1

A luta dos socilogos pela obrigatoriedade da Sociologia no Ensino Mdio

Luiza Helena Pereira1

Introduo No Brasil ao longo dos ltimos 15 anos os socilogos vm debatendo e se mobilizando pela implantao da Sociologia no currculo do Ensino Mdio. Entretanto, o movimento em prol da implantao da Sociologia no Ensino Mdio, nas escolas brasileiras, tornou-se mais forte quando da aprovao da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, em 1996. A LDB estabeleceu, em seu artigo 2, como princpios e fins da educao nacional que a "educao, dever da famlia e do estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Na seo IV, que trata do Ensino Mdio - artigo 36, pargrafo 1, foi definido que os contedos, as metodologias, e as formas de avaliao sero organizados de tal forma que, ao final do Ensino Mdio, o educando demonstre: III - domnio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessrios ao exerccio da cidadania2. Esta luta foi conduzida pelas entidades que congregam os socilogos, em mbito nacional, ou seja, a Sociedade Brasileira de Sociologia SBS, a Federao Nacional dos Socilogos FNS. A SBS congrega os professores universitrios, a academia. A FNS, como o prprio nome diz - Federao - congrega os sindicatos estaduais, nos quais a principal instncia de luta so as questes relacionadas profisso de socilogo. Tambm participaram ativamente da luta pela implantao da Sociologia no Ensino Mdio os sindicatos estaduais de socilogos, congregados na Federao, dentre os quais o destacamos o Sindicato de So Paulo SINSESP, o Sindicato dos Socilogos do Rio Grande do Sul - SINSOCILOGOS, a Associao de Socilogos do Rio de Janeiro APSERJ. No podemos deixar de mencionar,
1

Professora do Departamento de Sociologia, Instituto de Filosofia e Cincias Humanas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. E-mail: luiza.helena@.ufrgs.br. Pesquisadora do tema: A Sociologia no Ensino Mdio no Brasil. Comunicao apresentada na Mesa redonda Ensino de Sociologia na Educao Bsica: Balano dos Anos de Campanha, durante o I Encontro Nacional sobre o Ensino de Sociologia na Educao Bsica, promovido pela Comisso de Ensino da Sociedade Brasileira de Sociologia, no perodo de 25, 26 e 27 de julho de 2009, realizado no Prdio do IFCS, largo de So Francisco, Rio de Janeiro, Capital. 2 A redao deste artigo modificada, posteriormente, com a Lei N - 11.684, de 2 de junho de 2008, que inclu, de forma obrigatria, a Sociologia e a Filosofia no Ensino Mdio.

tambm, a participao importantssima das Universidades de todo o Pas, bem como dos estudantes e de suas entidades estudantis. Durante este perodo, de 1996 at o momento atual, Universidades, atravs de Departamentos de Sociologia, renovaram currculos de graduao criando disciplinas voltadas formao dos licenciandos em Cincias Sociais, realizaram cursos de atualizao de professores e criaram laboratrios de ensino de Sociologia, entre as quais se destacam a Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, a Universidade Estadual de Londrina UEL, a Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, a Universidade Federal do Par UFPA, Universidade Federal de Minas Gerais UFMG, a Universidade Federal de Uberlndia - UFU, a Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, a Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ, entre outras. Paralelamente a todos esses eventos, houve uma srie de encontros estaduais e regionais, promovidos pelos Sindicatos Estaduais, nos quais foram discutidas as estratgias de luta para implantao da Sociologia no Ensino Mdio. Tambm foram realizadas inmeras reunies junto s Secretarias e Conselhos Estaduais de Educao. No caso do Rio Grande do Sul foram promovidos fruns de discusso na Assembleia Legislativa e Cmara dos Vereadores, tendo como meta garantir espaos de discusso sobre a obrigatoriedade do ensino da Sociologia no Ensino Mdio.

Um pouco de histria... A histria da Sociologia no Ensino Mdio mostra que a disciplina sempre se defrontou com o dilema entre obrigatoriedade versus opcionalidade como se pode verificar atravs de um breve histrico do ensino da Sociologia nessa etapa escolar. Em 1890 Benjamin Constant, ento ministro da Educao, prope uma reforma do ensino que contemplava a introduo obrigatria do ensino da Sociologia, porm a reforma no chegou a ser implantada. Em 1925 a disciplina foi efetivamente introduzida nas escolas, com a reforma Rocha Vaz e em 1928 foi implantada nas escolas normais. A Sociologia vinha de certa forma consolidando-se. Durante o perodo de 1931-1942, a partir da reforma Francisco Campos a Sociologia foi ministrada sem sofrer interrupes. Entretanto, sofre flagrante derrota em 1942, com a reforma Capanema que retirou a obrigatoriedade do ensino

da Sociologia na escola secundria (MEKSENAS, 1994, CARVALHO, 2004; MORAES, 2003). Sabe-se que no nova a discusso da extenso do ensino da Sociologia ao Ensino Mdio, no Brasil. J em 1954, no I Congresso Brasileiro de Sociologia, Florestan Fernandes (FERNANDES, 1958), levantava a hiptese da possibilidade do ensino da Sociologia na escola secundria brasileira. Em sua comunicao, Florestan Fernandes indagava sobre a funo da Sociologia no sistema educacional. Este ensino que "s figura no currculo das escolas normais" deveria tambm ser estendido escola secundria, apesar desta ter a conotao de "preparar os educandos para a admisso nas escolas de nvel superior". Florestan Fernandes justificava sua implantao argumentando que o ensino da Sociologia era necessrio, pois a sociedade tendo se transformado e sendo o Brasil um pas em formao, necessitaria novos cursos para a formao de novos profissionais, novos direitos, nova cidadania. A finalidade da Sociologia seria a formao de nova atitude cvica e conscincia poltica. Este perodo, no Brasil, caracterizou-se pela etapa da Sociologia cientfica, sendo este um dos temas de destaque nas cincias sociais, bem como a produo de manuais para o ensino da Sociologia nas escolas secundrias (LIEDKE FILHO, 1990). No perodo ps-64, com o golpe militar, a Sociologia, banida dos currculos escolares, manteve-se nos cursos de magistrio. Com a reforma de ensino oficializada pela Lei de Diretrizes de Bases 5.692/71, a Filosofia e a Sociologia foram substitudas, no currculo, por Educao Moral e Cvica EMC e Organizao Social e Poltica Brasileira OSPB, com o objetivo ufanista de fortalecer ideologicamente a imagem da ditadura militar. Em 1982, com a Lei 7.044/82, a disciplina de Sociologia comea a ser implantada nos programas curriculares. Com a nova concepo de escola de segundo grau, voltada para a construo da cidadania, e no mais uma escola voltada para a profissionalizao, como o era a Lei 5.692/71, a Sociologia foi introduzida nos currculos e foram realizados alguns concursos pblicos para suprir a necessidade de nomeao de professores de Sociologia (PEREIRA, 2005). A partir da dcada de 1980, em alguns estados brasileiros, observaram-se medidas isoladas na tentativa de formulao de projetos de lei para a implantao da Sociologia no Ensino Mdio que, quando aprovadas, acabaram no se efetivando na prtica. Exemplo disso foi o que ocorreu em So Paulo, Rio Grande do Sul, Par, Bahia, Minas Gerais, Rio de Janeiro. Nos quatro primeiros estados deputados estaduais apresentaram projetos nesse

