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1 5 Secundaria

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POR DESCOMPOSICIN EN FACTORES

Ejemplos: 1) x2 5x + 6 = 0, se puede escribir en la forma (x 3) (x 2) = 0. El producto de los dos factores ser cero cuando lo sea cualquiera de ellos o ambos a la vez. Si: x 3 = 0, x = 3 x = 2 = 0, x = 2. Por consiguiente, las soluciones son: x = 3, x = 2 2) 3x2 + 2x 5 = 0, se puede escribir en la forma (3x + 5) (x 1) = 0. Por tanto, de 3x + 5 = 0 x 1 = 0, se obtienen las soluciones:

5 3

3) x2 4x + 4 = 0, se puede escribir en la forma (x 2) (x 2) = 0. Por tanto, la ecuacin tiene la raz doble: x = 1 FORMANDO UN CUADRADO PERFECTO Ejemplo: 1) Resolver: x2 6x 2 = 0 Se escribe en un miembro los trminos con la incgnita y se pasa el trmino independiente al otro miembro. x2 6x = 2 Sumando 9 a ambos miembros el primero se transforma en un cuadrado perfecto, es decir: x2 6x + 9 = 2 + 9 De donde: x 3 = (x 3)2 = 11

11 y las races son: x = 3

11

NOTA Para aplicar este mtodo (1) el coeficiente de x2 debe ser 1 y (2) el nmero que hay que sumar a los dos miembros ha de ser el cuadrado de la mitad del coeficiente de x.

Ejemplo: Resolver: 3x2 5x + 1 = 0

1 5 Sumando 2 3

25 a los dos miembros, 36

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5 x 3
5 6

25 36

1 3

25 36
5 6

13 36
13 6

, x

5 6

13 36

13 y x 6

APLICANDO LA FRMULA GENERAL Las soluciones de la ecuacin de segundo grado, ax2 + bx + c = 0, vienen dadas por la frmula:

b2 2a

4ac

en la que b2 4ac, recibe el nombre de discriminante de la ecuacin cuadrtica. Ejemplo: Resolver: 3x2 5x + 1 = 0. En este caso: a = 3, b = -5, c = 1, por tanto:

5 23

43 1

5 6

13

GRFICAMENTE Las races o soluciones, reales de: ax2 + bx + c = 0, son los valores de x que corresponden a: y = 0, en la grfica de la parbola: y = ax2 + bx + c. Esto es, las soluciones son las abscisas de los puntos en los que la parbola corta al eje x. si la curva no corta al eje x, las races son imaginarias. La suma y el producto de las races de la ecuacin cuadrtica: ax2 + bx + c = 0, vienen dados por:

b a

c a

S: suma P : producto

por ejemplo, en: 2x2 + 7x 6 = 0, tenemos: a = 2, b = 7, c = -6; con lo que: S

7 2

6 3 2

Se deduce, pues, que una ecuacin de segundo grado cuyas races son r 1 y r2 presentan la forma x2-Sx + P = 0, siendo S = r1 + r2 P = r1r2. Por tanto, la ecuacin de segundo grado cuya races son: x = 2 x = -5, es: x2 - (2 5)x + 2(-5) = 0, es decir: x2 + 3x 10 = 0 El carcter de las races de la ecuacin de segundo grado: ax2 + bx + c = 0, vienen determinado por su discriminante: b 2 4ac. Suponiendo que a, b y c son nmeros reales, se tiene: 1) Si: b2 4ac > 0, las races son reales y distintas. 2) Si: b2 4ac = 0, las races son reales e iguales. 3) Si: b2 4ac < 0, las races son imaginarias conjugadas.

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En el caso de que los coeficientes a, b y c, sean nmeros racionales, se tiene: 1) Si: b2 4ac, es un cuadrado perfecto diferente de cero, las races son reales, racionales y distintas. 2) Si: b2 4ac = 0, las races son reales, racionales e iguales. 3) Si: b2 4ac > 0, pero no es un cuadrado perfecto; las races son reales, irracionales y distintas. 4) Si: b2 4ac < 0, las races son imaginarias conjugadas. Por ejemplo: 2x2 + 7x 6 = 0, cuyo discriminante es 72 4 (2) (-6) = 97, tienen races reales, irracionales y distintas.

