Expo Aprende Ceibal 2012 Librillo de Experiencias

ExpoAprende Ceibal
EXPO APRENDE CEIBAL: TEJIENDO REDES

Visionamos futuros, compartimos aprendizajes, innovamos prcticas.
2012
Prlogo Seccin I: Aprendizaje en el aula

Un aula de todos, con todos Escuela de prctica N 112 (Canelones) Pedro Figari, pintor de la tierra ma Escuela N 137 (Canelones) Saneamiento alternativo Escuela N 5 (Florida) Proyecto Ome: Medioambiente y contaminacin sonora Escuelas N 5, 24, 47 y 73 (Florida)
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Seccin II: Ciudadana, tecnologas y comunidad

Webquest El Tambo Escuela rural N 77 (Canelones) Proyecto Aurora. Amanecer en un monte donde crecen juntos talas y ceibos Red de Apoyo al Plan Ceibal (RAP Ceibal) Sociedades de Fomento Rural de Tala, Tapia, Migues y Arenales (Canelones) Escuela, Tecnologa y Familia: Trabajo en red conectada en la Educacin Rural UDELAR: Programa Flor de Ceibo, Equipo Ta.rurales - ANEP: Departamento para la Educacin Rural (Durazno) Aula Ceibal Mvil de CUTCSA Plan Ceibal, ANEP y CUTCSA (Montevideo) X el Oeste de Montevideo. Construyendo ciudadana ambiental Vida Silvestre Uruguay - IPRU (Montevideo) Races del Ceibal Cooperativa de Servicios Sociales El Abrojo (Montevideo y Canelones) 30
Seccin IV: Educacin inclusiva

i) Necesidades educativas especiales
Integrando y compartiendo saberes Escuela Taller N 120 (Lavalleja) 32 Apropiacin de Tecnologas para la Comunicacin. Generando autonoma, desmantelando barreras Proyecto Flor de Ceibo de la UDELAR Escuelas Especiales N 231 y N 210 (Montevideo) 56 58
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ii) Ciudadana
Madres referentes Escuela N 130 (Canelones) 62 64 66 68 70
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Proyecto de Lengua: Pequeos escritores Escuela N 12 (Lavalleja) Ventajas de las plataformas educativas en el aula Escuela N 6 (Maldonado) Incluyendo la tecnologa a nuestras prcticas docentes Jardn de Infantes N 252 (Montevideo) Jugando con las TIC en la clase de Matemtica Instituto de Profesores Artigas (Montevideo) Fsica con XO en la escuela Depto. de Fsica del CeRP del Litoral Grupo REDES (Salto) Cultura, poesas, leyendas y tecnologas. Proyecto de colaboracin entre escuelas de Brasil y Argentina Escola Estadual de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha (Estado de Rio Grande do Sul, Brasil)
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Por una alfabetizacin digital universal Escuela N 96 (Maldonado) Todos usamos la XO Escuela N 145 (Montevideo) Ahora nos toca a nosotr@s Escuela N 320 (Montevideo) Ciudad Oculta. Alfabetizacin digital en contextos de encierro MININTER: Crcel de Cerro Carancho - MIDES - MEC Patronato Nacional de Encarcelados y Liberados (Rivera) XO 1.5 Cmo involucrar a las familias en su uso responsable? CECAP Salto, MEC: Programa Nacional de Educacin y Trabajo (Salto) Investigacin socio-antropolgica de comunidades rurales Escuela estatal de Enseanza Media Politcnica Buriti (Estado de Rio Grande do Sul, Brasil) Trayectorias creativas Colegio de Aplicacin de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul Secretara de Educacin del Estado de Rio Grande do Sul - Escuela pblica estadual Brigadeiro Antnio Sampaio (Estado de Rio Grande do Sul, Brasil)
Seccin III: Dispositivos tecnolgicos en contextos educativos (robtica, sensores, astronoma, etc.)
Observatorio Liceo Barros Blancos. Campaa IASC y asteroide 2012 HC10 Liceo N 2 (Canelones) TIC para tu proyecto Escuela Tcnica (Colonia) Robtica educativa Liceos de Cardal y de 25 de Mayo (Florida) Acreditaciones para el Desarrollo Humano. Robtica Educativa Red Departamental de Espacios de Inclusin Digital - ANTEL - Intendencia Departamental de Maldonado (Maldonado) Proyecto piloto de Programacin y Robtica Liceo Jubilar Juan Pablo II (Montevideo) 44 46 48
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Estamos muy contentos por haber llegado a esta instancia de publicacin de experiencias sobre integracin de tecnologa de Ceibal. Luego de cinco aos de implementacin del Plan es oportuno darnos la posibilidad de contar cmo llegamos hasta el presente y qu lecciones hemos aprendido.
Prlogo
Esperamos que esta iniciativa redunde en continuar posibilitando la generacin de conocimiento asociado a innovar prcticas y mejorar acciones conjuntando como dice la convocatoria a esta Expo: a quienes tienen preguntas, quienes tienen respuestas, a quienes les interesa conocer casos destacados, y a quienes quieren aplicarlas considerando la En nuestra vidas los recuerdos ms significativos suelen estar acumulacin de conocimiento de actores vinculados al Plan . vinculados a historias que hemos contado o nos han narrado. Cuando contamos historias, tenemos la posibilidad de Muchas de las acciones que emprendemos estn asociadas a que otros nos escuchen y reconozcan, pero tambin nos imgenes, sentimientos, sensaciones recreadas y compartidas, disponemos de alguna manera a rendir cuentas sobre lo por las cuales hemos tomado la iniciativa de llevarlas que creemos y hacemos. Estamos construyendo ciudadana, adelante, en algunas circunstancias para realizarlas en otras haciendo ejercicio de ciudadana, ampliando la participacin para revertir lo que no nos gust. Ceibal nos ha permitido y la evidencia de lo que estamos haciendo y para qu lo transitar por muchas de esas historias, siendo innumerables hacemos. El proceso de aprender en forma colaborativa es los testimonios de docentes, nios y nias, padres, actores una oportunidad cierta para alcanzar este objetivo, por eso locales, etc. sobre los cambios y las oportunidades que la XO reiteramos los desafos para esta Expo Aprende Ceibal: les ha trado. Sentimos que es el momento de recoger esos saberes que suelen estar invisibilizados porque son parte Visionamos futuros. Compartimos aprendizajes. Innovamos del quehacer cotidiano y, por tanto, se evidencia ms por las prcticas. acciones desarrolladas que por la erudicin acumulada. Por otro lado, la complejidad de los problemas que hoy tiene planteada la sociedad contempornea, ha puesto en relieve la necesidad de conocer los procesos microsociales a propsito de comprender los resultados y sobre todo las dificultades para la implementacin de programas y planes universales. Las redes de actores y sus contextos de referencia otorgan una lectura particular a cada implementacin en la escuela, el liceo, la escuela tcnica, el centro de formacin, la organizacin social, la comunidad, etc., a la que se vinculan. Una propuesta como Ceibal es una pluralidad y diversidad de significados construidos a travs de estas comunidades de aprendizaje compartido que son las redes de actores. stas van tejiendo los sentidos de las nuevas propuestas con las viejas, amalgamndolas con los valores, sentimientos, tradiciones que forman parte de su cultura de prctica. La Expo Aprende Ceibal 2012: tejiendo redes, quiere ser un mojn en ese camino que hemos recorrido junto a esta comunidad para documentar, exponer e intercambiar estos saberes. Para ello dentro de la misma se ha organizado una Muestra de Conocimiento para presentar y compartir buenas prcticas y aprendizajes entre experiencias. Ha sido un esfuerzo mancomunado del Plan y su comunidad de actores recoger las experiencias de esta publicacin. Felicitamos a todos por el logro.
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Seccin I Aprendizaje en el aula
Un aula de todos, con todos

Departamento de Canelones Pando Escuela de prctica N112 Desde setiembre de 2012
Se desarrollan clases abiertas con padres, alumnos y docentes de dos grupos de 5 ao, en las cuales se utilizan recursos del Plan Ceibal para tratar temas significativos que estrechen los vnculos entre el hogar y la Tescuela. Mediante la interaccin con el aula virtual se reflexiona sobre la convivencia, la valoracin del otro y la toma colectiva de decisiones, entre otros temas.
Motivaciones y objetivos Ante la poca participacin de los alumnos en las actividades del aula virtual y la necesidad de un mayor compromiso de las familias en la incorporacin de esta herramienta, surge una propuesta de interaccin con el aula virtual. Se convoca al ncleo familiar a acercarse a la escuela en torno a temas significativos para su vida cotidiana. El objetivo es crear espacios de intercambio, donde la prioridad es el desarrollo de valores, el respeto a la diversidad, la generacin de instancias de aprendizaje entre padres e hijos y el encuentro con las potencialidades de la tecnologa. Actividades desarrolladas Se implementan encuentros quincenales con padres, alumnos y docentes donde se capacita en el manejo de la Plataforma CREA y se propone trabajar sobre el tema Valores. El ncleo familiar realiza prcticas en el hogar, propone actividades y comparte con otras familias. Esta experiencia se basa en la participacin y el protagonismo de los participantes quienes se convierten en hacedores y promotores del proyecto. Sus expectativas e intereses son los contenidos que el docente moldea para entregar luego un producto que cumple con un recorrido pedaggico-didctico, indispensable en el proceso de enseanza-aprendizaje. Estos aportes se recogen en las aulas virtuales de ambas clases (seccin Foros), registro escrito de expectativas, fotos, blog y sitio web de la escuela.
Recursos tecnolgicos:
XO 1.5, Plataforma CREA, blog y sitio web.
A travs de las TIC se estrechan los vnculos entre el hogar y la escuela.
Logros destacados Alta convocatoria de padres, compromiso hacia la propuesta y valoracin del recurso. Reflexin sobre los valores bsicos para una convivencia basada en los derechos de todos. Instancias de aprendizaje colectivo entre nios y referentes familiares que contribuyen a reducir la brecha digital existente. Familia, alumnos y docentes trabajan juntos en una misma propuesta. Se incrementan iniciativas en torno al aula virtual, las familias manifiestan ideas y concretan propuestas. Horizontes Esta experiencia puede profundizarse y adaptarse a la realidad de cualquier centro educativo, pues colabora en la disminucin de la brecha digital que existe al interior de las familias. Referentes Natalia Gallego y Mara Noel Vignolo, maestras de 5 ao. Colaboradora: Claudia Gimnez, maestra de apoyo Ceibal. Apoyo: Equipo de Direccin.
Beneficiarios:
Alumnos de 5ao, grupos C y D. Grupos familiares.
http://escuela112.blogspot.com/ www.escuela112.pandoweb.com
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Pedro Figari, pintor de la tierra ma

Departamento de Canelones Cruz de los Caminos Escuela N 137 De marzo a agosto 2012
Los nios de 4, 5 y 6 ao estudian la obra del pintor Pedro Figari. Los grupos investigan su obra a travs de Internet, visitan museos virtuales, registran los datos obtenidos, desarrollan animaciones, crean personajes en 3D y juegos que relacionan obras y pintores. A travs de distintos programas de la XO presentan aspectos relevantes de la vida del autor y reproducciones en formato papel y digital.
Motivaciones y objetivos La experiencia surge en el marco del tema de estudio las manifestaciones artsticas en Amrica y de la necesidad de profundizar el uso de las TIC en el aula. Con el objetivo de desarrollar formas de sensibilizacin, valoracin y disfrute frente a objetos y hechos artsticoculturales, se propone que los nios conozcan la obra del pintor nacional, vivencien sus obras y realicen creaciones individuales y colectivas. Actividades desarrolladas 1. Navegar: investigan la biografa y obra de Figari as como sus caractersticas, a travs de libros, artculos de Internet y visita a museos virtuales. 2. Laberinto y actividad Escribir: registran los datos obtenidos. 3. Descargar msica: relacionan el tema con la cancin Candombe para Figari de Rada. 4. Estudian el candombe como manifestacin de nuestra cultura. 5. Scracth: realizan una animacin donde los personajes son integrantes de la raza negra. 6. Memorizar: crean un juego relacionando obras y pintores. 7. Tux Paint, Pintar y Etoys: realizan reproducciones de las obras del pintor.
A travs de las TIC se estrechan los vnculos entre el hogar y la escuela.
XO y Actividades: Navegar, Laberinto, Escribir, Scracht, Memorizar, Tux Paint, Pintar, Etoys, Realidad aumentada.
Caractersticas de la comunidad La escuela est ubicada en la ruta 7, km 40, en una zona de chacras, frigorficos y bodegas. Logros destacados Sensibilizacin en torno a las artes visuales. Se incorporan nuevos conocimientos sobre la obra del pintor Pedro Figari y la cultura uruguaya. Se motiva la creacin individual y colectiva. Se potencia el recurso de las TIC en la escuela.
Beneficiarios:
Nios de 4,5y 6 ao. La comunidad educativa.
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Saneamiento alternativo
Departamento de Florida Villa 25 de Mayo Escuela N 5 Desde noviembre de 2010
Un problema de saneamiento en la escuela promueve la investigacin ambiental colaborativa y el abordaje de distintas reas de conocimiento: Lenguas, Naturaleza y Matemtica. Se integra el pensamiento crtico, nuevas tecnologas, metodologas de investigacin cientfica y anlisis de datos para crear un sistema de saneamiento alternativo que beneficia a toda la zona y al ecosistema del Ro Santa Luca. ste se basa en sistemas naturales de depuracin de aguas que potencian los procesos de purificacin fsicos, qumicos y biolgicos que ocurren en forma espontnea en la Naturaleza.
Caractersticas de la comunidad 25 de Mayo es una localidad ubicada a 18 km de Florida, al sur del departamento, que ha cambiado en los ltimos aos por la llegada de nuevas familias. Esto trae aparejados nuevos problemas sociales, similares a los de otras villas del Uruguay. Logros destacados Se soluciona un problema que se presentaba sin solucin. Docentes y alumnos crean y ejecutan un proyecto que los acerca a la prctica tecnolgica y que introduce metodologas de aprendizaje innovadoras, ms atractivas para todos. Se desarrollan actitudes cientficas tales como: curiosidad, flexibilidad intelectual, espritu crtico, respeto por el ambiente. El proyecto logra ser financiado por el gobierno departamental. La escuela se incorpora al Proyecto de Preservacin de la cuenca del Ro Santa Luca Chico. Aprendizajes Puede replicarse en localidades que sufran problemas de saneamiento y procuren los mismos objetivos. Los recursos empleados son accesibles y de rpida incorporacin conceptual. Referentes Hctor Moreira, Maestro Director. Sofa Peluaga, Andrea Romero, Juan Castro, Maestros. Silvana Morales, Formadora en TIC. http://comisionfomentoescuela5.blogspot.com http://quintobtrabaja.blogspot.com http://medioambientequintoa.blogspot.com/
Alumnos y docentes solucionan problema de saneamiento
Motivaciones y objetivos Durante muchos aos se pens que el problema del saneamiento en esta escuela de 25 de Mayo era insalvable. Las desventajas de una situacin difcil se transforman en ventajas, y se crea una propuesta de saneamiento alternativo con el fin de dar respuesta al problema, y generar una oportunidad de aprendizaje que motiva a docentes y alumnos. El sistema de saneamiento alternativo se incluye en la currcula escolar y se adapta a los saberes requeridos para cada grado. Desarrollo de la experiencia Las reas de conocimiento que se abordan en el proyecto son: Conocimiento de Lenguas, Escribir y Lectura. Se emplea la actividad Navegar y Etoys de la XO. Para compartir documentos utilizan Ad-Hoc. Conocimiento de la Naturaleza, en las disciplinas Biologa, Qumica y Fsica. Se emplea la actividad Neulog y el sensor de sonido correspondiente. Conocimiento matemtico: magnitudes y medidas, lgebra, etc. Se emplea la actividad Social Calc y Scratch.
XO y Actividades: Navegar, Etoys, Ad-Hoc, Neulog, Calc y Scratch. Un can, una netbook o PC. Sensores (temperatura Ph, Oxgeno, CO2, luminosidad, turbidez del agua, etc). Cronmetro.
Beneficiarios:
250 nios, 15 docentes y dos auxiliares. 100 personas del comedor de INDA. La villa, la zona, el ecosistema del Ro Santa Luca
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Proyecto Ome Medioambiente y contaminacin sonora

