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@ Carlos Mioto, Maria Cristina Figueiredo Silva, Ruth Elisabeth VasconcellosLopes Editor: Nelson Rolim de Moura
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I Capa: Mauro Feneira, PlanejamentoGrfico e Superviso Editorial: Carlos Serrqo


Ficha Catalogrfica Elaborada pela Bibliotecria Beatriz Costa fubeiro - CRB 14-001i99-PR
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Mioto, Carlos Novo manual de sintaxe / CarlosMioto, Maria Cristina Figueiredo Silva,RuthElisabeth Vasconcellos Lopes. Fforianpolis : Insular,3 ed.,2007. : il. 280p. ISBN85-7474-199-x 1, Cincia daLinguagem. 2. Lngstica. 3. Sintaxe. I. Silva,MariaCristina Figueiredo. II. Lopes, Ruth Elisabeth Vasconcellos. III. Ttulo.

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Editora Insular RuaJlioMoura, 71 Florianpolis - 88020-150 - SantaCatarina - Brasil Fone/fax: 0"*48 3223 3428 editora@insular.com.br www.insular.com.br
Fb CCL - Cmara Catarinensedo Livro e ao SNEL - SindicatoNacionaldos Editoresde Livros

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Desde o lanamento do Manual de Sintaxe, em fevereiro de 1999,muitosprofessores de sintaxe, incluindons mesmos, trabalharam com o texto em suassalasde aulae assimpuderamir percebendo aos poucosonde estavamas falhas,onde os exercciospoderiam ser melhorados, onde a teoriano era clara ou o exemplopouco adequado. assimque nasceuesteNovo Manual de Sintaxeque se apresentaagora, fruto do trabalhonossoe de muitos colegasde readurante os ltimos cinco anos. Continuamostendo a intenode ensinarTeoria da Regncia e Vinculao para a graduao, ainda que alguns de nossoscolegas professores nos tenham dito que o Manual se prestavatambm ao Efetivamente, ensinoda disciplinabsicado cursode ps-graduao. este bem pode ser o caso, porque nestesltimos anos de trabalho com o livro temos concludo que com um nico semestrede sintaxe na graduaoraramentechegamosao fnal dele, o que no tem sido que ministramosem um seimpossvelnos cursosde ps-graduao problema que se coloca para os Adicionalmente, o mesmo mestre. - no dominar o ingls com alguma desenestudantes de graduao voltura - de certo modo tambmse coloca para a ps-graduao: os o ingls, mas semmestrandos e doutorandos dominamrazoavelmente pre se sentemmais segurosquandopodem consultarum texto em portugus. Assim, afinal o livro tem sido mais utilizado do que espervamosa princpio. E aindanossointuito especficofazero aluno pensarno que porquesabemos quo uma teoriaformal em lingsticae, exatamente que os estudantes pouco freqente a oportunidade no curso de Lenestanova vertras tm de se confrontarcom um tal conhecimento, so do Manual procuramosaprofundarsobretudoa primeira parte,

di scutindodetalhadamente em rvore,desenhando certasrepresentaes que faltavamna primeira versoe tambmestudando estruturas construes no abordadas de nossos antes,que se revelaramobjeto de curiosidade alunos. Assim, os captulos referentes TeoriaXb arra(2" captulo), Teoria (3" captulo)e TeoriadoCaso(4'captulo) sofrerammodificaes Temtica paracobrir domniostericose empricos considerveis e foram alargados maiores,o que na verdadea expresso do mesmodesejoquej estava presente primeiroliwo: utilizarumateoriaformalparadarcontade emnosso nossas intuiesde falantes do Brasil. nativosdeportugus Devemos, no entanto,ainda fazer tma ressalva,de cartermais liwo a quemnoatribumos bibliogrfico:utilizamosinmeras noes neste Abibliografia autoria,visto tratar-se de noesclssicas emteoriagerativa. refazer mais especficaque sugerimosno final de cadacaptulo consegue que o parcialmente modo e definies, de o histricode certosconceitos leitor poderretraar a autoriade pelo menoscertas noessemmaiores dificuldades. Ouhosmanuais tambmpodemajudarnestatarefa. 1997 que UF SC peloProjetoFungrad/ Ainda desej amosagradecer jamais nospermitiu a ediodo primeiroManual. Semesteapoioinstihrcional tambmaosnossos agradecer o primeiro livro teria sido feito.Desejamos alunosde graduaoe ps-graduao destesltimos cinco anospelas quantopossvel.Inestimvel, questes e sugestesqueaqui incorporamostanto teoria gramatical no entanto, a contribuiode nossos colegasde xeade generosamente pelo que foram espalhados Brasil, tm adotado o Manual e e crticas,semdvida comentrios nosenandono correrdosanossugestes, renovao. o livro e promoveressa o motor que nos moveu a reescrever acertos. erros e aumentado o de Esperamos ter diminudo o nmerode

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Ilha de SantaCatarina.fevereiro de2004 Carlos Mioto Maria Cristina Figueiredo Silva Lopes RuthElisabeth Vasconcellos

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O ESTUDODA GRAMATICA
1. Introduo: o que f a z e r c i n c ia d a lin g u a g e m? Talvez ningum duvide de que a fsica ou a qumica sejam j a afrcmao cincias; de que a sociologiaou a lingsticasocine sempreexige algumaestracias no goza de tamanhaunanimidade que provvel E essaquestono tenhanada tgia de convencimento. a ver com a fsica ou a lingstica,mas com o que imaginamosser a investigao com a fisicientfica. Se estefor o caso,a comparao como cincia,pode elucidare muica, uma disciplinabem assentada Nosso objetivo aqui no discutir os inmeros to a nossadiscusso. problemasque o prprio conceitode cinciacoloca paraa epistemono modeloclssico de cncia(tambmchalogia, masantes,ancorados mado nomolgico-dedutivo),procurar mostrar como um programade investigao como cientfico.Evidenda linguagempodesecaracterizar j que apresentada aqui noprecisaserexaustiva, temente, a abordagem no o tpico centraldeste Manual. esse Se no nada simplesrespondera perguntado ttulo, existe e nos uma outra perguntaque pode sermais confortvelde responder levar a compreendermelhor o que o fazer cientfico. A pergunta que temos em mente : o que que um fisico faz? Em primeiro lugar,o fisico - ou qualqueroutro pesquisador precisade um objeto de estudo,isto , de alguma coisapara estudar. Uma teoria se justificana relaoque tem com o objeto de estudo que ela aborda.Mas observeque "alguma coisa" muito vago como

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que se faa aiuma delimitaomuito mais preobjeto e necessrio ci sa. Digamos que o fisico se ocupa de fenmenosdo mundo natural. Claramente,ele no pode se ocupar de todos os fenmenosdo mundo natural, mesmo porque nem todos os fenmenosdo mundo naturaltm a ver com a fsica.E, aindaque estejaem causaum fenmeno tpico da fsica, nem todos os aspectos envolvidosnessefenpor exemplo,um sico que est estudando meno so relevantes; os raios e os troves no estcomprometidocom a explicaodo ataque de pnico que a vizinha tem toda vez que comea a chover, por mais que o ataqueda vizinha pareaser desencadeado pelos raios e troves.Portanto,ele deve delimitar seu objeto. E isso deve acontecer mesmo dentro da fsica. Assim, encontramossicos que trabalham com os fenmenosmecnicos, outros que estudamos fenmenos eltricos,outros que preferemos magnticosetc. E todos esses fenmenosseroestudados dentrode limites que devem estarclaramenteformulados. Com a lingstica ocorre coisa semelhante: a quantidadede fenmenosque o termo linguagem abarca muito grande - como o termo mundo natural da fsica - e sernecessrio restringir drasticamenteo seu objeto de estudo.Esseponto deve ficar mais claro no decorrerdo Manual, uma vez que estaremos trabalhandoespecificamentecom uma das facetas da linguagem,a saber,a constituiosinttica das sentenas das lnguasnaturais.(Por isso, no deve causar espantoque nesta seono tenhamosa preocupao de distinguir lingsticade sintaxe).Por agora,o quepodemosdizer e que estamos interessados em explicara estruturao sintticade uma sentena como "voc sabeque horas so?".O fato interessante de ela poder significar uma repreenso ao aluno que entrou atrasado na aula representa para o sintaticista o mesmo que o ataquede pnico da vizinha para o fisico: n"o faz parte do objeto de estudodelimitado. Mas voltemosao fsico. Suponhamos que ele estejaquerendo explicaro que soos raios e os troves,fenmenos fsicos do mundo natural.Parececlaro que o fisico deveobservaratentae acuradamente esses fenmenos, no uma nica vez,masdiversas vezes.E deveprocurar observ-los da maneiramais objetiva e imparcial possvel.Essesno so conceitosmuito fceisde definir, mas intuitivamentesa-

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bemos o que eles querem dizer: o prprio fisico no pode ter um ataquede pnico quando estiver observandoos troves e os raios, pois isso introduziria elementos alheiosao fenmenono estudoque ele est tentandofazer.Tambm esperadoque o fisico no deixe que interfiram em suasobservaes uma srie de idias que fazem parte do sensocomum - pouco provvel que o fisico chegue a uma explicao razovel do que so troves se ele se deixar levar pela crena de que So Pedro est lavando o cu e deixou cair um grandebalde cheio de gua... Tambm na lingstica esperamos ser capazes de fazer observaesatentase acuradasde maneirato objetiva e imparcial quanto possvel.Talvez sejaum pouco cedoparatentarexplicar o que exatamente quer dizer tudo isso, mas pelo menosum ponto j pode ficar querendo claro: se estamos construiruma teoria cientfica da organizaosintticadas sentenas, devemosantesde mais nada observar as que efetivamente soprpriasda lngua sem ignorar nenhumadelas. E, assim, no se pode ser parcial e ignorar as sentenas ditas "feias"! A importnciadessa observao seravaliadacom mais vagar na prxima seo,quandodiscutiremosum pouco a Gramtica Tradicional(doravante, GT). Porm, a observaocuidadosados fenmenos no basta, porqueh raios e troves porquepareceintil (e mesmoimpossvel, que aindano aconteceram) descrever com muitos detalhestodos os raios e troves do mundo se o fsico no se perguntar por que eles maneirae no de outra. so como so,por que eles acontecem dessa O que estamosquerendo dizer que os raios e os troves que exisno so exatamente tem efetivamente o objeto de estudodos fsicos; arealizao de fenmenosabstratosque o foco da atenodeles. Repareque no s uma questo particulade retirar dos fenmenos res o que eles tm de comum; muito mais do que isso, necessrio que o fsico releguecertascaractersticas dos fenmenosconcretos para poder formular princpiosque estona basedesses mesmosfeprincpiosestes pela explicao nmenos, responsveis do que eles so. S observandoos troves, o sico no ser capaz de prever inteiramente o que acontecer no prximo trovo. O lingista defronta-se com o mesmo tipo de problema:apeque efetivamente nasobservando as sentenas existemna lngua,ele

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que vai lhe no sercapazde prever o formato da prxima sentena por cima de uma sriede pela frente.E necessrio passar aparecer para poder formular um que das sentenas existem caractersticas padropara elas, que deve ser necessariamente abstrato.E esse que porque a prever padro deveserexplicado, s assimchesaremos podem ou no ter. Dito de outro modo, o formato que as sentenas de princpiosqueesteinteressados os lingistas esto na formulao jan'rna basede todo fenmeno existente. sinttico princpiosseja possivel,sabeParaque a formulaodesses que de entidades mos q.re muitasvezeso fsico tem supora existncia que ele estesque no sodiretamente perceptveis nos fenmenos tudando.Por exemplo,o fsico lida com conceioscomo tomo e supondoque tais eltron,que no sovisveisa olho nu: no entanto. o fisico chegaa erplicar fenmenos entidades existem na natureza, presentes os raios no cotidianode qualquer um. como a eletricidade, bsicas e de afirmaes A esseconjuntode postulaes e os troves. conseqentes um modelo terico. chamamos no que postulam Claro que os fsicosdevemsercuidadosos eles devem estar sempre como base para a sua teoria. Sobretudo, dispostosa mudar um postula{o se este for contrariadopor algum fato do mundo natural. Um bom exemplo disso um dos primeiros modelosdo tomo, propostopor Lord Kelvin no incio do sculo,o positital do "pudim com passas": o tomo ea uma massacarcegada (os "gros" negativos vamente(os prtons) com pequenos eltrons) grudados nela. Ora, um modelode tomodessetipo faz a previsode que, se com uma pistola fossemdisparados eltronssobreum tomo e houvesseum anteparoatrs,muitos eltronsdisparadosficariam grudados na massapositiva,algunsvoltariam (quandoesses eltrons poucos disparados encontrassem seriam os eltronsdo "pudim") e encontrados no anteparocolocadoatrsdo tomo. Entretanto,o que efetivamente se observoufoi que inmeroseltronsforam encontrados no anteparo, que pouqussimos grudaramno que se supunhafosse o "pudim" e que algunsde fato voltaram. Assim, essemodelo se mostrouinadequado para descrever e explicar os fatos do mundo. A saida.implementada por um dos discpulos de Lord Kelvin, um cie:lj:ta chamado postulao Thomson, foi o abandono dessa e a ado:ir-r Ce um outro modelo, aqueleque supeque o tomo possui um

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ncleo positivo, muito pequeno(onde ficaram grudadosos poucos eltrons),e que os eltronsgiram em volta desse ncleo de tal modo que existeuma enorneregiovazia entreeles(por ondepassaram os que foram se instalarno anteparo). eltrons Do mesmo modo que o fsico postulaa existnciade entidaperceptveis desque no sodiretamente nos fenmenosque ele est estudando, legtimo que o lingista se utilize de categorias e conceitos que no aparecemdiretamentena produo lingstica, mas cuja existnciapode explicarpor que a produolingsticase d de uma maneira e no dp outra. Evidentemente,o lingista tambm vai ter que rever um postulado cada vez que os dados das lnguas naturais mostrarem que ele no adequadonem para a descrio nem paraa explicaode um certo fenmeno. Observe que os fsicos adotamuma linguagem com termos para enunciaros princpios gerais que eles bastanteespecializados para muitas vezes,o que eles dizem irrcompreensvel alcanaram; ns que no estudamos fsica.Adicionalmente, eles se utilizam de que parececapazde garantir uma linguagemartificial, a matemica, que um determinado resultado sejainterpretado de maneirainequvoca. No se sustentaria uma fisica que dissesse coisasque podem ser entendidas dessaou daquelamaneira,porque uma das razesparaa princpiosgerais a prediode novos fenmenos formulaodesses e o poder de predio de uma fsica formulada de modo impreciso estariaseriamente comprometido. Tambmo lingista deveter disposio uma metalingugem matemtica, suficientemente acurada no necessariamente mas igualmente rigorosa - paa poder garantir que os princpios formulados sejaminterpretados de maneirainequvoca. Seriafacilmenterejeitada e demolidauma teoria lingsticaque dissesse coisasque podem ser interpretadas dessaou daquelatnaneira:como os fsicos,os lingistas estoigualmenteinteressados no poder de prediode suasgeneque,se estiverem ralizaes formuladas de modo vago, impossibilitapretendidas. ro que se extraia delasas predies Ser que os lingistas,no estudo da linguagem, podem ter uma postura semelhante que os fsicos tm ao estudaro mundo natural?EsteManual responde afirmativamente a pergunta,apresentando um modelo terico conhecidocomo gramtica gerativa, que

ao dos fsicosno seu fazer se dispe afazer um percursosemelhante cientfico. Para tanto, propomosuma srie de reflexesque devem nos levar conclusode que um tal tipo de postura no s possvel instigador. como altamente e desejvel

2. Co n ce ito de gramtica precisamos Paraalcanar captulo estabeleos objetivos deste trabalhar. Normalmencer o conceitode gramtica com que \-amos em um livro grossoe pouco te, o termogramticanos leva a pensar e que,na cheiode regrasquejamaisconseguimos decorar confir,el, melhor das hipteses, tem uma conexodistantecom a lngua que pode como o confalamos. Gramtica nesse sentido, serentendida, junto dasregras"do bem falar e do bem escrever".Repareque,nesta acepo, apenas uma variedade da lngua estem jogo: a norma culta ou padro;e esse"padro" que guiar os julgamentosdo que "certo" ou "errado" na lngua. Conseqentemente, se uma sentena "certa", se conforma ao padro, ela considerada caso contrrio "eada". Isso implicp conceitosquaseesteticos:se a estruturaest "ceta", e considerada "bonita", se no "feia". A GT pode ser entendida, ento,como o grandeexemplodessa definio de gramtica, o que explica inclusive o seu carter prescritivo:no fale/escreva assim,porque errado...Observeque a exemplificaodas regrasda GT semprefeita com baseem textos literrios, em grandeparte antigos,que figuram como o padro de "correo",de "beleza",que ns deveramos seguirmesmono falar espontneo. Se no o fazemos.alm de estarmosfalando errado, "empobrecendo estamos a lngua"."maltratando o idioma","fazendo doero ouvido"...Note que a GT trabalhar com as noes de certo e errado segundo as construes se conformem ou no a esseidealde correolingstica: um receituriode um pretensobem falarlescrever. Contudo,mesmocomo receiturio, ou seja,enquanto descride uma norma padro, dita a GT tem a deficincia de no ser o explcita. teoria,querelareivindique ou noparasi o estatuto Qualquer de teoria,implementauma metalinguagem para que sejapossvelfa16

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A GT lar em termos abstratosdos fenmenosque ela quer estudar. no exceo:preposio, sujeito, hiperbato e tantos outros so e comotal deveriamter definiopreciusados como termostcnicos, nos seusanosde estudode portusa.O leitor j deveter comprovado gus na escolaque nem sempre esteo caso.Adicionalmente, as no se aplicandoa todosos definiesnormalmente soinadequadas casosa que em princpio deveriamse aplicar.Parailustrar o que estamos querendodizer, tomemos como um dos inmeros exemplosa definio de adverbio dadapor Celso Cunha em sua Gramatica do "estaspalavrasque sejuntam a verbos PortugusContemporneo'. paraexprimir circunstncias verbal, em que se desenvolve o processo paraintensificar e a adjetivos, uma qualidade, chamam-se adverbios." provaNa seo dedicada classircao dos advrbios, encontramos velmenteclassificadocomo "advrbio de dvida". Esperamos assim junto a verbose a adjetivos,espeqveprovvelmente sejaencontrado rando igualmente encontr-losomentenestescontextossintticos. Observemos entoo seguinteconjunto de sentenas: (1) a. fProvavelmente o Joo] doou os jornais para a biblioteca. (no a Maria) b. O Joo [provavelmente doou] os jornais para a biblioteca. (no vendeu) c. O Joo doou fprovavelmente os jornais] paraa biblioteca. (no as revistas) paraa biblioteca]. d. O Joodoou os jornais [provavelmente (no parao bar) Notemosem primeirolugarqueestamos falandode sentenas absolutamente bem construdas em porru-sus. E claro queprovavelmentepode aparecer em diferentes lugares da sentena, com a esperada alteraodo seu significado. O que crucial, no entanto, a possibilidade de esteadverbio"modificar" constituintes diversos, no somenteo verbo ou o adjetivo.O uso dos colchetes nas sentenas de (1) servepara deixar claro o que o advrbio focaliza: a o Joo em (1a), a doou em (lb), a osjornais em (lc) e a para a bibliotecaem

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(ld). A definiode CelsoCunha,portanto, no d contade todasas provavelntente no semimplica que em (1) e, na verdade, sentenas pre advrbioou que advrbiono aquilo que a definioenuncia.A conclusoque queremostirar simples:a GT, ao contrrio do que nos fzeram crer na escola,no se constitui em um corpo coeso de que e ampliandoa critica:o conjuntode observaes conhecimentos; a GT faz no d conta da riquezada lngua,nem mesmo do registro que ela se prope a descrever. Neste Manual, temos em mente uma outra definio de grapor um padro de correo.Com base na mtica, no determinada discusso da seo anterior, vamoscolocaro lingistana mesmaposio do fsico: este, para entenderos fenmenosmeteorolgicos, precisaprimeiramentesepararo que e fenmenometeorolgicodo que no e; do mesmomodo, o lingistaisintaticista comear separando o que fenmenosintticodo que no . Depois,o fsico deve do fenmenoem estudopara desobservarcom rigor as ocorrncias nossosintaticistafar o que estacontecendo: crever acuradamente o fenmenosinttico que est o mesmo: descrever apuradamente uma hiptese sendo observado.Finalmente,o fsico desenr.olve explicativapara o fenmeno;faremoso mesmo:desenvolveremos uma hipteseque explique o fenmenolingistir-oQueestem estudo. nossa det-rnio de gramticaobVamoscomearconstruindo um fato que bastante banalat. mas que tem implicaes servando para que imediatas o discutindo:do que se sabeat hoje dos estamos reinosanimal,vegetale mineral,s os sereshumanosfalam.No esno disponham de sistemas atbastante tamosdizendoque outrosseres mas afirmandoque s os sereshumasofrsticados de comunicao, nos falam de uma certamaneira.S os sereshumanossocapazes de se_cundo certosprincpicombinaritensde um conjuntode elementos os bsicos,que so em nmero finito. de modo a qerar um nmero ao que chamamosde infinito de sentenas novas: isto corresponde "aspectocriativo da linguagem"dentrodo pro-erama de estudosque isto , desenvolveremos aqui. E mais: parte verdadeiras excees, todos e apenas casosde distrbiosneurolgicosgra\-es. os sereshumanosfalam uma lnguanatural,o que querdizer que as lnguasnaturais tm uma ligao estreitacom o que definidor da naturezahu"racionalidade mana:chamemos a essedoteda especie humana".
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Dizer que as lnguasnaturaisestorelacionadasestreitamente com a racionalidade humana equivale a dizer que ns no falamos de maneiraaleatria,chamandoa combinandoelementosquaisquer isso de sentena.Ao contrrio do que quer nos fazer crer a gramtica normativa,quando falamos,mesmo que no estejamos obedecendo s regras dadas como as nicas possveis, estamos fazendo uso de pela racionalidade regrasque so,em ltima instncia, humaditadas na. Um exemplo pode ajudar a esclarecer o que estamosquerendo dizer aqui. A GT no reconhece a forma pronominal voc como pronomede segunda pessoado singularde vrios dialetosdo portugusbrasileiro;no mximo, estaforma recebealgumanota de rodap nos livros de gramtica.E claro que para 'c, que a forma reduzida de voc, no existe nem mesmo uma msera meno.No entanto, qualquerfalantenativo do portugus brasileiro(isto , qualquerpessoaque aprendeu o portugus brasileirona infncia) e capazde reconheceras sentenas pertencentes em (2) abaixo como sentenas a estalngua: (2) a. 'C viu a Maria saindo. a'. Voc viu a Maria saindo. b. Quem que 'c viu saindo? b'. Quem que voc viu saindo? c. A Maria disseque 'c foi viajar. c'. A Maria disseque voc foi viajar. Por outro lado, mesmoos falantesque no utilizam essas formas sabem que as sentenas em (3a,b,c) so claramenteestranhas nessa lngua e nenhumde ns teria qualquerdvida em dizer que elas no pertencemao portugusdo Brasil (o que serrepresentado por meio de um asterisco na frente das sentenas): (3) a. *A Maria vai v e r' c . a'. A Maria vai ver voc.

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b. *A Maria comprouo livro pra 'c. b'. A Maria comprouo livro pra voc. c. *A Maria e 'c r-ocompraro livro. c'. A Maria e voc r'o compraro livro. que a situao Porqueos falantes em (2) apresentada sabem prpriado portugus brasileirosemque ningumlhes tenhaensinado isso,dizemosque eles dispemde uma gramtica internalizada, isto e. de um conjunto de regrasque rege a distribuio de formas como 'c e voc. Introduzindoum pouco da linguagemtcnicaque usaremos nesteManual, as sentenas em (2) so gramaticais, pois elas so formadassegundoa gramtica do portugusbrasileiro, enquantoas (3a,b,c) estamosabansentenas so agramaticais. Evidentemente, donandoapalavragrantticana acepo da GT, pois estacertamente baniria algumas sentenas de (2) que no queremosnem podemos banir. Estamospensando naquelaoutra definiode gramtica, que que o falantetem de sualnguamatertem a ver com o conhecimento na, independentemente de ter tido aulasde portugusna escolaou de conhecer a Nomenclatura de GramaticalBrasileira.Nestaconcepo gramtica, como conhecimento inconsciente, ento,no h lugar para os conceitosde "certo" e "errado",baseados exclusivamente em uma norma que. particularmente no casodo portugusdo Brasil, at poque sejaaindautilizadapor algum falante;h to demosquestionar os conceitos somente de gramaticalidadee agramaticalidade,ou que pertencem seja,sentenas ou no a uma dadalngua.Quem sabe pertence decidir se uma sentena ou no a uma dadalnguae o falanlngua.escolarizado te nativo daquela ou no.Portanto, os conceitos gramaticalidade/agramaticalidade de no recobremde forma alguma os conceitos de certo/errado da GT. Senoveiamos:

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a. O Josviu ele no cinema. b. O Josviu-o no cinema.

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De acordo com a GT, a sentena em (4a) estariaerrada,pois no pertence norma culta - segundoa norrna, o objeto direto s
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pode ser rcalizado por um pronome oblquo tono, como em (4b) - ; no entanto,estasentena gramatical,isto , fazparte das estruturas possveisno portugusbrasileiro.E por isso deve ser descritae analisada. O que permite ao falante decidir, ento, se uma sentena que ele tem e que tem o nome gramaticalou no, o conhecimento tcnico de competncia. Quandoo falantepe em uso a competnque ele fala, o resultado o que chamacraparaproduzir as sentenas mos tecnicamentede performance (ou desempenho).O papel da descrever e explicar a competnnossateoria,tal qual a concebemos, gramaticaisque cia lingstica do falante,explicitandoos mecanismos subjazema ela. Logicamente,a performancetem o seu papel nesse os raiose troves,o lingisnossoestudo: como o fisico deveobservar produzidas.Mas, sem dvida, no ta tem que observaras sentenas pode se ater a elas. A nossateoria deve ser capaz de lidar tambm que ainda no foram produzidase, muito mais, com com sentenas que nunca ocorrero,isto , seqncias de palavras(no-sentenas) que na prxima seo. Estudiscutiremos com a evidncianegativa nossateorialingsticaseriadeficientepois dandos a performance, jamais alcanaria o nvel de predioque uma teoria deve alcanar. ponto, consideremos Paraexemplificaresse uma propriedade das lnguas naturais que a recursividade. O que recursividade fica claro se tomamoscomo exemploa coordenao de constituintes. devemoscombinar constiSabemosque para fazer uma coordenao tuintes da mesma natureza em vrios aspectos, como mostra (5): (5) a. O Paulo e a Maria vo sair. b. O Paulo, aMaria e a Joanavo sair. c. O Paulo, a Maria, a Joanae a Ana vo sair. d. O Paulo, a}l4aria,a Joana,a Ana e o Pedro vo sair.

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Notamos que os elementos coordenados so todos da mesma naturezanoexemplodado,ou seja,elementos nominais.Usandoeste processo podem-se construirsentenas curtascomo (5a) e muito mais longas do que (5d), por meio de aplicaesrecursivas do mesmo processo. Como deveriareagir o lingistafrente a uma longa senten254 com elementos nominaiscoordenados de modo adequado? a

monstruosa apavoreo falante a expectativa. Que a sentena que se considere uma tal sentena uma criaoartificialde um Que lingistaque pode acabarincomodando um outro colegalingista admitidomuitasvezes. Mas que uma sentena que devesersubmetida ao crivo de uma teoriano sepodenegar. A nossasentena monscertamente gramatical, truosa pois formada de acordo com os princpios que regem a coordenao. O falante sabedisso implicitamentepor causado conhecimento que tem da sualngua.Que ele no produzauma sentena como essa questode performance.Para a nossateoria no resta outra sadaa no ser explicar o que acontece. No nvel da competncia a nossa sentena monstruosa possvel. No nvel da performancea chancede ela ocorrer mnima, pois neste momentointerferemquestes como limitaode memria,ateno e outros fatoresde ordem no lingstica.A competncialingsticae a capacidade humana que torna fundamentalmente possvel que todo ser humano seja capaz de interiorizar um ou vrios sistemaslingsticos,isto , uma ou vrias gramticas.

3. O pr o g r ama gerativista Acabamosde notar que as lnguasnaturaissoum dote do ser humano,e apenas dele.Nenhum animalfala como ns falamos.Pareplausr'el ce bastante suporque a capacidade de falar uma lnguatenha conexo diretacom o aparato genetico humanae que da espcie isso que a distinguede todasas outrasespcies. Vamossuporque isso r'erdadeisto . \'amospostularque o serhumanopossuiem seuaparato genetico algumacoisacomo uma faculdadeda linguagem.alocada no crebro humano.uma hiptese plausvelque se prestaa marcara diferenafundamental entrea espcie humanae todos os outrosseres do planeta. que no possr verificar Observe el diretamente essa hiptese inicial, visto que no se pode abrir a cabeade algum e ver o que acontece ali quandoessealguemfala. Tambmno e muito claro que de fato poderamos ver algumacoisa,porqueas neurocincias ainda no sabemmuito sobrea relaoentreo funcionamento neurolgico e as habilidades cognitivashumanas. Mas mesmono sabendo exata-

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mente como a substnciafsica do crebroproduz a percepode formasou cores,por exemplo,parececlaro que a mentehumanalida informaesde maneiraextremamente gil e eficiente.O com essas mesmo se pode drzer entosobrea linguagem:apesarde no sabermos muito sobrea relaoentreo funcionanrento fsico do crebroe que produzimos, plausvelsuporque algo tem realidaas sentenas de ali de tal modo que a mente humana e capaz de processarum comouma lnguanatural. sistema complexoe sofisticado que o Essanossa inicial podeir mais longe:sabemos hiptese corpo humano compostopor rgosdiferentesque desempenharn especfico diferentesfunes,cada um deles com funcionamento - ou seja, o coraobate para fazer circular o sangue.mas os rins no batemparaexecutar suafunode filtro: adicionahnente. o tipo de tecido que compeo fgado muito diferentedo tipo de tecido que compeo estmago, por exemplo. Baseando-nos nestaconhecipodemos postular que a mente,"o da estrutura do corpohumano, crepor "mdulos" ou "rbro tambm modular, isto e. e composta gos"responsveis por diferentes atir-idades, o que equivalea dizer que a parte do crebro/damente que lida com a lngua tem especificidades frente quela que lida, digamos,com a msica. Estamos afirmandoassimque a faculdadeda linguagemno e parteda inteligncia como um todo, mas especfica, com uma arquiteturaespepara presentes cial lidar com os elementos nas lnguasnaturaise no quaisquer. em outrossistemas Ir mais longe ainda nestahipteseinicial ser postular que, mesmodentroda faculdade da linguagem, temosmdulosdiferenciadosparalidar com diferentes tipos de informaolingstica:da mesma maneiraque o ventrculodireito e a aurculado coraorealizam geraldo batimentocardaco, diferentes tarefasno fenmeno o mdulo que lida, por exemplo,com a determinao da refernciapara os pronomes (temosum exemplo de como um pronomepode ter o mesmo referentedo nome em (6a) logo abaixo) diferente do mdulo que lida com a estruturao das sentenas das lnguas.Alguns mdulos serodesenvolvidos em forma de subteorias em cadaum dos prximos captulos. At aqui, tudo o que afirmamosnos levaria a crer que as lnguas do mundo so todas idnticas:todas so fruto do cdigo genz5

tico humano que basicamente o mesmo para toda a espcie.No que as lnguasapresentam E no s a entanto,sabemos diferenas. respeitode diferenasdo lexico que estamosfalando, isto , o problema no ser s de saberou no o que significam as palavrasem lnguas,mas de sabertambmcomo as palavrasse organidiferentes que a verdadeiraquestoda sintaxe.Apergunta zamna sentena, em todo o caso esta:como explicar entoa diversidadedas lnguas se estamoscalcandoo nossomodelo no aparatogenticohumano? paradoxo, Nosso modelo tem uma soluopara esteaparente articuladaa partir de duas noes:Princpios e Parmetros. A faculdadeda linguagem compostapor princpios que so leis gerais que soprovlidaspara todasas lnguasnaturais;e por parmetros priedades que uma lngua pode ou no exibir e que soresponsveis pela diferenaentreas lnguas.Uma sentena que viola um princpio no tolerada em nenhumalngua natural provavelmenteporque tem a ver com a forma como o crebro/a menteda espciefunciona;uma que paramtrica pode sergrapropriedade sentena no atendea uma matical em uma lngua e agramatical em outra. (6), ondeinteressa Observemos considerar somentea possibi(o ndice i subscrito lidade de ele e o Paulo serem co-referenciais que o referentedas duasexpresses representa o mesmo): (6) a. O Paulo disseque ele vai viajar. b. *Ele disseque o Paulo vai viajar.

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(6b) impossvelno portugus; A sentena e tambmcontinuarimpossvelse traduzidaem qualquerlnguanatural.Isto nos leva a crer que esta a situaoporque estsendoviolado um princpio, a ser enunciado,que estabelece as condiesem que um nome pode ou no ser co-referencial com um pronome. Por outro lado, a sentenaem (6a) possvel no portugus brasileiro.Tambm possvel(7), onde temosum vazio no lugar do pronomeeie: (7) O Paulo disseque -, vai viajar.

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Por enquanto,marcaremos o tal "vazio do sujeito" por meio querendodizer com isso que, neste espao,ainda de um trar-esso,

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que no pronunciemos nada, supomosa realiza,o de um elemento pronominal. (6a) e (7)para o italianotemos (6'a) e (7'): Se traduzirmos (6') (7') a. *Paolo ha detto che lui, viagger. Paolo,ha detto che -,viagger.

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Com entonaocontnua,isto , se no estamoscolocando nenhum tipo de nfaseou foco sobreo sujeito da oraosubordinada, apenasa segundasentena se prestaa expressar a co-referncia pretendida. A presena do pronome em (6'a) implica referncia disjunta, isto , quePaolo e lui tmpessoasdiferentescomo referentes. Se traduzirmosainda (6a) e (7) parao ingls, temos (6"a) e (7"): (6") (7") a. Paul.has said that he will travel. x Paul,has said that - will travel.

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Agora, s (6"a) e admitida para expressar a co-refernciaentre os j dois sujeitos, que (7") resultariaem uma seqnciade palavras que no constitui uma sentena do ingls. Para as lnguas que serviram de exemplo, est em jogo um parmetroque diz respeitoao fato de o sujeitopoder ou no ser nulo nas sentenas finitas, isto , estarsintaticamente presente, ainda que foneticamente vazio no-pronunciado. Parao parmetrosoconsideradosdois valores:o ingls apresenta o valor negativo do parmetro (no apresenta sujeitonulo) e as outraslnguaso valor positivo (apresentam sujeito nulo). A sentenaem (7") agramaticalporque ostenta o valor positivo do parmetro do sujeito nulo em desacordo com o valor do parmetroescolhidopelo ingls. Veremos no decorrerdoscaptulos como o modelo,cujospressupostos estamoscomeandoa esboar, explica estesfatos. Por ora bastafrisar que uma lngua reguladapor condiesde duasnaturezas:(6b) exemplificauma situao em que um princpio e violado, o que torna a sentena impossvelpara qualquerlngua natural; (6a) e (7) exemplificamuma situaoem que estem jogo um parmetroe a gramaticalidade dessas sentenas depender que das propriedades soconstitutivasdaslnguasparticulares.

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Introduzimosaqui o conceitode gramtica universal (UG, do ingls Universal Grammar) que e o estgioinicial de um falante que estadquirindo uma lngua.A UG se constituidos princpiose estes semvaloresfirados.A medidaqueos parmetros dosparmetros, r.o as grmticas das lnguas, se constituindo vo sendofixados. da linguacomo veremoscom mais vagarna seosobreaquisio gem. Exemplificando: eriste um princpioque enunciaque todasas finitastm sujeito(o Princpio da Projeo Estendida, abresentenas viado como EPP).-\ssociado ao EPP existeo Parmetro do Sujeito (6) lnguas Nulo exemplificado com as sentenas a(7).Paracertas de como o inels.estesujeitotem que serpronunciado sempre;para outras como o portugus nem sempeo sujeito pronunciado.O ingls o valor negativo;o portuguso valor positivo. No estgio apresenta inicial da UG, porm, nenhumdos dois valoresdo Parmetrodo Sujeito Nulo estavafixado. Voltaremos a esteassunto na seo5 deixando claro que a intenoaqui apenas a de introduzir algunsconceitos. 4. O formato do modelo A esta altura devemospensarno formato que toma a teoria para analisar as sentenas das lnguas naturais.Para tanto, vamos que uma sentena ingenuamente, considerar, bastante uma seqn(Forma Fontica,do cia de sons cuja representao abstratae PF ingls Phonetic Form) - e que, alm da representao fontica, ela tem um determinado abstrata sentidoestrutural- cuja representao LF (FormaLgica,do inglsLogical Fornt). Ento,a tarefamnima do nossomodelo (como de qualquer modelo lingstico)e mostrar a relao existenteentre o som de uma sentena,PF, e o seu sentido,LF. Nosso modelo defendeque a relaoentre PF e LF no direta,mas mediadapela estruturasintticaSS (EstruturaSuperficial, do ingls Surface-structure), como representado em (8):

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que sintticada sentena O que SS?SS uma representao por PF, isto , PF vai dizer como fonologicamente vai serinterpretada aquelaestrutura pronunciada; e vai serinterpretada semanticamente por LF, istri , LF vai dizer qual o sentidoda estrutura. Paraentenderque a relaoentrePF e LF no direta,vamos considerar uma sentena ambguacomo a em (9): (9) Eu comprei estecao novo.

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A sentena ambguaporqueenglobaduasestruturas sintticasdistintas: uma em qve novo tem a ver com este carro, para a qual o por [Este carro novo foi sentidogrosso modo pode ser parafraseado compradopor mim]; a outra em que estecarro novo no constituium elemento indivisvel de modo que novo e um carro so elementos grosseiraseria fQuando eu comdistintos,caso em que a parfrase prei este carro, ele era novo]. A ambigidadese forma porque PF interpreta duasestruturas da mesma maneira. Mas os dois sentidos se mantmporque LF interpreta duas SSs distintas.Seriano mnimo que LF interpreta complicadosustentar uma nica PF de duas maneiras diferentes. O outro nvel no discutido ainda DS (EstruturaProfunda, Estee um nvel de representao postulado inglsDeep-structure). do para dar conta de fenmenoscomo o que observamos em (10): (10) a. O Joocomprouo qu? b. O que o Joo comprou?

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Nas duas sentenas, o que interrogado o objeto do verbo comprar. Entretanto,a expresso interrogativaaparece direita do verboem (10a)e no incio da sentena em (10b).Como dar contado fato de que o que sempreo objeto do verbo?Postulandoque o que no nvel de representao DS est direita do verbo para as duas sentenas. Mas no nvel SS ele pode permanecer in sittt(isto , no seu lugar de objeto de verbo) e, nestecaso,PF vai pronunciara SS como (10a); ou pode ser movido para o incio da sentena e, neste caso,PF vai pronunciara SS como (l0b). Esta uma caracterstica de todas as lnguasnaturais,como veremosao longo do Manual:

e os pronunciamos em um lugar da sentena determinados elementos verbo (10b). do objeto direto em outro. como em O interpretamos que se trata mas todos sabemos estna posioinicial da sentena, do objeto de comprar'.A forma como o modelo implementaa reprede um tal fenmenonas lnguasnaturais frcar mais clara sentao dos prximoscaptulos. no decorrer importante O agora perceberque h nveis distintos de representao de uma sentena e que, como veremos,eles estosujeiprincpios que neles atuaro. importantetamtos a determinados bm lembrar que determinados elementospodem se mover de sua posio original para uma outra posio onde sero pronunciados por PF e, ainda, que nenhumainformaode naturezasinttica ou pocesso. semntica se perdenesse O que queremosdo nosso modelo sinttico organrzadodesta maneira que ele d conta do fato de que, para construirmosuma sentena, devemosrecorrerao lxico da lngua (isto , ao nosso"dipertencentes nossalngua) cionriomental", o conjuntode palavras e, fazendouso das informaesa presentes, construiruma primeira estrutura,DS. Na passagem de DS para SS, podemos movimentar constituintes,de tal modo que entopoderemoster o objeto direto do verbo naposio inicial da sentena, como em (10b). E a representao da sentena em SS que serenviadapara PF para ser proque serenviadaparaLF para nunciada; tambmessarepresentao ser interpretada semanticamente. Como vimos discutindo nossomodeao longo destecaptulo. 1 o te r ico p o stua que o ser humano p o s s u au ma F a c u ld a d ed a geneticamente Linguagem,inata.isto . codificada e estruturada de forma modular,que independe de mecanismos eeraisde inteligncia e aprendizagem, sendo.ponanto.especifica a lineuagem.Vimos ainda queo funcionamento podeserreduzido sinttico daslnguas naturais geraise abstratos que seaplicama todae qualquer a Princpios lngua que, ainda que restritos.do conta da diversidade e a Parmetros entreas lnguas.De possede tal arsenal. nossomodelo descreve as l ng u a s, m a s tambm pretende e.rplic a r s e u f u n c io n a me n t o .E porquese dispea serexplicativo, exatamente deveter algo de relevante a dizer sobre o processode aquisioda linguagem,porque entender como as crianas adquiremsuaslnguasmaternas essencial

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no s para a cincia da linguagemcomo um todo, mas pode nos ajudar a compreendermelhor a prpria organizaodas diferentes lnguas. 5. A quisio da lingu a g e m Raras vezesnos perguntamoscomo uma criana pequenaadquire sua lngua materna,como ela "aprende a falat" . Trata-sede um daquelesprocessos to naturaisque merecemdo leigo pouca ateno: uma criananormal andarpouco antes de um ano de vida, em mdia, e comeara falar um pouco mais tarde. O mais fantstico prblemaspatolgicos, sobreesseprocesso que, salvo serssimos ele universal. H alguns fatos irrefutveissobrea aquisioda linguagem: toda crianaadquire(ao menos)uma lngua quandopequenae qualquer crianapode adquirir qualquerlngua- no h lnguasmais f- bastando para tanto que da aquisio ceis ou difceis da perspectiva que passem por qualquertipo estejaexpostaa uma dadalngua. Sem de treinamentoespecialou sem que sejamexpostas a uma seqncia sistemas cuidadosa de dadoslingsticos,as crianasdesenvolvero gramaticars equivalentesaos dos demaismembros de sua comunidadiferenasde suaexperinde lingstica,a despeitodasconsiderveis quer de ordem intelectual,quer afetiva etc. O mais cia no mundo, se d de forma muito rpidae, univerespantoso que esseprocesso na mesmafasede desenvolvimento da criana. salmente, pensa da linguagem, devem ser conse em aquisio Quando as capacidades envolvidasno processo, bem como a natusideradas palavras, Em outras o problema prereza de um tal conhecimento. o que se vem a saberquandose adquireuma dada cisar exatamente lngua,ou mais do que uma,no casode crianas bilnges.E estetipo de questoque o lingista tem que abordarse quiser entendermelhor anteriormente. a Faculdade da Linguagem,que mencionamos de nascer- ou mesmo antesdo Mas como um beb,acabado nascimento,talvez-, consegue, em meio a tamanhocaos,"saber" o que linguagem?Como o bebconsegue extrair informaolingstica do mundo de tantos outros sons que o rodeia, a fim de adquirir uma lngua?

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Imagineque sejapor observao. Pobrecriana!A criana expostaa dadosda lngua como qualqueroutro interlocutor. So estruturas de toda natuteza,truncadas,entremeadas e que no necessariamenteincluem todos os tipos de dadosdisponveis na lngua. Se por processo poderia fosse observao, entoo no seruniversal,j que necessariamente haveriacrianasmais ou menos expostasa dagarantirque as criandos lingsticos; sobretudo, nuncapoderamos fossem para expostas aos necessrios dados a aquisiode sua as lngua. Lembre-sede que os adultos ao redor de um beb no se preocupam em ensinar-lhe a lnguaou em graduara dificuldadeestrutural daquilo que falam com o bebou ao seuredor.No h tal preoque a uiana vai natucupaopor parte do adulto porque sabemos ralmenteadquirir uma lngua. Uma das comparaes mais interessantes que as crianas de compreendere produzir a quasetotalidade do sisteso capazes ma gramatical de sua lngua muito antesde serem capazes de dar um simpleslao no sapato.Seriade imaginarque aprendera dar um lao envolvauma capacidade cognitivamenosrefinadado que aquelaenvolvida no conhecimento gramatical de uma lngua;contudo sistema mais rapidamente do, aindaassim,tal conhecimento se desenvolve do que a habilidadede amarraro tnis sozinhaou fechar o zper do c asa co . Ora, se o processo universalno que tange ao desenvolvimento infantil, se as crianas nuncafracassam nessatarefa- como podemfracassar na de aprender a dar laos e se os dadoslngsticos a que estoexpostas socaticos, irregulares, truncados etc,h que se imaginarque existaalgumacoisaque guia a criananesseprocesso, uma vez que sem esforoalgum as crianasconseguemdominar um sisterna rico e complexo que as capacitaa compreender e produzir uma lngua antesmesmode chegarem escola. Alm de os dadoslingsticosa que a crianatem acesso coproblemaparaa aquisio, locaremm suposto ao menosum problema lgico, as crianas pequenas raramente so corrigidasquanto forma do que falam. Os adultostendema corrigir o contedodaquilo que a crianafala, mas normalmenteignoram a estrutura.E quando corrigem a estrutura,a crianase mostra"surda" a tal correo.Vejamosum exemplo:
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(l l) Criana: carromeu. (H., 2 anose 4 meses) Adulto: SEU carro? Criana:carro seu. Em (11), H., uma crianaentocom dois anose quatromeses, usa o pronomepossessivo (meu)depoisdo substantivo (carro), uma forma pouco natural em nossalngua. A me tenta corrigi-lo e em sua fala enfatiza o pronome na posio esperada na gramticaadulta - antes do substantivo. A criana,entretanto,agarrada a seu carrinho como que para garantir a posse,repeteo pronomeutilizado pela me,mas no o tira da posioem que estava originalmente. Paraalm da questo que estamosdiscutindo- crianasno reagema correes -, h outro ponto muito interessante aqui: a crianaestproduzindouma forma que pouco ou nunca ouve na lngua. De qualquermodo, casoscomo (11) soraros;normalmente os pais se preocupamcom o contedodaquilo que a criana fala e ignoram a forma: (12) Adulto: Cadaquelepedao de papelque eu te dei ontem?r Criana:Ah, eu inha escrivido nele ... Adulto: Assim no d, no h papel que chegue! Em ( 12) o adulto absolutamenteignora a forma agramatrcalque a crianautilizou no verbo, pois estpreocupado com o fato de a criana gastarpapel demais. pois, a nossadiscusso Resumindo, at aqui, vimos que os dadoslingsticosque a crianaencontraao seuredor sotruncados, desordenados, desorganizados, e que no h correoefetiva e sistemtica dos desvioscometidos pela crianaem relao gramtica adulta.Porm,apesar de tudo issoe, sobretudo, apesar da diversidaque as crianas de das experincias tm com a lngua e com os adultos que as cercam,todasadquirema lnguaa que estoexpostas, sem nenhumesforoaparente. Essefenmeno conhecido como pobreza de estmulo- ou Problemade Plato-, mas temosque ser cuidadosos com o termo
I Adaptadode Uriagereka (2000).

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por aqueles "pobteza"aqui.Issonadatem a ver com a variedade usada que cercama criana- senona culta ou no- ou com a "qualidade"da interaoem uma perspectiva afetivaeiou cognitiva.A grandepergunta e de forma to : como, em contatocom um mundo to fragmentado lingstico? rptda, adquirimos conhecimento Nosso modelo postular(e h amplasevidnciasque sustentam tal hipotese)que parte do processoseja inato - d-seatravsda dotaogeneticaque nos capacitaa adquirir uma lngua e us-la, patolgicas. salvo sriascomplicaes -\ no ser que seja deliberadamentenegadoacessoda crianaao input listo , os dados lingsticosde uma dada lngua particular)no perodo da infncia, ela de sua condio social vai adquirir uma lngua, independentemente ou da qualidadeafetiva e intelectualda interaocom o adulto, e, para alem disso,esseprocessovai se dar aprorimadamente no mesum fto quej ressaltamo perodo de tempo para todasas crianas. mos. podem as crianas Esse um dos nortes do modelor 'oITo mesmo que adquirir uma lngua de forma to rpida e ht'rmognea "pobreza de expostasa um inpur to imperfeito? O argumentoda uma funo estmulo" entoo ponto de partidapara se estabelecer entre a experincia direta (mas contrria viso do sensor--ornunt de adquirir a gramlingsticaque a crianarecebee suacapacidarJe pobre tica de um falanteadulto:quantomais e degenerada a experincia, maior a capacidade inata a se prever.Dito de outro modo, e exatamenteporque a experincialingistica Ca criana no mundo desordenada e incompletaque se der e pensarque o ser humanoposgentica que lhe permitede al-eum sui uma capacidade modo 'organipara zar' e'completar' as informaes necessnas aprender a falar uma lngua natural. A teoriadesse estgio inicial da crianae a UG - uma previso daquilo que comum a todasas possr'eis lnguasnaturais(propriedades descritas no modeloatrar's dos princpios), alm da vafia(os parmetros).A associaque pode ser encontrada entre elas o gera um o dos princpios da UG com certosvaloresparamtricos gramatical particular,ou seja,uma dadalngua.Tem-seque a sistema UG deve refletir de maneira universal a estruturaou organiza,o da mentehumana.Se os princpiossouniversais, entono precisam
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poisj esto,de algumaforma que a cinciaaindano seradquiridos, codif,rcados. sabeexplicar,geneticamente O processode aquisiode linguagem,ento, tido como a "formatao"da Faculdade da Linguagematravsda fixao dos vaprevistosna UG. Como dissemosacrma,a UG lores dos parmetros , nessesentido,um quadrodo estgioinicial da aquisio(conhecido como So)e o seuproduto seriao estgiofinal da aquisio,isto , o estgio em que a criana atinge a gramtrcaadulta de sua lngua (S,) (do ingls stablestage).Em termoslingsticos bastantecomplicado falar em produto ou estgiofinal do conhecimento. Assim, mais plausvel admitir-se que a gramticaatinja um estgiode estabilizao que seria considerado,ento,como o estgio em que a qiana apresentauma gramticaprxima dos adultos ao seu redor. Teramos,ento:

(1 3 )

input -+ UG -+ uma lngua

JJ
So Ss O que ocorre, en t o , n o p ro c e s s o d e a q u is i o u ma "filtragem" do input atravs da UG. Essa "filtragem" serve para "format-la" altavsda marcaode um determinadovalor para cada parmetroprevisto em UG. Estandotodos os valores paramtricos marcados,tem-seuma determinadagramtica.Certamenteessamarcaono aleatria,mas determinadapelas evidncias- bastante indiretas - do input e, obviamente,dependenteda prpria estrutura interna da UG. Os parmetros sotidos como binrios,possuindoos valores positivo ou negativo;assim,ao acionarum determinado parmetro, a crianaestarimprimindo a ele um dos dois valores,atravsdasevidnciaspositivas que recebano input. Como vimos na seo2, h lnguasque permitem que a posiode sujeito rque vazia (como o italiano, o portugus)e lnguasque no permitem isso, ou seja,lnguas de sujeito obrigatrio (como o ingls). No caso das ltimas, tero um sujeito realizadofoneticamente,ou seja, todas as sentenas que no tm sujeitocom valor semntico, mesmoem sentenas haver um elementoexpletivo (um "sujeito sinttico").Por exemplo,ver-

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nessas lnguas viro precedidos bos metereolgicos de um pronome expletivo: (14) a. It r ains C hove b . x r ains

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Temos. ento, variao entre lnguas; portanto, algo da ordem dos parmetros. Comoj vimos, este o Parmetro do SujeitoNulo. Caberia crianadecidir qual dos dois valoresse aplica a sua parmetro 1ngua. Podemos esquematizar esse como (15): (15) a. sujeitonulo ) valor [+] parao parmetro b. sujeito obrigatrio ) valor [- ] para o parmetro

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Se a criana estiver expostaao ingls, vai ter vrias evidnciasno input de que sua lngua se encaixaem (15b), dado que vai estarexposta a estruturascom elementosexpletivoscomo a exemplificada por outro lado, em (14a).Se a crianaestiverexposta ao portugus, ter evidnciasna direo oposta e marcaro valor do parmetro co m o em ( 1 5 a)acima.2 Obviamente, a criana no vistacomo um "lingistaem miniatura", que fica analisando os dadosde sua lngua antesde tomar Esseprocesso uma deciso. Seriamais uma naturale inconsciente. acomodao do sistemaaos dadosdo que qualqueroutra coisa,j que o sistemainicial (a UG) e capazde dar contade todo e qualquer dadopertencente s linguasnaturais. Vamos explorar um pouco mais a questoda marcaoparamtrica.O nmero de parmetros possr,eis e restrito,pois, ao conpoderiamsugerir.a distinosinttica trrio do que as aparncias entre as lnguasnaturais restrita. superficial.Voltemosao exemplo do Parmetro do SujeitoNulo. H duaspossibilidadespara as por exemplo, lnguas naturais: no contexto de verbosmetereolgicos, ou realizamsempreo sujeitofoneticamente, ou ele pode ser vazio.
2 A discusso sobreos parmetros mais cornplexa, bastante mas foge completamente aos objetivos deste Manual. O leitor deve se renleter s leituras indicadaspara aprofundamento na questo.

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No existeuma terceiraalternativa.Tomemosoutro exemplo: a ordem Ela nunca aleatria, de palavrasem uma sentena. em nenhumalngua nucleares na sentena precedidos natural.Alguns elementos sero ou seguidospor outroselementos. vejamos: Seno (16) a. Kato compra doce. (Portugus) b. Kato okashi kau. (Japons) 'Kato doce comprar'

Vemos em (16) que em portuguso objeto segueo verbo, enquanto que,emjapons,ele o precede.Podemos esquematizar esseparmetro como o Parmetroda Ordem, tomando o verbo como ncleo. Em (16a) o ncleo inicial, ou seja,o verbo serseguidode seucomplemento; em (16b), o ncleo final, isto , o verbo serprecedidode seu complemento.Isso ficar mais claro no prximo captulo, mas por enquantovejamos como seria a marcaode um tal parmetro: (17) a. ncleo inicial ) valor [+] para o parmetro b. ncleo final ) valor [- ] para o parmetro

Uma criana adquirindo japons acionaria o valor do Parmetro de Ordem como negativo; por outro lado, uma adquirindo portugus o acionariacom o valor positivo, atravsdasevidnciasdo input, qne, nestecaso,so bastante robustas, ainda que jamais conclusivas. (15) e (17), como seria a reTomandoesses dois parmetros presentao dos valores marcadospela gramticado ingls e do portugus?Vamos esquematiz-la em (18):

(18 )

H inmeros outros exemplos,mas no infinitos exemplos, porque os parmetros so em nmero reduzido,j que a diversidade sintticaentre as lnguas , igualmente,restrita, conforme apontamos acima. Os parmetrosestoprevistosna Faculdadeda Linguagem, mas, diferentemente dos Princpios,que so universais,carecemde um valor que dependedo input que a criana recebe.
35
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paraexplicaro processo a de usada Uma metforabastante de chavetasa serem um quadro de fora. ou seja.de uma seqncia A cadachavea ligadasou desligadas contormeos dadosexteriores. valor. positivo negativo, depender da lngua ou a crianaatribuirum a que esterposta.Quandoo valor paracadauma delas tiver sido prxiparauma gramtica entoa criana terconvergido escolhido. ma quelados adultosao seuredor. Retomandoo que discutimosat aqui, podemosassumir,ento,que o processo de aquisio da linguagem sejainato,guiadopela uniFaculdade da Linguagemque possuiuma UG - uma gramtica -, versal composta se de Princpios e Parmetros. Como os princpios aplicama todasas lnguasnaturais, no teriam que ser adquiridos. Os parn'retros, aindaque em nmeroreduzido,estoigualmenteprevistos pela UG, porem tm seusvalores abertosa serem marcadosde acordocom a lngua (ou as lnguas)que a crianaouve ao seuredor. Umavez filtrados os dadosdo input e marcadosos valores adequaque a crianatenha adquirido o sistedos dos parmetros, supe-se ma gramatical(estvel)de sualngua. Voltamos ao lao do sapato.Um beb capazde extrair informaoabstrataacercado sistemalingstico a que est exposto, conquantono saibafazer um lao. Por fora deve entohaver algo almdo simplestratamento dos dadose, como vimos, o que o modeprev previalo apresentado aqui e que grandeparteda tarefaj esteja mentecodificada na especie. O processo de aquisio e tambmtido como o lugar da mudanalingsticanasdiversas linguas naturais.As linguasmudame issono e sinal.como prottizam os paladinos da GT, de pauperao l in g sticaA . o contrrio. as lneuas. na t u ra lme n t e e.l' o lu e m. As explicaes sobreos processos de mudana sor'rios,mas,em nosso parametrico, caso,dizem respeitoao acionamento ou seja,ao valor que as crianasatribuem a um determinado parmetro.Se os dados do input por algum motivo se tornam ambguos,a crianapoder atribuir ao parmetro relevante um r.alordistinto daqueleda gramtiprovocando ca adulta, uma mudana na lngua.Discutiressa questo estalm dos objetivosdesteManual e. portanto, no vamosnos estenderno assunto, mas convidamos o leitor a consultar a biblioerafia indicadaabaixo.

