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SEGUNDO BIMESTRE
Nombre: Profesor(a): Grupo:

Uno de los principales objetivos de la educacin debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo Arnold Glasow

DATOS DEL EQUIPO Nombre: No. Integrantes del equipo:

CRITERIOS DE EVALUACIN Aspecto %

Total

100

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Primos y compuestos (1/3) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.1 Formulacin de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distincin entre nmeros primos y compuestos. Consigna 1: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. 1. El ingeniero Jos es supervisor de obras pblicas en el municipio de Tecmac, en el estado de Mxico. Dentro de sus funciones est el organizar las cuadrillas que tienen que ir a realizar las obras pblicas. Actualmente el ingeniero trabaja con dos grupos; el primer grupo atiende al lado oriente del municipio y el segundo grupo al poniente. El primer grupo lo conforman 50 integrantes y el segundo grupo 47. Ambos grupos han solicitado que las cuadrillas se organicen de tal forma que todas estn integradas con la misma cantidad de trabajadores y que no haya excepciones. a. Cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar con el primer grupo? b. Cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar con el segundo grupo? c. Si rene a los trabajadores del grupo 1 y 2 para hacer un solo grupo y reorganizar las cuadrillas cuntas cuadrillas diferentes se pueden formar?

2. Si 30 x 45 = 1350: a. Escriban cuatro nmeros diferentes a 30 y 45 que sean divisores de 1 350.

b. Los nmeros 9, 6 y 15, son divisores de 1 350? c. En caso de que 9, 6 y 15 sean divisores, por cul nmero o nmeros se tendran que multiplicar cada uno para obtener 1 350? d. Los nmeros 4 y 7 son divisores de 1 350? Por qu?

3. Con base en la siguiente tabla contesten lo que se solicita: 1160 151515 4431 4758 1620 52380 7299 35532 489 1981 6264 166

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a. Cules nmeros son divisibles por 2, por 3 y por 5? b. Qu caractersticas debe tener un nmero para que sea divisible por 2, por 3 y por 5? c. Hay nmeros que tengan ms de un divisor? Cules? CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Y los primos? (2/3) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.1 Formulacin de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distincin entre nmeros primos y compuestos. Consigna 4: En el siguiente cuadro de cantidades del 1 al 100: a) Encierra en un circulo rojo aquellos nmeros que slo se puedan dividir entre ellos mismos y el 1 (dos divisores) b) Encierra con crculo azul aquellos que se pueden dividir entre ellos mismos, el 1 y otra cantidad (3 o mas divisores). 1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Consigna 5: Contesta las siguientes preguntas. 1.- Cules son las cantidades que solo se pueden dividir entre ellos mismos y el 1 ____________________ ______________________________________________________________________________________ 2.- Cmo se les llama a los nmeros que solo se pueden dividir entre ellos mismos y el 1? _____________ _______________________________________________________________________________________ 3.- Cmo se les llama a los nmeros que tienen ms de dos divisores? ____________________________ CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Aplicando el criterio (3/3) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.1 Formulacin de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distincin entre nmeros primos y compuestos.
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Consigna 6: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. 1. La suma de tres nmeros naturales consecutivos cualesquiera siempre es divisible por 3? Por qu?

2. La suma de cinco nmeros naturales consecutivos cualesquiera siempre es divisible por 5? Por qu?

3. La siguiente afirmacin es correcta? La suma de dos nmeros naturales consecutivos cualesquiera es divisible por 2 De ser verdad justifiquen la respuesta, de lo contrario reescriban la afirmacin de tal manera que sea verdadera y escriban algunos ejemplos.

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Mnimo comn mltiplo (1/2)

Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.2 Resolucin de problemas que impliquen el clculo del mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo. Consigna 7. Renete con otro compaero y juntos resuelvan los siguientes problemas: a) Se desea envasar el contenido de un tanque de lquido para limpieza en garrafones de la misma capacidad. Cul la cantidad mnima de lquido que debe tener el tanque, de tal manera que se puedan utilizar garrafones de 4, de 10 o de 12 litros y que no sobre lquido y los garrafones se llenen completamente?

b) En una lnea de transporte de pasajeros, un autobs A sale de la terminal cada 1 hora; un autobs B sale cada 2 horas y un autobs C, cada 2 horas. Si salieron al mismo tiempo los tres autobuses a las 7 de la maana del da lunes, a qu hora y da vuelven a coincidir sus salidas?