Departamento de Florida 25 de Mayo, Cardal, Independencia y 25 de Agosto Escuelas N 5, 24, 47 y 73 De abril a noviembre de 2012
Los alumnos de las cuatro escuelas participan de esta experiencia de toma de conciencia de la contaminacin sonora. Con la aplicacin de una misma metodologa de investigacin buscan informacin, realizan registros de los niveles de ruido y vibraciones existentes en cada localidad, procesan y comparten los resultados, mediante el uso de las XO en cada una de las etapas del proceso.
Las reas de conocimiento incluidas en este proyecto son: Conocimiento de Lenguas, en sus disciplinas Lectura (a travs de la Lectura Hipermedial) y Escritura (a travs de herramientas colaborativas virtuales: correo electrnico y redes sociales para comunicarse y compartir documentos). Se emplea la actividad Navegar de la XO). Conocimiento de la Naturaleza, en la disciplina Fsica, abarcando el tema Energa y Ondas sonoras. Se emplea la actividad Neulog y el sensor de sonido correspondiente. Conocimiento matemtico, en el campo de la Estadstica, mediante el anlisis de los datos, y empleo de grficos de datos. Se usa la actividad Social Calc. Conocimiento Social, en la disciplina Geografa, a travs de un sistema de geo-referenciacin donde se ubican las localidades intervinientes en un mapa virtual online. Se emplea la actividad Navegar y la aplicacin Google Maps. Logros destacados Mejora en los procesos de aprendizaje de los alumnos. El sistema de trabajo les resulta ms atractivo que el trabajo tradicional dentro del aula, lo que provoca un mejor desempeo y una mejor comprensin de los contenidos trabajados. Alumnos que presentan problemas en el aula se comprometen con entusiasmo en el proyecto y comparten sus aportes con el resto del alumnado. El empleo de nuevas tecnologas para abordar temas de medioambiente.
Promover conductas proambientalistas mejora la educacin de los nios y la calidad de vida de todos los habitantes.
Motivaciones y objetivos A pesar de las bondades de la vida rural, somos partcipes del mal de este siglo: la contaminacin ambiental y, en especial, la contaminacin sonora. Como resultado del empleo de las XO, los nios uruguayos se han transformado en agentes activos, generadores de conocimiento en su propio hogar, llevando informacin y respuestas a numerosas inquietudes de la familia y solucionando problemas de las instituciones mismas. Este proyecto procura provocar la toma de conciencia respecto al problema de la contaminacin sonora, como puntapi inicial para la bsqueda de soluciones que nos beneficien a todos. Los propsitos de esta experiencia son: incluir el pensamiento crtico; trabajar con metodologas de investigacin cientfica; realizar anlisis de datos y desarrollar el pensamiento panormico (tomar informacin local y ver las implicaciones globales). Desarrollo de la experiencia
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Identificacin del problema y estudio de los recursos materiales y digitales disponibles. Planteo a los maestros y directores de los cuatro centros educativos. Diseo del proyecto y presentacin del mismo a los docentes y alumnos. Bsqueda de informacin por parte de los alumnos. Toma de registros de eventos acsticos en cada localidad. Anlisis de las mediciones (grficas y debates). Talleres de actividades de la XO. Creacin del mapa en Google Maps. Encuesta a los habitantes de cada localidad. Difusin a los vecinos mediante distribucin de volantes, charlas, material impreso y exposicin.
Los chicos se aproximan a mtodos ms estrictos de recolectar informacin, trabajan con ms precisin y emplean instrumentos ms sofisticados para el trabajo de medicin. Se agrega un elemento motivador en las planificaciones de los docentes. Gran parte de la poblacin de todas las localidades agradece esta intervencin en un problema que aqueja a una importante mayora.
Beneficiarios:
Alumnos de las cuatro escuelas. Comunidades de las cuatro localidades. Proyecciones Es un proyecto de fcil aplicacin, que puede replicarse en otras localidades que se propongan los mismos objetivos ya que refiere a problemticas globales y utiliza recursos accesibles y de rpida incorporacin conceptual. Referentes Equipo del Proyecto Florida-Cardal y Aledaos. Silvana Morales, Formadora en TIC, por Ceibal. Juan Castro, maestro 6 ao, Esc. N5 de 25 de Mayo. Natalia Giani, maestra 6 ao, Esc. N24 de Cardal. Fabiana Giacosa, maestra 6 ao, Esc. N47 de 25 de Agosto. http://importaceibal.wordpress.com
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XO, Actividades: Navegar (correo electrnico, redes sociales, Google Maps), Social Calc., Neulog, y su sensor de sonido.
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Proyecto de Lengua: Pequeos escritores

Departamento de Lavalleja Barrio Las Delicias, Minas Escuela N 12 Juan Zorrilla de San Martn Desde marzo a agosto de 2012
24 alumnos de 4 ao crean a Lucero, un caballo oriundo de las Sierras de Minas, personaje central del libro de cuentos que elaboran los pequeos escritores. El libro se edita por captulos en formato digital e impreso y tiene luego su versin en historieta. Este proyecto de Lengua aborda los contenidos del curso de manera ldica y creativa, e incluye las XO y las plataformas CREA y Edmodo como herramientas para trabajar las dificultades de los alumnos en relacin al lenguaje.
Lectura de los cuentos a los nios de clases inferiores usando la XO como soporte y grabando la actividad. Luego, presentacin del libro impreso, destinado a la biblioteca de la escuela. Creacin del mini libro Lucero en historieta usando la actividad FotoToon. Promocin del libro mediante juegos con el personaje Lucero, usando Scracht. Intercambio de opiniones sobre el libro en Plataforma Edmodo.
La creatividad y la tecnologa para escribir y hablar mejor.
Motivaciones y objetivos A partir del diagnstico de que el grupo presenta dificultades de escritura y para producir textos narrativos y considerando que el uso educativo de la XO tiene una cualidad motivadora para el alumno, la experiencia se propone los siguientes objetivos:
Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos orales y principalmente escritos. Promover procesos cognitivos que componen la produccin de textos. Desarrollar estrategias de composicin. Generar el conocimiento progresivo de estructuras gramaticales para entender la complejidad de la Lengua. Ampliar el vocabulario de uso y ensear nuevas estructuras sintcticas para comunicarse con pertinencia. Desarrollar una conciencia ortogrfica para la produccin de textos coherentes y cohesivos. Habilitar a los nios a que consideren sus escritos como primeros borradores, susceptibles de ser reparados, mejorados y reelaborados.
XO y Actividades: Navegar, Escribir, Etoys, Grabar, FotoToon, Scracht. Blog, Plataformas Edmodo y CREA.
Beneficiarios
24 alumnos de 4to ao. Comunidad educativa.
Logros destacados Contacto con el placer de leer y escuchar narraciones. Aumenta la autoestima de los nios. Desarrollo de la capacidad narrativa para comprender y producir textos. Ampliacin del vocabulario y mejora en procesos comunicativos. Desarrollo de la creatividad y estrategias para ordenar las ideas. Aprender a trabajar sobre el error, analizar y mejorar sus producciones. El trabajo colectivo como posibilidad de lograr objetivos compartidos. Manejo de la tecnologa para escribir y editar los cuentos, disear las tapas, publicarlos en el, transformarlo en historieta, imprimir y difundir. Aprendizajes El uso educativo de la XO, como herramienta de investigacin, creacin y expresin, motiva y favorece el aprendizaje de los alumnos. Caractersticas de la comunidad Escuela pblica de doble turno con una matrcula de 351 alumnos, situada en un barrio con contexto desfavorable. Referentes Katherine Quimbo, Maestra del curso y Maestra Apoyo Ceibal. Stella Olazbal, Maestra Apoyo Ceibal. www.los27superamigos.blogspot.com
Actividades desarrolladas

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Lectura por placer y luego anlisis de las estructuras de textos narrativos. Escritura de textos y tareas de reparacin. Creacin colectiva del protagonista del cuento y dems personajes y elaboracin de un libro Etoys con sus caractersticas. Produccin de los captulos del libro por equipos de trabajo. Publicacin en el blog, en plataforma CREA y en formato impreso.
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Ventajas del uso de las plataformas educativas en el aula

Departamento de Maldonado Pan de Azcar Escuela N 6 Ao 2012
Los maestros se capacitan en informtica, motivados por una nueva modalidad para pensar el proceso de enseanza-aprendizaje, una nueva forma de planificar, evaluar, investigar e innovar. Realizan un curso de perfeccionamiento docente a travs de la plataforma CREA, implementan cinco aulas virtuales, clases de ingls a travs de video conferencias y desarrollan el sitio web y el blog de la escuela.
Motivaciones y objetivos Dada la gran avidez de docentes, alumnos y padres por el desarrollo de las tecnologas en el aprendizaje, se implementa esta experiencia, cuyos objetivos son los siguientes: Usar las TIC.
Mejorar la calidad de la enseanza. Integrar y comprometer a la familia con las tareas a nivel de clase (aulas virtuales) y con las actividades que realiza la institucin. Dar a conocer a la comunidad la visin institucional. Integrar, dar participacin a la comunidad en las actividades de la escuela a travs del blog. Integrar a diferentes actores de la enseanza a participar de la experiencia. Democratizar la informacin.
Caractersticas de la comunidad Es una poblacin receptiva a los cambios, de nivel socio-cultural bajo pero con inquietudes para mejorar la enseanza a travs del uso de la tecnologa. La escuela tiene 130 alumnos y siete maestros. Logros destacados Se mejora la calidad de la enseanza. Se fomenta en docentes y alumnos el uso de las TIC. Se integra a la familia mediante las aulas virtuales. Los alumnos se motivan con nuevos aprendizajes. La comunidad participa en las actividades de la escuela a travs del blog. Diferentes actores de la enseanza se acercan a la experiencia. Proyeccin Motivar a otros centros educativos de la zona a integrar la tecnologa. Referentes Gladys Villalba, maestra secretaria. Nibert Amilivia, maestro de clase y de apoyo Ceibal. Apoyos recibidos Plan Ceibal, Formadores ceibal, Inspeccin de Escuela de Maldonado, British Council. Sitio web de la escuela http://1110006.esc.mal.crea.ceibal.edu.uy/sitio/index.cgi Blog de la escuela http://1110006.esc.mal.crea.ceibal.edu.uy/bitacora/
La capacitacin en TIC permite implementar nuevas modalidades en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Recursos tecnolgicos
XO y PC, Internet, fibra ptica, Plataforma CREA, equipo de videoconferencia.
Actividades desarrolladas
a. b. c. d. e.
Curso de perfeccionamiento docente en lnea a travs de plataforma. Apoyo directo a travs de formadores. Bsqueda de material y elaboracin de aulas virtuales. Puesta en marcha de aulas virtuales y clases de Ingls Curso de capacitacin de los MAC (maestros de apoyo Ceibal) en plataformas educativas con apoyo del formador Ceibal. f. Curso de capacitacin de la direccin y de los MC (maestros comunitarios) con apoyo del MAC y del formador Ceibal. g. Curso de capacitacin de Ingls. h. Bsqueda de material y elaboracin de las aulas virtuales de los MC; y simultneamente, creacin del sitio web y del blog.
Beneficiarios
7 maestros 130 alumnos y sus familias.
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Incluyendo la tecnologa a nuestras prcticas docentes

Montevideo Malvn Norte Jardn de Infantes N 252 A partir de agosto de 2011
Desde la llegada de las XO, nios y familias junto al personal docente y no docente incorporan esta herramienta mediante el trabajo en talleres internivelares. Se abordan las reas de Matemtica, Artes Visuales, Lectura, Escritura, Msica y Ciencias Naturales con actividades especficas para el nivel inicial: pintar, grabar, memorizar, rompecabezas, navegar, creador de historias, laberinto, tam tam mini, etc.
Motivaciones y objetivos Enmarcada en el proyecto institucional del Jardn, Construyendo redes hacia una comunidad educativa, la propuesta surge a partir de la llegada de las XO, aunque anteriormente se trabaja este aspecto a travs del proyecto Kidsmart de IBM. Convencidos de la importancia de la inclusin digital de estos nios y sus familias, se considera necesario explorar la herramienta, conocerla y adecuarla a las necesidades de los alumnos y su entorno familiar. La experiencia persigue como objetivos: a) promover el uso de la XO como herramienta de aprendizaje; b) favorecer el aprendizaje con los dems y mejorar los procesos de aprendizaje; c) fomentar la cooperacin y la autonoma del nio respecto al adulto; d) desarrollar las capacidades de los docentes e innovar en sus prcticas; y e) propiciar el contacto con las familias, hacindolas participar. Actividades desarrolladas Acercamiento de los nios a las XO. Presentacin de actividades en forma secuenciada y adecuada de acuerdo a los contenidos trabajados en el aula. Rotacin por diferentes talleres: desde lo vivencial a la XO. Invitacin a las familias a participar de los talleres. Actividades con nios de la Escuela 249 (coordinado con la maestra de apoyo Ceibal de dicha institucin). Caractersticas de la comunidad El Jardn de infantes atiende en la actualidad 154 nios que concurren en dos turnos. En su mayora provienen de las cooperativas de viviendas del lugar, extendindose la atencin a otros nios de zonas aledaas. La poblacin, en su mayora, est constituida por familias trabajadoras pertenecientes a una clase media baja y baja. Logros destacados Los nios integran la herramienta en forma inmediata, cuidan de ella y atienden a las consignas en forma adecuada. Se implementa una propuesta educativa que permite un aprendizaje colaborativo y cooperativo. La inclusin digital y social a travs de la participacin de los referentes familiares en el proceso de educacin de los nios. Se promueve el ejercicio de la ciudadana digital. Nuevos horizontes Se plantea la incorporacin de alumnos, docentes y familias de la Escuela N 249 que se encuentra en el mismo predio que el Jardn. Referente Vernica Gonzlez, maestra Nivel 5 y maestra de apoyo Ceibal. Otros colaboradores: Mara Cristina Prez, maestra Directora. Mariana Sureda y Ana Acosta, maestras Nivel 3. Josefina Gmez y Andrea Grottola, maestras Nivel 4. Marina Fernndez y Vernica Gonzlez, maestras Nivel 5. http://www.jardin252.blogspot.com
XO y actividades: tux paint, pintar, grabar, memorizar, rompecabezas, hablar con Sara, navegar, creador de historias, laberinto, tam tam mini.
Los docentes desarrollan capacidades e innovan en sus prcticas.
Beneficiarios:
154 nios, personal docente y no docente de la institucin y familias. Nios de la Escuela 249.
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Jugando con las TIC en la clase de Matemtica

Montevideo Instituto de Profesores Artigas De marzo a octubre 2012
Los estudiantes del Profesorado de Matemtica crean juegos didcticos y actividades para las Ceibalitas, que fomentan el aprendizaje ldico de los conceptos matemticos trabajados en el Primer Ciclo. Los futuros profesores toman contacto con distintos software, los analizan a la luz de los contenidos del curso de Didctica y los llevan al aula a travs de la prctica docente, integrando las TIC en las clases de Matemtica.
Motivaciones y objetivos Se plantea el uso de las TIC como herramientas para promover el aprendizaje de la Matemtica y el desarrollo del pensamiento matemtico en adolescentes. Para esto es necesario que los futuros docentes conozcan el potencial de estos recursos y sepan elaborar productos con sentido didctico, adecuados a los contenidos propuestos para la Educacin Media. Los estudiantes del IPA expresan la necesidad de conocer los programas para elaborar materiales interactivos, compartirlos en la web y mejorar as la calidad de sus prcticas motivando el aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva ldica. Desarrollo de la experiencia En el curso de Didctica, se presenta a los estudiantes del Profesorado de Matemtica diversos software que permiten crear juegos y desarrollar distintos tipos de actividades. Los estudiantes investigan los programas y analizan productos ya creados, disponibles en la web. Como paso siguiente, se propone la creacin de actividades ldico-educativas para las clases de Matemtica de Educacin Media. Finalmente, se eligen algunas de las propuestas mejor evaluadas para llevar al aula liceal, donde se trabaja en las Ceibalitas con los alumnos.
Conocer el potencial de las TIC para crear productos con sentido didctico, que motivan el aprendizaje de la Matemtica en adolescentes.
XO y Actividades: GeoGebra, JClic, PowerPoint.
Beneficiarios:
Estudiantes del Profesorado de Matemtica. Estudiantes de Secundaria (grupos de prctica). Profesores adscriptos. Algunos profesores titulares y sus alumnos.
Logros destacados Desarrollo de capacidades didcticas de los docentes jvenes y motivacin para innovar en sus prcticas. Creacin de productos adecuados para el aprendizaje de Matemtica de estudiantes de Educacin Media. Entusiasmo por parte de docentes y alumnos liceales. Profesores en actividad solicitan estos juegos didcticos para trabajar en sus clases. Muestra de los productos en la 3era Escuela de Primavera de Didctica en Matemtica en el IPA. Proyecciones Cada vez son ms grupos de Didctica los que se suman a esta experiencia y ms docentes de Matemtica que incorporan propuestas tecnolgicas innovadoras en sus aulas. Referente Yacir Testa, profesora de Didctica de Matemtica.
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Fsica con XO en la escuela