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6. B ibliografia adic io n a l Estecaptulofoi escritocom baseem alsunslir ros que r aea pena o leitor conhecer: se ler em ingls uma opo.o manualde introduo de Lilian e Ha e g e ma n , in t it u la d o I n t ro d u c r o n ro Government& Bnding Theorypode ser uma excelenteescolha.Ian Robertstambemtm um manualintrodutrio,chamadoContparative Syntax,que tambmmuito bom. Se a leitura de um livro em ingls no uma opo,o leitor pode consultaro manualde EduardoRaposo, chamado Teoria da Gramtica: a faculdade da linguagent,notando que a exemplificaose aplica ao portuguseuropeu.Por enquanto,o mais interessante seriao primeiro captulo do livro de Raposo, que muito elucidativo.H tambmos livros de Lcia Lobato (SintaxeGerativado Portugus)ou o de Miriam Lemle (AnliseSinttc(t:teoria sintticae descrio do Portugus). Estesltimos aborde um modelo anterior ao de Regnciae dam tambm a passagem que o leitor consultasse Vinculao. manuais Seriainteressante esses concomitantemente ao estudodestelivro, paa complementar seu conhecimento e ver problemas discutidos em outraslnguas. Sequiserobtermaisinformao sobrealgunspontosespecficos discutidos,o leit o r p o d e c o n s u lt a ra s s e . q u in t e o s b ra s ma is especializadas: 1) sobreo "fazer cincia" e como se estruturam modeloscientficos, Introduo Teoria da Cincia, deLuiz Henrique Dutra, uma excelente opo; 2) sobreo embateGT/Lingstica,o leitor encontrarfarto material em Lyons, tanto em Introduo TeoriaLingstcd, quanto em Lngua(gem) e Lngstica.Alis, ainda sobre problemascom a GT, h um excelente livro de RosaVirgnia Mattos e Silva. intitulado Tradio gramatcal e Gramtica Tradicional; 3) sobreinatismo,h um livro para leigos (portanto.de fcil leitura) de Pinker, chamadoLanguage Instinct, j traduzido para o portugus;em portugus, temosum livro de Chomsk)'intituladoLingsticaCartesiana, de leituramaisdifcil e s aconselhado a quem j tem algumaformaoem filosofia;

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4) sobre o argumentoda Pobrezade Estmulo, os captulosiniciais opo.O livro estrutuem Uriagereka(2000) souma excelente rado na forma de dilogo e h fartos exemplos.porem est em ingls; h um excelente 5) sobreFaculdadeda Linguageme recursividade, artigo de Hauser,Chomsky& Fitch (2003),publicadona Science. que discute o tpico da perspectiva evolutiva. Embora estejaem ingls,e de fcil leitura pois um artigo de divulgao: 6) sobreaquisiode linguagemno quadrode Princpios& Parmetros, h timasintrodues em artigosde Galves(1995).Kato (1995), Desses, o de Meisel (1997) e Mioto (1995),todosem portugusMeisel trazuma discussobastanteaprofundadasobre a noo de "parmetro". Os segundoe terceiro captulos de Lopes (1999) tambm so uma opo em portugus,mas demandam maior conhecimento terico; 7) sobreo processode aquisiocomo o lugar da mudanalingstiLightfoot ( l99l ). ( 1994)e (no prelo); ca, o leitor deve consultar 8) sobremudanano Portugus do Brasil. consultarRoberts& Kato

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( I ee3).
parauma visogeralsimplificada do modelo,dadapelo 9) finalmente, prprio Chomsky,consulteLanguageand Problemsof Knowledge. TheManagua Lecture,s, mas esteestem ingls.

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7. Exerccios 1 . Na s p r im eiras sees deste capt u lo . u t iliz a mo s a p a la v ra metalinguagem.Dexemplosda metalinguagem utilizada pela GraIsto . ela inequvoca, mticaTradicional.Ela adequada? suficientementeprecisapara que possamos associ-la a um fazer cientfico, como defnido na seo 1 destecaprulo?Aplique seusexemplosa sentenas do portuguspara fazera verificao. 2. A seguir o leitor encontrar um trecho publicado em um encarte colecionvel sobreLngua Portuguesa, do Dirio Catarinense de Flo-

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proe depoisresponda s questes rianpolis.Leia-o com ateno postas. grifos so nossos: Os "A Gramtiaa disciplinaque orientae regulao uso da lngua,estabelecendo e de fala baseado em diverum padrode escrita a tradioou o a l-eica, soscritrios:o exemplode bonsescritores. de normas A matria-prima dessa disciplina o sistema bom senso. que d estrutura que definema lngua norrnas a uma lngua.Soessas padro,tambemchamada lnguaculta ou norma culta. Assim. para A tarefa falar e escrever precisoestudar a Gramtica. corretamente no dasmais simples:as regrassomuitase nem sempreprecisas. Sendoum organismovivo, a lngua est sempreevoluindo.o que entre o que se usa efetivamuitas vezesresultanum distanciamento justifica, que porm, o descaso Isso no fixam as normas. mente e o com a Gramtica.Imprecisaou no, existe uma norma culta e toda pessoadeve conhec-lae domin-la, mesmo que seja para propor a normaculta tem um acesso limitamodificaes. Quem desconhece jornal, polticos,obras discursos do s obras literrias,artigos de tericase cientficas,enfim, a todo um patrimnio cultural acumulado durantesculospela humanidade."(In: Help! Lngua Portuguesa, DC, 1999,p. 62) a. De acordocom o que foi discutidonestecaptulo, plausvelafirmar que "o sistemade normasque d estruturaa uma lngua"? Justifique a respostacom os conceitosapresentados. b. H vrios trechosno excertoacimaem que o autor confunde,equi"norma culta" com a metalinguagem vocadamente, utilizada pela GT para descrev-la. Aponte esses trechos. c. Qual a concepo de linguagemque se depreende do trechoacima? pode ser preconceituosa'l Por que essetipo de concepo 3. EmboraesteManualseocupeexclusivamente de sintaxe, os dados a seguir trazem exemplosde morfologia derivacional,que alm de fazer interfacecom a sintaxetambm apresenta processos restritos por princpios e mecanismos bastante similares aosda sintaxe. Foram

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produzidospor uma crianapequena,adquirindo o portugus.Obque no existemno input que a Considerando serve-osatentamente. como crianarecebe,como ela os produz?Lembre-sede contrastes "apareceu"vs. "desapareceu", por exemplo,e lembre-se aindade que que processos envolvemregrasabstratas. Discuta o estem jogo tais nos dados.Como esses dadospodem reforar a hipteseinatista? C : criana;A: adulto3 (C vai tomar leite, que estmuito quente) A: T qu e nte! C : Ento diquenta. (3 anose l1 meses) (A me fecha uma.caixade brinquedos;decepcionada, C diz:) C : C disabriu! (4 anose 1 ms) (A me abaixao zper do vestido de C, querendobrincar com ela) C : Ah! (irritada) No! C t dezipando. (4 anos e I ms) 4. Definimos recurso nestecaptulo. Vrios estudosrecentestm s linguasnaturais, mostradoque o processo de recurso especfico animal,por exemno sendoencontrado em sistemas de comunicao plo.a Busque exemplos de estruturasrecursivas.Considereos exem(em torno dos plos a seguir,lembrandoque crianasmuito pequenas abstratas. setemesesde vida) j conseguem lidar com tais estruturas Comenteestaafirmao. "O cachorropegou o gato que comeuo rato que comeu o queijo que infantil) ..." (brincadeira "Pedroque amavaLia que amava...queno amavaningum."(Carlos Drummond) 1.

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r Dados de Rosa Attie, Unicamp. o Cf. Artigo publicadona Folha de SoPaulo, em I 6 dejaneiro de 2004, sob o ttulo:

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"Macacos entendemfrase simples,mas tropeamem mais complexa",


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II A TEORIAX-BARRA

1. A noo de constitu in t e

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Um constituinte uma unidadesintticaconstruda hierarquicamente, emborase apresente aosolhoscomo uma seqncia de letras ou aos ouvidoscomo uma seqncia de sons.Em princpiono se pode determinarsuaextenso, uma vez que no fcil prever qual o nmero mximo de itens que podem pertencera ele. Por isso, em vez de procurar estabelecer a extenso de um constituinte,a sintaxe procura delimit-lo a partir de um ncleo.Como o ncleo determina que o constituinte certasfunes,sabemos compreende, alm do prprio ncleo, o conjunto de itens que desempenham aquelasfunes. Um constituintesintticorecebeo nome de sintagma. Nestaseovamosjogar com nossaintuio paratomar p da noo de constituinte/sintagma, deixandopara as prximas a tarefa de traduzi-la em termos formais. Para tanto, consideremos (l) perguntando se aquela r culpada um sintagmae, supondo que seu ncleo possaser o nome, se um sintagmanominal (noun phrase NP ): (1) O juizjulgou aquelar culpada.

Jc

Se a respostafor sim, ela vai ser verdadeirae neste casorepresentamos aquela r culpada entre colchetesrotuladosNP, como

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for no, ela tambmvai ser verdadeirae em (2a); mas se a resposta aquela re entreos colchetes: nessecasotemos (2b), com apenas (2) a. O juizjulgou [", aquelar culpada]. b. O juiz julgou l*. aquelarl culpada.

(z',

f*

Vamos supor que, para formar a sentena em (1), ns combinemosos elementos de tal modo que as linhas que saemde cadaelemento se encontrem em um vrtice acima,formando o que chamaremos de uma rvore.Vamossuportambmque as duaspossibilidades que (1) apresenta de interpretao sejamo resultadode duas formas que a formam. Ento, a ambidiferentesde combinar os elementos gidadede (1) vai estarespelhada em (2'). (2a): A rvore (2'a) seriao desenho da sentena

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t

(2',)

a.4 ...... ---'----. o juiz


---l-----julgou

2 I culpada

---------aquela r
--------r-

Len com bina julg e for por mos corn culp forn re

Lendo (2'a)de baixo paracima:primeirocombinamos r com culpada e formamos.no vertice l. o compostor atlpada; depoiscombinamosr culpada com aquelae formarnos. no r'rtice2, o composto aquela re culpada: depoiscombinarnos aquela re culpada comjuljulgou aquela r culpada; gou e formamos,no r,'rtice 3- o composto julgou e por fim combinamos aquela re culpada com o juiz e formamos, no vrtice 4, o compostoO -iui: julgou aquela re culpada que (l). O que merecenossaateno corresponde sentena em (2'a) e que culpada forma um composto com aquela re porque existe um vrtice formado por linhas que partemde cadaum dos elementos: o vrtice 2.

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A rvore (2'b) seria o desenhode (2b):


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b.

4 _--------_ O juiz 3 culpada

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fra-';hrnah ,;ue ?4, e Eu m h: o

Lendo (2'b) tambm de baixo paracima: primeiro combinamosaquela no vrtice1, o composto aquelar; depoiscomcomr e formamos, binamosaquela re comjulgou e formamos,no vrtice 2, o composto julgou aquela r; depoiscombinamos julgou aquela r com culpada julgou aquela re culpada; e e formamos,no vrtice 3, o composto jtrlgou aquela re culpada com o juiz e formapor fim combinamos mos, no vrtice 4, o composoO juiz julgou aquela r culpada que (1). O que merece corresponde sentena nossaateno agora que culpada no forma um constituintecom aquela re porqve eles no formam nenhum vrtice - o vrtice agora formado porjulgou aquela r e culpada. Este estadode coisasconfirma que em (1) h uma ambigidade estruturalcujos efeitospara o sentidoda sentena so os seguintes: quandoo adjetivo culpada no forma um vrtice com aquela r, como em (2'b), isto , quandono pertence ao sintagmanominal, ele representa o veredictodo juiz, ou se.ja, a culpa dar; por outro lado, quando forma o vrtice, como em (2'a), ele pertenceao sintagma nominal e o veredicto do juiz no expresso na sentena. Assim, a ambigidade de (1) deriva do fato de a seqncia tolerarmais de uma estrutura. Nesta sentena, no fica claro se culpada pertenceou no ao sintagmanominal. Se qualquerindcio deixasse claro qual a estrutura de aquela re culpada, a ambigidade no se instauraria. Paramostrarum desses indcios,consideremos (3), ondeentendemosque o pronomee/a substituiaquela re:

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I

(3)

O juiz julgou ela culpada.

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a (l), a resse (3) ambguade modo semelhante Se perguntamos que posta no, e o nico sentidodisponvel aqueleem culpada o porque agora no existemdviveredictodo juiz. A situao essa das de que culpada no pertenceao sintagmanominal. Isto pode ser afirmado sempreque um adjetivo "modifica" um pronome pessoal, pois o pronome sozinho vale por um sintagmanominal inteiro. Ao fazermoso sintagmanominal virar pronome,o vrtice que entra em jogo e o vrtice I em (2'b), j que no h nenhum vrtice formado por aquela re e culpada. Como nenhumalinha que sai do adjetivo culpada forma vrtice com aquela r, o adjetivo no pode desapareDito de outra forma, ao fazerce no processode pronominaliza"o. pronome mos o sintagmanominal virar no podemos deixar parte dele, como seria o caso do adjetivo em (2a), fora desteprocesso.O adjetivo s pode ter ficado intactoem (3) porqueele no fazparte do sintagma nominal. Se o adjetivo fizesseparte do sintagmanominal, a sentena relevante com pronominahza"o seria (4): (4) O juizjulgou ela.

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com ela valendo por aquela re culpada.Isso aeorae possrel porque culpada forma um vrtice com aquelore. como mostraa representa o ( 2'a ) . Vejamos aindamaisduastticas paraconfirmarse a nossa seqnciade palar-ras pode formar um sintagma nominal.Uma supe que s um constituinte completopode ser clivado. isto , ensanduichado entre o e o que na periferia esquerdada sentena;a oufta - transsupeque s um constituinte completopodeserquestionado formando-senuma erpressointerrogativa.de modo semelhante ao que fizemos com o pronome pessoal- e deslocadopara a periferia esquerda da sentena. Fazendo issocom (1) obtemos(5) e (6): (5) (6) a. E faquelar] que o juiz julgou culpada. b. [aquelare culpada]que o luiz julgou. a. Quem o juiz julgou culpada? b . Quem o juiz julgou?

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Tanto na clivada (5a) quantona interrogativa(6a), onde o veredicto podemosafirmar com segurana do juiz - culpada- expresso, que culpada no faz parte do sintagmanominal. Em geral no possvel em portugusque s uma parte de um constituinteseja interrogadaou clivada. Por suavez, sendorelacionadas com ( 1) da maneirarelevante, que o sintagmacompletoe aqueas sentenas em (5b) e (6b) atestam la r culpada'.em (5b) culpada estjunto com o sintagmaclivado; em (6b) culpada foi "tragado" pela expresso interrogativa quem. Em nenhumadas duas sentenas est expressoo veredicto do juiz. Veja que podemos acrescentar o veredicto atravsdo adjetivo inocente)a (5b), por exemplo,sem que a sentena resultanteapresente qualqueranomaliasemntica do tipo contradio: (7) E aquelar culpadaque o juiz julgou inocente.

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E::--:

E agoru ainda mais claro que inocenteno faz pare do sintagma nominal. para detectar Repitamos com (8) o procedimento um constituinte: (8) O bbadobateuna velha com a bengala.

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O nossoleitor terpercebidoque o constituinteem anlise na velha se resumeagoraem saberse podemos com a bengalae que a questo no consider-loou como um nico sintagmapreposicional,isto , um sintagmaintroduzidopor uma preposio. O efeito semnticode considerareste sintagmacomo um nico constituinte que com a bengala vai ser uma propriedadeque descrevea velha; o efeito semntico de considerarque com q bengalano pertenceao sintagma preposicional que a bengalafigura como instrumentoda agresso. Se aplicamosaqui as estratgias da pronominalizao, da clivageme da formaode interrogativas, vamosproduzir as sentenas (9), (10) e (1 l):

(e)

a. O bbadobateunela com a bengala. b. O bbadobateunela.

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(10) (1 l)

a. E na velha que o bbado bateucom a bengala. velha que o bbadobateu. E na b. com a bengala a. Em quem o bbado bateucom a bengala? quem b. Em o bbado bateu?

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( l2

incluCremosque o leitor podeprosseguir sozinhocom o exerccio, em (10b); e sem difium instrumento de agresso sive acrescentando inventaroutrosexemplosquepermitirolidar intuitivamenculdades que apresentam te com a noode constituintea partir de sentenas ambigidade estrutural. Paraos propsitosdesteManual, interessa mostrar que a no consistente a ponto de ter sua inclusogarano de constituncia tida em qualquerteoria sinttica.Entretanto, no bastaa incluso:a a estruteoria tem que desenvolverformas explcitasde representar tura interna dos constituintese mostrar como eles se hierarquizam para formar constituintes ao constituinteque o maiores,chegando axioma da sintaxe:a sentena.

Xd Ch X:

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x-l

( 13

2 . A Te o r ia X -barra que permlte repreA TeoriaX-barra o mdulo da gramtrca paraexplicitar a naturezado sentarum constituinte.Ela e necessria que se estabelecem constituinte, as relaes dentro dele e o modo paraformara sentena. comoos constltulntes sehierarquizam Como acontece com quaquer mdulo da eramtica. a TeoriaX-barradeve seruniversala ponto de confi_eurar-se geral,capaz como um esquema de captar a estruturainternados sintagmas de qualquerlngua; mas tambm deve prestar-se a dar conta da variaonas diferenteslnguas. Na seoanterior afirmamosque um constituintese constri apartir de um ncleo.Pararepresent-o vamosrecorrera uma varivel X que vai tomar seuvalor dependendo da categoriado ncleo do constituinte.Se a categoriafor um nome,o valor de X serN; se for um verbo, ser V; se for preposioserP e assim por diante. Este ncleo X vai determinaras relaes internasao constituinteque so

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marcadas em dois nveis: o nvel X'(que se l "X linha") e o nvel XP (onde P abreviaPhrase do ingls),tal como representado em (12):

(r2)

XP X' X

X uma categoria mnima s vezes tambm representadacomo Xo. ChamamosX' ao nvel intermedirio ou projeo intermediria de X; e XP ao nvel sintagmtico ou projeomxima de X. Na projeointermediriao ncleopode estarrelacionadocom (Compl) e na projeomximapode estarrelacionado complementos com um especificador(Spec).Com um Compl e o Spec o esquema X-barra seruma rvore como (13):

(1 3 )

Que postulemosa existnciados nveis de projeomximo e mnij que o nvel mnimo preenmo parecealgo facilmenteaceitvel, chido pelo prprio item lexical, com existnciaindiscutvel;o nvel mximo, por sua vez, um constituintee como tal pode ser deslocado. Nenhuma dessasduas propriedades diretamenteobservvelno nvel intermedirio. Ainda assim,estipulamos a existncia destenvel intermedirio, porque temosnecrssidadede um ndulo que represente a localidadeda relaoque um ncleotem com seucomplemento, distintadaquelaque ele tem com seuespecificador. i: Parauma ryrdaexemplificao, (14): consideremos do for

(r4)

[o menino amar amenina]

so

Em (14) temosum verbo amar com seusdois argumentos o menino, o argumentoexterno na posiode especificadordo sintagma)e e
47

meninq, o argumentointerno na posiode complemento(a noo de argumentovai ser discutida em mais detalhesno Captulo III). ( l4) pode serencarado como um constituinte: existeum ncleo amar que determinaque a relaosemntica de amor e que so dois os argumentos envolvidosnestahistria.Ento,(13) pode ser 'preench id a ' como (15):

( 16

(1s)
Spec o menino

XP
-/-"^-----

(l( X'

--------.X Compl amar a menina

As sv ral

Consideremos ainda que o ncleo amar da categoriaverbo (V), o que determinao valor de X, e que cadaum dos dois argumentos envolvidos constitui um sintagmaformado por um nome e um que vai serchamado, por motivos que f,rcaro determinante clarosno decorrerdestecaptulo, de DP (sigla paraDeterminer Phrase). Popois, chegar representao demos, adequada de (la) usandoagora os rtuloscategoriais (15) como a rvoreem (16): e refazendo

col

(pr gu

hir pal

(16)

VP
---^---DP V' o menino V--'--.---DP amar a menina

sr un as for ma

tel ma

jer

Podemos dizer que ( 16) representa as propriedades universais de um constituinteque so os nveis de projeode onde pendemo complementoe o especifcador. (16) no captao fato de Entretanto, que pode havervariaoparamtrica na ordem dos elementos, variao esta que pode ser notada na comparaodo portuguscom o japons,por exemplo.No japons,a ordementreo V e o DP complementoe invertida,como apresentamos em (16') e (16"):

:(

fo ba

I noo rlo III).


o ontar r dois os ' 'p re e n -

(1 6 ')

DP okashi

V kau

(16")

lyp Kato okashikau] Kato doce comprar

ir verbo EumenEeum hros no rf . Pob agora

$:

versais dem o hto de , vrlacom o mple-

( 16) e ( 16')exemplificamas duasordenaes posAs representaes As lnguastendema genesveisentreum ncleoe seucomplemento. ralizar esta ordem de modo que ela no fica restrita ao verbo e seu complemento.Assim, por exemplo, no japons teremos [DP,P] (posposio) que aconteceno portuem vez de [P,DP] (preposio) gus.O que se depreende da comparao entre (16) e (16') que a hierarquia um princ p io (p o rt a n t o u n iv e rs a l) e a o rd e m e parametrizada (portantovarivel de uma lngua para outra). O esquemaX-barra capta uma propriedadeimportante dos que o fato de elesseremendocntricos. sintagmas Isto significa que uma categoriaXP s pode ter como ncleouma categoriamnima X: as propriedades do ncleo sopreservadas em cadaprojeor. Dessa juntamos forma, se categoriamnima verbal ly amarf o DP [pp a meninal, o resultado uma projeointermediria, mas que s pode ter propriedades categoriaisde verbo, ou seja, [V' [V amar]lpp a meninalf; de modo paralelo,juntando o DP fpp o meninol projeo intermediria[V' [V amar]fpp a meninaffvamosobter rmaprojeo mxima que s pode ser verbal: [Vp [Op o menino) [V' [V amarllgp a meninalll. Em nenhumadasprojees podem sermudadas as propriedades verbais,inerentes ao ncleo ly amarf.

I Observeque a endocentricidade no uma propriedade necessria dos constituintes formadospela morfologia. Tome, por exemplo,o processomorfolgico da composivero que pe juntas duasocorrnciasde um mesmoelementocom propriedades bais como corre,paraproduzir corre-corre,um constituinteque perdeuas propriedades verbaise ganhoupropriedades nominais.

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3. A r ig idez das relaes A representao em (16) no consideraa funo que um dee sim a suacategoria terminadoelementodesempenha sintaticamente e as relaesque se estabelecem, semprea partir de um ncleo. O que h de interessante na TeoriaX-barra justamentea possibilidade de captar a relao sinttica entre os elementosque compem um constituinte. Existemvriasrelaes em (16) que precisamserexplicitadas. Estasrelaes sodefinidasentreos ns (ou ndulos)de uma rvore, isto e, os pontos de encontrodos "galhos" da rvore, que na seo por explicitar uma delas:a anteriorchamamos vrtices.Comecemos relaode dominncia. Nas defniesabaixo,cr, B e y representam ns quaisquer:

(r7) DOMrNNCrA
a domina p se e somentese existeuma seqncia conexade um ou mais galhosentreo e B e o percursode a at B atravs dos galhos unicamentedescendente. Ou, dizendoinformalmente:o n o domina o n B se e somentese cr est mais alto na rvore do que p e se possvel traar uma linha apenas descendente de cr. at 9. A definiode dominncia captaa relaode inclusoexistenteentredois constituintes de tal modoque o constituinte de baixo estincludono de cima. Por exemplo. na n'oreem ( l6), V' domina V e o DP n menina.mas no domina o DP o ntenino;VP domina por nenhumn; por suavez, o todosos ns de ( I 6) e no e dominado DP a menina dominadopor \" e por VP. Essa noo de dominnciaabarcaa noo de dominncia imediata, cuja definio dadaem ( l8): (18) DOMrNNCrA TMEDTATA ct domina imediatamente B se e somentese cr domina B e no existenenhumy tal que o dominay e y domina B.

rn oiebgona leo. O ilidade In um iradas. r\-ore. seo elas:a Entam

Por estadefinio, na rvoreem (16),V'domina imediatar.nente V eo DP a menina.O VP dominaimediatamente o DP o ntettirro e \''': rnas j V e o DP a menina, que \.' tan.rbrn no dominaimediatamente os domina. temosademaisas noesde Relacionadas com dominncia, paternidade e irmandade que seroteis e se definemrespectivamentecomo em (19a)e (l9 b ): (19) a. PATERNIDADE o e pai de B se e somentese o dominar B imediatamente (por estadefinio B e filho de cr). (19) b. IRMA NDA DE o irmo de B se e somentese cr e B tivererno mesmo pai y. E m (l 6) os ns irmoss oo DP o me n in oe V ' c u jo p a i e V P ; e a in d a V ' pai dos irmosV e DP a me n u la . Outra relaoimportante a de precedncia que e definida em (20): (20) PRECEDNCrA o precedeB se e somente se cr estiver esquerda de B e o,no dominar 0 ou 0 dominar u. Em (16) o DP o meninoprecede todos os outros ns excetoo VP, porqueesteo domina;V precede o DP a menina. Como se pode ver, as relaes de precedncia e dominncia so definidasde tal modo que os membrosde qualquerconjunto de ndulosde uma rvorese encontram ou em uma relaoou em outra, masnuncanas duassimultaneamente. Temos,ainda,uma relaofundamental para a sintaxe,que a relao de c-comando,d e f in id ae m (2 1 ):

:ra de Faves

E SCC l

l i nha e\ rs bair o mrna mln a nez.o hci a

B NL

(2t)

c-covANDol
c{ c-comanda se B o irmo de o ou filho (ou B se e somente ne to.bisneto...) do irmode cr .

Se B e o irnrode cr, temoso que se chamac-comando simtrico, pois os dois irmosestono mesmonvel hierrquico, unl c-comandandoo outro. Se, por outro lado, B hlho (ou neto, bisneto...) de existe . temoso que se chamac-comandoassimtrico: a assimetria porqueo- c-comanda o. Em (16), o DP o B mas B no c-comanda rnertitto c-comanda assimetricamente os dois filhos de V'. Por agora,Ialvez estarelaopareacompletamente enigmtica ao leitor,mas, como veremosadiante, esta uma noocrucial paradefinir certaspossibilidades dentro de interao entreconstituintes de uma sentena. 4. O n cle o A varivel X do esquemaem (12) usadapara representar qualquerncleo.No constituinte, todasas relaes soestabelecidas direta ou indiretamentea partir do ncleo. Assim, para reconhecer um constituinteem toda sua extenso, fundamentalidentificar o que se estabelecem ncleo e a partir dele as relaes e os constituinpapel tes que desempenham algum nestasrelaes.Ou, em sentido que estopostas,localizar o ncleo. inverso.a partir das relaes para o caso de constiEsta segunda forma e adequada, sobretudo, vaziosquepodemestarem jogo numa sentena, tuintescom ncleos como \jeremos adiante. Entretanto. atendo-nos aoscasosde nrcleos pronunciados. se r-oltamos ao nossoconstituinte em ( 16), o ncleo por eremplo.quantos participantes amor que deternrina. a cenavai ter, que um participante o amadoe que o outro o amante, e assim por diante. Alm de poderemservaziosou pronunciados, os ncleospodem ser de natureza lexical ou tuncional. Estadistino o assunto dasduasprximassees.
2 A definiomas clssica de c-comando dadaabaixo: Ct c-comandaB se e somentese (i) c.no domina B nem B donrinao,; ( ii) c a d an d u i o ra mi fi c a n te 7 que domi na C r tambm domi na B .
1l

4 .1 . N c l e o l e x i c a l o : 'l

ricoI"i::-f : : I ]::-

lexicais Os ncleoslexicaisse identificamcom as categorias que so definidaspela combinao de apenas dois traosdistintivos esses maossaoassoclafundamentais: nominal de t valoresnos fornedosdois valores: -. A combinao ibilidadesem (22): ce as quatro

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l@-i.Ei . Erl

(22)

Lexicais Nrcleos

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I r^:: E:
l[--Ei,:

Parajogar um pollco com o quadlo (22), r,amossepararas que tnrpelo menosum categorias em dois grupos:o grupodaquelas valor positivoparaos traos, ou seja.o nome.o adjetivoe o r-erbo. e que s tem valor negativo.O primeio grupounitrioda preposio, que se caraceizam por ter Llm ro grupo contem as classesabertas, nmeroindefinidode membros no dicionriomentale por permitira O grr-rpo cunhagemconscientepelos falantesde novas expresses. unitriodaspreposies constituiuma classe fechada. Tomemos um radicalcomolam-ldo qualpodemos derivarum nomeamor, um adjetivoamadoe um verboamar. O radicalem si se prestaa estabelecer o sentido lexicalda palavra(a famosarelao de a ele nem o trao [+V]. nenr amor) e em princpio no associado palavra pode amar ser definida pelos traos [-N,-'\/] e [+N]. A identificada como um verbo:no tem traosnominaiscomo gneroe nmeroe tem traos[+V] que podemserreconhecidos nos morfemas verbais.A palavraamor pode ser definidapelos traos ['N.-V] e identificadacomo um nome:tem traosnominaisde e nmero -snero e no tem traosverbais.E a palavraamado?Sem dr'idapode ter traosnominaisde gnero e nmeroquandoe combinada com o ver(A porta bo ser Mariafoi amuda),masno tais traosquandocombinada com o verbo ter (A Maria tinha antaclo).Por isso, a palavra amado definidapelostraos[+N,+V].
53

que se Agora. abordemos o grupo unitrio das preposies peovalor negativo apenas dostraosl+N,+V]: no tm tradefinern gnero de verbais de tempo,modo e nmero, nemtraos osnominais Estacategoria e pessoa. diferente das outrastrs em vrios sentide um radicalque dos.Unr deles que no se derivaprodutivamente com os d origem tambema outra categoria, como pode acontecer radicaisdos nomes,verbose adjetivos. Outro que as preposies constituem uma classefechada, no sentidode que a classeresiste criaode um novo item. Como estasso caractersticas de classes funcionais,que estudaremos a seguir,devemosadmitir que as preposiesno so puramente lexical, ao mesmo tempo em uma classe que devemosexplicitar qual a proprieciade que possibilita mant-las na classe dascategorias lexicais. Uma propriedade lexicais e a capacidadefinitriadasclasses (s-selecioque de seusmembrostm de selecionar semanticamente nar) seusargumentos. Assim, por exemplo,tomemoso verbo beber paramostrarque, como ncleolexical, ele s-seleciona seusargumentos. Se beber toma como argumentoJoo, o que bebe, e o suco, o que bebido, a seleodestesargumentos apropriadapara este verbo; porm, se ele toma como argumento o sttco,como o que bebe, e o cerro, como o que bebido,vamoster uma completainadequao: o suco no tem propriedades compatveis com a semntica do bebedor; tambem o caruo no tem propriedades semnticas compatveis com aquilo que pode serbebido. Se conseguimos que as preposies demonstrar so capazes de fazero nlesmo.entoe lcito mant-las como membro da classe do s n ceo s lexicais. Isto podeser feit o a p a rt ir d e (2 3 ): (23) a. A Maria desmaiou sobrea mesa. *A b. Maria desmaiou sobrea esperana.

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Sobreestabelece, em (23a).que o DP a ntesadeve ser interpretado como um lugar. Se isto e verdade. entosobre s-seleciona o DP a mesa.J isso no possvelcom esperona porqueesteDP no tem as propriedades compatveiscom as de um lugar. Portanto,podemosdizer que h preposies que soncleoslexicaisporqueso capazes de s-selecionar argumentos de modo paraleloao que fazem nomes,verbosou adietivos.

Desta forma, o dicionrio do portugusprov os ncleos lexicais que so da categoriaN, A, V e P e nosso esquemapoder representar os NPs, os APs, os VPs e os PPs: (24) a. NP N'

b. AP

C.

VP

d. PP I P' P

I I N

A'
A

I
I

V' V

I
I

I I

os ncleospodem ou no seleParacompor a projeointermediria, na projeomxima podem ou no selecionar cionar complementos; o espeoificador um s. especificador. No casode ser selecionado, no tm um lugar claro no conjunto Observeque os advrbios lexicais.Talvezelesno constituamde fato uma catedascategorias goriaindependente, massejamuma classe especial de adjetivos, como sugere Radford (1988 ), p o rq u e v e mo s q u e e x is t e u ma re la o morfolgica consistente entreadjetivose os advrbiosformadosem -mente, que constituemna verdadeum conjuntomuito maior do que o sugerido pela gramticatradicional, que os resume a advrbios de modo, simplesmente.Radford observaque estarelao muito produtiva, dado que qualquer novo adjetivo criado permite a forma correspondente vezeso advrbiotem a mesdo advrbio.Alis, algumas ma forma do adjetivo,como alto ourpido, por exemplo.Adicionalmente,adverbiose adjetivospermitembasicamente o mesmo elenco de 'intensificadores'ou 'modificadores',como muito ou bastante,e - independente de complementos de mim ou independentemente de mim. A observao crucial de Radford que advrbiose adjetivos esto em distribuio complementar, no sentido de que os ltimos modifcamnominais,enquanto os primeiosmodificam constituintes preposicionais no nominais(verbais,adjetivais, etc).Ora, se em teoria lingstica absolutamente natural analisarelementosem distribuio complementar em geral como pertencentes mesmaclasse, a conclusoinescapvel que advrbiose adjetivospertencema uma nica e mesmacategoria. O problemaestariaresolvidose advrbiosem -menle fossem os nicoselementos chamados advrbios naslnguas.Mas o fato con-

ceto que onlem ou mesmonxuitosotambem chamados de advr-mente mesmo muitos casos bios e os adr,rbios so em de tal em que modo diferentes entresi no que diz respeito sua distribuio, adequada aqui a admitir que uma descrio dos adsomosobrigados verbioscomportaria que, para o nvel desteManual, complicaes que se soinsuperr,eis, razopelaqual imaginaremos simplesmente trata de uma categorialexical,Adv, que projeta como todasas outras categorias o nvel intermedirio, Adv', e o nr'el mximo, AdvP. O pode leitor interessado na bibliografiaadiconsultar as obrascitadas cionaldestecaptulo.
4. 2. Nc leo fu n c i o n a l

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Alm dosncleoslexicais, o dicionriomentalcontmos nque sedistinguem pelasuaincapacidade cleosfuncionais, dosprimeiros de s-selecionar argumentos. Os ncleosfuncionaistambm encabecuja estruturao ditadapela Teoria X-barra.Asam constituintes sim, eles tm um complemento e podem dispor de uma posiode Spe c. A relaodo ncleofuncionalcom seucomplementono e de s-seleo, e por issose diz que o ncleoapenas seucomc-seleciona plemento,isto , ao selecionar tem em vista apenas a o complemento, (c- abreviacategoria) categoria Nestecaso, qual ele devepertencer. por exemplo,se consideramos e nmea flexoverbal(tempo-modo ro-pessoa) como um ncleofuncional,entoela vai c-selecionar um constitllinte da categoria dosverboscomo complemento. ou seja,um VP. Esta uma forma de traduzira seguinte ideia: como a flexo de tempo-modo e de nnrero-pessoa um afiro r-erbal. ela s se combi( s r na com c-seleciona)erbos: e faz is s os e mle v a re m c o n s id e ra o o tipo semntico do verbo.Tambem o especificador dos ncleosfunci on a isn o podeser s-selecionado e s e c o n s t iru n i u map o s i o a ser por constituintes ocupada dotados de traoscompatveis com o ncleo. Suponhamos, por exemplo.que em un-a sentena existeo ncleo funcional que com o trao [- interrogativo]e uma expresso que eutilizadaparafazerpergunta,como quando.Ento,o especificador deste ncleos podeserocupado pelaexpresso quandoe vamoster a sentenaQuando que o Joo chegotr?com o quando ao lado do

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que. Suponhamos, ainda,que a expresso usadapara fazer pergunta quem. Ento, especificador do ncleo que vai conterquem e seja o vamos ter a sentenaQuem que a Maria beijott?. com o quem ao lado do que.Yeja que isto acontece independente do fato de quando significar 'tempo' e quemsignificar 'humano'.Em contrapartida, um ncleolexical tem a capacidade de s-selecionar seuscomplementos e seu especificador, como vimos na seoanterior. gramatical Os ncleosfuncionais tm funoeminentemente e podem lnguas raro em muitas no se apresentar como afixos. Tal e o caso da flexo verbal. No limite, um ncleo funcional pode mesmo sernulo. Nesteltimo caso,suaexistncia postuladapara a lngua propriedadegramaticalde modo se estaapresenta uma determinada saliente,mesmo sem ter um item pronunciadoque d suportea esta propriedade.O exemplo mais simples de um ncleo funcional no pronunciado a flexo verbal deumaforma finita como quer'. esta forma verbal se resumeao radical do verbo querer3 . paramontarum quadrocomo Como no dispomosde recursos aqueleem (22) paradefinir os ncleosfuncionais,\'amosenumerar os principaismembrosdesteconjuntodiscutindo brevemente suaspropriedades. pela flexo I que encabea Comecemos o sintagmaflexional IP (do ingls Inflectional Phrase).Ele codifica certaspropriedades gramaticaisque definem uma sentena como finita ou infinitiva. Se por ora nos restringimoss sentenas por que finitas,vamosentender (25): I identificadocom a flexo verbal. Consideremos
I Podemoslevar a possibilidade de postularum ncleo funcionalno pronunciado mais longe. Suponhamosque o processode focalizar um constituinte tenha clara repercusso sobre a estruturada sentenade uma determinadalngua, tal como, o constituinte focalizado aparccedeslocadona periferia esquerdada sentena, como vemosem (i): (i) a. O Joo [a Maria beijou], no o Pedro b. O Joo que [a Maria beijou], no o Pedro. Isto e, o constituintepara ganhara condiode foco tem que se deslocar,como o caso de o Joo em (i). Suponhamos ainda que o Joo ocupe o especificador da projeofuncional que responsvel pela focalizao. Mesmo que no haja um item lexical para preenchero ncleo da projeoque recebeuo Joo em (ia), ainda assim podemospostular a existnciade uma projeo funcional, digamos FocP,para hospedar em seu especificadoro foco da sentena. Em (ib) supomosque o ncleo de FocP o que, a contraparte pronunciadado ncleo vazio.

rd brao hlsr'
Il-

rr Jor
l ler rdo

(-

(2s)

a. Iele chegar] b. Iele che_ear].

(21

(25a)no e uma sentena ningum tem dvienquanto do portugus, dasde que (25b) uma sentena. Qual a diferenaentreelas?A marca de tempo e concordncia na forma verbal chegar.Essedeve ser um bom indcio de que a flexo verbal o ncleo da sentena finita. (26), com o verbo ver numa Agora, observemos a sentena forma finita e chegarno infinitivo: (26) Maria viu [ele chegar].

ani

Aqui temos uma sentena com o constituintecomplexo lele chegarl encaixado, isto , como uma sentena Este constituinte subordinada. tambm tem forma de sentena, apesardo tipo diferente de flexo que apareceafixada ao verbo: a flexo infinitiva. Podemos supor, ento,que a ocorrnciade uma sentena com estetipo de flexo no livre, como as sentenas que tm flexo finita, e estrestritaa contextosselecionados. Na verdade,as sentenas finitas tambmpodem ocorrer em contextosselecionados como mostra (27b): (27) a. Maria viu feles chegarem]. b. Maria viu fque eleschegaram].

tas T. do \-e pn to su

(21

E, em portugus. a flexo infinitiva pode apresentar riquezasemelhante da flexo finita, como mostra\27a).muito emboraa sentenselecionados. a aindatenhaque ocorerem contextos Veja,ento. queexistem semelhanas enrresentenas finitase infinitivas que permitemat'rmar que o ncleodelas a flexo, isto , I. Como o sistema X-barraseaplicaa qualquer constituinte lexicalou funcional, I deve ser o ncleo do constituinteIP, representado como (28), com um complemento e uma posiode especificador. Como vimos, o complementode I s pode ser uma categoriade natureza verbal,isto , I s pode sercombinado com verbos,o que equivalea dizer que I c-seleciona VP; assim,o Compl em (28a)s pode serum VP, como representado em (28b):

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1/., :

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; fl 3" : . 1 i S i l L l : { -:

O que fizemos foi identificar I com a flexo verbal. Se agora da flexo verbal,vamosver que em muianalisamos os componentes por tas lnguasela compostade flexo de modo e tempo (abreviada T, do ingls tense)e flexo de nmero e pessoa(abreviadapor Agr, do ingls agreement).Por isso, podemos ir alm e supor que I na verdadecompreende dois ncleosT e Agr, cadaum encabeando sua projeomxima TP e AgrP,respectivamente. Estipulandoque AgrP a cisodo IP em dois constituintes retoma TP como complemento, sultaem (29):

: -, le - l:.tsr]rJ3:l

(2e)

AgrP
-----^--Spec Agr'

_---^---'-_ Agr TP --^---Spec T' --------..TVP

I itf"::

ss:3-

No recorreremos a essacisodo IP em duascategorias ao longo do pois toda flexofinita engloba Manual,a no serquandonecessrio, as duas categoriasAgrP e TP. Mas, no caso da flexo infinitir a. a possibilidade paralnguasque apresentanl de cindi-la esclarecedora pessoal: porque infinitivo um esclarecedora o infinitivo tantopode ter como no ter Agr. Em particular,no casodo infinitivo pessoaldo portugus,a ciso da flexo em dois ncleosdiferentesparecebem j que temosa presente adequada, o morfemade concordncia nmero-pessoal e o morfema/-rl, equivalente do morfemamodo-temporal.Observe-se, que estacisono r,aleparanadanas no entanto, lnguasseminfinitivo pessoal.

podedeixamargemparauma pergunta: Estaltima afirmao paramarcara flexo semmorfemas se afirmar que uma lngua(quase) se possaafirEmbora verbal finita no tem a categoriafuncionalIP? mar isto, no se deve afirmar isto. Por qu? Simplesmenteporque uma sentenafinita, em qualquerlngua natural, tem propriedades (conteruma por exemplo)e semnticas (ser uma sentena, sintticas afirmaoque pode ser falsa ou verdadeira,por exemplo) que so da existnciade um paradigmade irrefutveis,independentemente Este seriaum outro casoem que temos morfemaspara express-las. porm, funcionalcom ncleovazio,nopronunciado; uma categoria l, desempeesto pois as propriedades da categoria, h necessidade pela sinprecisam explicitadas ser papel e importante sinttico nham taxe. agora,uma nova categoriafuncional que pode Consideremos, como (27b), aqui repetida: ser deduzidade uma sentena (21) b. A Maria viu [que eles chegaram].

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de

( 31

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rng

J sabemosque leles chegaramf constitui uma sentenafinita IP. ento Reescrevamos, , (27b) como (27b'): (27) b'. A Maria viu [que [1p eleschegaram]1.

(32

que eslafora do IP. DizeVemosem (27b') que o complementizador m os qu e ele e o ncleo de uma c a t e g o ria CP (C v a le p o r maisumavez(27b) Assim.reescre\.emos do ingls). complementizer como (27b"): (27) b". A Maria viu [p que hp eleschegaram]1.

at agora,com IP A rvore das categoriasfuncionaisapresentadas seria(30): cindidoem duascategorias

60

ue.(t';v\ e;a^r /fyn -> e,'v\

(3 0 )
Spec //A '

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Spec

Ag.' ,

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-/--\---Spec (4t4) T'

lL Jr-a'

T----^--.--- V^P chtfte Vamos acrescentar ainda umno sentena encaixada de(27b), de modoquetenhamos a sentena em (31): (31 )
A Maria viu [p que [1p elesno chegaram]1.

que no encabea Suponhamos uma projeo responsvelpela negasentencial. Postulemos que ela deve estarentreAgrP e TP, sendo o inseridacomo complementodeAgr. Assim chegamos rvoreem (32):

(32)

CP
-r------Spec

C'

C--------- AgrP que -------\ Agr' Spec


r/^----'-

Agr

NegP
--t^---.Spec

Neg' ---------

//

Com Ne-ecompletamos o conjuntodas principaiscategorias funcionais com que se constrio constituinte Estascatesentencial. gorias dominam o constituinteverbal e correspondem a um feixe de propriedades que gravitamem torno dele.Em especial, existea categoria IP que d ao constituinte verbalo estatuto de sentena. Finalmente dos ncleosfuncio, paraterminara enumerao naismaisdiscutidos neste Manual,vamosabordar rapidamente o ncleo D (do inglsDeterminer) que encabea o constituinte DP. O DP donrina o NP atuandosobre ele de modo paralelo ao que faz o IP com o VP: o D constri a referencialidade do NP, conferindo-lhe estatutode argumento.Esta a razopela qual chamamosos argun-entos de DP em vez de NP. A categc ia lexical NP dominadapor uma categoriafuncional DP de modo paralelo categoriaVP, que dominada por IP. A representao de um DP como o menino ftca c o mo em ( 33 ) :

(33)

Parasumarizar, o que mostramos que categorias no lexicais como DP, IP e CP tambmse conformamao esquema X-barra, ainda que elas tenhamum carterbastante particular: so elementoscom tunosinttica, incapazes de s-selecionar e por issomesmosochamadasde categoriasfuncionais.Veremosque essasno so as nicas categorias funcionais:podemosacrescentar outras a este inventrio. r'isto que ate agoranotemosum sistemade traoscomo [+N] e [- \'] parager-las, isto , no temosum quadroanlogoao de (22) parac-SSes elementos. 5 . Esp e cifi cad or e Complemento \a seo anterior. apresentamos os ncleoslexicaise funcionaismostrando que elesencabeam o constituinte determinando sua

rDP )IP

po
E

ntuteza categorial. Para atingir a projeo mxima o ncleo pode hierrquica selecionarcomplemento e especificador.A organrzao do constituinterevela como o ncleo se relacionaassimetricamente com seu complementoe com seu especificador. Quanto ao compledominados mento, ele irmo do ncleo X, ambos imediatamente por X'. Neste caso,dizemosque o ncleo subcategoriza o complemento. o Entretanto,no se pode dizer que o ncleo subcategoriza j que dois no irmandade, esa relao entre os de especificador, Na verdade,o irmo do mais alto na estrutura. tando o especificador especificador X'. Assim, seleo um conceitomais amplo do que subcategoriza"o e se aplica tanto relao que o ncleo tem com o especificador como com o complemento; por outro lado, subcategoriza,o s se aplica relao que o ncleo tem com seu complee o ncleo indireta, X' famento. A relaoentre o especificador zendoa mediaoentre eles.A escolhado especificador, como vereapenaspelo ncleo X, mas mos no Captulo III, no determinada por X'que domina o ncleo e o complemento. que um constituintese completaquanNesta altura,j sabemos e o especificador do suaprojeomxima contmos complementos para que o ncleo seleciona. exemplificar,o ncleo um verbo V, Se, a projeo mxima VP se completaquando contm todos os argumentos internos e o argumento externo que o verbo seleciona. Sapodemosreconhecer um verbo seleciona, bendoquantosargumentos os constituintes verbaisou suaspartes. (34): Considere (34) a. [fechar a porta] b. fabrir] c. [a Maria chorar] d. fsorrir] e. fchover] f. *[a Maria cortar]

onde os colchetesquerem dizer que seu contedo deve ser encarado como um todo, mesmo se contm mais de um item. Que resposta deveramos dar se nos perguntassem:

- oq u e (34a)? A resposta deveriaser que Qaa) um pedaode constituinteque se caacerza por ser verbal V e atingir a projeo intermediriav'. Veja que (34a) contmapenas o complementoque/echar sereciona, mas no o especificador: fechar a porta].para ser o constituinte [y' inteiroVP o especificador deveriaestarpresente. - oq u e (34b)? A resposta e que (34b) e sem ambigidade V j que no englobanem o complemento (nem o especificador) que abrir seleciona: [y abrir]. - oq u e (34c)? A resposta e que (34c) um vP, j que contmtodos os argumentos quechorar seleciona, ou seja,o especificador a Maria: [Vp a Maria chorar]. - o q u e ( 34d)? A resposta que (34d) ambguo:pode ser tanto um V como um V" j que sorrir no subcategorizanenhum complemento:[y sorrir] ou [ y ' so r r ir ]. - o q u e ( 34e\? A resposta, tambm, que (34e) e ambguo,mas agora so trs as possibilidades, j quechover no seleciona nenhum argumento:[yp chover],[V,chover] ou [V chover]. - oq u e ( 34f)? A resposta e que (34) um constituinteimperfeito se consideramos que o r-erbocortar selecionadois argumentose que o nico argu-

n nal pal p16 N( sel ou cal


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6.

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olhemos a-qora mais detidamente paraa estruturao dos ncleosfuncionais. uma diferena que deveser apontada que os ncleoslexicaispodemsubcate_eorizar ounoum complemento, mas os

d
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L

Bque se Lta \-'. bsrona. lituinte

ba nem rebrirl.

Dentos t aria

Er \ ' . trrr- ou

ter um. Este c-selecioncleosfurlcionaisdevem obrigatoriamente nado pelo ncleo funcional, ou seja, o ncleo funcional, sem olhar Os comparaa semntica, olha para a categoriado XP selecionado. em (32). pelosncleosfuncionaisaparecem plementos c-selecionados mas lexical na ao crvore, Note-se que VP a nica categoria T ignora que pode se tratar de um verbo de ao,estado selecion-la ou processo.O que T no toleraria de maneiranenhuma seria uma categoriacomo um DP ou um AP, por exemplo. Isto porque, sendo um afixo verbal, T jamais aceitariacomocomplementouma categoria que fosse [-V] ou l+Nl. Tambmno e qualquertipo de constituinteque pode figurar como especificadorde um ncleo funcional. Como j dissemos,o que tenhamtraSpec uma posioque s pode alojar constituintes os compatveiscom os do ncleo. Assim, por exemplo, o especificador de IP tendera serocupadopor um DP como a Maria quando por Casonominativo(ver CaptuloIV), ou seja,quandofor marcado preposicional como da Moria; o sujeito, masnopor um constituinte para quantificador neNegP s est disponvel um especificador de gativocomo ningunt; de um CP interrogativo s vai o especificador quem, poder ser preenchido por uma expresso interrogativa como quando,o que.

ls a-.

r [r-p

6. Adjuntos precedentes Nas sees trabalhamos com a concepo de que os constituintes so de f in id o s a p a rt ir d e u m n c le o e s o rntegralizadosquando na projeo intermediria clominam os complementosque devem dominar e na projeomxima dominam no mximo um especificador. Todasas relaesdefinidas pelo ncleo dentro da sua projeo mxima. Entretanto, devem ser assentadas existem ainda constituintesque so licenciadosnuma sentena sem de um ncleo. So os chamaseremcomplementoou especificador dos adjuntos. Para explicar em que consisteum adjunto precisamos definir duasnoesadicionais: inclusoe continncia.Incluso definida como em (35):

EIOS

r4uigir a EpreI pen-

B nuE nuIS OS

(3s)

TNCLUSO de cr domio inclui B se e somentese todos os segmentos nam B.

Por sua vez, continncia definidacomo em (36): (36) CONTINNCIA de o dominam B. o contm B se nem todos os segmentos Observemosa representao em (37) onde vamos jogar com o CP como o constituinteque adjunto:

(31)

CP,

Dizemos que CP, est includo em XP, dado que dominado por cadasegmento de XP que soXP, e XPr: partindo tanto de XP, como de XP" chegamos a CP, indo apenas no sentidodescendente. Um arqumento , portanto, um constituinteincludo na projeo mxima do ncleocom o qual estrelacionado. [-]m adjunto, por sua vez, um constituinteque est apenas contidona projeomximade um ncleo.Em (37), CP, estcontipor do, mas no incluido. em XP uma vez que e dominadoapenas XP,, mas no por XP,: parair de XP. paraCP,. primeirovamospara cima,paraXP,, e depoisparabaixo. Uma forma de diagnosticarse um CP direita e adjunto ou complemento aplicar o testeda extrao.Um adjunto e um domnio de onde no e possvelextrair nenhum item. Vamosobservaros CPs entrecolchetes em (38) e (39):

(38)

a. Voc acha[que a Maria leu quaislivros]? b. Quaislivros voc achafque a Maria leu -]?

(39) domi-

a. Ele estchorandofporquea Maria leu quais livros]? b. *Quais livros ele estchorando[porque a Maria leu -]?

np.
to C P

interrogativaquais livros da senEm (38a), a extraoda expresso produz (38b), uma sentenagramatical.Ento, a tena subordinada um complemento. Por outro lado, a extrao subordinada sentena quais subordinada em (39a) produz (39b), uma de livros da sentena sentenaagramatical.Ento, a sentenasubordinada um adjunto. No fim destecaptulovoltamos a esseassunto. A representao do adjunto sempreimplica a duplicaoda Destaforma, o adjuntovai categoriacom a qual ele estrelacionado. pelo segmento de cima da categoriaduplicada. ser dominadoapenas que decorredo fato de ele estarapenasconEsta uma necessidade tido em uma categoria.Ao longo do Manual lidaremosmais vezes com a noo de adjuno.

7. rvores O que foi expostonestecaptulo permite visualizar como se das sentenas em rvores.A construconstremas representaes por um tipo de algoritmo cujas instrurvores orientada das o o nvel em que a sentena vai es devem comearpor estabelecer que para passar primeiDS, SS LF. Sabemos do ou ser representada: ro nvel aos outros aplicam-semovimentosque so visveis quando movimentado se passade DS para SS. Nestecaso,o constituinte pronunciado na posioparaondeele foi deslocado. Tambmna pasmovimentos,como os sagemda SS para LF podem ser necessrios que posicionamos quantificadores um em relaoao outro para serem interpretados; mas nesse casoos movimentossoirrvisveisporque a PF no alcanaareaque vai da SS paraa LF para pronuncina DS, ento,requer que todos la. A representao de uma sentena isto , que os constituinos movimentosrealizadossejamdesfeitos, em suaposiode base,que a flexo soziapaream tes deslocados sob V. Nas prximas sees nha apareasob I e que o verbo aparca com os nveis de representao DS e SS para deixar trabalharemos mais claro como o sisterrafunciona.

b por como Jm arhima Pnas


ROntl-

s por I para hou bmilif r-S

a'

7.1. V e VP s 7.L.!. V e argumentos Se por ora deixamosde lado algunsconstituintes como NegP e os adjuntos,podemosrepresentar o esqueleto de uma sentena com maioreseomo (.40): os constituintes

(40)

CP IP
I

VP A estruturaem (40) generulizauma situaoem que existe uma categoria lexical dominadapor algumascategorias funcionais.O conjunto destasltimas categorias constitui a projeo estendida da categoria lexical. Como a estruturao funcionaisCP e IP dascategorias invarivel, o que restasaberpara completara n-oree a constituio do VP. Vamosanalisar um exemplosimples como (41):

(41)

A orquestraexecutoua Nona Sinfonia.

a DS de (41). Antes, devemosrecordarque o Queremosrepresentar que PF pronuncia,alm de outros processos que no so relevantes neste momento, SS, estruturaque espelhatodos os movimentos realizados. Assim, os movimentos realizados na passagem de DS para SS devem estarespelhados tambmem (41). Paraconstruir a representaode (41) em DS devemos,ento, desfazeros mor.imentos realizados.Os movimentosestorepresentados na SS (42b) da seguinteforma: o elementomovido ganhaum ndice arbitrriosubscrito i, j, k etc, e o lugar de onde o elementofoi movido vai conter um vestgio (t, do ingls trace) com o mesmondice do elementomovido. A estrutura@2a) a representao em DS de (41):a
a Optamospor representar as posiesdos especificadores das categoriasfuncionais, quando ainda vazias, por Spec.O leitor deve notar, onforme j se discutiu, que o especificador de uma categoriarepresenta uma relao sintticade um elementocom

v
(42) a. IP \ Spec b-sP
bm

b.

.JP
/'\

I' IV P

DP
a orquestra. ,/

I'
\r

VP
executou

;ou

DP V

V' DP

a orquestra z/",

DP t'

V' VDP t a NonaSiffinia

execut- a Nona Sinfonia

Ite-

iun'
IteI IP

tui-

EO

[es los
l:r rElos sentm
f,-l-

Como foi construdaa representao @2a)?Para responder, devemoscomearpor reconhecer o tipo da sentena, isto , devemos (41) uma sentensaberse a sentena declarativa ou interrogativa. que que vai declarativa, o significa a rvore comear no IP que a sempre, como qualquer categoriafuncional,se desdobra da mesma maneira. Ao chegarno VP, devemos ter em mente que o VP, como qualquer categorialexical,nem sempre se desdobra da mesmamaneira: seu desdobramento dependedo nmero de argumentsque o verbo, que seuncleo, tem e do fato de haver ou no adiuntos.Em (41), o ncleodo VP o verboexecutar que,sabemos, tem um complemento e um especificador. Como no existe nenhum adjunto, a estruturado VP vai ser aquelaem (42a).Note-seque em (42a) Y foi preenchidocom o radical lexecut-le o ncleo I com o sufixo verbal /-oul e que a orquestraestem SpecVP. Como no @2a) que PF pronuncia,no devemosimaginar que (41) seja uma reproduolinear da ordenao dos itens. O que PF pronuncia (42b).A necessidade de radical e sufixo juntarem se em SS pode ser-concebida como a razo para o movimento de lexecut-/-para I. O fato de o DP a orquestraser pronunciapermite deduzir que o DP foi movido para o do antesde executoar especificador de IP (a razopara estemovimento vai ficar clara no CaptuloIV). E isto que estrepresentado pronra em (42b), estrurura
um dado ncleo, sendoos especificadores realizados por diferentescategoriasdesde que sejamcompativeiscom o ncleo em questo.

ESE .:

Ft

pafa PF pronunciar.So estesdois movimentosque devem ser desem DS de (al) sejaconstrudas. feitospara que a representao de (a3) que contm em DS as sentenas Como representamos interrogativasde (4 1)? contrapartes ( 43 ) a. b. executouque sinfonia? A orquestra Que sinfonia a orquestraexecutou?

d F t0 t E

tr
d

tr
II (1

interrogativa ativa sempreum CP e Vamos assumir que uma sentena em interrogativaque sinfonia esquerda considerarque a expresso deve ser ativado' Ento, (43b) explicita que o nvel CP da sentena DS: (43) representada como @aa) na (44) a. CP ---^---'.Spec C'

--------.CIP ----^----Spec I'

--/-----IV P
-OU ---------DP

V'

a orquestra

V --'t-----DP execut- que sinfonia Note que, alm da incluso do CP em (44a), a outra diferena em relao a (42a) a troca do DP a Nona Sinfonia por um DP que e Wh (Wh a sigla interusado para fazer uma pergunta,a expresso who, what, when, which etc. nacional criada a partir das expresses
5 A representao em SS conservaa histria derivacionalda sentenamostrandoo lugar de onde os itens saram.Ao mesmo tempo, preservaa estruturada sentena, dos itens em DS, e atendes particularidades mantendotodas as relaesdef,rnidas no sentidode que uma posiode ncleo s pode receberelementosnuclearese uma posiode Spec s pode recebersintagmas XP.

desfe:t

do inglspararepresentar as expresses interrogativas)que sinfonia. Parachegara (44a) partndode (43a),desfizemos os dois movimentos, o de lexecut-le o de a orquestra, j discutidos;partindo de (43b) temos que desfazermais um movimento, a saber,o movimento de

CPe
le= ltr.

