Redacción y Estilo - Diplomado

UNIVERSIDAD TÉCNICA MODALIDAD ABIERTA Y
PARTICULAR DE LOJA A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Diplomado Superior En Edición

De Medios Impresos
Redacción y
GUÍA DIDÁCTICA
géneros periodísticos
9102
Modulo: 1
Dra. Lucía Lemos
Loja, Ecuador
REDACCIÓN Y GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Lucía Lemos
© UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Diagramación, diseño e impresión:

EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977
C. P.: 11- 01- 608
www.utpl.edu.ec
San Cayetano Alto s/n
Loja - Ecuador
Primera edición
ISBN-978-9942-00-368-3
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su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico,
por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.
Abril. 2008
@ Índice
ITEM PAG.
INTRODUCCIÓN................................................................................... 5
OBJETIVOS GENERALES......................................................................... 7
BIBLIOGRAFÍA....................................................................................... 8
CONTENIDOS..................................................................................... 11
ORIENTACIONES GENERALES............................................................. 13
UNIDAD 1........................................................................................... 15
UNIDAD 2........................................................................................... 27
UNIDAD 3........................................................................................... 34
UNIDAD 4........................................................................................... 39
UNIDAD 5........................................................................................... 45
UNIDAD 6........................................................................................... 50
ANEXOS............................................................................................... 59
Redacción y Géneros Periodísticos
@
Introducción
Cuántas veces, ustedes, cursantes han sentido que un trabajo periodístico

pierde su valor porque no se entiende lo que quiere transmitir. E incluso,
en el peor de los casos, se entiende mal o tergiversa una idea.
Dice Alex Grijelmo, en su libro “El estilo del periodista” que será el
texto base para nuestro curso:
“El lenguaje es el instrumento de la inteligencia. Nadie podría

interpretar bien el Concierto de Aranjuez con una guitarra desafinada,
nadie podría jugar con auténtica destreza al billar si manejase un
taco defectuoso. Quien domine el lenguaje podrá acercarse mejor a
sus semejantes, tendrá la oportunidad de enredarles en su mensaje,
creará una realidad más apasionante incluso que la realidad misma.
Pero son muy pocos ahora los periodistas que se lo proponen”.
Los errores de redacción no siempre son detectados por el gran público;

pero eso no quiere decir que los periódicos no publiquen informaciones
incompletas, confusas, que provienen de un desconocimiento o descuido
de quienes redactan la información.
El uso adecuado del lenguaje nos permite ser más inclusivos en los
artículos, ser asertivos en el tratamiento de los grupos vulnerables.
A veces se justifica la imperfección en el lenguaje con el pretexto de la

“falta de tiempo”. Por ese mismo motivo, es nuestra obligación estudiar
y actualizarse en el estilo periodístico para poder responder, en poco
tiempo, a lo que exigen los perceptores y la sociedad.
En Ecuador, como en otros países, la redacción periodística se ha ganado

una pésima fama.
Los medios de comunicación cumplen la doble función de informar y

de mediar entre los actores sobre los que informa. Es decir, el medio, en
UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

el sentido de mediación, es el lugar en donde el lenguaje impacta más

que en cualquier otro escenario.
Es necesario que los periodistas comiencen a valorar las palabras.
Conocer los fundamentos teóricos y la práctica de cada género

posibilitará que el periodista adquiera un estilo propio, cumpliendo con
lo exigido por las reglas gramaticales y de la sintaxis.
En la actualidad, en medios profesionales y académicos, la discusión se

centra en el hecho de si aún está vigente la clasificación de los textos
periodísticos en diferentes géneros o si la frecuente mezcla de unos con
otros ha llevado a su desaparición como tales.
Sea cual sea su opinión al respecto, la obligación del periodista es

manejar un lenguaje comprensible, en cualquiera de los géneros en los
que se escriba.

@
Objetivos Generales
Los periodistas tenemos la necesidad de sentir que hacemos bien nuestro

trabajo y que amamos cumplir con este rol dentro de la sociedad. Dentro
de lo posible, aplicamos todos nuestros conocimientos. Para fortalecer
esta maravillosa profesión, necesitamos algunos recursos, entre ellos, tal
vez el más importante es el uso del lenguaje.
Este curso busca colaborar para que los cursantes consigan, además de
un adecuado manejo de los géneros periódicos, corrección en el uso de
lenguaje, y la precisión, elegancia, claridad y armonía, características
propias de la estilística.
Partiendo de estos presupuestos, formulamos los siguientes objetivos

generales:
1. Ofrecer de manera teórica y práctica la perspectiva actual de los

géneros periodísticos, con un sentido crítico y de apertura hacia las
nuevas tendencias periodísticas.
2. Fortalecer y ampliar los conocimientos y la práctica de los estudiantes

respecto a los principales géneros periodísticos informativos y de
opinión.
3. Dotar a los estudiantes de las herramientas para un manejo riguroso

y contrastado de las fuentes, en orden a realizar un periodismo
serio, exigente y socialmente responsable.
4. Abundar en ejercicios y recordar temas teóricos que ya son

conocidos.

@
Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
Grijelmo, Alex. “El estilo del periodista”. Madrid. Taurus. 1997
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
Ansaldo Briones, Cecilia. “Redacción para todos”. Quito, Planeta.

2005
Reglas de morfología y sintaxis, orientaciones gramaticales para una
redacción eficiente y clara.
Baena Paz, Guillermina. “El discurso periodístico”. México, Trillas.

1999
Una reflexión sobre los cambios que han acontecido en el periodismo en
los últimos años. Discurso y discurso periodístico, el estilo periodístico,
los géneros periodísticos, los nuevos géneros donde la realidad supera
la ficción.
Benavides, José Luis; Quintero, Carlos. “Escribir en prensa”. Madrid,

Printed Plus, 2004
Manual ágil y moderno de redacción periodística. Ejemplos y técnicas
usados dentro de un contexto universal del periodismo.
Campbell, Federico, “Periodismo escrito”, México. Trillas. 2002

Las facetas más variadas del quehacer periodístico, su método de trabajo,
su ética casi caballeresca, su pasión y su función vital en la sociedad.
Clauso, Raúl. “Cómo se construyen las noticias” Buenos Aires, La

Crujía, ediciones, 2007
Un recorrido por todas las rutas del trabajo del reportero en el diario.
Con un tono didáctico permite al lector sumergirse en los detalle de la
profesión periodística.

Diario El Tiempo. Manual de Redacción. Bogotá. El Tiempo 1995

Este manual enfatiza en los aspectos de la ética y el empeño del periódico
colombiano de mantener una relación de transparencia con sus lectores,
además de las reglas gramaticales y de sintaxis que se usan en ese medio
escrito.
Donaldo Alonso; Donado Viloria “De la información a la opinión”

Bogotá. Ed. Magisterio, 2005.
Una travesía completa por los géneros periodísticos. Los elementos o
componentes propios de cualquier texto periodístico y las fuentes como
origen de la información.
Martín Vivaldi, Gonzalo. “Curso de redacción Periodística. Teoría

y práctica de la composición y el estilo”. XXXIII edición. Bogotá.
Quebecor World Bogotá SA. 2005
Este libro ha llegado a la trigésima tercera edición y sirve como
texto en 17 países de América Latina y España. Uno de los tratados
más completos para dominar la redacción correcta, el estudio de las
asignaturas de periodismo, la precisión en el lenguaje y las técnicas más
sutiles del periodismo.
Las páginas estan disponibles es su centro universitario.
Miranda, Aquiles. “Comunicación, redacción ALFA” Santiago. Alfa

Editores. 1995
Un tratado sobre la sistemática gramatical, la prosodia, la morfología y
la sintaxis, con ejemplos y ejercicios.
Salaverría, Ramón. “Redacción periodística en internet”. Navarra.

EUNSA. 2005.
Una introducción a la escritura para publicaciones digitales. Desde
una perspectiva práctica, muestra las claves del lenguaje hipertextual,
interactivo y multimedia del ciberperiodismo.
Santamaría Suárez, Luisa, Casals Carro, María Jesús. “La opinión

periodística”. Argumentos y géneros para la persuasión. Madrid.
Fragua. 2000

Esta obra abunda en cuestiones fundamentales inherentes al concepto

de opinión. El artículo periodístico revisado y explicado en todas sus
posibilidades estructurales.
El capítulo 5 de este libro está disponible en su centro universitario.
Velásquez O. César Mauricio, et. al. “Manual de Géneros periodísticos”

Bogotá. Ediciones de la Universidad de la Sabana. 2005
Los autores explican las teorías de los géneros como una proyección
analítica y crítica de la práctica periodística con ejemplos y ejercicios de
cada uno de ellos.
Sitios interesantes de Internet:

www.myspace.com/losmalosshows
Evolución histórica de los generos periodísticos
www.campusred.net/telos.articulocuaderno.asp.
Clasificación de los géneros periodísticos
www.periodismoudec.cl/estudios de periodismo index.php.

Supervivencia de los actuales géneros periodísticos
www.idoneos.com
Teoría de los distintos géneros periodísticos.
10 UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

@
Contenidos
UNIDAD 1: LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN

EL PERIODISMO.
1.1. El lenguaje, medio de comunicación.

1.2. Importancia del buen uso del estilo en el periodismo.
1.3. Las cualidades del estilo periodístico.
UNIDAD 2: LA NOTICIA.
2.1. Aspectos introductorios al tema.

2.2. Consejos prácticos para escribir una noticia.
2.3. El estilo periodístico en la noticia.
2.4. Cómo escribir buenos leads.
2.5. El cuerpo de la noticia.
2.6. Redacción periodística en internet.
UNIDAD 3: LA CRÓNICA.
3.1. La crónica, el rostro humano de la noticia.

3.2. Qué contar y cómo enfocar.
3.3. Algunas pautas para la escritura.
UNIDAD 4: LA ENTREVISTA

4.2. Clasificación.
4.3. Fases de la entrevista.
4.3.1. La preparación.
4.3.2. El encuentro.
4.3.3. La redacción.
4.4. Lo que no debe ser una entrevista.
UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS 11

UNIDAD 5: EL REPORTAJE

5.2. Características.
5.3. Tipos de reportaje.
5.4. Investigar, acción indispensable.
5.5. La redacción de un buen reportaje.
UNIDAD 6: PERIODISMO DE OPINIÓN.
El periodismo de opinión: géneros para convencer.
6.1. La opinión periodística.

