Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

CARRERA: FARMACIA

TEMA: RECURSOS INFORMATICOS

SENDY CHURAMPI DAVIRAN

AGRADECIMIENTOS
Primero y antes que nada, dar gracias a Dios, por estar conmigo en cada paso que doy, por fortalecer mi corazn e iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a aquellas personas que han sido mi soporte y compaa durante todo el periodo de estudio.

Agradecer hoy y siempre a mi familia por el esfuerzo realizado por ellos. El apoyo en mis estudios, de ser as no hubiese sido posible. A mis padres y dems familiares ya que me brindan el apoyo, la alegra y me dan la fortaleza necesaria para seguir adelante.

INTRODUCCIN

En los ltimos aos el mundo informtico ha sufrido una gran transformacin debido a la aparicin de dispositivos mviles como tablets y smartphones.

El concepto "informtica, ordenador, mesa de trabajo" se rompi hace tiempo con los porttiles. Pero la autntica revolucin ha llegado con la posibilidad de acceder a Internet desde cualquier lugar y dispositivo. Esta libertad de acceso ha dado paso a la aparicin de aplicaciones online llamadas TIC o aplicaciones 2.0.

Aplicables a todas las reas se caracterizan porque no precisan descargas, son free o sin coste y muy fciles e intuitivas en su manejo. Su utilizacin an no est generalizada pero empiezan a ser conocidas y estn cambiando la forma de trabajar. Con esta tecnologa podemos hacer cosas antes impensables con unos pocos clics de ratn. La intencin de este curso es acercarte al mundo de las TIC, que conozcas algunas, las apliques y les busques el uso ms interesante para ti.

Todos aquellos componentes de Hardware y programas (Software) que son necesarios para el buen funcionamiento y la Optimizacin del trabajo con Ordenadores y Perifricos, tanto a nivel Individual, como Colectivo u Organizativo, sin dejar de lado el buen funcionamiento de los mismos. Por defecto, en un hogar no se tendrn las mismas necesidades que en una Empresa. Un hogar medio tendra suficiente con un PC, una impresora, un Scanner, Conexin a Internet, Windows, Word, Excel y un acceso nico a todos estos Recursos. Pero cuando hablamos de Recursos Informticos en una empresa, entran en juego muchos ms factores a tener en cuenta a la hora de adaptar los Recursos Informticos y acotar la inversin econmica que se hace en stos. Es necesaria una conexin a Internet para agilizar las comunicaciones? Es necesario un Server o basta con un Grupo de Trabajo? Cuntos trabajadores tenemos en la empresa que necesiten un PC? Cuntos de estos usuarios / trabajadores necesitan una conexin a Internet? En caso de necesitar conexin a Internet, la montaremos con Cable o Wireless? Se comunicarn entre Usuarios? Ser necesaria la Creacin de Recursos Compartidos para compartir ficheros, impresoras, unidades lectoras? Quines necesitan Impresora Realmente? Quin necesita Scanner? Necesitamos programas especficos de Gestin, Grabacin, Comunicacin? Sistemas de BackUps para datos imprescindibles? Necesitamos un Dominio? La persona que se encargue de analizar e implementar los recursos informticos que necesita una empresa tendr que tener en cuenta estos puntos y alguno que otro ms con tal de Obtener un mximo Rendimiento a mnima Inversin. ORDENADORES El ordenador es una mquina que contiene miles de circuitos electrnicos que le permiten almacenar y procesar grandes cantidades

