3.

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS
3.1 Distribuciones de frecuencias de variables cualitativas 3.2 Distribuciones de frecuencias de variables discretas 3.3 Distribuciones de frecuencias de variables continuas 3.4 Diagramas tallo-hoja

Distribuciones de frecuencias
Las observaciones hechas para cada variable se agrupan, ordenan o clasifican en clases o categoras y se anota el total de observaciones hechas para cada clase o categora de la variable en cuestin

Componentes de una distribucin de frecuencias

Clase o categora Frecuencia absoluta y relativa Frecuencia acumulada absoluta y relativa

Clase o categora
Es el grupo dentro del cual se clasifican las observaciones hechas sobre una variable

Frecuencia absoluta y relativa

Frecuencia simple: Es el nmero de unidades estadsticas que pertenecen a la clase o categora. Puede ser absoluta (fi) o relativa (fr). La frecuencia relativa es la frecuencia absoluta dividida entre el total de observaciones, generalmente se representa en forma de porcentaje (multiplicada por 100).

Frecuencias acumuladas
Es la suma de la frecuencia de la clase o categora en cuestin, ms las frecuencias de todas las categoras o clases anteriores, es decir es lo que se acumula en cada categora desde la primera categora hasta la ltima.

Frecuencia acumulada
Las frecuencias acumuladas se representan con la letra F mayscula, as: F Frecuencia acumulada menos de Fr Frecuencia relativa acumulada menos de F Frecuencia acumulada ms de Fr Frecuencia relativa acumulada ms de

3.1 Distribuciones de frecuencias de variables cualitativas

Una distribucin de frecuencias de una variable cualitativa contiene el total de observaciones hechas para cada categora o modalidad de la variable. Si la variable es nominal las categoras se colocan ordenadas por magnitud de mayor a menor. Si la variable es ordinal, entonces las categoras se colocan segn el orden que tienen. El clculo de frecuencias acumuladas para variables cualitativas se hace nicamente si la variable es ordinal.

Ejemplo 1
Supngase que, para las elecciones primarias del Partido Democrtico Nacional, se tienen las siguientes intenciones de voto para los precandidatos, en un grupo de 32 delegados a la convencin de octubre de 1997:

Ejemplo 1
Se cuentan las observaciones (votos) para cada candidato, se obtindose las frecuencias absolutas y se disponen en una tabla:

Ejemplo 1

Ejemplo 2
En la empresa XYZ se tienen 56 empleados durante el segundo trimestre de 1996, de los cuales 23 tienen nivel de instruccin primario, 9 nivel secundario, 12 nivel tcnico o secretarial, y los 12 restantes nivel universitario. Estos datos se disponen en una tabla de frecuencias as (hemos marcado con negrita algunos valores que comentamos ms adelante):

Ejemplo 2

Ejemplo 2
En el ejemplo anterior se observa que el 21.4 % de los empleados tiene nivel universitario. El 57.2%, poco ms de la mitad, tiene nivel secundario o menos. De lo que se deduce que el 42.8% tiene nivel tcnico o ms.

3.2 Distribuciones de frecuencias de variables discretas

Una distribucin de frecuencias de variables cuantitativas discretas contiene el nmero de observaciones hechas para cada valor que asume la variable.

Ejemplo 1
Considere los siguientes datos que equivalen al nmero de ausencias de 40 trabajadores de la Empresa El Comercio en el mes de Octubre de 1997:

Ejemplo 1

Ejemplo 1
Con los datos resumidos en la distribucin de frecuencias, se puede apreciar mejor su comportamiento. Por ejemplo, se observa que slo el 10% de los trabajadores tuvieron 6 ausencias durante el mes de octubre de 1997. El 40% de los trabajadores estuvieron ausentes 2 3 veces en ese mismo mes. El 30% de los trabajadores estuvo 5 o ms veces ausente.

Grfico de bastones

Grfico de bastones:frecuencias acumuladas menos de

Grfico de bastones: frecuencias acumuladas mas de

3.3 Distribuciones de frecuencias de variables continuas

Una variable cuantitativa continua puede tomar valores arbitrarios en un intervalo de los nmeros reales (decimales). Cuando se determinan los lmites de las clases hay que tomar en cuenta que un lmite de clase puede coincidir con un dato observado. Las representaciones decimales pueden no ser exactas y estar afectadas por un redondeo.

Precisin y redondeo de los datos

Precisin: cuntas cifras decimales sern registradas Redondeo usual: trata de redondear una cifra al nmero superior o inferior ms cercano, dentro de la precisin establecida. Redondeo hacia abajo o truncamiento Redondeo hacia arriba

Redondeo
Usual: precisin en centmetros
1.632 metros 1.63 mts 1.817 metros 1.82 mts 1.765 metros 1.76 mts 1.775 metros 1.78 mts
1.632 1.63 1.64 1.817 1.81 1.82

Truncamiento:

1.775 1.77 1.78

1.8934 metros 1.89 mts 1.8976 metros 1.89 mts Hacia arriba: 1.764 metros 1.77 mts 1.769 metros 1.77 mts

Lmites de clase
Lmites indicados o lmites dados: li ls lmite inferior de la clase: li lmite superior de la clase: ls Clase o categora: valores x tales que li x ls Clases abiertas: salario de 200,000 colones o ms corresponde a 200000 x.