6.2. El artículo, la columna, el editorial: similitudes y diferencias.
6.3. Técnicas de redacción de los géneros argumentativos.

@
Orientaciones para el estudio
Los/as estudiantes deberán trabajar sobre la base de las guías, que están
programadas para que se trabaje una por semana. Leerán con atención
la parte teórica y los consejos dados en esta sección y revisarán los anexos
de cada tema. Se sugiere que no lean todos los temas de una sola vez,
sino que dediquen una o dos horas por tema, hasta estar seguros de lo
que se transmite en la parte teórica.
Para ampliar y profundizar en cada tema propuesto, los estudiantes

deberán acudir al libro guía: “El estilo del periodista”, de Alex Grijelmo
y los textos y anexos anotados en cada unidad.
Los trabajos prácticos que incluyen las clases deben ser completados de
forma obligatoria y son necesarios para acceder al examen final. Antes
de completar los trabajos prácticos, los estudiantes deben revisar todos
los anexos que se incluyen en la unidad respectiva.
Los ejercicios de auto evaluación deben ser completados con toda

sinceridad y ética.
Para todos los ejercicios prácticos, los estudiantes deberán acudir a

ejemplos de la prensa diaria, (nacional y local) así como a revistas y
publicaciones periódicas que consideren adecuadas para cumplir con el
trabajo encomendado.
Los estudiantes deberán reflexionar sobre los temas propuestos en cada

unidad, de ninguna manera memorizar. Trabajar sus propios conceptos
y ejemplos aportará mucho para el aprendizaje.
Los periodistas podrán relacionar los contenidos de cada unidad con su

experiencia diaria.
Es recomendable, con la frecuencia que les sea posible, que naveguen

por la internet para encontrar casos y ejemplos de los géneros que se
están estudiando cada semana.

De ser posible, acudirán a toda la bibliografía sugerida para enriquecer

sus conocimientos y las respuestas a los cuestionarios, participación en
los foros y trabajos finales.
El foro virtual planteará a los cursantes un tema de interés general,

relacionado con los géneros periodísticos estudiados y que sea motivo de
opinión pública y del que se ocupen los medios a la fecha de desarrollo
del foro.
Habrá dos foros virtuales durante el curso: Luego de la primera semana

y en la quinta semana.
Es necesario aclarar que la guía no es un Manual de Estilo ni un tratado de

ortografía y gramática. Los estudiantes deberán acudir a textos de gramática
y sintaxis apropiados para desarrollar los temas planteados.
Durante todo el proceso de enseñanza/aprendizaje el estudiante

participará en el EVA o campo virtual donde la profesora interactuará
con él, le proveerá de tutorías semanales y podrá compartir inquietudes
con el resto de estudiantes.
Tutorías o anuncios semanales con comentarios de la profesora,

recomendaciones de nuevas lecturas, ejemplos, sugerencias de revisión
de medios.
Foro Virtual. Reflexión sobre situaciones o temas de coyuntura.
Correo electrónico. Disponible para los estudiantes las 24 horas del

día.

Unidad 1
La importancia de la expresión
escrita en el periodismo
Objetivo específico:
Al finalizar esta unidad, el (la) estudiante:
P Estará en capacidad de conocer y aplicar las técnicas de

lenguaje periodístico en varios ejercicios prácticos.
P Habrá desarrollado la capacidad expresiva del estilo

periodístico, con sentido crítico y creativo, mediante el
manejo de las destrezas lingüísticas.
& Leer en el texto base (El estilo del periodista, de Alex Grijelmo),
págs. 303 a 341 y págs. 342 a 406.
1.1. El lenguaje, medio de comunicación.
El lenguaje escrito ha servido al ser humano, por más de cinco mil años,
para comunicar sus sentimientos y necesidades.
Es una actividad humana para relacionarse, expresarse y comprender

los mensajes. Es la capacidad de comunicarse con los demás mediante
signos orales o escritos.
Las funciones del lenguaje son:
• Expresiva
• Apelativa
• Discursiva
• Fática
• Metalingüística
• Estética.

Función expresiva: Cuando el hablante manifiesta sus emociones y

sentimientos, hasta los más personales e íntimos. Se caracteriza por
el uso de interjecciones y de giros y entonaciones exclamativas que
manifiestan la sensibilidad a través de la pena, la alegría, el entusiasmo,
el miedo, etc. Dice Cecilia Ansaldo Briones, en su libro “Redacción para
todos”, (pag.14) “Mientras los filósofos, juristas y científicos necesitan
de la lengua discursiva, los narradores, los poetas, los publicistas, los
periodistas, los maestros, usan la lengua expresiva”.
En esta función el hablante comunica algo de sí mismo.
Ejemplos: ¡Cuánto siento la muerte de tu madre!

¡Vamos a ganar este partido!
Función Apelativa: Llamada también activa o conativa. Se utiliza

cuando el hablante quiere atraer la atención del oyente y provocar en él
una respuesta. El hablante transmite su voluntad de actuar sobre otra
persona.
Ejemplos: ¡Cuidado! (llamando la atención)

Prohibido el uso de celulares en la sala (Dirigiendo su conducta)
Use el cinturón de seguridad (Exhortando)
¡No bote basura en el pasillo! (rogando)
¡Haga silencio en el área de enfermos graves! (mandato)
A veces, el lenguaje apelativo puede ser a modo de invitación o con un

tono imperativo.
El lenguaje publicitario usa esta función pero “dulcificada”, pues

aparenta dar una información pero lo que intenta es convencer.
“El uso frecuente del shampoo xxx mejorará el aspecto de su cabello”.
Función Discursiva: También denominada representativa o referencial.

Es la principal del lenguaje, pues es la que comunica mensajes más
amplios. Actúa para hacer aseveraciones o preguntas de información
objetiva.

Cuando se utiliza esta función, el hablante expresa sus pensamientos y

conocimientos.
La atención del emisor y el receptor se centra en el contenido del

mensaje, pues representa ideas y conceptos.
Ejemplos: El lenguaje técnico y científico.

“Si absorbe energía, un electrón puede saltar a una órbita superior; si
libera energía, puede caer a una órbita inferior”.
Función Fática: Conocida también como de contacto. Tiene como

finalidad mantener el contacto comunicativo sin interrupción entre el
emisor y el perceptor. Se estable un continuo fluir de palabras simples,
para indicar que la comunicación continúa abierta.
Ejemplos:
Está bien. De acuerdo. Correcto. Naturalmente. Entiendo. Ok.
Función Metalingüística: Se utiliza para hablar del lenguaje mismo,

para ampliar el conocimiento y conocer el significado de una palabra.
Función Estética: O poética. Cuando el emisor, con el modo de usar las

palabras y con la construcción del mensaje, revela una visión estética e
intenta producir goce o emoción artística en el perceptor.
Podemos mencionar también, en esta función, los refranes que se

utilizan en el habla cotidiana, las canciones, las coplas.
Dice Martín Vivaldi en su libro “Curso de Redacción Periodística” que

el lenguaje tiene su origen en la capacidad humana de utilizar sonidos
articulados como medio de comunicación y convivencia (comunicación
interpersonal), y sus imágenes mentales como instrumento al servicio
del pensamiento de cada individuo (comunicación intrapersonal).
Existe, por tanto, una relación íntima entre lenguaje y pensamiento:
el emisor (hablante o escritor) expresa su pensamiento mediante el
lenguaje y el receptor (oyente o lector) transforma el lenguaje en
pensamiento. (pág 3)

Comenta, además, que el uso del lenguaje –del que todos tenemos un
conocimiento práctico- es un fenómeno complejo; no es tan fácil como
se cree el hablar o escribir con corrección.
El lenguaje tiene un funcionamiento similar a un organismo vivo.

Funciona bien en la medida que se coordinen todas las piezas
adecuadamente dentro de la estructura general. En el caso del lenguaje
escrito las piezas del mecanismo son las palabras y cada una de ellas
cumple su función.
En la introducción del “Manual de géneros periodísticos” de César

Mauricio Velásquez y otros cuatro profesores de la Facultad de
Comunicación Social y Periodismo de la Universidad de la Sabana,
Colombia, se dice sobre este tema: “De nada valdría al periodista
realizar una investigación exhaustiva y conocer todos los detalles sobre
lo ocurrido, si el mensaje que construye para comunicar los resultados
de su trabajo no resulta comprensible para la gente o si es tan poco
llamativo que nadie lo lee. En este caso, el objetivo del periodista, ya sea
informar, explicar u orientar a la sociedad sobre un hecho específico, no
se habrá cumplido”.
“Llevar al papel el pensamiento y ordenarlo en letras, palabras, frases,

párrafos, para darle un sentido al mensaje, es redactar”
Cada medio de comunicación maneja un lenguaje específico, pero

para conseguir una comunicación efectiva lo esencial es respetar las
características del lenguaje castellano y las estructuras básicas para
transmitir el mensaje con el cual queremos llegar a la mayor cantidad
de receptores.
1.2. Importancia del buen uso del estilo en el periodismo.
Comencemos por definir “estilo” siguiendo a Martín Vivaldi (pág 297)

el estilo es el esfuerzo por medio del cual la inteligencia y la imaginación
encuentran los matices, las relaciones de las expresiones y de las imágenes,
en las ideas y en las palabras o en las relaciones entre unas y otras”.

