Les Cahiers de limplication

La revue Les Cahiers de limplication , participe au dveloppement dun champ de cohrence scientifique autour du concept dimplication.

Revue danalyse institutionnelle

cole : la fin de linstitution?

Linstitution, un cadre thorique, Parce quduquer cest instituer Linstitution scolaire : morte ou vive ? Institution scolaire ou systme scolaire ? Jean-Franois MARCHAT Gilles MONCEAU Roland PETIT

une dynamique historique, Les messages ministriels de linstitution scolaire Former le citoyen lcole ? Lorientation scolaire et professionnelle, cette institution... Lcole, analyseur de la gauche ?
Salle de classe, Amoignes, P.L. Martin, 19me, in Livre de lecture CE1, Grindelire, Bordas.

Mairie - cole, in lectures avec Gafi CE1, Nathan

Claudine BAYLION Despina KARAKATSANI Dominique HOCQUARD Bernard ELMAN

Laboratoire de Recherches en Analyse Institutionnelle

des processus, des pratiques, des terrains. Pratiques danalyse en ducation : les contributions de lanalyse institutionnelle Quand linnovation sinstitutionnalise Dcroche, cest lanalyseur ! La charte du XXIme sicle Les rebelles de lcole iranienne

Les cahiers de limplication

salle A 428 Dpartement des Sciences de lducation Universit Paris 8 2, rue de la libert 93526 Saint-Denis Cedex
http://cahiers.implication.free.fr

Maria-Elizabeth de BARROS Franoise SERRERO Dominique CHTELAIN Roland PETIT Saeed PAIVANDI

Les cahiers de limplication

cole : la fin de linstitution?
Ce numro, engag en lan 2000 paralllement au numro 5, avait initialement pour projet dinterroger la fin de linstitution scolaire qui nous semblait en voie de simposer comme une vidence tant dans le langage social actuel que dans certains discours de chercheurs. Nous souhaitions montrer que non seulement le concept dinstitution savre fort utile mais encore que lAnalyse institutionnelle a quelque chose dire des volutions contemporaines de cette institution quest lcole. Trois annes plus tard, cette livraison des Cahiers de limplication, propose une varit danalyses et de regards sur linstitution scolaire dont les finalits se trouvent interroges par lhypothse de sa fin. Dans une premire partie, cest le cadre thorique que constitue linstitution qui est revisit par Jean-Franois Marchat, Gilles Monceau et Roland Petit. Par trois textes courts ils amorcent une problmatisation de la fin de linstitution scolaire . Dans une seconde partie, cest la dynamique historique de production de linstitution qui est aborde. Claudine Baylion, Despina Karakatsani, Dominique Hocquard et Bernard Elman exposent leurs rflexions critiques sur lcole en tirant parti de la profondeur de champ que permet lapproche socio-historique. Leurs contributions ne manquent pas de mettre en doute la prtendue nouveaut de certaines problmatiques scolaires en Grce comme en France. Dans une troisime partie, Maria-Elizabeth de Barros, Franoise Serrero, Dominique Chtelain, Roland Petit et Saeed Paivandi rendent plus directement compte de leurs observations des processus, pratiques et terrains scolaires. Ce quils rapportent et analysent de situations contemporaines au Brsil, en Iran ou en France attire lattention sur diverses tensions qui agitent lcole dans le monde. La lecture successive de leurs textes pourrait bien convaincre quil est aussi abusif que rducteur dassimiler cette agitation permanente une violence cause par les jeunes , lves et tudiants. Certaines des contributions que lon va lire manifestent plus que dautres les modalits de limplication de leurs auteurs dans leurs objets. Cest plus la variation de la manire dont ils sont scolairement impliqus que celle des points de vue qui assure une htrognit voulue de lensemble des textes. Ce numro ayant t ralis sur une priode assez longue, certains vnements lont rattrap . Cest ainsi que larticle historique de Claudine Baylion sur les Lettres de ministres sest subitement trouv dune grande actualit avec la publication, dbut 2003, dune lettre du ministre franais actuel de lducation nationale qui entrana dimportantes polmiques. Mentionnons galement les mouvements de protestation qui agitent les universits iraniennes ou, en France, les centres dinformation et dorientation scolaires face la dcentralisation en ces mois de mai et juin 2003. Au total, cette livraison des Cahiers tmoigne de lincessant travail institutionnel qui fait lcole dans diffrents tats du monde. Il apparatra quentre la Grce, le Brsil, lIran et la France, les problmatiques institutionnelles ne sont pas si trangres que cela les unes aux autres. Si linstitu scolaire est bouscul, il prend partout de nouvelles formes plus difficiles analyser car intgrant des contradictions dont on aurait pu penser quelles le dtruiraient.

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