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c) Una sirena toca cada 450 segundos, otra cada 250 segundos y una tercera cada 600 segundos. Si a las 4 de la maana han coincidido tocando las tres, a qu hora volvern a tocar otra vez juntas?

d) Encuentren el MCM de los siguientes nmeros:

225, 300

380, 420

18, 24, 36

MCM = ______________ MCM = ____________

MCM = ___________

25, 75, 125

60, 75, 90

140, 325, 490

MCM = ______________ MCM = ____________

MCM = ___________

e) El m.c.m de dos nmeros primos es el producto (multiplicacin) de ellos mismos? Justifiquen su respuesta.

f) Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18 segundos y un tercero cada minuto. A las 7:15 de la tarde los tres coinciden. Cuntas veces volvern a coincidir en los prximos cinco minutos y a qu horas? g) Un autobs A hace su recorrido cada 8 das y otro autobs B lo hace cada 10 das. Si coinciden en su salida en la central de autobuses el da 20 de noviembre, cundo volvern a coincidir?
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h) Carmen tiene un reloj despertador que suena cada 60 minutos, otro reloj despertador que suena cada 150 minutos y un tercero que suena cada 360 minutos. A las 6 de la maana los tres relojes suenan al mismo tiempo. A qu hora volvern a sonar otra vez juntos?

i) Cierto planeta A tarda 150 das en completar una rbita completa alrededor de su sol. Otro planeta B del mismo sistema solar lo hace en 225 das. Si cierto da ambos planetas estn alineados con el sol, cunto tardarn en volver a estarlo?

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Mximo comn divisor (2/2) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.2 Resolucin de problemas que impliquen el clculo del mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo. Consigna 8: Organizados en parejas resuelvan los siguientes problemas: Se quiere cortar dos tablones de madera, uno de 48 cm y el otro de 60 cm, en tablas de la mayor longitud posible y que midan lo mismo, sin que sobre madera de ninguno de los tablones. a) Cunto medir cada una de las partes? b) Cuntas tablas se pueden sacar?

c) Se desea cubrir con azulejos cuadrados una pared de una cocina que mide 210 cm de ancho por 300 cm de alto. Si se quiere que los azulejos sean lo ms grande posible y que no haya que romper ninguno, cul debe ser la medida por lado de los azulejos?

d) En una bodega hay 3 barriles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su contenido se quiere envasar en cierto nmero de garrafas iguales. Calcular las capacidades
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mximas de estas garrafas para que en ellas se puedan envasar todo el vino contenido en cada uno de los barriles, y el nmero de garrafas que se necesitan.

e) Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12 772 peras, de modo que cada caja contenga el mismo nmero de manzanas o de peras y, adems, el mayor nmero posible. Hallar el nmero de manzanas o de peras en cada caja y el nmero de cajas necesarias.

f) Encuentren el M.C.D de los siguientes nmeros:

225, 300

380, 420

18, 24, 36

M.C.D. = ______________ M.C.D. = ____________

M.C.D. = ___________

25, 75, 125

60, 75, 90

140, 325, 490

M.C.D. = ______________ M.C.D. = ____________

M.C.D. = ___________

c) Se requiere embaldosar un patio de 1 620 cm de largo por 980 cm de ancho con baldosas cuadradas lo ms grandes posibles y enteras. Cul ser la longitud del lado de cada baldosa?

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d) Una fraccin de cartulina mide 1 m por 45 cm y se quiere dibujar en ella una cuadrcula del mayor tamao posible cada cuadrado. Cul debe ser la medida de cada cuadrado de la cuadrcula?

e) De un pliego rectangular de foami que mide 96 cm de largo por 72 cm de ancho, se quiere cortar cuadrados de la mayor superficie posible. Cul debe ser la longitud del lado de los cuadrados? Cuntos cuadrados se pueden obtener?

