Teora del Capital Humano y sus principios tericos.

Los orgenes del actual concepto de capital humano se pueden retrotraer hasta las obras de los autores clsicos, quienes pusieron de manifiesto que cualidades humanas tales como los conocimientos o habilidades adquiridas por los trabajadores, su salud, virtudes, etc., influyen en la actividad econmica. Ha pasado de ser un concepto que se utilizaba bsicamente para explicar las diferencias en los ingresos percibidos por los distintos grupos de trabajadores, a ser un rea de investigacin con entidad propia en la ciencia econmica. La categora del capital fsico hasta antes de la dcada de los aos cincuenta era considerada nica responsable de la plusvala. Actualmente, la categora del capital humano se considera indisoluble a la del capital fsico. EL capital humano, es definido inicialmente, como un conjunto de capacidades intelectivas y motoras, hbitos, habilidades, que el hombre adquiere y se encuentran vinculados a la productividad. Una primera aproximacin al concepto la podemos encontrar en Becker (1993, 15-16), uno de los autores que ha contribuido al desarrollo de la teora del capital humano. Segn este autor, la educacin, un curso sobre ordenadores, los gastos en cuidados mdicos, charlas sobre virtudes tales como la puntualidad y la honestidad tambin son capital, en el sentido de que mejoran la salud, incrementan los ingresos () as pues, sostener que los gastos en educacin, entrenamiento, atenciones mdicas son inversiones e capital humana es completamente congruente con el concepto tradicional de capital. Sin embargo estos gastos producen capital humano, y no fsico o financiero, porque no se puede separar a una persona de sus conocimientos, salud o valores del modo en que es posible traspasar los activos fsicos y financieros (). Becker con su libro sobre el capital humano, en 1962 titulado Investment in Human Beings supuso el primer gran impulso para el nacimiento de la teora del capital humano. Trata sobre cuatro temas: El entrenamiento en las empresas, el modelo se basa en el hecho de que la inversin en capital humano es una decisin que implica muchos periodos: periodos iniciales, en los que se realiza el gasto de la inversin, y unos posteriores, en los que se recogen los beneficios, as es el caso de la empresa, se contraponen los costes (gastos) de la formacin con la mayor productividad futura del trabajo (beneficios). Se distinguen dos tipos de entrenamiento: general y especfico. La tasa interna de rentabilidad de la inversin en capital humano. Lo que hace para determinar la tasa interna de rentabilidad de una inversin concreta en capital humano, es comparar las tasas de retorno generadas por dos actividades diferentes: una, en la que se invierte en capital humano, y otra, en la que no se invierte nada en capital humano durante el periodo considerado. Las decisiones de las familias sobre consumo, tiempo de trabajo y educacin. Cada persona genera capital humano dedicando tiempo a su produccin y comprando los bienes necesarios para ello. Capital humano e ingresos. Propone un marco terico que sirve para explicar la relacin existente entre la inversin en capital humano y la distribucin de ingresos. En general, Becker supone que la demanda de capital humano tiene

pendiente negativa, porque los beneficios marginales de la inversin tienden a disminuir a medida que el capital se va acumulando, es decir, existen rendimientos decrecientes en la inversin de capital humano. Menciona dos caractersticas que permiten justificar este supuesto: + El capital humano es inseparable de la persona que realiza el trabajo, de modo que est afectado por las capacidades fsicas del que invierte, que son limitadas. + para la produccin de capital humano es necesario invertir tiempo, tiempo que es tanto ms valioso cuanto mayor sea la acumulacin de capital humano que se haya adquirido, puesto que recordemos- a mayor capital humano corresponden un mayor salario. La teora del capital humano, es un preocupado intento por descubrir los elementos o caractersticas que expresen los vnculos entre ste y el capital fsico y poder as definir hasta qu punto, y en qu proporcin, el capital humano se vincula e influye en el proceso productivo y su rentabilidad. Esta teora considera que sobre la base del conocimiento de estos elementos, y sus caractersticas; se podra formular un modelo ms o menos cercano a los conocimientos, capacidades y habilidades propias que surgen por el proceso educativo y que son requeridos para cada trabajo de la esfera productiva. Los planteamientos de la teora del capital humano, si bien por una parte, contribuyen a la explicacin cuantitativa de los vnculos existentes en los fenmenos en este caso entre la educacin y el crecimiento econmico de un pas, otra parte de ellos, oculta la multiplicidad de factores cualitativos que intervienen en otros vnculos y fenmenos. Como se observa, esta teora destaca de modo unilateral como objetivos fundamentales, la idnea productividad que un trabajador de modo ideal debe poseer; la bsqueda del modo como el capital humano puede incrementar la produccin y la riqueza econmica de un pas; y considera los beneficios monetarios como fin. Margina los efectos que pudieran aadirse al desarrollo social; o el sentimiento de cosificacin que experimenta el sujeto. As otros aspectos externos a la educacin habra que tomarse en cuenta en la formacin de individuos productivos a la sociedad y en la formacin de sociedades sanas. Quiz el grado de salud, cultura y moral de los individuos educados y la sociedad en conjunto. La teora del capital humano tendra que agregar el conjunto de elementos externos a la educacin que hacen posible un ser humano de gran calidad. Porque sobre todo, si en la relacin entre conocimiento y xito econmico se piensa en trminos funcionales, se termina por valorar nicamente el papel del conocimiento, dejando de lado los elementos estructurales que la rodean y los sentimientos, valores y emociones individuales. Si culminamos en descuidar el desarrollo armonioso del individuo que debe provocar la educacin en aras de una educacin que atienda a la cantidad de conocimientos, habilidades o capacidades aisladas, fijas en la mira de la adquisicin de la riqueza material, tambin caemos en la unilateralidad descuidando la parte anmica, afectiva, moral y emocional del individuo. Teora de la funcionalidad tcnica de la educacin

