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El trmino Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario1 y lacolaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web estticos donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, losservicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. El trmino Web 2.0 est asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.2 Aunque el trmino sugiere una nueva versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar[cita requerida]. En conclusin, la Web 2.0 nos permite realizar trabajo colaborativo entre varios usuarios o colaboradores. Adems, las herramientas que ofrece la web 2.0 no slo permitirn mejorar los temas en el aula de clase, sino tambin pueden utilizarse para trabajo en empresa. La web 2.0 permite a estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula de clase. El trabajo colaborativo esta tomando mucha importancia en las actividades que realicemos en internet
Caractersticas
La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la participacin del usuario como contribuidor activo y no solo como espectador de los contenidos de la Web. Esto queda reflejado en aspectos como:
El auge de los blogs. El auge de las redes sociales. Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-edicin. El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la Web. El etiquetado colectivo (folcsonoma, marcadores sociales...).
Servicios asociados
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:
Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir
cronolgicamente artculos, noticias...(con imgenes videos y enlaces), pero adems es un espacio colaborativo donde los lectores tambin pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artculos (entradas/post) que ha realizado el autor. La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet. Como servicio para la creacin de blogs destacan Wordpress.com y Blogger.com
Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rpido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de pginas (referenciadas en un men lateral), donde varias personas elaboran contenidos de manera asncrona. Basta pulsar el botn "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y facilitan la realizacin de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wikis gratuitos.
Redes sociales: Sitios web donde cada usuario tiene una pgina donde publica contenidos y se comunica con otros usuarios. Ejemplos: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, Myspace, etc. Tambin existen redes sociales profesionales, dirigidas a establecer contactos dentro del mundo empresarial (LinkedIn, Xing, eConozco, Neurona...).
Entornos para compartir recursos: Entornos que nos permiten almacenar recursos o contenidos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusin mundial. Existen de diversos tipos, segn el contenido que albergan o el uso que se les da:
Documentos: Google Drive y Office Web Apps (SkyDrive), en los cuales podemos subir nuestros documentos, compartirlos y modificarlos.
Videos: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Dalealplay... Contienen miles de vdeos subidos y compartidos por los usuarios.
Fotos: Picasa, Flickr... Permiten disfrutar y compartir las fotos tambin tenemos la oportunidad de organizar las fotos con etiquetas, separndolas por grupos como si fueran lbumes, podemos seleccionar y guardar aparte las fotos que no queremos publicar.
Agregadores de noticias: Digg, Reddit, Mename, Divoblogger... Noticias de cualquier medio son agregadas y votadas por los usuarios.
Almacenamiento online: Dropbox, Google Drive, SkyDrive Presentaciones: Prezi, Slideshare. Plataformas educativas Aulas virtuales (sncronas) Encuestas en lnea
Tcnicas:
CSS, marcado XHTML vlido semnticamente y Microformatos Tcnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX) Java Web Start
General:
El sitio debe estar listo para la entrada de cualquier persona El sitio no debe actuar como un "jardn sin cosechar inminentemente": la informacin debe poderse introducir y extraer fcilmente
Los usuarios deberan controlar su propia informacin Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0 con ms xito pueden ser utilizados enteramente desde un navegador
Software de servidor
La redifusin solo se diferencia nominalmente de los mtodos de publicacin de la gestin dinmica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte de bases de datos yflujo de trabajo mucho ms robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones. El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque de servidor universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una nica plataforma de servidor, o bien un enfoque plugin de servidor Web con herramientas de publicacin tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas. Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.
