PROCESOS Y CARACTERSTICAS PSICLOGICOS DE LOS NIOS CON PROBLEMAS DEL DESARROLLO Objetivo general: Comprender los procesos y caractersticas

psicolgicas de los nios con problemas del desarrollo y sus familias. Objetivos especficos: Conocer los aspectos psicolgicos especficos de cada una de las dificultades del desarrollo revisadas. Favorecer la integracin escolar Promover la consideracin del nio con dificultades del desarrollo como persona total Intervenir en dificultades respecto a la familia que afecten la funcin escolar Dirigido a: Maestros frente a grupo, directivos escolares y apoyo tcnico pedaggico Nivel: Educacin Especial JUSTIFICACIN Dentro de la historia de la infancia y la educacin, los nios con dificultades del desarrollo han sido desde abandonados hasta sobreprotegidos, se les considera totalmente capaces de resolver problemas como para justificar el abandono hasta totalmente incapaces de sentir y de pensar para justificar la imposicin de normas y de emociones, pero difcilmente se le reconoce como sujeto. Por tanto propondremos una reflexin en conjunto sobre el lugar de los nios como sujetos en sus familias y en los centros educativos, implicando nuestra concepcin sobre la infancia y de las dificultades del desarrollo, incluyendo la recepcin que tienen en sus familias y en la sociedad. En este programa proponemos revisar la historia de la infancia para reflexionar el lugar que han ocupado los nios en la formacin de las familias, en la cultura y la sociedad, hasta nuestros tiempos. Posteriormente trabajaremos los aspectos psicolgicos desde la noticia en el embarazo del nacimiento del nio con dificultad y el diagnstico inicial o la prematurez del nacimiento y los efectos de la separacin temprana. Al reflexionar sobre las problemticas, veremos los aspectos asociados a la construccin de la imagen corporal y las dificultades motoras, as como los aspectos asociados a la deficiencia intelectual, revisaremos las teoras psicolgicas sobre el origen y tratamiento del autismo infantil y el sndrome de asperger, as como las estrategias de intervencin en el mbito educativo.

Al tratar el tema de la construccin de la persona revisaremos la importancia de que padres, autoridades y los nios conozcan sobre si mismos y la dificultad del desarrollo que presentan a efecto de poder nombrarla y recibir la atencin adecuada pero cuidar que el diagnstico no impida a ver a la persona. Por ltimo, al trabajar sobre la formacin del especialista revisaremos la concepcin que tenemos de los problemas del desarrollo desde nuestra historia personal y como sta persiste o ha sido transformada por nuestra formacin y como se trasluce en nuestro actuar profesional y social. Temas: I:- Historia de la infancia 10 horas En dos sesiones de 5 horas revisaremos la historia de la infancia, la importancia de los hijos en la familia, las expectativas generadas y los problemas actuales de la infancia II.- El nacimiento del nio con problemas del desarrollo, la prematurez y/o el diagnstico temprano 20 horas En cuatro sesiones de 5 horas trabajaremos la deteccin o diagnstico temprano i la intervencin que se hace desde el embarazo as como los problemas psicolgicos que pueden presentarse en este proceso III Problemticas: Dificultades motoras Deficiencia intelectual Autismo y Asperger Sndrome Down 50 horas En 10 sesiones de 5 horas revisaremos aspectos de la construccin de la imagen corporal y sus efectos en las dificultades motoras, veremos la construccin del concepto de inteligencia y deficiencia mental, la diferencia entre inteligencia pensamiento y emociones, historia y definicin de autismo y s. de asperger, sntomas, etiologa y tratamiento, revisaremos dos historias y proyectaremos dos pelculas sobre el tema, tambin revisaremos aspectos del sndrome down y los efectos del diagnstico IV: Estrategias: maestro sombra, acompaamiento teraputico y desarrollo de habilidades sociales 20 horas En 4 sesiones de 5 horas revisaremos las estrategias a aplicar en el campo educativo, su justificacin terica y su implementacin prctica V.- La construccin de la persona 10 horas En dos sesiones de 5 horas hablaremos sobre la importancia de ver a la persona total y sus caractersticas y no el diagnstico como obstculo VI La psicologa del especialista. 10 horas En dos sesiones de 5 horas reflexionaremos sobre nuestra historia con los problemas del desarrollo, el origen de los conceptos en nuestra vida y formacin

Bibliografa: Baker J. (2003) Social Skills Training. APC Kansas. USA Bettelheim B. (2001) La fortaleza vaca Ed. Paids Espaa Coriat E. (1996) El psicoanlisis en la clnica de bebs y nios pequeos . Ediciones de La campana. Buenos Aires. Argentina Jerusalinsky A. (2000) Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil Ed. Nueva Visin. Buenos Aires. Argentina Levin E (1995) La infancia en escena, constitucin del sujeto y desarrollo psicomotor. Ed. Nueva Visin. Buenos Aires, Argentina Mannoni M. (1984) El nio retardado y su madre Ed. Paids Buenos Aires. Argentina Mathelin C. (2001) Clnica psicoanaltica con bebs prematuros. Ed. Nueva Visin Buenos Aires Argentina. Prez de Pl E. (compiladora (2000) Sujeto, inclusin y diferencia . UAM Mxico. D.F. Pollock L. (1990) Los nios olvidados F.C.E. Mxico D.F. Modalidad: Presencial Cobertura: Nacional Status: Diseo Certificacin: Constancia de estudios expedida por la UANL Costo por participante: 15,000 Becas: 3 Nmero mximo de participantes. 25

