Desarrollo del lenguaje completo

El lenguaje es la base de la comunicacin del ser humano. El lenguaje empieza su desarrollo desde el primer instante de vida cuando el beb nos escucha hablar y observa cmo nos comunicamos. Desde esos primeros momentos el beb aprender formas de expresarse y entenderse con los dems. Estamos creando el vnculo de la comunicacin, el beb puede percibir que le hablas, que le miras, que interactas con l. Las personas ms cercanas a los nios y nias, tienen una funcin de gran importancia en el desarrollo del lenguaje, la estimulacin que reciban los ms pequeos va a determinar la aparicin y el ritmo del lenguaje.

Es fundamental que los pequeos escuchen hablar a los que les rodean desde el principio, antes incluso de que puedan entender el sentido y significado de las palabras.

Los nios y nias que no son estimulados lingsticamente presentan mayor dificultad para adquirir el lenguaje. El desarrollo del lenguaje est enmarcado dentro del proceso de desarrollo evolutivo de las personas. Por lo tanto est dentro de unas etapas que caracterizan los periodos evolutivos y presentan, con las lgicas variaciones individuales, unas caractersticas generales. Es importante que procuremos estimular las capacidades lingsticas, de expresin y comunicacin de nuestros nios y nias.

PORQUE ES IMPORTANTE ESTIMULAR EL LENGUAJE

Es una herramienta para pensar. Contribuye al desarrollo de la inteligencia. Desarrolla nuestra capacidad de anlisis Facilita la comprensin y resolucin de problemas. Ayuda a entender las emociones. Es un instrumento fundamental para las relaciones sociales, y por tanto para el desarrollo social y afectivo.

Est estrechamente ligado al desarrollo cognitivo

ETAPAS DE LENGUAJE

DESARROLLO

DEL

ETAPA PRELINGSTICA (0-2 aos) Antes de la adquisicin del lenguaje verbal, los bebs aprenden las bases de la comunicacin. En esta etapa los nios y nias aprenden que las palabras tienen un significado, y aunque no puedan expresarlo empiezan antes del ao a reconocer el sonido de determinadas palabras. En esta etapa para comunicarse los bebs emplean las miradas, los gestos y las expresiones faciales.

Tambin comienzan a emitir sonidos, similares a lo de su lengua materna, aquella que escuchan habitualmente en casa. Estn primeras emisiones son fundamentales, son las bases del habla que desarrollaran poco ms adelante. En torno a los 20-24 meses se produce la emisin de las primeras palabras. Esto es un gran logro para el beb, es capaz de entender que la emisin de unos sonidos determinados simboliza una palabra con un significado. Y es capaz tambin de emitir esos sonidos, que aunque en principio son rudimentarios, se irn haciendo ms precisos. Despus de este primer momento de emisin de palabras se produce rpidamente un desarrollo importante. Los bebs aprenden a emitir un gran nmero de palabras en pocos meses. Se dan cuenta de que mediante el lenguaje puede nombrar cosas de la realidad, cosas que le rodean. Qu podemos hacer para estimularle?

Habla con el beb, responde a sus balbuceos. Usa las canciones. Desde pequeo introduce al beb en las conversaciones familiares aunque no participe.

Dile el nombre de las cosas, para que lo aprenda. Cuando seale algo con el dedo dile como se llama eso Evita hablar como un beb.

ETAPA LINGSTICA (a partir de los 2 aos) 2-4 aos. El nio se enfrenta a un mundo ms amplio. Empieza a relacionarse socialmente con ms personas. Esto le crea una necesidad de comunicarse con estas personas y hace que se esfuerce por mejorar su habla, por hacer que los dems le comprendan. Aumenta mucho el vocabulario, y la construccin sintctica. Utiliza los pronombres, tiempos verbales, proposiciones, aunque aun es comn que cometa muchos errores en estos aspectos, (por ejemplo, vayate en lugar de vete o que te vayas, etc.) Qu podemos hacer para estimularle?

Habla con l, cuntale cosas.