Ctr

que sinfoniao

---^---\ DP a orquestra I'

I--------.VP executott .---------DP


ti

V'

-/-t-VDP
I

"k

uma observao importante,referente possibilidadede terCI]

e tr!t.-.

(4s)

executou? Que sinfonia que a orquestra

oc
a i E]:

A rvorepara representar (45) seria(44) com uma nica novidade:o que grifado deve aparecerpreenchendoC. consideremosagorasentenas cujos verbosselecionam argumentoscomplexos como as de (46):
7L

(46)

a. O Joo perguntouque sinfonia a prquestraexecutou. b. o Jooperguntouque sinfonia que a orquestraexecutou. c. o Joo acha que a orquestraexecutou a Nona Sinfonia.

Deve-seobservarque cadaum dos verbos matrizes,isto, da sentene s-seleciona a principal, c-seleciona um complemento. A c-seleo permiteque o complemento sejauma sentena; a s-seleo determina que a sentena complementode perguntar seja interrogativa([+int], abreviaturade interrogativo) e que o complementode o"ho, sejauma sentena declarativa([-int]). A DS de (46a) seria(47a), onde o que est entre parnteses para indicar que ele pode estarpresente na senten a - @6b) - ou no
)i.//' 'i , t , t u '' '7 ' ] | '''''t '" : /'

------\-IV P -ou --/----.DP V' O Joo V CP Pergunt--------.Spec C'

----CIP
(que)

Spec

----------t-

I' __.----\_..IVP -ou ----t----DP V' I orquestra,-^---V DP ex,ecut- que sinfonia

: observarque a sentena decla_ :ia no IP. Ao chegar ao primeiro


72

VP, devemosobservarqual verbo seuncleo e quantosargumentos este verbo tem: perguntar tem dois argumentos,o especificador o Joo e o complemento fque sinfonia a orquestra executou] e nada mais alm. De que categoria o complemento de perguntar? Sabemos desde(44) que se trata de um CP interrogativo. Assim, desenhamos o CP interrogativo "devolvendo" a expressoWh que sinfonia paraa posiode complemento, como fizemos em (44a). que sinfonia vai ser movida para o Spec Em SS, a expresso do CP encaixado complemento de perguntar e, por isso, vai ser pronunciadana posiopara onde deslocada, entre o verboperguntou e o ncleo do CP que que em (46b) evazio em (46a).A representao de (6a) em SS seria (47b):

(41)b.
DP O Joo,
--tl-----.-

rP
I'

----'^----.IV P perguntou. ----^\DP


tr

V'

V----r.-.CP t-------\ DP C' que sinfonia. --l----CI P (que) ----^----_ DP I' a orquestra. I------\\VP executouk ---l----.-_ V' DP
t

,VDP ----"'-\-t-tr t

Como foi estabelecido, cadandice marcao lugar de onde os constituintes so movidos.


73

A DS de (46c)

(a8):

(48)

rP
I'

---------Spec -4--IVP
-A

------\ DP O Joo

V' -------\ V CP
--------.Spec C' ----'-\--CIP que --,------.Spec
--t----r\ I\?

ach-

I'

OU

DP
A OrqVestra

---'-"-\----

V'

V DP execut- a Nona Sinfonia Parachegara (48) repetimospraticamenre os mesmospassosdados para a elaboraode (47a)- porm. importante notar que a sentena complementode achar uma decrarativa e que eratamtm um cp, como evidenciado pelo comprementizador que. Alemdisso,ela no contm uma expresso wh - o complementode executar o Dp no-interrogativo a \onaSinfonia. O leitor convidado a desenhara S S d e ( 48 ) . Se o DP complementode executarem (4g) fosse a expresso Wh que sinfonia, poderamos ter (49): (49) a' o Joo acha que a orquestra executouque sinfonia? b. *O Joo achaque sinfonia que a orquestra executou? c' Que sinfonia (que) o Joo achaque orquestra executou?

-----^\---

Pc
c(I

wl

Wh permanece in em (49)?Em(49a), a expresso O que observamos situ (: na posio de complementoem que foi gerada)e a sentenae o Specdo gramatical;em (49b), a expresso Wh foi deslocadapara Wh agramatical;em (49c), a expresso CP encaixadoe a sentena deslocadaparao Specdo CP da sentenamatrrze a sentenagramaa SS: na rvoreem (49'), represenlando tical. Veja as possibilidades (49')
_--^-t--_

CP

okque sinfoniao

DP

C'
CIP

DP O Joo,

I'

IV P acha DP //^

V' V CP
t/-'t

furt
Hos
:DA

DP *que sinfonia

',

C' CI P que

rCP"
lao

rDP ler a rrso

DP I' a orquestra* ,/.\ IVP executouy/a\ DP V' t^ V DP trokSue sinfonia


oot o

bu?

Por que a expresso Wh no pode estacionar no Spec do CP que porque a expresso complementode achar? Isto no pode acontecer Wh marcariao CP intermediriocomo interrogativo,o que entraria

em choquecom os requerimentos do verbo achar que no s-seleciona um cP interrogativo. o fato de a expresso wh poderserdeslocada

mantera expresso \\'h in situ. Agora- se r-oltamos ao etguntar, o paradigmaparalelo 'erbop a @9 ) r 'a i se r (50): (50) a. *o Jooperguntou que a orquestra'ai executar que sinfonla.

b' o Jooperguntou que sinfoniaque a orquesiravai executar. c. xQue sinfonia (que) o Joo perguntouque a orquestravai executar.

(:

outra forma de marcar o cp encaixadocomo interrogativo preencherseu ncleo c com o complementizador interrogativo se, como fazemos em (5la): (5 I ) a. o Jooperguntouse a orquestra executoua Nona Sinfonia. b. *o Joo acha se a orquestra executoua Nona Sinfonia.

veja que agorano temosuma expresso wh em (51). Ainda assima sentenaencaixada interrogativadada a presenade se. Esta a

Em vez de um complemento CR um verbopodeter como com_ plementoum infiniti'o impessoal, como (52a), ou pessoal,como ( 5 2b ) :

Er

dt m

r
(52) a. Os msicosqueremexecutara Nona Sinfonia. b. O Joo viu os msicosexecutarem a Nona Sinfonia.

Para fazer a rvore das sentenasde (52), vamos considerar que o infinitivo, alm do morfema /-r/ que o identifica, pode ou no ter concordncia,ao contrrio do que acontececom as formas finitas do verbo que sempretm concordncia. Usemosa sigla mnemnicaInfP para representar o infinitivo. Ento,o que distingueo infinitivo pessoal do impessoal a presenade AgrP no primeiro e sua ausnciano segundo. Tendo em vista estasponderaes, a representao de (52a) na DS seria(53a) - mais adiante,no captuloIV, modificaremosesta para captar certos fenmenosque neste momento esrepresenta,o to sendodesconsiderados: (s3) a. Spec
/--'l-\--\
----^--t--

IP I' IV P
-em ---l-t-.V' DP os msicos V ----"'\--- InfP

Inf
a

VP

ea

I.A
peroomqomo

V execut-

DP
a Nona Sinfonia

Em (53a) ec abreviacategoriavazia (emptycategorydo ingls) que deve ser postulada para deixar explcito qne executar tem um argumento externo.A SS que resultariade (53a) (53b):

( 53 )

b.
--l_-'\

IP

I' DP os ntrisi('os, --^-IV P qlleren --^--DP t


I

c t

\ -P Inf executar r --,''-'-\ -, DP r _----',,DP \Sinfonia r t .\'orttt

---l-------

Retomemos,agora,(52b) cuja representao deve conterAgrp, em virtude do infinitivo pessoal, como em (54): $Q a. IP I'

---^----Spec

--l----IV P -iu --l---DP V' o Joo V---^----- AgrP v----------- Agr' Spec --^---- InfP Agr -em ---'------Spec Inf --.,-,^----Inf VP 'ar --------\.DP

V' os msicos,--^---.VDP qcecut- a NonaSinfonia

A SS que resulta de (54a) (5ab):

F
el

(s4) b.

rP

---------__ I' DP o Joo. ---'-^-\--IV P viu, ,./'-'--DP V' t, V --t------ AgrP t, ,----'DP Agr' os msicoso -/------Agr InfP executarem,_--^--DP Inf
tk ---------Inf VP t, -./'^-'--- V' DP
tk

d d d d
q

c
f

I I I

V DP t, aNonaSinfonia

----^---r.-

I I I

que os msicos movido para Specde Em (5ab) estamos assumindo pelo Specde InfP.O radical de executarpassapor Inf AgrP passando e incorpora o afixo /-r-/ e depois seguepara Agr incorporando o afixo /-em/. Consideremos, ainda,(55) ondepresumimosque o verbo tem como um de seusargumentos uma sentena finita ou infinitiva, mas agora como argumento externo: (55) a. [Que Maria pratiquealpinismo] incomodao Joo. b. [Praticaralpinismo] incomodao Joo.

Por uma questode simplificao,vamos assumirque as sentenas em colchetesem (55) so aladasda posiode argumentoexterno de incomodar para o Spec de IP da matriz em SS, embora a discusso sobre tal fenmeno seja mais complexa, mas fuja dos limites desteManual. O leitor pode tentarrepresentar as rvorespara (55). (56) Parafrnalizar a seo,consideremos atentandopara o fato de que alguns complementosverbais so PPs e que alguns verbos comopr tm dois complementos: (56) a. Maria gostade Joo. b. Maria ps o pe na mesa. c. Maria deu flores para o amigo.

DP
frt0ai0

O verbo gostar tem como complemento um PP e a representao da (56a) seriasemelhante sentena a @2) trocandoo DP complemento por PP.Entretanto,precisamos introduzir uma novidadepara representar os dois complementosdo verbo pr em (56b). Recordemos que os argumentosde um verbo devem estar includos em sua projedevem penderde V'. Como poo mxima e que os complementos demos resolver a qsto d-s clois cp-mEGu'a rvore no que tolera de um ndulo pendammais de dois-galhos? Resolvemos este impasse dobrand o V' de tal modo que cada complemento do verbo pendade V'. Assim, a representao de (56b) na DS seria(56b!):

(5 6 ) b '.
lrecde por Inf ooa f i bo tem re- mas

IP ---------Spec I'

---------IVP --------.DP
Maria

V' PP na lnesa

V'

---------t-

- _------_.\ V DP ps o p

Deixamos para o leitor o exercciode desenhara representao de

(s6c).
Em resumo,nestaseomostramoscomo so desenhados os verbaisnaquiloque tem a ver com seusargumentos. constituintes Por depender nos prximos capde informaesque seroapresentadas tulos, algumasparticularidades foram deixadasde lado para serem relel'antes forem fornecidas. abordadas medidaque as informaes 7 .t.2. VP e adjuntos Vamosapresentar nestaseocomo que so desenhados os a primeira observaadjuntosde VP. Deixando de lado os adr-rbios. q u e a s c a t e g o ria s para a d ju n t o ti l reconhecer um o prototipicamente para seremadjuntosso os PPs.Mas detalhadas preposioen*eloba ncleosde vemoslevar em contaque a categoria que so funcionais.isto , que duasnaturezas: existempreposies se limitam a c-seleconarseu complemento:e existem as que so lexicais,isto , alm de c-selecionar seucomplemento. elastambemo desres ncleos,obserPararelembraras propriedades s-selecionam. vem o s( 5 7)e(58): ._! (57) a. Maria desmaiousobrea mesab. *Maria desmaiousobrea quinta-feira. (58) a. Maria desmaiou na mesa. na quinta-tira. b. Maria desmaiou A questoprincipal desteparadi_erna : por que (57b) mal formada (57a) que no A resposta e e? sore uma preposio lexical que spropriedade que no compatlugar como complemento, selecriona vel com o DP a quinta-feird. mas compativel com o DP a mesa.Por

6 Esta propenso to forte que. quando temos como adjunto uma categoria no talhadapara ser um adjunto,como um DP. somoscompelidosa supor a existnciade para represen-lo. uma preposio no pronunciada Assim, a expresso a semana passada em (i) deve ser representada e'omoum PP e no como um DP: (i) a. Joo escreveuestacarta a semanapassada. b. Joo escreveuestacarta lrr7 lora semanapassada]]

io de ilosos s. Por
icap-

tanto lugar como tempo e. por sua vez, a preposioem s-seleciona ,' ''' (58) formadas. ___ so bem isso, as duas sentenas de

o-s-lq-Iqhdqqpu?-sslglqg4iunt-os-sss-a'uls-enabe

srem cidas.

gramaticais de (57) e (58); dospoqPs lexicais,comoos dassentenas comos que so encabeadospor Prlglq4rgqp iqrarj_a_v-ehqg!te plementos,como os de (56). Suponhamos, agoa,que temos depois e da esquina, do vrb uma sriede PPsde luxo, no estacionamento
c o mo e m (5 9 ): .t,.-1. ,- > ' ' -.' L-i* > J ">Lr-,; i'1,lr ; ';-L ''-1 i i't ' '' 1""

i ' :.

(59)

da esquina. Ele comprou o carro de luxo no estacionamento

losos ;ervaorlas

rs dens de i. que e so Dem o lbser-

quaisPPssoadjuntosdo VP? EvidenteComo podemosreconhecer que exismente,para tanto podemosrecorrers relaessemnticas em (59), o estacionamento da esquinae o tem entreos constituintes: da eslugar onde ele comprou o carro de luxo e no estacionamento quina tem grande chancede ser um adjunto do VP. Mas ser que. que /1o determinar com preciso recorrendo sintaxe,conseguimos um adjunto? estacionamento da esqttina Nestemomento,r,oltama ser teis aqueles testespara recoquando de nhecer temosu m o u ma isc o n s t it u in t ee sm u ma s e q n c ia itens. Lembrando que s podemosmover constituintesinteiros,joguemosaqui com o testeda clivagem,como fazemosem (60), onde, por brevidade,algumaspossibilidades so deixadasde lado: (60) da a. xFoi o carro que ele comproude luxo no estacionamento esquina. b. xFoi de luxo que ele comprouo carro no estacionamento da esquinaT. c. Foi o carro de luxo que ele comprouno estacionamento da esquina. xFoi que ele comprouda o carro de luxo no estacionamento d. esquina. *Foifo carro de luxdno estacionamento da esquinaque ele e. comprou.

rrada |ue sIpat-

r. Por

tr& r3() f;,:. Je


Em,-'r.l

1 Se de luxo pode serum constituinteautnomo,entoa sentena serambguae este comopor ostentaoou coisa semelhante. PP vai ser parafraseado

*Foi no estacionamento que ele comprou o carro de luxo da esquina. t Foi no estacionamento da esquinaque ele comprou o carro D' de luxo. *Foi que ele comprouo caro de luxo no estacioh. da esquina namento. O que podemosconcluir de (60) que o carro de luxo e no estacionamentoda esquina so constituintesdistintos,pois so os nicos constituintesque podem ser clivados. Isto acontece,por um lado, porquena estrutura no vai havernenhumvrtice formado por o car(da esquina). Por outro lado, a ro (de luxo) e no estaconamento estruturade o carro de luxo e no estacionarnento da esquinas pode ser aquelaem que todosos itens de cadaconstituinteso dominados por um vrtice comum em algum ponto da rvore,como veremosse (59). Antes de faz,-lo, (61): desenharmos no entanto,consideremos (61) Joops o carro de luxo no estacionamento da esquina.

Se aplicamosa (61) o testeda clivagem,vemosque o carro de luxo e no estacionamento da esquinacontinuama ser constituintesdistin(59) e (61) devemter desenhos tos. Entretanto, diferentes em virtude de uma diferena fundamental que pode ser localizada na estrutura argumental dos verbosem questo. Como vimos na seoanterior,o que devem estarincludos na projeverbopr tem trs argumentos, que para mxima VP: veja compor uma cenaque tem por ncleo o necessrios o verbo pr s,o todos os trs argumentos;a cena incompletasem o lugar onde o Joops o carro.Disto conclumosque a preposioem, contradacom o artigo em (61), funcional. Por suavez, o verbo comprar tem apenasdois argumentos,que soele e o carro de luxo'.sabemos dissoagoraporquesoos argumentos suficientespara compor uma cenade compra.Isto nos leva concluso de que no estacionamento da esquina em (59) um adjunto, que deve estarcontido no VP. A preposio em, que encabea esteconstituinte, lexical. Podemosver que a distinoentre adjunto e argumento relevante atravsde (62\:

I luxo
GATO

(62)

a. Joo disseque comprouo carro de luxo no estacionamento da esquina da b. Joo disse que ps o carro de luxo no estacionamento esquina.

lrcro(62a) ambgua:. da esquinatanto pode ser o lono estacionamento como o local cal da compra,casoem que adjuntodo VP encaixado, em que Joo dissealguma coisa,casoem que adjunto do VP matriz. no se verifica em (62b) porqueno estacionamenEstaambigidade pode ser argumentodo verbopr. to da esquinas Em resumo,os PPsque sotalhadospara seremadjuntosso por uma preposiolexical. Se este o caso, aquelesencabeados por no eles formam um constituinteautnomoe so reconhecidos poderem ser argumentosdo verbo. Para desenharum VP devemos encontraro verbo que ncleo do VP e saberquantos argumentos alem do(s) argumento(s) do verele tem. Se existealgum constituinte (59), vai ser adjunto.Assim, a rvorede finalbo, esteconstituinte em DS como (63): mente,vai ser desenhada

cionrcos lado, ) cordo, a pode ndos os se (l ):

Ero e

(6 3 )

btinrtude
ftura

ior. o oJeicleo inI que , Por cle e qrtllso , que Dns re-

------

DP ele

--l^----.-

V' no estacionamento da esouina --l----V DP o carro de luxo


---""\----

COmPf-

E importante observarem (63) o que foi dito antes:no existe um vrtice que domine o DP o carro de luxo e o PP no estacionamento da esquinapara que eles possamformar um nico constituinte;obque tanto o carro de luxo quantono estacionaserveadicionalmente

dominamentoda esquinatm cadaum delesseussub-constituintes dos por um vrtice comum, rotuladoDP para o primeiro e PP para o a maneirade represenltimo. Alm disso,a rvoreem (63) espelha contido em uma protar um adjunto,um constituinteque estapenas jeo mxima: dobrandoo VP, a categoriada qual o constituinte adjunto. Veremos adiante que outras categoriasalm do VP podem ser sempre o mesmo: tomar adjuntos. O processode representao dobrando-se a categoriada qual o constituinte adjunto. Vejamos, agotu os resultadosque obtemos ao aplicar o que foi dito acima s sentenas de (64): (64) a. Eles compram carro de luxo porque tm muito dinheiro. b. Eles compram carro de luxo por terem muito dinheiro.

em DS: O que temos paru (64a) a seguinterepresentao

(6s)

DP
eles

V'
----^----.V DPP
---r.\ por

CP Spec C'

compr-

carro de luro

CI--^-'P que ---ec tm muito dinheiro Para chegar a (65), observ'amos que o verbo comprar tem dois argumentos, eles e carro de luxo, e que, por isso, ftsorquetm muito dinheirol adjunto.A qucsto saberde qual categoria o adjunto,ou

llrnaFra o |ESen-

r profute e ndem lsmo: o que

iro. o-

seja, qual seu ncleo. Se desconfiamos de que, apesarde termos aprendido a escreverporque como uma palavra composta,no se trata de uma nica palavra,mas de duas, ento podemos conceber que o adjunto um PP encabeado pela preposio por8.O que a preposio por c-seleciona como complemento um CP encabeado pelo complementizadoque) que vai ser interpretadocomo o motivo da compra.Na representao de (64b), as mesmasrelaesse mantm. S que agora o complementoda preposiopor vai ser um infinitivo pessoalcompostopor AgrP dominandoInP, tal como est representado em (54b). O leitor est convidado a fazer a rvore de (64b) como mais um exerccio. Como ltimo exemplo de adjunoa VP, vamos considerar (66): (66) Maria varreu a casaassoviando La Comparsita.

O verbo matriz varrer, que tem dois argumentos: I[aria e o casa. Portanto,lassoviandoLa Cornparsita) deve ser adjunto do VP. Este exemplomostrauma situao em que,ao contrriodassituaes anteriores,o adjuntono e um PP.Se repetimoso procedimentoadotado a propsito das sentenas infnitivas, a categoriado adjunto vai ser um gerndio que representamos mnemonicamente como GerP. Assim, a DS de (66) vai ser(67):
juntas (ou 8 A desconfianatem toda a rczo de ser. Sabemosque s escrevemos por hfen) duaspalavrasque formam uma palavra composta(ex. planalto, separadas guarda-roupa,corre-corre).Uma vez que uma palavra composta,no nvel da sintaxe ela no pode mais ser analisada nas partesque a compem.Isto , se separamos plano de alto ou guarda de roupa, o sentidoda palavracompostase perde.No entanto,porque pode ser decomposto. Veja que a anliseque podemosfazer deporqtte em que para CPs cujo complementizador semelhante quela feita qtre apaga$aa) do. A conseqncia que erafinita toma a forma de sentena que a sentena infinitiva, como vemos em (i): (i) a. Maria disse que estdoente. b. Maria disse estar doente. Se retiramos o complementizador que do CP complementode dizer em (ia), o que vamos ter um complementoinfinitivo em (ib). exatamente isto que aconteceem (64a): se retiramos o complementizador que escriojunto com a preposiopor, o que teremos a sentena infinitiva de (6ab). E mais: a mesmaanlisepode ser estendida a para que, expresso que ningum e instrudoa escrevercomo uma palavras.

biro

r8ub dDou

(67) a.
I

I
VP -eu
_.-^--

--/----------...VP GerP \f Spec


-^t-

DP
Mara

Ger'
/^-t-

V varr-

------.-

VP DP Ger d cusa -ando DP ^-.eC

V'

--^.rV DP assovi- La Comparsita

{ ( : q
I

Note que o DP argumento externo do VP encaixado no pronunciado e que na SS o radical lassovi-l vai se amalgamarao afixo /-ando/. Vamos interromper por aqui nossa tarefa de representar os adjuntos de VR deixando as complicaesadicionais para os prximos captulos.

d
( t (

7 .2. N e NP s um Como vimos em (33), o NB assimcomo o VP. apresenta tipo de projeo estendida,sendodominado por pelo menos uma categoria funcional: DP. Este DP pode ter seu ncleo preenchido por um item que tenhavalor de determinantecomo artigos ou demonstrativos, ou pode ser vazio. Em qualquer das situaes,dizemos que o NP deve ser determinado para poder ter o estatuto ie argumento. Examinemosalgumaspossibilidades em (68):

(68) a.

DP

D'
---------DNP

ol
este N' N livro (68a) exemplifica um DP cannicocom D preenchidopor um artigo (68b) o exemplode um singular (ou plural) ou um demonstrativo; nu, nome cunhado na literatura para os DPs sem determinanteatenoque ainda assim so chamadosde DPs e no de NPs -; e (68c) exemplo de um DP interrogativo,com o determinante sendo o item interrogativoque ou qual. que itens interrogativoscomo qLteou qual preenPostula-se chem o ncleo do DP porqueestoem distribuiocomplementar itenspode complementar destes A distribuio com os determinantes. ser observada em (69): (69) a. *Que/qual o/estelivro o Joo leu? b. *O este livro o Joo leu.

I I

lsid Ir-1a-

-io. Er os FO\r-

b unt
El t--

b por r$raque o
Fnto.

oleste no A impossibilidadede (69a) mostra que os determinantes podem coocorer com quelqual. (69b) mostra que o e este tambm no podem coocorrernuma sentena. Devemosnotar aindaque em algunscasoso NP pode ser uma ec, como vemosem (70): (70) a. [Por que motivo] o Joo saiu correndo? a'. [Por que ec] o Joo saiu correndo? b. Eu quero estelivro. b'. Eu quero este.

O determinanteinterrogativo que no deve ser confundido com o que que escritojunto compor, nem com o item complementizador

que da expresso interrogativao qLte. No primeiro caso,a confuso no deve ser feita porque o complementizadorque no marca a sentena como interrogativa. No segundocaso, a expressoV/h contm o determinante o, o que significa que o ncleo D j tem preenchedor; no tolera um nome depois de que adicionalmente, esta expresso (compare *O que livro o Joo leu? com Que livro o Joo leu?), o que nos leva a supor que o NP deve serpreenchidopelo prprio quee.

tr

u
g

tr
tr

(1
e Aproveitamos a ocasio para tornar ntida a diferena entre a expresso Wh por quelpara que e o porquelpara que, exemplificado em (65) e na nota 8, que se consque coocoruemem adjacncia. titui de uma preposiomais um complementizador A expressoWh por quelpara que exemplificada em (ib): (i) a. PP

o
E

b.

PP P' /

P' --------PDP por I pqra D' DNP


-.-/---t-

I I

P DP por
para

--l-t---

D' -.^.--DNP

que

N' N motivo finalidade

que

N' N ec

I I

(i) deixa explcito que o constituinte PP se estruturou com uma preposio lexical por/para que s-seleciona um DP compatvel com motivo/finalidade; o ncleo D preenchido pelo determinante interrogativo que; o NP preenchido em (ia) mas vazio em (ib). Veja que o elementoque de (65) um complementizador, homfono do determinante interrogativo. Quando ocorem numa sentena,as expressesV/h por que/para que seroadjuntos, digamos, de um VP. Em (ii) as expressesWh so adjuntos do VP encabeadopelo verbo chorar e na SS so deslocadaspara o Spec do CP apropriado: (ii) a. Por que a Maria chorou? b. Jooperguntou [.. por que a Maria chorou]. c. Para que a Maria chorou? d. Joo perguntou[., para que a Maria chorou].

d d J

rfi.rso
I Sen-

7,2,L. N e argumentos Assim como verbos,nomestambmpodem apresentar argumentos.Destacamos entreos nomesque podem apresentar argumentos aquelesque partilham o radical com verbos: estespodem ter argumentosque, como qualquerargumento, devem estar includosna projeomxima do ncleo.Exemplificamoscom o constituinteentre colchetes em (71)ro:

srtm ledor; h que r?). o . )quee

(7 1 ) a. Ele presenciou[a demoliodo prdio].


b. Ele presenciou[a demoliode que prdio]?
ll[7r por
E CO nS-

rncia.

O que estentre colchetes considerado um DP, j que o ncleo o determinante a. A representao em DS desteconstituintecompletamente decompostoserra(72):

r lnical boD ll nas


ofL:1o k$''h

t'h so Se:.1o
0Ignoramoso fato de a sentcna poderser ambgua:o sentidoque estamosdeixando de lado aquele em que o prdio/de que prdio e o local de onde ele assistiu a demolio,ou seja, aqueleque construidoa partir da configuraoem queo prdio/ de que prdio um adjunto do VP.
91

(72)

DP
' -.-/----DNP

al
I

N' ----^----NP P demolio

I P'

P---'------DP

del
D'
---------DNP

ol
que N' N predio Parachegara (72) partimosdo DP e vamosautomaticamente at o que o ncleo do NP demolioque, assimcomo NP. Observamos o verbo demolir, pode ter argumentos. No caso,o nico argumento expresso o PP do/de que prdio que, sendo complemento, pende de N'. O ncleo do PP a preposi.o de que c-seleciona um DP como complemento.O ncleo do DP o determinanteo/ que q'oec-selecionao complementoNP cujo ncleo e o nomepredio queno tem nenhum argumento.Se demolio tivessetambm o especificadorexpresso, como pela construtora em (73), ele deveria ser representado pendendodo NP, do lado direito: (73) Ele presenciou[a demoliodo prdio pela construtora].
( (

A representao de (73) semque haja decomposio dos PPspode ser vista em (74):

(74)
.-'' Spec

IP
I'

I -ou

-----'.-

VP
---^---.V' DP ele --^'..-VDP nresenci- | D'

-------DNP
\-/
A --'-----'----\

N demolio

--l------

PP pela construtora ----do prdio

et o
GOmO
; u-

Por fim, o complemento de N pode ser uma sentenafinita innitiva (75), casoem que a preposio optativa,ou uma sentena (76), casoem que a preposio obrigatria: (75) a. Ele tem [medo de que ela chore]. b. Ele tem [medo que ela chore]. a. Ele tem [medo de chorar]. b. *Ele tem fmedo chorar].

to, (76)

(76a) em que medo tem um em (77) aDS da sentena Representamos complemento infinitivo e deixamos para o leitor a tarefa de reprede (75). sentaras sentenas

(77)

rP
---^-----Spec I'

---------IVP _-/^---_

DP ele

V' V---^-\DP

tem
_-.---^\-r-

D'
DNP

ecl
N' ----\--NP P

medo
/----r--

P' P de InfP -/'^----Spec Inf

----^\--Inf VP -ar ---^-.--- V' DP


ec

V choros passospara chegar a (77) que merecemdestaqueso: a forma verbal tem no se decompe como as formas regulares e por isso ficou representadacom tem sob o verbo e soba flexo; oDp medo no aprsentadeterminantee por isso temos ec sob D; o Dp que argumentoexternode chorar nulo e por isso temos ec sob Dp; em especial,devemosnotar que o PP lde chorarf o complementode medo e por isso pende de N'.

,l

O N PI es qtE'i crq

7.2.2. NP e adjuntos eles podem ter tambm Alm de os NPs terem argumentos, adjuntos como os que esto exemplificadosentre os colchetesem (78): \ (7S) a. Ele derruboulora paredet"qlhq}]1 b. Ele derrubou[o.a paredefde madeira]1. c. Ele derrubou [ora paredefque o Joo construiu]]. d. Ele derrubou[o, a parede[velha] [de madeira] [que o Joo construiu]].

Vamosrepresentar apenaso DP entre colchetesde (78d) em (78d'), sem decomporos adjuntos:

(7 8 )

d '.

NP
--------NP

CP PP que o Joo construiu


---------

) V \torbrrna r r-iso ) ncdo 'gue F: em rto de

I I N

N'

I I A

A'

parede

velha

O que deve ser enfatizadoem (78d') que existem trs adjuntosdo NP e que o N parede no tem argumento.Como lemos a rvore da paraa direita- lembrarque o que est esquerda precedeo esquerda -, que est direita o CP deve ser o primeiro adjunto, contandode cima para baixo, depoiso PP e por fim o AP.

O CP introduzidopelo que coesponde a uma sentena relativa, para a qual adotamos a representao tradicionalde adjunto do NPr'. vamos adotar a representa,o simplificada (79), compatvel com os objetivos desteManual,para a sentena relativa que o Joo construiu: (79) a. Spec

V
constru-

DP
qlue

b.

CP

I construiu
J

I ,

c.i

p.l

pa{ oc{
o cl

lrExistem estudosrdpentes, como o de Bianchi (1999),que derivam e representam as relativasde modo diferente,mas no devemos,nos limites desteManual, entrar nessas complicaes.

Da reladjunto do ltpatvel e o Joo

(79a) a representao em DS da relativaem que o pronomerelativo (:Wh) que corresponde ao DP complemento de construir.Na SSque, por hipteseuma expresso para Wh, movido o SpecCP deixando um vestgioem suaposiode baser2.

7.3. P e P P s Nesta seovamosmostrarrapidamente como representamos PPs.Antes de entrar na estruturao do PP, lembremo-nos,em primeiro lugar, de que ele talhado para ser adjunto e que ser argumento no sua funo prototpica.Se um constituintetem a forma de que o encabea PP e a funo de argumento, a preposio vai ser do tipo funcional: ela no contribui para fixar o papel semnticodo seu complemento.Se,por outro lado, o constituintetem a forma de PP e que o encabea funode adjunto,a preposio vai serdo tipo lexical: o papel semnticodo seu complemento fixado por ela. Adotando um procedimentoparalelo ao adotadopara representar a estruturado VP e do NP, vamos procurar saber se P tem especificador e complementoe se o PP tem adjunto. Podemosafirmar que um PP,talhadopara ser adjunto,no talhadopara ter ad-

DP F

ts
t.
Fsntam !L entrar

t2 Para dar um panoramasobre as relativas do PB, existem pelo menos dois outros tipos, exemplificadospelas sentenas entre colhetesem (ib) e (ic): (i) a. A menina [de que o Joo gostaec] muito bonita. b. A menina fque o Joo gosta dela] muito bonita. c. A menina fque o Joo gosta ec] muito bonita. Comparandoos tipos de relativas de (i), dizemos que ocorre movimento em (ia) porque se nota um PP na periferia esquerdada relativa e porque existe uma ec na posiode complementode gostar. No caso de (ib), dizemos seguramente que no oorre movimento porque no existeum PP na periferia esquerdada relativa e nem ec na posio de complementode gostar, mas um (PP com um) pronome. Neste caso, o que um mero complementizador e no uma expressoWh. O caso (ic) mais obscuroe podemossimplificar assumindoqreo que e um complementizador e a ec geradaassimvazia na posiode complemento.

juntos, a ponto de sermuito dificil imaginaruma situaode adjuno a PP.Quantoa ter especificador, vamosassumiraqui que P no temr3. que O no d para negar que P tenhacomplemento.Assim, o que nos resta verificar que tipo de complemento P subcategoriza(ccomo seleciona). O complementode P pode ser de vriascategorias, vemosem (80): (80) a. Joofaz isso [para[orMaria]1. a'. Joofaz isso lpor [orMaria]]. b. Joo faz isso [para [orqu ec]l? b'. Joo faz isso lpor [o, qu ec]]? c. Eles fazemisso [para [,n*c ter dinheiro]] terem dinheiro]] d. Eles fazem isso [por [oe,pc elas tenhamdinheiro]] e. Eles fazemisso [para [pQue f. Eles fazemisso [por[.pque ec tm dinheiro]] rotuladoem cadaexemplo.ChamaO complementoda preposio mos a atenopaa a diferenaentre (80a-a'), onde temos um DP no interrogativoe (80b-b') ondeo DP do tipo Wh e, por isso,a sentena tem que ser interrogativa.Em (80c) temos um infinitivo, provaque em (80d) o infinitivo claramente velmenteimpessoal, ao prsso pessoal.Vamos representar a sentena(80d) na DS, como (80d'), deixandoa representao das outrasa cargo do leitor:

13 plausvel,vamos tratar,na seo7.5, o que pareceser o Para tornar estaassuno especificadorde P como sujeito de uma small clause e o PP como predicado deste que o mesmo serassumidooara os APs. constituinte.J adiantarnos

I _ , t -. C aO - ,-. 1 " . ille :--: - C -

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I

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co

99

Convidandoo leitor a reler as notas 8 e 9, vamos considerar, para finalizar estaseo,as sentenas de (81) e de (82), que so de interesse aqui por terem um PP no centro da ateno: (81) a. Ela perguntoupor que ele telefonou. a'. Ela perguntou ec]] ele telefonou. [r.por lppQue b. Ela perguntoupor que que ele telefonou. b'. Ela perguntou lrrpor [orqu. ec]] que ele telefonou. c. Ela perguntoupor que motivo (que) ele telefonou. c'. Ela perguntoulrrpo. [o, qu. motivo]] (que) ele telefonou. (82) a. Ela chorou porque ele telefonou. a'. Ela chorou lrrpor [.rq.re ele telefonou]]. b. xEla chorouporqueque ele telefonou. c. *Ela chorou porquemotivo ele telefonou. por o ncleo do PP. Em todasas sentenas de (81) e em (82a-a') pela mesmapreposio. que s-seMas os PPs,mesmo encabeados leciona um complementoque significa motivo. so diferentesem por por nos exemplos sua estrutura.O complementoc-selecionado de (81) um DP Wh: D preenchidopelo que e o NP preenchido pelo nome motit,oem (8lc-c') ou r-azioem (8la-a') e (8lb-b'). O complementoc-selecionado W por em (82a) e um CP encabeado pelo complementizado que-como mostramos colchetes de (82a'). (8la),lpor que Em ele telefonoul argumentode perguntar, e a perguntaque ele fez. como podemosver se consideramos (8la) (831: respostapara a perguntaem (83) O que ela perguntou?

Assim, a representao de (8 I a) em DS seria(84), semelhante a (47a) no que diz respeito ao fato de perguntar ter um CP como complemento:

100

r3::r.

cJ> U eJa

--eJ

^=

l Lr ' tLl .

//

t'

.. /\

Ch

r- 1 -r i t i e -

.if @

O que permite deduzir que o DP complemento de P do tipo interrogativo o acrscimodo complementizador que em (81b-b'), que acrscimo sempre possvelquandotemos uma expresso Wh interrogativa;ou aindao acrscimo do NP motivo, NP sobreo qual a pergunta operaexplicitamente em (8 1c-c')ou implicitamente em (81aa') e (81b-b').Em DS o PP fttor que ec) ou fpor que motivol gerado como adjuntodo VP com o qual ele estrelacionado, pois a pergunta e sobreo motivo do telefonema. Em SS,o PP deve ser movido parao Specdo CP encaixadoque, de acordo com as propriedadesde s-selepela o de perguntar, deve ser um CP interrogativo. Esta a raz,o qual o PP no pode se manter n situ e deve se mover, como mostramos em (84'), para o Specdo CP encaixado: (84') IP

-------DP I' ela, -----.IVP perguntou. DP t.

V'

V-----:CP t, -/\-PP C' que ec/motit'o, Por z------r'CIP (que) ---'------DP I'
ele,

IVP telefonouo

--.--^t----

---'^----VP PP t, ------.DP V'

t,

V t,
K

to2

) trp o lb-b'), bwh qual a t(8 I aFrado tBunta para o rseleo pela Dstra-

O movimento do PPpor que parao Spec do Cp {ncaixado na SS produz uma semelhana na pronnciade (81a) e (82a). Entretanto, a semelhanaescondeuma profunda diferena estrutural e interpretativa: no plano interpretativo, no existe nenhuma pergunta envolvida em (82a); no plano estrutural,lporque ele terefonouf um adjunto do vP que tem chorar como ncleo. veja que a pergunta que (82a)responderia (85), diferentemente da pergunta(83): na primeira a expresso Wh o PP por quee na segunda o Dp o que. (85) Por que ela chorou?

A pergunta (85) sobre o motivo do choro. A resposta um pp encabeado pela preposio por quetem como complementoum cp que fornece o motivo do choro. Assim, a representao de (g2a) (86), semelhante pp (65) a no que diz respeitoao fato de o ser adjunto: (86) IP -----\---Spec IV P
-ou
-.,-/-tt.--

I'

VP

-----\=r..-

PP

P
It

C que
ele telefonou veja que em (86) o verbo chorar tem apenas um argumentoque ela. Por isso, lporque ele telefonoul s pode ser adjunto do Vp. veja ain103

da que no existenenhumPP adjuntorelacionadocom o telefonema que o ncleo do CP e que a palavra que um complementizador complementoda preposio por. Em (84), existe um PP adjunto do VP que tem telefonar por ncleo e o que um determinanteWh. 7 , 4. A e APs que vo O constituinteAP aportauma sriede complicaes, muito alm dos limites desteManual. quandose procuraestabelecer qual suaestrutura.S para ilustrar,uma complicaoseria saberse o AP tem uma projeoestendida, como tm os VPs e os NPs. Muito provavelmente sim: como os verbos,os adjetilos concordam,isto , envolve gnero e devem ser dominadospor um tipo a. ,f-ffi nmero; como os nomes, eles toleram algum tipo de determinao que se traduz nos "intensificadores"como bastante,muito, pouco, mais etc. Entretanto,no e to simplesr-islumbrarcomo so repretradido AP. Por exemplo.a concepo sentadas estaspropriedades e que eles so adjuntos.como reprecional para os intensificadores da categoriadesses em (87a) (parano entrarna discusso sentamos que XPs). Porm, neste so os intensi-rcadores elementos,diremos do caso,eles penderiamdo AP pelo lado esquerdo,diferentemente penque acontececom os adjuntosde \-P ou \P que normalmente dem pelo lado direito. ( 8 7)a. AP AP A' b. XP c. XP

u
q

p
il

p
Y

o (l

e
(l

c (

t c
I

XP--l-----mais

X'
,--.-----.---

I
A bonito

XXP muto

I X'

--^----- "AF X mais bonita

de poderemser concebidoscomo adjuntos, os intencomo ncleosX e" nespoderiamtambemser concebidos {ificadores /-ntm
104

fonema l doC P unto do \\-h.

que vo tbelecer saberse i \uito L ist o e , nero e ninao p0uco, D reprep tradiDrepret desses !- neste trrte do le pen-

pendendo pela direita de X'. te caso,teriam o AP como complernento como representamos em (87b). No entanto,teramosque enfrentar problemas quando c o n s id e ra mo sq u e p o d e h a v e r ma is d e u m para o intensificador),como reintensificador(ou um intensificador presentamos em (87c). Paraftazero problemaao nvel desteManual, vamosassumirque,seexistemitenstipo intensificadores relacionandos com o AP, eles seroadjuntos.Ento,a escolha pela representao (87a). O AP se assemelha ao PP em um aspecto:ambos podem ser adjuntos.Entretanto,enquantoo PP pode ser adjunto de VP ou NP (na simplificao que promovemosaqui), o AP talhado para ser em (78d') Ia.Alm de fungdjunto apenasdo NP, como desenhamos cionar como adjunto , o A P p o d e s e r t a mb m u m p re d ic a d o (:predicativo, nos termostradicionais) de um sujeito,como veremos na prxima seo. argumental do adjetivo,vamosassumirque Quanto estrutura exele no tem argumentoexterno:o que pareceser seu ar-qumento prxima na seo, sntall como sujeitode uma ternovai serconcebido, um argumento, clause.Assim, se o adjetivotem em suaestrutura este vai ser o argumentointerno, como exemplificamosem (88): (88) a. findiferenteaos protestosda multido] b.lcapaz de dirigir motosl c. fconvencido(de) que ele achouum cliamante]

os APs em (88) porque se fssemos Aqui limitamo-nosa representar uma sentena inteira encontraramos as dificuldadesque representar

XP

r
.{P
\r q;;; i r : : 3n-

raUma frase como (i) abaixo poderia ser usadacomo contra-exemplopara estaafirmao: (i) Ele fala alto que o adjetivo de fato um adjunto do VP. No Neste caso,poderia ser argumentado que,apesar de ter a forma de um adjetivo,alto em entanto,o que deveser observado (i) no se comportacomo tal; em particular,qualquertipo de concordnciae impossvel (*Ela fala alta), o que parece indicar que de fato aqui estamosfrente a um pela forma, como tantosoutros, com elementosda classedos adverbio,aparentado adietivos.
105

.c -n e s -

vo serabordadas na prxima seo. Por razesque ficaro clarasno captulo IV o argumento interno de um adjetivo valser qemnreum PP, como so os argumentosdo nome (ver da multido em (88a')), encabeadopor uma preposio funcional. A estrutura dos APs de (88) seria,respectivamente:

(88) a'

AP

I
A' APP indiferente --^-P DP

I P'

al D'
----_----DNP oS --aN

PP

I
N da multido protestos

6wg.t1td"dq td": p

!-k o e}'ot't uua d^au'rq,^" AP

A.
(8 8 ) b '.

?P
eovilf,t,d
PP

;,
\

I
P' P--.---'.---de

r
oU"

Inf

s^Pe(/ 5

VP DP
ec

o^r, A. V'
'

VP
. rt

bPv

V dirigi-

---.'^-----

,u.y^ :
ot
Nt^A

r'b A

Em (88a'), o complemento do AP um PP; o ncleo P tem Mo complementoum DP os protestos da multido. Em (88b'), o complemento de P um Inff (infinitivo, provavelmente impessoal) que se de (88c) a catgo desdobranaturalmente.Deixamos a representao do leitor.

7.5. Small Clauses Nestaltima seointroduzimosa noode small clause (SC), s vezes traduzida como mini-orao, que vai ser muito til mais que se estabelece entre um consadiante.Uma SC uma-predicao que que que o qq9!9e sem um outro suieito e tituinte los de um verbo(ou uma xao

servistosem (89):
707

(89)

a. A b. A c. A d. A

Joanaacha[r" o Joolindo]. Joanaacha [r. o Joo capazde dirigir motos]. Joanaacha [*" o Jooum gato]. Joanaquer [r" o Joo de terno].

da prel de cot no e

Nas SCs de (89), o Joo o sujeito e os APs lindo e lcapaz de dirigir motosf, o DP um gato e o PP de terno so predicaesque se fazem sobre o Joo: veja que o Joo g_ghamwlo lg_gujeiJo da S porqueumconstitqig!9_o--b-1e_!_quali_uqid-_um_aprqdio4q-independentementede acabar sendo marcado como o objeto diret dos poO.* r.r seu q_qlep,:L"s "a" "r.. sorias oue tm VP como comolemento tal como IP. InfP. GerP. Re(89c) na DS: irresentemos

(e1)

."1

(e0)

de uq exte{ de nJ manq DP Joana SC


'ach---'^---tDP_

s er a
lntel SCq

x-bd
DP

\:

/o,o "* r1

numl judid sadoi

qu" diz respeiPararepresentar asoutrassente4as a CSgbs-tno


to SC, trocar a categoriados predicadose os itens que a preenchem. Vamos ver por que optamospor no considerar,nas sees e adjetivopudessem 7 .3 e 7 .4, que preposio ter argumentoexterno por que preferimos que e assumir o constituinteparecido com o argumento externo na realidadeo sujeito de uma SCrs. Se representssemoso Joo como argumentoexternodos adjetivos lndo, capaz ov
15 Outra sada interessante seria generclzardizendo que todos os constituintes que tm rrm argumento externo so, na verdade,um tipo de SC. Assumir isto implica ) 108

pleu dem r que I conC


dizcrt sqe-

sp{
\?_ br+

da preposiode (o que seriapossvelse estafosseuma instnciade de como preposiolexical), como fazemosparcialmenteem (91). problemasmais srios: no enfrentaramos te diri; que se ld a S C 0. indeato_{os
D COn1-O

E arerP. Re-

Rspelpreenseoes tterno DargurntslM: ou rcs que


implica )

o Joo seria Egwionadqpelo adjetivo ou pela preposio,itens dos quais receberiasua funo semntica. Entretanto,ainda restariaum problemasriopara enquadrar o DP o Joo como argumentoexterno de um gato: o que teramosno fim das contas DP como argumento externo do determinante um, epesentao implausvelpois, sendo de naturezafuncional, o determinanteum n,o atribuiria funo semntica a esteDP. Chamaa ateno em (90) o fato de qualquer uma dasSCsno ser a projeomxima de nada,o que contrariao princpio da Teoria X-barra: todo constituintetem uma projeomnima, uma projeo intermediriae uma projeomxima.Mesmo assim,vamos manter SC como constituintepara deixar a forma de representar sentenas num patamarsimples,tendoem vista que estasimplifcaono prejudica substancialmente (remetemos nossaexposio o leitor interessado bibliografia que trata do assunto). que nos exemplosem (89) as SC so todascomObservemos plementode verbo. Agora vamosrapidamente investigarse elas podem ser tambm adjunto e concentrarnossaatenonos casosem que um AP o predicadoda SC. A investigao fica interessante se sentenas consideramos como as de (92):
dizer que mesmo o VP tem uma estruturade SC, com o argumentoexterno sendoo sujeito e o VP o predicado.Quem faz este tipo de generalizao so Koopman & Sportiche(1991), autoresque postulamum Vmax para codificar o que chamamosde VP. No adotamosestapropostapor causados efeitos que ela causaria Teoria Xbarra, tal como a expomosnesteManual.
109

(92)

a. A menina sentoudesajeitada. b. A menina comeu o bolo faminta.

(e
a

Em (92) temos os adjetivosdesajeitada efaminla (que, sem dvida, so adjetivos;veja a concordncia e o que diz a nota 14). Se queremos manterque s existemduaspossibilidades de inserir um AP numa estrutura,temosque descartar uma terceira,que poderia ocoTerfrente aosexemplosem (92): representar os APs como adjuntosde VP. Esta possibilidade no de todo implausvel,dadoque os adjetivosdesajeitadalfaminta se relacionamcom o VP de alguma maneira, ou seja, eles descrevemo modo como a menina se sentouou comeu o bolo. Porm, temos que considerartambm que os APs predicam sobre a menina,fenmenosemntico d suporte.Se, ao qual a concordncia agota,representamos no o AP como adjunto de VP, a representao tem como captar o fato de os APs serem predicados de um DP. Asiniciais: os APs so sim, temos que retornar s duas possibilidades talhados para ser adjunto de NP, como desenhadoem (78d'), ou predicado (:predicativo) de uma SC e, ento, seriam desenhados como em (90), trocando o DP um gato W um AP. Certamente,os APs em (92) no podem ser adjuntos do NP menina: se fossem,fariam parte do DP [a menina desajeitada]ou [a que teriamosseriam as de (93): meninafamintaf e as sentenas (93) a. A menina desajeitada sentou. b. A meninafaminta comeuo bolo.

s[ cl

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" :ll

(e

Assim, os adjetivosno poderiamvir separadosr6 de a menina.Como admitimosque s existemduaspossibilidades de inserirum AP numa no temosoutra sada:o AP deveserpredicadode uma SC. sentena, Seriauma boa soluoimaginarquea SC tenhaa meninacomo Esta possibilidadeno deve sujeito e um dos APs como predicado? ser adotadaporque nos conduziria a afirmar que os verbos sentar e externo,o que no estaria comerpodem ter uma SC como argumento verbos:o argumende seleo desses de acordocom as propriedades que (92) que DP em ser um a menina e em to externo deles tem
16 se um delestivesse Lembrar quea meninae os adjetivoss poderiamvir separados teramos sofrido movimento. Mas esteno pode ser o casoporque,para separ-los, movido pedaos de qnOP.
1 10

(!

r-ida, luerenuma ente ?-Esta l&saI seja, lbolo. lmea

(93a) la menina desajeitadale em (93b) ,fa mennafamintaf . Se a menina no pode ser o sujeito da SC, que DP deveria ser o seu sujeito? A resposta que o sujeito da SC um DP vazio ec. para captaro fato de que os APs predicamsobreo DP a menina,dizemos que ambosos DPs tm o mesmoreferentee representamos isso com (94): os ndicessubscritos em ,r,, (94) a. A menina sentou [r" c,desaj e)tada] b. A menina comeuo bolo Lr",faminta] Agora, estamosprontospara decidir se uma SC pode ser um adjunto. A concluso que pode. Assim, a representao de (92) assumea estruturadada em (9a) e desenhada em (95): (95) a.

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VP

SC
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__-----_..-

DP V' DP a menina. eci -..'---.VDP com- o bolo


111

AP faminta

t _::t3 1

As rvoresde (95) tm as SCs como adjuntodo VP. Agora, as representaes captamas relaes que os APs mantmcom o DP a menina e com o VP: primeiro, o AP predicasobrea menina indiretamen(co-referencial) te, pois predicadode uma ec coindexada com aquele DP; depois,o AP representa o modo como a menina se sentouou como a menina comeu o bolo por ser adjunto do VP. Ao mesmo tempo, elas permitem afirmar que os APs no so adjuntosdo VPr7. O que no temos condiesde explicarnestemomento por que o sujeito da SC adjuntotem que seruma ec, exignciaque no se verifica se a SC o complementode um verbo, como mostram os exemplos em (89). Entretanto, uma explicao ser esboadamais adiante,no Captulo IV. Finalmente,pata encerraro captulo,retomemosa discusso com a qual o iniciamos, agora que o funcionamentoda Teoria Xbarra foi expostoe os conceitosde SC e de DP estorazoavelmente ( I ). aqui repetidacomo (96), assentados. Reconsideremos a sentena parfrases, (97): e suas repetidascomo (96) (97) O juiz julgou a r culpada. a. O jtizjulgou a r que era culpada. b. O Juiz julgou que a r era culpada.

({
i

I
{

A ambigidadeque (96) encerra facilmente explicada.O sentido parafraseado por (97a) resultada estrururao de fa re culpadaf como um DP em que cttlpada o adjunto do NP preenchido por r. Isto , o vrtice formado por [a re culpada] um DP. Por isso, o processo de clivagem afeta o DP integralmente e a clivada em (98a) s pode ter o sentidoparafraseado em (97a):

'!

r7As representaes em (95) levam a considerar que PPs como semjeito e comfome tambm so predicadosde SC, pois predicamsobrec menina em (i): (i) a. A menina sentousemjeito. b. A menina comeu o bolo com fome. Assim, eles tambm no so diretamente adjungidos a VP. Isto deve despertar nossaatenono momento de representarum PP adjunto de VP: ele s adjunto de VP se no predicar sobre um DP, vale dizer, se no predicado de uma SC com sujeito ec.
Lt2

as repreP a nreniiretamenorn aqueE-utou ou gno tem\-P - . O {ue o su: r'ei-ifica xem p l o s hnte. no Lcusso rrna Xrlm e n t e no (9 6 ) ,

(98)

a. Foi a r culpadaque o juizjulgou. b. Foi a r que o juiz julgou culpada.

por (97b) condiz com a estruturao dela re O sentidoparafraseado culpadal como uma SC em que culpada o predicado e a r e o sujeito. Agora o DP se forma integralmente antesde formar vrtice com o AP e compor uma SC. Por isso, a clivagem afeta exclusivamentea r (ou exclusivamente culpada),que agora o DP integral,e (98b) pode a clivada em s ter o sentidoparafraseado em (97b).

8. B ibliografia A dicion a l Recomendamos a leitura paralelados outros manuaisj citaparaenriquecer seuconhecimento dos no CaptuloI, sobretudo com por outrosfenmenos a discusso de questes levantadas ou por ouAps ter aprendido mais sobreo funcionamento traslnguas. da teoria gerativae percorridotodo o Manual,sugerimos algumasleituras bem mais especializadas: 1) Pollock, J-Y. (1989) "Verb movement,UG and the structure of IP". Neste artigo propostoque o IP deve ser cindido em duas TP e AgrP. categorias independentes, 2) Belletti, A. (1990) GeneralizedVerbMovement.Neste livro, ao mesmo tempo em que assumidaa ciso do IP, a autora prope que AgrP domina TP, ao contrrio de Pollock (1989). Vrios argumentos so oferecidosem favor destaordenao. 3) Larson,R. K. (1988) "On the doubleobjectconstruction". Neste artigo o autot prope que seja possvel o desdobramento do \/P projees para VP um conjunto de dar conta em das construes de duplo objetono ingls.Esteartigoabreuma outrapossibilidade para os verbosque tm dois conrplementos. de representao 4)Rizzi,L. (1991) "The fine structure of left periphe ry". Nesteartigo possibilidade autor explora de expandir o a o CP em vrias na mesmalinha de raciocnio embutidanas propostas categorias, (1989) parao IP e de Larson(1988)para o VP. de Pollock
113

sntido lJ como : Isto , nocesso pode

W,__-.'nte

E$frnar l C ru n t o m: S C

(1991) "The position of subjects". 5) Koopman,H. & D. Sportiche Estesautoresdiscutema propostade o sujeito da sentena nascer como argumento externo do V argumentandoem favor dela. 6) Grimshaw,J. (1991) "Extendedprojections".Esta autoraprope que cadacategorialexical tem uma projeoestendida constituda pelo conjunto das categorias funcionaisque a dominam. 7) Abney, S. P. (1987) The English Noun Phrase in its Sentential Aspect. Este autor estuda, em sua tese, a estruturaodo DP fazendoum paralelo entre o papel dascategoriasfuncionas para o N Pe paraoV P . 8) Se o leitor quiser se aprofundarno tpico sobre Small Clauses um a excelente opo con s u lt a r u m liv ro e d it a d o p o r A . CardinalettiA. & M.T. Guasti (1995) intutiladojustamenteSmall Clauses. 9) Sobreadvrbiose sua relaocom outros elementosda sentena, sugerimostrs obras que adotamdiferentesanlisessobre o fenmeno: Cinque (1999) Adverbs and functional heads. A crosslinguistic perspective, Costa (1998) Word Order Variation: a constraint-basedapproach e, finalmente, Ernst (2002) The syntax of adjuncts.Este ltimo se contrape da anlisede Cinque, segundo a qual os advrbios esto vinculados a categoriasfuncionais especcas, e formula uma propostabastantediversa,mas o leitor deve considerarque uma obra bastantetcnica, demandando conhecimentoavanado em semnticatambm.Todos esto em ingls.

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9. Exerccios 1. Considere as sentenas de (l) a (8):

(]l (4 (q

4-'

(1) (2) (3) (4)

Ele entrou [na sala de professores]. Ele entrou fna sala de muletas]. Ele recebeu[uma fotografiade Florianpolis]. Ele viu [a menina bonita].

(ll 12 (3

fects". lascer
L

rope ituida enral lo DP para o tauses or A. Snall ena, fen70--tOn: o ,n ta

(5) (6) (7) (8)

Ele perdeu[o livro de matemtica]. Ele viu [a menina bonita feia]. Ele entrou [na salade muletasde muletas]. xEle perdeu livro de matemtica de fsica]. [o

Questes: a) b) soambguas? Quaisno so ambguas? Quais das sentenas utilizando um ou mais testesque perDesfaaa ambigidade residena estruturado que est mitam ver que a ambigidade entre colchetes. mal formada enTente explicar por que (8) uma sentena quanto (6) e (7) no so. que apresentem ambigidadeestruTente inventar sentenas tural.

c) d)

de predicativoe de adjunto 2. Explique os conceitostradicionais nestecaptulo. adnominal luz do que foi estudado abaide nassentenas da preposio 3. Tendoem vista as ocorrncias xo, decida quais delasso lexicais e quais so funcionais: (1) (2) (3) (4) (5) O Emersongostade viajar de carro. Eu precisode dinheiro. A Maria veio de Salvador. O fato de o dlar dispararno freia a minha fome. Esta mesa feita de mrmorede Carrara.

e. senclonas o manF C S-

DS e ignorandoa estru4. Tendoem mente o nvel de representao as rvoresdos constituintesou petura interna dos DPs, desenhe colchetes: entre daosde constituintes

(1 ) (2 ) (3 )

[gostar de leitura] [a Maria comprar o carro] [o menino sorrir]


115

(4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

[nevar] [o motoristaatropelouo pedestre]. [o que a Maria comprou]? [a Maria comprou o qu]? O Joopergunta[o que a Maria comprou]. O Joo afirmou [que a Maria comprou um sapato]. O Joo afirmou que [a Maria comprou o qu]?