Web 1.0
Web 2.0
DoubleClick
AdSense
Terratv
YouTube
Akamai
BitTorrent
Napster
Mp3.com
Enciclopedia Britnica
Wikipedia
webs personales
blogging
Pginas vistas
screen scraping
servicios web
Publicacin
participacin
hotmail
Gmail AOL
directorios (taxonoma)
etiquetas (folcsonoma)
stickiness
redifusin
Web 2.0 es una de las palabras de moda ms populares en los medios de comunicacin blogosfera y Social. T su artculo le dir acerca de algunas caractersticas de la tecnologa Web 2.0. Hemos descrito a continuacin, las caractersticas ms importantes que "el servicio de la Web 2.0 'un ncleo se sigue: Diseo centrado en el usuario Un diseo web que se ha creado de forma que cumpla con todas las necesidades del usuario final y permite al usuario realizar ciertas adaptaciones en el diseo. Diseo centrado en el usuario son limpias, a menudo basada en Ajax y fcil de navegar. El aspecto del diseo se da una preferencia especial, mientras que la creacin de un diseo. Como iGoogle , una pgina de inicio personalizable Google es uno de los ejemplos ms apropiados para un diseo centrado en el usuario. Crowdsourcing Cada pequea unidad de contribucin es importante para un servicio Web 2.0. Millones de esas contribuciones pueden dar lugar al sitio web a otro de mayor relevancia. Por ejemplo, cualquier empresa de medios de comunicacin convencionales (que emplea a cientos de periodistas) hoy ha sido fcilmente derrotado por plataformas de blogs como Blogger y WordPress en la produccin de contenido extremadamente frecuente y relevante, ya que millones de usuarios estn actuando como contribuyente, la creacin de un recurso grande dentro de un gran menor espacio de tiempo Web como plataforma Atrs han quedado los das en que uno tena que confiar en gran medida en el escritorio para acceder a varias aplicaciones web . servicios Web 2.0 de hoy no requieren un estado de descarga del cliente .Tampoco es la dependencia de un sistema operativo en particular para el acceso a los servicios web .Cualquiera que sea el mtodo de acceso a Internet ( de
INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR SUCRE Windows , Mac OS o mvil) , las aplicaciones Web 2.0 estn en ninguna parte afectada con ella
Colaboracin Wikipedia ocupa el primer lugar cuando se trata de probar el poder de la colaboracin. Antes de 2001 (ao de inicio de Wikipedia), sola existir fuentes de informacin slo impulsados como Britannica Encyclopedia, About.com y otras fuentes similares, donde la colaboracin nunca se implement.Actualmente, Wikipedia est muy por delante en trminos de cantidad de contenido, as como la cantidad. Poder Descentralizacin Anteriormente , la mayora de los servicios que se utilizan para ser administrado y no automatizado . Pero los servicios Web 2.0 siguen un modelo de autoservicio en lugar de depender de un administrador. Por ejemplo , Google Adsense es una plataforma de autoservicio para la publicacin del anuncio. No hay administrador para permitir / rechazar las solicitudes de los usuarios . Los usuarios llegan a tener un sistema de autoservicio por Google que ayuda a desplegar anuncios en su sitio / blog con bastante facilidad . Igual es el caso de los servicios de marcadores sociales como Digg , Reddit , Stumbleupon, etc Contenido Dinmico En una generacin en la blogosfera ha dominado los medios de comunicacin convencionales, los servicios Web 2.0 tienen que ser muy dinmico y proactivo. Si crowdsourcing est all entonces dinamismo sigue por defecto. SaaS Con la computacin en nube en un rollo , cada vez ms los servicios web estn tomando la ruta de SaaS (Software as a Service). Software estn disponibles como un servicio web, sin dependencia de la plataforma en absoluto.
Hace ms de 8 aos que se introdujo por primera vez el trmino Web 2.0. Desde entonces han crecido mes a mes forma exponencial las webs que siguen esta filosofa y ponen a disposicin de los usuariarios aplicaciones que les p
comunicarse, compartir, intercambiar, ... pasado este tiempo conviene echar la vista atrs y, sin pretender ser origin reflexionar sobre la aplicacin de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cmo los podemos em
Introduccin
El trmino Web 2.0 se le atribuye a Tim OReilly y Dale Dougherty en 2004, los cuales lo nombraron durante el tran una sesin de brainstorming, establecindolo como una segunda generacin en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participacin social( Palomo, R.; Ruiz, J.; Snchez, J., 2008, p. 13), aunque dicho trmino toma su momento lgido publicacin que realiza la revista Time en el ao 2006, donde se establece que los usuarios han sido los protagoni cambio, un cambio que ha transformado la Web de los datos en la Web de las personas. Un espacio de integracin social y los tecnolgicos, donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y eso servicios generan contenidos, informacin y comunicacin (Castellanos, J.; Martn, E.; Prez, D.; Santacruz, L.; Se L.M., 2011, p. 36 37). Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la participacin social de u de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formacin a travs nuevas tecnologas, y acercndose ms a la filosofa del profesor como mediador, y al alumno como verdadero vale sus conocimientos, convirtindolo en una parte muy activa de su formacin, e incluso la formacin a cualquier hora cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la informacin a travs de un dispositivo mvil. Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este trmino en nuestro proceso educativo las siguientes caractersticas:
Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o ms sujetos. Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar. Aplicaciones dinmicas y de estndares abiertos, donde el contenido sea modificable continuamente por la participacin de los distintos usuarios que accedan a una determinada web. Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboracin y participacin entre los usuarios a la h elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas por stos. Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicacin de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de usua los ms experimentados en temas informticos hasta aquellos que presentan un nivel bsico. Carcter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web 2.0 se van mejoran continuamente. Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participacin posible entre todos los usuarios de Movilidad, aspecto ste relacionado con el trmino M-learning, puesto que mucha de la informacin que se en las aplicaciones web 2.0 se realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios conectan a la red mediante su telfono mvil, porttiles, Ipad,
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Grafico 1. La Web 1.0 y 2.0, basada en una ilustracin de Frdric Cozic. Disponible en http://blog.cozic.fr/le-web20 en-une-seule-image
Ventajas e inconvenientes
Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes. Lo importante es complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo posible los inconvenientes.
Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 26) podemo determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes:
El aprendizaje es ms eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo. No requiere de grandes conocimientos informticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herra web 2.0 Mejora la comunicacin entre individuos, ya sea sncrona o asncronamente. Optimizacin de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formacin segn sus necesi motivacin. En el proceso de enseanza aprendizaje, se pueden aplicar metodologas ms prcticas. Aumento en el inters por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 p conocer la opinin o modificacin que realizan los usuarios. Acceso inmediato a la informacin y a la aportacin que se puede hacer de la misma. Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado. Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 tambin presenta aspectos negativos, que tenemos qu presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , D J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes:
La informacin ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible. El alumnado, en su mayora no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de uti el proceso de enseanza aprendizaje requiere de un periodo de adaptacin, que en algunos casos pue al rechazo de su uso. Exceso de informacin, la cul es difcil de procesar en su totalidad.
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En definitiva, son ms las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas, pero en el caso del proce formativo, marcaremos las pautas a seguir para que su uso sea lo ms positivo posible.
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios aos en el proceso formativo, ms concretamente, a travs del 2.0, el cual no esta siendo bien aplicado en la mayora de los casos, desde los distintos centros educativos y profes que trabajan en ello. No debemos entender la introduccin de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introduccin de la Web 2.0 debe de ir un paso ms ade Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amors, L. (2011, p. 171 172); Unturbe, A.; Arenas, M.C. (201 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la Web dentro del proceso de enseanza aprendizaje: Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de informacin. Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mism vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realizacin de la tarea, adaptando lo conocimientos a su estilo de aprendizaje. De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el mo el que el profesorado emita sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitid ste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fome constructivismo y la investigacin por parte de los discentes. Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web proceso de enseanza aprendizaje que cambiemos las metodologas y generemos nuevos estilos de aprendizaje. Formacin docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el profesorado sigue actuando c profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodolog aprendizaje. Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y dest para buscar, recopilar y procesar la informacin y convertirla en conocimiento. Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta nica y exclusivamente con d recursos tecnolgicos a las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio filosofa de la enseanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,), aspectos tod positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.
Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedaggicos. Todos estos recursos deben presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permiti todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernndez, E.). Si falla alguno de estos elementos podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.
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Imagen de Tobias Eigen obtenida de Utombox Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos que son consi como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro actividad diaria:
Blogs. Los blogs son herramientas para la generacin de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar com repositorio de contenidos didcticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instru comunicacin en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutora, etc. A nivel discente se puede u para reflejar la evolucin de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto. Wikis. Los Wikis significan colaboracin. Los wikis acaban con la jerarquizacin y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formacin a cualquier lugar con conexin a Internet. Se utilizar como espacio de comunicacin, de colaboracin, para realizar y presentar tareas Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formacin bajo demanda y libre de limitaciones es temporales. Los ms conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al da sobre la que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anuncia acontecimientos, Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maqu vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulacin y el ensayo y error, elem claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con disti Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para compartir archivos de t presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrn ser contrastados con otras personas dent del aula (alumnado, profesorado, familias, otras personas...). Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografas favoreciendo la participacin de fam desarrollo de un currculum democrtico. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar informacin sobre lo que se ha junto a las familias. Yotube, Ustream... herramientas de vdeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de vide cortometraje, una exposicin, una entrevista, una clase, una prctica con instrumentos musicales o cualq actividad que consideremos relevante. Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geogrficos, pudiend comentar aspectos sociales, polticos, histricos, geogrficos, centrados en una temtica o asignatura... d
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colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo. Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 ms completa educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learn utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente. Todos estos recursos, y otros que irn surgiendo a medida que avancen los aos son herramientas muy tiles dent proceso formativo, pero por s solos no son tiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de complementarlas con una metodologa adecuada, adaptada a las caractersticas fundamentales que marca la Web una unin metodologa herramientas Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de ensea aprendizaje.
