PORTARIA SUGEN N 419/2013 - AVALIAO DO DESEMPENHO ESCOLAR

SUBSECRETARIA DE GESTO DE ENSINO ATO DO SUBSECRETRIO PORTARIA SEEDUC/SUGEN N 419 DE 27 DE SETEMBRO DE 2013 ESTABELECE NORMAS DE AVALIAO DO DESEMPENHO ESCOLAR E D OUTRAS PROVIDNCIAS. >>> Revoga as Portarias 316/2012 e 336/2013

O SUBSECRETRIO DE GESTO DE ENSINO, no uso de suas atribuies legais, com fundamento na Resoluo SEE n 2.242, de 09 de setembro de 1999, e tendo em vista o que consta no processo nE-03/001/8753/2013, RESOLVE: CAPTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES E GERAIS Art. 1 - Considera-se como avaliao ao didtico-pedaggica intencional que, baseada nos processos de ensino-aprendizagem e referendada no dilogo entre as diretrizes curriculares emanadas pela Secretaria de Estado de Educao e o Projeto Poltico Pedaggico da unidade escolar, observe a autonomia relativa da escola e possibilite o atendimento ao princpio da garantia do padro da qualidade de ensino. 1 - Para fins de registro e mensurao, a avaliao ter como unidade mnima ciclos bimestrais implementados nos termos desta Portaria, segundo os objetivos propostos para cada ano, fase, mdulo, etapa e/ou nvel de escolaridade. 2 - No dever existir diferena entre as diretrizes referentes aos instrumentos de avaliao, aos contedos decorrentes da organizao curricular, bem como os objetivos propostos para cada nvel ou modalidade de ensino propostos para a oferta regular de ensino e os processos de recuperao de estudos, progresso parcial, classificao, reclassificao, adequao curricular e outras formas de oferta eventualmente adotadas pela unidade escolar, admitindo-se, inclusive, o uso do mesmo material didtico. Art. 2 - A Avaliao da Aprendizagem na Educao Bsica um procedimento de responsabilidade da escola e visa a obter um diagnstico do

processo de ensino-aprendizagem dos discentes em relao ao currculo previsto e desenvolvido em cada etapa do ensino. Art. 3 - Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a avaliao ser diagnstica, continuada e diversificada, de maneira a subsidiar o fazer pedaggico do Professor, assim como oferecer informaes sobre o desempenho escolar do discente, sendo registrada em relatrio bimestral ou outro instrumento indicado pela SEEDUC. 1 - O Professor dever registrar cotidianamente os avanos e as dificuldades dos discentes e da turma, visando a replanejar as suas aes, a subsidiar as discusses no Conselho de Classe, bem como a elaborar os relatrios bimestrais e final. 2 - Em caso de transferncia no transcorrer do perodo letivo, um relatrio parcial dever ser anexado ao documento de transferncia do discente. 3 - O relatrio bimestral dos 1 e 2 ciclos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental dever conter anlise do desempenho do discente em relao aos conhecimentos curriculares relevantes, trabalhados no perodo, e as estratgias de recuperao de estudos utilizadas. 4 - S poder ocorrer reteno ao final do 1 ciclo (3 ano), do 2 ciclo (5 ano) e do Ciclo nico da Educao para Jovens e Adultos - EJA relativa aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, quando o discente no alcanar os objetivos propostos para o ciclo e, neste caso, dever cursar o ltimo ano do ciclo em que ficou retido. 5 - Ficar retido o discente que, ao final do perodo letivo, no obtiver frequncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas. 6 - Caber Equipe Tcnico-Pedaggica e ao Professor regente da unidade escolar estabelecer um planejamento especfico para atender ao discente em suas dificuldades. Art. 4 - A avaliao do desempenho escolar nos Anos Finais do Ensino Fundamental, no Ensino Mdio, no Curso Normal, na Educao Profissional e na Educao para Jovens e Adultos - EJA tem carter diagnstico, reflexivo e inclusivo, devendo oferecer suporte para o replanejamento do trabalho pedaggico, a partir da identificao dos avanos e dificuldades apresentados pelo discente, sendo registrada pelo Professor em Dirio de Classe ou outro instrumento indicado pela SEEDUC, bem como no Sistema Eletrnico de Registro Escolar.