(r
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I
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abaixoestorelacionassentenas 5. Admitimos que os constituintes nadoscom o VP. Os que estogrifadossoadjuntose os que esto isso, represente Considerando entrecolchetesso complementos. DS maneira adequada. em de as sentenas (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) O A A A A A A A A A Joo viaja de trem. Maria gosta [do Joo]. Mara detesta[que o Joouse tnis]. Maria danoua valsa no teatromunicipal. Maria danoua valsa no teatro de bonecos. Maria danoua valsa no teatroque o Joo construiu. Maria pensa[no futuro]. Maria pensa[que o Joo ama a Joana]. por desnimo. os estudos Maria abandonou porque viaiou para Europa. Maria abandonou os estudos

( ( ( (

a I

as sentenas em SS e em DS (se possvel faa isso 6. Represente pondo as duasrepresentaes lado a lado parafacilitar a comparaos DPs: o entre elas),sem se preocuparem desdobrar (1) (2) (3) g) (5) (6) (7) (S) O lenhadordemrbou a rvore. Nevou em Fortaleza. Quem a Maria encontrou? Quem encontroua Maria? Quem que encontroua Maria? Voc acha que o Joo comprou o qu? O que voc acha que o Joo comprou? O Joo cortou cebolapara as meninaschorarem.
1 16

(9) (10)

chorassem. O Joocortou cebolaparaque as meninas para casa. Eu acreditoque a Maria volte

abaixo escolhemos alguns constituintespondo-os 7. Nas sentenas decompondo-os Represente-os ao mximo: entre os colchetes.

(1 ) (2 )
ela.-ioe esto cFente (3) (4) (5) (6) (1) (8) (9) (10)

[O tampo de mrmoreda mesado pai da Joana]quebrou. no sculo passado]foi [A conquista da lua pelo astronauta emocionante. o navio] contagiava todo [O medo de que os piratasatacassem mundo. linda. [A casaque a vizinha comprouna semanapassada] que que desabasse] a casa ele comprou davizinha [O medo de acabou. ser aprovadofpor incompetncia]. Ele no consegue Ele no conseguecomprar um carro [por sentir falta de dinheirol. compraro carro fporqueperdeuo dinheiro]. Ele no conseguiu Ele no conseguiucompraro caro [porqueperdeuo dinheiro que emprestoudela]. Ele perguntoufpor que ela voltou].

opa.
I :-. S O

tFE:a-

abaixo so ambguas, mas de modo di8. Observeque as sentenas do tipo de adjetivo envolvido: na ferente.Esta diferenadepende literatura semntica, sbio um adjetivo individual level, isto , propriedade uma ao rei que tida como inerente,permaatribui nente; e careca, ao contrrio, um adjetivo stage level, isto e, a propriedadeatribudapor ele ao rei no tida como inerente,per(1) tem trs manente.Por causadestetipo de diferenasemntica, (3) tem apenas dois.Os sentidos de (1) sopasentidos enquanto rafraseados em (2) e os de (3) em (4). Discuta esta ambigidade desenhar uma rvorepara cada sententandoao fim da discusso tido das sentenas. (1) (2) Russelina achouo rei careca. a. Russelinaachouo rei que ea caeca. b. Russelinaachouo rei quandoestavacareca. o rei era careca. c. Russelinaachou qLe
717

(3) (4)

Estraussiana achouo rei sbio. a. Estraussiana achouo rei que era sbio. *Estraussiana b. achouo rei quandoestavasbio. c. Estraussiana achouque o rei era sbio.

:C t :-\t

9. Considereque o espaoentre os colchetesdas sentenas abaixo pode ser preenchido por porque ou por que. Quando pronunciamos (1) no sabemos, se o que est entre colcheevidentemente, tes , de acordo com a ortografia, uma s palawa ou duas. Isto faz com que (1) seja ambgua.Entretanto,ao pronunciarmos(2) sabemos que a sentenano ambgua.Discuta estesfatos usando todos os mecanismos aos quais recoremos neste captulo. No esqueaque a discusotem que conter as rvores de cada (sentido da) sentena.

1.

(1) (2)

Ele sabe estudou. t.........1 Ele sabe fsicat........1 estudou.

dc

q
go

10. Quando propusemoso esquemaX-barra, falamos de drversosnveis hierrquicos:o nvel nuclear(X), o nvel intennedirio(X') e o nvel mximo (XP).Dissemos tambmque, se bastanteintuitiva a existnciados nveis mnimo e mximo, j no to simples motivar a existncia do nvel intermedirio. No entanto, a anlisede certos fenmenoslingsticos pode ajudar a tornar mais idiomticas(aquelas real o nvel X'. Faauma lista de expresses do tipo bater as botas ol dar uma mozinia) e examine quais so os constituintesque se combinam para form-las. So argumentos ou adjuntos ou ambos? So argumentosinternos ou externos ou sobre o formato que pode ambos?Enuncie ento a generalizao portugus ter uma expresso idiomticaem brasileiro.(Se o leitor conhecebem alguma outra lngua, tente fazer o mesmo e veja se a generalzao pode ser estendidaa outras lnguas naturais).

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III TEORIATEMATICA
1. fntroduo No primeiro captulo,discutimoscom algum vagaro conceito que estaramos de gramtica utilizandonesteManual.Nossaassero bsica que gramtica um sistema rnternalizadode Princpios e de Parmetros(estesltimos fixados no decorrerda aquisioda linguagempela criana)que determina aspossibilidades de formaode sentenas em uma lngua.Vimos tambmque o nossomodelo sinttico prev vrios nveis de representao onde atuaroos diferentes princpiosuniversaise parmetros fixadosparauma dadalngua.Cabenos agorafalar um pouco sobreo papel do lxico no modelo. Todos sabemosque, para alm de dominarmos as regras de formaosentencial, impossvel falar uma lnguasemdominaro seu lxico, isto , o conjunto de palavrasque constitui o dicionrio da lngua em questo. Mais do que isso: as palavrasda lngua tm propriedades tais que o aparecimento de um certo item lexical j nos faz esperarum or.rtro item ou grupo de itens. Assim, em nosso modelo sinttico,a derivaodas sentenas comeacom o acessoao lxico que temosem nossas mental,isto , ao conjuntode elementos mentes quandosomosfalantesde uma lngua. Observeque estelxico mental deve possuirvrias informaPor exemplo, no es relevantespara a formaodas sentenas, suficiente sabermoso que significa a palavra destruio se no soubermos que se trata de um nome; nem suficiente sabermosquedestruio tem basicamente o mesmosentido que destruir se no tiver119

n cr a lcheo faz i) saando No ltido

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DruIstmlo. a ma i s telas i so ntos sou lode :ltor sea

mos a informaode que destruir um verbo. Seremos incapazes de montar sentenas com estaspalavrassem a informaosobrea categoria gramaticala que pertencem porquenomese verbos tm distribuio diferentenas lnguas,como se pode constatarnos exemplos e m ( 1) a b aixo: (1) a. A Maria [u destruiu]as provas. b. *A Maria [* destruio](d)asprovas

u a q
tr
(r

Assim, necessrio supor que o nosso lxico mental possui informaocategorialsobreaspalavrasque contm.Como j mencionado no Captulo II, quandodiscutimosas categoriaslexicais, esta informaocategorial de tipo bastante restrito,fornecendo um conjunto pequenode possibilidades que sorapidamente pelas apreendidas A informaocategorial ncleo crianas. referente a um determinado lexical expressaatravsdos traos [t N, t V]. Cabe notar que, emborao conjunto dos ncleosfuncionaisno possaser reduzido a um quadro de traos como o dos ncleos lexicais, esteselementos funcionaistambm fazemparte do lxico.Porm,nestecaptulo,nossa atenoestarvoltada para os ncleoslexicais. Devemos observarque, na composiode uma sentena, os juntar para ncleoslexicais selecionam E mais, outrositens se a eles. tal seleo bastante restritiva,como podemosverificar em (2) e (3): (2) a. Orozimbo dormiu. b . * A pedradormiu. c. * Orozimbo dormiu o livro. a. Orozimbo gostade po de queijo. b. x Po de queijo gostade Orozimbo.

u
a

tr c e p p

(3)

Vemos em (2a) que o verbo dormir precisa apenasde um elemento para co-ocorrercom ele; porm, (2b) nos mostra que esseelemento deve apresentar alguma caracterstica de um ser animado, ou seja, deve ser um elementoque tenhaa capacidade de dormir. J (2c) nos mostra que o DP o livro no cabena sentena. No paradigmaem (3), o primeiro exemplo evidncia de que o verbo gostar precisade dois elementos que co-ocoffam com ele: (i)
120

ns de
catestri-

rylos

um ser de naturezaanimadaque possagostar de algo/algume (ii) aquilo/aquele de que(m) se gosta.O exemplo (3b) refora o fato de "aquele que gosta" tem que ser de naque o elemento que representa po turezaanimadae de queijo no tem essapropriedade,o que deterpara o exemplo (4): mina a agramaticalidade Passemos da sentena. (4) O Joo encontroua Maria.

ossul nclo, esta rconpelas icleo que, irlo a lntos ,nosl- os lars.

r (3):

Nestasentena, o verbo encontrar estabelece uma relaode encontro entre os DPs o Joo e a Maria. Este verbo traz consigo do lxico a informao de que dois elementostero que co-ocorrer com ele: um "encontrante/encontrador" e um "encontrado". E hora de apresentarmos algunstermostcnicosque passaremos a usar no decorrer do Manual. Chamamos aos ncleosque selelexicaisque co-ocorrero cionamos elementos com elesde predicado que, e aos itens selecionados, argumento. Note em todos os exemplos dados,sempretemosuma'ocea" em que h um eventoe participantesnesseevento.Nos nossosexemplos,o evento denotadopelo verbo. Assim, os participantesem um evento denotadopelo verbo so os argumentos do verbo e o verbo um predicado que define propriedadese/ou relaesentre os argumentos. Diferentes argumentos tero diferentespapisem um evento.Dessaforma, podemosdizer que os predicadostm estruturaargumental,isto , os predicados possuemlacunasa serempreenchidas pelos argumentos que selecionam.' Retomandoo exemplo (4), poderamosespecificar,na composio da sentena, por exemplo, o lugar e o tempo em que o encontro de Joo e Maria se deu: (5) passada JooencontrouMaria na semana em Quixeramobim.

Ento tnto sJ' ) nos lueo u (i )

Observe que na semanapassada e em Quixeramobimno fazemparte da estruturaargumentaldo predicadoencontrar: claro que o Joo
I O termo "predicado" j utilizado tambmno captuloII no pode ser aqui confundido com o seu uso pela GramticaTradicional.A Teoria Gerativa emprestaos termos "predicado" e "argumento" cunhadospela Lgica Clssica,embora os conceitos no se recubram totalmente.

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e a Maria se encontraram em algum tempo e em algum lugar, mas no somos obrigados a colocar essa informao na sentenaque estamosconstruindopara garantir que ela seja gramatical.As expresses na semanapassadae em Quixeramobim(e outras que quipor exemplo,por algum motivo etc.) se inseacrescentar, t' sssemos l;l rem na sentena como adjuntos. Assim, h uma distinomuito clar,,,, .,$ 1- , . "'. por um dado ncleo so selecionados \ t /rra a ser feita aqui: argumentos " podem porm compor a"cena" do evento, lexical, adjuntos no o so : ,,,)r \2 ,--r-.i' mas no so peasindispensveis para a gramaticalidade da sentenportugus, (6a) mas formada sentena bem em uma a. Por isso, (6b) ou (6c) no o so:

(7a), aque no I argu que I (nun omc bre t dnc

(6)

a. O Joo encontroua Maria. b. *O Joo encontrou. c. *Encontroua Maria.

dar t tomi plifir (8)

no lhe traz proO fato de o adjunto no estarincludo na sentena blemasde gramaticalidade. Cqntudo,se o que falta um argumento, como em (6b) e (6c), a sentena agramatrcal. Obviamente,para que os julgamentos de gramaticalidade em (6) se confirmem, devemos implcitos. entenderque em (6b) e (6c) no existemargumentos pode que leitor facilmente o nmero de expresses O concluir que somosobrigadosa colocarem uma sentena com o verbo morrer diferentedaqueleque constituiuma sentena com o verbo dar,por exemplo. No caso de moruer, um nico argumento suficiente para obtermosuma sentena bem formadacomo em (7a), mas no casode dar devemoscolocar trs argumentos na sentena, como em (7b): (7) a. A Maria morreu. b. A Maria deu o livro para o Joo.

Exis chet de; r que tm send tem vert

(e)

Um dos aspectos mais interessantes das lnguasnaturais,no que tange seleode argumentos, que os ncleos,especialmente aqui considerando os verbos,tm uma capacidade muito limitada de selecion-los. que no selecionam Haveraqueles nenhumargumento, casodos verbos que expressam fenmenosda nattteza como chover;haver os que selecionam um nico argumentocomo morrer em
122.

Enq so Ser obn aco Iaa

qur

r, mas a que
\S EX-

e quiI inselo clacleo vento, nteni, mas

(7a), aqueles que selecionam dois argumentos como gostar em (3a) e aquelesque selecionamtrs argumentos, como dar em (7b). Porm, no h um verbo em qualquerlngua natural que possaselecionarn argumentos, n sendomaor que trs. Da mesma forma, os "papis" que os diferentesargumentos podem desempenhar num dado evento (numa "cena") sotambm limitados,como veremosadiante.Como o modelo que exploramosaqui busca, acimade tudo, lanar luz sobre o funcionamentomental do ser humano,ento essetipo de evidnciacom respeitoa tais limites pode ser extremamente relevante. At aqui falamos de predicados como encontrar, morrer ou dar que so verbais.Mas outrostipos de predicados tambmpodem j tomar argumentos,como pelo Captulo II. Para exemavanado plicar esta situao,observeas sentenas em (8): --'** a. [A destruiod-a cidade] foi completa. b. [O lanamentodo livro] foi concorrido. F.-' t6Existe uma estrutura do tipo predicado/argumentodentro dos colchetesem (8): em (8a), destruiotoma como argumento(d)a cidade; em (8b), lanamento toma (d)o livro como argumento. Repare que destruo e lanamento so deverbais, isto , so nomes que tm o mesmoradical,rcspectivamente, dos verbosdestruir e lanar, sendoderivadosdeles;no entanto,observetambm que o nome no tem necessidadede tomar o mesmo nmero de argumentos que o verbo, como vemos na comparao de (8) com (9): (8)
,"' ' i' ;] "f

z proEnto,

raque mos
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I)fter

7. por para so de 7b):

(9)

a. O inimigo destruiua cidade. b. A editoralanouo livr:o. a*^& ii.. r..r 1 n >c '-!' ,,...,.... ic..'.

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[;{<"':"i i

ls. no Dente da de tnentchotem

Enquanto necessria a ocorrnciade o inintigo e a editora quando so argumentos de verbo em (9), no existeestanecessidade em (8). Se quisssemos incluir tais elementosna sentena, ento seramos obrigadosa incluir igualmente uma preposio especificaparapoder acomod-los;a destruio da cidade (pelo inimigo) foi completa; o lanamento do livro (pela editora) foi concorrido. Alm de o predicadodefinir o nmero de argumentos com os quais co-ocorrer, define tambm com que tipo de argumento pode
123

se combinar,deve se combinarou que combinaes soimpossveis. que,para Por exemplo,se temosum predicadocomo beijar, sabemos ser possvelmontar uma sentena bem formada com ele, necessrio combin-lo com argumentosde um certo tipo semntico e categorial. Observeos exemplos em (10): (10) a. A Maria beijou o Pedro. b. xA pedrabeijou o Pedro. c. *A Maria beijou que o Joosaiu.

Enqu em \-a

A impossibilidade de (10b) resultado fato de o verbo beijar exigir que o argumentoque funcionarcomo sujeito da sentenaseja um DP capazde fazer refernciaa um ser "beijador" a pg_$ano tem lbiosparatanto.Nestecaso,estamos falandode s-sele), isto , a no captult-eor. Por ouseleosemntica, como j estudamos tro lado, aagramaticalidade de (10c) se explica pelo fato de o verbo poder por um beijar no ser complemelleqg_por um CP, mas apenas DP. Estamosaqui falandode c-seleo)ou seja,a seleocategorial, um conceito tambem abordadn-o Cptulo II. Chamaremosa esse conjuntode impossibilidades de restriesde seleo. No existe predicado .or---uis de uma possibilidadede sseleo,embora possa existir uma mesma palavra com s-selees diferentes.Se isto acontece,estamosfrente a casosde homonmia. Mas um mesmopredicadopode c-sele4onarargumentos diferentes. Um exemplo de predicadocom diferepossibilidades de c-selees o verbo dizer, que pode selecionarum DP ou um CP como complemento: (11) a. A Maria disse[o, a verdadel. b. A Maria disse[., que o Joo saiul.

rante perdu tom send p e l or tura a umm

aqur.

2.4

Iexic

reStn para I

( 13t

A c-seleo de um predicadotambmpodevariar de uma lnguapara outra,emboraa s-seleo semantenha estvel.Setraduzssemos uma gostar, pot exemplo, para o ingls, veramos que o sentenacom complementodo verbo, que um PP em portugus,deve ser um DP no ingls,como mostra(12): (12) a. O Joo gosta l* da Marial. b. John likes [o, Mary].
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As in teon Esruc a ela


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E SS-

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:xlglr aum ) tem o.a r ouerbo tr um orial,


I C S SC

Enquanto as informaes categoriaisde um argume,podem estar parecemser universais,gnto'lgicas._ em variao,as semnticas final: o lxico aprendidopor todos ns duUma observao (porm, esseprocesso rante a nossainfncia com maior intensidade perduraa vida toda, na verdade),mas a noo de categoriasinttica tomada, neste modelo, como inata. Assim, os itens lexicais vo sendoestocados na memria,mas o formato do lxico mental dado pelo nosso aparato gentico- isto , os tipos de categorias e a estrutura argumentaldaspalavrasque aprendemos devem se conformara um modeloj existenteem nosso(a)cerebro/mente. Passemos agora formalizaodo que vimos discutindo at aqui.

2, A Teoria dos P apis T e m t ic o s : s e u f u n c io n a me n t o Na seo anterior mostramosque um predicado ou ncleo lexical impe uma srie de restriessobre seusargumentos. Estas restriespodem ser exemplifcadascom as informaes em (13) para um verbo como chutar'. (13) a. O menino chutoua bola. b. chutar: categoria ns de argumentos c-seleo _$-seleo

de ses mia. ntes. 'sele;'OmO

[-N , +V] [- , -] [DP, DP] rnue/rncrrNre] feceNre,

tpara ium a Peo ND P

codificam o que chamadona As informaesrelativas s-seleo gerativa papel papel temtico de ou teoria 0 (da letra gregaTheta). Estudarcomo se d a atribuiodos papis0 tarefa da Teoria 0. E a ela que cabe explicar:
i\{''-

o (t^ o o

quais so os elementos capazes de atribuir papel 0; quais elementos so capazes de receberpapis 0; qual o nvel sintticoem que se d a atribuioe o recebimento de papeis0;
LZ)

o o

quais so as posiesem que se d a atribuio e o recebi_ mento de papis 0; ,), r)';/.r,we^n' que princpios regulam a atribuiodos papis 0.

Talvez seja importantenotar que no teremosuma preocupa_ o imediata em relao a quais sejam propriamente os papis temticosatribudos/recebidos.2 Tomaremos como primitivo terico o nmerode argumentos de um determinado predicadoe, portanto,o nmero de papisque essepredicadoter que atribuir, vale dizer,a suagrade temtica. voltemos (13),exemplificando a gradetemtica de ch u tar em (14): (14) Gradetemticade chutar
a) chutar:

do cr tals a. seJ ede amos exer leito cam lexic

(15)

ActNrE
I

Tpve

b) realiza"o: [O menino]i chutou [a bola]i.

o item lexical chutar traz do lxico as informaesrelevantes quanto sua grade temticatanto em termos categoriaiscomo semnticos,e a sintaxese encaTega de preencher os argumentosselecionados pelo predicado,bem como de verificar se o preenchimento produz uma sentena gramatical.o que queremosdizer com isso que a grade temtica de chutar prev que um argumento sejarealizaalguns rtulos utilizados para os papis temticos, apresentamos uma breve lista com exemplos (para uma lista mais exaustiva,cf. Radf or d,1 9 3 8 :3 7 3 ): = entidadeque sofre o efeito de alguma ao (A cludia espetou reve (ou rncreNre) a Maria): eceurE/cnusatrvo= entidade causadorade alguma ao (A Maria correu na So Silvestre); = entidadeque experinciaalgum estadopsicolgico EXPERIENCIADOR ou fisico (A Maria sentiudor); : entidadeque se beneficiade algum evento (o Joo deu BENEFAcrrvo flores para a Maria); LocArrvo= lugar onde algo/algumse situa ou onde algo ocoe (o Joo ps o livro na estante). r26 2 Apenas para tornar familiares

mern crnc( no r

emr

pega AStn pega plex


R IEY

o n' men

pres taml nhu clo( devr


Es

Eebi-

;upa-

rpis
rico
ItO, O ler, a tica

do como AcBNTB e outro como Tur,te,porm no nvel sinttico que pelos constituintesadequados, tais argumentossero saturados ou por elementos quetenhama caracterstica seja,preenchidos de AcpNre Veja que no lugar de o menino,podere de Tuve, respectivamente. qualquer amoster outro DP desdeque ele represente um AcpNrE,por exemplo o jogador defutebol. O mesmo se d com o TEM^a., como o j pode imaginar. Os ndices superescritos leitor aqui apenasindicam mnemonicamenteeste "cuzamento" entre a grade temtica no lxico e sua saturao na sintaxe. Examinemot agorao paradigmaabaixo.3 (15) a. Astrogildo [pegou[um txi]1. , b. Astrogildo fpegou fuma gripe danada]1. c. Astrogildo fpegou [o filho] (no colo)1. d. Astrogildo fpegou [a xcara sem cabo]1. (: Astrogildo foi trabalhar) e. Astrogildo [pegou [no batente]1. H uma srie de fenmenosa seremexploradosaqui. Em priconstantenos meiro lugar, embora tenhamosmantido o verbo B-egar cinco exemplos,parececlaro que o papelde Astrogildo em cadaevento no o mesmo.No podemosimaginar que Astrogildo seja eceNre em pegar omagripe, enquanto plausvel imaginar que o seja em pegar ofilho no colo.Isso evidncia,ento,de que o papel 0 que no provm apenasdo ncleo Agtrogildo recebeem cada sentena pegar e sim do ncleo mais o seu complemento. Portanto, o complexo [pegar uma gripe] que dar a Astrogildo o papel de expBR_rpNCrADoR de um dadoestadofsico. Dito de maneiramais tcnica, pela atribuio do papel 0 ao arguo nvel V' que o responsvel que de VP. mento ocupa o especificador Em segundolugar, podemos observarque (15e) uma expressoidiomtica, ou seja,uma expresso da lngua que comporta tambmum sentidono-literal,no caso,Astrogildo no segurouneSe o leitor resolveuo ltimo exercnhum batente,mas foi trabalhar. que estamos falando e a essaaltura sabe do cio do captulo anterior, idiomticas e deve ter colecionadoum sem-nmerode expresses
3 Essadiscusso inspira-seem Hornstein,Nunes & Grohmann(a sair). r27

ttes
D SeDCIO-

tnto Noe |uztcos. q ct-. Fou r So


D (-{

r: a lfuro

deve ter percebido que, quaseinvariavelmente,elas se formam de um ncleo verbal e complemento.Vamos explorar um pouco mais essetpico. (16) a. Carmela[bateu fas botas]1. (: morreu) b. Essetcnico de computadorfenfia [a faca]]. (: cobra caro) Em certasregies do Brasil sabe-seque (16a) pode ter um sentidoliteral em que o DP as botasserinterpretado referencialmente, ou seja, prudenteque se bata um par de botas especficoantesde para evitar acidentes cal-las escorpies com aranhas, etc. Porm,a expresso bater as botas tambem comportauma leitura idiomtica em que o DP as botas deixa de ser referencial e toda a expresso bateras botaspassa a significarmorrer.O mesmoraciocniose aplipara o sentidoliteral da ca a (16b), com as coresmais dramticas expresso. Um fato interessante que podemosmanipular em algum grau as expresses idiomticas: (17) a. Essetcnico de computadorenfia a faca. b. Essetcnico de computadorenfiar a faca (em mim). c. Essetcnico de computadorenfiou a faca (em mim). d. Essetcnico de computadorno enfia a faca. Como vimos no captuloII, as informaessobreo tempo de uma sentenase alojam no ncleo de IP, portanto acrmado ndulo VP, assim como a nega,o. Portanto,os dadosacima so evidncia que papis de 0 dos argumentos os de enfiar soatribudosdentrodo VP. Vejamosa DS de (17c):a

(l 8)

Chan ncle nclt espe VP) I nr'e

od rece zinh a cat e\etr mals cuss med

aNo queremosdizer com isso que todasas expresses idiomticasda lngua possam ser manipuladasquanto a tempo. H algumas,aparentemente envolvendo imperativos, que se modificadasperdema leitura no-literal: (i) V plantarbatata!(: nao me amole)vs. (ii) Joo vai plantar batata. A sentena em (ii) pareces comportara leitura literal.
1.28

leml tr45| amG ar_s

eo
estl

'iiss

nam de m mais

(18)

r caro) ter um lmente, trtes de brm, a nntica presso se aplitral da ralgum

T.

VP

DP
/ i essetcnico , \/' 'de computaddr

\V'

i,' "nfi-

a faca

!.

mpo de ndulo idncia ntro do

lPossam mperati-

Chamamoso complementodo ncleo - no caso deste exemplo, o ncleorelevante o V - de argumento interno, pois, tanto quantoo ncleo, est imediata me n t ed o min a d o p e lo n v e l d a ' b a rra . O da projeomxima (no caso,a projeorelevante o especificador VP) chamadode argumento externo, pois um ndulo irmo do nvel da barra. A atribuiodos papis0 pode se realizar atravsde marcao direta, quandoo atribuidor um ncleo X e o argumentoque o recebe interno; ou indireta,quandoo atribuidor no o ncleo sozinho, mas a composiodo ncleo e seu argumentointerno, ou seja, a categoriaintermediriaX', o que se evidencia,como vimos, pelos que no a maneira exemplosem ( 15). No entanto,mesmosabendo para simplificar a dismais precisade fazerrefernciaao fenmeno, cussonormalmentedizemosque o ncleo selecionaos seusargumentos,sejameles internosou externos. nunca demais Embora j tenhamosnotado anteriormente, lexicais, j que apelembrar qrie a marcao0 fqifA p-elos-ncleos qas-eles tm a capacidaded-selecio4a seusargumentos,contrari-ue o seunico amenteaosncleosfuncionai]qlre aenasc-selecionam argumento,que ocupa a posiode complemento. Dentre outras previsese generalizaes, uma que deriva da entre diferentescategorias lexicais.J teoria temtica a correlao papel que argumentos N atribui 0 a seus e exemplificamos dissemos destruioe lanamentoem (8). Conestasituaocom os deverbais

sideremos ainda um oufto deverbal co: conquistaem (19) rando-ocom o u".o compaconquistar"r (2;, (19) a. A conquista da luapelo.tfgAg4tl
r iltA

b.

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c( ql a o fo

NP
A _-----\

N' ----\NP P conquista (20)

PP l\ pelo homem
7\ da lua

do pr( pa pr dis

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me

( 21

a. O homem conquistou a lua.


q !- l r l

b.
-.t^\ Spec

lc-t r-,t

IP
I

IV P _ou DP V'

o mo eal Pn pr pn en tul ma set lut en set

"
Deixamospara o captulo IV a tar

no*A"* --\,
conquist_

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130

l-p..y. , , ,;e i-

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i)(. ll : 4-Y +1 (,-,"i i: ,rt.i l';,.Lr C.. dr_o-.:,

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mpa-

j diferentedo nome conqusta, conquistar no substancialmente que em ambos os casosa organizao temtica de seusargumentos mesma: a a lua seriao complemento e receberiao papel 0 de rpr,,ra e o homemseria o especificador e receberiao papel 0 de eceNrE,conforme acabamos de apontaracima. Da perspectivada Teoria X-barra, o importante notar que os podem ser 0 - marcados porque estoincludos na dois argumentos projeomxima do ncleo do constituinte- em outraspalavras,os papis0 associados a um ncleoX tm que ser atribudosdentrodas projees de X, conforme jhaviamos apontado empiricamente na discusso dos exemplos em ( 15).De modoparalelo, um adjetivocomo indiferenteatribui um papel0, identificadocomo rEMA, a seucomplemento entrecolchetes em (21): (2I) Indiferente faos protestosdo povo]

1rgusimome pee npel gntaerbo

No que diz respeitopreposio,preciso traaruma distini-l, ,!k:a^ entreaquelas que solexicaise aquelas funcionais,o quej nota."--rnos no CaptuloII. As primeirasse caracterizamporserempredicados ,''."'e apesentarem cargasemntica,o que no acontececom as ltimas. Predicadocom "carga semntica"pode agota ser traduzido por predicadocom "capacidade de atribuir papel 0". Voltando a (21), a preposioa no atribui papel 0 ao DP os protestos do povo. O papel 0 desteDP provm do ncleo lexical india , ento,funcionale, como veremosno Capferente.A preposio tulo IV, representa um recurso de que certaslnguas dispem para macar o DP com Caso. Se voltamos a (19), podemosafirmar coisa semelhante a respeitoda preposio de. Observeque o papel 0 de a luaprovmde conquista em (19) e de conquistar em (20). Dado que em (19) e (20) temos fundamentalmente a mesmarelao temtica, que em (19) o papel 0 fosseoriundo da preposiseriamuito estranho (20), mas em do verbo. o lexicais socapazes Por outro lado, as preposies de atribuir papel0. E o que se verificaem(22) abaixo: (22) a. Meu chefeviajou. b. Meu chefe viajou fttara Curitibaf.
131

' ' ;'

'"

\11

c. Meu chefeviajou lde Ftirianpotisl;1rlr'Curitiballde


carlo)'..*rrrn ili :r^ Percebemos, comatravsde (22a),que o verbo viajar no seleciona plemento.Mas, certamente, Curtiba em (22b) possui um papel 0, a para - uma que chamaremos de oeierrvo,atribudopela preposio preposiolexical. O mesmo se d com Florianpolis, Curitiba e carro em (22c): todos esseselementosrecebemo seu papel 0 das preposies lexicais que os antecedem: vamoscham-losde oRtceu,
DESTINo e INSTRUMENlo, respectivamente. qul

pa

(2

Esseponto e bastanteimportante,entovale insistirmos um que seguem poucomais nele aqui. Os trsconstituintes o verboviaj que no so selecionados jar em (22c) no so argumentos, pelo por preposiverbo.Trata-se de adjuntos. Como tal, soencabeados que, por lexicais seu turno, s-selecionam seuscomplementos, es um papel 0. O leitor pode se reportar representao atribuindo-lhes arbrea sobreposies em (32), mais aditemticas e no-temticas anteno captulo,para maior lareza. (22b) como (23) em DS: Por ora, vamosrepresentar

(23)

IP ---------Spec
--l----.IV P

I'

P * a d T d

c
PP

-Otl

VP

----'/--------=.-

--------- V' DP
meu chefe V viajpara

I
P'
---------.-

DP Curitiba

e c t

O DP meu cheferecebeo papel 0 como argumentoexternode viajar, enquantoCuritiba o recebeda preposio para, que introduz o adjunto.
r32

[de

I pmlo,a
Ema

Voltemosnovamentea nossaatenoparaamarcaotemtica que acontecedentro do VP. O ncleo V atribui papel 0 diretamente para os argumentos internos aY' em (24): (24) a.l* b. Joo [u, dar o doce paraa Maria ]l IP --^--Spec I'

lae lsr,

idas

----^---'-. IVP
-

DP

--------r--

V'
--'-------- PP V'

Joo

para a Maria V---.-"\--_ DP daro doce Para o DP o doce, o verbo atribui o papel 0 reua; e para o DP a Mara, ele atribui o papel 0 esNBrecrrvo.s O fato de o DP a Maria ser j que se trata por uma preposio no muda a afirmao, antecedido funcional cuja ocorrnciadeve ser explicadapela de uma preposio prximo captulo.Porm, por se encontrarfora no Teoria do Caso, de V', a marcao0 do DP Joo indireta, conforme j discutimos. O leitor deve atentar pata o fato de que o PPpara a Maria em (24b) est dominado pelo nvel V', o que demonstra o seu carter argu5 Embora no seja nossapreocupaoprimordial aqui discutir com exatido o tipo de papel 0 atribudo pelos ncleoslexicais,vale uma ressalva.H papis que so eminentemente atribudos a argumentos verbais, como o de eceNrn, por exemplo, enquanto que h outros que servem tanto para argumentosselecionadospelo verbo, por uma preposiolexical - portanto, para adjuncomo para aquelesselecionados tos. Vejamosum exemplo com o BENEFAcrrvo: (i) Joo deu as flores para a Maria. (ii) Joo comprou as flores paa a Maria. Em (i) para q Maria argumento do verbo dar e dele recebe o sB.reR.Acrrvo. Em (ii) o PP para a Maria um adjunto e o DP a Maria recebe este mesmo papel da preposio lexical para.
133

Ur) d-

mental, enquantoo PP para Curitiba estdominadopelo segmento de cima do VP, assegurando seu carterde adjunto. Podemos,agora,responderduas das questes, colocadasno incio da seo,das quais a Teoria 0 deve dar conta: r o de atribuir papel 0? Os nQuais so os elementoscapazes cleos lexicais. de receberos papis 0? Os arguQuais elementosso capazes pelosncleos mentosselecionados lexicais.

CUS

vert del

AGE

ten toe veri

No captuloanteriorforam introduzidas as small clauses(SC) identificadascomo estruturas de predicao. Agora deve ficar mais da claro parao leitor o porqudessa identifcao: um dos elementos como um predicadoque s-seleciona um argumento SC comporta-se cuja funo serde sujeito da SC - e, assim,atribui a ele um papel 0. Vejamosum exemplo: (25) a. Emenergildaencontrou[r. [o. Orozimbo] [o. desmaiado]1. b. IP --------.Spec I'

( 26

\rat tlva

( 21

---------IV P
-OU ---t---.-V' DP Emenergildo --'-'---VS C encontr----^----- AP DP Orozimbo desmaiado

Es au \2
-{( :(
cl

Em (25) oDP Orozimbo recebeseupapel 0 do ncleo do AP desmaiado -um adjetivo deverbal derivado do verbo desmaiar em sua forma de particpio. E bom lembrar tambm que toda a SC receberigualmente um papel 0 rpnn como argumento interno de encontrar - "a cena" encontradaOrozimbo desmaiado- uma vez que argumento do ncleo V.
134

nento hs no )snargu(S C) mais os da nto pele.

Um dos aspectcsmais interessantes com relao a essadiscussodos papeis 0 diz respeitoao fato de que em sentenas com verbosque expressam um eventocom dois participantes, em que um deles ecnNrs/ce.usATrvo e o outro pncrnNre/TEMA, normalmenteo AGENTE ser o argumentoexterno- que se tornar o sujeito da sentena,como em(26a). O padroinverso,com o rEMAcomo argumento externo sendoposteriormente alado posiode sujeito, no se verifica, conformeconstatamos em (26b): (26) a. Assis chutou/construiu/encontrou/empurrou/limpou/quebrou a cadeira. b. *A cadeirachutou/construiu/encontrou/empurrou/limpou/ quebrouAssis. Vamosapresentar a DS e a SS de (26a),como (27a) e (27b), respectivamente: (27) a. IP I' b. IP

lo ll .

---------Spec
--^---r-

---------DP I' lssis---^---IV P IVP -Ou chutou, --.-------.t^----DP V' DP V' lssis t, ---^----VDP V-./----'-DP chuta cadeira t. a cadera

Essacorrelaopareceser to forte nas lnguasnaturaisque vrios autorespropuseram uma hierarquiatemtica:6 warma ual-"a
gllto

(28) HierarquiaTemtica(adaptao livre de Baker, 1997:105) > TEMA > BENEFAcrtvo/tocertvo... ecpNrr/ceusarrvo/expERlENCIADoR
O leitor deve referir-ses obrasindicadasna Bibliografia Adicional, ao final deste captulo, para detalhes.
135

O que (28) nos garante a generalrzao a que acabamosde nos referir acima. Segundoa hierarquiaproposta,o argumentoexterno de um verbo, o primeiro argumentomais alto dentro do VP, tender a receber o papeltemticode e,ceNre; o argumento interno,mais baixo no VP, tendera recebero papel temticode rsue. Se voltarmos ao exemplo (14), repetido aqui como (29),poderemosobservaro funcionamento da hierarquia: (29) [u, o menino [u, chutara bola ]l maisbaixo a bola recebe O constituinte o papelde rBna e o maisalto o menino,de ncErrp. O leitor podevisualizaro processo em (27a). Explorarcriteriosamente a Hierarquia Temtica vai muito alem dos objetivos deste Manual, entretantoe interessante ressaltarque previses: ela nos permite fazer algumas se um verbo selecionar apeporm, se selecionar nas o argumentoexterno,entoele serAGENTE; Voltaremosa esse apenas um argumentointerno,entoele serTEMA. ponto adiantequandoestudarmos os inacusativos.T

Con a|e e com papc til des aqu gua pos serv (30

Rec

wh (r)e

ten asd sen

i H uma classede verbosque, primeiravista,pareceno se acomodar (28): soos psicoverbos psicolgicosque, como o nome adianta,descrevemestados chamados lgicos. A grade temtica de tais verbos envolve normalmente dois papis 0, de EXnERTENCTADoR e rEMA.Contudo, existeuma classedeles que tem o EXIERTENCTADoR como o papel 0 mais proeminente,como a classede temer e outra que tem o rEMA como argumentomais proeminente,como a classedepreocupar'. (i) a. Joo teme a situaodo pas. b. A situaodo pas preocupaJoo. Mesmo os verbos da classede preocupar podem se acomodarem dois tipos de estrutura,como mostra (ii): (ii) [Joo] se preocupacom [a situaodo pas] Tanto em (i) quanto em (ii) Joo EXeERTENcTADoR e a situao do pas rsve. Contudo,como qualquerum dos papispode se alarpara a posiode sujeito da sentena, isso pareceferir a hierarquiaem (28), que prediria apenasa subida do ExpERrENCrADon, ficando o papel de revn semprereservadopara o argumentointerno do verbo. No cabe aqui exploraressefenmeno,mas remetemos o leitor a Belletti & Rizzi ( 1988) que mostram que a estruturado VP que tm verbos psicolgicos como ncleos tambm se amolda predio de que argumentosinternos so normalmenteTEMAS. os verbos inacusativos,vereQuando estudarmos mos como essesdois fenmenosso homogneos quanto aos papis temticos, uma unificao que agregaelegncia anlise.
IJO

repl q tudi pod nas nc ca( pos

sen

(31

DS

tsrno hder bis

D,poI

desenvolvida Como o leitor deve ter reparadoatravsda discusso para constituintes tanto 0 devemosolhar at aqui, paa a marca"o como para posies.Melhor dizendo,os constituintesrecebemseu posies. Esteesclarecimento em determinadas papel 0 unicamente til na medida em que identificamos o papel 0 de um constituinte deslocadopelo fato de estar conectadocom a posio onde recebe aquele papel 0. Em outras palavras,uma das caractersticasdas lnguas naturais que pronunciamosdeterminadoselementos em uma em outra. Obposio,porm eles so interpretadossemanticamente em (30): servemosa sentena (30) Que livro ela comprout, ? Recapitulando o que foi discutido no captulo anterior, o sintagma em DS, onde esto vestgio Wh que livro foi geradooriginalmente, (r) e posteriormentemovido, em SS, paaaperiferia esquerdada senos ndicessubscritosque conectam tena,conforme nos asseguram as duas posies.Mas a despeitode ser pronunciadono incio da sentena, interpretado como argumentointerno do verbo comprar. Podemos supor, ento, que na conexo com a posio 0, As consepor t,, que que livro recebeseu papel 0 rnrran. representada qnciasdessaobservaoseroamplamenteexploradasquando estudarmos o movimento (cf. Captulo VI), mas h uma conclusoque pode ser extradadesdej. O fato de a atribuiodos papis0 se dar nas posies de base em que os argumentos se combinam com os mdulo da teoria se aplirevelaque esse ncleosque os selecionaram ca em DS, portanto, antes de os elementos se moverem para suas posiesde SS, isto , para as posiesem que seropronunciados. Se retomarmos o esquemade gramtica deste modelo, apreno primeiro captulo,isso fica aindamais claro: sentado

ls alto

2t.
alm que apeonar
CS SE

i ot I sao lPti.obo, d e hreoon b rn're

los d"

(31 )

PF

DS o nvel de representao sintticaque faz interfacecom o lxijuntamentecom a inforco, local onde os ncleosestoarmazenados maoquantoa suaspropriedades quantoa sua lexicais,em especial, grade temica. Isso nos permite responder mais duasdas questes colocadas pela Teoria 0 no incio da seo: o Qual o nvel sintticoem que se d a atribuioe o recebimento de papis0? Em DS. o Quais so as posiesem que se d a atribuio e o recebimento de papeis 0? As posiesem que os argumentosso gerados originalmente.

(32)

/'

Este conjunto de observaes sobre posies de atribuio nos permitedistinguirentreposies temtica temticas(0) e notemticas (no-0).Paraefeitosda marcao por 0 um ncleo lexical, as posies no-Oso as que no soselecionadas por ele. Lembreque mos uma vez mais a marca"o 0 pode se realizar somente no mbito da projeomxima XP do ncleo X atribuidor de papel 0, conformej discutimos. p o s i e s A f e p o s i e s por seremidentificadascom uma[n-ogramatical- sujeito,objeto direto, objeto indireto -, o que no ocorre com as ltimas. Marcaremos em (32) as posies..de acordocom as distinesestabelecidas, convencionandoo (-) para as posiesno argumentaise/ou no temticase o (+) pary'asargumentais e/ou temticas:

(32)n tamb nem t( deacr de um cann que o eleme entan assim caiba Fa

op
e pod

o lexirinforDASUA

(32)

CP
---^--.-Spec C'

ocadas ecebiecebios so

-E C IP----^--.-Spa
---^-..--

I'

.t- -r ---"------E IVP


VP
-.-,---/.-----=..-.-

J,,*rJn
PP) [-A,e] * DP--r +A/

buio E noBxical, rnbrente no pel 0,


F
a

------\--,DP'", V' ',+A

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,-DR;l. :.*,$!:,,
+0

+e

le ser sies rizam objeto [carenidas, rr no

(32) mostraque se uma posio 0, ela necessariamente A; mostra tambmque uma posioA-barra necessariamente no-O;mas que nem toda posioA necessariamente 0: o especificador de IP impeposies por A de a correspondncia total entre e 0; ser o especificador de uma projeofuncional,no uma posio0, e por ser a posio cannicada funo gramatical"sujeito" uma posioA. Notemos que o PP adjungido ao VP no uma posioA, nem 0, j que esse pelo verbo - trata-sede um adjunto.No elementono selecionado pela preposio entanto,o DP dentrodo PP selecionado lexical e , que assim,uma posioA e 0. O leitor pode imaginar uma sentena (32). caiba na representao em Falta ainda respondera ltima perguntacolocadapela Teoria 0: . que princpio regula a atribuiodos papis0?

O princpio que regula a atribuiodos papis0 se chamaCritrio 0 e pode ser assimformulado:

(33)

CRTTERTO 0 (i) Cada argumentotem que receberum e um s papel 0; (ii) Cadapapel 0 tem que ser atribudoa um e um s argumento. Esse princpio pode ser invocado para rejeitar seqncias

( 36)

como: (34) a. *Quem a Maria viu o Joo? b. xA Maria viu.

Como vimos, a desobedincia a um princpio leva inapelavelmente uma seqnciaa ser rejeitadacomo sentena. Assim, a agramaticalidade de (34a) se explica em funo de existirem l trs argumentos associados a ver - qLtent) a Maria e o Joo -, mas apenas dois papis0 a serematribudos: EXeERTENCTADoR e rEMA. Resultada que um dos argumentos ficar sempapel 0, violando a clusula(i) de (33). Por seu turno, (34b) e agramatical em decorrncia de ver ter um argumentopara receb-los, dois papis 0 para atribuir e apenas (ii) de (33). As seqncias violandoportantoa clusula em (34), ento, violam o Critrio 0 por no apresentarem correspondncia biunvoca entre o nmero de argumentosde ver e de papis 0 que esteverbo tem para atribuir. gramaticalem deterEntretanto,(34b) pode seruma sentena minadassituaes, a existnciade argumentosimse pressupomos plcitos. A gramaticalidade possvelde (3ab) poderiaser representada por meio de uma ec, como em (35): (35) Maria viu ec.
I

OP se po nulr c por u outro od da po ncle matri (35). as m

(30). vest oDP perfit (30)r rena repre de (3 que F

A interpretao de ec estabelecida na suaconexocom outro constituinte, pertencente ao contextodiscursivo.A posio da ec acima deve constarda estruturaparaque se preservemas relaesde seleo que, como vimos, devem ser locais e para que o Critrio 0 no sejaviolado. O princpio que garantea preservaoda estrutura de constituintes o Princpio de Projeo:

gorla elern uma seq posl as ou

es deia para

(36)

PRrNCPrO DE PROJEO As propriedades de seleo de cadancleo lexical devem ser preservadas nos nveis de representao de DS, SS e LF.

tsr0;
Iargu;

lncias
I

inente Fa*af

I argu-

I
I [o.rrfci*u I sele3 no

I
bnsti-

O Princpio de Projeoprocura garuntirfundamentalmenteque no se pode, no correr da derivaode uma sentena,arlmentarou diminuir o nmero de argumentos ou posiesargumentais selecionadas por um dado ncleo. Na passagem de um nvel de derivaopara mas no apagar outro, ento,podemosdeslocar constituintes, a posiposio constituinte foi deslocado: esta vai de onde o ser ocupao da por um vestgio (r) em SS e LF. Por outro lado, se a grade0 de um ncleo prev a existnciade um argumentoe esseargumentono tem matriz fontica, estaposio em DS ocupadapor uma ec, como em (35). Veremosno CaptuloV que as categorias vaziasno tm todas as mesmaspropriedadese merecemtratamentodiferenciado. parans observarexemploscomo Por ora, o mais interessante (30), em que existe uma clara conexoentre o DP que livro e seu ocupaa posiooriginal em que vestgio(l), pois estacategorravazia gerado, em DS, antesde se mover para sua posiode suo DP foi perfcie no incio da sentena, conformej discutimos.Comparando (30) com (35), ainda que intuitivamente,podemosconstatara difevazias.Enquantoem (35) ela rena entre os dois tipos de categorias representaum elemento implcito no discurso sem matriz fontica, a o vestgio deixadopelo movimento da categoria de (30) representa que porta o mesmo ndice. Neste ltimo caso, ento,como h movimento de uma catera outra, podemosentenderque estes formam rdice no mbito da sentena, ' intuitivamenteconcebidacomo uma .m o mesmondice de tal modo que a contem o sintgmamovido e cadeia, vestgios.A mais baixa destasposiposio 0, chamainoscgu@ da ca: (30) como (37) na prxima pgina, rai
'| 41

.: ,

'

(37)
,,t'

;ii'

CP
----^\--.-

DP ir,f que livro

C'

.--------CIP --./^----- I' DP elao --l-----IV P com7rou ---------- V' DP to , --/----'V DP t

lado, ment mo\-( em (i ambn posl mol'i

(3e

Se( 3

il

ti

, , ), )D,

posl CPd pos( J , , 'Pfit,

O que importante notar em (37) que o DP que livro gerado como argumentointerno do ncleo comprar, onde recebeseu papel de CP,formanem SS paraa posiode especificador 0, movendo-se o DP ela forma, mesma do, assim, a cadera(que livro,, t,). Da gerado como argumento externo do ncleo verbal, onde recebe Seu papel 0, movendo-seem SS para a posiode especificadorde IP e formando, igualmente, a cadeia(elau,tu).8 nas lnguas,seriamais interessante E porque existemcadeias reformularnossoCritrio 0, dadoem (33), como (38): (3) (i) (ii) CRITERIO 0 (revisto) Cada cadeiatem que receberum e um s papel 0; Cada papel 0 tem que ser atribudo a uma e uma s cadeia.

elern DS.I om( sas bat se& cade

colo

tu), segundo Como vimos com (37), as cadeias(que livro,, t,) e (elau, suascaudasreceberampapel o Critrio (38) so lcitas, pois apenas temtico, tendo os sintagmasque livro e ela se movido posterioro critrio 0, assim reformumentepara uma posiono-temtica.
8 H ainda a cadeia formada pelo movimento do verbo que no ser explorada aqui.
L42

Pon OPI ro 1 dete nod em este plar prl doc plo,

colocar algumasrestriesde movilado, tem como conseqncia mento, que efetivamentese observamnas lnguas naturais.E lcito mover um elementode uma posio0 parauma posiono-O,como em (37); neste caso,que livro ocupaSpecCP em SS e ela, SpecIP ambasposiesno-O.Tambm lcito mover um elementode uma posiono-Opara outra no-0, como o caso de (39), onde temos movimento de adjunto: (39) Quando voc achaque a Maria comprou estelivro t,?

, ) | t!

| [. dn l&otuCr

pado papel nanela e be seu bt P e Bsante

em uma na SS,o vestgiodeveriaaparecer Se (39) fosserepresentada e quandona posioSpec encaixada, posiode adjuntoda sentena CP da sentenamatriz.Tanto acauda quantoa cabeada cadeiaso posies no-0. ilcito uma posio 0 receberum O que absolutamente j elementomovido, que a atribuiode papis0 tem que se dar em postulao. paraessa A primeira que como DS. H duasimplicaes DS, caso o elementomovido o movimento se d posteriormente um papel 0 em SS, o que de uma posiono-0, ele receberia sasse e que se o elementomovido sas barradopela Teoria 0. A segunda seriauma se de uma posio0, indo paraoutraposio0, o resultado cadeiacom dois papis0, o que viola (38i). acima, a ltima pergunta atravsda discusso Respondemos, colocada: o Que princpio regula a atribuiodos papis0? O Critrio 0.

0;
na s

gundo papel lriortrmuI aqui.

Porm,ainda nos restadevotarmais atenoao sujeito da sentena. em (36), determinaque s seO Princpio de Projeo,apresentado por um selecionados temticos projetados na sintaxe argumentos ro ncleo. Seriao caso,por exemplo,do argumentoexterdeterminado no de um verbo com um nico argumentocomo viajar, exemplificado em (22a). Mas e com verbos como chover, o que ocorreria? Teria esteltimo verbo argumentoexterno?Da perspectivada Teoria 0, plausvel dizer que no. Porm, em algumaslnguas que exigem a um elementofoneticamentetealizapresenade um sujeito, aparece do em tal posio.Esteelemento o texpletivft no ingls,por exem-'---"/ plo, como vemos em (40a):
743

(40)

a. It rained yesterday. 'expletivo choveuontem' b. x Rained yesterday. c. Choveuontem. d. [ec choveuontem]

que da do Cas rarqu4 tos. xi corn il ling::r

Em ingls, a ausnciado pronomeexpletivo deixa a sentena agramatical,como mostra(40b). O ingls no e a nica lngua que tem expletivosnestasconstrues;tambem o francse o alemo,dentreoutraslnguasde sujeito obrigatrio, apresentam elementosdo mesmo tipo. Como queremos um modeo que d conta das lnguasde modo universal,nossa teoria deve prever,ento,que mesmonaslnguasem que no foneticamente realizado,o expletivo existe como uma categoriavazia. Seriao casodo portugus, Ao invsde tqrdo italiano,do espanhol. mos a realizaolexical de um expletivo (como ir do ingls), teramos uma ec (um expletivonulo),comovemosem (40d) - a representa,o de (40c). Em qualquer das lnguas,o verbo chover incapazde atribuir j que no o s-seleciona. papel 0 a esseelemento, Ele ocupaa posique, (32), IP possvel Spec como conferir em uma posio o no-0,emboraargumental. que o Princpiode ProjeNote, entretanto, garante a obrigatoriedade da posio Spec IP em todas as o no porque I no um ncleo lexical e, portanto, o Princpio sentenas, de Projeoem (36) no tem nada a dizer sobre isso. Assim, uma estipulaoindependente deve ser formulada parc dar conta desta obrigatoriedade, comum a todasas lnguas:o Princpio de Projeo (EPP, Estendido do ingls ExtendedProjection Principle), em (41) abaixo:

Er. ot r'renlo
Cttrn0d

i-il r-i

m:.:s

O.*nf

cr-3tD senicl selei

(4r)

pRrNcproDE pRoJEO (Epp) ESTENDTDO


Toda sentena tem sujeito.

O EPP garanteque SpecIP uma posiosemprepresentee conspirapara que certos fenmenosrelacionados com esta posio se produzamna sentena. Se o verbo tem argumentoexterno, este
744

no ra en tra qu umaI traraI exte

F touL "onrsujeife I gueref, irossa


! fonevazia.

que deveocupara posiosujeito,por razesque concernem teoria no prximo captulo) e tambm Hiedo Caso (que examinaremos rarquia Temtica apresentada em (28). Se o verbo no tem argumentos, s um expletivo pode satisfazer o EPP; esteelemento nulo ou com matriz fontica, dependendode propriedadesparamtricasdas lnguas,como mencionamos no primeiro captulo. Neste ponto, o importante notar que, em casos como chover) o sujeito da sentena um mero argumento sinttico - um ele-, dado que no s-selemento sem nenhurtapropriedade semntica cionadopelo ncleolexical.Vejamosa SSde (40), representada como (42), juno com sua glosa para o portugus,para tornar a discusso mais familiar:

tertera-

(42)

IP ---------DP I' it ' ----^----.ecIV P rained I chov{S V'

ibuir posiProjeSAS

)l

pio
uma desta

7)i
O expletivo, quer foneticamenterealizudocomo no ingls, quel nu-l*o_ como no portugus,ocupa uma posio argumental- sujeito da sentena,respeitandoo EPP -, pnrfrn n,o e lemtico, j que no foi pero verbo. seldcianrJ Mas o que acontecese o verbo tem um nico argumento que no o externo? Duas sadasse apresentam:ou um expletivo figura em Spec IP, ou esseargumentoocuparestaposio,o que mostra que, de uma forma ou de outra, a compulsopor ter um sujeito uma propriedade acentuada dassentenas. A prxima seodemonstrar que existem verbos que tm um nico argumento que no o externo.

( 41 )

t ee io este

3. Inacusativos que tm tm que existemv.erbos Para demonstrar que esse i*gno, vamos recapitular rapidaT_entoe "$q no fornecidas menteas informaes captuloanteriore junt-las com aquelasdestecaptulo. Vimos no Captulo II, explorandointuitivamente a noo de argumento,que o VP a projeomxima de V e que, seV tem argumentos, estesdevemser includosna suaprojeo mxima. Neste captulo exploramoscom mais cuidado a noo de de um verbo recebeum argumentoe mostramosque cadaargumento papel 0 dele de tal modo que deve existir uma relao bi-unvoca entre o nmero de argumentos e o nmero de papis0. Estasconsinos levam a prever que os VPs podem ser estruturados, de deraes (e (43): papis acordocom o nmero de argumentos de 0), como em

(1-+

-\ pt no Con uml .\m ac(t

ta t

lisc reoc que

@3) a . VP | V'

b. V P ,,\ DP V'

c. DP

VP V'

d. DP

VP V'

ra5

I
VV V X P V 'P P chover trabalhar desejar V DP pr Estascomposies do VP retomam,de modo cuidadoso, as intuies da GT: (3a) representaum verbo que no dispe de argumentos (como chover);(43b) o desenho de um verbo com um argumento, o por externo(como trabalhar); (43c) esquematiza o VP encabeado um verbo de dois argumentos, um externoe outro interno, que representado como XP porque tanto pode ser um DP, como um CP (como desejar);(43d) confguraa classedos verbos com trs argumentos,um externoe dois internos(comopr). Entretanto de uma possibilidade: , (43) no contmo desenho aquela de um verbo com um nico argumentoque, em vez de ser externo como (43b), o argumentointerno, como desenhamos em (44):
t46

EsU
c()l

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e'OO

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IZIS t

r 4

Urn prq quc


ent ine

(44)
) arguapida|s COm ultlvadeVe ojeo ;o de be um nvoca consilos,de' r ( 43) :

A possibilidadeem (44) no se colocana classificao tradicional,a no ser no caso de certosverbos impessoais como haver, em (45a). Com verbos que no so considerados impessoais, se o argumento um DP, como dinossauros em (45b), ou mesmoum CP, como lque a Maria enfrentaosproblemascom corageml,a anlisesintticafora a conceb-los como sujeitodo verbo matriz.A concordncia explcita entre existir e dinossaurosem (45b) vem como reforo paru a anlise de dinossauros como sujeitoda sentena e contribui para obscurecer o fato de que tal sujeito dificilmente se coloca na posiodele, que antesdo verbo. nesteparque. @5) a. H dinossauros b. Existem dinossauros nesteparque. que Parece c. a Maria enfrentaos problemascom coragem.

' PP

DP

ries rcntos rto,o lo por ; r emC P arguidade: le ser


DSem

que o argumentodestesverbos deva Esta anliseinduz concepo que corresponder ao chamamosde argumentoexterno.E destaanlise que, acreditamos, deriva a dificuldadede imaginar um verbo com a configura,o em (44). Se o complemento uma sentena infinitiva, o problema dique estamos ludo por se considerar, nos moldestradicionais, s voltas com uma locuo verbal, como lparece enfrentarl em (46): (46) A Maria pareceenfrentaros problemasdifceis com bravura.

Um desconfortoimediato que esta diluio traz que impossvel propiciar uma anliseunificadapara,por exemplo,o verboparecer, que vai serconsiderado auxiliar em (aQ e verbo principal intransitivo em (45c) pela GT. Reconhecemos o que estdesenhado em(44) como a hiptese que o nome deriva da inabilidadede estetipo inacusativa apontando
r47

de verbo atribuir Caso acusativo,mesmo tendo um D-! c_omplemento (ver o Captulo IV).e Estahiptese, em conjuntocom o tratamento modular que o modelo gerativofornece,evita os desconfortos aponpara os verbos tadose outros,propiciandoum tratamentoadequado que pertencem classedos inacusativos. Se,alm do mais, pudermos que existeuma classe demonstrar de verbosque seleciona argumento interno sem selecionarargumentoexterno e, portanto, sem atribuir papel 0 a estaposio,entonossotratamentomodular frcarainda maismotivado. Para demonstrarque existe a classedos verbos inacusativos que existemverbos sonecessrios. doispassos O primeiro mostrar que tm argumentointerno mas no tm argumentoexterno. O segundopasso que,seum DP aparece exigeque mostremos na posio de sujeito de um verbo destaclasse,esteDP no o argumentoexterno desteverbo. Vemosaqui a necessidade de reforar a diferena entre ser suieito da sentena e ser argumentoexternodo verbo. Pata que nossademonstrao cheguea bom termo, vamos usar o verbo transitivo desejarque, sem dvida,tem um argumentoexterno,contrastando-ocom parecer, tomado como prottipo de verbo inacusativo. Comecemos considerando o par em (47): (47) a. Pareceque a Maria enfrentaos problemascom coragem. b. *Deseja que a Maria enfrenteos problemascom coragem.