sentido, porm as leis do legislativo foram aprovadas (RS, PA, BA) ou vetadas pelo executivo (no caso de So Paulo). Nos dois ltimos estados citados as constituies estaduais contemplaram a Sociologia (no captulo Educao), porm a lei estadual no foi cumprida (CARVALHO, 2004). Com o passar dos anos e com a redemocratizao do Pas a Sociologia volta, lentamente, a ser inserida nos currculos escolares, dependendo, porm, da boa vontade dos que a consideravam uma disciplina importante na formao de jovens. Observa-se que historicamente a insero da Sociologia nas escolas de Ensino Mdio teve movimentos que caracterizaram um processo de expanso e retrao constante. Poderamos, ento, perguntar o porqu da dificuldade da Sociologia se estabelecer nos currculos escolares. E, em Pierre Bourdieu, buscaremos esta resposta: Quem, no mundo social, tem interesse pela existncia de uma disciplina autnoma do mundo social? Compreende-se que a existncia da Sociologia como disciplina cientfica seja ameaada sem cessar (BOURDIEU, 1988, p. 25-26)

A institucionalizao da Sociologia no Ensino Mdio no Brasil Em 1996 com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB foi proposto que, ao final do Ensino Mdio os educandos sassem com conhecimentos em Filosofia e Sociologia. Para que? Para atender ao objetivo maior desta Lei que visa o pleno desenvolvimento do educando, sua preparao para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho (BRASIL, 1996). Em termos de legislao sobre o Ensino Mdio, aps a LDB, em 01/06/1998 foi aprovado na Cmara de Educao Bsica CEB do Conselho Nacional de Educao - CNE, o Parecer CEB 15/1998 sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. E em agosto do mesmo ano foi publicada no Dirio Oficial da Unio a Resoluo - Resoluo CEB 03/1998 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (MEC/CNE/CEB, 1998; BRASIL, 1998). O Parecer e a Resoluo acima citadas causaram uma grande insatisfao entre os socilogos, pois em relao Sociologia, assim como Filosofia, Educao Fsica e Artes, foram considerados saberes que poderiam ter tratamento interdisciplinar (MEC/CNE/CEB,

Resoluo CEB n 3/98, Art. 10. III - Cincias Humanas e suas Tecnologias, 2)3. Ora, tratamento interdisciplinar significou que no seriam criadas as disciplinas, muito menos com o carter de obrigatoriedade. No caso da Sociologia, por exemplo, os contedos desta disciplina seriam tratados de forma interdisciplinar, transversal s disciplinas obrigatrias. Intensifica-se neste momento a luta dos socilogos, entende-se que para haver interdisciplinaridade entre as cincias necessrio que haja primeiro a disciplinaridade. Cada disciplina (cincia) tem seu objeto e mtodo prprio de anlise no podendo ser substituda por nenhuma outra. Pensando sobre a importncia da Sociologia para os jovens do Ensino Mdio e por que os socilogos tanto lutaram para que sua implantao fosse reconhecida e oficializada como obrigatria, podemos lembrar, com Giddens e Elias: a Sociologia e a reflexo sociolgica ocupam um papel central para a compreenso das foras sociais que vm transformando nossa vida nos dias de hoje (GIDDENS, 2001, ELIAS, 1999). A Sociologia, deste modo, tem como uma de suas finalidades alargar a compreenso dos processos humanos e sociais, no sentido da emancipao do jovem para tornar-se cidado (ELIAS, 1999), buscando, ainda, desenvolver sua imaginao sociolgica (MILLS, 1969). Em termos de luta pela obrigatoriedade da Sociologia no Ensino Mdio, em 1997 foi apresentado no Congresso Nacional o Projeto de Lei da Cmara Federal de n 3.187.b/97 de autoria do Deputado Padre Roque, do PT do Paran, com a finalidade de incluir a Sociologia, e a Filosofia, como disciplinas obrigatrias no currculo do Ensino Mdio. O autor justificou sua proposta argumentando que os contedos dessas matrias no sero ensinados de forma adequada caso sejam trabalhados no desenvolvimento de outras disciplinas e por professores sem a formao necessria para o cumprimento dessa tarefa. O Projeto foi discutido na Cmara dos Deputados de 1997 at 2000. Na Cmara dos Deputados, a Comisso de Educao, Cultura e Desporto manifestou-se favoravelmente proposta. A Comisso de Constituio e Justia e de Redao, por sua vez, emitiu parecer pela constitucionalidade e juridicidade. O Projeto chegou ao Senado no incio de 2000 e ficou registrado como Projeto de Lei da Cmara - PLC 09/00 (CARVALHO, 2004). Este projeto, aprovado na Cmara Federal, foi apresentado para ser votado no Senado no dia 13 de junho de 2001, podendo sua discusso ser acompanhada pela TV Senado, canal
3

Em relao Sociologia, o texto integral do pargrafo citava: 2. As propostas pedaggicas das escolas devero assegurar tratamento interdisciplinar e contextualizado para: b) Conhecimentos de Filosofia e Sociologia necessrios ao exerccio da cidadania.