Continúa más adelante: “cabe también considerar al estilo subjetiva

y objetivamente. Desde un punto de vista subjetivo, el estilo, según
hemos visto, es el modo característico de hacer –de escribir en nuestro
caso- , de una persona. Así se habla del estilo de Cervantes, de Galdós o
de Azorín. Objetivamente, el estilo refiérese a la calificación del mismo.
Y así se habla del estilo bueno o malo, claro o confuso, denso o fluido,
sencillo en enrevesado, etc, etc.
Federico Campbell, en su libro “Periodismo escrito” (pág 13)dice que

el periodista es un cazador, alguien que establece conexiones, relaciona
hechos e ideas, escoge datos con rigor y criterio, comprueba las fuentes,
interpreta el acontecimiento y organiza por escrito lo mejor que puede
su texto para disfrute del lector.
Es importante destacar dos conceptos: rigor y criterio. El rigor se

consigue con la fidelidad a los hechos que se relatan, pero también con
la redacción exacta de lo que se quiere decir, y el criterio, por supuesto,
con la preparación del periodista para saber qué y cómo expresar el
hecho que se va a describir.
Guillermina Baena Paz (pág 15) define al discurso periodístico como “la
práctica social que utiliza como elementos básicos el lenguaje literario
y las estructuras técnicas noticiosas, para proporcionar información a
uno o varios públicos, a través de un medio y cuyo objetivo central es
entablar una comunicación efectiva”.
Además, manifiesta la misma autora, que el estilo periodístico tiene dos

significados:
1. Ser un conjunto de reglas uniformes de ortografía, sintaxis y

abreviaturas
2. Ser una manera individual de escribir.
Por su parte, en el Manual de Géneros Periodísticos citado, se insiste en

que “en cuanto a la gramática, es imprescindible que todas las normas se
cumplan y respeten. Pero ésta no se debe mirar como una imposición y sí
como una herramienta para hacer el recorrido más amable, sin obstáculos
y con muchas posibilidades para recrear los escritos”. (pág 6)

La gramática y sus reglas deben ser los compañeros indispensables de los

periodistas. Se recomienda, especialmente, revisar las reglas de ortografía
y contar siempre con un diccionario de la gramática castellana y otro, lo
más completo posible, de sinónimos y antónimos.
“He comprobado con exhaustividad que muchos periodistas, incluso

los recién llegados, desprecian la gramática; y que son exactamente
los mismos que la desconocen. Por su parte, quienes saben las reglas
del lenguaje coinciden fielmente que son los que más brillantemente
escriben. Y no me refiero a esos aburridos conocimientos teóricos,
filológicos, lexicográficos…Hablo del genio del idioma, del armazón
interno que tiene nuestra lengua y que nos atrapa con la suavidad y
la fuerza de un panda gigante”. Alex Grijelmo. (La gramática y la
sintaxis)
Los momentos básicos de un trabajo periodístico son:
¿Qué voy a decir? Buscar las ideas que se quieren expresar o

INVENCIÓN
¿En qué orden? Ordenar las ideas coherentemente. DISPOSICIÓN
¿Cómo expresarlo? Redactar las ideas seleccionadas. ELOCUCIÓN.
Ernest Hemingway, el famoso escritor y periodista, al referirse al

manual de estilo del periódico estadounidense Kansas City Star dijo
que fueron las mejores reglas para el oficio de escribir y que nunca las
había olvidado.
En la actualidad, podemos seguir aplicando estas reglas que colaborarán

para conseguir un mejor texto:
1. Sea imparcial
2. Sea positivo (con brillante estilo)
3. Sea concreto ( con agilidad)
4. Utilice frases cortas para conseguir la claridad de las ideas.
5. Escriba con palabras de acción (un verbo dice más que un
adjetivo)
6. Suprima adjetivos innecesarios
7. Cuando esté en duda, corte; acorte los párrafos, acorte las oraciones,
corte, corte.

8. Nada de cuervos negros, nada de gran tragedia. Todos los cuervos

son negros, toda tragedia es grande.
9. Nunca emplee dos palabras, cuando una basta
10. Todo accidente es importante.
El primer principio que el periodista debe acatar es respetar y seguir las

reglas de la gramática y sintaxis señaladas por las autoridades del idioma
(Real Academia de la Lengua).
Casi todos los periódicos tienen un Manual de Estilo que se entrega al

reportero cuando inicia su trabajo; sin embargo, hay algunas normas
que no debemos dejar de anotar, por ser comunes a todos:
• Seguir el orden natural del idioma castellano: sujeto, verbo y

complemento.
• Usar una idea por frase y un verbo en voz activa, por frase.
• Las palabras usadas deben ser comunes, pero no vulgares.
• Explicar el significado de algún término técnico cuando se hace

necesario usarlo.
• Las frases, oraciones y párrafos deben ser cortos.
• Debe existir ilación entre un párrafo y el siguiente.
• Cuando se menciona por primera vez a una persona, hay que

escribir su nombre completo.
• La primera vez que se menciona a la persona, es necesario anotar el

cargo que ocupa y el título que ostenta.
• No olvidar que, según las últimas normas del idioma castellano,

loas profesiones y los títulos cambian de género: no tenga temor
en decir la jueza, la concejala, la médica.
• No abusar del uso de las comillas.

• Seguir las reglas gramaticales para el uso de las mayúsculas. Éstas

no son para resaltar algo importante.
• Trate de no utilizar palabras extranjeras o neologismos que no han

sido aceptados por la Real Academia de la Lengua. Es obligación
del periodista apoyar para que se respete el idioma castellano.
• Cuando se menciona por primera vez un organismo o entidad

que se distingue por una sigla, dar el nombre completo, seguido
de la sigla entre paréntesis o guiones. Nunca dar por hecho que
una sigla, por más conocida que sea, es comprensible para todo el
público.
• Las letras de una sigla van con mayúscula cuando no tiene más de
cuatro letras. Si exceden de este número, irá con mayúscula la letra
inicial.
• Los números del 0 al 9 se escriben con letras.
• Los días de la semana y los meses del año se escriben con

minúscula.
• Todo periodista tiene la obligación de releer, por lo menos una

vez, lo que haya escrito, para asegurarse de su exactitud y, de ser
necesario, introducir las correcciones necesarias.
1.3. Las cualidades del estilo periodístico.
Las principales cualidades del lenguaje periodístico son:
1.3.1.Claridad: Se trata de expresar las ideas de manera transparente e

inequívoca.
Cuando la frase está mal redactada, puede tener un significado diferente

al que pretende darle el autor. Hay que evitar las ideas confusas, los
juegos de palabras que no son entendibles, los párrafos oscuros.

Raúl Clauso, en su libro “Cómo se construyen las noticias” (pág 107)

aporta con un comentario muy interesante:
“Muchos periodistas relegan la claridad al floreo de un lenguaje

exquisito. Eso es un error. Si bien cae por su peso que es necesario
cuidar la expresión escrita, en una crónica periodística el mayor énfasis
debe ponerse en la claridad expositiva y en la precisión. Eso es lo que
espera el lector y es lo que hay que proporcionarle”.
José Luis Benavides y Carlos Quintero en “Escribir sobre la prensa”

(pág 103) afirman que:
“El lenguaje periodístico no llama la atención sobre sí mismo, sino sobre

la historia que pretende contar: ha de ser claro. El poeta, el literato y
hasta el articulista tienen libertad para complicar el lenguaje a su antojo,
a sabiendas de que su audiencia lo quiere así. Pero el periódico debe
alcanzar a un público mucho más amplio y heterogéneo.
Añaden que el primer paso para la consecución de una prosa clara,

frecuentemente descuidada por editores y reporteros, es un dominio
completo de la gramática, la sintaxis y la puntuación. Demasiado
a menudo se olvida que una oración completa necesita de un verbo
conjugado; que un infinitivo funciona como un sustantivo; que el
tiempo potencial debe ir acompañado de una cláusula que condicione
la posibilidad de ejecutarse la acción; que el punto y seguido separa
ideas diferentes pero con una estrecha relación entre ellas.
1.3.2. Sencillez: Se redacta para complacer al lector, no al que escribe.

Significa utilizar palabras fáciles de comprender. Esto requiere tener
un amplio vocabulario y la estructura de la frase y la oración castellana.
Evitar los rebuscamientos, las palabras ampulosas (complicadas) y usar
un vocabulario accesible.
Por ejemplo: usar muerte en lugar de deceso, finalizar y no finiquitar,

cara en lugar de faz.
Igualmente va contra la sencillez el uso de frases en lugar de palabras,

muy común en algunos periodistas:

En el momento actual, por ahora

Mantuvieron una reunión, por se reunieron
Hizo su aparición, por llegó
Estampó su firma, por firmó.
En este caso, es recomendable huir de las frases hechas o lugares comunes
que tanto daño hacen y han hecho a la prensa, porque bajo la presión
de la hora de cierre, permiten al periodista ahorrarse la búsqueda de las
palabras correctas y escogen una expresión “ya hecha”.
Algunos ejemplos que les sonarán muy conocidos: “contribuir con

un granito de arena”, “ir hasta las últimas consecuencias”, “cerrar con
broche de oro”, “fue el saldo de…”, “caer en saco roto”, “torrencial
lluvia”, “dantesco incendio”. Son frases que han perdido su originalidad
y solo demuestran falta de lenguaje del escritor.
El resultado, es, como dice Vivaldi, “oraciones sobrecargadas que hay

que leer varias veces para no perderse en ellas”.
1.3.3. Precisión. Va relacionada con la sencillez. Consiste en utilizar

las palabras necesarias para transmitir el mensaje, ni una más ni una
menos.
El trabajo del periodista consiste en transmitir al lector los hechos

ocurridos lo más fielmente posible. Esto implica precisión, exactitud,
tanto en la recolección de la información como en la manera de
expresarla.
Martín Vivaldi (Pág 296) dice al respecto: “si la escritura clara, era el
resultado de un pensamiento claro, lo mismo podemos decir de una
escritura precisa. Cuando el periodista no es capaz de encontrar la
manera exacta de desarrollar un párrafo, o no puede pensar en la palabra
precisa que describe lo que quiere expresar, a menudo el problema no
es de estilo sino de contenido. El reportero no hizo bien su tarea, y,
simplemente no tiene claro lo que quiere decir.
1.3.4. Concisión. Significa presentar la mayor cantidad de información

posible en el menor espacio. La brevedad ayuda al lector a entender
mejor los conceptos vertidos en la información.

Martín Vivaldi en su Curso de Redacción Periodística (pág 298) dice “la

concisión es la enemiga de la verborrea, de la redundancia, del titubeo
expresivo. La concisión lleva a la rapidez y viveza del estilo”.
Ejemplos:
“Era como navegar por una boca de lobo. Nuestra canoa trepaba
por el río Cayapas. El pueblo más cercano, Borbón, ubicado a unas
pocas horas al norte de Esmeraldas, había quedado a gran distancia.
Mi corazón saltaba cada vez que alguien se movía, sacudía la canoa y
rompía el equilibrio. El río estaba tan negro como la noche y pensar en
caer en él me provocaba terror.
PUBLICIDAD EN EL EVA:
(“Un gringo en una boda Chachi”. Rev. Diners. # 292.Sep. 2006).

