Codigo de covivencias del

Centro de Educacion Inicial

Parroquia - Picoaz Cantn- Portoviejo

2012-2013

CODIGO DE CONVIVENCIA 1.-DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCION: PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: DIRECCIN: UBICACIN: SOSTENIMIENTO: REGIMEN: JORNADA: TIPO: SEXO: NIVEL: NUMERO DE ESTUDIANTES: NUMERO DE DOCENTES: C.E.I. DIVINO NIO MANAB. PORTOVIEJO. PICOAZ CALLES BOLIVAR Y COMERCIO ATRS DE LA IGLESIA SAN JOS FISCAL COSTA MATUTINA EDUCACIN REGULAR FEMENINO Y MASCULINO EDUCACION INICIAL (135) HOMBRES 71 MUJERES 64 (4)

NMERO DE ESTUDIANTES POR CADA NIVEL EDUCATIVO NIVEL KINDER PRE-KINDER MISIN Brindaremos a nios y nias en edad temprana un ambiente adecuado para fortalecer destrezas y desarrollar habilidades, empleando una pedagoga basada en la ldica fundamentada en principios que les permita proyectarse como persona integrales. VISIN Para el 2016 continuara funcionando en la casa pastoral y se construir un aula para crear un ambiente acogedor apropindose de los cambios innovadores del entorno, siendo reconocido como una institucin de calidad, en la modalidad de educacin preescolar para la primera infancia con respeto, amor y dedicacin. NIOS 47 24 NIAS 47 17 TOTAL 94 41

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Promover el respeto, la integridad, la responsabilidad individual y colectiva de todos los miembros que forman la comunidad educativa, con la aprobacin y aplicacin del Cdigo de Convivencia, instrumento que permitir un desarrollo armnico y equilibrado entre los miembros de la institucin. OBJETIVOS ESPECFICOS Garantizar la vigencia de los deberes y derechos de la Comunidad Educativa. Orientar la formacin hacia la creacin de un espritu crtico y democrtico que resguarde por el respeto a los derechos humanos y el crecimiento personal. Fundar canales de comunicacin y dilogo para armonizar la convivencia entre los estamentos que integran la comunidad educativa.

2. ANTECEDENTES
El diagnstico se circunscribe al anlisis de la realidad actual en el Centro de Educacin Inicial DIVINO NIO este centro viene funcionando de hace ms de 10 aos en beneficios de los nios y nias que diariamente acuden a sus aulas en busca del saber por parte de la licenciada Zoila Vera Viteri al ver que su parroquia necesitaba un jardn realizo las gestiones para crearlo con fin de orientar e impartir una educacin inicial efectiva, para que los futuros ciudadanos puedan desenvolverse en la sociedad y ser tiles a la patria, es as que dos madres comunitarias la seora Cristina funciono en un terreno prestado de la prestigiosa familia Palma. Se inici trabajando con 50 estudiantes, Naranjo y la seora Liceth Vlez ya que eran pagadas por autogestin de los

representantes legales, funcionando por el lapso de un ao en el mismo sitio. A medina del tiempo se tuvo que trasladar a un nuevo local que corresponda al seor Lorenzo Pin cancelando una mensualidad de 40 dlares, siguiendo con el mismo personal docente contando con 35 nios, afortunadamente por parte de un familias de la licenciada Zoila nos facilitaron un terreno ubicado en la Calle Bolivia y Juan Montalvo trabajando con 24 nios. Debido que la licenciada Zoila el ministerio de educacin le otorgo su nombramiento por esta razn tuvo que abandonar el centro dejando a cargo a la Profesora ngela Vera Viteri terminando el ao lectivo con una madre comunitaria la seora Cristina Naranjo

pasando la administracin a mano del programa del Ministerio de Educacin por este motivo los representante dejaron de hacer autogestiones. Desfavorablemente el MINISTERIO DE EDUCACION le informo a la maestra ngela que tena que dejar el CEI ya que ella tena dos centro a su cargo, el Ministerio de Educacin design a una nueva docente la licenciada JASMIN LAZ ganadora de sus mritos terminando el ao lectivo 2010-2011 en el mismos lugar est ubicado en la parroquia Picoaz del cantn Portoviejo. La Lcda. Jasmin Laz al ver la necesidad de CEI con ayuda los representantes legales y el comit de familia gestionaron para que funcionaran en un local prestado por el Prroco Geovanny Pico de la iglesia San Jos de Picoaz, en las aulas de las catequesis exitosamente nos aprob es as como el jardn de traslado a este nuevo lugar contando 59 estudiante y dos madres comunitaria una pagada por el gobierno y otro gestionada por los padre de familia. A la actualidad contamos con dos Prvularia, dos madres comunitarias bonificadas por la direccin y tres madres comunitarias pagadas por autogestin de la comunidad y con 135 nios y nias de 3 y 4 aos de edad y es de sostenimiento fiscal, adems cada ao contamos con ms nios/as. Es preciso destacar que nuestra institucin jams ha contado con un cdigo de convivencia (antes llamado manual de convivencia), aunque si se han realizado trabajos destinados a contar con este tipo de instrumentos que permitan desarrollar una cultura de convivencia pacfica al amparo de compromisos de sana convivencia social.

3. JUSTIFICACIN
Amparados en el reglamento de la Ley de Educacin intercultural vigente, en su artculo 89 captulos correspondientes a fines y principios de la educacin; en los establecimientos educativos; en la junta general de profesores, se elabora el presente cdigo de convivencia, que regir en funcionamiento de las instituciones educativas del sector. Tambin el cdigo de la Niez y Adolescencia. Adems, por los artculos 2, en su literal c, y el 167 de la Ley General de Educacin.

