AULA 1 Caso concreto Tema: Espao social da palavra e complexidade do campo poltico Leia, atentamente, o trecho do texto.

A experincia dos CIEPs, abaixo: Controvrsias em torno da legitimidade de uma Escola Nova de Adelia Maria Miglievich Ribeiro e Paulo Srgio Ribeiro da Silva Jr, e responda: 1) Qual o espao social da palavra poltica ele se refere? Resposta: O espao politico e social que o texto se refere a discusso, a reflexo e deciso sobre as politicas pblicas educacionais.

2) A qual tipo de discurso poltico ele se refere? Justifique as suas respostas. Resposta: O tipo de discurso de esquerda. Na ocasio que o CIEPs foi implementado no Rio de Janeiro, o Brasil estava no fim da ditadura, sendo assim, os CIEPs representavam uma educao de qualidade, libertao com condio de proporcionar as crianas no desenvolvimento pleno de suas capacidades. "No de pouca monta a complexidade do debate da educao integral mobilizado pela experincia recente dos Centros Integrados de Educao Pblica (CIEPs) uma vez considerada que a relao entre educao e poltica no apoiada em fceis consensos. Faz-se necessrio redobrar a vigilncia epistemolgica ao tentarmos ponderar, por exemplo, a singularidade do perodo de

implantao dos CIEPs e o fato incontornvel de sua identidade institucional ser atribuda ao intelectual e poltico Darcy Ribeiro (1922-1997) e ao brizolismo. Isto nos exige para alm do exame do projeto poltico-pedaggico basilar dos CIEPs que buscou o iderio da escola para todos tendo, entre outros cones, a ascendncia de Ansio Teixeira, a ateno s reconfiguraes no campo poltico, mais especificamente na poltica educacional no Estado do Rio de Janeiro. De um lado, tais reconfiguraes levavam ao extremo as posturas quer de devoo quer de averso personalidade pblica de Brizola numa conjuntura em que sua popularidade significava o fortalecimento de uma corrida eleitoral que tinha como meta a presidncia da repblica; de outro, h de se considerar o impacto de qualquer inovao poltica num campo onde prticas j esto estabelecidas e institucionalizadas. No por acaso, a burocracia e a chamada legalidade foram os principais entraves implementao mesma dos CIEPs que traduziam uma nova forma de se fazer educao bsica de qualidade. Dito de outro modo, um estudo com pretenses de avaliao desta poltica pblica seria inocente se no buscasse olhar a realidade em seus diversos e mesmo antagnicos ngulos. Como pressuposto dessa pesquisa, que se encontra em fase inicial, entendemos o sistema educacional como relevante estrutura social a contrariar os imperativos do mercado mundial, posto que oferta meios de socializao dos indivduos e de aperfeioamento de suas competncias que interferem

diretamente na possibilidade de sua incluso na esfera pblica como cidados. A escola , em nossa percepo, em que pesem todos os atuais constrangimentos, espao poltico de materializao do iderio da promoo igualdade de oportunidade garantida aos indivduos nos governos democrticos, na mesma medida que pode se tornar o seu oposto, a confirmao da desesperana para geraes de crianas e de jovens em qualquer sociedade dita moderna. Tambm, e no menos importante, vemos tambm na escola a esfera pblica numa de suas facetas, nela sendo possvel trazer reflexes a dar visibilidade a inmeros sujeitos e prticas sociais pr-reflexivas que uma vez tematizadas podem apontar para potencialidades emancipatrias. Deste modo, participamos do debate da educao integral na tentativa de questionar os mecanismos de naturalizao dos atos de distino legitimados em polticas educacionais, examinando o alcance do sistema educacional na (re)distribuio dos bens econmicos, culturais e do tempo livre mediante lutas pela conservao e pela transformao dos padres de distribuio e reconhecimento existentes na sociedade maior. Esboamos ainda os seguintes traos: o carisma ?darcyniano? e as implicaes da sua representao poltica; a co-eterminao envolvendo essa representao poltica e o dilema ?distribuio-reconhecimento? abordado por Nancy Frazer (2001)".

AULA 2

Caso concreto Tema: Retrica Leia, atentamente, o trecho do verbete Retrica de Rafael Mario Iorio Filho, e responda: 1) O que voc entendeu por retrica? Resposta: Retorica a arte da palavra. Ela articula e organiza os recursos discursivos, no intuito de persuadir ou convencer um auditrio de suas ideias ou proposies.