Anexo 1. Artículo del periodista ecuatoriano Fabián Corral.
PUBLICIDAD EN EL ENTORNO VIRTUAL DE

APRENDIZAJE:
Autoevaluación
1. Señale cuál es el orden más conveniente de las siguientes oraciones

para construir un párrafo con sentido lógico y completo.
- Dedicación, necesita la persona, nuevas técnicas de Internet,

dominar.
- Mayores recursos, las organizaciones no gubernamentales,
buscan, mejorar sus servicios.
- Todos apoyan, Municipio, acciones, para controlar la
especulación, víveres.
2. A partir de la siguiente idea central, desarrolle un párrafo con

mínimo dos ideas de apoyo:
“Rechazo mundial a la actitud de las FARCS”.
3. ¿Qué opinión le merece la aseveración de Martín Vivaldi quien

dice que no es tan fácil cómo se cree el hablar o escribir con
corrección?
4. Anote tres “frases hechas” de su observación personal.
5. Lea el texto “La pobreza de expresión” de Alex Grijelmo y comente,

en un párrafo, sobre el tema que más le llamó la atención.

Unidad 2
La Noticia
¸ El estudiante conocerá la noticia desde una proyección

analítica y crítica dentro de la práctica periodística. Manejará
los modelos clásicos y las nuevas propuestas.
& Leer en el texto base (Alex Grijelmo), págs.48-49
2.1. Aspectos introductorios al tema
La noticia es, tal vez, uno de los géneros sobre el que más se ha escrito
y estudiado. Es la representación de la información por excelencia. A
través del tiempo, la noticia ha cambiado su estilo y, la rigidez de una
época, ha dado paso a una cierta dosis de interpretación por parte del
periodista, aunque se siguen respetando ciertos parámetros que hacen
que sea el género que menos permite el protagonismo del reportero.
Definiciones hay muchas, pero podemos decir, de manera concisa que

es “una información inédita, de actualidad, de interés público y narrada
en estilo periodístico”.
Sin embargo, los periodistas nos enfrentamos, día a día, en nuestro

trabajo, ante la decisión de decidir qué es noticia y qué no lo es. En
la mayoría de los casos se deberá tomar en cuenta que siempre hay
por lo menos dos versiones de un hecho. La obligación es obtener
la mayor cantidad posible de versiones para poder contextualizarlas y
contrastarlas para mayor beneficio de los lectores.
“Para resolver esta duda, el periodista debe ponerse en el lugar de un

ciudadano corriente y preguntarse qué le interesaría saber a esa persona,
qué es lo que más le afecta, lo que le permite tomar decisiones o lo que
va a sentir más cercano a su realidad. Ahí está la noticia” (Manual de
géneros periodísticos)

2.2. Consejos prácticos para escribir una noticia:
Trasmitir únicamente los hechos comprobables.

Normalmente se escribe en tercera persona, para mantenerse al margen
de lo narrado, sin opinión expresa del autor de la nota.
Puede redactar, respondiendo a las cinco preguntas de la tradición
aristotélica: qué, quién, dónde, cuándo y por qué.
2.3. El estilo periodístico en la noticia.
En la redacción de la noticia es recomendable seguir la estructura más

elemental de la frase castellana: sujeto, verbo y complemento. La
agencia EFE especifica que una información debe estar redactada de
manera precisa, correcta, concisa, clara, imparcial, atractiva, pulcra y
sencilla.
Estas cualidades se consiguen con un manejo adecuado del idioma.

La noticia, en su estilo más tradicional, se compone de entrada o lead,
el cuerpo o desarrollo y remate o conclusión.
2.4. Cómo escribir buenos leads.
En español, conocida como “entradilla” o “cabeza” de la noticia, es el

preámbulo de la información. Muchas veces, el periodista se enfrenta a
la interrogante: ¿cómo empiezo? La fórmula más fácil y la más utilizada
por los reporteros, es respondiendo a una de las clásicas preguntas,
generalmente el qué o quién, protagonistas del suceso. Sin embargo,
no podemos dejar de lado muchos tipos de “leads” que se sugieren que
pueden tener características humorísticas, anecdóticas, dramáticas, de
cita, entre otras y que se aconsejan en los textos de algunos autores.
“Las entradillas informativas no tienen por qué ser siempre frías,

distantes y sin intervención literaria o descriptiva del periodista. Las
agencias sí emplean ese estilo, puesto que han de difundir textos válidos
para publicaciones muy diferentes (su propósito es redactar con un
mínimo común denominador que no quede rechazado por ningún
criterio profesional). Ahora bien, en un periódico, y siempre conforme

a su libro de estilo –si lo tuviere- sí caben aportaciones del autor para

enriquecer lo que se cuenta”. Alex Grijelmo.
La finalidad de lead no es exclusivamente la de suministrar datos, sino

que debe ser capaz de suscitar la curiosidad del lector para que continúe
la lectura del texto. Por eso es tan importante redactar un lead que
“atrape” al lector desde la primera frase.
Ejemplos:
“El emprendimiento se aprende emprendiendo. En esto no hay gurús

que valgan, se impone la práctica. Ahí radica el valor del testimonio
de Miguel Carrillo, quien aprendió de emprendimiento por todas
sus vertientes: desde adentro de la empresa, en distintas posiciones de
mando; viendo los toros de lejos, como consultor de más de una decena
de multinacionales, y transmitiendo su experiencia, desde la cátedra”.
Lead de entrevista. Revista Líderes. Diario El Comercio. 18-02-08
“Los columpios, la resbaladera y el subibaja del parque de La Betania,

un barrio ubicado al norte de la urbe, son inservibles. Con el paso del
tiempo el óxido ha dañado sus estructuras”.
Lead del reportaje “Un parque abandonado es causa de la inseguridad,

al norte”.
Diario El Comercio. 18-02-08
“Presento a continuación el informe sobre el examen de sangre realizado

en días anteriores al señor Presidente de la República, coronel Lucio
Gutiérrez. Cabe indicar que el señor Presidente, con su conocido arrojo,
señaló que estaba listo para presentarse al examen aun cuando no había
tenido tiempo de estudiar nada, debido a las ocupaciones propias de su
cargo”.
Lead de la Columna “La sangre del presidente”, publicada en el libro

“El Tócrata” de Francisco Febres Cordero.

“Una atmósfera de tensión y emoción se percibía en las aulas de la

Casa de la Música, el sábado pasado, durante la audición interna de los
miembros de la Orquesta Sinfónica Juvenil”.
Lead de la noticia “Talento musical en prueba de fuego”. Diario Hoy.

18-02-08
2.5. El cuerpo de la noticia.
Si el lead es el gancho que motiva el interés del lector, el cuerpo de la

noticia es lo que dará la sustancia e interés. Las causas, las consecuencias
y el contexto del hecho darán una visión más profunda de lo ocurrido
y le permitirán formarse una opinión, más allá del “qué sucedió” de la
noticia informativa tradicional.
El cuerpo de la noticia que se quede solamente en la descripción de lo

ocurrido será de poca utilidad y, hasta cierto punto, intrascendente para
la orientación del lector.
Según el estilo tradicional de “pirámide invertida” los párrafos siguientes

se desarrollan en orden de importancia; pero no olvidemos que ahora se
ha vuelto a utilizar la “pirámide normal”, sobre todo para las noticias de
interés humano o lo que se llama la “pirámide combinada”, que inicia
con lo más importante y luego se van desarrollando los hechos según
sucedieron.
“Erosión de la pirámide invertida. La teoría de la pirámide invertida

ha quedado anticuada. Tuvo su razón de ser cuando los periódicos se
componían en plomo y el cálculo de líneas nunca resultaba exacto. El
informador escribía a máquina y luego el linotipista convertía su texto
en una sólida aleación que resistiría de madrugada los envites de la
rotativa. El chorizo de líneas – apretujadas una detrás de otra como
fichas de dominó en equilibrio horizontal- llegaría a la platina por la
noche para acomodarse en ella a codazos con otras informaciones. En la
pelea, alguna noticia salía perdiendo –a veces perdían todas un poco-,y
el redactor de cierre las cortaba siempre por el final; el tipógrafo tiraba
a un cesto las fichas de dominó sobrantes y el periodista rehacía con

el linotipista, como mucho, la última frase. Por ello, no quedaba más

remedio que escribir los párrafos por orden de interés descendente, de
modo que lo más importante ocupara el primero y que los últimos
fueran en realidad un complemento perfectamente prescindible”. Alex
Grijelmo.
2.6. Redacción periodística en internet.
Expresiones como periodismo on line, periodismo electrónico,

periodismo en red, periodismo multimedia, periodismo digital o
ciberperiodismo ya no son desconocidas por los profesionales.
Ramón Salaverría, en su libro “Redacción periodística en internet”

(pago 15/16)
“Se trata de una nueva modalidad profesional del periodismo en

general porque modifica los tres procesos básicos en los que se basa
esta profesión: la investigación, la producción y la difusión. El empleo
por parte de los periodistas de las redes interactivas y de sus fondos
documentales digitalizados ha supuesto una revolución en los métodos
de investigación y el acceso a las fuentes. En segundo lugar, los procesos
y formas de producción de los contenidos periodísticos también
han experimentado profundos cambios gracias a las herramientas
digitales. Por último, en lo que se refiere a la difusión, la especificidad
del ciberperiodismo se ve avalada por la aparición de nuevos medios
que emplean las plataformas digitales, y muy especialmente internet,
para publicar sus contenidos aprovechando las nuevas posibilidades
hipertextuales, interactivas y multimedia”
Anexo 2. (Ver cuadro anexo sobre Ciberperiodismo)

APRENDIZAJE:
Es necesario tener en cuenta que el lenguaje utilizado en el

ciberperiodismo es distinto al de los otros medios, cada uno posee un
contexto retórico propio.

