Fecha: 16 de julio del 2013 Lugar: facultad de ingeniera civil 1.

OBJETIVOS DE LA ENCUESTA El objetivo es saber como es la actitud del alumno de ingeniera civil frente al bajo rendimiento de sus cursos acadmicos. 2. MUESTRA Estudiantes de la universidad peruana los andesfacultad de ingeniera segn coordinacin cerca de una poblacin de 2880 alumnos, de ingeniera civil de I a VII una poblacin de 2240 alumnos siendo encuestados un numero de 50 personas. 3. CUESTIONARIO a. El cuestionario esta formado por 9 tems (valoracin del 1 al 9) agrupados en dos escalas: identificacin y actitudes. b. Un conjunto de 2 preguntas de identificacin (sexo, ciclo). c. Un conjunto de 7 preguntas de investigacin.

4. DISEO DEL CUESTIONARIO.

(V1)Sexo: ____________ (V2)Ciclo: ____________

ENCUESTA
1) TUS (V3) PROBLEMAS FAMILIARES INFLUYEN EN EL TEMA? SI: ____ NO: _____ A VECES: _____

2) (V4) TRABAJAS? SI: ____ NO: _____ A VECES: _____

3) (V5) TE GUSTA TU CARRERA Y/O ESPECIALIDAD? SI: ____ NO: _____ A VECES: _____

4) (V6) INFLUYEN TUS AMISTADES EN ESTE PROBLEMA? SI: ____ NO: _____ A VECES: _____

5) (V7) TE APOYAN TUS PADRES? SI: ____ NO: _____ A VECES: _____

6) EL DOCENTE (V8) SE HACE COMPRENDER EN LAS CLASES DICTADAS? SI: ____ NO: _____ A VECES: _____

7) TE ADAPTAS AL (V9) MODELO PEDAGOGICO QUE UTILIZAN LOS DOCENTES? SI: ____ NO: _____ A VECES: _____

5. GRAFICOS Y ANALISIS
CICLOS I II III IV V VI VII TOTAL NUMERO 2 1 3 28 12 1 3 50 PORCENTAJE 4 2 6 56 24 2 6 100

Estudiates Encuestados
n de encuestas 50

El grafico representa el numero y porcentaje de encuestados de

0 SI NO A VECES ciclos TOTAL

I a VII ciclo.

SEXO VARONES DAMAS TOTAL

NUMERO PORCENTAJE 36 72 14 28 50 100

ESTUDIANTES ENCUESTADOS POR SEXO

40 35 30 25 20 15 10 5 0 36

El grafico representa el
14 Varones Damas

N ENCUESTADOS

sexo y numero de personas encuestadas.