18-NET. Nesta sesso, aps a manifestao do lder do Governo indicando posio contrria aprovao houve muitas manifestaes favorveis, por parte de vrios senadores. Entretanto, por sugesto do senador Pedro Simon do PMDB do Rio Grande do Sul, a votao do Projeto foi adiada por 30 dias, aps o que foi finalmente aprovado. O Projeto, depois de aprovado na Cmara Federal e no Senado, foi, porm vetado pelo Presidente, o socilogo Fernando Henrique Cardoso, do PSDB de So Paulo, em 2001. Os argumentos do Presidente para o veto so apresentados mais adiante. Durante todo o perodo, de 1996 at 2008, como j mencionamos anteriormente, os socilogos atravs de suas entidades organizativas sindicais e acadmicas: a

Federao Nacional dos Socilogos - FNS, a Sociedade Brasileira de Sociologia - SBS, sindicatos estaduais de socilogos, entre os quais o de So Paulo - SINSESP, o do Rio Grande do Sul SINSOCILOGOS, a Associao de Socilogos do Rio de Janeiro APSERJ, Universidades de todo o Pas, mobilizam-se na luta pela efetivao da obrigatoriedade da Sociologia no Ensino Mdio. Foram realizados Encontros de Cursos de Cincias Sociais e Congressos. Nos primeiros discutiram-se a Sociologia no Ensino Mdio, os cursos de Cincias Sociais nas habilitaes bacharelado e licenciatura e a formao de professores de Sociologia. Nos Congressos4 apresentaram-se as pesquisas realizadas sobre o ensino da Sociologia em nvel mdio e superior. Podemos dizer que os temas: ensino e pesquisa da Sociologia no Ensino Mdio e Ensino Superior, bem como a discusso sobre as formas de luta pela implantao da Sociologia no Ensino Mdio, estiveram em pauta em todos os eventos organizados pelos socilogos de nosso Pas. A repetio da discusso desses temas, ao longo dos anos, foi necessria para definir uma base terica entre os socilogos, propiciando orientaes comuns, quanto ao ensino da Sociologia e as estratgias desta luta, entre as vrias instncias participantes das instituies citadas.

O debate sobre o ensino da Sociologia nos Encontros de Cursos e Congressos dos Socilogos Por ocasio do X Congresso Nacional de Socilogos, promovido pela Federao dos Socilogos, realizado no ms de setembro de 1996, na cidade de Porto Alegre, Rio Grande do

A Federao Nacional dos Socilogos realiza seus congressos de trs em trs anos, sempre denominados de Congresso Nacional dos Socilogos. A Sociedade Brasileira de Sociologia com uma periodicidade de dois em dois anos, sempre denominados de Congresso Brasileiro de Sociologia.

Sul, foi aprovado na plenria do Congresso, que os socilogos iriam lutar pela volta da Sociologia nas escolas do Ensino Mdio. Ressalte-se que a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional data de 20 de dezembro deste mesmo ano. A antecipao da deciso dos socilogos deve-se ao fato de que a sociedade civil acompanhava a discusso das propostas da nova Lei de Diretrizes e Bases, dentre as quais a proposta de incluso da Sociologia e da Filosofia5. No XI Congresso Nacional dos Socilogos, promovido pela Federao Nacional dos Socilogos6 em 1999, na Bahia, foi considerada imprescindvel a intensificao da luta pela aprovao do projeto de autoria do deputado Padre Roque, do PT do Paran, que estava tramitando na Cmara dos Deputados. Por ocasio deste Congresso a Federao dos Socilogos realizou o I Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais - ENCCS. Em 2000 sob a coordenao do Departamento de Sociologia da Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas, da Universidade de So Paulo USP, com apoio da Federao dos Socilogos, realizou-se o II Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais, agora na cidade de So Paulo. O tema Sociologia no Ensino Mdio ocupou grande parte dos debates, assim como reformulao dos cursos de Cincias Sociais e, alm destes, outros temas que receberam especial ateno foram: a sugesto de realizao de encontros regionais, as discusses sobre mercado de trabalho, a criao da Associao Nacional de Cursos de Cincias Sociais ANGRACS e, a criao do Conselho Federal de Socilogos. Ressalte-se que a discusso sobre a ANGRACS ficou em aberto, no sendo criada naquele Encontro a Associao. Na ocasio, foi aprovada a moo de deixar preparada uma campanha nacional e um abaixo assinado em apoio ao Projeto do Padre Roque, envolvendo grande parte das Universidades do Pas. Aventou-se tambm a possibilidade das Universidades discutirem em suas Comisses de Vestibular a incluso das disciplinas de Sociologia e de Filosofia no vestibular. Algumas Universidades implantaram a Sociologia no

A discusso sobre uma nova Lei de Diretrizes e Bases inicia, praticamente logo aps a promulgao da Constituio de 1988, por iniciativa do ento deputado Octvio Elsio, do PSDB de Minas Gerais, foi apresentado na Cmara dos Deputados um Projeto de LDB, que contemplava discusses sobre a educao no Brasil (projeto 1258/88). Praticamente a LDB dura de 1988 at 1996 para ser formalizada (SAVIANI, 1997). 6 A Federao dos Socilogos sempre permaneceu, em cartrio, registrada com o nome de Federao Nacional dos Socilogos. Em alguns momentos, em sua histria, chegou a ser conhecida como Federao Nacional dos Socilogos - Brasil FNSB. Mas no Congresso em Natal, em 2008, ficou decidido que seria abandonada, definitivamente, a sigla FNSB, resgatando dessa forma o seu nome e sigla original e legal: Federao Nacional dos Socilogos FNS.

vestibular, por exemplo: a Universidade Federal de Uberlndia (UFU) e a Universidade Estadual de Londrina (UEL). Foi decidido ainda que seria montado um banco de dados sobre materiais e experincias de ensino, o que se concretizou atravs da criao dos laboratrios de ensino, bem como relatos sobre a importncia da Sociologia no Ensino Mdio e relatos sobre as experincias de implantao da disciplina no Ensino Mdio e no vestibular. A troca de informaes sobre estas experincias foram realizadas durante os Congressos dos Socilogos. Em relao aos cursos de Cincias Sociais foi definido que se daria mais espao discusso dos cursos, em outros encontros futuros, bem como a constituio de um banco de dados sobre os planos pedaggicos, grades curriculares e ementas de disciplinas. Importante tambm foi a posio dos socilogos, neste II Encontro de Cursos, sendo unnime a ideia de que a formao dos futuros professores de Sociologia para as redes pblicas e privadas do Ensino Mdio em todo o pas, seria de responsabilidade dos cursos de Cincias Sociais (MEMRIA, II Encontro de Cursos, 2000). Em 2001 ocorreu o X Congresso Brasileiro de Sociologia, realizado pela Sociedade Brasileira de Sociologia, de 03 a 06 de setembro de 2001, no Hotel Ponta Mar em Fortaleza, Cear. Dentro deste Congresso abriu-se espao para a Federao propor e realizar o III Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais. Naquela ocasio todos os socilogos estavam na expectativa da votao que ocorreria no Plenrio do Senado, marcada para o dia 18 de setembro, sobre a aprovao da obrigatoriedade da Sociologia no Ensino Mdio. Seria votado o Projeto de Lei da Cmara 09/00, de autoria do deputado federal Padre Roque do PT do Paran. O Encontro de Cursos basicamente foi marcado pela deciso de intensificar a luta pela implantao da Sociologia no Ensino Mdio, de forma obrigatria. Mas os temas discutidos praticamente foram os mesmos dos Encontros anteriores, porm, com visveis aprofundamentos tericos (MEMRIA, III Encontro de Cursos, 2001). Ainda neste III Encontro de Cursos comearam a ser divulgados os primeiros trabalhos de pesquisa sobre a situao da Sociologia no Ensino Mdio em vrios estados do Pas7. Em relao ao ltimo tema criao da ANGRACS -, destaca-se que foi decidido que ao invs da criao de uma entidade na forma associativa de cursos de graduao, fosse criado um Frum Nacional Permanente dos Cursos de Cincias Sociais. Assim foi feito, sendo
7