Que dice: Es deber y derecho primario de los padres de familia o, de quienes los representen, dar a sus hijos la educacin que estime conveniente El estado vigilara el cumplimiento de este deber y facilitara el ejercicio de este derecho. Es este nuestro primer Cdigo; en consecuencia apunta a plantearse como un proyecto flexible y capaz de realimentarse a partir del progresivo aporte y cuestionamiento de todos los integrantes de la comunidad educativa. Como Seres humanos creyentes de la justicia y la paz, nuestro objetivo es hacer del Cdigo de Convivencia una clave para vivir la autntica fraternidad. El presente cdigo, es el producto del consenso y el compromiso de

todos los miembros de la comunidad educativa, como marco normativo que regular las relaciones entre todos sus integrantes, para crear espacios colectivos de comunicacin, reflexin y participacin, lo que permitir alcanzar el logro y la misin y visin institucional. Los preceptos de este Cdigo se basan en las normas legales vigentes como son: LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR. Que contempla. Que todos los ecuatorianos son ciudadanos y como tales gozan de los derechos establecidos todas las personas sern consideradas iguales gozaran de los mismos derechos, libertades y

oportunidades sin discriminacin en razn de nacimiento edad, sexo, color, origen social, idioma, religin, filiacin poltica, condicin poltica orientacin sexual estado de salud, discapacidad o diferencia de cualquier otra ndole. Los nios, nias y adolescentes gozaran de derechos comunes del ser humano, adems de los especficos de su edad. LA LEY DE EDUCACIN ESTABLECE en su Art. 2 literal b, f, j. todos los ecuatorianos tienen derecho a la educacin integral y a la obligacin de participar activamente en el proceso educativo nacional. La educacin tiene sentido moral

histrico y social

la educacin promover una autentica cultura nacional

enraizada en la identidad del pueblo ecuatoriano LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO determina en el ttulo II: Capitulo segundo, Derechos del buen vivir, seccin Quinta: Educacin, Art. 26 la educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.. LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO en su art. 49, expresa: Los nios y adolescentes gozarn de los derechos comunes del ser humano, a ms de los especficos de su edad. El Estado les asegurar y garantizar el derecho a la vida desde su concepcin, a la integridad fsica y psquica, su identidad, nombre y ciudadana, a la salud integral y nutricin, a la educacin y cultura, al deporte y recreacin, a la seguridad social a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria. LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DE ECUADOR , en su Art. 23 del captulo ll, de los derechos civiles, numeral 3, establece la igualdad ante la Ley: Todas las personas sern consideradas iguales y gozaran de los mismos derechos, libertades y oportunidades, sin discriminacin en razn de nacimiento, edad, sexo, etnia, color origen social, filiacin poltica, posicin econmica, orientacin sexual, estado de salud, discapacidad, o diferencia de cualquier otra ndole. LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR EN SU ART. 49, expresa: Los nios y adolescentes gozaran de los derechos comunes al ser humano, adems de los especficos de su edad. l les asegurara y garantizar el derecho a la vida desde su concepcin; a la integridad fsica psquica; a su identidad; nombre y ciudadana; a la salud integral y nutricin; a la educacin y cultura; al deporte y recreacin; a la seguridad social, a tener una familia y gozar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participacin social, respeto a su libertad y dignidad, y a ser consultado en los asuntos que le afecten LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR en el Art. 16, establece que la educacin, inspirara en principios ticos, pluralistas, democrticos, humanistas y cientficos, promover el respeto a los derechos humanos, desarrollar un pensamiento crtico, fomentar el civismo;

EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en su Art. 17 seala que: Toda persona incluida las autoridades judiciales y administrativas que cualquier medio tengo conocimiento de la violacin de un derecho del nio, nia o adolescente, est obligada a denunciar ante las autoridades competentes. EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en sus Art. 38, 39, 40 y 41 se refiere a los objetivos de los programas de educacin, a los derechos y deberes de los progenitores con relacin al derecho a la educacin, las medidas disciplinarias y las sanciones prohibidas. EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en su Art. 38 , literal b) expresa: Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de las diversidades, la participacin, el dilogo, la autonoma y cooperacin; y, literal f) Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los otros pueblos y culturas. EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA exige tratar a nios, nias y adolescentes en forma diferenciada en gnero, la interculturalidad y a su grado de desarrollo y madurez Acuerdo Ministerial N 1962 del 18 de Julio del 2003 , dispone en el Art. 1, Iniciar en todos los planteles educativos del pas, un proceso de anlisis y reflexiones sobre los Reglamentos, del Clima Escolar, Practicas Pedaggicas y Disciplinarias y los conflictos internos y su incidencia en los niveles de maltrato y desercin estudiantil, y en el Art. 2 Elaborar en cada institucin educativa sus Cdigos de Convivencias cuya aplicacin se convierta en el nuevo parmetro de la vida escolar. EL CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA en su art. 37 sobre el Derecho a la educacin manifiesta que los nios, nias y adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad que garantice el acceso y permanencia de todo nio y nia a la educacin bsica, as como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente, que se respete las culturas y especialidades de cada regin y lugar El presente Cdigo de Convivencia contiene Derechos Y Deberes de los estamentos que conforman la comunidad educativa.

