100 Aos

CENTENARIO DE LA ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE COMERCIO LIBERTADOR GENERAL DON JOS DE SAN MARTIN Hoy E.E.M. N 31 DE LA PLATA

1910 - 2010 31 DE AGOSTO DE 2010

100 Aos

Pasado oscuro leo - Walter Di Santo

100 Aos

NDICE Entrando a la Escuela ..................................................................... 7 Agradecimientos................................................................................9 Prlogo.............................................................................................11 Libro del Centenario.........................................................................15 Resea histrica: Origen de la profesin de Contador .....................................17 J.M. de Rosas y el oficio de Contador Pblico .....................18 Los estudios comerciales .....................................................19 La Fundacin ........................................................................21 Nacimiento, evolucin y proyeccin de la ENSC .................25 El Prestigio............................................................................53 El Proyecto 13: antecedentes .............................................55 La puesta en marcha ........................................................... 60 La transferencia educativa....................................................61 La Escuela y la Patria ...........................................................65 La casona Las casas .........................................................71 Las joyas de los edificios ......................................................94
5

Proyectos Educativos Institucionales.............................................102 Los 13 Proyectos............................................................................105 Algunos docentes y ex alumnos destacados: Carolita Sierra Harosteguy de Rogati e Ins Herrera de Ciappa.............................................................................207 Tambin pasaron por estas aulas.........................................211 Cuatro generaciones, una escuela.......................................237 Realmente s........................................................................243 DREC....................................................................................245 Recuerdos.......................................................................................249 El Bicentenario................................................................................255 Para integrar la formacin humanstica del Perito Mercantil...........257 Anecdotario.....................................................................................269 Lnea del tiempo.............................................................................281 Reflexiones.....................................................................................287 Quienes hicieron este libro .............................................................293 Palabras finales para el lector......................................................... 295 Celebracin del Centenario .............................................................297

100 Aos

100 Aos
AGRADECIMIENTOS
1) Al Sr. Intendente de La Plata, Dr. Pablo Bruera por disponer todo su apoyo para que se concretara la primera edicin y la presentacin de la misma en el Saln Dorado de la Municipalidad de La Plata; 2) al Sr. Director del Establecimiento, CPN Miguel Carrazzoni, Vicedirectores Prof. Elina Rebolini, Ricardo Spalletti, Regente de Estudios Prof. Isabel Sequeira; a los docentes, ex docentes y ex alumnos que diagramaron los festejos del Centenario entre los que estaba la edicin de este libro; 3) a quienes acompaaron desde agosto de 2009 la designacin honoraria de asesora de los festejos del Centenario a la Prof. Elba Garca Rubio de Picicco para que iniciara esta epopeya y pusiera a disposicin materiales y afecto compartidos con Ana Cap, Mara Ins Laterrade y Mirtha Pierella; 4) al ex alumno Carlos Benito por su desinteresado asesoramiento tcnico para la concrecin de esta obra; 5) a quienes nos dejaron sus bsquedas histricas que cobraron vida en estas pginas: el ex Auxiliar docente Juan Hugo Barragn que desempolv y orden documentos de archivos, tanto de la Escuela como del diario El Da y de la

biblioteca de la Legislatura; el ex Tesorero Hctor Roberto Marino, ex alumno y ex profesor, ejecutor de reacondicionamientos edilicios constantes; Roberto Donato, ex alumno y profesor y el arquitecto Osvaldo Deluca, profesor con quien compartieron el inters por restaurar las pinturas centenarias del artista Jos Speroni, incansables para agotar trmites y gestiones que an tienen vigencia; 6) a la Comisin de ex alumnos y ex docentes que multiplicaron su tiempo para lograr que se cumplieran los objetivos de festejos, homenajes y encuentros formales e informales en la Escuela, renovando esfuerzos y superando diferencias; 7) a los familiares de ex docentes y ex alumnos que dejaron su huella en la historia de la ENSC: Senet, Amavet, Guerrini, Herrera, Arauz, Rifourcat,entre otros; 8) a los alumnos del Instituto Superior del Profesorado Juan N. Terrero que realizaron trabajos de investigacin sobre temas de inters en sus carreras de Ingls y Psicologa en los aos 1994,1996 y 1999, con autorizacin de la Rectora del Instituto Dra. Rosa Traversa, supervisados por la profesora de las ctedras Organizacin Escolar y Poltica Institucional Elba Garca Rubio. Elba Garca Rubio de Picicco

10

100 Aos
PRLOGO

Pretender encerrar cien aos en unas pginas, nos obliga a pensar el tiempo en otra dimensin. Las palabras exceden los lmites, desbordan en cataratas al releer los documentos que atesoran la historia de la Escuela Nacional Superior de Comercio Libertador don Jos de San Martn, hoy Escuela de Educacin Media 31, nacida un 31 de agosto de 1910. Las fotografas cobran vida en cada personaje y vuelven a tener protagonismo. Pensar que los hombres y mujeres que daban vida a la ciudad recin nacida se congregaban para diagramar el futuro educativo, comercial, arquitectnico, empresarial, para discutir hasta armonizar polticas, credos, ideales es una aventura apasionante y deseamos compartirla. Nos rodean voces, gestos, actitudes, costumbres, lenguas extraas en un

11

torbellino de acciones apresuradas pero justas, visionarias. Los hombres del naciente siglo XX en la ciudad soada, amada desde lejos, antes de llegar, que se abra como una flor a propios y extraos, tuvo el poder de nutrirlos con la energa para proyectar el camino, la autocrtica suficiente para reconocer errores y la fortaleza para volver a empezar. Nos transmitieron esos valores que se reflejan en todos los cambios que se operaron en esta Escuela desde su fundacin. Se busc lo mejor en cada propuesta, para encontrar un Egresado capaz de afrontar un desempeo eficaz en el trabajo, un deseo de superacin constante en estudios superiores y un ciudadano honorable, respetuoso de sus derechos y obligaciones, que sintiera pasin por la libertad responsable y que resolviera los problemas en paz interior. La Escuela Nacional Superior de Comercio tuvo la particularidad de ser creada con otras dos, tambin seeras en la ciudad: la Escuela Industrial Albert Thomas y la Profesional de Mujeres Laura Rosende de Mendona, como una necesidad y como un presagio de hermandad que se contina. Pero adems, su lugar fue una gran casona que fue habitada por familias prestigiosas hasta convertirse en escuela. Se cambiaron algunas cosas en la casona: los temas de conversacin, las costumbres familiares, los encuentros y,

12

100 Aos
tal vez, desencuentros, por las risas juveniles, las ansias de saber y aprender, de ensear e investigar, los amigos entraables, para toda la vida, amores y amoros crecidos en un hogar que mantuvo invisibles lazos afectivos. Tambin historias, leyendas, proyectos, ideales. Elba Garca Rubio de Picicco

13

14

100 Aos
EL LIBRO DEL CENTENARIO

Albores y devenir

1) La historia de la fundacin, porque no eran genios ni cientficos de laboratorio. Eran hombres visionarios que construyeron la ciudad naciente, instruyeron a los habitantes y programaron el futuro. 2) La ciudad, la escuela, los institutos de enseanza, tuvieron la precisin de lo justo para el momento, pero tambin la visin de futuro para sentir que hoy se proyectan sobre bases slidas, maleables, enriquecedoras. 3) La ENSC creci nutrindose del nctar de los tiempos histricos y de los acontecimientos que jalonaron el pas y el mundo. 4) La evolucin de la enseanza puede encontrarse en esquemas, trabajos

15

de aula, fotografas, documentos. 5) Quisimos recordar a algunos de los hacedores de esta obra centenaria para ver en ellos a todos y cada uno de los que la armaron con pasin, con profesionalismo, con amor. Nadie est ausente. Cada uno puede recordar a quienes no encuentran en estas pginas. 6) Quisimos tambin referir las ancdotas, contadas y vueltas a escuchar con algn elemento agregado o cambiado para despertar alguna sonrisa. 7) Las fotografas llevan el inters de ilustrar pero adems de revivir momentos gratos.

16

100 Aos
RESEA HISTRICA Origen de la profesin de contador en la Repblica Argentina
Desde Mayo de 1810 el pas continu rigindose con las normas administrativo-contables que tenan vigencia desde la creacin del Real Consulado de Comercio de Buenos Aires el 2 de junio de 1794, con las funciones de administrar justicia entre comerciantes y actuar como rgano de hacienda de la corona espaola en el Virreinato del Ro de la Plata. Dentro de este Organismo era Secretario a perpetuidad desde su creacin, el egresado de la Universidad de Salamanca, el joven porteo Manuel Jos Joaqun del Corazn de Jess Belgrano, que fuera nombrado por el propio Rey de Espaa. Ejercan funciones los Contadores Mayores de Indias e idneos Contadores que hacan las auditoras y las pericias de las cuentas y realizaban las Certificaciones que correspondan a la Corona, como as tambin a todas las entidades privadas de la produccin y del comercio. En 1813, en una ordenanza oficial aparece escrito el trmino perito
17

contador. La misma legislaba sobre la matrcula de comerciantes, consignaciones y de los peritos contadores.

Juan Manuel de Rosas y el oficio de Contador Pblico

Recin en la provincia de Buenos Aires, siendo Gobernador don Juan Manuel de Rosas y por el Decreto N 1360 del 12 de Julio de 1836, se reglamenta por primera vez en el pas el oficio, y se establecen las verdaderas competencias profesionales del Contador Pblico. La norma legal se denomina Requisitos y Deberes de los que ejercen el cargo de Contador Pblico y el gobierno acuerda y decreta, en doce artculos los requisitos y alcances de la profesin. Firman el Decreto el Gobernador Rosas y el Oficial Mayor del Ministerio de Gobierno Agustn Garrigs. El Decreto fue Comunicado oficialmente, publicado y archivado en el Registro Oficial. El documento original manuscrito se encuentra en el Archivo General de la Nacin. En un comienzo fijaba la cantidad de ocho cargos pblicos; que los aspirantes deban poseer 25 aos de edad, ser vecinos de la Provincia, tener una buena vida y costumbres, y que deban ser examinados y aprobados por la Cmara Provincial de Apelaciones, en cuestiones legales concernientes a la actividad de Contador Pblico. Ningn contador ajustaba con las partes retribucin alguna, ni poda recibir gratificaciones o regalos. La regulacin retributiva quedaba fijada en el mismo Decreto oficial.

18

100 Aos
Los estudios comerciales
La organizacin de la educacin media en el pas se inici en 1863 sobre bases humansticas que llevaron al normalismo. Hacia 1890 surgi el consenso generalizado de la necesidad de una formacin ms profesional, amplindose la oferta educativa de nivel medio con la creacin de otras modalidades. En el ao 1889 apareci el proyecto de ley para la creacin de dos escuelas de comercio, en la Capital Federal y Rosario, que no fue aprobado. En 1890 el Presidente Dr. Carlos Pellegrini firm el decreto de creacin de la Escuela de Comercio que lleva su nombre en Buenos Aires. En 1897 el Ministro de Justicia e Instruccin Pblica Antonio Bermejo (presidencia de Uriburu, 1898) intent reglamentar la expedicin del ttulo de Contador Pblico que en ese momento se obtena mediante un examen ante los Tribunales de la Prov. Bs.As. sobre conocimientos de aritmtica, prctica mercantil, tenedura de libros por partida doble y legislacin civil y comercial. El plan del Ministro significaba dos aos de estudio y comprenda: dos cursos de Contabilidad, dos de Castellano y Literatura y tres de Legislacin Civil, Comercial y Aduanera.

19

En 1905 el Dr. Joaqun V. Gonzlez, por entonces Ministro de Justicia e Instruccin Pblica del presidente Manuel Quintana, elev a tres los aos de estudio y aument el nmero de asignaturas. Ese Instituto Superior de Ciencias Econmicas y Comerciales se incorpor a la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UBA por decreto del Presidente Dr. Jos Figueroa Alcorta y su Ministro de Instruccin Pblica Dr. Rmulo Nan, instituto que sigui su propia evolucin. Desde esa poca y hasta 1912, los estudios comerciales superiores se impartieron en el pas, en escuelas creadas en ciudades como Crdoba, Tucumn, Santa Fe, Rosario y La Plata.

20

100 Aos
La Fundacin
Corre la primera dcada del siglo XX y se vislumbran en ella los progresos aquilatados por una joven ciudad que ha nacido en las postrimeras de la centuria anterior. La Plata, una ciudad pujante y dinmica fue fundada en 1882 por el Dr. Dardo Rocha y diseada por el francs Pedro Benoit. Formada en sus orgenes por pequeos ncleos de casillas de madera de edificacin primitiva, diseminadas en la pampa corrida est transformada ahora en la ciudad de los palacios, a pesar de las vicisitudes con que ha debido luchar en su corta existencia, resultantes de los factores polticos, econmicos y geogrficos. Nacida a raz de los conflictos que desembocaron en la solucin del problema de la capital de la Nacin; hija de la fiebre de progreso de la Repblica; combatida muchas veces por vientos de tempestad; puesta en duda su potencialidad de organismo econmico al dudarse de su xito futuro; amenazada por las pasiones polticas de la poca, hay ocasiones en que se la cree irremediablemente fracasada.

21

Pero la fe en la tarea iniciada, las previsiones de lo futuro, la confianza de lo que puede la raza latina, se imponen, se multiplican y, por fin, vencen hasta dejar triunfante la obra, ofreciendo a propios y extraos el tipo ms perfecto de una hermosa ciudad moderna. La Plata tiene en 1909, 94.342 habitantes. La traza de la ciudad es esplndida: hermosas avenidas, anchas, cruzadas por diagonales interrumpidas regularmente, con plazas y magnficos edificios. Una de las caractersticas que la distinguen, es la atencin que se ha prestado a la difusin de la enseanza en su triple categora de primaria, secundaria y superior. El nmero de escuelas oficiales es de 62 y el de particulares es 38. Hay que aadir a esto un Colegio Nacional dependiente de la Universidad Nacional y una Escuela Normal. La Universidad de La Plata, creada en enero de 1890, comprende una Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, una de Ciencias Fsico-Matemticas, una de Agronoma y Veterinaria, con una escuela prctica en Santa Catalina y un Observatorio Astronmico, todo lo cual forma un ncleo de institutos de enseanza con provecho para la Repblica, cuyo engrandecimiento econmico debe ser completado por el progreso moral, si se pretende figurar entre las grandes naciones del mundo.

22

100 Aos
As, las circunstancias que rodean la fundacin de la Escuela Nacional Superior de Comercio (ENSC), tomando su comunidad y sumando la situacin mundial, son por dems apasionantes. La visita tumultuosa del Cometa Halley y la posible destruccin del planeta, causan conmocin. Nuestro pas acaba de vivir un acontecimiento grato: el Centenario de la Revolucin de Mayo, motivo por el cual ha sido centro del inters internacional. Ningn pas deja de asociarse al jbilo argentino. Obsequios de colectividades extranjeras lucen a partir de entonces en plazas y paseos de la Capital Federal. Visitas ilustres como la Infanta Isabel de Borbn, hermana del Rey de Espaa; Georges Clemenceau; el ingeniero Guillermo Marconi. Mueren Len Tolstoi y Florencio Snchez. Estallan revoluciones. El mundo como siempre, vive perturbado por aconteceres gratos e ingratos. El Presidente Figueroa Alcorta inaugura conjuntamente con su colega chileno, el monumento al Ejrcito de los Andes. Los veintiocho primeros aos de nuestra ciudad transcurren entonces en una vorgine cultural. A estas ansias de saber y de ensear, viene a sumarse la creacin de nuestra querida Escuela, recibiendo en sus aulas a las almas sedientas de conocimiento que, en breve plazo se irn diseminando por el pas y

23

por el mundo. Mientras la Universidad Nacional cobija a estudiantes de todo el pas, las voces provincianas otorgan a la ciudad un colorido muy particular y se las oye en reuniones sociales junto a hombres de lustre como Spegazzini, Almafuerte y Ameghino. La vida comercial de la ciudad, si bien se desarrolla en tiempos de crisis, se incrementa de tal forma que se hace necesaria la mano de obra capacitada para esas tareas. Dentro de este contexto, llegan a la Capital Federal los clamores de la necesidad de crear una escuela que capacite a los jvenes en el oficio del comercio.

24

100 Aos
Nacimiento, evolucin y proyeccin de la Escuela Nacional Superior de Comercio de La Plata

La fundacin de la Escuela Nacional Superior de Comercio (ENSC) se realiz por el decreto del 31 de agosto de 1910, en consideracin a los primordiales y urgentes propsitos de fomentar, con la mayor amplitud posible, la instruccin comercial en la Repblica. En el mismo decreto, se nombr como Director al Dr. Honorio J. Senet. El Ministerio de Instruccin Pblica a cargo del Dr. Rmulo S. Nan, durante la Presidencia de Jos Figueroa Alcorta, haba hecho llegar al Congreso Nacional, un Proyecto de Ley por el que se propugnaba la creacin de establecimientos educacionales en la ciudad de La Plata. As se promulg la Ley N 7042 que autorizaba al Poder Ejecutivo a fundar en esta ciudad, la Escuela Superior de Comercio, la Escuela Industrial y la Escuela Profesional de Mujeres, nombradas Libertador General don Jos de San Martn, Albert Thomas y Laura Rosende de Mendona, respectivamente.

25

LEY 7042
El Senado y la Cmara de Diputados de la Nacin Argentina, reunidos en Congreso, sancionan con fuerza de LEY: Artculo 1: Autorzase al Poder Ejecutivo para fundar en la ciudad de La Plata los siguientes establecimientos de Educacin: Escuela de Comercio, Escuela Industrial, Escuela Profesional de Mujeres. Artculo 2: Asgnase la suma de CUARENTA Y CINCO MIL PESOS MONEDA NACIONAL para la fundacin y sostenimiento de dichas escuelas. Artculo 3: Mientras no se incluya esta suma en la Ley de Presupuesto, se har de Rentas Generales, con imputacin a la presente. Artculo 4: Comunquese al Poder Ejecutivo. Dada en la Sala de Sesiones del Congreso Argentino, en Buenos aires a veintisiete das de julio de mil novecientos diez. A. del Pino E. Cantn

Registrada bajo el nmero 7042 Departamento de Instruccin Pblica

26

100 Aos
DECRETO DEL PODER EJECUTIVO NACIONAL
Buenos Aires, agosto 31 de 1910 Considerando: Que el Poder Ejecutivo, persiguiendo siempre uno de sus primordiales propsitos de fomentar con la mayor amplitud posible la instruccin comercial en la Repblica, inici y obtuvo del H. Congreso la sancin de la Ley N 7042, autorizando la fundacin en la ciudad de La Plata de una Escuela Superior de Comercio; Que, en consecuencia, urge proceder a la fundacin e instalacin inmediata de este Instituto, a fin de asegurar, desde luego, su funcionamiento, EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DECRETA: Artculo 1: Fndase la Escuela Superior de Comercio en la ciudad de La Plata, Capital de la Provincia de Buenos Aires. Artculo 2: Nmbrase Director del referido Establecimiento, al Sr. Dr. Honorio J. Senet.

27

Artculo 3: Los sueldos y gastos que demande el cumplimiento de este decreto se imputarn a la Ley 7042 de fecha 27 de julio.

28

100 Aos

Acta Fundacional

29

Medalla Fundacional

30

Esta institucin educativa abarca los niveles secundario y terciario, los que marcarn rumbos a numerosas generaciones de jvenes deseosos de un ttulo que los habilite para la profesin comercial. Ya existen en la ciudad academias privadas que capacitan, a quienes lo deseen, para la actividad en el comercio. Luego de un examen de tipo prctico pasado ante el Honorable Tribunal de Cuentas, son examinados por miembros de la Suprema Corte de Justicia de la Provincia de Buenos Aires con el fin de otorgarles un ttulo habilitante para la profesin de Contador Pblico. Al crearse la ENSC esta franquicia es abolida por una ley provincial, limitando el otorgamiento de estos ttulos a los expedidos por Universidades Nacionales e institutos educativos de la Nacin y de la Provincia. As, un preclaro abogado platense, el Dr. Honorio J. Senet, hombre de la docencia universitaria, rodeado de prestigiosos colegas, inicia su labor al frente de la nueva entidad educativa, la que nutrir en adelante a la juventud de la ciudad con el conocimiento y la fe en un futuro de progreso intelectual, espiritual y de bienestar material. De esta forma, la cantidad de establecimientos de enseanza existentes en la ciudad, redondea la centena. Inicia sus actividades el 5 de marzo de 1911 con los exmenes escritos y

100 Aos

31

orales, a 250 aspirantes. El viernes 10 de marzo se matriculan los 150 alumnos que han aprobado (100 para el turno diurno y 50 para el nocturno) cuyas solicitudes deben presentarse en un sellado nacional de diez pesos.

Primeros docentes
El cuerpo de Profesores que inici el primer ciclo en marzo de 1911 fue el el siguiente : ARAUZ, Justo M. BERARDI, Domingo BRITO, Felipe S. COTTI, Jos CUENCA, Antonio M. DE LA TORRE, Jos Manuel DELFINO, Victorio M. DULCE, Joel ETCHEVERRY BONEO, Rmulo FREIRE SEORANS, Juan C. GUERRINI, Francisco LAFOURCADE, Romn LAMY, Enrique LEGARRA, Francisco LPEZ, Pedro LOZANO, Juan E. MARTNEZ, Roberto P. MAYO, Csar MONTORO, Vicente MUZZIO, Guillermo C. RAMOS, Alejandro P. SALINAS, Camilo. ZAPATA, Hiplito.

32

100 Aos
En 1921, ingresaron notables docentes como fueron los Profesores Carlos ALBARRACN SARMIENTO, Carlos SNCHEZ VIAMONTE y Pablo M. TAQUINI.

Cuerpo Docente

33

Primer Director Prof. Honorio J Senet

34

100 Aos
Directivos El primer ncleo directivo estuvo integrado por el Profesor Honorio J. SENET como Director, hasta 1923; el Prof. Pedro F. ALVAREZ como Vicedirector, el Profesor Guillermo MUZZIO como Regente y el Prof. Victorio M. DELFINO como Secretario. El Prof. Alejo AMAVET sucedi al primer Director hasta junio de 1936, desempendose como Secretario el Contador Francisco Servetto, quien ocup todos los cargos de la escuela: Preceptor. Secretario, Vicedirector y Director en el ao 1952 hasta su jubilacin al ao siguiente.

Director Prof. Alejo Amavet

35

Con fecha junio de 1936 se hizo cargo de la Direccin de la Escuela el Prof. Flix ETCHEVERRY, quien se desempe hasta el ao 1947. Fue docente de notable capacidad y autoridad dictando las ctedras de Historia y Geografa en los cursos de Peritos Mercantiles. El Prof. Fortunato MONTRULL, trasladado desde la ciudad de Paran, lo sucedi en el cargo hasta el 1 de abril de 1951, fecha en que fue designado Inspector del Ministerio de Educacin de la Nacin. Se crearon dos divisiones de 1er. Ao. El ya nombrado Prof.Contador Francisco SERVETTO, se hizo cargo de la Direccin hasta el 31 de diciembre de 1953. Fue un brillante Profesor de Contabilidad. La Secretara y la Tesorera del Establecimiento haban quedado organizadas mientras se desempeaba como Secretario de la Escuela. Director Prof. F. Servetto

Director Prof. F. Montrull

36

100 Aos
Desde el ao 1954 se desempe como Director el Prof. Humberto GONZLEZ UBOLDI, quien fuera Regente desde el ao 1936. Dicho cargo existi hasta 1958 en que se puso en vigencia el Estatuto del Docente y se transform en el de Vicedirector. En el ao 1955 fue designado Interventor en la Escuela el seor Roberto ZAPATA y en octubre de ese mismo ao se nombr a la Prof. Edith Rosa BOLANO de RONCONI hasta septiembre del ao siguiente, fecha en que se hizo nuevamente cargo el Prof. Humberto GONZLEZ UBOLDI hasta su jubilacin en septiembre de 1959. Volvi a desempearse como Directora la Prof. Edith Rosa BOLANO de RONCONI, hasta marzo de 1960 a quien le sucedi el seor Jorge R. ZURITA hasta el mes de octubre de ese mismo ao y posteriormente el Sr. Calos A. MUSCHIETTI quien haba sido primer Vicedirector del Turno Noche y que finaliz su gestin el 28 de febrero de 1965. Con fecha 1 de marzo de 1965 asumi la Direccin en cargo ganado por concurso la Prof. Carolita SIERRA HAROSTEGUY de ROGATI. Permaneci en sus funciones hasta el 29 de febrero de 1980, fecha en la que renunci para acogerse a los beneficios de la jubilacin ordinaria, luego de ms de 40 aos de servicios en la docencia activa. Durante su mandato, la Escuela fue designada con otras veinticinco de jurisdiccin nacional para implantar el Proyecto 13, Ley N 18614, como una nueva modalidad de trabajo. Fue una docente brillante a quien se har referencia in extenso ms adelante. Los Vicedirectores fueron: Elba Garca Rubio de Picicco, en el Turno Maana, Dolores G. de Andrada, en el Turno Tarde y Carlos Muschietti, en el Turno Noche.

37

Comienza el Proyecto 13. - Directora Prof. Carlolita S. H de Rogatti y Vicedirectora TM Prof. Elba G.R. de Picicco.

38

100 Aos

Vicedirector T.N y Director Sr. Carlos Muschietti

Vicedirectoras Profs. Filomena D.L de Maran. - Elba G.R . de Picicco y Gloria Blanco

39

Desde el 1 de marzo de 1980 hasta el 9 de enero de 1991 fecha de su jubilacin, se desempe como Directora la Prof. Elba R. GARCA RUBIO DE PICICCO quien haba ocupado la Vicedireccin del Turno Maana. Durante su gestin se consolid el Proyecto 13, se crearon nuevas divisiones de alumnos, se compraron los edificios de 46 N 339 (entre 1 y 2) y 46 N 386 (entre 2 y 3). Al trmino de su gestin, la Escuela funcionaba en tres edificios, con cuatro turnos, 60 divisiones y 1950 alumnos. Como Vicedirectores se desempearon en el Turno Maana, los Profesores Balbina Spalletti, Hugo Puchuri y Elba Bordenave ; en el Turno Tarde, Gloria Blanco y Elsa Migliorero de Harosteguy, en el Turno Vespertino, Susana Sosa Covin y en el Turno Noche, Filomena Di Leo de Maran. Con fecha 9 de enero de 1991 se hizo cargo de la Direccin de la Escuela, la Prof. Susana Sonia SOSA COVIN Se recuperaron la Biblioteca y el Saln de Actos y se construyeron trece aulas para albergar a los alumnos de la Educacin General Bsica (EGB). Adems se arreglaron y pintaron los tres edificios en que se desarrollaban todas las actividades escolares. Por razones de salud, se le otorg Cambio de Funciones hasta su jubilacin el 31 julio de 2004; en ese perodo, la Direccin estuvo a cargo de la Prof. Alicia ESCOBAR ONEILL, entre el 1 de abril de 1997 y el 12 de marzo del 2003, y de la Prof. Hayde PIEIRO del 12 de marzo de 2003 al 22 de abril de 2004. La Prof. Graciela L. Picicco fue Vicedirectora Suplente entre julio y noviembre de 1994.

Directora Prof. Susana S. Sosa Covin

40

Durante este perodo fueron Vicedirectores, las Profesoras: Hayde Pieiro en el Turno Maana; Alicia Escobar ONeill y Rosario Martin en el Turno Tarde, la ltima nombrada, a partir del cierre del Turno Vespertino en 1998, del cual fue Vicedirectora. Los Profesores Mirtha Pierella y Carlos Santiago fueron las autoridades del Turno Nocturno. Debe agregarse que la Prof. Rosario MARTIN fue designada por la Inspeccin, a cargo de la Direccin desde la renuncia de la Prof. Pieiro hasta la asuncin de la siguiente autoridad. A partir del 11 de junio de 2004, el CPN Miguel A. CARRAZZONI accedi a la Direccin por concurso ante las autoridades de la Direccin General de Cultura y Educacin, dado que la Escuela haba pasado a depender de la jurisdiccin de la Prov. de Bs. As. el 1 de enero de 1994. Fueron sus Vicedirectores los Profesores Hayde Pieiro, Susana Pacheco y, actualmente, Elina Rebolini, en el Turno Maana; en el Turno Tarde, Rosario Martin y, ahora, Ricardo Spalletti. En el Turno Nocturno, Carlos Santiago e Isabel Sequeira quien fue Regente de Estudios desde el 1 de marzo de 2004 y, en la actualidad, est a cargo de la Vicedireccin. * La ENSC fue sede del Consejo de Rectores que reuna a las mximas autoridades de las Escuelas Secundarias Nacionales de La Plata: Esc. Normal Nac. N 1 Mary OGraham Esc. Normal Nac. N 2 Dardo Rocha Esc. Normal Nac. N 3 Almafuerte

100 Aos

Esc. Nac. Sup. de Comercio Libertador General don Jos de San Martn Bachillerato Nocturno Benito Lynch Colegio Nac. N 2 con Anexo Comercial

41

Se realizaban reuniones mensuales para aunar criterios con respecto a conductas a seguir frente a las notificaciones, criterios armnicos en las funciones, interaccin con la comunidad educativa, profesores, alumnos y padres. Las inspecciones se reciban en un clima de trabajo inteligentemente coordinado, amigable. Se estrecharon vnculos verdaderos.

Consejo de Rectores Profesoras: Lucila Heras de Andreassen (E.N.N 1) , Elba G.R. de Picicco (E.N.S.C.) y Sara Bernard de Luchelli ( Colegio Benito Lynch)

Propuesto por el Departamento de Materias Codificadas se implement, a travs de la Caja Nacional de Ahorro y Seguro, una cobertura escolar en caso de accidente que pudieran sufrir los alumnos durante las 24 horas del dia, en cualquier lugar.

42

En la ENSC, el Sr. Hctor Roberto Marino, egresado 1950, ingres como Tesorero en el ao 1956, cargo que desempe hasta1994, ao de la provincializacin del Establecimiento. Fue Pro tesorera la Sra. Elsa Gullo de Panizza. Desde 1956 la Secretara estuvo ocupada por el Sr. Jorge Ulises Brelles y actualmente la Sra. Mara Cristina Lascano. Fueron Prosecretarias las Sras. Nidia Bruzzone de Arauz, Mercedes Arribillaga, Mara Cristina Lascano, Graciela Cipriano de Molina y, al presente Nilda Rodrguez de Giusti y Graciela Picicco de Deluca.

100 Aos

Tesorero Sr. Hctor R. Marino

Secretarios : Sra. Maria Cristina Lascano y Sr. Jorge U. Brelles

43

En estos ltimos perodos fueron Jefes de Preceptores los Sres. Leila Martn, Irma Sibilano, Susana Ortiz, Carmen Taylor, Rubn Balatti, Cecilia Lapalma, Daniel de la Canal, Luis Shimizu, Fabin Donato y Ana Mara Prez. Es imprescindible mencionar el rol del antiguo celador y ms adelante preceptor que se relaciona como nadie con los alumnos porque los conocen, asisten, contienen y hasta median entre padres, docentes y autoridades. Este eslabn tan importante cobra preponderancia cuando entra en vigencia el Proyecto 13 como nexo con el Profesor Tutor de cada curso facilitando la eficacia de la labor educativa.

La Prof. Liliana Romero y su padre Aux.Doc. Sr. Ral Romero

44

Las Sras. Dora Mazza de Morn y Elsa Gullo de Panizza, egresadas de la institucin se desempean como Auxiliares (docente y administrativa) habiendo cumplido ya las Bodas de Oro. Los Auxiliares de Maestranza son tambin parte de las redes sociales donde se recuerdan sus intervenciones y acciones cotidianas. Desde el recordado Mayordomo Sr. Alejandro Carrazzoni, a la figura del hbil y afable Sr. Hctor Brites con su inconfundible acento correntino. En ellos evocamos a todos aquellos que pasaron y dejaron su sello en cada rincn de la Escuela. Los ex alumnos fueron protectores del funcionamiento normal de la Escuela, aportando material, aparatos, elementos para la formacin en Contabilidad Mecanizada, Informtica, como as tambin dieron cursos, adquirieron una propiedad para el funcionamiento del Turno Vespertino con la Asociacin Cooperadora de acuerdo con las posibilidades otorgadas `por la Nacin o la Provincia. Todos ellos forman parte de la Gran familia del Comercial. * La ENSC se inici como un establecimiento de enseanza comercial mixto con asistencia de varones en el Turno Maana y de seoritas en el Turno Tarde. Un plan de estudios de 5 aos otorgaba el ttulo de Perito Mercantil a los alumnos del turno diurno. Al trmino de un ciclo superior de tres aos, obtenan el ttulo de Contador Pblico que, a partir de 1937, pas a ser de 4 aos.

