GUA DE LECTURA DEL TEXTO Hacia el lenguaje del feto al adolecente cap.

VIII, Replanteamiento del Debate Naturaleza - Educacin

POR: Diego Alexander Pandalez Valencia DOCENTE: Gilberto Gaviria ASIGNATURA: Bases Socioculturales Del Comportamiento Humano

Fundacin Universitaria Luis Amig Facultad de Psicologa y Ciencias Sociales Programa Psicologa OCTUBRE 9 DE 2013

GUA DE LECTURA DEL TEXTO Hacia el lenguaje del feto al adolecente cap.VIII, Replanteamiento del Debate Naturaleza - Educacin El lenguaje se ha visto siempre como una caracterstica bsicamente distintiva de los humanos y ligado a la propia evolucin de las especies, lo que explica la atencin que se le ha prestado desde la antigedad. Por la importancia que se le ha dado a el lenguaje, han sido muchos los estudios que han tratado de descubrir los secretos de la capacidad de los humanos para aprender una lengua. En este caso hablare de algunos aspectos que me parecieron de gran importancia para abarcar el tema del lenguaje humano ante otras especies. En el Captulo VIII del Texto Hacia el lenguaje del Feto al Adolecente de KAYRA KARMILOFF Y ANNETTE KARMILOFF se trata de plantear en su globalidad algunas diferencias cualitativas entre los humanos y el resto de las especies vivas y se considera al lenguaje como uno de las caractersticas especficas. En dicho texto se plantean temas de gran importancia como el anlisis de la naturaleza y orgenes de las funciones del lenguaje, la importancia del lenguaje en la especificidad de especies tanto humanas como no humanas y el planteamiento de preguntas como si es innato el lenguaje humano en relacin con otras especies. No cabe duda de que el lenguaje es una de las caractersticas ms especficas de la condicin humana, que a primera vista ms la distingue del resto de las especies. No obstante, no dejamos de hacer comparacin con otros modos de interactuar que

podemos perseguir en el mundo animal y que nos ayuda a entender la especificidad del lenguaje humano, independiente de otras capacidades, procesos o mecanismos cognitivos, y que suponen una ruptura o discontinuidad radical con las formas de comunicacin animales. La posibilidad de que otras especies hayan sido capaces de aprender lenguajes humanos (chimpancs ) y de las limitaciones cognitivas y sociales en sujetos con problemas lingsticos son cuestiones que conectan con una dimensin funcional del lenguaje. Los humanos nos hemos caracterizado por ser una especie animal que en un tiempo muy corto nos hemos extendido de tal manera sobre la Tierra y que incluso hemos llegado a influir sobre ciertos acontecimientos naturales que se han presentado durante el tiempo que llevamos en la tierra. Tambin nos hemos caracterizado

por que en un periodo relativamente corto nos han pasado algunos cambios en las caractersticas fsicas del hombre, que no tiene nada que ver con nuestras conducta y en nuestra forma de vida; nos llegado incluso a comparar con las dems especies animales que se han preguntado que por que somos un individuo aislado que tenemos capacidades diferentes de las otras especies que hasta incluso podemos acabar con las otras especies de una manera tan rpida y fcilmente, y que porque hemos llegado a dominar la tierra y a someter a otros animales. En comparacin con otras especies, dentro de nuestra infancia prolongada hay un punto muy importante que cabe destacar(INMADUREZ) .Existen muchos animales que poco despus de nacer tiene completas sus conductas adultas y eso les ayuda a que no pase por un largo periodo de dependencia, que a diferencia de los nios que nacen con cierta dependencia e inmadurez que hacen que el nio no pueda valerse por s solo y eso hace que tenga que depender de su madre; y durante este tiempo nos hacemos miembros de la sociedad adulta conforme vamos adquiriendo ciertas caractersticas. Hay una caractersticas que diferencia nuestra conducta con la de los animales y es que tardamos mucho tiempo en alcanzar las conductas adultas que nos servirn para poder sobrevivir en una comunidad de una forma que no nos cause problemas. Se nos hace fcil decir que el nio se desarrolla de una forma muy natural y espontanea gracias a su potencial que posee, la influencia del ambiente que lo rodea, pero esto no es as ya que el nio tiende a desarrollarse en un solo lugar, este tiene que pasar por cierto lugares y as poder tomar lo que le sea necesario de cada lugar. Decimos que durante la larga evolucin de la especie se han seleccionado conductas beneficiosas para la supervivencia, y sin duda la capacidad de aprender y el gusto por hacerlo es una de ellas, detrs de las actividades ms simples encontramos que el sujeto esta da a da realizando una tarea creadora y construyndose a s mismo y tambin est aprendiendo a controlar sus movimientos y a descubrir su cuerpo; esto Es el resultado de la experiencia, del contacto del hombre con su entorno. Este proceso, inicialmente es natural, nace en el entorno familiar y social; luego, simultneamente, se hace previamente planificado. La evidencia de un nuevo aprendizaje se manifiesta cuando la persona expresa una respuesta adecuada interna o externamente. El aprendizaje consiste en un cambio de la disposicin o capacidad humana, con carcter de relativa permanencia y que no es atribuible simplemente al proceso de desarrollo.

Cuando nos preguntamos si el lenguaje es propiamente innato, se plantean inicialmente dos respuestas: Unos entienden que se trata de una capacidad innata, mientras que otros consideran que es una habilidad adquirida, desarrollada e influenciada por las condiciones de vida en las que se desarrolla el individuo. En mi concepto No creo que sea innato, ya que aunque todos nos podemos comunicar a cada quien se le ensea (mas bien se le impone) una forma de lenguaje, de manera que te puedas comunicar con lo dems. Yo dira que la forma correcta de decirlo es "la comunicacin es innata" porque esta nunca es impuesta sino que se manifiesta de todas las acciones y estados en los que estemos. Tratando de explicarlo ms claro el trato d decir que el lenguaje no es innato, es adquirido, porq si fuera innato los seres humanos nacieran hablando. ahora despus de nacer, los nios con el contacto diario con los mayores aprenden el lenguaje y es por su naturaleza de ser y hacer la cosas que toman con el entorno y los adultos. Tras el breve recorrido hecho en el texto de la mano de las diferentes posturas sobre el origen y especificidad del lenguaje humano, se puede concluir que el lenguaje constituye uno de los elementos que permiten defender la singularidad y la diferencia cualitativa del ser humano. El lenguaje humano se diferencia cualitativamente de las

capacidades comunicativas de los dems anima- les tanto desde el punto de vista fontico, como tambin semntico, sintctico y pragmtico. La habilidad de conjuntar la capacidad cognitiva cerebral con los sonidos de la laringe representa un rasgo tardo en el proceso evolutivo, puesto que slo el ser humano la posee. La diferencia entre las habilidades comunicativas de ciertos animales y el lenguaje humano se puede advertir, como yalo he indicado, echando mano de la gran diferencia existente entre el nivel sintctico a que pueden llegar determinados chimpancs muy entrenados y la compleja capacidad recursiva de la sintaxis propia de las lenguas humanas.