WEBQUEST COMO FERRAMENTA CONECTIVA

Adilaine Nunes da Silva Prof.(a) Angelita Flle Centro Universitrio Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED-0776) Prtica do Mdulo I 29/04/2013 RESUMO O presente artigo busca mostrar a metodologia WebQuest como meio de tratar os recursos provenientes da Web de forma pedaggica. Tornando as pesquisas escolares um meio de interao entre professor e aluno.A WebQuest se divide em etapas, que explicadas de forma clara e concisa levam a um resultado satisfatrio do objetivo buscado.O aluno direcionado em seu estudo e usa tecnologias que lhe agradam,assim a pesquisa deixa de ser cansativa e repetitiva e encontra a verdadeira definio de aprendizado.O professor encontra seu papel (e que ser reforado com o passar do tempo),o papel de orientador.Estimular o aluno, trazendo assuntos pelos quais ele tem interesse para a sala de aula o caminho certo para a escola. Essa instituio est em processo de reformulao, e o professor a principal ferramenta. Palavras-chave: Metodologia. WebQuest. Internet. 1 INTRODUO O avano tecnolgico tem proporcionado facilidades para obteno de informaes de pesquisas escolares, contudo quantidade no significa qualidade existindo a necessidade das informaes serem filtradas para que sejam claras e objetivas.O aluno muitas vezes julga que a pesquisa j esta pronta e disponibilizada na internet, Umberto Eco (2007) mostra esta situao:
[...] um estudante para provocar o professor teria lhe perguntado: Desculpe,mas na poca da internet, o senhor para que serve?...O estudante estava lhe dizendo que as informaes que a internet coloca sua disposio so mais amplas e no raro mais aprofundadas que aquela que o professor dispe. E descuidava de um ponto importante: que a internet lhe diz quase tudo, exceto como procurar, filtrar, selecionar, aceitar ou recusar aquelas informaes. (ECO, 2007, p. 82)

Neste contexto o professor pode representar o papel de mediador fazendo a ponte entre o aluno e a informao de qualidade. Alguns cuidados podem garantir que a informao obtida para pesquisas tenham qualidade dentre eles pesquisa em: sites que tenham autores reconhecidos na area do assunto pesquisado,sites

de instituies de renome,sites de publicaes cientficas,entre outros.A informao deve estar sempre atualizada e ser capaz de sanar as incertezas e dvidas sobre o assunto pesquisado. A metodologia de pesquisa WebQuest se encaixa nesta necessidade pois uma excelente forma de levar o aluno se aprofundar no tema da pesquisa, refletindo sobre o que lhe apresentado. isto que este artigo pretende, apresentar ao professor(a), uma forma de fazer com que o aluno abandone o famoso Ctrl+C e Ctrl+V (copiar e colar) frequentemente usado nas pesquisas escolares que leva entrega de trabalhos extensos pelos que o fazem mas sem agregao de contedo dos termos pesquisados. A metodologia empregada neste paper foi a qualitativa, com levantamento de dados bibliogrficos atravs de artigos e sites. Inicialmente se abordar o surgimento da metodologia WebQuest, na sequncia suas sees e posteriormente sua aplicao na melhoria do mbito escolar. 2 O SURGIMENTO DA WEBQUEST

Foi criada em 1995 por Bernie Dodge, professor da Universidade de So Diego (EUA), como uma proposta para combater os efeitos colaterais da era tecnolgica nos trabalhos escolares, como o copiar e colar (Ctrl+C e Ctrl_V). Se trata de uma atividade investigativa. O que precisamos fazer usar essas tecnologias, usar esses recursos para os alunos desenvolverem atividades, para os alunos trabalharem. (VALENTE 2011). uma forma de trazer a informtica de maneira instrutiva e conectiva. A WebQuest uma metodologia de pesquisa orientada, onde quase ou todas as informaes utilizadas so provenientes da internet. O assunto abordado visando a resoluo de um problema o que faz o aluno refletir sobre o tema proposto, aprofundando seu conhecimento. E qual a aprendizagem do aluno? Ler e compreender em vez de s ver na Web. Leitura em busca de informaes bem definidas. Colaborao.

Pouca ou nenhuma possibilidade de copiar e colar. O aluno adquire prazer em aprender. Entre os objetivos educacionais pode-se citar a modernizao no modo de fazer educao (em sincronia com o nosso tempo/internet), a garantia de acesso informao autntica e atualizada e a promoo de uma aprendizagem cooperativa. Esta metodologia no requer softwares especficos alm dos j utilizados para navegar na Web e editores de textos e imagens. Existem sites gratuitos para a publicao da WebQuest como o Google Blogs e o Webnode.

Passos para o professor elaborar uma WebQuest: Planejar: Definir o tema Selecionar fontes de informao Delinear a tarefa Estruturar o processo Formatar: Escrever a introduo Escrever a concluso Inserir o contedo no site em que se montou a WebQuest Publicar Fazer os acertos finais Publicar a WebQuest

3 SEES DA WEBQUEST Dodge (1997) define a WebQuest em:

Curta: Leva de uma a trs aulas para ser explorada pelos alunos e seu objetivo a integrao do conhecimento. Longa: Leva de uma semana a um ms para ser explorada pelos alunos em sala de aula e tem como objetivo a extenso e o refinamento do conhecimento. Ela apresenta uma estrutura pr-definida dividida em sees: *Introduo- Nesta seo o professor apresenta o tema e explica a atividade que ser realizada. *Tarefa- Descreve o resultado esperado dos alunos ao final da WebQuest e as ferramentas que devem ser utilizadas para sua elaborao, como software ou cartazes com colagens. *Processo- Nesta seo o professor descreve como o aluno vai realizar o trabalho.De forma individual ou em grupo. Deve ser explicada a organizao dos temas, os tpicos abordados, etc. *Fontes de Informao- Sos os recursos, os sites com textos online, vdeos, tutoriais, etc. Onde os alunos faro consultas para conhecer o tema e realizarem a tarefa. *Avaliao- Neste item o professor deve mostrar ao aluno como ele ser avaliado, como ele deve desenvolver o trabalho para alcanar a nota mxima, os critrios devem ser apresentados da forma mais detalha possvel. *Concluso- o fechamento da pesquisa WebQuest. Apresenta-se um resumo do professor sobre o assunto abordado e dos objetivos atingidos. *Crditos- Apresenta-se as fontes utilizadas para montar a WebQuest como: sites, livros, imagens, vdeos, msicas. tambm nesta seo que se faz agradecimentos para as pessoas ou instituies que tenham de alguma forma colaborado com a pesquisa.

4 CONSIDERAES FINAIS de suma importncia que os docentes orientem seus alunos prtica da pesquisa no desenvolvimento de trabalhos, para que de forma crtica o aluno possa selecionar de maneira exmia as informaes que faram parte do trabalho. Isso ocorre na WebQuest, o aluno precisa da orientao do professor com relao aos sites que devem ser acessados, que tratem dos assuntos em estudo de forma sria e confivel. Desta forma, o professor deve abandonar sua zona de conforto, a WebQuest requer comprometimento, pois deve-se pesquisar o tema antes do trabalho ser passado aos alunos. Para que essa metodologia seja posta em prtica necessrio o fim do comodismo e do preconceito em

relao a informtica na sala de aula em integrao com as demais disciplinas escolares e sobretudo o estimulo a criatividade e socializao. preciso dar um salto de qualidade nos paradigmas atuais que vo posteriormente, possibilitar esta mudana de postura tanto do aluno quanto do professor.

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