Estas experincias foram relatadas na mesa 2- Experincias sobre a Docncia de Sociologia no Ensino Mdio no Brasil, da qual fizeram parte relatando os professores Amaury Moraes (USP), Elizabeth Fonseca Guimares (UFU) e Luiza Helena Pereira (UFRGS). A mesa foi coordenada pelo Prof. Nelson Tomazi.

tirado, como indicativo, a posio de que o IV Encontro de Cursos de Cincias Sociais seria organizado pelos coordenadores do Frum (MEMRIA, III Encontro de Cursos, 2001). No final do mesmo ano, 2001, os socilogos tiveram a satisfao de receber a notcia que o Projeto de obrigatoriedade da Sociologia no Ensino Mdio havia sido aprovado no Senado. Porm, logo em seguida decepcionaram-se quando o Presidente da Repblica, o Socilogo Fernando Henrique Cardoso, vetou o Projeto8. Fernando Henrique Cardoso argumentou, na ocasio, que no havia professores formados em nmero suficiente para assumirem as aulas de Sociologia em todas as escolas no Brasil e que as despesas com concursos e contratao de professores onerariam muito os cofres pblicos. Argumentos esses que foram veementemente repudiados pelos socilogos. No ano de 2002 (01 a 04 de abril de 2002) foi realizado o XII Congresso Nacional de Socilogos, promovido pela Federao dos Socilogos, na Universidade Federal do Paran, em Curitiba. Entre vrios temas de interesse da organizao profissional dos socilogos, foram discutidos tambm os cursos de cincias sociais e a Sociologia no Ensino Mdio. Em relao ao tema especfico da Sociologia no Ensino Mdio, foi realizada uma mesa redonda tratando da Formao de Professores para a docncia em Sociologia no Ensino Mdio e uma oficina sobre as Experincias Docentes realizadas com alunos de universidades sobre os mtodos para se trabalhar a Sociologia no Ensino Mdio. No Grupo de Trabalho GT - Educao e Sociedade, foram apresentadas pesquisas de professores universitrios sobre a incluso da Sociologia no Ensino Mdio, em diversos estados brasileiros. Alguns destes trabalhos eram uma continuidade e aprofundamento dos trabalhos apresentados no Congresso de 2001. Em 2003 foi realizado o IV Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais, em Florianpolis. Cabe ressaltar que foi a primeira vez em que os cursos de Cincias Sociais organizam um evento no vinculado a um Congresso de Socilogos, sejam os Congressos Nacionais, da Federao, sejam os Congressos Brasileiros de Sociologia, da Sociedade Brasileira de Sociologia. Fato este resultado da criao do Frum Nacional Permanente dos Cursos de Cincias Sociais, em 2001, como anteriormente mencionamos. O tema do Encontro foi Educao para a Cidadania: desafios das Cincias Sociais. Foi realizado nos dias 13 e 14 de maro de 2003, no Hotel Canto da Ilha, em Florianpolis. No Encontro foram debatidos temas de fundamental importncia, naquele momento, para os Cursos de Cincias Sociais:

O veto ocorreu em 08 de outubro de 2001.

10

As Novas Diretrizes Curriculares e os cursos de Cincias Sociais; A formao dos profissionais em cincias sociais e a profissionalizao do socilogo e A Sociologia no ensino fundamental, mdio e no vestibular. No XI Congresso Brasileiro de Sociologia com tema: Sociologia e Conhecimento: Alm das Fronteiras, realizado pela Sociedade Brasileira de Sociologia, realizado de 01 a 05 de setembro de 2003, na UNICAMP, Campinas, So Paulo, a Federao Nacional dos Socilogos organizou uma proposta coletiva de frum sobre os temas: Formao de professores e cursos de Cincias Sociais e O ensino das Cincias Sociais no Brasil. Neste mesmo ano, apresentado, na Cmara dos Deputados, o Projeto de Lei N 1.641/2003 - Deputado Ribamar Alves PSB do Maranho, que acrescentava o seguinte inciso IV ao artigo 36 da Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996: Art. 36 IV Sero includas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatrias em todas as sries do Ensino Mdio. Como no poderia ser de outra forma, os socilogos posicionam-se a favor do Projeto mobilizando-se pela sua aprovao. Porm, este Projeto foi apreciado na Comisso de Constituio e Justia e de Cidadania, da Cmara Federal, somente em 2004. Em junho de 2004 (23/06/2004) o projeto de Lei apresentado pelo Deputado Ribamar Alves, foi aprovado na Comisso de Constituio e Justia e de Cidadania (CCJC) sendo o parecer do Relator, Deputado Alexandre Cardoso, pela constitucionalidade, juridicidade tcnica e legislativa com emendas. Um evento sobre a Sociologia no Ensino Mdio marcou positivamente o ano de 2004. Foi a realizao do V Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais - ENCCS, com o tema: Para que serve as Cincias Sociais?. O Encontro foi realizado de 20 a 23 de julho de 2004, no Campus do Gragoat, no Instituto de Cincias Humanas e Filosofia, da Universidade Federal Fluminense, em Niteri, no Rio de Janeiro. Mais uma vez o Encontro de Cursos de Cincias Sociais foi realizado de forma autnoma, sem vinculao a congressos, quer da FNS, quer da SBS, este, tambm motivado pela criao do Frum Nacional Permanente dos Cursos de Cincias Sociais, em 2001. Este Encontro constituiu-se num momento de rico debate dos socilogos em suas reflexes sobre os Cursos de Cincias Sociais e a Sociologia no Ensino Mdio. Resultou do Encontro a Carta de Niteri, com proposies dos socilogos. Naquela ocasio os socilogos sindicalistas e os socilogos professores universitrios posicionaram-se contrrios s decises