ACTIVIDAD EN AULA

1) Formar la ecuacin de segundo grado cuyas races son: x1 = 4 + x2 = 4 a) b) c) d) e) x2 8x + 20 = 0 x2 + 8x 11 = 0 x2 8x + 11 = 0 x2 + 8x 16 = 0 x2 8x 11 = 0

5) Hallar el valor que tiene c en la ecuacin: 3x2 + 4x + c = 0 si una raz es la inversa de la otra.

5 5

1 3 1 d) 5
a)

b) 3 e) 3

c)

1 4

2) Formar la ecuacin de segundo grado cuyas races son: x1 = 3 + i x2 = 3 i a) b) c) d) e) x2 6x = 0 x2 6x + 10 = 0 x2 6x 10 = 0 x2 6x + 9 = 0 x2 + 6x 10 = 0

6) Encontrar el valor que tiene p si una raz es el doble de la otra en la ecuacin: x2 + 6x + p = 0 a) 1 d) 8 b) 6 e) 8 c) 6

7) Dada la ecuacin: x2 + 2x + m = 0

3) Resolver la ecuacin:

x 1 2x

2 x 3
c) 6

Qu valor deber tener m para que represente la diferencia de las dos races? a) 2 + c) 2 + 6 e) a o c

Indicar la mayor solucin: a) 4 b) 5 d) 7 e) 3

b) 2 d) a o b

4) Hallar c para que las races de la ecuacin tengan un mismo valor diferente de cero. 2x2 + x c = 0

8) Hallar dos nmeros enteros consecutivos cuyos cubos se diferencian en 3367 indicar el mayor. a) 33 d) 37 b) 34 e) 38 c) 35

1 4 1 d) 8
a)

b) e)

1 4
1 16

c)

1 8

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9) Resolver:
2

3 x

4x 1

a) d)

a 4b
ab

b) b a e)

c) ab

indicando la solucin positiva. a) 2 d) 4 b) 2

2 7

c) 4

15) Determinar el valor del parmetro p de modo que la ecuacin:

4 7

e)

1 8

3 px x

3 1

3 px x

2 1

2p 1

10) Resolver hallar el nmero de soluciones: se reduzca a una de primer grado.

x
a) 1 d) 4

4
b) 2 e) 5

x x

1 4
a) 1 d) b)

1 4
1 3

c) -

1 4

c) 3

1 3

e) -

11) Si la longitud y el ancho de un terreno rectangular de 6m y 10m respectivamente aumenta en una misma cantidad de metros, el rea del nuevo rectngulo excede en 20m 2 al doble del rea original. En cunto se incrementaron las dimensiones originales? a) b) c) d) e) en 2 metros en 4 metros en 16 metros en 3 metros en 1 metro

16) Para qu valores de m las races de la ecuacin:

x2 5x

3x 12

m 1 m 1

sern iguales en magnitud, pero de signos contrarios. a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3

12) Orlando compr cierto nmero de lapiceros por 180 nuevos soles. Al da siguiente le hubieran dado 10 lapiceros ms por la misma cantidad, con lo cual le hubiera resultado 20 cntimos ms barato cada lapicero. Dar el precio de cada uno. a) S/.100 d) 3 b) 90 e) 4 c) 2

17) En un cuartel se tiene una cantidad de soldados tal que se pueden formar (x 3) filas de (x + 1) soldados cada una pero si queremos que existan 9 filas cada una tendra 10 soldados, sobrando 6 de ellos. Hallar x. a) 8 d) 7 b) 14 e) 9 c) 11

13) Resolver la ecuacin: 22x + 8 + 1 = 32(2x) Indicar el nmero de soluciones. a) 1 d) 4 b) 2 e) 8 c) 3

18) Hallar la menor raz de: 3x2 13x + 12 = 0

14) Resolver la ecuacin:

