EL PLAN LECTOR ECUAC-DIFERENC-DE ORDEN SUPERIOR BREVE DESCRIPCIN: El proyecto Institucional de Lectura y Escritura concibe El plan Lector como

una propuesta que implica un compromiso con los procesos interpretativos y de produccin de texto. Los textos utilizados para mediar el conocimiento estn directamente relacionados con los conceptos nucleares de la disciplina y/o asignatura que desarrolla el docente; en otros trminos estas lecturas permite al estudiante complementar, ampliar estructuras cognitivas y cognoscitivas, aclarar dudas o en ltimas, generar nuevas posibilidades de conocimiento (incertidumbre). PROPSITO El Plan Lector tiene como propsito consolidar una verdadera cultura de la lectura y la escritura en La Fundacin universitaria Tecnolgico Comfenalco OBJETIVO DEL PLAN LECTOR Mejorar los niveles de compresin de textos Incentivar la produccin de textos acadmicos y/o cientfico de manera coherente y cohesiva Fortalecer el manejo del discurso oral y los procesos de interaccin Desarrollar capacidad crtica y analtica a travs de la argumentacin Establecer un proceso de seleccin de textos para constituir El Canon de los 80 libros en la Fundacin Universitaria Tecnolgico Comfenalco

CARACTERSTICAS DEL PLAN LECTOR FLEXIBLE: Cada asignatura disea su Plan Lector, segn las caractersticas de cada nivel, la edad, intereses, ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes DEMOCRTICO: Los estudiantes tienen la posibilidad de seleccionar los ttulos que desean leer. INTEGRAL: Abarca diversos aspectos: Propsitos lectores: para recrearse y para aprender. PROGRESIVO: Incorpora progresivamente la lectura de estudio en la bsqueda de la transformacin de los lectores (estudiantes). FUNCIONAL: Las lecturas seleccionadas deben responder a las necesidades de conocimiento de los estudiantes.

ARTICULADOR: Es articulador porque es de carcter interdisciplinario, aglutina a todas las asignaturas de todos los semestres.

FORMATO PLAN LECTOR- V-2.0

PROGRAMA: Produccin Industrial I. Datos Generales ASIGNATURA: Docente: Intensidad Horaria III. JUSTIFICACIN: La lectura es la fuente inagotable del conocimiento, a travs de ella podemos enriquecernos intelectualmente, ya que nos permite informarnos de las cosas que ya existen y que son para nosotros ignoradas. Una buena lectura se logra cuando lo que se lee es de nuestro inters, por eso el objetivo de este proyecto se centra en desarrollar en los estudiantes el hbito de la lectura, y as contribuir en la formacin de un tecnlogo integral que da a da se est actualizando para enfrentarse a una sociedad que cada vez exige ms. De aqu que este proyecto se hace indispensable en el desarrollo del proyecto docente Ecuaciones diferenciales Claudio Aldana Villarroya Presenciales = 2 Independiente = 2

V. DESCRIPCIN DE SABERES Y PROCEDIMIENTO DE CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje : Ecuaciones Diferenciales de primer orden Conceptos Nodales: Ecuaciones Diferenciales de ORDEN SUPERIOR Fecha:

Estrategias lecto-escriturales: socializacin y realizacin de actividad adjunta : Proceso de desarrollo de la estrategia: Se asignara un Producto: texto relacionado con la unidad temtica para ser ledos y analizados en grupos en la clase y se socializar la El estudiante actividad planteada. desarrollar los ejercicios Bibliografa: planteados como a) Disciplinares: Ecuaciones Diferenciales de Dennis Ziill actividad. b) Complementarios: documento anexo.

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