UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Actividad Trabajo colaborativo 1 - Neuropsicologa

GUIA DE ACTIVIDADES DEL TRABAJO COLABORATIVO 1 DEL CURSO NEUROPSICOLOGA

Objetivo 1. Identificar la alteraciones neuropsicolgicas de los procesos cognoscitivos 2. Elaborar la revisin terica sobre el tema escogido para el desarrollo del proyecto de curso. Temticas Revisadas Revisar el mdulo e investigar en fuentes confiables (Bases de datos) las alteraciones neuropsicolgicas por la afectacin de las funciones cognoscitivas superiores e investigar temticas de la neurociencias social que aporten a la comprensin del comportamiento humano. Actividades (Avance 2- Proyecto) Cada grupo colaborativo desarrollar un proyecto a lo largo del curso, el cual consiste en la comprensin de las alteraciones neuropsicolgicas, un fenmeno social desde sus bases neurobiolgicas o un tema de neurociencias: este tema ya fue escogido por el grupo en el avance 1 Cada avance tendr dos momentos a desarrollar uno individual y uno grupal, cada fase tiene una valoracin independiente establecida en la Rbrica de evaluacin. I. Actividad de fase individual, elaboracin del aporte individual: En esta fase cada estudiante elabora el aporte al proyecto grupal, dentro de las fechas establecidas para ello, luego subir su trabajo individual al foro, en las fechas establecidas para esta fase, se darn cinco(5) das ms para la entrega tarda, de este trabajo con una calificacin a partir de cuatro(4.0) del mismo, luego se cerrara el foro individual y se habilitar el foro grupal para la construccin colectiva del producto colectivo. 1. Actividad 1- individual: Cada integrante debe elaborar y entregar en el foro en el foro un documento en PDF con la revisin terica del tema, por lo menos con 2 artculos, consultados en bases de datos de internet como: PUBMED, EBSCO, PRO-QUEST (Biblioteca UNAD) Google Acadmico, que son de libre acceso, e investigar en artculos de los aos 2006-2013.

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Para la elaboracin de esta revisin terica desarrolle los siguientes criterios segn el tema escogido por el grupo: Temas para el desarrollo del proyecto Alteraciones neuropsicolgicas de un proceso cognoscitivo Alteraciones neuropsicolgicas de la memoria: Amnesia Anterograda, Retrograda, Amnesia hipocampica, Sndrome de Korsakoff- Amnesia dienceflica, Amnesia frontal, Amnesia global transitoria, Amnesia postraumtica, Amnesia en las demencias, Amnesia en tumores cerebrales. Alteraciones neuropsicolgicas de la atencin (se escoge solo un trastorno: Sndrome Confusional Agudo, Negligencia Atencional, Sndrome de Balint, Simultagnosia, Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad en adultos, Mutismo Acintico). Alteraciones neuropsicolgicas de la funciones ejecutivas: alteracin de la zona dorso lateral del rea pre frontal, alteracin de la zona orbito frontal, alteracin de la zona fronto medial. Alteraciones neuropsicolgicas del lenguaje: Afasias: Acstico agnsica, Acstico amnsica o conduccin aferente, Afasia amnsica o anomia, Afasia semntica, Afasia motora aferente o afasia de conduccin, Afasia motora eferente o afasia de Broca, Afasia dinmico tras cortical motora. Alteraciones neuropsicolgicas de la gnosias: Agnosias, Prosopognosia. Alteraciones neuropsicolgicas de la Praxias: Apraxia Criterios para revisin terica de alteraciones neuropsicolgicas Caractersticas de la alteracin neuropsicolgica Bases neurobiolgicas Enfermedades o trastornos neurolgicos donde se manifiesta la alteracin Tratamientos posibles. Temas sociales Consecuencias Neurobiolgicas del Maltrato o violencia Criterios para revisin terica de Temas sociales Estado del fenmeno en Colombia (Estadsticas) Caractersticas del fenmeno

