KEBERKESANAN STRATEGI TMK KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) DI KALANGAN MURID ASLI DAERAH SEPANG

Soal selidik ini di gubal untuk mengenalpasti keberkesanan strategi TMK KSSR dari segi sikap terhadap komputer serta tahap penguasaan asas komputer murid-murid asli.

Soal selidik ini mengandungi DUA bahagian iaitu A,dan B.

ARAHAN: Sila jawab semua soalan yang disediakan.

Semua maklumat yang diberikan adalah SULIT dan tidak akan dihebahkan kepada mana-mana pihak. Maklumat ini akan digunakan semata-mata untuk kajian ini sahaja. Kerjasama daripada pihak tuan/puan dalam menjawab soal selidik ini secara ikhlas dan jujur amatlah dihargai dan diucapkan RIBUAN TERIMA KASIH.

BAHAGIAN A Maklumat Latar Belakang Responden

ARAHAN: Sila jawab soalan-soalan berikut mengenai diri anda dengan menandakan ( / ) dalam kotak yang bersesuaian. 1. Nama 2. Jantina 3. Umur 4. Tingkatan : 5. Pemilikan komputer di rumah: Ada Tiada : ____________________________________ : : Lelaki tahun Perempuan

6. Band yang dicapai untuk elemen TMK dalam DST pada tahun 2012 (Untuk diisi oleh penyelidik / guru penyelaras PBS)

BAHAGIAN B
SIKAP TERHADAP KOMPUTER

ARAHAN: Bulatkan nombor dalam petak yang disediakan mengikut pendapat anda berdasarkan kepada skala penilaian berikut:

Skala 1 2 3 4 5 BIL ITEM

Skala Penilaian Sangat Tidak setuju Tidak setuju Tidak pasti Setuju Sangat setuju SKALA PENILAIAN Sangat Tidak seruju Tidak setuju Tidak pasti Setuju Sangat setuju

DIMENSI AFEKTIF 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Saya takut dengan komputer Saya selesa dengan komputer. Saya gembira kerana terdapat banyak komputer. Saya suka bercerita tentang komputer dengan orang lain. Saya seronok menggunakan komputer. Saya suka menggunakan komputer ketika belajar. Saya takut saya akan merosakkan komputer. 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5

DIMENSI KOGNITIF 8. Komputer menjimatkan masa. 9. 10. Komputer memudahkan kerja. Sekolah akan menjadi tempat lebih baik tanpa komputer.

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

BIL

ITEM Sangat Tidak seruju

SKALA PENILAIAN Tidak setuju 2 2 2 2 Tidak pasti 3 3 3 3 Setuju 4 4 4 4 Sangat setuju 5 5 5 5

11. 12. 13. 14.

Pelajar mesti menggunakan komputer dalam semua subjek. Belajar tentang membazirkan masa sahaja. komputer

1 1 1 1

Komputer membantu pelajar belajar dengan lebih baik. Komputer terpantas maklumat. merupakan alat yang untuk mendapatkan

15.

Saya fikir saya tidak memerlukan komputer di dalam kelas.

DIMENSI TINGKAH LAKU 16. Jika saya mempunyai wang, saya akan membeli komputer. 17. 18. 19. Saya tidak komputer. suka menggunakan

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

Saya ingin belajar lebih banyak lagi tentang komputer. Saya tidak berhasrat untuk menggunakan komputer pada masa hadapan. Saya tidak berasa bimbang ketika menggunakan komputer.

20.

BAHAGIAN D Persepsi D1: Kemudahgunaan ICT (Perceived Ease of Use)

ARAHAN: Tandakan ( / ) dalam petak yang disediakan mengikut pendapat anda berdasarkan kepada skala penilaian berikut:

Nota: ICT merujuk kepada lima konsep asas teknologi maklumat, pemprosesan data, hamparan data, persembahan data, dan Internet).

Skala 1 2 3 4 5 Bil 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Item

Skala Penilaian Sangat Tidak Mahir Tidak Mahir Kurang Mahir Mahir Sangat Mahir Skala Penilaian 1 2 3 4

Saya sering menjadi keliru apabila saya menggunakan ICT. Saya kerap melakukan kesilapan apabila menggunakan ICT. Saya sering membuat silap semasa menggunakan ICT. Saya perlu merujuk kepada panduan pengguna semasa menggunakan ICT. Tidak mudah untuk saya mengingati setiap langkah dalam menggunakan ICT. Saya merasakan bahawa amat sukar untuk mendapatkan sesuatu yang diperlukan apabila menggunakan ICT. Secara keseluruhannya, saya merasakan ICT tidak mudah untuk digunakan.