Los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad humana. Implican el conocimiento de unas condiciones mnima que deben ser garantizada a todas las personas. Los Deberes son los comportamientos exigidos por la sociedad en su conjunto a los individuos, para posibilitar el desarrollo de la libertad de la dignidad humana. El Cdigo de Convivencia contempla propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender las necesidades de todos los nios, nias y adolescentes, con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situacin que requiere mayores oportunidades para aprender. Garantiza que los nios y nias y adolescentes cuenten con docentes, materiales didcticos, laboratorios, locales instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso a la educacin inicial de cero a cinco aos y, por lo tanto, se desarrollaran programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos; y, que respete las convicciones ticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos nios, nias y adolescentes. EL CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA expresa sobre los objetivos de los programas de educacin. EL CDIGO DE LA NIEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 38, expresa sobre los objetivos de los programas de educacin: La educacin bsica y media aseguraran los conocimientos, valores y actitudes indispensables para: Desarrollar la personalidad, las actitudes y la capacidad mental y fsica del nio, nia y adolescente hasta su mximo potencial, en un entorno ldico y afectivo. Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de las diversidades, la participacin, el dialogo, la autonoma y la cooperacin. Ejecutar, defender, promover y difundir los derechos de la niez y de la adolescencia. Prepararlo para ejercer una ciudadana responsable, en una sociedad libre, democrtica y solidaria.

Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, si idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas. Desarrollar un pensamiento autnomo, crtico y creativo. EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 42 sobre el derecho de la educacin de los nios, nias y adolescencia expresa: Los nios, nias y adolescentes con discapacidad tienen derecho a la inclusin en el sistema educativo, en la medida de su nivel de discapacidad. Todas las unidades educativas estn obligadas a recibirlos y a crear apoyos y adaptaciones fsicas, pedaggicas, de evaluacin y promocin adecuados a sus necesidades. EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 45 sobre derecho a la informacin expresa los nios, nias y adolescente tienen derecho a buscar y a escoger informacin y utilizar los diferentes medios y fuentes de comunicacin, con las limitaciones establecidas en la ley y aquellas que se derivan del ejercicio de la patria potestad. EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA en el Art. 50 sobre el derecho a la integridad personal, expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a que se respete su integridad personal, fsica, psicolgica, cultural, afectiva y sexual. No podrn ser sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes. EL CDIGO DE LA NIEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 51 sobre el derecho a la libertad personal, dignidad, reputacin, honor e imagen expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a que se respete: Su libertad, sin ms limitaciones que las establecidas en la Ley. Los progenitores y responsables de sus cuidados los orientaran en el ejercicio de este derecho, y su dignidad autoestima, honra, reputacin e imagen propia, deber proporcionarse las relaciones de calidez y buen trato fundamentadas en el reconocimiento de su dignidad y el respeto a las diferencias EL CDIGO DE LA NIEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 59 sobre el derecho a la libertad de expresin afirma: los nios, nias y adolescentes tienen derecho a expresarse libremente, a buscar, recibir y difundir informacin e ideas de todo tipo, oralmente, por escrito o cualquier otro medio que elijan, con las nicas

restricciones que impongan la ley, el orden pblico, la salud o la moral pblica para proteger la seguridad, derechos y libertades fundamentales de los dems. EL CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA en el art. 60 sobre Derecho a ser consultados, expresa: Los nios, las nias y adolescentes tienen derecho a ser consultados en todos los asuntos que los afecten. EL CDIGO DE LA NIEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el Art. 61 sobre Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin, expresa: El Estado garantiza, a favor de los nios, nias y adolescentes, la libertades de pensamientos, de conciencia y de religin, sujetas a las limitaciones prescrita por la ley y que sean necesarias para proteger la seguridad, los derechos y libertades fundamentales de los dems. Es derecho y deber de los progenitores y dems personas encargadas de su cuidado, orientar al nio, nia o adolescente para el adecuado ejercicio de este derecho, segn su desarrollo evolutivo. EL CDIGO DE LA NIEZ Y DE LA ADOLESCENCIA en el At. 64, sobre los Deberes, expresa: Los nios, nias y adolescentes tienen los deberes generales que la Constitucin Poltica impone a los ciudadanos, en cuanto sean compatibles con su condicin y etapa evolutiva. Estn obligados de manera especial a: Conocer la realidad del pas, cultivar la identidad nacional y respetar su pluriculturalidad; ejercer y defender efectivamente sus derechos y garantas; Respetar los derechos y garantas individuales y colectivas de los dems; Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad y democracia; Cumplir sus responsabilidades relativas a la educacin; Actuar con honestidad y responsabilidad en el hogar y en todas las etapas del proceso educativo; Respetar a sus progenitores, maestros y ms responsables de su cuidado y educacin. LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE, en el Art. 2 de los principios literales b), f) y j) sealan: todos los ecuatorianos tienen derecho a la educacin integral y a la obligacin de participar activamente en el proceso educativo