Ciudad de Salto Depto. de Fsica del CeRP del Litoral Grupo REDES De abril a noviembre de 2012
Se trata de mejorar la enseanza de las Ciencias Fsicas en el aula mediante la inclusin de nuevas tecnologas y desterrar la idea de que la Fsica es un conjunto de frmulas y procedimientos artificiosos, realizados por expertos, cuyo nico objetivo es lograr resultados cuantitativos. La experiencia la llevan adelante 70 docentespracticantes de Magisterio con 100 nios de las escuelas de prctica N 2 y 3 de Salto. Consiste en dos propuestas didcticas creativas de enseanza de circuitos elctricos y termometra con la inclusin de la XO, sensores caseros y la actividad Turtle Art.
elctricos y termometra con la inclusin de la XO, sensores caseros y la actividad Turtle Art, con nios de diferentes niveles escolares. Evaluacin de las actividades y reflexin conjunta.
Las TIC por s solas no mejoran el proceso educativo; se necesita un enfoque pedaggico adecuado y docentes que puedan llevarlo adelante.
Motivaciones y objetivos El diagnstico inicial revela que es posible contar con modernos recursos de tecnologa educativa en escuelas y liceos, pero que los cambios no estn en estos instrumentos, sino en los hombres y mujeres que hacen uso de ellos. Esta experiencia propone mejorar la calidad educativa de alumnos y docentes, con nfasis especial en la disciplina Fsica, y con la inclusin sistemtica de recursos del Plan Ceibal: la XO como instrumento de medicin en el aula. La innovacin en la enseanza debe empezar desde la escuela primaria, procurando que el encuentro con la ciencia sea algo positivo e interesante y no un mundo alejado de la realidad. Los objetivos orientadores son: 1) Aproximar a los maestros a la enseanza de la Fsica de forma creativa e innovadora con la inclusin de sensores de bajo costo posibles de usar con la actividad TurtleArt. 2) Conceptualizar el equilibrio trmico y las transferencias de energa mediante el mecanismo calor a travs de dos actividades experimentales. 3) Reflexionar sobre la complementacin entre diferentes disciplinas para abordar objetos de estudio articuladores y complejos. Actividades realizadas La intervencin consta de las siguientes etapas: Acuerdos con la Inspeccin Departamental de Primaria y centros educativos implicados. Planificacin de actividades experimentales que incluyen las tecnologas del Plan Ceibal, a cargo del grupo REDES. Capacitacin de maestros y practicantes: jornadas de sensibilizacin; manejo de la XO y actividades a aplicar; taller de construccin y calibracin de un sensor de temperatura para utilizar con la XO; y orientacin a practicantes para el desarrollo de clases en el marco del proyecto. Puesta en prctica de dos propuestas didcticas innovadoras de enseanza de circuitos
Caractersticas de la comunidad El Ce.R.P del Litoral pertenece al Consejo de Formacin en Educacin y se dedica a la formacin del profesorado en diferentes disciplinas del conocimiento. Est ubicado en la regin litoral norte del pas, en el departamento de Salto. En la especialidad Fsica cuenta con un grupo de investigacin en enseanza llamado REDES. Las dos escuelas elegidas, localizadas en el centro de la ciudad, pertenecen al rea de prctica docente con alumnos que cursan tercer ao de Magisterio. Logros destacados: Capacitacin de practicantes y de maestros titulares en las escuelas. Se trabaja en forma innovadora en Fsica experimental. Los alumnos mejoran la comprensin de la Fsica y la calidad del aprendizaje en general. Experiencia evaluada como positiva por parte de todos los involucrados: maestros, maestros directores, Inspeccin Departamental de Primaria y grupo capacitador. Se presenta la experiencia en el XXII Encuentro Nacional de Profesores de Fsica y en el XI Encuentro Internacional de Educacin en Fsica. Puede aplicarse en distintos contextos y niveles escolares; el material es de bajo costo y la logstica propuesta una gua para la accin. Prximo horizonte Convenio entre ANEP y la Escuela de Ciencia y Tecnologa de la Universidad Nacional de San Martn (Argentina), para llevar adelante un plan de formacin en TIC para Fsica, que ya se implementa en el pas vecino y piensa replicarse en Uruguay con los insumos que brinda Plan Ceibal. Referentes Depto. de Fsica, Ce.R.P del Litoral: Jos Di Laccio. Grupo REDES: Margarita Grandjean, Ruben Rodrguez, Mario Sosa, Fabiana Morales, Erick Bremmerman y Emilio Silva. Web grupo REDES https://sites.google.com/site/gruporedessalto
XO, sensores caseros y actividad Turtle Art.
Beneficiarios:
70 docentespracticantes. 100 nios.
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Cultura, poesas, leyendas y tecnologas Proyecto de colaboracin entre escuelas de Brasil y Argentina
Cultura, poesas, leyendas y tecnologas Proyecto de colaboracin entre escuelas de Brasil y Argentina Desde junio de 2011
Alumnos de 5, luego en 6 ao de la escuela del Municipio de Iju, Estado de Rio Grande do Sul, desarrollan un intercambio cultural con alumnos de la escuela Universitas de la ciudad de La Plata, Provincia de Buenos Aires. La experiencia se inicia en la asignatura de Portugus, con la presentacin de costumbres, poesas y leyendas gachas, a travs de creaciones originales propias, y se ampla a nuevos campos de la cultura de ambos pases e involucra a otras disciplinas (Matemtica, Geografa, Ciencias, Artes, Educacin Fsica, entre otras). Motivaciones y objetivos Cuando en la escuela se reciben las laptops se evala que el objetivo no es utilizar las tecnologas para repetir lo que se hace con el pizarrn, la tiza y los libros didcticos; es necesario cambiar la cultura, los espacios, los tiempos y el funcionamiento en el saln de clase. Con esta inquietud y tras analizar lo que dice Piaget al afirmar que el individuo slo llega a las invenciones o creaciones intelectuales en la medida en que es sede de interacciones colectivas, se contacta, a travs de la lista de discusin de blogs educativos, con una profesora argentina, proponindole una asociacin. Los objetivos que se persiguen son los siguientes: Proporcionar a la comunidad escolar una posibilidad de contacto e interaccin con otra cultura. Romper paradigmas y traspasar las fronteras en busca de nuevos conocimientos mediante el uso de los recursos tecnolgicos disponibles y de un trabajo pedaggico en colaboracin. Conocer a la otra cultura a travs del contacto directo con estudiantes argentinos. Aprender a buscar soluciones, alternativas de investigacin y socializacin y, por lo tanto, de formas de organizacin diferentes. Actividades desarrolladas Creacin del Blog del proyecto. Socializacin de videos mostrando Brasil, el Estado de Rio Grande do Sul y el Municipio de Iju: filmadora, video en moviemaker, CmapTools. Relevamiento hecho por los alumnos de las dudas temporales y de las certezas provisorias. Construccin de un mapa conceptual. Inicio de la investigacin para conocer mejor la Argentina. Elaboracin de las preguntas que se harn a los pares argentinos en video-conferencia. Investigacin y presentacin de las principales poesas y leyendas gachas, a travs de Internet. Interaccin con los alumnos argentinos a travs de video-conferencia, e-mail, blog y msn.
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Internet (e-mail, blog, msn, video-conferencia). Fotografa, filmadora, video en moviemaker, CmapTools. Presentacin de slides no Impress.
Investigacin y debates sobre los asuntos y curiosidades surgidas en los intercambios. Creacin de leyendas. Presentacin en forma creativa de las leyendas con slides no impress, socializacin y reflexin sobre las leyendas de ambos pases. Involucramiento interdisciplinario: Ciencias trabaja la alimentacin; Matemtica, la distancia, medidas, cantidades, cuestin monetaria y valor comparativo de la canasta bsica; Artes, caracterizacin; Geografa, la localizacin de puntos tursticos y en forma particular, Tierra del Fuego; Educacin fsica, los deportes.
Caractersticas de la comunidad La comunidad est constituida por familias de diferentes condiciones econmicas. Hay familias cuyos padres poseen empleo con salario fijo, pero hay un gran nmero de padres desempleados, que viven de trabajos ocasionales. Muchos alumnos son originarios de diversos barrios de la ciudad. La mayora de los padres estn preocupados por la educacin escolar de sus hijos, aunque reconocen que su participacin y acompaamiento no es el que debera ser. Creen que es necesario estudiar para conseguir un futuro mejor, un buen empleo, para ser un buen ciudadano y una persona calificada. Logros destacados: Aprenden a buscar soluciones, modalidades de investigacin, de socializacin y de organizacin alternativas. Se despierta el inters de los alumnos por conocer y comparar otros aspectos de la cultura vecina: leyes de trnsito, canasta bsica, empleo, desempleo, personas sin hogar, horarios escolares y laborales, puntos tursticos, alimentacin, etc. La interaccin a travs de video-conferencias motiva a los nios para presentar sus investigaciones y trabajos a los nios del otro pas. Los nios se interesan por mejorar las habilidades en lectura y escritura, a partir de la necesidad de compartir poesas y leyendas a travs de producciones propias. La comunicacin directa y en vivo en las video-conferencias desarrolla la capacidad de expresin oral, permite superar la timidez y mejorar la comprensin de la otra lengua.
La integracin de la tecnologa modifica la cultura del pizarrn y la tiza, de las clases expositivas y de todo el funcionamiento en el aula.
Beneficiarios
21 alumnos de 5 grado y 18 de 6 grado. 3 profesores en Direccin y coordinacin. 6 Profesores implicados Aprendizajes en ejecucin. Conocer otra cultura a travs del contacto directo con estudiantes pares permite traspasar fronteras 2 Funcionarios en busca de nuevos conocimientos. implicados.
Referentes Andrea Oraide Copetti Franco, profesora responsable. Eveline de Souza Eberle y Loni Chitolina Kaczan, Apoyos Ncleo de Tecnologa Educativa. 36 Coordinadora Regional de Educacin. Universidad Federal de Rio Grande do Sul (soporte pedaggico). Profesora traductora. Profesora de tango. http://proyecto-leyendas-lendas.blogspot.com.br/
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Seccin II Ciudadana, tecnologas y comunidad
Webquest El Tambo
Departamento de Canelones Empalme Olmos y zonas aledaas Escuela Rural N 77 Desde junio a setiembre 2012
A partir de la visita a un tambo cercano, se propone el uso de la XO para crear la Webquest El Tambo. La actividad implica navegacin por internet, realizar y grabar entrevistas, sacar fotos, armar una historieta sobre el trabajo en el tambo, hacer encuestas para comparar el medio rural con el urbano y, como producto final, la realizacin de una animacin con Scracht.
Razones y objetivos Al asumir la maestra directora su cargo, se encuentra con un total desconocimiento del uso y manejo de la XO y con la creencia por parte de los padres de que sta solo sirve para jugar. Por esta razn y para integrar a los nios, las familias y la comunidad, decide trabajar con una webquest y elige el tambo por la importancia del mismo en la zona. Con esta experiencia se propone promover e incentivar el uso didctico y educativo de Internet; lograr que el alumno sea partcipe activo en la realizacin de las distintas actividades en la XO y que maneje la actividad scratch, para que aplique estas herramientas en distintas propuestas de trabajo. Actividades desarrolladas
1. Navegar: Buscan en mapa Google la ubicacin del tambo a visitar. 2. Grabar: Los alumnos hacen entrevista al dueo del tambo y sacan fotos. 3. FotoToon: Con las fotos sacadas, crean una historieta para explicar el proceso de la leche en el tambo, las distintas mquinas, etc. 4. Memorizar: Realizan un juego de memoria con imgenes y textos para los alumnos de clases inferiores. 5. Laberinto: Arman un esquema con los nuevos conocimientos adquiridos. 6. Encuesta: Realizan una serie de encuestas y comparan resultados de las realizadas en el medio rural con las del medio urbano. 7. Scratch: Los alumnos como producto final de la webquest crean una animacin, utilizando las imgenes aportadas desde un principio con la visita al tambo. 8. Adems los padres de los nios reciben capacitacin en el manejo de las XO.
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El proyecto integra diferentes actores sociales: nios, docentes, familias y comunidad.
XO y Actividades: Webquest, Scracht, Grabar, FotoToon.
Caractersticas de la comunidad Es una escuela rural unidocente con 13 alumnos desde nivel inicial a 6 ao. Est ubicada en la ruta 11, km 148,500 a 3 km por el camino vecinal, en una zona agropecuaria con un tambo, plantacin de olivos, escasa agricultura tradicional y cra de ganado. La mayora de las familias son propietarias y estn establecidas desde hace varias generaciones, por lo que mantienen un importante sentido de pertenencia con la zona y con la institucin. No existen centros sociales o deportivos en el rea. Logros destacados Los alumnos adquieren un manejo fluido de las XO y sus familias comprenden el aporte de esta herramienta pedaggica-didctica. Los alumnos participan de su proceso de aprendizaje y aprenden a manejar programas mientras vinculan conocimientos de diferentes reas. Los alumnos ms grandes apoyan a los ms pequeos. La experiencia se utiliza en otras actividades educativas. Se integra a las familias, a partir de los talleres de capacitacin y a la comunidad, a travs de la difusin de la experiencia en una revista escolar impresa. Se enriquece el mutuo conocimiento con nios, familias y docentes de las escuelas rurales N 23 y N 144 con quienes se comparte toda la informacin. Referente Andrea Gabriela Di Trano Rodrguez, Maestra Directora.
Beneficiarios
Los 13 alumnos de la escuela. Padres de los nios de esta escuela. Escuelas rurales vecinas N 23 y N 144.
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=16983&id_pagina=1
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Proyecto Aurora
Amanecer en un monte donde crecen juntos talas y ceibos

Zona rural del noreste de Canelones Sociedades de Fomento Rural de Tala, Tapia, Migues y Arenales Red de Apoyo al Plan Ceibal (RAP Ceibal) Desde octubre de 2009
Con el asesoramiento de RAP Ceibal y organizada por las Sociedades de Fomento Rural locales, esta experiencia promueve la optimizacin del uso de las XO y la alfabetizacin digital de las familias rurales, a travs de la instalacin de una red de antenas y equipamientos WiFi, que posibilita la conexin inalmbrica gratuita a todas las XO y el acceso a una red privada local de datos en un rea rural tres veces ms grande que el departamento de Montevideo.
Motivaciones y objetivos Aurora surge de la preocupacin de los socios de la Sociedad de Fomento Rural de Tala por los escasos medios de comunicacin internos y las dificultades para acceder a servicios de Internet. Esta inquietud es alimentada da a da por los nios que en sus escuelas s tienen acceso a internet, gracias al Plan Ceibal. Motivados por esta necesidad, se acercan a RAP Ceibal en busca de asesoramiento. Para los voluntarios de RAP Ceibal, este proyecto se alinea con su inters de promover el Plan Ceibal y lograr que sus beneficios alcancen a los nios y a su entorno familiar, logrando reducir la brecha digital. Aurora se propone garantizar el acceso a la informacin de sus participantes a travs de la implementacin de diferentes tecnologas informticas. Sus objetivos son: a) Construir una red de datos utilizando tecnologas WiFi; b) Alfabetizacin digital por medio de ciclos de charlas; c) Fomentar el uso de las computadoras del Plan Ceibal; d) Apropiacin tecnolgica de sus participantes; y e) Fomentar la creacin de sitios web. Desarrollo de la experiencia Aurora nace del acuerdo entre RAP Ceibal, que aporta el componente tecnolgico y educativo de la inclusin digital, y la Sociedad de Fomento Rural de Tala, que aporta el conocimiento de la zona, sus habitantes, costumbres y su idiosincrasia. As se ubica el rea con mayor entusiasmo por el proyecto para realizar la prueba piloto. Superada con xito, Aurora se convierte en una realidad tangible.
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Para la construccin de la red de datos de Aurora: equipos de radio en frecuencias de uso libre (2.4 gHZ y 5.8 gHz). Para la comunicacin entre los grupos y el control de la navegacin en Internet: una distribucin personalizada de FreeBSD llamada pfSense (de uso gratuito y bajos requerimientos a nivel de hardware) y computadoras en desuso, recicladas.
Los vecinos de otras reas comienzan a organizarse en grupos para unirse a esta iniciativa. Una vez que el grupo se constituye, se determinan los equipos a utilizar, las modalidades para financiarlos, el lugar de instalacin de la torre y la realizacin de la capacitacin. Luego de instalada la torre, se comienza con las cuatro charlas de capacitacin sobre funcionamiento, requerimientos y objetivos de Aurora y sobre el uso bsico de la XO, navegacin en Internet y uso de correo electrnico. Los trabajos tcnicos se hacen en forma paralela a las charlas. Todo este proceso se desarrolla con trabajo voluntario. Una vez que la red est implementada, el mantenimiento implica un bajo presupuesto mensual. La ubicacin y colocacin de las torres en donde van instaladas las antenas transmisoras de la seal de Aurora es una de las principales tareas. No solo por la complejidad tcnica en la realizacin de enlaces inalmbricos a grandes distancias, sino porque las torres se instalan en el predio particular de uno de los participantes. Esta persona es la responsable del grupo y se requiere cierta organizacin para asegurar que los equipos funcionen sin interrupciones ya que es necesario cubrir los costos de consumo elctrico y de mantenimiento de los equipos. Al inicio, el proyecto es llevado adelante por la Sociedad de Fomento Rural de Tala, pero el xito alcanzado hace que otras sociedades de fomento se incorporen, logrndose la gran cobertura y participacin que tiene al da de hoy. Si bien al comienzo el proyecto se bas en el apoyo de la red de voluntarios RAP Ceibal, actualmente Aurora es autosustentable; no cuenta con ninguna financiacin externa y se autosostiene mediante el aporte solidario de sus integrantes. Logros destacados: Alto nivel de compromiso y apropiacin del proyecto por parte de los participantes. La red de datos WiFi cubre 57.000 hectreas y sigue creciendo. 250 personas asisten a cursillos de capacitacin informtica y/o a charlas informativas sobre Aurora. Creacin de cuatro salas de informtica con acceso gratuito a Internet. Integracin de cuatro Sociedades de Fomento Rural que agrupan a ms de 200 familias de productores rurales. Caractersticas de la comunidad Es una extensa zona rural con muy baja densidad de poblacin. Referente Lino Bessonart, Presidente de RAP Ceibal.
Aurora no llega ni va hacia ninguna parte, es un proyecto social llevado por la gente.
Prximos horizontes Proyecto BATIE (Bajando a Tierra), cuyo objetivo es posibilitar la finalizacin de estudios secundarios a travs de una plataforma virtual de e-learning. Beneficiarios: Instalacin de cmaras de vigilancia conectadas a la Red Aurora para seguridad del medio Ms de 300 usuarios rural. conectados en una extensa zona rural.
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Escuela, Tecnologa y Familia: Trabajo en red conectada en la Educacin Rural

