UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln

Planeacin Didctica 2013B

Unidades de Aprendizaje 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Taller de Habilidades para el Aprendizaje Sexualidad Humana Educacin para la Salud Biologa I Biologa II Diseo de Plan de Vida Habilidad Verbal

Planes de clase del Profesor

Juan Manuel Montes Hernandez

Profesor Investigador Asociado C, Medio Tiempo y Asignatura B

8500385

Julio de 2013

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatln, Jalisco, Mxico. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx

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Escuela Preparatoria: RCIHU_SEMS_UdeG Nombre del Docente JUAN MANUEL MONTES HERNANDEZ (8500835) Unidad de Aprendizaje (UA)
BIOLOGIA I

Departamento Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud

Academia Academia de Biologa

Grado, Grupo y Turno (CRN)

NRC 45149 CLAVE I0139

Calendario ciclo escolar 2013-B

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatln, Jalisco, Mxico. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 1.- Generales Escuela: Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Departamento: Nombre del Profesor:

JUAN MANUEL MONTES HERNANDEZ

Academia:

Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud

Unidad de Aprendizaje:
BIOLOGIA I

Academia de Biologa
Ciclo: Cuarto Ciclo escolar: 2013 B

Competencia Genrica BGC: Comprensin de la naturaleza

Competencias del Perfil de Egreso MCC: Se expresa y comunica 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos de la competencia Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas; Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas Piensa crtica y reflexivamente 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributos de las competencias Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Atributos de la competencia Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias

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Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sinttica

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Atributos de la competencia Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos de la competencia Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 11. contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables Atributos de la competencia Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente Competencia (s) especfica (s): Competencias Disciplinares MCC: Desarrolla argumentaciones vlidas sobre el Ciencias experimentales origen, estructura, evolucin y diversidad biolgica 1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos del planeta, para que de esta manera construya su histricos y sociales especficos. visin personal a travs de proyectos de estudio, 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, emitiendo juicios de valor sobre las implicaciones asumiendo consideraciones ticas. del uso de la tecnologa, los aportes de los 3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias cientficos y contribuir a la construccin social del para responderlas. conocimiento cientfico considerando su entorno 4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 13.-Relaciona los niveles de organizacin qumica, biologa, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Objetivo de aprendizaje Al terminar la unidad, el estudiante ser capaz de explicar los niveles de organizacin de la materia, las caractersticas de la vida, el origen, diversidad y evolucin de los seres vivos, reconociendo su adaptacin a diferentes ambientes; para con ello valorar la importancia de mantener el equilibrio de los ecosistemas en su entorno Mdulos Fecha Julio de 2013 Mdulo 1 La ciencia de la vida y el laboratorio de biologia

Mdulo 2 Origen de la vida y evolucion de los seres vivos Mdulo 3 Diversidad de la vida
Mdulo 4 Interrelacion de los seres vivos con el ambiente 2.- Encuadre Delimitacin general de la UA: 1. Se dar a conocer al estudiante el programa del curso incluyendo las competencias genricas y disciplinares que desarrollar. 2. Se dar a conocer los contenidos temticos a trabajar, los subproductos y productos a entregar. (ESTOS PUNTOS SE OBTIENEN DE LA PRESENTACIN GENERAL DEL PROGRAMA) 3. Se dar a conocer tambin el proceso de evaluacin, haciendo nfasis en la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa con apego al Reglamento General de Evaluacin y promocin de alumnos de la UDG y el acuerdo 8 de la SEP (REVISAR EL REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ALUMNOS Y EL ACUERDO 8 DE LA SEP) 4. Se dar a conocer los instrumentos con los que se evaluar y los criterios particulares de la UA (SE PUEDEN TOMAR DEL PROGRAMA GENERAL) 3.- Mdulo Secuencia Didctica La ciencia de la vida y el laboratorio de Biologa Mdulo 1 Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Reconocer y explicar las propiedades fundamentales de los seres vivos, con base en el establecimiento de semejanzas y diferencias entre ellos y los objetos inertes; a travs de los modelos estructurales y funcionales , mediante la aplicacin de metodologas experimentales Contenidos temticos La ciencia de la vida y laboratorio de biologa La ciencia de la vida Niveles de organizacin de la materia tomo- Molcula- Macromolcula- OrganelosUnidad Celular (seres unicelulares)
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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Tejidos- rganos- Sistemas- Individuos multicelulares - Poblaciones - Ecosistemas - Bisfera Caractersticas fundamentales de los seres vivos Organizacin- Crecimiento- Metabolismo- Irritabilidad- (Fsica - Qumica - Etolgica) Reproduccin- Metabolismo AdaptacinEvolucin Mdulo 1. Parte Dos: El Laboratorio de Biologa Aparatos de medicin : Balanzas Reglas Dinammetros - Otros. Cristalera Matraces - Tubos de ensaye - Frascos para muestras - Vidrio de reloj - Otros. Reactivos Colorantes bsicos - Colorantes cidos - Sustancias para conservacin de muestras - Fijadores- Conservadores- Otros. Muestras biolgicas Conservacin de microorganismos - Conservacin de invertebrados - Conservacin de vertebrados - Otros.

