DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS

COMISIN ANDRAGGICA

AO 2011

GUA PARA ASESORAR

a las personas jvenes y adultas que requieren presentar el examen de

NUESTRO PLANETA, LA TIERRA

Responsable de su elaboracin:

Profr. Hctor Elas Vlez Realivzquez

Mdulo: NUESTRO PLANETA, LA TIERRA Primera Unidad: EXPLOREMOS EL MUNDO Temas de esta unidad: 1. Cmo conocemos lo que nos rodea 2. Cmo estudio a la naturaleza 3. Cmo estudio a las personas y a la sociedad 4. Por qu y para qu estudio las cosas?
Analiza la siguiente lista de actividades y contesta la pregunta que se te hace: 1.- Consultar libros y revistas+ 2.- Asistir a la escuela 3.- Preguntar a los expertos 4.- Recurrir a la propia experiencia 5.- Experimentar y ver lo que pasa 6.- Observar lo que ocurre a nuestro alrededor. Pregunta N 1: De las actividades anteriores, cules nos permiten conocer y entender mejor el mundo y lo que en l existe? (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Todas C) Ninguna B) 1, 2 y 3 D) 4, 5 y 6

Lee atentamente el siguiente prrafo y contesta lo que se te pregunta: Conocer el mundo natural y el social, una actividad atrayente para cientficos y no cientficos La mayora de los seres humanos nos interesamos, en diferentes momentos y situaciones, por conocer la naturaleza. Algunas de estas personas hacen de esta actividad un oficio o profesin. Por ejemplo, los botnicos se interesan por el estudio de las plantas; los zologos estudian las diferentes especies de animales, los antroplogos y los socilogos estudian a los seres humanos. Pregunta N 2: Cul es el medio o el mtodo que nos permite conocer a mayor profundidad los fenmenos naturales, o los fenmenos sociales? (marca con una cruz los parntesis de aquellas afirmaciones que te parezcan que responden correctamente esta pregunta) a. b. c. d. (__) Satisfaciendo nuestra curiosidad slo con la informacin que nos proporcionen las personas que s saben. (__)Apoyar cualquier investigacin que hagamos, en una hiptesis o suposicin terica bien fundamentada. (__)Experimentar personalmente la verdad o falsedad de un hecho que nos parece dudoso. (__)Investigando y seleccionando slo aquellos hechos que estn a favor

de nuestras suposiciones o hiptesis. e. (__)Observando y registrando las conductas relevantes de las gentes que deseamos conocer. f. (__)Aceptando como verdad la opinin de las gentes que tenemos a nuestro alcance g. (__) Apoyndonos tanto en nuestra experiencia como en nuestros sentidos. h. (__) Buscando preferentemente aquellos hechos o evidencias que contradigan nuestra hiptesis o suposicin con la que dimos inicio a la investigacin. i. (__) Utilizando aparatos que acrecienten y precisen la capacidad de nuestros sentidos y mente.

Lee atentamente el contenido de este prrafo y realiza la actividad que abajo se te indica: AGRUPAR Podemos hacer grupos con todo lo que vemos, tenemos o conocemos. Los componentes de un grupo tienen, cuando menos, una caracterstica en comn, que los hace distintos a los componentes de otros grupos. Hacer grupos puede resultar muy til para apreciar las semejanzas y las diferencias de las cosas. Tambin sirve para poner orden donde no lo hay, para organizarnos mejor y para facilitar nuestras actividades. 3. Tomando en cuenta lo que se indica en el prrafo anterior, organiza los siguientes nombres de animales, en cuatro grupos diferentes entre s: (Utiliza cada espacio cuadrado para anotar los nombres de un grupo) gorila trucha
Grupo 1

atn gallina

lagartija chimpanc
Grupo 2

paloma cocodrilo
Grupo 3

gallo mono

Tortuga Sardina
Grupo 4

___________ ___________ ___________

__________ __________ __________

__________ __________ __________

___________ ___________ ___________

En el siguiente escrito entrate QU SE ENTIENDE POR CLASIFICAR y, a continuacin, contesta las preguntas sobre CLASIFICACIN que siguen:
CLASIFICAR La vida se diversific en nuestro planeta cuando los organismos encontraron condiciones favorables para crecer y cambiar. La clasificacin es un procedimiento que invent el hombre para poder estudiar la gran diversidad de formas de vida. La definicin de grupos se basa en la seleccin de caractersticas importantes compartidas por los integrantes de un mismo grupo. Podemos clasificarlo todo: objetos, seres vivos, y hasta nuestras ideas, para analizarlas mejor y estudiarlas ms fcilmente. En la vida diaria, la clasificacin resulta til si nos permite identificar lo que agrupamos de manera ms precisa posible. Las formas de clasificar han cambiado a medida que el hombre ha mejorado su comprensin del mundo
(Las preguntas las localizas en la pgina siguiente)

4. Cul fue el criterio que se utiliz para clasificar a los siguientes organismos, en los grupos 1 y 2? (Encierra la letra de la respuesta que consideres
correcta)

Tortuga Pato Grupo 1 A: Acuticas y terrestres C. Con plumas y con hojas

que consideres correcta)

Encino Gallina Pino Grupo 2 B. Animales y plantas D. De la selva y del bosque Acacia

5. En cul grupo clasificaras a la golondrina? (Encierra la letra de la respuesta

A) Cocodrilo, Vbora C) Oso Hiena
que consideres correcta)

Caimn

B) Codorniz Mariposa Murcilago D) Gallina Pjaro Pavo

Len

6. Cul animal se parece menos a los dems? (Encierra la letra de la respuesta A. B. C. D. Bisonte Caballo Avestruz Pulpo

Reflexiona con atencin lo que se entiende por EXPLICAR: EXPLICAR Se dice que la explicacin es el mtodo propio de las ciencias de la Naturaleza, las cuales se preocupan por sealar las causas que dan origen a los fenmenos o a los procesos que en ellas se estudian. Esto significa poner al descubierto las leyes que se encuentran en la raz de unos u otros, fenmenos o procesos. Por ejemplo, explicar el arco iris significa dilucidar sus efectos sobre la base de las leyes de la refraccin de la luz de los rayos solares en las gotas de agua difusas en el aire. Responde las siguientes preguntas: (en las cuales se halla implicada una relacin de CAUSA-EFECTO)
7. Qu resultado se obtendra si a partir de ahora se utilizara el condn en cada una de las relaciones sexuales o bien se tuvieran relaciones sexuales nicamente con la misma persona? (Encierra la letra de la respuesta que consideres
correcta)

A. B. C. D.

Aumentar el nmero de divorcios Habr muchos nios Aumentar notablemente el nmero de matrimonios Disminuir el nmero de personas que tienen alguna enfermedad venrea.