Departamento de Durazno Implementado en Escuelas rurales: N 66 Cerro Juan Jorge, N 19 Chacras de Sarand del Y, N 64 La Alegra, N 27 Las Palmas, N 79 Paso del Gordo, N 29 Paraje Roln, N 17 Paso de Castro, N 62 Ceibal, N 54 Cerrezuelo UDELAR: Programa Flor de Ceibo Equipo Ta.rurales ANEP: Departamento para la Educacin Rural
De marzo a noviembre de 2012

Nios, maestros y familiares de estas nueve escuelas rurales, apoyados por estudiantes universitarios y docentes especializados en tecnologa, se conectan entre s y con sus comunidades, a travs del desarrollo de actividades comunes, mediante los recursos que brinda la XO. Obtienen productos relacionados con proyectos propios, que confluyen en proyectos colectivos, entre los cuales se destaca la realizacin de una cartografa de la produccin agropecuaria de toda la zona.
Surge la 1 Feria Rural Ceibal para compartir experiencias y multiplicar entusiasmo
Motivaciones y objetivos La experiencia del Programa Flor de Ceibo, desde el ao 2008, en escuelas y comunidades rurales del pas favorece el ejercicio de prcticas integrales e interinstitucionales. Estudiantes universitarios, reunidos en equipos interdisciplinarios, desarrollan aprendizajes colectivos junto a nios del medio rural, fortaleciendo la responsabilidad universitaria en una investigacin participativa. Con el paso del tiempo se consolidan las relaciones creadas en la red y se trabaja en igualdad de responsabilidades. El equipo se plantea favorecer la dinmica de creacin de contenidos didcticos; de socializacin en agrupamientos escolares; de produccin de un trabajo relacionado con la tecnologa; de revisin de los sistemas productivos de cada territorio; de expansin e involucramiento de la comunidad de padres y vecinos; y para la formacin de estudiantes en investigacin y extensin universitaria. Desarrollo de la actividad Se realizan talleres de aplicacin de la tecnologa XO con maestras; los estudiantes universitarios visitan las escuelas en sistema de pasanta (permanecen uno o dos das en el lugar para lograr un mejor vnculo y facilitar los resultados finales de produccin colectiva); se hace un seguimiento on line, presencial y telefnico; las maestras dinamizadoras visitan las escuelas. Durante el perodo de implementacin se hacen reuniones de trabajo colectivo para evaluar la marcha del proceso. La produccin final de cada comunidad se presenta en la Primera Feria CEIBAL Rural. All alumnos, docentes y familias comparten las creaciones de cada escuela e intercambian los conocimientos adquiridos.
XO 1.0 y 1.5 Actividades: Scratch, Logros destacados E.toys, Tux paint, Aplicacin de la tecnologa Ceibal en el entorno familiar, educativo y productivo. laberinto, escribir, acceso a Cada maestra obtiene productos acadmicos, didcticos y pedaggicos relacionados con su Internet. proyecto escolar.

Caractersticas de la comunidad Las nueve escuelas involucradas se encuentran ubicadas en una zona rural, algunas alejadas hasta 200 Km de la capital departamental.
Beneficiarios:
116 alumnos y sus grupos familiares. 12 docentes. Escuelas del entorno.
Fortalecimiento de redes comunitarias, intercambio de aprendizajes entre diferentes centros educativos. Revisin de los sistemas productivos agropecuarios de cada territorio. Compromiso de padres y vecinos. Los estudiantes universitarios profundizan en los problemas de la realidad y realizan prcticas profesionales en el marco de la responsabilidad social. Se integran en otras actividades educativas de la zona. Se potencia la organizacin entre instituciones y el compromiso de las autoridades locales con la propuesta.
Aprendizajes El protagonismo y la autonoma de todos los actores involucrados es vital para la creacin de redes comunitarias sostenibles. Referentes Mariel Cisneros, Asistente del Programa Flor de Ceibo, Coordinadora del equipo Ta.rurales. Cristina Figueredo, Coordinadora del Centro Ceibal Tecnologa Educativa del Dpto. de Durazno. Mtra. Bernadette Pereira, Dinamizadora Ceibal en Sarand del Y. Mirela Garca, Noem Moreira, Beatriz Pelez, Maestras Dinamizadoras del CCTE.
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Aula Ceibal Mvil de CUTCSA

Montevideo Implementado en: Escuela N 327, Casab / Escuela N 369, Monterrosa Escuela N 371, Nuevo Causeglia/ Escuela N 146, Nuevo Yamas Escuela especial N 212, La Teja Plan Ceibal, ANEP y CUTCSA
Desde junio 2012

Es un mnibus equipado por Plan Ceibal y provisto por CUTCSA, quien financia los cursos de capacitacin que se ofrecen a nios de varios grupos de estas escuelas. La formacin en manejo y cuidado de las XO tiene como hilo conductor la creacin de un boletn digital de noticias. Los nios se hacen reporteros y utilizan herramientas de texto, fotografa, video y encuesta. La propuesta temtica se realiza en colaboracin entre la docente del aula mvil y las maestras de las escuelas.
Motivaciones y objetivos La propuesta surge del anlisis, realizado por Plan Ceibal, de que la sola inclusin de la tecnologa en las escuelas y liceos no asegura el cumplimiento de la meta de reduccin de la brecha digital si no se la acompaa de una propuesta educativa acorde a los nuevos requerimientos, tanto para alumnos como para docentes. El proyecto Aula Ceibal se desarrolla como una forma alternativa y complementaria de alcanzar dicha meta con los sectores ms vulnerables de la sociedad y de favorecer su inclusin social a partir de la generacin de condiciones de equidad y oportunidad. Con el fin de generar apoyos para el uso de los recursos tecnolgicos, la formacin docente, la elaboracin de contenidos adecuados y sobre todo la participacin familiar y social, Plan Ceibal desarrolla, con una modalidad de trabajo a nivel educativo y comunitario, el Aula Ceibal, que implica la participacin del sector privado empresarial en acciones de Responsabilidad Social hacia la comunidad. Los objetivos operativos del Aula Ceibal son: Mejora de procesos de aprendizaje de los alumnos. Inclusin digital y social de nias, nios y jvenes con capacidades diferentes. Inclusin digital y social de nios y jvenes a travs de la educacin no formal. Desarrollo de la experiencia Los nios asisten al Aula Ceibal Mvil una vez a la semana donde reciben capacitacin de parte de la docente referente del aula. Para la propuesta se utilizan 18 laptops XO 1.5, sistema operativo Sugar Dextose, un mnibus, cargadores de laptops y alargues para traer electricidad desde la escuela
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18 laptops XO 1.5, sistema operativo Sugar Dextose, un mnibus, cargadores de laptops y alargues elctricos.
al mnibus. Las modalidades de uso de la tecnologa refieren a la promocin de nuevos usos del sistema operativo de las computadoras (sugar), navegacin en Internet, seguridad en la red, juegos educativos, cuidado de las mquinas, promocin del buen uso, entre otros. Se trabaja con contenidos tecnolgicos (no curriculares), articulados, en ocasiones, al curriculum del curso de cada ao. Se apuesta a brindar espacio para el desarrollo de la creatividad, por lo que la docente presenta las actividades y los nios crean los contenidos. Para la realizacin de los boletines, a partir de un modelo dado, los nios crean guiones de entrevistas, encuestas, incorporan fotos (tomadas y editadas por ellos), redactan o filman las noticias, etc. La docente del Aula Mvil mantiene reuniones con la direccin de cada centro y con las maestras de los grupos beneficiados, con el fin de presentar la planificacin del curso y recibir propuestas de temas a trabajar. Da apoyo a las maestras para la ejecucin de proyectos curriculares que se pueden enriquecer con el uso de la XO; brinda asesoramiento a maestras de otros grupos de las escuelas beneficiadas y de jardines de infantes de la zona y pone a su disposicin el espacio de aprendizaje del Aula Mvil; y atiende las consultas de los vecinos relativas a los recursos Ceibal. Caractersticas de la comunidad Las escuelas estn ubicadas en zonas de contexto crtico, o alejadas de las zonas de concentracin de servicios. Por lo general las familias de los nios tienen ingresos econmicos muy escasos y, en ocasiones, presentan situaciones de exclusin, viviendas precarias, violencia, adicciones y desintegracin familiar. Estas condiciones provocan que los maestros encuentren limitaciones para usar los recursos Ceibal o para trabajar ciertos contenidos en clase. Adems, muchos alumnos no tienen su ceibalita por roturas, extravo o robo. La escuela 212 de La Teja tiene alumnos con capacidades diferentes. Logros destacados Se genera un entorno de exploracin de nuevos conocimientos y un estmulo a la creatividad de los nios. Se advierte una mejora en los procesos de aprendizaje de los nios en clase. Los nios de la escuela especial N 212 experimentan la inclusin digital y social y profundizan herramientas de lecto-escritura. Se observa mayor eficacia en esta modalidad de trabajo colaborativo entre la maestra del Aula Mvil y las maestras escolares que en las instancias de formacin docente puntuales. Las maestras se sienten motivadas para continuar su capacitacin informtica y aumenta el inters por incluir los recursos de Ceibal en las clases. Se crea un club de nios para reparacin y flasheo de las XO de la escuela. Se capacita a los estudiantes del Liceo N 50 de Casab. El aula mvil se constituye en un referente barrial del Plan Ceibal, un centro de consulta para otras maestras y alumnos de las escuelas beneficiadas y para todos los vecinos. Proyecciones La remodelacin de un mnibus para cumplir funciones de Aula Ceibal Mvil permite acercar una solucin descentralizada de capacitacin en TIC para zonas urbanas alejadas o para zonas rurales, con propuestas estables o itinerantes. Referente Sara Fontenla Mayorga, docente referente del aula.
Recuadro: La responsabilidad social empresarial dirigida a una propuesta educativa que colabora en la reduccin de la brecha digital.
Beneficiarios
329 alumnos y 16 maestras de las 5 escuelas. Otras maestras y alumnos de las escuelas beneficiadas. Estudiantes del liceo 50 de Casab. Familiares y vecinos de los barrios de las escuelas.
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X el Oeste de Montevideo
Construyendo ciudadana ambiental

Zona oeste de Montevideo Santiago Vzquez, Pajas Blancas, Puntas de Sayago, Casab, Bajo Valencia, Cerro, La Teja Vida Silvestre Uruguay Instituto de Promocin Econmico y Social del Uruguay (IPRU
En paralelo al desarrollo de los talleres, el equipo se aboca a la construccin de herramientas para dejar en la comunidad: el blog y dos publicaciones En cada una de las zonas se dejan valijas con materiales que permiten investigar el entorno, y con insumos para la construccin de las tecnologas desarrolladas. Se profundiza la relacin con distintas instituciones nacionales, departamentales y locales, referentes en el tema de ciudadana ambiental. En cada una de las localidades se difunde el proyecto invitando a las distintas instituciones a integrarse. Se fomenta la participacin en actividades que habilitan a los protagonistas a compartir con otros los aprendizajes y a amplificar la experiencia. Caractersticas de las organizaciones y de las comunidades Vida Silvestre Uruguay es una organizacin sin fines de lucro que promueve la conservacin de la naturaleza en Uruguay, mediante el desarrollo y la promocin en un mbito participativo, innovando en estrategias que contribuyen a mantener la diversidad biolgica. El Instituto de Promocin Econmico y Social del Uruguay (IPRU) es una organizacin privada sin fines de lucro y de inters pblico, que brinda diferentes servicios de promocin humana, en el marco de un Modelo de Promocin Social. El Oeste de Montevideo posee un patrimonio cultural y ambiental que no encontramos en otro territorio del rea metropolitana del pas. Paradjicamente, es una de las zonas que concentra los mayores niveles de pobreza y exclusin del Uruguay. Debido a su extensin y su matrcula escolar, la presencia de computadoras entregadas por el Plan Ceibal es mayor al resto de los municipios del pas. Logros destacados El importante nmero de participantes directos en la experiencia (49% nios, 32% adolescentes y jvenes y 19 % de adultos). Sensibilizacin de los participantes en torno a los derechos y deberes ambientales. Manejo de las XO y de herramientas al servicio del cuidado de la naturaleza. Oportunidad para innovar y acumular conocimientos a partir de nuevos aprendizajes y prcticas. Vnculo con distintas instituciones referentes en el tema de ciudadana ambiental. Se sistematiza la experiencia y se devuelve a la comunidad la informacin generada. Grupo de nios y adolescentes promueven los aprendizajes obtenidos, en otros espacios (feria de ceibal, encuentro de red ambiental, etc.). Proyecciones Se genera contenido y metodologa replicable en otras zonas o mbitos educativos, que puede consultarse en el blog y a travs de las publicaciones Construyendo ciudadana ambiental. Gua prctica y Construyendo sensores. Manual prctico. Referentes Mariana Ros, por Vida Silvestre Uruguay. Marcelo Vents, por IPRU. Apoyos Municipio A, INAU, RAP-Ceibal, Museo Nacional de Historia Natural y organizaciones del Oeste de Montevideo.
Desde marzo a agosto de 2012

Iniciativa indita que promueve en nios, adolescentes, jvenes y adultos el desarrollo de capacidades ciudadanas para la gestin ambiental, integrando el uso de la XO. Se trabaja en talleres abiertos con actividades interactivas y desarrollo de aplicaciones tecnolgicas. Despus de una etapa de sensibilizacin se realiza una serie de monitoreos ambientales y se construyen sensores que se utilizan en las salidas de campo. Se sistematiza la experiencia a travs de publicaciones web e impresas y se dejan ocho valijas equipadas con insumos para construir sensores e investigar el entorno.
Motivaciones y objetivos Se parte de la identificacin de dos situaciones a abordar: la primera, vinculada con la poca o nula utilizacin de la XO en mbitos diferentes a la escuela y por parte de los miembros de la familia; y la segunda, dada por la escasa sensibilizacin sobre el valor de los recursos naturales y servicios ambientales que rodean a la poblacin. A su vez, la poblacin no cuenta con las herramientas bsicas para practicar y demandar una adecuada gestin ambiental de su entorno, que le permita reconocer y defender su derecho a la vida en un ambiente sano, para las generaciones actuales y futuras. La experiencia se propone como meta, introducir y promover en forma activa el desarrollo de capacidades ciudadanas para la gestin ambiental en el Oeste de Montevideo, integrando el uso de la XO. Desarrollo de la experiencia El proyecto se desarrolla mediante la modalidad de talleres abiertos y participativos. Se realizan un total de 14 talleres, en los cuales se transita, en cada una de las zonas, por cuatro etapas: sensibilizacin; monitoreo ambiental; diseo y construccin de sensores; y salidas de campo. En las actividades se promueve la inclusin de centros educativos formales y no formales y se conforman espacios educativos en espacios abiertos (plazas de deporte, playa, parques, etc.). Se trabaja con un fuerte componente prctico y se adaptan los contenidos para producir actividades dinmicas, interactivas y con generacin de aplicaciones tecnolgicas que aprovechen las herramientas brindadas por el Plan Ceibal. A modo de ejemplo: realizacin de talleres, visitas, mediciones en espacios pblicos y con elementos de la vida cotidiana (ej. agua caliente del termo, lentes de sol, caada), jornada de difusin de resultados con autoridades municipales y de la academia. Se construyen y usan sensores que generan registros en las XO (con programacin en Sugar - Tortugarte).
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XO (programacin en Sugar Tortugarte).
Defender el derecho a la vida en un ambiente sano para las generaciones actuales y futuras.
Beneficiarios
478 personas: 236 nios, 152 adolescentes/ jvenes y 90 adultos.
Blog: http://poreloestedemontevideo.wordpress.com
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Races del Ceibal