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Decimales y fracciones (1/2) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.3 Resolucin de problemas aditivos en los que se combinan nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales. Consigna 9: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas. Estima el resultado de las siguientes operaciones: a) 8 1 + 2.95 + = 15 40 6 1 +1.95 0.23 + 0.1 = 8 9

b)

Encuentren el resultado estimado o exacto, segn crean ms conveniente, de los siguientes problemas. c) Mara est interesada en controlar su peso. Para ello, se pes una vez por semana y registr los resultados en la siguiente tabla: Semana Peso (kg) 1 Inicial 57 kg 2 Sub 1.12 kg 3 Sub kg 4 Baj 0.98 kg 5 Baj 1 kg 6 Sub 0.14 kg 7 Baj 0.28 kg

d) Despus de las siete semanas, subi o bajo de peso? ____________ e) cunto? __________
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f)

Alfonso viaja constantemente a Estados Unidos por avin, en la aerolnea que utiliza slo puede llevar equipaje con un peso menor a 23 kg, si dicho equipaje es igual o mayor le cobra una tarifa como se muestra en el siguiente recuadro.
Tarifa Sobrepeso + 90 USD Peso/ 51 - 70 lbs/23 - 32 kg

Alfonso lleva tres maletas con los siguientes pesos: una maleta que pesa 11.5 kg, otra con 8 1/4 kg y una tercera con 1 kg.

g) Cul es el peso total que lleva por las tres maletas? ___________________ h) Alfonso pagar tarifa por sobrepeso? _____________________ CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Encontrando fracciones (2/2) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.3 Resolucin de problemas aditivos en los que se combinan nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales. Consigna 10: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas: 1. Karla tiene problemas con su columna y el mdico le recomend no cargar pesos superiores a 5.5 kg. El fin de semana Karla fue al mercado y carg los siguientes artculos: 1 2/5 kg de naranjas, 580 gramos de jamn, 1/5 de kg de queso, 1.2 kg de pollo, de kg de carne, una lata de rajas de 425 gramos, un jabn de tocador de 125 gramos y kg de tortillas. Respet Karla la indicacin de su mdico?____________ Cul es la diferencia entre la recomendacin del mdico y lo que carg? __________________________

2. Encuentren el nmero faltante en las siguientes operaciones: 10 1 a. 0.8 + + ( __ ) +1.6 + = 5.8 4 2 5 1 1 + 0.3 + + ( __ ) = 2 b. 6 9 2

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CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Jugando a multiplicar fracciones (1/3)

Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.4 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. Consigna 11: Organizados en equipos de cuatro, van a resolver la siguiente actividad: Cambiando la unidad. (Fichero de actividades didcticas. Matemticas. Secundaria, pginas 52 y 53).

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

A resolver problemas (2/3)

Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.4 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. Consigna 12: Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas:
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a) Una tableta de una medicina pesa

4 3 de onza, cul es el peso de de tableta? 7 4

b) Una botella cuya capacidad es 1 cantidad de agua contiene?

3 1 litros, contiene agua hasta sus partes. Qu 5 2

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Inverso o divisin? (3/3)

Curso: Matemticas 7 Eje temtico: SN y PA Contenido: 7.2.4 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. Consigna 13: Organizados en parejas, van a resolver los siguientes problemas: a) Un rectngulo tiene de rea medir el otro lado?
7 3 2 . Cunto 5

y sabemos que uno de sus lados mide

b) Un rectngulo tiene de rea medir el otro lado?