100 Aos

45

Entre los Egresados de la 1 Promocin, se puede mencionar a: Salvador Caminos, Hctor Castillo, Daniel De la Canal, Cristbal M. Daz, Jacinto M. Escaray, Ral A. Fernndez, Jorge Issard, Vicente Re, Vicente Ripa Alberdi, Juan Sabattini, Anselmo Viacava. En los comienzos, la Biblioteca estuvo a cargo de dos comisiones de alumnos con un aporte inicial de 160 volmenes. El puesto de Bibliotecario se provea mensualmente con el alumno ms aventajado del mes anterior habiendo sido su primer encargado Cristbal Daz. Los alumnos se obligaban entre ellos al estudio y a la asistencia, pues esto influa en el porcentaje anual de las calificaciones. La competencia individual se estimulaba por medio de premios consistentes en empleos dentro del establecimiento. As se form el cuerpo de celadores, alumnos cuyas pruebas finales fueran dignas de la ms alta calificacin. Los primeros Contadores graduados en la ENSC fueron: Juan P. Calafell, Salvador J. Caminos, Jacinto M. Escaray, Ral A. Fernndez, Vicente Ripa Alberdi, Anselmo Viacava.

Autoridades ingresando al Establecimiento

46

100 Aos
Los Contadores pasan a la Universidad Nacional de La Plata
En 1948, se firm el Decreto N 16.066 cuyo artculo 1 deca: Incorprase el curso de Contadores de la Escuela Nacional Superior de Comercio, a la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, dependiente de la Universidad Nacional de La Plata, la que, sobre la base del estado actual de dicho curso y sin perjuicio de la adecuacin de estudios que corresponda, organizar la Carrera de Contador y dispondr el funcionamiento en forma inmediata, del primer ao del Doctorado en Ciencias Econmicas. cas. El nuevo Instituto revestir la categora de Escuela de Ciencias Econmi-

En un acto llevado a cabo en un saln de la Facultad, el Director de la ENSC, Prof. Fortunato Montrull expresa, con sentidas palabras: En este acto trascendental, que es, a la vez de jbilo y de tristeza para nuestra escuela, cmpleme presentar este valioso contingente de juventud estudiosa... que podr cumplir sus aspiraciones y ejercitar sus posibilidades. La conjuncin de dos sentimientos opuestos, de jbilo y de tristeza, justificados plenamente, el primero porque emana del natural deseo de mejoramiento espiritual que anima a todo ser humano y la tristeza, porque no podemos despojarnos

47

sin pena de este Curso de Contadores que ha nacido, vivido y producido al calor de las viejas aulas de la Escuela, durante treinta y seis aos y que representa dentro del establecimiento, la jerarqua del hijo mayor......................................... ................................................................................................................................ Asisto complacido a la separacin... lo entrego a la Facultad y lo deposito en manos de su digno Interventor, con el convencimiento pleno de que el nexo espiritual que nos une como docentes, nos identifica en la consecucin de un mismo ideal.... Inmediatamente, se aprueba el nuevo plan de estudios del Curso de Contadores, con cuatro aos de desarrollo. Se designa el personal docente, se reconocen materias aprobadas en la ENSC como as tambin, el nuevo sistema de calificaciones y promociones, aranceles, condiciones de ingreso y la organizacin del Doctorado en Ciencias Econmicas.

48

100 Aos

Boletn correspondiente al curso superior de Contador. ( at. Sr. Jorge B. Rifourcat)

En 1953 se cre la Facultad de Ciencias Econmicas (FCE) separndose de la de Ciencias Jurdicas. *

49

En 1911, de acuerdo a las necesidades laborales que regan en la poca, en el turno nocturno se estructuraron dos planes: el de Dependiente Idneo, de tres aos y el de Tenedor de Libros, de cuatro. Simultneamente, se dictaban cursos de Taquigrafa para adultos, empleados de comercio con instruccin elemental. Fueron organizados bajo la direccin del Prof. Freire Seorans en tres secciones dada la numerosa inscripcin de 99 alumnos. El creciente inters por esta modalidad llev a implantar nuevos cursos libres de Francs, Ingls y Dactilografa elevndose el nmero de inscriptos a 312. La Asociacin de Dependientes y Empleados de Comercio solicit la ampliacin de la oferta en el Turno Noche lo que llev a la implementacin de cinco cursos especficos e intensivos. En 1924 se habilitaron los cursos de Auxiliar de Comercio. La Institucin contaba con colegios privados incorporados que desarrollaban los mismos programas y cuyos ttulos eran revalidados por la ENSC. Ellos fueron: Mara Auxiliadora, Sagrado Corazn, San Francisco, San Vicente de Paul, todos de esta ciudad y Comandante Espora, de Temperley. Posteriormente, cuando se perdi el Ciclo Superior por traspaso a la Universidad se extendi la oferta al Turno Noche con la incorporacin del plan de Perito Mercantil.

50

100 Aos
Ex alumnos de visita en la Escuela

En 1956, por Resolucin 6680, en el Turno Noche se instaur un plan de Perito Mercantil de seis aos, con el mismo sistema curricular de los cursos diurnos, que lo desarrollaban en cinco aos, mientras que al curso nocturno concurran alumnos adultos que trabajaban de da. En 1974. por Resolucin 853 fue modificado y ofreca las especialidades de Auxiliar Contable y Auxiliar Administrativo de cuatro aos de duracin. El Departamento de Materias Codificadas prepar el plan de estudios que se adaptaba a las caracteristicas del turno; se incorporaron entre otras materias Psicologa y Derecho. En 1999, se dio cumplimiento a la Resolucin 6621/95 de la DGCyE que otorgaba el ttulo de Bachiller con orientacin en Gestin y Administracin o en Ciencias Sociales.
51

Fue modificado en abril de 2002, por Resolucin 1121/02 por el que se expide el ttulo de Bachiller con orientacin en Gestin y Administracin de tres aos de duracin, que es el que rige en la actualidad.

52

100 Aos
EL PRESTIGIO

La cinta azul del tiempo nos gui hasta detenernos para recomponer las piezas que armaron el tablero de la historia. Empezamos por los hechos ms importantes en la vida del mundo que marcaron, modificaron, el devenir de los pueblos. En los aos 60, la humanidad piensa en la paz. Pese a que los finteos entre las dos potencias de los mundos occidental y oriental continan sin interrupcin, las voces pacifistas comprometen cada vez ms las respectivas responsabilidades. frica va despertando y aspira a un lugar en el concierto de las naciones. Amrica y el mundo occidental miran a Cuba. Por unos das, ese ajustado equilibrio mundial, estuvo a punto de romperse con la pretensin de Rusia de instalar misiles en la isla. Juan XXIII hace escuchar su voz contra la intolerancia racial. Los terremotos que tanto lastiman a nuestro planeta, sembrando desolacin, apuntan a Chile.

53

En Europa, en una de sus capitales, se construy un infranqueable muro, que dividi en dos, una de sus capitales ms importantes, separando de este modo, no slo un mbito urbano, sino tambin familias, amigos, relaciones laborales.. China continental pretende instaurar en su pas, un comunismo propio, sin ajustarse al patrn sovitico. Nuestra patria se agita en medio de rumores de golpe de estado, contra el gobierno de Arturo Frondizi. Mientras tanto, ste visita Europa en busca de apoyo econmico. En San Nicols se lleva a cabo la primera colada de acero. Se celebra en medio de gran marco, el Sesquicentenario de la Revolucin de Mayo. El Plan Conintes, pretende sostener y aplacar el golpismo. En nuestro mbito, la comunidad educativa, se apresta a vivir en la ENSC, sus cincuenta aos de vida plena, aos que marcarn para el Establecimiento, el comienzo de acontecimientos que terminarn ratificando que su prestigio ha tomado vuelo. La Institucin form a sus integrantes como una gran familia renovada, lcida, inagotable y les dio la libertad para superarse y dejar una estela de hombres probos que no olvidan su origen.

54

100 Aos
El Proyecto 13 Antecedentes
En 1969, despus de una prueba piloto, la ENSC fue elegida por la DINEMS, entre establecimientos nacionales de La Plata , para aplicar con otros veinticinco de todo el pas, el Plan de Profesores de tiempo pleno, pues las condiciones del alumnado, del personal docente, y el apoyo de los padres y la comunidad, permitan descontar el xito. Fue conocido con el nombre de Proyecto 13 y comenz a aplicarse en 1970. Esta denominacin, informal, corresponde al nmero de orden de los proyectos de leyes que se elevaron al Poder Legislativo para su aprobacin. Como antecedente histrico del mismo, se puede mencionar la experiencia aplicada en Villa Mara, provincia de Crdoba, que se extendi a la vecina Provincia de Santa Fe. Era una forma de afianzar los conocimientos impartidos en la escuela extendindolos a los ambientes naturales que la rodeaban. La dedicacin, la relacin docente-alumno-naturaleza fue reconocida como motor de

55

eficacia. Transcurra la mitad del Siglo XX. Ms prximo en tiempo y espacio, una dcada despus se implement en el Liceo Vctor Mercante, dependiente de la UNLP, el Plan 60 de Educacin, con la conduccin de la Prof. Dolores Carls de Sanucci. Se form el Gabinete de Orientacin, dirigido por la Dra. Celia Agudo de Crsico y un equipo de especialistas en cada rea. Se organiz con profesores consultores, estudio dirigido, evaluacin personalizada, interdisciplinariedad.

56

100 Aos
LEY 18.614
(Sancionada el 3 de marzo de 1970 y publicada en el Boletn Oficial del 10 de marzo de 1970) Artculo 1 - Implntase en jurisdiccin del Ministerio de Cultura y Educacin, con carcter experimental y por el trmino del ao escolar 1970, incluido el perodo de exmenes generales de febrero-marzo 1971, un nuevo rgimen laboral de profesores de tiempo completo o tiempo parcial, designados por cargos docentes. El ensayo se realizar en establecimientos de nivel secundario en la Administracin Nacional de Educacin Media y Superior, Consejo Nacional de Educacin Tcnica y Superintendencia Nacional de la Enseanza Privada que se considerarn de primera categora (artculo 7 - Ley N 14.473) mientras dure la experiencia .................................................................................. ............................................................................................................................................... Artculo 3 - Las obligaciones horarias de los profesores sern las siguientes: a) Profesor de tiempo completo ndice 75 25 horas reloj semanales. b) Profesor de tiempo parcial ndice 60 20 horas reloj semanales. c) Profesor de tiempo parcial ndice 38 12,30 horas reloj semanales. d) Profesor de tiempo parcial ndice 19 6,15 horas reloj semanales.

57

Artculo 4 - Todos los profesores designados por cargos de tiempo completo o tiempo parcial tendrn obligaciones de clase de acuerdo con las asignaturas del plan de estudio, y obligaciones extraclase. Se consideran tareas extraclase las actividades que los profesores realicen fuera del horario escolar correspondiente al sealado en el plan de estudios vigente para cada asignatura, tendientes al logro de los objetivos del proyecto de experiencia. Ellas comprendern: planificacin de actividades, tareas de apoyo al programa, asistencia a los alumnos, relacin con las familias de los educandos y la comunidad, actualizacin docente y el cumplimiento de toda programacin que efecte el establecimiento, con el fin de mejorar la enseanza-aprendizaje y de responder a las exigencias dinmicas del proceso de cambio. Artculo 5 - Las actividades extraclase comprendern entre el 25 y el 30% del total de obligaciones horarias del profesor. El Ministerio de Cultura y Educacin podr facultar a los organismos mencionados en el artculo 1 para que, en casos derivados de las modalidades del proyecto en cada unidad escolar, se autoricen excepciones a esta norma ......................... ...............................................................................................................................................

58

100 Aos

Portada Ley 18614

59

La puesta en marcha
El plan permita a los docentes tener una proteccin laboral pues podan concentrar hasta 30 y 36 horas-ctedra en el Establecimiento, agrupadas en cargos de 12, 18, 24, 30 y 36 horas. Del total de horas, cada docente poda destinar hasta un 25% a tareas extraprogramticas y desempear el resto, frente a alumnos. El fundamento de la concentracin de horas-ctedra en un establecimiento tena como objetivo otorgar a los profesores que optaran por el rgimen de tiempo completo, una mayor libertad para programar sus tareas y la mejor evaluacin de las necesidades del alumnado en contacto con ste durante el mayor tiempo posible. Con la aplicacin de la Ley 18614 se actualizaron todos los programas a desarrollar en cada asignatura. Los Jefes de Departamento y sus profesores se reunan para diagramar maneras de hacer de lo complejo algo simple, claro, agradable. Se planificaba horizontal y verticalmente. Cada profesor saba qu se daba en todos los cursos de su nivel, qu corresponda de 1 a 5 Ao. Se completaban las tareas programticas con las coprogramticas o extraprogramticas. Ms adelante, podremos leer la aplicacin de estas ltimas a diferentes proyectos aunque tal descripcin no ser exhaustiva.

60

100 Aos
Dado el xito del Proyecto en esos primeros establecimientos piloto, el nmero fue amplindose gradualmente hasta llegar a ciento cincuenta en todo el territorio nacional. Estuvo vigente hasta la aplicacin de la Ley Federal de Educacin y el traspaso de los Establecimientos nacionales a las jurisdicciones provinciales.

La transferencia educativa
El 31 de diciembre de 1993, por Ley N 11254 se aprob el Convenio de Transferencia de los Servicios Educativos entre el Poder Ejecutivo Nacional y las provincias y, a consecuencia de ello, desde el 1 de enero de 1994, la ENSC pas a ser la Escuela de Educacin Media N 31 (EEM31), manteniendo el nombre de Libertador General don Jos de San Martn. A partir de entonces, se modific el plan de estudios. Con el proyecto elevado a la Legislatura Provincial por la DGCyE para su aprobacin, se presentaba un nuevo panorama en la enseanza media respondiendo a las exigencias de la poca y de la regin. La Ley Federal de Educacin estableca una enseanza general bsica (EGB) que una la escuela primaria incorporando los dos primeros aos del secundario.

61

Conforme a reformas de planes educativos, por Resolucin 97/95, de las secciones diurnas y vespertina egresaban Bachilleres en Gestin y Administracin con plan de cinco aos de duracin. Desde entonces comenzaron a imponerse anualmente en la currcula, los Talleres de Informtica en todas las secciones y en 1996, el Establecimiento fue seleccionado junto a otros dos de nuestro medio en el Proyecto Programa de Descentralizacin y Mejoramiento de la Educacin Secundaria Polimodal, a cargo de la Unidad Ejecutora Provincial, sufragado por el Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento (BIRF) y aportados por el Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin. En 1996, se instrument el primer ao de la EGB establecindose la denominada articulacin con las escuelas locales N 10 y 37. Las reformas se aplicaron en forma gradual y la enseanza continu siendo impartida por los docentes en este Establecimiento en los 8 y 9 Aos. Al iniciar el siguiente ciclo denominado Polimodal, de tres aos de duracin, los alumnos realizaban la eleccin de una de las cuatro orientaciones que ofreca la Escuela: Economa y Gestin de las Organizaciones, Ciencias Naturales, Humanidades y Ciencias Sociales y Comunicacin, Arte y Diseo.

62

100 Aos
A partir de 2010, ao del Bicentenario de la Patria, las autoridades educativas promueven reformas tendientes al mejoramiento en la calidad de la enseanza y los aprendizajes. Las mismas se implementaran al inicio del ciclo lectivo 2011. En tal sentido se insiste en la permanencia de los alumnos durante todo el ciclo afianzando sus conocimientos para un ingreso seguro a los estudios superiores y al mbito laboral. Se implementara Asesora Pedaggica, clases de apoyo, eximicin con 7 puntos y prueba de revisin final de conocimientos. Se reducira el nmero de inasistencias y se volvera a obtener equilibrio entre el ingreso y la promocin de la poblacin escolar. Se tender a una mejor relacin docente-alumno, docente-docente, docente-padre, escuela-comunidad. Se reimplantara el rgimen de profesores por cargo tratando de suprimir al profesor taxi, procurando concentrar el trabajo en los establecimientos. Esto no es otra cosa que la aplicacin de la Ley Nacional de Educacin N 18614 conocida como Proyecto 13 y aplicada exitosamente en esta Escuela durante ms de dos dcadas. Con la puesta en marcha de la Ley Federal de Educacin este sistema de enseanza fue suprimido gradualmente al no respetarse el rgimen laboral de profesores por cargo.

63

64

100 Aos
La Escuela y la Patria
En respuesta al reclamo de la Patria para defender con honor los legtimos derechos sobre nuestras Islas Malvinas ante el gobierno ingls, que las ocupara en 1833, alumnos de la Escuela participaron de la contienda, en abril de 1982, con el aliento y los rezos de los que quedaban ac. Rolando PACHOLCZUK qued para siempre en la tierra inhspita y JARA, DIGIANO, SANTILLN y otros, retornaron al Continente y fueron homenajeados en esta comunidad educativa. Nos qued una carta que este ltimo envi a sus compaeros desde las Islas y que ellos desean que la compartamos:

65

Islas Malvinas, 13 Abr 82. Estimados Compaeros/as: Estoy muy contento de poder transmitirles mis saludos a todo el curso por este medio dada la situacin que vivimos. Hace dos das arribamos a nuestras Islas donde la vasta poblacin se porta de forma muy amigable. Me siento orgulloso de haber sido designado como escaln adelantado, para poder estudiar el terreno y elegir el lugar adecuado para presentar batalla. Siento pena por otro lado por perder este ao que me significa una demora para fortificar mi futuro. Quiera Dios y la Virgen que todo esto termine pronto, en paz y sin muerte. Lo pido no por miedo, sino para evitar muertes y familias destruidas por una tierra que es nuestra. Les mantendr informado de la situacin que se vive en la Isla para que ustedes compartan desde el Colegio, desde su lugar habitual, la trascendencia que significa todo esto para nosotros que luchamos y para ustedes que nos apoyan desde el da a la noche.

66

100 Aos
Lamento mucho no poder transmitirles lo que siento dentro de m pero s puedo decirles que como argentino me siento orgulloso de poder empuar un fusil y defender a mi patria, mi bandera, mi dignidad y por sobre todo mi familia, para que ella viva en paz disfrutando de todo lo que la rodea, sin miedo de ser saqueada por piratas. Mi deseo es que esta carta sea leda en el curso, para que todos mis amigos estn seguros de que las Islas Malvinas son nuestras y lo sern hasta el ltimo argentino que viva. Un beso grande para todas las chicas y un abrazo para mis amigos. CHAU, MIGUEL.

67

Frente original 1910 - Calle 46 N 386

68

100 Aos

Frente modificado decada del 40 - Calle 46 N 386

69

Frente reformado 2010 - Calle 46 N 386

70

100 Aos
LA CASONA LAS CASAS
Desde aos antes del Centenario del pas y como corolario de intensas gestiones, el 30 de septiembre de 1908, dos aos antes de la fundacin de la Escuela, se dicta la Ley 6286, que auspicia la construccin de la Escuela Centenario en la ciudad. A travs del Decreto del Gobierno Nacional del 31 de marzo de 1910, se acepta la donacin de lotes por parte de la Provincia, con destino a la construccin de una escuela. Esta donacin se formaliza por la Ley Provincial N 3218 del 10 de enero de 1910, condicionando a dos aos la iniciacin de la construccin y a cinco la terminacin y el funcionamiento. Luego se modificar esta Ley, ratificando el destino para la Escuela Nacional Superior de Comercio: un ao para comenzar su construccin y cinco el funcionamiento. Se trata de la Ley Provincial N 4654. El 13 marzo de 1911 la ENSC empez a funcionar en 46 N 386 , en la residencia de una de las primeras familias platenses. Podra haber sido sede de
71

la primera Curia de la ciudad y haber sido habitada por la familia Terrero. Es la familia Hardoy quien la cede en alquiler. Se respet la distribucin de la casa. Las habitaciones se convirtieron en aulas; el comedor fue el saln de reuniones y, posteriormente biblioteca, espacio que, en la ltima reforma edilicia retom el carcter de saln de actos y reuniones. Llega el ao 1923: por un expediente iniciado en la Provincia de Buenos Aires, se dona un terreno a la Nacin para la construccin de la Escuela, entre las calles 40 y 41, el boulevard y los terrenos del ferrocarril donde se dictaban las clases de Educacin Fsica. Dicha cesin caduca en 1933 por incumplimiento de las condiciones contractuales. Otra donacin: posibilidades de disponer de terrenos para la escuela, en la calle 56 entre 1 y 2. En julio de 1926, vuelve a reflotarse el proyecto de la Escuela Centenario que, en ninguna parte, se aclara si se trata de la Escuela de Comercio, escriturando la manzana entre las calles 50 52 y 115 116, escritura N 29, con ese destino. En el ao 1948, se recibe en la Escuela una nota de las autoridades nacionales, solicitando se aclare ... si existen otras gestiones relacionadas con la expropiacin de lotes para la construccin de..., refirindose al predio ubicado en el paseo del Bosque.

72

Estos son los innumerables pasos que, por distintas razones, atendibles unas pero incomprensibles todas, terminan en frustraciones encadenadas. Mientras tanto el edificio que es cuna de la Escuela de Comercio, es adquirido por la firma Juan Tettamanti, quien contina cedindolo para su funcionamiento, segn contrato firmado con el doctor Etcheverry, a la sazn Director. Hacia los aos 50, ante una gran demanda de inscripcin, las autoridades escolares, deben instalar algunas divisiones primero, para luego derivar todo el Turno Noche, al solar de la ex escuela Juan Agustn Garca, en la avenida 53 entre 9 y 10. El Centro de Graduados, constituido en base a la Promocin 1949, ante la urgente necesidad de reparaciones del edificio central hasta tanto se construyera la sede propia, sugiri esa relocalizacin y adems propuso que el Concejo Deliberante, tramitara la expropiacin del inmueble y de lotes y edificaciones linderas en base a proyectos existentes en el Establecimiento. Una vez que se dictara la ordenanza correspondiente de expropiacin se elevara a la Legislatura provincial para que una ley la respaldase, firmndose previamente un convenio con la Nacin para que quedase a sus expensas o con cargo de oportuno reintegro de su importe. Efectivizada la expropiacin, la Provincia podra encargarse de la construccin de las nuevas instalaciones mediante convenio con la Nacin,

100 Aos

73

para su reintegro oportuno. Se aconsejaba ese emplazamiento por ser el sitio fundacional. Se prevea al mismo tiempo, el funcionamiento de la Facultad de Ciencias Econmicas que, en ese tiempo no contaba con edificio propio. Alrededor del ao 1955, la Direccin, la Secretara, la Tesorera y algunas aulas se desplazaron al edificio de calle 46 N 366, propiedad del Partido Justicialista. En el ao 1957, fue necesario clausurar temporariamente todo el solar de la calle 46 N 386 para hacer refacciones, razn por la cual, la Institucin estuvo prcticamente desmembrada: - en la ya citada ex escuela Juan Agustn Garca, en 53 entre 9 y 10; - en el edificio de la Escuela Normal Nacional N1, frente a Plaza Moreno; y - en la casa de la calle 46 N 366. Del presupuesto inicial de doscientos noventa mil pesos originales que se destinaron, resultaron al final ms de un milln, para arreglar slo un ala del edificio, que era alquilado a la Empresa Tettamanti. Los trabajos de mayor importancia no fueron encarados. Al cumplir el Cincuentenario, se iba retornando a la normalidad, si as puede llamarse, el volver a reunificarse toda la Escuela en el viejo solar de la calle 46,

74

prcticamente, reconstruido.

100 Aos

En 1982, durante la gestin del Dr. Cayetano Licciardo como Ministro de Educacin de la Nacin, egresado de la ENSC, se efectiviza la compra del edificio de 46 N 386. Con el advenimiento de la democracia en 1983, ante la posible restitucin de las sedes partidarias, la Institucin realiz urgentes tratativas para continuar ocupando las instalaciones en las que se haban realizado importantes reformas. Como resultado de la aplicacin de la nueva poltica educativa, se increment el nmero de alumnos y la Cooperadora y el Centro de Ex alumnos compraron para la escuela una propiedad de la familia Castedo en 46 N 339, que le permiti distribuir con comodidad al alumnado y crear un cuarto turno, el Vespertino, que funcion desde 1986 hasta el ao 1998. Al cerrarse el Turno Vespertino, este ltimo edificio, fue utilizado como Taller Artesanal.

75

Casona 46 N 386 - Patio y galeria

76

100 Aos

Patio actual

77

Patio actual

78

100 Aos

Arriando la bandera

79

Galeria de los bronces

80

100 Aos

Campana histrica

81

Estudiando bajo el Hibiscus

82

100 Aos

Aljibe que naci con la casa

83

Sala de profesores

84

100 Aos

Cajonera de docentes

85

Detalle de mosaicos del patio trasero

Reloj del patio principal

86

100 Aos

Patio trasero, antigua caballeriza

87

Anexo I - 46 N 366

88

100 Aos

Balcn de la Direccin

89

Puertas interiores y mueble antiguo

90

100 Aos

Mobilario de Secretaria

91

92

100 Aos

Anexo II Calle 46 N 339

93

Las joyas de los edificios

En la dcada del 90, el arquitecto Deluca, profesor del Establecimiento, decidi hurgar, munido de una poderosa linterna, por entre las roturas de un cielo raso de madera, en el saln que fuera comedor en la antigua casona y Biblioteca y Saln de Actos de la Escuela. Saba que ex alumnos de edad madura, recordaban la existencia de un techo pintado, y es as como descubri la escultrica obra de incalculable valor artstico e histrico, construida en los tiempos fundacionales de la ciudad, poca en que influa claramente la corriente arquitectnica neorrenacentista e italianizante, movimiento que se difundi en edificios pblicos y viviendas de muchas ciudades del pas. La tradicin oral atribuye esta obra al pintor Jos Speroni. Sus dimensiones: 10 metros de largo por 5 de ancho.. En el mismo saln hay instalada una magnfica estufa a lea de bano con tapa de mrmol negro y protectores de bronce. Los techos de vidrio de las galeras, similares a los usados en los jardines de invierno, fueron desmontados por razones de seguridad y slo quedaron las paredes vidriadas de la actual Sala de Profesores. Del patio, que era un jardn con plantas, flores, palmeras y senderos de conchilla, queda slo el antiguo aljibe de mrmol de Carrara en el que, segn cuenta la leyenda, habran bebido agua los primeros sacerdotes que llegaron a

94

nuestra ciudad, entre ellos el padre Francisco Terrero. Recientemente, en ocasin de construirse nuevas aulas, se descubri la boca de un tnel que comunicara con la iglesia San Ponciano. En el edificio de 46 N 366, existe tambin otro cielo raso atribuido al mismo artista, en lo que habra sido el comedor de la casa. La gran sala de la casona responde a una arquitectura de decoracin, de pilastras, molduras y motivos ornamentales. Las escenas pintadas recuerdan la pintura italiana del siglo XVIII relacionadas al paisaje pastoril, de fantasa y vistas imaginarias. Estudios relacionados indican que las pinturas fueron restauradas hace mucho tiempo. Pasados 13 aos y, despus de mltiples gestiones ante autoridades educativas y locales, la restauracin no ha sido concretada para que la Institucin cuente con un gran saln de actos, respetando el mismo estilo y la ciudad recobre otra magnfica obra que lleve a reencontrar la memoria colectiva platense.

100 Aos

95

Jos Speroni (1876-1951) Dej el testimonio de su obra y el recuerdo de su imagen con largos cabellos encanecidos y el moo volador a modo de corbata. Su pasion por la imagen y el color fue heredada por su hijo Mario Themis, su nieto Edgardo Mario y su bisnieto Francisco Jos.

96

100 Aos

Detalle del cielo raso del antiguo comedor

97

Detalle del cielo raso del antiguo comedor

98

100 Aos

Detalle del cielo raso del antiguo comedor 99

El arq. Deluca y el Prof. Donato frente a la estufa de bano con tapa de mrmol

100

100 Aos

Dintel de puerta interior Anexo I Calle 46 N 366 Detalle del cielo raso del antiguo comedor

101

PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES

102

100 Aos

103

104

100 Aos
LOS 13 PROYECTOS Actividades Extraprogramticas

Durante la aplicacin de la ley 18.614 tuvieron vigencia, por etapas, unos proyectos ms que otros, segn los intereses de los adolescentes, en continuo cambio y evolucin cultural.

1) Recuperacin pedaggica (permanente) Todas las asignaturas tenan sus clases de apoyo, de 1 a 5 Ao, a las que deban asistir obligatoriamente aquellos alumnos que no alcanzaban por s mismos la promocin a lo largo del ao. Se enseaba a estudiar aplicando metodologas acordes para extraer
105

ideas principales, hacer resmenes y sinopsis, exponer en voz alta. Se aplicaban tcnicas de subrayado, refuerzos en redaccin, expresin oral, etc. Tenan evaluacin y asistencia propia, controlada por los preceptores y computable a la asistencia general. El control de toda esta actividad, tanto de docentes como de alumnos, estaba a cargo de las Vicedirecciones respectivas y el DO.

106

2) Seguimientos cualicuantitativos de los aprendizajes (permanente)

100 Aos

a)

Profesores consejeros y tutores (permanente)

Los profesores tutores, eran seleccionados por los directivos segn sus condiciones para relacionarse con los grupos etarios. Estaban integrados a Asesora Pedaggica, eran los encargados de realizar el seguimiento de cada uno de los cursos. Elaboraban sociogramas, fichaje de alumnos y organizaban encuentros con padres en forma individual o grupal. Para esta labor era inestimable la colaboracin de los preceptores. Los profesores consejeros cumplan idnticas funciones en los cursos del Ciclo Superior. El Departamento de Orientacin (DO), estaba integrado por personal especializado: psicopedagogos, psiclogos, asistente social quienes organizaban el material de investigacin bsico. Estaba a cargo del Asesor Pedaggico Prof. Manuel F. Lpez. Actividades inherentes del profesor tutor del curso.

107

 Orientar, encauzar y ayudar a resolver los problemas que afecten el comportamiento escolar del educando; Flexibilizar la relacin escuela-hogar; Adquirir las tcnicas tutoriales de trabajo a travs de cursos de informacin y de perfeccionamiento organizado; Completar la informacin de Vicedireccin con respecto al seguimiento de los alumnos. Material a exponer Informe psicosocial Sociograma Encuestas Integracin en grupos de trabajo y/o estudio Plano del aula Cuaderno de concepto. Ficha acumulativa individual Consejos de Divisin: conclusiones Control de asistencia a apoyo.

108

100 Aos
1) Informe especial

Tcnicas de trabajo tutorial Caracterizar al grupo: Edad promedio, condiciones socioeconmicas, aptitudes, carencias y posibilidades a) Lderes: de estudio, de reserva, de simpata o de maduracin b) Seguidores segundones Automarginados c) Marginados Heteromarginados a) Integracion en grupos de trabajo y/o estudio b) Planificacin del aula (confeccin del plano) c) Entrevistas personales Individualizacin del educando (datos personales, fotografa). Perfiles de rendimiento, categora sociogrfica, concepto, asistencia.

2) Estudio de grupo Sociograma: se obtiene por medio de cuadros de aceptaciones y rechazos a travs de encuestas

3) Recuperacin

4) Cuaderno de concepto 5) Ficha acumulativa individual (FAI)

109

6) Reuniones: de Consejo Division con padres Problemas de aplicacin del Rgimen de Conviviencia u otras situaciones 7) Entrevistas (en horarios previstos)

Vicedirector Tutor/ Consejero Profesor del curso Preceptor del curso

Padres Profesores del curso Alumnos Fechas de extraclase Planillas de vicedireccin

8) Control de asistencia a clases de apoyo 9) Control de las causas que provocan el alejamiento del curso: Pases, enfermedades, otras

Conclusin El seguimiento de los alumnos se realiza con tcnicas de trabajo elaboradas por la Asesora Pedaggica, aplicadas por la Vicedireccin a travs de los Tutores del curso. Estas tcnicas permiten individualizar al alumno, conocer sus aptitudes y carencias para poder guiarlo, darle el apoyo necesario y prevenir, en lo posible, la desercin escolar.

110

100 Aos
En forma regular, se convocaba a Consejo de Divisin con autoridades del turno respectivo y todos los docentes del curso, para tratar el desempeo del grupo y su evaluacin. De este modo, el DO funcionaba como nexo para orientar las problemticas surgidas y llegar, junto con las autoridades, a encauzar, del mejor modo posible el proceso formativo de los alumnos. Paralelamente, actualizaba y asesoraba a docentes, sobre los continuos cambios en materia educativa. b) El Consejo Consultivo era convocado por la Direccin y estaba integrado por Asesora Pedaggica y Jefes de Departamento, con el fin de compartir y discutir informacin y tomar decisiones.

3) Economa alumnar a) Fondo de becas Por intermedio de la Cooperadora se apoyaba a los alumnos con becas, para libros, fotocopias y transporte.