11

do Ministrio de Educao e Cultura - MEC de separar a licenciatura do bacharelado como cursos independentes considerando a conotao de que a licenciatura seria um curso inferior. Os socilogos reunidos no V ENCCS sustentaram que deveria ser oferecida licenciatura a mesma base terica do bacharelado, uma vez que o profissional licenciado habilitado a desempenhar com eficincia seu ofcio deveria ser capaz de construir e reconstruir os saberes necessrios para intervir na realidade dos espaos educacionais. Defenderam, ainda, que a seleo de ingresso nos Cursos de Cincias Sociais deveria ser realizada por um nico concurso vestibular, tanto para o bacharelado, quanto para a licenciatura, uma vez que, estes, se apresentam como duas alternativas de nico curso oportunizando ao estudante se habilitar para o exerccio profissional, e no como cursos separados e independentes. Em relao Sociologia no Ensino Mdio, foi tirada a posio de que deveriam ser incentivadas aes, em todos os sentidos, junto aos governos estaduais, especialmente junto ao governo federal, para que as Cincias Sociais atravs da Sociologia fossem includas nos currculos em todas as escolas de Ensino Mdio do Pas. No ano de 2005 ocorreram dois eventos significativos para a Sociologia no Ensino Mdio: de 31 de maio a 3 de junho de 2005 foi realizado na Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, da Universidade Federal de Minas Gerais, em Belo Horizonte, Minas Gerais, o XII Congresso Brasileiro de Sociologia, promovido pela Sociedade Brasileira de Sociologia SBS. Neste Congresso, pela primeira vez organizou-se um Grupo de Trabalho GT, especfico sobre o tema de ensino de Sociologia em todos os nveis, mdio e superior9:, a saber, o GT 06: Experincias de ensino de Sociologia Metodologias e Materiais Didticos. O grupo de trabalho apresentou resultados de pesquisas dos professores universitrios sobre o ensino de cincias sociais, nas universidades e no Ensino Mdio, bem como pesquisas realizadas sobre a realidade da Sociologia no Ensino Mdio em vrios estados do Pas. Neste Congresso foi criada a Comisso de Ensino da SBS. Esta Comisso seria organizada em duas secretarias que teriam como tarefa pensar a realidade do Ensino Mdio e do ensino superior, ou seja, da graduao em Cincias Sociais. Outro evento significativo foi a realizao do VI Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais, por ocasio do XIII Congresso Nacional dos Socilogos, promovido pela
9

Nos Congressos da Federao dos Socilogos e da Sociedade Brasileira de Sociologia sempre houve o GT Educao e Sociedade. A inovao que neste Congresso de 2005, foi criado um GT especfico para discutir o ensino de Sociologia.

12

Federao Nacional dos Socilogos. O tema do Encontro de Cursos foi: Novas perspectivas para o ensino de Sociologia no Brasil. Os dois eventos foram realizados de 08 a 11 de novembro de 2005, no Centro de Turismo Tancredo Neves CENTUR, em Belm do Par. Deste Encontro de Cursos salientamos duas das principais concluses: a posio consensual pela no separao dos Cursos de Cincias Sociais, nfase bacharelado e licenciatura, em dois cursos diferenciados e a deciso de manter a luta pela implantao da Sociologia nas escolas de Ensino Mdio. Neste Encontro de Cursos foi criada a Associao Nacional de Cursos de Cincias Sociais ANGRACS. Em junho de 2006 foram publicadas, pela Secretaria de Educao Bsica, do Ministrio da Educao, As Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. O Volume 3, que trata das Cincias Humanas e suas Tecnologias, especifica as orientaes para a Sociologia. Respondendo pergunta, Por que Sociologia?, as orientaes curriculares apontam como princpios epistemolgicos da Sociologia, que podem ser norteadores da organizao do currculo, dois princpios interpretativos: o princpio da desnaturalizao e o princpio do estranhamento (MEC/OCEM CH, 2006) Em 2006 ainda, finalmente, a Cmara de Educao Bsica deu parecer favorvel incluso da Sociologia e da Filosofia como disciplinas obrigatrias no Ensino Mdio. Relatando os acontecimentos que antecederam o parecer favorvel, verificou-se que no final do ano de 2005 foi protocolado o Oficio n 9647/GAB/SEB/MEC, de 15 de novembro de 2005, no Conselho Nacional de Educao - CNE, para apreciao, pelo Secretrio10 de Educao Bsica do Ministrio da Educao. A este Ofcio foi anexado o documento - sobre as Diretrizes Curriculares das disciplinas de Sociologia e Filosofia no Ensino Mdio, elaborado pela Secretaria com a participao de representantes de vrias entidades. O documento continha uma srie de consideraes favorveis incluso obrigatria de disciplinas de Filosofia e Sociologia no currculo do Ensino Mdio (MEC/CNE/CEB, 2006). Um dos argumentos dos proponentes do documento foi como poderia ser efetivamente garantido o tratamento interdisciplinar da Sociologia, e tambm da Filosofia, com as outras disciplinas, como afirmavam as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio DCNEM (MEC/CNE/CEB n. 38/2006). No histrico do relatrio do Parecer CNE/CBE 38/2006, recomendado para aprovao pelos conselheiros relatores, Cesar Callegari, Murlio de Avellar Hingel e Adeum Hilrio

10

Na poca o secretrio era Francisco das Chagas Fernandes.

13

Sauer foi registrado que: em 1 de fevereiro de 2006, a Cmara de Educao Bsica promoveu reunio, para a qual foram convidadas mais de trinta entidades e pessoas, para discusso do tema Alterao das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio/incluso de componentes curriculares obrigatrios de Filosofia e Sociologia, com base na proposta da Secretaria de Educao Bsica do MEC. Participaram dessa audincia vinte pessoas, entre socilogos, professores de Filosofia e de Sociologia, representantes de entidades, estudantes e profissionais. Foram apresentados e discutidos os vrios aspectos concernentes reivindicao da incluso obrigatria de disciplinas de Filosofia e Sociologia no currculo do Ensino Mdio, mediante alterao na Resoluo CNE/CEB n 3/98 (MEC/CNE/CEB, 2006). Assim confirmou-se como fundamental a participao da sociedade civil e dos socilogos (e tambm dos filsofos) na mobilizao para a aprovao da Sociologia no Ensino Mdio. Em maro de 2006 a luta pela implantao da Sociologia de forma obrigatria no Ensino Mdio se intensificou, pois entidades de cientistas, professores, filsofos, socilogos, estudantes, realizaram articulaes junto ao Ministrio da Educao - MEC. Estas entidades apresentaram proposta de alterao do Parecer CNE/CEB 15/98 e da Resoluo CNE/CEB 03/98, que, na prtica, impedia que as escolas de Ensino Mdio do pas adotassem de forma obrigatria, como determinava o artigo 36 da LDB, as disciplinas de Sociologia e Filosofia. O MEC a enviou ao Conselho Nacional de Educao - CNE para debate e aprovao de nova resoluo, a qual seria votada entre os dias 3 e 6 de abril de 2006. Finalmente, no em abril, mas em julho, mais precisamente em 07/07/2006, o Colegiado da Cmara de Educao Bsica CEB aprovou a incluso obrigatria das disciplinas de Sociologia e de Filosofia no currculo do Ensino Mdio, atravs do Parecer CNE/CEB n. 38/2006. Interessante considerar a anlise do mrito dos relatores. Alm de reiterar a importncia da Sociologia e da Filosofia argumentaram pelo princpio da legitimidade da LDB, a Lei maior, que rege as demais diretrizes. Perguntaram os relatores: como poderia ser garantida a eficcia da diretriz (LDB) que afirma que ao final do Ensino Mdio, o educando demonstre, entre outros, o domnio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessrios ao exerccio da cidadania se no forem efetivados processos pertinentes de ensino e aprendizagem que propiciem estes conhecimentos, isto , se no forem implantadas