15 5 y sabemos que uno de sus lados mide . Cunto 40 8

c) Un granjero coloc una cerca alrededor de su parcela para que no entraran los animales a comerse sus verduras. La parcela es de forma cuadrada, cada lado mide 10 m, si puso los postes cada
3 de metro, cuntos postes coloc? 4

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Y la mediatriz? (1/2) Curso: Matemticas 7

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Eje temtico: FE y M

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Contenido: 7.2.5 Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de

la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo. Consigna 14: Dados los siguientes segmentos, traza una recta perpendicular a cada uno, de tal manera que los divida en dos partes iguales (usa escuadra o comps). Seala con la letra que quieras el punto donde se cortan los dos segmentos.
B J P A C Q

a) La recta que trazaste en cada caso se conoce como mediatriz del segmento dado. Escribe una definicin de mediatriz. ________________________________________________________________________________ Consigna 15: Traza la mediatriz de cada segmento y marca un punto cualquiera sobre la mediatriz que trazaste. Despus, une los extremos del segmento dado con el punto marcado sobre la mediatriz.

a) Qu tipo de tringulo se form en cada caso? b) Todos los tringulos que formaste tienen la misma altura?__________ Por qu? c) Si las distancias de cada extremo del segmento dado al punto marcado sobre la mediatriz fueran iguales, qu tipo de tringulo se formara? d) Tomando como base los segmentos anteriores, se podr formar un tringulo con tres lados de diferente medida? Justifica tu respuesta.

Consigna 16: Traza un segmento cualquiera y su mediatriz y con ellos dibuja un rombo.
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a) Es nico el rombo que se puede construir con los segmentos que trazaste? Justifica tu

respuesta.
CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Bisec que? (2/2) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: FE y M Contenido: 7.2.5 Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo.

Consigna 17: Traza una lnea, de tal manera que cada ngulo quede dividido en dos ngulos de igual medida.

a) A la lnea que trazaron se le conoce con el nombre de bisectriz del ngulo. Escriban una definicin para bisectriz. Consigna 18: Traza con algn color la bisectriz de los ngulos interiores de cada figura, con otro color las diagonales y con un color diferente la mediatriz de cada lado.

a) En qu casos coinciden las diagonales del polgono con las bisectrices de sus ngulos? b) En qu casos coinciden las mediatrices y las bisectrices?
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c) Tracen un crculo que quede inscrito en cada uno de los polgonos anteriores.
CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Justificando frmulas (1/2)

Curso: Matemticas 7 Eje temtico: F E y M Contenido: 7.2.6 Justificacin de las frmulas de permetro y rea de polgonos regulares, con apoyo de la construccin y transformacin de figuras. Consigna 19. Renete con un compaero y tomen las medidas necesarias para calcular el permetro y el rea de cada una de las siguientes figuras:

. Tringulo equiltero

Cuadrado

Pentgono regular

Permetro: ___________ rea: ___________

Permetro: ___________ rea: ___________

Permetro: ______________ rea: ______________

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Por qu apotema? (2/2)

Curso: Matemticas 7 Eje temtico: F E y M Contenido: 7.2.6 Justificacin de las frmulas de permetro y rea de polgonos regulares, con apoyo de la construccin y transformacin de figuras.
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Consigna 20. Renete con dos compaeros y resuelvan los siguientes problemas: a) Con base en las siguientes figuras, escriban una frmula para calcular el rea del hexgono y otra para el octgono.

b) Escriban una frmula para calcular el rea de cualquier polgono regular.

c) Una fuente de forma octagonal mide por lado 90 cm. Y su apotema mide 82 cm. Si se quiere pintar una franja de color fluorescente alrededor de la fuente Cuntos metros se van a pintar?

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Dnde est el faltante? (1/2) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: M. I. Contenido: 7.2.7 Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.

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Consigna 21: En equipos resuelvan el siguiente problema: Los lados de un cuadriltero miden 5, 9, 2 y 11 cm, tal como se muestra en la figura; si se realiza una reproduccin a escala y el lado correspondiente a 5 cm, ahora mide 15 cm, cunto deben medir los dems lados? Utilicen la tabla para escribir las respuestas. 9 cm

5 cm 2 cm

11 cm

Medidas de los lados de la figura original 5 cm 2 cm 9 cm 11cm

Medidas de los lados de la reproduccin 15 cm

Consigna 22: Consideren la situacin de la consigna 1, con la diferencia de que el lado correspondiente a 9 cm, en la reproduccin mide 3 cm, cunto deben medir los dems lados en decimal y fraccin? Medidas de los lados de la figura original 9 cm 2 cm 5 cm 11cm Medidas de los lados de la reproduccin 9/3 cm 3 cm

Consigna 23: Consideren la situacin de la consigna 1, con la diferencia de que el lado correspondiente a 2 cm, en la reproduccin mide 5 cm, cunto deben medir los dems lados?