A continuacin vamos a presentar una tabla en la que aparecen las herramientas Web 2.0 ms usadas en el sistem educativo, estableciendo las caractersticas bsicas, sus funciones y direcciones donde podemos elaborarlas segn finalidades y necesidades. Caractersticas Funciones Ejemplos Blog Orden Diario de blogger.com cronolgico de acontecimient blogsome.com artculos os. edublogs.org Admite varios Exposicin de blogari.net editores; contenidos es.wordpress.com inclusin de (testos y comentarios y multimedia), enlaces noticias, inversos. informacin, Genera RSS vnculos y para recursos. sindicacin. Admite contenidos multimedia Wiki Orden en Exposicin de pbwiki.com mosaico de contenidos, wiki.com pginas. noticias, wetpaint.com Lenguaje de informacin, wikispaces.com edicin: vnculos y wikitexto. recursos. Admite trabajo Trabajo colaborativo cooperativos simultneo. Genera RSS para sindicacin. Admite contenido multimedia. Mapas La informacin Exposicin de http://gliffy.com conceptuales se muestra en informacin http://www.mind42.com editables forma de redes (textos y http://cmap.ihmc.us y mapas. multimedia), Admite trabajos vnculos y cooperativo. recursos. Admite Trabajos contenidos multimedia.
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Lista de blinklist.com favoritos del.icio.us online netvouz.com Bsqueda www.furl.net dirigidas por ifavoritos.com usuarios webgenio.com Tabla 1. Principales herramientas de publicacin de la Web 2.0. Castao, C.; Maz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2 Marcadores sociales
En esta apartado queremos presentar una serie de direcciones web donde encontramos diversos recursos Web 2.0 podemos utilizar dentro de nuestra tarea educativa. Como hemos indicado anteriormente, lo importante es tener un recurso y una buena metodologa adaptada a estos procesos de enseanza aprendizaje.
De Haro, J.J. (2010, p. 26) nos presenta el sitio Web Elearning Tools (http://c4lpt.co.uk/directory-of-learning-perform tools/) y la GO2WEB20 (http://www.go2web20.net) donde podemos encontrar miles de aplicaciones relacionadas co filosofa Web 2.0 de utilidad educativa. Castao, C.; Maz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008, p.66) establecen que son ejemplos de aplicaciones para el d de la Web 2.0:
Contenido de la comunicacin
Para hablar de la Web 2.0 se debe remontar a momentos histricos de lo que ha significado realmente el trmino a travs de su origen. Nace aproximadamente hacia el ao 2004. Desde ese ao, que se ha tomado como punto de partida, se ha dado una gran evolucin en la WEB y en la cual se han tenido en cuenta diversas tecnologas que la soportan. Se habla de hojas de estilo, estndares, uso de lenguajes de construccin de pginas Web dinmicas, como el Ajax, el Javascript, Flash y otros, y lo mas importante, el uso de redes sociales. Las redes sociales se han convertido en un punto de partida en el manejo de diversos procesos. Uno de ellos es el sector de la educacin. Un ejemplo del uso de una red social es Facebook, donde millones de usuarios, a travs de la Web, interactan compartiendo recursos y portales de licenciamiento gratis. Tambin se pueden compartir aplicaciones de forma gratuita, como procesadores de texto, hojas de clculo; lo cual permite tener una diversidad de documentos que sirven de consulta; tambin se puede compartir archivos. Es realmente el manejo de una tecnologa, que se tena hace poco en internet, de una forma integrada. El uso de blogs, que realmente se asocia con una bitcora, permite la entrada de informacin organizada en forma cronolgica en un sitio Web. Antes de lo que es la Web 2.0, se tena la Web 1.0, que realmente se conoca como un conjunto de pginas estticas, que no permitan la modificacin de la informacin: actualizacin, insercin y eliminacin de informacin. Despus estas pginas tienen unos cambios donde se introducen los cambios que inciden directamente sobre ellas, a travs de las operaciones descritas anteriormente, llamadas operaciones (eliminacin, modificacin y actualizacin). Esto es lo que se ha denominado Web 1,5, que es una transicin entre la Web 1.0 y Web 2.0. Realmente son las pginas dinmicas desarrolladas en lenguajes como PHP, Perl, Python, .NET, etc., todo esto encadenado a una base de datos. Estas pginas tienen la connotacin de producir cambios en la informacin en tiempo real. As se da el paso a la Web
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Est definicin nos da una visin general de lo que podemos hacer, y en lo que podemos aportar para nuestra red de amigos y para el mundo entero; pero para explicar de una forma ms especfica y centrada les expongo los cuatro principales componentes de la WEB 2.0 listados en un articulo etiquetado La nueva Red sacado de la revista PC Magazine (Agosto 2007) COMUNICACIN CONVERSACIONES: Actitud de las empresas y organizaciones a relacionarse directamente y de forma transparente con los consumidores, gracias a las nuevas formas de comunicacin.