Tipos de saberes Conocimientos (saber)conceptual * Las propiedades fundamentales de los seres vivos. * Las formas de vida en el planeta con base en los patrones de la clasificacin moderna fundamentada en las relaciones evolutivas. *Interrelacin de los seres vivos con el ambiente de acuerdo con la interpretacin de los fenmenos ecolgicos. Habilidades (saber hacer) Procedimental * Maneja el material de laboratorio con propiedad y destreza. * Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las expresa en las unidades correspondientes. * Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada. * Formula preguntas y propone respuestas a sus preguntas con base en el anlisis de informacin. * Comunicacin oral y escrita. * Comunicacin del proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas. * Analiza informacin obtenida. * Critica para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos. * Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga el crdito correspondiente. Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Actitudes: * Cumplimiento. * Colaboracin en equipo y grupal. * Escucha activamente a sus compaeros y compaeras. * Respeta los puntos de vista de otros. * Comunicacin * Toma decisiones valorando conductas de riesgo * Disposicin al trabajo cooperativo * Trabajo autnomo Valores: *Respeto por s mismo *Respeto por los dems *Tolerancia *Cumplimiento *Responsabilidad *Puntualidad

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 2 s/s X 5 Semanas Apertura Desarrollo Actividad de Da a conocer el encuadre: Programa Contenidos Y Criterios S1 Niveles de organizacin de la materia rompehielo de evaluacin 1 tomo-Molcula- Macromolcula- OrganelosA lo largo del curso se trataran los Tremas del organizacin (pretende 2 ciencia de la vida conocer las y caractersticas de los seres y el laboratorio de biologa, a S2 Unidad Celular (seres unicelulares) expectativa de partir del apoyo del docente quien utilizando estrategias 1 Tejidos- rganos- Sistemas- Individuos multicelulares los estudiantes como preguntas exploratorias lluvia de ideas por escrito, 2 Poblaciones - Ecosistemas - Bisfera con respecto clases magistrales ayudara y guiara a los estudiantes al S3 Caractersticas fundamentales de los seres vivos desarrollo de la competencia. al curso) 1 Organizacin- Crecimiento- Metabolismo- IrritabilidadEl alumno mediante bsquedas de informacin, trabajo Preguntas (Fsica - Qumica - Etolgica) colaborativo, exposiciones, Peridico mural, collage y exploratorias o 2 Reproduccin- Metabolismo Adaptacin- Evolucin reportes individuales sobre los temas mostrara el desarrollo lluvia de ideas de la competencia, adems de que se pretende que realice S4 Laboratorio de Biologa Instrumental por escrito dos practicas una de laboratorio y una de campo para darle 1 Aparatos de medicin: Balanzas Reglas referente a las significado a lo aprendido Dinammetros - Otros. competencias (para el desarrollo de las actividades tomo como apoyo las Cristalera: Matraces - Tubos de ensaye - Frascos para de la UA. guas de aprendizaje del BGC) muestras - Vidrio de reloj - Otros. Mediante un El docente pide a los alumnos imgenes que expliques que 2 Muestras biolgicas Conservacin de microorganismos - cuestionario se son los seres vivos y cul es su organizacin adems de Conservacin de invertebrados - Conservacin de realizara la cartulina, pegamento y marcadores vertebrados - Otros. evaluacin En el saln de clase se comentaran las generalidades del S5 Laboratorio de Biologa Especmenes diagnostica del tema y en equipos de 4 personas elaboraran un peridico 1 Muestras biolgicas Conservacin de microorganismos mural describe con ejemplos como los seres vivos tema 2 Conservacin de invertebrados - Conservacin de comparten una organizacin compleja y donde se ilustre vertebrados Otros cada nivel de organizacin. 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Cierre
Establecer acuerdos grupales para el desarrollo del curso Dentro de las actividades de cierra se tomaran encueta la exposicin de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias En plenaria se expondrn los peridicos, y el alumno de manera individual elaborara un reporte del tema