(48)

Agor argu tra (48a

loca

(4e

Ser e\-lu rnac men nod rece

o-1

tar s

ul
sem argu@7a) evidencia queparecer pode ocorrernuma sentena mento externo; por outro lado, (47b) agramaticalse no postulamos um argumento,mesmoque nulo, que sejamarcadotematicamente por desejar:a inexistnciade um tal argumentoviola a clusula(ii) do Critrio 0. O contraste em (47) mostraque, enquantodesejar tem que ocorrercom um argumento em (47b), em (47a) parecer no tolera que se postule um argumentotemticocomo sujeito. De fato, se acrescentamos esteargumento, de gramaticalidade osjulgamentos so revertidos,como vemos no par em (48):
e Quem props essageneralizaofoi Burzio ( 1986), ficando conhecidana literatura como "Generalizao de Burzio" ou hipteseinacusativa.

(50

( 51

Lentg nento rponErbos fnos [ento ribuir rinda rvos grbos D serio D exrcna Para rerbo conl na-

(48)

a. *O Joo parece que a Maria enfrenta os problemas com coragem. b. O Joo desejaque a Maria enfrenteos problemascom coragem.

Agora, (a8a) viola a clusula(i) do Critrio 0 pois aqui temos um argumento sempapel0. Assim, foi dadoo primeiro passoda demonspor meio de trao para a hipteseinacusativa,ficando constatado (a8a) que o verboparecer no seleciona argumentoexterno. Entretanto,um par de sentenas como (49) parecepoder colocar em xeque a conclusotirada acima: (49) a. A Maria pareceenfrentaros problemascom coragem. b. A Maria desejaenfrentar os problemas com coragem. Serque agora a Maria no o argumentoexterno de parecer? Para evitar que (49) funcione como contra-argumentoparc a hiptese inacusativa, devemosmostrar quea Maria, que sem dvida e o argumento externo de desejar em (49b), no pode ser o argumentoexterno de parecer em (49a). A forma de fazer isso demonstrar queparecer) embora tenha a Maria como sujeito, no lhe atribui papel 0. ia 0 ouesubi esta forma de argumen-

m. iem. gutulaEnte r (i i ) 'tem toleD. SC

tar so*doisrrnD s-pode-ser. atribui papel 0; um ncl.e*oimpe pesadas restrli-gs-d,e.-natureza pP qge p.919.19, o selgcio4adg sobre
Cnsiere*o, agotu, (50) e (51): (50) a. O cachorroparecegostardo patro. b. A pedra parecepairarno vazio. c. A felicidade pareceter acabado. d. Parecechover na Ilha. gostardo patro. a. ??O cachorrodeseja *A pedra desejapairar no vazio. b. *A felicidade c. desejaacabar. d. *Desejachoverna Ilha.

e so

(51)

As duas sriesde exemplosso montadasnuma escaladecrescente que vai de um sujeito animado no-humano,o cachorro, at um por um sujeito concretono-animadoe por um expletivo, passando que o verbo Por um lado, observamos abstrato.O que observamos? (com (5 uma dvida em (5 1a) desejar reagea todos os sujeitosem 1) de cachorros sentiremdesejosdestanaturea respeitoda capacidade restriesao DP que za). Isto significa que desejar impe pesadas podeserseusujeito.Por que issoacontece? Porquedesejars-seleciona seu sujeito que, portanto, seu argumentoexterno. em (50) que o verboparecer no Por outro lado, observamos reageao tipo semnticode sujeitoque tem, nem mesmoao expletivo se verifica entreverbo e o em (50d). Se nenhumaincompatibilidade que o sujeitono argua desconfiar sujeitoem (50), somoslevados mento de parecer. A desconfiana se transformaem prova se consideramos finalmente(52): (52) *A pedra pareceser doente.

(s3)

Spec

(s4)

Agora, a sentenae agramatical,mas a incompatibilidade no pode decorrerde uma restriotemticaqueparecer imponha ao sujeito a pedra. Este no pode ser o caso porque o DP a pedra j figurou como sujeito de parecer em (50b) sem nenhumproblema.Na verdade, a incompatibilidade temticase verifica entrea pedra e (ser) doente, o que equivale a dizer que a pedra argttmentode doente e no deparecer. Portanto, o verbo parecer pode ter um sujeito lexical, mas no tal verbo que atribui papel 0 a ele. Em outraspalacom certeza vras, este sujeito no pode ser seu argumentoexterno. Como, por este parecer selecionas um complemento,enquadramos hiptese, verbo na classedos inacusativos.Se na sentenapronunciadaeste verbo apareceem vrios tipos de estrutura,vamos dizer que isto se deve aos tipos de complementoque ele selecionae que so exemplificadosem (53):

Se n com de ct com (ver suje o( e (5{ - ch suje inse

pape atrib de s nc

Ente

ium rum erbo 5 la) tureque iona ' n o ;tivo De o rgumsi V parec: (47a) Irrqun a Maria enfrenta os problemas com coragemJ : (49a) [,,oa Maria enfrentar os problemqs com coragemJ : (50d) [,,ochover na llhaJ = (54) Irra Maria corajosaJ (54) A Maria parececorajosa.

nde loa lrou rdadono nas apor ste ste


rS e

m-

Se no fim das contas a sentena vai apresentar um sujeito lexical, como ocorre em (49a) e (54), isto deriva em parte do Epp e em parte de certasexignciasestabelecidas em outros mdulos da gramtica como a Teoria do caso (ver captulo IV), a Teoria do Movimento (ver captulo vI). se, por outro lado, a sentena no apresenta um sujeitolexical, como acontece em(47a),o Epp satisfeitopela insero de um expletivo e nenhumadasexigncias que atuaramem @9a) e (54) se verifica. No casode (50d),o ncleolexical do complemento - chover - no dispe de um argumentolexical para figurar como sujeitoda sentena. Nos dois ltimos casos, ento,o expletivo nulo inserido. como no permitidaa atribuiode papel 0 distncia(todo papel 0 atribudo dentro da projeo mxima do ncleo lexical atribuidor)e como o critrio 0 seaplicaem DS, entoo sujeitolexical de senten as comparecer, quandoh um, tem que ser argumento do ncleo lexical de seucomplemento.

q1

(q u a s i-)s e n t e n c ia is 3 .1. Ina cu sativoscom complemen t o s A hipteseinacusativa que vimos explorandose estende naturalmentea muitos outrosverbos.Vamosclassific-los de acordocom o tipo de complementoque selecionam. Nesta seonos limitamos quelescujo complementono um DP. Os complementosdestes inacusativos ou so sentenas ou "quasi-sentenas", como veremos. Antes de entrarpropriamente na classificao, vamos desenvolver uma ttica segurapara reconhecer os inacusativos com complementos(quasi-)sentenciais e distingi-losclaramentedos outros verbos que tm o mesmo tipo de complemento,que so os transtivos. O principal desta ttica est apoiadona demonstrao que desenvolvemos na seoanterior,em especialno fato de que, quando um verbo inacusativoe a sentena tem sujeito, este sujeito no por aqueleverbo. selecionado Reconhecemos um inacusativoquandoconseguimos mostrar que ele no reage troca de seu sujeito por outros de tipos semnticos variados, como fzemosna escala em (50) e (51). Assim, se defrontamos com o verbo odiar numa sentenacomo (55), reconhecemosque ele no inacusativo atravs de um paradigmacomparativo com o e m (56): (55) (56) Aquelameninaodeiapassear no frio. a. *Pedrasodeiamrolar pela montanha. b. *A bondade odeiaserescassa em temposde crise. c. *Odeia chovernestapocado ano.

O qut tipo d seu a dentn portu

plemt c-sele

(5e)

Reco quer I comp


rCSS

EPPr zend confo ser s

serla

comF (60)

O que (56) mostra que o verbo odiar no aceita qualquer tipo de sujeito.Se isso acontece porqueo verbo s-seleciona seuargumento que externo se alarparaa posiode sujeito. Isso nos mostra que este verbo transitivo. Se, por outro lado, nos defrontamoscom o verbo costumar numa sentena que ele como (57), reconhecemos inacusativopelo que acontece em (58): (51) (58) Aquela menina costumapassear no frio. a. Pedrascostumamrolar pela montanha. b. A bondadecostumaser escassa em temposde crise. c. Costumachover nestapocado ano.
152

Conr lnacu + inf

COST

madt xado

r C SSA

que I enca do dt (61):

InatuD COm tamos

ilestes 3mos. lesencomtutros nsitirc denndo no Dstrar tntile deonheilati-

O que (58) mostra que sentenas com costumar aceitamqualquer tipo de sujeito. Se isto acontece porque este verbo no seleciona seu argumentoexterno, sendoo sujeito alado de outra posio de dentro do complementode costumar.Isso nos indica que se trata, portanto,de um inacusativo. Passemos classificao destes verbosde acordocom o complementoque selecionam. Primeiramente, existemos inacusativos que c-selecionam CP como complemento, como vemosem (59): (59) Convm [.rque a Maria tragaa mochila dela].

Reconhecer estesverbos como inacusativos dispensao uso de qualquer ttica porque claramente eles no tm sujeito. como convir se comportam os verbosparecer, constar, obstar etc. O fenmeno interessante de construes como a de (59) e que na sentenamatrizo EPP no pode ser satisfeitopor a Mara porque esteDp estsatisfazendoo EPPna sentena (ondeelej tem caso nominativo, encaixada conforme a discusso do prximo captulo).Assim, o Epp s pode ser satisfeitomediantea inserode um expletivo nulo (em ingls seria o pronome expletivo realizado por it). Em segundolugar, temosos inacusativos que selecionam um complemento InfP, como exemplificamos em (60): (60) A Maria devetrazera mochiladela.

ode ento que


l mO

:le

convidamos o leitor a aplicar a nossa ttica de reconhecimento de inacusativos a sentenas que apresentam estaseqncia de verbo finito + infinitivo impessoal.Como dever se comportamparecer, poder, costumar, ir (significandofuturo). A maioria dos verbosdestaclassesoos modais que sochamadosassimporquemodalizamo eventodenotado pelo verbo encaixado, atribuindo-lhequaseum carteradverbial.o fenmenointeressante de construes que apresentam estaclassede inacusativos que um argumentodo verbo encaixado(o externo, quando o verbo encaixado tem um) vai acabarsendoo sujeitoda sentena, satisfazendo destaforma o EPP,como mostramos na SS de (60) desenhada em (61):

(61)

Estac atuare aspec verbo verbo

ficar, ttica na apl (64): (64) Inf


trazerk ---l--t.'-DP t V DP a mochila dela tk
I

VP

Com r instru

(65)

O leitor poderia perguntar: por que, agofa, a insero do expletivo em (59), tem como o EPB como teria acontecido nulo para satisfazer resultadouma sentenaagtamatical,como (62)? (62) xDeve a Maria trazer a mochila dela.

Nesta altura, temos condies de dar apenasmeia resposta para a pergunta: de fato, a inserodo expletivo nulo satisfaria o EPP,mas ainda assim a sentenaseria agramaticalporque ficaria faltando ao DP a Mariaumapropriedade crucial que, veremosno prximo captulo, o Caso abstrato. Isso explicar por que o DP a Maria tem que ser alado de sua posio de dentro do complemento de dever para figurar como sujeito da sentenamattiz. Temos uma outra classede inacusativos,como estar, que' em vez de selecionar InfP, seleciona um complemento com verbo no gerndio,como mostra (63): (63) A Maria esttrazendoa mochila dela.
15 4

Estaclasse denominada por classe dos aspectuais,assimchamados atuarem sobre o evento denotadopelo verbo encaixadomarcando aspectodurativo/no-acabado. Nossa ttica de reconhecimento de verbos inacusativosfunciona bem para reconhecerestar como vm verbo inacusativoe para enquadrar nestaclasseoutros verbos como (+ permanecer d,ecamnhar), etc.Ao mesmo tempo, a ficar, andar ttica permite, com segurana,rnanter fora desta classe verbos que na aparnciaocorrem em contextossemelhantes, como telefonar em

$a):
(64) A Maria telefonouchorando.

Com certeza,a Maria argumentode telefonar e o leitor tem todo o instrument al paraprov-lo. A representao em SS de (63) seria (65): dela rletivo
I COmO

(6s)

rP
I'

,-^--DP A Mara.

---'t----IV P est. V'

paa a F, mas
ldo ao o capm que r para ue,em rbo no

V------t. l

GerP DP t,
-------t-

Ger' .------__ VP Ger


---'-'\---tDP V' t, ---\---

trazendoo

',0 o *o"or,o r"ro

(65) idnticaem tudo a (61), excetopor constarum GerP como complemento do verbo inacusativo. Por suavez, (64) tem uma estrutura em que a Maria o nico argumento de telefonar e que, por isso, chorando tem que ser adjunto,uma situaoj examinadano CaptuloII. A SS de (6a) seriacomo (66):

(66)

rP
,----'/-------....DP I'

A Maria.

_----=/-----rr==-

O pret em (61 conhe fomos cer, a inacu as sen mnti predic podes

IV P telefonou.

--,---------==-

(6e)

DP

V'

ec, chorando

V
t, Nesta altura, no podemosperder a chancede convidar o leitor a discutir a ambigidadeda sentena em (67): (67) A Maria anda chorando.

Uma outra classede inacusativo aspectual constitudapelos verboster, haver quandoselecionam particpio.Convidamoso leitor a representara SS de uma sentenaque contm o verbo ter, atentando para o fato de que o complemento desteverbo, ao invs de ser um gerndio,serum particpio. Por fim, h verbos inacusativos, como ser) que selecionam como complementouma SC, o que pode ser examinadoem (68): (68) a. A Maria corajosa. b. A Maria uma heroina. c. A Maria de ferro.

Neste ria. el outru ferenq (70)

crona plexir

I f,O

Fcomo [cstrufe, por pa no

O predicadoda SC pode ser um AP, como em (68a), um DP, como em (68b) ou um PP, como em (68c). Esta classeengloba os verbos conhecidoscomo de ligao que compemaquelafamosalista que fomos obrigadosa decorarna escola:estar,parecer,ficar, permanecer, andar, continuar etc. A nossa ttica para reconhecerverbos inacusativos funcionacorretamente tambmcom estes verbos,j que em que eles figuram aceitamsujeito de vrios tipos seas sentenas mnticos, tornando claro que o sujeito argumento de outro predicado,no casoo predicadoda SC. A SS de (68a), por exemplo, pode ser desenhada como (69):

(6e)

I
I

VP V'
---------VSC t. - DPAP ---^-----

fitor a
f

t, los

corajosa

leitor
tanum

Nestecaso,o AP corajosa estatribuindoo papel temtico a a Maria, elementoque posteriormentealado para Spec IP para, dentre outrascoisas,satisfazer o EPP.Convidamoso leitor a apontaras diferenasestruturaisentre uma sentenacomo (70a) e (70b): (70) a. A Maria parecefuriosa. b. A Maria telefonou furiosa.

Para terminar esta seo,vamos observarque as SCs selecionadas como complemento de um verbo inacusativo so de complexidadevariada,como observamos em (71):

(71)

a. Viver lutar. b. lscviver lutar] c. Viver [r.t, lutar]

que a remo ( 7 3)

No deve nos espantarque possamos ter infinitivos como sujeito e predicado como da SC, nem mesmoque o sujeito da SC sejaum CP. Vejamoso fenmenoem (72): (72) parece a. Que a Maria corajosa verdadeiro. b. parecelr. [qu. a Maria e corajosa]verdadeiro] parece[r. t, verdadeiro] c. [Que a Maria corajosa]i que a Maria corajosa. d. Parece verdadeiro a. Parece 1., que a Maria enfrenta os problemas com corageml.

( 71t

(41)

O lei tlco

Em particular,no se deve pensar que (72a) contraria o argumento formulado, a partir de (47a), para mostrar que o CP [.. que a Maria enfrenta os problemas com coragem) no argumento externo de parecer,mas seucomplemento. Note que o complementodeparecer diferenteem cadauma das sentenas. Em (72a) o complemento uma SC, como vemos em (72b), cujo sujeito um CP que, como mostra (72c), pode ser movido para antesde parece, talvez para satisfazer o EPP.r0 O lugar naturalpara o CP ocorer pareceser no fim possibilidade da sentena, exemplificada em (72d): existeuma gene(Heavy raliza,o DP/XP Shift), aindaum pouco mal compreendida, que afirma que os constituintes pesacom estrutura fonologicamente da se localizam melhor direita da sentenca. 3 .2. In a cusativosque selecionam DP Nesta seovamos estudarum pouco os verbos inacusativos que selecionam pelo nome um DP, na verdade, os verbosresponsveis
r0Semprese pode alegarque o CP no ocupao SpecIP (posiocom a qual ele no diretamentecompatvel - ver o Captulo IV), caso em que no estaria anteposto para satisfaodo EPP, mas que est adjunto a IP como um tpico da sentena. Entretanto,como observamosno captulo anterior, essadiscussofoge aos limites desteManual e, em nome da simplificao,vamos assumirque o CP possaser alado para Spec IP.
158

C Om I

c o mI

[-ani em (' trao ( 7 3c ) enre argu form cheg s e ua

seuc agen mes afirn


m et l nletll

pelo

o cl!

cons a par

que a classetem. Soos chamados mono-argumentais, que distinguiremos observando paradigmas os em (73) e (74): (73) rto e D CP. a. O Joonada. b. *Nada o Joo. c. *A pedranada. d. *Nada a pedra. a. O menino chegou. b. Chegouo menino. c. A carta chegou. d. Chegou a carta.

(74)

coraO leitor j deve ter notadoa claradistinode comportamento sinttico entreas sentenas de (73), com o verbo nadar, e aquelasde (74), com chegar.Em (74), o verbo tanto podes-selecionar um argumento com trao semntico[+animadof- o menno-, como um com o trao j no atestada [-animado]- a carta. Essaliberalidadede seleo em (73), em que o ncleo nadar exige que seu argumentotenha o trao semntico[+animado],como vemos pela agramaticalidade de (73c). Outro aspectoque diferencia(73) de Q$ diz respeito ordem entre o argumentoe o ncleo. Enquantonadar s admit que seu argumentose superficializecomo sujeito da sentena esquerda, conforme vemos pelo contrastede gramaticalidade (73a) (73b), entre e chegar pareceno impor tamanha restrioquanto posioem que seuargumentose superficializar. Se analisarmos o argumentoselecionado em (73a), tomando seucarterde animacidade, veremosque apresenta o trao semntico agentivo: Joo pratica a ao de nadar.J mais difcil afirmar o mesmopara os argumentos selecionados por chegar.No possvel afirmar que uma carta tenha qualquer carteragentivo. Mesmo o meninoem (74a-b)pode ser considerado como um elementoafetado pelo evento de "chegar"; em outraspalavras,no necessrio que o "volio", por exemplo,como menino incorporeo trao semntico o caso de Joo em (73). Os casosde (74) envolvem muito mais a constatao de um evento- "a chegada de algo ou algum" - do que a participaodo argumentocomo agentepara que o evento ocorra.
159

nento f,aria ro de recer nto


DOmO

ra saof im ienedida, psa-

tivos nme
le no posto Ena. mites ala-

Se, de fato, os argumentosselecionados em (74) so afetadospelo evento,constatamos que esseselementos recebemo papel de rlue (cf. nota 2). Nos casosde (74a,c)temos,ento,um rEMAcomo sujeito da sentena, o que no e esperado segundo uma dasprevisesque extramosda HierarquiaTemticaapresentada em (28). O que essesfatos todos nos revelam?Embora ambos os verbos apresentados provavelmenteestano sejam mono-argumentais, uma classeverbal homognea. (73) se comportade forma Enquanto cannica, com um sujeitoagentivoem posiopr-verbal , (74) tanto podeapresentar - naquelaposio,como seunico argumento - rEMA pospostoao verbo. Ressaltando, que no so usuaissunovamente, jeitos com papel temticode retrn, entoesses fatosnos levam a crer que o argumentoselecionado por ncleoscomo chegar no o argumento externo, como em (43b), mas, sim, o argumentointerno, como em (44) aqui repetidocomo (75), com DP no lugar de XP:

OD em pata IV), resp mor maq em l

intq argf

(7s)

vP
V' VDP
I

Assim,a SS de (74a),seria(76), ondefica claro qual a posio de base de o menino: (76) rP


I' -----^-\-IV P

--^-..DP O menino

chegou,

V' VDP
ti ti

160

dos pelo de rrue no sujeisesque


E OS Ver-

esta no de forma 14)tanto lo, como ruaissutrn a crer ooar interno, r XP:

interno de chegar,posio O DP o menino geradocomo argumento em que recebeo papel de rEve, sendoalado em SS para Spec IP para satisfazero EPP (e receberCaso, como veremos no Captulo IV), formando a cadeia(o menino, t,). Esta uma cadeialcita pois respeitao Critrio e (38), j que o DP sai de uma posio 0 e se move para uma posio no-0, ficando apenasa cauda da cadeia marcadatematicamente. Estetipo de cadeiafoi formado licitamente em todasas classes de verbos inacusativos estudados at agora. O que aconteceem casoscomo (74b-d) em que o argumento no haveriaproblemas,pois o interno no alado?Tematicamente argumentorecebeseu papel temtico na posio em que gerado; entretanto, no h como satisfazer o EPP sem que se preveja a presenade um expletivo que possapreenchera posio Spec IP. Embora os expletivos na nossa lngua sejam nulos, isto , no sejam pronunciados, conformevimos apartir de (42), podemosbuscarevidnciade sua existnciaem lnguasde sujeito obrigatrio,em que o expletivo deve possuirentoumamatriz fontica,como o ingls: (77) There arrived a boy. ' Expl chegouum menino' em que there e um expletivo similar ao it de (42). Fornecemos, em (78), a representao em SS de (77) e sua versoem portugus.

rio de

(78)

rP
---'-_----- I' DP there ---------.ecIV P arrived, chegou

I I V' V DP t. a boy um menino

Uma outra evidnciade que se trata de argumentointerno com perdemos, expletivonulo em SpecIP que praticamente no PB falado, a concordncia de plural se o argumentono alado,como em (79). Em casoscomo (79b) o verbo estconcordando com o expletivo que singular.Isso d conta da perdade concordncia na lngua em pois mostraque o falantetrata mesmo o DP as cartas tais sentenas, como argumentointerno, com o qual o verbojamais concordar: (19) a. ec chegoua carta. b. ec chesouas cartas. falandode duasclasses Se estamos distintasde verbosmono-argumetalinguisticamente mentais,ento precisamos distingu-1os tampara os verbos bm. Tradicionalmente, usa-seo termo ntransiit,o que selecionamapenasum argumento,mas ele no adequadona medida em que no ser capaz de diferenciar as duas classesque vimos examinando. Assim, vamosusar o termo inacusativo para os verbosque selecionam apenas um argumentointerno e vamos introque selecionam o arguduzir o termo inergativo paraaqueles apenas que fato argumento mento externo.O segundotermo exprime o de o J o primeiro terexternotendera ser de carter agentivo/causativo. mo traduz uma generalizao muito forte nas lnguas naturais: o fato de que verbos que selecionam apenas um argumentointerno - sempre um rEMA- no so capazes de atribuir Caso acusativo a ele. que melhor o isso significa no prximo captulo. O leitor entender Vamos recorrer mais uma vez a fenmenosque acontecem em outras lnguas para mostrar que existem, de fato, duas classes A lngua a que recorremos distintas de verbos mono-argumentais. agoa o italiano (mas poderiaser tambemo francsou o alemo)e o uso dos auxiliares essere(ser) e o fenmenoque nos interessa avere(ter).Para formar o pretritocompostode verbostransitvoso auxiliar usado e avere.como mostra(80): (80) a. Maria ha mangiatola pasta. 'Maria tem comido o macarro' Maria comeu o macarro.
L62

' r-

i;t

.rte :.ft r!

rtI =f tr

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.--{ =
3il t:,1
'1 t

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3fg

com falaDe m En\-O a em ,rlas :

b. *Maria mangiatala pasta. 'Maria comida o macarro' que sempreprovoca a concorComo mostra(80b), o auxiliar essere, dnciado particpiocom o sujeito,produzuma sentena agramatical. S e se trata de v e rb o s mo n o -a rg u me n t a is ,a lg u n s c o mo telefonare (telefonar) exigem o auxiliar avere, outros como arcivare (chegar)exigemo auxiliar essere, mostradoem (81) e (82): fenmeno (81) a. Maria ha telefonato. Maria telefonou. b. *Maria telefonata. a. *Maria ha arrivato b. Maria arrivata. Maria chesou.

rrgutamrbos lo na i que tra os ntrorrgurento Dterl fato semr ele. tulo. ecem
AS S C S

(82)

emos o) e ier) e vos o

no portugusa diferenciao Como mostraa traduodos exemplos, pois s temoso pretritosimples paratraduziros ver neutralizada pelo assunto poderecorrera bibliografia adibos.Quem se interessar no cional fornecida fim destecaptulo. O que os falantesde italiano sabem que devemusar o auxiliar averecom verbostransitivose inergativose o auxiliar esserecom O que transitivose inergativostm em coos verbos inacusativos. externoe, portanto,atribumum? Ambos selecionam um argumento papel papel ele. Assim sendo, o 0 atribudo s pode ser AcENem 0a relcnuse.rrvo, como apontamos anteriormente. Sistematicamente, os que verbos mono-argumentais se usam com o auxiliar avere tem o argumentocom essepapel 0. Os inacusativosso diferentesporque, para dizer o mnmo, no selecionamargumentoexterno.Isto significa que o sujeito dos nascecomo argumentointerno e se move para o Spec inacusativos IP. Em algum estgiodestemovimento,por passarpor cima do particpio, estaroem relaolocal (Spec-ncleo) e isso vai desencadear a concordncia entre os dois e com o auxiliar quandochegarem Spec com o particIP. J com os transitivose inergativosa concordncia porque o sujeito delesnascenuma posioalta depio no acontece em IP. mais e s tm condiesde provocara concordncia
toJ

Para terminar a seo,fazemosnotar outra vez que as restrio nvel V') es de seleoque um verbo (ou, mais precisamente, impe ao argumentoexternosomais estritasdo que aquelasrelativas ao argumentointerno. E por isso que o argumentoselecionado pelo verbo inergativotendea apresentar o trao [+animado]:o papel verbos ncENrE. Por outro lado, como o argu0 atribudo por esses mento de um verbo inacusativo o interno, as restriesde seleo e o papel 0 associado a ele sistematicamente so menospesadas
TEMA.

3 .3, Voz p assiva Voltemos senUma ltima palavrasobrepapistemticos. tenaapresentada em (13), repetida aqui como (83): (83) O meninochutoua bola. externo- AcENrs Amaioria dosverbosque selecionam um argumento sertransfor- e um interno- Tenaa/PecrENTE - podem,no portugus, passiva: madosem voz (84) A bola foi chutada(pelo menino). A primeira coisaa repararem (84) que o AcpNrp- o menino - no precisa se realizat como argumentoe, no caso de estarpresentena senten4,serrealizado como complementoda preposiopor, dentro de um adjunto,de quem receber seupapel temtico.Isso mostra que tal elementono pode ser,ento,argumentoexternodo verbo.A (a bola) sobe para a segunda que o elementocom papel 0 Ter',ra posio de sujeito da sentena.Ora, no exatamenteisso o que ocorre com os verbos inacusativos? Temos em mos, ento, mais uma extenso da hipteseinacusativa: a flexo passivatem a capacidade de "inacusativiza" o verbo. No tendo argumentoexterno, o argumentointerno vira o sujeito.Yeja a representao simplificada d e ( 8a ) em (85):

.'.r

iB(

al

bl

el

b'f
D

Ce

P bo

Fq to

Ll l-

v')
tr-

(8 5 )

t.
I

chutadat,pelo menino Vamos retomar a grade temtica ilustrada em (14) para chutar, comparando-acom a da forma passiva: (86) a) chutar:
Agente
I

Tema

b) realizao: [O menino]i chutou [a bola]j

chut- + -adola nao na dentra .A


a

b') realizao: [A bola]: foi chutada. b") [,, [a bola], foi chutadat,J O que a representao em (86a') nos mostra que o papel temtico de AcBNrp- o argumentoexterno de chutar - "removido" da grade pelo sufxo de particpio da forma passiva.(86b") mostra que o DP a bola ,gerado como argumento interno do ncleo, onde recebe seu papel temticode Teue, sendoaladoem SS paraaposiode sujeito da sentena, como qualqueroutro casode inacusativo.

que mais

i,o

4. Bi blio grafia adicional H uma discusso introdutria e interessante sobre papis 0 no captulo sobreo Lxico em Radford (1988). Raposo(1992) tambm pode ser consultadosobreo assunto. Alm desses, boa parte da discusso travadana introduodestecaptulo desenvolvida extensivamentepor Haegeman(1994). Desses, apenaso livro de Raposo estem portugus(europeu). Paramaior aprofundamento no assunto, sugerimos: 1) Williams (1995)e a bibliografral citada.Soobrasqueverticalizam a discusso sobre anatutezados papis0. Outro estudiosoque pode aindaparaos que lem em ingls, Jackendoff, serconsultado, numa sriede trabalhosque vo de seu livro de 1972 a.rrios artigosna revistaLinguisticInquiryl.Trata-se, no entanto, de trabalhos bem mais especializados e talvez seja melhor o leitor acabareste Manual introdutrio antes de se aventurarnestestextos mais pesados.So clssicos no assunto: 2) Sobrea Hierarquia Temticao leitor poderconsultar,dentreoutros, Baker,M. (1997) "Thematic roles and syntacticstructure",em Elementsof Grammar,rrm livro editadopor L. Haegeman. Na realidade,trata-sede uma retomada e aprofundamento de algunsaspectos de Baker ( 1988).Ainda sobrea Hierarquia,htambmum texto interessante de D. Dowty, "Thematic proto-rolesand argumentselection", publicadoem 1991pelarevistaLanguage. Em ambosos casos estamos falandode textosmais especializados; 3) Para a Generaliza"o de Burzio (que aqui chamamos apenasde HipteseInacusativa), cf. Burzio (1986); 4)Para um aprofundamento em relaoao comportamento sinttico de verbospsicolgicos, recomendamos Belletti &Rizzi (1988). Para proposta uma discusso crtica da de Belletti &Ptizzi, o leitor pode se (1995); referir a Pesetsky 5) Sobre os auxiJiares em italiano, cf. Figueiredo Silva & Mioto ( 20 0 3 ); 6) Sobre voz passiva,aindaque de uma perspectivadistinta da que apresentamos nesteManual, o leitor pode consultarBoeckx (1998), e bibliografia l citada paratratamentos do fenmenomais prximos
r oo

dot nhe

5. 1 l. I ele b
a)l

b) cl d)

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t.I

ca a) bf c)
d) e)
J.

[." a) b) c)

do que apresentamos aqui. Contudo, obra que demandamaior conhecimentode teoria sinttica.

peis0 I tamrte da ;xtenaposo

5. Exerccios 1. Represente as seguintes sentenas em SS, marcairdocom um 0 os elementosque recebempapel 0, e grifando o elemento que estatribuindo o papel 0: a) Quem disseque o Jooconstruiua piscina? b) Fugimos das obrigaes de cidadania. c) Eles deram o bolo para o vizinho. d) Eu vendi o carro vista. e) Chorei. pressupondo 2. Explique a agramaticalidade dassentenas, apenas as vazias indicadas categorias e nenhumoutro elementoimplcito: a) *ec morri o povo. b) *O que eu vendi o carro? c) *Apontam. d) xMaria desmaioua Joana. e) xEle ps na garagem. 3. Observea estruturaabaixo e responda: [., O quet [,. voc queria [", qrre[,* a Maria fizesse t; por ele]]]] a) Qual a gradetemticados ncleosgrifados? b) Em que posioos ncleosatribuemseuspapis0? c) Por que possvelgarantirque o sintagmao que no recebepapel 0 na posioem que est?
167

izam ; pode DUma ps na l mals hnual r So


RE OU!". em

rrealiFctos Drnteon", lamos ns de ftico t Para lde se bto h que

9e8), umos

pelos verbos? c-selecionados d) Qual a categoriados elementos em SS e marque as posies e) Desenhea estruturada sentena argumentais. feita em (e), marqueas posies0. f) A partir da representao e de adjunona sentena de complementao g) Indique as relaes acima. 4. Demonstte, trazendoo maior nmero de argumentose testes que entre os verbos dos trs conseguir,a diferena de comportamento abaixo: paresde sentenas pularamna festa. a) (i) As crianas (ii) As crianas caramna festa. b) (i) Joanapretendefugir. (ii) Joanadeve fugir. c) (i) Os alunosse preocupamcom o estadodas universidades. preocupaos alunos. (ii) O estadodas universidades associaa funo de sujeito 5. A GramticaTradicionalnormalmente ao papel temticode eceNtt, atravsde definiescomo dassentenas . Que tipo de problemasessadefi"sujeito o ser que pratica a ao" nio enfrentaperanteos exemplosa seguir?Analise as sentenas mostrandoo que estem jogo com cadasujeito,lembrandoque para verbo(s)envolvido(s): tanto o leitor devepartir da gradetemttcado(s) a) O professor sentiu doresnas costas. b) Flores agradamas mulheres. c) Caiu o estojo. d) Aquela criana inteligente. e) A guapareciarolar do moro.

a) Ro b) Rc c) Rc d) R( e) Rc lhr

0R o

7.Ex

co-It algur gona ec: a) la b)Q c) \ d)A

e) [e

8. \l nas ! a) lr
b) [ l

c) [( /

d) [,

idiomticas. contendoexpresses 6. Analise as seguintessentenas Mostre como se d a atribuiodo papel 0 ao argumentoexterno e dadas: especialnas expresses veja se h alguma caracterstica

168

[os? nies 0.
ntena

a) Rosinhapagou o pato. (: levou a culpa) b) Rosinhapagou um mico. (: passouvergonha) c) Rosinhapagou uma geral (na turma). (: deu uma bronca) d) Rosinhaenfiou o p na jaca.(: fez besteira) e) Rosinhabotou a boca no trombone.(: fez aigumadenncia,espalhou alguma notcia) ) Rosinhabotou o bloco na rua. (: agiu) i7. Explique por que no podehaver cadeiaenvolvendoos elementos co-indexadosnas sentenas abaixo (note que, sem a co-indexao, possveis algumassoestruturas em PB e outrasno). Como h categorias vazias de diferentes naturezas,todas sero representadas por ec: a) Izidoro odeia ec b) Quem Pedro agrediuPaulo ?

tssque os trs

s-

c) Maria deseja[ec viajar de trem] d) A pedrai parece ec trovejar.

nrjeito lcomo r defitcnas 3 para il,o(s):

e) [ec, voar de asadelta] perturbaa Maria, . 8. Mostre por que as cadeias envolvendoos elementos co-indexados nas sentenas abaixo so lcitas de acordo com o Critrio 0: a) [,, Crispim ficou [r. t.,bonitoll b) [,, As meninas,chegaramt ] c) [O er".i [,, Evilzio comprou t,JJ? d) [,, A pedra, parece[,"o t, rolar]]

iticas. Ernoe
8:

IV A TEORIADO CASO

1. Introduo no o d e Ca s o Caso uma categoria da gramtica que tem longa tradio que mas no retm sentidouniforme na teoria lingstica.Por isso, para tornar preciso o que Caso abstrato em gramtica geratla, faremosum contrastecom os outros sentidosassociados a estacategoria. A partir de agora,sempreque estivermosnos referindo a esta noo de Caso abstrato,utilizaremosa palavra com a primeira letra maisculapara evitar confusocom outrosusos do mesmo termo. Em primeiro lugar,Casoabstrato deve serdistinguidode caso semntico, uma noo difundida pela correnteque se chamou Gramticade Casos.Paraestesestudiosos, casotem sentidomuito prximo do que chamamosno Captulo III de papel 0. uma noo semnticaque correspondeao papel que o argumentodesempenha na pelo ncleo lexical do sintagma:AGENTE, rEMA, relaoestabelecida LocATrvo TNSTRUMENTo, e algunsoutros.Essasnoessemnticas es(1): presentes na "cena sentena to de cirurgia" da

(l) O veterinrio operou o porco


AGENTE TEMA

com uma faca


INSTRUMENTO

no chiqueiro.
LOCATIVO

Caso abstrato tambm no deve ser confundido com caso morfolgico. Emborahaja interseo entre os dois conceitos,ape177

nas caso morfolgico supe a existncia de um paradigma de morfemasassociados aos diferentescasos.Certaslnguas manifestam estamorfologia, mas no todas. O latim uma lnguaquetem um paradigma rico de morfemas para os casos e dois deles, que correspondemao NOMINATIVO (Nom) e ACUSATIVO (Acc), podem ser isoladosnas sentenas de (2):

(2)

a. Puer

puellam

amat.
ama

menlnoNoM menlnaacc

'O meninoama a menina' puerum b. Puella amat. menina*o,meninoo.. ama 'A meninaamao menino' No latim, normalmente o verbo finito vem no fim da sentena. Vamos observaras duas ocorrncias de puella (menina) em (2). Em (2b) o DP estno casoNOMINATIVO, identificadopelo morfema/-al; em (2a) apareceo morfema l-ml, que a marca do caso ACUSATIVO. Paralelamente, em (2a) oDP puer (menino)no NOMINATIVO aprese n ta o morfema 6 e, em (2b), t e m o mo rf e ma / -(u )m/ d o ACUSATIVO. que uma sentena Sabemos navoz passivapreservaos papis passamos (2a) paraa voz passiva,tere0 davoz ativa. Se a sentena mos (3), onde aparece um terceiro caso do paradigma latino, o ABLATTVO (Abl): (3) Puella ab puero amataest menina^o, por meninoorramada 'A menina foi amadapelo menino'

todev reconh de am papel , puer g q u a l , mos p( em (2t J nun do qlE indica que po

peis 0 ABL morfol rela queo( do DP rncia se,n ento,

lngu caso,a tradu (4)

Agora, puer tem afixado o morfema /-ol. Assim, para expressarcada um dos diversoscasos, o latim clssicodispunhade um morfemaque aparecia afixado ao nome. nas sentenas latinas? Qual o papel destesmorfemascasuais Elestm o papel de estabelecer (sujeito,objeas funesgramaticais
172

Corno ( - ta) ? om a
poftF

que r visiw

ma de nnifesrfemas ITIVO as de

Vamos (2b) o -al; em ITIVO. D aprelm/ do rpapis a, teretino, o

to de verbo, objeto de preposio) dos DPs e atravsdelesque so reconhecidos os papis0 dos argumentos. Como sabemos, na relao de amor marcadapelo verbo em (2), qual o DP que desempenha o papel do q_.rg ama? Sabemospelo morfema A do NOMINATIVO: puer em(2a), e pelo morfemal-al empuella em (2b). Como sabemos qual e o DP que desempenha o papel0 do qgg amadoem (2)? Sabemos pelo morfemal-ml do ACUSATIYO: puellam em(2a) epuerum em (2b). Soos morfemasque marcama reverso de papis0 em (2). passivacomo (3), o morfema que marca o papel 0 J numa sentena do qug amado l-al do NOMINATIVO e o papel 0 do qgs ama indicadopelo morfemal-ol(em conjuntocom a preposio ab Qtor), que pode ser omitida). Um mesmocasocomo NOMINATIVO servepara indicar papis 0 diferentes; ou casos diferentes como NOMINATIVO e A B LA TIV O podem indic a r o me s mo p a p e l 0 . P o rt a n t o , c a s o morfolgico no pode ser confundidocom papel 0. Mas existeuma relaoentre eles que pode ser enunciada a partir da constatao de que o casotem que ser explcito para que se possadeduzir o papel 0 numa lngua como o latim, no possvela ocordo DP em questo: rncia de um DP sem marcade casomorfologico. Se isso acontecescomo interpretaresseDP na sentena. Dizemos, se, no saberamos ento,que o casotorna o DP visvel para a interpretao 0. Essa, alis,uma propriedade muito mais geral: tambmnuma portugus, que no marca morfolgica de lngua como o apresenta caso, os DPs devem ser visveis para a interpretao 0. Observeas respectivas latinasde (2) e (3) em (4): tradues das sentenas (4) a. O meninoamaa menina. b.A meninaamaome n in o . c. A menina foi amadapelo menino.

ar cada ma que htinas? o, obje-

o papel do g.rs ama em Como sabemosque o menino desempenha (4a)? Sabemos porqueesteDP antecede que o verbo. Como sabemos o papel do gue amado em (4b)? Sabemos o menino desempenha porque esteDP vem depoisdo verbo. Grossomodo, podemosdizer que a ordenaodos DPs no portugus importante para torn-los 0. visveis paraa interpretao
773

Ento, vamos admitir que essacondio de visibilidade se ap lica a qualquer lngua, mesmo s q u e n o d is p e m d e c a s o morfolgico. Isto , abstraindo a morfologia,todasas lnguasseriam porquetodastm que dar visibilidade aos DPs para que semelhantes elestenhamsuainterpretao Todasas lnguassoidn0 garantida. ticas por disporemda categoriagramaticalCaso. O que pode ser diferente de uma lngua para outra a forma como esta categoria se por meio de um paradigma expressa:em algumas,concretamente, mais ou menosrico de morfemas;em outras,mais abstratamente, por meio de recursostais como a ordem dos DPs em relaoaos ncleos que os selecionaram. Da a noo de Caso abstrato,uma noo mais geral do que casomorfolgico, e universalj que sua existncia postuladapara qualquerlnguanatural. O portuguse uma lnguaem que os DPs, apesar de se submeterem condiode visibilidade, no somarcados morfologicamente por caso.Entretanto,resduosde marcascasuaispersistemno sistepessoais, ma dos pronomes como vemosem (5): (5) a. Eu vi a Maria. b. A Maria me viu. c. A Maria olhou para mim.
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Independentemente de me ser um cltico, isto , um elemento fonologicamente dependente do verbo,os pronomesde primeira pessoa assumemformas diferentescomo reflexos de Casosdiferentes: eu a forma do NOMINATIVO, me a do ACUSATIVO e mim a do OBLQUO - esteltimo associado a complementos de preposies. O fato de os pronomesterem Caso explcito pode ser tomado como indcio de que existemarcao casualno portugus.

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no vatr um

r Eg

2 . A Teo ria do Caso Vimos que a categoriagramaticalde Caso necessria para qualquerlngua na medida em que permite que os DPs sejam intert 74

nao altq pKi dc bar dic

de se I caso tnam i que ridnrcr diria se digma ts, por icleos lo que a para ubme-\ mente siste-

pretados:numa sentena o DP marcadopor nominativo pode ser o por AcENTE, o marcado acusativopode ser o rEMAe assim por diante.r Sem o Caso,no seria possvelrecuperarqual o papel temtico do DP. Esta necessidade de Casose verifica mesmopara lnguasque no dispemde um nico morfemapara estefim. Como todasas outras,estalnguaprecisaindicar qual o papel0 do DP e isso feito por meio do Caso abstrato. Ora, j vimos que a gramticagerativa uma teoria modular. E um dos seusmdulos exatamenteo que trata do Caso abstrato,a Teoriado Caso.Esta subteoria deve serformuladade modo a estabelecer: o o o o o quantose quais so os Casosabstratos; quais so os elementos que atribuemos Casosabstratos; quais so os constituintes que os recebem; quais as formas de atribuiode Caso; quais os princpios que regulama atribuiode Caso.

nento a pesentes: rado ies. como

pelosprincpiosqueregulama atribuio Comecemos de Caso. Como o leitor pode observardos mdulos anteriorese dos posteriores, cada subteoriada gramtica compostapor um nmero extremamentereduzido de princpios.A teoria do Caso compreende um nico princpio. Paraatenderao fato de que a necessidade de Caso universal, no importandoas variaesobservadas na morfologia das lnguas, vamos enunciaro Filtro do Caso, que um princpio que garanteque um DP pronunciadG
I Estudamos no captulo anterioruma hierarquiade papistemticos,que se relaciona com a hierarquiade posiesna sentena de maneirabastante clara: papis0 mais altos na hierarquia temtica tendem a aparecernas posies mais altas dentro da projeodo ncleo que os atribui. Ora, se os diferentesCasosabstratosso atribudos a diferentesposies,como veremos,existirtambmpor fora uma relaono papis0, reproduzindoaqui de maneirabastante banal entreos Casose os diferentes direta essageneralizao.

r para inter-

(6)

Filtro do Caso *[DP] se DP pronunciadoe no pertencea uma cadeia marcadacom Caso

3. 3 .1.

Tal como formulado em (6)2, o Filtro do Caso no tem nada a dizer vazios.Mas, como veremos, com respeitoaos DPs fonologicamente no que diz respeitoaos DPs pronunciados, o Filtro do Casoprovoca paraque lhes seja garantidoum vrios tipos de arranjo na sentena Caso. Este princpio tambm no se aplica a constituintesque no sejam do tipo DP, como o CP, o IP3, o PP e assimpor diante. O princpio do Caso formuladoem termosde cadeia,noo j que abordamosde modo intuitivo no Captulo III, mas que ser abordadacom mais cuidado no Captulo VI. Desta forma, so recobertas as situaes em que o DP no consegue seu Caso se pertencea uma cadeiatrivial, isto , uma cadeiacom uma nica posio que no marcadapor Caso.Nesta situao,forma-se uma cadeia A(rgumental)no-trivial (isto , com pelo menosduasposies). De qualquermaneira, importantesalientarque uma cadeias pode ser marcadapor um nico Caso. paraa nossadiscusso So trs os Casospertinentes aqui sobre o portugus:o NOMINATIVO, o ACUSATIVO e o OBLIQUO. Eles soatribudos, como enunciao Filtro do Caso,a DPs. Os atribuidoresde Casosoos dois ncleoslexicais[-N] e o ncleo funcionalI finito - veremosmais adianteque tambma preposio funcional e o ncleoque encabea do portugussocapazes o infinitivo pessoal de atribuir Caso. O ncleo lexical [-N,+V], o verbo, atribui Caso ACUSATIVO; o ncleo [-N,-V], a preposio, atribui Caso OBLQUO. Por suavez, o ncleofuncionalI atribui NOMINATIVO. Cada um dos atribuidoresde Casotem um nico Casopara descarregar.
2 Uma forma alternativade ler (6) e: Todo DP pronunciado pertence a uma cadeia com Caso. O Princpio do Casopode, ainda,ser formulado em termos de visibilidade: Para ser visvel pra a interpretao temtica, todo DP deve pertencer a uma cadeia com Caso. As duasformulaesno se recobremtotalmente,mas esta que no cabe ser feita aqui. Paraos propsitosdestelivro a formulauma discusso j que uma das principais motivaes adequada, o dada em (6) suficientemente que temos e lidar com o movimento do DP e com o fato de PRO (uma ec que ser assuntodo prximo cdptulo) no precisarter caso,por no ser pronunciado. 3 Temosem vista que os InfPs talvez precisemde caso,mas vamos ignorar o assunto que queremosevitar. ao longo do Manual para no termosde abordarcompicaes
L76

sltu

oBl
o

Em dis o

3. A marcao de Ca s o n cadeia h a dizer veremos, ) provoca ntido um I que no e. ia, noo que ser rma, so SeperBO a oosico na cadeia es).De i pode ser o aqui soBLTQUO. )s atribuimcionalI cional e o apazesde bui Ca s o so OBLVO. Cada lITegar.
rma cadeia : visibilidarcrtencer a r,mas sta r a formulamotivaes ec que ser iado. u o assunto )mosevltar.

3.1. A marcaocan n ic ad e Ca s o normal e excepcioOs Casosso atribudosem congurao que formalizaremos mais frente; por nal sob regncia, uma noo agora, vamos centrar nosso interesseem compreendero funcionamento da Teoria do Casoe tomar regnciaintuitivamentecomo algo prximo do conceito da gramticatradicional para este termo. Em normais, a preposio,lexical ou funcional, atribui Caso siruaes que regido por ela. A configuraOBLQUO ao seu complemento, em (7): o relevante desenhada (7)

o DP marcadopor OBLQUO o que apareceimeNuma sentena, direita da preposio, como podemosver em (8): diatamente (8) a. A menina olhou para o menino. b. A menina olhou para mim. Em (8b) mim recebe CasoOBLQUO da preposiopara e sabemos disso atravsda forma do pronome pessoal,exclusiva para o caso oblquo; em (8a) o menino recebe Caso OBLqUO da preposio para e,j que no temos nenhumamarcaespecficadesseprocesso, deduzimoso Caso OBLQUO da configurao,a mesma de (8b): o DP o complementoda preposio. O verbo o outro ncleo lexical que atribui Caso. Como a preposio, ele deve ser do tipo que rege um complementoao qual atribui Caso.Aconfiguraode atribuiode ACUSATIVO a desenhadaem (9):

(e)

Na sentena, o DP marcadopor ACUSMIVO aparece direita do verbo,como podemosver em (10): (10) A meninaviu o meninono cinema.

Em (10), o DP o menino recebeCaso do verbo e, uma vez que tambem aqui no temos marcasexplcitasdesteprocesso,deduzimoso CasoACUSATIVO da configurao: o DP complementodo verbo. Existe, porm, uma situa o e m q u e a ma rc a o d e ACUSATIVO explcita: quandoo complementodo verbo um pronome,como a em (11): (11) A meninao viu no cinema.

Neste caso,no entanto,a posioque o pronome ocupa no a de complemento.Como se trata de um cltico dizemosque o pronome fazparte de um conjunto de ncleos incorporadosque inclui a flexo I e o verbo V, assuntoque discutiremos com mais vagarno Captulo VI. Agora, o que fazer quando o complemento do ver$o no se encontra direita, como aconteceem (I2)? (12) O menino,a meninaviu no cinema

Podemosdizer que o menino tem Caso ACUSATIVO em (12)? A resposta s pode ser afirmativaj que aqueleDP interpretado como j papel pelo que a 0 de reue, atribudo tendo o verbo ver, e sabemos interpretao s visvel quandoo DP recebeum Caso.Observemos que o verbo no pode atribuir Caso ao DP o menino nestaconfigurao; a relao entre atribuidor e receptor de Caso, em (12), no aquela desenhadaem (9). Mais srio ainda: a relao entre o V e o
178

itado

DP o menno aqui no locala, no sentidode que aparentemente no se estabelece dentroda projeomxima do ncleo atribuidor de Caso. A questoque (12) levantapode ser formulada da seguinte maneira:o DP o meninotem Caso,porquesabemos que ele tem papel 0, mas no pode receberesteCasona posioem que se encontra.A soluodeve levar em conta o fato de que o nossoDP problemtico pertencea uma cadeia no-trivial, isto , uma cadeia que envolve mais de uma posio.Em (12), uma cadeia formadaenvolvendoas duasposiesque estoco-indexadas e ela contm o DP o menino e pelo ndice i em (13): a categoriavazia t, marcados (13) O menino, a meninaviu li no cinema.

E tamimos o verbo. ;o de t !n pro-

Destaforma, os problemassoresolvidos:o da localidadede atribuiem r; o de Caso,j que na verdadeo ACUSATIVO descarregado e o do Casode o menino,que agoralhe garantidopor sua condio de membro da cadeia(o menino,,t,). Consideremos agorao ncleoI, que atribui NOMINATIVO posiode Spec,como desenhamos em (14):

r a d e Dnome rflexo lpitulo no se

(1 4 )

l2)? A o como )sque a rvemos Lfigura, n o rVeo

O CasoNOMINATIVO atribudo esquerda, ao contrrio do OBLIQUO e do ACUSATIVO que so atribudos direita; note que, alm disso, a configuraode atribuiodesteCaso diferente uma vez que o NOMINATIVO atribudo na relao Spec-ncleo,enquanto o ACUSATIVO e o OBLQUO so atribudos na relao ncleoCompl. Para unificar as duas formas de atribuio de Caso utilizaa A condio de localidade uma condio entral da gramtica,j que afeta uma sintticos,tais como o Caso e os papis temticos.As violaes srie de processos aparentes a ela devem ser estudadas com vagar porque fudo leva a crer que cadavez que a localidadede um processo pareceter sido violada, outros fenmenosestoem Jogo.
179

F--

mos a noode regncia(aindaa serdefinida);em qualquerdas situaeso Caso atribudosob regnciadentrode um certo domnio de so regidos localidade:tanto o complementoquantoo especificador pelo ncleo. Mas h ainda uma outra diferenaentre os Casos:na grande maioria das situaes, o NOMINATIVO, mas no o ACUSATIVO e o OBLQUO, pressupemovimento, isto , o DP marcado por NOMINATIVO movido para SpecIP, no geradoali. Esta posio [-0], o que quer dizer que ela no abrigaem DS um elemento que necessite de papel 0. Por outro lado, o complementodo verbo e a posies[+Q1s, o da preposio, se ela lexical, correspondem junto com papel0 em DS. Se, paraelas,o Casopoderiaseratribudo em DS podemos contudo, ter DPs semCaso,issos pode seracomoque o nvel relevantepara a atridado em nossateoria se dissermos qualquer de e a SS. Ento, o Filtro do Casose verica buio Caso na SS, o que significaque um DP pode ficar sem Casona DS. que,se o Filtro do Caso um princpiode SS,e se em Observe SS tanto DPs quantoncleospodem ter se movido, ento possvel q u e ten hamos cadeias formadas in c lu in d o t a n t o a p o s i o d o atribuidor, quanto a do receptor. Vimos acima que o DP NOMINATIVO , na maioria dos casos,parte de uma cadeia- portanto, perfeitamentepossvel a atribuiode Caso se o DP que o recebe pertence a uma cadeia(no-trivial).Tomemosagorao verbo que atribui ACUSATIVO ao seu complemento:em SS, ele j ter sado do VP e se encontrar amalgamado f':xo em I, formandouma cadeia pela atribuio de ncleos.Serestacadeia,portanto,a responsvel - portanto, tambm do ACUSATIVO em SS ao DP complemento perfeitamente natural que o atribuidordo Casosejaparte de uma caaosCasosatribudosna deia (no-trivial),pelo menosno que respeita ncleo-complemento. relao normalmenteo DP marcadopor Nas sentenas do portugus, NOMINATIVO aparece esquerda do verbo flexionado, como ve(15a): mosem (15) a. A meninaviu o meninono cinema. b. (Foi) a meninaque viu o meninono cinema.

q
l ;

t
t

I {l F

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O

das situhnio de I regidos r grande {TIVO e a do p o r 8taposi;lemento r verbo e I [+0] e, t DS. S e , lac o mo naa atriverich

Em (15a), a menina o DP marcadopor NOMINATIVO. Do mesmo modo que o DP marcadocom ACUSATIVO em (13), o Dp marcado com NoMINATIVO pode aparecer deslocadona periferia esquerda da sentena, como vemosem (l5b): o complementizador que mostra qxe a menina est acima de spec IP. o spec IP deve, ento, conter um I, de modo paraleloao que foi afirmadopara( l3), e o Casodo Dp a menina provido por meio da cadeiano-trivial cujasposiesso indexadas pelo i subscrito em (16): (16) (Foi) a menina,que li viu o meninono cinema.

Mostramosque o ACUSATIVO e o oBleuo soatribudos posio de complementodo verbo e da preposio,ncleos [-N]. No entanto,j notamosno captulo III que nomes e adjetivos,ncleos [+N], tambm podem selecionar complementos, como mostra

fs.
)es e e m possvel io d o NOMIrtanto, l recebe queatrindo do r cadeia ribuio ambm uma cardosna ado por )mo ve-

(r7):

(I7) a. [A indiferenaaos protestospopulares]comprometeo go_ verno. b. O governo [indiferenteaosprotestospopulares]. observemosprimeiramenteque em (l7a\ o sintagmaos protestos populares que efetivamente o argumento de indiferena, que o ncleoque lhe atribui papel 0; de modo paralelo,em (17b) o sintagma osprotestospopulares que o argumentode indferente.No entanto, essesdois ncleos [+N] so incapazes de atribuir Caso a os protestos populares que, como qualquerDP, precisade Caso. Serque o verbo em (17a)pode atribuir Casoao Dp em foco? No pode,porqueele descarrega o caso que tem para descaregar no seu complemento:o DP o governo. E a flexo I? Tambmno, porque descarregao NOMINATIVO no DP a indiferena aos protestos populares que preenchespec IP. como se explica ento que a sentena seja gramatical? observe que osprotestospopulares antecedido pela preposioa. Esta uma preposio que, de acordo com o Captulo III, no atribui papel 0 ao DP os protestos populares: o papel 0 atribudopelo ncleo lexical [+N,-v] indiferena. Amesma linha de raciocniovale para (17b) ondetemoso adjetivo indferenre, uma
181

categoria[+N,+V], atribuidorade papel temtico,mas que no faz parte da lista dos atribuidores de Caso Abstrato. Em (17) ocorrejustamentea situaoem que uma preposio funcional inserida na sentenaparaprover o Caso do DP. Sem a preposio as sentenas soagramaticais: (17') a. xA indiferenaos protestos popularescomprometeo governo. b. xO governo indiferenteos protestospopulares. Inserir a preposiofuncionalna sentena uma operaode ltimo recurso para licenciar o DP, tornando-o visvel paa a interpretao os DPs complementos de categorias 0. Por estarazo, [+N] soinvapreposicionados.s Issoexplicapor quetodosos sintagmas riavelmente - o exemnominaisformadospor nominalizaes de itens deverbais plo que utilizamos no captuloanteriore destruio,o nome derivado de destruir - necessariamente incluem uma preposioacompanhando o DP complemento,mesmo que o correlato verbal tome um DP como argumento, no um PP: nomese adjetivosno podem atribuir Caso e os seuseventuaisargumentos devem ento ser licenciados pelo Caso OBLqUO, atribudopor uma preposiofuncional, que inseridaali especialmente paraestefim. Em resumo, trs so os Casosabstratosdo portugus.Eles so atribudospara as posiesmarcadas [+K] em (18):

d
5 Note que se o complementode uma categoria [+N] for um CP, a preposiono requeridanas sentenas do PB, como vemos em (i): (i) a. O medo que a inflao dispareparalisaos negcios. b. Ele fica preocupadoque ela saia sozinha. Alis, o fenmeno mais geral, pois outros complementos CPs podem aparecersem preposiono PB: (ii) A Maria gosta que faam cafunnela, que Casono uma exignciapara A explicaopara esteestadode coisasconsidera CPs, mas apenaspara DPs, exatamentecomo formulado pelo Filtro de Caso.

