PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR COORDINACION 2013

PLAN DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I. I. IDENTIFICACION:

Fecha Nac.: Edad: aos y meses

Nombre: Completo

Nombre del padre: Consignar los 2 apellidos Nombre madre: Consignar los 2 apellidos Domicilio particular: Establecimiento: Fecha de Elaboracin: Telfono: Curso: Duracin prevista: 1 y 2 semestre

II.

RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I FUNCION

Mantener una comunicacin permanente con profesora de apoyo. Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecucin de adecuaciones en las distintas asignaturas. Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedaggica del curso. Mantener una comunicacin fluida con la familia. Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicacin fluida y constante con la profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante. Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto. Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboracin de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante. Mantener una comunicacin activa con el estudiante y la familia. Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante). Colaborar en la construccin de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el

NOMBRE / FIRMA
Margarita Bobadilla Educadora bsica Profesor/a jefe

Rodrigo Herrera Ed. matematicas Profesores de asignatura (Considerar sub sectores donde los estudiantes requieren adaptaciones curriculares significativas)

xxxxx Profesor/a de apoyo -

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Profesionales asistentes de la educacin que trabajen con el estudiante (psiclogo fonoaudilogo TOasistente tcnico etc.)

respeto y valoracin de la diversidad, contribuyendo en la eliminacin de barreras a la participacin y al aprendizaje. Definir las funciones que poseen segn la especialidad (coordinar con cada profesional segn lo preestablecido).

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO reas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicacin semanal, lineamientos generales de actuacin en actividades compartidas con su grupo curso y actividades especficas. Cantidad de horas de apoyo (dependern de la situacin: estudiante en curso que posee grupo de transitorios se beneficiarn de mayor cantidad de horas de apoyo). Cantidad de horas de apoyo de asistente de la educacin. EJEMPLO: PSICOLOGO: 2 HORAS MENSUALES DETINADAS A INTERVENCION PSCIOLOGICA Y APOYO FMAILIAR EN TEMATICAS REFERIDAS A VIOLENCIA ALCOHOLISMO, ENTTRE OTRAS, ADEMAS DE BENEFICIAR LAS REDES DE APOYO EXISTENTES EN EL ESTABLECIEMIENTO:

IV.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRCULUM Materiales, espacios, recursos educativos. Ejemplos: Material didctico a distintos niveles de abstraccin (concreto, grfico, representacional) estos incluiran recursos tecnolgicos lengua de seas sistema Braille macrotipo audfono equipo FM- etc.) material adaptado. cuadernillos de aprendizaje mediado, etc. espacios:

ADAPTACIONES CURRICULARES Subsector Objetivos Lenguaje y comunicacin Relacionado con el Matemtica currculum del curso consignar objetivos a implementar en el apoyo individual.

Estrategias
Mltiples formas de presentacin y representacin. Mltiples formas de expresin. Mltiples formas de participacin. Adaptaciones curriculares. Evaluacin diferenciada.

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consignar cual, no basta con decir evaluacin diferenciada.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el mbito familiar

Apoyar proceso pedaggico en el hogar refuerzo escolar: se destinaran horas de apoyo Psicopedaggico para nivelacin acadmica de los padres y o apoderados Apoyo afectivo Desarrollo de hbitos, actitud y participacin escolar Colaborar en los planes especficos Asistir a entrevistas, reuniones, talleres Preparacin de material Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos Considerar lo establecido en la autorizacin para la evaluacin (ltimo prrafo): me comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Criterios y orientaciones generales para la evaluacin de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.

Evaluacin diferenciada (Decreto 511): determinar articulo u otro que se estipule Reglamento de evaluacin interna.: determinar articulo del reglamento interno. Evaluacin de proceso (evaluacin por cuadernillo o carpetas de trabajo pautas de cotejo).

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Anlisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisin de las N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

Evaluacin semestral, identificando los logros y desafos. Reevaluacin pedaggica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanz los objetivos propuestos en la PACI). Formulario de evaluacin de los apoyos. Revisin de las estrategias de intervencin (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP). Reuniones sistemticas. pauta de evaluacin de las 8 estrategias.

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