La comunicación a través de redes digitales interactivas se caracteriza

por la ruptura de dos condicionantes clásicos de toda comunicación:
el tiempo y el espacio. Los mensajes en la red tienen plena elasticidad
temporal y no se ven sometidos por las distancias físicas. (Redacción
periodística en internet. Pago 23)
Donaldo Alonso, “De la información a la opinión” (págs.172/173)

habla de las ventajas que ofrece la red al periodismo:
“La oferta de información periodística en la red es instantánea. A la

velocidad de la luz. Este ritmo, que se ha convertido en lo normal de la
información, ha llevado a algunos expertos a llamar al reportero, como
“instantaneísta” “…pero todavía no sabemos analizar el instante –
expresa Ramonet- ; por tanto, no hay análisis, ya que no hay distancia.
También es actualizable, porque la información que se inserta en las

páginas web es renovada por los periodistas a cargo, de acuerdo con el
desenvolvimiento de las noticias.
Una de las grandes innovaciones que ofrece el periodismo en línea es

la interactividad. El contacto, el intercambio personal, si es del caso, es
instantáneo, en tiempo real, en doble vía, entre emisor y receptor”.

Autoevaluación.
1.- Con base en una noticia de su elección, elabore seis tipos de
leads diferentes. Señale cuál de ellos sería el más conveniente para
publicar teniendo en cuenta el hecho noticioso.
2. Con los datos que se dan a continuación, elabore una noticia. ¿A

quién entrevistaría para completar la información?
Rafael Carriel Jordán, director regional del Instituto Nacional

del Niño y la Familia (INNFA) informó que este organismo se
unió a la ayuda para sacar al país de la emergencia debido a las
inundaciones que afectan al Litoral.
Ochocientos paquetes de raciones alimenticias se entregaron en los

cantones El Triunfo y Naranjal.
El INAMHI no descarta que retornen las lluvias en los próximos

días.
El Gobierno decretó la emergencia.
3. Elija una noticia y analice la redacción que utiliza el reportero,

sobre los parámetros dados en la guía.
Dé su opinión sobre el proyecto “Reporteros ciudadanos” propuesto

por el Diario Últimas Noticias.
4. Revise lo que dice Alex Grijelmo sobre las entradillas y ponga un

ejemplo de cada caso.
5. Qué argumenta Alex Grijelmo en contra del uso actual de la

pirámide invertida.
Anexo 3:
Ejemplos de noticias, tomadas de diarios del Ecuador.
APRENDIZAJE:

Unidad 3
La Crónica
¸ Manejar la crónica como método para sumergirse en el fondo

de un hecho mediante la descripción y la narración. Aprender
a contar una historia para que los perceptores puedan imaginar
y reconstruir en su mente lo que sucedió.
& Leer Alex Grijelmo, (págs. 88 a 111).
3.1. La crónica, el rostro humano de la noticia.
“Si el cronista es de raza disfruta su género como si fuera el mismísimo

paraíso, pues allí encuentra la posibilidad de contar historias perdurables
que le permitan trascender el mero registro de las cifras. La crónica es,
además, la licencia para sumergirse a fondo en la realidad y en el alma
de la gente. El escritor y reportero Mark Kramer describe ese estado
de gracia de un modo bastante certero: `Me siento como el anfitrión
de una fiesta con invitados inteligentes, invitados que me importan”.
(Manual de Géneros Periodísticos)
Para algunos autores la crónica está a medio camino entre la noticia, la

opinión y el reportaje.
La crónica periodística es la relación de hechos, detalles, ambientes,

organizados en orden cronológico. Debe responder a un hecho de
interés colectivo, en cuya narración el autor se permite comentarios y
acotaciones desde su punto de vista personal.
La particularidad de este género es que el cronista pone énfasis en el

cómo sucedieron los hechos, sin dejar de lado, por supuesto, todas las
respuestas a las interrogantes de una nota informativa para cubrir todo
el espectro de la información básica. Desarrolla el aspecto secundario

de un acontecimiento importante que ya ha sido objeto del tratamiento

noticioso. “Se trata de una visión más profunda sobre un detalle que
quizás no parecía notorio sino cuando la crónica lo reveló”. Manual de
Redacción, Diario El Tiempo. Bogotá, Colombia.
“Probablemente se trata del género más difícil de dominar. De hecho,

en un periódico de prestigio una crónica no la hace cualquiera.
Suelen estar reservadas a especialistas en la materia que se aborda, a
corresponsales en el extranjero (conocedores a su vez de los temas que
les ocupan a diario), a los enviados especiales a un acontecimiento (que
disponen de una preparación adecuada) o a comentaristas taurinos,
deportivos, sociales o artísticos. Y normalmente sus textos disfrutan de
una extensión regular, sin la capacidad de reducción a lo mínimo que se
puede experimentar en una noticia”. Alex Grijelmo.
3.2. Qué contar y cómo enfocar.
El cronista debe ir más allá de los hechos de la noticia, su papel es

describir el ambiente en que se producen, situar al perceptor en un
contexto, y elaborar a lo largo del relato una interpretación.
Alex Grijelmo recomienda huir de los juicios de valor, más propios

de los artículos de opinión. El cronista ha de situarse en un plano de
igualdad respecto a lo que ocurre, para procurar explicarlo, y no en
un plano superior que le permite juzgar. Por tanto, tenderá a narrar
la situación de un modo que el lector conforme su propio juicio, y no
debe transmitir el juicio mascado y sin otra opción.
Se debe elegir un tema que sea de interés humano y que, para bien o
para mal, afecte al mayor número posible de personas.
Para recabar el material, lo principal en la crónica es basarse en la

observación personal, que la efectuamos en el lugar de los hechos y es
la técnica de investigación que nos sirve como apoyo para dar mayor
veracidad a lo que estamos relatando.
Hay que procurar que haya espacio para las emociones. Pulitzer decía
“Hazlos reír o hazlos llorar”. Un buen cronista sabe que las cifras más

contundentes pueden resultar inocuas si no hay un rostro que las haga

más humanas.
Es recomendable que el tema que va a tratar le apasione. Cuando escribe

sobre algo que no le interesa, puede resultar frío, distante, errático.
3.3. Algunas pautas para la escritura.
En el Manual de Redacción del Diario el Tiempo se anota que “igual

que el reportaje, la crónica admite un tratamiento de redacción diferente
del de la noticia, pero con las mismas precauciones y limitaciones. Uno
de los enfoques puede ser el cronológico y otro el del “lead retardado”.
El “lead retardado” para los periodistas de El Tiempo es un tratamiento

literario que exige del periodista un amplio dominio del idioma, un
buen estilo y un excelente gusto. Cuando se usa, debe tenerse extremo
cuidado de no dar la impresión de que está trivializando o novelando
la noticia.
Un consejo para quienes incursionan en el género es que deben poner

una dosis de emoción. Del periodista dependerá si escribe su relato
en tercera o primera persona, aunque esta última modalidad le da más
calidez al relato, le hace más verosímil y le da cierta intimidad con el
perceptor.
No olvide revisar sus apuntes de campo, pues, además de darle una

pauta para la redacción le orientará para encontrar el tono que resulte
más conveniente para narrar la historia.
Tal vez la crónica es el género más cercano a la literatura o en el que más

puede el periodista utilizar recursos literarios, sin caer en el abuso de
ellos que solo harían el texto oscuro y difícil de leer. Tenga en cuenta,
sin embargo, que aparte de valer por su propuesta estética, la crónica es
un género informativo.
En lo formal, la estructura sigue la pirámide normal, o, en algunos

casos, la pirámide combinada, de las que hablamos en la noticia.

La redacción, por lo general, sigue el orden en el tiempo y en el espacio

en que se sucedieron los hechos.
El reportero puede tomarse la libertad de alternar el orden de los hechos,

si es que quiere darle más impacto a su nota, pero sin perder de vista la
claridad y la veracidad.
Autoevaluación.
1. Con base en los datos que se dan a continuación, redacte un buen

comienzo para una posible crónica.
Treinta mujeres viven solas en un poblado del Azuay.

Los esposos emigraron hace muchos años y no han vuelto
Sus actividades se concentran en la agricultura y las artesanías
Un niño de seis años no recuerda a su padre
Los ancianos evocan los “buenos tiempos” de la población.
2. Elija una crónica publicada en el periódico de su ciudad y

responda:
¿Cuál fue el enfoque del periodista al escribirla?

¿Qué enfoque le hubiera dado usted?
¿Qué elementos utiliza el periodista para construir el relato?
(diálogos, entrevistas, descripciones, narraciones, anécdotas,
comparaciones)
¿Tienen fuerza el inicio y el final? Justifique su respuesta.
3. ¿Qué opinión tiene sobre lo que dice Alex Grijelmo acerca del
riesgo de la crónica?
4. ¿Está de acuerdo con la opinión de algunos autores de que la crónica

está en medio camino entre la noticia, la opinión y el reportaje?
¿Por qué?.

5. Lea con atención el texto “Los juicios de valor…no valen” de Alex

Grijelmo y de una corta opinión al respecto.
Anexo 4:
“ Un Club del cual nadie quiere ser miembro”.

APRENDIZAJE:

Unidad 4
La Entrevista
& Leer Alex Grijelmo. Págs. 50/58 y 111/113
Objetivo específico
¸ Los participantes en este curso llevarán a cabo entrevistas

interesantes, periodísticas y con respeto a las normas
establecidas por la ética y el respeto a los demás.
Durante todo el trabajo periodístico está presente la entrevista. Para

conseguir información, el periodista debe preguntar, a los testigos, a los
voceros, a los conocedores de un tema. Pero la entrevista periodística,
como género, tiene, el objetivo fundamental de transcribir una
conversación entre una persona que pregunta (el entrevistador) y quien
responde, o no, (el entrevistado).
El periodista siempre debe tener claro por qué eligió a determinado

personaje y qué espera de él. Eso es indispensable para que no haga
preguntas irrelevantes, inconexas y sin interés para el público.
Las preguntas deben ser breves y directas y no contener ninguna opinión

del periodista.
4.2. Clasificación.
Las entrevistas son fundamentalmente de dos clases:
• Informativa o de tema, en la que se trata un asunto de interés

general o de actualidad y se acude a una persona especialista en la
materia.