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I

182

b faz Erao hm a

(18)

cP
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--------.-

---t----.Spec

-A -K CIP

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--------- I' Spec +A //-^----\ +K IV P

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timo {ao invagmas trKem-nva)mpal um Datrl"tciaional, . Eles

VP

-_-----,-.-------== PP
--------.P'

-.-----.-* V' DP +A ---------KV DP P +A +K

---'^----- DP

+e

+A +K +0

duas estotambmrepresentadas casuais, Em (18), alm dasposies no Captulo III, que as posiespoapontadas outraspropriedades, dem ou no ter: a de serem argumentais(isto , de poderem abrigar apenasargumentos),sinalizadasaqui como [+A]; e a de serem na rvorecomo [+0]. temticas,sinalizadas 3.2. A marcao exc e p c io n a l d e Ca s o (E CM) da Teoria do Caso explicitou que so A parte que esboamos (tambmconhecidos trs os Casosrelevantespaa anossadiscusso como 'Casos estruturais'),dois deles atribudospor ncleos [-N] e um atribudo pelo ncleo funcional I. so descritas As situaesde marcaocasualapresentadas em virtude de os ncleosmarcaremSeucomplemencomo cannicas como vemos em (19): to ou especificador, (19) a. A meninavigiou o namoradopara a amiga. b. Ela a vigiou Paramim.
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D n aoe

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[a para

Em (i9a) a meninarecebe NOMINATIVO de I, a flexo finita que aparece amalgamada ao verbo; o namoradorecebeACUSATIVO do verbo; e a amiga recebeOBLQUO da preposio.Que a marcao de Caso estafica evidenciado em ( 19b)ondeos pronomes,que tm os mesmospapis 0 dos DPs, refletem explicitamenteos Casosque os DPs tm. Existe,porm,um outro processo de marcao casual,conhecido como marcaoexcepcionalde caso(ECM, do inglsExceptonal CaseMarking). A ECM se distingueda marcaocannicapor envolver um ncleo que atribui Casoa argumentos de outro ncleo. Antes de abordardiretamente as configuraes de ECM, vamos retomara discusso sobresentenas infinitivas. Observemos inicialmente o verbo e a preposio,cada um com seu complemento entre colchetesem (20):

admi um Cl encah finitol tao 1

(22)

um que s
a

(20) a. A Mariafviu fosamigos rirem]1. b. A Maria fezpalhaadas rirem]]. [para[osamigos


Vamos primeiramenteidentificar o tipo categorialdo complemento de viu e para. Em [os amigos rireml, as marcasmorfolgicas presentes na flexo verbal indicam que se tratade um IP infinitivo pessoal j vimos que estescomplementosse estruturamcomo AgrPs que tomam como complemento um InfP. A pergunta agora : complementos infinitivos devem ou no conter uma projeo CP que os introduza?Os infinitos pessoais diferemdos infinitivos impessoais a esterespeito? Observemos inicialmenteque a presena do complementizador que em (21) demonstra que o verbo ver e apreposio para podemcselecionar um CR isto , no existenenhumaincompatibilidade de cjogo: seleo em (21) a. A Maria fviu [.r gue lrpos amigosriam]ll b. A Maria fezpalhaadas[para [., eue [,. os amigos rissem]]]

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Vamos admitir entoque em (20) o complementode vu no simplesmente um AgrP que domina o InfP, mas sim um CP, que no preenchidopor nenhum item lexical. Em outras palavras,estamos

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ita que VO do rcao uetm


DSque gonheotional X)r enleo. M, vaos inimento

por admitindo que as sentenas infinitivas pessoais so encabeadas um CP que deve ser nulo (em PB, a contrapartedeste CP aquele por que, exemplificadoem (21), que c-seleciona um IP encabeado para postular que represenlivres a finito). Se este o caso,estamos tao de (20) (22):6 (22) a.A Maria [viu [., A f *,, os amigosrirem]]] os amigosrirem]]] b.A Maria fezpalhaadas [para lrr@ | Rg,r

mento fesensoal Fretoementrodute resizador lem c;dec-

que o complementode viu e para em (20) e Assim, vamos sustentar um CP,apesarde no haver ali nenhum itemreahzado fonologicamente que evidencie isto. Portanto,estamossupondoque infinitivos pessoais possuem uma projeo de concordnciae uma projeo de Ainda que aqui estadecisono seja crucial, ficacomplementizador. que segueo papel que o CP pode ter na introdur claro na discusso infinitivas. o de sentenas Como se d a marcaode Caso de os amigos em (20)? Este DP ocupa a posio SpecAgrP e recebeNOMINATIVO do Agr prerirem. Esta a configuraocannica enchidopelo infinitivo pessoal de marcao de nominativo.Ela possvelem portugusexatamente porqueestalngua dispede infinitivo pessoal, isto , de uma projepara AgrP, fundamental a atribuio de NOMINATIVO. Outras o lnguas no so capazesde atribuir NOMINATIVO nesta situao,
6 Na verdade, pode-se fornecer argumentospara provar que este CP nulo de fato pertencentes em (i), reconhecidamente a um reexiste. Consideremosas sentenas gistro muito formal do PB: (i) a. O presidenteafirmou [terem os ministros falhado no controle da inflao]. desistido]. b. O presidentepassouas reformaspor [terem os deputados Vamosassumira hiptesede que o sujeitoda oraoinfinitiva encaixada estocupanconcordo SpecIP, a posiomais alta da oraoinfinitiva, na qual o DP desencadeia dncia com o auxiliar e onde recebeseu Caso NOMINATIVO. A questoque se mais alto que a posioL Dado que os ncleos coloca : onde estterem?Certamente, s podem transitarpor posiesde ncleo,como veremosno Captulo VI, os auxiliares devemestarocupandoa posiode ncleo acimade I, que s pode ser C. Portanto, a representaode (i) deve conter um CP em cujo ncleo o auxiliar terem estar alojado: (ii) a. O presidenteafirmou [., terem [nn,p os ministros t falhado no controle da inflaoll. b. O presidentepassouas reformaspor lcp terem,[,p os deputadost, desistido]].

Emlll i s imno hmos

pois seu infinitivo invariavelmente impessoal,isto , no podem projetarAgrP no contextoinfinitivo. Agora j estamosem condiesde abordar o fenmeno da ECM. Se fizermos aparecer o pronomede primeira pessoacomo ar(20b), obteremosas sentenas gumento externo de rr na sentena (23): em (23) para eu rir. a. A Maria fez palhaadas para b. A Maria fezpalhaadas mim rir.

_san emr (:4)

\or bir (l oN( -{gr


TCI

para policiem ferozmente Emboragramticos tradicionais os falantes no produzirem (23b), esta sentena e gramatical.O que incomoda profundamenteessesgramticos o fato de o pronome - argumento externo do verbo rir - aparecer na forma oblqua mim. Em termos mais tecnicos,o incmodo resulta de uma atribuio de Caso que envolvea preposio como ncleoatribuidore o DP preenchidopelo pronome como receptor.O pronomeno conseguedisfarar que se trata do Caso OBLIQUO e que se trata de ECM. (23a) n"o ftaz desconfortoporque evidencia uma marcao cannicade Caso: o ncleo Agr presenteno contexto do infinitivo pessoalmarca casualmente o pronome cuja forma deixa ver o Caso NOMINATIVO.T Em (23b), temos em mos uma marcaocasual que no cannica, no sentidode que ela no acontece na configuracomo fazemnormalmente aspreposies e o ncleo-complemento, os verbos. Observeque no exatamente o complementoque est recebendo o Casoda preposio em (23b); o complementoda prepopronome no sio o mim masuma sentena infinitiva, que em princpio no necessitade marcaocasual.Na verdade, o pronome mim, argumentoexterno de rir, que est sendo marcado por Caso pela preposio.Esta arazo pela qual dizemosque a marcaoe excepcional:no o complementoque recebeo Caso,mas o 'filho' do complemento, digamosassim. (20a) substiO curioso nestahistria que se reescrevermos tuindo o DP os amigos pelo pronome de primeira pessoa,o nosso
? O fato de aqui no haver a presena explcita de morfologia de flexo verbal sobre o infinitivo no nos deve impressionar: que na primeira e na terceirapessoas sabemos do singular, o morfema zero que araterzaa flexo verbal do infinitivo pessoal.
186

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podem leno da Dmoarntenas

gramtico incomodado vai querer que o pobre falante produza (24b) em vez de (24a): (24) a. A Maria viu eu rir. b. A Maria viu-me rir.

tes para gomoda lumento tenos \ aso que ido pelo r que se arcao rfinitivo 'o Caso D casual nfigurasiese pe est 1 prepom prinfonome or Caso rcao l'f, t l h o ' ) substio nosso
rbal sobre lr pessoas I pessoal.

aqui a 'polcia' atua para coiNo deixemosde notar a contradio: (24a), que verifca a marcao bir a sentena em se cannicade Caso: o NOMINATIVO refletido no pronome eu atribudo pelo ncleo Agr do infinitivo pessoal. Agora no incomodaque o argumentoexterno do verbo rir exlba, em (24b), o Caso ACUSATIVO, mesmo que estejaem ao uma marcaode Caso excepcional,paralela que se verifica em (23b). de qualquer incmodo que alguma das Independentemente sentenas de (23) ou de (24) possacausar, a Teoriado Casose coloca de Caso,qualquerque seja ela. Em como tarefaexplicar a marcao (23a) e (24a),o DP que estem SpecAgrP do infinitivo pessoal recebe NOMINATIVO. O problema mostrarcomo o CasoOBLQUO atribudoem (23b) e o ACUSATIVO em (24b). pelo ACUSATIVO. ConsidereVamos comear a discusso mos (25) e (26): (25) ' (26) a. *A Maria viu-nos rirmos. b. *A Maria viu-os rirem. a. A Maria viu-nos rir. b. A Maria viu-os rir.

A comparaoentre as sentenas de (25) e (26) mostra que so as marcas de flexo que tornam as sentenas de (25) agramaticais.Em (25) temosum Agr capazde atribuir NOMINATIVO, mas os pronomes que, para receb-lo,deveriam ocupar o Spec AgrP encaixado apresentam-se claramente com marcasde ACUSATIVO. Em (26), os pronomes nos e os tambm aparecemna forma acusativa,mas agora porque o infinitivo imno se verifca nenhumaincompatibilidade pessoal: desprovido da projeo de AgrP, ele incapaz de atribuir Caso NOMINATIVO ao arsumento externo de rir.
L87

Um fato interessanteevidenciado por (25) que o Caso no podeprovir de dois marcadores distintos,como o infinitivo pessoale o verbo matriz.Isto quer dizer que um mesmo DP no pode receber Casode dois atribuidoresdistintos,sepor nenhumaoutra razo,pelo fato de que seriaimpossveldar a esteDP uma forma que satisfizesse em simultaneamente aos dois Casos- imaginemoso que se passaria uma lngua que expressa via casosmorfolgicos, os Casosabstratos na como o latim. No portugus,o problemas se coloca claramente morfologia dos pronomes:por exernplo,se o Caso for nominativo, o pronome eu, mas no Caso oblquo, a forma seriamim. Qual delas escolheramos? No entanto,esteno o nico fato evidenciadopor (25). Na verdade,aqui serecolocaa questo da localidade:quandoum ncleo tem condiesde atribuir Caso a um DP em configuraocannca dentro de sua projeomxima,jamais estencleo cede a vez para outro atribuidor. De modo muito mais geral, quandoum ncleo garante a existnciade uma certa relao nos seus domnios (isto , proibida a indentrode suaprojeomxima),fica terminantemente terfernciade outro ncleoparaimplementarestamesmarelaoneste mesmodomnio. Vamos abordaragorao problemade sabercomo o verbo matriz capaz de atribuir ACUSATIVO a um argumento de outro verb o . At este ponto s nos refe rimo s a v e rb o s q u e a t rib u e m ACUSATIVO ao seu DP complemento,no a um DP que argumento de outro verbo. Como isto possvel? preciso, antesde mais nada , fazernotar que a preposio para e os verbosECM formam um conjuntolexicalmenterestrito no PB e os itens so marcadosexpressamente com estapropriedadeno lxico. No reino daspreposies, somenteparatem estacapacidade; no domnio dos verbos,tambm,poucosso os elementoscom esta propriedade: (um subconjunto e verapenas de) verbosde percepo podematribuir Casoparaum DP dentrode um infinitivo bos causativos impessoal. Recordemo s agora (22a), repetido abaixo, representa o para a qual postulamos que o complemento do verbo ver um CP vazio que c-seleciona AgrP:

rll t

-{ prir

distn

.{CU no se a pres pro-te outra : TI\-O atribu de (25

( 1 6 )s rela exlst um Al locali qualq to). A com u mento do r-e modo estare releva

Bo no ssoale rpceber b, pelo fizesse ria em 6gicos,


Entena Itivo, o delas l5). Nar ncleo rrnica EZ pArA fleo ga(isto , da a inlo neste lbo maFo verribuem gumenposio trito no lade no pidade; Dmesta o e verfinitivo flo para P vazio

(22)

a. A Maria fviu [.. A lor,, os amigosrirem]]]

pensarque esteCP, mesmo vazo, pe primeira vista, poderamos distnciasuficiente entreviu e os amigos de forma a impedir que o j que a relaoentreos dois itens ACUSATIVO possaseratribudo, no serialocal. Mas, na verdade, a presena do CP irrelevante:dada apresenadeAgrP e a disponibilidadede NOMINATIVO dentro desta projeo,as consideraes que fizemossobrelocalidadeno deixam sada: nesta situao a nica atribuiopossvel NOMINAoutra TIVO, provenientedo infinitivo pessoal.O verbo matriz no pode atribuir Caso ao DP os amigos e, pelo mesmo motivo, as sentenas nos e os. de (25) no podem conter as formas acusativas O fato agora de os acusativosnos e os serem possveis em (26) significa que o verbo viu atribluiu Casoa eles.Isto implica que a relaoentreo verbo e os pronomes local e que, portanto,no pode existir um CP bloqueandoa regncrae a atribuiode Caso (e nem um AgrP capazde suprir a exignciade Caso dentro do domnio de localidade do infinitivo, o que e mais bvio visto a impossibilidade de qualquermorfema de concordncia sobreo infinitivo neste contexto). Assim, a estruturade (26) no supenenhum CP nulo (isto , com um complementizador A, como supomos em (22a)) e o argumento externode rir fica acessvel regnciae atribuiode Caso qrJe ver. ignoramos nos e os se posicionam de Se do verbo ECM por seremclticos (note que elespodem modo particularna sentena de (26) vai ser (27a) - aparte estar antes do verbo), a representao (27a) estem (27b): relevanteda SS da sentena

(27)

a. A Maria [viu [,"* nos/os rir]l b. VP

o'
t1A Mo'io1

D er rzzi lnfr pler bu

V t("')

--------t.-

InfP

aqE t lEe aFr

DP Inf nos/os. -----^\--- VP Inf rir, -------DP

br

V'

t,

mepara pess sD

I
V t,

Em (27), alm da falta do CP, chamamosa atenodo leitor para o fato de que InfP a projeo do infnitivo impessoal,aquele incapaz de atribuir NOMINATIVO. Se em vez de um verbo ECM temosa preposioECM para, o mesmotipo de estruturavai serpostuladoe o resultado (28a) - o trecho relevanteda rvore estem (28b): (28) a. A Maria fezpalhaadas [.rpara [,"* mim rir]] b' -\ P--l\---para P' InfP DP-r------\ Inf mim ---""-\---- VP Inf rir, ---------DP r

nah pan ECI entn lmF ECT CPr

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(29

r Pq e DPr cosl

V'

(l l

t,

V t
190

( ii)

Bra o paz Para, r)-o

De modo paraleloa (22a),em (22b) postulamos a presena de um CP vazio que selecionaum AgrP responsvelpelo carterflexionado do infinitivo, disponibilizandoNOMINATIVO parao DP sujeito do complementoe assimtornando-o parao CasoOBLqUO atriinacessvel budo por para) um atribuidor externo.Assim, num contexto como aquele,o pronome s poderia ostentara forma do nominativo. Em (28a), por outro lado, no existeum tal CP nem um atribuidor interno projeodo infinitivo; a relaoque se estabelece entre a preposipronome que e o local, o explica o Caso OBLQUO do pronoo me. Em (28a) rir deve ser analisadocomo um infinitivo impessoal, paralelamente em (27): se se tratassede um infinitivo ao que acontece pessoal,mesmo comreahzaode morfema zero,a projeo de AgrP estariapresentee o pronome teria que ter a forma nominativa eu. Vimos nestaseoque um Casopode ser atribudo excepcioou causativoe pela preposio nalmentepor um verbo de percepo para a um DP que no seu complemento.sPara que se verifique pressupor que no haja um CP vazio interferindo ECM necessrio entre o atribuidor e o DP que recebeo Caso: a presenade um CP impediria a regnciae a atribuiode Caso.Como nunca se verifica ECM com infinitivo pessoal, supomosque nestecontextoocorreum CP nulo. de CP aquele Outro contextoem que se supea inexistncia entrecolem que ocorrem SC, como exemplificadopelo que aparece chetes em(29): (29) a. A Maria sentiu [as pernasbambas]. b. A Maria acha [o governoincompetente]. c. A Maria considera[o governoum lixo]. em chamas]. d. A Maria sentiu [o estmago

8 Podemosobservarque, quando a preposiono ECM e selecionaum complemento infinitivo, muitas vezesno se faz a contraoda preposiocom o artigo do DP contguo a ela, como em (i). Note-se que em casos de marcao cannica, a contrao obrigatria, como mostra a agramaticalidadede (ii): intimidou o presidente. (i) a. O fato de os protestosseremveementes o presidenteno se intimidou. b. Apesar de os protestosterem sido veementes, (ii) a. *Quando os amigos de o presidente estofelizes, o povo estinfeliz. saiu de frias. b. * Apesar de os protestos,o presidente
191

Recordamosque estesexemplosse assemelham quelesque foram discutidosno incio do captuloII quandoexploramosa ambigidade decorrente de no sabermos se o que estentre colchetes ou no j um nico DP. Mas como vimos que o que estentreparnteses em (29) no um nico DP, a sentenas de (29) podem ser representadas como em (30): (30) a. A Maria sentiu [r. [o. as pernas] [o. bambas]] b. A Maria acha [r" [o, o governo] [o, incompetente]] c. A Maria considera [r. [o, o governo] [o, um lixo]] d. A Maria sentiu [r. [o, o estmago] [r, em chamas] Em (30), a estruturade predicao estassim representada: os DPs marcados em negritosoo sujeitoe o quevem logo aps o predicado. O que importanteparans aqui e observarque os DPs sujeito precisam de Caso e que esta necessidade no pode ser suprida dentro da SC. Assim, a marcaode Caso s pode vir de fora dela, ainda que o papel 0 para o DP sujeito tenha origem no predicado. (30) como exemplosde ECM: o verDestemodo, podemosconceber bo matriz atribui ACUSATIVO para o sujeito da SC. importante notar que aqui se repetemas condiesem que um ncleo lexical atribui caso para um DP que no seu complemento,ou seja, no existe um CP impedindo esta relao.A inexistnciade CP mais perceptvelaqui do que quandotemos um infnitivo porque o que temosem jogo uma SC. Retomamos estadiscusso na prxima seo. 4 . Po sies argumentais sem Ca s o As exignciasda Teoria 0 e da Teoria do Caso estabelecem que,paraser licenciadonuma sentena, um DP tem que ter papel 0 e, se for pronunciado,tem que ter Caso ou, dito de modo mais cuidadoso,um DP tem que pertencera uma cadeiamarcadapor um papel 0 e um Caso.A falta de qualquerdessas duaspropriedades inviabiliza a ocorrnciade um DP numa sentena. Se num nvel de representada sentena no relevante verificao a de uma determinada o
L92

propne( Mas, tt te, a del no nr.e expedie mo recu \ creta. S represe Caso.V ca e un calidad assegu possa para se[ atribuirt Casopa servem para o q (31)

Se nada saberqt esteDP, tem que mo recu de paral Casoen constitu T plorar ru nodeV verbo in de um vt

foram gidapuno rcsem ntadas

n DPs licado. l sujeiuprida


I dela,

tcado. o verDrtano lexil seja, ;CP rque o xima

propriedade,neste nvel esta propriedadepode no ser verificada. Mas, to logo se passaao nvel em que aquelapropriedade relevanAssim, para sanara deficincia te, a deficinciatem que ser sanada. no nvel relevante, a gramticatem que recorrer a qualquer um dos expedientes disponveis ou mesmolanarmo de expedientes de ltimo recurso. Vamosexemplificar o que foi afirmado com uma situaoconcreta. Sabemosque Caso no relevantepara um DP no nvel de representao DS: ento,nestenvel um DP pode se apresentar sem que Mas no nvel SS Filtro do apliCaso. sabemos tambm o Casose pela agramatica e um DP sem caso,nestenvel, serresponsvel calidade de uma sentena.Para sanar o problema, a gramticadeve que o DP obtenhaCaso,ajeitandoa estruturapara que isto assegurar que, embora possamatribuir papel 0 possaacontecer. Recordemos para seu complemento, as categorias [+N] no so capazesde lhe atribuir Caso. Como a gramica do portugusprocede paa prover o Caso para o DP complementodestacategoria?Para responder,observemos(31), onde o nome conquista certamenteatribui papel 0 para o complementoa lua: (31) a. a conquista da lua b. *a conquistaa lua

tecem rl0 e , cuidarpapel iliza sntarinada

Se nada acontece,a lua no licenciadana estruturaporque, sem saber qual seu Caso, no conseguimosinterpretar tematicamente este DP, donde a m formaodo constituinte.Como o caso do DP tem que ser provido , a gramicalanamo de uma operaode ltimo recursopara salvar o constituinte:inserea preposiofuncional de para prover o Caso de a lua. Desta forma, satisfeito o Filtro de (3lb) que um no inserida, Casoem SS. Se a preposio teremos constituinte mal formado. H duas situaesde deficinciade Caso que queremosexplorar nas duasprximas sees:afalta de Caso do argumentoexterno de V e das SCs; e a falta de Caso do argumento interno de um verbo inacusativo ou de um argumentopertencenteao complemento de um verbo inacusativo.
193

4.1. O argumento externo Como j sabemos, o argumentoexterno dominadopela projeo mxima do verbo ocupandoa posio Spec VP, como vemos e m ( 32 ) : (32) a. Os meninospag- o pato b.
--'^-t----

VP DP Os meninos V'

-------.-V DP pago pato

Para generalizaro tratamento,vamos consideraros sujeitos de SC idnticosaosargumentos externosde verbos.O ponestruturalmente DPs no tm to de identidadea ser focalizado que, de sada,esses Casoe que o Casono lhes pode serprovido nos limites da projeo mxima da qual estesDPs soo especificador: se a projeomxima e um VP, o V no capazde lhe dar Caso porque V s atribui Caso ao complemento;se "a projeo mxima" uma SC, o predicado dessa SC tambmno um ncleoatribuidorde Caso- ou, quandoo , como no caso de P, repete-se o mesmoproblemade V j que P s atribui casopara o complemento. Uma vez que no h um atribuidor disponvel internamente ao constituinteVP ou SC, necessrio um que para atribuidor de Caso externo o Filtro do Caso seja atendido. Examinemosprimeiro o que acontece com o VP. A categoria que o domina tem que ser do tipo que espelha uma flexo verbal, IP, InfP, GerP ou PartP.Pelo que sabemos destascategorias, as nicas providasde concordncia: o capazes de atribuir um casosoaquelas pessoal. InfP IP ou o Nesta situao,a deficinciado DP suprida quandoele se move para o Spec de uma destascategoriase recebe NOMINATIVO, como mostra(33): (33) a. Os meninospagaramo pato. b. No novidade fos meninospagaremo pato].
194

c.

IP (ou InP)

I
I

DP I'(ou Inf) Os mennos. --'----\ I (ou Inf) VP PAgAram. -----^\-tpagarem. DP V' t, z/-----V DP t,

--'-a--

o pato

tm :o ima laso ;ado ilo o Ps idor rum


0rla

Em (33c), os meninos sai da posio DP [+9,-] e vai para uma posio [-0,+K], deixando na posio de origem o vestgio t.. O movimento forma a cadeiaA (os meninos,,/,) possibilitando que o para ser licenciado:paDP consigaas duaspropriedades necessrias pel 0 na posiodo r e Casona posioSpecIP. O processo idntico quer se trate da sentenafinita (33a) ou da infinitiva pessoalentre colchetesem (33b). Todavia,quandoestivermos frentea um InfP impessoal, a questo do Caso deve se resolverpor meio de uma categoriasuperior a Inff. Se a categoriasuperiortem por ncleo um verbo transitivo, temos que observar se ele ou no do tipo ECM. Se , o DP supre sua defcinciade Caso recebendoACUSATIVO, como em (34). Se a categoria superior a preposio ECMp ara, o DP recebeCasoOBL(35): como em QUO,

,I B
icas a: o rida ;ebe

(34)

a. O Joo viu [a Maria pagaro pato].

b.
V
t

v'
---^''-InfP
'---^---t--

1u",1

DP A Maria.

Inf

--------.- VP Inf pagarj --------.--- V' DP t, V-''-'----

t (35) a. Ele fez tudo parala Maria pagaro patol. b. P'


P --^---PA\A

DP o pato

InfP Inf VP
------r-\-

DP----^---tA Maria,

-------rtInf pagarj

Suponhamos,agora, que o VP que domina InfP seja encabeconstruiruma sentenadopelo verbo transitivoquerer.Setentamos a paralelaa Q\ tendo la Maria pagar o patol como complemento, como mostra(36): ela vai ser agramatical,
19 6

(36)

*O Joo quer [a Maria pagaro pato].

de (36)? Podemosaventar a hipA que se deve a agramatrcalidade tesede que a causa o fato de a Maria no receberCaso.Estahip(37): tese reforadaquandoconsideramos (37) O Joo quer [ec Pagaro Pato].

A categoriavazia ec tem sua existnciagarantidapelo fato de que pagar tem um argumentoxterno com papel 0. Como o Filtro do ele pode no ser relevantepara caso se aplica a DPs pronunciados, un:aec. Ento, ao contrrio do DP a Maria, estaec no precisa' em princpio, de caso. Disso segueo contrasteverificado entre (36) e (37). ainda,dar uma explicaopara o contrasteentre (36) e Faltao (34a): por que a Maria no recebecaso em (36) mas pode receb-lo poderiaser Uma resposta em (34),s os dois verbossotransitivos? qvequerer, emboraatribuaACUSATIVO como vemos em (38), no um verbo ECM: (3S) a. O Joo quer a ma. b.OJooaquer .

No entanto. esta no a in d a a e x p lic a o c o mp le t a , d a d a a de (39): gramaticalidade (39) a. O Joo quer [r. a Maria bonita] b. O Joo ai quer [r. t, bonital c. O Joo quer [r. a casaem ordem] d. O Joo ai quer [r. t' em ordem]

:abentenento,

Em (39) querer atnbui Casoa um DP que no seuargumento:a Maria o sujeito da SC adjetival em (39a) e a casa, da SC preposicional em (39c). Veja que possvelpronominalizarestesDPs com o pronome acusativor, como mostram(39b,d).Seno podemosnegar quequerer sejaum atribuidor (excepcional)de acusativo,entoa sada procurar uma explicaona diferenaentreum InfP impessoale uma SC' No nossa inteno fazer um estudo aprofundado do verbo querer nem apontar uma soluo definitiva para o problema, mas
t97

apenas chamara atenodo leitor parao tipo de questoque os itens lexicais nos colocam.Adotaremosaqui uma soluoparu o caso de querer que parte da observao de que, enquantoum InfP pode supor um CP que o domine,uma SC nunca dominadaimediatamente por um CP. Assim, a Maria recebeCaso de luererem (39) porque, no havendoa interferncia de um CP,a relaoentreos dois local; por outro lado, entre querer e o DP, pronunciadoem (36) e vazio em (37), no existelocalidadeque permitaa atribuiode Casoem vista de haver um CP protegendoo DP de ser regido pelo verbo matriz, como mostramosna representao em (40): (40) a. *O Joo quer l* A [,"* a Mariapagar o pato]] b. O Joo quer [., l^* ec pagaro pato]l

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Neste particular, o comportamento de um verdadeiro verbo ECM como ver diferentedo de um verbo como querer, pois s o primeiro "elimina" a projeoCP do complementoInfP para reger e marcarcom Casoo argumentoexternodo verbo encaixado.Mas estas duas classesde verbos ainda so diferentesem outro aspecto,a saber, na capacidade de selecionar como complementoum infinitivo pessoal,como nos mostrao contraste em (41): (41) a. *O Jooquer os meninospagarem o pato. b. O Jooviu os meninospagarem o pato. qtJe querernopodec-selecionar Sabemos um infinitivo pessoal como complementoem vista da agramaticalidade de (41a). No nos alongaremos nestadiscusso, nem nos debruaremos sobreuma formulaprecisa que queremosdizer com "'elimina" a projeo do o mais CP', embora seja plausvel presumir que tais idiossincrasias sejam marcadasno lxico das lnguas.Novamente,a idia aqui apenas mostrarcomo o conjunto de asseres feitasse articulapara fornecer problemasespecficos por propriedades uma respostapara colocados idiossincrticas de algum item lexical em uma dada lngua.e
e idiossincrticas, no deve nos surQue certos itens lexicais exibam propriedades preender.Veja que o verbo to want, que a traduode querer em ingls, pode ser
198

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s itens aso de de sumente orque, il oc a l ; zio em n vista natriz)

O que acontece,agora, se o verbo que seleciona InfP inacusativo,como exemplificamosem (42): (42) a. [,, Deve [,^r,a Maria pagaro pato]]. b. [,, Deve f., l,"n a Maria pagar o pato]]. Observemosque a Maria, sendo o argumento externo do verbo pagar, no tem Caso e no tem como suprir esta deficincia dentro do IP. Por isso, o atribuidor de Caso deve ser buscadoacima. Esta neque possahaver um CP nulo, como em (42b): se cessidade descarta houvesse, seria impossvel que a Maria recebesse Caso, pois o CP funcionaria como barreira.Sem o CP nulo, podemosafirmar que o verbo dever rege o argumento externo do verbo encaixado; porm, mesmo regendo,esteverbo no vai se capazde prover o Casopara a Maria, pois ele inacusativo. Ento,o atribuidor de Casodeve ser buscadona categoriade cima, que agora o IR e assimvo ser encontradas as condiespara que a Maria tenhasupridasua deficinpara Spec IP. cia: esteDP recebecasomovendo-se Em resumo,de acordocom suaspropriedades lexicais,o verbo matriz cria trs situaes em que um InfP (impessoal)dominando um verbo com argumentoexterno selecionado:
(43) a. vertransitvo [,n* DP V] b. querert'"n'"tuo [", lrnn DP V]] c. devgrinututt"uo [,n* DP V]

verbo iss o Eger e las esrcto, a lnitivo

como alonmulafeo sejam penas necer dades

As trs situaescolocam (43b) de um lado contra (43a) e (43c), pois nestasduasltimas situaes no existeum CP nulo para barrar as relaesnecessrias entre a estruturade cima e o InfP. (43b) deslexicais crevea situaoem que verbostransitivoscom as propriedades de querer estoimpedidos,pela interferncia de um CP nulo, de alpara lhe canaro DP reg-loe atribuir Caso.Como no existenenhuma outra forma de prover Casoparao DP, s uma possibilidade resta para ele: que ele seja nulo um PRO, como veremosno prximo captulo- para satisfazero Filtro de Caso.
um ECM. Veja tambm que, no latim, praticamentetodos os verbos eram ECM j que ensejavama construoacusativo com infinitivo.
199

os sure ser g,

(a3c) descreve podem a situaoem que verbos inacusativos reger o DP de V dado que no existeum CP para bloquearestarelao. Entretanto,como o verbo incapazde atribuir Caso, o movimento do DP de V para Spec IP deve ser desencadeado, pois no existeoutra alternativaparaele sermarcadopor Caso.Na posiodo DP internaa InfP s pode ficar um vestgiot, como veremosno prximo captulo- dado que aquelaposio invariavelmente[-K]. @3a) descrevea situaoem que verbos transitivos com as propriedades lexicais de ver regem o DP de V e, portanto, atribuem ACUSATIVO a ele. Por isso,estae a nica situao de (a3) em que no h nenhumimpedimentoparaque o DP em questosejapronunciado. Passando rapidamente s SCs,as situaes descritasem (43) se repetem,excetopelo fato de que elas no podem ter um CP nulo protegendo-asdas aesdo verbo matriz:
(44) a. vertransitivo [r. DP XP] b. querert'"n'"'uo[r" DP XP]

diz gera se gur

nas' car I dea que aten exte men

pre! soal part vettr

lo c. deverinu'u'"t'uo [r. DP XP]

(-15

A falta de CP, que a SC desencadeia, reunifica a classedos verbos transitivosj que agora o DP de XP vai ser regido e marcado por ACUSATIVO por estesverbose, por isso,eles podem ser pronunciados.Por outro lado, na situaodescritaem (44c) o movimento do DP para SpecIP continuasendonecessrio pois o verbo inacusativo no consegue atribuir Casopara o DP. 4.2. O a r gumento interno Na seo anterior mostramoscomo suprida a deficincia pelo argumentoexternodos verbos (e das SCs) no que apresentada

r0No vamos discutir aqui estruturas do tipo V inacusativo[r. DP DP], em que as duasprojeesda Small ClqusesoDPs e precisoprever um mecanismode atribuide Caso ao DP predicado.H fenmenosdistintos envolvidos na o ou transmisso estruturae sua discussofugiria aos limites deste Manual. Convidamos o leitor a consultar Moro (1997) e (2000).

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diz respeitoao Caso. A deficinciaresulta de a posio onde ele gerado ser invariavelmente caracterizada pela falta de Caso. Nesta seo, vamosmostrarque existeuma deficinciasemelhanteparaargumentosinternosdos inacusativos e do particpio passivo. Vimos no captuloIII que um verboinacusativo apeseleciona nasum argumento,que o argumento interno.Agora podemosexplicar melhor a razo de seunome: o nome deriva de sua incapacidade de atribuir Caso ACUSATIVO ao DP complemento,ao contrrio do que acontece com um verbo transitivo.O resultadodisso que, para atenderao Filtro de Caso.vai ser necessrio um atribuidor de Caso externo ao VP, de modo semelhanteao que acontecia com o argumento externo. Como vimos na seoanterior, este atribuidor vai ser uma preposioECM, um verbo ECM, um I finito ou um infinitivo pessoal.No casode o atribuidor ser I finito, o DP se move para SpecIP para recebernominativo e passaa fazerparte de uma cadeiaA, como vemosem (45): (45) a. A. carta chegou b. DP A carta. IP
--l\--.-

rerbos opor nuncinto do sativo

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-.-/-----IVP chegou,

I V'

fncia ro que

-\, l,

t,

l que as etribuiidos na leitor a

que o DP, mesmosendocomplemento, Ressalte-se pode ser deslocado para Spec IP porque um verbo inacusativo no tem argumento externo.Assim, no existenadabloqueandoa subidade a carta em (45). Se houvesseum argumentoexterno,a subida do DP complemento seria impedida.Aqui, como nos outros casosde cadeiaA, o movimentodo DP, ao mesmotempo em que supreo Caso para o DP, satisfazo EPP.
20L

como (46), Mas, em paralelo com (45), temosuma sentena como mostramosno CaptuloIII: (46) a. Chegou a carta. b. * Chesou-a.

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crctt nJlt

A questo,agoa, sabercomo o DP consegueseu Caso permaneA satisfao cendona posiode complemento do verbo inacusativo. postular um expletivo do EPP no se coloca,pois sempre possvel propostana literatura pararesolnulo em SpecIP. Uma das solues vei este problema assumeque o expletivo nulo e o DP ps-verbal j que o DP lexical estna cauda, formam uma cadeiaA, excepcional, de tal modo que o expletivo [ + K ] e m S p e c I P t ra n s mit e o ficou conhecida como NOMINATIVO parao DP lexical:estahiptese a Hipteseda Transmisso estacadeias de Caso.Evidentemente, possvel emrazo de haver um expletivo na cabeada cadeia,o que faculta que no haja dois papis 0 envolvidos. Note que o DP por um cltico acusativo, NOMINATIVO, pois suasubstituio como em (46b) torna a sentena agramatical. As sentenas com sujeito antepostoou pospostose repetem com a voz passiva, como vemosem (47): (47) a. Foi achadoum tesourona Amaznia. b. Um tesourofoi achadona Amaznia. c. * Foi achado-o na Amaznia.

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Presumimosque a Hipteseda Transmisso de Caso concorrepara E como explicaro sujeitops-verbaltambmcom os verbospassivos. ocorre com (46), tambm neste caso o elementopospostos pode ser NOMINATIVO, dada a agramaticalidadeda sentenaem (47c) com o cltico acusativo. Vamos considerar agorcestruturasem que um InfP que domina um VP encabeado por um verbo inacusativocomo flutuar seja complemento de verbostransitivosou inacusativos, como exemplificamosem (48): (48) a. Ele viu a Maria flutuar. b. Ele quer flutuar. c. Ele deve flutuar.
202

ur Fl r-*

no (46),

O esquemadescritivo para (48) (49), semelhante em tudo a (a3) excetopelo fato de o verbo encaixadoser inacusativo:
(49) a. vertransitrvo [,n* V DP] b. querert'"n"t'"o [", fr,* V DP]] c. deverinu"ut""'o [,n* V DP]

Brrnanetisfao rpletivo ra resols-verbal a cauda, smite o da como leia s ia, o que oDP /o, como repetem

Em (49), o DP deficientequantoao Caso o complementodo verbo inacusativo.O Filtro de Casoimpe sobreele as mesmasexigncias impostasao argumentoexternodo verbo em (43). Por isso: o DP em @9a) pode ser pronunciado j que o verbo ver o rege e lhe atribui ACUSATIVO; o DP em (49b) tem que ser nulo j que ele no tem como recebercaso;o DP em @9c) tem que ser igualmentenulo, mas estenulo formado pelo movimento dele para Spec IP onde vai ter NOMINATIVO, ou seja, nestecaso, fruto de movimento. Assim, propsito de (43) e (44), a deficincia do DP necomo observado.a por um ncleoque estacima na estrucessitado de Casoou sanada tura ou tem que ser nulo se ele estprotegidodo ncleo superiorpor uma barreira,que postulamosser um CP A.

4.3. A lgumasconseq n c ia s Nesta pequenaseoexploramosalgumasdas conseqncias do Filtro de Caso,isto , do fato de que Caso uma categoriaque diz respeitoa DP e, dentreeles,apenas os que so pronunciados: o Tendo em vista que a posio de argumento externo nunca tem Caso,o argumentoexternode um verbo, se pronunciado, sempredepende do ncleo atribuidorque estimediatamente acimana estruturapara atender ao Filtro de Caso.Se o ncleo I (ou Agr nas infinitivas pessoais), o argumentoexternovai se mover e fatalmenteser o sujeitoda sentena. Se o ncleo um verbo ECM, o argumento externo vai ser marcado por ACUSATIVO por este verbo. Se o argumento externo est protegido do ncleo atribuidorpor um CP , ele vai ter que ser nulo. O mesmose aplica ao argumentointerno dos verbos inacusativos e ao suieito das SCs.

tTe para . E como s pode m (47c) nedomiluar seja remplifi-

Uma SC adjunto, por no ser regida, ter fatalmenteum sujeito nulo, j que um sujeitopronunciado no teria como encona GerP funciotrar um ncleo atribuidor(o mesmose estende nando como adjunto),como vemos em (50). Se a SC complemento,ela vai ser regida e vai se aplicar o que foi dito no pargrafo anterior. a. A menina sentoudesajeitada. b.
.--t-_-----

pode porql por u

o poN emP

(50)

r52f

IP Spec I' ----------IV P


-ou ,----,/----tt.--

VP
.---------l--\---\ DP a menina. l

SC

V' I
V sent-

DP ec

AP desaieitada

Adn se o( der 1 posr zer . Filtn Com | -<:) IP- s


IA-

s.c
o A nica forma de satisfazero EPP com verbos inacusativos que selecionam um CP mediantea inserode um expletivo nulo. Isto se verifica porque no CP encaixadono vai haver DP carentede Caso,como observamos em (51a): a. [expl Parece[., que os meninosflutuam] b. O meninos parecemflutuar
a alr
-dll

(51)

iecir pmc' r5 3 )

J estapossibilidade no estdisponvelpara os verbos inacusativos que selecionamInfP, SC, GerP e PartP,porque estasestruturasencaixadasconteroum DP carentede casoe esteDP vai ter que satisfazer o EPP. Ao trmino destadiscusso o leitor j deveter percebidouma deduoque se pode extrair. Todo CP sempreselecionar um IP [+ Agrl, em que a atribuiode NOMINATIVO ao sujeito da encaixada

Cc arrl

n sujeiI encon-

funcio comdito no

poderse dar de forma cannica. Nos demaiscasos,o CP apagado porque de outra feita constituiriabarreira para a atribuiode Caso por um marcadorexcepcional. Vimos, no CaptuloII, que Uma ltimapalavra sobresujeitos. por CP ou InfP, encabeadas encaixadas, o portugusadmite oraes Vamosretomaro exemplo: em posiode sujeito da sentenamatriz. (52) a. Que Maria pratiquealpinismo incomodao Joo. b. Praticaralpinismo incomodao Joo.

que o CP pudesaltura,em nomeda simplicidade, Admitimos,naquela se ocupara posiode SpecIP da matriz. Agora o leitor pode entender por que essa questo complexa. Pelo que vimos ate aqlui,a por um elementoque possasatisfaposioSpecIP serpreenchida que zer EPP e no claro CPs ou InfPs possam,alem do fato de o (mascf. nota 3). apenas a DPs pronunciados Filtro de Casoaplicar-se sobre aqui um estudoaprofundado Como no possveldesenvolver (52), continuaremos admitindo que o sujeito oracional ocupa Spec de que esta um simplificaoexcessivado probleIP, conscientes ma. 5. Complementos ver b a is re g id o s d e p re p o s i o usattvos rpletivo ai haver em (7), a configurao em que mostrado, Emboraj tenhamos que merese d,h dois casos de OBLIQUO a atribuiocannica cem uma breve meno.O primeiro delesenvolve verbos que c-seinterno,como gostar de, lecionamum PP como seunico argumento precisar de, conviver com etc: (53) usatlvos ts encai: satisfaridouma rm IP [+ rcaixada a. Maria precisade um amigo. b. Maria precisa de mim. xMaria precisa um amigo. c. me. d. xMaria precisa xMaria precisade me. e.

o argumentointerno, ento Como o ncleo verbal c- e s-seleciona atribui a ele um papel 0; contudo,o verbo fica impedido de atribuir

Caso ao DP um amigo, pois esteestprotegido do verbo atravsda projeomxima da preposio.Dito de outra forma, o regentedo DP a preposioe no o verbo. Constatamos a incapacidade de o verbo atribuir ACUSATIVO a seu argumento interno atraves de (53c,d)- sentenas verificamosque a preIgualmente agramaticais. posio que est atribuindo OBLIQUO ao DP no contraste de gramaticalidade nos exemploscom pronomeem (53b,e). Essescasosso distintosdaqueles em que a preposio eng e n d r a da na estrutura como ltimo re c u rs o , p o is t ra t a -s e d e lexicais.H, ento,uma sriede verbosno portugus idiossincrasias que estaro marcadosno lxico como itens que c-selecionam um PP idiossincrasia A conseqncia dessa como seunico complemento. q u e ta is verbos, embora transit iv o s , n o c o n s e g u e m a t rib u ir ACUSATIVO ao seu complemento, tendo a preposioque atribuir OBLQUO a eles para que se tornem visveis para a interpretao temtica. dois comO segundocasoenvolveos verbosque selecionam plementosinternos,como dar, doar etc'. (54) a. Joanadeu flores para o amigo. b. *Joanadeu flores o amigo. c. Joanadeu-aspara mim. Como vimos no Captulo III, o verbo em (54) selecionadois argumentosinternosaos quais atribui papis0, j que ambosestarodoa pafte relevantede (54a) minadospelo nvel V'. Vamosrepresentar ( 55 ) : em

Em
tr,.F

:&t mfro n
0LgI|

TM

sucl
f

co I
gliil

rE

6. I

gt egu tet Ca

3'Prt

{5q

(5s)

VP
---------DP V' Joana --------V'

,-f
PP

VDPP' daflores PDP para o amigo

---------- I

r's da nte do edeo res de ra preste de le n 1 .se de fugus um PP rasia ribu i r tribuir etao ; com-

Em (55) fica claro por que oDP.florespode receber ACUSATIVO de V, porem o DP o amigo tem que receberOBLeUO de p. A configurao para a atribuio de ACUSATIVO cannica; entretantoV no poderia atribuir novamenteACUSATIVO ao Dp o amigo independentemente da configurao. Empiricamente isso se constata pela agramaticalidade de (5ab). Novamente,ento,estamos diante de um ncleo que capazde atribuirpapel 0 aos seusdois argumentos internos,mas fica incapacitado de atribuir caso a um deles.A preposiatribuindo caso ao segundoaro salva mais uma vez a estrutura, gumento interno, isto , o que no se configura como o mais local deles,tornando-o,assim,visvel paraa interpretao temtica. O que diferencia(53) de (54) que no primeiro casotemos exemplosde processos idiossincrticos lexicais,provavelmente de natureza histrica,enquantoque no segundocasoa preposio cumpre seu papel de licenciadorado DP, como ltimo recurso.

6. Regncia Nas sees anteriores afirmamos que Caso atribudosobregncia,adiandoa definiode regnciaparaesta seo final. vamos agoraapresentar uma defniode regncia que sirva para analisaros fatosenvolvidosna atribuiode caso. Regncia definida em (57). Como a definiode regnciaenglobao conceitode m-comando, apresentamos primeiro a definiode m-comandoem (56): (56) M-COMANDO o m-comandaB se e somentese cr no domina p e cadaprojeo mxima y que domina ct tambm domina B. REGNCIA rege B se e somentese: (i) c = Xo (ou seja,o um ncleo lexical N, A, V, p ou cx, o ncleofuncionalI); (ii) cr m-comanda0 e 0 no estprotegidode cr por uma bar_ reira (: uma projeomxima)
207

arguio do( 54a)

(57)

Vamos aplicar as definiesprimeiramentea uma estruturacom marcaocannicade Caso,partindo da definio de m-comando,para depoispassar de regncia:

(s8)

o
, A

V t

DP2 o Joo

R r|
t

(5
O DPr m-comandao DP2?Sim, porque o primeiro no domina o segundoe a projeo mxima que domina a Maria, que o IP, tambmdomina o Joo. O DP2m-comandao DP'? No, porque,apesarde o primeiro no existeuma projeomxima que domina DP2 dominar o segundo, e no dominaDP': o VP. I m-comandaDPr? Sim, porqueo primeiro no domina o segundo e a projeomxima que domina I domina tambm DP': o IP' DPr m-comandaI? Sim, porqueo primeiro no domina o segundo e a projeomxima que dominaDP' dominatambmI' Este um caso de m-comandomtuo. No, porqueVP domina DP2. VP m-comandaDP2? noode regncia: Agora passemos DPr regeI? No, porqueDP' no um ncleo. I rege DPr? Sim, porque I e um ncleo definido como um nDP'; e no existebarreira I m-comanda cleo regenteem portugus; DP' de I. (: nenhumaprojeomxima) protegendo

Dmmardo. para

I regeVP? Sim, porqueI um ncleoregenteque m-comandaVp; e no existebarreiraprotegendo VP de I. I rege DP2?No, porque existeuma barreiraque protegeDp, de I que VP. V rege DP2? Sim, porque V um ncleo regente(: X0); V mcomanda DP2;e no existebarreira(: nenhuma projeomxima) protegendoDP2 de V.

O exerccioacimamostraque,em tais condies, I regeDpr podendo atribuir a ele NoMINATIVO e v rege DP2 podendo atribuir a ele ACUSATIVO. Passemos agoaauma estrutura de marcao excepcional.vamos novamenteaplicarprimeiro a definiode m-comando representao em (35b),repetidaaqui em (59),parapassar depois de regncia:

(se)
onlna o :eoI P , eiro no naDP2 legundo r IP. egundo ;te um
DP I

Inf --^---Inf VP pagarj .--------DP V' t. V-------t.

A Maria

DP2 o pato

Exercitando: O DP' m-comandao DP2?Sim, porque o primeiro no domina o segundoe a projeo mxima que domina a Maria, que o Ip, tambmdomina o pato. - O DP'? m-comandao DP'? No, porque,apesarde o primeiro no dominar o segundo, existeuma projeomxima que domina Dp2 e no dominaDPr: o VP.
209

Im nu,arreira

I m-comandaDP'? Sim, porqueo primeiro no domina o segundo e a projeomxima que domina I domina tambm DP': o IP. - DP' m-comandaI? Sim, porqueo primeiro no domina o segundo ea projeo mximaquedominaDP' dominatambm I. Este um caso de m-comandomtuo. - VP m-comanda DP2? No, porqueVP dominaDP2. Agora passemos noode regncia,exercitandotambmcom

(5e) :
DP' rege I? No, porqueDP' no um ncleo. I rege DP'? Sim, porqueI um ncleo definido como um ncleo regente em portugus;I m-comandaDP'; e no existe barreira (: nenhumaprojeo mxima)protegendo DP' de I. I regeVP? Sim,porqueI um ncleoregente que m-comanda VP; e no existebarreiraprotegendo VP de I. I rege DP2?No, porqueexisteuma barreiraque protegeDP, de I que VP. P rege IP? Sim e o leitor pode apontarpor qu. P regeDPr? Esta questo crucial paaa atribuiode Casoporque afirmamosque P atribui excepcionalmente OBLQUO paraa Maria e que Caso atribudo sob regncia.A resposta pergunta no: existea barreiraIP protegendo DP'de P. Entretanto,devemos considerarque existeregncianestasituao,porque ECM se realizaexatamente nestetipo de configurao. Como sair desta contradio? Note primeiramente que onde sepressupe que existe (20a) um CP,como em e (20b) repetidos abaixo,estesim protege o DP em questode ser regido (e marcadopor Caso) pelo verbo viu e pela preposio parai

ll

r{

q trri
{
f{

3- 1 ll t

(20)

a. A Maria [viu [.. O [,, os amigos rirem]]l b. A Maria fezpalhaadas rirem]]] [paralrrA f,, os amigos

Logo, seremosobrigadosa concluir que um IP, mesmo sendoprojeespecial,no atuandocomo baro mxima, tem comportamento refta paraa regnciae atribuiode Casopor um ncleo superiorna
210

rU r2D (lD

gundo IP. ndoe a n caso

estrutura. E seconsideramos as SCscomoprojees mximas, tambem a elasdevemos atribuir estapropriedade especial de no seconfigurarem como barreirasparaa regnciae a atribuiode Casopor partede um ncleoqueasdominaimediatamente.

7. B ibliografia adicio n a l m con 1) Se o leitor quer ter uma noo da histria do conceito de Caso abstrato,o artigo pioneiro de Rouveret & Vergnaud(1980) uma boa indicao.Mas muito se fez para chegarmosao conceito que temoshoje. 2) Um trabalhocrucialparatodo o desenvolvimento da Teoria (1986),que do Caso,em particular da Hiptese Inacusativa, B:urzio desenvolve uma anlisedetalhada dos dadosdo italiano. 3) H autores, como Belletti (1988),que postulama existncia de outros Casos,como o partitivo, que e atribudoa DPs nodefinidosjunto com o papel 0. Essa uma propriedade dos Casos ditosinerentes, como tambemgenitivo,nos quaisno tocamos aqui. O livro de Chomsky(1986a)tambemtem uma discusso sobreo assunto. 4) O conceitode regncia assuntode muita literatura gerativista. Em particular,o conceitode barreirasque utilizamos aqui foi bastante simplificado, mas o leitor pode encontrara discusso completa no livro Barriers de Chomsky (1986b).Porm,estelivro pressupeum conhecimento mais aprofundado da TeoriaGerativado que esteManualpode proporcionar.

ncleo !arTelra h \ - P; e )P: de I

porLSo ) paraa ergunta r. devere ECM r desta r existe protege o r-erbo

8. E xerccios 1) Mostre como cadaDP dasestruturas abaixo recebeCasoe qual o Casorecebido:

remlll
o poJemo barenor na

(1 ) O Pedro conhecea Maria. (2) O Pedro beijou a Maria na festa. (3 ) O menino ouviu as meninascantarem.

(4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

A Maria achao Joomuito chato. O Joo comprou estelivro para mim. O Joo comprou estelivro para mim ler. Que menino que a Maria ama? Qual livro que o Joo comproupara eu ler? A Maria, o Joo disseque a Ana encontrouno parque. O Joocostuma cantarno banheiro.

rl
Fr rl
ft

justifiquea necessidade 2) Dadosos contrastes abaixo, daspreposiesem:

(1)

a. A vitria da Seleo foi arrasadora. * b. A vitria Seleo foi arrasadora. a. O Jooestconsciente do p e rig o . b. I O Jooestconsciente o perigo.

r)

( 2)

!D _ 4l

3) Faaa rvore em SS das seguintes sentenas: (1) (2) (3) (4\ A Maria encontrouo Pedro no mercado. O Joo viu o Pedro arrasado. A Maria comprou o carro para mim usar. O Joo ouviu o Paulo cantar.

4) Tendoem vista a Teoriado Caso,expliqueo contraste de gramaticalidadedas sentenas abaixo:

(1)

a. * O Joo desejaaMaria sorrir. b. O Joo desejasorrir. a. * Parecea Maria danar. b. A Maria parecedanar. c. x A Maria pareceo Joo danar.

(2)

5 ) A nossateoria separaem dois mdulos distintos a interpretao


de um DP (a Teoria Temtica)e a funo gramatcaldeste Dp (a Teoriado Caso). Arazopara isso que nem sempreestascoisas
2L2

coincidem.Por exemplo,em (1) abaixo,o papeltemticodo DP o Joo fornecido pelo adjetivo inteligente,mas o Caso atribudo pelo verbo matriz considera: (l)
I

A Maria considerao Joointeligente.

Formule outros exemplos em que o ncleo que marca tematicamente o DP no o mesmo que lhe atribui Caso. 6) Onde pode haver cadeiaA nos exemplosabaixo? Mostre qual a cadeiae tente explicar como chegoua estaconcluso:

losi-

(t) (2) (3) (4)

Estes carascostumam icar olhando a casa. Estes carasgostam de ficar olhando a casa. A menina estinfeliz. O delegadoouviu o bandido confessaro crime para os jornalistas.

nati-

]ao DP(a loisas

A T eo ri a d a Vi n c u l a o

1. Introduo No primeiro captulo,demosum exemplode uma impossibilidade na UG de atribuir a mesma referncia para ele e o Joo em frasescomo (1a) e apossibilidadede os dois DPs seremco-referenmarcandoa co-referncia com o tes em (1b) - como sempre, estamos mesmondice subscrito: (1) a. *Ele disseque o Joo,viajou. b. Joo,disseque ele,viajou.

as possibilidades e impossibiliNeste captulo,estudaremos dadesde distribuiode ndicesreferenciaisentre os diversostipos de DPs. Veremosque, ao contrrio do que se poderia pensar p.imuito do tipo de dependem meira vista, as relaesde co-referncia DP que temos em mos e da estruturasintticana qual ele ocorre. os diversos tipos de DPs e enuncianComearemos estudando mostrandoas diferentesprodo uma tipologia para esteselementos, priedadesde distribuiode cada um deles.Falaremosem seguida dos princpiosque regema distribuiodos DPs fazendouso de conFinalmente,veremosque nos captulosanteriores. ceitos estudados disprem ao lado dos DPs commatriz fonolgica,as lnguashumanas de um conjunto de DPs sem matriz fonolgica,que tambmse deixa pela mesmatipologia, com um acrscimo:existe uma Gc descrever
215

nominal que no tem correlatonascategorias nominais lexicalmente realizadas. Primeiramente,no entanto,devemosdesfazeruma possvel confusoterminolgica,promovidapela diferenaentreo sentidode certostermos que usaremos aqui e a acepo da GT para estesmesmos termos.A GT reconhece dois tipos de nominais: os nomes (ou, melhor dito, os substantivos, como Maria ou mesa) e os pronomes que substituemo nome em frasescomo as em (2) e (3) abaixo:

a ers

onde I o d tudo

-\(rgt tbra d

(2)

a. A Ana viu a Mariq. b. A Ana auviu. c. A Ana.se viu no espelho.


a. A mesa estlimpa. b. Ela.estlimpa.

2. t

2 .r . I

(3)

Comecemos por observarque no bem o nome (ou o substantivo) que o pronome pode substituir,mas todo o Dp - em (3b), por exemplo,ela substituia mesa,nomesasimplesmente. E muito surpreendente o fato de que elementos como se, lnesmo "substituindo" nomes,no possamser trocadospelo nome correspondente em portugus,como vemos em (4) abaixo- comparecom (2c): (4) *A Ana. viu a Ana no espelho.

soes G respei lasq elemq presl em (51 (5)

Adicionalmente,a GT classificatanto a quantose como pronomestonosdo casooblquo; entretanto,n,o faz nenhumameno ao fato de que em sentenascomo (2b), o argumento externo e o argumentointerno de ver tero necessariamente ndices diferentes, ao passoque eles portaronecessariamente o mesmo ndice na sentena (2c). Dado que queremosexplicar como interpretamosas relaes de co-refernciaentre os diversostipos d Dps, vamos diferenciar elementoscomo a ou ela de elementoscomo se, quando tm interpretao reflexiva, como em (2c). Introduzindoa terminologiatcnica, aosprimeiros chamaremos pronome e para os ltimos reservaremos o termo anfora. Mais: o que chamamosanforatambminclui

(5b)e
95 rini

da ani depea

r Ser

(i) Os Tanto aquelar se rella se se|trl

rlmente possvel ntidode tssmesnes(ou, Dnomes


to:

a expresso um P o outro (como um com o outro ou um no outro, preposio), que tm interpretao pela recproca.r onde P vale Uma ltima observao:estaremosaqui falando da distribuiDito de outro modo, o de DPs que ocupamposiesargumentais. tudo o que diremo s a q u i d e v e s e p a s s a r d e n t ro d o d o m n io A-barra ficam, portanto, A(rgumental)de uma sentena. As posies fora da discusso destecaptulo.

