Actividad N4 Conociendo la Mediana FECHA: 31 de SESION N 7 y 8 octubre del 2012 PROFESORES EN FORMACION: Robinson Garca Diego Munar OBJETIVO

O GENERAL

GRADO: Sexto (604)

OBJETIVOS ESPECIFICOS

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Identificar y comprender PRACTICANTES mediante situaciones problemas la aplicacin que tiene la Disear y aplicar situaciones medida de tendencia central problemas en donde se mediana. pueda caracterizar la mediana Formular preguntas que cuestionen a los estudiantes en cuento a la diferencia de media y mediana. Identificar cules son las dificultades ms frecuentes que se les presentan a los estudiantes al momento de aplicar la mediana ESTUDIANTES Identificar el algoritmo de la mediana Caracterizar y diferenciar la mediana de las otras medidas de tendencia central.

TEMATICA

Mediana

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

En esta actividad se aplicaran ciertas situaciones problemas en donde los estudiantes tendrn que aplicar el algoritmo para calcular la mediana, para el desarrollo de esta actividad se harn de a parejas los estudiantes puesto se ha podido observar que de esta forma los alumnos logran tener un mayor desempeo, la actividad se dividir en 3 momentos:

Primer momento: Se har el respectivo llamado a lista y se verificara quien realizo la tarea puesta en la sesin anterior. Segundo Momento: se les har la entrega de la actividad para que resuelvan las situaciones problemas, posteriormente se realizara la respectiva explicacin de cada situacin Tercer momento: Socializacin de la actividad y resolucin de preguntas frente a la actividad.

MOMENTOS

TIEMPO

1. Revisin de las 10 Minutos. tareas 2. Explicacin de la 10 Minutos. actividad 3. Desarrollo de las 50 Minutos. situaciones problemas 4. Socializacin de la actividad 30 minutos

ROLES Estudiante Es activo Est definido dinmico e como el gua intermediador y observador con las mediante el posibles desarrollo de soluciones a la actividad. los problemas. Profesor

SOPORTE DIDACTICO Mediante la aplicacin de esta actividad se intentara que los estudiantes tengan y asimilen el concepto y/o algoritmo de la mediana, en esta medida, los datos u observaciones equidistantes o que se encuentran ms en medio de todo el conjunto de datos. Para obtener la mediana de un conjunto de datos se debe tener en cuenta los siguiente: Determinar el valor que deja a la mitad de los datos por encima de dicho valor, y a la otra mitad por debajo, es decir el 50 % por arriba y el 50% por debajo del conjunto de datos. Sumar los datos obtenidos y dividirlo entre dos de esta forma se obtiene la mediana

Al aplicar el algoritmo de la mediana en un conjunto de datos cree tanto ventajas como desventajas como no lo afirma (Navarro, 2008) que una de las ventajas es que La Mediana no se ve afectada por los valores extremos, por lo que la podemos utilizar en aquellos casos en que la media aritmtica no es til y que una desventaja es que no podemos realizar un clculo adicional con la mediana. Teniendo en

cuenta cual es el algoritmo de la mediana que ventaja y desventaja tiene al momento de usarlo queremos ver que dificultades hay en los estudiantes de grado sexto cuando apliquen este algoritmo, algunos de los errores ms frecuentes es que los estudiantes no organicen los datos de mayor a menor entre otros como nos dice: (Batanero, 2001) No ordenar los datos, para calcular la mediana; calcular el dato central de las frecuencias absolutas ordenadas de forma creciente; calcular la moda en vez de la mediana; equivocarse al calcular el valor central Estos errores son frecuentes en los estudiantes puesto que el clculo de la media es complejo, puesto que este algoritmo es diferente al que se utiliza para identificar la moda o la media a partir de un conjunto de datos. Tambin hay que tener en cuenta que para el clculo de la mediana hay que determinar si los datos no estn tabulados puesto Si el nmero de datos es impar, la mediana es el valor de la variable, individuo u observacin que ocupa el centro de la tabla, supuestos stos ordenados por valores crecientes o decrecientes de la variable. Si hay datos no agrupados en intervalos Las frecuencias no acumuladas, tanto absolutas como relativas se definen slo en un conjunto de valores discretos, que es el conjunto de valores de la variable.

HIPOTESIS DE LA SITUACION FUNDAMENTAL RECURSOS Guas: el estudiante debe ser capaz de relacionar las grficas con la situacin problema que se le asigna, dando as una respuesta satisfactoria a la solucin del ejercicio

NIVELES DE EVALUACION

Desempeo Bajo CONCEPTUAL

Nivel de evaluacin El estudiante no caracteriza la mediana y no logra entender sus aplicaciones en una serie de

datos Medio Alto El estudiante logra comprender en consiste la mediana y sus aplicaciones en un conjunto de datos El estudiante no logra organizar los datos de una manera correcta El estudiante organiza los datos, suma los datos encontrados pero no lo divide entre dos dndole as una respuesta incorrecta. El estudiante logra aplicar el algoritmo de una manera correcta y lo caracterizar la mediana El estudiante no le da solucin a las situaciones problemas y no genera preguntas con respecto a la actividad El estudiantes es activo y permite desarrollar la actividad El estudiante es activo, desarrolla la actividad y es formulador de

Bajo

Medio

PROCEDIMENTAL

Alto

Bajo

ACTITUDINAL

Medio

Alto

preguntas para darle una posible solucin a la situacin problema

BIBLIOGRAFIA Batanero, C. (2001). Didactica de la Estadistica . Granada. Navarro, V. M. (2008). Probabilidad y Estadistica . Mexico: Copyright.

Actividad N4 Nombres:_________________________________________________________

Situacin A En el saln de clases hay tres equipos de futbol y cada uno ha jugado cinco partidos. A continuacin se puede observar en la tabla los resultados de cada partido jugado por cada equipo: Equipo A Equipo B Equipo C Partido 1 12 2 2 Partido 2 8 1 7 Partido 3 2 8 9 Partido 4 6 5 9 Partido 5 4 10 3

1. Suponiendo que usted se quiere unir a alguno de estos equipos de futbol, pero se quiere unir al equipo que mejor le est yendo hasta el momento. Si se ordena los resultados de cada equipo mediante la mediana a qu equipo se unira? 2. Supongamos que usted es el entrenador del equipo A y que el peridico local lo est entrevistando sobre su equipo. Ser mejor que usted reporte el puntaje promedio o la mediana?

Situacin B Ene. Valeria 2 Fernando 3 Diego 4 Viviana 2 Carolina 3 Ivn 1 Feb. 5 1 8 3 1 4 Mar. 7 1 1 1 4 3 Abr. 0 5 0 4 5 2 Mayo 1 6 3 4 5 1 Junio 4 2 7 10 8 0 Julio 3 4 8 6 7 1 Agost. 10 4 7 5 6 2 Sept. 11 0 5 2 2 3 Oct. 5 2 0 3 0 4 Nov. 5 1 1 8 0 8 Dic. 1 1 12 10 8 7

1. Comparando las medianas, cul es el mes menos popular para ir al cine? 2. Cul es el promedio de las medianas para cada mes?