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Conde, 1
Prof. en Técnicas Informáticas aplicadas a la Computación
Índice:
1 -Resumen
2- Contexto
2.1Diagnóstico de la situación
3. Diseño General
3.1 Objetivos
a- Objetivo general
b- Objetivos particular
3.2 Población Objetivo
4- Fundamentación Pedagógica
a- Fortalezas
b - Debilidades
7. Diseño detallado y operativización
a-Primer Etapa:
b- Segunda Etapa
c- Tercera Etapa
8.Evaluación
8.1 De los Alumnos
8.2 Evaluación del Proyecto
9. Conclusiones
10. Bibliografía
1- Resumen:
En este 2009 asumimos un compromiso y es el de estar en ALERTA dentro de la
CABA, respecto a los problemas referidos al medio ambiente, ya sea por rotura de
calles, falta de señalización y/o nomenclatura de las calles, estacionamiento en
lugares indebidos, contaminación, y toda aquella situación que nos pueda producir
inconvenientes en nuestra vida diaria.
2- Contexto
Vivimos y transitamos por una ciudad la cual cada día empeora un poco más, gracias
a nuestra constante contribución que hace que la ciudad sea un gran basurero.
Sumado a todo esto hay ciudadanos cuyas viviendas se ubican en las esquinas los
cuales tras realizar modificaciones edilicias, quitan nomenclatura y/o señales de
dirección y tras la reforma no las dejan en su sitio original.
Todas estas cuestiones combinadas contribuyen no solo a afear la ciudad sino influyen
en el tránsito provocando situaciones que pueden terminar en accidentes viales.
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Desde la Fundación Luchemos por la Vida1, nos recuerdan que: “El tránsito es un
sistema que hacemos entre todos, en el que interdependemos unos de otros. La
vida es única e irrepetible. Más allá de la responsabilidad de "los otros", cada
uno puede salvar una vida. Tal vez la propia! “
3 Diseño general
3.1 Objetivos
a- Objetivo general:
1-http://www.luchemos.org.ar/espa/index.htm
b- Objetivos particulares:
1. Valores ciudadanos Estos servirán para abrir a los estudiantes a una nueva
percepción del entorno que los rodea y, de esta manera, tratar de mejorar su calidad
de vida al incluirlos en un proyecto que les permita realizar investigación de campo y
análisis, lo que implica la adquisición de destrezas en entornos tecnológicos
utilizados para la recopilación de datos potenciando la participación democrática en la
búsqueda de soluciones que puedan aportar a las instituciones gubernamentales
• Comunidad en su conjunto
• Autoridades municipales.
4. Fundamentación Pedagógica.
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Hoy día en el mercado laboral se busca personal que ser capaz de detectar y
dar solución a situaciones problemáticas de forma creativa y original, por lo que la
observación e investigación es fundamental a la hora de trabajar como también ser
capaz de trabajar en equipo, por lo que creemos que en este proyecto pueden ensayar
tanto el trabajo en grupo como pensar soluciones a las cuestiones halladas. Estas
destrezas pueden ser adquiridas en la escuela ya que ésta les permite un campo
propicio para el ensayo-error necesario.
Una vez registradas estas imágenes formaran parte de un único álbum fotográfico en
el que se consignará en el pie de foto una breve reseña referente a la localización, que
luego se insertará en una Red Ning creada especialmente para que sirva de medio de
comunicación entre las diferentes escuelas que se sumen al proyecto y las
autoridades Municipales a las que participaremos de las investigaciones realizadas a
manera de contribución y a la vez sugiriendo posibles soluciones pensadas por los
chicos.
En esta red las diferentes escuelas que se sumaran al proyecto se podrán visualizar
como grupos, y allí podrán incluir toda la información en los diferentes formatos que
crean pertinentes. La idea es que el docente que participe sea también administrador
de la red y decida sobre la pertinencia de sus propios contenidos a publicar.
Esta red posee formas de comunicación sincrónica y asincrónica que podremos utilizar
para generar intercambios con las diferentes escuelas participantes.
a-FORTALEZAS:
1. Recursos humanos:
• Creación de grupos para identificar las diferentes escuelas que participan.
• Subgrupos compuestos por cuatro o 5 personas.
• Interés personal, de cada uno de los integrantes del grupo, por el tema propuesto.
2. Recursos técnicos:
• Conexión de Internet disponible.
• Herramientas: teléfono. Celular, Internet impresora, escáner, cámara digital, etc.
• Conocimiento de las posibilidades que nos ofrece la denominada Web 2.0 para la
elaboración de nuestro proyecto.
3. Recursos estratégicos:
• Creatividad en constante desarrollo.
4. Otros:
b-DEBILIDADES:
1. Recursos humanos:
• Falta de disponibilidad de teléfono celular con captura de imagen y voz
• Reticencia por parte de los docentes en aceptar una propuesta novedosa pero que
implica mayor esfuerzo pedagógico por su parte.
2. Recursos técnicos:
• No todos los estudiantes y / o colegios tienen completo acceso a las nuevas
tecnologías de la información, en cuya plena utilización e integración en el currículo
escolar basa este proyecto su éxito.
• Ante la enorme oferta que se puede encontrar para la elaboración de la propuesta,
siempre existe el riesgo de dejar, por desconocimiento, algo de lado.
3. Recursos estratégicos:
• Palabra y sociedad
• El discurso y los roles sociales-
• La entrevista –Formas-
• La investigación- el informe- la carta de lectores.
• Concepto- Finalidad- Estructura- Tipos
• Accidentología- Responsabilidad- Seguros
• Control de alcoholemia.
• Investigación, análisis y debate de la información proveniente de
diferentes medios y en distintos soportes.
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Recursos Humanos :
Infraestructura mínima:
o Útiles de escritorio, tales como resmas de papel, tinta para impresión, etc.
a- Primer Etapa:
b-Segunda Etapa
c-Tercera Etapa
8.Evaluación
Para finalizar, debemos tener en cuenta que, de acuerdo a los agentes que
intervienen en el proceso de evaluación, el proyecto considerará la coevaluación,
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Una buena forma de evitar errores es la utilización del matriz FODA –siglas
correspondientes a Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, a la hora de
medir los distintos instrumentos que harán el papel de indicadores, mediante el cual se
analizan no sólo los aciertos, sino también los desaciertos, lo cual nos permite mejorar
el proyecto en sí.
-Manejo de las relaciones interpersonales, tanto dentro como entre los grupos que
sirvan, por tanto, para el crecimiento no sólo pedagógico, sino también personal de
todos los participantes.
- Comprensión global de tema objeto de estudio.
- Capacidad de condensar y sintetizar las diversas ideas existentes sobre el tema de
manera coherente y lógica.
- Habilidad para el raciocinio y, por tanto, para la creación de conceptos propios,
expresados a través de documentos plasmados a través de las nuevas tecnologías de
información y comunicación.
- Participación activa en la construcción colectiva, en la que se incluyen aspectos tales
como el proporcionar ayuda a los demás cuando sea necesario, asumir roles grupales,
comprender y buscar soluciones a las dificultades que se presentan de manera
conforme a todos los integrantes del grupo, contrastar creencias y actividades,
defender la identidad sin menospreciar al otro, familizarizarse con procesos
democráticos, ceder ante una evidencia o argumentación de peso, criticar el trabajo de
los demás con una argumentación elaborada.
2. A nivel de alcances del proyecto en su conjunto. Los criterios de éste serán los
siguientes:
9- Conclusiones
Las conclusiones que se espera realicen los estudiantes tiene que ver con varios
aspectos fundamentales como:
10.Bibliografía