111

Como se ver ms adelante, los ingresos resultantes de la puesta en marcha de proyectos que producan alguna recaudacin monetaria, eran siempre destinados al mismo fin. Se sum a este Fondo, lo que provena de la venta de diarios, revistas y cartones aportados por toda la comunidad educativa, durante cierto perodo de la dcada de 2000. Con esta prctica se inculcaba la idea de reciclado. b) Bolsa de trabajo Entre 1962 y 1968, la Sra. Vicedirectora Prof. Ins Herrera de Ciappa, implement un registro de ex alumnos meritorios para cubrir las solicitudes de trabajo de empresas que requeran al Establecimiento, Peritos Mercantiles. Ese fue, tal vez, el principal antecedente de la Bolsa de Trabajo. Este subproyecto se instituy en 1978 como un puente entre la escuela, la familia y la comunidad. Canaliz una histrica tarea que se vena realizando. Se constituy una comisin integrada por: Representante de las autoridades: Prof. Elba Garca Rubio de Picicco. Representantes docentes: CPN. Jos Hongay

112

CPN Mara Cristina Helli de Paz CPN Carlos Nafra CPN Anglica A. de Gatti CPN Arminda Ilari de Zurita Representante alumno: Srta. Graciela Gonzlez De un listado de postulantes de 5 Ao y egresados de aos inmediatos anteriores, se analizaban las necesidades planteadas y las condiciones y aptitudes de los candidatos. Se cubrieron demandas de: Banco Provincia, Ministerio de Educacin, Direccin de Vialidad y Polica, todos del mbito bonaerense, de la Escuela Graduada Joaqun V. Gonzlez y despacho del Rectorado, ambos dependientes de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Banco Crdito Provincial, Inmobiliaria Vicente Depascual, Escribana Nilda Tejo, DITTA S.A., Confitera Pars entre otros. Entre 1989 y 1991 dicha tarea fue continuada por la CPN Susana Cotliar de Glasman, incorporando la experiencia de las pasantas rentadas en la Direccin de Rentas del Ministerio de Economa de la Prov. de Bs. As. y entidades bancarias locales. Muchos de esos alumnos fueron posteriormente empleados y an hoy continan prestando servicios. Por ese entonces, la Directora y el Prof. Mario Pacheco, como representante del Dpto. de Materias Contables, presentaron al Ministro de Educacin de la Nacin, Prof. Antonio Salonia, un proyecto para impulsar una ley de pasantas rentadas a nivel nacional.

100 Aos

113

En 1992 y 1993 se hizo cargo del proyecto de pasantas rentadas el Prof. Mario Pacheco, quien firm nuevos convenios de pasantas de Prctica Laboral con el ministerio antes citado y con el de Obras Pblicas, la Caja de Ahorro Dardo Rocha, Banco Platense, Banco Cooperativo, Propulsora Siderrgica y otras empresas menores. Posteriormente y en forma aislada, estudios jurdicos y mayormente contables, han requerido egresados. Los Profs. del Dpto. de Materias Codificadas, Elsa Gmez de Fernndez, Raquel Ruiz, Mabel Ratto, Liliana Romero, Pablo Botazzi, Ricardo Di Crocce y Ricardo Spaletti organizaban Ferias del Libro para facilitar fundamentalmente, el acceso a bibliografa especfica efectivizando en la prctica, nociones de oferta, demanda, costos, permuta, diferencia entre feria y mercado, publicidad, confeccin de contratos, recibos, etc. De esa manera se propenda a la bsqueda de mayores ventajas y beneficios para alumnos, padres, docentes y Asociacin Cooperadora. El material provena de donaciones, de libreras y editoriales frente a los cuales se desarrollaban estrategias comerciales a fin de obtener precios promocionales. Lo recaudado se destinaba al Fondo de Becas. * Como tarea de voluntariado, el mismo Departamento ejecut en 1979, un proyecto consistente en acondicionamiento de ropa destinada a alumnos e instituciones necesitadas, restauracin de muebles, enseanza de tejido a mano y a mquina, de tapices, conservacin de instalaciones de agua, etc. Los grupos de labores eran reducidos y tenan el asesoramiento de docentes.

114

Una actividad semejante se desarroll durante varios aos, en el Turno Nocturno con la modalidad Feria Americana a cargo de la Prof. Elba Picciola.

100 Aos

4)

Apoyo a la comunidad

El Dpto. de Ciencias Biolgicas fijaba los objetivos de apoyo a la comunidad. Las Profesoras Sheila Smart de Mendy, Alicia Travera, Elsa Migliorero de Harosteguy, Rosario Martin, Stella Maris Mocho Estvez, Cledia Garca de Garetto, Adriana Demarco, la Preceptora Cecilia Lapalma y otros docentes, centralizaban la ayuda a instituciones carenciadas de nios, ancianos y familias, entre otras: los Hospitales, de Nios y Gutirrez de La Plata, el Hogar de Nias de la calle 3 entre 44 y 45, el Hogar Francs de Ancianas, el Hogar de Menores Isabel la Catlica, con el aporte de ropa, ajuares para beb, tiles escolares, juguetes, golosinas y mantas tejidas por los miembros de la comunidad educativa. La ayuda se intensificaba en caso de inundaciones, durante la guerra de Malvinas y en cualquier situacin de emergencia. En todos los Viajes Educativos se implementaba esta colaboracin en los lugares de destino. *

115

La Prof. Elba Picciola, en su carcter de abogada, asesoraba legalmente a los miembros de la comunidad educativa. 5) Perfeccionamiento y experimentacin curricular Los docentes asistan a cursos y seminarios dentro y fuera del Establecimiento, impartidos por Asesora Pedaggica a cargo del Prof. Manuel Lpez, como as tambin por instituciones y destacados profesionales del pas y del exterior. Los docentes del Departamento de Matemtica, en 1976, elaboraron un nuevo mtodo para la enseanza de la Geometra, seleccionando como tema la Simetra, buscando hacer fcil lo difcil, interdisciplinariamente. Partiendo del pavo real, la mariposa y la estrella, se vincul el tema matemtico con materias de la currcula: Cs. Biolgicas, Geografa, Historia, Lengua, Idiomas Extranjeros, Formacin Cvica, Contabilidad, Educacin Fsica, Cultura Musical, Caligrafa y Dibujo Ornamental. A la Prof. Emma Alvarez de Bosc se sumaron Mara de las Nieves Alvarez de Cusimano, Susana Potente de Basterretche, Nora Salloecheverra, Miguel de Carlo y Emilce Echavarry.

116

La Prof. Bosc dio charlas a docentes de otros establecimientos de nivel secundario de la ciudad siendo invitados a partir de entonces, grupos de alumnos. De esta manera la Escuela se proyect a la comunidad, tratando de aportar sus propias experiencias en beneficio de todos. Otro proyecto del mismo Departamento fue el concretado por los profesores de Segundo Ao del turno tarde quienes organizaron la pintura y limpieza de las aulas y bancos con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos sobre: Sistema Mtrico Legal Argentino, peso especfico, magnitudes directa e inversamente proporcionales, regla de tres y costos. Con los materiales utilizados para la limpieza y pintura se calcularon las concentraciones de la cal hidratada y del alumbre. Se determin el peso especfico de la solucin de cal, efectuando tambin los grficos correspondientes de las magnitudes. Concluida esta tarea, se realiz la correlacin correspondiente con cada una de las asignaturas del curso, contando para ello con el apoyo de los profesores tutores. *

100 Aos

117

En 1974, Escuelas Nacionales seleccionadas de todo el pas, asistieron a un encuentro llevado a cabo en Embalse Ro Tercero, en la provincia de Crdoba. A razn de cuatro jurisdicciones provinciales por semana, en la ltima de junio, diez alumnos de los cuatro 5 Aos del turno tarde, representando a la Prov. de Bs. As., intercambiaron con pares de Catamarca, Tucumn y Salta, toda la informacin que se solicitaba referida a la cultura, la economa y el turismo. * Las Profs. Celina Dillon de Beltramino y Susana Molla Villanueva de De la Serna ilustraban temas de Literatura luego de buscar el contacto con la Naturaleza y as Gabriel Mir, Conrado Nal Roxlo, Juan Ramn Jimnez cobraban vida en audiovisuales que confeccionaban con los alumnos. Implementaron un novedoso sistema de evaluacin personalizada para las clases de Apoyo. * Educacin Fsica realizaba anualmente una Exhibicin Gimnstica que mostraba diferentes coreografas y las destrezas adquiridas durante el ao, en las que se destacaban especialmente los numerosos alumnos de la comunidad japonesa. * La Prof. Marta Demarta implement un sistema de evaluacin diferenciada en funcin del biotipo, basado en el temperamento de William Shelldon segn las caractersticas endomrficas, mesomrficas y ectomrficas, que permita valorar el esfuerzo del alumno acorde a su fsico y no al ideal. *

118

100 Aos
Exhibicin gimnstica

Los alumnos forman las siglas de la E.N.S.C

119

El alumnado de los cursos superiores asista a seminarios y jornadas que contribuan a su formacin, cuya temtica era Filosofa, Impuestos, Informtica y Marketing. Dentro del Proyecto de Integracin Econmico Social, los docentes del Departamento de Contabilidad y Materias Afines, contadores Mara del Carmen Collazo, Cristina Helli de Paz, Marisa Herrero, Silvia Lpez, Mario Pacheco, Horacio Romero y Gustavo Sendra entendieron que era importante para los alumnos recibir formacin sobre Marketing, disciplina que resulta imprescindible en la actual economa de mercado. Consecuentemente con esa idea, organizaron un exitoso ciclo de Marketing Estratgico en el Establecimiento, a cargo del Dr. Fausto Simonelli, Licenciado en Administracin (UNLP), doctor en Economa de la Universidad de Bologna y post-grado en Marketing Internacional. Tambin se organizaron cursos que contaron, por primera vez, con la asistencia a la Escuela de un funcionario de la DGI (Direccin General de Impositiva), el Prof. Gustavo E. Reardeu, Jefe de Capacitacin de ese organismo. *

120

100 Aos
En el Proyecto Microemprendimientos participaban todos los alumnos del rea de Gestin de 1 a 3 diurnos, principalmente los que cursaban los Trayectos Tcnicos Profesionales (TTP) y 3 nocturno.

Ingreso a la muestra Desde mediados de la dcada del 90, a principios del ciclo lectivo, en cada curso se formaban grupos de no ms de 5 alumnos, que tenan a su cargo la formacin de microempresas. Trabajaban durante todo el ao utilizando guas de trabajos prcticos con material preparado por los docentes. Las tareas comprendan desde la seleccin del tipo de comercio, publicidad, inscripciones impositivas, documentacin contable, registracin en los Libros Comerciales y por ltimo el Balance Comercial.

121

En el mes de noviembre se realizaba una muestra en la Escuela, en la que se simulaban microemprendimientos donde se exhiba todo lo realizado durante el ciclo escolar, invitando al resto de los alumnos y padres. En algunas ocasiones concurrieron estudiantes de otros establecimientos.

* Los Trayectos Tcnico Profesionales (TTP) constituan ofertas formativas dirigidas a un campo profesional determinado cuya finalidad es el dominio de competencias aplicables en situaciones reales de trabajo. En la escuela se crearon dos TTP para los alumnos del rea de Economa y Gestin de las Organizaciones, uno con salida laboral en Informtica y otro especfico para Economa y Gestin. Se dictaban en contraturno. Cada uno de ellos estaba dividido en tres mdulos, en el caso de Gestin se denominaban Gestin, Recursos Humanos y Dinmica Empresarial. Los contenidos reforzaban los conocimientos del rea contable, que permitan a los alumnos una salida laboral, teniendo en cuenta que se intensificaba la prctica.

122

100 Aos
Al trmino de los tres aos, adems del Diploma del Polimodal, se les entregaba un Diploma de la especializacin. * La Feria de Ciencias era organizada regularmente por el Dpto. de FsicoQumica con la participacin activa de la mayora de los restantes que colaboraban en los materiales a exponer. De esta manera se confeccionaban maquetas para exhibir ,que representaban instalaciones de la industria petrolera, plantas potabilizadoras de agua, de elaboracin de azcar y su refinacin, de fabricacin y destilacin de vinos, dulces y licores. Se ideaban tambin aparatos sencillos para aplicar en la explotacin y el uso sustentable de recursos que evitaran la contaminacin ambiental. En el Laboratorio se realizaban algunas experiencias como la electrlisis del agua y otras, que empleaban indicadores y diversos reactivos. Estas actividades quedaban ilustradas en imgenes, esquemas, fotografas y afiches que elaboraban los alumnos con los Departamentos afines. Todo ello se complementaba con visitas a Destilera YPF La Plata, Petroqumica Mosconi, Planta Potabilizadora de Agua de Punta Lara, Cervecera Quilmes,

123

Cristaleras Rigolleau, Industria lctea La Serensima y Altos Hornos de SOMISA donde presenciaban el proceso de obtencin y laminacin de acero. Entre los docentes que organizaban estos eventos y visitas podemos nombrar a Carlos Alonso, Susana Bazn de Castelli, Hilda Castagnasso, Esther Cejas Montao, Rosa de Rosa, Janina Lpez, Liliana Pieiro, Anglica Pizzorno, Elsa Thougnon Islas y la Auxiliar de Laboratorio Raquel Pa. * El objetivo del Taller de Astronoma a cargo de la Prof. Cloris Maran, es la difusin de esta ciencia en el mbito escolar: que los alumnos comiencen a mirar el cielo y que se acerquen a los fundamentos de la investigacin cientfica. Desde el ao 2001 se desarrolla el Taller de Astronoma y Ciencias del Espacio, que fue seleccionado como proyecto innovador. Su objetivo es la difusin de la Astronoma en el mbito escolar y como estmulo para que, la observacin que se hace del cielo, despierte en los alumnos el afn por el conocimiento cientfico. Su financiamiento proviene del Programa de Descentralizacin y Mejoramiento de la educacin Secundaria - Polimodal (PRODYMES II) del Ministerio de Educacin de la Nacin. En el ao 2003, se le otorg una ampliacin de los fondos. Con dichos fondos se adquirieron un Telescopio Newtoniano de 114 mm

124

de dimetro, una cmara fotogrfica, para utilizar con el telescopio, una computadora completa y una estacin meteorolgica. Desde el ao 2003 el Establecimiento participa, junto a ms de 1.800 colegios de todo el mundo, en el proyecto Observaciones estudiantiles de nubes en la red global de la NASA, (SCOOL). La actividad de los alumnos consiste en identificar las nubes en el instante de sobrevuelo del satlite Aqua. Dichas observaciones son enviadas a la NASA, donde se comparan con las obtenidas por el satlite. El Taller tambin participa del programa EDUSPACE de la Agencia Espacial Europea (ESA), que permite a los alumnos aprender a procesar las imgenes de satlite e identificar objetos comparando imgenes obtenidas en distintas frecuencias.

100 Aos

125

Imagen de la Luna obtenida por los alumnos

Telescopio reflector de 114 mm de dimetro

126

El Taller de Educacin Vial, dirigido por el Prof. Euclides Adolfo Zibecchi, vigente en la actualidad, prepara a los alumnos en el respeto a la ley pretendiendo que la Escuela sea un nexo fluido con la realidad, esa masacre en la que se ha transformado hoy el trnsito. Tras el desarrollo del marco terico-legal de la Ley de Trnsito de la Prov. De Bs. As., se hace un relevamiento de las infracciones que se cometen en algunos puntos de la ciudad, como Plaza Belgrano y Olazbal, las que son luego objeto de tratamiento en el aula y cuyos resultados son enviados a los diarios. Posteriormente se confeccionan volantes artesanales que llegan a ser 4000 para ser distribuidos a conductores y peatones de los lugares elegidos.

100 Aos

127

El Taller Artesanal se cre como necesidad de completar la formacin de los Peritos Mercantiles con una propuesta de acercamiento al arte en todas las expresiones, extendindose a valores trascendentes como solidaridad y hermandad buscando la paz a travs de hechos simples. Participaban artistas reconocidos de nuestra ciudad como los Profesoras Vernica Dillon, Susana Lombardo, Graciela Gutirrez Marx, Elba Bordenave, Marcelo Moviglia y, con posterioridad, las Profesoras Cecilia Chaves y Alicia Fernndez. Entre las actividades del Taller Artesanal, se llevaron a cabo las siguientes: a) Realizacin de barriletes con mensajes que llegaron, por encima del Ro de la Plata hasta Uruguay. Soltados en Punta Lara luego de ser expuestos en la Escuela, fueron portadores de palabras solidarias que tuvieron luego respuesta a travs de cartas que iniciaron amistades. Arte efmero. Con un mensaje de paz, se pintaron infinidad de cajas de fsforos que, enviadas por correo, participaron de un largo periplo para detenerse en Inglaterra formando una montaa con el clamor de los nios de muchos pases, a favor de la paz.

b)

128

100 Aos
c) d) Suelta de globos desde el patio de la Escuela con deseos de felicidad para quien los recibiera. Recuperacin del solar de 46 entre 1 y 2 llevada a cabo en el ao 2001, por parte de docentes y alumnos, con materiales que obtuvieron en sus casas, entre sus compaeros y en comercios de la ciudad. Escenografa de la obra Made in Lans representada por el grupo de Teatro a cargo de la Prof. Silvia Kohner. Creacin del logo del Taller de Astronoma de la Escuela, a cargo de la Prof. Cloris Maran. Participacin en la realizacin de un mural de los alumnos de la Facul tad de Bellas Artes (UNLP), como parte del Encuentro Internacional de la Juventud llevado a cabo en la Facultad de Periodismo en 2009.

e) f) g)

* Con motivo de la aplicacin de la Ley Federal de Educacin, a partir del ao 1999 se implement el Nivel Polimodal siendo Arte, Diseo y Comunicacin una de las Modalidades elegidas y organizadas por los Profesores Cecilia Chaves, Alicia Fernndez y Marcelo Moviglia quienes plantearon el Taller Artesanal

129

como una continuidad de lo que vena hacindose haca ms de 15 aos. Es de destacar que, durante muchos aos, la actividad se desarroll como claro ejemplo de la interdisciplinariedad y de la educacin sin acreditacin, slo por el placer de hacerla y de participar en una actividad en equipo que, en muchas ocasiones se llev a cabo los sbados a la maana.

Suelta de globos mensajeros de la paz

130

100 Aos
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN MEDIA CIRCULAR N 207 ASUNTO: Proyecto educativo Interdisciplinario DESTINO: Todos los establecimientos

Buenos Aires, 12 de diciembre de 1986.Seor/a Rector/a: Seor/a Director/a: En momentos de la culminacin del presente trmino lectivo y a modo de estmulo de la tarea docente que durante el corriente ao fue intensa, esforzada y fructfera, deseamos hacer llegar a ustedes el trabajo de carcter interdisciplinario elaborado por la Escuela Nacional Superior de Comercio Gral. San Martn Proyecto 13, La Plata sobre el tema: Traslado de la Capital Federal al Sur. El mismo, compatibilizado con la intervencin del grupo de trabajo Disposicin N 256/86 se pone a consideracin de todos los colegas como un aporte ms que puede resultar de inters general, por cuanto su tema alcanza a un proyecto cuya concrecin es
131

de nivel nacional, quedando a disposicin de los docentes que quieran consultarlo en su totalidad, en la Biblioteca de esta Direccin Nacional (3 piso). Felicitamos al personal docente y directivo que particip en esta actividad integradora que no dudamos optimiz la calidad de la enseanza y desarroll el espritu cooperativo del grupo escolar. Asimismo, reiteramos nuestra invitacin a todos los establecimientos que deseen hacernos llegar sus proyectos interdisciplinarios, que servirn de material didctico de consulta para el intercambio de experiencias docentes. Cordialmente Fdo. Silvia G. Arballo de Ceriani Subdirectora Nacional a/c de la Direccin Nacional de Educacin Media

132

100 Aos
ANEXO I 1. Proyecto Educativo Tareas Interdisciplinarias Integradoras: Propuesta de traslado de la Capital Federal de la Repblica Argentina desde la ciudad de Buenos Aires al rea geogrfica Viedma-Carmen de Patagones. 1.1. Etapa N 1: Viaje educativo a la Capital Federal: visita a la Casa Rosada y Residencia de Olivos. Trabajos previos (organismos centralizados y descentralizados); entrevistas; realizacin de un audiovisual. Alumnos de 3, 4 y 5 Ao con directivos y docentes, durante la primera etapa del perodo escolar. 1.2. Etapa N 2. Trabajo interdisciplinario integrado por Departamentos y Correlacionados por ncleos y ejes temticos. Un hecho real la decisin gubernamental de trasladar la Capital Federal- despierta centros de inters para realizar entre alumnos, docentes y la comunidad educativa, una compleja actividad durante el segundo perodo escolar. 1.3. Etapa N 3: Viaje Educativo al rea Viedma-Carmen de Patagones, sobre la base brindada por las experiencias obtenidas en los esquemas de Viajes Educativos efectuados a lugares no convencionales. Realizacin de un audiovisual.

133

1.4. Etapa N 4: Evaluacin de las tareas realizadas. 2. Eje temtico: Traslado de la Capital Federal 2.1. Objetivos generales: 2.1.1. Impulsar actividades integradoras que mejoren la calidad del aprendizaje. 2.1.2. Desarrollar el espritu de investigacin, observacin y sentido crtico. 2.1.3. Tomar conciencia de la necesidad de reafirmacin de nuestra soberana. 2.1.4. Fomentar la comunicacin entre alumnos de distintas regiones del pas. 2.1.5. Desarrollar aptitudes para afrontar situaciones que la vida de relacin le presenta al alumno. 2.1.6. Lograr el acceso al conocimiento a travs del contacto directo con el medio. 2.1.7. Fomentar la cooperacin y organizacin de tareas participativas. 2.1.8. Propiciar las actividades interdisciplinarias en el aprendizaje.

134

2.1.9. Ejercitar la recopilacin de datos y documentos; anlisis e interpretacin de los mismos. 3. Ncleos temticos propuestos por los Departamentos 3.1. Ciencias Sociales. rea Historia: enfoque histrico y social sobre el traslado rea Geografa: regin patagnica. 3.2. Materias Codificadas. rea Derecho Administrativo: a) Actividad descentralizada del Estado. b) Racionalizacin y desburocratizacin mediante el traslado de las empresas pblicas. c) Las empresas del Estado como instrumento de desarrollo regional. 3.3. Ciencias Biolgicas: a) Viedma-Carmen de Patagones. El hombre como transformador de la ecologa. b) Traslado de la Capital. Factores decisivos para el desarrollo del pas. 3.4. Lengua y Literatura: a) Anlisis literario de la novela Carel de Hctor Jos Nervi (nacido en Carmen de Patagones, obra premiada por la Editorial Colihue). b) Elaboracin de un diario de viaje. 3.5. Matemtica. A) Confeccin de un plano de la ciudad de Viedma, Capital de
135

100 Aos

la provincia de Ro Negro. Distribucin de los establecimientos escolares en la actualidad. b) Distancias desde las capitales de las provincias hasta la ciudad de Viedma. c) Estadstica de poblacin de Carmen de Patagones. 3.6. Fsica, Qumica y Merceologa. Fsica: comparacin de tiempos. Qumica y Merceologa: recursos naturales, minerales y productos de la zona. 3.7. Disciplinas Contables y Afines: a) Censo econmico: rea industrial. Rama industria manufacturera. b) Confeccin de informe de control presupuestario. 3.8. Idiomas extranjeros: rea Ingls: a) confeccin de una encuesta en Ingls sobre Orientacin Vocacional. b) Confeccin de un grfico basado en las encuesta de trabajo a). c) Traduccin del prrafo correspondiente a la regin de Ro Negro, tomado del libro Argentina, a Latin American country. rea Francs: experiencia francesa de ordenamiento territorial, la aglomeracin urbana. Similitudes y diferencias con las metrpolis nacionales y regionales de nuestro pas. 3.9. Mecanografa y Estenografa: a) Esquema del proyecto educativo. b) Diagramacin esttica de los trabajos a presentar por los Departamentos. 3.10. Caligrafa y Dibujo Ornamental:
136

a) Artesanas locales. b) Diseo de un escudo de la posible nueva Capital. 3.11. Medios Audiovisuales: a) Te invito a conocer la ciudad de La Plata y sus alrededores 60 diapositivas, texto y grabacin. b) Las dos fundaciones de Buenos Aires Diapositivas artesanales sobre texto de Enrique Larreta. c) Viaje Educativo a la Capital Federal, sede actual del Gobierno Central. Viaje Educativo a la ciudad de Viedma-Carmen de Patagones. 3.12.Computacin y Contabilidad Mecanizada: a) Estudios de organizacin y sistemas. 3.13 a) Redimensionamiento del gobierno federal. 4. Actividades de investigacin y comprobacin sugerida 4.1. Sesiones de propuestas, deliberacin y programacin de actividades. 4.2. Consulta de legislacin, jurisprudencia y doctrina especializadas. 4.3. Compilacin de testimonios verbales a travs de entrevistas con grabaciones y/o registros estenogrficos. Traslados mecanogrficos de los mismos. 4.4. Bsqueda, seleccin y clasificacin de material. 4.5. Lectura y anlisis de relatos sobre tipos humanos,, proceso histrico de colonizacin,
137

100 Aos

etc. 4.6. Referencias geogrfico-culturales sobre museos, bibliotecas, plstica y msica regionales, teatros, monumentos, parques y/o reservas naturales, instituciones deportivas, etc. 4.7. Estudio de cartas geolgicas, topogrficas, hidrogrficas, climticas, biogrficas, etc. 4.8. Discusin e interpretacin de problemas institucionales que repercuten sobre aspectos sociales, econmicos y polticos. 4.9. Conocimiento del lugar, posible asentamiento de la nueva Capital, mediante la realizacin de un Viaje Educativo, donde se pondrn en marcha las actividades propuestas por los Departamentos participantes en el proyecto que as lo requieran. 4.10. Realizacin y evaluacin de los trabajos: los trabajos prcticos propuestos por cada departamento se realizarn con la conduccin de los docentes respectivos de acuerdo con la metodologa de cada asignatura y su evaluacin se har en base a la metodologa sugerida por el Departamento de Asesora Pedaggica. 5. Equipo docente:

5.1. Coordinacin general: Profesoras Elba G.R. de Picicco y Elsa M. de Harosteguy 5.2. Profesores: Departamento de Ciencias Sociales: Beatriz Birari, Ana I. Cap, Carla Kollemberger, Mara del Rosario Martin, Mirta Pesci, Mirtha Pierella, Liliana Recio.
138

100 Aos
Departamento de Materias Codificadas: Ricardo Di Crocce, Mabel Ratto. Departamento de Lengua y Literatura: Piedad Cabezas, Juan Colngelo, Teresa Rodrguez. Departamento de Ciencias Biolgicas: Horacio De Barrio, Mirta Rosas. Departamento de Fsica, Qumica y Merceologa: Ester Cejas Montaa, Cecilia Gigno, Liliana Pieiro. Departamento de Matemtica: Mario Althabegoiti, Mara Antonia Crespi, Filomena Di Leo, Norma Recondo, Nora Salloecheverra, Cristina Urdanava. Departamento de Disciplinas Contables y Afines: Daniel Baccini, Susana Cotliar, Aldo Sager. Departamento de Idiomas Extranjeros: Elisabet Cotro, Elena Diez, Noem Habicht, Alicia Rozas, Cristina Sanucci. Departamento de Mecanografa y Estenografa: Roberto Donato, Gladys Rizzo, Hayde Silva.
139

Departamento de Caligrafa y Dibujo Ornamental: Elba Bordenave, Vernica Dillon, Susana Lombardo, Marcelo Moviglia. Departamento de Medios Audiovisuales: Marta Gonzlez, Daniel Harosteguy, Elsa Migliorero de Harosteguy. Departamento de Computacin y Contabilidad Mecanizada: Ignacio Aguirre, Rolando Millach. Departamento de Msica: Cecilia Bucher. Departamento de Asesora Pedaggica: Manuel Lpez.

Fraccin de tierra que cedera la Prov. de Bs.As

140

Diario El Da Agosto de 1986

100 Aos

El Senado tratar la cesin de tierras el 4 de septiembre

- La nueva Capital Federal tendr unos 170.000 habitantes. - Se establecern 12.000 empleados pblicos y luego 25.000. - Se hara una consulta popular para elegir nombre.
Integrantes de la Comisin de Regularizacin Territorial y Vivienda del Senado Bonaerense anunciaron que est prevista para el 4 de septiembre la reunin de esa rama legislativa para tratar el Proyecto de Ley de Cesin de Tierras para la instalacin de la nueva Capital Federal. Fueron exhibidos mapas en los que se documenta la superficie gestionada por la Nacin y la que acord ceder la Provincia de Buenos Aires, con acuerdo de las autoridades federales. Una zona de la costa atlntica fue rescatada por la Provincia, compensando con parcelas ms al norte, en razn de que all existen yacimientos de uranio y circonio, cuya exploracin, cuando se disponga de tecnologa adecuada, representar un ingreso de 200 millones de dlares anuales.

Detalles

141

Se precis que en lugar de 1.820 kilmetros cuadrados, como proyect originalmente la Nacin, la Provincia ceder 1.800 que sumados a los 2.700 ya aportados por ley de la Provincia de Ro Negro, har que el distrito federal conste de 4.500 kilmetros cuadrados. Se apunta que el complejo administrativo se instalar a 7 Km aguas abajo del eje ViedmaCarmen de Patagones y en ambas mrgenes del ro Negro. En la primera fase se instalarn la Casa de Gobierno, los ministerios, la sede de la Corte Suprema, el Congreso y edificios para bancos estatales, con una inversin de 1.700 millones de australes. La segunda y tercera etapas estarn ntegramente a cargo de la iniciativa privada, estimndose que en 10 aos la Capital Federal tendr una poblacin de 450.000 habitantes. Una ciudad enteramente burocrtica o administrativa, con transportes elctricos para aprovechar la energa que viene del Chocn y de la futura central termoelctrica bahiense, como forma de eliminar toda contaminacin ambiental. Asimismo se haran rehabilitaciones ferroviarias de caminos existentes y el futuro trfico areo para asegurar transportes fluidos a la capital.

El nombre
Se seal como alternativa factible, que contara con el auspicio bonaerense, la realizacin de una consulta popular para que sea la ciudadana la que sugiera la nominacin, procedimiento contemplado en la ley nacional. *

142

La Feria de Naciones de 1981 fue un Proyecto en el que estuvieron comprometidos todos los docentes y alumnos. En una jornada sabatina, desde muy temprano, se decoraron cada una de las aulas, con banderas y ambientacin correspondientes a los pases escogidos. Los numerosos alumnos descendientes de la comunidad japonesa, mostraron su arte, su vestimenta y sus habilidades para la floricultura con exposicin de bonsai y flores ornamentales. Los pases rabes transformaron su espacio con la tpica arquitectura oriental, alfombras y tapices, sedas y dorados. Y as se sucedan exhibiciones de ambientes, msicas y platos tpicos de naciones como Alemania, Argentina, Espaa, Francia, Grecia, Italia, Israel, Portugal y regiones como la de pases latinoamericanos, eslavos, y de habla inglesa. En el patio se mezclaban los coloridos atavos con las msicas y sabores de todo el mundo. A cada paso, se viva un espritu de confraternidad universal. Lo recaudado se destin al Fondo de Becas.

100 Aos

143

Paises eslavos

Espaa

Pases rabes

Japn

144

100 Aos
* Como signo del valor e importancia de los proyectos institucionales que anualmente se desarrollaron en el Establecimiento, el denominado La Plata: hoy y siempre... trascendi al mbito platense segn la crnica del diario local del 22 de noviembre de 1997.

145

Diario El Da 22/11/97

Apasionadas discusiones en un Concejo Deliberante distinto

Alumnos del Comercial simularon una sesin. Analizaron y aprobaron varios proyectos y respetaron al pie de la letra el reglamento del cuerpo deliberativo.
El Concejo Deliberante platense fue ayer el centro de intensas y acaloradas discusiones para analizar seis proyectos de ordenanza. Pero a diferencia de lo que ocurre siempre, los protagonistas no fueron los representantes del Justicialismo, de la Alianza o de algn otro partido poltico, sino los alumnos de la Escuela Media N 31 el ex Comercial San Martn- que se pusieron en la piel de los ediles y simularon una sesin del deliberativo. La idea de llevar a cabo esta experiencia surgi porque la Escuela desarroll durante todo el ao el proyecto La Plata hoy y siempre, por medio del cual los alumnos trabajaron en temas relacionados con la ciudad. La Directora del Establecimientos, Alicia Escobar ONeill, cont que consideraron que el mbito ms adecuado para presentar los trabajos era el Concejo, porque se trata del lugar en el que est la representacin de la ciudad. Ubicados mayoritariamente de a dos en cada una de las bancas haba 35 alumnos, mientras que en el Concejo platense hay slo 24 lugares-, los ediles esperaron ansiosos el momento de dar el puntapi inicial a la sesin. Por eso, despus de las presentaciones

146

formales, la Presidente del cuerpo cedi el turno a los autores de uno de los proyectos y comenz un debate que por momentos hizo olvidar que slo se trataba de un simulacro. Creemos que Carlos Alberto Moncaut suma mritos intelectuales y literarios, y cualidades morales suficientes que justifican nuestra propuesta de declararlo Ciudadano Ilustre de La Plata, asegur Alejandro Blanco para expresar los motivos del proyecto presentado por su bancada. A partir de ese momento se gener un debate que no se detendra hasta el final de la sesin y que, de no haber sido por el tiempo, se hubiera prolongado sin ms. Luego de haber sido sometido a votacin y aprobado ese primer proyecto, se pas al siguiente que se denominaba Patrulla Verde y que, segn Cecilia Huarte, una de sus autoras, consiste en la implementacin de una materia obligatoria en la que se daran charlas informativas sobre ecologa y contemplara, adems, salidas para recolectar residuos en los lugares cercanos a cada establecimiento escolar. Uno de los Concejales intervino para cuestionar la obligatoriedad de la materia pero fue interrumpido por la Presidente del Concejo quien, con un contundente Seor Concejal, le aclaro que cada vez que hable debe dirigirse a m, le record que deban respetarse las reglas como si se tratase de una verdadera sesin. Finalmente, ese proyecto fue modificado y aprobado con la variante de que la materia no fuera obligatoria sino optativa. Posteriormente fueron aprobados los proyectos No a la restriccin horaria de los hipermercados, Derechos Humanos en La Plata, hoy y siempre y De sol a sol para centros comunales, mientras que el ltimo que se trat, que se denominaba, Arboles platenses, fue rechazado. Cuando ya haban transcurrido ms de dos horas, la sesin se levant y los jvenes concejales se retiraron del recinto con la satisfaccin de sentirse, al menos por un da, protagonistas de la historia platense.
147

100 Aos

Y de hecho, podran dejar una huella concreta. Porque el Concejal Malagamba (UCR) que observ la sesin, les sugiri a los alumnos y a las autoridades de la Escuela que tomaran la decisin de presentar los proyectos en Mesa de Entradas y pedir que se los sellen para que los deriven a las comisiones correspondientes. El Edil justific esta propuesta en el hecho de que hay proyectos que son excelentes y otros que merecen ser debatidos. *

148

El Proyecto denominado De estacin a estacin comprendi una actividad interdisciplinaria de investigacin de los edificios ms significativos de la diagonal 80 entre la estacin del Ferrocarril Roca sita en 1 y 44 y la primitiva estacin de trenes que alberg el actual Pasaje Dardo Rocha. Se estudiaron estilos arquitectnicos, usos, historias de las familias propietarias y se complement con tomas fotogrficas y elaboracin de informes. Estuvo a cargo de la Prof. Judith Martirena secundada por las docentes Mirtha Pierella y Norma Recondo. El trabajo final fue presentado, a pedido de la Municipalidad de la Plata en una muestra que se llev a cabo en el Pasaje Dardo Rocha. Mereci una distincin por parte de la institucin.