nacional. la educacin tiene sentido moral, histrico y social; se inspira en los principios de nacionalidad, democracia, justicia social, paz defensa de los derechos humanos y est abierta a todas las corrientes del pensamiento universal y la educacin proveer una autentica cultura nacional; esto es enraizada en la identidad del pueblo ecuatoriano. LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE en el Art 21, en su literal m), determina como principio de la identidad educativa, la Educacin para la democracia, que consiste en que los establecimientos educativos son espacios democrticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz y promotores de la convivencia social. El Art. 3 literal l) de esta misma Ley, se define como un fin de la educacin, la inculcacin del respeto y la prctica permanente de los derechos humanos, la democracia, la participacin, la justicia, la igualdad y no discriminacin, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cvicos y morales. Son obligaciones del Estado, de acuerdo a lo establecido por el Art. 6, literal b) y v), del cuerpo legal citado, garantizar que las instituciones educativas sean espacios democrticos de ejercicio de derecho y convivencia pacfica, as como una educacin para la democracia, sustentada en derechos y obligaciones; en principios y valores, orientada a profundizar la democracia participativa de los miembros de la comunidad. EL ART. 1 DEL ACUERDO INTERMINISTERIAL 0004-10 determina que los bares escolares son locales que se encuentran dentro de las instituciones educativas, autorizados para la preparacin y expendio de alimentos bebidas naturales y/o procesados, que brinda una alimentacin nutritiva, inocua, variada y suficiente. En los objetivos generales del PLAN DECENAL DE EDUCACIN, aprobado en consulta popular el 26 de Noviembre del 2006 por el pueblo ecuatoriano, es lograr una educacin de calidad y calidez; basado en estos preceptos legales se justifica entonces que en todos los establecimientos educativos se debe institucionalizar un cdigo de convivencia el mismo que debe ser elaborado, aplicad, evaluado y mejorado continuamente como un instrumento de construccin colectiva, y que responda a la realidad y mantenga la armona entre directivos, docentes, estudiantes, padres y madres de familia y comunidad en

general y que sirva de norma para conducirse dentro del marco de la ley en todas las actividades del quehacer educativo El Cdigo de Convivencia orientar a la comunidad de la Escuela Fiscal DIVINO NIO, para que sea espacio de prctica y reflexin de la: a. Democracia.- eficiencia ciudadana con civismo de la realidad nacional, pluricultural multitnica y proteccin del medio ambiente. b. Ciudadana.- vivencia la declaracin constitucional de que todos los y las ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales. c. Cultura del buen trato.- promover el respeto a nios/as, adolescentes, educadores/as, y a su familia, como ciudadano/a expresiones culturales. d. Valores.- Vivenciar los valores de: Respeto, solidaridad, honestidad, justicia, responsabilidad y amor como fundamento en aras de la convivencia armnica que permitir: A que los estudiantes tengan un mejor comportamiento dentro y fuera de la institucin, ya sea en su disciplina como en el proceso de aprendizaje, de esta forma pongan en alto el nombre de la institucin. Que los/as docentes tengan un trato acorde a las normativas vigentes, basado en la cordialidad, responsabilidad y el respeto mutuo, ya sea en la parte acadmica como en la parte personal con los dems miembros que conforman la comunidad educativa. A que los padres y madres de familia se involucren ms en el quehacer educativo de sus hijos/as, cumpliendo y haciendo cumplir sus derechos, pero as mismo cumpliendo y haciendo cumplir las responsabilidades dentro de la institucin. A que el directivo de la institucin se comprometa a cumplir y hacer cumplir las diferentes normativas para de esta forma gozar de una mejor interrelacin con todos los miembros de la comunidad educativa. A que toda la comunidad educativa trabaje en armona, enmarcados en las buenas relaciones interpersonales, dialogando y compartiendo ideas para solucionar los problemas que puedan surgir en una institucin educativa y de esta forma contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y mejorar los estndares de calidad exigidos por las normas internacionales. en sus individualidades y

4. DIAGNSTICO SITUACIONAL
REALIDAD SOCIOECONMICA Los estudiantes del centro de educacin inicial divino nio, en trminos generales pertenecen a un estrato socio econmico muy bajo, dentro de la jurisdiccin Parroquial Picoaz, que como tal aparece reflejado en el mapa de pobreza a nivel Nacional. Las principales actividades que realizan estn relacionadas con el comercio, construccin, peluquera, realizan trabajos con la paja toquilla por cuenta propia, permanentemente obteniendo lo justo para subsistir. Un grupo de las familias tienen problemas de separacin, compromisos dobles, etc. Aproximadamente el 75%de los nios viven con sus padres, 15%con uno de ellos y el 10% en compaa de un solo familiar debido a la migracin y desorganizacin familiar. Un 75% de los padres de familia posee un nivel de instruccin bsica, un 25% un nivel de educacin media medio y superior. Razn por la cual los padres de familia no aportan significativamente en el proceso de aprendizaje de sus nios. PRCTICAS PEDAGGICAS. La programacin curricular se determina en marzo (mes de matrcula). Se

trabaja con el P.C.I. que nos entrega el gobierno. Se disea el P.O.A., se elabora prueba de evaluacin por destrezas, se encuentra con una comisin de elaboracin de horarios. Las destrezas y contenido con que se trabaja corresponden a la reforma curricular. Los docente del C.E.I., han participado no solo en los seminarios que oferta el ministerio de educacin, sino tambin en los que ofrecen las universidades abalizadas por la direccin de educacin de Manab. Se prioriza de educacin en valores en cuanto a la metodologa utilizada para la imparticin del conocimiento es activa, participativo, emplendose para su imparticin recursos didcticos como: lmina, audio visuales, legos, rompecabezas.