Montevideo y Canelones Coln, Paso Carrasco y Las Piedras Cooperativa de servicios sociales El Abrojo De setiembre de 2011 a mayo de 2012 Ao 2012
Es un espacio web y una construccin colectiva que se implementa en lo territorial y en lo virtual con la propuesta Tu barrio en la web. Se formula a partir de los saberes de los participantes, de las experiencias de cada zona y de las actividades pedaggicascomunicacionales del proyecto, con la utilizacin de los recursos del Plan y la Red Ceibal. Se busca potenciar las redes comunitarias a partir de espacios de encuentro entre las distintas formas de ver y entender el barrio, de historias y ancdotas, de manifestaciones locales, entre las diversas organizaciones y con los recursos existentes.
XO, Internet, Mapa colaborativo UPA, Cuentatic.
Participantes
herramientas tanto en lo tecnolgico como en alternativas para comunicarse y circular los significados en el barrio, produciendo acuerdos y propuestas que promuevan la sostenibilidad, y herramientas metodolgicas que permitan la replicabilidad en otras realidades. En sntesis se proponen las siguientes etapas: Diagnstico. Acuerdo. Talleres de creacin de contenidos con diversas expresiones barriales. Talleres de formacin. Actividades de profundizacin entre lo virtual y lo territorial (Mapa colaborativo UPA, Cuentatic, Tunea tu barrio, intervenciones urbanas en espacios pblicos). Caractersticas del contexto El proyecto se desarrolla en tres zonas: Paso Carrasco, Coln y la ciudad de Las Piedras. Si bien hay una diversidad importante en las tres zonas, el partir de necesidades concretas de cada localidad permite construir desde all pero con una propuesta metodolgica con aspectos generales. Aprendizajes destacados El uso e incorporacin de las TIC en la vida cotidiana potencia la accin de las redes comunitarias. Las propuestas encuentran mayor anclaje y participacin cuando se relacionan con los imaginarios sobre el uso de las TIC y se complementan con lo territorial. Entender las formas de comunicacin cotidiana y los vnculos entre los diferentes actores es fundamental para pensar formas de relacionamiento con lo virtual y las TIC en general. Se visualiza la necesidad de las TIC en organizaciones y manifestaciones locales, pero se dificulta su uso y mantenimiento. La incorporacin de subjetividades mediticas en propuestas educativas construye inters, acerca diversidad de lenguajes y es un atractivo para adolescentes y jvenes. Ir desde lo ms visible y tangible, partiendo del tejido de las organizaciones, para incorporar luego las restantes voces en una plataforma con contenidos. Referentes Martn Martnez, coordinador. Equipo Races del Ceibal: Fernando Silva, Paula Justitz, Roxana Fernndez. www.raicesdelceibal.com
Las resistencias en el uso de las TIC disminuyen cuando se relacionan con necesidades concretas.
Motivaciones y objetivos Partiendo de entrevistas a referentes de las distintas zonas se visualiza la necesidad de generar contenidos en torno a diversas expresiones barriales. Races del Ceibal plantea potenciar la accin de las redes comunitarias en tres zonas del rea metropolitana a travs del uso e incorporacin de las TIC en su vida cotidiana. El objetivo es motivar dispositivos de encuentro y formacin donde dialoguen propuestas virtuales y territoriales. Tu barrio en la web es una construccin colectiva que parte de las actividades del proyecto y de procesos de participacin en torno a experiencias existentes en cada zona. Se promueve una gestin en red que permite incorporar o fortalecer el uso de las TIC segn las necesidades de cada comunidad. Se utiliza el mapa colaborativo UPA como herramienta que permite a los diversos actores generar contenido de forma sencilla. La propuesta explicita la invitacin a ser parte de una constante construccin; una construccin que contempla lo que sucede en el barrio, las cosas que se mantienen y las que cambian. Desarrollo de la experiencia El recorrido metodolgico parte de las necesidades del otro y de la intencin de promover una experiencia replicable que desafa la creacin de mecanismos dinmicos de formacin con una metodologa trasladable. Con cada grupo y equipo tcnico que se trabaja, se realiza un acuerdo que vuelve tangible la propuesta. Este acuerdo es la primera actividad educativa, donde se visualiza la demanda y se desencadenan procesos de reflexin sobre las formas de comunicarse: de qu, para qu y de qu forma se proponen dialogar. Este recorrido genera
95 adolescentes y jvenes participan de los talleres de generacin de contenido. 21 personas adultas participan de formacin en comunicacin y TIC. 25 tcnicos participan en formacin y acuerdo de UPA. 25 adolescentes participan de forma directa de CuentaTic. 6 jvenes participan de forma directa en Tunea tu barrio. Ms de 400 personas participan en actividades abiertas. 5994 personas visitan la web.
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Seccin III Dispositivos tecnolgicos en contextos educativos (robtica, sensores, astronoma, etc.)
OBSERVATORIO LICEO BARROS BLANCOS Campaa IASC y asteroide 2012 HC10

Departamento de Canelones Barros Blancos Liceo N 2 Marzo y abril de 2012
En el Observatorio Astronmico liceal un grupo de estudiantes de bachillerato participa en la campaa de bsqueda de asteroides mediante herramientas e insumos digitales. Analizan sets de fotografas astronmicas, proporcionadas por la organizacin internacional IASC (International Asteroid Search Campaign), con un software de procesamiento y comparacin que detecta objetos estelares con movimiento propio o de aparicin sbita. En este proceso encuentran un asteroide que se confirma como descubrimiento y que lleva la designacin provisional 2012 HC10 (otorgada por el Minor Planet Center de la Unin Astronmica Internacional).
Cada noche los telescopios de IASC adquieren las imgenes que componen el insumo de cada regin y que son dispuestas en carpetas web especficas de cada centro educativo. Estos sets de imgenes se someten al anlisis con el software Astromtrica, que provee las herramientas imprescindibles para identificacin, medidas y confeccin de reportes admisibles en formato MPC (Minor Planet Center). Los reportes generados por el equipo de trabajo en el liceo son enviados a la organizacin IASC, que controla la fiabilidad de los mismos y a la vez los reenva al Minor Planet Center (Unin Astronmica Internacional), contribuyendo as al conjunto de observaciones que permiten caracterizar las rbitas y registros de modo cada vez ms preciso. La casi totalidad de los registros corresponde a objetos previamente catalogados o en proceso de confirmacin. Los liceales hacen once observaciones de objetos NEO, cuatro descubrimientos preliminares en la zona del Cinturn principal de asteroides y detectan un objeto presuntamente no catalogado, que recibe la designacin preliminar TOV6CH y luego de confirmado por el programa de bsqueda PANSTARR-1, obtiene la designacin provisional 2012 HC10 y es catalogado como descubrimiento. Finalizada la campaa, se comunican los resultados a las jerarquas respectivas, se confeccionan materiales de difusin que se comparten, entre otros, con colegas docentes de otros liceos y se informa a los medios de comunicacin masiva. Caractersticas de la comunidad La localidad de Barros Blancos se extiende en el eje de la Ruta 8, entre los kilmetros 22 y 29 y tiene una poblacin de 32.000 habitantes. Es concebida por sus habitantes como ciudad-dormitorio. Logros destacados: Acercamiento de los alumnos a un tipo de actividad que se desarrolla de forma rutinaria en observatorios profesionales. Manejo de herramientas tecnolgicas. Desarrollo de la rigurosidad necesaria para el anlisis cientfico de datos. Participar en un descubrimiento con reconocimiento internacional y de igual vala que los realizados por astrnomos profesionales. La recepcin e inters por parte de docentes de otros centros de Enseanza Media y la amplia cobertura en los medios de prensa nacionales.
Estudiantes uruguayos descubren un asteroide.
Motivaciones y objetivos La principal motivacin es el objetivo del Observatorio de estar en permanente bsqueda de oportunidades de trabajos de carcter cientfico relacionados con Astronoma o Astronutica, en particular con la propuesta curricular del curso de 4 ao. Esta actividad conjuga una oportunidad donde los estudiantes contribuyen en tareas de carcter astronmico con insumos y resultados reales, aprendiendo a desempear parte de las actividades de los astrnomos profesionales. El cometido del programa IASC es el aprendizaje y prctica de un mtodo de identificacin de asteroides a la vez que se contribuye con reportes de mediciones, que la organizacin coteja y aporta al Centro de Cuerpos Menores de la Unin Astronmica Internacional, con sede en EE.UU. Desarrollo de la experiencia Una vez que el liceo recibe la confirmacin a la solicitud de ser incluido en la campaa GAM/ IASC, se convoca a estudiantes de bachillerato a participar como voluntarios en la experiencia. Al inicio participan varios alumnos, pero dado que el trabajo requiere mucho empeo y responsabilidad, permanece un equipo estable de cuatro estudiantes. Antes de empezar, se instalan y estudian las herramientas informticas as como el manual de procedimientos, que provee la organizacin IASC junto con tutoriales de sets de imgenes correspondientes a estrechas zonas de cielo.
PC y Magallanes, ambos con SO Ubuntu, ejecutando el software Astromtrica en el ambiente de compatibilidad Wine. Tutoriales de sets de imgenes provistos por IASC.
Beneficiarios:
Los participantes de la campaa. Decenas de docentes Proyecciones de Astronoma de Actualmente son ms de 30 los centros de Enseanza Media uruguayos inscriptos para particiUruguay. par en dos campaas IASC-All-Uruguay en 2013. La comunidad cientfica internacional. Referente Daniel Gastel, docente del Observatorio.
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TIC para tu proyecto

Colonia del Sacramento Escuela Tcnica de Colonia 2012
un espacio interdisciplinario muy rico por lo acadmico, lo social y la formacin en valores. Los actuales tutores, en 2010, siendo estudiantes de la Escuela, participan en el proyecto Matemtica y TICs desde Escuela Tcnica Colonia y en 2011, como expositores, con el proyecto Nativos digitales y referentes pares (Transicin de los actuales tutores referentes) en el Congreso B.T.M en Punta del Este y en Ceibal Virtual Educa en el Latu. Durante este trayecto ha sido constante el apoyo de la Direccin de la Escuela, de las autoridades de UTU y ANEP, de las familias y de la comunidad coloniense (Secretara de la Juventud de la Intendencia de Colonia y Buquebus). Logros destacados Los productos obtenidos y las relaciones humanas superan las expectativas iniciales. Se promueve el trabajo colaborativo e interdisciplinario. Efecto multiplicador de la experiencia hacia generaciones anteriores y siguientes. Integracin entre estudiantes y tutores en un ambiente acadmico-recreativo que permite anlisis de resultados y creacin de lneas futuras de accin. Compromiso y motivacin de los docentes responsables que, desde el ao 2006, continan generando nuevas propuestas. Participacin en el II Frum Mundial de Educacin Profesional y Tecnologa en Florianpolis, en el Congreso Innovation 2012 en la ciudad de Artigas, y en el Ateneo del Liceo de Colonia. Se fortalecen los lazos con la Institucin, con los docentes, entre estudiantes, con las familias y entre diversos actores del departamento. Proyecciones Ampliar la poblacin destinataria ms all de Colonia del Sacramento. Generar aplicaciones de TIC que puedan ser replicadas en diversas actividades y comunicar experiencias estudiantiles exitosas. Referentes Docente coordinadora y tutora: Prof. de Matemtica Susana Gonzlez. Docente y tutor: Matas Robaina De Armas. Tutores: Stefani Daz, Eugenia Franco, Mauricio Pondelek, Rodrigo Garca.
Un espacio interdisciplinario productivo en lo acadmico, lo social y la formacin en valores.
45 estudiantes de tercer ao de Bachillerato Tecnolgico participan en un curso optativo donde el equipo de tutores, integrado por docentes y referentes pares (egresados de UTU, actuales estudiantes universitarios), apoya la elaboracin de los proyectos finales. Se fomenta el uso productivo de las computadoras Magallanes, a travs de tutoras virtuales continuas y la integracin de TIC para potenciar las tcnicas de estudio y el trabajo colaborativo e interdisciplinario. Se desarrollan tareas del aula-web en proyectos de estudiantes de distintas orientaciones, actividades para mejorar la comunicacin oral y escrita de los productos finales, un campamento educativo que vincula lo acadmico y lo recreativo, y se participa en congresos nacionales e internacionales que permiten socializar la experiencia.
Motivaciones y objetivos Surge como proyecto del Espacio Curricular Descentralizado, como consecuencia del seguimiento realizado a los estudiantes egresados, los nexos existentes con ellos y las necesidades de actualizacin detectadas en los alumnos de la escuela politcnica. Los objetivos perseguidos y logrados son: apoyar la elaboracin de los proyectos finales de tercer ao de Educacin Media Tecnolgica; proporcionar destrezas en el uso de la plataforma Moodle a travs del Campus Virtual de UTU; motivar a los estudiantes mediante el uso de TIC para potenciar tcnicas de estudio; utilizar en forma productiva las Magallanes otorgadas por el Plan Ceibal a los estudiantes; brindar tutora virtual continua desde la mirada docente y de los referentes pares; y promover el trabajo colaborativo e interdisciplinario. Antecedentes de la experiencia Esta experiencia es producto de un proceso continuo de trabajo, capacitacin y actualizacin que comienza en el ao 2006, con un grupo denominado Profundito Celeste con base en Matemtica Profundizacin, que trasciende hacia otras reas tecnolgicas hasta convertirse en
Laptops Magallanes, plataforma Moodle, videos, prezi, wiki, foros, chat, glosario, cuestionarios, encuestas, consultas. Software: Dibujo Asistido por Computadora, Cmaptools, Planillas Electrnicas, GeoGebra.
Beneficiarios:
45 Estudiantes de 3 de Bachillerato (Administracin, Agrario, Construccin, Electromecnica y Turismo). Equipo de tutores y docentes referentes. Comunidad educativa.
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Robtica Educativa
Departamento de Florida Liceos de Cardal y de 25 de Mayo Durante el ao 2012
Participan en la Fiesta Nacional de la Leche con robots que automatizan trabajos en agro y lechera.
Los alumnos de ambos liceos de estas dos localidades distantes entre s por 16 km, llevan adelante proyectos comunes, intercambian experiencias y trabajan juntos. Se trabaja, primero, en introduccin a la programacin con Scratch y con Tortubot y se utiliza el robot Buti. Luego se utilizan kits Lego y, posteriormente, ya se trabaja con los kits completos de robtica. Se arman y programan diferentes robots: gras, helicpteros, SpinArt, rana, seguidores de lneas, robots que resuelven laberintos, etc.
Motivaciones y objetivos A la mayora de los alumnos les gusta la informtica y ms an la robtica, por lo que se procura traer la robtica educativa al interior del pas. La experiencia busca fomentar el trabajo colaborativo, sacar provecho de la tecnologa, promover desafos que motiven a los alumnos y los lleven a aplicar estrategias para lograr solucionar diferentes problemas, y utilizar diferentes lenguajes de programacin. Desarrollo de la experiencia A principio de ao se trabaja en introduccin a la programacin con Scratch con alumnos de primer y segundo ao. Con taller de cuarto ao se trabaja tambin en programacin con Scratch y Tortubot. Se trabaja con el robot buti. Luego, con los kits Lego y, a partir de junio, se reciben los kits completos de robtica en el liceo de Cardal. Ah se unen al grupo, alumnos de tercer ao, que cabe destacar, no tienen informtica en su currcula. Los alumnos de ambos liceos tienen este ao una activa participacin en torneos de robtica y en ferias y concursos organizados por Plan Ceibal. Para los cinco aos de Plan Ceibal hay ganadores de ambos liceos en la mayora de las categoras, a las que presentan juegos y animaciones sobre reciclaje, medio ambiente, alimentacin saludable y energas renovables. Un alumno del centro gana un premio con su corto sobre energas en concurso organizado por Efecto cine.
Robot Buti. Kits Lego. Kits completos de Robtica. Se programa con tortubots, enchanting, scratch y lego mindstorm.
Caractersticas de las comunidades Cardal es un pueblito de casi 2000 habitantes. La economa de la localidad gira en torno a la lechera. El contexto socioeconmico es medio. El liceo tiene cuatro grupos 1, 2, 3 y 4 con aproximadamente 100 alumnos en total. Todos tienen sus ceibalitas. Cardal es la localidad donde se inici el Plan Ceibal y los alumnos de 4 ao estaban en 5 de escuela cuando entregaron las primeras XO. 25 de Mayo es un pueblito que est a 16 km de Cardal y 20 km de Florida. Tiene 3000 habitantes. El liceo tiene ms de 200 alumnos, ya que cuenta con ciclo bsico y bachilleratos y concurren alumnos del mismo pueblo, de Florida, de Berrondo, de Cardal, de Independencia y de 25 de Agosto. Logros destacados Se implementa la robtica educativa en el interior del pas. Se fomenta el trabajo colaborativo. Se promueven desafos que motivan a los alumnos y los llevan a aplicar estrategias para solucionar problemas. Participan de ferias de Ceibal y torneos de robtica. Ganan todas las categoras del regional Sumo.uy y dos categoras en el Nacional de Sumo.uy y tienen una activa y numerosa participacin en concurso sobre la vida y la convivencia, con audiovisuales, animaciones en Scratch y libros digitales. Responsable Prof. Informtica Daniel Bentancur, coordinador de proyecto. Apoyos Las direcciones de ambos centros educativos.
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Alumnos de 1 a 4 de ambos liceos.
Beneficiarios:
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Acreditaciones para el Desarrollo Humano Robtica Educativa