100 Aos

149

* Por iniciativa de la Prof. de Geografa Silvina Lopardo, se organizaron grupos de Guas de Turismo que llegaron a ser convocados por la Municipalidad de La Plata para cumplir funciones en ese sentido. * En los aos 2001/03, las Profs Stella Mocho y Mirta Rosas, desarrollaron un proyecto de cocina por el cual los alumnos, previo estudio de cualidades, valores nutricionales y caracteristicas de los alimentos, preparaban platos y menes que al costo, consumian los alumnos con horarios acotados.

6) Asociaciones y certmenes curriculares Los alumnos participaron siempre en competencias de distintas reas, logrando destacadas posiciones. a) Olimpadas de Contabilidad.

150

El proyecto se llev a cabo a instancias de la Prof. Elizabeth Virgilio Robert. Los docentes comprometidos, los Prof. Alejandro Anzini, Araceli Cceres, Marisa Herrero, Silvia Lpez, Mario Pacheco y Mnica Rementera, entrenaban a los alumnos en trabajos prcticos con los temas que se resolvan luego en encuentros pactados. Comprendan dos niveles: uno abarcaba 1 y 2 Ao y el otro 3er. Ao. En el mes de noviembre se desarrollaban las competencias entre distintas escuelas a nivel local, regional y provincial y tuvieron lugar en la UNLP, la UCALP y en la ENSC. Fueron premiados con libros y se les entreg un diploma.

100 Aos

b) Asociacin Crculo Deportivo En Educacin Fsica, los grupos participantes se entrenaban para competir en varios deportes tales como Softball, Voleibol, Cesto, Bsquetbol y Atletismo. En la dcada del 70 los alumnos participaron a nivel federativo en Cesto y Softball y algunos representantes llegaron a integrar la Seleccin Argentina. El grupo femenino era entrenado por la Prof. Alicia Escobar ONeill y el de varones por el Prof. Hugo Puchuri. Debe destacarse el hecho de que las integrantes del grupo de Atletismo Femenino a cargo de la Prof. Susana Presta, siempre estuvo en los primeros puestos y en 1997 gan la Copa Challenger que signific haber logrado el campeonato durante tres aos consecutivos. Los equipos de Voleibol

151

Femenino a cargo de la Prof. Norma Parcio tambin tuvieron una destacada actuacin: siendo directora la Sra. de Rogati, en los Torneos Intercolegiales llevados a cabo durante un ao lectivo, la Escuela arras con todos los premios deportivos, incluida la Copa de Conjunto. Durante cinco aos consecutivos (1996-2000) la atleta Gilda Andrada, clasific para las Finales Provinciales de los Torneos Juveniles Bonaerenses habiendo cumplido una destacada participacin en el Torneo de la Etapa Regional en las pruebas de Salto en Largo y 100 metros. En las Finales Provinciales de 1999, haba obtenido una Medalla de Plata.

Trofeos obtenidos por la Escuela

La Directora Prof. Susana Sosa Covin con alumnos ganadores

152

Es oportuno destacar que la Institucin nunca cont con un gimnasio propio y todas las actividades fsicas se han realizado en el espacio que poda brindar la escuela y clubes locales y los que ofrecen el Predio Municipal y el Estadio nico. Se proyecta hacia el futuro, la remodelacin del edificio anexo de la calle 46 N 339 (entre 1 y 2) como lugar destinado al desarrollo de las actividades fsicas. * El Prof. Andrs Marino efectiviz entre 1991 y 2004 el Crculo Deportivo para entrenamiento y participacin en torneos donde intervena la Escuela y desde 2005 hasta la fecha, Acondicionamiento Fsico Personalizado para el mejoramiento de la aptitud y cuidado de la salud. * Una de las actividades conmemorativas del 90 aniversario de la Escuela, fue la realizacin de un maratn que fue declarado de inters educativo por varias instituciones.

100 Aos

153

154

c) Olimpada Matemtica

100 Aos

En 1971 la Escuela particip en la segunda edicin de la Olimpada Matemtica Argentina OMA- en la que intervinieron alumnos, destacndose Jorge Cao. Los docentes que los ejercitaban fueron las Profesoras de Matemtica Ive Rebagliatti de Muschietti, Julieta Fabrellas y Susana Potente. La Prof. en Matemtica Mara Lujn Amado Cattneo fue Subsecretaria Regional de la OMA y actu en dicha Institucin desde 1982 en tareas organizativas de las competencias, como jurado de las distintas instancias y acompaando a los alumnos. El Establecimiento fue sede, durante los aos 1992, 1993 y 1994, de las Competencias Interescolares y Zonales de la OMA, donde sobresalieron alumnos como Germn Zorba, Sergio Rogovsky, Cecilia Matiasich, Daniel Papalardo, Luciano Butti, Juliana Acocce, Brbara Zorba y Manuel Gavernet quienes, en algunos casos, llegaron a participar en las finales de los Torneos Juveniles Bonaerenses y en otras competencias. Cabe destacar la actuacin del alumno Germn Zorba, competidor desde 1992, que en 1995 fue Campen Provincial del Tercer Nivel, obteniendo como premio un viaje a Italia. Integr el Equipo Olmpico Argentino que nos represent en eventos internacionales, mereciendo, adems de diplomas y menciones

155

especiales y honorficas, tres medallas de oro: en la V Olimpada de Matemtica del Cono Sur (Uruguay junio 1994), X Olimpada Matemtica Iberoamericana (Chile septiembre 1995) y VIII Asian Pacific Mathematics (otorgada por la Academia de Investigacin Cientfica de Mxico mayo 1996); dos medallas de plata en IV Olimpada de Matemtica del Cono Sur (Brasil junio 1993) y XI Olimpada Matemtica Iberoamericana (San Jos de Costa Rica septiembre 1996) y dos medallas de bronce en VI Asian Pacific Mathematics (otorgada por la misma Academia mexicana julio 1994) y la 36th International Mathematics Olimpiad (Canad julio 1995).

La Directora Prof. Sosa Covin entrega distincin a Germn Zorba, acompaan las Profs. N.Recondo y C. Urdanava

Germn Zorba,con las Profs. M.L.Amado Cattaneo y S. Potente, durante una competencia en Mar del Plata.

156

100 Aos
* En el orden interno, siempre se organizaron muestras de las actividades anuales que, en mltiples ocasiones resultaron verdaderos certmenes. El Departamento de Lengua y Literatura, cuidadoso del buen uso del idioma, incentiv permanentemente la creatividad a travs de concursos literarios. Muestra de ello, son las siguientes producciones: NO S LO QUE ME PASA
Cuando pienso en mi pueblo, no s lo que me pasa ... Cuando pienso en mi gente sencilla, callada, parca y sufrida, no s lo que me pasa Cuando cae el invierno y lo cubre de blanco, y desnuda de verde los rboles eternos, no s lo que me pasa ... Cuando veo en las gentes las ganas de irse porque ac no hay campo; no s lo que me pasa ... Cuando mi sentido percibe la fragancia de sauce, lamo y pino, no s lo que me pasa ... Cuando veo un patrullero haciendo el recorrido, recuerdo que en mi pueblo don Antonio lo haca a pie y con su sonrisa amplia y generosa, y no s lo que me pasa ... Cuando veo esta ciudad tan acogedora, con un pueblo en cada rincn, no s lo que me pasa ... Ayer un anciano de lmpidos ojos claros me pregunt si me gustaba el invierno. Le dije: El invierno es el sur y, cuando pienso en el sur, no s lo que me pasa ... M. E. SEPLVEDA 3 6 T.T.

157

158

100 Aos

Xilografa del Taller Artesanal

La alumna V. Scaramellini, premiada en 1er ao, obtiene otra distincin a su graduacin como Perito Mercantil

159

QUINCE AOS

Yo soy una suspensin coloidal De incontables partculas diversas Mezcladas con los hippies y los persas Giran en torbellino colosal. El teclado de Mecanografa; Bernard Shaw, Los Beatles y Emilio Zola Amelita Baltar y Astor Piazzola, Dynamita, Atahualpa y Geografa. La luz se hace sombra y vuelve a ser luz La risa de pronto, se torna llanto Y hasta el llanto y la pena se hacen canto Para el dulce amor o para mi cruz. Alain Delon choca con mis muecas, Y la Contabilidad an sin fin, Parece dictrmela Anthony Queen, En una lengua milenaria o sueca. Las cosas de mam y de pap, De mi abuela, de mi hermano y hermana Las escucho tal vez de mala gana... Qu distinto lo de hoy a lo de antao! Qu esfuerzo es entender a los adultos! Qu raros son sus credos y sus cultos! Qu difcil es vivir mis quince aos!

Elena Heminia COMOGLIO (Este poema obtuvo el primer premio en un Certamen Literario realizado en la Escuela)

160

100 Aos
* En el mes de octubre de cada ao, se llevaba a cabo la Semana del Idioma que consista en una muestra, entre cursos paralelos, de los aprendizajes de idiomas extranjeros, aplicando recursos cartogrficos, audiovisuales, gastronmicos, msica, breves dramatizaciones, confeccin de dibujos, dispositivas artesanales y caligramas. El Dpto. de Idiomas Extranjeros estaba integrado por Ingls, Francs e Italiano. Se dictaban simultneamente la mitad de cada curso en aulas especiales, ms pequeas, en la que los profesores contaban con el material de filminas, diapositivas y grabador para su utilizacin correspondiente segn el mtodo. * En el concurso musical, LAir du Temps, organizado por Francia en 1985, particip la Escuela con canciones compuestas por los alumnos a partir de poemas de su autora, luego traducidos en clase. Entre las participantes estuvieron Azucena Gonzlez y Maril Seimandi, esta ltima, alumna de la Prof Cristina Dehaye, obtuvo una mencin por su composicin. * En la dcada 1990 se organizaron las Olimpadas Juveniles Internas (OJI), consistentes en una muestra de actividades que se desarrollaban durante
161

el ciclo lectivo: microemprendimientos, talleres de turismo, ciencias, astronoma, teatro, arte y deportes. En la edicin 2000, el curso ganador fue 5 6 del turno tarde que reuni el mayor puntaje logrado a partir de la suma obtenida en las competencias de conocimientos, narrativa, poesa, idiomas extranjeros, esculturas, deportes y confeccin de estandartes. El esfuerzo fue premiado con un viaje a Chascoms. 7) Tecnologa educativa La Escuela no poda mantenerse al margen del sorprendente avance de la tecnologa y para ello, incorpor los nuevos recursos en el desarrollo de los contenidos programticos. Fue la Prof. de Francs Gloria Blanco quien organiz con otros docentes el Gabinete de Medios Audiovisuales al que se incorpor posteriormente la Coordinadora Prof. Marta S. Gonzlez. Con respecto a Mapoteca, ante la dificultad que ofreca su adecuada organizacin, la Cooperadora implement la colocacin de mobiliario acorde en las aulas. Simultneamente, el material cartogrfico era renovado y acondicionado por los reclusos de la crcel de Olmos; con el correr del tiempo y ante el deterioro del mismo, la Mapoteca pas a la sala de Fotocopias y las Preceptoras.

162

100 Aos
La nutrida Biblioteca cuenta actualmente con alrededor de 10600 volmenes, nmero que se incrementa anualmente con el aporte de la Direccin General de Cultura y Educacin y es de consulta permanente por parte del alumnado y docentes de los tres turnos.

La Prof. Lilia Sfoggia de Quintana, con el aporte voluntario de sus alumnos, gestionaba en editoriales, la compra de textos literarios que usaran en el ciclo lectivo. A su muerte, su biblioteca particular con mas de doscientes ttulos fue donada a la Institucin por su esposo. Entre los aos 2000 y 2004, los Bibliotecarios Beatriz Kelly y Francisco

163

Cabrera, fueron capacitados para organizar una base de datos segn las normas de la Biblioteca Nacional de Maestros (Programa Microisis de la UNESCO). Ingresaron mil trescientas obras; por reparacin del CPU, en la reparticin correspondiente, se perdi la labor realizada. Tuvieron a su cargo la gestin de este sector, entre otros, Matilde Amavet de Chorroarn, Ins Daloisio, Eulalia Cabrera, La Amaral, Maris Schiavone, Amlcar Panizza, Graciela Formoso, Elena Furlong, Beatriz Kelly y Francisco Cabrera, an en actividad. A los servicios de Biblioteca, Mapoteca y Laboratorio se sumaron Informtica, Radio y el de Produccin y Empleo de Recursos Educativos con Enfoque TecnoEducativo (PRETEC) este ltimo a cargo de la Prof. en Ciencias de la Educacin Marta Gonzlez. El mismo cuenta con ms de 600 ttulos ya sea en forma de videos, transparencias, compact disc o pelculas que contribuyen en gran medida a la labor formativa e informativa que se realiza en el aula. Algunas producciones fueron realizadas por los mismos alumnos en forma artesanal bajo la direccin de los docentes.

El primer aporte de material informtico y retroproyectores fue efectivizado

164

por el grupo de ex alumnos Promocin 1952, y que tambin instalaciones que ocup el Turno Vespertino.

100 Aos

procur las

Comienza la era informatica con los Profs. S.Ortiz, Aguirre, Barranquero y R. Millach y la Sra.Dir. E.G.R de Picicco.

Promocion 52 con el Prof. Iraporda.

Entre 1994 y 2000, el PRODyMES que prevea realizar y mejorar la infraestructura y brindar capacitacin, dot de equipamiento y material didctico

165

como computadoras, equipo para radio y libros. Con el PRODyMES II, en el 2000 se integraron las tecnologas de Informtica y Comunicacin (TIC) como uno de los ejemplos de canalizacin del apoyo del Estado Nacional a las provincias que recibieron establecimientos transferidos por la Ley Federal de Educacin. La entrega de equipamiento informtico y capacitacin docente en esta temtica, fue un aporte de la gestin educativa orientada a la implementacin del Tercer Ciclo de la EGB y del nivel Polimodal. En la seleccin se incluan antiguas escuelas normales, comerciales e institutos de Formacin Media priorizando aqullos con mayor proporcin de docentes con estabilidad en el cargo, por lo que el programa pretenda un cambio que no desechaba lo hecho sino que propona revisarlo, recuperando lo valioso, para resignificarlo. En este contexto el Dpto de Informtica puso en marcha ese mismo ao, el proyecto Pgina Web de la escuela, ante la posibilidad que brind la Direccin General de Escuelas de la Prov. De Bs. As. (abc.gov.ar), para el alojamiento de pginas a los establecimientos educativos. Dado el auge de Internet y para que nuestra escuela estuviera tambin representada en este mbito, se dise dicha pgina. En ella se mantiene actualizada la informacin de autoridades, docentes, planes de estudio, proyectos, telfono y mail del establecimiento entre otros datos. Inicialmente el proyecto estuvo a cargo del Dpto. de Informtica, y de

166

sus docentes Paula Mangioni, Alejandra Perone y Ma. Luisa Masanta, quien actualmente se encarga del mantenimiento de la pgina: http://abc.gov.ar/paginaescuela/0001MM0031/ La matriz conceptual sobre la que se bas el PRODyMES II dependi de los niveles de compromiso de los miembros de la Institucin y la capacidad de articulacin con tradiciones escolares previas. Si bien el nmero de computadoras poda resultar escaso y no todos los docentes han recibido durante su formacin capacitacin especfica para la enseanza, la sofisticacin del equipamiento y su uso cotidiano presenta la problemtica de su mantenimiento. A pesar de ello, la Sala de Computacin as equipada podra constituir un verdadero Laboratorio de Informtica al que recurrir como apoyo para el desarrollo curricular. El servicio de Internet tuvo una breve permanencia como recurso educativo y sera deseable su restitucin dado el enorme valor que tiene en la educacin.

100 Aos

* En la dcada de 2000 hubo distintos Proyectos de Radio. Uno de ellos, a cargo del Prof. Carlos Santiago en AM 1310 Dardo Rocha, secundado por los Profs. Horacio Romero y Mario Pacheco.

167

Lo desarrollaban los alumnos que trataban temas preparados con antelacin que generaban opiniones, inquietudes y dilogos enriquecedores. Las docentes Mirtha Pierella y Mara Ins Laterrade organizaron una experiencia que se desarroll en las FM 90.5 Futura, FM 190.7 Rcord y 91.7 Estacin Sur, programa al que llamaron Hora Libre. Se cont con el asesoramiento de profesionales idneos que invitaron y seleccionaron a los alumnos interesados y con aptitudes para el manejo de los equipos escolares que la Institucin recibi por el PRODyMES. En 2002, dicho programa recibi el Premio Incentivo Galena.

168

8) Viajes Educativos anuales y curriculares Con motivo de festejar los doscientos aos del natalicio del General Jos de San Martn, cuyo nombre lleva nuestra Escuela, se realiz el primer Viaje Educativo. Corra el ao 1978 y las Profs. de Ingls Elena Diez y Elisabet Cotro, dando curso a una propuesta de la Prof. Malvina Aparicio, se abocaron a la organizacin del viaje cuyo destino fue Yapey, cuna del Libertador.

100 Aos

Urna que contiene tierra de Yapey

169

Se inici un proyecto institucional interdisciplinario en el que participaran todos los departamentos. Se prepar tambin un audiovisual destinado a mostrar nuestra ciudad destacando en especial, sus aspectos histricos y valores culturales. As naci el Viaje Educativo y desde entonces se realiz en forma ininterrumpida a las provincias de Corrientes, Tucumn, Tierra del Fuego, La Rioja, Salta, Crdoba, Mendoza, San Luis, Misiones, Entre Ros, Santa Fe, Buenos Aires, Chubut, Ro Negro y a los pases limtrofes de Brasil, Paraguay y Uruguay. Por qu el proyecto Viajes Educativos perdur en el tiempo y tuvo aceptacin en el alumnado? Se refieren comentarios de los participantes: Aprendemos a trabajar en grupo compartiendo responsabilidades, desarrollando experiencias de cooperacin, solidaridad y tolerancia; A travs de visitas solidarias a comunidades de ancianos y nios, tomamos conciencia de las carencias de nuestros semejantes; Nos permite comparar nuestra realidad geogrfica, social y cultural con las del lugar visitado; Ejercitamos la ciudadana responsable y participativa por medio de entrevistas a embajadores, cnsules, gobernadores, ministros e intendentes, como as tambin a autoridades educativos, culturales y econmicos;

170

Desarrollamos la capacidad de aprender, en forma no convencional, concretando el aprendizaje interdisciplinario; Se propician oportunidades de actividades en grupos con divisin de trabajos y responsabilidades, permitiendo la superacin individual, acercando a docentes y alumnos en actividades diversas, que traen como consecuencia una camaradera perdurable.

100 Aos

La participacin de los jvenes estaba dada por una seleccin que premiaba el mrito y la solidaridad, al tiempo que les exiga un esfuerzo extra en dedicacin, estudio , disciplina y convivencia. Esto los honraba en lo personal y familiar. Los docentes organizadores minimizaban los costos. El nmero de participantes no superaba los 90 alumnos para que la experiencia fuera positiva. Si bien muchsimos docentes a lo largo de los aos colaboraron con este proyecto, se debe reconocer el especial apoyo recibido por los profesores Carolita Sierra Harosteguy de Rogati, Elba Garca Rubio de Picicco, Gloria Blanco, Ana I. Cap. Elsa Migliorero de Harosteguy, Norma Recondo, Cristina Urdanava, Estela Suberviola, Osvaldo Gulli, Susana Ortiz, Mirtha Pierella y Cristina Sanucci, adems de las primeras organizadoras.

171

Viaje Educativo a Uruguay

Estacin radiofnica SODRE

Mercado de Montevideo

Casapueblo - Punta del Este

172

100 Aos
Viaje Educativo a Misiones

Cataratas del Iguaz

Misiones Jesuiticas - Ruinas San Ignacio

173

Viaje Educativo a Santa Fe

Puerto Rosario

Monumento a la Bandera - Rosario Parque Urquiza - Paran

174

100 Aos
Viaje Educativo a Puerto Madryn

175

Entre las Visitas Curriculares o Viajes Cortos, se realizaron salidas locales a exposiciones y conciertos, Teatros Argentino y Coliseo Podest, Pasaje Dardo Rocha, Museos Provincial de Bellas Artes, Almafuerte, MACLA, Dardo Rocha, Yana Kuntur, Azzarini, Ornitolgico de Berisso, Legislatura, Casa de Gobierno, Biblioteca Central de la Universidad, Museo de Ciencias Naturales, Observatorio Astronmico, Zoolgico, Reserva Natural Selva Marginal de Punta Lara, Fuerte Barragn, Astillero Naval Ro Santiago e Isla Paulino. Fuera de la ciudad, a la Manzana de las Luces, Catedral, Cabildo, Iglesia Santo Domingo, Planetario, Exposicin Rural, Ferias del Libro y de las Naciones, Museos Bernardino Rivadavia, de Esculturas L. Perlotti, de Arte Decorativo, Participativo de Ciencias, Palais de Glace, Sala de Artes Cronopios, Casco Histrico de San Isidro, Residencia Presidencial de Olivos y Delta del Paran entre otros sitios.

176

100 Aos

Municipalidad de La Plata - Saln Dorado

Calle Caminito - La Boca - CABA

177

9) Campamento Vida en la naturaleza

Adems de las exhibiciones anuales de destreza, el Dpto. de Educacin Fsica tena un rea dedicada a la vida en la naturaleza que se pona en prctica a travs del campamentismo. Se organizaban salidas de sol a sol, campamentos cortos de 2 3 das (en el Predio Municipal, el Parque Gral. Rodrguez) y campamentos largos a diferentes provincias del pas: Buenos Aires, Crdoba, Entre Ros. Uno de ellos tuvo como destino la ciudad entrerriana de Gualeguay para realizar trabajos interdisciplinarios en los que participaron docentes de distintas reas: Prof. Osvaldo Gulli (Biologa), Marcelo Moviglia (Arte), Mirtha Pierella y Liliana Recio (Geografa) y, en forma rotativa, los de Educacin Fsica.

178

100 Aos
* Al inicio del ciclo lectivo 1987, el Prof. Hugo Puchuri present la propuesta del Dpto. de Educacin Fsica para realizar la travesa en canoa, de un tramo del ro Samborombn con alumnos de los 4 y 5 Aos, experiencia que se concret durante 10 aos (1987-1996) y al que se denomin GARSa (Grupo Aventura Ro Salado/Samborombn/ Santiago). De la totalidad del alumnado invitado de los dos ltimos aos, lo llevaban a cabo slo aquellos que cumplan con ciertos requisitos: prueba de natacin, nociones de campamentismo, rutinas de educacin fsica, supervivencia, prcticas de remo, primeros auxilios y reuniones peridicas donde se exponan temas referentes a la historia, la geografa, la biologa, los relatos de viajeros que se traducan del francs, y otras actividades afines.

179

A partir del mes de septiembre se practicaba remo en el Club Nutico Ciudad de Berisso en canoas canadienses y hacia fines de octubre, durante tres das, se bajaba el tramo de los ltimos 75 kilmetros de los ros Salado o Samborombn. Al ao siguiente a las travesas, se realizaron dos audiovisuales, del Salado y del Samborombn. Los profesores participantes fueron Hugo Puchuri, Oscar Montemurro, Mirtha Pierella, Ana Cap, Mara Ins Laterrade, Jorge Bigliardi, Carlos Gurini, Gustavo Mariani, Judith Martirena y Alicia Travera y el ex alumno Fabin Bentez. Acompaaron al grupo los mdicos Roberto Ramrez, Auriemma, Ben y Fumagalli. En 1995, a instancias de la entonces Directora, Prof. Alicia Escobar ONeill de Mangioni, se realiz el GARSaPROF, travesa realizada por el ro Santiago con acampe en el Club de Regatas La Plata, por un grupo de veinticinco profesores.

180

100 Aos
Gran colaborador del proyecto fue el historiador Carlos Antonio Moncaut con quien se realizaron visitas a estancias bonaerenses histricas como La Vigilancia y Rincn de Lpez de Rosas y la Santa Mara de Newton. El nombre GARSa Grupo Aventura ro Salado/Samborombn/Santiagofue propuesto por los alumnos, el logo, creado por el Prof. Marcelo Moviglia y el lema del proyecto, sintetizado por el Prof. Hugo Puchuri, fue: UNA EXPERIENCIA DE VIDA PARA LA VIDA

181

10 ) Periodismo escolar Corra el ao 1971, cuando el primer nmero de La Voz de Hermes vio la luz; a partir de all, muchas notas, curiosidades, datos de importancia surgieron del quehacer en la escuela.

Qu decan sus fundadores?: Hermes, llamado por los romanos Mercurio, dios del comercio, de los ladrones y de la elocuencia, hijo de Jpiter, dio muerte a Argos (personaje con cien ojos, que simboliza la noche y su cielo estrellado), encaden a Prometeo

182

(uno de los titanes), libert a Marte (dios de la guerra), rob el tridente a Neptuno (dios del mar), las flechas de Apolo (dios del sol), la espada de Marte y el cinturn de Venus (diosa de la belleza y del amor). Nosotros emitimos su voz, por ser la voz de la ENSC y por querer robar las ltimas noticias y trasmitirlas con elocuencia. Adems queremos dar muerte a la mentira, encadenar con nosotros a los lectores, libertar a la verdad, robar la esencia de las cosas y la belleza de los sucesos. Tambin nos interesa el primer editorial del segundo ao, que nos deca: - Qu nombre le pondremos? - El mismo del ao pasado. - El mismo no, si somos otros los que le vamos a dar vida. -S, pero imaginte qu lindo sera volver al colegio dentro de algunos aos y encontrar el mismo diario, distinto, pero convertido en una tradicin, de la que alguna vez formamos parte. - Quisiramos que sea un vnculo de unin entre nosotros, un motivo ms para difundir nuestras ideas, las actividades de nuestro colegio, para informarnos de lo que ocurra en nuestra ciudad, en nuestro pas o en el mundo. All qued sentada la promesa que todos vienen cumpliendo, de que La voz de Hermes no deje de deleitarnos con sus noticias, sus comentarios, sus editoriales, mostrando la VOLUNTAD para emprender un proyecto.

100 Aos

183

Aos despus, en 1985, leamos: Nosotros, los de ahora, queremos rendir homenaje a los pioneros de 1910, a quienes luego cristalizaron esta prestigiosa institucin educativa, a quienes siguen haciendo La Voz de Hermes, algunas veces anuario y otras con mayor periodicidad, y a los que soaron que con el tiempo, esta revista se convirtiera en una tradicin en la Escuela. Del nmero 1 extraemos: JUVENTUD La juventud no es una poca de la vida. Es un estado de la mente. Es una demostracin de la voluntad, una cualidad de la imaginacin, el vigor de las emociones, el predominio del valor sobre la timidez, el deseo de aventuras en contraste con el deseo de la comodidad. Nadie es viejo slo por haber vivido un cierto nmero de aos. Se envejece solamente cuando se abandonan los ideales. Los aos arrugan la piel; renunciar a los ideales encoge el alma. ..

184

La inquietud, la duda, la falta de confianza, el temor y el desaliento son los factores que al cabo de largos aos hacen inclinar la cabeza y encaminar el espritu hacia el ocaso. Que se tengan setenta o diecisis aos, hay siempre en todo corazn humano el amor a lo maravilloso, la dulce admiracin por las estrellas y por todo lo que irradia luz, sean acciones o pensamientos, el intrpido desafo de los acontecimientos, el inagotable apetito de lo que viene despus. Uno es tan joven como su confianza, tan viejo como su temor; tan joven como su esperanza, tan viejo como su desesperacin. Mientras tu corazn perciba mensajes de belleza, de alegra, de intrepidez, de magnificencia y de poder de la tierra, de los hombres y del infinito, eres joven. Cuando todos los resortes se han aflojado y todos los rincones del corazn estn cubiertos con la nieve del pesimismo y el hielo del cinismo, entonces, y slo entonces, habrs llegado a viejo; y cuando esto suceda, que Dios tenga misericordia de tu alma.

100 Aos

185

Otra expresin de los alumnos: Una experiencia inolvidable El da 17 de agosto se hizo realidad un ansiado sueo de nuestro curso, que era poder viajar al exterior del pas, ms exactamente a la hermana Repblica Oriental del Uruguay. La idea surgi por iniciativa de uno de nuestros compaeros y, gracias a la unin que existe entre nosotros, no slo pudimos llevarlo a cabo sin ningn problema sino que, adems, vivimos juntos momentos inolvidables. El viaje, realizado en mnibus, nos result muy grato, ya que desde la partida hasta nuestro destino, Montevideo, estuvo amenizado con risas, juegos, charlas y msica, que hizo pasar casi inadvertido el tiempo transcurrido. Una vez en Montevideo, y ya alojados en el hotel (uno de los mejores de la ciudad) comenzamos a recorrer, en las excursiones ya previstas, los lugares tursticos ms notables y conocimos Punta del Este, Carrasco y Pocitos Visitamos tambin los edificios ms importantes del pas, lugares histricos y monumentos, especialmente la Fortaleza General Artigas, desde donde se divisa toda la ciudad de Montevideo y parte del Ro de la Plata.
186

100 Aos
De todo lo hecho, visto y recorrido nos queda a todos una experiencia muy positiva, no slo por la satisfaccin de conocer gente y lugares nuevos- en especial cuando se trata de un pas que tiene tanta afinidad con el nuestro- sino tambin por haber sido un medio para estrechar ms firmemente los vnculos de compaerismo, solidaridad y amistad de nuestro grupo, al punto de convertirse en experiencia inigualable que esperamos poder repetir. Alicia VANITOSO 2 10 T.N.

La Prof. Elisabet Cotro tuvo a su cargo la publicacin de NOW en cuatro idiomas: ingls, francs, italiano y espaol.

En l encontramos:

187

Alegra del rbol -

Miren lo que ha hecho el viento!

El arbolito plantado hace poco tiempo dice al pjaro: Me enseas a volar? Estas ramas son un poco como tus alas, estas hojas, como tus plumas. Y las races no las tienes en cuenta?, responde el pjaro. El rbol comienza a llorar y cuando pasa el viento le dice: Llvame contigo, hazme volar. El viento, de un golpe, lo arranca y lo eleva. Luego lo abandona a la corriente del ro. La gente, desde el puente lo ve pasar y dice:
Pero el rbol dentro de s, muriendo, dice:

Vale bien una vida la alegra de tocar una vez el cielo! Renzo PEZZANI (Traducido del italiano por Adela E. Musarra 4 4 T. N.)

188

100 Aos
LE JONC ET LE RUISSEAU Le Jonc: - Bonjour, cher ami. Le Ruisseau : - Bonjour ! Comment vas-tu ? Le Jonc: Bien, merci. Comme jadmire le calme de tes eaux ! Le Ruisseau : - Cest toi et ta compagnie qui me le donnent. Le Jonc : Je ten remercie, mais cest parce que tu mas appris devenir ton ami. LHORTENSIA ET LA RIVIRE Hortensia : - Tu as entendu dire que lignorance des fleurs est charmante car elles ne montrent que leur beaut. Rivire : - Oui, mais je ne suis pas daccord. Vous savez ce quest que la vie et la mort. Hortensia : - Oh! Nous, les fleurs, nous mourons.

Rivire : - Je sens que je vais regretter ta mort. Hortensia : - Je ne veux pas tu souffres. Jaimerais tre ternelle comme toi. Alejandra MIRANDA
(Dilogos redactados por los alumnos)

189

En 1989 , apareci Expresiones, revista del Dpto. de Letras cuyo sumario encontramos en estas pginas y a continuacin leemos parte de su contenido:
MOMENTO Caminbamos juntos. La tarde era violeta y delea lilas sobre las copas verdes Caminbamos juntos sin mirarnos siquiera... Slo el roce furtivo de tu mano y la ma encenda en tus ojos dos estrellas de amor.