Las evaluaciones se la realizan tres veces los aos y la evaluacin de seguimiento o monitoreo que es realizada diariamente. A dems dentro de las evaluaciones formativa se trabaja con los nios en pruebas objetivas, entrevista y con la observacin. CLIMA ESCOLAR Histricamente el C.E.I ha tenido un poco de inestabilidad ya que no cuenta con un local propio, ahora gracias al prroco de la iglesia Geovanny Pico tenemos ms estabilidad por que nos ha prestado un espacio donde actualmente funciona el C.E.I. sin embargo es evidente que el desarrollo del plan de transformacin institucional dio la posibilidad de mayor participacin, creando un ambiente de trabajo ms propicio para la educacin de los nios/as que diariamente se educan en el C.E.I En el jardn existe paz y armona y las decisiones que se toman son resultado del trabajo en equipo, lo cual indica que nuestra institucin se presta para poner en prcticas nuestro cdigo de convivencia, el que permitir normas las tareas y actividades para cada funcin propia para un mejor convivencia institucional. NORMATIVA. Las disposiciones sealadas en las leyes y reglamentos de educacin que han tenido eficacia a lo largo de la vida institucional del C.E.I. Divino Nio para resolver conflictos y regular el funcionamiento de la institucin, en la medida en que ha sido aplicable como ha que dado expresado ya que el C.E.I. no contaba con un cdigo propio y no poda aplicarse. FORTALEZAS Personal preparado. Demanda de matrcula en educacin Inicial Admisin de alumnos con edad reglamentaria. Existencia de material didctico y del medio. Planificacin curricular. docente capacitado y Falta de auxiliar administrativo Carencia de espacio fsico propio. No cuenta con reas de juegos recreativos Deficiente mobiliario Falta de aulas con DEBILIDADES

Ayuda del Gobierno. Facilidad de acceso peatonal y vehicular Representante legales colaboradores Programa de control de salud MSP. Apoyo del prroco y catequista de la iglesia. OPORTUNIDADES

tecnologas. Falta de agua potable. Falta material tecnolgicos Falta de madres bonificadas

AMENAZAS

Capacitacin permanente a los Docentes por parte del MEC. Ayuda del gobierno a travs del Ministerio de Educacin y DINEDI. Colaboracin Representante legales. Libertad para planificar. Aceptacin de estudiantes en otras instituciones.

Desconocimiento en la prevencin de enfermedades por parte de los representante legales.

Poco apoyo de las autoridades parroquiales. Escasa fuente de trabajo. Elevado nivel de pobreza entre los representantes legales.

Contaminacin ambiental.

5.-DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE ESTUDIANTES, PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES, DE LOS DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
Recibir una educacin basada en el amor y respeto a la Patria y a sus smbolos. Recibir una educacin completa e integral; acorde con sus aptitudes y aspiraciones. Recibir atencin eficiente de sus profesores, en los aspectos pedaggicos y en su formacin personal. Recibir orientacin oportuna por parte de sus profesores, frente a las dificultades que se le presente.

 Desenvolverse en un ambiente de compresin, seguridad y tranquilidad. Ser respetados en su dignidad e integridad, sin diferencias de ninguna naturaleza. Presentar sus aspiraciones y reclamos a profesores y autoridades del establecimiento en forma respetuosa y recibirn de ellos la repuesta correspondiente en forma oportuna. Ser evaluados en forma justa, considerando su trabajo y esfuerzo, y notificados con los resultados, en los plazos reglamentarios. Recibir orientacin y estmulo ya sea en las actividades para superar los problemas que presentaren en sus estudios y en sus relaciones con los dems miembros del establecimiento. Participar a travs de sus asociaciones en la planificacin y ejecucin de sus actividades sociales y culturales en las cuales intervengan. El acceso y permanencia en la Institucin. Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de las diversidades, la participacin, el dilogo, la autonoma y la cooperacin. Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niez y adolescencia. Solicitar matrcula sin discriminacin de su estado civil. Recibir educacin sobre la sexualidad y una orientacin para una formacin integral con conocimientos y valores. Recibir una informacin plena y satisfactoria sobre su situacin escolar. A que el rendimiento escolar sea evaluado objetivamente. A las debidas condiciones de seguridad e higiene.

 A la libertad de convivencia, de expresin y de pensamiento. A participar en el desarrollo sociales, culturales, formativas, recreativas y deportivas de la Institucin. A establecer vnculos de relacin con ex estudiantes. Integrarse o participar en actividades de la Institucin: convivencias, grupos juveniles, y otras. Recibir estmulos pblicos sobre actuaciones destacadas en lo: acadmico, deportivo y cultural. Elegir y ser elegido como representante de las organizaciones estudiantiles de acuerdo a los reglamentos respectivos. RESPONSABILIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES Respetar a la Patria y a sus Smbolos dentro y fuera del establecimiento. Asistir puntualmente a los actos organizados por la Institucin. Asistir al jardn de manera puntual, la hora de entrada a clase es 7:30 y la hora de salida ser a la 12:45 Respetar los derechos y garantas individuales y colectivas de los dems. Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad y democracia. Cuidar su aseo y presentacin personal. Se conducir con la mayor decencia y compostura, cuidando su prestigio personal y demostrar en todos los actos dentro del plantel y fuera del mismo un comportamiento correcto, evitando situaciones reidas con la moral que afecten al prestigio del jardn. Los estudiantes deben contribuir al cuidado del mueble o materiales del plantel, en caso de ocasionar daos tendrn que pagar su costo.