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Secuelas emocionales de los individuos y la familia Secuelas neuropsicolgicas Posibles bases neuropsicolgicas Secuelas sociales Acciones de las ONG, del estado, organizaciones sociales Posibles acciones desde la psicologa Temas de neurociencias Trastornos neurolgicos (Accidente cerebro vascular, neoplasias-Tumores) Neurobiologa de la Adolescencia Neurobiologa de la vejez Neurobiologa en la niez Neurobiologa de las interacciones Criterios para revisin terica de Temas de neurociencias Caractersticas del fenmeno Caractersticas de los procesos cognoscitivos Procesos psicolgicos asociados al tema emociones, comportamientos, procesos sociales, etc.) Aplicaciones del tema a la psicologa

2. Actividad 2- Individual: Elaborar el anlisis de los artculos consultados de acuerdo al cuadro de (Recursos Bibliogrficos adjunto), (no se recibir ni los avances, ni el trabajo final si no se adjunta este anlisis).
Cuadro de Recursos Bibliogrficos - Artculos Nombre estudiante Ejemplo: Juanita Acosta Referencia bibliogrfica Artculo 1: Incluya una sntesis de las ideas centrales, teoras o presupuestos tericos que se estn utilizando para De las tesis esenciales identificadas, se nomina o describe las categoras principales del texto que se analiza, se utiliza para ello Frente a cada uno de las a categoras identificada s, quien realiza el ejercicio Tesis y argumentacin Categoras principales Reflexiones del investigador

Se incluye en este espacio la referencia completa del artculo o libro y se cita de acuerdo a normas APA; de igual manera deben

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incluirse los nmeros de las pginas sobre las cuales se est realizando el ejercicio de anlisis.

fundamentar la temtica investigada, esto debe hacerse como un ejercicio interpretativo, es decir no se copia en forma literal, se toman los elementos esenciales.

una frase corta y se describen todas las categoras encontradas.

plantea una reflexin de cmo cada aspecto se relaciona, impacta, o influye con el tema o enfermedad escogido por el grupo.

Artculo 2:

2. Actividad 3- Individual: El estudiante debe subir al foro pantallazos del laboratorio 2 realizado en la leccin evaluativa 1. II. Actividades fase para trabajo colaborativo, construccin colectiva: Las intervenciones en esta fase son la oportunidad y momento de socializacin y construccin del conocimiento con el aporte elaborado por cada estudiante en la fase individual; a partir del dilogo han de surgir nuevas comprensiones y perspectivas de los temas propuestos y se elaborar un producto grupal a partir de los criterios establecidos en estaa gua de trabajo. 1. Actividad colaborativa 1(Discusin acadmica colectiva): Cada estudiante sube su trabajo al foro acadmico colectivo, los integrantes leern los aportes de los compaeros, con el propsito de realizar una discusin grupal en el foro. La discusin acadmica, es con base en los procesos cognitivos superiores que reporta la literatura afectados y conservados de acuerdo al tema escogido, cada estudiante en el foro debe aportar en forma argumentada en este conversatorio sobre el tema. 2. Actividad colaborativa 2(Cuadro de anlisis de revisin procesos afectados): Luego de dialogar sobre la forma en que se reporta en la literatura sobre la afectacin de cada proceso cognoscitivo en el tema escogido, junto con los otros integrantes en el foro, completaran el siguiente cuadro, para el anlisis de la informacin realizada en la revisin terica:

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Descripcin general del tema escogido

Proceso cognoscitivo Explicar de forma concreta y sencilla como se ve afectado cada uno de las funciones superiores de acuerdo a los investigado en los artculos de referencia Lenguaje (oral, escrito, clculo, praxias)

Proceso Conservado identifique si el proceso es afectado o no

Proceso Alterado Identifique si el proceso es afectado o no

-Alteraciones neuropsicolgicas -Temas sociales -Temas de neurociencias

Atencin (alternante, selectiva, focalizada) Memoria (corto, largo plazo, antergrada, retrograda) Funcin ejecutiva (planeacin, organizacin y ejecucin de metas) Gnosias (visual, espacial, auditiva, tctiles, entre otras) Praxias (ideomotora, ideacional, bucofacial, del lenguaje, del habla)

Trastornos neuropsicolgicos asociados

Si

se

presentan o

trastornos enfermedades neurolgicas nominarlos

reas cerebrales implicadas

Identifique simulador Bioteca los

en virtual

el las al

virtual

reas implicadas y copie pantallazos trabajo.