Esta teora intenta abarcar no solo el funcionamiento del mercado de trabajo, o las relaciones entre educacin y como es convencional en este tipo de trabajos; sino adems otras dimensiones ms amplias y de mayor importancia, tales como: el papel del progreso cientfico y tecnolgico en el desarrollo, en la educacin y en el trabajo y las polticas generales de desarrollo educativo. En resumen la teora de la funcionalidad tcnica de la educacin est fundamentada en los siguientes conceptos: La experiencia educativa escolar est directamente relacionada con la mayor productividad y eficiencia de la fuerza laboral. Por tanto, el desarrollo econmico depende en gran parte del nivel educativo de esta. Los requisitos educativos para el empleo corresponden con los requerimientos reales de calificacin para las diversas ocupaciones. Las innovaciones tecnolgicas producen cambios en la estructura ocupacional, los cuales generan a su vez sus respectivas educativos Las continuas innovaciones tecnolgicas elevaran progresivamente la complejidad de las ocupaciones, y por tanto el nivel educativo requerido de la fuerza laboral El mercado de trabajo funciona de la misma manera para todo los individuos, emplendolos y remunerndolos en funcin de la oferta y demanda de trabajo y del productividad marginal de cada uno, la cual a su vez depende de su perfil educativo, es decir, existe un mercado de trabajo, de funcionamientos homogneo, objetivo y neutral.

Teora de la segmentacin de los mercados Culbertson, cuando enunci la teora de la segmentacin de mercados (CULBERTSON, J.M.: "The Term Structure of Interest Rates". The Quaterly Journal of Economics. LXXI. Noviembre. 1957. Pgs.: 485-517), afirm que los mercados donde operan todos los instrumentos y agentes financieros se encuentran segmentados. Esto quiere decir, que no todo el mundo tiene acceso a un determinado mercado bien sea por razones tcnicas, legales, etc., donde el precio de un activo viene determinado por el ajuste de la oferta y la demanda de dicho activo, siempre dentro del mercado donde se negocia el mismo e independientemente de la existencia del resto de los activos. Esta teora se basa en que los emisores e inversores adaptan los plazos de sus carteras de activos de renta fija a las verdaderas necesidades de financiacin e inversin en funcin de sus correspondientes horizontes temporales de gestin, hecho que evidentemente conduce a que consideremos el mercado segmentado en inversores a corto, a medio y a largo plazo. As, un fondo de pensiones invertir en bonos a largo plazo debido a que se ha comprometido a pagar a largo plazo las pensiones de sus asociados, pero este mismo fondo, una vez que llega el momento de tener que pagar las pensiones peridicamente (mensual o anualmente), tendr que invertir en activos a corto plazo. En el primer caso, el fondo de pensiones evitara el riesgo de reinversin, y en el segundo, se evitara el riesgo derivado de tener una inversin a largo plazo que ha de ser descontada peridicamente para pagar los

pasivos. Por tanto, los activos que se negocian en los mercados mantienen su homogeneidad en lo que al plazo se refiere. Por lo tanto, podemos decir que la teora de la segmentacin de mercados trata de maximizar la funcin objetivo de la supervivencia de la institucin. As, lo que se trata es de minimizar los riesgos e intentar acoplar el vencimiento del activo con el del pasivo, independientemente de las tasas de rentabilidad que puedan ofrecer otros activos que tengan un vencimiento distinto.

Bibliografa http://es.scribd.com/doc/48830657/Ensayo-Educacion-y-estructura-economica-Jose-LuisCisneros http://www.economiaandaluza.es/sites/default/files/La%20teor%C3%ADa%20del%20capit al%20humano.pdf http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-49102007000100010&script=sci_arttext http://www.ugr.es/~finanzas/aula_virtual/teoria_segmentacion.htm