 Conocer la realidad del pas, cultivar la identidad nacional y respetar su pluriculturalidad, ejercer y defender efectivamente sus derechos y garantas. Respetar a sus progenitores, maestros y ms responsables del cuidado y educacin. Respetar y contribuir a la preservacin del medio ambiente y los recursos humanos. No podrn los estudiantes asistir a clases u otros actos programados por el colegio con adornos personales, de valor, no portar celulares, ni traer cantidades elevadas de dinero, de cuyas prdidas de la escuela no se responsabiliza. Expresar sus opiniones con cortesa. Tratar a sus compaeros, docentes, y dems personas con cortesa y de manera respetuosa. Mejorar el grupo con nuestro comportamiento. A practicar los valores humanos en todo momento. Actuar con honestidad y responsabilidad en todas las etapas del proceso educativo. Respetar y contribuir a la preservacin del medio ambiente y de los recursos naturales. Cumplir sus responsabilidades relativas a la educacin. Responsabilizarse de cada uno de nuestros actos y asumir las consecuencias. Aceptar y colaborar con la orientacin cristiana que ofrece el plantel. Dar a conocer oportunamente a sus padres toda la informacin emanada por la Institucin Educativa.

 Conocer y practicar el Cdigo de Convivencia DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES Acceder a una educacin de calidad y calidez y un entorno educativo seguro y sano para sus hijos e hijas. Recibir informes parciales del rendimiento acadmico de la y el estudiante. Verificar la utilizacin del laboratorio de computacin, sistema audiovisual, materiales didcticos, textos escolares. Recibir conferencia y seminarios. Obtener informes sobre el desarrollo de destreza y habilidades en la seleccin de especialidades. Dialogar con el rector o el docente preocupaciones o temas que no coordinador de curso sobre hayan resuelto durante sus

conversaciones previas con el docente de asignaturas. Obtener informes peridicos regulares sobre el desempeo de sus representados/representadas, las polticas educativas adoptadas por la institucin, las necesidades que surgen de las tareas curriculares y extracurriculares, etc. Obtener informe oportuno sobre el comportamiento del estudiante dentro del plantel. Conocer de los Acuerdos Ministeriales e Institucionales al inicio del ao lectivo. Participar padres. Ser informados sobre el Proyecto Educativo Institucional y participar en las actividades programadas en cada Periodo Lectivo. de las actividades extracurriculares y en la asociacin de

 Socializar los proyectos y planes de negocios con los padres de familia y comunidad. Ser escuchado/a y respetado/a en sus ideas para mejorar el desenvolvimiento de su representado/a dentro de la institucin obteniendo informes peridicos sobre el desempeo de sus hijo/a Participar democrticamente en la eleccin de asociaciones de padres y madres de familias. Representar a la institucin en cualquier evento o actividad que se requiera. Orientar y corregir a sus hijos e hijas. Respetar y que se respete sin discriminar a nadie por su etnia cultural, posicin social o econmica o alguna deficiencia fsica. Recibir un trato justo y lleno de armona. Participar con ideas, capacitaciones y proyectos que mejoren la calidad educativa de la institucin. Vigilar el respeto de los derechos de sus hijo/a o representado/a en la escuela. Exigir equidad de gnero, libertad de religin y etnia cultural. Ser Notificado con anterioridad sobre las reuniones talleres, escuela para padres, capacitaciones eventos que la institucin organice. Conocer las normativas disciplinarias que la institucin aplicar durante el ao lectivo. RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES Colaborar decididamente con la Institucin en la formacin integral de su representado/a

 Permitir la participacin activa de su representado/a en Actos Cvicos, Culturales, Sociales, Deportivos que programe la escuela. Acercarse a la escuela de manera oportuna para informarse sobre la disciplina y el aprovechamiento de su representado/a. Asistir cuando sean llamados con fines de organizacin del Comit de Padres de Familia del Curso y de la escuela. Acudir a citaciones efectuadas por autoridades, dirigentes y Profesores de del jardn, en forma inmediata. Asegurarse que su hijo/a asista a clase puntualmente con los materiales necesarios para sus tareas escolares. Controlar y Justificar inmediatamente la inasistencia de su

representado /a a clases y otros actos programados por el jardn. Participar activamente para mejorar la calidad de la educacin. Asistir a la institucin a constatar la asistencia del estudiante. Comprar los materiales a utilizarse en las tareas, actividades y proyectos. Comunicar a las autoridades de la institucin cualquier preocupacin mdica, acadmica o de disciplina, que pueda afectar el desempeo o el comportamiento de su hijo o hija en la institucin. Asistir al plantel cuando sea citado por los maestros/as inspector/a, tutor del curso o directora del plantel respetando el horario establecido por el Ministerio de Educacin. Participar activamente en todas las actividades convocadas por la institucin como son: reuniones, talleres para padres, charlas, conferencias para representantes, convocatorias a mingas, trabajo social o comunitario. Comunicarse respetuosamente con los directivos, maestros/as

estudiantes y personal administrativo.

 Vigilar el respeto de los derechos de sus hijos, hijas o representados/as en los planteles educacionales. Poner lmites en el hogar en cuanto al uso de la televisin poniendo horarios y supervisando los programas que sean de contenido positivo o negativo. Cumplir con los requisitos de edad y certificacin de estudios previos de mi representado. Notificar dentro de un plazo prudente la imposibilidad de asistir a reunin de mi representado y solicitar la informacin de lo tratado. Recibir el reporte del rendimiento escolar y devolverlo debidamente firmado en un plazo de 48 horas. Regirse por un horario al que deber acogerse el apoderado para dejar a su hijo/a en la puerta del establecimiento y retirarlo/a oportunamente. Responsabilizarse por los daos y deterioro ocasionado por su representado/a a los bienes de la institucin, comprendiendo que esta institucin es de todos y por lo tanto merece el mayor de los respeto. Guiar a su representado en la ejecucin de las tareas enviadas a casa. Pagar oportunamente las mensualidades. Enviar a su representado correctamente uniformado al plantel. DERECHOS DE LOS Y LAS DOCENTES Gozar del respeto, la cooperacin, la consideracin y el apoyo de sus colegas, de los y las estudiante y de los padres y madres de familia.