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3. Actividad colaborativa 3(elaboracin de preguntas para entrevista) Cada grupo va a preparar 2 entrevistas semi estructuradas: Entrevista para un adulto o adolescente: Entrevista semi estructurada con preguntas que den cuenta de cada proceso cognoscitivo. Entrevista para un nio: Situaciones que permitan explorar cada proceso cognoscitivo, en el caso de los pequeos elaboradas de acuerdo a la edad, la entrevista se aborda con preguntas para los padres o personas responsables del mismo y con actividades que pueden ser ldicas u otras que faciliten, esta exploracin de cada proceso cognoscitivo. Las entrevistas buscan explorar el estado de los procesos cognoscitivos, por tanto las preguntas no deben ser tericas, sino que deben permitir que se observe el estado cognoscitivo de la persona entrevistada. Cada estudiante debe aportar 3 preguntas y proponer una actividad para el ejercicio, que permitan explorar cada proceso cognoscitivo e incluirlas en el siguiente cuadro identificando el nombre del estudiante que realizo cada aporte.
Procesos Cognoscitivos Preguntas propuestas para una entrevista de adulto o adolescente Qu dificultades tiene para mantener su atencin en una tarea que est desarrollando en su trabajo? Mira estos dos dibujos que parecen iguales pero no lo son obsrvalos bien y dime donde estn las diferencias Descripcin de situacin con actividades para un nio Nombre de la estudiante que propone la pregunta Juanita Bentez

Ejemplo adulto Atencin focalizada

Ejemplo para situacin de nios: segn edad Atencin selectiva Lenguaje (oral, escrito, clculo, praxias) Atencin (alternante, selectiva, focalizada) Memoria (corto, largo plazo, antergrada,

Pedro Gmez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Actividad Trabajo colaborativo 1 - Neuropsicologa retrograda) Funcin ejecutiva (planeacin, organizacin y ejecucin de metas) Gnosias espacial, tctiles, otras) (visual, auditiva, entre

Praxias (ideomotora, ideacional, bucofacial, del lenguaje, del habla)

4. Actividad colaborativa 4-(autoevaluacin y co-evaluacin) :Cada estudiante incluir una autoevaluacin cuantitativa y co evaluacin(de cada integrante) del trabajo desarrollado en el siguiente cuadro, con una valoracin entre 0-8

Criterios de evaluacin

Nombre del estudiante

Co evaluacin

Autoevaluacin Nombre de estudiante que la realiza

Ejemplo Responsabilidad personal en el desarrollo del trabajo colaborativo desde su etapa inicial hasta la entrega del mismo.

Claudia Paredes

8 Claudia paredes

Moiss chaves . . .

Responsabilidad personal en el desarrollo del trabajo colaborativo desde su etapa inicial hasta la entrega del mismo.

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Aportes del estudiante en la organizacin del trabajo del grupo colaborativo en el foro

Seguimiento de orientaciones de la gua

las

Aporte en la construccin acadmica

Responsabilidad en la elaboracin del trabajo individual

Pertinencia del producto elaborado en forma individual con el proyecto grupal

Entrega oportuna del trabajo individual

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Aportes al trabajo colaborativo dentro del tiempo propuesto.