de informacin. El ordenador es el smbolo de la revolucin tecnolgica de la segunda mitad del siglo XX, y ha servido de feedback para nuevas reflexiones filosficas sobre la teora general de sistemas. El ordenador no piensa por s mismo, pero al superar la rapidez operacional de la especie humana y carecer de sentimientos y afectos, ha logrado hacer un hecho multitud de nuevos descubrimientos, ha ayudado a ratificar hiptesis y leyes que la ciencia tena en suspenso y ha participado en la exclusin de otros que no tenan sentido. Debido al ordenador se ha podido avanzar en la ciencia espacial, la bioqumica, la biologa, el razonamiento o la economa. El ordenador, en la prctica, se traduce actualmente para usos domsticos y educativos en los llamados PC u ordenadores personales, que da a da avanzan en prestaciones y posibilidades. Los programas, software, son cada da ms completos, de mayor accesibilidad para novatos y desarrollan mltiples actividades. El ordenador, desde el momento en que es un instrumento de utilizacin individual, se convierte en clave para aprender procesos que requieren de la individualizacin: respetan ritmos y tiempos de cada aprendiz, solucionan problemas a medida, estn siempre dispuestos, el profesor se convierte realmente en orientador del aprendizaje. El aprendizaje autnomo afirma los procesos de la autodidaxia, convirtiendo al alumno en partcipe directo de su propia formacin. En las aulas de adultos es necesario integrar los ordenadores. El conocimiento del uso del ordenador es de vital importancia para la profesionalizacin en cualquier materia o disciplina. No existe hoy ningn gremio, habilidad o profesin que ms tarde o ms temprano no la exija. El mundo del comercio, de la medicina, de la atencin al pblico, de la contabilidad, finanzas, bancos, arquitectura, publicidad se mueven alrededor y en base a la informtica. Para encontrar trabajo es uno de las primeras preguntas en entrevistas o cuestionarios. El adulto debe quitar el miedo al ordenador (los nios no lo tienen) e introducirse en su dinmica de trabajo. Las aulas de adultos en formacin profesional ocupacional son el lugar idneo para iniciar, promover y consolidar el uso de los ordenadores, que son al mismo tiempo medio y fin. Medio de aprendizaje, pues hace posible la

informacin y el conocimiento y fin, pues se facilita el aprender su utilizacin con metas profesionales. UTILIZACIN DIDCTICA Los programas informticos son poderosas herramientas de pensamiento y de transformacin del aprendizaje, al ayudar a aprender elementos nuevos, disminuir los mrgenes de error en diferentes operaciones, eliminar rutinas y permitiendo una mayor dedicacin por parte del que aprende a la resolucin de problemas, a la creatividad y a la reflexin. Los programas ms importantes que se utilizan en las aulas son: Los procesadores de textos, que sirven para realizar y redactar textos, modificndolos, disponiendo de miles de tipos de letra y forma, haciendo anotaciones, ndices, organizando numricamente, realzando lo importante, corrigiendo ortogrficamente, ayudando a presentar los trabajos dignamente Las bases de datos permiten crear fichas y archivos de referencias y relaciones, diferencindolas por campos, puntos de vista, tpicos o temas, con el fin de utilizarlas despus en textos, listas, cartas, clasificaciones Las hojas de clculo hacen posible que electrnicamente se relacionen numerosas informaciones numricas, hacer previsiones de objetivos econmicos, generar facturas, utilizar como calculadora Hay programas para elaborar grficos y estadsticas, para presentar mensajes, para llevar contabilidad, almacenamiento, facturacin, diseo y dibujo publicitario, para dibujo tcnico o en tres dimensiones Hay programas para todo y cada profesin debe hacerse con el dominio de los suyos. Integracin en las acciones formativas Desde el punto de vista de la formacin profesional, el aprendizaje y la utilizacin del ordenador entraa un fin en s mismo. Es un medio porque encamina, apoya y complementa cualquier informacin y sustenta la mayora de las ocupaciones. Es un fin porque sin su dominio resulta imposible un trabajo en el siglo XXI.