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Medidas de los lados de la figura original 2 cm 5 cm 9 cm 11cm

Medidas de los lados de la reproduccin 5 cm

Y la K que? (2/2) Curso: Matemticas 7 Eje temtico: M. I. Contenido: 7.2.7 Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios. Consigna 24: En equipos resuelvan lo siguiente. Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior, con la diferencia de que el lado de 5 cm, ahora mide 2.5 cm en la reproduccin, cunto deben medir los dems lados? Medidas de los lados de la figura original 5 cm 2 cm 9 cm 11cm Medidas de los lados de la reproduccin 2.5 cm

Cul es el factor constante de proporcionalidad (K)______________ Consigna 25: Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior, con la diferencia de que el lado de 9 cm, ahora mide 6.5 cm en la reproduccin, cunto deben medir los dems lados? Pueden utilizar calculadora. Medidas de los lados de la figura original 9 cm 2 cm 5 cm 11cm Medidas de los lados de la reproduccin 6.5 cm

Cul es el factor constante de proporcionalidad (K)______________

Consigna 26: Consideren la situacin de la consigna 1 del plan anterior, con la diferencia de que el lado de 2 cm, ahora mide 2.8 cm en la reproduccin, cunto deben medir los dems lados? Pueden utilizar calculadora.
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Medidas de los lados de la figura original 2 cm 5 cm 9 cm 11cm

Medidas de los lados de la reproduccin 2.8 cm

Cul es el factor constante de proporcionalidad (K)______________

CONCLUSIN:___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

MATRIZ COMPREHENSIVA DE REVISIN DE CONSIGNAS PUNTOS 3 2 1 RASGOS Reviso en el tiempo indicado. Escribo todas las operaciones correctas o las respuestas a las preguntas. Los resultados y las respuestas de las preguntas son correctos Tardo ms del tiempo indicado. Algunas de las operaciones son correctas o algunas de las respuestas a las preguntas. Los resultados son aproximados o las respuestas tienen algunos errores Presento el trabajo en otra clase. No escribo operaciones o las que tengo no son las correctas. El resultado es incorrecto. COEVALUACIN
Siempre = 4 Casi siempre = 3 Algunas veces= 2 Pocas veces= 1

Nombres

Escucha con Aporta ideas atencin la centradas en el presentacin de trabajo la informacin y las indicaciones Fechas

Permanece en el equipo y asiste a clases.

Participa activamente en la elaboracin del producto.

Corrige sus procedimientos y resultados.

Total

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AUTOEVALUACIN
Siempre = 4 Casi siempre = 3 Algunas veces= 2 Pocas veces= 1

PUESTA EN COMN

PREGUNTAS SOBRE EL DESEMPEO PUNTOS En este aspecto el maestro me Asisto con regularidad a mis clases? que hago por evala el esfuerzo Llego puntual? participar y desarrollar mi Participo en clasesargumentacin cuando el maestro lo solicita? a pesar de que Trabajo en clase? mis resultados sean incorrectos Acudo a revisar cuando el maestro me indica? cumpliendo lo siguiente: Escucho con atencin las indicaciones y me Participo cuando explicaciones del profesor?toca. Permanezco en mi lugar trabajo? de Explico cmo obtuve los Cuido el nivel de mi voz para no molestar a los resultados. dems? Contesto las preguntas En el equipo participo aportando ideas y apoyando a que me hacen. mis compaeros? Escribo todas las Respeto y escucho con atencin las participaciones operaciones y/o de los dems? resultados. TOTAL DE PUNTOS EQUIVALENCIA PARA EL PORCENTAJE

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