 1 - Ser retido no ano de escolaridade, srie, fase ou mdulo o discente que no apresentar, no mnimo, 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia do total da carga horria prevista no perodo letivo. 2 - Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, no Ensino Mdio, no Curso Normal, na Educao para Jovens e Adultos - EJA relativa aos Anos Finais do Ensino Fundamental e na Educao Profissional, a Unidade Escolar utilizar a escala de 0 (zero) a 10 (dez) pontos para registrar o desempenho do discente, podendo complementar a avaliao com relatrio. 3 - Ser promovido o discente cujo somatrio das avaliaes totalizar 10 (dez) pontos, se o curso for organizado em semestre letivo, e 20 (vinte) pontos, se o curso for organizado em ano letivo, observado, ainda, o disposto no 1 deste artigo. 4 - Nas avaliaes bimestrais devero ser utilizados, no mnimo, 03 (trs) instrumentos avaliativos diversificados com valores definidos pelo Professor para composio da nota bimestral do discente. 5 - A Avaliao Diagnstica Bimestral do Processo Ensino-Aprendizagem SAERJINHO, aplicada nos nveis de ensino, anos/sries, disciplinas e bimestres definidos pela SEEDUC, um dos instrumentos avaliativos obrigatrios para composio da nota bimestral do discente, com valor/nota definido (a) pelo Professor, e dever ser registrada no Dirio de Classe ou outro instrumento indicado pela SEEDUC, bem como no Sistema Eletrnico de Registro Escolar. 6 - Caso haja justificativa, dever ser aplicado ao discente faltoso um outro instrumento de avaliao, em substituio Avaliao Diagnstica Bimestral do Processo Ensino-Aprendizagem - SAERJINHO, elaborado pelo Professor regente, para compor a nota bimestral do discente. 7 - No bimestre em que no h aplicao da Avaliao Diagnstica Bimestral do Processo Ensino-Aprendizagem - SAERJINHO, caber ao Professor regente definir outro instrumento de avaliao para compor o resultado bimestral da avaliao discente. Art. 5 - O Ensino Religioso, de matrcula facultativa, parte integrante do currculo escolar, sendo obrigatria a sua oferta pela unidade escolar, no constituindo elemento presente nos processos pedaggicos de classificao, reclassificao, recuperao de estudos e progresso parcial. Pargrafo nico - A avaliao no Ensino Religioso no capaz de ensejar a reteno do discente no ciclo/srie/fase, embora obrigatria a atribuio de notas, no caso de o discente optar pela matrcula na disciplina.