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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR SUCRE TRANSPARENCIA: Abrirse al mundo, a otros puntos de vista, compartir toda la informacin posible y minimizar los secretos, ayudar a los dems y a uno mismo, sean personas o empresas.
CREATIVE COMMONS: Sistema flexible de licencias de derechos de autor para trabajos creativos, donde compartir es prioritario frente a restringir o limitar. Se conoce como CC.
RECOMENDACIONES: En un mundo sobresaturado de informacin, sistemas de filtrado colaborativo y participativo permiten generar gran cantidad de recomendaciones fiables.
COMPARTIR: Frente a los entornos cerrados y la informtica individual, compartir informacin en cualquier formato redunda en beneficios para todos.
CONTENIDO
DATOS E INFORMACIN: El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo, llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo.
CONTENIDO GENERADO POR EL USUARIO: La informacin generada, publicada y compartida por los individuos hace que surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos.
ECONOMA DE LA ATENCIN: Ante la sobredosis informativa de la actualidad, lo ms valioso que tienen las personas suele ser su tiempo. Por lo tanto su moneda de cambio es la atencin.
PERIODISMO CIUDADANO: Adems de consumir informacin, el usuario escribe weblogs, toma fotos, graba videos, los comparte, filtra y comenta.
TAGS: Etiquetas o palabras clave que describen o se asocian a diversos tipos de objetos de informacin y que sirven para clasificarlos, por lo general de forma informal.
INTERACCIN
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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR SUCRE INTERFACES ENRIQUECIDAS: Formas avanzadas de que un usuario interactu con una aplicacin o pgina web determinada, con funciones o nuevas posibilidades tiles, manteniendo la simplicidad aparente.
FOLKSONOMAS: metodologa de la clasificacin en la que los propios usuarios emplean tags o etiquetas de modo descentralizado para objetos diversos tales como fotografas, pginas, videos, audio o textos.
MOVILIDAD: manera de definir la posibilidad de acceder a un servicio, aunque el usuario cambie de lugar de acceso o de dispositivo.
LA RED COMO PLATAFORMA: muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el ordenador personal para estar disponibles y ser usados, va web, desde cualquier lugar.
PGINAS DE INICIO PERSONALIZADAS: Puntos de inicio para el navegador, personalizables con mdulos y contenidos diversos,
SOCIEDAD
REDES SOCIALES: Redes en cuya estructura los nodos individuales son personas que mantienen relaciones, como amistad, intereses comunes o fines comerciales.
REPUTACIN/CONFIANZA: Cuando el usuario es el protagonista, su reputacin influye en lo que le rodea, especialmente en la cantidad de atencin y confianza que es capaz de generar a su alrededor.
COMPUTACIN SOCIAL: Utilizacin del colectivo para realizar tareas de computacin costosas o complejas mediante el reparto de actividades, que a veces son intrnsicamente humanas y no mecnicas.
SOFTWARE SOCIAL: Herramientas que basan su existencia en las necesidades o fines de comunicacin de las personas y que por lo general forman una comunidad con intereses comunes.
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INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR SUCRE PARTICIPACIN: La participacin de los individuos de forma activa es la razn de la existencia de muchos nuevos servicios.
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