Ciudad de Maldonado Red Departamental de Espacios de Inclusin Digital ANTEL - Intendencia Departamental de Maldonado Desde agosto de 2012
hacia el reconocimiento de programas concretos para la actividad, como Scratch. Se selecciona este software porque los jvenes no tienen XO en sus hogares, pero algunos s tienen PC donde pueden utilizar Enchanting por su similitud en el manejo operativo y conceptual. A travs del rea Polticas Diferenciales de la Intendencia se gestionan talleres, seminarios y simposios para los docentes involucrados, brindados por las organizaciones: Asociacin Down de Maldonado, CENASI (Centro Nacional de Servicios Inclusivos), CEREMA (Centro de Rehabilitacin de Maldonado) y Centro Holstico de Educacin. Caractersticas de la Institucin La Red Departamental de Espacios de Inclusin Digital forma parte de la Red USI (Uruguay Sociedad de la Informacin). Son info-centros comunitarios acordados entre ANTEL y la Intendencia de Maldonado, que tienen la misin de ayudar a disminuir la brecha digital en aquellas comunidades ms desfavorecidas, ya sea por razones geogrficas, culturales, sociales y por discapacidades. Logros destacados Los jvenes con Sndrome Down se empoderan de la Ceibalita. Los jvenes de CETAM logran avances significativos en los procesos de aprendizaje y de colaboracin grupal y mejoran valores individuales. Los chicos del Comunal Hipdromo entusiasman a otros jvenes del barrio que piden integrarse a la actividad. Los docentes reciben capacitacin de parte de organizaciones especializadas en las caractersticas de los jvenes alumnos. Varias instituciones y diversas reas de la Intendencia articulan acciones y polticas. Proyecciones Se superan las expectativas iniciales trazadas por el equipo docente. Se solicita a CEIBAL la posibilidad de entregar una XO a cada uno de los alumnos participantes del proyecto. Referente Omar Fuksman, coordinador general de la Red Departamental.
El empoderamiento en el uso de las TIC favorece la inclusin, el desarrollo humano y las habilidades individuales.
Para impulsar el desarrollo del pensamiento constructivo, los valores individuales, la autoestima, la motivacin, los hbitos sociales y la capacidad de bsqueda de soluciones, se forma a jvenes con Sndrome de Down, a los del Centro de Tratamiento a las Adicciones de Maldonado (CETAM) y a los de contexto crtico del barrio Hipdromo, en el manejo bsico de las XO y en el uso de diversos software, incluyendo kits de robtica.
Motivaciones y objetivos El desigual desarrollo de la sociedad de la informacin genera una brecha digital que amenaza profundizar las diferencias entre los grupos sociales ms favorecidos y los menos favorecidos. En este marco el desarrollo humano, la insercin social y la democratizacin en el acceso a la sociedad del conocimiento, es la motivacin de la Red Departamental de Espacios de Inclusin Digital para generar espacios participativos, democrticos e inclusivos, que acompaen los lineamientos polticos del gobierno departamental. Esta experiencia busca la apropiacin del uso de las TIC en adolecentes y jvenes en situaciones de vulnerabilidad social, como medio para desarrollar capacidades, fortalecer la autoestima, valores individuales y hbitos sociales. Desarrollo de la experiencia Una vez que la Direccin General de Integracin y Desarrollo Social aprueba el proyecto, se presenta a Ceibal que integra a docentes en las capacitaciones en robtica y dona tres kits para trabajar. Luego, se articulan reuniones en las cuales se presenta la futura actividad y se ajustan detalles de implementacin; a travs de Polticas Diferenciales con la Asociacin Down, a travs de Polticas de Adicciones con CETAM, y con Asistentes Sociales del Barrio Hipdromo. Paso seguido, se forman los grupos y se ejecuta la primera etapa del proyecto que consiste en favorecer procesos educativos individuales, a partir de la apropiacin tecnolgica, segn las caractersticas de cada participante. Se comienza con el manejo bsico de la XO y se avanza
XO y diversas actividades, kits de robtica.
Beneficiarios
7 jvenes con Sndrome de Down. 15 jvenes en el CETAM. 7 nios en el Comunal. 5 docentes.
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Proyecto piloto de Programacin y Robtica

Montevideo Cuenca Casavalle Liceo Jubilar Juan Pablo II Durante el ao 2012
El propsito inicial es introducir a los alumnos de tercer ao de Ciclo Bsico en el campo de la programacin y la robtica, mediante una experiencia educativa que vincula estos aprendizajes con las reas de Fsica, Matemtica y Lgica. Se trabaja en tres grupos de 20 alumnos cada uno y se construyen cinco robots por grupo. Cada robot debe realizar las tareas de un auto a control remoto y participar en una carrera con obstculos. Motivaciones y objetivos La direccin del Liceo Jubilar visualiza el rea tecnolgica como un nicho laboral importante y por eso quiere que sus alumnos comiencen a formarse en ella. Se considera adems que la herramienta fundamental que se debe brindar a los adolescentes hoy es aprender a pensar. En este sentido, ms all de los resultados, aprender a programar les permite desarrollar procesos cognitivos que no desarrollan en otras reas del conocimiento. El propsito inicial es introducir a los alumnos de 3er ao de CB en programacin y robtica. Desarrollo de la experiencia Se realizan reuniones semanales con un grupo de 20 alumnos durante tres meses. De esta manera se llega a los 60 alumnos de 3ero., con un acompaamiento en forma personalizada. Se construyen cinco robots por grupo y cada robot debe realizar las tareas de un auto a control remoto. Los recursos utilizados son los brindados por el Plan Ceibal (XO Kits de robtica). Los alumnos presentan como proyecto, un vehculo, que participa de una carrera con obstculos. Etapas del desarrollo de la experiencia: Participacin de los alumnos de 3ero. en los talleres de robtica del Plan Ceibal. Contacto del Liceo Jubilar con el Plan Ceibal para evaluar la posibilidad de contar con los kits de robtica. Capacitacin del docente de Informtica a travs de Ceibal. Redaccin del proyecto. Entrega de los kits de robtica. Puesta en prctica del proyecto.
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Caractersticas de la comunidad El Liceo Jubilar Juan Pablo II se ubica en la Cuenca Casavalle, barrio localizado al norte de la ciudad de Montevideo, caracterizado por ser una de las zonas ms pobres del pas. El liceo atiende exclusivamente a la poblacin de la zona. Cuenta con dos clases por nivel del Ciclo Bsico y tiene 198 alumnos adolescentes en turno diurno. Por la noche asisten al Liceo para Adultos, 120 personas mayores de 21 aos, familiares y vecinos de los alumnos de la maana. Es un Centro educativo catlico de gestin privada, pero de acceso gratuito para todos los alumnos. Se sustenta econmicamente a travs de donaciones de empresas y de particulares. Logros destacados Sin contacto previo con el rea de programacin informtica, los alumnos desarrollan un prototipo de robot capaz de cumplir funciones programadas por ellos. Aprender a programar les permite desarrollar procesos cognitivos que no desarrollan en otras reas del conocimiento. Se crea un espacio tecnolgico donde los alumnos descubren y disfrutan nuevos aprendizajes.
El rea tecnolgica es una fuente laboral futura.
XO y kits de robtica.
Horizonte prximo A partir de 2013, implementacin de cursos de programacin informtica en todos los niveles del Ciclo Bsico. Referentes Daniel Karvelis, profesor de Informtica del liceo. Dolores Bujn, sub-directora acadmica y co-coordinadora del proyecto. http://blogs.educared.org/red-pronino/liceojubilar/?p=1596 http://blogs.educared.org/red-pronino/liceojubilar/?p=1350
Beneficiarios
60 alumnos de 3ero. de CB
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Seccin IV Educacin inclusiva

Necesidades educativas especiales
Integrando y compartiendo saberes

Departamento de Lavalleja Ciudad de Minas Escuela Taller N 120 Desde octubre de 2012
La experiencia tiene como destinatarios a los participantes del programa Aprender Tod@s. El propsito es intercambiar y compartir conocimientos con las familias respecto a las dinmicas que se desarrollan en el aula con nios y nias que presentan necesidades educativas especiales. El proyecto lo lleva adelante un alumno que, con respaldo del equipo educativo, se convierte en referente pedaggico del centro y dinamiza la propuesta desde sus saberes.
Motivaciones y objetivos Esta experiencia surge como respuesta a dos necesidades que se articulan en un mismo proyecto. Por un lado, la necesidad de desarrollar la capacidad comunicativa de uno de los alumnos que se caracteriza por el talento en el manejo del rea informtica. Una debilidad y una fortaleza que se conjugan. Y por otro lado, la necesidad de ingresar al mundo de las TIC por parte de familias de la escuela y de algunos vecinos que participan en el Programa Aprender Tod@s. La propuesta busca integrar a este alumno desde un rol que implica la comunicacin desde el saber, y compartir herramientas de uso y manejo de la XO con los participantes. Desarrollo de la actividad La primera etapa consiste en reuniones con el alumno con el fin de prepararlo para el desafo a enfrentar. A continuacin se convoca a las familias y comienzan los talleres de formacin para padres y vecinos interesados. Los talleres son de frecuencia semanal, y concurren aproximadamente 16 personas con el fin de aprender el manejo de la XO e incursionar en sus posibilidades. Paralelamente, se acompaa al alumno, que se consolida en el rol de referente y logra comunicar contenidos de manera pedaggica. El grupo conoce y disfruta la herramienta, aprende sobre los cuidados bsicos de la mquina, indaga en algunas actividades como: escribir, navegar en Internet, fotos, creacin de correos electrnicos y blog. Al finalizar el primer ciclo de talleres, y en base al xito obtenido, se plantea la siguiente etapa que consiste en generar un espacio de tutoras virtuales por parte del referente para el acompaamiento e intercambio de informacin.
Contexto de la comunidad La Escuela Taller N 120 atiende a jvenes entre 14 y 46 aos con diferentes caractersticas clnicas, provenientes de distintos barrios y localidades de la ciudad e incluso de otros departamentos. Impulsa la formacin integral de sus alumnos y la habilitacin para el desarrollo personal, y la integracin al mundo del estudio y el trabajo.
Ensear y aprender, dos caras de la misma moneda.
XO y actividades: Navegar, escribir, correo electrnico y blog.
Logros destacados Incrementa la capacidad de comunicacin del alumno desde la oralidad. Inters y motivacin de las familias en participar. Se resignifica el rol del estudiante como enseante. Muy buen nivel de entendimiento con los participantes que se sienten con mayor confianza para plantear interrogantes. El compromiso de la comunidad educativa. Horizonte prximo Profundizar la sistematizacin de la experiencia e integrar ms alumnos referentes y familias de la comunidad. Referentes Mtra. Nahir Dutra, coordinadora del proyecto. Yliana Zeballos, responsable del Plan Ceibal. Psic. Laura Pedrosa, Plan Ceibal. Blogspot Escuela Taller 120 http://escuelataller120.blogspot.com/
Beneficiarios:
16 jvenes y adultos El alumno tutor
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Apropiacin de Tecnologas para la Comunicacin Generando autonoma, desmantelando barreras

Montevideo Barrios Brazo Oriental y La Blanqueada Proyecto Flor de Ceibo de la UdelaR Escuelas Especiales: Centro N 231 y Escuela N 210 Desde el ao 2010
Con el fin de aportar a la inclusin social y democratizacin del conocimiento se crea Roboto Remoto, un recurso tecnolgico accesible para estimular y enriquecer la comunicacin de nios, nias y adolescentes con trastornos del espectro autista y discapacidad intelectual. Roboto se crea a partir del reciclaje de chatarra electrnica. Se construye con perifricos en desuso, carcasas de TV, una cmara web, luces led, fibra ptica, una mscara de yeso, cables, pilas, bateras, pulsadores, jacks, auriculares, parlantes y plsticos. Para el uso de la voz sintetizada se optimiza la actuacin de las actividades Hablar con Sara y Speak de la plataforma de software de la XO y del entorno grfico Sugar.
Motivaciones y objetivos En el marco del estudio e investigacin sobre las TIC y las relaciones sociales y tcnicas que se producen entre los sujetos y las mquinas, Flor de Ceibo se propone trabajar en Educacin Especial, para colaborar en la mejora de las dificultades de socializacin y la falta de comunicacin de las personas con trastornos del espectro autista. En la bsqueda de herramientas y recursos que aseguren la accesibilidad a la informacin y a la comunicacin exploran la creacin y desarrollo de sus propios objetos y dispositivos tcnicos. Considerando los aspectos psicofsicos de estas personas y los aspectos tcnicos para el uso y apropiacin de las TIC se enfocan en la creacin de rampas digitales y de tecnologas accesibles. Se produce el objeto tcnico Roboto Remoto para mejorar las habilidades sociales, disminuir las dificultades de comunicacin y estimular el dilogo entre pares. En este marco, se definen como objetivos operativos de la intervencin: Estimular el desarrollo de habilidades expresivas y comunicativas, a nivel oral y escrito. Fortalecer la identidad y la autonoma. Mejorar el dominio de la motricidad voluntaria. Elaborar estrategias de correccin. Desarrollo de la experiencia Las experiencias con Roboto comienzan en el ao 2010, con nios, adolescentes y jvenes con trastorno del espectro autista en la Escuela Especial N 231, dentro de las actividades del Taller de Expresin Plstica. A partir de 2011, se traslada la experiencia a la Escuela Especial N 210, que atiende a nios y adolescentes con discapacidad intelectual. Aqu se utiliza Roboto con la intencin de facilitar los aprendizajes a travs de la escucha y la escritura. Se constata que el dilogo, utilizando voces artificiales, produce mayor atencin entre el emisor y el receptor, y una mayor presencia si la voz es amplificada por un sistema de sonido apropiado, pues
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Perifricos en desuso, carcasas de TV, una cmara web, luces led, fibra ptica, una mscara de yeso, cables, pilas, bateras, pulsadores, jacks, auriculares, parlantes y plsticos. XO y actividades Hablar con Sara y Speak del entorno grfico Sugar.
se genera un espacio sonoro con caractersticas particulares de resonancia. A travs del uso del volumen se logra un mayor efecto de proximidad: lo que se dice puede ser escuchado por todos y no solo tiene sentido, sino musicalidad. Con el uso de la voz artificial y con Roboto, los nios establecen dilogos y relaciones desde un lugar diferente; hay una mscara que les permite jugar y actuar. Hablar desde el Robot Sara es un estmulo a ser otro con una nueva voz y con otras caractersticas. Para ayudar a los nios a organizar su pensamiento, se trabaja con creaciones de estructuras narrativas y descripciones, con escritura de crnicas, comentarios y opiniones. A su vez, cuando los chicos utilizan el robot para expresarse, como pueden escuchar lo escrito en el teclado a travs de la pronunciacin amplificada, notan con mayor facilidad el error ortogrfico. Si las palabras suenan mal, es que estn mal escritas. El maestro de clase interviene para corregir el error y se fija el conocimiento. Tambin se ejercita el desarrollo de la motricidad, explorando la relacin causa efecto y la realizacin de movimientos voluntarios para la activacin y desactivacin de interruptores, con la intencionalidad de encender y apagar las luces led que son parte del dispositivo. El acceso y la utilizacin de estas tecnologas an est en etapa de descubrimiento de sus posibilidades, y sus resultados dependen mucho de la creatividad con la cual se utilizan. Caractersticas de las comunidades La Escuela Especial Centro N 231 es una escuela de pequeas dimensiones, ubicada en el barrio Brazo Oriental, que atiende a nios, adolescentes y jvenes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Es una de las dos nicas escuelas pblicas del pas que atiende especficamente a nios con TEA desde inicial hasta jvenes, por lo que la poblacin escolar es de Montevideo y alrededores. Tambin brinda atencin a otras escuelas a travs de sus maestras itinerantes. Las personas que presentan trastornos del espectro autista, comnmente no responden por imitacin a sonidos, expresiones faciales, a gestos como sealar, mostrar; no responden cuando se los llama por su nombre y a cualquier edad pierden habilidades como hablar, sonrer y jugar (Maffei, 1981). La Escuela Especial N 210 Petrona Viera atiende nios con discapacidad intelectual y est ubicada en el barrio La Blanqueada. Brinda formacin curricular desde 1ero. a 6to. ao y cuenta con talleres de habilidades y destrezas para los adolescentes. La escuela es adems un Centro de Recursos abierto a toda la comunidad y se realizan apoyos a escuelas que integran a nios con discapacidad intelectual en sus cursos. Logros destacados Creacin de rampas digitales, tecnologas accesibles y objetos tcnicos adaptables a las caractersticas de las personas. Se estimula el desarrollo de habilidades sociales. Se potencia la comunicacin oral y escrita, el dilogo entre pares y la participacin. Se fortalece la identidad y la autonoma. Se desarrolla la motricidad. Se motivan nuevos aprendizajes. Proyecciones Extender la experiencia a otros centros de Educacin Especial y profundizar en sus posibilidades. Es adecuada para personas con discapacidad visual. Referente Prof. Asist. Hugo Angelelli. www.flordeceibo.edu.uy
Desarrolla habilidades expresivas y comunicativas.
Beneficiarios:
Nios, adolescentes y jvenes con trastorno del espectro autista de la Escuela N 231. Nios con discapacidad intelectual de la Escuela N 210.
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Seccin IV Educacin inclusiva