Recortes de revistas, fotografas, papel para rotafolio. Laboratorio o aula de prcticas, materiales diversos de cristalera y microscopio., gua de trabajo, manuales de prctica, libro de texto, Internet y bibliografa bsica y complementaria, hojas blancas, colores, marcadores, cartulinas, cinta adhesiva, pizarrn, computadora, can .
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS A partir de los componentes estructurales, niveles de complejidad as como sus particularidades cules son las caractersticas que definen en general todos los seres vivos que habitan este planeta?. Explica a los compaeros a travs del mapa conceptual, por qu los virus no son considerados seres vivos, a partir de argumentos relacionados con los niveles de organizacin de la materia y de las caractersticas de los seres vivos. Toma como base los aprendizajes y determina qu relacin existe entre los componentes estructurales y funcionales presentes en la clula con base en los procedimientos apegados al mtodo cientfico y los resultados de un experimento?
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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Mapa conceptual y comentario Reporte de prctica Mtodo Cientfico Reporte de practica sobre Manejo del Microscopio Historieta que describe la estructura, composicin y caractersticas de los seres vivos, realizada en hojas tamao doble carta e ilustrada mediante personajes originales Examen 7.-EVALUACIN Diagnstica Formativa Sumativa Mediante lluvia de ideas, cuestionario de Por medio de los productos parciales que evidencian la Productos parciales 30% preguntas abiertas, pruebas objetivas que expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias Prcticas y reportes de laboratorio 15% evidencien los saberes previos comunicativas, organizacin y jerarquizacin de Actividades integradoras 35% informacin, elaboracin de argumentos, articulacin Valores y actitudes 10% de diversos saberes que corresponden al logro de las Examen 10% competencias especficas y disciplinares rubricas ( ver Total100% rubricas en guas) El primer mdulo tienen una ponderacin al 20% 8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO Alonso, E. (2004). Biologa. Un enfoque integrador (Segunda ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Arias Michel et al. ( 2010) Biologa 1. Gua de aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias, Mxico: Editorial Universitaria. Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico: Grupo Editorial Patria. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO

Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biologa 1 (Cuarta ed.). Mxico: Prentice-Hall Hispanoamrica. Bernstein, R., & Bernstein, S. (2001). Biologa (Primera ed.). Santaf de Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana.
Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., & Zike, D. (2009). Biologa. (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biologa (Cuarta ed.), Mxico: Mdica Panamericana. De Erice, E., & Gonzlez, A. (2009).Biologa, La ciencia de la vida (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill.

Jimnez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biologa Celular y Molecular (1ra. ed.). Mxico: Prentice Hall.
M., & Laura, L. (2000). Biologa (Primera ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biologa (Sptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., & Levine, J. (2004).Biologa (Cuarta ed.). Upper Saddle River, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall.

Muiz, E., Velasco, T., Albarracn, C., Correa, M., Magaa, C., Morales, M., Lunar, R., Jimnez, M., Rodrguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biologa I (10a ed.). Mxico: International Thomson Editores.
Valdivia Urdiales, B., Granillo Velzquez, P., & Virrareal Domnguez, M. d. (2003). Biologa, La vida y sus procesos (1ra ed.). Mxico: Grupo Patria Cultural. Biblioteca digital
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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln e-libro Organizacin de la vida Gil, Pedro Pginas: 11 Editorial: El Cid Editor | apuntes Date Published: 2009 Biologa general Garca Rodrguez, Boris Luis Pginas: 208 Editorial: Firmas Press Date Published: 01/2010 ISBN: 9781449221904 Estructura de protenas Gomz-Moreno Caleras, Carlos Sanz, Javier Sancho Pginas: 591 Editorial: Editorial Ariel Date Published: 2004 ISBN: 9788434480612 Nmero decimal Dewey Glosario de trminos de biologa celular Cano Gonzlez, Mara Elena Prez Campos, Josefina Mora Ramrez, Rodolfo Pginas: 34 Editorial: Instituto Politcnico Nacional Date Published: 01/2010 Idioma: es ISBN: 9789703605033

4.- Mdulo Secuencia Didctica Mdulo No. 2

Origen de la vida y evolucin de los seres vivos Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Caracterizar el origen de la vida y evolucin de los seres vivos con base en las evidencias aportadas por la teora evolutiva Objetivo: Comparar las diferentes teoras sobre el origen de la vida y la historia de su evolucin, considerando las evidencias propuestas por los cientficos a travs de la investigacin documental, la interaccin grupal y el anlisis individual Contenidos temticos Teoras sobre el origen de la vida Teoras teolgicas- Teora cosmognica - Teora quimio sinttica Seleccin natural Individuos y concepto de especie- La seleccin natural segn Darwin- Los mecanismos de la seleccin natural- Evidencias de las seleccin natural Simbiognesis Lynn margulis y su teora- Simbiognesis- Evidencias de la simbiognesis La teora sinttica de la evolucin Postulados de la teora- Fortalezas de la teora para explicar la evolucin de los seres vivos- Evidencias de la teora
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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Tipos de saberes Conocimientos (saber)conceptual * El origen de la vida y la evolucin de los seres vivos con base en las evidencias aportadas por la teora evolutiva. * Diversas teoras sobre el origen de la vida en la tierra. Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal * Maneja el material de laboratorio con propiedad y Actitudes: destreza. * Cumplimiento. * Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las * Colaboracin en equipo y grupal. caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y *Escucha activamente a sus compaeros y las expresa en las unidades correspondientes. compaeras. * Registra observaciones, datos y resultados de manera * Respeta los puntos de vista de otros. organizada. * Comunicacin * Formula preguntas y propone respuestas a sus * Toma decisiones valorando conductas de riesgo preguntas con base en el anlisis de informacin. * Disposicin al trabajo cooperativo * Comunicacin oral y escrita. * Trabajo autnomo * Comunicacin del proceso de indagacin y los Valores: resultados, utilizando grficas, tablas. *Respeto por s mismo * Analiza informacin obtenida. *Respeto por los dems * Critica para modificar lo que piensa ante argumentos *Tolerancia ms slidos. *Cumplimiento * Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga *Responsabilidad el crdito correspondiente. *Puntualidad Apertura Desarrollo Cierre Mediante el uso de Para el desarrollo de la competencia el docente Dentro de las estrategias tipo S-Q-A, dar indicaciones sobre las actividades como actividades de cierra preguntas generadoras, lecturas dirigidas, lecturas de comprensin, se tomaran encueta la preguntas gua, lluvia de bsquedas de informacin, exposiciones, entre exposicin de sus ideas, las que permiten otras trabajos, el examen de reconocer que se sabe del El alumno desarrollara las actividades, dentro del la unidad y las tema o inducir al tema aula o como trabajo extra clase, de manera sesiones plenarias (remtase a las guas del Construye un mapa individual o grupal. BGC) (si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las conceptual en el que Realiza la estrategia S-Q-A dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se describas las ideas de Organiza equipos y comentar debern describir en esta seccin aqu) cada teora sobre el que saben del origen de la Busca en 2 fuentes bibliogrficas diferentes un origen de la vida y sobre vida, y tambin que quieren libro e internet informacin sobre las teoras del todo identifica cul de aprender o entender de este origen de la vida y llvala al aula ellas aporta ms tema. evidencias cientficas y Lee y comenta con tus compaeros la informacin