Prof. Piedad CABEZAS de APREA

190

100 Aos
DE REGRESO Hay que encender el fuego. Recuperar los olores. Llenar de luz y aroma cada hueco de la casa. Una rfaga de vida se atisba en la ventana y hay que dejarla estar, sentarla a la mesa para siempre. Hay que anestesiar el pasado y volver a empezar. Hay que dar cuerda a los relojes. Elegir el mejor mantel, degustar aejo vino y cortar el pan. Reacomodarlo todo... Congregar a los amigos que alentaron el corazn en tiempos que merecen el olvido. Aunque los espacios se reduzcan, es como si los cuerpos y las almas hubieran crecido de golpe e igual cupieran. Reconstruir mi territorio palmo a palmo. Mi alma echar a volar, enriquecida... Y, tal vez, la paz sea posible

Prof. Lilia SFOGGIA

191

En el ao 2000, se public Generacin del Comercial, mencionada al presentar el Maratn del 90 Aniversario.

192

100 Aos
11) Difusin de temas de la Higiene Social y la Educacin Familiar Frente a los cambios socio-culturales que enfrenta la comunidad, de los cuales la escuela no queda al margen en ningn momento, siempre se implementaron talleres de Primeros Auxilios, Educacin Vial, Prevencin de Adicciones y Educacin para la Vida Familiar. Los mismos estaban a cargo de profesionales convocados y personal de la escuela que reciba capacitacin especfica con quienes se implementaban encuentros para explicar los problemas que presentaban annimamente, con autorizacin de los padres.
Proyecto a cargo de la Prof. Haydee Pieiro y el Lic. Aldo Fiandrino

193

12) Intercambio cultural Muy positivo, adems de novedoso, result el Plan de Intercambio puesto en marcha en 1973 por las profesoras Sara Platero de Pozzi (Francs), Mara Elena Hartkopf de Zingoni (Msica) y Elba Bordenave de Chaves (Plstica). Se extendi la experiencia a los Departamentos de Materias Afines y Audiovisuales e involucraba a alumnos de los tres turnos. Ese mismo ao establecieron correspondencia con el Lyce Maurice Delafosse de Dakar, Senegal, cuyas autoridades aceptaron la propuesta. Coincidiendo con estas actividades, la Escuela recibi la visita del Ballet Nacional de Senegal. Los alumnos prepararon la entrevista que realizaran a los visitantes el 7 de junio de 1973 en idioma francs, lengua oficial de los visitantes; el intercambio epistolar se realiz exclusivamente en esa lengua y los trabajos, tanto de aula como extraclase se extendieron hasta 1977. Los Viajes Educativos siempre crearon vnculos amistosos entre los estudiantes que se mantenan en el tiempo mediante el intercambio epistolar.

194

100 Aos
13) Formacin de conjuntos instrumentales, corales y teatrales. Composicin esttica Se crearon conjuntos, en forma alternativa, ya fuera de coro, teatro o talleres como los de plstica, mscaras, fotografa y logos que se exhiban en conmemoraciones y festejos, tales como el aniversario de la Escuela, de la fundacin de La Plata y otros.

Grupo Instrumental y coro

195

a) Teatro de tteres Esta actividad se inici con la Prof. Sara Platero, en el ao 1975, presentando fbulas con la participacin de sus alumnos. Las representaciones fueron numerosas, entre las cuales podemos contar la de La Fontaine. La gallina de los huevos de oro y otras. A partir de 1979, esta actividad tom nuevos impulsos con la Prof. Cora Etcheverry, desarrollando con sus alumnos numerosos ttulos de obras en Francs, de los que citamos: Le chteau des fantmes, La poule aux oeufs dor, Les martiens nous visitent.

196

100 Aos
Con este ltimo ttulo se llev a cabo una experiencia integradora, en el que intervino el Depto. de Artes Visuales, a travs de la Prof. Lombardo y una tarea de gran valor de los alumnos de 2 3 y 4 curso 1983-, logrndose un trabajo de envergadura. b) Teatro A lo largo del tiempo fueron varias las puestas en escena de obras de diferentes gneros y, mayormente, eran los profesores de lenguas, castellana y extranjeras, quienes impulsaban este tipo de actividad. A comienzos de la dcada del 60, el Profesor de Contabilidad Manuel Eirin, aglutin un grupo entusiasta que llegara a ser una revelacin: la Asociacin Teatral de la Escuela de Comercio (ATEC) que con gran sacrificio y tesn, cristalizara una labor cultural de importancia dando rienda suelta al complemento humanstico ya que, con este tipo de actividades se abre, para los educandos de comercio, un mbito que la especialidad de sus programas de estudio, impide desarrollar en mayor grado. Intensas jornadas de estudio, ensayos y desinteresado trabajo fuera del horario escolar permitan cada puesta en escena. Contaban al mismo tiempo con la colaboracin de otros profesores y personas vinculadas al quehacer del

197

Establecimiento como fueron los casos de: Juan Jos Salvador, ex alumno, como Jefe de Produccin de las jornadas teatrales; Carmen Rogati como escengrafa y vestuarista y Crispiniano Fernndez a cargo de la iluminacin, Jorge Vidal, en los efectos sonoros y musicales, Idelfonso Gauzi, responsable de la maquinaria y Luis Maiz, del maquillaje. As, este grupo de alrededor de ciento cincuenta alumnos, a travs de los aos, logr la presentacin, en distintos escenarios: con el nombre de Caduceo, presentaron Calandria de Martiniano Leguizamn, en Canal 11; Las nueve tas de Apolo, de Juan Carlos Ferrari, en el Auditorium de la Escuela de Bellas Artes (UNLP); El centroforward muri al amanecer de Agustn Cuzzani, en el cine teatro Mayo de La Plata; y Recuerdos de mam, de John Van Dutren en el Coliseo Podest.

Afiche de la presentacion de Caduceo en Canal 11

Profs. Fernandez Sifre, H.F de Benedeti y M. Eirin

198

Otras experiencias dignas de mencionar fueron: Sueo de una noche de verano de Shakespeare, dirigido por la Prof. de Ingls Malvina Aparicio; entremeses de Cervantes, por la Prof. Piedad C. de Aprea, Gris de ausencia de Roberto Cossa, por la Prof. Lilia Sfoggia de Quintana, La liebre y la tortuga de La Fontaine por la Prof. Cora Etcheverry y La isla desierta de Roberto Arlt, por la Prof. Carolina Gonzlez con la colaboracin de la Prof. de Msica Susana Cellerino y el Prof. de Derecho Santiago Al Brouchou. La Prof. de Francs Silvia Kohner present con los Turnos Tarde y Vespertino varias obras, ya que anualmente, pona en escena dos piezas: Prohibido suicidarse en primavera de Alejandro Casona, La espera trgica, de Eduardo Pavlovsky del teatro del absurdo , Made in Lans de Nelly Fernndez Tiscornia, Quin, yo?, de Dalmiro Senz y varias otras como se comenta a continuacin

100 Aos

199

En La Voz de Hermes, encontramos , atinente a una puesta en escena: GIFT WELL (EL POZO DE LAS SORPRESAS) PRO DRAMA GROUP ENSC Organizado por 2 2, Turno Maana, para solventar los gastos que demandar la puesta en escena de Sueo de una noche de verano, de William Shakespeare. Fue posible gracias a la generosa contribucin de comerciantes de Diagonal 80, calle 13 y otros amables donantes. Se cumplieron los objetivos previstos gracias a la calurosa acogida de todos. Thank you very much. Prof. Malvina APARICIO

Tambin se incentiv la asistencia a representaciones teatrales fuera del Establecimiento.

200

100 Aos
Rescatamos tambin de La Voz de Hermes, este testimonio: FUIMOS AL TEATRO OBRAS: 1. Doa Rosita la Soltera (Garca Lorca) 2. Gigi (Collette) Ir al teatro fue una nueva experiencia para m. Lorca, con esta obra, nos muestra principalmente la influencia que toda una sociedad, en una poca precisa, ejerce sobre Rosita Mnica Boto 4 2 TM La actriz que me impact fue China Zorrilla, por su talento, su espontaneidad. El tema de la obra, til para cualquier adolescente, muestra que el amor es un sentimiento que surge del interior de la pareja y no puede ser prefabricado por nadie. Gabriela Trola 4 2 T.M. Me pareci excepcional la actuacin de Thelma Biral, tanto es as que logr sugestionarme y en determinados momentos yo fui Rosita y viv su propio dolor. G. Pedrazzi -4 2-T.M.

201

Esta fue la primera vez que vea teatro y fue para m una experiencia positiva, pues entend y apreci mejor la obra al ser representada que leyndola. Graciela Tartaglia 4-2- T.M. * El Prof de Matemtica Antonio Bellini, desarroll el proyecto para el Turno Noche, denominado La valijita, por el cual alentaba salidas a funciones teatrales locales, actividad que contaba con la colaboracin del Dpto. de Lengua. * En 1991, la Prof. de Letras Piedad Cabezas de Aprea puso letra a la marchacancin de la ENSC, cuya msica fue compuesta por el Prof. Mario A. Rapallini, reconocido maestro de rgano.

202

MARCHA-CANCIN DE LA ESCUELA DE COMERCIO EN SU 80 ANIVERSARIO I Avanzar y crecer, y luchando con armas muy nobles, rectitud y saber, para ser cada da mejores. Con tesn y valor, proyectarnos sin miedo al futuro, con banderas de fe y el ejemplo del Gran Capitn. II Una clara trayectoria, el impulso de avanzar son los pilares que afianzan nuestra Escuela Comercial III Desde aquel feliz momento en que la escuela naci determin los rumbos ciertos que tambin perdurarn.

100 Aos

203

(Repite I) IV Y la antorcha de su fama, en la senda brillar, de aquellos jvenes que buscan su destino conquistar. (Repite II para terminar)

204

100 Aos

Directoras Elba.G.R.de Picicco, Susana Sosa Covin, y Carolita S.H. de Rogati con los autores Profs. Piedad C. de Aprea y Mario Rapallini

205

206

100 Aos
ALGUNOS DOCENTES, EX DOCENTES Y EX ALUMNOS DESTACADOS

Carolita Sierra Harosteguy de Rogati

Su imagen perdurar como un faro en medio de las tinieblas. Fue educadora convincente, destacada en el lugar donde las circunstancias la ubicaron. Brill con luz propia, renovada, fuerte y dulce a la vez. Desafi a los incrdulos apostando al futuro de legiones de alumnos que transitaron las aulas de esta centenaria Escuela. Acept poner en marcha uno de los sistemas educativos con mejores resultados, reconocido como Proyecto 13, que buscaba inclusin, cero desercin y un rgimen laboral de excelencia
207

Se rode de eficaces y prestigiosos colaboradores, coordinando ideas creativas que completaban la formacin del egresado como persona y como Perito Mercantil, dispuesto a culminar los estudios superiores y desempear el trabajo sin frustraciones. Fue profesora de Ingls, Vicedirectora y Directora. Proyect el prestigio del Establecimiento como modelo y gua para otros Institutos del pas. Apost a la calidad de sus docentes y no docentes. Todos eran parte de un mismo proyecto. Supo entregar su cetro y los valores ticos y morales de su obra para que se continuara con xito. Sembr con inteligencia, capacidad y discrecin.

208

100 Aos

Ins Herrera de Ciappa.

Profesora, Vicedirectora de la Escuela de Comercio, fue una prestigiosa docente de cualidades excepcionales para transmitir sus conocimientos. Imposible encasillarla en su especialidad, la de profesora en Historia y Geografa de la UNLP, ya que sus inquietudes abarcaban el Derecho, la Antropologa, la Economa, las Ciencias Naturales. Interesaba al alumnado y a sus colegas en todos los temas de actualidad. Sealaba el camino de las bsquedas. Tena especial preocupacin por el futuro de los Peritos Mercantiles. Realizaba entrevistas con entidades de comercio y la industria, bancos y sociedades para concretar la Bolsa de Trabajo que se continu en el Establecimiento. Cuando decidi dejar sus funciones en Marzo de 1970, reiter su manera de ser y de actuar con quien la continuara en el cargo. Su ex alumna del Liceo,

209

colega despus, Elba Garca Rubio ingresara por concurso para continuar la difcil tarea que dejaba. Se desempe tambin en establecimientos de la UNLP. Era hija del Prof. de Geografa Angel Herrera, oriundo de La Rioja, de breve pero recordada actuacin en la ENSC, hasta su renuncia en 1924. Sus hijos instituyeron en su nombre al fallecer una medalla para el segundo promedio del egresado como Perito Mercantil. El primer premio lo otorgaba la Municipalidad de La Plata desde mucho tiempo atrs.

210

100 Aos
Tambin pasaron por estas aulas...
(esta lista no es exhaustiva ni excluyente)

ALBARRACN SARMIENTO, Carlos. Prof. en Letras. Poeta y docente platense, con races en los fundadores de la Nacin. Analista de la lengua castellana, trabaj en Madrid y se retir como Profesor Emrito de la Universidad de California. Incursion en la lrica. Como investigador, edit muchos artculos y ensayos. ALDAO, Juan Carlos. Agr. Ex alumno. Docente de Enseanza Media en La Plata, Mar del Plata y Santa Rosa. Jefe del Departamento de Catastro Parcelario de La Pampa. ALVAREZ, Pedro F. Primer Vicedirector de la ENSC. Primer Presidente de la Asociacin de Maestros de la Prov. de Bs. As., institucin impulsada por Jorge Susini en 1900 para constituir una asociacin gremial, mutual y cultural del Magisterio, primera de esas caractersticas en nuestro pas, y con sede en esta ciudad en 12 y 60. Los cargos fueron ad honorem hasta su intervencin en 1992.

211

En 1938, por Ordenanza Municipal 539, se dio nombre a la calle 67, segn placa de bronce colocada en 1943 en 12 y 67 por la Municipalidad de La Plata. AMADO CATTNEO, Mara Lujn. Prof. y Lic. en Matemticas. Miembro del Centro de Investigaciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires. Coordinadora del Equipo Tcnico Central de Matemtica de la Direccin de Capacitacin de la DGCyE. AMAVET, Alejo Daniel. Director de la Escuela de Comercio en el ao 1920. Se form en la Escuela Normal de Profesores de Paran, Entre Ros, donde haba nacido el 2 de Julio de 1881 en el seno de una familia numerosa dedicada a tareas del campo y el comercio. Formado en las normas impartidas en la prestigiosa escuela que fundara Domingo Faustino Sarmiento en 1870 y del que fue primer Director Jorge Steams, integrante del grupo de Maestros Norteamericanos, supo ordenar y mantener el prestigio de la Escuela de Comercio a la que haba sido convocado. Tuvo 5 hijos, una de las cuales fue profesora de Geografa y bibliotecaria en la ENSC. Muri a los 67 aos en 1948. Se enorgulleca, segn sus descendientes, de haber sido Masn y de haber practicado en su vida los principios ticos y el don de gentes que caracterizara a sus integrantes. ARAUZ, Justo. Ex alumno. Auxiliar Docente y Prof. de Contabilidad Mecanizada. Concejal y Subsecretario de Seguridad Ciudadana de la Municipalidad de La Plata. Se desempea en el Ministerio de Seguridad y Derechos Humanos de la

212

Nacin.

100 Aos

ARAUZ, Luz Mara. Prof. en Historia. Pintora. Ha participado en muestras individuales y colectivas. BARRALES, Edgardo. Prof. en Matemtica y Fsica. Sub interventor de la ex Escuela Normal Nacional N 3. Vicerector del CONSUdeC. Co autor de La aventura de programar, texto de Informtica con Miguel De Carlo y Guillermo Crotti. BATIC, Leonardo. Ex alumno. Periodista. Ilustrador infantil y juvenil, escritor, narrador. docente (UNLP). Creador en 1992 del primer curso de Humor Grfico en una universidad nacional. Trabaj en historietas para libros de cuentos para Warner Brothers Disney; elegido entre todos los ilustradores del mundo para la historieta que acompa el estreno mundial de la pelcula Space Jam (1995). nico autor latinoamericano de historietas en ingls de Looney Tunes (1996). Cofundador del estudio Duendes del Sur (1997).Public la triloga Seres Mitolgicos Argentinos (2004-2006). Representante de Argentina en la Bienal de Bratislava (2006). Escritor e ilustrador de Dinosaurios del mundo y Dragones del mundo. Expuso 10 aos de Duendes en La Plata en el hall central del MACLA. Desde 1993, organiza como educador talleres de Ilustracin para adolescentes, estudiantes y profesionales. Edita revistas, dicta charlas y conferencias en el pas

213

y en el exterior. BELLINI, Antonio G. Prof. en Matemticas. Docente en Institutos de Profesorado. En 2008 edit Un autor que se llam Gius, libro de investigacin sobre el guionista de TV y de ms de una veintena de filmes. BENTEZ, Fabin. Ex alumno. Mdico Veterinario. Jefe del Departamento de Inscripcin de Productos de Consumo del Laboratorio Central de Salud Pblica del Ministerio de Salud de la Prov. De Buenos Aires. Miembro del Consejo Asesor y ex presidente del Instituto de Estudios Genealgicos y Herldicos de la Provincia de Buenos Aires. BILARDO, Gustavo. Ex alumno. Abogado. Director del Cuerpo de Taqugrafos del Senado de Buenos Aires. BIRARI, Beatriz. Prof. en Geografa (UNLP). Pintora. Realiz numerosos viajes a Rusia donde se nutri del arte de la pintura de iconos que proyecta en exposiciones nacionales, tanto individuales como colectivas. Estn presentes en el Templo Taiwans, en la Catedral Siriano Ortodoxa, ambos de La Plata, en la Iglesia Ortodoxa de Gutirrez (Prov. Bs. As.). Ms all de las fronteras, realiz un San Nicols en Ucrania, San Pedro y San Pablo, en el Patriarcado de la Iglesia Siriano Ortodoxa de Siria y San Jos en Ecuador.

214

BORAGINA, Oscar Alfredo. Ex alumno. CPN (UNLP). Docente de las Universidades Nacionales de La Plata, La Pampa, del Centro de Prov. Bs. As, UCALP. Particip en la formulacin de planes universitarios, en la creacin de la UCALP. Autor de un ensayo sobre teora contable, integrante de jurados, congresos, simposios. Diplomado por ex combatientes de Malvinas por posibilitar la recuperacin de cursadas y posterior evaluacin. BONA, Virginio Pablo Juan. CPN Egresado 1943. En 1947 se cre el Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de la Prov. de San Luis del que fue primer presidente (con matrcula n 1). Tom parte activamente con otros contadores en la confeccin de un proyecto de Cdigo de tica Profesional y un proyecto de Ley Reglamentaria de la profesin. BUGALLO, Nstor Jorge. Dr. en Cs. Econmicas (UNLP). Prof. de UCALP y FCE (UNLP). Autor de Teora Econmica Nacional y Teora Econmica General de los desequilibrios permanentes e Introduccin a la teora de la existencia. En preparacin: Antecedentes filosficos del desequilibrio e Historia de los desequilibrios macro y microeconmicos. CAP, Juan Nicols. CPN. Perito oficial del Poder Judicial bonaerense. Jefe de Auxiliares Docentes de la ctedra de Actuacin Judicial y Profesor Adjunto de Actuacin Laboral, ambos cargos en la FCE de la UNLP. DE LUCA, Rubn. CPN Director de Inspecciones y Auditora de Mrio. Bienestar

100 Aos

215

Social, CPN Gral y Director General de Administracin de la Cmara de Diputados, Contador Fiscal y Director de Auditora y Control, y Contador Mayor de la Contadura General de la Provincia. Es autor, entre otras obras de El control interno de la Hacienda Pblica, Historia de los apellidos argentinos, Juvenilia siglo XX, en la que relata su paso por la ENSC: DI BELLA, Ricardo. Abogado. Juez de Faltas de la Municipalidad de La Plata. DI CROCCE, Ricardo. Abogado y Prof. Docente de las facultades de Derecho y Ciencias Jurdicas y Sociales y de Economa de la UNLP y de la UN La Pampa. En la Prov. de Bs. As. Se desempe como Secretario de Actuacin de la Subsecretara de Trabajo, Asesor de Enseanza Superior e Inspector de la Direccin de Enseanza Superior a cargo del Tribunal de Clasificacin. DI LEO de MARAN, Filomena. Prof. en Matemtica (UNLP). Videdirectora de ENSC (TN). Prof. en la FCFM UNLP y en UTR Reg. La Plata. DI SANTO, Walter Patricio. Ex alumno. Abogado, Escribano, y Lic. y Prof. en Artes Plsticas de la UNLP. Docente en la UCA, La Plata. Subdirector del Museo de Arte Contemporneo Beato Anglico de La Plata. Artista plstico. Intervino en exposiciones individuales y colectivas desde 1987 en el pas y el Exterior. En 1995 pint la cpula de la iglesia San Roque y desde 2001 su leo de la Virgen de la Sonrisa, es parte de las colecciones del Vaticano. Miembro del ICOM

216

(Consejo Internacional de Museos), de MUSAS (Museos y Asociaciones) y de la Comisin Directiva de ADIMRA (Asociacin de Directores de Museos de la Rca. Argentina). DILLON, Vernica. Prof., Lic. e Investigadora en Artes Plsticas de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP. Ha realizado exposiciones en el pas y el extranjero con ms de 75 muestras individuales y colectivas. Sus obras se encuentran en galeras, museos y colecciones privadas y oficiales de Espaa, Italia, Cuba, Japn E.E.U.U. e Israel. Ha recibido numerosos premios y distinciones entre ellos, en 1989, el de la Embajada de Francia, por su obra Libertad realizado como docente de la escuela. DIOGUARDI, Ral. Ex alumno. Mdico gastroenterlogo. Jefe del Servicio de Gastroenterologa del Hospital Gutirrez de La Plata.. EIRIN, Manuel. CPN Docente de Contabilidad. Fue coautor con Rodolfo Costamagna del guin del film Jos Mara Y Mara Jos (una pareja de hoy), estrenada en 1973. ETCHEVERRY, Isabel. Prof. en Ed. Fsica y en Expresin Corporal (UNLP). Especial preparacin otorgada por la UNLP para el dictado de la ctedra de su especialidad, Sensopercepcin, en el Profesorado de Educacin Fsica y en el de

100 Aos

217

Bellas Artes (UNLP). Miembro del equipo de Posgrado de esta Facultad. Prof. en la Universidad de Lans. Coordinadora de grupos de Biocreatividad formado en el Centro de Biocreatividad dirigido por el Dr. Gerardo Smolar. Docente y Consultora de la DGCyE bonaerense. Capacitadora e integrante del equipo de especialistas de la Direccin de Educacin Artstica de la Pcia. De Bs. As. Fundadora y Directora del estudio TEM (Tcnicas de Educacin por el Movimiento). Miembro fundador del Instituto Descubrir dedicado a la capacitacin docente en las provincias de Buenos Aires, Corrientes y Ro Negro. Supervisora de grupos de trabajo en el rea de Movimiento, Sensopercepcin y Expresin Corporal a nivel institucional. Coautora de las obras: Para la libertad del cuerpo y la palabra, El taller en mbitos no convencionales. FERNNDEZ DE KIRCHNER, Cristina Elizabeth. Ex alumna. Abogado (UNLP). Convencional Nacional Constituyente, Diputada Provincial y Senadora Nacional por la Prov. de Santa Cruz. Senadora Nacional por la Prov. de Bs. As. Presidente de la Nacin (2007 2011). Curs 1 y 2 Ao en la ENSC. FRANGI, Hiplito. Ex alumno. Intendente electo en 1958. Durante su perodo se realizaron tramos de pavimentacin de la avenida 520 y del camino Gral. Belgrano, el drenaje hdrico de efluentes del frigorfico de Abasto y muchas otras obras FRANGUL, Adrin Daro. Ex alumno. Deportista que brill en el basquet, tenis criollo y paddle. En 1983 fue campen argentino de pelota paleta y en 1987.

218

Presidente del Club Reconquista e integrante de la Asamblea ambiental No ms CEAMSE. FRANGUL, Alfredo. Ex alumno. Integrante de la Cmara de Comercio ArgentinoArmenia. Cofundador del Rotary Club La Plata Oeste. FREIRE SEORANS, Juan C. Pr. Escribano. GALANKO, Enrique Daniel. Ex alumno. Presidente del Concejo Deliberante de la Municipalidad de La Plata y miembro de la Federacin de Instituciones Culturales y Deportivas de La Plata. GARCA PALERMO, Carlos Horacio. Ex alumno. Abogado. Gran Maestro de ajedrez que ha desarrollado una brillante carrera desde el Subcampeonato Juvenil Platense en 1966, con actuaciones en 25 pases, conferencias y exhibiciones. Tuvo victorias sobre campeones mundiales como Anatoly Karpov (1982), el subcampen Nigel Shor (1992) y otros grandes maestros. GARCA SALABERRY, Adela. Prof. en Letras. Ocup cargos directivos escolares en Tigre y Avellaneda. Periodista del diario El Da desde 1911 y colaboradora en Fray Mocho, Caras y caretas, La Prensa, La Razn y otras publicaciones. Con Alicia Moreau de Justo y Elvira Senz Hayes, form la Comisin Sufragista del Centro Feminista. En 1918, crearon la Unin Feminista Nacional cuyo objetivo

100 Aos

219

era organizar a las mujeres, a partir de centros en todo el pas, para obtener la igualdad de derechos con los hombres y mejorar las condiciones del trabajo femenino. Mujer enrgica, emprendedora; entusiasta conferencista, de seductora voz y rigurosa en la palabra. Recibi premios en Latinoamrica, Espaa y Portugal. Miembro de mrito por la Academia Hispano Americana de Heredia, Costa Rica. GMEZ, Elsa Lilia. Abogada. Profesora de Derecho. Jueza de 1. Instancia en el Tribunal Colegiado n 2 de La Plata. GUERRINI, Francisco. Prof. Inspector General y Director General de Escuelas. Regente de la Esc. Normal de Profesores de la Cap. Fed. Fund la Asociacin de Maestros. Escribi El ciudadano argentino, texto especfico con nociones de Instruccin Cvica para programas nacionales de 3 a 6 grado para escuelas nacionales y bonaerenses. Otras obras: Geografa Argentina (1 ed. 1888) e Historia primaria. La Escuela N 41 de La Plata, lleva su nombre. GRANONI, Ral. Dr. en Ciencias Econmicas. Docente. Profesor y Decano en la FCE (UNLP). Autor de varias publicaciones. La Biblioteca de la Facultad lleva su nombre.

GURINI, Carlos Andrs. Prof. en Lengua y Literatura. Escritor. Su cuento, Otras

220

variaciones, obtuvo el 1er. Premio en el VIII Concurso Internacional Hesprides de Cuento y Poesa. GUTIRREZ MARX, Graciela. Prof. y Lic. en Escultura. Magister en Esttica (UNLP). Poeta, docente y artista plstica. Participa y promueve el arte-correo desde los aos 70, y es organizadora de numerosos proyectos. Expone en muestras individuales y colectivas y recibi numerosos premios, entre ellos: Internaional e Dibuix Joan Mir, Barcelona; la Postavanguardia, Miln; Intergrafix , Berln; Lattitude 53, Calgary-Alberta y Hayward Gallery of London, Galera Sarenco, Verona. Entre otros proyectos participativos cre en La Plata la Compaa de la Tierra Malamada y la Maratn de los Antihroes en la Fundacin Artes Visuales. Expone su obra en el Museo Beato Anglico, el MACLA y el MUMART. HABERMAN de CHARNE, Jentla. CPN Docente secundaria y universitaria. Sndico y Dir. Titular del Banco Cooperativo de La Plata. Auditora externa de instituciones de crdito. Integrante del Programa de ONU para el Desarrollo (1995-1996). Dirigi los cursos de Administracin para Proyectos Jvenes. HABICHT DE SAGER, Noem Martha. Prof. en Filosofa y en Lengua y Literatura Francesas. Docente en la Facultad de Ciencias Econmicas de la UNLP y de la UCALP y en la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales de la UNLP. Traductora y documentalista, organizadora y conferencista en instituciones privadas, municipales, provinciales y nacionales.

100 Aos

221

HERAS, Carlos Mateo. Prof. Historiador de la Nueva Escuela Histrica. Sus anlisis revelan una independencia de criterio poco comn entre los acadmicos. Fue fundador y director de la revista Trabajos y Comunicaciones. HERRERA de CIAPPA, Ins. Prof. en Historia Y Geografa (UNLP). Docente del Liceo Vctor Mercante (UNLP). Iniciadora de varios proyectos institucionales. HONGAY, Jos Angel. CPN Titular de la Direccin de Energa de Buenos Aires. ILARI de ZURITA, Arminda. CPN Contadora Delegada de la Contadura de la Provincia en el Ministerio de Economa. KOLLEMBERGER, Carla. Prof. en Historia. Fue docente en la UNLP y en la UBA, adems de investigadora con dedicacin exclusiva y directora del Instituto de Investigaciones Bibliotecolgicas en esta ltima. Se especializ en los aportes culturales de la inmigracin que plasm en varias publicaciones y conferencias. LANDFERMANN, Elizabeth. Prof. en Educacin Fsica. Pintora. LICCIARDO, Cayetano Antonio. Ex alumno. CPN .Especializado en Finanzas y Contabilidad Pblicas. Rector de la UCALP. Ministro de Hacienda y Finanzas y de Educacin entre 1981 y 1983. Durante su gestin se compr la sede de

222

46 N 386.

100 Aos

LILLIEDAL, Augusto Mario. Docente secundario y universitario, consejero de la Facultad de Derecho (UNLP), fue propulsor de la creacin de la FCE de la misma Universidad y profesor en el Instituto de Estudios Cooperativos. Ocup la presidencia del Consejo General de Educacin. En 1942/43, represent a la provincia de Buenos Aires como diputado radical. LODIGIANI, Roberto Pascual. Ex alumno. CPN Se orden sacerdote en 1944. En 1955 fund Fraterna Ayuda Cristiana, hoy CARITAS Argentina La Plata que fue la primera en el pas. En el viejo edificio de la Escuela de Artes y Oficios fund el Instituto San Vicente de Paul, hoy unidad educativa homnima. Autor de libros. La Calle 5 desde 32 a 54 lleva su nombre desde l993. Sus restos fueron inhumados en la capilla Cenculo de Mara que l fundara en 135 y 58. LPEZ MURPHY, Ricardo H. Ex alumno. Lic. en Economa (UNLP) y Master of Art (Chicago E.E.U.U.). Ministro de Economa e Infraestructura y de Defensa de la Nacin. Economista en Jefe de FIEL. Consultor y Asesor del Banco Central del Uruguay. Consultor del Programa Naciones Unidas para el Desarrollo del Banco Mundial, BID, CEPAL, FMI. Profesor en las Universidades de La Plata, Buenos Aires, Mar del Plata, San Andrs

223

y de la Empresa.Asesor de organismos econmicos nacionales y extranjeros. Autor de libros y publicaciones de su especialidad en Argentina, Uruguay y Mxico. LYNCH, Alan Walter. CPN Integrante del Consejo Directivo de la Bolsa de Comercio de La Plata. Director Provincial de Estudios Econmicos. Ministro de Economa de la Prov. de Bs. As. MANDN Cristina. Abogado. Jueza del Tribunal de Faltas de la Municipalidad de La Plata. MARINO, Hctor. Ex alumno. Preceptor y Profesor de Mecanografa. Tesorero de la Institucin desde 1956 hasta su jubilacin en 1993. MARTIN de MELO, Ma. Del Rosario. Prof. en Geografa (UNLP). Vicedirectora de ENSC (TT). Prof. de Geologa y de Geomorfologa (FHCE UNLP). Vicedirectora TT en la ENSC. NAFRA, Carlos Alberto. CPN (UNLP). Prof. de Contabilidad en TN. Extensa y distinguida actuacin profesional y docente. Director de Cultura y Capacitacin. Auditor de Racionalizacin y Participante de Encuentros de Directores Latinoamericanos de Centros de Documentacin en Informacin Pedaggica del Ministerio de Economa bonaerense. Organizador de cursos de formacin de Administradores Hospitalarios del Ministerio

224

de Salud Pblica de la Prov. Bs. As. Consultor de empresas en Organizacin y Metas. Integrante del primer equipo de rugby de Los Tilos. NOVARESE de NIETO. Dr. en Cs. Ec. Especializada en cooperativismo. OBREGN, Sal Amadeo. Ex profesor Dr. en Cs.Ec. Senador en la Prov. de Bs. As.Casado con la primera contadora pblica del pas egresada de la Escuela Nacional Superior de Comercio Carlos Pellegrini en 1912 con quien ejerci la profesin hasta 1949, ao de su muerte. ORELLA, Plutarco R. Importantes aportes en el campo de la medicina documentados en los Anales de la Sociedad Cientfica Argentina (1935-1936). Donante del primitivo laboratorio y del primer microscopio. PACE, Angel. Ex alumno. Humorista. Su obra apareci en diarios y revistas como El Da, Gente, Rico Tipo o en programas como La Tuerca, Comedias para vivir, Sbados de la bondad entre muchos ms. Autor de varias comedias. Fue distinguido con el premio Argentores 1994 y el Diploma de Honor del Senado de la Nacin a la Trayectoria Cultural. PACHOLCZUK, Rolando. Ex alumno TN. Intervino y falleci en la Guerra de Malvinas. Se coloc una placa en la ENSC en su memoria.