8. Qu enfermedad es la CAUSA de que se den los siguientes EFECTOS o CONSECUENCIAS?: Muertes o lesiones que ocurren en la va pblica Prdida del empleo Daos en todo el organismo pero principalmente en el hgado y en el cerebro Rias callejeras Desintegracin familiar.
Encierra la letra de la respuesta (o causa) que consideres correcta:

A) Tabaquismo C) Diabetes

B) Alcoholismo D) Hipertensin arterial

9. Cules podran ser las evidencias (EFECTOS) de que un nio ha sido vctima de abuso sexual (CAUSA)?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) La presencia de rozaduras o lesiones en el rea anal o vaginal Los dolores frecuentes de estmago El aumento del apetito Los dolores de cabeza

10. Lee con atencin el siguiente prrafo:

Las extensiones de nuestros sentidos Nuestros sentidos nos permiten conocer, tener informacin y relacionarnos con el entorno. Sin embargo, los sentidos tienen un lmite. Ante ello, los seres humanos han creado y construido instrumentos que aumenta su capacidad de mirar, escuchar, de sentir. Actualmente se siguen elaborando aparatos o inventos ms complejos pero en general ms fciles de usar. Relaciona nmeros con parntesis: (Sobra un nmero y otro se repite)
Inventos: Utilidad que tienen:

1.- Aparato para hacer (__) Sirve para confirmar la edad y posicin del feto, si radioscopias tiene malformaciones graves o si se trata de gemelos. 2.- Lentes (__) Con l, en 1677 el holands Leuwenhock observ por vez primera los espermatozoides. 3.- Telescopio (__) Sirve para medir la presin atmosfrica y para prevenir los cambios atmosfricos. 4.- Radar (__) Mide la temperatura basado en la dilatacin de los cuerpos. 5.- Termmetro (__) Ha permitido prevenir enfermedades como sarampin, tuberculosis y tos ferina. 6.- Barmetro (__) Con l, en el siglo XVII, Galileo Galilei observ los crteres de la Luna y los satlites de Jpiter. 7.- Equipo de ultrasonido (__) Sirve para sacar fotografas de un rgano mediante, rayos X y en una pantalla fluoroscpica. (__) Permiti observar organismos tan pequeos que no 8.- Vacuna se pueden ver a simple vista. (__) Aparato que por medio de ondas electromagnticas 9.- Microscopio ultra cortas detecta objetos lejanos.

Segunda Unidad: Qu hay en nuestro planeta Temas de esta unidad: 1. Las cosas que nos rodean 2. Qu necesitamos los seres vivos para vivir? 3. La diversidad del mundo vivo 4. Los animales y los microorganismos
8. Detecta el mensaje que nos presenta el siguiente texto:

Qu hay en nuestro planeta La Tierra es como una gran casa habitada por una diversidad de seres vivos. La naturaleza est formada por organismos vivos como las plantas y los animales, entre estos ltimos el ser humano; tambin est formada por otros componentes como el aire, el agua y el suelo (la tierra), que son indispensables para la existencia de los organismos vivos. Ninguno de estos componentes est aislado, pues de muchas maneras dependen unos de otros para existir. Reconocer como se relacionan los componentes de la naturaleza nos permitir identificar el lugar que ocupa el ser humano en el planeta y comprender por qu debemos cuidar el medio del que formamos parte
Responde la siguiente pregunta:

11. Cmo actan los componentes bsicos de la naturaleza en la vida del hombre y de los dems seres vivientes?
INSTRUCCIONES: Relaciona los parntesis de la izquierda con los nmeros de la derecha (__) Sirve de soporte a los vegetales y es donde stos encuentran sus nutrientes. (__) Su accin, combinada con la del agua, el aire y el suelo, hicieron posible la aparicin de la vida en nuestro planeta. (__) A las plantas las ayuda a dispersarse en muchos lugares. (__) Es un importante componente en los tejidos de todo ser vivo. (__) Garantiza la vida de las plantas, las cuales, a su vez, garantizan la vida de todos los dems seres de la Tierra. (__) Para que puedan ejecutar sus funciones vitales, a los animales les proporciona oxgeno y a las plantas, bixido de carbono. (__) Es el medio donde se originaron los seres vivientes. (__) Es indispensable para que las plantas elaboren sus alimentos.

l.- El agua 2.- La luz del sol

3.- El aire 4.- El suelo

5.- El viento

12. Cul de los siguientes seres representa a un ser vivo?:

El planeta Tierra El Sol Un robot Una nube

A) B) C) D)

Slo la Tierra y la nube, ya que en ambas existe agua Todos son seres vivos, ya que sin ellos no existira la vida Slo el robot es un ser vivo, porque reacciona al ambiente Ninguno, debido a que no nacen, no crecen, ni se reproducen