• De semblanza o personaje, donde lo que cuenta es la personalidad

del entrevistado, su modo de ser, su visión del mundo, sus
opiniones; es decir, en otras palabras, él mismo es noticia.
El éxito de la entrevista está marcado por tres acciones: saber preguntar

(conociendo profundamente los temas y planteando las preguntas de
manera clara); saber escuchar (para que el entrevistado se sienta motivado
a entablar una conversación fluida con el periodista) y saber observar
(para describir el ambiente y los detalles que rodean al personaje,
con el fin de recabar información sobre aspectos desconocidos de su
personalidad) (Manual de géneros periodísticos)
3.3. Fases de la entrevista.
La entrevista pasa por tres fases:
4.3.1. La preparación. El periodista debe, en primer lugar, delimitar el

objetivo de la entrevista. Apenas recibe la designación para entrevistar
debe comenzar la indagación sobre el tema o el personaje.
Jorge Halperín, en su libro “la entrevista periodística”, establece algunas

de las razones para elegir un entrevistado:
• Es un personaje famoso
• Es un personaje curioso
• Es muy representativo de algo
• Es clave en una circunstancia, está ligado a una noticia
• Es portador de un saber valioso
• Por el valor de sus ideas.
En cuanto a las preguntas, es recomendable preparar con anticipación

un cuestionario, que servirá como ayuda el momento de la conversación;
sin embargo, no puede ser una camisa de fuerza que ate al periodista.
Ninguna entrevista debe hacerse mediante la presentación anticipada

de las preguntas por escrito, para recibir las respuestas también por
escrito, puesto que se perderá la espontaneidad de la conversación, la

observación y no se tendrá la seguridad de que fueron respondidas por

el entrevistado.
Otro tarea importante será conseguir la cita.
4.3.2. El encuentro. Siguiendo a Halperín, los propósitos generales del

entrevistador son:
* Conseguir que haga una revelación inédita
* Llevarlo a formular una denuncia importante
* Mostrar un ángulo desconocido del personaje
* Lograr que el sujeto profundice algo que ha concitado la atención

del público
* Producir con él una exposición fascinante sobre un tema de interés

público
* Obtener un retrato completo de su personalidad
* Exponerlo como un caso testigo.
He aquí algunos consejos prácticos para el momento de la entrevista:
• El entrevistador no puede presentarse como un “adversario” del

entrevistado.
• Las primeras preguntas son muy importantes para conservar el

dominio de la entrevista.
• No iniciar con las preguntar que uno considera “difíciles”, pues

puede perder la posibilidad de obtener lo que busca.
• Es preferible no utilizar un trato familiar durante la charla, por

más amistad que haya con el entrevistado. Es aconsejado tratarlo
de usted y con toda seriedad.

• El entrevistador no tiene que saberlo todo, pero sí evidenciar que

está enterado, en términos generales, de la materia que se va a
tratar. Si exhibe ignorancia o falta de interés, corre el riesgo de que
el entrevistado desconfíe de él y pierda interés en la charla.
El arte de preguntar.
Presentamos otra serie de consejos importantes para preguntar

adecuadamente:
• La función del periodista entrevistador consiste en “hacer hablar

a la gente”. Pero no debe olvidar que es el intermediario, y no el
protagonista de la conversación.
• Se debe saber preguntar y escuchar.
• Si bien quien debe hablar la mayor parte del tiempo es el entrevistado

(es él quien interesa al público) debe tener el criterio suficiente
para interrumpirlo, cuando sea necesario, para solicitar alguna
precisión o para volver al cauce de lo que se estaba hablando.
• Debe ser puntual, respetuoso y cortés.
• Tratar el tema de manera discreta y no hablar más que el

entrevistado
• Estar atento para hacer las re-preguntas o preguntas adicionales.
• Tomar apuntes claves. Sin dejar de atender lo que el entrevistado le

está diciendo. Esto le permitirá concentrarse en el diálogo y estar
listo para las repreguntas; sin embargo, no se confíe mucho en
la memoria, pues los apuntes le servirán mucho el momento de
recrear el diálogo.
• Grabar la entrevista. Es aconsejable preguntar antes, al entrevistado,

si se puede grabar la entrevista. Pero tampoco se confíe mucho en
la tecnología, pues a todos los periodistas nos ha dado algunos

malos ratos. No es raro que, en el momento preciso de la charla, la

grabadora se trabe, no funcione el casette, las pilas no esten buenas,
etc. Además, la grabadora solo registrará las palabras, jamás los
gestos, los silencios, las dudas, las expresiones del rostro, que debe
anotar el periodista, en sus notas o en su memoria.
• El periodista no tiene la obligación de enviar al entrevistado una

copia antes de la publicación, tal vez para congraciarse con él o
porque se lo ha solicitado.
4.3.3. La redacción.
La parte culminante de la entrevista es la redacción o escritura. En esta

etapa el periodista decide el orden en el que va a presentar el tema o lo
que conversó con el personaje, jerarquizar los datos, decidir el lugar que
van a ocupar en el texto. Debe guardar la fidelidad de lo dicho, pero no
necesariamente presentar en el orden en el que se desarrollo” la charla
oral.
Con toda confianza, puede ir ordenando los párrafos, alternando la

narración con la descripción y las frases textuales e informativas, sin el
riesgo de estar siendo infiel a lo tratado.
La redacción de la entrevista puede hacerse de tres maneras:
• La entrevista de declaraciones o de pregunta/respuesta. La más

usual y la más fácil de redactar, que consiste en la trascripción de
las preguntas y respuestas.
• La entrevista de relato, perfil, o “glosada”, en la que se cuenta la

conversación, desde la mirada del periodista y
• La mixta, en la cual se van intercalando, en el relato, según sea

el interés o el objetivo que busca el periodista, ciertas respuestas
textuales del entrevistado.

4.4. Lo que no debe ser una entrevista
Conviene que tengamos en cuenta lo que no debemos hacer en una

entrevista:
• No es recomendable que el entrevistador se enfrasque en una

discusión personal con el entrevistado.
• El periodista no debe ir con juicios preconcebidos.
• No puede ser complaciente ni orientar la charla hacia lo que quiere

el entrevistado.
Anexo 5. Ejemplos de entrevistas.
En el foro virtual se analizarán los estilos de entrevistadores conocidos,

en prensa, radio y TV.

APRENDIZAJE:
Autoevaluación
1. Si tuviera la posibilidad de entrevistar al Alcalde de su ciudad,

elabore 5 preguntas que escogería.
2. Elija un personaje de su preferencia y prepare 5 preguntas sobre su

vida y obra.
3. Lea el tema “La entrevista de Perfil” de Alex Grijelmo y dé su

comentario en un párrafo.
4. Elija una entrevista publicada en un diario de su ciudad y responda

si cumple con los requisitos del género.
5. ¿Cuál de los tres modelos de entrevista usa usted y por qué?

Unidad 5
El Reportaje
& Leer Alex Grijelmo Págs. 58/81
¸ Los estudiantes estarán en capacidad de redactar un buen

reportaje. Desde el inicio, (la planificación) hasta la redacción
final y presentación al público.
Aspectos introductorios al tema.
El reportaje es una investigación sustentada en datos provenientes de la

realidad. Es el género periodístico que combina la información con las
descripciones y la interpretación personal del reportero.
El reportaje es el relato ameno, generoso en información y preciso en

detalles, que va mucho más allá de la simple noticia y permite al lector
entender todas las argumentaciones de los involucrados en el hecho
que se reporta. La abundancia de fuentes y la completa documentación
sobre los antecedentes y el contexto del tema, son condiciones esenciales
de este género.
Para el Manual de Redacción del Diario el Tiempo “Reportaje es una

información que tiene determinadas interpretaciones, descripciones
e impresiones para enfocar un hecho desde diversos puntos de
vista, y pretende dar al lector los elementos que puedan contribuir
a contextualizarla. Tratase, pues, de una noticia desarrollada con
cierta libertad de estilo. La noticia gira casi siempre en torno de un
acontecimiento imprevisto. El reportaje abarca noticias latentes, que se
prestan para una investigación”(Pág.55)
Según el periodista venezolano Eleazar Díaz Rangel, el reportaje es el

género periodístico más completo y más complejo: el más completo

porque comprende, aunque no necesariamente, a todos los demás

géneros del periodismo informativo pues hay noticia, puede emplear la
entrevista y necesariamente debe acudir a la narración, la descripción,
el diálogo y la exposición conceptual.
5.2. Características.
El reportaje tiene las siguientes características:
1. Representa una investigación.

2. Proporciona antecedentes, comparaciones y consecuencias.
3. Se refiere a una situación general de carácter social, aunque parta
de un hecho particular.
4. Incluye análisis e interpretaciones.
5. Establece conclusiones.
5.3. Tipos de reportaje.
Según los autores y los temas, se puede hablar de diversos tipos de

reportaje, creo que la clasificación de Guillermina Baena Paz (Pág.74)
es bastante clara y precisa. Esta autora habla de:
- Narrativo descriptivo
- Argumentativo
- Cronológico
- Histórico-anecdótico.
5.4. Investigar, acción indispensable.
Los temas de reportaje le llegan al periodista desde diferentes fuentes,

partiendo del rumor hasta una denuncia formal. Lo ideal es que se
conjuguen todas las técnicas para elaborar un reportaje completo.
La investigación es fundamental en el reportaje. Se debe acudir a

documentos, archivos, libros, según sea el tema. Los colegas y reportajes
sobre el mismo tema son fuente importante de investigación.

Luego, el reportero no puede dejar de efectuar la investigación de

campo; es decir, estar presente en el lugar del hecho, el tiempo que sea
necesario y que le permita la asignación de su medio de comunicación.
El reportero tiene la obligación de preguntar, hacer hablar a la gente,

buscar testimonios, ser testigo de lo que va a contar.
5.5. La redacción de un buen reportaje.
Con los datos en su poder, el reportero debe presentarlos al público.

Organizar su texto sobre la base de lo más dramático, el misterio, las
contradicciones, en fin, lo que más puede impactar en los perceptores,
sin llegar al sensacionalismo que, en este género, puede tentar al
redactor.
El Manual de Géneros Periodísticos (Pág 121) sugiere: “Ubicar el mejor

enfoque para iniciar, cuidar de no perder información a la hora de
transcribir, identificar bien las posiciones de cada protagonista, incluir
de manera textual las mejores expresiones de cada una de las fuentes y
sobre todo, lograr sintetizar el núcleo del problema. Es muy importante
que se les dé a los lectores insumos claros para la comprensión del
tema”.
Guillermina Baena Paz habla de tres estructuras (Pág 74):
• Relato animado o de acción, que es una sucesión de pirámides

invertidas.
• Relato en forma de yunque, que es un sumario jerarquizado y

luego el desarrollo de cada punto en orden jerárquico.
• Relato documentado: que es un hecho relevante, seguido de una

cita complementaria, luego un segundo hecho en importancia,
después una cita aclaratoria, etc.
No debemos olvidar que lo fundamental para conseguir un buen

reportaje es la vitalidad, el interés humano, el color, uso de citas, la
precisión.