1 3 4 d) 3
a)

2 3 5 e) 3
b)

c) 1

1 x a x

1 b x

1 a x

1 b
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ACTIVIDAD DOMICILIARIA

19) Hallar n si el producto de races de la ecuacin es 6. (n + 5)x2 (n + 6)x + n2 25 = 0 a) 11 d) 5 b) 5 e) 0 c) 6

a) 7b d) b

b) 3c e) 2b

c) 2c

22) Hallar la menor de las races de la ecuacin: 8x2 3nx + n 1 = 0

20) Al resolver un problema que se deduce a una ecuacin cuadrtica, un estudiante comete un error con el trmino constante de la ecuacin y obtiene por races 8 y 2 otro estudiante comete un error con el coeficiente del trmino lineal y obtiene por races 9 y 1. Cul es la ecuacin correcta? a) b) c) d) e) x2 10x + 9 = 0 x2 10x + 6 = 0 x2 + 10x + 9 = 0 x2 + 8x - 9 = 0 x2 9 = 0

sabiendo que una raz es el doble de la otra. a) 0,2 d) 0,4 b) 0,5 e) 2,5 c) 0,25

23) Hallar una fraccin cuyo denominador exceda en dos unidades al numerador y sabiendo que dicha fraccin excede en 1/10, a la que se obtiene disminuyendo en una unidad a cada uno de los trminos de la fraccin pedida, la fraccin es:

21) Resolver la ecuacin: x2 6bx 7b2 = 0 Indicando la mayor solucin, si b < 0

1 5 4 d) 5
a)

2 5 7 e) 5
b)

c)

3 5

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SISTEMA DE ECUACIONES: Es el conjunto de ecuaciones que verifican simultneamente para los mismos valores de sus incgnitas. SOLUCIN DE UN SISTEMA: Conjunto de valores de todas sus incgnitas que al ser sustituido en las ecuaciones las convierte en identidades. SISTEMA EQUIVALENTES: Son aquellos que a pesar de tener ecuaciones diferentes aceptan las mismas soluciones. CLASIFICACIN DE LOS SISTEMAS I. Atendiendo sus soluciones 1) Sistema Compatible: Cuando existe solucin. Ejemplo: El sistema:

x+y=6 xy=2

es compatible, su solucin es: x = 4; y = 2 2) Sistema Incompatible: Cuando no existe solucin. Ejemplo: El sistema: x + 3y = 10 x + 3y = 13

es incompatible, por que no hay ningn par de valores de x e y que verifiquen ambas. II. ATENDIEND AL NMERO DE ECUACIONES CON EL NMERO DE INCGNITAS 1) Sistema determinado: Cuando el nmero de ecuaciones independientes es igual al nmero de incgnitas. 2) Sistema indeterminado: Cuando el nmero de ecuaciones independientes es menor que el nmero de incgnitas, estos sistemas se caracterizan por tener infinidad de soluciones. 3) Sistema incompatible, imposible, absurdo o inconsistente: Cuando el nmero de ecuaciones independientes es mayor que el nmero de incgnitas. Observacin: Se denomina ecuaciones independientes, si los coeficientes de una misma incgnita no son proporcionales. RESOLUCIN DE SISTEMAS DE PRIMER GRADO El mtodo que mayormente se utiliza es el denominado mtodo algebraico que consiste en realizar transformaciones lineales con las ecuaciones del sistema para eliminar progresivamente las incgnitas. La forma en que se lleva a cabo dicha eliminacin genera 3 procedimientos: a) Sustitucin b) Igualacin c) Reduccin d) Grfico

