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GUIAS DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN

OCTAVO AO BASICO

UNIDAD 1
CONTENIDO : SIGNIFICADO CONTEXTUAL Y FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

MARZO

SEMANA 3

2010

www.villaeduca.cl VillaEduca LTDA, Institucin ATE consultas@villaeduca.cl

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CICLO NIVEL Semana Unidad temtica

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Segundo Ciclo NB6 Octavo Ao Bsico 3 semana SIGNIFICADO CONTEXTUAL

Objetivos de la clase: Comprender que las palabras tienen distintos significado segn sea el contexto en el cual se encuentren. Aprendizajes esperados: Relacionan el contexto de lo ledo con el propio y actual. Construyen el sentido global de textos de los medios de comunicacin, relacionando el contexto de lo visto, escuchado o ledo con el propio y actual. Contenidos: Palabras en contexto. Actividades metodolgicas: Inicio: - El profesor (a) escribe en la pizarra la siguiente oracin: El delegado no asisti a la reunin del curso. - A su vez, escribe un listado de palabras que son sinnimos de la palabra destacada. - Reemplazan la palabra destacada por cada uno de los sinnimos que se indican. Desarrollo: - Comentan lo que sucede con el ejercicio realizado. - Comprenden que a pesar de que las palabras indicadas son sinnimos, no todas pueden reemplazar a la palabra destacada, puesto que algunas de ellas alteran el sentido que se le quiso dar en la oracin. - Comprenden que este ejercicio pretende explicar que las palabras tienen un significado dependiendo del contexto en el que se encuentran. - Identifican cul de las palabras puede, finalmente reemplazar en forma adecuada, a la que aparece destacada sin alterar su sentido. - Desarrollan gua de trabajo. Cierre: - Escriben una oracin para las palabras: estridente y misterioso. - Buscan un sinnimo que pueda reemplazar las palabras indicadas, sin alterar el sentido de la oracin. Tiempo : 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: Recuerde a sus alumnos la importancia que tiene utilizar las palabras en forma adecuada, ya que as se puede entender el contexto de frases u oraciones en las que se encuentran insertas.

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GUIA DE APRENDIZAJE PALABRAS EN CONTEXTO

OBJETIVOS: Comprender que las palabras tienen distintos significado segn sea el contexto en el cual se encuentren Ampliar el vocabulario a travs de la utilizacin correcta de palabras.

ACTIVIDAD 1: Completa la tabla, identificando el significado de la palabra destacada guindote por el contexto de la oracin. Luego crea una nueva oracin. Sigue el ejemplo. Frase u oracin Significado Oracin

A lo lejos se podan or Que resulta agradable al Las cuerdas de la guitarra armoniosas voces de odo. entregaban armoniosas nios, que formaban un coro notas musicales. angelical. Quizs el haba despachado aquel paquete antes de que lo hubiesen autorizado a hacerlo Me habra costado demasiado contenerme y no ir a su encuentro aquel da. Son fcilmente reconocibles los sntomas de la rubola y el sarampin. No cre que mi presencia provocara tal grado de nerviosismo y rechazo en el funeral. La mujer en su desesperacin, lanz una serie de quejidos estridentes. La muchedumbre se agolpaba a las afueras del estadio, esperando se diera la orden de entrada.

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CICLO NIVEL Semana Unidad temtica

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Segundo Ciclo NB6 Octavo Ao Bsico 3 semana DEL VERBO:

: FORMAS NO PERSONALES INFINITIVO, GERUNDIO, PARTICIPIO.

Objetivos de la clase: Reconocimiento y uso adecuado de palabras que sirven para indicar acciones (verbos). Conjugar en forma correcta las formas no personales del verbo. Aprendizajes esperados: Utilizacin en forma correcta de las diversas formas no personales de los verbos, haciendo las necesarias concordancias. Contenidos: El verbo como accin. Formas no personales: infinitivo, gerundio, participio. Actividades metodolgicas: Inicio: - Escriben en su cuaderno las siguientes oraciones: - Quisiera detener el carro con mis manos. - An est lloviendo afuera. - Todo lo andado no vali la pena. - Analizan las acciones indicadas en las oraciones. - Indican a qu persona gramatical corresponde cada accin. - Concluyen que a estas formas verbales, no se les puede atribuir una persona gramatical en particular. Desarrollo: - Comprenden que las acciones descritas en las oraciones corresponden a formas no personales del verbo. - Reconocen que las formas no personales del verbo, son aquellas a las que no se les puede atribuir una persona gramatical especfica. - Identifican las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. - Definen cada una de las formas no personales del verbo. - Escriben al menos dos oraciones para cada una de las formas no personales del verbo. - Pasan a la pizarra y revisan en conjunto sus oraciones. - Desarrollan gua. - Completan esquema con verbos conjugados con las formas no personales. - Analizan oraciones. Cierre: - Realizan un esquema resumen con las formas no personales del verbo. Tiempo : 2 clases

Sntesis y Evaluacin: Plantee la dificultad que se genera cuando no se entiende lo que queremos comunicar. Refuerce las formas no personales del verbo, a travs de la escritura de oraciones.

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GUIA DE APRENDIZAJE FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

OBJETIVOS: Reconocimiento y uso adecuado de palabras que sirven para indicar acciones (verbos). Conjugar en forma correcta las formas no personales del verbo.

ACTIVIDAD 1:
Completa la tabla conjugando los verbos en las formas no personales que se indican.

Infinitivo

Gerundio

Participio

detener comprando llovido pensar organizado andando vivir recorrido escribir pensado crujido emergiendo ayudar suavizado
ACTIVIDAD 2: Completa las frases.

Las terminaciones Las terminaciones son Las terminaciones son

del

infinitivo del del

son

gerundio participio

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ACTIVIDAD 3: Escribe el gerundio y participio de los siguientes infinitivos. Infinitivo Organizar or decir escribir tener esperar soar conducir amar entender Gerundio . . . . . . . . . . Participio . . . . . . . . . .

ACTIVIDAD 4: Subraya la forma no personal de cada oracin e indica si es infinitivo, gerundio o participio.

Estela sigue luchando por su vida. . Yo he pensado en irme muy lejos. . Hemos estudiado bastante para la prueba. . Todos han recorrido esa calle. . Debes cuidar ms tu salud. . Prevenir es lo que t necesitas. . Te lo estoy diciendo desde hace mucho tiempo. . Espero hayas escrito todo lo que falta. .

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