La redacción óptima del tema depende, en gran medida, de los apuntes

que se tomaron en la investigación, que deben ser claros, coherentes,
ceñidos a la realidad, con rigor periodístico.
Diario el Tiempo (Pág. 55), sugiere, por su parte: “El reportaje debe tener
todos los elementos de la noticia y también contestar las seis preguntas
reglamentarias del periodismo, pero su redacción puede apartarse del
estilo noticioso propiamente dicho. En lugar de la pirámide invertida
es válido alternar distintos estilos narrativos (descripción, narración
escueta, desarrollo cronológico, etc.), para despertar y mantener el
interés del lector”.
Por sus características especiales, el reportaje no admite la consulta

de una sola fuente. En su redacción es importante que el periodista
describa detalles de color de las circunstancias en que obtuvo los datos
cuando dialogaba con las fuentes.
Para iniciar un reportaje se aconseja buscar el dato que pueda producir

más impacto para atrapar al lector. Esto no tiene que ser, necesariamente,
la respuesta a la más importante de las preguntas básicas del periodismo.
Se trata de sacudir emocionalmente al lector e inducirlo a que no se
pase a otra página.
El reportaje no puede terminar en punta. Se debe procurar rematarlo

con un párrafo que proyecte en el lector la preocupación por el tema
tratado. Por tanto, este párrafo debe evitar conclusiones aventuradas o
absurdamente chistosas.
(Diario El Tiempo, Pág 56).

Anexo 5.
Ejemplos de reportajes.

APRENDIZAJE:
Autoevaluación
1. Elabore un proyecto de reportaje para un supuesto diario o revista

que debe contener, como mínimo:

La historia que se investigará
Importancia pública del tema
Antecedentes del hecho
Fuentes personales y documentales que se consultarían.
2. Escriba un pequeño reportaje sobre un tema relacionado con su

comunidad. (8000 palabras)

Unidad 6
Los Géneros de Opinión
¸ Que los participantes escriban artículos con responsabilidad,

orden, coherencia y buen manejo del idioma.
& Leer Alex Grijelmo Págs. 117/141
6.1. La opinión periodística.
Alex Grijelmo manifiesta que “Los textos de opinión suelen reflejar el

auténtico talante de un periódico. Del estilo de artículos y editoriales
podremos deducir cómo afrontan la realidad y las transformaciones
sociales los dueños y responsables de esta publicación. Por supuesto,
también nos servirán para ese propósito las noticias, las crónicas, los
análisis… y la valoración con que se coloca cada texto en las páginas,
incluso las titulación y el tamaño de los titulares. Pero con mayor
claridad nos mostrarán los artículos de opinión la verdadera ideología
del diario”.
En el Manual de Géneros periodísticos (pag. 144) leemos “En cada

momento, el tema exigirá un tono, un estilo propio. De acuerdo con el
fin que se persiga, así mismo han de dispararse los dardos a la emoción
o a la razón, en conformidad con la meta trazada de quien redacta y
publica un género de opinión”.
Luisa Santamaría Suárez hace interesantes reflexiones sobre persuadir,

convencer y manipular:
“La persuasión es un arte. Así lo creían los antiguos griegos. Un arte

de tratar la conciencia de los hombres y, según Sócrates y su discípulo
Platón, con el objetivo de conducirlos al bien y a la verdad. Por eso Platón
quiso ver en el arte de la persuasión una categoría de conocimiento

racional, aunque también un juego que necesitaba una actuación: las

palabras y su poder de “encantamiento” (La Opinión periodística. Luisa
Santamaría Suárez. Pag. 38)
La persuasión es inducir, mover, obligar a uno con razones a creer o

hacer alguna cosa. Es un fenómeno de inducción que significa llevar
sin violencia a otros, en discursos o demás procedimientos, cuando hay
más de una posibilidad real de acción.
El convencimiento por la vía racional se obtiene mediante la

demostración, pero a quien quiere persuadir no le basta con convencer
por la vía racional, necesita también la adhesión que conducirá más
directamente hacia unos resultados determinados.
En el Manual de Géneros periodísticos ( pag. 146) se aclara: “Persuadir

no implica contar con la verdad absoluta. Cuando se expone una postura
ante un hecho específico, por la general, el propósito, es más bien
compartir lo que se sabe o se piensa acerca de las cosas de la vida. Pero,
quienes hallan tal postura entienden esa versión como la definitiva, a
menos que los planteamientos resulten evidentemente absurdos”.
Ejemplo: Un artículo puede persuadir a los ciudadanos de mantener

limpia la ciudad sin botar basura a las calles, apelando a su amor por la
ciudad.
El convencimiento es probar una cosa de manera que racionalmente no

lo pueda negar. La diferencia entre ambas actitudes –según Perelman
(1989), es que mientras la persuasión es una argumentación que sólo
pretende ser válida para un auditorio particular, el convencimiento
es una argumentación destinada a obtener la adhesión de todo ser
razonable.
Ambas actitudes tienen, efectivamente, unas características muy

definidas. Quien busca el convencimiento tendrá que aportar razones y
hechos incontrovertibles; tendrá que argumentar por caminos racionales:
tendrá que razonar. Los argumentos utilizados no irán solamente
destinados a los que escuchan el discurso, sino a todo aquel que pueda

razonar normalmente, es decir, a todos los hombres. Su finalidad será la

de servir al individuo, proporcionarle nuevos conocimientos en un estilo
como el de la mayéutica socrática. Está reservado el convencimiento a
campos en que es practicable la comprobación empírica, como puede ser
el discurso científico. No hay que provocar emotividad en el individuo,
sino más bien serena reflexión y recepción”.
Ejemplo: Un artículo convence a los ciudadanos de no botar papeles en

las alcantarillas pues éstas se taponan y causan las inundaciones cuando
llegan las lluvias.
Manipulación: Manipular en una de las acepciones del Diccionario

de la Real Academia Española es intervenir con medios hábiles y, a
veces, arteros en la política, en la sociedad, en el mercado, etc, con
frecuencia para servir intereses propios o ajenos. La manipulación está
basada en la simulación, pero no la mentira, la mentira imposibilita
toda comunicación. No se miente, pero tampoco se dan a conocer
algunos datos, obligando al perceptor a adherirse intelectualmente a
determinadas proposiciones. Esto se detecta fácilmente en la publicidad
comercial. Los estados totalitarios suelen emplear la manipulación en
ese sentido, sobre todo jugando con la baza de presentar datos no
contrastables.
Ejemplo: Un Municipio que quiere obtener un contrato para una nueva

empresa de limpieza y presenta datos del mal servicio del existente.
En el Manual de Géneros Periodísticos, (pag. 140) se abunda sobre el

tema de argumentación y verdad:
“ ¿En qué consiste la argumentación? Y, por supuesto, ¿ cómo se torna

en fundamento de los géneros de opinión? La trascendencia de las
respuestas a tales preguntas se enmarca de manera esencial en la verdad.
Esencial, porque si el propósito resulta distinto, la intencionalidad sale
del ámbito del periodismo. Mejor: si la tarea periodística no entraña
la verdad como objetivo indestronable (y por ende, no apunta al bien
común), la actividad que se adelanta, entonces, no es periodística; o
resulta ser un remedo del periodismo.”

6.2 El artículo, la columna, el editorial: similitudes y diferencias.
Guillermina Baeza Paz dice que “El artículo es un género periodístico

cuyo propósito es convencer, persuadir al lector para que acepte nuestra
opinión, que por ser especializada y autorizada, lo orienta. Por lo
general, va firmado y a veces proporciona más informaciones acerca de
datos que el periódico no ha dado.”
El artículo va más allá de la información noticiosa encuadrándola en un

contexto más amplio para proceder a su análisis.
El artículo, si bien puede tratar temas de interés del articulista que no

necesariamente sean una noticia, por lo general se enfoca en un tema de
actualidad que haya aparecido en las páginas informativas y necesite de
mayor reflexión y análisis.
“El artículo no es un alegato judicial, aunque se le parece. Es una

argumentación a la manera del ensayo literario o de la invención clásica
ciceroniana. Se parte de una premisa y se va abordando en torno a ella
hasta volver suficientemente persuasivo el argumento. `El articulista
debe desarrollar el arte de la persuasión y proyectarlo en su escrito,
decía Manual Buendía. No puede esperar del lector que crea lo que él
dice sólo porque es considerado una voz autorizada; al contrario, debe
argumentar su posición respecto de la noticia que comenta, agregaba.
También estaba convencido Buendía de que la presentación del
argumento tiene que basarse en hechos objetivos y que `la inteligencia
debe prevalecer sobre la emoción y expresar así el significado real del
hecho` Enjuiciamiento, explicación, calificación, la argumentación
del artículo sigue el procedimiento de armar una tesis y llegar a una
síntesis. Tesis sin pruebas, el artículo argumentativo no está obligado
a las demostraciones propias de la geometría euclidiana. Basta que se
atenga a las partes de la retórica y a la argumentación”. Periodismo
escrito. Federico Campbell. (pag. 88)
José Luis Martínez Albertos, en su Curso General de Géneros

Periodísticos, (pag. 77) divide el artículo en editorial, comentario (o
columna) y crítica.