Art. 6 - avaliao na Educao Infantil e nos demais nveis oferecidos na Educao Escolar Indgena aplicam-se todas as orientaes emanadas por esta Portaria, respeitando-se a sua cultura e a especificidade de sua matriz curricular. Art. 7 - A avaliao dos discentes com necessidades educacionais especiais deve levar em conta as potencialidades e as possibilidades de cada indivduo. Pargrafo nico - A Equipe Tcnico-Pedaggica dever realizar adaptaes curriculares, utilizando recursos didticos diversificados e processos de avaliao adequados ao desenvolvimento dos discentes com necessidades educacionais especiais, em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico da unidade escolar e pressupostos inclusivos, sob a orientao dos Ncleos de Apoio Pedaggico Especializados, respeitada a frequncia obrigatria. CAPTULO II DO PLANO ESPECIAL DE ESTUDOS Art. 8 - Para fins desta Portaria, considera-se Plano Especial de Estudos como o conjunto de atividades pedaggicas diversificadas que, segundo os objetivos propostos pela unidade escolar e, atravs de material didtico especfico construdo com base nas disposies curriculares adotadas, tem por meta subsidiar as aes pedaggicas de recuperao de estudos, progresso parcial, adequao curricular e outras aes de ensino-aprendizagem que visem a propiciar o alcance dos objetivos propostos para o respectivo perodo de escolaridade. Pargrafo nico - O Plano Especial de Estudos, respeitadas as especificidades dos fins a que se destina, ser construdo a partir dos indicadores definidos no Projeto Poltico-Pedaggico da unidade escolar, em dilogo com os registros da vida escolar do discente, e ter como unidade pedaggica mnima 01 (um) bimestre, registrando-se os resultados em relatrio especfico de rendimento, o qual integrar a Pasta Individual do Discente. Art. 9 - O Plano Especial de Estudos ser elaborado pela equipe de Professores da respectiva disciplina, sob orientao da Equipe TcnicoPedaggica, com base nas disposies curriculares adotadas, sendo composto por atividades diversificadas, tais como pesquisas, trabalhos, exerccios e atividades outras, bem como as formas de avaliao. 1 - Poder ainda, na elaborao do Plano Especial de Estudos e a critrio da unidade escolar, ser adotado o material de atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada, disponibilizado pela Secretaria de Estado de Educao.

 2 - As unidades escolares podero prever, em planejamento, encontros para orientao dos discentes. CAPTULO III DA RECUPERAO DE ESTUDOS Art. 10 - A recuperao de estudos direito de todos os discentes que apresentem baixo rendimento, independentemente do nvel de apropriao dos conhecimentos bsicos. Pargrafo nico - Considera-se baixo rendimento, para fins de atendimento ao estabelecido no caput deste artigo, quando o aproveitamento do discente, em cada instrumento de avaliao aplicado, for inferior a 50% (cinquenta por cento) da nota estabelecida. Art. 11 - A consecuo dos estudos de recuperao deve ser realizada a partir da soma de aes previstas no Plano Especial de Estudos com atividades significativas que, por meio de procedimentos didtico-metodolgicos diversificados e, em consonncia com as regras gerais de avaliao previstas nesta Portaria, busquem atender o discente em suas necessidades especficas. Art. 12 - A recuperao de estudos deve ocorrer de forma paralela, oferecida obrigatoriamente ao longo de todo o perodo letivo, constituindo processo pedaggico especfico, de natureza contnua, ocorrendo dentro do prprio bimestre e agregando, sempre que se fizer necessrio, novos instrumentos de avaliao com vistas a que se alcancem os objetivos propostos. Art. 13 - A recuperao de estudos deve ser ministrada pela prpria Unidade Escolar, competindo-lhe declarar a recuperao ou no do desempenho do discente. 1 - Caber Equipe Tcnico-Pedaggica definir os instrumentos de avaliao que sero usados nas avaliaes durante o processo de recuperao de estudos. 2 - A recuperao de estudos desenvolvida poder ser realizada utilizandose as seguintes estratgias, de acordo com a disponibilidade da Unidade Escolar: a) atividades diversificadas oferecidas durante a aula; b) atividades em horrio complementar na prpria Unidade Escolar; c) atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada.