13. Existen diferencias entre los seres vivos y los no vivos? (Marca con

una cruz los parntesis de aquellas afirmaciones que te parezcan verdaderas)

a.(__) Una lagartija, una planta y una clula, son seres vivos porque son entes que reaccionan a estmulos del mundo exterior (Irritabilidad). b.(__) Un ratn, un rbol y un robot estn bien vivos puesto que todos ellos necesitan alimento o energa para realizar sus funciones (Nutricin). c.(__) Las plantas, los elefantes y muchos vehculos de motor actuales, son seres vivos porque pueden crecer bastante, se adaptan a equis medio y su reproduccin es cuantiosa. (Crecimiento, Adaptacin y Reproduccin) d.(__) Tanto un perro como una planta carnvora y un papalote tienen vida porque los tres realizan movimiento. (Movimiento) 14. Cul es la idea que mejor informa el lugar que los seres humanos ocupamos junto a los dems seres vivos? (Marca con una cruz el parntesis de la
afirmacin que conteste correctamente esta pregunta)

a.(__) El ser humano que sea, es superior a cualquier otro ser vivo, animal o planta. b.(__) Al igual que los seres humanos, tambin tienen alma los animales, las plantas y las rocas. c.(__) No somos ni ms ni menos que las plantas y los dems animales, somos tan solo una parte de ellos. d.(__) El hombre es el centro de la naturaleza, sobre la cual tiene el derecho de dominarla y explotarla. Lee el prrafo siguiente y entrate en qu consiste una CADENA ALIMENTICIA: Las cadenas alimenticias y el lugar del hombre en ellas Entre los seres vivos se forma una relacin alimentaria en donde uno se come al otro, que ser comido a su vez, en una secuencia que parece terminar cuando el animal ms grande muere y es desintegrado por organismos microcsmicos, Esta secuencia que ocurre en forma cclica y permanente se llama cadena alimenticia, en la que las plantas son importantes porque la cadena comienza por ellas. Cuando un animal muere su cuerpo es devorado, en parte, por animales que se alimentan de carroa y, en parte, por hongos y bacterias microscpicos, que viven en la tierra y descomponen los cadveres en sus partes ms simples, que se reintegran al suelo, lo nutren y permiten el desarrollo de nuevas plantas que son alimento de otros animales. Las cadenas alimenticias muestran que todos los seres dependemos unos de otros, y que absolutamente todos necesitamos de los componentes naturales del planeta para conseguir la energa que nos permite vivir.

Analiza la CADENA ALIMENTICIA de la izquierda y contesta la siguiente pregunta: 15. Qu ocurrira en esta cadena alimenticia si desaparecieran las plantas?
(Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta):

A) B)

C)

D)

La cantidad de grillos aumentara Correcaminos, lagartijas, serpientes, grillos y cacomiztles se moriran de hambre. Las lagartijas se comeran a las serpientes porque la poblacin de stas aumentara. El nmero de grillos aumentara, por lo tanto aumentara el nmero de lagartijas y serpientes.

Lee con atencin lo que se te informa en el siguiente prrafo y contesta la pregunta siguiente: Si una cadena alimenticia se inicia con los organismos llamados productores, contina con los consumidores primarios (herbvoros), enseguida con los secundarios (carnvoros) y despus con un consumidor terciario, entonces: 16. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera? (Encierra la letra de la que es correcta): A) B) C) El grillo es el nico productor en esta cadena alimenticia. La lagartija viene siendo un consumidor primario. En esta cadena, la serpiente es un consumidor secundario y, terciario lo es el cacomiztle. Al morir, cualquiera de estos organismos se descompone mediante el proceso de putrefaccin, realizado por hongos y bacterias que reintegran los nutrientes al suelo.

D)

Si hace ms de dos mil aos se llam tomo a la partcula de materia que ya no se poda cortar o dividir en partculas ms pequeas porque con ella se haba llegado al lmite de lo divisible, entrate de lo que se te informa en el escrito siguiente: EL CONCEPTO ACTUAL DE TOMO Hoy se sabe que el tomo no es la partcula ms pequea de la materia, sino que cada tomo est formado por partculas ms pequeas: un ncleo, en que se encuentran los protones y los neutrones y otras partculas menores que giran alrededor del ncleo, llamados electrones. Entre estas parte slo existe espacio vaco. Los protones tienen una carga elctrica positiva (+), los neutrones no tienen ninguna carga, y los electrones carga negativa (-). Entonces, el ncleo de un tomo tiene carga positiva, dada por los protones que se localizan ah, y atraen a los electrones, que tienen carga negativa. Todos los objetos y seres del universo estn formados de tomos. Cuando una sustancia est hecha de tomos iguales decimos que es un elemento. Por ejemplo, el oxgeno, el hidrgeno, el oro y la plata. Las sustancias formadas por tomos distintos se llaman compuestos. Por ejemplo, el agua est formada por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno. Si separamos una molcula (la parte ms pequea que forma la sustancia) de agua, tenemos dos tomos de hidrgeno y un tomo de oxgeno, pero ya no tenemos agua, Toda la materia est formada de tomos.

Tomando en cuenta lo anterior, responde a continuacin las siguientes tres preguntas: Lee la siguiente lista y contesta la pregunta 17. 1. Animales unicelulares 2. Plantas del desierto 3. Los planetas, sus satlites y los cometas. 17. Cul o cules de los seres vivos o cuerpos celestes que aparecen en la lista poseen tomos?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A. B. C. D. Todos Ninguno Slo los animales unicelulares Slo los cuerpos celestes

18. Una caracterstica de los tomos es que estn presentes: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A. B. C. D. Slo en los seres pluricelulares En todos los cuerpos del Universo nicamente en los gases y en los lquidos En los cuerpos slidos pero ausentes en lquidos y gases

19. Todos los objetos del Universo estn formados a partir de: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Uno o ms protones C) Uno o ms tomos B) Una o ms molculas de oxgeno D) Una o ms molculas de hidrgeno

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Tercera Unidad: LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SE TRANSFORMAN Temas de esta unidad: 1. La naturaleza es diversa, sus cambios tambin 2. Por qu cambian las cosas? 3. Tipos de energa y su relacin con el cambio 4. Nuestra influencia en los cambios de la naturaleza y de la sociedad

Lee el siguiente prrafo y contesta las dos preguntas siguientes: SLIDO, LQUIDO Y GASEOSO Por qu existen estos tres estados? Estos tres estados existen porque las molculas siempre estn en movimiento: vibran, rotan, y, a veces, pueden desplazarse. Al calentar una sustancia, le damos energa y sus molculas se pueden mover ms. Cuando las molculas solamente vibran alrededor de una posicin, la sustancia est en estado slido, si le agregamos calor, su movimiento aumenta y la distancia entre molculas tambin. Entonces el slido se vuelve lquido. Si seguimos agregando calor, las molculas empiezan a desplazarse a grandes distancias, por consecuencia, la sustancia se vuelve gas y ocupa ms espacio que cuando estaba en estado slido. 20. Nombre del cambio de estado durante el cual el agua lquida se transforma en gas: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) E) Fusin Evaporacin Sublimacin Condensacin Deposicin

21 En el caso de las molculas de agua contenidas en las bolas de granizo, es cierto que: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) Vibran alrededor de mltiples posiciones. Sus movimientos vibratorios y rotatorios son ms rpidos. Poseen menor movilidad. Por desplazarse a grandes distancias ocupan mayor espacio.