Ciudadania
Madres Referentes
Departamento de Canelones Barros Blancos Escuela N 130
Las madres referentes multiplican la experiencia de inclusin digital en la comunidad.
Se trata de una experiencia de diez madres referentes Ceibal, desarrollada en el marco del programa Aprender Tod@s. Asisten a talleres de formacin, dan clases a los nios de todos los grados, conducen clases abiertas para otros adultos de la escuela y talleres para familias. Las maestras las convocan y consultan para desarrollar actividades.
Motivaciones y objetivos Ante las carencias de algunas familias de la zona en relacin al manejo de herramientas tecnolgicas y las dificultades para apoyar a los hijos en sus tareas escolares, se piensa en la formacin sistemtica de un grupo de referentes familiares para que cumplan un rol multiplicador y acorten las distancias entre la familia y la escuela, mediante la inclusin digital. Actividades desarrolladas Diagnstico a nivel del centro educativo y la comunidad. Inclusin y sensibilizacin de los maestros de la escuela. Profundizacin en la capacitacin de referentes familiares. Clases abiertas por parte de las Madres Referentes. Ciclo de talleres en el asentamiento Paso Escobar. Caractersticas de la comunidad La Escuela N 130 de Barros Blancos est ubicada en una zona de contexto crtico en el Km 25.500 de la ruta 8 y asisten 520 alumnos, muchos de los cuales provienen de un asentamiento prximo.
Logros destacados Se constituye un grupo slido de referentes familiares que se capacita en las diversas aplicaciones de la XO. Sentimiento de pertenencia del grupo a la institucin y motivacin con el proyecto. Fortalecimiento de la autoestima de madres e hijos. Muy buen relacionamiento con las madres referentes de parte de la institucin, los docentes y los alumnos. A algunas madres se les abre una puerta laboral mediante los conocimientos adquiridos.
XO y diversos programas.
Prximos horizontes Se prev impactar positivamente en la comunidad a travs de la difusin barrial del proyecto. Referente Andrea Lehoky, Programa Aprender Tod@s.
10 madres. Comunidad educativa. Familias de la zona.
Beneficiarios:
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Por una alfabetizacin digital universal

Ciudad de Maldonado Barrio Cerro Pelado Escuela N 96 Juan Jos Muoz De mayo a diciembre de 2012
En lnea con el objetivo de crear alianzas con las familias como apoyo a la trayectoria escolar de los nios, se articulan los programas Maestros Comunitarios y Aprender tod@s en talleres de capacitacin informtica, de frecuencia semanal, para los padres de los nios y para referentes adultos del barrio. Se trabaja en el manejo de los programas educativos de la XO, en acceso a Internet, creacin de blog para padres, seguridad digital y teletrabajo.
Motivaciones y objetivos La motivacin principal de esta experiencia es la articulacin de los programas Maestros Comunitarios y Aprender tod@s, cuyo objetivo comn es desarrollar alianzas con las familias para apoyar la trayectoria escolar de los nios. Esta articulacin se produce a partir del diagnstico del desconocimiento de las familias acerca de los programas educativos de la XO y de su necesidad de usar las computadoras y los servicios de Internet para beneficio personal y de sus hijos. Adems las familias solicitan recibir capacitacin en el uso seguro de las redes sociales. La experiencia tiene como objetivo general la promocin y el fortalecimiento del vnculo escuela-familia en su doble sentido de ciudadana-aprendizaje y alianza familia-maestros y, como objetivos especficos, brindar herramientas a las familias para que utilicen de manera autnoma los programas educativos de la XO y la navegacin en Internet; abordar temas de inters desde su rol de referentes familiares; y aumentar la participacin de las familias en las diferentes actividades de la escuela. Desarrollo de la experiencia Para organizar la experiencia se llevan adelante una serie de actividades, que contribuyen con el xito de esta propuesta. Se destacan: el diagnstico inicial con las familias y los docentes; la asignacin de un espacio fsico en la escuela para los talleres; la buena coordinacin entre la direccin, los docentes y los referentes de los dos programas; la visita y entrevista a diferentes referentes de organizaciones del barrio (policlnica, subcomisara, polideportivo, Centro
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MEC, CAIF, Centro Misionero Hermana Lorenza); y la publicidad con folletera en los diferentes comercios de la zona. La capacitacin la dan en forma conjunta la maestra de apoyo Ceibal y la maestra comunitaria, en un taller de frecuencia semanal de una hora de duracin, con dos opciones de da. Las principales actividades desarrolladas son: presentacin del programa, de la modalidad de trabajo y de videos; capacitacin en el uso bsico de la XO y del correo electrnico con envo de archivos adjuntos; redaccin de curriculum y de cartas de presentacin; manejo de programas educativos; y creacin y administracin del blog de los padres. Caractersticas de la comunidad Al centro educativo concurren 550 alumnos distribuidos en dos turnos. Es una escuela categorizada como A.PR.EN.D.E.R. (Atencin Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas), ubicada en un contexto desfavorable, en el que se encuentran familias en estado de vulnerabilidad social y econmica, donde se destaca la precariedad de los lazos familiares con marcado desarraigo y una notoria modalidad vincular violenta, lo que le da un perfil caracterstico a la poblacin que concurre al centro de enseanza. Logros destacados Se ampla la cobertura inicial en un 50%. Se mantiene la asistencia de los mismos padres desde el comienzo de los talleres. Las familias se empoderan del uso de la XO. Mejora en la relacin de la escuela con las familias y la comunidad a travs de la participacin activa de todos los involucrados en el quehacer educativo. Los padres se apropian del espacio y aportan ideas para continuar desarrollando los talleres. La creacin del blog de los padres administrado por ellos mismos. Referentes Mara Noel Berto, maestra apoyo Ceibal. Claudia Viola, maestra comunitaria. Brenda Bentez, maestra Directora. Web de la Escuela: http://escuela-96-maldonado.webnode.com.uy/ Blog de los padres: http://padresescuela96.blogspot.com/
Inclusin de las familias en el proceso educativo de los nios, a travs del ejercicio de la ciudadana digital.
XO, programas educativos, acceso a Internet, blog.
Beneficiarios
Familias de los alumnos. Referentes adultos de la comunidad barrial.
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Todos usamos la XO
Montevideo Villa Coln Escuela N 145 De mayo a noviembre 2012
Mediante la inclusin de referentes familiares en el proceso de educacin de los nios, se promueve el ejercicio de la ciudadana digital en un contexto con pocas posibilidades de desarrollo tecnolgico. Se trabaja en ciclos de cinco talleres por nivel, donde se brinda el conocimiento bsico de la XO y se generan oportunidades de acceso a Internet para la comunidad. Las familias proponen temas, intercambian opiniones, aprenden juntas.
Motivaciones y objetivos La motivacin para impulsar la experiencia es el desconocimiento del uso de las XO por parte de las familias de los alumnos y el inters por acercarse a ellas. Los objetivos planteados son: a) Aumentar el acercamiento de las familias a la escuela. b) Brindar el conocimiento bsico de la XO. c) Que un 6% del total de familias de la escuela conozca algn recurso Ceibal al finalizar el proyecto. Desarrollo de la experiencia Para informar a las familias acerca del proyecto, se envan invitaciones impresas y se ponen anuncios en cartelera y en la pizarra ubicada fuera de la escuela. Para las familias de cada nivel escolar, se hace un ciclo de cinco talleres. En el primer taller se hace un diagnstico (por medio de un cuestionario) para determinar el nivel de conocimiento de la herramienta. El segundo taller se hace en el aula con los nios. En cada ciclo, se trabaja en uso bsico y actividades de la XO, navegacin segura, recursos Ceibal (Biblioteca y portal) y se visitan pginas oficiales. Al finalizar los talleres se comienza con un nuevo ciclo de capacitacin para quienes quieren continuar (familias de 1 a 6 ao). Se trabaja con temas de inters de los participantes. Se pretende que estas familias sean tutoras y trabajen en el Centro Bosco junto con la maestra de apoyo Ceibal (MAC). Se prev hacer un blog del grupo de tutores.
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Caractersticas de la comunidad La Escuela N 145 es una escuela categorizada como A.PR.EN.D.E.R. (Atencin Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas), situada en el centro de un barrio que supo ser de descanso pero con el tiempo fue integrando otras realidades. El barrio es de contexto socio cultural descendido y muchos de los alumnos de la escuela provienen de asentamientos cercanos. Logros destacados Muy buena asistencia; concurren diferentes generaciones de familias. Familias que no conocan la XO descubren una posibilidad nueva, valoran la herramienta y el hecho de tener un espacio para ellas. Las familias ayudan a sus hijos en tareas escolares con la XO. Los padres hacen propuestas que se tienen en cuenta (ver cmo utilizan los nios la XO en el aula, trabajar con recetas de cocina, descargar libros, etc.). Se realizan talleres en la Escuela N 290 que funciona en el turno vespertino del mismo edificio y en el Centro Bosco, donde varios alumnos realizan apoyo escolar. Referentes Adriana Lupo Groba, maestra de apoyo Ceibal. Andrea Lehocki, referente de Aprender tod@s.
La ciudadana digital es un derecho de todos.
XO y actividades.
Beneficiarios
138 integrantes familiares de la Escuela 145. Familias de la Escuela 290. Nios del Centro Bosco de educacin no formal.
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Ahora nos toca a nosotr@s

Montevideo Unidad Casavalle Escuela N 320 De abril a diciembre de 2012
En el marco del proyecto Aprender Tod@s se forma un grupo de madres tutoras que participan en el proceso educativo de sus hijos y se benefician con la utilizacin de la XO para la insercin laboral y social de la familia. En los talleres utilizan los programas educativos y, entre otras actividades, crean correos electrnicos, visitan pginas de inters, confeccionan curriculum y disean el blog de la escuela.
Motivaciones y objetivos Motivados por insertar a las familias en la ciudadana digital y por considerar que la participacin de las familias en el proceso educativo de sus hijos, mejora los aprendizajes, se implementa esta experiencia. Se plantean como objetivos: Recuperar una importante cantidad de computadoras en mal estado existentes en la escuela. Acercar a ms maestros al trabajo diario con la XO en el aula. Hacer partcipe a las familias de este proceso de aprendizaje. Desarrollo de la experiencia El proyecto se enmarca en el programa Aprender Tod@s del Plan Ceibal, que es el que promueve, apoya y financia este proyecto. En una primera etapa se realiza el diagnstico del entorno, la escuela y las familias. Luego se comienzan los talleres por niveles. De estos surge el equipo de madres tutoras y se comienzan los talleres con ellas. Se las capacita en los programas educativos de la XO, acceso a Internet, fotografa digital, power point y se crea un blog para la escuela. Se acercan padres para integrarse al proyecto de egreso de 6 ao.
XO y programas educativos; acceso a Internet, fotografa digital, power point.
Caractersticas de la comunidad Es una poblacin vulnerable, con muchas carencias socios econmicos y culturales. La mayora son familias desintegradas, mono parentales y, en algunos casos, con problemas de delincuencia y drogadiccin. Una parte importante de los vecinos vive en viviendas humildes dentro de asentamientos irregulares. En los alrededores del barrio se encuentran muchos organismos e instituciones con planes de ayuda tanto social como educativa y econmica para las familias. Logros destacados Se recuperan computadoras en mal estado. Se acercan ms docentes a trabajar diariamente con la XO en el aula. La satisfaccin de los alumnos cuando las familias apoyan sus tareas o producen algn trabajo que los enorgullece. Se suman padres del grupo de 6 ao que forman parte del proyecto egreso. El grupo participa en la Feria Ceibal y se crea un blog para la escuela. Aprendizajes Una experiencia para compartir y multiplicar en otros centros educativos. Se aconseja el acompaamiento de un maestro referente que conozca el entorno y las familias para ahorrar tiempo y recursos. Referente Virginia Rodrguez, maestra de apoyo Ceibal.
Es vital contar en la escuela con la familia como aliado pedaggico.
Beneficiarios:
261 alumnos de la escuela y sus familias.
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CIUDAD OCULTA Alfabetizacin digital en contextos de encierro

Departamento de Rivera Crcel de Cerro Carancho MIDES - MEC - MININTER Patronato Nacional de Encarcelados y Liberados De marzo a julio 2012
A partir de un taller de serigrafa, narrativa e ilustracin, un grupo de 24 internos de distintos sectores de la crcel de Cerro Carancho escriben y disean el libro de cuentos para nios Ciudad Oculta. El taller se convierte en un espacio colectivo de libertad, expresin, encuentro y aprendizaje, donde los participantes se apropian de herramientas tecnolgicas en favor de la comunicacin, la rehabilitacin y la integracin social. El libro se presenta a las familias y a la comunidad en la Feria Binacional del Libro de Rivera en el mes de octubre.
Logros destacados Iniciativa y protagonismo de los internos. Fortalecimiento de la autoestima y encuentro con capacidades individuales. Desarrollo de la creatividad y capacidad reflexiva. Aprendizaje y uso de herramientas tecnolgicas. Desarrollo de tareas grupales y elaboracin de producto colectivo. La edicin del libro, una posibilidad de comunicacin con la comunidad. Motiva la continuacin de la experiencia y se comienza el trabajo con Comics.
Un espacio de libertad ms all de las rejas.
Motivaciones y objetivos El contexto de encierro, la falta de actividades educativas, ldicas y laborales, las casi inexistentes posibilidades de reduccin de pena, dificultan el desarrollo de las personas presas y las alternativas de egreso. Esta realidad impulsa a docentes y participantes del taller a crear un espacio educativo que fomente el aprendizaje y la recuperacin de habilidades para la reinsercin social. El fortalecimiento de la autoestima, el trabajo colaborativo y la recuperacin de saberes, son los objetivos que orientan la prctica. Desarrollo de la experiencia Comienza con la apertura del taller de diseo grfico, en el cual se utiliza la computadora Magallanes como soporte visual para socializar corrientes artsticas, tcnicas de pintura y registro fotogrfico de los trabajos que se realizan. A partir del inters de los participantes se habilita la computadora para la transcripcin de textos. Un grupo de reclusos aprende el manejo bsico del procesador de texto, que utilizan para la escritura del cuento. La idea de un libro colectivo no estaba prevista en los objetivos iniciales de la propuesta, surge de la prctica, de la necesidad y potencial que manifiesta el grupo.
1 computadora Magallanes Horizontes Actividades: Navegar, La inclusin de recursos digitales genera nuevas apropiaciones tecnolgicas fcilmente repliProcesador de texto, cables en contextos similares que apunten a la reinsercin social de las personas privadas de fotomatn. libertad.
Participantes
Grupo heterogneo de 24 reclusos de 20 a 54 aos.
Referentes Ariel Tejeira, docente de Diseo grfico y Serigrafa. Ivonne Dos Santos, acompaamiento social.
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XO 1.5
Cmo involucrar a las familias en su uso responsable?

Ciudad de Salto CECAP Salto, Centro de Educacin No Formal Programa Nacional de Educacin y Trabajo (MEC) Desde marzo de 2011
Para entregar las XO 1.5 se capacita previamente a los jvenes (de entre 15 y 20 aos, desvinculados del sistema formal) y a sus referentes familiares para que realicen un mejor aprovechamiento de la herramienta informtica. Luego se elabora un compromiso de uso y usufructo de la XO firmado por el estudiante y sus adultos referentes y se entregan los equipos. Por su parte, Plan Ceibal capacita a todos los docentes del centro y a jvenes seleccionados como dinamizadores TIC.
Motivaciones y objetivos Dentro de las principales motivaciones que impulsan la experiencia se destacan: el mal uso y estado en que se encontraban las XO 1.0 que algunos jvenes tenan de su pasaje por primaria; la visualizacin de la mquina como una potencial herramienta de comunicacin entre el Centro y el hogar de los jvenes; el resultado de la encuesta inicial que detecta que la mayora de las familias tienen una XO pero sus integrantes adultos no conocen sus posibilidades, no saben usarla y manifiestan inters en aprender a hacerlo; y el proceso de establecimiento del centro como punto de referencia Ceibal para la comunidad. Preparando a los jvenes y adultos referentes para recibir la tecnologa, se pretende un mejor aprovechamiento de la herramienta informtica y un cuidado responsable del bien comn por parte de todos los integrantes de la familia. Es as que se plantean como objetivos: 1) Dar a conocer la importancia de las XO tratando de concientizar acerca de su uso y cuidados en cuanto a rotura o prdida. 2) Brindar una aproximacin al uso de la XO, conocer caractersticas y posibles utilidades, teniendo en cuenta sus prestaciones. 3) Mostrar la utilidad y uso de aplicaciones especficas: Internet, procesador de texto, hojas de clculo, entre otros.
XO 1.5 y aplicaciones. Plataforma Edmodo, pgina web, blog, can del Centro MEC.
Desarrollo de la experiencia Se desarrolla por primera vez de marzo a diciembre de 2011, se reedita en el mismo perodo de 2012 y se proyecta repetirla ao a ao. Las etapas del proyecto desarrolladas hasta el momento son: 1) Elaboracin y puesta en circulacin de encuestas a los padres de los participantes sobre el conocimiento y uso de la XO en el hogar. 2) Anlisis de las respuestas y socializacin de datos en la sala docente y con las familias. 3) Talleres con las familias de los estudiantes organizados por semestre: de sensibilizacin sobre el uso responsable de la XO; de introduccin al uso y manejo: caractersticas generales, teclado, ratn, cmara, parlantes, etc.; de manejo especifico de herramientas informticas: Internet (navegadores y bsqueda de informacin). 4) Jornadas de capacitacin interna del equipo docente. 5) Elaboracin y trabajo sobre un compromiso de uso y usufructo de la XO firmado por el estudiante y sus adultos referentes. 6) Acto de entrega de las XO a los estudiantes. 7) Capacitacin por parte del equipo del Plan Ceibal a los docentes de CECAP. 8) Capacitacin por parte del Plan Ceibal a algunos jvenes como dinamizadores TIC. 9) Inauguracin del Espacio Ceibal y expansin de la propuesta a la comunidad. 10) Interaccin con otras instituciones del medio.
Se supera con creces la meta inicial con consecuencias que implican a gran parte de la ciudad.
Caractersticas de la comunidad CECAP Salto, Centro de Educacin No Formal depende del Programa Nacional de Educacin y Trabajo (MEC) y atiende a jvenes entre 15 y 20 aos, desvinculados del sistema educativo formal, con un mnimo de primaria completa. Funciona en doble turno con 120 jvenes inscriptos. La comunidad educativa del Centro abarca ms de 20 barrios de la ciudad. La Beneficiarios: 120 jvenes del CECAP mayora de las familias se integra por ambos padres y sus hijos, con un nivel educativo de los adultos correspondiente a primaria completa y actividades laborales de tipo zafrales. y sus familias. Educadores del Centro. Logros destacados Familiares indirectos y vecinos de los jvenes Alto nivel de compromiso por parte de las familias. El cuidado que dan los jvenes a los equipos, con ausencia total de roturas y prdidas. y del Centro. El uso de las XO atraviesa todas las actividades del ambiente educativo. Otras instituciones de educacin no formal y El protagonismo de los jvenes dinamizadores TIC en el cuidado y mantenimiento de los equipos de sus compaeros, hermanos y vecinos. formal. Creacin de una pgina web y un blog del Centro, y el trabajo con la plataforma educativa Comunidad de la Edmodo. ciudad de Salto. Se inaugura el Espacio Ceibal; se extiende la propuesta a jvenes de otros centros de educacin no formal y formal de la ciudad y a la comunidad en general. Proyecciones Otros CECAP del pas visualizan en esta prctica un campo de trabajo innovador replicable. Referentes Responsable: Pablo Gonzlez, educador del rea de Informtica. Colaboradores: Cecilia Moraes, Ricardo Gonzlez, Vernica Carbonell, educadores referentes. Red Social Facebook: CECAP Salto Pgina web: cecap-salto.webnode.com.uy
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Investigacin socio-antropolgica de comunidades rurales