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I. Productos esperados de la fase individual 1. Documento en PDF subido al foro con la revisin terica (10 paginas): Cada estudiante debe elaborar la revisin terica de tema escogido por el grupo en forma individual y subir en PDF el documento en el foro acadmico. El trabajo debe incluir: Introduccin (1 pagina) Conclusiones (1 pagina), Revisin terica segn criterios solicitados (6 paginas mximo) Cuadro de recursos bibliogrficos(2pagina) Referencias segn normas APA (1 pagina)(las referencia deben coincidir en el cuerpo del trabajo y en la tabla de referencias): pueden apoyarse en este link sobre normas APA: http://www.slideshare.net/renatarodrigues/uso-de-normasapa-para-citas-y-referencias o consultar directamente las fuentes originales. Incluir en el foro pantallazos del laboratorio de Bioteca virtual realizado en la leccin evaluativa 1

II.Producto esperado de la fase de trabajo colaborativo 1. Participacin en el foro para discusin acadmica y elaboracin del producto 2. Un documento grupal en PDF este debe contener (15 paginas mximo) -Portada: arial, interlineado sencillo, tamao 10 (1 pagina) -Introduccin (1 pgina) -Conclusiones (1 pgina) Referencias en APA (1 pgina) Revisin terica del tema del proyecto. El grupo entrega la revisin terica del proyecto elaborada con los aportes individuales desarrollados en la primera fase por cada integrante (5 paginas) Cuadro de anlisis grupal sobre procesos cognoscitivos (2 paginas) Cuadro con preguntas y actividades para 2 entrevistas semi estructuradas para explorar el estado de cada proceso cognoscitivo en una persona adulta y en un nio (2 paginas) Cuadro con la co evaluacin y autoevaluacin del trabajo realizado por cada integrante y el grupo (1 paginas)

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Rbrica de evaluacin
tem Evaluado Valoracin Baja Valoracin Media Valoracin Alta Puntaje Mximo

Evaluacin del Trabajo colaborativo Se incluyen aportes sueltos en el foro, sin ilacin. No hay nuevos aportes al tema. El estudiante no ingresa al foro para la discusin colectiva o no realiza aportes evidenciados en el foro sobre este aspecto. 0 puntos La participacin del estudiante no le aade elementos originales y el aporte es muy general o superficial. Los aporte son solo saludos, no tienen relacin con el tema. 2 Puntos Las intervenciones son construidas sobre aportes de otros, conecta las ideas . La intervencin ayuda a hacer ms profunda la discusin. El estudiante con su participacin activa aporta a la discusin acadmica y construccin del trabajo colectivo. 5 Puntos

Aportes del estudiante en el foro colaborativo: -Ilacin de las participaciones - Enriquecen ms la discusin grupal -Participan en el foro de la discusin colectiva acadmica

Evaluacin grupalOrganizacin del trabajo del grupo colaborativo en el foro

No se desarrolla una organizacin del grupo en torno a las tareas en el foro. 0 Puntos

Se presentan propuestas aisladas con elementos incompletos 1 Puntos

Se presenta una organizacin en el foro del trabajo del equipo, estableciendo en forma clara, las acciones de cada integrante y estrategias de trabajo, en torno a la tareas a realizar. 5 Puntos

Evaluacin grupalDesarrollo metodolgico del trabajo

No se aplican las normas APA ni en el cuerpo del trabajo, ni en las referencias, no se incluyen referencias. La redaccin y ortografa no es adecuada, No presenta congruencia interna ni ilacin. Presenta plagio (no cita fuentes ni en el cuerpo ni en las referencias, copia de internet o de trabajos de otros estudiantes) 0 Puntos

Aunque se intenta aplicar las normas APA, no se hace un manejo adecuado de las mismas en el documento ni en las referencias 2Punto

Se aplican las normas APA, presenta adecuada redaccin, congruencia interna y ortografa. 4 Puntos

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Evaluacin grupal-Cuadro con anlisis de implicacin y afectacin de procesos cognoscitivos No se present cuadro 0 Puntos El cuadro se presenta incompleto, solo hace una descripcin general de lo solicitado, no tiene relacin con lo solicitado, no se observa anlisis. 3 puntos El cuadro presenta un desarrollo sistemtico y completo de lo solicitado. 6 Puntos 6