2. Propriedades de distribuio 2.1, Das anforas As anforas, como se (e seuequivalente tnico si) ou expressescomo um P o outro, fazem algumasexignciasespeciaiscom respeito estrutura sinttica em que podem aparecer. A primeira dejamais no podem las que elementos anafricos aparecer sem que o elemento com o qual se identificam referencialmentetambm esteja presente. antecedentea esteelemento. o que vemos Chamaremos (5): em

I o subsFr (3b), Jmuito pstituinbnteem

(s)

a. b. c. d.

A Maria, se, adora. *A Maria seu adora. Os meninos,atharam [um no outro], *Os meninos, atiraramfum no outro]u

Flo propmeno Fn o e o

prentes,
I na senI

(5b) e (5d) so agramaticaisporque a anforano tem antecedente: os nicos DPs presentes na construo no portam o mesmo ndice daanfora.Portanto,conclumosque as anforassoreferencialmente dependentes.

plaes brenciar it int..fa tcnipervare! inclui

ambguo quanto s interpretaesreflexiva e recproca em sentenascomo (i): ' ,Se (i) Os meninos se machucaram Tanto possvel a interpretaoem que cadamenino machucoua si mesmo,quanro aquela em que um menino machucou o outro. No primeiro caso estamosfrente ao se reJlexivoe, no segundo,frente ao se recproco.No texto, entretanto,utilizaremos se semprecoo reflexivo, exemplificandoos recprocoscom um P o outro217

Todavia,temosrazesparapensarque exigir simplesmente a presenado antecedenteno a formulao completa da restrio que pesasobreas anforas, porque(6b) agramatical:

(6)

a. [A me do Pedro],se.adora. b. *A me dfo Pedro] se adora.

Se o antecedente da anfora o DP a me de Pedro como em (6a), a sentena gramatical;porm, se o antecedente o DP o Pedro, como (6b), mostraa co-indexao em a sentena impossvel:. a anfora se no pode ser referencialmente de o Pedro, isto , a sendependente tenano pode recebera interpretao de que a me do Pedro adora ele. o Pedro. Observe que a noo de precedncia linear no adequada para descrevero que aconteceem (6), porque nas duas sentenas o precede Precisamos candidatoa antecedente a anfora. de uma noo que d conta das relaeshierrquicas entre os constituintes.Mais adequado lanarmo da noode c-comandodefinida no Captulo II.

r
I

(r cI
il

T TT r

t9

(7)

C-COMANDO'

o c-comandaB se e somente se B o irmo de a ou filho (ou neto, bisneto...)do irmo de cr. A segundaexigncia feita pela anforase deixa descreverpor esta generalizao: s um DP que c-comandea anforapode ser seu antecedente.Vejamosprimeiramentea representao em rvorede (6a) em ( 8 ) :

2Relembremos equivalena definiomais tradicionalde c-comando,absolutamente te dada no texto, mas numa outra formulao: CLc-comandaB se e somentese: (i) ct no domina B nem B domina ct; (ii) cada ndulo ramificanteI que domina Crtambm domina B. 2ra

Etr rtr

Fnte a rio

(8 )

(6a), a rcomo lora se a senl adora [uada nas o ;noo I Mais Ftulo
f

Vamos supor que a anforaJe, por ser um cltico, deva se mover de sua posio de complementode V para I, a mesma posio do verbo (no prximo captulo, discutiremosestecomportamentoestranhodos clticos, categoriaque inclui aanforasee tambmos pronomescomo me ou a), deixando o VP sem material fontico. Como voc pode conferir aplicandoa denio (7) a (8), o DP. a me de Pedro c-comandase em I, porque I filho do irmo do DP, que I'. C-comandatambmo complementode I, que o VP, e tudo que pode estarcontido l dentro. Examinemos agora a representao de (6b) na rvore em (9):

(e)

u neto,

Ldvalen]
1

de

Pedro

E. r'

Em (9), no dificil ver que o DP, no c-comandase: se no nem o irmo do DP, nem filho do irmo de DP,.
2L9

Repareentoque no suficiente que a anforaseja c-comandadapor um DP qualquer(o DP mais alto de nossarvore em (9) ccomandase), mas fundamental que o DP que a c-comandaporte o mesmo ndice referencial.A essacombinaode fatores- ser c-comandadopor um elementoque porta o mesmo ndice referencialchamamos vinculao. Assim, dizemosque as anforastm que ser vinculadas. Entretanto, mesmo que a exigncia de que a anforaseja vinculadaresolvao problemado contraste em (6), ela ainda no descreve todos os casosde impossibilidadede anforas.Em particular,os contrastes de gramaticalidade em (10) e (11) dizem que o antecedenprximo" "bastante te deve estar da anafora'. (10) adora. a. A Maria disseque a Anaoseo b. *A Maria disseque a Anause adora. que os meninosu a. [O Jooe o Pedro] disseram atiraram[um no outro]u b. *[O Joo e o Pedro] disseramque os meninosuatiraram [um no outro],

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IcS COI

conterl

(11)

( l_: I a/

b_ c-

Observeque nas sentenas acimao requisitoda vinculao cumpri"bastante prximo" quer dizer que o antecedente do. Aparentemente, deve estarpresentena mesma sentena finita em que se encontraa anfora.Este seria ento o seu domnio de vinculao. Mas veremos que no suficienteformular assima restriode proximidade para os casosem sobrea relaoantecedentelanfora, especialmente que no estivermoslidando com sentenas fnitas. Examinemospara tanto (12): (12) a. A Maria se viu desfilarna televiso. b. *Os meninos,ouviram[o Jooe o Pedro se,elogiarem].

Em (I2a) estamos frentea uma sentena infinitiva, no conencaixada texto de ECM: se naverdade o argumentoexterno de desfilar e no argumento interno de ver. Como j mostramos,,sedeve se mover para o I onde se encontra o verbo matriz porque um cltico. Dado

(\ote entre os que paE tro do do estareF eNsteutr Vemos dessasc domniq como eE ! r.inculq denteor sujeitoil ce nosk que e dc

que a sentena gramatical,devemosdizer que,quandosetratade uma infinitiva (impessoal)complementode um verbo ECM, a anforano eninfinitiva, mas na sentena dentro{a sentena contrao seuantecedente matrtz. Portanto, dizer que a sentenana qual se encontra a anfora o Note, contudo, que no seudomnio de vinculao no o bastante. qualquersentena infinitiva quepermitea vinculaode uma anforafora de suaprojeo.(12b) exemplificao casodo inf,rnitivoflexionadoe a tentativade vinculaoda anforaao sujeitomatrtznod bom resultado. O que devemosobservar que em (12b) o DP o Joo e o Pedro o argumentoexterno do verbo elogiareme ele que ocupa aposio aprpria anfora Em (12a),entretanto, sujeitoda infinitiva encaixada. e por isso papel externo de desfilar pelo 0 de argumento que responde infinitiva. Podeela a candi dataa ocupar a posiosujeito da sentena mos conferir se estadiferena relevantelanandomo de um outro contextosinttico,o das SCs:

[aram [um i t b* atiraram

de si, 1. (13) a.AAna achaI a Maria orgulhosa de si, J. b. * AAna, achaI a Maria orgulhosa c. O Joo,acha-[ se,inteligente]. (Note que em (l3c) lanamosmo de um artificio paramantero cltico entre os colchetes:colocando-ocomo sujeito da SC). A generalizao denque pareceemergir aqui a segnte: seh um sujeito independente tro do domnio onde est aanfora, a que ela deve servinculada, como quando em (13a); tentarvincul-Iafora dos colchetes, estrepresentado produzresultado como agramatical, existeum sujeitodentrodoscolchetes, o sujeito vemos em (l3b). Se,por outro lado, aprpria anforaque dessasentena,e portanto no h sujeito independentedentro desse mais alta, na sentena domnio, a aniforapode procurar seuantecedente (l3c). comoem Mas o que decisivo para sabermosqual o domnio de vinculao da anfora,afinal? E a presenade um sujeito independente ou o fato de aanforasero sujeito (e da a inexistnciade um A sintaxedos DPs pare mera conseqncia)? sujeitoindependente presena um sujeito independente que de a ce nos levar a atrmar que decisiva - porm, essaafirmaodependede assumirmosque

o cumPriEtecedente a i encontra , Mat vereroximidade


DSCasosem

ogiareml. iva, no conesfilar e no te se mover ltico. Dado

funcionamcomo sujeito dentrodos DPs. Observeem os possessivos (1a) o que acontece dentro com arelaoentreanforae antecedente de um DP:

( 1 4 ) a. Eles,destruram[o, as fotografias[um do outro] ] b . *Eles.destruram[oo as minhasfotografias[um do outro] ]


Se a nossahiptesequanto ao fato de possessivos seremos sujeitos quando h independente dentro do do DP est correta, no sujeito DP o recprocoum do outro vinculadopelo sujeito da sentena sem problemas, como vemosem (14a);quandoestpresente o possessivo minhas,no entanto,a vinculaoda anforapelo sujeito da sende (14b). tenano mais possvel,como mostraa agramaticalidade E se estamos falandode anforae de posiosujeito, essaa por que uma anforaem posiosujeito nunca hora de perguntarmos bem formada,salvo em construes com verbosECM, como as de (l2a), onde a anfora o argumento externo do verbo no infinitivo (15) em que um recproco impessoal. ocupaa posioSpec Observe IP da sentena encaixada em (15b): em (15a) e da sentena (15) a. *[Um no outro] se atiraram. que fum no outro] atiraram. b. *[O Jooe o Pedro] disseram

que -r
lada- o

de u--.. ptrsi tan fal darenx te' nes tena d mantet ( l-l Formu

3 desu

nOSSa(

Construes destetipo so impossveisnas lnguas naturais. O problemacom (15a) no diz respeitoa se, que estsendovinculado por um no outro conforme a noo de vinculao discutida ate por seu antecedente: aqui. E vinculada a anforaque c-comandada se em I c-comandadopo um no outro em Spec IP, como o leitor pode averiguarretomandoa definiode c-comandoem (7). O problemaem (l5a), ento,deve se localizar em um no outro'. esteDP, que referencialmentedependente, no est sendovinculado por nenhum outro DP. O nico DP que poderia vrncular um no outro seria o se. No entanto,como observamos em ( 16), o se no c-comandaum no outro:

esrudo sobrer antbr 2.2. J

lo que
reu-lpl

to r c i r norn!
A S S TN

dirc

n'e em : dentro

(16)

IP --------------=DP I' Um no outro, I ----^-----VP se -fatiraram _.-^---_

rutrol l
sujeitos ntro do nasem ossessida sen-

e ( lab).
a ess a :onunca no as de lfinitivo o Spec

J que nenhumDP c-comanda a anfora um no outro, ela no vinculada,o que explicaa impossibilidade de (15a). Mas e (15b),por que mal-formada? O problemaaqui no de c-comando:o sujeito matriz c-comandaum no outro, que estna posiosujeito da sentena encaixada. Reparetambm que no bastar falar de "presenade um sujeito independente"na definio que daremospara domnio de vinculao,porqueo "sujeito independenna frasematriz e nem por isso a sente" nesteexemplo estpresente tena e gramatical.Voltaremosa essadiscusso, enquanto,por ora, mantemosa conclusoa que chegamos at aqui: (17) As anforas devem ser vinculadasem um certo domnio.

Itrraram. narurals. r-inculartida at cedente: r o leitor

Formularemos essarestriosobreo domnio de vinculaona seo 3 destecaptulo.Antes disso,porm, vamos aumentaro espectrode nossadiscussoexaminandocomo se distribuem os pronomes,um estudo que, ao mesmo tempo que ampliar o nosso conhecimento sobreos pronomes,facilitar a compreenso do comportamento das anforas. 2.2. Dos pronomes O que estamos chamando de pronomeem nossateoria aquilo que a GT chamade "pronomespessoais" excetoos reflexivos e os recprocos,que aqui recebemo nome de anforae cujo comportamenna seoanterior.Devemosmostraragoraque os proto foi estudado pois s nomestm propriedades distintasdas atribudass anforas, justificada estar assim a classificao destesitens em dois grupos diferentes.
223

t.
n uo oundo vincular um o se no

(18): Vamoscomearexaminando ( 18) a. A Maria, adoraelau b. *A Maria adoraela


f!
I tl

O pronome ela pode se referir a qualquer DP do gnero feminino, como mostrao ndice fr em (18a),menosao DP a Maria, como mostra o ndice i em (18b). Exatamente ao contrrio de se em (5a), propodem nomesno encontrarseuantecedente num domnio muito estrito, devendo ser contra-indexados aos DPs que pertencema este domnio. Mas o que acontece fora destedomnio? Observe(19): (19) a. A Joanau disseque a Maria adoraelau b. A Joanau disseque a Maria adoraela,

t21

podem ter anteceAs sentenas em (19) indicam que os pronomes dentesem domniosmaiores,como nos mostra a possibilidade de co-indexao de ela com a Joana em (l9a), ainda que nenhumacoindexaoseja obrigatria,como a gramaticalidade de (l9b) atesta. Assim, contrariamente pronomes no necessitam s anforas, os de antecedentes mas, se os tm, elesno podem estar 'perto' demais. Tambma exignciade c-comandopareceno se aplicar aos pronomes: em (19a) o antecedente c-comanda o pronome,como voc pode averiguardesenhando a rvore.Mas nem sempre esteo caso, como mostra (20a); alis,o que se observa que se o pronome estiver coindexadocom um DP num domnio muito estrito,o ideal que por esteDP, como atestaa gramaticalidade ele no sejac-comandado de (20b): (20) a. O namoradoda Maria. pensaque o Pedro gosta dela, b. O namoradoda Maria gostadela

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m(l t17

O leitor j est treinado na representao em rvore deste tipo de sentena. Entono serdificil ver que em nenhumadassentenas de (20) o DP a Mariq c-comandao DP ela (inserido no PP dela): ela no nem irmo de a Mara nem filho do irmo desteDP.

Finalmente,observeque se reproduzirmos todos os contextos que examinamosao ftatar das anforas,as sentenascom pronomes resultadosde gramaticalidade inversos fornecem sistematicamente aos fornecidos pelas anforas.Vamos mostrar em (2I) alguns dos contfastes: o feminino, como mosn (5a),Proio muito eslcem a este ; (19) : (21) a. *O Joo,disseque o Pedro se,machucou. b. O Joo disseque o Pedro o. machucou. c. *Os meninos,ouviram [o Jooe o Pedro se,elogiarem]. d. Os meninos,ouviram [o Jooe o Pedro os, elogiarem]. e. *O Joo acha I a Maria orgulhosade si, J. f. O Joo,acha I a Maria orgulhosadele,J. I ter antecebilidadede nenhumaco(l9b) atesta. ecessitamde b'd e ma i s ' r aplicar aos ,como voc esteo caso, ronome esti;o ideal que uraticalidade g. *Eles,destruram[o, as minhasfotografias[um do outro] ] h. Eles destruram[o, as minhas fotografiasd[eles],] finitas encaixadas; Em (2la,b), estamoslidando com sentenas em (2Icd), com verbosECM e sentenas infinitivas (pessoais) encaixadas; em (2Ie,\, temos SCs com sujeito especificado;e finalmente como sujeito. Como em (219,h), com DPs que tm um possessivo podemosperceber, reflexivos e recprocos, de um lado, e pronomes, complementares de outro, tm comportamentos com relao neem uma certaconfigurao cessidade ou no de um antecedente num que Se dizemos as anforasdevem ser certo domnio da sentena. vinculadasem um certo domnio, diremos que os pronomesdevem ser livres nessemesmo domnio de vinculao.Pondo lado a lado as concluses tiradaspara as anforase para os pronomes,reescrevemos (17) como (17') : (17') a. As anforasdevem ser vinculadasem um certo domnio de vinculao. b. Os pronomes no podem ser vinculados em um certo domnio de vinculao.

sta dela

deste tiPo de de r sentenas PP dela): ela DP.

Vamosadiar ainda por mais uma seoa formulaodo conceito de "domnio de vinculao";agora,vamosexaminarum tercei(isto , as expresses ro e ltimo tipo de DP, as expresses-R referenciais). 2.3. Da s expresses referencia is Vimos at aqui dois tipos de DPs quanto a suaspropriedades referenciais: o primeiro e aqueleque no capazde referir por si s e que sempredependede um antecedente para fixar sua referncia;o que segundo aquele relativa independncia tipo tem referencialpoparafixar suarefernciaou ter sua dendoter antecedente na sentena refernciafixada no contextodiscursivo.O terceirotipo, que contm as chamadas expresses-R, so DPs como a Maria ou o aluno do curso de qumica, que tm autonomiareferencial. que,como os pronomes, inicialmente Observemos as expresno necessitam ses-R de antecedente. como vemosem (22\: (22) a. O Joo no beijou a Maria na festa. b. Os meninosgostamde sorvete. c. O livro estna mesaamarela.

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Todos os DPs dispensam porque eles a presena de um antecedente, no o tm nas sentens gramaticais. acima,e elassoabsolutamente pronomes E, como os tambm,as expresses-R resultamem sentenmal formadas naqueles que contextos em as anforasso gramaas ticais.Compare(5a) e (5c) com os exemplos em (23): (23) a. b. c. d. xEles.viram os meninos, *O Pedrou ouviu eles elogiaremos meninos xO Pedron acha eles.orgulhosos dos meninos *Eles, destruramas fotografiasdos meninos

oh
sti nb oI

Contudo,as expresses-R tambmso impossveisem vrios contextossintticosem que os pronomespodem ocorrer, como vemos na comparao de (21b), (21d), (21) e (2lh) com (24):

o do conlm terceiipre s s e s

(24)

a. b. c. d.

*Eles disseramque os meninos saram. *Eles,ouviramo Pedrou elogiaros meninos. *Eles achamo Pedrou orgulhoso dos meninos. xEles destruramas minhas fotografiasdos meninos.

priedades por si s e o rncia; encialpoou ter sua ue contm , aluno do as expresl ):

O denominadorcomum de todas as sentenas de (23) ou de (24) que a expresso-R por um elementoque os meninos c-comandada porta o mesmondice,eles,em algum domnio, ou seja,a expressoR estsendovinculada. Em (25), por outro lado, mostrado que se no houver ccomandoentre o antecedente e a expresso-R e, portanto,no houver vinculao, a sentena gramatical: (25) bbado. Quando ele foi preso,o Joo,estavacompletamente

Vamosexaminara rvore(26), em que estrepresentada a partereleque no existemrestriesque vante de (25), para compreendermos (25) impossvel: tornema sentena

(26)
-----=/.------r--.-

IP

nrque eles ramaticais. Bmsentensograma-

Quando

o Joo --------tCIP I --^---t-

VP
--^---.-

DP ele
I

--t-------

estava

completamente bbado

s em vrios ', como ve14) :

Observeque, apesarde precedera expresso-R o Joo, com a qual est co-indexado,ele no c-comandao Joo j que esta expresso no irmo de ele, nem filho do irmo de ele. Se ele no c-comanda o Joo, entoesteno vinculado por aquele. que s no podem servinculaDiferentemente dospronomes, dos dentrode um certo domnio,as expresses-R no podem ser vin227

culadasnunca,em qualquerque sejao domnio (A). Assim, reescrevemos(17') como (17"), paraincluir agoraas expresses-R: (17") a. As anforasdevem ser vinculadasem um certo domnio de vinculao. b. Os pronomes no podem ser vinculados em um certo domnio de vinculao. c. As expresses-R no podem ser vinculadas. Vamosentoenunciaros princpiosque regem a distribuiodesses trs tipos de DPs e, mais importanteainda,vamos formular com precisoo que quer dizer "domnio de vinculao". 3. Pr in cpios de V inculao Acabamos de examinar os trs tipos de DPs que as lnguas naturaisexibem. Cada um delespode ou no aparecerem certasestruturas sintticasem relaesde co-referncia.Vamos sumarizar as propriedades principais de cadaum desses elementos: Anfora deve ter um antecedente. isto . um elemento com o mesmondice; esteantecedente deve c-comandara anfora; esteantecedente deve estardentro de um certo dom"domnio nio, chamado de vinculao",que parecedepender da presenade um sujeito e de mais alguma coisapara ser corretamente definido. Pronome pode ter um antecedente, mas no necessria a presena de um; sehouverantecedente, ele no pode c-comandar o pronome dentro de um certo domnio, mas pode c-comand-lofora destedomnio:

nl d

t27

o o o

-B p0

Itr me Bd lad

i\

ml quc cotr c-cl ind

, reescre-

aparentemente este"domnio de vinculao" o mesmo que conta paraa anfora,dadaa distribuiocomplementarque existeentre pronomese anforas. Expresso-R porque tem autonomia no precisa de antecedente, referencial; se houver antecedente, ele no pode c-comandara expresso-R em nenhumdomnio.

domnio lm certo o o

o desses com pre-

Chegamosassimao ponto de apresentar os princpios da Teoria da Vinculao, que enunciamas possibilidadesque os DPs tm de seremco-referentes. So eles: (21) PRrNCPrOSDE VTNCULAO A: uma anforatem que estarvinculada em seu domnio de vinculao; B : um pron o me t e m q u e e s t a r liv re e m s e u d o m n io d e vinculao; C: uma expresso-R tem que estarlivre. "Estar vinculada" quer dizer ser c-comandada por um elementoque porte o mesmo ndice referencial;e "estar livre" quer dizer no estar vinculado, isto , no ser c-comandado por um elementoque porte o mesmo ndice referencial.3Observeque a formulaodo Princpio B feita por negao:enunciaque o pronomeno pode estarvinculado no seu domnio de vinculao.

rs lnguas certasesnarlzaras

ItO COm O

:rto domparece deis alguma

lria a prerdaro proode c-co-

3 Notemos ainda que 'estar vinculado' uma condiodupla, por assim dizer: o elepor algum DP e alm dissodeveportar o mesmo ndice mento deve ser c-comandado que este DP. Portanto,para estar livre, basta que o elemento desrespeite uma das condies:se h um DP com o mesmo ndice que ele na construo, no pode haver c-comando; ou, se um certo DP o c-comanda,este DP no deve portar o mesmo ndice referencial.

Vamos agorpaa a definio de "domnio de vinculao". (28) DOMNrO DE VTNCULAO O domnio de vinculaode o o XP mnimo que contm cr, o regente de cr e (i) (ii) um sujeito que distinto de cr e que no contm ; ou a flexo que atribui CasoNominativo para a.

t{tl

unr,
frIX

Relembremosque o regentede cr deve ser um ncleo lexical ou a o que quer dizer que ct pode flexo I e que ele deve m-comandarcx,, posio ou na de seu complemento- ou estarem seu especificador filhos ou netosetc do complemento.a - observeo "ou" Estadefiniocom duasclusulas disjuntivas para (i) forma: o estabelecer em deve ser entendidada seguinte domnio de vinculaode qualquerDP cr,devemosbuscaro primeiro XP que contenhao, seu regentee um sujeito distinto de cr; se o sujeitono distinto de o, entodevemosaplicar a clusula(ii) para ver se estpresente um I capazde atribuir Nominativo. Se a segunda clusulatambm no satisfeita,devemosbuscar o prximo XP e repetir o procedimento. na definio de "domnio Deve ser claro por que necessria (ii): para resolvero problemadas de vinculao" linha exatamente finitas, exemplificado anforasem posio de sujeito em sentenas em (15b),aqui repetidocomo (29):

m F :aLr ::o I 'dc e Cm lE


tM l

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rl,',,rfl

Sor , :i) rd

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J,I

5ot :ol sl
ifiD

It ,lo

aNo demaistaze a definioformal de regnciaque demosno captulopassado: (i) cr rege B se e somentese: ( a) c r = Xo (o u s e j a , o u mn c l eo l exi cal N ,A , V P ou o oncl eo funcional I); (b) ct m-comanda B e B no est protegido de cr por uma barreira (= uma pr o j e om x i ma ). M-comando se define como: m-comandap se e somentese c{, no domina B e cada projeo mxima y que domina o tambm domina p.
230

s s. li :h
.'(I

la o "

(29)

*[O Joo e o Pedro],disseramque [um no outro] atiraram.

:ontm ct, tem ; ou


t.

ri ca l o u a ue cr pode rento- ou
n-e o "outt

rbelecer o 'o pr i m e i clea; se o ia ( ii) para a segunda imo XP e "domnio blemadas nplificado

lo passado: o ncl e o rira (= uma : a no d o n i na B .

Ora, se s tivessemos a clusula(i), a anforaestaria autorizada a ir posto que a sentena buscar na sentenamatriz o seu antecedente, que matriz conteriao XP mnimo em h um sujeito distinto da anfora (29) deveriaser gramatie que no a contm.Se issofossepossvel, garantirque dencal, contrariamente aos fatos.Assim, precisamos tro da prpria sentena encaixada, uma sentena com flexo capaz de atribuir Nominativo, que a anforadeve buscar seu antecedente. Como a clusula(i) no pode ser satisfeitaem (29), entoa anfora deve averiguarprimeiro se a clusula(ii) pode ser satisfeitaantesde poder ir buscarna sentena matriz o seu antecedente. E como este um casoem que h flexo capazde atribuir CasoNominativo praa anfora,ento nesteXP mnimo (a oraoencaixada)que a anfora deveser vinculada. - o caso que examinamos Observeque nos casosgramaticais do verbo ECM em (IZa), da SC em (l3c) e do DP em Qaa) -, a parte (ii) de nossadefiniono tem nenhuma pois estes implicao, conpela ausncia textos sintticosse caracterizam de uma flexo capaz de atribuir CasoNominativo: o DP que argumentoexternodo verbo encaixado marcadopor Acusativo, atribudopelo verbo matriz que o rege. E, j que no h um sujeito diferenteda prpria anfora no XP mnimo que a contm, a anforaestar autorizadaa ir buscar seuantecedente num domnio maior, o da sentena matrtz.Mas, nos (12b),(13b)e (14b),a presena casosagramaticais de um sujeitono XP mnimo no autoriza a aniLfora a procurar um antecedentealm do XP. portanto,consegue A Teoriada Vinculao, explicaras possibilidadesde co-referncia de anforas,de pronomese de expresparecem ses-R. Dado que esses ser os nicosDPs lexicalmente rereferenciaisque as lnguas naturais coalizadoscom propriedades nhecem,podemostentar deriv-losda combinaodos traos bsicos f+/-pronominal],decorrente do Princpio B, e l+l-vnafrico]. decorrente do Princpio A:

(30)
TIPOLOGIADOS DPSLEXICAIS - pronominal'l Recorocos e reflexivos f+anaforico, +pronominall (pessoais) Pronomes f-anaforico, Nomes(prprios ou comuns) [-anaforico,- pronominall < +anaforico, *pronominall f q
sFtl{ S: F Jr 6
-r{ lifr{t

a.

b.
c. d,

Por que a combinao em (30d) impossvel? Note que, se um elemento f+anafrico], ele deve respeitar o PrincpioA, isto , deve por outro lado,se [+proservinculadono seudomniode vinculao; nominal],ele deverespeitar o Princpio B, o que equivalea dizer que deveserlivre no seudomniode vinculao. Temosaqui uma contradio:um elemento deveservinculadoe livre no mesmodomnio,e por isso a nossateoria nos faz prever que no existeum DP deste tipo. Ou, por outra, se um tal DP existe,a teoria nos faz prever que ele no tem domnio de vinculaoparano ter que atendersimultaneamente s duasexigncias conflitantes em (30d). Mas qual seria a implic a o d e " n o t e r d o m n io d e vinculao"?E por que estamos dizendoque DPs lexicalmenterealizados devem ter seu domnio de vinculao,tazo do asteriscoem (30d)?A segundapergunta respondida logo abaixo; a primeira, na prxima seo,quandotratarmosdas categorias vazias. Vamos chamar a sua atenoaqui para as conseqncias (e benefcios)de uma teoriamodular como a nossa.De toda a discusso do Captulo IV, sabemosque DPs lexicalmenterealizadostm que receberCaso.J sabemos tambm que no so muitas as configuraque pode em Caso ser atribudo: ou o DP recebe CasoNominativo es (fnitaou no),como em (31a,b)abaida flexo com traospessoais xo; ou recebeCasoAcusativo do verbo (estando na posiode comp le m ento, (31c) ou, nos caso s d e v e rb o s E CM, n a p o s i o d e especificador (31d)) ou, como ltima possibilidado complemento, de, recebeCaso Oblquo da preposio, nas mesmasconfiguraes que em o CasoAcusativo atribudo, como se v em (31e,f): ( 3 t) a. [O Joo]saiu b. O Joo adorou [[os meninos]viajarem de aviol
232

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c. O Joobeijou [a Maria] d. O Joo acha [[a Maria] inteligentel


B \I V O S

oars)

e. O Joo deu o disco para [as meninas] f. Eu comprei o livro para [[as meninas/mim]ler] *Ela comprou o livro para si ler 0 b' I ] para mostrarque, Vamosexaminarcadauma destas situaes sempreque h atribuiode Caso para o DP, qualquerque seja ele, igualmente um domniode vinculao.Comeanestaconfigurao do por (3 1a,b),se o DP recebeCasoNominativo, entoele deve estar em SpecIP e assimtem um domnio de vinculao,pela clusula (ii) da definio em (28): esta a situaodos sujeitos o Joo e os mennos. Se, por outro lado, o DP recebeCaso Acusativo, temos duas paraexaminar. Na primeira,em (31c), o DP a Maria comsituaes plemento do verbo. Por isso, vai existir um XP, que o VP, que ao mesmo tempo contm a Maria, contemo regentede a Maria (que DP que e o Joo. o prprio verbo) e contmum sujeitodistinto desse quando vinculao ele comAssim, o nossoDP ter um domnio de plemento de V.s Na segunda, lidando com o DP a em (31d), estamos Mara, que o sujeito da SC complementodo V. EsseDP no reconhece a SC, onde se encontra,como um XP que satisfaaas condiesde domnio de vinculao,porqueo sujeito da SC no distinto delemesmo;portanto,ele tem que procurarum XP mais acima.O XP pelo verbo matriz que obviamente mais acima o VP encabeado que prprio rege a Maria e contm o DP o verbo achar contm o Joo, que um sujeito distinto de a Maria. distintasenvolvendoos Em (3le,f), existemduas situaes em (3 1e),o DP as meninasno recoPPs.Na situaoexemplificada nhece o PP (que um complemento do verbo dar) como o XP que constitui o domnio de vinculao,pois o PP, embora contenhacs meninase o regentede as meninas,que a preposio,no contm
5Note que estamos falandode um verbotransitivo.Se setratade um verbo inacusativo, o VP no vai contar como domnio de vinculao,pois estesverbos no certamente tm argumentoexterno.Neste caso,o domnio relevantevai ser encontradono prximo XB que o IP.
233

;e um eleto , deve ;e [+prordizerq u e na contralomnio, e DP deste te\/er que r simultamni o d e enterealiFnsco em imeira,na flncias(e discusso s tm que :onfiguraominativo a.b) abaio de comr si o d e rssibilidaiguraes ,f):

um DP que possa funcionar como sujeito, nem flexo que atribua atribuaCasoOblquo).Por Nominativo (emboraa prpriapreposio isso,a procurapassapara o domnio superior,o VP, que vai conter o DP sujeito. pensarque estamos frenEm (31f), por outro lado,poderamos de (31d), s que aqui lidando com te a uma situaosemelhante (no com um verbo) ECM: o InfP encaixadono PP uma preposio menor XP onde se encontramas meninas(ou mim) e o seuregente o - o prprio infinitivo -, mas esteno e um domnio em que existaum sujeito diferente de as ntennas(ou mim) e, dado que a sentena impessoal, tambmno h flexo capaz infinitiva do tipo inf,rnitir,o como quandolidade atribuir Nominativo nestedomnio,exatamente mos com SCs. No entanto.aqui o prximo XP seria o PP, onde tampoucoh um sujeito diferentede as meninasou flexo capazde atribuir Nominativo. o que nos autorizariaa ir buscarum XP superior a ele. O problema serio que enfrentamosaqui que este PP um adjunto,no um complemento, e portantono possvelrecoer ao VP matriz como 'prximo XP', porque o PP no estarincludo no VP, apenascontido nele. Observeque (3lg), com a anforana posiimpossvel,mas a senten completamente o de sujeito encaixado, a com o pronome na mesmaposio perfeita, o que sugerefortemente que no possvelsatisfazer as condiespertinentespara a possvel vinculaoda anforanestecontexto,mas perfeitamente satisfazeras exignciasdo pronome.Para o que nos interessaaqui, no entanto,isto basta:existeum domniode vinculaonestecontexto sinttico. Os PPs,que, como estamos no tm sujeito,coloassumindo, cam de qualquermodo uma questo bastante intrigante paraa teoria mesmoem frasessimples,sejamelescomplementos ou adjuntosverbais, porque a distribuio de anforas e pronomes dentro deles particular,como podemosconferir nos exemplosem (32): bastante

-\rr :,.th
f$,ft

l-tr :-:.'!d

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lan ern d

-=|:t meg osP -Otr

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men nlo I nos ( nlo (

se ql ma Uml vlncl que I

mult de el

(32)

a. O Joo comprouum carro para si . b. O Joo,comprou um carro para ele.


c. O Joo,falou de si, d. O Joo,falou dele,.

4.4

ca- c suas

atribua uo).Por :ontero rosfrenLdocom noPP regente um Klsta ;entena io capaz rdolida)P. onde :apazde superior PP u m :oTefao luido no na pos i Nsentenre forters para a possvel ssaaqui, I contexito. colo; a teoria I Ftosverr deles m (32):

Ainda que os falantes no sejam unnimesna aceita,o imediata de possveisem todasestassentenas, elasparecemfundamentalmente portugusbrasileiro.Qual e a concluso que podemostirar daqui?A primeira delas,envolvendoos PrincpiosA e B, que a complementaridadede distribuio entre anforase pronomesno e a histria completae s parecefuncionar mesmo em contextossintticosque tenhamum sujeito - sentenas finitas ou infinitivas, SCs e DPs. Mas existeuma concluso adicionalquepodemosutilizar,esta para corroborara impossibilidade de (30d) e reforar o nossoponto (32), gramaticais em discusso temossentenas aqui: em exibindo ou uma anfora ou um pronome, mas nada que seja as duas coisasao mesmo tempo. No vamos tentar aqui nesteestudoexplicar por que os PPs nos deixam utilizar seja a anfora,seja o pronome no mesmo contexto sinttico;se o leitor ficar curioso,pode procurar as indicaes na seode bibliografia adicional. Por agora,basta frizarmos que, dadaa ausncia pode ir buscar do sujeitodentrodo PP,a anfora (ou o seu antecedente no VP IP) que contm essePP, e assim novamenteo nossoDP, aqui recebendo CasoOblquo, deve ter um domnio de vinculao. Dito de outro modo, sejanos exemplos(a), seja nos exemplos(b) de (32), em algum lugar da frase se forma o domnio de vinculaodestes nominaisque recebemCasoOblquo. Portanto.se todo DP lexicalmenterealizadodeve ter Caso e se qualquerdas configuraes de atribuiode Caso acabapor formar um domnio de vinculao, fatal de todo DP com Caso tenha um domnio de vinculao. E, dada a definio de domnio de vinculaoem (28), inescapvel a conclusode que todos os DPs que tm um domnio de vinculaosoregidos. Na prxima seoveremosque o DPs vazios so categorias muito parecidascom os DPs lexicalmenterealizadosque acabamos de examinar,com uma fabulosaexceo.

4. A Tipologia das Ca t e g o ria s V a z ia s At aqui, tratamosda distribuiode DPs com matriz fontica, concluindoque eles se dividem em trs classes, cadauma com suas propriedadesparticularesfrente ao fenmeno da vinculao,
zJ)

Podemos nos pergunaragorase os DPs sem matriz fonticatambm podem ser classificados da mesmamaneira. precisamosmostrar que tePara comeara nossadiscusso, Examinefoneticamente. mos diferentes tipos de DFs no realizados mos os exemplos em (33): (33) a. b. c. d. O Joo,parece ec amar a Maria. A Maria disseque ec viajou. Quem que a Maria disseque o Pedro beijou ec na festa? Eu quero ec comer camaro.

O primeiro ponto a ser discutido que ec uma entidadenecessria pois, do contrrio,poderiaparecerque a postulaode na estrutura, ecs fosse um procedimentoarbitrrio.Assim, as ecs so postuladas em cadauma das sentenas de (33) porquea sua inexistncialevaria Um dos princpios que violao de algum princpio da gramtica. as ecs de (33) e o estariasendoviolado se no fossempostuladas tem um papel 0 que no teria como Critrio 0: cadaverbo encaixado se no existisseum argumentopara receb-lo.Tal ser descarregado da vioargumento exatamente a ec postulada. Como conseqncia lao do Critrio 0 teramosuma violao do Principio de Projeo no sentido de que vai existir alguma categoriaque no vai ser bem formada em algum nvel de projeo. E, em (33b) pelo menos, a inexistnciada ec levaria violaodo Princpio de ProjeoEstenencaixadaficaria sem sujeito. dido j que a sentena Tendomostradoque as ecsno sopostuladas arbitrariamente, vamos mostrar que as que equivalema DPs se deixam classificar luz da Teoria da Vinculao. Comeandopor (33a), temos uma estruturainacusativa, em que o DP o Joo se move da suaposiode (de base argumentoexterno do verbo amar) para o Spec IP da sende (33a) em SS tena matriz a fim de obter Caso.A representao seriacomo (33a'):

Conce tm pr depen s i or minad nio de Jool nio de nenhu

e \-oz ressa var c0


oNoli

consid camenl que rer flero


236

tica tambm strar que tee. Examine-

(33) a'.

IP ---,^----DP I' O Joo --------.I VP2 parecek I V' V---------- InfP


tk

!c, na festa?

le necessria ostulaode o postuladas ncialevaria que rincpios ;de( 3 3 ) e o io teria como Tal eceb-lo. nciada vior de Projeo r r-ai ser bem elo menos,a ljeoEstenrbitrariamenrm classificar l. temos uma uaposiode ec IP da sent -j3 a )e m S S

DP t.

----^----t-

Inf --------VP,

Inf
amar.

---t-----DP V' t ---^---..VDP t a Maria

nossaatenono vestgio /,, observamos Concentrando que esta ec que lembramas da anfra: tm propriedades ela e referencialmente dependente, tendo obrigatoriamente que estna poum antecedente, sioA, Spec IP. O antecedente o Joo-c-comandat,, i que r dominado por I', irmo de o Joo. E, por fim, o IP se constitui no domnio de vinculao,pois o XP mnimo que contm um sujeito (o Joo) ou uma flexo capazde atribuir Nominativo: veja que o domnio de vinculao no podesero VP,, nem o InfP,nem o VP, j que nenhumsujeito (ou flexo) se apresenta em nenhumdeles. Os contextosque envolvemverbosinacusativos, como (34b), (34a), passiva, e voz como fornecem ainda uma configuraoque ressalta as propriedades de anfora de uma ec, como podemosobservar comparando estasduassentenas com (34c):
6 No limite, a diferenaentre o DP o Joo,e o DP l, pode ser traada,quandose (i) de (28). a partir do iato de uni ser nulo e o outro ser fonetia clusula considera camenterealizado, ou de um ter CasoNominativoe o outro no, na representao que resultado movimento;quandose considera a clusula(ii) de (28), temos l a flexo que atribui CasoNorninativo.
237

(34)

a. A Maria,foi beijadaec,(pelo Joo). b. A Maria,sumiuec,. c. A Maria, feriu a si (rnesma),.

- 16t

\rr

>eni

Em (34c), temos na posio de objeto do verbo ferir a anfora a A mesmasituasi (mesma)e na posiode sujeitoo seuantecedente. (34a) (34b), pelo fato de termosna posio e exceto o serepeteem de objeto uma ec. Se,no fim da histria,um DP anafricovazio e um realizadoestoem distribuiocomplementar- veja foneticamente que no podemossubstituiras ecs por anforas lexicais- devemos daquelasrelaatribuir este comportamentoa razesindependentes tivas Teoria da Vinculao,tal como: um DP realizadofoneticamenteprecisa receber Caso.Assim.noparece descabido identificar a ec resultante do movimentode DPs como anfora. Chamamosesta trace. conformej apontamos ec de vestgio (t, do in,els anteriormente). Por seu turno. a ec em (33b) leva todo o jeito de pronome: no necessita de antecedente, aindaquepossa ter um, que e a Maria. Se existeum antecedente na estrutura, ele no podec-comandar a ec dentrode seu domnio de vinculao. estando Note que em (33b) o domnio de vinculaoda ec se completano IP encaixadoque tem a flexo capazde atribuir CasoNominativo e que o antecedente a Maria est fora deste domnio. Tambm est fora do domnio de vinculaoo antecedene o Maria em (35) j queesteDP no pertence ao IP que se fechano pronomeer. (35) A Maria, eu encontrei ec no cinemaontem.

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Spec obril pron que

IStO (

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poslr o t

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Em (33b) e (35), o pronomeelano lugarda ec forneceria os mesmos gramaticalidade resultados respeito com das estruturas. Ento,parecerazovelpensarque temos a versosem matriz fontica de um verdadeiropronome,com propriedades de distribuiomuito semelhantes.Chamaremos esseelementode pro (leia-seprozinho). Observe que essetipo de ec pronominal apareceem outros contextossintticos,contextosque, no PB, no admitem a presena de um pronomelexicalmenterealizado, como vemos em (36):

que que caln de.i adrn

o alnc pro cor

(36)

a. pro Pareceque a Maria chegou. b. pro Choveu.

No entanto,em lnguascomo ingls ou francs, obrigatriaa presenade um pronomecom matriz fontica,como em (37): a anfora a nesma situas na posio o vazio e um ntar - veja ; - devemos quelas relado foneticao identificar mamos esta ps anteriorle pronome: e q Maria. rnandar a ec : e m (3 3 b ) o lo que tem a dentea Madomnio de 'no perten(37) a. It seemsthat Mary arrived. 'expl pareceque a Maria chegou' b. It rained. 'expl choveu'

10sme s mo s i- Ento,patica de um nulto semeinho). e em outros r a presena ( 36) :

argumento J vimos, no CaptuloIII, que o verboparecer no seleciona externoe portantono h papeltemticopara atribuit paraa posio Spec VP, que no ser nem mesmo projetada. Somos portanto obrigados a concluir qrrepro em (36a), do mesmo modo que o pronomelexicalmenterealizadoit em(37a),s pode serum expletivo, avanarmais e concluir isto , no podejamais ter papel 0. Podemos que tanto pro qtanto il esto inseridos nestas construes para o Princpio de ProjeoEstendidoque, como o leitor deve satisfazer tem sujeito. lembrar,garanteque toda sentena pode serestendidoparaa ec em (36b): Raciocniosemelhante nenhum argumentoe sua no selecionam os verbos metereolgicos projetada. Portanto,a inserser no posiode argumentoexterno o de um pronome foneticamenterealizado,como em (37b), ou vado Princpio de Projeo zio, como em (36b), deve-se satisfao Estendidoe jamais tem valor referencial. inteChamamosa sua atenoainda para duas propriedades (37) (36) sugere e entre dos pronomesnulos; a comparao ressantes que a existnciade um pronome nulo nas lnguas naturais uma questo paramtrica:existemlnguasque admitempronomesno lexiexistemlnguasque no os admitem' Na verdacalmenterealizados, de, a gama de variaoentreas lnguas maior: existemlnguasque admitem pro seja com interpretaoexpletiva, seja com interpretao definida, como o italiano; mas existemlnguasque aceitam(ou aindaexigem!) estetipo de pro expletivo,mas nem sempreadmitem definida- estepareceser o casodo PB atual, pro com interpretao tentammostrar. como algunsestudosrecentes

com respeitoa pro e que ele apaO segundofato interessante com I pessoal rece principalmentena posio sujeito de sentenas (finito ou infinitivo), com o qual concorda,e assimpodemosidentie nmeropresentes ficar o seucontedoatravesdos traosde pessoa em I. Parece,entretanto,que pro no est limitado a este contexto em do PB afrmam que a ec que aparece sinttico:muitos estudiosos pro, nossa lngua deve ser posioobjeto bastantefreqentemente na pronominais.Observeos exemplos em dadasas suaspropriedades ( 38 ) : (38) ontem. a. A Maria viu ec na televiso b. Para quem que o Joocomprou ec ? me espanta. c. Que a IBM vendaec a particulares

r -9)

\-a[ a tP, mof,

\-rr rz{

qE I

Fr. sasI pre I r-3c

alo r -3c

questes, nestas a seo de bibliografiaadiParao leitor interessado cional fornecer'riasindicaes. Voltemosaosexemplos nossaateno de (33).Concentremos das de distribuio na ec de (33c): essaec parece ter as propriedades Ela no pode ser uma anforaporque, se fosse,deveexpresses-R. ria estar vinculada a o Pedro, sujeito da sentenaencaixada.Tambm no pode ser um pronome porque, se fosse, deveria poder ser vinculadaa a Maria, sujeitoda sentenamatriz. Na verdade,a ec em que estdes(33c) s pode ser vinculadapor quem.Note, entretanto, ser vinculadapor qluem. cartada a possibilidadede uma expresso-R Ser que, apesardisto, podemos afirmar que a ec de (33c) e uma no que diz respeito expresso-Rtm propriedadessemelhantes vinculao?A resposta positiva se observamosque quem se encontra numa posio A-barra e que os traos [pronominal] e esto em [anafrico] se aplicam somentequando os antecedentes posioA, por fora da noo de Domnio de Vinculao.Estasobquantoparauma ento,valem tantoparauma expresso-R servaes, ec como a de (33c). Observeque tambmo mesmoque se verifica em (39), onde temos a idiota que presumimosser uma expresso-R. Se o antecedenteda expresso-R estiverem uma posioA-barra, nenhum efeito de Princpio C observado:

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.-alq

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uma s-o4

ele apaDe r I pessoal nosidentil presentes E contexto parece em Ne serpro, mplos em

(39)

A Maria,, a Ana disseque o Pedrobeijou a idiota

graf,raadirsaateno buio das bsse,deverada. TamI poder ser de, a ec em re estdes)pof quem. l3c) e uma r respeito vem se ene ;ominall b esto em r. Estasobo parauma l (39),onde ie o antece;nhum efei-

Vamos assumir que o DP a Maria estejaem uma posio de adjuno a IP, uma posioA-barra como todas as posiesde adjuno.Temos aqui uma evidncia adicional para afirmar que a Teoria da Vinculao uma teoria sobre a vinculao de DPs que se encontram, o antecedente e o vinculado, em posiesA, uma afirmao que fizemos no incio do captulomas sem nenhumarazo aparente para elanaquelemomento.Aqui j podemosentender por que as coisassoassim.Portanto,quandofalamosde vinculao,estamos sempre falando de vinculao-A e, por isso, podemosdizer que a ec de (33c) e uma expresso-R tm propriedades comuns que derivam do fato de elas serem imunes aos princpios A e B. A ec presenteem (33c) chamamosde varivel (vbl, do ingls variable). Finalmente,observemos a ec de (33d). Como vimos, o Critrio 0 nos obriga a postular uma ec antesde comer,j que o verbo comer tem dois papis0 para atribuir: um deles atribudo ao argumento interno camaro e o outro ec na posio de argumento externo de comer. Ao considerarmos a interpretao referencialdesta categoria,vemos que ela s pode ser co-referencialcom eu: isto , por serreferencialmente dependente, a ec de (33d) tem propriedades de anfora.Entretanto,estaec no pode ser totalmenteidentificada com o vestgiode (33a).Por isso, aela atribudoum nome diferente - PRO (leia-se proz"o) - e relaode co-refernciaentre ele e o antecedente o nome de controle. Assim, o exemplo em (33d) ilustra um casode PRO obrigatoriamente controlado. Para entenderas diferenasentre t e PRO, vamos partir da comparao entre (33a) e (33d) para observarque: o t ocorre em uma estruturaem que o verbo matriz inacusativo e PRO em uma em que o verbo maftiz transitivo. A conseqencia imediata disso que o sujeito de parecer em (33a) no seu argumentoexterno,enquantoo sujeito de querer o : por no ser argumentode parecer, o antecedente de t no tem papel0 independente, enquanto o antecedente de PRO o tem; se o sujeito deparecer no seuargumento, entoele argu24L

o .

mento do verbo amar e foi movido para SpecIP deixandoum t na posiode origem; por outro lado, se o sujeito de querer o argumentoexternodele, entoo PRO no pode ser resultado de movimento. Digamos,por agora,que estasdistinessejamsuficientespara distinguir PRO de t, apesar de as duasecsterempropriedades de anfora. Alem dos contextosde controle obrigatrio, existem outros em que a ec, que pode ser identificadacomo PRO, no obrigatoriamente controlada.T Tal tipo de contextose verifica em (40), por exemplo: (40) Eu me perguntocomo [ec enriquecer nestepas]

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Nestecaso,dizemosque a interpretao e arbitrria, e a sentena pode ser grosseiramente parafraseada por algumacoisa do tipo: eu me perguntocomo qualquerum pode enriquecer nestepas.Agora, estamosfrente a um fenmenoque se parece muito com o que se j que a ec no tem antecedente passacom os pronomes) na sentennos ocorre que a ec deveria ser um pro. Mas, a. Imediatamente, assimcomo a ec em (33d)no um t, a de (a0) tambmno se deixa analisarcoro um pro, j que, parc dizer o mnimo, esta ec no se deixa substituirpor um pronome,como vemos em (41b), logo abaixo. Vemos,assim,que o contextode infinitivo impessoal diferente daquelede flexo pessoalde (33b) que abriga um pro. Em suma, estamosdiante de uma ec que sintetizaum paradoxo:tem traos de anfora,mas no um t; tem traosde pronome,mas no um pro. Paradesfazermos o paradoxo,vamoster que tecer algumasconsideraesadicionais. Uma caracterstica bastante notvel do PRO e de t que essasecs no podem ocorrernuma posiomarcadapor Caso.O diagnstico destaimpossibilidade para PRO dado pelo fato de no po7 Como o portugusdispe de uma forma infinitiva que flexionada em pessoae nmero, encontramos problemaspara mostrar que a ec que no obrigatoriamente controladaem (i) seja um PRO e no um pro: (i) a. Agrada Cristina ec cantar no coro. b. ec Termosparticipadocom coro foi agradvel.

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rando um de querer ser resul-

dermossubstituira ec de (33d) ou de (40) por DPs lexicalmenterealizados como a Maria e ela, atestadopela a agramaticalidade de (41): (41) a. xEu quero a Maria comer camaro. b. *Eu me perguntocomo ela enriquecer nestepas.

i para disb anfora. Bm outros rbrigatori(40), por

I sentena b tipo: eu s.Agora, oques e na sentenpro. Mas, o se deixa ec no se logo abaii diferente Em suma, r traosde um pro. s conside-

Como Caso atribudo por I (pessoal), V ou P sob regncia,temos de admitir que nenhum daqueles ncleosatribui Caso para a Maria ou ela em (41). Em (41b), o nico candidatoa atribuidorde Caso paraela o infinitivo, mas isto no se efetivaporqueele impessoal. Em (41a) existem dois candidatos, o verbo querer e o infinitivo: o pelasmesmasrazesalegadas infinitivo descartado para (41b); e o verbo querertambmdeveserdescartado porqueno temosuma sentenacorrelata de (41a)com o DP claramente marcado com Acusativo, como em (41a'),ondeusamosa) forma explicitamente acusativa do pronomepessoal: (41) a'. *Eu a querocomercamaro.

Seefetivamenteno h Casoparaos DPs sujeito da sentena infinitiva impessoal, a agramaticalidade de (al) esperada. O diagnsticopara a falta de Casode t pode ser montadoem j que, semantemos bases diferentes a mesmatticade substituira ec por um DP lexical, vamoscriar um problemaadicional: alem dafalta de Casodo DP lexical inseridoem (33a"),o sujeito do verboparecer fica sem papel 0. (33) a. O Jooparecet amara Maria a". xO Joopareceo Pedro amara Maria.

l I

t que eso. O diagrleno poe em pessoa gatoriamente

A posiode t no marcada por Casoporque,em primeiro lugar,o infinitivo impessoalque o segueno um marcador de Caso. Em segundolugar, porque o verbo que o antecede inacusativo. Esta diferena de diagnsticopermite refinar as diferenas apontadas acimaentret e PRO de forma a fazercom que elasdesemboquemnas diferenasentre as duasecs do ponto vista da Teoria da Vinculao:semprepodemosalegarparat, em (33a), que a posio
243

ec e regida pelo verbo matrizparecer porqve esteverbo inacusativo, um verbo que pode reger o argumentoexternode seu complemento sem lhe atribuir Acusativo; em oposio,nunca poderamosalegar para PRO, em (33d), que a posioec fosseregidapelo verbo matriz querer porque esteverbo transitivo e, se regesse o argumentoexlhe Acusativo, fatalmente atribuiria terno de seucomplemento, ento Assim, a dique,j vimos, lexicalmente marcada. uma propriedade ferena entre t e PRO, refinada para os propsitos da Teoria da Vinculao que t regido e que PRO no regido. O fato de PRO no ser regido permite resolver o paradoxo que esta ec encerra.O que temos em mos, ento?Temos em mos uma ec que ao mesmotempo f+anafrica]e [+pronominal].Mas se existe a combinao[+anafrico,fpronominal] para as ecs, temos tambm um problema com a Teoria da Vinculao.Lembre-seque era impossvelporque exclumos(30d) dizendoque estacombinao teramos um elementoque,sendo[+anafrico],deveriaservinculado no seudomnio de vinculao, mas,sendof*pronominal], deveriaser livre nestemesmo domnio. A nica maneirade sair da contradio ficou conhecidacomo Teorema8 de PRO, enunciadoem (42):

I C

I
t

l
(

(42) TEOREMADE PRO PROnotemdomnio devinculao


em cima do fato de PRO O Teoremade PRO se constrie se sustenta nuncavai ser constitudo no serregido:sem um regente, um domdadaa definioem (28). nio de vinculao, O leitor deve estarse perguntando agorapor que uma ec pode no ter domnio de vinculao, enquanto um DP lexicalmenterealizaque questo, A resposta a esta do tem ter um. como vimos no final da seo 3, est ligada Teoria do Caso: sempre que um DP recebe Caso, ele deve ser regido pelo seu atribuidor.E sempreque h um
8 O termo teorema usadoaqui, como na matemtic a, paracaptarque (42) perfeitamentedemonstrvelou deduzvelde certaspremissas e no precisa ser postulado como um axioma, termo que faz referncias verdadesno-demonstrveis de uma teoria.No caso do modelo com que este livro lida, os princpiosso formulados como axiomas.
2 41

lacuSativo, nplemento nos alegar tbo matriz rnento exAcusativo, ssim, a diTeoria da 'paradoxo I em mos 1.Mas se cs, temos re-se que rel porque vinculado leveriaser ntradio 12):

atribuidor de Caso regendoum DP, vai existir um XP que contm esteDP, o regentee um sujeito distinto dele e no contido nele (ou, o DP estrecebendoCaso Nominativo da flexo alternativamente, pessoal, finita ou no). Assim, se existealgumapossibilidadede um DP no ter domnio de vinculao,ela s existe para DPs que no recebem Caso. podemosapresentar um quaDepois destaextensa discusso, do que apresentamos em dro com a tipologia das ecs, semelhana (30), contendoa tipologia dos DPs lexicalmenterealizados:

TIPOLOGIADAS ECS
a.

b. c. d.

f*anaforico, - pronominal] [-anaforico, tpronominal] [-anaforico, - pronominal] [*anaforico, *pronominal]

pro
vbl

PRO

o de PRO m doma ec pode p realizao final da )P recebe rch u m 2)e perfeir postulado sis de uma irrmulados

No prximo captulo,discutiremos com mais detalheas ecsde (43a) e (43c), geradas por movimentoe que partilham o trao [-pronominal]. Veremosque, paraos vestgiose as variveisseremlegitimados,sobreelespesauma exignciaa mais do que pesasobreas ecs com o trao [+pronominal]. Por agora,vamos apenasfornecer um vaziasque exaresumogeral daspropriedades de todasas categorias minamosnestaseo:

(44)
DAS ECS PROPRIEDADES EC
a. t

CASO

PAPELE
T

REFERNCIA
antecedenteA no precisa de antecedente antecedenteA-barra antecedenteA ou arbitrna

b. pro 0/expletivo
c. vbl

l-

+l

d. PRO

Finalizando,juntamos no quadro (a5) as propriedadesquanto Teoria da Vinculao das ecs e dos DPs lexicalmenterealizados, parapossibilitaruma comparao:

(4s) pRopzuEDADES DAvrNcureo euANToA TEoRTA


PROPRIEDADES
[+anaforico,-pronominal] [-anaforico, +pronominal] [-anaforico, -prono minal] f+anaforico, *pronominal] DP LEXICAIS anforas pronomes

j' 6r I
SII|

ECS t pro
vbl PRO

LI d,e ,

expresses-R
t

6. 1

..E

r3D

5 . Bi bliografia adicional A Teoria da Vinculao um dos pontos centraisdo modelo que leva exatamenteeste nome: Regnciae Vinculao. Inmeros trabalhospodem ser consultados sobreestemdulo, a comearpelos livros introdutriosanteriormente citadose pela bibliografia l contida. No entanto, porqueadoaqui fzemosalgumas simplificaes, tamosparcialmente a definiode domnio de vinculaode Roberts (1997), obra introdutria que o leitor pode consultarse o seu ingls permite.Fizemostambmalgumasafrrmaes sobreas quais talvez o leitor possaquerer se aprofundar: 1) Sportiche(2000) apresenta algumas evidncias de que possessivos podem ser sujeito de DPs. Abney (1987) tambm traz argumentos paraisso; 2) Sobreas definiesde vinculao,bem como sua histria, talvez fosseo casode consultaras obrasdo prprio Chomsky,especialmente (1973)e (1980),estaltima especificamente sobreVinculao; 3) H tambmuma retrospectiva recentesobreo assunto, escritapor Harbert,em um dos captulosdo livro editadoporWebelhuth(1995); 4) Sobrepro no PB, pode-seconsultaro livro de Figueiredo Silva (1996),o artigode Duarte(1993)e tambm Galves(1993),bem como que l se encontram. as referncias Em relaoa pro como objeto no PB, Cyrino (1997), para uma viso critica,e Ferreira (2000) devem ser consultados, assimcomo bibliografia ali crtada.

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5) Sobreanforaso leitor pode consultarMenuzz (1999)' pronominaise sobreas propriedades 6) H aindauma boa discusso anafricasde PRo em chomsky (1986a)- Knowledge of language. sobrePPsda perspectiva L tambmo leitor encontrauma discusso da Teoria da Vinculao.