Lmites reales
Son los nmeros que delimitan las clases realmente, tomando en cuenta el redondeo considerado Si la precisin es en centmetros y se tienen estaturas, entonces la clase 1.80 1.85 tiene los lmites reales:
1.795, el inferior, y 1.855, el superior.

Ejemplo 1

Otros componentes
Marca o punto medio de clase: promedio de los lmites reales de la clase
el punto medio de la clase 69.5 79.5 dada en kilogramos, es (69.5 + 79.5)/2 = 74.5 el punto medio de la clase 1.80 1.85 dada en cms. es (1.80+1.85)/2 = 1.825 1.82

Amplitud (rango o intervalo): diferencia entre los lmites reales, y es denotada c

Construccion de clases
(misma amplitud) 1. Se escoge el nmero de clases k 2. Sean M = mximo y m = mnimo 3. Amplitud: c=(M-m)/k 4. Se cuenta cuntos datos hay en cada clase 5. Se presentan los resultados en forma tabular

Observaciones
En ocasiones, se fija la amplitud de las clases y luego el nmero de clases mediante k=(M-m)/c. Hay casos en que las clases tienen diferente amplitud (ejemplo: salarios; primera y ltima clase con el resto de la informacin) A veces se hacen ajustes a los lmites de clase

Ejemplo 2
100 datos (salarios) el valor mximo es 148 000 y el mnimo es 59 000 se quiere construir una distribucin de frecuencias con 8 clases se tiene k = 8, m = 59 000 y M = 148 000 Luego
c = (148 000 59 000)/8 = 89 000/8 = 11 125

Ejemplo 3
Salarios de empleados Mayor: 450 000, menor 55 000 Precision: miles de colones 5 clases Amplitud: c = (450 000 55 000)/5 = 79 000 Ajuste: c = 80 000

Ejemplo 4
Salario por hora (en colones) Muestra de 50 personas Datos: redondeados al dcimo ms prximo

Se quiere 5 clases
Histograma

Ejemplo 4
M = 173.3, m = 120.4 Amplitud c = (173.3 120.4) / 5 = 10.58 Ajuste: c = 10.6 Clases

Histograma

Ejemplo 4
Lmites de clases:

Clasificar los datos en sus respectivas clases (usando los lmites indicados de cada clase) Calcular las frecuencias Calcular los puntos medios clase

Histograma

Ejemplo 4

Histograma

Ejemplo 5
Edades, redondeadas al ao inferior, de un grupo de personas

7 clases, tenemos: M = 75, m = 20 y k = 7 Por lo tanto, c = (75 20) / 7 = 7.86 que se ajusta a 8 porque los datos son nmeros enteros
Ojiva

Ejemplo 5

Ojiva

Ejemplo 6
Para una muestra de clientes de una Agencia Bancaria se anot el saldo disponible en miles de colones en la cuenta de ahorros al ltimo da del mes anterior, redondeando cada observacin al entero siguiente. Construir una distribucin de frecuencias con intervalos de amplitud 6.
Ojiva

Ejemplo 6

M = 71, m = 37 y c = 6 Entonces k = (71 37) / 6 = 5.67 que se ajusta a 6

Ojiva

Ejemplo 6

Ojiva

Representacin grfica
Histogramas Polgonos de frecuencias Polgonos de frecuencias acumuladas u ojivas

Histogramas
Cada clase est representada por un rectngulo de altura proporcional a la frecuencia de la clase Los rectngulos van continuos y, en algunas ocasiones, tienen ancho proporcional a la amplitud de la clase. En el eje de las abscisas (eje horizontal), se colocan los lmites reales de las clases, donde se coloca el lmite de cada rectngulo. En el eje de las ordenadas (eje vertical) se coloca una escala para las frecuencias de las clases.

Histograma: ejemplo 1

Datos Dist. Frec.

Polgonos de frecuencias
Se trata de dibujar lneas rectas que unen los puntos consecutivos (x,y), donde x es la marca de cada clase (punto medio de una clase) y y la frecuencia de esa clase. La curva empieza a trazarse desde el eje X y termina tambin en el eje X.

Polgonos de frecuencias: ejemplo 2

Datos Dist. Frec. Histograma

Polgonos de frecuencias acumuladas (ojivas)

Es un polgono de frecuencias, slo que en lugar de las frecuencias simples, se representan las frecuencias acumuladas ms de o menos de. En el eje X se colocan los lmites reales de las clases y en el eje Y, las frecuencias acumuladas.

Ejemplo 3

Datos Dist.Frec.

Ejemplo 4

Datos Dist. Frec.