2 s/s X 5 Sem 6-7: Sem. Teoras sobre el origen de la

vida Teoras teolgicas- Teora cosmognica Teora quimio sinttica 8_Sem. Seleccin natural Individuos y concepto de especie- La seleccin natural segn Darwin- Los mecanismos de la seleccin naturalEvidencias de las seleccin natural 9_Sem. Simbiognesis Lynn margulis y su teora- SimbiognesisEvidencias de la Simbiognesis 10_Sem. La teora sinttica de la evolucin

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Postulados de la teora- Fortalezas de la Lo que s del tema de teoras sobre el origen de la vida y teora para explicar la evolucin de los Que quiero aprender elabora un listado de de las ideas ms importantes Que aprend de cada teora y sobre todo que identifique cul seres vivos- Evidencias de la teora teora aporta ms evidencias cientficas. 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) por lo tanto. Al final escribe un prrafo a manera de conclusin final

Biblioteca, biblioteca virtual, cartulinas, marcadores de agua, pizarrn, tareas impresas por equipos, cuaderno: apuntes y diario reflexivo, material para practica de laboratorio, referencias bibliogrficas, Video el origen de las especies, biografa de C. Darwin, Evolucin otros que apoyen el tema visualmente.
5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Busca informacin sobre una planta o animal que ms te llame la atencin y luego, en una hoja de cartulina, elabora un collage, donde expliques, el origen de esa especie, caractersticas fisiolgicas y morfolgicas que le han ayudado a adaptarse a sobrevivir en este plaera, agrega debajo de tu collage una breve descripcin de su origen y parentesco con otras especies. Comparte con tus compaeros y guarda tu trabajo en el portafolio. Organzate en equipo y busquen informacin o dirgete a tu profesor de biologa o algn investigador de ciencias naturales, construye una respuesta al siguiente planeamiento, En qu sentido actan hoy en da los seres humanos como agentes de seleccin sobre otras especies? Cules organismo son ejemplo que el hombre a creados entornos favorables para su desarrollo? Elabora un reporte de tu investigacin que incluya fotos de animales o plantas que son ejemplos. Mediante un mapa mental ilustra la hiptesis de los endosimbiotas del origen de los cloroplastos y las mitocondrias Maqueta que explica mediante un ejemplo con base al Paramecium viride, que contiene el alga Clorella que vive dentro de la clula y representan el ejemplo tipo de la teora endosimbitica de Lynn Margullis. El estudiante ser capaz de sustentar una opinin argumenta sobre las ideas que aportan diversas ciencias a la teora evolutiva.
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Collage- Reporte de investigacin - Mapa mental- Maqueta- Reporte fotogrfico- Comentario argumentado 7.-EVALUACIN Diagnstica Formativa Sumativa Por medio de los productos parciales que Productos parciales 30% evidencian la expresin de ideas y conceptos, Prcticas y reportes de laboratorio 15% uso de estrategias comunicativas, organizacin Actividades integradoras 35% y jerarquizacin de informacin, elaboracin de Valores y actitudes 10% argumentos, articulacin de diversos saberes Examen 10% que corresponden al logro de las competencias Total100% especficas y disciplinares rubricas ( ver rubricas El segundo mdulo tienen una ponderacin al en guas) 30%
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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO Alonso, E. (2004). Biologa. Un enfoque integrador (Segunda ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Arias Michel et al. (2010) Biologa 1. Gua de aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias, Mxico: Editorial Universitaria. Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico: Grupo Editorial Patria. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO

Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biologa 1 (Cuarta ed.). Mxico: Prentice-Hall Hispanoamrica. Bernstein, R., & Bernstein, S. (2001). Biologa (Primera ed.). Santaf de Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana.
Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., & Zike, D. (2009). Biologa. (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biologa (Cuarta ed.), Mxico: Mdica Panamericana. De Erice, E., & Gonzlez, A. (2009).Biologa, La ciencia de la vida (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill.