Cuntale cuentos. Pregntale cosas y espera a que responda, deja que sea el que hable no te adelantes a lo que va a decir

Corrgele cuando comenta algn error en alguna palabra Involcrale en las conversaciones. Emplea las canciones

4-6 aos. Los nios y nias van creciendo, su conocimiento y experimentacin del mundo se amplan, tienen ms curiosidad por conocer el significado de las palabras. Este conocimiento ser cada vez ms preciso y concreto. En esta etapa comienza el aprendizaje de la lecto escritura ya estn preparados para conocer el smbolo grafico de los sonidos, aunque an ser un conocimiento inicial. Se produce tambin un fenmeno importante que es la interiorizacin del habla, los nios y nias piensan con su lenguaje, es comn que tengan conversaciones a solas mientras juegan. Esto contribuye a que el lenguaje se haga ms sofisticado en sus posibilidades de utilidad y expresin, es decir empiezan a comprender las utilidades del lenguaje y a saber que tiene mltiples posibilidades de utilizacin. En esta etapa se produce el dominio completo de todos los sonidos del habla, ya que tiene mayor capacidad para diferenciarlos. Es normal, aun as que hagan simplificaciones de algunos fonemas o que los sustituyan por otros (por ejemplo reyo por hierro) Contina aumentando el vocabulario y hace ya construcciones sintcticas ms elaboradas. Es aqu donde podemos empezar a detectar los primeros problemas. Qu podemos hacer para estimularles?

Haz que participe en Teatros Habla con l a menudo. Favorece los intercambios comunicativos. Meterle en conversaciones Repite sus enunciados amplindolos. Preguntarle, haz que te aclare las cosas.

Cuando diga algo mal, se lo repites corregido Dejar que se explique, que nos cuente como le ha ido el da, que ha hecho en el colegio, etc.

Canciones y cuentos.

6-12 aos. Los nios amplan notablemente su mbito de accin y de experiencia. Esto viene acompaado de un incremento de sus posibilidades comunicativas. Los nios y nias tienen nuevas necesidades. El lenguaje se hace necesario como instrumento de pensamiento, herramienta reguladora de la propia conducta y de intercambio social. Se produce en esta etapa el desarrollo del proceso de la lecto escritura y por lo tanto otro avance importante. Ahora no solo asocian sonidos con palabras, sino que han de asociar el sonido con la palabra y el grafema (smbolo de escritura). Todo esto produce un avance espectacular, el vocabulario se incrementa, la sintaxis es ms correcta y la gramtica ya es adecuada al uso convencional. Aunque todava no conocen muchas palabras y sutilezas del lenguaje Qu podemos hacer para estimularle?

Haz que lea y aydale a comprender lo que lee Procura que se exprese de forma escrita y hablada Provoca que te pregunte cuando no entienda alguna palabra Conversa con ellos.

12 a 16 aos El lenguaje contina desarrollndose ganando en complejidad. Se produce en esta atapa el dominio de las estructuras sintcticas, lo que hace que construya frases ms largas y complejas. Comienzan a comprenden lo abstracto, lo que dota al lenguaje de mayores posibilidades. Adquieren una mayor conciencia de que las palabras son smbolos dotados de significados. Las posibilidades de expresin con el lenguaje son infinitas.

Comprenden ya determinadas sutilezas del lenguaje que antes no entendan. En esta etapa es importante la estimulacin, ya que es el periodo de paso al mundo adulto y han de tener destrezas de manejo lingstico. Qu podemos hacer para estimularle?

Dedica tiempo a la conversacin Incentiva la lectura Utiliza los debates Procura que se exprese de forma oral y escrita.

PAUTAS GENERALES PARA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE

LA

Cuida tu lenguaje, los nios y nias aprenden por imitacin, aprenden a hablar y a expresarse imitando a las personas cercanas que escuchan.

Emplea juegos y canciones para estimular el reconocimiento de sonidos Incentvales a leer, comienza leyndoles cuentos Deja que se expresen, no hables por ellos, pregntales Integrales en conversaciones y debates familiares. Procura hablar despacio con entonacin, pero no hables como ellos, utiliza tus expresiones y palabras para que los pequeos las aprendan.

CONSIDERACIONES Estas etapas son generales, cada nio y nia sigue su propio ritmo, nos pueden servir de orientacin pero no son reglas fijas. Estimula pero respeta sus ritmos y sus tiempos. Debes tener en cuenta que por lo general las nias adquieren el lenguaje que los nios y que los que tienen herman@s mayores tambin, ya que les surge antes la necesidad de comunicarse y reciben a su vez una estimulacin adicional de parte de sus herman@s. Celia Rodrguez Ruiz para el Portal Educativo Educapeques