Estrategias de trabajo en los diferentes mbitos del tutor

Estrategias en los diferentes mbitos del tutor

Una vez definidos los propsitos hay que determinar cual es el camino que debemos transitar para el logro de lo que nos hemos propuesto, para ello se implementan estrategias comunes o se disean nuevas estrategias que orientarn las acciones que nos permitan avanzar hacia el objetivo propuesto. Despus de elegir la estrategia es importante revisar la correspondencia que guarda con el objetivo y validar su pertinencia

La insercin de los estudiantes en la

dinmica de la escuela

Encuadre del espacio curricular Actividades de bienvenida Dinmicas de presentacin y auto-conocimiento que promuevan el acercamiento entre alumnos y con el docente. Difusin de la normatividad Anlisis del reglamento escolar. Evaluacin de la dinmica del grupo (Integracin) Elaboracin de directorio de diferentes instituciones que le brindan apoyo al estudiante. Construccin de reglamento de grupo. Eleccin de temticas de inters para los alumnos. Reuniones con padres de familia (servicios, funcionamiento, normas)

Seguimiento al proceso acadmico de los alumnos

Promover que:
El alumno auto-evale su rendimiento escolar. El alumno realice un registro de su aprovechamiento. Identifique sus habilidades y dificultades de trabajo en cada una de las asignaturas. Conozca y utilice diversas tcnicas de estudio. Establezca metas y compromisos en cuanto su aprovechamiento El grupo comparta propuestas de mejoramiento del proceso acadmico El control y la regulacin del proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes, debe constituir el ncleo central de las actividades del tutor

Convivencia en el aula y en la escuela

Seleccionar los problemas de convivencia que requieren mayor atencin e implementar estrategias que la puedan mejorar. Debatir sobre valores (igualdad, tolerancia, solidaridad reciprocidad etc.) Anlisis de juicio de hechos de vida o conflictos en la escuela y su postura personal. Realizar actividades exploratorias para identificar situaciones de violencia o conflicto en el grupo. Promover la solucin no violenta de conflictos. Analizar aspectos de gnero, salud, sexualidad etc. Establecer compromisos.

La convivencia y el aprendizaje se condicionan mutuamente.

Orientacin acadmica y para la vida

El docente debe promover que el alumno:

Identifique sus potencialidades, intereses y aspiraciones personales. Explore escenarios acadmicos y laborales que le ofrece el entorno. Realice un directorio de instituciones educativas y de apoyo. Realice su proyecto de vida. Mejore su autoestima. Promover acciones y actitudes propositivas constructivas Confrontar a los alumnos sobre la viabilidad de los diversos escenarios. Hacer un balance sobre los logros alcanzados