En la formacin profesional ocupacional no puede olvidarse la enseanza por medios y tcnicas informticas porque abarca toda la gama de elementos instructivos. No hay parcela de la formacin que deje de conectar con su aplicacin informtica. Por poner algunos ejemplos dispares: Administracin y oficinas, hostelera, riego por goteo en agricultura y jardinera, dibujo publicitario, contabilidad, comercio No debemos dejar igualmente de lado la enseanza asistida por ordenador (EAO), descendiente directa de la Instruccin Programada (IP) conductista o de las mquinas de ensear de Skinner. Muchos de los programas tutoriales de informtica y decenas de procesos de aprendizaje, entre ellos la mayora de los simuladores tcnicos de enseanza, se basan en los principios de la enseanza programada: Principio de los pequeos pasos, aproximaciones sucesivas o pequeos bloques de informacin. Principio de la respuesta activa, en la que interviene el alumno. Principio de la comprobacin inmediata, que supone el refuerzo o feedback al momento. Principio de la progresin libre porque cada alumno camina a su propio ritmo. MULTIMEDIA Hace aos que el trmino multimedia se utiliza en educacin para sealar el conjunto de medios y recursos utilizados conjuntamente en interrelacin. Es multimedia, por ejemplo, el uso combinado de diapositivas, cine, varios proyectores y sonido. Cuando hablamos actualmente de multimedia, nos referimos en general a un conjunto de medios, relacionados entre s mediante sistemas informticos y que se reproducen en un limitado espacio fsico. Un slo CD-ROM puede tener en su interior un mundo multimedia completo. Esta terminologa sin embargo es restrictiva, pues la creatividad en las aulas puede seguir manteniendo sin duda alguna el uso tradicional al que se le aaden todos los productos tecnolgicos de ltima hora que sean necesarios. No obstante, en este captulo nos referiremos a multimedia en el sentido informtico de la expresin. CD-ROM. Es la sigla de la expresin inglesa compact disk-tread only memory, disco compacto de gran capacidad de memoria de slo lectura,

que permite almacenar gran cantidad de informacin (texto, imgenes y sonido), de forma permanente. Para reproducirlo es necesario un ordenador. La nueva tecnologa va introduciendo da a da a velocidad vertiginosa diversos medios que permiten la interactividad de los usuarios y la posibilidad de usarlos alternativamente o en conjunto. La interaccin ser en un futuro prximo el principal medio de comunicacin a travs de los ordenadores personales, ya que explorarn por diversas vas (Internet por ejemplo) de forma sencilla la informacin que existe; el usuario tiene la capacidad de aumentarla con informaciones propias. Audioconferencia Videoconferencia Videotex etc. INTERNET Internet surgi como un sistema de defensa del gobierno de los Estados Unidos de Amrica con la finalidad de preservar de la destruccin y de intrusos los sistemas de comunicaciones en los tiempos de la guerra fra. Se cre una red de comunicaciones alternativa, por si quedara inutilizada en caso de ataque el sistema tradicional. Descentralizado la red, podan acceder a cualquier punto de ella sin necesidad de pasar por el centro o por vas hipotticamente susceptibles de destruccin. Al no producirse la guerra la red, llamada en sus inicios ARPANET, qued para uso de las universidades, donde se le ha utilizado hasta el presente, creando numerosos puntos de entrada en la red y dando posibilidades, ya en INTERNET, de entrada a millones de usuarios. En algunos pases. la red supera actualmente en circulacin de informacin al correo oficial. Han sido las llamadas pginas Web o WWW (World Wide Web, telaraa mundial), las que han logrado que millones de interesados, privados, oficiales, instituciones, organismos, etc., se comuniquen a travs de la red, creando la mayor telaraa mundial de comunicaciones que se haya nunca visto. Todas las actividades tienen cabida en Internet, comercio, publicidad, museos, bibliotecas, peridicos, turismo, documentos, correo y lo que la creatividad humana pueda inventar y transportar a travs de la red. Los agentes de Internet son los ordenadores, que

