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PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 1 AGOSTO CICLO NIVEL Unidad temtica : : : Primer Ciclo NB2 Cuarto Ao Bsico LENGUAJE POTICO

Objetivos de la clase: Comprender cmo se construye el lenguaje potico. Reconocer, en los textos escuchados, sentimientos, motivaciones y valores. Aprendizajes esperados: Lectura activa y comprensiva de textos literarios. Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos. Contenidos: Comprensin del sentido de los textos literarios poticos. Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en poemas. Actividades metodolgicas: Inicio: Comentan que saben de los textos poticos. Repasan los elementos que forman la estructura de este tipo de textos. Desarrollo: Observan la siguiente imagen. Leen la informacin que se entrega acerca de la imagen. Comentan el contenido de los textos. Responden si creen que el contenido de ambos cuadros corresponde a la imagen mostrada. Identifican qu diferencia existe, entre lo que dice el cuadro 1 del picaflor, y la informacin que entrega el texto 2. Leen texto informativo. Comentan la informacin. Transforman las siguientes expresiones a lenguaje potico. Observan imgenes. Describen las imgenes utilizando lenguaje potico. Cierre: Describen objetos utilizando lenguaje potico. Tiempo : 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Comentan la importancia del lenguaje potico, como forma de expresin de sentimientos.

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GUA DE APRENDIZAJE LENGUAJE POTICO

OBJETIVOS: Comprender cmo se construye el lenguaje potico. Reconocer, en los textos escuchados, sentimientos, motivaciones y valores.

1. Observa la siguiente imagen. Luego, lee la informacin que se entrega acerca de la imagen.

1. El picaflor est en la flor. 2. Con su revolotear sereno, el picaflor entrega por entero su dedicacin , a tan maravillosa flor.
2. Crees que el contenido de ambos cuadros corresponde a la imagen mostrada? .. .. 3. Qu diferencia existe, entre lo que dice el cuadro 1 del picaflor, y la informacin que entrega el texto 2? .. .. Sabas que:

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4. Transforma las siguientes expresiones a lenguaje potico. Expresin El gato malla en la noche. La rosa roja. Las nubes del cielo. Tus ojos grandes. El viento sopla fuerte. Una gran sonrisa. La abeja en la flor. La fuerte lluvia. El enorme volcn. Lenguaje potico

5. Observa las imgenes y descrbelas utilizando lenguaje potico.

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 1 AGOSTO CICLO NIVEL Unidad temtica : : : Primer Ciclo NB2 Cuarto Ao Bsico COMPRENSIN DE UN POEMA

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente un poema, identificando informacin explcita evidente contenida en l. Reconocer la estructura de un poema. Aprendizajes esperados: Lectura activa y comprensiva de textos literarios. Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos. Contenidos: Comprensin del sentido de los textos literarios. Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en poemas. Actividades metodolgicas: Inicio: Leen atentamente el poema Yarav. Comentan el contenido del poema. Desarrollo: Identifican el objeto lrico del poema. Reconocen al hablante lrico del poema. Identifican los sentimientos que predominan en el texto. Comentan por qu el hablante le pide a la paloma que vuelva a su lado. Explican por qu el hablante le pide a la paloma que vuelva a su lado. Comprenden de qu se habla principalmente en la cuarta estrofa. Explican el significado de la expresin te pondrn en sus redes / mortales atractivos. Explican qu significado tiene para el hablante la expresin vuelve a tu dulce nido. Cierre: Comentan justificando, si creen que en el poema ledo, predomina el lenguaje potico. Tiempo : 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Refuerce el reconocimiento del objeto y hablante lrico.

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GUA DE APRENDIZAJE LENGUAJE POTICO

OBJETIVOS: Leer en forma expresiva poemas, de acuerdo a la emocin descrita en el texto. Reconocer, en los textos escuchados, sentimientos, motivaciones y valores. Comprender cmo se construye el lenguaje potico.

1. Lee atentamente el siguiente poema.

2. Cul es el objeto lrico del poema? .. .. 3. Quin es el hablante lrico? .. ..

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4. Qu sentimientos predominan en el poema? .. .. 5. Por qu el hablante le pide a la paloma que vuelva a su lado? .. .. .. 6. Qu significa la expresin te pondrn en sus redes / mortales atractivos? .. .. .. 7. De qu se habla principalmente en la cuarta estrofa? .. .. .. 8. Qu significado tiene para el hablante la expresin vuelve a tu dulce nido? .. .. .. 9. Crees que en el poema ledo, predomina el lenguaje potico? Justifica. .. .. ..

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 1 AGOSTO

CICLO NIVEL Unidad temtica

: : :

Primer Ciclo NB2 Cuarto Ao Bsico COMPRENSIN DE UN POEMA

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente un poema, identificando informacin explcita evidente contenida en l. Reconocer la estructura de un poema. Aprendizajes esperados: Lectura activa y comprensiva de textos literarios. Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos. Contenidos: Comprensin del sentido de los textos literarios. Captacin de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en poemas. Actividades metodolgicas: Inicio: Leen atentamente el poema Apegado a m. Comentan el contenido del poema. Desarrollo: Identifican el objeto lrico del poema. Reconocen al hablante lrico del poema. Identifican los sentimientos que predominan en el texto. Explican el propsito comunicativo del texto. Explican que desea expresar el hablante cuando dice Velloncito de mi carne, / que en mi entraa yo tej. Cierre: Trabajan vocabulario contextual de palabras contenidas en el texto. Tiempo : 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin: Promueva la lectura y comprensin de textos poticos.

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GUA DE APRENDIZAJE TEXTOS POTICOS

OBJETIVOS: Leer en forma expresiva poemas, de acuerdo a la emocin descrita en el texto. Reconocer, en los textos escuchados, sentimientos, motivaciones y valores.

1. Lee atentamente el siguiente poema.

APEGADO A M
Gabriela Mistral

Velloncito de mi carne, que en mi entraa yo tej, velloncito friolento, durmete apegado a m! La perdiz duerme en el trbol escuchndole latir: no te turben mis alientos, durmete apegado a m! Hierbecita temblorosa asombrada de vivir, no te sueltes de mi pecho: durmete apegado a m! Yo que todo lo he perdido ahora tiemblo de dormir. No resbales de mi brazo: durmete apegado a m!
2. Cul es el objeto lrico del poema? .. .. 3. Quin es el hablante lrico del poema? .. ..

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4. Qu sentimientos predominan en el texto? .. .. 5. Cul es el propsito comunicativo del texto? .. .. 6. Qu desea expresar el hablante cuando dice Velloncito de mi carne, / que en mi entraa yo tej? .. .. .. 7. A qu le teme el hablante lrico en el poema? .. .. .. 8. En el verso que en mi entraa yo tej, que significa la palabra

subrayada:
A) Cada uno de los rganos contenidos en el interior del cuerpo humano y de los animales. B) Lo ms ntimo o esencial. C) El centro, lo que est en medio. D) ndole y genio de una persona. 9. En el verso no te turben mis alientos, la definicin ms adecuada

para la palabra subrayada es: A) Sorprender o aturdir a alguien, de modo que no acierte a hablar o a proseguir lo que estaba haciendo.
B) Alterar o interrumpir el estado o curso natural de algo. C) Interrumpir, violenta o molestamente, la quietud. D) Sosegar, tranquilizar a alguien o alguna cosa.

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