FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO

Cdig o: Versi n: Fecha :

FO-MI-108 1 27-042011

FACULTAD FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS : PROGRAM PSICOLOGIA A: NOMBRE DEL CORRIENTE DINMICA CURSO: PLAN DE ESTUDIOS: CDIGO NIVE II CURSO: L: REA O COMPONENTE DE DISCIPLINAR FORMACIN: I. JUSTIFICACIN DEL CURSO

CREDITO 2 S:

En su formacin profesional como psiclogo, el estudiante de psicologa ha de tener un amplio conocimiento sobre las diferentes teoras que explican la estructuracin del psiquismo humano. En relacin a la Psicologa Dinmica, es necesario que clasifique la ubicacin de esta en tanto la Psicologa y en tanto Dinmica; identificando los conceptos que retoma de la psicologa general, y analizando las diferentes propuestas tericas que buscan ampliar algunos conceptos psicoanalticos, y que dan cuenta de la estructuracin del psiquismo de una manera diferente a la propuesta por el psicoanlisis clsico

II. OBJETIVOS ESENCIALES

Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos de la Psicologa dinmica y de las bases epistemolgicas y principios tericos que la constituyen.

III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS

1. Establecer la diferencia entre Psicoanlisis y Psicologa Dinmica. 2. Identificar las diferentes propuestas tericas de la Psicologa Dinmica, en relacin a la constitucin del aparato psquico. 3. Analizar la importancia de las relaciones objtales en el funcionamiento psquico del individuo.

IV. COMPETENCIAS
Debe poseer claridad sobre que es la Psicologa Dinmica y sus fundamentos epistemolgicos. Capacidad para discutir sobre las diferentes propuestas tericas sobre la constitucin del Aparato Psquico. Ser capaz de relacionar las Relaciones Objtales Tempranas y las Relaciones Interpersonales Actuales. Capacidad de autoreflexin sobre su psiquismo y sus Relaciones Objtales Tempranas

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
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 Unidad I. Fundamentos de la Psicologa Dinmica. - Diferenciar Psicoanlisis de Psicologa Dinmica. - Epistemologa de la Psicologa Dinmica - Conceptos bsicos: Si mismo, Identidad, Yo, Personalidad. Unidad II. Aportes de la Psicologa del Desarrollo a la Psicologa Dinmica. - El primer ao de vida segn Spitz, R. - Teora del apego de Bowlby. Unidad III. Modelo evolutivo de Mahler, M. - Proceso de separacin individualizacin. - Fases y subfases propuestas por Mahler, M. Unidad IV. Fenmenos de transicionalidad propuestos por Winnicott, D. - Lo intermedio entre mundo interno mundo externo. - La angustia de separacin. - El objeto transicional y objeto fetichizado. Unidad V. Las relaciones Objtales segn Klein, M. - Posicin Esquizo Paranoide. - Posicin Depresiva. Caractersticas: Ansiedades, Mecanismos de defensa, Relaciones Objtales, Complejo de Edipo Temprano, Super-Yo Primitivo

VI. METODOLOGA
El curso se fundamenta primordialmente en una metodologa participativa en la cual tanto estudiantes como docente, tienen la posibilidad de acceder al conocimiento enriquecerse con dicho conocimiento, y aportar elementos de carcter personal y profesional que permitan una apropiacin del saber que fundamente luego otros elementos nuevos para su aplicacin prctica, tanto en el trabajo grupal como en la clnica individual Para estos fines se implementarn estrategias de participacin basadas en la lectura, en la puesta en comn de lo ledo y de los aportes personales que de all surjan al igual que la realizacin de talleres, ensayos, y exposiciones. En el caso de las exposiciones se realizaran por equipos y se procurar que los estudiantes aprendan por este medio a preparar, a ejecutar y a evaluar su propio trabajo

VII. PROCESO DE EVALUACIN

La evaluacin ser cualitativa, de acuerdo con los lineamientos trazados a este respecto por las directivas de la Universidad. El docente insistir en la importancia de que los alumnos lleven su portafolio de desempeo y se habiten a esta disciplina de trabajo. El portafolio se constituye as en una herramienta de gran utilidad para evaluar el proceso acadmico y los logros de cada estudiante. En general las evaluaciones del curso abarcan exmenes orales y escritos, uno o dos ensayos cortos, talleres y exposiciones por parte de los estudiantes

VIII. BIBLIOGRAFA BSICA TEXTOS Y CAPTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFA

Abadi, Sonia. La realidad en Winnicott . Vdeo conferencia. Bleichmar, Norberto. Psicoanlisis despus de Freud. Ed. Paidos, Mxico, 1997. Bowlby, John. El vinculo Afectivo. Ed Paidos, Buenos Aires, 1993. y Una Base Segura. Ed Paidos, Buenos Aires, 1995. Klein, Melanie. Obras completas. Ed. Paidos, Buenos Aires, 1980. Mahler, Margaret. El nacimiento psicolgico del infante humano. Cualquier edicin. Spitz, Rene. El primer ao de vida del nio. Cualquier edicin. Winnicott, Donald. Realidad y juego. Cualquier edicin. FO-MI-108 - Documento de propiedad y uso exclusivo de la FUNLAM Cualquier impresin o copia tomada de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA

IX. ARTCULOS DE REVISTAS INDEXADAS

X. BIBLIOGRAFA EN INGLS

XI. BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA COMPLEMENTARIA

ELABORADO POR: FECHA ELABORACIN:

MARIA CLAUDIA DIAZ SOTOMAYOR SEPTIEMBRE 10 DE 2013 Verific Coordinador o Dir. de Programa Valid

Revis

Coordinador de rea

Decano de Facultad

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