14

as disciplinas de Sociologia e de Filosofia, de forma obrigatria nas escolas (MEC/CNE/CEB, 2006)? Outro argumento que os relatores apresentaram foi que a Sociologia (e tambm a Filosofia) j vinha sendo lecionada na maioria dos estados do Pas. Constataram que a realidade expressava a adoo crescente do ensino de Filosofia e de Sociologia pela maioria das redes de escolas pblicas estaduais e tambm pelas escolas particulares, sem que fosse determinada por lei federal, mas por iniciativa dos prprios sistemas estaduais de ensino para suas redes pblicas escolares. Importante ressaltar que, os relatores, mais uma vez, reconheceram e salientaram que: em todos os casos (a adoo da sociologia pelas escolas pblicas e privadas) foi resultado de uma persistente mobilizao de amplos setores ligados educao que defendem a Sociologia e a Filosofia no contexto dos esforos de qualificao do Ensino Mdio no Brasil. Chamaram a ateno, tambm, pelo sentido da equidade. Foi realado que a adoo, sem regulamento, destas disciplinas estaria trazendo uma desigualdade de acesso aos conhecimentos de Filosofia e Sociologia por parte de alunos das escolas particulares e pblicas, pois enquanto algumas j incluam a Sociologia e a Filosofia em seus currculos, outras ainda no o faziam11. O Parecer apenas retrata o que a realidade estava a evidenciar (PEREIRA, 2007b) 12. J em agosto de 2006, foi publicada a Resoluo N 4, de 16 de agosto de 2006 que alterou o artigo 10 da Resoluo CNE/CBE n 3/98 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Em 2007 dois eventos da Sociedade Brasileira de Sociologia SBS foram realizados. O primeiro ocorreu nos dias 1 e 2 de maro, foi 1 Seminrio Nacional sobre o Ensino de Sociologia no Nvel Mdio, realizado na Faculdade de Educao da Universidade de So
11

Nas palavras dos prprios relatores: Esses avanos, ocorridos na maioria dos Estados, acabaram por criar uma situao desigual no acesso aos conhecimentos de Filosofia e Sociologia. Nos Estados que ainda no incluram o ensino da Filosofia e da Sociologia no currculo do Ensino Mdio, h toda uma populao jovem posta margem do acesso aos seus conhecimentos. Essa desigualdade ocorre, igualmente, na rede particular de ensino, na qual, malgrado a iniciativa de incluso por uma parte das escolas, muitas outras no o fizeram. Esta reflexo impe a manifestao deste Conselho, propiciadora de uma equalizao, visando igualdade de direitos de acesso a esses conhecimentos no Ensino Mdio do Pas (MEC/CNE/CEB, 2006). 12 De fato, em pesquisa realizada no Rio Grande do Sul, de 2001 a 2006, obtivemos os seguintes dados: em 2001 26,4% das escolas da rede pblica estadual apresentavam a disciplina Sociologia em seus currculos. Em 2006 esta percentagem havia subido para 42,7%. Entretanto, a triste realidade nos mostrava que apenas 15,5% dos professores que lecionavam a disciplina de Sociologia eram formados em Cincias Sociais. Quando foi perguntado aos coordenadores das Coordenadorias Regionais de Educao do Rio Grande do Sul - CRES, sobre os motivos que atribuam ao crescimento da Sociologia nas escolas da sua regio, dois coordenadores apresentaram a sntese do pensamento coletivo. Afirmaram que a Sociologia e a Filosofia estavam sendo includas nos currculos graas construo do Plano Poltico Pedaggico que as escolas deveriam desenvolver, agora com mais autonomia, visando aumentar a rea das Cincias Humanas (PEREIRA, 2007b).

15

Paulo. O objetivo do evento foi promover uma discusso ampla de carter nacional sobre as consequncias da obrigatoriedade do ensino de Sociologia na escola mdia brasileira: questes relativas ao ensino da disciplina, como contedos programticos, metodologias de ensino, recursos e materiais didticos; sobre cursos de licenciatura e formao de professores; pesquisas sobre o ensino da disciplina; constituio de uma comunidade de professores de Sociologia no Ensino Mdio. Este evento constituiu-se num espao de debate sobre a Sociologia no Ensino Mdio centrado basicamente em dois tpicos: 1 - A formao de professores para o nvel mdio; e 2 - O ensino de Sociologia no nvel mdio (SBS, 1 Encontro EM, 2007). No mesmo ano, realizou-se o XIII Congresso Brasileiro de Sociologia, realizado pela Sociedade Brasileira de Sociologia com o tema: Desigualdade, Diferena, Reconhecimento. O Congresso foi realizado de 29 de maio a 01 de junho de 2007, na Universidade Federal de Pernambuco, Recife. Neste Congresso sobre o tema Sociologia no Ensino Mdio a SBS organizou dois Simpsios, um sobre As Orientaes Curriculares Nacionais - OCN Sociologia, e outro sobre Ensino da Sociologia na Contemporaneidade. A SBS promoveu, tambm, duas mesas redondas, uma com o tema Formao de Professores e Licenciatura nos Cursos de Cincias Sociais e outra sobre As Cincias Humanas no Ensino Mdio e a Reintroduo da Sociologia. O GT 09: Ensino de Sociologia apresentou um crescimento significativo contando com a apresentao de 25 trabalhos sobre o tema, lembremos que, no Congresso de 2005, houvera apenas 11 trabalhos e pesquisadores inscritos no GT. Neste evento ocorreram ainda duas Reunies Especiais: uma da Comisso de Ensino da SBS e outra desta Comisso com professores do Ensino Mdio. A primeira reunio teve como objetivo formalizar a criao da Comisso, definindo a coordenao da Secretaria de Ensino Mdio. A segunda foi realizada com o objetivo de acolher as solicitaes dos professores de Ensino Mdio, suas angstias, dvidas e carncias encontradas em sua prtica cotidiana do ensino da Sociologia, com inteno de melhor qualific-la. Em 2008 em Natal ocorreram simultaneamente mais trs eventos importantes na discusso da Sociologia no Ensino Mdio. Realizou-se o XIV Congresso Nacional dos Socilogos, promovido pela Federao Nacional dos Socilogos, com tema Os cientistas sociais e seu campo de atuao no Brasil, em conjunto foi realizado o VII Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais, com o tema Desafios para os Cursos de Cincias Sociais no