Brasil Zona rural del Municipio de Santo ngelo, Rio Grande do Sul Escuela estatal de Enseanza Media Politcnica Buriti De abril a diciembre de 2012
Los alumnos de primer ao realizan una encuesta sobre cultura, medio ambiente, infraestructura, economa, salud y ocio, en los seis distritos rurales vinculados al centro educativo. Utilizando los recursos tecnolgicos, confrontan el anlisis con datos oficiales, cuantifican los resultados, hacen el informe cientfico y una presentacin pblica de los problemas detectados. Del relevamiento de los mismos, surge una segunda etapa de investigacin, centrada en salud pblica, infraestructura local, telecomunicaciones y contaminacin de las aguas y de la vegetacin riberea.
Motivaciones y objetivos Con la propuesta del nuevo sistema de enseanza media estatal (Enseanza Media Politcnica) surge, entre los profesores de la escuela, la idea de realizar una investigacin socio-antropolgica. El objetivo de la misma es introducir a los alumnos en el mundo del trabajo, creando oportunidades en las que los educandos realicen su propia construccin de conocimiento, transformndose en ciudadanos con mayor autonoma y pensamiento crtico. Desarrollo de la experiencia Para iniciar el trabajo se presenta a los alumnos cuestiones relativas al mundo de la ciencia, del conocimiento y de la investigacin. Se abordan los diversos tipos de investigacin, en particular, bibliogrfica (tcnicas de fichaje de lecturas, normas para escritura de trabajos cientficos, elaboracin de referencias bibliogrficas) y de campo. Luego, alumnos y profesores elaboran en conjunto el cuestionario de la encuesta sobre temas de cultura, medio ambiente, infraestructura, economa, salud y ocio. Se consulta a todas las familias residentes en las comunidades rurales de los seis distritos que abarca el centro de estudios. Las entrevistas son grabadas y se toman fotografas de los consultados y de los predios rurales. Se procede a cuantificar los resultados de la encuesta, que se tabulan en planillas electrnicas. Se analizan las entrevistas confrontando los resultados obtenidos con datos oficiales recolectados en los organismos competentes. Para finalizar esta primera etapa
de la investigacin, se redacta el informe cientfico, que se presenta a la comunidad, a los candidatos a Prefecto y a autoridades estaduales. A partir de los problemas identificados surge en los alumnos la inquietud por desarrollar una segunda etapa an en ejecucin, para aportar datos e insumos que permitan encontrar soluciones que alivien la situacin actual. Los asuntos que se abordan en esta segunda etapa son: medio ambiente polucin de los ros y vegetacin riberea (Restinga Seca), polucin del Ro Iju (Ressaca da Buriti) y el problema de la basura (Distrito Unio) , salud (Tres Sinos), problemas de telecomunicaciones (Buriti), y de infraestructura local (Atafona). La investigacin est documentada y registrada en el informe cientfico, el blog, banners, fotos, filmaciones, artculos de prensa y presentaciones en powerpoint. Caractersticas de la comunidad Son comunidades rurales, en su mayora de pequeos agricultores, de los distritos de Unio, Restinga Seca, Colnia Municipal, Buriti, Atafona y Ressaca da Buriti. Logros destacados Se introduce con xito la nueva prctica pedaggica de investigacin cientfica y el acercamiento de los estudiantes al mundo del trabajo. Los educandos realizan su propia construccin de conocimientos y desarrollan pensamiento crtico. Cada estudiante llega a conocer la realidad y los problemas de su comunidad y de la de sus compaeros de clase. Las autoridades de organismos pblicos solicitan los resultados de la encuesta. Las conclusiones de la encuesta motivan a los alumnos a reivindicar ante los organismos pblicos mejoras a los problemas detectados y les animan a proseguir con una segunda etapa de investigacin. Siendo ao electoral, los alumnos logran que los candidatos a Prefecto anexen a sus propuestas de gobierno, proyectos de accin para solucionar los problemas identificados en el medio rural. Proyecciones Seguir investigando los problemas que preocupan a la comunidad y buscar posibles caminos para enfrentarlos. Referente Profesora Fabiane Malakowski de Almeida Wentz Blog del Centro Buriti de Enseanza Media Politcnica: http://buritipolitecnico.blogspot.com.br
Los estudiantes aportan conocimiento y mejoras a sus comunidades.
Beneficiarios
Pobladores de las comunidades de los seis distritos rurales.
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Trayectorias creativas
Brasil, Estado de Rio Grande do Sul Implementado en: Escuelas pblicas perifricas de Alvorada y de Porto Alegre Colegio de Aplicacin de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul Secretara de Educacin del Estado de Rio Grande do Sul Escuela pblica estadual Brigadeiro Antnio Sampaio
2012-2014
Es un proyecto educativo implementado en cinco escuelas de Alvorada y una escuela de Porto Alegre, cuyo fin es ofrecer a jvenes de entre 15 y 17 aos culminar la primaria, a travs de una metodologa pedaggica novedosa, diseada especialmente y que contempla sus lenguajes e intereses. La enseanza se basa en la investigacin cientfica con aplicacin de las TIC. Se les capacita en el uso de editores de texto, Internet, e-mail, blogs y estructuracin de mapas conceptuales para el desarrollo y la presentacin de sus trabajos de investigacin.
Seguidamente, las escuelas organizan el proyecto a nivel interno. Realizan la designacin de los profesores y crean los grupos de acuerdo a criterios estipulados por las propias escuelas, en el marco del criterio general de edad y cantidad de grupos. Contactan a los alumnos y sus responsables y los invitan a inscribirse en el programa, mediante un acuerdo con trminos establecidos. Los profesores participan en instancias de formacin junto al equipo pedaggico del Colegio de Aplicacin, que se divide para acompaar en forma local el desarrollo de los trabajos en las escuelas. La propuesta se basa en la investigacin cientfica, donde la curiosidad del estudiante est en el centro del proceso. Las tecnologas de la informacin son parte fundamental del trabajo, auxiliando la investigacin, en cuanto los estudiantes se familiarizan con su uso en todo su potencial. Casi todas las escuelas del programa realizan actividades en laboratorios de informtica. Se espera, sin embargo, disponer de equipos porttiles para los alumnos, ya que muchas de las actividades se realizan on line. Con el inicio de las clases, se llevan adelante diversas actividades, con nfasis en los temas de identidad, territorio y memoria. Se hacen visitas de estudio y actividades de estmulo a la investigacin. La investigacin cientfica es utilizada como herramienta disparadora y los temas son de libre eleccin, a partir de las inquietudes de los estudiantes. Los alumnos reciben capacitacin en tecnologas de la informacin con la finalidad de utilizar editores de texto, Internet, e-mail y blogs para la presentacin de sus trabajos de investigacin cientfica. Los profesores estn en constante contacto pues el proyecto es interdisciplinario y muchas de las clases son dictadas en conjunto por dos, tres y hasta ms profesores.
Beneficiarios:
500 alumnos en 2012.
Un proyecto creado para solucionar un problema grave puede utilizarse para la prevencin del problema desde su origen.
Motivaciones y objetivos El alto ndice de jvenes fuera de su edad escolar es recurrente en las escuelas brasileas y gachas en especial. Esto genera trastornos pues al salirse del curso estudiantil normal, los jvenes sufren dificultades de adaptacin porque ya son mayores para estar entre nios y an inmaduros para frecuentar la enseanza nocturna junto a los trabajadores. No es raro que se mezclen en situaciones de indisciplina o abandono, entrando en un crculo vicioso, muchas veces pasando a la mayora de edad sin concluir la enseanza primaria. Trayectorias creativas busca corregir esa distorsin, permitiendo que ellos lleguen a los niveles de enseanza adecuados a sus edades. El proyecto es incipiente y los objetivos generales son a largo plazo. Pretende que en tres aos todos los estudiantes del programa estn asistiendo a la enseanza media, de forma de resolver el problema de la distorsin de edad en las escuelas adheridas. Desarrollo de la experiencia Trayectorias creativas es fruto de una asociacin entre la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, a travs del Colegio de Aplicacin, y la Secretara de Educacin del Estado de Rio Grande do Sul, que integra a seis de sus escuelas en esta iniciativa indita. Las escuelas desarrollan estos nuevos cursos e implementan una nueva filosofa pedaggica, cada una atendiendo a sus demandas y especificidades. La formacin continua y el apoyo pedaggico, inclusive presencial en las escuelas, son inestimables contribuciones del Colegio de Aplicaciones de Porto Alegre. La Secretara de Educacin estadual dispone, por su parte, de recursos humanos y financieros. Para iniciar el proceso se renen representantes de la Secretara de Educacin gacha, del Colegio de Aplicacin de Porto Alegre y de las seis escuelas participantes. Se presentan las ideas iniciales, se estructura el proyecto y se realiza la formacin inicial junto a los gestores. El proyecto modelo prev, en cada escuela, la conformacin de cuatro grupos con 25 estudiantes de entre 15 y 17 aos cada uno.
Caractersticas de la comunidad Trayectorias creativas est en ejecucin en una escuela pblica de la periferia de Porto Alegre y cinco escuelas pblicas de la periferia de la cercana ciudad de Alvorada (entre stas la Brigadeiro Antnio Sampaio). Son zonas diferentes, pero que tienen en comn caractersticas tales como los bajos ingresos, la vulnerabilidad social, el poco acceso a ofertas culturales, la exposicin a las drogas y al trfico. Los estudiantes destinatarios del programa se encuentran, en general, en una situacin social peor que la media en sus barrios; situacin que contribuye al retraso escolar. Logros destacados Los alumnos entusiasmados por la propuesta, no abandonan los cursos. Cambios significativos en la actitud de los estudiantes, que establecen una nueva relacin con la escuela y adoptan conductas diferentes de aquellas que los llevaron a fracasos sucesivos. Ms organizados y receptivos, los alumnos se vuelven ms propensos al aprendizaje. Se percibe un potencial de expansin de los principios pedaggicos y de la metodologa de intervencin cientfica tambin para las clases regulares de enseanza, lo que podra contribuir con romper la tendencia de las altas tasas de reprobacin escolar.
Sitio oficial de Trayectorias Creativas http://www.ufrgs.br/trajetoriascriativas/Joomla/
Expectativas Acceder al proyecto federal Un Computador por alumno, que proporciona equipos porttiles con acceso a Internet a los alumnos. Los buenos resultados obtenidos en las escuelas piloto sern un incentivo para que otras escuelas busquen soluciones para el problema del fracaso escolar. El proyecto se fortalecer, ofreciendo referencias para una nueva enseanza primaria, que precisa reciclarse para atender las necesidades de la nueva sociedad. Referente Director de la Escuela Brigadeiro Antnio Sampaio: Fabiano Soria Vaz.
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ExpoAprende Ceibal
Jueves 29 y viernes 30 de noviembre 2012
Av. Italia 6201 11500 Montevideo - Uruguay (5982) 2 601 5773

Expo Aprende Ceibal 2012 Librillo de Experiencias

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Expo Aprende Ceibal 2012 Librillo de Experiencias

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ExpoAprende Ceibal

EXPO APRENDE CEIBAL: TEJIENDO REDES

Prlogo Seccin I: Aprendizaje en el aula

Seccin II: Ciudadana, tecnologas y comunidad

Seccin IV: Educacin inclusiva

Seccin I Aprendizaje en el aula

Un aula de todos, con todos

XO 1.5, Plataforma CREA, blog y sitio web.

A travs de las TIC se estrechan los vnculos entre el hogar y la escuela.

Alumnos de 5ao, grupos C y D. Grupos familiares.

Pedro Figari, pintor de la tierra ma

A travs de las TIC se estrechan los vnculos entre el hogar y la escuela.

Alumnos y docentes solucionan problema de saneamiento

Proyecto Ome Medioambiente y contaminacin sonora

Proyecto de Lengua: Pequeos escritores

La creatividad y la tecnologa para escribir y hablar mejor.

24 alumnos de 4to ao. Comunidad educativa.

Ventajas del uso de las plataformas educativas en el aula

La capacitacin en TIC permite implementar nuevas modalidades en el proceso de enseanzaaprendizaje.

XO y PC, Internet, fibra ptica, Plataforma CREA, equipo de videoconferencia.

7 maestros 130 alumnos y sus familias.

Incluyendo la tecnologa a nuestras prcticas docentes

Los docentes desarrollan capacidades e innovan en sus prcticas.

Jugando con las TIC en la clase de Matemtica

Fsica con XO en la escuela

XO, sensores caseros y actividad Turtle Art.

Seccin II Ciudadana, tecnologas y comunidad

El proyecto integra diferentes actores sociales: nios, docentes, familias y comunidad.

XO y Actividades: Webquest, Scracht, Grabar, FotoToon.

Amanecer en un monte donde crecen juntos talas y ceibos

Escuela, Tecnologa y Familia: Trabajo en red conectada en la Educacin Rural

De marzo a noviembre de 2012

Surge la 1 Feria Rural Ceibal para compartir experiencias y multiplicar entusiasmo

116 alumnos y sus grupos familiares. 12 docentes. Escuelas del entorno.

Aula Ceibal Mvil de CUTCSA

Desde junio 2012

Construyendo ciudadana ambiental

Desde marzo a agosto de 2012

XO (programacin en Sugar Tortugarte).

478 personas: 236 nios, 152 adolescentes/ jvenes y 90 adultos.

Races del Ceibal

XO, Internet, Mapa colaborativo UPA, Cuentatic.

OBSERVATORIO LICEO BARROS BLANCOS Campaa IASC y asteroide 2012 HC10

Estudiantes uruguayos descubren un asteroide.

TIC para tu proyecto

Un espacio interdisciplinario productivo en lo acadmico, lo social y la formacin en valores.

Alumnos de 1 a 4 de ambos liceos.

Acreditaciones para el Desarrollo Humano Robtica Educativa

XO y diversas actividades, kits de robtica.

7 jvenes con Sndrome de Down. 15 jvenes en el CETAM. 7 nios en el Comunal. 5 docentes.

Proyecto piloto de Programacin y Robtica

El rea tecnolgica es una fuente laboral futura.

Seccin IV Educacin inclusiva

Integrando y compartiendo saberes

Ensear y aprender, dos caras de la misma moneda.

XO y actividades: Navegar, escribir, correo electrnico y blog.

16 jvenes y adultos El alumno tutor

Apropiacin de Tecnologas para la Comunicacin Generando autonoma, desmantelando barreras

Desarrolla habilidades expresivas y comunicativas.

Seccin IV Educacin inclusiva

Las madres referentes multiplican la experiencia de inclusin digital en la comunidad.

10 madres. Comunidad educativa. Familias de la zona.

Por una alfabetizacin digital universal

XO, programas educativos, acceso a Internet, blog.