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Sistema de primer grado con dos incgnitas
Forma normal: a1 x + b1 y = c 1 a2 x + b2 y = c 2 donde : a1 , a2, b1, b2, c1 y c2; son nmeros reales. I. Mtodo de sustitucin Se resume en los siguientes pasos: a) Reducir el sistema a su forma normal. b) En una ecuacin, suponiendo conocida una incgnita, hallar el valor de la otra (esta operacin se llama despejar una incgnita). c) Sustituir la incgnita despejada en la otra ecuacin del sistema, obteniendo la ecuacin con una incgnita. d) Resolver la ecuacin obtenida. e) Sustituir la solucin obtenida en la expresin de la otra incgnita. Resolver: 5x 2y = 4 5x 2y = 4 II. MTODO DE IGUALDAD Podramos resumir este mtodo de igualacin con los siguientes pasos: a) Reducir el sistema a su forma normal. b) Despejar en las ecuaciones la misma variable. c) Igualar las dos expresiones de la variable despejada. d) Resolver la ecuacin obtenida. e) Sustituir la solucin obtenida en cualquiera de las expresiones de la otra igualdad. Resolver el siguiente sistema: x + 3 y = 10 ....................................... (1) ....................................... (2) ........................................ (I) ........................................ (II)

5 2x + y = 1 4

Solucin Al aplicar este mtodo tambin conviene observar cul es la incgnita que ms fcilmente se despeja en las dos ecuaciones, en este caso es x. Se tiene as: De (1) De (2) : : x = 10 3y 2x = 1 5/4y ....................................... (3)

1
sea:

5 y 4 2

....................................... (4)

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Igualamos los segundos miembros de (3) y (4); es decir:

1
10 3y =

5 y 4 2

Se resuelve la ecuacin en y, que hemos obtenido quitando el denominador 2, se tiene: (10 3y) 2 = 1 efectuando la operacin indicada en el 1er trmino: 20 6y = 1 -

5 y 4

5 y 4

Es decir: - 6y +

5 y = 1 20 4

sea: -

19 4

y = - 19

de donde: Luego:

-y = y=4

19 4 19

Sustituimos y por su valor 4, en la expresin (3) o en la (4). En nuestro caso es ms cmodo en la (3). As resulta: Es decir sea : : x = 10 - 3(4) x = 10 12 x = -2 { -2; 4}

Luego la solucin es:

III. MTODO DE REDUCCIN Este mtodo llamado tambin de eliminacin, se resumen en los siguientes pasos: a) Reducir el sistema a su forma normal. b) Multiplicar los dos miembros de las dos ecuaciones por ciertos nmeros, de que los coeficientes de una incgnita sean opuestos. c) Sumar las dos ecuaciones miembro a miembro. d) Resolver la ecuacin obtenida. e) Sustituir la solucin obtenida en cualquiera de las dos ecuaciones lineales a otra incgnita. Resolver: 2x 3y = 4 3x + 4y = 7

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Solucin: Para eliminar y, basta multiplicar la primera ecuacin por 4 y la segunda por 3 ordenadamente: 4 . (2x 3y = 5) 3 . (3x + 4y = 7) 8x 12y = 20 9x + 12y = 21 17x = 41

41 17

Para eliminar x, podemos multiplicar la primera ecuacin por 3 y la segunda como tiene igual signo, cambiamos de signo a todos los trminos de la primera: -3 . (2x 3y = 5) 2 . (3x + 4y = 7) - 6x + 9y = - 15 6x + 8y = 14 17y = - 1

1 17

; la solucin es:

41 17

1 17

IV. MTODO GRFICO Consiste en trazar, en un sistema de coordenadas dado, las dos rectas que representan las ecuaciones. La solucin del sistema viene dada por las coordenadas (x, y) del punto de interseccin de ambas. De la fig. (a) se deduce que la solucin del sistema formado por (1) 2x - y = 4 (2) x + 2y = -3 es : x = 1, y = -2, o bien (1; -2) Si las rectas son paralelas, el sistema de ecuaciones es incompatible, es decir, no tiene solucin. Por ejemplo, el sistema formado por (3) x + y = 2 (4) 2x + 2y = 8 es incompatible, como indica la Fig. (b). Obsrvese que si se multiplica la ecuacin (3) por 2 se obtiene: 2x + 2y = 4 que evidentemente, es incompatible con (4).