Asistir a cursos y seminarios, talleres, convivencias y otros al menos 2 veces al ao para su formacin y renovacin pedaggica y profesional.

 Que el plantel le proporcione material didctico para desempear su labor con eficacia y que la biblioteca este lo suficientemente actualizada para proporcionarle material de consulta.

Recibir informacin de las normas que imparten las autoridades ministeriales y provinciales.

Tener una remuneracin de acuerdo a lo estipulado por la ley de educacin.

Justificar faltas y atrasos por enfermedad o calamidad domstica previa justificacin por escrito.

Gozar del respeto, cooperacin, consideracin y apoyo de las autoridades, colegas docentes, padres y madres de familia.

A ensear y trabajar en una atmosfera de paz.

Recibir estimulo por su responsabilidad y tiempo de servicio.

Adaptar y respetar las diferentes condiciones y comportamiento asimtrico de los y las estudiantes.

Debern ser informados de cuantas comunicaciones se reciban y les afecten laboral y profesional mente.

Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los y las estudiantes.

Derecho a la legtima defensa en caso de acusaciones de algn miembro de la comunidad educativa.

 Participar en la elaboracin del cronograma anual de actividades de la institucin.

Gozar del permiso respectivo que la Ley de Educacin lo permite de una hora diaria para educacin superior.

Participar de las capacitaciones y ms actos convocados por las autoridades educativas competentes.

Ser tomados

en

cuenta

en

las

diferentes

comisiones

tcnicas

pedaggicas y disciplinarias.

Ser escuchados por la institucin, para que se tomen en cuenta nuestras opiniones y sean valoradas y respetadas.

Tener derecho a permiso por enfermedad y calamidad domstica.

Participar de la Asociacin de Profesores con la Equidad de Gnero.

Conocer las normativas disciplinarias y sus aplicaciones durante el ao lectivo.

Que se comunique con prudencia los errores cometidos.

Conocer el cronograma de participacin de eventos cvicos, culturales, sociales y deportivos de los estudiantes al iniciar el ao lectivo para su debida preparacin.

Requerir la puntualidad de los maestros y maestras en los diferentes cambios de hora.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

 Asistir puntualmente al plantel y desarrollar sus labores de acuerdo con el horario, el plantel y los programas vigentes. Constituirse ante sus alumnos en ejemplo permanente de cumplimiento, puntualidad y buena presentacin personal. Controlar y participar en el mantenimiento del orden y la disciplina en la vida del plantel. Promover el desarrollo integral y armnico de los y las estudiantes impulsando el desarrollo de las potencialidades y la realizacin de acciones preventivas. Mantener permanentemente coordinacin del Departamento de Bienestar Estudiantil, para resolver en forma oportuna los problemas de los y las estudiantes. Realizar acciones permanentes para su mejoramiento profesional y cumplir con las comisiones que le fueran encomendadas. Revisar con los y las estudiantes pruebas y exmenes corregidos y calificados y presentar los cuadros de calificaciones trimestrales en las juntas de curso. Asistir a sesiones y ms actos convocados por las autoridades competentes; as como a cursos, seminarios y retiros o convenciones. Ofrecer un entorno que favorezca a la organizacin, la disciplina y la seguridad. Cumplir a cabalidad las normas y reglas que rigen la institucin. En caso de inasistencia por enfermedad o calamidad domstica, enviar un reemplazo idneo para que desempee nuestra labor. Entregar las planificaciones de forma puntual el da que se establece, de acuerdo a la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular vigente. Cumplir los horarios establecidos por el Ministerio de educacin.

 Aceptar nuestros errores con prudencia y rectificarlos. Ayudar y colaborar en la disciplina institucional dentro y fuera del centro educativo. Realizar reuniones informativas con los y las representantes para dar a conocer el desempeo actitudinal y cognitivo de su representado/a Constituirse en modelo o referencia para los alumnos y alumnas por lo cual deber cuidar su postura, presencia, modo de hablar (vocabulario), y conducta en todo momento. Evitar el uso de la tecnologa, como celulares u otros artefactos que interfieran en la enseanza aprendizaje de los y las estudiantes en hora clase. Cooperar en forma activa en el cumplimiento del plan Institucional en la direccin y asesoramiento de los trabajos de investigacin y en la coordinacin de las actividades extracurriculares y estar abierto a las ponderaciones de la evaluacin de su desempeo docente y dispuesto a acoger las observaciones para potenciarse o superarse. Llevar a cabo evaluaciones permanentes: Inicial, formativa, sumativa y sin olvidar la auto evaluacin y la heteroevaluacin. La evaluacin es continua y permanente, debemos recordar que un indicador se alcanza cuando los o las estudiantes y los maestros o maestras demuestran da a da su cooperacin.