2) Qual a importncia da retrica para a poltica? Justifique as suas respostas. Resposta: A importncia da retorica para a poltica fundamental, pois na disputa de poder entre os sujeitos polticos, esta tcnica, ou melhor, o seu bom uso, que permitir reconhecer e manipular as teses e estratgias no jogo pela busca de adeso e legitimidade. VERBETE: RETRICA (gr. retorik: arte da oratria, de retor: orador). 1. Noo, origem judiciria e perpetuao no discurso jurdico. A retrica alm de ser a arte da persuaso pelo discurso; tambm a teoria e o ensinamento dos recursos verbais da linguagem escrita ou oral que tornam um discurso persuasivo para seu receptor. Segundo Aristteles, a funo da retrica no seria somente persuadir, mas ver o que cada caso comporta de persuasivo (Retrica, I,2,135 a-b). Estudos contemporneos revelam que a origem da retrica no literria, mas judiciria. Ela teria surgido na Magna Grcia, em particular na Siclia, aps a expulso dos tiranos,

por volta de 465 a.C. Um discpulo de Empdocles de Agrigento, chamado Crax, e seu seguidor, Tsias, teriam publicado uma arte oratria (tekhn rhetorik), compilando preceitos prticos a serem utilizados, numa poca em que no existiam advogados, por pessoas envolvidas em conflitos judicirios. Encontra-se a o surgimento da disposio do discurso judicirio em partes ordenadas logicamente os lugares (topoi) que servem argumentao, inveno retrica noticiada pelo ateniense Antifonte (480-411 a.C.). (...) 2. As matrizes gregas: a persuaso e o sistema retrico. A retrica tem como seu primeiro paradigma o pensamento dos sofistas, representados principalmente por Crax, Grgias e Protgoras. Para os sofistas a retrica no visa a argumentao com base no verdadeiro, mas no verossmil (eikos). Seu mtodo opera a partir da existncia de uma multiplicidade de opinies, no raro conflitantes e contraditrias. A persuaso ocorreria mediante a chamada transformao retrica, resultante da habilidade dos retores em confrontar os argumentos contrrios. Da a definio de Crax, que via a retrica como criadora de persuaso. Ela consistiria na arte de convencer qualquer um a respeito de qualquer coisa. Surge neste ponto a interseo da retrica com a erstica, fundada por Protgoras (486-410 a.C.), consistindo na arte de vencer qualquer controvrsia, independentemente de se ter razo, per fas et nefas. Esta tradio sofstica , no sculo XIX, retomada por Schopenhauer em seu opsculo A arte de ter sempre razo ou dialtica erstica. O relativismo pragmtico de Protgoras tambm marcado pelas idias da inexistncia de uma verdade em si e da

afirmao que cada homem medida de todas as coisas. Cada um teria a sua verdade e somente a retrica permitiria que algum possa impor a sua opinio. Trata-se da onipotncia da palavra, no submetida a qualquer critrio externo de verdade, como Grgias expressa, com grandiloquncia, no discurso Do no-ser ou da natureza. Essas ideias dos sofistas foram combatidas por Plato, que atribui valorao pejorativa retrica. Coube, todavia, a Aristteles sistematizar esse estudo. Para o Estagirita, a retrica no seria mera persuaso mas distino e escolha dos meios adequados para persuadir. A retrica, tal qual a dialtica, no pertenceria a um gnero definido de objetos, porm seria to universal quanto aquela. Essa tekhn se utilizaria de trs tipos de provas como meios para a persuaso: o ethos e o pathos, componentes da afetividade, alm do logos, o raciocnio, consistente da prova propriamente dialtica da retrica. Aristteles separa, em sua anlise do discurso, o agente, a ao e o resultado da ao, descrevendo os gneros do discurso em: 1-Deliberativo- o orador tenta persuadir o ouvinte sobre uma coisa boa ou m para o futuro; 2- Judicirio- o orador tenta persuadir o julgador sobre uma coisa justa ou injusta do passado e; 3- Epidctico e Vituprio- o orador tenta comover o ouvinte sobre uma coisa digna, bela ou infame sobre o presente. de matriz aristotlica o sistema retrico que servir como paradigma para o estudo posterior da retrica e resistir, sem grandes mudanas, at o sculo XIX. A retrica dividida em quatro fases para o seu orador, quando da composio do discurso: 1) a inveno (gr. heursis) a fase da concepo do