a) Ecuaciones compatibles (1) 2x y = 4 (2) x + 2y = - 3

b) Ecuaciones incompatibles (3) x + y = 2 (4) 2x + 2y = 8

c) Ecuaciones dependientes (5) x + y = 1 (6) 4x + 4y = 4

Las ecuaciones dependientes estn representadas por una misma recta. Por consiguiente, todos los puntos de la recta constituyen una solucin y, en definitiva, el sistema tendr infinitas

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soluciones. Por ejemplo, (5)x + y = 1 (6) x + 4y = 4 son ecuaciones dependientes; obsrvese que si se multiplica por 4 la ecuacin (5) se obtiene la ecuacin (6). SISTEMA DE PRIMER GRADO CON TRES O MS INCGNITAS Un sistema de primer grado de 3 ecuaciones con 3 incgnitas se presenta bajo su forma normal:

a1x + b1y + c1z = d1 a2x + b2y + c2z = d2 a3x + b3y + c3z = d3 En una de las tres ecuaciones podremos despejar una incgnita y sustituirla en las otras 2: se obtiene de esta forma un sistema de 2 ecuaciones con dos incgnitas que podemos resolver. Las soluciones obtenidas se sustituyen en la expresin de la primera incgnita despejada, hallando as su valor. Resolver el sistema: 3x 4y 2z = 2 x 5y + 3z = 5 2x + y z = 11 ................................. (1) ................................. (2) ................................. (3)

Solucin En la segunda ecuacin, despejamos x. x = 5 5y 3z Sustituimos el valor de esta incgnita en las otras dos ecuaciones: 3(5 5y 3z) 4y 2z = 2 -19y 11z = 13 .................................... (a) 2(5 5y 3z) + y - z = 11 -9y 7z = 1 .................................... (b)

Resolvemos este sistema de dos ecuaciones con 2 incgnitas: -9a 19b 171y + 99z = 117 171y - 133z = 19 -34z = 136 z = -4 Sustituimos los valores de y de z en la expresin de x. x = 5 5(3) - 3(-4) = 2 -7a 11b 133y + 77z = 91 -99y + 77z = 11 34y = 102 y=3

La solucin del sistema ser: {x, y, z} = {2; 3, -4}

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ACTIVIDAD EN AULA

1. Resolver el sistema: x2 x = 6 x2 + x = 15 x e indicar la solucin: a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3

7. Resolver el sistema: 2x(1 + 2y) = 20 2x + 1 (1 y) = - 8 e indicar el valor de: xy a)

1 2

b) 1 e) 4 x2 y2 = 9 x+y=6

c) 2

2. Si el siguiente sistema admite como solucin: x = 2; y = 3. Hallar a + b ax y = 1 bx 2y = 4 a) 3 d) 4 b) 2 e) 7 c) 5

d) 3 8. Si:

Hallar el valor que toma x en la solucin.

3. Resolver el sistema: 5x + 3y = 8 3x + 2y = 2 Dar el valor de xy a) 20 b) 25 d) 56 e) 63

3 4 15 d) 2
a) c) 36

7 4 15 e) 4
b)

c)

7 2

9. Hallar un valor de x en: x+y+z=6 x2 + y2 + z2 = 14 xz + yz = (xy + 1)2 a) 3 b) 3 d) 1 e) 4 10. De las relaciones mostradas: c) 1

4. Dar el valor o valores de n que hacen que el sistema: 3x + (n 1) = 12 (n + 6) x + 6y = n sea inconsistente: a) 1; 3 b) 2; 6 d) 3; -8 e) 8 5. Calcular , para que el sistema: (a + 1)x + 5y = 7 x+y=5 5x 3y = 9 tenga solucin nica: a) 6 d) 2 6. Resolver: b) 5 e) 4 c) 4

c) 3

x 3

y 5

z 4

7x + 5y + 11z = 300 Indicar el valor de z. a) 6 d) 24 b) 12 e) 10 c) 14

11. Encontrar el valor de a para que el sistema:

x 4a x 6a
Hallar y: a) 2a d) 2b

1 9b 6 y 14 5b 15
c) 3b

x2 + y2 = z x+y+ z=a tenga nica solucin real:

b) 3a e) 6a

1 2 1 d) 4
a)