100 Aos

225

PANIGO, Demin Tupac. Ex alumno. Lic en Economa (UNLP). Master en Ciencias Sociales del Trabajo. Dr. en Economa UBA. Obtuvo la Beca Saint-Exupry de Francia donde asisti a la cole des Hautes tudes en Sciences Sociales. Como profesional se desenvolvi en CEPAL, CLACSO, CONICET, en el Ministerio de Economa de la Nacin como Director Nacional de Programacin Macroeconmica y en Francia, en el Centre dtudes de lEmploi y en el Centre National de la Recherche Scientifique y, como docente, en UNLP, UBA y CONICET. PETRIS, Pedro. Ex alumno. Ing. Titular de la Direccin Nacional de Vialidad de la provincia de Buenos Aires en 1962. PICICCO, Graciela. Prof. en Historia (UNLP). Prosecretaria y Vicedirectora de la ENSC. Pintora. Participa en muestras colectivas. PICCIOLA, Elba. Ex alumna. Abogado. Docente especializada en conciliacin laboral. Directora de Relaciones Laborales del Ministerio de Trabajo de la Prov. De Bs. As. PILA, Guillermo E. Profesor en Lengua y Literatura de la ENSC y en establecimientos pblicos, nacionales, provinciales y privados. Profesor de Lgica y Lenguaje Jurdico en la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales de la UNLP.

226

Presidente del Instituto de Documentacin e Investigacin sobre la literatura platense. Miembro del Instituto Platense de Cultura Hispnica, de la Association Internationale La Porte des Potes, de Pars y del Instituto Literario y Cultural Hispnico de Westminster, E.E.U.U. Autor de libros de poesa, cuentos, crticas literarias e intervencin en antologas nacionales y extranjeras. Fue premiado en Argentina, Francia, E.E.U.U., Ecuador, Chile y Australia. Sus obras fueron traducidas y editadas en el Reino Unido. PIEIRO, Hayde. Prof. en Cs. Naturales. Promotora Escolar de Prevencin en DINEMS/UNESCO/FNUFUID en Proyecto Piloto de Orientacin Escolar y Proyecto sobre Uso indebido de drogas. Vicedirectora TM y Directora de la ENSC. PRENZ, Juan Octavio. Ex alumno. Naci en La Plata en 1932. Escritor, poeta, ensayista y traductor al espaol de la poesa yugoslava. Amigo de los grandes autores sudamericanos; l mismo es parte de esa literatura. En 1992 obtuvo el premio Casa de las Amricas. El realizador italiano Massimiliano Cocozza hace el retrato flmico de Prenz inspirado en el anlisis de su fbula Innocenzo Onesto, el decapitado. En 1962, emigr a Belgrado (Yugoslavia); en 1975 pas a Italia y desde 1979, vive en Trieste. PUCHURI, Hugo. Prof. en Ed. Fsica (INEF San Fernando). Docente y Vicedirector ENSC. Inspector Zonal (DGCyE). Miembro de las Comisiones Directivas y de los

100 Aos

227

Dptos. Ed. Fsica de varios clubes platenses: Estudiantes, San Luis, de Pelota, Liga Platense de Softbol. A cargo de cursos de Natacin organizados por la MLP, UNLP y entidades privadas. Preparador Fsico de la Seleccin Platense de Basquetbol y de los equipos de Rugby de los clubes La Plata y Los Tilos en giras a Europa. Director Tcnico del equipo de Softbol de ENSC, Campeones de la Liga Platense durante varios aos y en varias categoras. Nombrado Ciudadano Ilustre de La Plata. RAFART, Horacio. Ex alumno. Actor, autor y director de la Compaa Teatral La Cuarta Pared, de trayectoria nacional e internacional. La obra Treblinka, estrenada en 1998, presentada en decenas de pases de Europa Y Amrica, tambin lo fue en nuestro establecimiento. Desde 2006 el grupo organiz el Festival Iberoamericano de Teatro, primer evento teatral internacional en la historia de nuestra ciudad y en 2010, convoc al 5. Festival Internacional de Teatro y Danza El Bicentenario. RAPALLINI, Mario. Prof. en Msica. Compositor, organista y docente de amplia trayectoria. Ex director del Conservatorio Gilardo Gilardi, Profesor de rgano, Armona y Contrapunto en el Seminario San Jos de La Plata. Tiene estrenadas muchas obras de su autora, entre ellas el Te Deum 2005 para coro mixto, instrumentos de viento, rgano y campanas tubulares dedicado al Papa Benedicto XVI e incorporada a la Biblioteca del Vaticano. Sus creaciones se ofrecieron en Blgica, Alemania, Francia, Japn y Taiwn. Cre msica para

228

teatro y mediometraje, colaborando con los directores Daniel Surez Marzal y Oscar Barney Finn. RATTO MUXI, Mabel. Profesora de Derecho en la ENSC. Escribana del Banco de la Provincia de Buenos Aires. RIFOURCAT, Jorge Blas. Ex alumno. Dr. en Cs. Ec. (UNLP). Prof. FCE (UNLP). ROSA, Jos Mara. Ex alumno. Diplomtico e historiador de la lnea revisionista. Fue cofundador, en 1938 del Instituto de Estudios Federalistas en Santa Fe. Autor de ms de quince obras y trece tomos de una Historia Argentina que fue completada despus de su muerte, Exiliado en Montevideo y Espaa entre 1956 y 1958. Fue embajador en Paraguay y Grecia. RUIZ, Raquel. Abogado. Ex profesor de la ENSC.Titular de la ctedra Procedimiento Administrativo Interno y Directora y Codirectora alternadamente de la Revista del Instituto Superior de Cs. Administrativas, ambas de la FCE (UNLP). Miembro titular de la Junta de Clasificacin de la Enseanza Media del Ministerio de Educacin de la Nacin. Colaboradora en publicaciones de Instituciones Econmicas de Brasil. SBATO, Ernesto. Dr. en Fsica (UNLP). En 1934 escribi su primera novela

100 Aos

229

La fuente muda. Conoci a Victoria Ocampo, Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares. En 1943, el conflicto entre la ciencia y la literatura le hacen atravesar una profunda crisis existencial que lo lleva a alejarse de las ciencias para dedicarse definitivamente a la literatura y la pintura. Recibi el premio Cervantes, el Gabriela Mistral (OEA) y muchos otros. Fue condecorado con varios premios, reconocido por universidades y declarado ciudadano ilustre de muchas ciudades. Se desempe como Ministro de Relaciones Exteriores. Entre sus obras estn El tnel, Sobre hroes y tumbas, y muchas otras. Presidente de la CoNaDeP que elabor el libro Nunca ms al que se conoce tambin como el Informe Sbato que describe las atrocidades cometidas durante la ltima dictadura militar. SAGER, Aldo. CPN y Doctor en Ciencias Econmicas (UNLP).Ex profesor. Docente Titular e Investigador del Instituto de Investigaciones Econmicas. Director de la Biblioteca de la FCE (UNLP). Colaborador en la Revista Econmica de dicha facultad. Miembro de la Asociacin de Cooperativas Argentinas, de la Secretara de Planeamiento y Desarrollo y del Ministerio de Asuntos Agrarios bonaerenses.

SALINAS, Camilo. Prof. Inspector de Escuelas de la Prov. De Bs. As. Autor de

230

artculos pedaggicos en publicaciones como La Educacin y Revista de Enseanza de la Biblioteca Nacional de Maestros. SNCHEZ GARRIDO. Prof. en Lengua y Literatura. En 1962, public Indagaciones sobre lo argentino, La lengua materna en la escuela secundaria y Situacin del teatro gauchesco en la historia del teatro argentino en la revista de la UNLP Trabajos y comunicaciones, publicacin anual del Dpto. de Historia de la FHCE que mantiene el criterio pluralista con que fue creada. Fue integrante de jurados y analista de planes de estudio en la enseanza artstica. SNCHEZ VIAMONTE, Carlos. Ex profesor. Bisnieto del Gral. Juan Jos Viamonte e hijo del Dr. Julio Snchez Viamonte. Se gradu de abogado en 1914 en la UNLP, previa labor docente en institutos secundarios locales, actividad que extendi a lo largo de casi toda su vida. Fue cofundador de la revista Sagitario y de Unin Latinoamericana con Jos Ingenieros, Alfredo Palacios y otros intelectuales. En 1931 ingres al Socialismo con Alejandro Korn. Fue constituyente provincial (1934), diputado nacional por el Partido Socialista (1935-1940), y candidato a vicepresidente con Alfredo Palacios (1958). Gran defensor de los Derechos Humanos, represent a la Argentina ante dicha comisin de las Naciones Unidas, durante el gobierno de Arturo Illia. SANTIAGO, Carlos. Prof. en Historia (UNLP). Lic. en Cs. Educacin (UCALP).

100 Aos

231

Vicedirector ENSC (TN). Coautor de Origen e identidad. Director de Derechos Humanos de la Municipalidad de Ensenada. Asesor de Educacin en la Legislatura de la Prov. Bs. As. Secretario de Redaccin de la Revista de Poltica Internacional. Ha realizado programas educativos en las radios platenses Universidad y Futura. SENDRA, Gustavo. CPN Ex alumno y docente. Director de Finanzas del IOMA y General de Administracin del mismo organismo, Director de Administracin, Finanzas y de Recursos Humanos de la Autoridad del Agua, Jefe de Asesores de la Subsecretara de Polticas y Coordinacin Econmica del Ministerio de Economa de la Prov. de Bs. As., Consejero Directivo (Graduado Puro) de la FCE (UNLP). SENET, Honorio J. Dr. en Jurisprudencia y Prof. en Historia. Primer director de la ENSC. Inspector y Jefe de Estadsticas y abogado de la Dir. Gral de Esc. de la Prov. de Bs. As. Autor de La accin cultural post escolar del estado. Urgencia de su organizacin en todo el pas, publicado en esta ciudad en 1923. SCHIERLOH, Eric. Ex alumno. Escritor. Como novelista fue premiado por el Fondo Nacional de las Artes por Formas de humo en 2006 y por Donde termina el desierto en 2010; y como poeta, por la Biblioteca Lpez Merino de nuestra ciudad y en Espaa. De reciente aparicin es Kigore o todo vuelve a su cauce ms pronto o ms tarde. Tradujo y prolog poemas de Melville.

232

SIERRA HAROSTEGUY de ROGATI, Carolita. Prof.en Ingls y Ciencias de la Educacin (UNLP). Coordinadora de los cursos de Alfabetizacin organizados por el Ministerio de Educacin de la Nacin, de los de ingreso a la UNLP y del Sistema Laboral Docente de Tiempo Pleno, Ley 18.614. Jefa del Dpto de Ciencias de la Educacin (UNLP) Escribi Autonoma del hecho educativo. SIMONOFF, Alejandro. Ex alumno. Dr. en Historia. Docente e Investigador de la FHCE (UNLP), Magister en Relaciones Internacionales y Director del Instituto de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, de la UNLP. Conferencista, relator y autor de publicaciones especficas de su campo. Integrante del Concejo Deliberante de la Municipalidad de La Plata. SPALETTI, Ricardo. Abogado. Prof. de Derecho y Director en la ENSC. Director Administrativo de la Justicia de Faltas y Director Operativo de Personal, ambos cargos en la Municipalidad de La Plata. Miembro de la Comisin Interior del Colegio de Abogados de la Prov. Bs. As. Miembro ad-honorem de la Comisin de DDHH de la Cmara de Diputados bonaerense. SUREZ, Walter. Ex alumno. CPN. Gerente Administrativo y Financiero del Mercado de Valores S.A. Prof. en el Inst. Arg. del Mercado de Capitales. Prof. Adj. de Finanzas en la Univ. del Sur.

100 Aos

233

Contribuy para la adquisicin de instrumentos de Laboratorio y una fotocopiadora en la ENSC. TAQUINI, Pablo. Ex alumno. CPN Tesorero de la UNLP. TELLIARTE, Ricardo Jos. CPN. Ministro de Economa y Gobernador de la Prov. de La Pampa entre 1981 y 1983. Diputado provincial por el Partido Convocatoria Independiente de 1991 a 1995. TITARELLI, Jorge H. CPN. Ex alumno. Secretario de Hacienda de la Municipalidad de La Plata. Presidente del Club Gimnasia y Esgrima de La Plata entre 1970 y 1980. TBARO, Roberto. Ex alumno. Director de Orquesta. Formado en Bs. As. Y Alemania. Ha actuado en Nueva York, Washington, Mosc, Colonia, Salzburgo, Munich, Madrid, La Habana. Entre otras, dirigi la Orquesta Filarmnica de Bs. Aires, de Gran Canaria, de Tenerife, de Concepcin, del Friuli-Venezia Giulia, del Gran Teatro de La Habana. Desde 1995 es Director Artstico y Musical de la Orquesta de Cmara Garajonay (Is. Canarias) y del Centro Canario de Msica Iberoamericano. Estren obras orquestales muchas veces dedicadas a l por sus compositores. Anualmente participa en eventos como el Ljubljana Festival, Emilia Romagna Festival, Festival de Verano de Pars. Es realizador de bandas sonoras de pelculas.

234

VILLARINO, Mara de. Ex profesora. Escritora que public ms de quince obras en verso, entre ellas Calle apartada, Tiempo de angustia, Coplas de Martn Fierro, y en prosa, Pueblo en la niebla, Luz de memorias y otras. ZORBA, Germn. Ex alumno. Licenciado en Matemtica. Promedio de egreso 9,87. En las competencias secundarias, obtuvo 3 medallas de oro, 2 de plata y 2 de bronce. Particip en Olimpadas Paenza. Jefe de Trabajos Prcticos y miembro de la Comisin de Informtica de la Fac. Cs. Exactas (UNLP).

100 Aos

235

236

100 Aos
CUATRO GENERACIONES: UNA ESCUELA

Resulta sumamente significativo el ao 1910, no slo para todos los argentinos por cumplirse el Centenario de nuestra Patria, lo es tambin para nuestra familia. En marzo de 1910 contrajeron matrimonio en la Parroquia de San Ponciano Mara Matilde Fonrouge Insiarte y Justo Manuel Arauz. De esta unin, basada en un profundo amor, surgi una familia muy numerosa: doce hijos; el undcimo, mi padre Ivn. Justo Manuel Arauz era abogado, siendo de los primeros egresados de la Facultad de Ciencias Jurdicas de nuestra ciudad. Fue el primero en tener a su cargo la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Jurdicas. Pero, vamos a lo que es centro de nuestro inters, como lo demuestran las pginas de este libro.

237

Cuando en agosto de 1910, por decreto del Presidente Figueroa Alcorta se cre la Escuela Nacional Superior de Comercio de la Plata mi abuelo fue designado Profesor de Lengua, Geografa y Derecho. Al mismo tiempo ocup distintos cargos; entre ellos, el de Asesor de la Direccin General de Escuelas, dedicndose tambin a la atencin de su estudio jurdico. Su pasin por la esgrima lo llev a ser uno de los fundadores del Club Gimnasia y Esgrima y, posteriormente del Jockey Club de la Provincia. Se desempe como profesor hasta su muerte el 31 de julio de 1930. Las vueltas de la vida, hicieron que, pasados treinta aos, mi madre Nydia Bruzzone de Arauz tuviera su primer trabajo en la Secretara de la Escuela. Fue a partir de ese tiempo que comenc a tomar contacto con esta querida Institucin, hoy mi segunda casa. Era mayordomo del Establecimiento el seor Alfredo Gmez, que me relataba ancdotas de mi abuelo: el respeto que inspiraba a los alumnos y su voz, cuando daba clase en el aula del reloj, se escuchaba desde la vereda.

238

100 Aos
Cuando mi hermano Justo Manuel deba comenzar sus estudios secundarios, mi madre no tuvo dudas. Por la excelencia de la Escuela, lo inscribi en sta. Finalizados sus estudios, ocup el cargo de Preceptor y, ms tarde, Profesor de Mecanografa y Estenografa. En la dcada del 90, pidi licencia para dedicarse a la funcin pblica. En 1971, ingres a la Secretara de la Escuela. Tuve la satisfaccin de trabajar con quien era la Directora en ese momento, la Prof. Carolita Sierra Harosteguy de Rogati y el Sr. Vicedirector Carlos Muschietti, con quienes aprend a querer mi tarea. Era un ao muy especial ya que estaba en marcha el Proyecto 13, motivo por el cual, a diario se hacan presentes inspectores de lujo como el Prof. Piana y la Dra. Tula, quienes compartan sus conocimientos con su don de gente. Siempre me gust Historia y las historias, lo que me llev a estudiar esta ciencia; fue mi afn de saber; no saba que en mi interior subyaca el amor a la docencia. En el ao 1980, ya recibida, durante la Direccin de la Prof. Elba G. R. de Picicco obtuve el primer cargo de Profesora. Comenc en el Turno Noche y, a partir de ese momento, nunca abandon mis tareas docentes.

239

Estando en esta funcin fueron para m de gran ayuda todas las enseanzas de Seoras Profesoras como: Carla Kollemberger de Di Crocce, Nieves Alvarez de Cusimano y Elba G. R. de Picicco. Por iniciativa de la Prof. Mara Antonia Crespi Drago, formamos un grupo de amigas muy unido que, a pesar de los aos y el retiro de muchas de ellas, persiste en el tiempo. En un aniversario de la escuela, tuvimos la satisfaccin de recibir la visita de una promocin. Me produjo una gran alegra. Haban sido alumnos de mi abuelo. Cmo cambian los tiempos! Me contaban que en una oportunidad uno de ellos fue apercibido por l, ya que haba pasado a dar leccin sin abrocharse el saco. En 1989 se incorpor al Establecimiento como Preceptora, mi hija Mara Dolores quien, a posteriori, ocupara el cargo de Profesora de Ciencias Naturales, que contina desempeando. Estn ya presentadas escuetamente las cuatro generaciones. Prxima a culminar mis actividades laborales, me cuesta mucho abandonar esta casa. La continuidad estar dada en la labor de mi hija.

240

100 Aos
En lo que a m concierne, nunca podr desligarme de mi querida Escuela ya que, despus de generaciones seguir encontrndome con mis alumnos: Seora: se acuerda de m?... Gracias a Dios, todava puedo decirles qu lugar ocupaban en el aula. Prof. Luz Mara ARAUZ

Prof. Justo Manuel Arauz, Sra. Nidia Bruzzone de Arauz , Prof. Justo M. Arauz, Prof. Luz Maria Arauz, Prof. Maria Dolores Garca Arauz

241

242

100 Aos
Realmente s...
Realmente s que una lgrima se te caer, tengo la misma sensacin cuando ando por el patio de la escuela, el aljibe, y aunque pase todos los das, veo en los rincones o sentados en los bancos aquellos compaeros que tuve. Por eso digo que nuestra escuela tiene una magia especial son tantos los chicos que anduvieron por ah que supongo sin ponerme en mtico que es casi seguro que una energa hay, sern los espritus de los que ya no estn o algo es. Te cuento mi historia, mi pap trabaj en la Escuela desde el ao 1937, hasta el 11 de junio de 1979, (recordar la fecha) en que falleci estando an en actividad, fueron 42 aos casi, s, una vida en el Cole. Por aquellos aos mis padres vivieron en 3entre 46 y 47, a la vuelta; los fondos de la escuela daban al patio de casa, aos ms tarde nac en esa casa , me traa pap de chiquitito, y jugaba en el patio con los autitos cargados con peso para que corrieran ms. La galera era el autdromo para m. Tiempo despus, un da que estbamos jugando en la vereda a la pelota sobre 46, aparecen los granaderos, y en un auto llega el Gral. Pern, s el mismo, venia a inaugurar una sede del Partido Justicialista, lo que hoy es el anexo donde est la Secretara, donde tambin cursamos alguna vez, al lado del Club Universitario. Claro, para la sorpresa de todos nos acercamos al balcn donde est hoy la Direccin y no s cmo me levantaron y me estrech en brazos, si el mismsimo General. Casi ni saba quin era, fue un instante, muy poquito, realmente no entenda de qu se trataba, tenia en esos momentos 7 u 8 aos. All mismo hoy estoy sentado

243

como Director....transcurri el tiempo, y como a todos nos pasa fueron mis mejores aos en la Escuela, obtuve el ttulo de Perito Mercantil, despus claro est, pas por la Facultad, as tambin pasaron un montn de trabajos ,y de aos. Hasta que un da me citan de la Escuela porque necesitaban ProfesoresContadores pues no se presentaba nadie a dar clases, y como ya por esos tiempos estaba en el Nacional, all me mand. Llenamos los requisitos y....a la cancha...mi primer clase la d en la ltima aula del fondo la grande donde haba cursado por vez primera en 1ro 9na. nadie sabe cmo, me temblaban hasta las medias, un nudo en la garganta, ...me pregunts por los alumnos? Atnitos, no me salan las palabras. Luego de un ratito, comenc, y all empez mi peregrinar en la escuela; con los aos Jefe de Departamento, y luego profe titular... qu tal? Transcurra el ao 2004 y se haba producido la vacante de la Direccin. En casa mi esposa me empujaba para que concurse, luego de tres segundos de reflexin me anot. Sal elegido entre 5 colegas; fui el menos malo...y al da siguiente el 11 de junio del 2004 la Inspectora me pone en funciones en la mismsima Sala de Profesores, 25 aos despus que el viejo se me haba ido, creo que es seguro que el viejo estaba mirando su obra....yo digo siempre Ser el destino? Algo nos gua? S, es la casualidad, bendito sea que haya venido Bien, espero y estoy seguro que sabrs que te cuento esto porque tenemos todos los que anduvimos por ac el mismo sentimiento abigarrado y muy fuerte, claro que es nuestra escuela, es mi escuela la que tanto quiero. Miguel Alejandro Carrazzoni Director
244

100 Aos
DOCENTES RETIRADOS DE LA ESCUELA DE COMERCIO DREC

Fue formado como una continuidad de la amistad nacida en las horas compartidas con la implementacin del Sistema de Profesores de Tiempo Pleno. La permanencia en la Escuela sirvi para aunar criterios en la enseanza y la evaluacin de los alumnos tanto en lo personal como en los aprendizajes. Se estableci una armnica relacin entre docentes, directivos y Asesora Pedaggica. En ese ambiente de camaradera, surgi el Club del Caf, como una necesidad de renovar fuerzas e intercambiar opiniones, chistes, recetas, en el tiempo acotado que iniciaban unos y continuaban otros. La escuela se trasladaba al hogar. Se participaba de reuniones familiares. Los vnculos desbordaban el mbito de trabajo y se renuevan en el tiempo con los docentes que se incorporan hacindose extensivo a auxiliares docentes y administrativos.

245

Fue como una necesidad de seguir compartiendo la vida, los logros, las penas y las alegras. A las pioneras que ofrecieron sus casas para el encuentro, costumbre que contina, se ofrecieron alternativas en confiteras, los primeros viernes de cada mes y/o un almuerzo el tercer viernes de cada mes. DREC participa de las conmemoraciones de la Escuela y de actuaciones que llevan a cabo algunos integrantes en otros mbitos, culturales y artsticos. Pioneras y continuadoras: Elsa Soler, Delfa Gabo de Knight, Mara Ester Prez Fornaciari Ema Alvarez de Bosc, Raquel Bruni, Mara de las Nieves Alvarez de Cusimano, Susana Bazn de Castelli, Celina Beltramino, Alicia Bodega, Elba Bordenave, Mara Ins Bruzzone de Echazarreta, Piedad Cabezas de Aprea, Nelly Camps, Ana I. Cap, Anglica Castillo, Porota Chertudi, Nidia Danel, Susana de la Serna, Filomena Di Leo de Maran, Celina Dillon de Beltramino, Cora Doudath, Beba Elas, Mario Fernndez de la Fuente, Hilda Garca, Elba Garca Rubio de Picicco, Mara Aurelia Gelemur de Vucetich, Elsa Gmez de Fernndez, Cristina Helli de Paz, Maria Esther Burgos de Hernndez, Arminda Ilari de Zurita, Elizabeth Landfermann, Silvia Lpez de Turcato, Mara Teresa Maiztegui, Dora

246

Mancini de Dillon, Rosario Martin de Melo, Rodolfo Melo, Stella M. Mocho, Titi Muschietti, Ofelia Ortube, Iris Palange, Hayde Pieiro, Sara Platero de Pozzi, Mirtha G Pierella de Surez, Susana Potente de Basterretche, Norma Recondo de Silenzi, Raquel Ruiz, Genoveva Ruiz de Arcaute, Carolita Sierra Harosteguy de Rogatti, Sheila Smart de Mendy, Elsa Soler, Balbina Spalletti, M.Tulin, Cristina Urdanava, Noem Zaffar, Chela Zingoni.

100 Aos

247

248

100 Aos
RECUERDOS

Acto acadmico, fin de curso

249

Acto acadmico en el Jockey Club

CPN Silvia Lpez de Turcato y CPN Carlos Nafra

250

100 Aos
Bibliotecario Sr. Amilcar Panizza y alumnas frente al Anexo II

Directora y Sr. Hugo Barragn

251

Egresadas promocin 1948

Egresados celebrando las bodas de oro

Prof. Cullen Aldao y ex alumno CPN Zonaro con sus respectivas esposas

252

100 Aos

Anticipndose al Centenario de la ENSC - Junio 2009

253

254

100 Aos
EL BICENTENARIO

En el ao del Bicentenario de la Revolucin de Mayo rendimos nuestro homenaje a los hombres que nos precedieron y que sembraron el germen de la libertad. Hoy nos encontramos buscando soluciones a los problemas de este mundo globalizado signado por inesperadas crisis econmicas, las guerras y el terrorismo; con un planeta que debe soportar mareas negras, sobreexplotacin de recursos y prcticas contaminantes, mientras se declama la sustentabilidad. Los pueblos soportan terremotos violentos, tsunamis, inundaciones, sequas prolongadas y deshielos, resultantes todos del cambio climtico. El hambre, la discriminacin por razas, credos, condicin social, ideas polticas o gnero, la explotacin de la niez, y nuevas enfermedades transmisibles, obligan al hombre a repensar su existencia. Si bien, la Argentina ha sido uno de los primeros pases que ha legislado recientemente a favor del matrimonio igualitario an falta buscar soluciones a muchas problemticas no resueltas. Lo lograr con cambios sustanciales en su conducta. Podr contar con la diplomacia para sellar la paz sin enfrentamientos que desgastan y anulan.

255

La educacin, como baluarte, la investigacin cientfica, la creatividad en todos los rdenes, el trabajo como base del progreso; la industria, el comercio y la tecnologa, le permitirn al hombre un venturoso porvenir.

256

100 Aos
PARA INTEGRAR LA FORMACIN HUMANSTICA DEL PERITO MERCANTIL EL TALLER ARTESANAL Cmo definirlo? Cmo empezar a relatar todo lo que signific para una Escuela destinada a la formacin de Peritos Mercantiles la creacin de un taller que se iba a dedicar a partir de un Proyecto Extracurricular al Arte y a la Educacin Artstica? Cmo predecir que ni siquiera en establecimientos dedicados al arte se iban a desarrollar procesos creativos tan inditos como originales, y que iban con el correr de los aos a convertirse en ejemplo y semillero de una educacin singular y nica?

Algunos datos acerca de los orgenes Cierta vez y por iniciativa de la que en ese momento era Directora de la Institucin, la 257

Sra. Elba Garca Rubio de Picicco, soy citada a su despacho. Entre desconcertada y asustada, comienzo a escuchar lo que ella quera crear y concretar. Formaba parte de sus sueos, sus utopas pero por sobre todas las cosas primaba su convencimiento de que este Taller tena que llevarse a cabo, fuese como fuese. En aquel momento defender horas extracurriculares para los docentes no era fcil a pesar de pertenecer al maravilloso Proyecto 13. Haba que fundamentar muy bien las ideas y los principios que daban cuenta de lo que se quera hacer valer. Haba que pensar en todos los argumentos posibles para explicitar ante el Ministerio de Educacin de la Nacin lo que significaba una educacin integral para el alumno, adems de prever y tener en cuenta la imperiosa capacitacin docente interdisciplinaria para llevarlo a cabo, no solo dentro del rea de Expresin y del Departamento de Educacin Esttica, sino adems para correlacionar las actividades que se desarrollaran con todo el establecimiento. A ver, para ubicarnos, la Escuela de Comercio Libertador General San Martn haba sido concebida como una Escuela para Peritos Mercantiles. Muchos chicos llegaban all ms que por deseo personal, por inquietud de sus padres. Algunos Economistas, otros Contadores, Abogados y Escribanos, Ingenieros, y de otras carreras tradicionales que garantizaban una verdadera inclusin profesional y econmica para la vida. A esa poblacin estudiantil se sumaban descendientes de inmigrantes de la ciudad de Berisso con culturas e identidades muy diferentes y bien definidas, sin dejar de nombrar a todos los que vivan por Villa Urquiza y que generacin tras generacin se dedicaban al cultivo de flores y dems. Ser Perito Mercantil egresado de esa Escuela garantizaba un xito social importante, nada despreciable con una futura salida laboral casi inmediata 258

pues desde all comenzaban las pasantas al Ministerio de Economa, y otras dependencias del Estado que desde ese instante los tenan en cuenta. Era un establecimiento cuyo pilar fundamental estaba conformado por las disciplinas que se desprendan de llamadas ciencias duras, y las dems, unas mas otras menos, acompaaban este proceso educativo, pero entre ellas el tema artstico no era indispensable y muchos menos prioritario para el comn de los docentes integrantes de dicha unidad acadmica. Ahora bien, dentro de este marco,qu rol tena el Arte? Y un Taller Artesanal? Para quin? para quines? para cuntos?, los das sbados? con asistencia voluntaria? con horas extraprogramticas?

100 Aos

A poco de funcionar, con una asistencia que creca muy rpidamente, y con el apoyo incondicional de la Sra. Directora y del Sr, Marino, que todos los das sbados nos abra el Anexo y la Planta Alta del mismo, ese espacio dej de ser un desvn deslucido para entre sus recovecos, pino teas torcidas y paredes desteidas, convertirse en un Taller de Arte se haba formado el TALLER ARTESANAL. Y fue transcurriendo el tiempo, y ocupamos los patios, luego otras aulas que no eran utilizadas, y antes del ao, a los das sbados por la maana se sumaron primero los martes, y luego los jueves por la tarde y ante el descreimiento de casi todos, pero como si fuese un hecho mgico, algunos docentes, cuando tocaba el recreo llegaban a la Sala de Profesores, me miraban con una mirada entre desconcertada y tierna, siem259

pre esperanzada. Para los cursos de 1, 2 y 3 se abra un nuevo horizonte.