16

Brasil. Estes eventos ocorreram de 14 a 18 de abril de 2008, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no Auditrio da Reitoria, em Natal. Foi organizado, tambm, em parceria com o Congresso e o VII Encontro de Cursos o I Seminrio Nacional de Educao em Cincias Sociais SNECS. O tema do Seminrio foi Mediaes para uma poltica de formao integrada e continuada. Contou com a promoo e realizao do Laboratrio de Apoio ao Ensino-Pesquisa e Interveno Social do DCS/ UFRN, do Curso de Graduao em Cincias Sociais da UFRN e da Sociedade Brasileira de Sociologia SBS. Em relao ao Encontro de Cursos houve duas mesas-redondas com discusso sobre Ensino Superior: Os cursos de Cincias Sociais no Brasil, e sobre Os currculos de graduao em Cincias Sociais: bacharelado, licenciatura e o mercado de trabalho.. Outra parte importante do Encontro de Cursos foi a reunio dos Grupos de Trabalhos - GTs por regies, para discutir a situao do Bacharelado e da Licenciatura dos Cursos de Cincias Sociais e a implantao da Sociologia no Ensino Mdio, nos vrios estados do Pas. Os eventos citados ocorreram no ms de abril e em junho do mesmo ano, foi sancionada, pelo Presidente da Repblica em exerccio, Jos Alencar, a Lei n - 11.684, de 2 de junho de 2008, modificando o art. 36 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 que passou a vigorar com as seguintes alteraes: IV sero includas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatrias em todas as sries do Ensino Mdio (BRASIL, 2008). Frente a esta aprovao, a SBS, reunida em assembleia no dia 16/07/2008 na cidade de Campinas, durante a 60 Reunio Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia SBPC lanou uma moo. Nesta a SBS posicionava-se por uma educao de qualidade em todos os nveis de ensino, e quanto Sociologia para o Ensino Mdio reivindicava que as secretarias de educao estaduais realizem concursos admitindo inscrio somente de licenciados em Cincias Sociais, entre outros pontos da moo13. Em julho de 2009 a Comisso de Ensino da SBS organizou o I Encontro Nacional14 sobre o ensino de Sociologia na Educao Bsica com o tema reflexo sobre as experincias nas universidades e nas escolas I ENESEB. O objetivo deste encontro a exemplo do 1
13

Veja os pontos na ntegra em http://www.sbsociologia.com.br/comisso de ensino: Moo sobre a introduo de Sociologia no E.M. Acessado em 07/11/2009. 14 A SBS a respeito da denominao de I Encontro Nacional afirma que: Por isso, a proposta de um encontro nacional de ensino de Sociologia, com o foco nos professores de Sociologia da educao bsica. Esse encontro seria o primeiro organizado pela SBS, pois sabemos que j aconteceram outros encontros nacionais, como o organizado pelo SINSESP e APEOESP, em julho de 2007 (SBS, 2009).

17

Seminrio Nacional sobre o Ensino de Sociologia no Nvel Mdio, realizado em maro de 2007, foi promover uma discusso ampla de carter nacional sobre as consequncias da obrigatoriedade do ensino de Sociologia na escola mdia brasileira, considerando principalmente as questes relativas ao ensino da disciplina tais como contedos programticos, metodologias de ensino, recursos e materiais didticos; aos cursos de licenciatura e formao de professores; s pesquisas sobre o ensino da disciplina; constituio de uma comunidade de professores de Sociologia no Ensino Mdio. Em sntese o Encontro visava promover o intercmbio entre professores de Sociologia da educao bsica e universidades. O evento teve continuidade em julho de 2011, quando, ento, foi realizado, no Paran, o II ENESEB, na PUC, em Curitiba. O Encontro, realizado nos dias 25, 26 e 27 de julho no Prdio do Instituto de Filosofia e Cincias Sociais, no largo de So Francisco, no Rio de Janeiro, Capital, antecedeu o XIV Congresso Brasileiro de Sociologia, com tema: Sociologia: Consensos e Controvrsias realizado de 28 a 31 de julho de 2009, na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Destaca-se que neste Congresso para o GT 07 - Ensino de Sociologia foram inscritos e apresentados 32 trabalhos. Se em 2005 havia 11 pesquisadores, em 2007 verificou-se o nmero de 25 e em 2009, estes, totalizavam 32 pesquisadores que, sobre a temtica, se debruavam em suas pesquisas acadmicas nas mais diversas universidades do Pas. Em 2011, no XV Congresso da SBS, realizado na Universidade Federal do Paran, cujo tema era Mudanas, permanncias e desafios sociolgicos o GT 09 - Ensino de Sociologia congregou 36 trabalhos, selecionados entre tantos outros. Fazemos este destaque para mostrar o crescimento expressivo e constante no nmero de pesquisadores que com a temtica do ensino de Sociologia, tanto no Ensino Mdio quanto na Graduao, passaram a se ocupar. Assim, como j nos referimos no incio deste texto, durante todos os anos da luta dos socilogos pela implantao da Sociologia no Ensino Mdio houve uma srie de Encontros Regionais, promovidos pelos Sindicatos Estaduais, nos quais foi discutido o tema da Sociologia no Ensino Mdio e as estratgias de luta para implantao da disciplina nesse nvel de ensino. Tambm foram realizadas inmeras reunies junto s Secretarias e Conselhos Estaduais de Educao. No caso do RS foram promovidos fruns de discusso na Assembleia Legislativa e Cmara dos Vereadores, tendo como meta garantir espaos de discusso sobre o tema. Universidades realizaram projetos para difundir a importncia da Sociologia no Ensino Mdio, criaram disciplinas especficas para preparar os futuros professores de Sociologia bem