1 4 1 e) 8
b)

c) -

1 2

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12. Para qu valores de a el sistema de ecuaciones: ax + y = b x2 4y2 = 1 tiene races reales con cualquiera valores de b a) b) c) d) e) 15. Resolver el sistema en IR x2 + xy + y2 = 4 x + xy + y = 2 Hallar el nmero de elementos del conjunto solucin: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A. 16. Resolver: x2 + y2 = 29 x+y=3 Hallar xy a) 1 d) 10

1 3 1

2 1 4 1 5 1 2

a a
a

1 3 1

2 1 4 1 5 2

b) 2 e) 12

c) 3

13. Resolver el sistema:

17. Hallar x, en: x-1 + y-1 + z-1 = 1 xy + xz + yz = 27 x+y+z=9

x x
x y

y a
y b

1 a
1 b

a) 1 d) 4 18. Resolver:

b) 2 e) 6

c) 3

xy + x + y = 23 xz + x + z = 41 yz + y + z = 27 Hallar:

x z

y c

1 c

xz y
b) 10 e) N.A. c) 14

a) 15 indicar el valor de x: a) b) c) d) e)

c a
a

18 d) 5

b c b b b a b a b

c
c

1
19. Dado el sistema de ecuaciones: (x + y) (y + z) = 0 (x + y) (x + z) = 3 (x + z) (y + z) = 0 Indicar: M = x2 y2 a) 2 b) 3 d) 5 e) 6 20. Hallar el valor de z en: x+y+z=1 2xy = z2 + 1 ax + y + z = 1 x + ay + z = a x + y + az = a2 Si: x, y, z a) 1 d) x 2y c) a IR b) 2 e) N.A. c) 2x y

a a a

c c c

1 1 1

c) 4

14. Resolver:

Hallar z a) a + 1 d) a 2

b) a 1 e) N.A.

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA

21. Resolver el sistema: x+yz=3 x y + 2z = 8 z2 + 4 = 5 Indicar el nmero de soluciones. a) 3 d) 5 b) 2 e) N.A. c) 4

24. Resolver:

x m n x m
Hallar x. a) b) c) d) e) m (m + n) m (m n) n (m n) n (m + n) N.A.

y m y n n 2m

m n

22. Si el sistema: (2a + 5)x + 5y = 7a 3x + (a + 2b)y = 7 admite infinitas soluciones. Calcular: M = ab - aba a) 150 d) 90 b) 90 e) 150 c) 32

25. Resolver:

x
23. Resolver:

y z x z x

z y x

y 1 x 1 x y x y x 1 y 1 y a

1 y

Hallar x a)

b
d)

2 3 3

b) 1 e)

c) 1

y dar como respuesta el valor de: a) a + b d) b) a b e) 1

x y
c)

1 3

a b

b a

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INTRODUCCIN A LOS NMEROS REALES Sea IR el conjunto de nmeros reales, provisto de dos operaciones; la adicin (+) la multiplicacin (x) y una relacin de orden (< : menor que) que constituye el Sistema de Nmeros Reales.

IR + x <

: : : :

(+, x, <) adicin multiplicacin menor que

DEFINICIN Si a y b denotan al mismo nmero real, escribiremos: a = b (que se lee a igual a b). Una expresin de este tipo se llama igualdad. AXIOMAS DE LA ADICIN Y MULTIPLICACIN 1. Ley de Clausura o Cerradura (A1) (M1) 2. Ley Conmutativa (A2) (M2) 3. Ley Asociativa (A3) (M3) a, b, c a, b, c IR IR : : a + (b + c) = (a + b) + c a (bc) = (ab)c a, b a, b IR IR : : a+b=b+a ab = ba a, b a, b IR IR : : a + b IR ab IR

4. Ley de la existencia y unicidad del Elemento Neutro (A4) (M4) a a IR IR : : !0 !1 IR / a + 0 = 0 + a = a IR / a.1 = 1.a = a

Observaciones: 0 : Neutro Aditivo 1: Neutro Multiplicativo 5. Ley de la existencia y unicidad del Elemento Inverso (A5) (M5) a a IR IR : : ! (-a) IR / a + (-a) = (-a) + a = 0 ! a-1 IR / a.a-1 = a-1.a = 1

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15 5 Secundaria

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Observaciones (-a) : Inverso aditivo u opuesto

1 : Inverso multiplicativo o recproco a

6.