Art. 14 - Os resultados dos processos de recuperao de estudos substituem os alcanados nas avaliaes efetuadas durante o bimestre, caso o discente atinja resultado superior ao alcanado a cada instrumento de avaliao aplicado, sendo obrigatria sua anotao no Dirio de Classe, Ficha Individual, Sistema Eletrnico de Registro Escolar adotado pela SEEDUC/RJ e Histrico Escolar. CAPTULO IV DA PROGRESSO PARCIAL Art. 15 - A progresso parcial - processo previsto no Projeto PolticoPedaggico - ao orientada com o objetivo de promover nova oportunidade de aquisio de conhecimentos e construo de competncias e habilidades e dever ser oferecida obrigatoriamente pela unidade escolar sob a forma de matrcula com dependncia. 1 - O regime de progresso parcial admitido nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, bem como na Educao para Jovens e Adultos - EJA relativa a esses nveis de ensino, no Curso Normal, no Ensino Mdio Integrado e na Educao Profissional, em at 02 (duas) disciplinas, observados os seguintes critrios: I - em disciplinas diferentes na mesma srie; II - em disciplinas diferentes em sries distintas; III - na mesma disciplina em sries diferentes. 2 - O discente s poder cursar nova(s) dependncia(s), quando for provado na(s) anterior(es), ficando retido no ano/srie/fase/mdulo em que acumular a terceira dependncia. Art. 16 - A(s) disciplina(s) em dependncia ser (o) cursada(s), pelo discente, no perodo letivo seguinte, de modo concomitante ao do ano/srie/fase/mdulo em que estiver matriculado. Art. 17 - Para fins de registro e promoo, o regime de progresso parcial utilizar como referencial escala de 0 (zero) a 10 (dez) pontos, sendo promovido o discente que alcanar nota mnima 05 (cinco) e tenha realizado todas as atividades previstas no Plano Especial de Estudos. 1 - Cada bimestre consiste num todo avaliativo, uma vez que as notas obtidas em cada um deles devem ser consideradas de modo isolado e, caso o discente no tenha obtido o rendimento necessrio sua aprovao, dever ser iniciado um novo ciclo pedaggico bimestral.

 2 - Atingidos os objetivos propostos no Plano Especial de Estudos aplicado no decorrer de um bimestre, o discente ser considerado aprovado naquele ciclo pedaggico. 3 - Caso seja necessrio, devero ser aplicados ao discente outros Planos Especiais de Estudos, com durao mnima de 01 (um) bimestre cada. 4 - Caso o Plano Especial de Estudos contemple apenas atividades a ser realizadas fora da unidade escolar, o discente dever entregar as atividades propostas no primeiro bimestre do ano letivo subsequente, em data estabelecida pela Equipe Tcnico-Pedaggica, quando ser avaliado pelo Professor. Art. 18 - Em casos excepcionais, justificados e previamente autorizados pelo rgo pedaggico regional da Secretaria de Estado de Educao, poder ser realizada uma reunio especial do Conselho de Classe para analisar o desempenho dos discentes em dependncia. Art. 19 - As atividades propostas no Plano Especial de Estudos, suas normas e critrios de avaliao para a promoo na dependncia estaro explicitados em Termo de Compromisso a ser assinado pelo discente, quando plenamente capaz de exercer pessoalmente os atos da vida civil, ou pelo seu responsvel, quando ainda no plenamente capaz. Art. 20 - Para fim de registro no Sistema Eletrnico de Registro Escolar, o discente sob regime de progresso parcial - na forma de matrcula com dependncia - dever constar na relao nominal da turma/ srie para a qual progrediu, assinalando-se a existncia de situao de dependncia. Art. 21 - Compete Equipe Tcnico-Pedaggica da unidade escolar organizar o processo de progresso parcial, inclusive definir os professores que sero responsveis pela elaborao e aplicao do Plano Especial de Estudos. Pargrafo nico - Compete ao professor, definido pela Equipe TcnicoPedaggica e sob sua orientao e acompanhamento, assumir discentes em progresso parcial e adotar os procedimentos estabelecidos nesta Portaria. CAPTULO V DA CLASSIFICAO E RECLASSIFICAO Art. 22 - A classificao no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio o procedimento que a unidade escolar adota, em qualquer poca do ano, para

