FACULDADE ESTCIO SEAMA

ELLEN SUELEN SILVA DE SOUSA

PLANO DE DISCIPLINA

MACAP 2013

PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA

FACULDADE: ALEGRIA DO SABER CURSO: LICENCIATURAS DISCIPLINA: DIDTICA I CARGA HORRIA: 60H TURNO: NOTURNO PROFESSORA: ELLEN SUELEN SOUSA TEORIA: 40H PRTICA: 20H SEMESTRE: 02 TURMA: 1L

1 PERFIL DO EGRESSO O curso tem como objetivo formar profissionais da educao, que tenham conhecimentos, tericos e prticos necessrios para atuarem na docncia, de forma eficiente como futuros transformadores de conhecimentos. 2 EMENTA Fundamentos da prtica docente: Educao e didtica na realidade contempornea; o professor; o estudante e o conhecimento; a natureza do trabalho docente; concepes de ensino; a sala de aula e seus eventos; planejamento e gesto do processo de ensino aprendizagem. 3 OBJETIVOS 3.1 GERAL Refletir sobre o cotidiano educacional brasileiro e o papel do professor na aprendizagem dos alunos. 3.2 ESPECFICOS Analisar a relao Educao e Sociedade no contexto nacional; Estudar os vrios aspectos do processo ensino-aprendizagem; Compreender o papel da didtica no desenvolvimento do trabalho docente;

Analisar as caractersticas e peculiaridades do professor e a respectiva prtica pedaggica; Compreender a dimenso do projeto pedaggico na escola e a sua relao com o planejamento; Aplicar subsdios tericos e metodolgicos para atuao no ensino fundamental e mdio; Elaborar Planos de Ensino (curso, unidade e aula); Desenvolver prticas de pesquisa em bibliotecas, internet e outras fontes de informao.

4 JUSTIFICATIVA A disciplina Didtica I possibilita que estudantes de licenciatura completem sua formao docente: compreendendo o papel do professor enquanto sujeito e agente de transformaes sociais, no sentido da democratizao de um ensino de qualidade em nosso pas; refletindo sobre metodologias e os diversos nveis de ensino; investigando os diversos problemas do cotidiano escolar e as influncias desses no planejamento, execuo e avaliao do ensino. 5 CONTEDO PROGRAMTICO 1. Educao & Sociedade 1. 1. Funo social da escola: manuteno ou transformao da realidade? 1. 2. Contexto mundial e a crise dos paradigmas 2. O processo de ensino-aprendizagem 2. 1. O crebro e as concepes de ensino/aprendizagem 2. 2. Professor, estudante e conhecimento: um tringulo amoroso? 2. 3. A sala de aula: tica, dilogo e violncia. 3. Didtica 3. 1. Desenvolvimento histrico e tendncias

3. 2. Professor: caractersticas pessoais, compromisso poltico e capacidade tcnica 3. 3. Trabalho docente natureza, desafios, possibilidades e limites. 4. Organizao do trabalho didtico-pedaggico 4. 1. Projeto pedaggico da escola e prticas interdisciplinares 4. 2. Currculo: o que isso? 4. 3. Planejamento educacional: aspectos conceituais, modalidades e relaes 4. 4. Objetivos, contedos, metodologia, recursos e avaliao. 4. 5. Elaborao de Planos de Ensino e Planos de Aula para o Ensino Fundamental e Mdio 6 METODOLOGIA DE ENSINO Aula expositiva dialogada; dinmicas de grupo; leituras e estudos de texto; pesquisas orientadas. 8 AVALIAO Prova escrita; trabalhos (resenhas, snteses) individuais e grupais; seminrios e auto avaliao. A nota final a mdia aritmtica simples da 1AP e da 2AP, assim descritas: 1 AP = [(prova escrita) + (trabalhos individuais + trabalhos grupais)] / 2 2 AP = (trabalhos individuais + trabalhos grupais + auto avaliao)

9 RECURSOS HUMANOS Corpo acadmico MATERIAIS

Quadro; Data Show; Vdeos; TV

10. BIBLIOGRAFIA ALVES, R. Conversas com quem gosta de ensinar. 23. ed. So Paulo: Cortez, 1989. ANDR, M. E. D. A.; OLIVEIRA, M. R. N. S. (Orgs.) Alternativas do ensino de Didtica. Campinas: Papirus, 1997. (371.3 A468) BARGUIL, P. M. H sempre algo novo! algumas consideraes filosficas e psicolgicas sobre a avaliao educacional. Fortaleza: ABC Fortaleza, 2000. (371.26 B231h) ______. O Homem e a conquista dos espaos o que os alunos e os professores fazem, sentem e aprendem na escola. Fortaleza: Grfica e Editora LCR, 2006b. (370 B231h) BARGUIL, P. M. Reflexes sobre a relao professor-aluno a partir das pesquisas de Piaget e Vygotsky. In: PASCUAL, Jesus Garcia; DIAS, Ana Maria Iorio (Orgs.). Construtivismo e Educao contempornea. Fortaleza: Brasil Tropical, 2006a. p. 93-125. (370.1 P288f) FREIRE, P. Educao e mudana. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. (370.98 F934e) ______. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997. (370.115 F934p)