Ley Distributiva (D1) (D2) a, b, c a, b, c IR IR : : a(b +c) = ab + ac (por la izquierda) (b + c)a = ba + ca (por la derecha)

Axiomas de la Igualdad 1. 2. 3. Reflexiva : Simtrica : Transitiva : a IR :a=a a, b IR : Si: a=b b=a a, b, c IR : Si: a=byb=c

a=c

Teoremas Bsicos de la Igualdad 1. 2. 3. 4. 5. Si: a = b; entonces: a + c = b + c, a, b, c IR Si : a = b; entonces: ac = bc, a, b, c IR Si: a . c = b. c; entonces: c = 0 a = b, a, b, c a.0 = 0, a IR a.b = 0 a=0 b=0

IR

Relacin de Orden a<b ba>0

Axioma de Tricotoma a IR se cumple una y solamente una de las siguientes relaciones: a>0a<0a=0

Teoremas Bsicos de la Desigualdad 1. 2. 3. 4. a<b a + c < b + c, a, b, c IR a<b c>0 ac < bc, a, b IR a<b 0 ac > bc, a, b IR ab > 0 {(a > 0 b > 0) (a < 0 b < 0)} (signos iguales) 5. ab < 0 {(a > 0 b < 0) (a < 0 b > 0)} (signos diferentes) 6. a IR {0}: a y a-1 presentan el mismo signo. a>0

1 a

>0

Sub rea: lgebra

16 5 Secundaria

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a<0

1 a

<0

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

a<b a2n 1 < b2n 1 , n IN 0<a<b a2n < b2n, n IN a<b<0 a2n > b2n, n IN Si: a < x < b ab < 0 entonces 0 < x2 < Max (a2, b2) Si: a < b c < d entonces a + c < b + d Si: 0 < a < b 0 < c < d entonces ac < bd Si: 0 < a < b entonces a < Si: 0 < a < b entonces a <

2 ab < b

<b

Observaciones:

a 2

se denomina MEDIA ARITMTICA.

ab

se denomina MEDIA GEOMTRICA.

DEFINICIN Dados: a1, a2, a3, a4, ......................., an MEDIA ARITMTICA : M.A. = IR+, definimos:

a1

a2

a3 n

......... a n

MEDIA GEOMTRICA

M.G. =

a1.a2 .a3 ............an

n 1 a3

MEDIA ARMNICA

M.H. =

1 a1

1 a2

.....

1 an

TEOREMAS En general para cantidades cualesquiera: M.A. > M.G. > M.H. Cantidades diferentes: M.A. > M.G. > M.H. Cantidades iguales: M.A. = M.G. = M.H.

Sub rea: lgebra

17 5 Secundaria

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INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO FORMA:

ax2 + bx + c > 0

Resolucin por factorizacin: (Puntos crticos) 1. Se factoriza el polinomio mediante un aspa simple. 2. Se hallan los puntos crticos, igualando cada factor a cero y se ubican en la recta numrica o eje de coordenadas. 3. De derecha a izquierda se ubican los signos ms (+) y menos (-) en forma alterna cada intervalo. 4. Luego, si: P(x) > 0 se tomarn los intervalos (+) positivos y si: P(x) < o se toman intervalos negativos.