Señala otros subgrupos, dependiendo de las temáticas y estilos: De

humor, costumbrista, doctrinal, histórico.
La importancia del artículo está en guiar a la opinión pública y orientar

a las audiencias. Se debe tener en cuenta que los perceptores se guiarán
mucho por la ideología del escritor y éste será un líder de opinión.
La columna es un artículo pero con ciertas características que la hacen

especial. En lo formal, se publica generalmente en un mismo sitio y
aparece siempre un mismo día de la semana, tiene un nombre que lo
identifica de título permanente; aparte de la firma del articulista y tiene
un estilo mucho más personal y heterodoxo
Grijelmo anota que la columna breve suele abordar cuestiones triviales,

o al menos cuestiones tratadas con frivolidad.
Federico Campbell, dice “es cierto que el articulista de fondo también

puede escoger cualquier tema de su interés y no necesariamente uno de
actualidad, y que el columnista hace lo propio, pero lo tradicional en la
historia del periodismo ha sido que en el artículo se trace un cuadro de
mayor profundidad sobre el acontecimiento en cuestión. Podría decirse
que la diferencia entre el artículo de opinión, de fondo o de comentario,
y la columna es muy sutil pero se distinguen en primer lugar por el
estilo (mucho más personal y heterodoxo en la columna) y en segundo
porque la columna se identifica topográficamente con una cabeza que
le sirve de título permanente”. (Pag 85).
El editorial refleja la política del medio, por lo tanto, no lleva una firma.
En el editorial se comentan los sucesos que, a criterio de quienes maneja
el medio, plantean los problemas más importantes del día.
Casi siempre el editorial parte de una noticia de interés nacional.

“En una sección especial del periódico o de la revista se presenta el
editorial, es decir: el punto de vista de la casa. El editorial se refiere
siempre a un asunto de interés público y de actualidad periodística. Se
redacta en un tono impersonal: con un tono “objetivo” y si bien se citan
todos los componentes del tema analizado, a fin de ponderar ante la

inteligencia del lector todos los factores en juego, es tradicionalmente

válido que la dirección del periódico tome partido”
“En el editorial no se trata de beneficiar ni de perjudicar a nadie. Más

que condenar o celebrar, el texto del editorial pretende ser persuasivo:
expone un argumento con palabras sencillas, frases cortas, y no
demasiadas oraciones subordinadas. Aspira a decir lo máximo con el
menor número de palabras. Trata de atrapar al lector desde la primera
frase gancho y mantener su atención.
Como es evidente, el editorial no lleva firma. Es anónimo, pero es un

valor entendido que la autoría del texto corresponde a los responsables
del periódico: director y propietarios”. (Periodismo escrito. Federico
Campbell, pag. 104).
En los periódicos ecuatorianos, el editorial aparece en la página de

opinión (4 ó 5). El periódico Hoy tiene un editorial en la primera
página y otro análisis en la página 5.
La redacción del editorial sigue los mismos pasos de cualquier género

periodístico: Entrada, cuerpo y final.
Guillermina Baena Paz, en “El discurso periodístico”, (pag 90), dice

que los siguientes adjetivos caracterizan a un editorial:
• Contundente
• Sustancioso
• Autoritario
• Afirmativo
• Penetrante
• Cautivador
• Ágil
• Sugestivo
• Convincente.
Y al conjugar todo esto, también debe ser: breve y trascendente. Aún

más… tiene que conservar el atractivo y el interés del lector, es decir,

debe tener las cualidades del estilo periodístico. Una entrada perceptible,
que ejerza un atractivo en el lector. El cuerpo sigue un orden lógico y el
final concluye con la tesis y todo el proceso con el signo de la política
del periódico.
6.3. Técnicas de redacción de los géneros argumentativos.
La redacción de los géneros argumentativos no se rige a un estilo

específico, a pesar de que deben respetar las reglas de todo género
periodístico y el correcto estilo gramatical.
Antes de escribir un artículo de opinión, editorial, o columna el

periodista debe:
1. Disponer de información. Es necesario que antes de opinar se

conozcan los hechos lo más completamente posible. Debe buscar
la mayor cantidad de fuentes y documentos para sustentar su
argumentación
2. Disponer de documentación. Después de haber reunido toda

la información posible, el articulista deberá buscar cuanta
documentación le sea útil para analizar el acontecimiento. Podrá
buscar el asesoramiento de especialistas en la materia analizada.
3. Analizar y juzgar mediante el ordenamiento de la información

recabada, la documentación y su criterio personal para dar una
opinión clara, sustentada y verídica.
Se sugiere comenzar por una tesis o afirmación, para que el perceptor

sepa de qué va a tratar el artículo, un cuerpo donde se desarrolle el tema
y una conclusión.
El estilo periodístico de opinión está regido por la síntesis y la claridad.

Esto no excluye cierta elegancia o belleza en la expresión, pero su
búsqueda no es el objetivo central del periodista, sino el cumplimiento
de su labor social, al comentar un hecho. Todos los demás aspectos se
subordinan a este.

En el periodismo de opinión no hay estilo que salve al periodista que

carezca de información, conocimientos e ideas definidas que exponer.
No vale la pena hacer espuma de palabras, juegos malabares con el
idioma, cuando no hay detrás hechos, datos, conclusiones lógicamente
fundamentales.
El artículo debe ser claro, conciso y lleno de sentido.
Es necesario que los artículos ejerzan la crítica social con un sentido

profundo, calificado, sistemático, sereno y constructivo.
Solo cuando se aportan opiniones y juicios fundamentados se ayuda

realmente a crear y consolidar criterios firmes en la población. Solo
cuando se transmiten emociones y sentimientos auténticos se estimula la
formación de actitudes ideológicas y políticas fuertemente arraigadas.
Autoevaluación
1. Tome una columna de un medio impreso. Señale los términos

que considere inapropiados y diga por qué. Identifique, si existen,
faltas a la moral, al decoro, al buen gusto. Señale si existen errores
de redacción o de ortografía y ubique la regla que no se cumple.
2. ¿Por qué Alex Grijelmo no considera muy útiles para los alumnos
las clases y tratados sobre los editoriales de periódicos y revistas?
3. Haga un breve comentario (2 a 3 párrafos) sobre uno de los

artículos de los anexos.
Anexo 7. Ejemplos de artículos y de editoriales de diarios y revistas

del ecuador

APRENDIZAJE:

@ Anexos
Los siguientes anexos, Ud. estimado estudiante, puede revisarlos en el

Entorno Virtual de Aprendizaje
Anexo 1: Fabián Corral B. Artículo Pensar la Noticia. Abril, 2002.

(En “Notas para un lector”. Quito, Santillana. 2002)
Anexo 2: Cuadro de Ciberperiodismo.
Anexo 3: Ejemplos de noticias de diarios ecuatorianos.
Anexo 4: Ejemplos de crónicas: “Un club del que nadie quiere ser
miembro” (Revista El Búho)
Anexo 5: Ejemplos de entrevistas (Elsa Morales, de sirvienta a pintora

y Carlos Pérez Barriga, Revista Mundo Diners)
Anexo 6: Ejemplos de reportajes. (Un gringo en una boda Chachi,

Revista Mundo Diners)
Anexo 7: Ejemplos de artículos. (Columna El Tócrata, Artículo

opinión Newsweek , editorial “Atender la emergencia
interna” HOY)
LL/ vt/ 14-03-08/ 60

Redacción y Estilo - Diplomado

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UNIVERSIDAD TÉCNICA MODALIDAD ABIERTA Y

PARTICULAR DE LOJA A DISTANCIA

Diplomado Superior En Edición

Dra. Lucía Lemos

© UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Diagramación, diseño e impresión:

Cuántas veces, ustedes, cursantes han sentido que un trabajo periodístico

“El lenguaje es el instrumento de la inteligencia. Nadie podría

Los errores de redacción no siempre son detectados por el gran público;

A veces se justifica la imperfección en el lenguaje con el pretexto de la

En Ecuador, como en otros países, la redacción periodística se ha ganado

Los medios de comunicación cumplen la doble función de informar y

UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS 

el sentido de mediación, es el lugar en donde el lenguaje impacta más

Es necesario que los periodistas comiencen a valorar las palabras.

Conocer los fundamentos teóricos y la práctica de cada género

En la actualidad, en medios profesionales y académicos, la discusión se

Sea cual sea su opinión al respecto, la obligación del periodista es

 UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

Los periodistas tenemos la necesidad de sentir que hacemos bien nuestro

Partiendo de estos presupuestos, formulamos los siguientes objetivos

1. Ofrecer de manera teórica y práctica la perspectiva actual de los

2. Fortalecer y ampliar los conocimientos y la práctica de los estudiantes

3. Dotar a los estudiantes de las herramientas para un manejo riguroso

4. Abundar en ejercicios y recordar temas teóricos que ya son

UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS 

Grijelmo, Alex. “El estilo del periodista”. Madrid. Taurus. 1997

Ansaldo Briones, Cecilia. “Redacción para todos”. Quito, Planeta.

Baena Paz, Guillermina. “El discurso periodístico”. México, Trillas.

Benavides, José Luis; Quintero, Carlos. “Escribir en prensa”. Madrid,

Campbell, Federico, “Periodismo escrito”, México. Trillas. 2002

Clauso, Raúl. “Cómo se construyen las noticias” Buenos Aires, La

 UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

Diario El Tiempo. Manual de Redacción. Bogotá. El Tiempo 1995

Donaldo Alonso; Donado Viloria “De la información a la opinión”

Martín Vivaldi, Gonzalo. “Curso de redacción Periodística. Teoría

Miranda, Aquiles. “Comunicación, redacción ALFA” Santiago. Alfa

Salaverría, Ramón. “Redacción periodística en internet”. Navarra.

Santamaría Suárez, Luisa, Casals Carro, María Jesús. “La opinión

UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS 

Esta obra abunda en cuestiones fundamentales inherentes al concepto

Velásquez O. César Mauricio, et. al. “Manual de Géneros periodísticos”

Sitios interesantes de Internet:

www.periodismoudec.cl/estudios de periodismo index.php.

10 UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

UNIDAD 1: LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA EN

1.1. El lenguaje, medio de comunicación.

2.1. Aspectos introductorios al tema.

3.1. La crónica, el rostro humano de la noticia.

4.1. Aspectos introductorios al tema.

UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS 11

5.1. Aspectos introductorios al tema.

UNIDAD 6: PERIODISMO DE OPINIÓN.

El periodismo de opinión: géneros para convencer.

6.1. La opinión periodística.

12 UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

Para ampliar y profundizar en cada tema propuesto, los estudiantes

Los ejercicios de auto evaluación deben ser completados con toda

Para todos los ejercicios prácticos, los estudiantes deberán acudir a

Los estudiantes deberán reflexionar sobre los temas propuestos en cada

Los periodistas podrán relacionar los contenidos de cada unidad con su

Es recomendable, con la frecuencia que les sea posible, que naveguen

UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS 13

UTPL • DIPLOMADO SUPERIOR EN EDICIÓN DE MEDIOS IMPRESOS

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