Jimnez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biologa Celular y Molecular (1ra. ed.). Mxico: Prentice Hall.
M., & Laura, L. (2000). Biologa (Primera ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biologa (Sptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., & Levine, J. (2004).Biologa (Cuarta ed.). Upper Saddle River, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall.

Muiz, E., Velasco, T., Albarracn, C., Correa, M., Magaa, C., Morales, M., Lunar, R., Jimnez, M., Rodrguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biologa I (10a ed.). Mxico: International Thomson Editores.
Valdivia Urdiales, B., Granillo Velzquez, P., & Virrareal Domnguez, M. d. (2003). Biologa, La vida y sus procesos (1ra ed.). Mxico: Grupo Patria Cultural. Biblioteca digital e-libro: Organizacin de la vida Gil, Pedro Pginas: 11 Editorial: El Cid Editor | apuntes Date Published: 2009 Biologa general Garca Rodrguez, Boris Luis Pginas: 208 Editorial: Firmas Press Date Published: 01/2010 ISBN: 9781449221904 Estructura de protenas Gomz-Moreno Caleras, Carlos Sanz, Javier Sancho Pginas: 591 Editorial: Editorial Ariel Date Published: 2004 ISBN: 9788434480612 Nmero decimal Dewey Glosario de trminos de biologa celular Cano Gonzlez, Mara Elena Prez Campos, Josefina Mora Ramrez, Rodolfo Pginas: 34 Editorial: Instituto Politcnico Nacional Date Published: 01/2010 Idioma: es ISBN: 9789703605033

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 5.- Mdulo Secuencia Didctica Mdulo No. 3

Diversidad de la vida Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Explicar la riqueza de formas de vida en el planeta con base en los patrones de la clasificacin moderna fundamentada en las relaciones evolutivas que existen en las especies. Objetivo: analizar los fundamentos de cada sistema de clasificacin, para explicarse la biodiversidad en sus diferentes dimensiones. Contenidos temticos Sistemas de clasificacin Clasificacin artificial- Clasificacin natural Sistemas gentico-moleculares de clasificacin Historia de la clasificacin La clasificacin en tres reinos- Whitaker los 7 tipos celulares y la clasificacin en 5 reinos La clasificacin desde los dominios El dominio arquea- El dominio prokarya- El domino eukarya Diversidad Gentica, de especies y ecosistemas Tipos de saberes Conocimientos (saber)conceptual Habilidades (saber hacer) Procedimental * Las formas de vida en el planeta con * Maneja el material de laboratorio con propiedad y destreza. base en los patrones de la clasificacin * Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las moderna fundamentada en las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las relaciones evolutivas. expresa en las unidades correspondientes. * Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada._ * Aplica el conocimiento en la conservacin y aprovechamiento racional._ * Formula preguntas y propone respuestas a sus preguntas con base en el anlisis de informacin. _ * Comunicacin oral y escrita. * Comunicacin del proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas. _ * Analiza informacin obtenida. * Critica para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos._ * Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga el crdito correspondiente.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatln, Jalisco, Mxico. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx

Actitudes y valores (saber ser) Actitudinal Actitudes: * Cumplimiento. _ * Colaboracin en equipo y grupal._ * Escucha activamente a sus compaeros y compaeras. _ * Respeta los puntos de vista de otros. _ * Comunicacin _ * Toma decisiones valorando conductas de riesgo _ * Disposicin al trabajo cooperativo_ * Trabajo autnomo Valores: *Respeto por s mismo_ *Respeto por los dems *Tolerancia_ *Cumplimiento_ *Responsabilidad *Puntualidad

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 2s/s 5sem. 11_Historia de la clasificacin 12_Sistemas de clasificacin 13_Sistemas genticomoleculares de clasificacin 14_Clasificaci n desde los dominios 15_Diversidad Apertura Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas gua, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remtase a las guas del BGC) En forma grupal y con la gua de tu profesor contesta. Qu importancia tiene para los seres humanos determinas el nmero de especies existentes en el planeta? Analiza el siguiente planteamiento y luego contesta en tu cuaderno; Mxico es un pas mega-diverso, sin embargo cmo se puede preservar la diversidad del pas si tambin se considera como un pas en vas de desarrollo? Desarrollo Cierre

Para el desarrollo de la competencia el docente dar indicaciones sobre las actividades como lecturas dirigidas, lecturas de comprensin, bsquedas de informacin, exposiciones, entre otras El alumno desarrollara las actividades, dentro del aula o como trabajo extra clase, de manera individual o grupal.
(si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se debern describir en esta seccin aqu)

Dentro de las actividades de cierra se tomaran encueta la exposicin de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias
Desarrolla un esquema en forma de rbol en el que vincules de acuerdo con algunos criterios de clasificacin a los organismos que colectaste, y agrega una explicacin sobre la utilidad que tiene conocer la diversidad de los seres vivos que nos rodean, tu escrito debe ser de mnimo 1 y mximo 2 cuartillas. Agrega tu trabajo al portafolio de evidencias para que tu profesor lo tome en cuenta para tu calificacin.