Evaluacin grupalCuadro de preguntas para 2 entrevistas

No realiza aportes a las preguntas del grupo 0 Puntos

Las preguntas no tienen relacin con el proceso que se pretende explorar ni con el tema, solo se presenta preguntas para una entrevista 3 Puntos

Se elaboran preguntas pertinentes al proceso que se pretende explorar y se incluyen preguntas para entrevista de un nio y un adulto 5 Puntos

Evaluacin de trabajo individual Evaluacin de trabajo individual-Revisin terica El documento no cumple con los criterios solicitados en la gua - 0 Puntos Solo se cumplen algunos de los criterios solicitados , el documento est incompleto -5 puntos El documento corresponde a los criterios propuestos en la gua- 10 Puntos 10

Evaluacin de trabajo individual -Cuadro de revisin bibliogrfica de artculo -

No se desarrolla el cuadro de recursos bibliogrficos. 0 Puntos

Se entrega en forma incompleta, solo se incluye un artculo, solo se copian apartes del articulo son elaboracin clara, no utiliza la matriz, tampoco sigue los lineamientos establecidos en la gua. 2 Puntos

Cada integrante elabora su anlisis de 2 artculos de acuerdo a los criterios de la gua en la matriz propuesta.. 5 Puntos

Evaluacin de trabajo individual -Entrega del laboratorio 2 individual realizado en el simulador de la leccin evaluativa 1

No realiza la actividad de la leccin evaluativa 2 0 Puntos

Entrega los pantallazos de la actividad realizada en el simulador solicitados en la leccin evaluativa 2 10 Puntos

10

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-Entrega oportuna del documento individual en el foro

Entrega en las fechas de la fase individual Calificado sobre 50 Puntos

Entrega tarda dentro de los 5 das siguientes a la fecha de la fase individual

Entrega tarda en los 5 das fuera de la fase individual El trabajo se calificara sobre 40 Puntos

TOTAL DE PUNTOS POSIBLES 50

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Referencias Ardila, Alfredo; (2005).Neuropsicologa de los trastornos del aprendizaje (1 Ed.) Mxico: Editorial Manual Moderno. Ardila, A. & Rosselli, M. (2007). Neuropsicologa Clnica. Mxico: Manual Moderno. Ardila, A., Rosselli, M. & Matute, E.(2005). Neuropsicologa de los Trastornos del aprendizaje. Mxico: Manual Moderno. Arminoff, M. Greenberg, D. & Roger, S. (2006). Neurologa Clnica. Mxico: Manual Moderno. Calderon, R. (1999). El nio con disfuncin cerebral. Mxico: Limusa Campos, C. (2007). Trastornos del espectro autista. Mxico: Manual Moderno. Clark, D.L. (2007). El cerebro y la conducta: Neuroanatoma para psiclogos; Primera edicin; Mxico, Editorial Manual Moderno. 310p:iL Gil, R. (2007). Manual de Neuropsicologa. (4 Ed.). Editorial Elsevier Masson Kolb, B. y Wishaw, I. Q. (2009). Neuropsicologa Humana. Madrid, Espaa: Mdica Panamericana S. A. Palazzolo, J. (2006). El trastorno obsesivo-compulsivo. Mente y cerebro. 18, 26-29. Park, D. & Schwarz, N.( 2002). Envejecimiento cognitivo. Madrid: Editorial Medica Panamericana. Pinel J. P. (2007) Biopsicologa. Madrid, Espaa: Pearson Educacin S. A. Portellano, J. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa: Madrid: McGraw Hill. Purves D., Augustine G. J., Fitzpatrick D., Hall W. C., Lamantia A., McNamara J. O. & Williams S. M. (2010) Neurociencia. Buenos Aires, Argentina: Mdica Panamericana. Snell, R. (2007) Neuroanatoma clnica. Madrid, Espaa: Mdica Panamericana S. A Richel, A. & Brown, R. (2008). Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad en nios y adultos. Mxico: Manual Moderno.

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