22. Para que puedas responder las preguntas siguientes, consulta las pginas de ms adelante que contienen ilustraciones sobre los CICLOS DEL AGUA, DEL NITRGENO Y DEL CARBONO: INSTRUCCIONES: Relaciona los parntesis de la izquierda con los nmeros de la derecha. Sobra un parntesis. A. Proceso que con la ayuda de la luz solar permite CARBONO la transformacin de sustancias inorgnicas en orgnicas. GRAMNEA B. En la fotosntesis, durante la reaccin luminosa, este gas se libera y sale por las estomas. NITRGENO C. Pigmento que se encuentra en las clulas de hojas o tallos de las plantas verdes. CLOROFILA D. Elemento qumico en el que se sustenta la vida de los seres vivos. FOTOSNTESIS E. Forma parte de todos los organismos ya que constituye un elemento indispensable en los HIDRGENO aminocidos. F. Planta rica en reservas de alimentos, sobre todo OXGENO almidones.

(__) (__) (__) (__) (__) (__) (__)

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El ciclo del agua. El calor del Sol evapora el agua de la tierra y el mar. El agua asciende en forma de vapor y forma nubes. El vapor se condensa y se precipita sobre la tierra en forma de lluvia, nieve y granizo. Parte de ella vuelve al mar.
23. En qu momento del ciclo del agua se manifiesta el fenmeno de la evaporacin?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) Al tomar el agua su cauce en ros, lagos y mares. Durante las tormentas elctricas. En la formacin de las nubes. Al caer el agua de lluvia

El ciclo del nitrgeno

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El ciclo de carbono

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Lee con atencin lo que se te informa sobre energa y responde las preguntas 24, 25, 26 y 27: LA ENERGA En ciencias, una de las definiciones ms generalizada de energa, dice que energa es la capacidad para producir un trabajo; se dice que se hace trabajo cuando una fuerza se mueve en la direccin en que la fuerza fue ejercida. Es decir, se produce un desplazamiento. Decimos que cualquier cosa o ser que puede hacer un trabajo tienen energa. Hay distintas formas de energa: solar, mecnica, qumica, calorfica o trmica, elctrica, gravitacional, cintica (tambin llamada de movimiento), elica, geotrmica, y la nuclear, entre otras. La energa se rige por leyes, dos de las ms importantes son las siguientes: 1. La energa puede transformarse de una energa a otra, pero no se crea ni se destruye, es decir, solamente se transforma. 2. No toda la energa puede ser utilizada en algo til, una parte de ella siempre se dispersa en forma de calor que no se puede aprovechar. 24. Cul de las siguientes fuentes de energa es la que utilizan las plantas para fabricar su alimento?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Sol B) Viento C) Carbn D) Uranio

25. Cul de los siguientes artculos del hogar transforma la energa qumica en calor?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Estufa B) Lmpara C) Lavadora D) Televisor

26. Cul de las siguientes fuentes de energa proviene de un recurso natural renovable y su uso no contamina el ambiente?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Sol B) Uranio C) Carbn D) Petrleo

27. Cul de los siguientes objetos transforma la energa elctrica en energa lumnica?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Lavadora B) Estufa C) Mquina de coser D) Lmpara

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CAMBIO FSICO

CAMBIO QUMICO

Infrmate sobre la diferencia entre un CAMBIO FSICO y un CAMBIO QUMICO y resuelve las preguntas que se te hacen abajo: Cambios fsicos y cambios qumicos Hay cambios que al ocurrir no afectan la naturaleza o composicin qumica de las sustancias, es decir, no provocan que una sustancia se transforme en otra sustancia; a estos cambios se les conoce como cambios fsicos. Por ejemplo, cuando golpeamos una roca con un martillo se transforma en pedazos de roca pequeos o cuando el agua se congela y se transforma en hielo. En ambos casos, hay cambios nicamente en las caractersticas fsicas, en la apariencia o forma de la roca y del agua. Sin embargo, el agua y la roca siguen teniendo el mismo tipo de molculas. Por el contrario, existen otros cambios en los que s se altera la naturaleza o composicin original de las sustancias. Por ejemplo, cuando el carbn arde, su naturaleza se transform, dej de ser carbn para transformarse en otra cosa; a estos cambios se les llama cambios qumicos. 28. Identifica cul de las siguientes descripciones corresponde a una cambio qumico: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) B) C) D) E) F) El caf adquiere un color ms claro cuando se le aade leche. La leche de magnesia neutraliza la acidez estomacal Al destapar una botella de refresco se forman burbujas. El aderezo para ensalada se separa en capas cuando se deja en reposo. El hielo seco se sublima

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29. Dentro del parntesis que antecede a cada afirmacin, anota la letra: (F) Si se trata de un cambio FSICO (Q) Si se trata de un cambio QUMICO (__) Un pedazo de alambre de cobre pasa a formar parte de cables para transportar corriente elctrica. (__) El jugo de uva al fermentarse para convertirse en vino. (__) Con el descenso de la temperatura el agua de la tina se cuaj. (__) Durante el cocinado, el carbn no dej de arder. (__) Las verduras que comimos fueron digeridas por nuestro organismo.

Entrate del contenido de estos relatos y contesta las preguntas que se te hacen al final: La importancia de lo que Darwin observ en las Islas de los Galpagos En julio de 1835, estando en Lima, Per, Darwin escriba a su familia: La visita que haremos prximamente a las Islas Galpagos tiene para mi un inters mayor que todo el resto del viaje. Para ese momento la expedicin cientfica, de la cual era integrante, y que viajaba en el barco de vela El Beagle estaba ya en su cuarto ao. Darwin haba navegado en torno de la Amrica del Sur, explorado sus selvas y sus pampas; haba recorrido las costas de Tierra de Fuego y haba escalado los Andes. Sus cuadernos de notas incluan muchas miles de observaciones, material que su mente ya estaba elaborando para estructurar un enfoque radicalmente nuevo de la naturaleza. El cientfico estaba convencido de la realidad de la evolucin, pero an no haba logrado descubrir el proceso a travs del cual actuaba. Fue en las remotas Islas de los Galpagos donde descubri las primeras pistas que habran de llevarlo a la solucin del problema. Las Islas de los Galpagos asoman sus pelados lomos sobre el Ocano Pacfico a 965 Km. Al occidente de Ecuador (en Sudamrica). El archipilago (abajo) se compone de 14 islas, _la mayor de 120 Km. de longitud_ y, de islotes y rocas. Producto de cataclismos submarinos, las islas constituyen un imponente panorama de costas desoladas, lava y cactos. En las montaas, sin embargo, donde los vientos alisios descargan su humedad, la vegetacin es lujuriosa. Pero lo ms extrao de todo es la fauna. Aqu abundan los reptiles y los pjaros pero los insectos son comparativamente escasos y slo existen dos mamferos nativos: una pequea rata y un murcilago.

Darwin pas slo cinco semanas en las islas, pero ese fue un perodo decisivo en su vida. Comprob que se encontraba frente a un laboratorio vivo de la evolucin _ un pequeo mundo

cerrado_. Gran parte de los seres vivientes que encontraba ah eran estrictamente autctonos y no existan en ninguna otra parte. Las especies variaban de una isla a otra, aun cuando stas se encontraban a una distancia de apenas unos pocos

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kilmetros una de otra, y no obstante ofrecer condiciones de vida idnticas. As, lo que vio en ese fantstico mundo le mostr perspectivas notables, sin las cuales no habra elaborado su teora. Darwin regres a Inglaterra el 5 de octubre de 1836, llevando consigo sus inapreciables cuadernos repletos de notas, producto de sus observaciones y comparaciones y, adems, cajas y ms cajas con material biolgico, fruto de su afn coleccionador. En el curso de los veinte aos siguientes se dedic al estudio del problema de cmo se efectuaba el proceso de la evolucin. Cuando hall la respuesta, escribi El Origen de las especies (1859), obra en la que explic cientficamente por primera vez una teora sobre la aparicin del hombre y que cambi el concepto que el hombre tena sobre s.

Darwin y los pinzones de las Galpagos

Antes de llegar a las islas Galpagos Darwin crea que la evolucin necesitaba largos perodos de tiempo. Pero en ese pequeo mundo insular comprob que las especies podan diversificarse en condiciones ambientales y en un corto intervalo de tiempo. Ah, Darwin descubri entre las aves a un grupo muy singular de pinzones. Identific entre estas aves 13 especies que diferan entre s tanto por sus picos como por sus hbitos: algunas buscaban semillas en el suelo o insectos en los rboles, mientras que otras se alimentaban de frutas y flores. Las especies de pinzones variaban de una isla a otra, aun cuando stas se encontraban a una distancia de apenas unos pocos kilmetros una de la otra, y no obstante ofrecer condiciones de vida idnticas. Retrato de Darwin (1809-1882)

La gran dificultad resida en explicar cmo surgieron las diferencias entre las especies de pinzones, por ejemplo. Darwin presenta que ese interrogante encerraba un enigma an ms profundo: el proceso a travs del cul aparecen nuevas formas de vida en la Tierra. Cuando Darwin regres a Inglaterra an no pensaba impugnar la creencia de que todos los animales haban sido creados como eran. Hasta despus de analizar su coleccin de pinzones de las Galpagos empez a dudar de la creacin especial. Era el grupo ms singular de pinzones: 13 especies de formas y plumajes diferentes pero bsicamente iguales. Aunque diferentes, los picos, por ejemplo, mostraban una perfecta gradacin de tamaos, como se muestra a continuacin:

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Sera demasiada coincidencia, pens Darwin, que 13 especies hubieran sido creadas por separado con tantas caractersticas comunes. Era ms lgico deducir que todas provenan de una sola especie. Una razn del fenmeno sera la escasez de otros pjaros en las islas, lo cual significaba que los pinzones no tenan ms competencia que la de ellos mismos. As, en la lucha por los insectos disponibles, el pinzn que por algn accidente hereditario fuera capaz de partir semillas para alimentarse tendra una ventaja sobre las dems aves cuya vida dependiera de los insectos. Con el tiempo y sobre todo si los pinzones que mostraran estas pequeas diferencias quedasen aislados en diversas islas de un modo en que las varias poblaciones no pudiesen cruzarse, surgiran varias especies con distintos hbitos y aspectos. As, razon Darwin, la evolucin, actuando durante millones de aos en estas condiciones, form numerosas especies de pinzones, muchas de las cuales desempearon las funciones realizadas por otros pjaros en otras regiones ms pobladas.

30. En relacin con el viaje de Darwin a las Islas de los Galpagos, es cierto que: (Marca con una cruz el parntesis de la afirmacin que
consideres correcta)

a. (__) Darwin lleg a concluir que las distintas especies de pjaros pinzones que estudi en estas islas, descendan de una sola especie de pinzones que debi vivir en esos parajes hace algunos millones de aos. b. (__) Antes de iniciar sus observaciones en las Islas de los Galpagos, Darwin ya tena un explicacin acerca de cmo ocurra el proceso a travs del cual aparecen nuevas formas de vida en la Tierra. c. (__) Para investigar el mundo natural de las Islas Galpagos, Darwin utiliz dos mtodos 100 % cientficos: la observacin y la comparacin d. (__) Por haber visitado tantos lugares, a Darwin no le result sorprendente que los pjaros pinzones de las Galpagos, en una isla fuesen insectvoros, en otra fueran herbvoros y, en otras ms, o eran insectvoros y a veces herbvoros, o herbvoros y a veces insectvoros. e. (__) Despus de su regreso a Inglaterra, en tan slo 5 aos Darwin logr escribir su obra El Origen de las Especies.

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32. Relaciona nmeros con parntesis:

INSTRUCCIONES: Dentro del parntesis de cada afirmacin, anota el nmero que tenga el concepto que la complemente correctamente

Conceptos:
1.- Especiacin 4.- Recombinacin o intercambio gentico 2.-Barreras naturales 3.-Mutacin 5.- Aislamiento

Afirmaciones: a. (__) Fenmeno gentico que ocurre cuando los pinzones de las Islas de los Galpagos se reproducen y favorecen la diversidad. b. (__) Estado de incomunicacin que guarda una especie de pinzones observada por Darwin debido a las circunstancias geogrficas o de reproduccin. c. (__) Es un fenmeno gentico en cuyo desarrollo surgen nuevas especies a partir de otras anteriores. d. (__) Cambio heredado que sufren los pinzones de las Galpagos para adaptar su pico al tipo de alimento: semillas, frutas o insectos. e. (__) Accidentes geogrficos como el clima, la cordillera, el ocano o la vegetacin, que impiden que una especie de pinzones invada otros territorios.

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Cuarta Unidad: UNIDAD Y DIVERSIDAD EN LA TIERRA Temas de esta unidad: 1. Mxico, un pas de contrastes 2. Los ecosistemas en el mundo 3. Cuidemos el patrimonio de la humanidad 4. Conservemos la Tierra Analiza con atencin el contenido del siguiente cuadro y entrate cul es la flora y fauna que sobrevive en los ecosistemas mexicanos: LA FLORA Y LA FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS DE MXICO
ECOSISTEMAS MEXICANOS Ejemplos ms representativos de su: Flora Fauna (vegetacin) (animales)
Tucanes, ardillas, monos, ocelotes, panteras, aves diversas, serpientes, lagartos y tortugas, Coyote, zorrillo, ardillas, monos, ocelotes, aves diversas, halcn mexicano, serpientes, iguanas y tortugas, Venado, carnero, , oso, puma, glotn, tejn, zorrillo, zorro, lobos, coyotes, marta, nutria, aves granvoras, halcones Venado, coyote, lobo, zorrillo, zorro, oso, tigrillo, nutria, jabal, bovinos, cabra, oveja

rboles de 30 a 50 metros de Selva tropical hmeda altura, palmas, helechos, bejucos, lianas, orqudeas, mamey, zapote. rboles como caoba, chico zapote, primavera, Campeche y cedro rojo. Conferas como: pino, oyamel, abeto, ciprs y cedro blanco.

Bosque tropical y semitropical

Bosque de conferas

Bosques templados semisecos

Pastizales

Matorrales

Desiertos

Madroos, sabinos y tscates rboles deciduos, cardones gigantes, nopaleras, cuajiote, pochote, amate, amarillo, izote, palo blanco Vegetacin herbcea de sabana, Bisonte, antlope o berrendo, zacates de estepa, arbustos, caballo, asno, bovinos, caprinos; huizache, mezquite liebres, roedores, serpientes lobos, coyotes, perdices, zorrillo. Arbustos: guamis o gobernadora, Roedores, zorros, reptiles, guayule, lechuguilla, robles jabales, aves, murcilagos. achaparrados, palo fierro Vegetacin xerfita o resistente a Reptiles, zorros, coyotes, la sequa: nopales, biznagas, cacomiztle, colibres, abejas, saguaros, yucas, ocotillo, correcaminos, murcilagos cardencha; cardenche Musgos y lquenes

Tundra alpina

Con base en la informacin anterior, contesta las preguntas 33, 34 y 35: 33. Existe alguna relacin entre las caractersticas de los seres vivos y el lugar donde viven?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) S, ya que el ambiente cambia constantemente. B) No, ya que los seres vivos no son capaces de modificar el ambiente C) S, ya que los organismos mejor adaptados a su ambiente sobreviven y logran reproducirse. D) No, debido a que las caractersticas son heredadas de sus padres, sin importar en qu ambiente vivan.

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34. Si usted viviere en Sonora y fuere a poner un jardn, cules vegetales le convendra poner en l?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) Lquenes Yucas Orqudeas Helechos

35. Las plantas que poseen espinas en lugar de hojas, estn mejor adaptadas para vivir en un ambiente en el que existe: (Encierra la letra de la respuesta que
consideres correcta)

A) Poca luz C) Poca humedad

B) Abundante humedad D) Abundante vegetacin

Lee con atencin el siguiente prrafo y contesta luego las preguntas que se te hacen al final: Cmo el planeta ha sido afectado por los seres humanos?
La contaminacin es un tipo de cambio que afecta nocivamente al ambiente y a sus habitantes; existe desde tiempos remotos. Sin embargo, a partir del siglo anterior y como resultado de la Revolucin industrial y el gran desarrollo de las reas urbanas, los problemas de contaminacin del aire, la tierra y el suelo han aumentado considerablemente. Los factores contaminantes son residuos de cosas que hacemos, utilizamos y luego eliminamos, sin control alguno. Antes las zonas contaminadas eran muy reducidas, en nuestros das stas se encuentran en todos los lugares de la Tierra. Las relaciones del hombre con el ambiente han causado fuertes alteraciones en la vida de todos los ecosistemas. Slo la participacin consciente y organizada de las personas puede hacer posible que se reduzcan las actividades contaminantes.

36. Identifica algunas de las acciones mediante las cuales a diario agredimos a la Naturaleza:
INSTRUCCIONES: Selecciona del siguiente listado, el concepto que complementa en cada lnea lo que se afirma en cada caso:

-Plaguicidas, -Contaminacin _ rboles

-Contaminacin biodegradable

-Tala inmoderada -Biodiversidad

-Combustibles fsiles -Sobrepastoreo

1. __________________ Accin de cortar rboles en forma incontrolada 2. __________________ Seres de gran importancia para el hombre porque le proporcionan oxgeno, humedad y alimentos. 3. __________________ Disminuye la produccin del suelo 4. __________________ Consiste en ensuciar, corromper o alterar la pureza del ambiente. 5. __________________ Gran nmero de organismos diferentes que se percibe al observar una determinada rea. 6. __________________ Contaminantes como aguas negras, papel, cartn, restos vegetales y animales. 7. __________________ Impiden a los hongos y bacterias actuar sobre la materia orgnica en descomposicin. 8. __________________ Por obra del hombre, incorporan a la atmsfera gran cantidad de carbono.

