CADENA DE SECUENCIA

La cadena de secuencia es un organizador grafico til para representar cualquier serie de eventos que ocurre en orden cronolgico o para mostrar las fases de un proceso Este organizador grfico no es til para estudiar objetos estticos como el tomo, sino para procesos como evolucin de los organismos, fotosntesis, formacin del suelo, etc.

Pasos:
1. Identifique en un texto de ciencias un concepto que tenga secuencia o continuidad.

Por ejemplo, el funcionamiento de un rgano o una cadena ecolgica alimentaria. 2. Al leer el texto, observe que las relaciones entre conceptos se den en trminos causales, cronolgicos, fisiolgicos o descriptivos. 3. Sintetice el proceso en determinado nmero de episodios (en general, se recomienda no hacer cadenas de ms de diez pasos). Fjese que estos evidencien nicamente fases esenciales y no pasos secundarios. Para evitarlas duplicaciones, agrupe los eventos similares.

Mapa de ideas

2. Recurso atractivo, sencillo de utilizar y muy efectivo para presentar y organizar conceptos. Nos permite enfocar la atencin del grupo sobre los contenidos a trabajar y sobre el objetivo de aprendizaje a conseguir. Se basa en la representacin grfica de ideas, incluyendo la jerarqua entre conceptos y sus interrelaciones. Cada mapa de ideas tiene su propio y genuino aspecto, lo que facilita la memorizacin y recuperacin de la informacinObjetivos Compartir informacin y experiencia con que los participantes llegan al curso. Estructurar la informacin. Profundizar en un tema. Expresar ideas de manera grfica. Estimular la produccin de ideas nuevas e imaginativas. 2 www.ifor.es En Forma para Formar

3. Proceso a seguir Antes de comenzar: asegurar la disposicin de los materiales y la estructuracin de la sala para facilitar el intercambio entre los participantes. Distribuir en semicrculo a los asistentes y situar en el centro, y a la vista de todos, el soporte donde se construir el mapa conjunto (rotafolios). Facilitar a cada participante papel y lpiz. Presentar claramente el tema que se quiere trabajar con el grupo. Situarlo en el centro del panel, enunciado por una sola palabra o una frase corta entre 3 y 5 palabras mximo-. Listado de ideas individual, (anotando en una hoja todos los aspectos que les surjan en relacin con el tema). Pedir a los participantes que se renan en pequeos grupos de 3 a 5 personas- para que pongan en comn todas sus ideas, mediante una rueda de intervenciones dentro del propio grupo. Explicar a los participantes las reglas fundamentales del mapa de ideas para que cada equipo construya el suyo. Situar en el centro de la hoja el tema o idea clave que vamos a trabajar y rodearlo/a con un crculo o una nube o cualquier otra ilustracin. Escribir siempre en maysculas, para facilitar la lectura de la informacin. Asociar cada idea surgida en los pasos anteriores (individual y pequeo grupo) con el tema central. stas quedarn conectadas mediante ramas conectores en forma de lnea. 3

4. Todas las ideas deben quedar conectadas, mostrando su vinculacin e importancia relativa. Escribir encima de las lneas conectores- la vinculacin entre la idea central y las ideas perifricas, a travs de la expresin que describa bien esa relacin. Se puede asociar a cada idea y/o rama una imagen (ilustracin) representativa y significativa. No importa el orden de las ideas; se organizan posteriormente. No esperar a desarrollar un concepto. Pasar al siguiente ante cualquier bloqueo. Una vez los pequeos grupos han desarrollados sus mapas, existen dos opciones:4 www.ifor.es En Forma para Formar

5. a) Cada grupo presenta al resto de participantes el resultado de su trabajo, utilizando como soporte su mapa de ideas. b) Tomando como base el mapa de cada equipo, se construye el mapa conjunto del grupo, mediante una rueda de intervenciones. Finalizar con el consenso de todo el grupo expresado en el mapa conjunto. ste puede servir como punto de partida para sesiones/ actividades posteriores, o bien como resumen de los contenidos fundamentales del tema trabajado.Ventajas Permite definir y visualizar claramente la idea central de un tema, mostrando la informacin esencial desde distintos puntos de vista. Queda reflejada la importancia relativa de cada concepto, as como su relacin con otras ideas importantes del tema tratado. 5

6. Es un recurso flexible que permite integrar nuevos datos. Potencia la participacin y el trabajo en equipo, segn el mtodo de aplicacin elegido. Permite establecer un equilibrio entre la informacin expuesta y la informacin asimilada. Puede servir de base para presentaciones y exposiciones. Nos ofrece distintas visiones sobre una misma idea. Facilita la conexin e interrelacin entre conceptos, lo que supone una mejor integracin/memorizacin y, por tanto, un aprendizaje ms slido y aplicable. Estimula la creatividad y permite evocar los conceptos gracias a la vinculacin con imgenes e iconos.A tener en cuenta... No funciona si no se

tiene claro cmo empezar y cundo terminar. Distintos hbitos de pensamiento en los participantes pueden suponer dificultades en su interaccin. Bloqueos mentales. La organizacin lgica de la informacin puede responder a muy distintos criterios, de difcil conciliacin. La distribucin y gestin del tiempo puede suponer una dificultad si el formador no establece claramente los lmites. En ocasiones, un plan preestablecido puede limitar la creatividad del grupo, empobreciendo sus aportaciones y reflexiones. Hay personas cuyo pensamiento es muy lineal y organizan mejor sus ideas a travs de un esquema clsico.