discurso, na qual o inventor (orador) cataloga todos os argumentos (topoi) e meios de persuaso, de acordo com o gnero a que pertena (deliberativo, judicirio ou epidctico). Trata-se do momento em que se opera a criao de conceitos - a heurstica que servir estruturao generativa do discurso; 2) a disposio (gr. txis) seria a fase da organizao do discurso, o plano-tipo, que se divide, por seu turno, em cinco partes: exrdio (gr. prooimion), narrao (gr. piegsis), confirmao (gr. pistis), digresso (gr. parekbasis) e perorao (gr. eplogos); 3) a elocuo (gr. lexis) a parte do discurso que trata do bom estilo, como a grandiloqncia de Grgias, o latinitas dos romanos, o bom vernculo. Nesta parte que so escolhidas as frases com as figuras: de palavras, de sentidos, de construo e de pensamento; e, por fim, 4) a ao (gr. hypocrisis) a forma prpria de atingir o pblico, a pronunciao do discurso. No se entende aqui somente a dico, trabalho da voz e da respirao, mas tambm as mmicas do rosto, a gestualidade do corpo, tudo se incluindo na formao do estilo retrico. Esta a parte em que os oradores, tal como os atores, exprimem sentimentos que no necessariamente sentem, mas utilizam para persuadir seu auditrio. Sua manifestao tpica da oralidade, visto que a expresso escrita, por sua prpria natureza, impede o exerccio deste recurso. (...)

AULA 3 Caso concreto

Diferencie o conceito de pacto social em Hobbes , Locke e Rousseau. Resposta: Hobbes funda-se na ideia de segurana, pois parte do pressuposto que o governante oferece proteo. Locke considera que todos os homens nascem livres e iguais e vivem em sociedade para atingir o bem comum dessa forma confiam que o estado um direito como a vida a liberdade e os demais direitos naturais. Russeau parte da ideia que um homem somente se realiza por meio da comunidade a qual cedem a sua individualidade prevalecendo os interesses da comunidade

AULA 4 Caso concreto Tema: Estado para Max Weber Analise a expresso "monoplio legtimo da fora" utilizada por Weber para caracterizar o Estado. Resposta: Segundo Weber, o monoplio do uso legitimo da fora fsica sobre todos os indivduos que integram uma sociedade, ou seja, o estado controlado e dominado no sentido efetivo da lei. Portanto, somente o Estado detm o poder e representa a forma mxima de organizao humana, nenhum outro grupo tem o direito de exercer o Poder utilizando-se da fora fsica, pois o Estado o nico que detm a legalidade.

AULA 5

Caso Concreto Tema: Unidade poltica e soberania Leia o seguinte texto: As ilhas Malvinas no Atlntico Sul, sobre imensos lenis de petrleo, a algumas centenas de quilmetros da Costa Argentina, chamadas de Falklands pelos ingleses, foram ocupadas pela GrBretanha em 1883. A Argentina nunca aceitou esta ocupao. Em abril de 1982, para atrair o apoio da populao, o governo militar ordenou a invaso das ilhas, desencadeando uma guerra localizada contra a Gr-Bretanha. Em junho do mesmo ano, reconhecendo a derrota, os soldados argentinos renderam-se e a Inglaterra voltou a controlar a regio. Pergunta-se: correto afirmar que as Ilhas Malvinas indicam a necessidade de continuidade geogrfica do territrio do Estado a fim de possibilitar o exerccio da Soberania? Resposta: Segundo Jean Bodin, Soberania refere-se entidade que no conhece superior na ordem externa nem igual na ordem interna. Sim, pois para ter soberania deve haver territrio, que definido entre outros por suas fronteiras geografias e alm delas o poder soberano o poder supremo de um estado at o limite da constituio e dos outros estados.

AULA 6 Caso Concreto Tema: Elementos constitutivos Com a independncia do Brasil, em 1822, A Cisplatina seria a

ltima das provncias da Amrica Portuguesa a aderir ao governo de D. Pedro I, e, em 1826, chegou a ter representantes na Cmara dos Deputados e no Senado do Imprio. Todavia, desde 1825, era o principal pretexto para uma guerra extenuante e sem vencedores entre o Imprio do Brasil e o governo de Buenos Aires. Questo resolvida em 1828, quando os governos brasileiro e argentino, sob mediao britnica, concordaram na transformao da provncia Cisplatina em Repblica.

Ocorreu alguma mudana importante na condio poltica da Cisplatina quando foi transformada em Repblica? Analise a questo luz dos elementos constitutivos do Estado. Resposta: Sim, pois enquanto provncia era um territrio conquistado e explorado, ao se tornar republica, conquistou o reconhecimento pelos demais estados e o poder soberano. Passou a ter personalidade jurdica e soberania.

