OBJETIVOS Y CONTENIDOS DICTADOS POR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN. Evaluacin Ed.Matemtica 4 bsico O.F.

V Comprender el sentido de la cantidad (orden de magnitud) expresada por nmeros de hasta seis cifras, a travs de la realizacin de estimaciones, redondeos y comparaciones de cantidades y medidas.

C.M.O Unidades de medida: de longitud (kilmetros, metros, centme t r o s ) , d e s u p e r f i c i e (me t r o s c u a d r a d o s , c e n t me t r o s cuadrados), de volumen (litros, centmetros cbicos), de masa o peso (toneladas, kilogramos, gramos), equivalencias dentro de unidades de medida para una misma magnitud y su relacin con el sistema de numeracin decimal. Unidades de medida de tiempo: das, horas, minutos, segundos, como ejemplos de un sistema de medida no decimal

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre ellas y el sistema de numeracin decimal.

INDICADORES Identifican el kilmetro, metro y el centmetro como unidades de medida de longitud. Identifican el centmetro cuadrado y el metro cuadrado como unidades de superficie. Identifican el litro y el centmetro cbico como unidades de volumen. Identifican las toneladas, el kilogramo y el gramo como unidades de masa

o peso. Identifican los aos, meses, semanas, das, horas, minutos y segundos como unidades de tiempo. Dado una unidad de longitud, superficie, volumen, masa o peso y tiempo, anotan la equivalencia que esta tiene con otra unidad de la misma magnitud. Identifican aquellas magnitudes en las que la relacin que existe entre sus unidades de medida es de carcter decimal y las relacionan con la que existe entre agrupaciones del sistema de numeracin decimal (U-D-C)

FORMAS Y ESPACIOS: EV Geometra 4 bsico.

Aprendizajes esperados: Caracterizan, dibujan y clasifican cuadrilteros. Reconoce n y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca.

Indicadores: En formas geomtricas diversas identifican rectas paralelas y perpendiculares. Dado un conjunto de cuadrilteros de distintos tamaos y posiciones, los clasifican en aquellos que tienen un par de lados paralelos (trapecios), que tienen dos pares de lados paralelos (paralelogramos). Dado un conjunto de cuadrilteros de distintos tamaos y posiciones, los clasifican en aquellos que tienen todos los lados iguales (cuadrado y rombo), todos los lados diferentes (trapezoide) y dos pares de lados iguales (rectngulo y romboide). Dado un conjunto de cuadrilteros de distintos tamaos y posiciones, los clasifican en aquellos que no tienen ngulos rectos (trapecios, trapezoides, rombos y romboides), aquellos que tienen dos ngulos rectos (trapecio rectngulo) y cuatro ngulos rectos (rectngulos y cuadrados).

 Identifican ejes de simetra en cuadrilteros de distintas formas y los clasifican en aquellos que tienen cero, uno, dos y cuatro ejes de simetra.

Dibujan cuadrilteros a partir de caractersticas dadas, en papel cuadriculado y apoyndose en la regla y escuadra. Dada una forma geomtrica, dibujan aquella que resulta luego de rotarla en un ngulo de 90 (1/4 de giro) o 180 (1/2 giro) . Identifican figuras que han sido rotadas, determinando si la rotacin fue de 90 (1/4 de giro) o 180 (1/2 giro). Dada una figura geomtrica, la amplan o reducen de acuerdo a un factor dado. Describen qu cambia y qu se mantiene al efectuar rotaciones, ampliaciones y reducciones de una figura dada.

Evaluacin Lenguaje y comunicacin Objetivo Fundamental Escuchar comprensiva y atentamente una variedad de textos literarios y no literarios, identificando sus aspectos significativos, tales como propsitos y contenido.

Aprendizajes .Esperados: Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.

Indicadores: Formulan hiptesis y predicciones acerca del contenido, utilizando distintas claves dadas por el texto. Reconocen el significado de smbolos, conos, abreviaturas y siglas, en textos impresos y computacionales. Reconocen el propsito comunicativo de las narraciones, poemas, noticias, informes y de los textos que leen en los distintos subsectores.

 Reconocen narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos ledos

Reconocen informacin explcita sobre las caractersticas fsicas, psicolgicas y emocionales de los personajes. Efectan comentarios y formulan juicios sobre los personajes principales y sus acciones. Identifican la motivacin de las principales acciones de los personajes, presentada a nivel explcito o implcito en el texto. Reconocen las ideas principales de los textos y los detalles que las sustentan. Demuestran la comprensin global de lo ledo a travs de respuestas orales o escritas, resmenes, organizadores grficos y variadas expresiones artsticas.