LECTURA 3

Una teora de aprendizaje para la era digital

INTRODUCCION El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teoras de aprendizaje ms utilizadas en la instruccin. Las necesidades del aprendizaje y las teoras que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes. Cuatro dcadas atrs la vida del conocimiento era medida en dcadas. Hoy puede medirse en meses y aos. Tendencias significativas del aprendizaje: Los aprendices se desempearan en una variedad de reas diferentes y sin relacin entre s. La educacin formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje, el cual ahora ocurre en una variedad de formas. El aprendizaje es un proceso continuo, a lo largo de la vida. Aprendizaje y actividades laborales van unidos y a veces son lo mismo. La tecnologa que utilizamos moldea y altera la utilizacin de nuestros cerebros. La organizacin y el individuo son organismos que aprenden. El aumento de la gestin del conocimiento demuestra la necesidad de una teora que defina la relacin entre el aprendizaje individual y el organizacional. Los procesos definidos por las teoras de aprendizaje y en especial el cognitivo de informacin, son ahora soportados por la tecnologa.

Es un gran complemento saber DONDE encontrar ese conocimiento requerido.

ANTECEDENTES Muy interesante la definicin de aprendizaje de Driscoll (2000), "un cambio persistente en el desempeo humano o en el desempeo potencial... [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interaccin con el mundo."en esta definicin estn contenidas las caractersticas agregadas del conductismo, cognitivismo y el constructivismo, permitiendo as los cambios emocionales, mentales, fisiolgicos y de habilidadescomo efecto de obtenidos dada las experiencias con contenidos o con otras personas. --efectuados Limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo Lo primordial en todas las teoras que el aprendizaje se da dentro del individuo. Las teoras tambin se refieren al aprendizaje que se da en el proceso social, los aprendizajes mencionados anteriormente mencionados son basados en el cerebro. Y las limitantes de estas teora estn cuando tenemos que obtener y manejar informacin externa, la cual la utilizamos por medio del soporte de la tecnologa. De manera que en la actualidad podemos actuar sin aprendizaje personal, actuamos a partir de la obtencin de informacin externa a nuestro conocimiento primario. Una teora alternativa Las teoras de aprendizaje se mueven hacia la edad digital. Para aprender en nuestra economa del conocimiento desarrollamos la capacidad de formar conexiones entre fuentes de informacin, creando asi patrones de informacin til. El caos viene a ser una nueva realidad, NigelCalder define el caos como "una forma criptica de orden" de manera que el reto del aprendiz es reconocer los patrones que parecen estar escondidos. Redes, Mundos Pequeos, Lazos dbiles Una red puede ser definida simplemente como conexiones entre entidades. Las redes de nuestros pequeos mundos estn pobladas, generalmente, con personas cuyos intereses y conocimiento son similares a los nuestros. Los lazos dbiles son enlaces o puertas que permitan conexiones cortas entre informacin. Conectivismo

El punto de partida del conectivismo es el individuo.El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimenta a la red, proveyendo nuevo aprendizajes para los individuos. Es la integracin de principiosexplorados por las teoras de caos, redes, complejidad y auto-organizacin. El conectivismo continuamente esta adquiriendo nueva informacin, es la habilidad de realizar distinciones entre la informacin importante y la no importante. El anlisis de redes sociales es un elemento adicional para comprender los modelos de aprendizaje de la era digital. Pag 7 ----Conocimiento conectivo----

http://es.wikipedia.org/wiki/ConectivismoEl conectismo es la integracin

de los principios explorados por la teora del caos, las redes neuronales, complejidad y auto-organizacin. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no estn necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organizacin o una base de datos, y se enfoca en la conexin especializada en conjuntos de informacin que nos permite aumentar cada vez ms nuestro estado actual de conocimiento. Esta teora es conducida por el entendimiento de que las decisiones estn basadas en la transformacin acelerada de las bases. Continuamente se adquiere nueva informacin que deja obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la informacin importante y la trivial es vital, as como la capacidad para reconocer cundo esta nueva informacin altera las decisiones tomadas con base en informacin pasada. Dice Siemens, al respecto de las tendencias significativas de los procesos de aprendizaje en los entornos digitales: "Saber cmo y saber qu estn siendo complementados con saber dnde (la comprensin de dnde encontrar el conocimiento requerido)"1

El punto de inicio del conectismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de informacin a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan informacin en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.

Implicaciones Pp8 iniciando El conectivismos no solo interviene en la educacin sino en nuestra vida diaria, en todos los aspectos. Podemos mencionar los aspectos que tambin---son afectados--produce sensacin : Administracion y liderazgo = el conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona, diferentes equipos ofrecen una exploracin exhaustiva de las ideas. Medios, noticias, informacin = los medios masivos estn siendo retados por el flujo de informacin abierto, en tiempo real y en las dos vas que permiten los blogs. Administracin de conocimiento personal en relacin con la administracin del conocimiento organizacional. El diseo de ambiente de aprendizaje.

Conclusin Lo que necesitamos aprender maana es mas importante que el conocimiento que tenemos hoy. Cuando nos hace falta un conocimiento tenemos la facultad de conectarnos con el surtidor de informacin requerida. El conectivismo nos ofrece un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectnicos en una sociedad en donde el aprendizaje ya no es una actividad individual o

interna.

(mobiles y fciles de transportar nosotros decidimos la capacidad deseada.)

En el area de los negocios ha sido de gran impacto y utilizacinido no igual en la educacin donde ha sido de lento impacto y difcil implementacin y aceptacion

Una teora alternativa la cual abarca en su definicin no solo el conocimiento cognitivo sino el porttil.----Conocimiento conectivo---Aprendizaje catico pues no es ordenado Continuo Todos somos aprendices y aportamos a la vez

Bibliografa webgrafia
http://www.scribd.com/doc/201419/Conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital

PARA USARLA EN LA CRITICA

http://conectivismo.pbworks.com/w/page/4928652/El%20conectivismo%20como%20teor%C3%ADa%2 0de%20aprendizaje%20emergenteEXCELLENTE SITIO CON MUCHOS LINKS

Cul es la diferencia entre una hiptesis y una teora?

Por Matt Slick

http://www.miapic.com/cual-es-la-diferencia-entre-una-hipotesis-y-una-teoria
Una hiptesis es un intento para explicar los fenmenos; es una propuesta, una conjetura para explicar algo. Una teora es el resultado de probar una hiptesis y desarrollar una explicacin la cual es tomada como cierta acera de un fenmeno. Una teora reemplaza la hiptesis. As, una persona puede hacer una observacin e inmediatamente forma una hiptesis acerca de por qu algo sucede de la forma como sucede. Entonces, l/ella prueba la hiptesis y eventualmente desarrolla una teora. Una hiptesis puede ser correcta o estar equivocada; pero una teora est supuesta a ser verdad basada en el mtodo cientfico. As que cuando una hiptesis ha sido verificada como verdadera, esta, se convierte en una teora.

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