Lee con mucha atencin el tema Diversidad Biolgica y luego construye en tu cuaderno un cuadro sinptico en el que sintetices qu es la biodiversidad? Dibuja en tu cuaderno un esquema de la repblica mexicana y seala en el, las regiones con mayor riqueza biolgica en nuestro pas.
Lee el tema taxonoma y clasificacin subraya las ideas principales y luego utiliza la clave dicotmica para que clasifiques algunos invertebrados presentes en tu escuela o en los alrededores de tu casa, colctalos y organzalos de acuerdo con las indicaciones de la actividad integradora.

4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Biblioteca, biblioteca virtual, cartulinas, marcadores de agua, pizarrn, tareas impresas por equipos, cuaderno: apuntes y diario reflexivo, material para prctica de laboratorio, referencias bibliogrficas. Bsqueda de informacin sobre la biodiversidad en Mxico. Portales WEB de SEMARNAT, SEMADES, INE, entre otros. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Determinacin taxonmica de especies de invertebrados comunes y presentar una explicacin individual sobre la diversidad y las formas de clasificacin.
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Presenta un esquema con la clasificacin de plantas y animales comunes presentes en su comunidad o entorno. 7.-EVALUACIN

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatln, Jalisco, Mxico. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Diagnstica Formativa Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias especficas y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guas) 8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO Sumativa Productos parciales 30% Prcticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total100% El cuarto mdulo tienen una ponderacin al 20%

Alonso, E. (2004). Biologa. Un enfoque integrador (Segunda ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Arias Michel et al. (2010) Biologa 1. Gua de aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias, Mxico: Editorial Universitaria. Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico: Grupo Editorial Patria. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO

Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biologa 1 (Cuarta ed.). Mxico: Prentice-Hall Hispanoamrica. Bernstein, R., & Bernstein, S. (2001). Biologa (Primera ed.). Santaf de Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana.
Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., & Zike, D. (2009). Biologa. (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biologa (Cuarta ed.), Mxico: Mdica Panamericana. De Erice, E., & Gonzlez, A. (2009).Biologa, La ciencia de la vida (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill.

Jimnez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biologa Celular y Molecular (1ra. ed.). Mxico: Prentice Hall.
M., & Laura, L. (2000). Biologa (Primera ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biologa (Sptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., & Levine, J. (2004).Biologa (Cuarta ed.). Upper Saddle River, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall.

Muiz, E., Velasco, T., Albarracn, C., Correa, M., Magaa, C., Morales, M., Lunar, R., Jimnez, M., Rodrguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biologa I (10a ed.). Mxico: International Thomson Editores.
Valdivia Urdiales, B., Granillo Velzquez, P., & Virrareal Domnguez, M. d. (2003). Biologa, La vida y sus procesos (1ra ed.). Mxico: Grupo Patria Cultural. Biblioteca digital e-libro Organizacin de la vida Gil, Pedro Pginas: 11 Editorial: El Cid Editor | apuntes Date Published: 2009 Biologa general Garca Rodrguez, Boris Luis Pginas: 208 Editorial: Firmas Press Date Published: 01/2010 ISBN: 9781449221904 Estructura de protenas Gomz-Moreno Caleras, Carlos Sanz, Javier Sancho Pginas: 591 Editorial: Editorial Ariel Date Published: 2004 ISBN: 9788434480612 Nmero decimal Dewey Glosario de trminos de biologa celular Cano Gonzlez, Mara Elena Prez Campos, Josefina Mora Ramrez, Rodolfo Pginas: 34 Editorial: Instituto Politcnico Nacional Date Published: 01/2010 Idioma: es ISBN: 9789703605033
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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 6.- Mdulo Secuencia Didctica Mdulo No. 4