Conceptualizacin del Taller Artesanal Dentro de un concepto de educacin tradicional, no entraba ni siquiera en discusin la posibilidad de crear un Taller Artesanal. Pareca ms un capricho que una necesidad. Fueron muy pocos los que dieron crdito desde el inicio. Haba que instalar la necesidad de la educacin en arte y del trabajo artstico, trayecto en el que tanto proceso y producto iban a justificar que esta idea no era una locura. Era el inicio de una nueva visin y etapa educativa institucional. Un proyecto diferente, multidisciplinario, que iba a colaborar con la formacin y construccin de ciudadana y de identidades bajo la premisa de principios solidarios, creativos, rectores de una nueva educacin para la vida que aceptaba la pluralidad de ideas y la diversidad. En el imaginario del colectivo, el arte slo sirve para decorar los actos, para entretener a los chicos, para distraerlos, es casi la hora libre, el momento del no pienso, del juego juguetn en el que no se establecen ni pautas ni reglas. Es bajo este prejuicio cargado de perjuicios que an en muchos establecimientos siguen vigentes y circulando conceptos y prcticas artsticas anacrnicas, vacas de contenidos e intereses para los alumnos. Casi con el objetivo de desterrarlos fue que se cre el Taller Artesanal, imbuido de un pensamiento filosfico humanista que intentaba generar nuevas implicancias educativas en los alumnos a corto y largo plazo para ellos y la sociedad. Desde el concepto de Arte, y Educacin Artstica, existen viejos y nuevos paradig260

mas que an hoy subyacen, tales como el concepto romntico de que el artista posee un don, un talento innato, una herencia artstica que lo hace poseedor y privilegiado. Entonces, la idea dominante sigue siendo que hay pocos elegidos o iluminados y que los mismos son ineducables. Conceptos an arraigados en la sociedad y que adems son reforzadas por prcticas pedaggicas y didcticas en las distintas modalidades y niveles de enseanza; en las cuales se omite que el arte se ensea y se aprende y que para ello hay que tener oportunidades y posibilidades. Opuestamente al concepto enunciado, desde el Taller Artesanal entendamos al arte como campo de construccin de conocimiento y subjetividad. Intentbamos romper el tiempo lineal para entender, comprender, aceptar y transformar el mundo que nos rodeaba a travs de diferentes representaciones y modalidades artsticas en correlacin con otras reas del conocimiento. El arte es potica, rompe hbitos perceptuales, es un mbito de interaccin permanente, un fenmeno vincular que favorece la construccin de conocimientos y valores a travs de la construccin de sentido. Sabamos y era uno de los principios que la Seora Directora enarbolaba que las instituciones deban y deben formar ciudadanos crticos, participativos, creativos, comprometidos y solidarios, y que a partir de la cognicin en los procesos artsticos y cientficos, era y es en donde se poda instalar una bisagra que los relacionara con el mundo a travs de sistemas simblicos y metafricos. Si conocer es siempre un conocer a travs de, arte y ciencia son complementarios e igualmente necesarios, es all, sobre estos conceptos que se fundaron los cimientos y las premisas del Taller. Entendamos que deba ser: un espacio de construccin de conocimiento, pues se ponan en juego sistemas de abstraccin, sntesis, formulacin y reformulacin de ideas, conceptos y principios. Se investigaba la bsqueda de nuevos repertorios y soluciones a lo halla 261

100 Aos

do, diferentes modos de mirar y entender la realidad Resignificaciones, construccin de obras visuales, musicales, corporales, anlisis de mundos reales y creacin de los ficcionales. Todas estas actividades daban cuenta de numerosos ejercicios de flexibilidad mental para la produccin plural y singular de los alumnos que participaban y nos correlacionbamos de este modo con casi todas las reas del establecimiento. un factor de integracin, al ampliar el pensamiento crtico y divergente, los alumnos ampliaban la posibilidad de aprender a resolver problemas ms all del lenguaje plstico visual, y nos preguntbamos si era lcito suponer que el lenguaje - verbal - era la ms adecuada modalidad de expresin y comunicacin. Todos compartamos nuevas reglas de juego que intentaban colaborar con la interpretacin de nuevas normas de decir y decirse, de pensar diferente y manifestarlo. Desarrollbamos normas de convivencia, solidaridad y respeto. Intentbamos colaborar con la formacin de nuevos vnculos entre pares y con los dems docentes del establecimiento a partir de proyectos interdisciplinarios, as aparecamos en el bosque, en arroyos o en el ro haciendo Guas de Campo para Biologa, trabajbamos texto visual y contexto geogrfico analizando palmo a palmo superficies, texturas, vegetales y partamos de lo real a lo imaginario fantaseando otros mundos biolgicos. En cierta ocasin nos trasladamos primero en micros y luego en Ferries de la Escuela Naval con ciento sesenta chicos para conocer la Isla Paulino. En ese viaje de corta distancia, pero de increbles experiencias, se integraron tambin casi todas las reas del establecimiento. Con mareos y sin mareos, viajamos en los barcos para luego de un recorrido muy grande realizar rutas, planos, y cartas, que se sumaron a los que con anterioridad se venan haciendo en canotaje y que pertenecan al Departamento de Educacin Fsica. Dibujos pintados con acuarelas y crayones, el leo pastel y los acrlicos jugaban al son del viento y los colores de cada lugar persiguiendo mariposas y otros insectos para analizar luego en el mbito del laboratorio. 262

Tampoco faltaron las grullas realizadas en Origami que como un verdadero ritual se hacan para cada da seis de agosto en homenaje a Hiroshima y Nagasaki, ni los barriletes que quisieron tocar el cielo, con caras de paz y guerra, transparencias que colgaban del techo y lucarna del Hall de entrada que nos llevaba a la Direccin, lugar en donde todo se poda hacer posible. Los chicos buscaban los azules y los verdes, rojos y naranjas para imaginar cada universo potico. Las tmperas con saturaciones y distintas intensidades, tintes, y matices se convertan en relatos visuales habitados por personajes que luego eran relatados en Ingles, Italiano y Francs. Caricaturas, tteres y marionetas formaban parte de esos mundos que junto a pictografas, signos, smbolos y mitos fueron llegando a Informtica para realizar Historietas. De all a la escultura con alambres y yeso, y la cermica siempre presente que entre hojas de una liviandad parecida al papel, parecan volar con sus nervaduras impresas acompaando modelados escultricos para defender La Libertad en homenaje al Bicentenario de la Revolucin Francesa. Y fue en ese mayo de 1989 que aquel Mural Cermico realizado por los terceros aos del Turno Maana se pase hasta el Palacio Pizzurno, y al Saln Dorado de la Municipalidad del La Plata y el Crculo Francs donde fuimos homenajeados y recibidos con mucha alegra. Algunos docentes y alumnos viajamos a Buenos Aires en tren y subte, muchos conocieron la Capital del pas y ambas cosas por primera vez, con lo cual se organiz otro viaje educativo inesperado. Adems era un lugar para trabajar con la identidad y la subjetividad, en tanto colaboraba con la necesidad de historizar y relatar situaciones vivenciales que daban cuenta de sus saberes previos y vivencias personales. Salir si fuese necesario del anonimato, de la timidez, desubjetivacin y borramiento de singularidades en el que podan encontrarse. Y entonces trabajbamos codo a codo con el Gabinete Psicopedaggico, el de Metodologa y Orientacin y con casi todos los Tutores de la escuela. 263

100 Aos

Nuestra metodologa Nos proponamos un aprendizaje significativo que implicaba ver y sentir experiencias no tan slo contemplarlas, posicionados en el umbral de que no hay arte sin transformacin, y no hay transformacin sin arte pues el arte es en s mismo transformacin continua. Como un hilo conductor la percepcin, las sensaciones y la pasin por lo que hacamos nos aportaban nuevos elementos y recursos didcticos para la experiencia cognitiva y esttica. De acuerdo con los avances disciplinares no slo del campo artstico-visual sino tambin de disciplinas afines como la teora de la comunicacin, la psicologa del arte, la semitica, la esttica, la antropologa simblica y cultural, la sociologa del arte, entre otras tantas; no podamos concebir la enseanza-aprendizaje de los lenguajes artsticos en el Taller como simple ejercitacin de tcnicas con una finalidad mimtica o como desarrollo de habilidades o destrezas para la produccin de formas visuales con una nica orientacin instrumental o tecnicista centrada en la copia de modelos predeterminados o el solo aprendizaje de tcnicas. Nos oponamos a ello y tampoco interpretbamos que solo deba ser un medio creativo para la comunicacin o expresin de sentimientos o emociones de modo expresivista, emotivista o espontanesta. En contrapartida entendamos al Taller como un modo de conocimiento especfico y era valorado como un factor transformador de la realidad social, dado que permita desarrollar en los alumnos diversas competencias intelectuales y comunicativas, capacidades adquiridas que deban interactuar con la educacin general para superar de este modo las concepciones tradicionales acerca de la enseanza en arte y comunicacin. Estas competencias estaban relacionadas con la adquisicin de ciertas herramientas conceptuales disciplinares y con la aplicacin de determinados procedimientos para la realizacin de acciones especficas interdisciplinarias. 264

100 Aos
A pesar de los cambios de paradigma en lo que respecta al arte, el Taller Artesanal en sus inicios fue considerado como un saber informal o una habilidad funcional de poca relevancia educativa. En contrapartida, nosotros intentbamos destacar la importancia de profundizar una mirada crtica sobre la educacin en artes concebida no slo en trminos de procesos de subjetivacin y de socializacin, sino tambin de formacin poltica y de apropiacin cultural. Esto permita la apertura a una perspectiva constructivista que entenda el aprendizaje como un proceso de construccin de conocimiento a partir de los saberes y de las experiencias previas de los participantes y a la enseanza como una ayuda a este proyecto de educativo. Y como desarrollbamos procesos cognoscitivos relacionados con diferentes objetos de conocimiento, orientbamos y promovamos actividades para alentar la participacin, viabilizar la autogestin, coordinar puntos de vista con otras reas para repensar contenidos y adecuar tiempos de ejecucin. Estimulbamos nuevas estrategias de aprendizaje conjunto que registrbamos para elaborar informes y evaluar resultados de modo interdisciplinario y con el tiempo nos fueron mirando de otro modo. El trabajo interdisciplinario nos permita crear un laboratorio de ideas, una usina de intentos y propuestas mltiples que servan para seleccionar, descartar y apreciar nuevos modos de sentir, ver y hablar. Se creaba un mbito en donde los bordes disciplinares no se superponan, se tocaban y unan en nuevos modos de representacin. Pero en ningn momento cada lenguaje o disciplina dejaba de ser, despareca o cobraba mayor importancia una sobre otra. De esta manera la unidisciplina en esos trayectos educativos nos resultaba por momentos un obstculo y entendamos que la correlacin de la actividad artstica poda ser un espacio mltiple que intentaba favorecer la consolidacin de nuevos recursos para la produccin en todas las reas. 265

Mis conclusiones Sealo la necesidad que tenamos de recurrir a la multiplicidad de disciplinas desde las cuales trabajar habiendo podido constatar el modo en que las mltiples miradas se correlacionaban e integraban para contribuir a la consolidacin de nuevas y diferentes estrategias de aprendizaje. En esta ruta docente que entenda que nada sala de la nada y que toda nueva construccin recoga elaboraciones anteriores ya sea para reafirmarlas, discutirlas, defenderlas, repensarlas o ampliarlas, rescato la flexibilidad conductual que logramos adquirir para abordar la produccin colectiva de conocimientos, en el que el saber no se imparta, se comparta, y en donde era posible la construccin de nuevos mundos para, como dira Foucault, entender la arqueologa y complejidad del saber.

Lic. Vernica Dillon La Plata, julio de 2010

266

100 Aos

Mural conmemorativo del Bicentenario de la Revolucion Francesa

267

268

100 Aos
ANECDOTARIO
En los primeros tiempos de su actividad, la Escuela cont con el gran apoyo del periodismo local, para el mejor logro de sus fines. Era habitual por ejemplo, remitir al diario El Da las inasistencias de los alumnos de los dos turnos diurnos. A poco de comenzar, por ejemplo, el da 30 de abril de 1911, se publica: En el curso nocturno de anteayer (viernes 28) se dictaron todas las clases, 3, con una asistencia de 26 alumnos. Al de ayer (sbado 29) de Peritos Mercantiles, concurrieron 100 alumnos, a los cuales se les dict 18 clases. No asistieron: A. Patroni, N. Daloisio, E.V.Daz y C. Etchezaar Las instrucciones de Teora de Tiro y Gimnasia, a cargo de los oficiales Lascano y Navarro, se darn los das martes y jueves de 4 a 5 de la tarde.

269

Las clases de Taquigrafa comenzaron bajo la direccin del Sr. Freire Seorans, divididas en 3 secciones, dada la gran inscripcin (99 alumnos), en los siguientes horarios: 1 Seccin: Lunes y mircoles de 7.30 a 8 p.m.; 2 Seccin: martes y viernes, a la misma hora; 3 Seccin: martes y jueves de 8 a 8.45 p.m. * Segn una encuesta realizada en 1967, entre los alumnos, resultaron seleccionados los siguientes profesores: El ms completo en su enseanza: Fernndez Sifre de Contabilidad y el Dr. Valenciano, de Merceologa. El ms compaero de sus alumnos: el Dr. Valenciano (casi por unanimidad) seguido por los Profs. Fornaciari, de Historia y Millach, de Mecanografa y Estenografa. * En la misma poca, los alumnos daran premios: a la inteligencia: a la Sra. de Ciappa; a la simpata: al Sr. Surez Borea; a la modestia: al Sr.Valenciano;

270

a la justicia: a la Sra. Leila de Martin; al deber: a la Sra. de Chorroarn.

100 Aos
* CINEGRACIADAS

Archivo Confidencial: el boletn La agona y el xtasis: Est bien, sintese El ngel y el malvado: el alumno y el profesor Con permiso para matar : al profesor Los desesperados: No nos pudimos copiar Esto es alegra: 5 en Matemtica Los mentirosos: No pude estudiar porque ... Ayer, hoy y maana: 7, 3 y 1. El da ms largo del siglo: el lunes. Ciudad de terror: la Sala de Profesores. * El Centro de Estudiantes desplegaba en los techos un lienzo con inscripciones alusivas por su prximo acto eleccionario. Los involucrados: un alumno de 5 y otro de 3. El ltimo practicaba karate y cmo caer sin quebrarse. Lo puso en prctica cuando una chapa transparente cedi a la huda. La cada

271

sorpresiva fue sostenida por ngeles custodios. Autoridades, docentes y mdicos se sorprendieron del aterrizaje sin consecuencias. Tardaron 15 minutos en recuperar el aliento cuando se le dio de alta. * Una maana se present la madre de un alumno para hablar con el Prof. Manzanita por el bajo rendimiento de su hijo. La Vicedirectora le escuch con calma, aclar que el nombre del profesor no era se y le sugiri que lo tuviera en cuenta... en beneficio del alumno. * Hablando de Manzanita... Los identifican? A Pajarito, Morticia, Rambo, la Pocha, Caraplida, Alpargata rosa, Nicky Lauda, Maguila Gorila, el Ponja, Sargento de Caballera, la Soprano, el Milico, la Faraona .... * Cierto da una profesora de Matemtica, muy rigurosa, detect que algn

272

alumno haca vibrar una hojita de afeitar en una hendidura del banco con evidentes intenciones de componer un ritmo. Cuando la docente ubic el sonido del msico improvisado, ste qued mirando la pared y su mejilla, colorada. * Actitudes inslitas. Equilibrio silencioso. Actores: 4 alumnos de Turno Maana y 4 del Turno Tarde. Preceptora Luca. Jefes de Preceptores: Manuel del Turno Maana; Irma del Turno Tarde. Cuatro alumnos del Turno Maana son desplazados a la tarde con la secreta esperanza de encontrar un cambio en su conducta que derivara en mejor rendimiento. La disposicin corresponda a Manuel, Jefe de Preceptores de ese turno quien no encontraba argumentos para modificar sus conductas. La esperanza: el Turno Tarde. Aceptaron el destino. Eligieron un aula, con ventanales hacia la calle 46. Se vean los rboles y el cielo azul. Luca, la dulce Preceptora manifest su asombro por los intrusos en su saln. Irma, la frrea Jefa de Preceptores, no pudo convencerlos de algunas normas en vigencia. Nadie modificaba posturas. Silencios. Gestos. Miradas. Ni los dueos del territorio ni los intrusos. El Director, creyendo actuar salomnicamente convino con los litigantes que le rodeaban su escritorio, que sera la oportunidad de hacer nuevos amigos. El silencio se transform en jbilo para unos y en sorpresa para otros pues dej a los intrusos

100 Aos

273

en el aula elegida y a los quejosos en el otro 5. La amistad pudo ms ya que an hoy recuerdan con una sonrisa la ancdota vivida al finalizar sus estudios. * Relata un ex alumno promocin 82, tercera generacin de egresados (abuelo, 1921-padre, 1953) que durante la solemne conmemoracin de una fecha patria, al ejecutar el maestro de msica los primeros acordes del Himno Nacional Argentino, se oyeron los desentonados y lastimeros maullidos de un gato que haban escondido dentro del piano. Alguien abri la tapa del instrumento y el felino huy despavorido. As pudo reiniciar el Himno Nacional. * Ese mismo grupo de alumnos, por celo excesivo de limpieza y para colaborar en el mantenimiento del laboratorio, utiliz detergente con la intencin de lavar la pecera. Resultado: pecera limpia y peces, muertos. *

274

Clase de Merceologa con una profesora muy estricta que no permita nunca una prdida de tiempo. Alumnos de 5 Ao, el da previo a su partida a Bariloche. Uno de ellos, comenz imitando el traqueteo del tren, a quien le sigui otro, y otra, algunos y algunas ms y terminaron todos, suave y uniformemente, sintindose rumbo al sur. La profesora, impertrrita, continu su clase y cumpli sus objetivos. A la clase siguiente, de vuelta de Bariloche, todos saban el tema. * Siempre se cuid el mantenimiento edilicio. En una ocasin, estaba un auxiliar, subido a la escalera, pintando el patio del edificio de Direccin. Detalle: el hombre era especialista en ahorrar esfuerzos, por ejemplo, el de bajarse de la escalera para trasladarla y seguir pintando a derecha o izquierda... y se las ingeniaba bastante bien para hacerlo. Pero, lleg ese da, en que su ingenio ni su suerte lo acompaaron: l y la escalera terminaron en el suelo, abriendo violentamente la puerta de la Pecera donde estaban reunidos, inspectores y directores. * Mandrake, Manolo, Mac Giver y tantos otros apodos se refieren a

100 Aos

275

quien siempre est dispuesto con su habilidad para arreglar todo con nada. El correntino tiene manos mgicas. * En abril de 1982, la enseanza del idioma Ingls debi ser objeto de amplias explicaciones por parte de los docentes. Se canalizaron las dudas a travs de varias posibilidades: destruir o construir. Se opt por la segunda opcin: cartas a los soldados en el idioma ingls, francs y castellano, se tejieron mantas y bufandas y se enviaron cajas con todo lo acopiado. * Apenas iniciada la guerra de Malvinas los alumnos plantearon a su profesora de Ingls que ya no estudiaran ese idioma como signo de rechazo al enemigo, desechando libros y cuadernos de la asignatura. La docente sugiri que podran completar la accin tirando en sus casas los cassettes de los Beatles, Queen, Rolling Stones y otros tantos, adems de remeras y todo lo que tuviera inscripciones en esa lengua. Los alumnos quedaron pensativos. Aprovech el momento de reflexin e inici una redaccin: The Malvinas are ours, trabajo en el que participaron todos, realizado

276

durante las dos horas de clase (in English, of course). * Una tarde de primavera, apareci en la Sala de Profesores un trajinado portafolios con la leyenda: Busco dueo. * En una bajada del Ro Salado, Proyecto GARSa, un expedicionario, urgido por necesidades fisiolgicas, apunt su chorro a un alambrado que estaba electrificado. Volvi a los alaridos. Consult a los mdicos que acompaaban al grupo quienes lo tranquilizaron.... No tena que temer por su paternidad futura. * Otro expedicionario, habiendo avistado un vacuno chupado por el fango de la orilla, no dud en detener su canoa y acudir con varios compaeros, en auxilio del cuadrpedo condenado a la muerte. Nunca supo el dueo de la res, que los alumnos de la ENSC haban salvado su capital. *

100 Aos

277

En la segunda jornada de otra travesa y acampados bajo un elevado y tupido talar prximo a la orilla del ro, desatse a la noche una infernal tormenta. Las carpas caan sin ofrecer resistencia y 19 ocupantes terminaron cobijados en la nica que qued en pie. Las tres profesoras, flotaban sobre un colchn inflable en el interior de otra, mojadas y sosteniendo los parantes para evitar la voladura, mientras una de ellas, en absoluta oscuridad, intentaba sintonizar una estacin radial para escuchar el pronstico. Intil bsqueda. Pasadas las horas y amainada la tormenta, se prendi un fuego y se organiz el desayuno reconfortante mientras se retorcan las bolsas de dormir y se secaban algunas prendas para vestir. Los profesores, segn las reglas de supervivencia, se afeitaron utilizando el agua de los charcos. * Como broche de oro de una edicin del GARSa, ante la notable reduccin del caudal fluvial y la dificultad de encontrar el canal principal, las embarcaciones equivocaron el rumbo tomando un arroyo secundario. Al ser expulsados por el dueo de los campos linderos, un vasco gigante, montado en un alazn brioso, tuvieron que retroceder. Retomado el curso del ro y esperando llegar sin ms contratiempos a la desembocadura, despus de navegar unos pocos kilmetros, la autoridad policial se hizo presente ordenando el inmediato desembarco en la

278

costa.

100 Aos
*

Por ah los recogeran, previo aviso, los docentes involucrados en el proyecto que no realizaban la travesa y funcionaban como apoyo logstico.

Por fin, la Escuela dispona de toda la instalacin de gas para poder dar clases con una temperatura medianamente agradable. Un inconveniente: estaban muy altas, para evitar que los educandos se entretuvieran con ellas. En el Turno Nocturno, una profesora solicit a un auxiliar: Puede encender la estufa, por favor?. No me cubre la ART (Aseguradora de Riesgos del Trabajo), fue la lacnica respuesta del empleado. La profesora, a quien tampoco cubra la ART y de mucho menor estatura que el Auxiliar y casi el doble de edad, no hesit en subirse a una mesa para poder encender la estufa y trabajar en un ambiente agradable. * En ocasiones, en conmemoracin de las efemrides asistan la Banda de Polica y del Ejrcito de los Andes para el toque de silencio y la ejecucin del

279

Himno Nacional, marchas y canciones patrias. Se realizaba suelta de palomas y se serva el tradicional chocolate, elaborado en alguna oportunidad, en cocina de campaa, y platos tpicos como empanadas y locro, preparados por personal del Establecimiento. * La primera profesora fue la Sra. Estela Orgaz de Bernal quien dictaba Mecanografa * La placa ms antigua rinde homenaje a la Escuela en sus Bodas de Plata. Es la que colocaron la Escuela Industrial Albert Thomas y la Escuela Profesional Laura Rosende de Mendona

280

100 Aos
C R O N O L O G A
281

282

100 Aos

283

284

100 Aos

285

286

100 Aos
REFLEXIONES Hoy las personas son el eje de la organizacin
Conceptos vertidos por la licenciada Fabiana Gadou, publicados en el diario La Nacin, el da 4/7/10

La escuela debe prepararse para manejar un entorno caracterizado por el cambio. El mundo del trabajo se modifica aceleradamente y el cmo gestionar en ese contexto es una cuestin fundamental. Hoy, los cambios generacionales se dan cada 5 aos y se producen sobre los ejes de la tecnologa y la globalizacin. Ya hay diferencias entre un joven de 30 aos y uno de 18. Ambos tienen preocupaciones comunes como la calidad de vida, pero stos incorporan mucho ms lo verde, la preocupacin por el medio ambiente. Son la generacin 3D. La dimensin ms importante es la expansin de las redes sociales. Tambin tienen una profunda incertidumbre y una multidimensinn de la

287

vida: chatean, estudian, miran TV, escuchan msica y estn con amigos; tienen otra manera de concentrarse. Se cree que hoy, antes de los 35 aos una persona va a tener 12 trabajos. Antes, la tecnologa tena una validez de 20 aos, pero hoy, dura 2 aos; por ello es imprescindible ser flexible. Todas las personas tienen talentos, brillantes unos, ms habituales, otros. Ninguna generacin es mejor o peor que otra; todos deben transitar el camino de aprender a respetarse y convivir con las fortalezas y debilidades de las dems. La falta de integracin entre el sistema educativo y lo laboral es una brecha que se debe salvar. Hay carreras que estn desapareciendo y hay una oferta superior a 200 opciones ante las cuales la eleccin se torna difcil. Adems, los contenidos de las existentes no se actualizan al ritmo necesario. El dinamismo es tal, que los cambios no se viven como fracaso y adems pesa poco el mandato familiar. El gran desafo es la inclusin de grupos demogrficos diversos y lograr que la escuela desarrolle competencias vinculadas al manejo del cambio. *
288

100 Aos
En el mismo nmero se expresan las siguientes ideas: Considerada la escuela como una formadora de conductas, de aprendizajes, de valores, de un cmulo de conocimientos renovables, lo es tambin, o debera serlo, como medio de socializacin y por lo tanto, una obligacin de aprender a convivir en la diversidad, a ser tolerantes, comprensivos con las diferencias de los otros, a trabajar en grupos, en equipo, a comprender que el hombre se debe adaptar al universo que lo rodea, respetando normas establecidas y siendo capaz de realizar su autocrtica. Se aprender a ser ciudadano sin distincin de clases, ni de credos, ni de razas. Ser una oportunidad nica. Se debiera aprender a escuchar al otro, aprender de sus diferencias dejando de lado preconceptos rgidos. Los docentes, en armona con padres y autoridades debern cargarse con la suficiente energa para aceptar el desafo de moderar tensiones y contradicciones psicolgicas, culturales y educativas que caracterizan a los jvenes de hoy.

289

Claves para la educacin del futuro

6/6/10 Traemos estos conceptos publicados en el diarIo La Nacin, seccin Economa y Negocios del

El creador de la Guerra de las Galaxias, George Lucas, en el World Bussines Forum en Nueva York, expuso cules son las claves de la enseanza que pueden formar a personas empleables en el futuro. Propone el aprendizaje intedisciplinario: combinar ciencias, historia, geologa, matemtica en una clase, como as tambin llegar al aprendizaje a travs de proyectos. Trabajar en grupos en vez de hacerlo en forma individual, les enseara a los estudiantes a poner en juego la inteligencia emocional y adems, el aprendizaje basado en proyectos, fortalece las relaciones humanas. Desarrollar la inteligencia emocional prepara a los individuos para trabajar y estudiar en equipo mejorando el pensamiento independiente, crtico y lgico. Otro aspecto bsico es el uso de la tecnologa multimedia en el aula para comunicar no slo con palabras sino tambin con imgenes y sonidos. Adems de las destrezas aprendidas, el individuo debe saber tomar

290

decisiones creativas, observar la vida y hacer las cosas sin que le digan cmo. Consideramos acertada esta propuesta y es coincidente con la tarea imaginada para formar a nuestros educandos.

100 Aos

291

100 Aos

292

100 Aos
Palabras finales para los lectores
Deseamos que: Al compartir el trabajo realizado por nosotras, Elba, Ana, Mara Ins y Mirtha, sepan que fue una tarea seria, hecha con absoluta honestidad y que nos colm de felicidad. Que fuimos intrpretes de mltiples aportes de docentes, de celosos custodios de archivos y de desprendimientos de recuerdos familiares que en palabras, fotografas o documentos, pusieron en nuestras manos desinteresadamente y que los hemos respetado en todo. A quienes nos invitaron a convertirnos en Quijotes del siglo XXI, les queremos dejar constancia de que tuvimos a Sancho Panza que nos haca ver la realidad, a Dulcinea como una esperanza y a los Molinos de Viento, que nos daban fuerzas para seguir el camino. Slo que an no hemos recuperado la razn. Rocinante nos espera. El cielo est azul...

293

294

100 Aos
Quienes hicieron este libro...

Ana Irene Cap Elba R.Garca Rubio de Picicco

Mara Ins Laterrade

Mirtha G. Pierella de Surez

Elba Raquel Garca Rubio de Picicco Prof. en Letras (UNLP). Curs el Profesorado en Filosofa y Ciencias de la Educacin. Profesora, Vicedirectora y Directora de la ESNC. Docente del Liceo Vctor Mercante, del Dpto. de Ciencias de la Educacin (UNLP) que diriga la Prof. Carolita S.H. de Rogati y del Inst. Sup. Juan N. Terrero. Presidente del Centro de Docentes Jubilados y Pensionados de La Plata, integrante de la Comisin Directiva de la Unin Federal de Entidades Docentes y del Consejo Federal de Educacin, delegada de la zona Centro.
295

Colaboraron
Ana Irene Cap. Prof. en Geografa (UNLP). Docente en Inst. Sup. Fco. de Paula Robles (Dolores), Escuela Argentina en Nueva York(EE.UU), Inst. Sup. Juan N. Terrero y FHCE - UNLP. Ejerci la docencia desde 1973 hasta 2009 Mara Ins Laterrade. Traductor Pblico en Francs (UNLP). Se desempe como Profesora en la ENSC entre 1977 y 2009. Secretaria de la ESB 9. Mirtha Gloria Pierella de Surez. Prof. en Historia y Geografa (Inst. Sup. del Profesorado de Coronda - Prov. Sta. Fe). Vicedirectora (ENSC). Curs el Magisterio en la Esc. Normal N 1 de Coronda en la que se aplicaba un rgimen que fuera antecedente del Proyecto 13. Ejerci la docencia desde 1961 hasta 2008. Carlos Rodolfo Benito. Ex alumno (3 generacin en la ENSC). Realiz la digitalizacin y el procesamiento de las fotografas, el diseo de la tapa y la diagramacin del libro.

Carlos Rodolfo Benito

296

CELEBRACIN DEL CENTENARIO ACTOS CONMEMORATIVOS 1910 - 2010 (Organizados por el Establecimiento, con la colaboracin especial del Centro de Ex alumnos, ex profesores y ex directivos) 1) 6 8 10, 21 hs. Presentacin de la obra El acompaamiento de Carlos Gorostiza. Intrpretes: grupo actoral Do Denis Lugar: saln de Secretara: 46 366 2) 7 8 10, 9 hs. Jornada de Trabajo Estudiantil: reacondicionamiento edilicio. Centro de Estudiantes Interturnos Lugar: edificio central: 46 386 3) 17 8 10, 20 hs (hasta 3 9 10) Muestra de fotos: representacin de los 100 aos de la Escuela. Lugar: saln de Secretara: 46 366 4) 20 8 10, 20.30 hs. Presentacin del msico Omar Bolvar con la actuacin especial de la Prof. Carolina

100 Aos

297

Gonzlez Lugar: saln de Secretara: 46 366 5) 24 8 10, 9 hs (hasta el 2 de septiembre) Exposicin de Arte de profesores, ex profesores, ex alumnos de la Institucin, declarada de inters provincial Lugar: hall del Honorable Senado de la Prov. de Bs. As, 51 -7 y 8. 6) 30 8 10, 16.30 hs. Misa conmemorativa conjunta de las 3 escuelas fundadas el 31 8 1910, Escuela Nacional Superior de Comercio Libertador General don Jos de San Martn, Industrial Albert Thomas, Profesional de Mujeres Laura Rosende de Mendona Lugar: Catedral, 14 - 51 y 53 7) 30 8 10, 21 hs Festival de Tangos. Ex alumnos del Establecimiento. Orquesta Municipal de Tangos Lugar: Coliseo Podest, 10 46 y 47 8) 31 8 - 10, 11 hs. Acto Acadmico de Conmemoracin del Centsimo Aniversario a) b) c) d) Recepcin de autoridades Firma del Libro y Pergamino Palabras de bienvenida del Director Dr. Miguel Carrazzoni Descubrimiento de placas recordativas de: Egresados 1960, Sra. Maribel Padrn Morales y Sr. Juan Urrutibeheity. Palabras alusivas de la Sra. Gloria Raggio.

298

Facultad de Ciencias Econmicas (UNLP) , Decano Lic. Martn Lpez Armengol Lugar: edificio central, 46 386 9) 31 8 10, 12 hs Abrazo al Comercial, comunidad educativa Lugar: edificio central, 46 386 10) 31 8 10, 19 hs. Presentacin del libro Centenario de la Escuela Nacional Superior de Comercio Libertador General don Jos de Sann Martn hoy E.E.M. N 31 de La Plata. Apertura con palabras del Director Dr. Miguel Carrazzoni, del Sr. Intendente Municipal Dr. Pablo Bruera, de la autora Prof. Elba G.R. de Picicco y del Prof. Gustavo Sendra. Actuacin de la Orquesta de Cmara de la Municipalidad y del Coro Va Pensiero. Lugar: Saln Dorado del Palacio Municipal de La Plata. 11) 3 9 10, 20.30 hs. Presentacin del grupo vocal Quinto y Coro Lugar: saln de Secretara, 46 - 366 12) 13 y 14 9 10, 8 a 12 hs. Jornadas solidarias de donacin de sangre, actividad en colaboracin con el Instituto de Hemoterapia de la Prov. de Bs. As. Coordina ex alumna Roxana Di Renta. Lugar: saln de Secretara, 46 366

100 Aos

299

13) 2 10 10, 21 hs. Cena de Camaradera y Reencuentro de las distintas promociones. Actuacin del conjunto Bid integrado por ex alumnos del Establecimiento y los hermanos Carlos y Ramn Rogati. Lugar: Saln de Usos Mltiples del Colegio San Luis, 45 9 y 10 14) 14 10 10 Publicacin del artculo Hay paredes que hablan en el N 57 de la revista del Consejo de Ciencias Econmicas, referido al Centenario. Entrevista a la Sra Elba G.R. de Picicco por Radio Universidad, a cargo del Gerente de Prensa y Difusin Sr. Mario Sarlangue.

300

100 Aos

Comisin del Centenario

Asistentes a la presentacin del libro

301

Presentacion del libro Director M. Carrazzoni, Intendente P.Bruera y la autora Elba G.R.de Picicco.

302

100 Aos

303

304

100 Aos

305

306

100 Aos

307

308

Tambin pasaron por estas aulas...