gracias a la red pueden cumplir funciones mucho ms elaboradas que los viejos aparatos. Internet hace posibles negocios y servicios antes inimaginables, segn Vinton cerf, creador de Internet. En Espaa hay ya cerca ce un milln doscientos mil internautas. EL CORREO ELECTRNICO El correo electrnico (E-Mail), es un sistema que permite intercambiar todo tipo de informacin entre los usuarios que tengan una direccin en la red. Una direccin es, por ejemplo Email: aguaded@uhu.es. El primer identificador, aguaded, puede coincidir con las iniciales del propietario del correo. El segundo identificador @ (arroba) en ingls significa at (en). El tercer identificador uhu, es el nombre del proveedor de acceso a Internet, finalmente el ltimo identificador, es, indica el pas de destino (Espaa). Mediante el correo electrnico podemos enviar archivos informticos de todo tipo: cartas, ilustraciones, sonidos, vdeos, etc. Internet es, en estos momentos, el fenmeno sociolgico ms importante ligado a los medios de comunicacin. Estudiosos, cientficos, universidades, lo han convertido en el mayor y ms utilizado instrumento de comunicacin de la actualidad. Se espera para el ao 2.000 que se superen los 200 millones de usuarios. La mayor parte de los usuarios son jvenes, lo que asegura su futuro y genera un desafo a la generacin actual en cuanto a sus implicaciones educativas, ya que las relaciones laborales y sociales, el mercado del empleo, la formacin hacia una profesin, el ocio, e incluso la vida privada, se van a ver absolutamente afectadas por la total conexin comunicativa. Caern fronteras infranqueables en la actualidad, se democratizar la informacin y se har cada vez ms complicada e intil la censura. Se abaratan los costes de envo de la informacin y se agiliza la misma, ya que en segundos y a poco precio cualquier informacin por complicada que sea puede estar en cualquier lugar del mundo. No hay que olvidar que Internet naci en las universidades. Sin embargo, los profesores de nuestro entorno, en general, si estn conectados a la red, la tienen ms bien como un elemento de prestigio en sus aulas, ms que como instrumento didctico. En el fondo existe todava un gran miedo porque los objetivos formativos no se tienen claros. El medio Internet se ha hecho ya tan popular, que nios,

adolescentes y jvenes lo utilizan en sus casas, muchas veces sin ton ni son. Es un instrumento al que paulatinamente se debe dotar de contenido didctico y educativo. UTILIZACIN DIDCTICA En algunos lugares de este texto hemos afirmado, y en otros dejado entrever que el desconocimiento, el miedo a integrase o la despreocupacin por las nuevas tecnologa, pueden generar en el futuro una nueva especie de analfabetos, que no podrn de ningn modo integrarse en una sociedad tecnificada, icnica, imaginativa e informatizada. El profesor no va a ser sustituido por la maquinaria y la cacharrera, an la informtica. Al contrario, los ordenadores son instrumentos, medios, herramientas que van a liberar al profesor de ser portadores de mera informacin para ayudarle a ser cada vez ms orientador en la investigacin y en definitiva en el aprender a aprender. Internet, en cierta forma y no muy lejos en el tiempo, asumir muchas de las funciones que desempea hoy la televisin, integrndose en multimedia con informaciones en un mismo aparato. Internet es un medio de bsqueda de informacin. Las aulas, cada da ms hacen desaparecer sus muros, convirtindose en un universo sin final visible, donde todo es posible: investigar, inquirir, cuestionar y crear. En infinidad de ocasiones los jvenes saben ms de Internet que los profesores, lo que crea tensin en las aulas. El profesor debe adelantarse a los acontecimientos, proponiendo la navegacin por la red con fines didcticos, educativos e instructivos. Buscar informacin, rastrear nuevas fuentes, comparar opiniones, crear grupos de trabajo e investigacin, comunicarse con profesionales de su nivel o especialidad, enriquecerse con imgenes de otras disciplinas, archivar documentos encontrados, hacer incursiones en lo desconocido INTEGRACIN EN LAS ACCIONES FORMATIVAS Lo que para los profesores puede ser una moda ms, para los alumnos, muchos de los cuales han nacido en la era de la informtica, Internet se convierte en una necesidad ineludible. La bsqueda de empleo, la

necesidad de adaptacin a los nuevos requisitos profesionales, la adecuacin a las necesidades tecnolgicas, y desde un aspecto educativo la absoluta urgencia de investigar, hace que la formacin sobre Internet se convierta en una exigencia en las aulas. Todos los mdulos y acciones formativas pueden tener cabida en la red, y la red incidir en todas las acciones. Desde la investigacin profesional hasta la publicidad y la bsqueda de empleo.(Ancdota: Un profesor de jardinera que no encontraba elementos didcticos encontr en Internet documentacin, imgenes y casos suficientes como para enriquecer sus clases y al mismo tiempo su profesin). Internet se puede utilizar como una gran enciclopedia universal, con la ventaja de que su informacin se actualiza de forma mucho ms rpida que las enciclopedias tradicionales. Se puede acceder directamente a datos de bibliotecas, museos, empresas, NASA, descubrimientos cientficos, catlogos de publicaciones, turismo, comercio, marketing, economa, bolsa, transacciones, medicina Internet permite el acceso a todo tipo de publicaciones, ponencias de congresos tanto nacionales como internacionales. En Internet se pueden encontrar fragmentos de libros o libros completos (puede ser muy importante para algn profesional, y es un ejemplo, acceder a la primera edicin original de El origen de las especies de Darwin), de gran utilidad en clases de comunicacin, literatura, ciencias, etc. Para la enseanza de lenguas extranjeras, aunque el ingls es el idioma dominante en la red, es posible el acceso a miles de publicaciones, revistas, contactos e incluso cursos completos de idiomas. La comunicacin en un idioma depende de encontrar interlocutores para conversacin y prcticas de lenguaje. En cuanto a orientacin hacia la profesin y el trabajo, Internet ser en el futuro medio indispensable. Son ya varias las universidades espaolas que informan a los alumnos de notas, inscripcin y aceptacin de alumnos y normativas a travs de Internet. El que los alumnos dominen la red va a facilitar en un futuro ya presente, su insercin laboral y profesional. Mediante la red se puede tener acceso a otros medios de comunicacin, como por ejemplo el peridico, en el que aparte de la informacin de

noticias y leer artculos y opiniones, se pueden enviar colaboraciones, participar en debates. Los ministerios de educacin y otras muchas instituciones pblicas o privadas, poseen mediante Internet acciones formativas, de reciclaje y de actualizacin del profesorado. La colaboracin, comunicacin y aportaciones de los profesionales a proyectos comunes se hace posible tambin mediante la red, participando en investigaciones, enviando documentacin, proponiendo vas de trabajo y de opinin, discutiendo y ampliando cauces de investigacin. Las posibilidades de Internet El correo electrnico es un inmejorable medio de comunicacin, que con gran facilidad, rapidez y deforma econmica y segura permite enviar y recibir mensajes, documentos, informaciones, imgenes, sonidos La transferencia de ficheros, que hace posible el intercambio de ficheros entre ordenadores integrados a la red. Los newsgroups son colectivos de personas que se comunican entre s con el fin de unir intereses, participar en la misma investigacin, aportar experiencias y opiniones o simplemente organizar debates. El trmino Web 2.0, est asociado con un fenmeno social, basado en la interaccin que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web, que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la red de redes. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualizacin pasiva de informacin que se les proporciona.

BIBLIOGRAFIA

http://informacion.wordpress.com/2006/06/06/%C2%BFque-son-los-recursos-informaticos/ http://recursosadm2.blogspot.com/ http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0067recursosinformaticos.htm http://es.slideshare.net/pnajat/recursos-informticos-5190133 http://www.alegsa.com.ar/Dic/recurso.php