Interrelacin de los seres vivos con el ambiente Elemento de competencia (Propsito u objetivo) Analizar las interacciones de los seres vivos con el ambiente de acuerdo con la interpretacin de los fenmenos ecolgicos y aplique el conocimiento en la conservacin y aprovechamiento racional. Objetivo: analizar la interaccin de los seres vivos con el medio ambiente de acuerdo con la interpretacin de los fenmenos ecolgicos. Contenidos temticos Los ecosistemas de tu comunidad concepto y ejemplos. Concepto y ejemplos de ecosistemas en Jalisco, zona sur, norte, centro. Factores biticos del ecosistema_ Factores abiticos fsicos, qumicos, climticos, geogrficos. La actividad humana y su dependencia de los ecosistemas Jalisco. Calidad de vida_ Origen ecolgico de los satisfactores humanos-Vivienda y utileras del hogar-Vestido-Urbanismo-Vialidades-Turismo Impacto a los factores biticos y abiticos en un ecosistema de Jalisco. Alteraciones fsicas al aire, suelo y agua-Alteraciones qumicas al suelo, agua-Alteraciones a la biodiversidad-Matrices de impacto ambiental Administracin de los recurso naturales, sistemas econmico-polticos, sustentabilidad concepto y ejemplos en Jalisco. Estrategias de sustentabilidad Tipos de saberes Conocimientos Habilidades (saber hacer) Procedimental Actitudes y valores (saber ser) (saber)conceptual Actitudinal * Maneja el material de laboratorio con propiedad y destreza. * Las formas de vida en el Actitudes: * Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y planeta con base en los * Cumplimiento. _* Colaboracin en equipo y magnitudes de los objetos de estudio y las expresa en las unidades patrones de la clasificacin grupal._* Escucha activamente a sus correspondientes. moderna fundamentada en * Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada. compaeros y compaeras._* Respeta los las relaciones evolutivas. * Aplica el conocimiento en la conservacin y aprovechamiento racional. puntos de vista de otros._ * Formula preguntas y propone respuestas a sus preguntas con base en el * Comunicacin_* Toma decisiones valorando conductas de riesgo _* Disposicin al trabajo anlisis de informacin. cooperativo_* Trabajo autnomo * Comunicacin oral y escrita. Valores: * Comunicacin del proceso de indagacin y los resultados, utilizando *Respeto por s mismo_*Respeto por los grficas, tablas. dems_*Tolerancia_*Cumplimiento_*Responsa * Analiza informacin obtenida. bilidad * Critica para modificar lo que piensa ante argumentos ms slidos. *Puntualidad * Evala la calidad de la informacin recopilada y otorga el crdito correspondiente.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatln, Jalisco, Mxico. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 2s/s 4sem 16_Ecosistemas de tu comunidad concepto y ejemplos 17_La actividad humana y su dependencia de los ecosistemas Jalisco 18_Estrategias de sustentabilidad Apertura Mediante el uso de estrategias tipo S-Q-A, preguntas generadoras, preguntas gua, lluvia de ideas, las que permiten reconocer que se sabe del tema o inducir al tema (remtase a las guas del BGC) Desarrollo Cierre

19_Estrategias de sustentabilidad

Comenta en tu clase y guiados por tu profesor. Qu papel desempean los seres vivos en un lugar determinado? En un lago de agua cmo se vinculan las aves con las bacterias acuticas?

Para el desarrollo de la competencia el docente dar indicaciones sobre las actividades como lecturas dirigidas, lecturas de comprensin, bsquedas de informacin, exposiciones, entre otras El alumno desarrollara las actividades, dentro del aula o como trabajo extra clase, de manera individual o grupal.
(si ya se tienen secuencias basadas en 5E o en las dimensiones de Marzano las dimensiones 2, 3 y 4 se debern describir en esta seccin aqu)

Dentro de las actividades de cierra se tomaran encueta la exposicin de sus trabajos, el examen de la unidad y las sesiones plenarias
De manera individual dibuja en una hoja tamao doble carta un ecosistema, puede ser un lago, un bosque, un desierto, entre otros. Seala en el dibujo todos los servicios que nos ofrece ese ecosistema y al final del dibujo escribe una reflexin sobre la importancia de conservar la estabilidad de plantas, animales, microorganismos, as como factores no vivos.

En un bosque como se relaciona la luz con una ardilla? 4.-RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS) Biblioteca, biblioteca virtual, cartulinas, marcadores de agua, pizarrn, tareas impresas por equipos, cuaderno: apuntes y diario reflexivo, material para practica de laboratorio, referencias bibliogrficas Bsqueda de informacin sobre la biodiversidad en Mxico. Portales WEB de SEMARNAT, SEMADES, INE, entre otros. 5.-TAREAS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Disea una historieta sobre el uso de recursos naturales y los servicios que nos ofrecen los ecosistemas, intercambia tu trabajo con otros compaeros 6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Historieta. Esquema del ecosistema con que seala los servicios que nos ofrecen los ecosistemas. 7.-EVALUACIN

Lee con atencin el tema y luego elabora una historieta sobre la importancia de los ecosistemas, dirigido al pblico en general, la idea es que intentes convencer a otras personas como los ecosistemas son tiles y nos ayudan da con da a satisfacer nuestras necesidades de supervivencia.