posicionar o discente no ano, fase, mdulo, ano/srie ou etapa de escolaridade, segundo o seu nvel de conhecimento, podendo ser realizada: I - por promoo, para discentes que cursaram, com aproveitamento, a srie/ano anterior, na prpria unidade de ensino; II - por transferncia, para os discentes procedentes de outras unidades de ensino, que adotem a mesma forma de organizao didtica; III - independentemente de escolarizao anterior, para qualquer discente que no apresentar documentao de transferncia, mediante avaliao para posicionar o discente na srie/ano ou etapa compatvel com seu grau de desenvolvimento e experincia. Art. 23 - A classificao tem carter pedaggico centrado na aprendizagem e exige as seguintes aes para resguardar os direitos dos discentes, da unidade de escolar e dos profissionais: I - A responsabilidade por coordenar o processo da equipe pedaggica, com efetiva participao da equipe de direo, secretaria escolar e docente; II - proceder a uma avaliao diagnstica por meio de entrevista e de prova escrita, considerando as reas do conhecimento, levando em conta apenas o currculo da base nacional comum; III - lavrar, em duas vias, ata especial descritiva, contendo todo o histrico do candidato, desde a fase da entrevista at a avaliao escrita, com o resultado alcanado, indicando o ano/srie ou etapa que est apto a cursar; IV - arquivar na pasta individual do discente a ata especial; V - registrar, como observao, no histrico escolar do discente, os procedimentos adotados. Art. 24 - A reclassificao o processo pelo qual a unidade escolar avalia, sempre que necessrio e de maneira justificada, o grau de experincia do discente, preferencialmente no ato da matrcula e, excepcionalmente, no decorrer do perodo letivo, levando em conta as normas curriculares gerais, a fim de encaminh-lo etapa de estudos compatvel com sua experincia e desenvolvimento. Art. 25 - Cabe ao Professor, ao verificar as possibilidades de avano na aprendizagem do discente, devidamente matriculado e com frequncia na srie/disciplina, dar conhecimento Equipe Tcnico-Pedaggica para que a mesma possa iniciar o processo de reclassificao. Pargrafo nico - O discente, quando plenamente capaz de exercer pessoalmente os atos da vida civil, ou o seu responsvel, poder solicitar a reclassificao, facultado unidade escolar defer-la ou no.

Art. 26 - A Equipe Tcnico-Pedaggica dar cincia, com a devida antecedncia, ao discente e/ou a seu responsvel, dos procedimentos prprios do processo a ser iniciado. Art. 27 - A reclassificao vedada para a etapa inferior anteriormente cursada; Art. 28 - Na reclassificao, devem ser considerados os componentes curriculares da base nacional comum e adotados os mesmos procedimentos da classificao. Art. 29 - O processo de reclassificao dever constar, obrigatoriamente, do Projeto Poltico-Pedaggico da unidade escolar de maneira a posicionar o discente adequadamente, considerando-o em suas dimenses cognitiva, afetiva e nas relaes sociais. Art. 30 - O processo de reclassificao no Ensino Fundamental, no Ensino Mdio e na Educao para Jovens e Adultos - EJA abrange: I - o discente que concluiu com xito a acelerao de estudos; II - o discente transferido de outro estabelecimento de ensino que demonstrar desenvolvimento de competncias e habilidades excepcionalmente superiores ao que est previsto na proposta curricular elaborada pela escola, desde que tenha cursado 01 (um) bimestre completo na unidade escolar para onde foi transferido, e devidamente matriculado na srie/ano de escolaridade indicado (a) no documento de transferncia; III - o discente transferido, proveniente de outras unidades de escolar, situadas no pas ou no exterior, que adotem formas diferenciadas de organizao da Educao Bsica; IV - o discente da prpria unidade escolar que demonstrar ter atingido nvel de desenvolvimento e aprendizagem superior ao mnimo previsto em todas as disciplinas para aprovao na srie/ano cursado e tiver sido reprovado por insuficincia de frequncia; V - o discente oriundo do exterior cuja documentao apresentada no permite locao imediata, seja em razo de formas diferentes de organizao didticopedaggica, seja por inexistncia de algum elemento de anlise ou ainda pela impossibilidade de apresentao de documento traduzido por tradutor juramentado - exceto os em lngua espanhola -, seja pela ausncia da autenticao consular - exceto Argentina, Frana e demais pases por fora de tratados bilaterais. Art. 31 - No processo de reclassificao, obrigatoriamente, deve ser feita uma avaliao do discente em todos os componentes curriculares da Base Nacional Comum, alm da Lngua Estrangeira Moderna Obrigatria, e o resultado