6.- FIRMA DE RESPONSABILIDAD DE LA AUTORIDAD

Lcda. Jazmn Laz Mendoza. DIRECTORA

7.- ANEXOS

CENTRO DE EDUCACION INICIAL

PARROQUIA PICOAZ- CANTN PORTOVIEJO

CONVOCATORIA A LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL C.E.I PARA SOCIALIZAR EL CDIGO DE CONVIVENCIA En la parroquia Picoaz del cantn Portoviejo a los 13 das del mes de diciembre 2012 se convoca a los padres de familia del C.E.I a las 11H00 para informar las ltimas disposiciones ministeriales que redundaran en una mejor gestin educativa y a la vez socializar y estructurar el cdigo de convivencia. Firman las docentes:

... Lcda. JASMIN LAZ MENDOZA DIRECTORA

ACTA DE COMIT DE REDACCION DEL BORRADOR DEL CODIGO DE CONVIVENCIA A los treces das del mes de Diciembre del 2012 a las once horas, se rene el comit de redaccin del cdigo de convivencia del C.E.I DIVINO NIO presidido por la Licenciada Jasmin Laz Mendoza directora, la docente Licenciada Cruz Laz Palma, las madres comunitarias Seora Cristina Naranjo, Paola Saltos, Rosario Laz, Milena Chilln y Jessenia Gilces y el comit central de padres de familias Sr. ngel Filiberto Vera Velsquez Presidente, Sra. Johana Lozano Rivas Vicepresidenta, Sra. Andrea Sacn Pin Tesorera, Sr. Leonardo Palma Secretario y los estudiantes lava Lozano Anthony Francisco Presidente, Vera Zambrano Martin Vicente Vicepresidente, para discutir los siguientes puntos: Revisin de los parmetros para la redaccin del cdigo de convivencia. Revisin de las partes que componen un cdigo de convivencia. Establecimiento de la fecha para la segunda reunin.

Una vez revisado los documentos provistos por el departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil Provincial de una capacitacin anterior, donde se detalla los parmetros a considerar y las partes que componen un cdigo de convivencia, se procede a la elaboracin del documento. Se resolvi entregar una copia, a los miembros de la Comunidad Educativa para sus respectivos anlisis y que nos hagan llegar sus propuestas para incluirla en el documento final de la segunda reunin. Al concluir esta sesin de trabajo, los miembros del comit de redaccin, acuerdan una segunda reunin, una vez que reciban las actas de los miembros de la Comunidad Educativa en la que se manifiesta sus sugerencias y recomendaciones para el cdigo de convivencia.

___________________________ Licenciada Jazmn Laz Mendoza

______________________ Sr. ngel Filiberto Vera Velsquez

DIRECTORA ________________

PRESIDENTE DEL CC.PP

lava Lozano Anthony Francisco PRESIDENTE DEL GOB. ESTUDIANTIL ACTA DE LA ASAMBLE ESPECIFICA PARA EL ESTUDIO Y APROBACION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA ISNTITUCIONAL. En la ciudad de Portoviejo Parroquia Picoaz a los ochos das del mes de Enero del 2013, en el C.E.I. DIVINO NIO, previa convocatoria se rene la asamblea especfica para el estudio y aprobacin del cdigo de convivencia de la institucin, la misma que cont con la presencia de las siguientes personas: Licenciada Jasmin Laz Mendoza directora, la docente Licenciada Cruz Laz Palma, las madres comunitarias Seora Cristina Naranjo, Paola Saltos, Rosario Laz, Milena Chilln y Jessenia Gilces, el comit central de padres de familias Sr. ngel Filiberto Vera Velsquez Presidente, Sra. Johana Lozano Rivas Vicepresidenta, Sra. Andrea Sacn Pin Tesorera, Sr. Leonardo Palma Secretario junto con la y los estudiantes lava Lozano Anthony Francisco Presidente, Vera Zambrano Martin Vicente Vicepresidente. Ponindose en consideracin el siguiente orden del da: 1. Constatacin del curum reglamentario. 2. Instalacin de la asamblea especifica. 3. Enfoque general. 4. Objetivos. 5. Conocimientos, estudio y aprobacin del cdigo de convivencia 6. Resoluciones Desarrollo de la asamblea Una vez constatado el curum se dio inicio a la asamblea especfica tomando la palabra la seora directora, para proceder a instalar la asamblea. Dentro del enfoque general la seora directora expuso la disposicin dada por el Ministerio de Educacin de que toda institucin educativa elabore un cdigo de convivencia, para ser aplicada como norma institucional, la

cual contempla disposiciones generales para el buen convivir dentro de institucin en la cual estn involucrado todos los miembros que forman parte del plantel como: son directivos, profesores, estudiantes y representantes legales, y como una alternativa a tomar en cuenta para que las actividades se desarrollen en un ambiente agradable y satisfactorio, lleno de armona, para lograr una educacin de calidad y calidez. La asamblea tiene como objetivo poner en consideracin los puntos de vistas de todos los involucrados, tanto en las obligaciones, deberes y derechos, tomndose nota de todo lo expresado. Se expuso en primera instancia los derechos y responsabilidades de los estudiantes, el cual fue expuesto a los miembros del comit central de padres de familias, quienes estuvieron de acuerdo con los mismos. De igual manera se expuso los derechos y responsabilidades de los padres, madres y representantes legales de los nios, habiendo aceptacin para estos.

___________________________ Licenciada Jasmin Laz Mendoza DIRECTORA

______________________ Sr. ngel Filiberto Vera Velsquez PRESIDENTE DEL CC.PP

________________ lava Lozano Anthony Francisco

PRESIDENTE DEL GOB. ESTUDIANTIL

SOCIALIZACION Y ELABORACION DEL BORRADOR DEL CODIGO DE CONVIVENCIA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA 13/12/2012

SOCIALIZACION Y APROBACION DEL BORRADOR DEL CODIGO DE CONVIVENCIA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA 08/01/2013