Varones SEXO

Damas

PREGUNTAS:
PROBLEMAS FAMILIARES SI NO A VECES TOTAL NUMERO PORCENTAJE 12 24 24 48 14 28 50 100

PROBLEMAS FAMILIARES
25 N ENCUESTADOS 20 15 10 5 0 1 2 3 1 2 3

TRABAJAS SI NO A VECES TOTAL

NUMERO PORCENTAJE 14 28 28 56 8 16 50 100

TRABAJAS
30 N ENCUESTADOS 25 20 15 10 5 0 1 2 3 1 2 3

TE GUSTA TU CARRERA SI NO A VECES TOTAL

NUMERO PORCENTAJE 46 92 3 6 1 2 50 100

TE GUSTA TU CARRERA
50 N ENCUESTADOS 40 30 20 10 0 1 2 3 1 2 3

INFLUYEN TUS AMISTADES SI NO A VECES TOTAL

NUMERO 7 25 18 50

PORCENTAJE 14 50 36 100

INFLUYEN TUS AMISTADES

N ENCUESTADOS 25 20 15 10 5 0 1 2 3 1 2 3

TE APOYAN TUS PADRES SI NO A VECES TOTAL

NUMERO PORCENTAJE 40 80 2 4 8 16 50 100

TE APOYAN TUS PADRES

40 N ENCUESTADOS 30 20 10 0 1 2 3 1 2 3

SE HACE COMPRENDER SI NO A VECES TOTAL

NUMERO PORCENTAJE 12 24 3 6 35 70 50 100

SE HACE COMPRENDER
N de encuestados 25 20 15 10 5 0 SI NO A VECES

MODELO PEDAGOGICO SI NO A VECES TOTAL

NUMERO PORCENTAJE 23 46 5 10 22 44 50 100

MODELO PEDAGOGICO
25 N ENCUESTADOS 20 15 10 5 0 1 2 3 1 2 3

6. ANALISIS.

De acuerdo con la pregunta: tus problemas familiares influyen en el tema? El 24% piensa que si influye en sus estudios por eso es el motivo por el cual se desaprueban los distintos cursos acadmicos, el 48% piensa que no influye en nada y as demostrando que su bajo rendimiento es por otros motivos, el 28% piensa que a veces influye sus problemas familiares en su bajo rendimiento.

De acuerdo con la pregunta: trabajas?

El 28% piensa que

trabajando descuidas tus estudios por eso es la razn que se desaprueban los distintos cursos acadmicos, el 56% no trabaja y el motivo por el cual se desaprueban son por distintos problemas el 16% piensa que a veces influye el trabajar y estudiar a la vez por eso es que se desaprueban los cursos acadmicos.

De acuerdo a la pregunta: te gusta tu carrera y/o especialidad? El 90% demuestra que si le gusta la carrera profesional de ingeniera por lo tanto queda demostrado que sus bajos rendimientos en los cursos son por otros motivos, el 6% no le gusta la carrera profesional de ingeniera por lo cual no toman tanto inters en sus cursos acadmicos el 2% no esta contento estudiando la carrera de ingeniera por lo que demuestran que no tienes tanto inters en los cursos y as es que tienen un bajo rendimiento.

 De acuerdo a la pregunta: influyen tus amistades en este problema? El 14% piensa que si influyen sus amistades en sus bajos rendimientos en los cursos, el 50% piensa que no influyen nada sus amistades en su bajo rendimiento en los cursos acadmicos el 36% piensa que a veces influyen sus amistades en el tema.

De acuerdo a la pregunta: te apoyan tus padres? El 80% tiene el apoyo de sus padres y quedando demostrado que su bajo rendimiento es por otros motivos el 4% no tiene el apoyo de sus padres y por lo cual es que demuestran que tienes bajo rendimiento en sus cursos acadmicos y por el cual se desaprueban el 16% tiene el apoyo de sus padres pero no continuamente as es como se desaprueban los cursos acadmicos. De acuerdo a la pregunta: el docente se hace comprender en las clases dictadas? El 24% piensa que los docentes si se hace comprender las clases dictadas , el 6% piensa que los docentes no se hacen comprender las clases por eso es el motivo por el cual se desaprueban los distintos cursos acadmicos el 70% piensa ah veces se hacen comprender en la clases dictadas .De acuerdo ala pregunta:te adaptas al modelo pedaggico que utilizan los docentes? El 46% se adapta al modelo pedaggico que utilizan los docentes el 10% no se adapta al modelo pedaggico de los docentes y por lo cual no toman tanto inters en la clase y siento el motivo por el cual se desaprueban los cursos el 44% se adapta a veces a los modelos que usan los docentes.

7. CONCLUSIN:

La mayora de los universitarios se desaprueban por los distintos problemas que presentamos en este proyecto pero en cambio algunos no teniendo estos problemas se desaprueban por no estudiar o por no tener inters en algunos cursos mientras que algunos se desaprueban las distintas materias por no tomar el inters debido.
8. RECOMENDACIONES:

Recomiendo a los alumnos a ordenar su vida diaria y darse un tiempo de estudio y repaso de los cursos en tienda o no entienda, para as alcance un xito en su vida y pueda ser un profesional hecho y derecho.

Al ver que un profesor no se hace entender en algunos temas averiguar y buscar mas informacin y as entenders mejor las clases.

Cuando notas un error en la clase no temas en expresarte por que estas asiendo un beneficio a ti y a la clase.

Siempre que encuentres o tambin cuando no encuentres una motivacin t debes de ser un hombre competitivo porque te sirve como un avance de ti mismo reforzndote tu saber y tu moral.