registrado em ata, constando da Ficha Individual do Discente e do Histrico Escolar, na parte referente observao, ou outro instrumento indicado pela SEEDUC. 1 - O processo de reclassificao, para fins de registro e promoo, utilizar como referencial escala de 0 (zero) a 10 (dez) pontos, sendo promovido o discente que alcanar nota mnima 5 (cinco) em todos os componentes curriculares avaliados. 2 - Os procedimentos de reclassificao descritos no inciso IV, do art. 30, devero ser oferecidos pela unidade escolar aps o trmino do perodo letivo e antes do incio do prximo, preferencialmente, na semana seguinte ao encerramento das atividades letivas. CAPTULO VI DA ADEQUAO CURRICULAR Art. 32 - Adequao curricular processo pedaggico excepcional adotado pela unidade escolar, com objetivo de, atravs de aes diversificadas de ensino-aprendizagem, promover a oferta de atividades especficas que busquem garantir ao discente pleno acesso aos contedos previstos nas disposies curriculares adotadas, segundo os objetivos definidos para o respectivo perodo de escolaridade. Art. 33 - Para fins de promoo do aluno, a adequao curricular ser adotada: I - Nos casos de matrculas realizadas durante o perodo letivo em que no exista similaridade na composio da matriz curricular praticada entre a unidade escolar de origem e de destino; II - Nos casos de matrculas realizadas durante o perodo letivo, em momento posterior ao fim do primeiro bimestre, e que, independente da motivao, no apresentam registros de realizao de atividades pedaggicas e avaliao, referentes aos bimestres anteriores. 1 - O discente matriculado depois de iniciado o ano letivo, no mximo at 90 (noventa) dias aps findo o primeiro bimestre letivo , sem ter sido matriculado em outra unidade escolar, anteriormente e no mesmo ano letivo, sua frequncia, para efeito de cumprimento do mnimo estabelecido na lei, ser apurada proporcionalmente ao total de dias letivos e de carga horria ainda no transcorridos, a contar da data de sua matrcula. 2 - O discente matriculado depois do 90 (nonagsimo) dia aps findo o primeiro bimestre letivo, sem ter sido matriculado em outra unida escolar, anteriormente e no mesmo ano letivo, sua frequncia, ser apurada conforme o mnimo estabelecido em lei, podendo ser reclassificado de acordo com o disposto no Art. 30, inciso IV, desta Portaria. 3 - O discente matriculado no Ensino Mdio depois de iniciado o ano letivo, no mximo at 90 (noventa) dias aps findo o primeiro bimestre letivo , aps aprovao em Educao para Jovens e Adultos de Ensino Fundamental, ter

sua matrcula efetivada como inicial e sua frequncia ser apurada integralmente, conforme o mnimo estabelecido em lei, podendo ser reclassificado de acordo com o disposto no Art. 30, inciso IV, desta Portaria. 4 - Para a consecuo do disposto no caput deste artigo, a Equipe TcnicoPedaggica da unidade escolar deve organizar o processo conforme disposto no Art. 8 desta Portaria, podendo, a seu critrio, fazer uso das atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada. CAPTULO VII DA PARTE DIVERSIFICADA DO CURRCULO Art. 34 - A Parte Diversificada constitui componente obrigatrio do currculo escolar, de forma a permitir a articulao, o enriquecimento e a ampliao da Base Nacional Comum. Pargrafo nico - O planejamento da Parte Diversificada constar do Projeto Poltico-Pedaggico, oportunizando o exerccio da autonomia e retratando a identidade da unidade escolar. Art. 35 - A lngua estrangeira moderna, componente curricular de oferta e matrcula obrigatrias, dever ser oferecida a partir do 6 ano de escolaridade do Ensino Fundamental e da Fase VI da EJA, cuja escolha ficar a cargo da comunidade escolar, de acordo com os recursos humanos existentes na unidade escolar. Art. 36 - No Ensino Mdio - regular e EJA - no Curso Normal, Ensino Mdio Integrado e na Educao Profissional, a lngua estrangeira moderna, de matrcula facultativa para o discente, componente curricular de oferta obrigatria, observado, ainda, a presena da lngua espanhola nos termos da lei. CAPTULO VIII DO CONSELHO DE CLASSE Art. 37 - O Conselho de Classe rgo colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didtico-pedaggicos, fundamentado no Projeto Poltico-Pedaggico da unidade escolar e nos marcos regulatrios vigentes, com a responsabilidade de analisar as aes educacionais, indicando alternativas que busquem garantir a efetivao do processo ensino e aprendizagem. Art. 38 - Compete ao Conselho de Classe: I - apresentar e debater o aproveitamento geral da turma, analisando os fatores que influenciaram o rendimento dos discentes;