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Diagnstica Formativa Por medio de los productos parciales que evidencian la expresin de ideas y conceptos, uso de estrategias comunicativas, organizacin y jerarquizacin de informacin, elaboracin de argumentos, articulacin de diversos saberes que corresponden al logro de las competencias especficas y disciplinares rubricas ( ver rubricas en guas 8. BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO Sumativa Sumativa Productos parciales 30% Prcticas y reportes de laboratorio 15% Actividades integradoras 35% Valores y actitudes 10% Examen 10% Total100% El cuarto mdulo tienen una ponderacin al 20%

Alonso, E. (2004). Biologa. Un enfoque integrador (Segunda ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Arias Michel et al. (2010) Biologa 1. Gua de aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias, Mxico: Editorial Universitaria. Cervantes, M., & Hernndez, M. (2008). Biologa General (Quinta ed.), Mxico: Grupo Editorial Patria. 9. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO

Audesirk, T., & Audesirk, G. (1997). Biologa 1 (Cuarta ed.). Mxico: Prentice-Hall Hispanoamrica. Bernstein, R., & Bernstein, S. (2001). Biologa (Primera ed.). Santaf de Bogot, Colombia: McGraw-Hill Interamericana.
Biggs, A.,Hagins, W., Kapicka, C., Lundgren, L., Mackenzie, A., Rogers, W., Sewer, M., & Zike, D. (2009). Biologa. (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill. Curtis, E., (1997). Biologa (Cuarta ed.), Mxico: Mdica Panamericana. De Erice, E., & Gonzlez, A. (2009).Biologa, La ciencia de la vida (Primera ed.). Mxico: Mc Graw Hill.

Jimnez Garcia, L. F., & Merchant Larios, H. (2003). Biologa Celular y Molecular (1ra. ed.). Mxico: Prentice Hall.
M., & Laura, L. (2000). Biologa (Primera ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana Mader, S., (2003). Biologa (Sptima ed.). Colombia: McGraw-Hill Interamericana. Miller, K., & Levine, J. (2004).Biologa (Cuarta ed.). Upper Saddle River, NJ, EE.UU.: Pearson, Prentice Hall.

Muiz, E., Velasco, T., Albarracn, C., Correa, M., Magaa, C., Morales, M., Lunar, R., Jimnez, M., Rodrguez, Starr, C., & Tagart, R. (2004). Biologa I (10a ed.). Mxico: International Thomson Editores.
Valdivia Urdiales, B., Granillo Velzquez, P., & Virrareal Domnguez, M. d. (2003). Biologa, La vida y sus procesos (1ra ed.). Mxico: Grupo Patria Cultural. Biblioteca digital e-libroOrganizacin de la vida Gil, Pedro Pginas: 11 Editorial: El Cid Editor | apuntes Date Published: 2009 Biologa general Garca Rodrguez, Boris Luis Pginas: 208 Editorial: Firmas Press Date Published: 01/2010 ISBN: 9781449221904 Estructura de protenas Gomz-Moreno Caleras, Carlos Sanz, Javier Sancho Pginas: 591 Editorial: Editorial Ariel Date Published: 2004 ISBN: 9788434480612 Nmero decimal Dewey Glosario de trminos de biologa celular Cano Gonzlez, Mara Elena Prez Campos, Josefina Mora Ramrez, Rodolfo Pginas: 34 Editorial: Instituto Politcnico Nacional Date Published: 01/2010 Idioma: es ISBN: 9789703605033

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln 8.- Anexos (Rbricas)

Rbrica Actividad Integradora Mdulo 1 La ciencia de la vida y el laboratorio de biologia Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo. Nivel de desempeo Criterio Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) LOGRO

Producto de:
Niveles de organizacin de la materia

Producto de:
Unidad Celular (seres unicelulares)

Producto de:
Caractersticas fundamentales de los seres vivos

Producto de:
Laboratorio de Biologa Instrumental

Producto de:
Laboratorio de Biologa Especmenes

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Rbrica Actividad Integradora Mdulo 2 Origen de la vida y evolucion de los seres vivos Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo. Nivel de desempeo Criterio Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) LOGRO

Producto de:
Teoras sobre el origen de la vida

Producto de:
Seleccin natural

Producto de:
Simbiognesis

Producto de:
teora sinttica de la evolucin Rbrica Actividad Integradora Mdulo 3 Elaboracin y presentacin de la informacin Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo. Nivel de desempeo Criterio Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) LOGRO

Producto de:
Historia de la clasificacin

Producto de:
Sistemas de clasificacin

Producto de:
Sistemas gentico-moleculares de clasificacin

Producto de:
clasificacin desde los dominios

Producto de:
Diversidad

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Sistema de Educacin Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatln Rbrica Actividad Integradora Mdulo 4 Interrelacin de los seres vivos con el ambiente Escribe en la columna derecha el nmero que corresponda al nivel de desempeo que consideres haber obtenido al concluir el mdulo. Nivel de desempeo Criterio Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) LOGRO

Producto de:
ecosistemas de tu comunidad concepto y ejemplos

Producto de:
actividad humana y su dependencia de los ecosistemas Jalisco

Producto de:
Estrategias de sustentabilidad

Atentamente Piensa y Trabaja Cihuatln, Jalisco; Julio del 2013

Plan de clase del Profesor

Juan Manuel Montes Hernandez

Profesor Investigador Asociado C, Medio Tiempo y Asignatura B

8500385

Vo. Bo.

Presidente de academia

Jefe del Departamento

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatln, Jalisco, Mxico. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx