Escuela de Educacin. Educacin Diferencial VI Semestre Funciones Cognitivas II Yanina Prez Pradenas.

ESTRATEGIAS DE MEMORIA
ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA.

Paola Jara Godoy / Camila Soto Jelbes / Carolina Torres Valdebenito. Valdivia 03 de octubre 2013 Valdivia Chile 2013

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INDICE

INTRODUCCIN.............................................................................................................................. 3 CONTEXTUALIZACIN.................................................................................................................. 4 PLAN DE APOYO A LOS PROBLEMAS DE LA MEMORIA. .................................................... 5 CUADRO POR ACTIVIDAD PROPUESTA. ................................................................................ 8 CONCLUSIN ................................................................................................................................ 10 BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................... 10

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INTRODUCCIN.

El objetivo del

presente trabajo es ser una gua de estrategias e

informacin para tratar problemas o trastornos de memoria para nios y nias en etapa escolar, en el cual encontrarn indagacin literaria sobre los diversos tipos de afecciones y sus diversas patologas, las clasificaciones segn el tipo de memoria ya sea de largo o corto plazo o registro sensorial, adems anexaremos que procedimientos podemos utilizar para su diagnostico y diversas tcnicas de mejoramiento a travs de la recopilacin y creacin de diversos materiales didcticos, los cuales tienen en fin de ser un material tanto de apoyo como de mejoramiento de memoria. Espero les guste nuestro trabajo. .

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CONTEXTUALIZACIN. Para iniciar la presente contextualizacin, tenemos que entender que es la memoria y su funcionamiento, ya que este es un sistema de procesamiento de informacin que opera a travs de los procesos que almacenan, codifican, construyen, reconstruyen y recuperan informacin. La memoria sirve para adaptarse al mundo, para desarrollar aprendizaje, evocar recuerdos y momentos significativos, y porque no, tambin para situaciones difciles. Por lo mismo es tan vulnerable a variables internas y externas, que alteran o distorsionan recuerdos. Poder olvidar algunas cosas puede ser usual. Pero cuando los olvidos son frecuentes, puede ser un problema mayor. Las perturbaciones pueden ser ocasionadas por un dao orgnico o por factores psicolgicos. Los agentes orgnicos pueden ser los traumatismos cerebrales, deficiencia circulatoria, etc. En cuanto al aspecto psicolgico, puede suceder que la disfuncin est asociada a una depresin, trastornos de ansiedad o ser efectos secundarios al consumo de alcohol y/o otras sustancias. Una adecuada intervencin al momento de presentar un trastorno de memoria puede ser circunstancial para las condiciones de vida de la persona a tratar.

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Tipo de
memoria.

Anomalas / Patologas 1.Amnesia disociativa.

Procedimientos /Tcnicas Observacin

Estrategias

Actividades

1.1

1.2 Calendario de actividades semanales. 2.1 Libro de registros de eventos

MLP

2. retrograda

Amnesia

3.1 Tarjetas de absurdos

3.Paramnesia

MCP

1.Distraccin 2.Atribucin errnea 3.Bloqueo

Pruebas

1.1Rompecabezas 2.1Memorice 3.1 Asociaciones

Sensorial

1.

Agnosia

viso

Adaptacin test

1.1

1.2 Unin de objetos (asociacin) 2.1Discriminacin somestsica 3.1 Reconocimiento ecoico

espacial 2. Agnosia Tctil 3. Agnosia auditiva

PLAN DE APOYO A LOS PROBLEMAS DE LA MEMORIA.

Objetivo La persona logre autonoma en algunos aspectos de su vida, como por ejemplo recordar la ingesta de medicamentos, fechas de inters personal, actividades etc.. Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas. Programacin de actividades, implementacin de rutinas. 11 a 18 aos Observacin

Objetivo

Lograr que la persona cree una memoria visual emotiva de diversos aspectos significativos de su vida

Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas.

6 a 18 aos entrevista

Asociar aspectos significativos de la vida a imgenes que sean

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participe de la situacin.

representativas y significativas para el individuo y donde este sea

Objetivo

Que el alumno sea capas de describir que situaciones no corresponden y cuales son de aspecto fantasioso.

Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas.

4 a 10 aos. Observacin (registro etnogrfico)

Creacin de registro anecdtico a travs del etnogrfico, contextualizacin de respuestas.

Objetivo

Que el alumno sea capaz de mantener la concentracin a travs del juego y de la asociacin de una misma imagen

Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas.

4 a 7 aos Prueba

Temporizar la resolucin del rompecabezas

Objetivo

Que el alumno sea capaz de recordar el orden de imgenes presentadas minutos anteriores.

Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas.

De 7 a 15 aos Prueba

Objetivo

Que el alumno sea capas de realizar correspondencia de un objeto a otro en una serie de imgenes

Destinatarios Procedimientos Estrategias

4a7 prueba

Asociadas.

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Actividades

Objetivo

Que el alumno sea capas de realizar correspondencia de un objeto a otro en complejidad mayor una serie de imgenes con una

Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas.

9 a 15 aos prueba

Objetivo

Que el alumno sea capaz de recordar una imagen a travs del tacto de diversas figuras.

Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas.

11 a 18 aos Prueba

Objetivo

Que el alumno sea capaz de reconocer un sonido, el cual se presentar posteriormente en tarjetas.

Destinatarios Procedimientos Estrategias Actividades Asociadas.

7 a 18 Prueba

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CUADRO POR ACTIVIDAD PROPUESTA.

Descripcin de Actividad Instrucciones por Actividad Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

Descripcin de Actividad Instrucciones por Actividad Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

Descripcin de Actividad Instrucciones por Actividad Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

Descripcin de Actividad Instrucciones por Actividad Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

Descripcin de Actividad

Duracin

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Instrucciones por Actividad

Frecuencia Materiales Pedaggicos

Descripcin de Actividad Instrucciones por Actividad Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

Descripcin de Actividad Instrucciones por Actividad Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

Descripcin de Actividad

Discriminacin somestsica

Instrucciones por Actividad

El sujeto debe palpar cada una de las figuras e identificar la primera que se le present. A continuacin se te presentar un objeto el cual debes observar, luego debes una de tus manos en una caja en donde hay diversos objetos y decirme cual es el que se te mostro anteriormente, todo este reconocimiento mediante al tacto es nicamente

Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

30 minutos 2 veces por semana

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Descripcin de Actividad

Reconocimiento Ecoico Se graban diversos ruidos (disparo, sirena de ambulancia, trompeta, etc.,) y posteriormente, en una lmina con cuatro dibujos el alumno deba indicar a cul dibujo corresponde al ruido que acaba de or A continuacin escucharas un ruido, luego sealas en la tarjeta que ruido fue que escuchaste.

Instrucciones por Actividad

Duracin Frecuencia Materiales Pedaggicos

30 minutos 1 vez a la semana Grabacin Tarjetas con imgenes de los sonidos

CONCLUSIN

BIBLIOGRAFA Garca Vidal, J. (2003) Programas de Refuerzo de la Memoria y Atencin I y II . Editorial Eos, Espaa. Yuste, C Y Quiroz, J (1995) Progressint: Programas para la Estimulacin de las Habilidades de la inteligencia Editorial CEPE. Espaa.
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