PROCESOS Y CARACTERSTICAS PSICLOGICOS DE LOS NIOS CON PROBLEMAS DEL DESARROLLO

Programa Unidad I: Historia de la infancia. 10 horas Sesin 1: Presentacin del programa Objetivos Forma de evaluar Introduccin: Los nios en el pasado Reflexiones sobre la infancia en la historia: se quera a los nios? para qu? se les cuidaba? cmo? jugaban? Bibliografa: Pollock S.(1990) Los nios olvidados. Relaciones entre padres e hijos de 1500 a 1900. FCE Mxico..Capitulo. 1 Pginas 15-49 Captulo 6. Pginas 235-298 Duracin de la sesin: 5 horas Sesin 2: La construccin de la infancia Cuidados y descuidados La institucin educativa La infancia escolarizada La importancia de la familia

Bibliografa Aris P. (20019 el nio y la vida familiar en el Antiguo Rgimen. Ed. Taurus .Mxico. Pginas: 57-77; 178-187; 214-238; 415-443; 482-544. Unidad II.- El nacimiento del nio con problemas del desarrollo, la prematurez y/o el diagnstico temprano 20 horas Sesin 3 y 4 La prematurez: el preanuncio de la falla Lo no terminado. Antes de tiempo. La dificultad en la construccin del hijo. La diferencia entre el hijo soado y el real La intensidad de la emocin. El trabajo en equipo hospitalario.

Bibliografa: Mathelin C. (1998) Clnica psicoanaltica con bebs prematuros. Ed. Nueva Visin. Argentina. Pginas 23-73 Sesin 5 y 6 El beb prematuro La asistencia al nio y a los padres El problema del dolor y el sufrimiento El presente y el futuro. Bibliografa Fava G. , Zorzi C. y Bottos M. ( 1993) Los hijos de las mquinas. Ed. Nueva Visin. Argentina 64-129 Unidad III.- Problemticas: dificultades motoras, deficiencia intelectual, autismo y asperger, sndrome Down. 50 horas Sesin 7 El sujeto, el cuerpo y el otro. El proceso de constitucin del sujeto con problemas del desarrollo Existir en la diferencia, lo singular. Bibliografa: Prez de Pl E, Carrizosa S. (2000) Sujeto, inclusin y diferencia.UAM. Mxico Sesin 8 Padre e hijo (proyeccin de pelcula) Las demandas

Sesin 9 La historia del cuerpo. El desarrollo psicomotor en la historia.

Bibliografa: Levin E. (1995) La infancia en escena. Ed. Nueva Visin. Argentina Sesin 10 La interdisciplina Un cuerpo. Muchos especialistas El cuerpo real El cuerpo y la emocin La terapia psicomotriz Bibliografa Jerusalinsky A. (2000) Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Ed. Nueva Visin. Argentina 179-221

Sesin 11 Los padres La ambivalencia Muerte o internamiento Dolor, culpa y amor

Bibliografa O K. (1989) Una cuestin personal. Ed. Anagrama. Barcelona Sesin 12 La constante de lo imposible. Curar lo que no se cura La deficiencia mental La cuestin del diagnstico

Bibliografa: Jerusalinsky A. (2000) Psicoanlisis en problemas del desarrollo infantil. Ed. Nueva Visin. Argentina Sesin 13 Inteligencia y pensamiento Las diferencias y deficiencias La relacin materna y el pensamiento

Bibliografa Duarte M (2010) La psicoterapia psicoanaltica en el retardo mental, en : Sujeto, inclusin y diferencia UAM Mxico. Sesin 14 El sndrome Down y el nio El peso de un diagnstico El mundo de los nios Down La otra familia

Bibliografa Coriat E(1996) Una psicoanalista en Pars en: El psicoanlisis en la clnica de bebs y nios pequeos Ediciones de la Campana. Argentina Osorio M (2000) Los monstruos del cuerpo de Coco, en : Sujeto, inclusin y diferencia UAM, Mxico.

Sesiones 15 y 16 Mi nombre es Khan (Proyeccin de pelcula) Autismo y Asperger Antecedentes Origen y tratamiento La relacin con los padres, la otredad y el sujeto

Bibliografa Bettelheim B (1967) La fortaleza vaca. Autismo infantil y el nacimiento del yo. Ed. Paids. Espaa 527-625 Unidad IV: Estrategias: maestro sombra, acompaamiento teraputico y desarrollo de habilidades sociales 20 horas Sesiones 17 y 18 Maestro sombra Acompaante teraputico La funcin de traductor La funcin materna

Bibliografa: Lomas C (2000) El acompaamiento teraputico, en : Sujeto, inclusin y diferencia UAM Mxico Sesiones 19 y 20 Las habilidades sociales Los componentes emocionales Entender el mundo

Bibliografa: Baker J (2003) Social Skills Training.APC. Kansas Unidad V.- La construccin de la persona 10 horas Sesiones 21 y 22

 El diagnstico y la persona Entender las diferencias La globalizacin y la otredad Dinmicas Sesiones 23 y 24 Las emociones: transferencias y contratransferencia Nuestra historia y nuestra actuacin. Comprender, cambiar, sentir. Dinmicas