(esta lista no es exhaustiva ni excluyente)

100 Aos

ALBARRACN SARMIENTO, Carlos. (1926-2009) Prof. en Letras. Poeta y docente platense, con races en los fundadores de la Nacin. Analista de la lengua castellana, trabaj en Madrid y se retir como Profesor Emrito de la Universidad de California. Incursion en la lrica. Como investigador, edit muchos artculos y ensayos. ALDAO, Juan Carlos. Agr. Ex alumno. Docente de Enseanza Media en La Plata, Mar del Plata y Santa Rosa. Jefe del Departamento de Catastro Parcelario de La Pampa. ALVAREZ, Pedro F. Primer Vicedirector de la ENSC. Primer Presidente de la Asociacin de Maestros de la Prov. de Bs. As., institucin impulsada por Jorge Susini en 1900 para constituir una asociacin gremial, mutual y cultural del Magisterio, primera de esas caractersticas en nuestro pas, y con sede en esta

309

ciudad en 12 y 60. Los cargos fueron ad honorem hasta su intervencin en 1992. En 1938, por Ordenanza Municipal 539, se dio nombre a la calle 67, segn placa de bronce colocada en 1943 en 12 y 67 por la Municipalidad de La Plata. AMADO CATTNEO, Mara Lujn. Prof. y Lic. en Matemticas. Miembro del Centro de Investigaciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires. Coordinadora del Equipo Tcnico Central de Matemtica de la Direccin de Capacitacin de la DGCyE. AMAVET, Alejo Daniel. Director de la Escuela de Comercio en el ao 1920. Se form en la Escuela Normal de Profesores de Paran, Entre Ros, donde haba nacido el 2 de Julio de 1881 en el seno de una familia numerosa dedicada a tareas del campo y el comercio. Formado en las normas impartidas en la prestigiosa escuela que fundara Domingo Faustino Sarmiento en 1870 y del que fue primer Director Jorge Steams, integrante del grupo de Maestros Norteamericanos, supo ordenar y mantener el prestigio de la Escuela de Comercio a la que haba sido convocado. Tuvo 5 hijos, una de las cuales fue profesora de Geografa y bibliotecaria en la ENSC. Muri a los 67 aos en 1948. Se enorgulleca, segn sus descendientes, de haber sido Masn y de haber practicado en su vida los principios ticos y el don de gentes que caracterizara a sus integrantes. ARAUZ, Justo. Ex alumno. Auxiliar Docente y Prof. de Contabilidad Mecanizada. Concejal y Subsecretario de Seguridad Ciudadana de la Municipalidad de La
310

Plata. Se desempea en el Ministerio de Seguridad y Derechos Humanos de la Nacin. ARAUZ, Luz Mara. Prof. en Historia. Pintora. Ha participado en muestras individuales y colectivas. BARRALES, Edgardo. Prof. en Matemtica y Fsica. Sub interventor de la ex Escuela Normal Nacional N 3. Vicerector del CONSUdeC. Co autor de La aventura de programar, texto de Informtica con Miguel De Carlo y Guillermo Crotti. BATIC, Leonardo. Ex alumno. Periodista. Ilustrador infantil y juvenil, escritor, narrador. docente (UNLP). Creador en 1992 del primer curso de Humor Grfico en una universidad nacional. Trabaj en historietas para libros de cuentos para Warner Brothers Disney; elegido entre todos los ilustradores del mundo para la historieta que acompa el estreno mundial de la pelcula Space Jam (1995). nico autor latinoamericano de historietas en ingls de Looney Tunes (1996). Cofundador del estudio Duendes del Sur (1997).Public la triloga Seres Mitolgicos Argentinos (2004-2006). Representante de Argentina en la Bienal de Bratislava (2006). Escritor e ilustrador de Dinosaurios del mundo y Dragones del mundo. Expuso 10 aos de Duendes en La Plata en el hall central del MACLA. Desde 1993, organiza como educador talleres de Ilustracin para adolescentes,

100 Aos

311

estudiantes y profesionales. Edita revistas, dicta charlas y conferencias en el pas y en el exterior. BELLINI, Antonio G. Prof. en Matemticas. Docente en Institutos de Profesorado. En 2008 edit Un autor que se llam Gius, libro de investigacin sobre el guionista de TV y de ms de una veintena de filmes. BENTEZ, Fabin. Ex alumno. Mdico Veterinario. Jefe del Departamento de Inscripcin de Productos de Consumo del Laboratorio Central de Salud Pblica del Ministerio de Salud de la Prov. De Buenos Aires. Miembro del Consejo Asesor y ex presidente del Instituto de Estudios Genealgicos y Herldicos de la Provincia de Buenos Aires. BILARDO, Gustavo. Ex alumno. Abogado. Director del Cuerpo de Taqugrafos del Senado de Buenos Aires. BIRARI, Beatriz. Prof. en Geografa (UNLP). Pintora. Realiz numerosos viajes a Rusia donde se nutri del arte de la pintura de iconos que proyecta en exposiciones nacionales, tanto individuales como colectivas. Estn presentes en el Templo Taiwans, en la Catedral Siriano Ortodoxa, ambos de La Plata, en la Iglesia Ortodoxa de Gutirrez (Prov. Bs. As.). Ms all de las fronteras, realiz un San Nicols en Ucrania, San Pedro y San Pablo, en el Patriarcado de la Iglesia Siriano Ortodoxa de Siria y San Jos en Ecuador.

312

BORAGINA, Oscar Alfredo. Ex alumno. CPN (UNLP). Docente de las Universidades Nacionales de La Plata, La Pampa, del Centro de Prov. Bs. As, UCALP. Particip en la formulacin de planes universitarios, en la creacin de la UCALP. Autor de un ensayo sobre teora contable, integrante de jurados, congresos, simposios. Diplomado por ex combatientes de Malvinas por posibilitar la recuperacin de cursadas y posterior evaluacin. BONA, Virginio Pablo Juan. CPN Egresado 1943. En 1947 se cre el Consejo Profesional de Ciencias Econmicas de la Prov. de San Luis del que fue primer presidente (con matrcula n 1). Tom parte activamente con otros contadores en la confeccin de un proyecto de Cdigo de tica Profesional y un proyecto de Ley Reglamentaria de la profesin. BUGALLO, Nstor Jorge. Dr. en Cs. Econmicas (UNLP). Prof. de UCALP y FCE (UNLP). Autor de Teora Econmica Nacional y Teora Econmica General de los desequilibrios permanentes e Introduccin a la teora de la existencia. En preparacin: Antecedentes filosficos del desequilibrio e Historia de los desequilibrios macro y microeconmicos. CAP, Juan Nicols. CPN. Perito oficial del Poder Judicial bonaerense. Jefe de Auxiliares Docentes de la ctedra de Actuacin Judicial y Profesor Adjunto de Actuacin Laboral, ambos cargos en la FCE de la UNLP.

100 Aos

313

DE LUCA, Rubn. CPN Director de Inspecciones y Auditora de Mrio. Bienestar Social, CPN Gral y Director General de Administracin de la Cmara de Diputados, Contador Fiscal y Director de Auditora y Control, y Contador Mayor de la Contadura General de la Provincia. Es autor, entre otras obras de El control interno de la Hacienda Pblica, Historia de los apellidos argentinos, Juvenilia siglo XX, en la que relata su paso por la ENSC. DI BELLA, Martin M. Ex alumno CPN. Jefe de Asesores de la Subsecretaria de Politica y Coordinacion Fiscal de la Prov. Bs.As. Director Provincial de Gestion y Seguimiento Presupuestario, y de Programacin y Gestin de la Municipalidad de La Plata.Director Provincial de Programas de Desarrollo de la Unidad Coordinadora de Organismos Internacionales, Subsecretario de Hacienda y Director Ejecutivo de la Agencia de Recaudacin de la Prov. de Bs. As. DI BELLA, Ricardo. Abogado. Juez de Faltas de la Municipalidad de La Plata. DI CROCCE, Ricardo. Abogado y Prof. Docente de las facultades de Derecho y Ciencias Jurdicas y Sociales y de Economa de la UNLP y de la UN La Pampa. En la Prov. de Bs. As. Se desempe como Secretario de Actuacin de la Subsecretara de Trabajo, Asesor de Enseanza Superior e Inspector de la Direccin de Enseanza Superior a cargo del Tribunal de Clasificacin. DI LEO de MARAN, Filomena. Prof. en Matemtica (UNLP). Videdirectora de ENSC (TN). Prof. en la FCFM UNLP y en UTR Reg. La Plata.

314

100 Aos
DI SANTO, Walter Patricio. Ex alumno. Abogado, Escribano, y Lic. y Prof. en Artes Plsticas de la UNLP. Docente en la UCA, La Plata. Subdirector del Museo de Arte Contemporneo Beato Anglico de La Plata. Artista plstico. Intervino en exposiciones individuales y colectivas desde 1987 en el pas y el Exterior. En 1995 pint la cpula de la iglesia San Roque y desde 2001 su leo de la Virgen de la Sonrisa, es parte de las colecciones del Vaticano. Miembro del ICOM (Consejo Internacional de Museos), de MUSAS (Museos y Asociaciones) y de la Comisin Directiva de ADIMRA (Asociacin de Directores de Museos de la Rca. Argentina). DILLON, Vernica. Prof., Lic. e Investigadora en Artes Plsticas de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP. Ha realizado exposiciones en el pas y el extranjero con ms de 75 muestras individuales y colectivas. Sus obras se encuentran en galeras, museos y colecciones privadas y oficiales de Espaa, Italia, Cuba, Japn E.E.U.U. e Israel. Ha recibido numerosos premios y distinciones entre ellos, en 1989, el de la Embajada de Francia, por su obra Libertad realizado como docente de la escuela. DIOGUARDI, Ral. Ex alumno. Mdico gastroenterlogo. Jefe del Servicio de Gastroenterologa del Hospital Gutirrez de La Plata..

315

EIRIN, Manuel. CPN Docente de Contabilidad. Fue coautor con Rodolfo Costamagna del guin del film Jos Mara Y Mara Jos (una pareja de hoy), estrenada en 1973. ETCHEVERRY, Isabel. Prof. en Ed. Fsica y en Expresin Corporal (UNLP). Especial preparacin otorgada por la UNLP para el dictado de la ctedra de su especialidad, Sensopercepcin, en el Profesorado de Educacin Fsica y en el de Bellas Artes (UNLP). Miembro del equipo de Posgrado de esta Facultad. Prof. en la Universidad de Lans. Coordinadora de grupos de Biocreatividad formado en el Centro de Biocreatividad dirigido por el Dr. Gerardo Smolar. Docente y Consultora de la DGCyE bonaerense. Capacitadora e integrante del equipo de especialistas de la Direccin de Educacin Artstica de la Pcia. De Bs. As. Fundadora y Directora del estudio TEM (Tcnicas de Educacin por el Movimiento). Miembro fundador del Instituto Descubrir dedicado a la capacitacin docente en las provincias de Buenos Aires, Corrientes y Ro Negro. Supervisora de grupos de trabajo en el rea de Movimiento, Sensopercepcin y Expresin Corporal a nivel institucional. Coautora de las obras: Para la libertad del cuerpo y la palabra, El taller en mbitos no convencionales. FERNNDEZ DE KIRCHNER, Cristina Elizabeth. Ex alumna. Abogado (UNLP). Convencional Nacional Constituyente, Diputada Provincial y Senadora Nacional por la Prov. de Santa Cruz. Senadora Nacional por la Prov. de Bs. As. Presidente de la Nacin (2007 2011). Curs 1 y 2 Ao en la ENSC.

316

100 Aos
FRANGI, Hiplito. Ex alumno. Intendente electo en 1958. Durante su perodo se realizaron tramos de pavimentacin de la avenida 520 y del camino Gral. Belgrano, el drenaje hdrico de efluentes del frigorfico de Abasto y muchas otras obras FRANGUL, Adrin Daro. Ex alumno. Deportista que brill en el basquet, tenis criollo y paddle. En 1983 fue campen argentino de pelota paleta y en 1987. Presidente del Club Reconquista e integrante de la Asamblea ambiental No ms CEAMSE. FRANGUL, Alfredo. Ex alumno. Integrante de la Cmara de Comercio ArgentinoArmenia. Cofundador del Rotary Club La Plata Oeste. FREIRE SEORANS, Juan C. Pr. Escribano. GALANKO, Enrique Daniel. Ex alumno. Presidente del Concejo Deliberante de la Municipalidad de La Plata y miembro de la Federacin de Instituciones Culturales y Deportivas de La Plata. GARCA PALERMO, Carlos Horacio. Ex alumno. Abogado. Gran Maestro de ajedrez que ha desarrollado una brillante carrera desde el Subcampeonato Juvenil Platense en 1966, con actuaciones en 25 pases, conferencias y exhibiciones. Tuvo victorias sobre campeones mundiales como Anatoly Karpov (1982), el subcampen Nigel Shor (1992) y otros grandes maestros.

317

GARCA SALABERRY, Adela. Prof. en Letras. Ocup cargos directivos escolares en Tigre y Avellaneda. Periodista del diario El Da desde 1911 y colaboradora en Fray Mocho, Caras y caretas, La Prensa, La Razn y otras publicaciones. Con Alicia Moreau de Justo y Elvira Senz Hayes, form la Comisin Sufragista del Centro Feminista. En 1918, crearon la Unin Feminista Nacional cuyo objetivo era organizar a las mujeres, a partir de centros en todo el pas, para obtener la igualdad de derechos con los hombres y mejorar las condiciones del trabajo femenino. Mujer enrgica, emprendedora; entusiasta conferencista, de seductora voz y rigurosa en la palabra. Recibi premios en Latinoamrica, Espaa y Portugal. Miembro de mrito por la Academia Hispano Americana de Heredia, Costa Rica. GMEZ, Elsa Lilia. Abogada. Profesora de Derecho. Jueza de 1. Instancia en el Tribunal Colegiado n 2 de La Plata. GUERRINI, Francisco. Prof. Inspector General y Director General de Escuelas. Regente de la Esc. Normal de Profesores de la Cap. Fed. Fund la Asociacin de Maestros. Escribi El ciudadano argentino, texto especfico con nociones de Instruccin Cvica para programas nacionales de 3 a 6 grado para escuelas nacionales y bonaerenses. Otras obras: Geografa Argentina (1 ed. 1888) e Historia primaria. La Escuela N 41 de La Plata, lleva su nombre.

318

GRANONI, Ral. Dr. en Ciencias Econmicas. Docente. Profesor y Decano en la FCE (UNLP). Autor de varias publicaciones. La Biblioteca de la Facultad lleva su nombre. GURINI, Carlos Andrs. Prof. en Lengua y Literatura. Escritor. Su cuento, Otras variaciones, obtuvo el 1er. Premio en el VIII Concurso Internacional Hesprides de Cuento y Poesa. GUTIRREZ MARX, Graciela. Prof. y Lic. en Escultura. Magister en Esttica (UNLP). Poeta, docente y artista plstica. Participa y promueve el arte-correo desde los aos 70, y es organizadora de numerosos proyectos. Expone en muestras individuales y colectivas y recibi numerosos premios, entre ellos: Internaional e Dibuix Joan Mir, Barcelona; la Postavanguardia, Miln; Intergrafix , Berln; Lattitude 53, Calgary-Alberta y Hayward Gallery of London, Galera Sarenco, Verona. Entre otros proyectos participativos cre en La Plata la Compaa de la Tierra Malamada y la Maratn de los Antihroes en la Fundacin Artes Visuales. Expone su obra en el Museo Beato Anglico, el MACLA y el MUMART. HABERMAN de CHARNE, Jentla. CPN Docente secundaria y universitaria. Sndico y Dir. Titular del Banco Cooperativo de La Plata. Auditora externa de instituciones de crdito. Integrante del Programa de ONU para el Desarrollo (1995-1996). Dirigi los cursos de Administracin para Proyectos Jvenes. HABICHT DE SAGER, Noem Martha. Prof. en Filosofa y en Lengua y Literatura

100 Aos

319

Francesas. Docente en la Facultad de Ciencias Econmicas de la UNLP y de la UCALP y en la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales de la UNLP. Traductora y documentalista, organizadora y conferencista en instituciones privadas, municipales, provinciales y nacionales. HERAS, Carlos Mateo. Prof. Historiador de la Nueva Escuela Histrica. Sus anlisis revelan una independencia de criterio poco comn entre los acadmicos. Fue fundador y director de la revista Trabajos y Comunicaciones. HERRERA de CIAPPA, Ins. Prof. en Historia Y Geografa (UNLP). Docente del Liceo Vctor Mercante (UNLP). Iniciadora de varios proyectos institucionales. HONGAY, Jos Angel. CPN Titular de la Direccin de Energa de Buenos Aires. ILARI de ZURITA, Arminda. CPN Contadora Delegada de la Contadura de la Provincia en el Ministerio de Economa. KOLLEMBERGER, Carla. Prof. en Historia. Fue docente en la UNLP y en la UBA, adems de investigadora con dedicacin exclusiva y directora del Instituto de Investigaciones Bibliotecolgicas en esta ltima. Se especializ en los aportes culturales de la inmigracin que plasm en varias publicaciones y conferencias. LANDFERMANN, Elizabeth. Prof. en Educacin Fsica. Pintora.

320

100 Aos
LICCIARDO, Cayetano Antonio. Ex alumno. CPN .Especializado en Finanzas y Contabilidad Pblicas. Rector de la UCALP. Ministro de Hacienda y Finanzas y de Educacin entre 1981 y 1983. Durante su gestin se compr la sede de 46 N 386. LILLIEDAL, Augusto Mario. Docente secundario y universitario, consejero de la Facultad de Derecho (UNLP), fue propulsor de la creacin de la FCE de la misma Universidad y profesor en el Instituto de Estudios Cooperativos. Ocup la presidencia del Consejo General de Educacin. En 1942/43, represent a la provincia de Buenos Aires como diputado radical. LODIGIANI, Roberto Pascual. Ex alumno. CPN Se orden sacerdote en 1944. En 1955 fund Fraterna Ayuda Cristiana, hoy CARITAS Argentina La Plata que fue la primera en el pas. En el viejo edificio de la Escuela de Artes y Oficios fund el Instituto San Vicente de Paul, hoy unidad educativa homnima. Autor de libros. La Calle 5 desde 32 a 54 lleva su nombre desde l993. Sus restos fueron inhumados en la capilla Cenculo de Mara que l fundara en 135 y 58. LPEZ MURPHY, Ricardo H. Ex alumno. Lic. en Economa (UNLP) y Master of Art (Chicago E.E.U.U.). Ministro de Economa e Infraestructura y de Defensa de la Nacin. Economista en Jefe de FIEL. Consultor y Asesor del Banco Central del Uruguay. Consultor del

321

Programa Naciones Unidas para el Desarrollo del Banco Mundial, BID, CEPAL, FMI. Profesor en las Universidades de La Plata, Buenos Aires, Mar del Plata, San Andrs y de la Empresa.Asesor de organismos econmicos nacionales y extranjeros. Autor de libros y publicaciones de su especialidad en Argentina, Uruguay y Mxico. LYNCH, Alan Walter. CPN Integrante del Consejo Directivo de la Bolsa de Comercio de La Plata. Director Provincial de Estudios Econmicos. Ministro de Economa de la Prov. de Bs. As. MANDN Cristina. Abogado. Jueza del Tribunal de Faltas de la Municipalidad de La Plata. MARINO, Hctor. Ex alumno. Preceptor y Profesor de Mecanografa. Tesorero de la Institucin desde 1956 hasta su jubilacin en 1993. MARTIN de MELO, Ma. Del Rosario. Prof. en Geografa (UNLP). Vicedirectora de ENSC (TT). Prof. de Geologa y de Geomorfologa (FHCE UNLP). Vicedirectora TT en la ENSC. NAFRA, Carlos Alberto. CPN (UNLP). Prof. de Contabilidad en TN. Extensa y distinguida actuacin profesional y docente. Director de Cultura y Capacitacin. Auditor de Racionalizacin y Participante de Encuentros de Directores

322

Latinoamericanos de Centros de Documentacin en Informacin Pedaggica del Ministerio de Economa bonaerense.Organizador de cursos de formacin de Administradores Hospitalarios del Ministerio de Salud Pblica de la Prov. Bs. As. Consultor de empresas en Organizacin y Metas. Integrante del primer equipo de rugby de Los Tilos. NOVARESE de NIETO. Dr. en Cs. Ec. Especializada en cooperativismo. OBREGN, Sal Amadeo. Ex profesor Dr. en Cs.Ec. Senador en la Prov. de Bs. As.Casado con la primera contadora pblica del pas egresada de la Escuela Nacional Superior de Comercio Carlos Pellegrini en 1912 con quien ejerci la profesin hasta 1949, ao de su muerte. ORELLA, Plutarco R. Importantes aportes en el campo de la medicina documentados en los Anales de la Sociedad Cientfica Argentina (1935-1936). Donante del primitivo laboratorio y del primer microscopio. PACE, Angel. Ex alumno. Humorista. Su obra apareci en diarios y revistas como El Da, Gente, Rico Tipo o en programas como La Tuerca, Comedias para vivir, Sbados de la bondad entre muchos ms. Autor de varias comedias. Fue distinguido con el premio Argentores 1994 y el Diploma de Honor del Senado de la Nacin a la Trayectoria Cultural. PACHOLCZUK, Rolando. Ex alumno TN. Intervino y falleci en la Guerra de

100 Aos

323

Malvinas. Se coloc una placa en la ENSC en su memoria. PANIGO, Demin Tupac. Ex alumno. Lic en Economa (UNLP). Master en Ciencias Sociales del Trabajo. Dr. en Economa UBA. Obtuvo la Beca Saint-Exupry de Francia donde asisti a la cole des Hautes tudes en Sciences Sociales. Como profesional se desenvolvi en CEPAL, CLACSO, CONICET, en el Ministerio de Economa de la Nacin como Director Nacional de Programacin Macroeconmica y en Francia, en el Centre dtudes de lEmploi y en el Centre National de la Recherche Scientifique y, como docente, en UNLP, UBA y CONICET. PETRIS, Pedro. Ex alumno. Ing. Titular de la Direccin Nacional de Vialidad de la provincia de Buenos Aires en 1962. PICICCO, Graciela. Prof. en Historia (UNLP). Prosecretaria y Vicedirectora de la ENSC. Pintora. Participa en muestras colectivas. PICCIOLA, Elba. Ex alumna. Abogado. Docente especializada en conciliacin laboral. Directora de Relaciones Laborales del Ministerio de Trabajo de la Prov. De Bs. As. PILA, Guillermo E. Profesor en Lengua y Literatura de la ENSC establecimientos pblicos, nacionales, provinciales y privados. y en

324

Profesor de Lgica y Lenguaje Jurdico en la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales de la UNLP. Presidente del Instituto de Documentacin e Investigacin sobre la literatura platense. Miembro del Instituto Platense de Cultura Hispnica, de la Association Internationale La Porte des Potes, de Pars y del Instituto Literario y Cultural Hispnico de Westminster, E.E.U.U. Autor de libros de poesa, cuentos, crticas literarias e intervencin en antologas nacionales y extranjeras. Fue premiado en Argentina, Francia, E.E.U.U., Ecuador, Chile y Australia. Sus obras fueron traducidas y editadas en el Reino Unido. PIEIRO, Hayde. Prof. en Cs. Naturales. Promotora Escolar de Prevencin en DINEMS/UNESCO/FNUFUID en Proyecto Piloto de Orientacin Escolar y Proyecto sobre Uso indebido de drogas. Vicedirectora TM y Directora de la ENSC. PRENZ, Juan Octavio. Ex alumno. Naci en La Plata en 1932. Escritor, poeta, ensayista y traductor al espaol de la poesa yugoslava. Amigo de los grandes autores sudamericanos; l mismo es parte de esa literatura. En 1992 obtuvo el premio Casa de las Amricas. El realizador italiano Massimiliano Cocozza hace el retrato flmico de Prenz inspirado en el anlisis de su fbula Innocenzo Onesto, el decapitado. En 1962, emigr a Belgrado (Yugoslavia); en 1975 pas a Italia y desde 1979, vive en Trieste.

100 Aos

325

PUCHURI, Hugo. Prof. en Ed. Fsica (INEF San Fernando). Docente y Vicedirector ENSC. Inspector Zonal (DGCyE). Miembro de las Comisiones Directivas y de los Dptos. Ed. Fsica de varios clubes platenses: Estudiantes, San Luis, de Pelota, Liga Platense de Softbol. A cargo de cursos de Natacin organizados por la MLP, UNLP y entidades privadas. Preparador Fsico de la Seleccin Platense de Basquetbol y de los equipos de Rugby de los clubes La Plata y Los Tilos en giras a Europa. Director Tcnico del equipo de Softbol de ENSC, Campeones de la Liga Platense durante varios aos y en varias categoras. Nombrado Ciudadano Ilustre de La Plata. RAFART, Horacio. Ex alumno. Actor, autor y director de la Compaa Teatral La Cuarta Pared, de trayectoria nacional e internacional. La obra Treblinka, estrenada en 1998, presentada en decenas de pases de Europa Y Amrica, tambin lo fue en nuestro establecimiento. Desde 2006 el grupo organiz el Festival Iberoamericano de Teatro, primer evento teatral internacional en la historia de nuestra ciudad y en 2010, convoc al 5. Festival Internacional de Teatro y Danza El Bicentenario. RAPALLINI, Mario. Prof. en Msica. Compositor, organista y docente de amplia trayectoria. Ex director del Conservatorio Gilardo Gilardi, Profesor de rgano, Armona y Contrapunto en el Seminario San Jos de La Plata. Tiene estrenadas muchas obras de su autora, entre ellas el Te Deum 2005 para coro mixto, instrumentos de viento, rgano y campanas tubulares dedicado al

326

Papa Benedicto XVI e incorporada a la Biblioteca del Vaticano. Sus creaciones se ofrecieron en Blgica, Alemania, Francia, Japn y Taiwn. Cre msica para teatro y mediometraje, colaborando con los directores Daniel Surez Marzal y Oscar Barney Finn. RATTO MUXI, Mabel. Profesora de Derecho en la ENSC. Escribana del Banco de la Provincia de Buenos Aires. RIFOURCAT, Jorge Blas. Ex alumno. Dr. en Cs. Ec. (UNLP). Prof. FCE (UNLP). ROSA, Jos Mara. Ex alumno. Diplomtico e historiador de la lnea revisionista. Fue cofundador, en 1938 del Instituto de Estudios Federalistas en Santa Fe. Autor de ms de quince obras y trece tomos de una Historia Argentina que fue completada despus de su muerte, Exiliado en Montevideo y Espaa entre 1956 y 1958. Fue embajador en Paraguay y Grecia. RUIZ, Raquel. Abogado. Ex profesor de la ENSC.Titular de la ctedra Procedimiento Administrativo Interno y Directora y Codirectora alternadamente de la Revista del Instituto Superior de Cs. Administrativas, ambas de la FCE (UNLP). Miembro titular de la Junta de Clasificacin de la Enseanza Media del Ministerio de Educacin de la Nacin. Colaboradora en publicaciones de Instituciones Econmicas de Brasil.

100 Aos

327

SBATO, Ernesto. Dr. en Fsica (UNLP). En 1934 escribi su primera novela La fuente muda. Conoci a Victoria Ocampo, Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares. En 1943, el conflicto entre la ciencia y la literatura le hacen atravesar una profunda crisis existencial que lo lleva a alejarse de las ciencias para dedicarse definitivamente a la literatura y la pintura. Recibi el premio Cervantes, el Gabriela Mistral (OEA) y muchos otros. Fue condecorado con varios premios, reconocido por universidades y declarado ciudadano ilustre de muchas ciudades. Se desempe como Ministro de Relaciones Exteriores. Entre sus obras estn El tnel, Sobre hroes y tumbas, y muchas otras. Presidente de la CoNaDeP que elabor el libro Nunca ms al que se conoce tambin como el Informe Sbato que describe las atrocidades cometidas durante la ltima dictadura militar. SAGER, Aldo. CPN y Doctor en Ciencias Econmicas (UNLP).Ex profesor. Docente Titular e Investigador del Instituto de Investigaciones Econmicas. Director de la Biblioteca de la FCE (UNLP). Colaborador en la Revista Econmica de dicha facultad. Miembro de la Asociacin de Cooperativas Argentinas, de la Secretara de Planeamiento y Desarrollo y del Ministerio de Asuntos Agrarios bonaerenses.

328

SALINAS, Camilo. Prof. Inspector de Escuelas de la Prov. De Bs. As. Autor de artculos pedaggicos en publicaciones como La Educacin y Revista de Enseanza de la Biblioteca Nacional de Maestros. SNCHEZ GARRIDO. Prof. en Lengua y Literatura. En 1962, public Indagaciones sobre lo argentino, La lengua materna en la escuela secundaria y Situacin del teatro gauchesco en la historia del teatro argentino en la revista de la UNLP Trabajos y comunicaciones, publicacin anual del Dpto. de Historia de la FHCE que mantiene el criterio pluralista con que fue creada. Fue integrante de jurados y analista de planes de estudio en la enseanza artstica. SNCHEZ VIAMONTE, Carlos. Ex profesor. Bisnieto del Gral. Juan Jos Viamonte e hijo del Dr. Julio Snchez Viamonte. Se gradu de abogado en 1914 en la UNLP, previa labor docente en institutos secundarios locales, actividad que extendi a lo largo de casi toda su vida. Fue cofundador de la revista Sagitario y de Unin Latinoamericana con Jos Ingenieros, Alfredo Palacios y otros intelectuales. En 1931 ingres al Socialismo con Alejandro Korn. Fue constituyente provincial (1934), diputado nacional por el Partido Socialista (1935-1940), y candidato a vicepresidente con Alfredo Palacios (1958). Gran defensor de los Derechos Humanos, represent a la Argentina ante dicha comisin de las Naciones Unidas, durante el gobierno de Arturo Illia.

100 Aos

329

SANTIAGO, Carlos. Prof. en Historia (UNLP). Lic. en Cs. Educacin (UCALP). Vicedirector ENSC (TN). Coautor de Origen e identidad. Director de Derechos Humanos de la Municipalidad de Ensenada. Asesor de Educacin en la Legislatura de la Prov. Bs. As. Secretario de Redaccin de la Revista de Poltica Internacional. Ha realizado programas educativos en las radios platenses Universidad y Futura. SENDRA, Gustavo. CPN Ex alumno y docente. Director de Finanzas del IOMA y General de Administracin del mismo organismo, Director de Administracin, Finanzas y de Recursos Humanos de la Autoridad del Agua, Jefe de Asesores de la Subsecretara de Polticas y Coordinacin Econmica del Ministerio de Economa de la Prov. de Bs. As., Consejero Directivo (Graduado Puro) de la FCE (UNLP). SENET, Honorio J. Dr. en Jurisprudencia y Prof. en Historia. Primer director de la ENSC. Inspector y Jefe de Estadsticas y abogado de la Dir. Gral de Esc. de la Prov. de Bs. As. Autor de La accin cultural post escolar del estado. Urgencia de su organizacin en todo el pas, publicado en esta ciudad en 1923. SCHIERLOH, Eric. Ex alumno. Escritor. Como novelista fue premiado por el Fondo Nacional de las Artes por Formas de humo en 2006 y por Donde termina el desierto en 2010; y como poeta, por la Biblioteca Lpez Merino de nuestra ciudad y en Espaa. De reciente aparicin es Kigore o todo vuelve a su cauce ms pronto o ms tarde. Tradujo y prolog poemas de Melville.

330

SIERRA HAROSTEGUY de ROGATI, Carolita. Prof.en Ingls y Ciencias de la Educacin (UNLP). Coordinadora de los cursos de Alfabetizacin organizados por el Ministerio de Educacin de la Nacin, de los de ingreso a la UNLP y del Sistema Laboral Docente de Tiempo Pleno, Ley 18.614. Jefa del Dpto de Ciencias de la Educacin (UNLP) Escribi Autonoma del hecho educativo. SIMONOFF, Alejandro. Ex alumno. Dr. en Historia. Docente e Investigador de la FHCE (UNLP), Magister en Relaciones Internacionales y Director del Instituto de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, de la UNLP. Conferencista, relator y autor de publicaciones especficas de su campo. Integrante del Concejo Deliberante de la Municipalidad de La Plata. SPALETTI, Ricardo. Abogado. Prof. de Derecho y Director en la ENSC. Director Administrativo de la Justicia de Faltas y Director Operativo de Personal, ambos cargos en la Municipalidad de La Plata. Miembro de la Comisin Interior del Colegio de Abogados de la Prov. Bs. As. Miembro ad-honorem de la Comisin de DDHH de la Cmara de Diputados bonaerense. SUREZ, Walter. Ex alumno. CPN. Gerente Administrativo y Financiero del Mercado de Valores S.A. Prof. en el Inst. Arg. del Mercado de Capitales. Prof. Adj. de Finanzas en la Univ. del Sur.

100 Aos

331

Contribuy para la adquisicin de instrumentos de Laboratorio y una fotocopiadora en la ENSC. TAQUINI, Pablo. Ex alumno. CPN Tesorero de la UNLP. TELLIARTE, Ricardo Jos. CPN. Ministro de Economa y Gobernador de la Prov. de La Pampa entre 1981 y 1983. Diputado provincial por el Partido Convocatoria Independiente de 1991 a 1995. TITARELLI, Jorge H. CPN. Ex alumno. Secretario de Hacienda de la Municipalidad de La Plata. Presidente del Club Gimnasia y Esgrima de La Plata entre 1970 y 1980. TBARO, Roberto. Ex alumno. Director de Orquesta. Formado en Bs. As. Y Alemania. Ha actuado en Nueva York, Washington, Mosc, Colonia, Salzburgo, Munich, Madrid, La Habana. Entre otras, dirigi la Orquesta Filarmnica de Bs. Aires, de Gran Canaria, de Tenerife, de Concepcin, del Friuli-Venezia Giulia, del Gran Teatro de La Habana. Desde 1995 es Director Artstico y Musical de la Orquesta de Cmara Garajonay (Is. Canarias) y del Centro Canario de Msica Iberoamericano. Estren obras orquestales muchas veces dedicadas a l por sus compositores. Anualmente participa en eventos como el Ljubljana Festival, Emilia Romagna Festival, Festival de Verano de Pars. Es realizador de bandas sonoras de pelculas.

332

VILLARINO, Mara de. Ex profesora. Escritora que public ms de quince obras en verso, entre ellas Calle apartada, Tiempo de angustia, Coplas de Martn Fierro, y en prosa, Pueblo en la niebla, Luz de memorias y otras. ZORBA, Germn. Ex alumno. Licenciado en Matemtica. Promedio de egreso 9,87. En las competencias secundarias, obtuvo 3 medallas de oro, 2 de plata y 2 de bronce. Particip en Olimpadas Paenza. Jefe de Trabajos Prcticos y miembro de la Comisin de Informtica de la Fac. Cs. Exactas (UNLP).

100 Aos

333

334

100 Aos

335