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Distingue diversas maneras como la contaminacin afecta nuestra salud: 37. Cules son los efectos de la contaminacin en la salud?
INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas anotando el nmero correspondiente en el parntesis de la izquierda Contaminante: 1. Basura 2. Insecticidas y plaguicidas 3. Aguas contaminadas 4. Materiales radioactivos Primera parte: Enfermedades o alteraciones: (__) Diferentes tipos de cncer, principalmente la leucemia (__) Infecciones intestinales, clera, salmonelosis, fiebre tifoidea. (__) Cncer de garganta, de estmago y de pncreas. (__) Infecciones intestinales, amibiasis y tifoidea, entre otras.

Segunda parte: (Se repite un nmero) Contaminante: Enfermedades o alteraciones: 1. Materiales pulverizados (que (__) Cncer se liberan al elaborar algunos productos para la construccin) 2. Oxidantes producto de (__) Agravacin de enfermedades pulmonares crnicas, diversas industrias, asma, irritacin de las vas respiratorias, disminucin de la agudeza visual e irritacin de los ojos. 3. Cigarros (benzopireno) 4. Quema de carbn (__) Agravacin de las enfermedades pulmonares y de algunos problemas de los ojos 3. Aromatizantes (__) Incremento de las enfermedades respiratorias, agravacin del asma y alteraciones cardiorrespiratorias.

Quinta Unidad: UNA MIRADA AL CIELO Temas de esta unidad: 1. La Tierra, nuestra casa en el universo 2. Origen y evolucin de la vida 3. Estaciones, eclipses y mareas 4. Nuestras ideas acerca del mundo y la vida cambian

Qu tipo de preguntas suele hacerse la gente, desde siempre, acerca del universo?
ACERCA DEL ORIGEN DEL UNIVERSO El estudio del universo ha interesado a la humanidad desde hace miles de aos. Esta actitud de curiosidad se ha manifestado en todo tipo de creencias.

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Los babilonios pensaban que el universo estaba formado por una tierra circular, como disco flotando en agua y que el firmamento era una capa de bronce donde se encontraban suspendidas la estrella, Los egipcios crean que el cielo era una de sus diosas. Los griegos suponan que la Tierra estaba en el centro del universo y que los dems astros giraban a su alrededor. En 1930, con mayores conocimientos, surgi una de las explicaciones ms aceptadas actualmente: que toda la materia y energa que existen en el universo, estaba comprimidas en una porcin de masa compuesta, como un gran huevo, y que estall en una gran explosin. Los fragmentos que produjo, fueron lanzados en todas direcciones, para formar los planetas, las estrellas y los dems cuerpos que existen en el universo y que ste an contina expandindose. Algo de esto se esquematiza a continuacin:

Basndote en la informacin anterior, investiga los siguientes datos cronolgicos: 38. Aos que han transcurrido desde que se origin?: A) B) C) D) E) F) El universo: ___________________ aos. El sistema solar: __________________aos. El planeta Tierra: ____________________ aos. Los primeros seres vivos: ___________________ aos Los primeros seres humanos: ____________________ aos. La actual especie humana: _____________________ aos.

39. De acuerdo con la explicacin que se dio en 1930 sobre el origen del universo, es cierto que: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Despus de la gran explosin, nuestro planeta qued en el centro de universo. B) Los dems cuerpos se quedaron girando en torno de la Tierra, como sucede hasta hoy C) Nuestro sistema solar qued situado en la periferia de uno de los brazos de la Va Lctea. D) Ha transcurrido ms tiempo desde que surgi la vida que el tiempo que tard el universo en formarse.

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40. De los siguientes cuerpos celestes, cul se form antes que los otros?: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) La Va Lctea B) Jpiter C)El Sol D) La Tierra

Analiza el contenido de la siguiente ilustracin para que puedas contestar las preguntas 41, 42 y 43:

41. Nuestro Sistema solar est compuesto principalmente por: (Encierra la letra
de la respuesta que consideres correcta)

A) El Sol, cinco planetas menores, cuatro mayores y mltiples satlites y cometas. B) Dos grupos de planetas: los telricos (rocosos) como Saturno y Urano y, los jovianos (gaseosos) como Mercurio, Venus y Tierra. C) El Sol, sus nueve planetas, docenas de lunas, miles de asteroides y millones de cometas, meteoros y meteoritos. D) Un Sol que rige como astro central de mltiples cuerpos celestes (planetas, lunas, etc.) que giran a su alrededor a la misma velocidad y completando rbitas circulares. 42. En nuestro sistema solar, la luz propia es emitida por: (Encierra la letra de la
respuesta que consideres correcta)

A) B) C) D)

Los planetas mayores Los planetas menores Los cometas y los asteroides El Sol 25

43. En relacin con el sistema solar, es cierto que: (Encierra la letra de la respuesta que
consideres correcta)

A) La Tierra es el nico planeta que tiene vida y, probablemente, tambin Marte la tiene. B) Est situado en el centro del universo. C) El Sol es slo un estrella entre las miles de millones que existen en el universo D) Todos los planetas son rocosos E) La mayora de los planetas de los satlites son de gas licuado,

Observa detenidamente la siguiente ilustracin y contesta luego las preguntas 44, 45 y 46: CARACTERSTICAS DEL PLANETA TIERRA

44. Es el movimiento que ocasiona los das largos y noches cortas y, viceversa, los das cortos y las noches largas: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Traslacin del Sol B) Traslacin de la Tierra C) Rotacin del Sol D) Rotacin de la Tierra 45. Es imposible comprobar la redondez de la Tierra a travs del siguiente procedimiento: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) 46. Circunvolando nuestro planeta en una nave espacial. Viajando en barco alrededor de la Tierra. Observando el contorno de la Luna durante un eclipse de Sol. Observando el contorno de la Tierra durante un eclipse de Luna.

Es lo que ocurre durante un eclipse de Sol: (Encierra la letra de la respuesta que A) B) C) D) La Luna se interpone entre el Sol y la Tierra La Tierra se interpone entre el Sol y la Luna. El Sol se interpone entre la Tierra y la Luna El Sol se interpone entre la Luna y la Tierra

consideres correcta)

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NOTA: El cuadro anterior debe leerse de abajo hacia arriba.

27

47. Cuando nos referimos al Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico, estamos hablando: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) De las nicas tres eras o edades de la Tierra. B) De los cambios que han tenido en el tiempo los continentes y ocanos de la Tierra. C) De la evolucin de la especie humana a travs del tiempo. D) De la evolucin que en el tiempo han tenido los seres vivos.

48. De acuerdo con la informacin de esta tabla, es cierto que: (Encierra la letra
de la respuesta que consideres correcta)

a) Mamferos como el mono, la cebra y el tigre surgieron antes que los dinosaurios. b) Los dinosaurios surgieron antes que los peces c) Los anfibios surgieron despus que las primeras plantas d) Las algas surgieron despus que los peces NOTA: Para que ests seguro de que tu respuesta es correcta, confrntala con el contenido informativo de la tabla de la hoja anterior. (El Despliegue de la vida )

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Observa con atencin las siguientes ilustraciones y, contesta las preguntas que estn al final:

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30

31

Apoyndote en la informacin contenida en las tres ilustraciones contenidas en las pginas anteriores, responde las siguientes preguntas: 49. En cul de los siguientes grupos, por compartir ms caractersticas biolgicas, clasificaras a los seres humanos? (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) Dinosaurios, caimanes, tortugas. Avestruces, pavos, gallinas Chimpancs, monos, gorilas. Tiburones, atunes, salmones.

50. Es un ser vivo que apareci en la misma era geolgica que el ser humano: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) B) C) D) Los chimpancs El tiburn Los tiranosaurios Las plantas con flores

51. Gracias al descubrimiento y estudio de los fsiles, hoy se puede decir que son una de las pruebas de que: (Encierra la letra de la respuesta que consideres correcta) A) Los organismos aparecen sin cambios desde que surgieron por vez primera en el planeta. B) Los seres vivos han cambiado a travs del tiempo. C) La vida vino de otro planeta hace poco tiempo. D) Las condiciones del planeta siempre han sido las mismas. 52. La caracterstica humana ms antigua que se observa en los esqueletos de los primates fsiles (antropoides, homnidos y homos), es la siguiente: (Encierra la letra de
la respuesta que consideres correcta)

A) Una capacidad craneana como la del hombre moderno. B) Tenan capacidad para caminar sobre dos extremidades dejando libres las otras dos para sostener objetos. C) Estaban adaptados para vivir en lugares con clima muy fro. D) Una estatura como la del hombre actual 53. Observa que el siguiente grupo de antropoides y homnidos fsiles est desordenado si se tiene en cuenta el orden en que stos aparecieron sobre la Tierra: Homo habilis Cro-Magnon Pliopithecus Procnsul Hombre moderno Australopithecus Neanderthal Oreopithecus Homo erectus

Sobre cada lnea escribe el nombre de cada una de estas criaturas, pero teniendo en cuenta el orden de aparicin de sta sobre la Tierra: 1____________________ 4 ___________________ 7____________________ 2____________________ 5____________________ 8____________________ 3____________________ 6____________________ 9____________________

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Hoja de respuestas para Ciencias Naturales

N de pregunta Respuesta(s) N de pregunta Respuesta(s) N de pregunta Respuesta(s)

A)

11

(4) (2)

27

D)

a.( ) b.( X ) c.( X ) d.( ) e.( X ) f. ( ) g.( X ) h.( X ) i. ( X ) Grupo 1: Gorila

Chimpanc Mono

(5) (1) (2) (3) (1) (2) 12 13 D) a.( ) b.( ) c.( ) d.( ) (Todos se dejan en blanco) C) B) D) A) B) C)

28 29

B) (F) (Q) (F) (Q) (Q) a.( X ) b.( ) c.( X ) d.( ) e.( )

30

(mamferos) Grupo 2: Atn Trucha Sardina (peces) Grupo 3: lagartija Tortuga Cocodrilo (reptiles) Grupo 4: Gallina Paloma Gallo (aves) 4 5 6 7 8 9
10

31

14 15 16 17 18 19 20 21 22

A) Poblaciones B) Especias C) Tiempo D) (ya tiene respuesta) E) Especies nuevas F) Cambios G) Supervivencia de los ms aptos a. ( 4 ) b. ( 5 ) c. ( 1 ) d. ( 3 ) e. ( 2 ) (4) (5) (8) (6) (1) (7) (2) (3) C) B)
C) 1. Tala inmoderada 2. Sobrepastoreo 3. Contaminacin

32

33 B) D) D) D) B) A)
(7) (9) (6) (5) 23 24

B) C) (D) (F) (E) (C) (A) ( ) (nada) (B)

C) A)

33 34
35 36

(8) (3) (1) (3) (4)

25

A)

26

A)

4. Biodiversidad 5. Contaminacin biodegradable 6. Plaguicidas 7. Combustibles fsiles

33

Hoja de respuestas para Ciencias Naturales (Continuacin)

N de pregunta Respuesta(s) N de pregunt a Respuesta(s) N de pregunta Respuesta(s)

37

38

1 parte: (4) (1) (2) (3) 2 parte: (3) (2) (1) (4) A: 15 000 m. de a. B: 4 500 m. de a.
C: 4 500 m. de a. D: 3 500 m. de a.

50 51 52 53

A) B) B) 1 Pliopithecus 2 Procnsul 2 Oreopithecus 4 Australopithecus 5 Homo habilis 6 Homo erectus 7 Neanderthal 8 Cro-Magnon 9 Hombre moderno

E: 1 100 000 aos F: 35 000 aos 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 C) A) C) D) C) B) C) B) D) C) C)

34

35

36