18

como cursos de atualizao de professores. Como exemplos, citamos o trabalho desenvolvido na UEL e na UFRGS. A Universidade de Londrina realizou dois projetos: A Reimplantao da Sociologia no 2 Grau (1994-1997) e A Sociologia no Ensino Mdio, contedos e metodologias: assessoramento aos professores e alunos do Ncleo Regional de Educao de Londrina (1998-1999) (SILVA APUD CARVALHO, 2004). O Departamento de Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul criou, em 1995, uma disciplina denominada Sociologia no Ensino Mdio: teoria e prtica. Esta disciplina visa discutir a importncia da Sociologia no Ensino Mdio, bem como o que e como ensinar Sociologia para alunos das escolas secundrias os quais se constituem em um pblico no especialista. Os alunos da licenciatura fazem a disciplina antes de irem para a Prtica de Ensino, na Faculdade de Educao (PEREIRA, 2007a). Entre as diversas iniciativas neste sentido, tambm, foram criados diversos Laboratrios de Ensino de Sociologia (LES)15. Dentre os quais destacamos aqueles ligados as Universidades Federais do Rio Grande do Sul (LAVIECS - UFRGS), de Santa Catarina (LEFIS - UFSC), do Rio de Janeiro (LABES/FE - UFRJ) e da Universidade Estadual de Londrina (GAES UEL). Ainda nesta direo, especial destaque deve ser dado ao trabalho realizado pelas Universidades Federais do Par (UFPA), de Minas Gerais (UFMG), de Uberlndia (UFU), do Rio Grande do Norte (UFRN), e mais recentemente, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) atravs da Faculdade de Educao, entre outras.

Para refletir sobre o futuro... Isto posto, neste relato mostramos a articulao e o entrelaamento de aes dos socilogos na luta pela implantao da Sociologia no Ensino Mdio e as aes do poder pblico, atravs das leis, pareceres, resolues para normatizar a obrigatoriedade deste ensino. Entendemos que no h uma relao direta, linear, determinante entre a luta dos socilogos e as aes dos responsveis pela educao no Brasil. Mas neste texto pode-se perceber que esta luta foi decisiva e sem ela, provavelmente a Sociologia no estaria
15

SITES DOS LABORATRIOS DE SOCIOLOGIA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS: Faculdade de Educao - UFRJ - http://www.labes.fe.ufrj.br/ LAVIES -Laboratrio Virtual e Interativo de Ensino de Cincias Sociais/Coordenadora Prof Luiza Helena Pereira /Departamento de Sociologia/UFRGS - http://www6.ufrgs.br/laviecs/home.htm Secretaria de Estado da Educao, Cincia e Tecnologia/Universidade Federal de Santa Catarina http://www.sed.sc.gov.br/lefis/ Universidade Estadual de Londrina - http://www2.uel.br/grupo-estudo/gaes/

19

contemplada de forma obrigatria nos currculos das escolas de Ensino Mdio, pblicas e privadas de nosso Pas. Como vimos os socilogos em suas instituies lutaram intensamente pela implantao da Sociologia no Ensino Mdio. Realizaram Congressos e Encontros de Cursos para debaterem os cursos de Cincias Sociais e a implantao da Sociologia no Ensino Mdio. No entanto, a partir deste marco histrico a responsabilidade aumenta ainda mais, pois a discusso do tema sobre Por que ensinar Sociologia, o que ensinar e como ensinar deve ser cada vez mais aprofundada para garantir melhor qualidade ao ensino da Sociologia no Ensino Mdio, como j escrevi em outro lugar (PEREIRA, 2007a).

Referncias Bibliogrficas BOURDIEU, P. et al. Lies da Aula. So Paulo, Editora tica S. A, 1988. BRASIL. Lei N 11.684, de 2 de Junho de 2008- Braslia: Dirio Oficial da Unio, de 03 de junho de 2008, Seo 1, p. 1 edio 104, 2008. ______. Resoluo CNE/CEB N 4, de 16 de Agosto de 2006. MEC/ CNE/CEB. Braslia: Dirio Oficial da Unio, de 21 de Agosto de 2006, SEO 1, P. 15, 2006. ______. Resoluo CEB 03/1998 Institui as diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Braslia: Dirio Oficial da Unio, de 05 ago. 1998. Seo 1, P. 21. ______. Lei N 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Braslia: Ministrio da Educao, 1996. CARVALHO, L. M. G. de (Org.). Sociologia e ensino em debate: experincias e discusso de sociologia no ensino mdio. Iju: Ed. Uniju, 2004. ELIAS, N. Introduo Sociologia. Lisboa, Edies 70. 1999. FERNANDES, F. A Etnologia e a Sociologia no Brasil. So Paulo, Anhambi S/A, 1958. GIDDENS, A. Em Defesa da Sociologia. So Paulo, Editora Unesp, 2001. LIEDKE FILHO, E. D. Sociologia e Sociedade - Brasil e Argentina (1954-1964). In: Cadernos de Sociologia. Pensamento Social. Porto Alegre, UFRGS/PPGS, v. II, n 2, 1990. MEC/CNE/CEB, Ministrio da Educao. Parecer 38/2006. Incluso obrigatria das disciplinas de Filosofia e Sociologia no currculo do Ensino Mdio. Ministrio da Educao/Secretaria de Educao Bsica, Braslia, MEC, 2006. ______. Parecer CEB 15/1998 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Braslia, MEC, 1998. MEC/OCEM CH, Ministrio da Educao. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio, Volume 3 - Cincias Humanas e suas Tecnologias. Braslia: Secretaria de Educao Bsica, 2006. MEKSENAS, P. Sociologia. 2 ed. So Paulo, Cortez, 1994.

20

MEMRIA do II Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais. Realizado na Universidade de So Paulo Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas. Dias 17 e 18 de abril de 2000, Sala 8 segunda e tera-feira, das 9h s 18h. MEMRIA do III Encontro Nacional de Cursos de Cincias Sociais. Realizado em Fortaleza, Cear, no Hotel Ponta Mar. Dias 3 a 6 de setembro Salo So Paulo 19h30 s 22h. MILLS, W. C. A imaginao sociolgica. 2 ed. Rio de Janeiro, Zahar, 1969. MORAES, A. Licenciatura em cincias sociais e ensino de sociologia: entre o balano e o relato. Tempo Social-revista de sociologia da USP. Dep. de Sociologia, Fac. de Filosofia e Cincias Humanas, USP-v.15, n.1 (abril de 2003). PEREIRA, L. H. A sociologia no RS. Pesquisa. Porto Alegre, UFRGS, 2005. ______. Qualificando futuros professores de sociologia. Revista MEDIAES, Revista de Cincias Sociais do Centro de Cincias Humanas, da Universidade Estadual de Londrina, 2007a. ______. Qualificando o ensino da sociologia no Rio Grande do Sul In: Alice Plancherel e Evelina Antunes (org.). Leituras sobre sociologia no Ensino Mdio. Macei: EDUFAL, 2007b. SAVIANI, D. A nova lei da educao. Campinas, SP: Autores Associados, 1997. SOCIEDADE BRASILEIRA DE SOCIOLOGIA - SBS, (1EncontroEM,2007), 2007http://www.sbsociologia.com.br/downloads/1EncontroEM.rtf.