Ejemplo: Resolver: Primer paso, factorizar: x2 x 6 < 0 x -3 x Segundo paso, puntos crticos: x3=0 x+2=0 P.C. = {3; -2} 2 x2 x 6 < 0

Tercer paso, ubicamos los puntos crticos en la recta numrica y hacemos la distancia de signos:

Cuarto paso, como: P(x) < 0, tomamos el intervalo negativo. Entonces: x

[-2; 3]

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18 5 Secundaria

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ACTIVIDAD EN AULA
1) Resolver: (x 3)2 < 0 a) IR c) <- ; 3] e) 2) Resolver: x2 8x + 8 > 4 4x a) [2; + > c) <2; + > w) b) < - ; 2> d) IR {2} b) [3; + > d) 3 7) Sea la inecuacin cuadrtica: x2 mx + p < 0 cuya solucin es: x [2; 4], indique:

p
a) 1 d) 2 b) 1 e) 3

m 2
c) 2

8) Resolver el sistema: x2 11x + 24 < 0 x2 9x + 20 > 0 dar como respuesta el nmero de valores enteros que la verifican. a) 1 d) 4 9) Resolver: x2 + ab < (a + b)x b) 2 e) 5 c) 3

3) Hallar los valores de m, para que la ecuacin cuadrtica: (m + 3)x2 2mx + 4 = 0 tenga soluciones reales. a) b) c) d) e) <- ; -2] <-2; 6> <-6; 2> <- ; -6> <6; + ]

a<b <0 <2; + > a) x > a c) b < x < a e) x > a + b 10) Resolver: b) x > b d) a < x b

4) Halle el mayor valor de k, si: x2 12x + 40 > k satisface: a) 4 d) 7 5) Resolver: (x 2)2 < 16 x IR b) 5 e) 9 c) 6

xx
a) d) x

3 x 6

4 x 1

3 x 6

IR {6}

b) IR e) <3; + >

c) 6

11) Hallar el nmero M, con la propiedad que x IR. 1 + 6x x2 < M a) 8 b) 11 d) 12 e) 10 . 12) Sea la inecuacin cuadrtica: ax2 + (a + 3)x + 4 < 0 si su conjunto solucin es unitario, indique el menor valor de a. a) 9 d) 9 b) 1 e) 0 c) 1 c) 9

a) b) c) d) e)

<- ; -2] <-2; 6> [-2; 6] IR

[6; + >

6) Si el intervalo solucin de: 5(x + 1)2 3(x 1)2 > 12x + 8 es: <- ; a > a) 5 d) 2 <b; + >. Hallar a b b) 12 e) N.A. c) 8

Sub rea: lgebra

19 5 Secundaria

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13) Sea el sistema de ecuaciones: x2 -* 8x 9 < 0 x<a si su conjunto solucin es unitario, indique el valor de a. a) 8 d) 1 b) 8.5 e) 7 c) 9 a) 210 d) 180 b) 180 e) 210 c) 120

15) Al resolver el sistema: x2 + x + 1 < x + 50 < x2 3x + 50 su solucin es: [a; b indique: < c; d]

14) El conjunto solucin de: ax2 + bx + c < 0

M = ac b d a) 28 d) 19 b) 35 e) 21

a 0 , es:
{a, b, c} Z.

2;

3 5

. Hallar a. b. c

c) 60

ACTIVIDAD EN AULA

16) Hallar a, para que el sistema: 2x2 + 3x 9 < 0 2x2 3x 5 < 0 x>a tenga solucin nica en Z. a) 0.3 d) -1.3 17) Resolver: ax + bx2 < a + bx b<a<0

19) Sean los conjuntos: A = {x B = {x Hallar: A c) 1.0 a) b) c) d) e) [a; 5] {1} [-1; 2] [5; + > <- ; -1] [2; 5] [2; 5] N.A. B IR/ x2 x 2 > 0} IR/ x2 4x 5 < 0} B

b) 0.2 e) 2

a a) <1; > b
b) <- ; 1> c) <1; <

20) Del problema anterior, hallar: A a) <- ; + > c) <- ; -1] e) N.A. b) <- ; 5] d) <- ; 2]

a ;+ > b

b > a
<

d) <- ; 1> e) <- ; 18) Resolver:

b ;+ > a
<1; + >

a > b

x2 + 18 < 9x x2 > 2x a) <3; 6> d) <6; 9> b) <2; 4> e) IR c) <-1; 4>

Sub rea: lgebra

20 5 Secundaria