AULA 7 Caso Concreto 1 Tema: Repblica Herdoto, na sua Histria (Livro III, 80-82), narra uma clebre discusso que teria ocorrido entre trs persas Otanes, Megabises e Dario sobre a melhor forma de governo a adotar depois da morte de Cambises. O episdio teria ocorrido na segunda metade do sculo VI antes de Cristo. Esta passagem nos mostra o grau de desenvolvimento do pensamento dos gregos sobre a poltica um

sculo antes da grande sistematizao terica de Plato e Aristteles (no sculo IV) sobre as tipologias clssicas das formas de governo. Como observamos, o tema de extrema importncia para o estudo da Teoria Geral do Estado. Pergunta-se: Como o tema foi analisado pelo filsofo Aristteles? O pensamento aristotlico influenciou outros pensadores, como Montesquieu. Resposta: Montesquieu considera democracia e aristocracia, que, na classificao de Aristteles, so dois tipos distintos, como duas modalidades de um mesmo regime chamado republicano, e distingue esse regime da monarquia. Segundo Montesquieu, Aristteles desconheceu a verdadeira natureza da monarquia. O que se explica facilmente porque a monarquia, tal como a concebe Montesquieu, s foi automaticamente realizada nas monarquias europeias. Esta originalidade explica-se por uma razo profunda. A distino dos tipos de governo, em Montesquieu, ao mesmo tempo, uma distino entre organizaes e estruturas sociais. Aristteles fizera uma teoria dos regimes, qual dera, na aparncia, um valor geral, mas pressupunha como base social a cidade grega. Monarquia, aristocracia, democracia constituam as trs modalidades de organizao poltica das cidades gregas. Era legtimo distinguir os tipos de governo segundo o nmero de detentores do poder soberano. Mas tal espcie de anlise implicava que os trs regimes fossem, para empregarmos uma expresso moderna, a superestrutura poltica de certa forma de sociedade.

Caso Concreto 2 Tema: O pensamento de Maquiavel sobre as Formas de Governo O pensamento de Maquiavel teve grande importncia para o estudo do Estado, mormente no que diz respeito aos pressupostos sobre os quais funda as sociedades polticas, a saber, a teoria da diviso constitutiva do corpo poltico. A sntese destes pontos encontrada no Discurso sobre as formas de governo de Florena, escrito entre 1520 e 1521. Nele, o Secretrio florentino elabora um projeto de reforma constitucional para sua cidade, incorporando vrios dos elementos presentes nas suas obras. Maquiavel buscou compreender as razes que motivavam a estabilidade polticoinstitucional nos vrios principados. Na sua investigao, o autor passa em revista alguns momentos essenciais na histria Fiorentina. Ao delimitar as razes da instabilidade, capaz de formular ento um diagnstico em funo do qual poderia decidir qual deveria ser a forma de governo mais apropriada para os florentinos. Ele aponta como momento de origem da instabilidade polticoinstitucional o ano de 1393, que coincide justamente com a data de surgimento e implantao das assim chamadas formas intermedirias de governo, que designam os estados que no so verdadeiramente nem principados nem repblicas. Deste modo, a referida instabilidade apresentada como uma consequncia da forma de governo adotada por sua cidade. Como constatamos no texto, tambm em Maquiavel encontramos a discusso sobre a melhor Forma de Governo a ser adotada pelo

Estado. Quais os pontos que voc considera de maior importncia, no discurso de Maquiavel sobre o tema? Resposta: O pensamento de Maquiavel teve grande importncia para o estudo do Estado, mormente no que diz respeito aos pressupostos sobre os quais funda as sociedades polticas, a saber, a teoria da diviso constitutiva do corpo poltico. A sntese destes pontos encontrada no Discurso sobre as formas de governo de Florena, escrito entre 1520 e 1521. Nele, o Secretrio florentino elabora um projeto de reforma constitucional para sua cidade, incorporando vrios dos elementos presentes nas suas obras. Maquiavel buscou compreender as razes que motivavam a estabilidade poltico-institucional nos vrios principados. Na sua investigao, o autor passa em revista alguns momentos essenciais na histria Fiorentina. Ao delimitar as razes da instabilidade, capaz de formular ento um diagnstico em funo do qual poderia decidir qual deveria ser a forma de governo mais apropriada para os florentinos. Ele aponta como momento de origem da instabilidade polticoinstitucional o ano de 1393, que coincide justamente com a data de surgimento e implantao das assim chamadas formas intermedirias de governo, que designam os estados que no so verdadeiramente nem principados nem repblicas.

AULA 8 Caso Concreto Tema: Separao dos Poderes

Dentro do contexto de uma diviso dos poderes, que papel voc considera que deve ser atribudo ao poder executivo? E qual voc considera que a fonte de legitimidade das decises ou escolhas do Presidente da Repblica? Resposta: Segundo Motensquiel confere pirmide dos trs poderes, atribudo ao executivo poder de tomar decises e aplicar leis, cabe ao judicirio a funo de julgar limitado pelo legislativo (faz leis e fiscaliza) devendo seguir estreitamente o que sugere as leis civis.A fonte de legitimidade parte do poder executivo representada pelo Presidente. Sendo que o executivo tem outros nveis de representao que seria: presidente (nvel Federal), governador (nvel Estadual) e prefeito (nvel Municipal) de acordo com a lei brasileira.