6. E xerccios sendasseguintes L Expliqueosjulgamentossobrea gramaticalidade tenas: (1) (2) (3) (4) 2. (1) (2) (3) (4) * O amigo de [Joo], se,feriu. [O amigo de Joo] se feriu. O amigo de [Joo],o feriu. * [O amigo de Joo],o, feriu. abaixo: Observeas sentenas aqui. esteve Ele, afirma que Eurpedes Eurpedesafirma que ele esteveaqui' Eurpedesafirma que ele seicomoveu' Ele afirma que Eurpedesse,comoveu.

o modelo lnmeros ar pelos ia l conrqueadoe Roberts ru ingls ds talvez

S SCSSIV O S

gumentos talvez lia. bialmendao; cnta por

e mostrepor que as co-indexaes agramaticais Marque as sentenas so(im)possveis. sentenas: nas seguintes vaziasanotadas as categorias 3. Reconhea (l) (2) (3) (4) ec voar Maria deseja Maria pode ec voar Maria esperaec voar Maria costumaec voar

h ( I ee5);
odo Silva tn como objeto no 0) devem

atentepara: do reconhecimento, sua argumentao Para sustentar (i) o fato de que a naturezatemtica dos verbos da sentenaprinparaas sentenas; cipal determinamDSs diferentes
247

(ii) formas diferentesde derivaodas sentenas de DS para SS implicam ecs diferentes. 4. Identifique as categoriasvaziasdas estruturasabaixo. Tendo em mentepropriedades das ecs,expliquecomo as identificou: (1) (2) (3) (4) (5) que Euzinafugiu de casa. ec Constano processo Quem que ec costuma ec chegartarde? EugnioobrigouEulliaa ec rezar. Quem Eudesouviu ec gritar? presente. Maria, ec constaque ec estava

estoexcludas da posiosujeitode senten5. Por que as anforas por que E tambemestoexcludas da posiosujeitode asmatrizes? com I finito ou infinitivo pessoal? Monte alguns sentenas encaixadas impossibilidade e explique-a com basenascaractersexemplosdessa ticas das anforase no Princpio relevanteda Teoria da Vinculao. da Teoriada Vinculao,em particular,para 6.Parao funcionamento identificar o tipo de configuraoem que se d vinculao,utllizamos a noo de c-comando- vinculado o DP que c-comandado pelo antecedente. No entanto, para a definio de domnio de vinculaodevemosfalar de regncia,e esteconceitoimplica o uso Explique: da noode m-comando. a. por que a noo de m-comandono e adequada para definir as condies em que um DP e vinculado?Utilize o exemploem (i) abaixo paraa sua argumentao: (i) * [O Joo e o Pedro] disseramque [um no outro], se,atirafam.

1. Int

todeq contn (aque tras po mado r agora I deslo

mento fato de apareo cadosI (l)

b.

c.

por que a noo de c-comandono adequada para regncia? Pensena questoda atribuiode Caso, onde a definio de regnciafoi formulada. por que a noo de m-comando tambm no adequadacom respeitoao Princpio C, em uma sentena como (ii)? (ii) A Maria se adora.
248

Os fali conhe pergul posi ta do' Coisa

SS
em

VI MOVA cr
enode luns

1. Introduo Neste captulo, trataremosmais detalhadamente do movimenque UG to de constituintes. J mencionamos nos captulosanteriores que deslocasintagmas contmum mecanismo de suaposiode base (aquelaposioem que ele foi geradoem DS) para aloc-losem ouAte aqui, utilizamosestemecanismochatras posiesda sentena. mado mova ct,sem nenhumaformalizaoexplcita, mas devemos agora examinar exatamenteo que podemos mover e para onde esse pode ser efetuado. deslocamento Uma perguntase coloca antesde mais nada: o que movimento? A nossateoria se dispe,com esteconceito,a responderao de interpretar sintagmasque fato de os sereshumanos serem capazes em lugaresdiferentesdo lugar em que somaraparecemna sentena como em (1) abaixo: cadostematicamente,

rso. laa nahdo tde uso

ir as ! (i )

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I

(1)

cia?
lde

a. Quem,que a Maria encontrout, ? b. O Joo;parecet,feliz.

Os falantes de PB sabem(ainda que no saibam como formular esse conhecimento)que em (la) sobre o objeto do verbo que recai a pergunta, e, no entanto, o sintagma objeto da sentenano est na posioem que normalmente se encontram os objetosem PB, direita do verbo: quem ocupa a posio mais alta da rvore, Spec CP. Coisa parecidaacontececom (1b) - voc deve lembrar do Captulo

III que o DP o Joo n,o argumenlo de parece mas defeliz. Assim, diremos que o sintagma foi movido do lugar onde foi gerado por meio de mova . Devemostambem pensarsobreo que pode ser o: j falamos de movimento de ncleos- o verbo que se move paraI, por exemplo - e tambm de movimento-A de DPs, o caso do movimento de um argumentode V para Spec IP. Falamostambm do movimento de sintagmasinterrogatvos,o movimento A-barra, que pode contemplar DPs, PPs.Estudaremos valoresde o em separacadaum desses que do e com algum detalhe,a fim de aprofundarmos o conhecimento j temosdos diferentestipos de movimento. Nesteestudomais acurado, reservaremos especialatenoao movimento WH, porque a estetipo de movimento que estconsagradagrandeparte da literaturagerativistados anos80. E no para menos:uma quantidade foram observados nas enormede fenmenos que lnguase entreas lnguas; impressionante a consistncia com as generahzaes se mantm. Finalmente,examinaremos o que h de com u m em todos os moviment o s e a a t u a o d e p rin c p io s e parmetrosda gramticaque servemparaexplicar as diferenasintrae inter-lnguas. Duas preocupaes principaisvo nos guiar aqui. A primeira como formular uma srie de restriesde localidade que pesam sobre a operaomova cr dependendo do tipo de movimento e da configurao sintticaque podemosatribuir s diversasconstrues. A segunda articular a teoria do movimento com a noo de regncia, tendo em vista o tipo e a distribuiodas categorias vazias que estoem jogo: o vestgio, uma categoria definidapelostraos[-pro*anafric<l], nominal, e a varivel, definida como uma categoria[pronominal,-anafrica].Lembremosque apenas as categorias vazias resultantes de movimento so definidaspelo trao [-pronominal], o que nos faz crer que esta uma propriedadeimportante do fenmeno sintticoque o movimento. 2 . M o vimento de ncleos Vimos que os verbos,da suaposiode base dentro do VP, devem se deslocarparal a fim de se completaremmorfologicamente.
25 0

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amos mplo bum to de rtempataD que o ao onsalpara
IS NAS

Neste caso,dissemosque o verbo se move deixandouma ec em sua posiooriginal, representada em (2) abaixo por t'. (2) a. [,, pro"*otparece I u, l, [", que a Maria beijou o Joo ]]] b. frrpro"^', conteceui [Vp I um acidente]]

lue as h de os e intrarneira FSam r ed a Des. regnls que [-propria [-

vazras nal],o lmeno

fP, denente.

Estamosaqui movendoum ncleoparauma posiode ncleo,e no possvel fazer de outro modo: nenhuma posio de especificador, que s pode conterprojees mximas,poderiareceberV, ou seja,s I pode responderpela completudemorfolgica do verbo. E neste modelo esta mesma a razo do movimento: obrigatrio que o verbo se mova pata a flexo para obtermosuma palavrabem formada em PB. Note que estamos marcando a ec do movimento de ncleo com o mesmosmboloque utilizamosquandodefinimoso vestgiono Captulo V e dizer que a ec dentro do VP um vestgio tem suas implicaes:vimos que estaec se define pelos traos [+anafrico,pronominal], exatamente como as anforaslexicais. Assim, esperapelo seu antecedente mos que a ec seja c-comandada em um certo domnio de localidade,que para as anforasse define em termos de "domnio de vinculao".Como podemosformular a mesmaintuio de localidadepara a relaoentre o verbo movido e seu vestgio e averiguar se estasexignciassoefetivamentesatisfeitasaqui? No difcil mostrar que, em todas as sentenas em que o verbo se move para I, destaposioele c-comandaseu vestgio em VP - basta observar as rvores que fizemos no Captulo II e aplicar a definio de c-comando. Mas se V-para-I o nico tipo de movimento de ncleo que lnguas naturaisconhecem,serimpossveltestar se e onde a ec as Nestescasos,o antecedente deve encontrarseu antecedente. sempre prxima dele - na c-comandaseu vestgio de uma posiobastante verdade,a primeira posiomais alta na rvore.Note que no possvel movimentarmos V para um outro I que no seja aquele que o cporque semprehaverviolao da restriomorfolgica seleciona, que pesa sobre estesitens. Imaginemoso caso de um infinitivo que vai se alojar na flexo matriz, partindo de uma estrutura como (3a); vemos que (3b) uma estruturamal-formada:
257

(3) a. A Maria [, -ia] [u dev-1[,",, [,-er1 [ [u com-] mais verdura] b. *A Maria comia dev- [,n* -er I mais verdura] E mesmo que de algum modo a flexo infinitiva e o verbo matriz se amalgamassem, a sentena resultante ainda seria agramatical,o que mostraque a restriono s morfolgica. No entanto,outros movimentosde ncleo so atestados nas lnguasnaturais:emboraem PB coloquialno sejamuito comum, possvel mover o verbo para C em exemploscomo os de (4), que so de qualquermodo perfeitosno portuguseuropeu:(Lembre que infinitivo pessoal AgrP). (4) a. O Joo garantiu [., [. tereml [o*,p os meninost repetido de

com med rece pass a po! exig tame laren de Nr

(6)

anoll

b. O Joo lamenta [., [. terem],[or,, os meninost repetido de anoll Evidentemente aqui a razodo movimento no e morfolgica, mas tem a ver com o tipo de cP que o verbo matriz c-seleciona. observe que nestecasoteremem C c-comanda seuvestgio em I, e tambm e respeitada uma localidadebastante estrita:o auxiliar estsemovendo paraa primeira posiode ncleo mais alta na rvore. Se verbosamalgamados com a flexo podem se mover paraC, podemostentarum outro testepara saberquo longe da suaposio de origem um ncleo pode estar.Em (5) vamos tentar mover paraa posioc da sentenamatriz um verbo infinitivo ou o particpio encaixado,pois assimteremosum contextoem que o movimento no local: (5) u. *[" Comer] [,, a Maria [, devia] [,n* t, mais verdura]] b. * O Joo lamenta[. repetido,[or,f os meninos [, terem] t de ano] Aqui os verbos comer e repetidoc-comandam seusvestgiosmas as sentenas resultantes so agramaticais. o problema ento efetivamente de outra natureza:um ncleo s pode se mover paa aprimeira posiode ncleo mais alta na rvore;na verdade,o movimento de

I q

( expli estan prxi que

pos d zao clitici em (7

'Nos infiniti (i)

O mov HM C concel CP cor envoh ( id) , a

rdural

atriz se l, o que naslnr, pos; so de finitivo

pelo menosduasposiesde ncleo intercomer em (5a) ultrapassa medirias:o ncleo V que aloja o vestgio de dever e a flexo que recebe este verbo dando-lhe a forma devia. Algo muito parecido se passaem (5b), com o movimentodo particpiopor sobrepelo menos a posiodo Inf infinitivo. Assim, inevitvel concluir que alguma exignciaforte de localidadedeve pesarsobreestasestruturas, exano reino dos nominais.Formutamentecomo pesasobreas anforas laremos a generalizao conhecidacomo "Restrio de Movimento de Ncleo" (Head MovementConstraint,HMC) em (6):r

(6) ;tido de ;tido de

RESTRTOnB MOVTMENTO DE NUCLEO (HMC) Um ncleo s pode se mover paraa primeira posiode ncleo que o c-comande.

Ea, mas )bserve mbem pvendo :parac, posio J pata a pio enlo no

Observe que estamosenunciandouma generalizao,no uma explicao para as sentenasagramaticaisde (5); em particular, no estamos esclarecendoo porqu da agramaticalidade.Veremos nas quandoexaminarmos prximas sees, os movimentosA e A-barra, que possvel entendermosmelhor anatureza dessarestrio. Cumpre notar que as lnguasnaturaistambm tm outros tipos de movimento de ncleo,todos eles se conformando generalizaoem (6). Um caso que j comentamos ao longo destelivro a cliticizao pronominal nas lnguasromnicas,exemplificado no PB em (7):
I No se devepensarque em sentenas como (ib) tenhahavido o movimento do verbo infinitivo por cima do verbo finito: (i) a. O Joo quer nadar. b. Nadar o Joo quer t.. c. [Comer bolo] O Joo quer t. d. *[Comer], O Joo quer t o bolo. efetivamente,no violaria O movimento de nadar por cima de quer, se aconteceu HMC porque (ib) poderia ser analisada como uma estrutura em que nadar concebidono como o ncleo do VP, mas como o que restou de pronunciadodo CP complemento de querer [., [,,* PRO nadar]]. O fato de o movimento em (ic) envolver obrigatoriamente o objeto de comer, como mostra a impossibilidade de (id), atestaque no se trata de movimento de ncleo.

url t, de

l mas as efetivarimeira rnto de

z t5

(7)

a. A Maria me encontrout, ontem. b. O Joo se,barbeout,.

clric ao vl
catxl

note que, se estamos lidando com movimento de nPrimeiramente, cleo, devemosdizer que o que define o tipo de movimento a posico de chegadadele, o que parecetambm confirmado pelos movimentos A e A-barra. No entraremosaqui na formulao exatado que estaconteque saemda posiode complementode com esteselementos, cendo V, uma posio de projeo mxima, e chegam a uma posio de - a de que estapropriedade somente ncleo,como I. Salientaremos comeara suahistria como XP e de terminarcomo X - que torna os clticos os elementosespeciaisque eles so, e que nos faz reservar tratamentoespeciale muita literaturapara eles. mostrarque de fato estamos falandode um tipo Aqui, devemos que o cltico vai de ncleos, isto mostrar incorpora.o , devemos de ao conjuntomorfolgicoverbo*flexo,na posioI. se amalgamar O leitor deve lembrar,das discusses do Captulo II sobreos que o ncleo da projeo NegP ncleos funcionais da sentena, no pode no. Chamaremosa sua atenoagora para o fato de qlu.e /num/ tono e ter duaspronnciasdiferentesno PB, grosseiramente pronnciass possvel /nu/ tnico; no entanto,a primeira dessas jamais (8a), quando a negaoaparece em contextossintticoscomo isoladacomo em (8b): (8) a. A Maria /num/ veio. b. */num/. a Maria veio sim.

rado

(l 0 )

Mas do marc em( o col pleta

de cr tuar porq corn tenF bem

Vamos admitir que a pronncia diferente de no indcio de que temosem (8a) um ncleo que se amalgamaao verbo. Ento possvel concluir que o cltico esttambmamalgamado a estecomplexo de ncleos em construescomo (9), jt que ele apareceentre a negao e o verbo: (9) Eu [, /numl te vr ] t, na festa.

E, como esperado,este movimento tambm est de acordo com HMC, ainda que outros processos da lngua mascaremseusefeitos.

Ino mxi verh xada hosp com ou s( n h or segu de n posr que rees

Dnusico
ilrtos

Vamosexaminarum fenmenoconhecidona literaturacomo clitic climbing ("subida" do cltico), que tem por resultadoexibir junto ao verbo matriz o cltico que complementodo verbo infinitivo encaixado.Em (10a) e (l0c), o cltico me aprecejunto ao verbo encaixado e as sentenas so gramaticais: (10) a. b. c. d. O Joo pode me encontrart amanh. ?? O Joo me,pode encontrart,amanh. O Joopode no me. encontrart amanh. *O Joo me,podeno (t,) encontrart amanh.

onteto de io de -ad e naos grva rtipo o vai oI. re os BP pode Dnoe svel lrece

qu,' i psslplexo Dega-

com ;itos.

Mas em (l0b) e (10d) o cltico estjunto ao verbo matriz e o resultado que (10b), emborabastante marginal em PB, fato que estamos presena marcandocom a de duasinterrogaes, ainda aceitvel;jit em (10d) temosuma sentenaagtamatical. O que nos interessa aqui o contrasteentre a marginalidade de (l0b) e a impossibilidadecompletade (10d). Devemos primeiramentefazer uma observaosobre os tipos de construo nos quais possvel,mesmoque marginalmente, efetuar clitic climbing: nadapode interferir entre os dois verbos,talvez porque eles sofram um processode reestruturao que os torna um complexoverbal nico. No entanto,quandotemos a negao na sentenainfinitiva, mesmoquepostulemos que esse ncleonegativotambm se move para o ncleo flexional formando um complexo como em (9), a presena mesmadestaprojeo [no+me+encontrar], mxima N"gp, que tem como ncleo no, impede a fuso dos dois verbos.Nestecaso,temosuma posiode ncleo na sentena encaique hospedara negao no e que pode tambm xada o Inf hospedar o cltico, comovemosem (10c).Vamosadmitir que o cltico, como qualquerncleo,vmavez incorporado no pode se excorporar, ou seja,no pode abandonar aquelecomplexoe movimentar-se sozinho da posio(t,). Assim, encontramos uma explicaopara (l0d): segundoHMC, o cltico, que deve se mover paraa primeira posio de ncleo na estrutura,est em (10d) tentandose mover para uma posiomais alta na rvore,saltando vriasposiesde ncleo.Note que em (10b) o movimento no barradoporque o processode "elimina" as posiesde ncleo existentesentre os reestruturao
255

dois verbos. Assim, clitic climbing ainda seria possvel em PB em (10b) porque, tendo os verbos se amalgamado,o cltico no pula nenhuma posio de ncleo; por outro lado, a presenado no explicita que no houve reestruturao(isto , amlgama entre os dois verbos) e o movimento do cltico estaria sendo efetuadopor cima de posiesde ncleo. 3. M o vimento A com verbos que tm argumento J vimos que em construes externo, ele que deve sofrer movimento para a posio sujeito da Spec IP, a fim de receberCasoNominativo, como vemos sentena, em ( 1 1 ): (11) a. *B eijou a Maria o P edro . b. A Maria beijou o Pedro. c. A Maria, beijou t, o Pedro.

de pa Spec

InOS

no Ca confe oD P obt
..t

slntat

que c. subm restn vlmol movir rvon

(14) (1la) mostra que se a Maria no se move da posioA em que no tem Caso, a sentenatca agramatical.Porm, se ela se move, como representamos em (11c), vamoster a sentenagramatical(11b). Vimos tambmno CaptuloIII que as construes inacusativas, de alamentocom o de que so exemplosa passivaou as estruturas por movimento de um DP. verboparecer, so igualmentederivadas Exemplificamos em (12) e (13) essas duasconstrues: (12) a. *Foi destrudaa cidadepelos inimigos. pelos inimigos. b. A cidade foi destruda c. A cidade,foi destrudal, pelos inimigos. a. *Parecea Joanaenfrentaros problemascom bravura. b. A Joanapareceenfrentaros problemascom bravura. c. A Joanaiparece / enfrentar os problemas com bravura.

(13)

Nos exemplosacima, um DP movido de uma posioA: em (12), da posio de argumentointerno do particpio; em (13), da posio de argumento externo do verbo da sentenainfinitiva complemento

Em (l me nt DP or no d n'on tao (14b) tra no Porn de (1 lnter[ noo A cor

PB em lo pula do no ntre os rdo por

Xrmento ieito da ) vemos

de parecer. Todos os movinrentosse efetuampara uma posioA, que teSpecIP, para obter Caso.Vemosem todas as representaes mos uma ec do tipo [+anafrica,-pronominal].Esta ec, como vimos no CaptuloV, se comportacomo uma anforalexical. O leitor pode (c) de (12) e (13), conferir (desenhando as rvores)que nasestruturas DP movido o c-comanda o seuvestgio;e como estemovimento visa obteno de Caso, a rela"o final sempre se d em algum espao sintticoque satisfaza definiode domnio de vinculao. Se a ec em jogo do tipo f+anafrica, -pronominal],sabemos que c-comandono suficientepara explicaras restriesa que est submetidoo movimento A. E necessrio estabelecer algum tipo de restriode localidadetambmpara estetipo de movimento.Do que vimos acontecercom o movimento de ncleos, de esperarque o movimento do DP estejarestrito ao primeiro Spec IP mais alto na rvore. (14): Observe (14) a. Pareceque os meninoscostumamdormir em pe. b. ft,.pro"*ptp3_Tce eue [rpos meninos costuma- [,n* t,dormir em p lll c. *Os meninosparecemque costumadormir em p. 6. xlreOs meninosiparecemque l* pro *o,costuma[,n* I dor-

que nao e, como lb). Eativas,


D C O mO

um DP.

mir emplll

I
I

ura. ra. vura. nn ( 12), posio lemento

Em (l4a),a posiosujeito deparece estpreenchida por um pronome nulo expletivo, presenteparaa satisfao do EPP.Alm disso,o DP os meninos se move do Spec InfP da sentenainfinitiva, onde no dispede Caso,para o SpecIP da primeira sentena mais alta na rvore,recebendo a Nominativo da flexo de costuma.Na representao resultantedo alamentode os menino,s, como mostrado em (14b), o vestgioatendeao PrincpioA: o antecedente de t, se encontra no domnio de vinculaodestevestgio, que o IP encaixado. Porm, Qac) agramatical. Como se v em (14d), aagramaticalidade (14c) de devida ao fato de o DP os menino,s "saltar" o Spec IP intermedirio em seumovimento para o SpecIP matriz. Este fenmeno conhecidona literatura como SuperRaising ("super alamento"). A confguraoresultantedo super raising de os meninos faz com
25/

que tino atendaao Princpio A: emborao antecedente os meninosccomandet,, ele se encontraforado Domnio de Vinculaode t,, que ondeesto prprio vestgio,o seuregente se fechano IP encaixado, e a flexo que atribui CasoNominativo. No entanto,em certoscasos,o movimento do DP parecepouma posioSpecintermedrna, indo se alojar no Spec der atravessar IP matriz, e o resultado ainda gramatical: (15) a. [,. Os meninos parecem ter sido vistost, no cinema]] [,n," parecerI t. doentesem dia de b. [,. Os meninos costumam[,n," prova lll Nestescasos,um Spec - o do InfP da sentenainfinitiva - parece estarsendosaltadono caminhoque faz o DP os meninosem direo ao SpecIP matriz. O que diferenciauma estruturacomo (14d) das apresentadas em (15)? A diferenamais visvel que as sentenas encaixadas de (15) so infinitivas, enquantoas de (14) so sentenas finitas. Sabemos que o especicador em todas essasestrutude IP estpresente ras, dado o EPP,mas ainda existeuma diferenaimportante:quando estamoss voltas com uma sentena finita, a flexo em I dispe de um Caso para atribuir ao elemento em Spec IP; quando, entretanto, lidamoscom infinitivos no flexionados, nenhumCasoestdisponInP infinitivo. vel no Spec Assim, nenhum DP pronunciadopode permanecer nestaposio,como vimos no CaptuloIV. Porm,nada por ela em seu caminho para outra impede que um DP lexical passe posiomais alta na rvore.2 Ento, uma maneira de explicar o contraste dizer que em (15) os DPs no se movem diretamente parao SpecIP matriz, isto , no efetuam um nico movimento longo saltando por sobre o Spec InfP intermedirio;o caminhoque eles fazem com dois passos curtos - um da posioonde estI nos exemplosat o SpecInfP inter2 Tambm podemos adotar outra sada simplificando a situao.Para tanto, basta assumirque, se o Spec de InfP no impe nenhumarestrio,ento ele no projetado,

me( ta

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Est

mot pas tri pes serl bn Teo an

meli

os,I

ei mot cidl mot dec mot dad

4.

(lq

ps cp Que gente E po,Spec

medirioe outro destaposioao SpecIP matriz. Assim, a represen(15) estem (15') abaixo: taomais adequadapara (15') a. [,0Os meninos,parecem [,n* l,'ter sidovistosl, no cinema]] b. [,. Os meninos costumam[,n* /,'parecerI I doentesem dia de prova lll portanto,afirmandouma propriedade Estamos, muito importantedo movimento A: ele deve ser cclico, isto , deve se fazer por pequenos passos, semprerespeitando um certodomnio de localidade. Estarestrio que pesa sobre o movimento A muito parecidacom a que pesasobreo movimentode ncleos: tambml, o movimentos pode passos, isto , o movimento dos ncleostamser feito em pequenos bm cclico, que a intuioque o HMC capta.E, tendo em vista a Teoria da Vinculao,o movimento cclico preservaa condio de anforapara os vestgiose os salvafrente ao Princpio A. Obviamente,no podemosenunciarpara o movimento A a que enunciamospara o movimento dos nclemesma generalizao projees os, por razes bvias: mximasdevemse mover paraposies capazesde abrigar projees mximas. Ainda assim, poderamos dizer,para DPs que se movem paraposies A, algo muito parecido com o que dissemosem (6) para os ncleos:um DP s pode se mover para a primeira posioSpecIP mais alta na rvore, posio de onde ele vai c-comandaro seu vestgio. A pergunta que podemoscolocar agora : ser que tambm o movimento A-barra sensvelao mesmotipo de restriode localina prxima seo. dade?Vamos discutir estaquesto

nall
lia de

nrece neo rtadas las de Sabetrutuuando be de tanto, rponr pode , nada routra ue em isto , r Spec ts curintero, basta proje-

4. MovimentoA-barra J examinamos nos captulos anteriores o movimento de sintagmas WH em frasessimplescomo as que vemos em (16): (16) a.Pra quem.que a Maria deu o presente l. ? b. O que que a Maria viu I ?

c. Quem que / viu a Maria? d. Quandoi gue a Maria encontrou o Pedro I ? inicialmenteque tanto argumentos, como em (16a,b,c), Observemos quantoadjuntos,como em (16d), podem ser movidos. Observetamfaz restriesao tipo categorialdo bm que o movimento WH n,o sintagmaem jogo: podemoster um PP,como em (16a),um DP como em (l6b,c) ou qual for a categoriaa que pertencemos advrbiosem geral, como em (16d). Mas emborao movimento A-barra seja indiferenteao estatutocategorialdo elementomovido, ao contrrio do movimento A que s move DPs, movimentosA e A-barra partilham a exignciade que o sintagmamovido sejauma projeomxima. Como os outros tipos de movimento que examinamos,este tambmdeixa uma ec na posiode origem.No entanto, tempo de porquea ec deixadapelo movisermosmais precisosa esterespeito, mentoA-barra diferentedaqueladeixadapelo movimentoA. Vimos que estaltima se define como [+anafrica, -pronominal],partilhando assim as caractersticas de anfora.Mas a ec deixadapelo movimento A-barra do tipo [-anafrica, -pronominal].Seriamais precipor modo, mas para seguir a notao so isso simboliz-la de outro utilizando t para simbolizar existentena literatura, continuaremos qualquerec produzidapelo movimento. Como vimos no Captulo V, esta categoria uma varivel. Aproveitamostambm para emprestaro termo operador, com que vamos designarum sintagmaWH. A relaoque se estabelece entre o operador e a vanvel de quantificao de modo que o operador fixa o valor da varivel.A varivel deve escolherseuvalor dentreas possibilidades pelo operador. abertas A combinao -pronominal],que define de traosf-anafrico, a varivel, a mesma que define as expresses-R. Portanto,o que esperamos destetipo de ec que ela sejaA-livre. Como, em ltima instncia,o movimento de sintagmas interrogativosse d semprepara Spec CP, uma posio fora do domnio onde so satisfeitas as exignciasgramaticais(por exemplo, Caso e papel 0), no esperamos problemascom a aplicaodo Princpio C da Teoria de Vinculao, que lida com dependncias no domnio A. Ainda assim, devemosinvestigar se a varivel deve manter com o seu operador algum tipo especial de relao estrutural. As

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[T4.

estruturas de movimentosA ou de ncleo sempreexigem que o elemento movido c-comandea suaec. E no casodo movimento A-barque,nos exemplosde (16) e nos de (17) ra? O leitor pode observar j que o operadorWH abaixo,a exignciade c-comando satisfeita, no Spec CP matriz efetivamentec-comandaa sua varivel: (I7) a. Quem,que a Maria beijou l, ? b. Quem que a Ana disseque a Maria beijou r, ? c. Quem que o Pedropensaque a Ana disseque a Maria beijou l,? d. Quem,que o Pedropensaque a Ana disseque o Joo acha que a Maria beijou r, ?

, este po de novi/imos lhannovinecilao

vlizar lvel. I que entre rador he as lefin. I D que iltima para r exiamos ao, anter . As

O que (17) apresenta de interessante que,respeitada a exignciade c-comando da varivel pelo seu operador, a "distncia" entre o sintagmamovido e a ec pode ser aparentemente imensa: em (17d), temostrs CPs encaixados marcandoa distncia.A interrogao recai sobre um argumentoda sentena mais baixa, mas a posio do sintagmaWH o SpecCP mais alto. O prximo passo verificar se no pesa sobre o movimento A-barranenhumtipo de restriode localidade.Se estetipo de movimento se parececom os outros que examinamos nas seesanteriores, de esperarque sim. Como se formularia a localidadeem jogo aqui? Se o movimento WH se faz para posiesSpec CP, ns devemos pensar que movimento local aquele que se realiza para a primeira posiosuperiorde SpecCP.E assimmesmo que, em (17d), o DP quem se move: voc pode ver em (18) que o DP sai de sua posiode base,marcadapor t,, passaprimeiro pelo SpecCP de sua que sentena, onde deixa l', depoispassapelo Spec CP da sentena contm o predicado acha, passagemsinahzadaaqui por t", dai vai para o SpecCP da sentena com o verbo disse,que contm t"',para finalmentese alojar no SpecCP mais alto da construo: ( 18) [", Quem que o Pedropensa[". /,"' que a Ana disse[", 1," que o Joo acha [., /,' que a Maria beijou /r ]]]l?

Dessaforma, tambm no casodo movimento A-barra, podemosdizer que o movimento cclico, pois ele se faz por pequenos passos,
261

mesmoquandoparecemuito longo. A questo saberse de fato essa paraobtermos a nica possibilidade gramaticais sentenas com movimento A-barra, isto , a questo grama saberse algumasentena tical e capaz de exibir uma relaooperador/varivel que no seja como a de (18). Se o movimentono puder ser cclico, a sentena resultante serobrigatoriamente agramatical como com os movimentosAed encleo? Para responderestaquesto, vamos examinar a sentena em (19a),com a estrutura (19b): correspondente em (19) a. ?O quei que voc perguntouonde a Maria comprou I ? b. [.. O quei que [,, voc perguntou["ronde [,. a Maria comprou I ? A sentenaem (19a) no completamenteaceitvel,por isso colocamosum ponto de interrogao na frente dela.Mas ela fundamentalmente bem formadaem portugus. E podemosver na estrutura em (19b) que o sintagmaWH o que estse movendo da sentena encaixada diretamentepara a posioSpecCP matriz. O movimento que tem ser direto porque o Spec CP encaixadoest ocupadopor outro sintagmaWH, onde. Somos,ento,levadosa reconhecer que o elementoWH movido no obrigado a passarpor todasas posiesSpec CP que esto pelo caminho. Pelo menosuma ele pode "saltar", mesmo que a sentena resultantepagueum certo preo por isso. A generaliza"o que podemosformular aqui para dar conta destefenmeno conhecida na literaturacomo Condio de Subjacncia:

treU deu

( 2l )

Em mat ultn deir ten vad

bre di ass resl \-es tes see Ap met ug

(20) coNDro DE SUBJACNCrA


O movimento WH no pode atravessarmais de uma barreira por ciclo, onde barreirassoDPs e CPs. Como se pode ver, em (19), o operadoro que atravessa uma barreira, o CP intermedirio, em seu movimento para o Spec CP matriz. Por isso, a Condiode Subjacncia no exclui a estrutura.En-

( 22

Em enc
mel

m nir aSr

fato essa DommoB gramano seja Fentena lovimenenaem

mais no tolera movimentosque atravessem tretanto,a Subjacncia em (21): de uma barreira.Compareas estruturas (21) a. *[". O que,o Jooperguntou[., onde a Maria no sabe[., quandou o Paulo colocou ti tj tklll?b. ?[., O que,o Jooacha[", l,' que a Maria no sabe[", onde o paulo colocoul, ]ll? duasbarreirasao se mover para SpecCP Em (21a) o que atravessou matriz e a sentena agramatical. Em (21b), por outro lado, o que passapelo Spec CP intermedirio o CP mais encaixado, ultrapassa no SpecCP matriz; nestecaso,a sendeixandoali um I e estaciona problemas de aceitabilidade semelhantes aos obsertenaapresenta vadosem (19). como uma condioque operasoFormulamosa Subjacncia WH para deixar claro que no se trata de uma conbre as estruturas dio relevanteparaos movimentosA e de ncleo.Podemosretomar agramaticais de (5) e (lad) e conferirque elas no desas sentenas respeitama Subjacncia: em nenhum dos casos,o movimento atravessaduasbarreiras.Mas se a Subjacncia formulada explicitamente como condiosobre o movimentoA-barra, lcito perguntarmos destetipo de movimento. se ela d contade todasas impossibilidades : existe algum caso de moviA pergunta,colocadaprecisamente, mento A-barra que no ultrapasseduas barreiras e ainda assim d agramaticais? lugar a sentenas Arespostaparaestapergunta afirmativa,como sepode conferir em (22): (22) *Onde, que a Maria no sabeo quekque a Ana comprou /u l,?

)u /,? nia com-

por isso t fundaI estrutusentena ovimento pado por WH moP que esmo que a raliza,o conhe-

r barreira

essa uma c CP matura. En-

Em (22), estamos movendo onde da posiode adjunto da sentena para SpecCP matriz "saltando" a posio Spec CP interencaixada mediria,j ocupadapor o que. O leitor deve concordarque (22) ) muito pior que (19), mas com respeito Subjacncia em ambasuma Somosobrigadosa concluir entoque nica barreirafoi atravessada. a Subjacnciano responsvelpela agramaticalidadede (22).

Vamosexaminarmais de perto o contraste entre(19) e (22). A diferenafundamental entreessas estruturas que, em (19), o argu"extrao longa" indo diretamento do verbo encaixadoque sofre a mente para o Spec CP matriz; j em (22), o adiunto que sofre a "extraolonga" indo diretamente se alojar no SpecCP matriz. princpio Precisamos, ento,de um sensvelao fato de argumentos e adjuntos serem diferentescom respeito relao (0) que e recebem cadaum tem com o verbo. Argumentosso selecionados papel 0 destencleo, mas adjuntosno. Por isso, ainda que as categorias vaziasque ocupemas posiesde origem sejamidnticasem (19) e (22), pois ambasso variveis(e portantotm a mesmacomposiode traos[-anafrico, - pronominal]),a relaoque elasmanverbal formular tm com o ncleo muito diferente. necessrio estaintuioem um princpio. paraessaperguntasurgiu sob o nome Nos anos 80, a resposta Vazias, de PrincpiodasCategorias o ECP (do inglsEmpty Category Principle). Vamostrabalharcom uma de suaspossveisformulaes, apresentada em (23): (23) pRrNCprO DAS CATEGORTAS VAZTAS (ECp) Uma ec [-pronominal] deve ser: (i) regidadentroda projeointermediria X' pelo ncleo lexical que lhe atribui papel 0; ou (ii) regida pelo seu antecedente. Observe, primeiramente, que o ECP formulado disjuntivamente, isto , temosduasclusulas mas a presena do "ou" entreelasgarante que a satisfao de apenas uma das clusulasseja suficientepara legitimar a ec. Somenteuma ec que no respeitenenhumadas duas clusulasdo ECP serexcludae a sentena que a contm seragramatical. Note tambm que o ECP uma tentativainteressante de explicar as restries que pesamsobreo movimentoutilizando a noo de regnciaque, como vimos no Captulo IV crucial para definir'mos as configuraes em que o Caso atribudo.Vamosrepetir,em (24), a noo de regnciaque fornecemos no Captulo IV:
264

(24

O lei tulo raF porq modi

ECP nck gnc noI side que I enco plen clu

segu den vincr reg sabe mo ante dem bm to dc

temp atrih

\2).A arguiretalfre a argut) que ebem cateNSEn

(24)

REGENCTA ct rege B se e somentese: = Xo (ou seja,cr, (i) cr. um ncleo lexical N, A, V, P ou cr e o ncleo funcional I); (ii) por uma cr m-comandaB e B no estprotegido de c{, (: projeo barreira mxima).

commanmular

nome egory res,

cleo

llente,

Faranb para
I duas ,agrae exnoo rfinir'ir, em

O leitor deve lembrar que fizemosuma observao no final do Caprulo IV com respeitos projees mximasque contam como barreia para a regncia:dissemosque InfPs e SCs devem ser excees, porque o Caso pode ser atribudo atravsdelas. Guardemosessas modificaes aqui tambm. Vamos ver o que essadefinio pode fazer com respeito ao ECP.A primeira clusulada definio de ECP em (23) exige que o ncleo a ser considerado sejao ncleo que atribui papel 0. Essaexij que as categorias gnciaexclui I como ncleo regente, funcionais no tm gradetemtica. Assim, s os ncleoslexicaispodem serconpelo ECP nestadefiniode regncia. siderados Observeigualmente que a clusula(i) do ECP restringeestaopode regnciaao que se encontradentro da projeointermediria, isto , posiode complemento,o que equivalea trocar o m-comandopelo c-comandona clusula(ii) da definiode regnciadadaem (24) . No entanto,temos um problema mais srio para entendera clusulado ECP: o que quer dizer "ser regido pelo antecesegunda dente"?Observeque estamostomandouma relao que tpica de vinculao,a relao entre o antecedente e a ec, e tentandodef,rnir reencianesses moldes. Se nos ativermos definio em (24), n,o saberemos como interpretar"regido pelo antecedente" nos casosdc movimentoA e de movimentoA-barra,porqueem ambosos casoso antecedente seruma projeomxima e projees mximasno podem ser regentesna definio dadaem (24). De qualquer modo, tambem no seremoscapazes de interpretar essa noopara o movimento de ncleo. Temos que redefinir o conceito de regnciade modo a contemplarno apenas a regnciapor um ncleo (que relevanteparaa atribuiode Caso, por exemplo),mas tambm a regnciapor um

antecedente, relevantepara a vinculao.No Captulo V j chamamos a atenodo leitor parao fato de que,para lidar com a vinculao, necessrio falar de c-comando, no de m-comando;assim,parece incluirmos a noode c-comando adequado na formulaoda noo de regncia.Para evitar confuso,vamos renomear(24) como Regnciapor um ncleo e enunciar entoRegnciapor antecedncia ( 25 ) : em (2s\ REGNCrA POR ANTECEDNCIa c{, regepor antecedncia se: B se e somente (i) c{.eF esto co-inde x a d o s ; (ii) cx. c-comandaB e B no estprotegidode o por nenhuma barreira; (iii) no existenenhumoutro elementodo mesmo tipo que cr que c-comandeB mas no c-comandecr. Vamosentender bem as clusulas destadefinio.A clusula(i) assegura que cr o antecedente de B. A clusula (ii) garantea relao estruturalde c-comandoe garanteque tudo se passadentro de um que dentro certodomnio. Finalmente,a clusula(iii) procuraassegurar destedomnio nenhum outro elementopoderia equivocadamente figurar como regentede B. Observeque estaltima clusulad corpo para a intuio que permeia todo este captulo: se um exatamente elementodo tipo cr estse movendo,ele no pode saltaras posies que o c-comandam. de tipo cr, Mais: se um elementodo tipo o estse movendo, quem pode atrapalharo seu movimento so outros elementos do tipo cr, ocupandoposiesde tipo c{,que ficam entre a posiode basedo elementoque estse movendo e a posioonde ele vai se alojar. Vamoscomearvendo como o ECP atua em construes gramaticaiscom movimento WH . como as interrosativasindiretasem (26):

(26)

a. A Maria no sabe[., o que que a Ana comprou I ontem]. b. Maria no sabe[", Quandol gue a Ana comprou o carro /k].

lmalo, lrece 0o

) Reincia

nhuDque

ASS E-

lao eum Entro efi;orpo eum ies rt se i elertre a onde i graEem

Em (26a), o sintagmaWH o que foi movido da suaposiode complemento do verbo encaixadopara o Spec CP da suarprpriasentena. Aqui, a ec na posiode base regidapelo ncleo que lhe atribui papel 0: se tomarmosa definioem(24), o verbo comprou em(26a) faz partedos ncleosregentes e claramente o verbo m-comanda(na verdade,c-comanda)o seu complemento. Alm disso,tudo se passa dentro da projeointermediriade V que V'. Portanto,a clusula (i) do ECP em (23) estsatisfeitae a ec legitimada.Esta varivel porqueo antecedente tambm regidapor antecedncia, em SpecCP estco-indexadoe c-comandaavarivel, e no existebarreiraentre eles.Adicionalmente,nenhum outro operadorest disponvelneste domnio para c-comandar estavarivel. Em (26b), o sintagmaWH quando que foi movido para o SpecCP encaixado.A ec se encontranuma posioadjuntaao VP e por ser um adjunto, ela no recebepapel 0 do verbo e, portanto, a Assim, uma ec na posio clusula(i) de (23) nopode ser satisfeita. de adjunto s satisfazo ECP se obedecea clusula(ii), a regncia por antecedente. Como o leitor pode conferir em (26b), quando no Spec CP sequalificacomo antecedente: h co-indexao encaixado entrequando e suavarivel e quando c-comandatu pois o tk dominado pelo a rvore vai ajudar a ver esse irmo de quando que C' (desenhar ponto com mais clareza).Observeadicionalmenteque no h barreira entre quando, em SpecCP, e a sua varivel, adjunta a VR pois a nica projeo mxima que intervm entre eles IP, que no se qualifica como barreira.O VP aqui no pode contar como projeomxima porque s um segmentodele que est entre o operadore a varivel. Finalmente,no h outro operadorpara c-comandaresta varivel. Vamos agora ver como o ECP explica os contrastes de gramaticalidade dos exemplos(19b) e (22). Repetiremos esses exemplos em (27) com as categoriasvazias para a e os ndulosrelevantes discusso: (27) a. ?[", O que,que voc perguntou[", ondeua Maria comprou tt tkll? b. *[c. Onde*que a Maria no sabe[., o que que a Ana comprou l, tulJ?

teml. ro/*.

parao Spec deslocado Em (27a), a varivelvinculadapelo argumento que papel pelo 0, o vermatriz regida ncleo lexical lhe atribui CP bo contprar,e tudo sepassadentroda projeoV'; portantoa clusudestaec. Por la (i) do ECP satisfeita tendopor efeitoa legitimao recebenmesmo no seuturno, avarivel do adjunto,ainda em(27a), a clusula(i) do papel 0 do verbo e, portanto,no podendosatisfazer que est regidapelo seuantecedente da definio em (23),estsendo no SpecCP encaixado, o sintagmaWH onde,e no h nenhum outro operadorneste domnio que c-comandea varivel. Assim, esta ec obedece clusula(ii) do ECP.Portanto,a estruturae bem formada, resultante e a sentena e gramatical. quandoobservamos No entanto, em (27b), temos a estrutura no ter nenhumtipo de um outro quadro:a variveldo argumento porque regidapelo verboconlprardentrode V', satisfaproblema, zendo portanto a clusula(i) do ECP, e tambem regida por seu sem que outro operadorinterfira entre eles,satisfazenantecedente, (ii) de (23). O problema do a clusula estcom a variveldo adjunto: a clusuno sendoselecionado, o adjuntono podejamais satisfazer la (i) do ECP.S lhe restasatisfazer a clusula(ii), mas no casode (27b) o SpecCP encaixado estsendoocupadopelo sintagmaWH argumentoque no tem o mesmo ndice que a varivel do adjunto. paa a ec co-indexada Assim, ele no se qualifica como antecedente com ela. Por outro lado, o operadoronde, que tem o mesmo ndice que a varivel na posiode adjunto,se encontrano SpecCP matriz, Note adicionale existeuma barreiraseparando-os: o CP encaixado. menteque o que c-aomanda a varivel do adjuntomas no c-comanda onde,se comportando como o "interventor" que a clusula(iii) da definio de regnciaem (25) se prope a excluir. Pofianto, onde no pode reger a sua varivel por antecedncia, e existe um outro varivel. operadorintervindo enreonde e sua A estruturaviola ECP resultante agramatical. e a sentena que viola ECP irremediavelmenObserveque uma sentena Num casodesses, te agramatical. a Subjacncia irrelevante. Por outro que respeita lado,uma sentena o ECP sersubmetida Subjacncia. Se nenhumabarreirafor atravessada, a sentena serperfeita, como (26). Seuma barreirafor atravessada, a sentena sermarginal,como
268

Spec )veriusu: Por benla (i) : est tutro hec ada, :rnos ode isfaI Seu z.enmto: usupde WH mto. rada dice r2, nalLani) da mde utro ]CP lenrtro cia.
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rllO

(27a)- Se mais de uma barreira for atravessada, a sentenaser agramatical,como (21a). A pergunta agora se o ECp tambm se aplica a movimento de ncleose a movimento A, porquequeremos um princpio que explique os casosde agramaticalidade que estudamos nas Sees 2 e 3, para os quais s fornecemosuma generalizao, no uma explicao. As estruturas relevantes para estadiscusso estoem (2g): (28) a. *[Convidar,[1p a Maria devia [,n* t, o paulo pra festa]]l b. *[r, Os meninosjparecem["rque lwpro,*pt costuma [,n* / dormir em p llll

Examinemosinicialmenteo movimentode ncleo em (2ga).A clusula (i) em (23) no pode ser aplicada, j que o ncleo movido, convidar, no tematicamente marcado.Devemosnos perguntarse podemosaplicara clusula(ii) do ECp. De fato,convidar el, Rartilhm o mesmo ndice, convidar c-comanda l, e no h barreira'entreeles. porqueIP no barreira. No entanto, a clusula (iii) da definiode Regncia por Antecedncia dadaem (2s) violada:devia,um ncleo como o verbo movido, um ncleoverbal e est entreconvdar e seu vestgiode tal modo quedevia c-comanda t. mas no c-com anda convidar. Portanto,o ECP violado nestecasode movimento de ncleo. A aplicaodo ECp para (28b) forneceresultadosemelhante.

um cP entre eles que funciona como barreira.E, alm disso, mais uma vez a clusulaem (iii) de (25) violada:o SpecIp encaixado, que c-comandao vestgio/ mas no c-comandaos meninos,contm um expletivo nulo que se qualificariacomo antecedente de /,porque um DP, isto , um elementodo mesmotipo que / e que os meninos, portanto, tambm nesie caso o ECp o verdadeiro antecedente. nos forneceo resultadocorreto:a sentena agramatical. o leitor perspicazdeve estarolhandodesconfiadopara o incio do pargrafoanterior: se temos um verbo como dormir, que s
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possui argumento externo, a mafcaotemtica de seu nico argumento no se faz dentro da suaprojeointermediriaV'. Mas e quanfalandode um inacusativo? Nestecaso,teramosum nido estamos co argumento,interno a V', que estariaportanto sendo regido pelo ncleo que lhe atribui papel temtico,respeitando a clusula(i) do ECP.Portanto,uma sentena como (29) deveriaser gramatical,contrariamente aos fatos: (29) *[,, Os meninos parecem que l,'checostuma[,n," [", lrcpro"*ot gar I atrasadosllll

Como resolver este problema?A nossa teoria modular tem soluo belssimapara estetipo de caso.Falamosem todo o uma livro da noode cadeia,que intuitivamente tratamoscomo um objeto sinttico que tem como propriedadeprincipal concatenarvrias posies na senten a e na periferiadela.Chegoua hora de definirmos este conceito com preciso.Adotamos uma definio no to simples,mas agoraquej estamos no final do Manual o leitor deve estar perfeitamente para entend-la: capacitado (30) CADETA (a,,....,an) uma cadeiasomente se,para 1 < i < n, a regepor antecedncia a. ..

que diz estadefinio:cada "elo" da caVamosentenderO; " deia, que a definio esttratandocomo a relaoque existeentre a i*r,deve respeitara defnioque demosem (25) de regnciapor (a antecedncia. Assim, devehaverco-indexao entreos elementos parte mais fcil de cumprir), o elo mais alto deve c-comandaro elo mais baixo da cadeia,mas sobretudono pode existir um outro elemento, do mesmotipo dos que compema cadeia,que c-comandeo elementomais baixo mas no c-comandeo elementomais alto. Ou seja, o movimento no pode "saltar" uma posio que do mesmo tipo das que formam a cadeia. E o que esta definio pode fazer por ns no caso de (29)? Devemoslembrar que o Critrio 0 foi redefinidode modo a contem-

( I

I I
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270

arguquann nit pelo (i) do , con-

plar o fato de que existemcadeiasargumentais nas lnguasnaturais. ao Critrio Temtico,pois So as cadeiasformadasque obedecem a cadeiatoda que envolve argumentosque deve receberum e apenas um papel temtico. Observe agora o efeito de (30): se todos os elos da cadeia para que a cadeia seja devem respeitara regnciapor antecedncia bem formada,(29) no contmuma cadeiabem formada.Entret,e t,' no h problema, porque existe co-indexao,c-comando,no h barreira e nenhumaposio do mesmo tipo intervm entre eles. O problemaestentre/,'e o DP os meninos. No estgioque diz respeito co-indexao e ao c-comandoexercidopelo DP sobreo vestgio,o problema no se pe. Mas no estgioem que devemosverificar se existebarreira,vemosque existeum CP que funcionacomo barreira. Alm disso, existe um SpecIP ocupadopor pro expletivo, que do mesmo tipo que os vestgiosque formam a cadera, e estepro c-comanda o vestgio mas no c-comandaos meninos.Assim, em (29) no temosuma cadeiabem formadade tal forma que a sentena viola o Critrio 0'.os meninosno participa da cadeiae, por isso, no tem papel0. E se movimentos formam cadeias,como temos trs tipos de movimento,teremostrs tipos de cadeia:cadeias de ncleos,cadeias A e cadeiasA-barra, todas obedecendo a definio em (30). Das capor Casoe por papel 0, as cadeiasA tm por deiasque somarcadas principal o fato de a suaposiomais baixa (a caudada caracterstica cadeia)seruma posio0 e a suaposiomais alta (a suacabea)ser A-barra,por outro lado, tm na sua uma posiode Caso.As cadeias caudao papel 0 e o Caso,j que suacabeasempreocupauma posiA o sem Casoe sempapel 0. O que dirige a formaodas cadeias de um DP sermarcadopor Caso.O que dirige a formaa necessidade A-barra so necessidades de uma cadeia de outra ordem,j que o papel 0 e Caso estomarcadosna cauda:a necessidade principal , como vimos, que a expresso WH tem propriedades de operadore elassoem geralsatisfeitas nasposies A-barra.Nunca,porm,uma j que cadeiade nenhum tipo formadapor necessidades temticas, por papel marcada a caudada cadeiavai ser invariavelmente 0.

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5. M ov a a

Vimos neste captulo que temos trs (e apenastrs) tipos de movimentosnas lnguasnaturais:movimento de ncleo, movimento A e movimento A-barra. E ainda que elespossamparecerbem diferentes,vimos que eles so fundamentalmente o mesmo se observamos as restriesque pesamsobreeles,em particular um certo tipo de restrio de localidade, relativizada para cada elemento que se move: ncleo,DP em movimentoA ou XP em movimentoA-barra.A formulao geral de mova cr pode ser extremamente simples, algo como o enunciado em (31): (31) Mova qualquerconstituintepertencente a qualquercategoria gramatical(NP, VP, PP,CP, ...) de qualquerposiosinttica para qualqueroutra posiosinttica.

Colocada dessa forma, pode parecer que essaregra seja capaz de gerar todo o tipo de estrutura agramatical.Mas ns acabamosde ver que, numa gramticade estruturamodular como a apresentada aqui, apenas um nmero restrito de estruturasfnais seroaceitas,sendoas demaisexcludaspor princpiosgeraiscomo a Subjacncia, o ECP,o Critrio 0, o Princpio do Caso. Finalmente,mova cr pode se aplicar entre DS e SS, como estudamosnestecaptulo. Quandose aplica entre essesdois nveis de representao, o efeito de mova a visvel, porque o nvel SS que submetidoa PF para serpronunciado,e crvai ser pronunciadonuma posioem que no gerado. Mas, emborano tenhamos nos detido nesteManual em movimentos invisveis,postulamosque eles existem como uma decorrnciade que mova u pode se aplicartambmentre SS e LF, nvel ao qual a PF no tem acesso para efeitosde pronncia.O que motiva a postulao de movimentosinvisveis que existemitens lexicais que so operadores e que, para operarem, devem ter seu escopona sentenaestabelecido de algum modo - e o modo moviment-lospara a esquerda da sentena: o escopodelescorresponder exatamente ao domnio que vai do lugar de onde ele foi movido para o lugar de pouso. Exemplificamos com (32):
272

(32) los de rento rdifeservao tipo pe se rra. A , algo

a. O Joo disseque a Maria beijou quem? b. O Joo perguntou quem a Maria beijou.

goria ttica

WH interrogativaquem. de (32) temosa expresso Nas duassentenas inteira interrogativa. Em(32a), quemsemantmin situ- e a sentena Ento dizemos qve quem, mesmoestandoin situ, tem escoposobre Por isso, na LF quem deve estarno Spec CP matriz toda a sentena. possaser interpretada para que a sentena como interrogativa,independentemente do fato de na SS ele estar in situ. Por outro lado, (32b) uma sentenadeclarativa,apesarde ter quem deslocadode sua posio de objeto para o Spec CP encaixadona SS. Estandono Spec CP encaixado,ele vai marcar seu escopocomo um fenmeno Por isso,(32b) no pode ser interpretarestrito sentena encaixada. da como uma sentenainterrogativa.

tz de le ver aqur, tdo as CP, O rc es;is de S que numa l moI

6 . B i b l i o g ra fi a

A d i c i o n al

No fcil separar a bibliografia adicionalparaestecaptulo, porque muito do recentetrabalhoem gramticagerativa devotado exatamente a esteponto: movimento.Os textos bsicosque indicauma massade dadossobre mos desdeo primeiro captuloapresentam aqui. Consulte tambm a esta discussoque ns no consideramos porqueali se pode encontrara disbibliografia desteslivros bsicos, problemas de especficos de construes e de lnguasno aborcusso dadospor ns. Mas vamos a algumassugestes: 1) Alguns textos tm valor histrico, como a tese de doutoradode Ross, de 1967. Alm deste,um outro texto Barriers, que apresenta por Chomsky na tentativade unificar a idealizados um dos sistemas teoria do movimento e da regncia.Este um livro particularmente dificil e por isso s aconselhamos a sualeitura se o leitor j dominou bem os conceitosexpostosnestenossoManual. 2) Um livro de leitura difcil mas no impossvel Relativized Minimality, de Luigi Ptrzzi,no qual nos inspiramos para todo o tratamento dado neste captulo s estruturasde movimento. A discusso de Rizzi sobre as diferentes versesdo ECP muito interessante.
273

Fcorrcl ao fiva a s que I senipara te ao rr de

sobremovimento em LF, mas existe 3) Falamosmuito rapidamente vastaliteraturaa respeito.Consultea obra histricade May (1985) e de Huang (1984) e, parauma discusso atual,Hornstein(1995). 4) Um assuntoem que s tocamosmas fascinante o da chticiza,o. Kayne (1989) discuteo fenmenode clitic climbing que mencionano s um bom histrico da mos aqui; Sportiche (2000) apresenta sobreclticos como uma excelente bibliografraa respeito. discusso A relaoda morfologia com a sintaxede modo geral assunto muiA obra clssica to interessante. de Baker ( 1988)talvez sejaum pouco pesada, mas sem dvidaRoberts(1993) bastante acessvel, discutindo inclusive muita histriado inelse do francs.

(l

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4. cl trl

(r

(2 (3
7. Exerccios 1. Explique a (a)gramaticalidade dassentenas dos paradigmas abaiXO:

D m o(

(1) (2) (3)

A Maria no sabeondeua Ana cozinha todas as noites lu. Quem que a Maria no sabe ondent, cozinha todas as noites tn? *Quando a Maria no sabeondeu a Ana cozinhat. tu?

6. L

2. Explique por que os elementosco-indexados no podem formar cadeiaA nas sentenas abaixo: (1) (2) (3) (4) (5) Olindouquer eckbeijar Olinda. Olindoupareceque Olinda beijou ecu. Ocimarudisseque eckgostade ma. A Mariau ouviu eckcantar. A Mariaumandou ecucantar.

3. Explique os julgamentosde gramaticalidade dassentenas abaixo. Tenha em mente que as expresses V/H vinculam variveis na sentenaencaixada:
274

s).

existe 9 85)e

lza,o. rcionarico da speito. b muirpouco discu-

(1) (2) (3) (4)

?Que livro voc quer saberquandoo Leovigildo comprou? Que livro voc disseque o Leovigildo comprou? Quandovoc disseque o Leovigildo comprou o livro? *Quando voc quer saberque livro o Leovigildo comprou?

4. O movimento de V para C no comum em interrogativas ou deexclamativas clarativasdo PB, mas em imperativas, ou em um certo normal.Observeas sentenas tipo de condicionais bastante abaixo: (l) Faavoc! Que bons ventoso levem! Vai voc dizer uma coisadessas...

(2) (3)

s abai-

mostrandocomo se efetuou o Desenheas rvoresdestassentenas movimento do ncleo verbal. Tente formular mais exemplos em que ocoTao mesmo. 6. Por que todo movimento sempreparauma posiopara cima da rvore e no para baixo?

Bu'

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abaixo. na sen-

ABNE Tes BAKE ing.

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Carlos Mioto doutor em lingstica pela Unicamp, posd o u t o r p e la Un iv e rs it d i Siena e tem bolsa de produtividade em pesquisado CNPq, nvel 2A (processo nmero 303911102-6);Maria Cristina Figueiredo Silva doutora em lingstica pela Universit de G e n v e , p s -d o u t o ra p e la UniversidadeNova de Lisboa e tambm bolsista pesquisadora do CNPq, nvel 2B (processo nmero 304591/02-5): Ruth Elisabeth VasconcellosLopes doutora em lingstica pela Unicamp, ps-doutora pela University of Maryland, e igualmente bolsista do CNPq nvel 2C (processo nmero 350437103-3). Os autores so todos professores efetivos do Departamento de Lngua e Literatura Vernculas (DLLV) e do Programade Ps-Graduao em Lingstica do Centro de Comunicao e Expresso da Universidade Federal de Santa Catarina(UFSC).