II - decidir pela aplicao, repetio ou anulao do mecanismo de avaliao do desempenho do discente, no qual ocorra irregularidade e/ou dvida quanto ao resultado alcanado; III - estabelecer mecanismos de recuperao de estudos, concomitantes ao processo de ensino/aprendizagem, que atendam real necessidade do educando, em consonncia com a proposta pedaggica da unidade de ensino; IV - decidir sobre a aprovao, a reprovao e a recuperao do educando, quando o resultado final de aproveitamento apresentar dvida; V - discutir e/ou apresentar sugesto de aes que possam aprimorar o comportamento disciplinar das turmas; VI - definir aes de adequao dos mtodos e tcnicas de ensino e ao desenvolvimento das competncias e habilidades previstas no planejamento, quando houver dificuldade nas prticas educativas, visando melhoria do processo ensino-aprendizagem; VII - deliberar sobre a aprovao e o avano de estudo. Pargrafo nico - No caso de deciso de aprovao por ato prprio do Conselho de Classe, o resultado deve ser lavrado em ata prpria e registrado na Ficha Individual do Discente, no Sistema Eletrnico de Registro Escolar e no Histrico Escolar, sendo mantidas as notas originais e ficando registrada a observao Aprovado pelo Conselho de Classe. Art. 39 - As deliberaes emanadas do Conselho de Classe devem estar de acordo com os dispositivos desta Portaria e com a legislao do ensino vigente. Art. 40 - Como rgo deliberativo, que tem por misso sistematizar os processos de acompanhamento e avaliao desenvolvidos no decorrer do bimestre, a reunio do Conselho de Classe ter como base Matriz de Anlise de Turma, previamente elaborada pela Equipe Tcnico-Pedaggica na forma do Anexo e constar como parte integrante da ata do Conselho de Classe. 1 - Constaro da Matriz de Anlise de Turma, para fins de acompanhamento e avaliao, os discentes que no alcanaram os objetivos propostos para o perodo, bem como os percentuais mnimos de frequncia definidos por lei. 2 - O modelo constante no Anexo estar disponvel no Sistema Eletrnico da SEEDUC e poder sofrer adequaes, sempre que necessrio, para atender as demandas por informao das unidades escolares. Art. 41 - O Conselho de Classe presidido pelo coordenador pedaggico e, na sua ausncia, pelo diretor da unidade de escolar, e secretariado por um dos membros da Equipe Tcnico-Pedaggica, que lavrar a Ata em instrumento prprio. Pargrafo nico - Na Ata devero constar, minimamente, os seguintes aspectos:

I - rendimento global da turma; II - identificao das aes de recuperao paralela, com identificao inequvoca dos discentes que participaram do processo e seus resultados; III - Identificao de encaminhamentos; eventuais casos de infrequncia e respectivos

IV - Identificao de eventuais ocorrncias disciplinares e encaminhamentos. Art. 42 - O Conselho de Classe constitudo por todos os professores da mesma turma, por representantes da Equipe Tcnico-Pedaggica, representao de discentes de cada srie/ano e etapa de escolaridade e representantes dos pais/responsveis, em consonncia com os critrios estabelecidos no Projeto Poltico-Pedaggico da unidade escolar. 1 - Podero, eventualmente, participar representantes dos respectivos rgos regionais aos quais se vincula a unidade escolar. 2 - O Conselho de Classe ser organizado em dois momentos distintos e complementares: I - Momento inicial: Para efeitos desta Portaria, entende-se como momento nicial aquele destinado a deliberaes gerais, que tenham como foco o universo total das relaes escolares, excetuando-se discusses acerca de rendimento individual, bem como questes de foro ntimo, com participao de todos os presentes; II - Momento final: para efeitos desta Portaria entende-se como momento final aquele destinado a deliberaes especficas de rendimento da turma, bem como resultados individuais de cada discente, com participao restrita aos docentes, equipe tcnico-pedaggica e representantes dos rgos regionais; 3 - Todos os integrantes do Conselho de Classe tero direito a participar ativamente dos momentos de anlise e discusso, sendo exclusividade dos docentes o direito de voto quanto ao resultado dos processos avaliativos. Art. 43 - O Conselho de Classe deve reunir-se, sistematicamente, uma vez por bimestre ou quando convocado pela direo da unidade de escolar. CAPTULO IX DAS DISPOSIES FINAIS Art. 44 - Os resultados das avaliaes dos discentes sero registrados em documentos prprios, a fim de que sejam asseguradas a regularidade e a autenticidade de sua vida escolar. Art. 45 - Atendidos aos demais requisitos normativos, a expedio de Certificado ou Diploma de concluso de curso somente ocorrer depois de atendida a carga horria mnima exigida em Lei.

 1 - Ao final do ensino Mdio, EJA equivalente, Curso Normal, Ensino Mdio Integrado e Educao Profissional, o Certificado ou Diploma, s dever ser expedido aps a concluso de dependncias, se houver, e constar como ano de concluso o ano em que o discente cumprir as dependncias devidas. 2 - O discente do Ensino Fundamental, aps o trmino dessa etapa de ensino, e se houver dependncias a cumprir, segue seu percurso normal no Ensino Mdio, observado o disposto nesta Portaria. Art. 46 - Em qualquer nvel/etapa de ensino, assegurado ao educando que apresentar impedimento de frequncia, amparado por legislao especfica (enfermos, gestantes, militares e outros), o direito a tratamento especial, como forma alternativa de cumprimento da carga horria e das avaliaes que atendam os mnimos exigidos para promoo. Pargrafo nico - O tratamento especial a que se refere o caput deste artigo consiste em: I - proporcionar aes e atividades pedaggicas, preferencialmente na forma de atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada, para realizao pelo discente, enquanto durar o impedimento de frequncia s aulas; II - desconsiderar as faltas para efeito de promoo, embora registradas no dirio de classe. Art. 47 - A proporcionalidade de frequncia aplica-se ainda nos casos previstos pela Deliberao CEE n 253/2000, em seu artigo 18, excetuado casos de discentes que j estiveram matriculados em alguma unidade escolar no decorrer do perodo letivo e realizam matrcula aps o perodo definido pelo CEE. Art. 48 - obrigatria a participao dos Professores nos Conselhos de Classe, reunies de avaliao e momentos dedicados ao planejamento das atividades. Pargrafo nico - O planejamento deve ocorrer atravs de aes coletivas, no espao da unidade escolar, semanalmente, segundo a carga horria de trabalho definida em lei para este fim, com registro no quadro de horrios e sendo computada como frequncia funcional. Art. 49 - Os casos omissos sero resolvidos pela Subsecretaria de Gesto de Ensino. Art. 50 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio, especialmente as Portarias SEEDUC/SUGEN n 316, de 23 de novembro de 2012, e SEEDUC/SUGEN n 336, de 06 de maro de 2013.

Rio de Janeiro, 27 de setembro de 2013 ANTONIO JOSE VIEIRA DE PAIVA NETO Subsecretrio de Gesto de Ensino