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INSTITUTO TCNICO JUAN PABLO I PAZ Y FUTURO

Sistema de Gestin de Calidad


FORMANDO ESTUDIANTES COMPETENTES CON VALORES Y CALIDAD EDUCATIVA

PLAN DE ASIGNATURA 2012


AREA:CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL BIOLOGIA 1 HORA SEMANAL NIVEL DOCENTE MEDIA ACADEMICA MARIA LILIANA CUELLAR GRADO 10

OBJETIVOS: Establecer los procesos biolgicos que le permitan mantener el equilibrio natural para despertar actitudes responsables frente al cuidado y conservacin de su entorno natural y social.. PRIMER PERIODO. ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA PROCESOS BIOLOGICOS CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS PROMOCIONALES INDICADORES DE LOGROS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS METODOLOGA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE .Explicacin de tema -Laminas Cognoscitivo mediante laminas, -Gua de (40%) grficos, lecturas, explicacin y -Participacin en cuadro y mapas profundizacin. clase activa. conceptuales, y -Videos. -Evaluaciones orales videos. -Carteleras y escritas. -Panel - Dominio de las .Consulta y exposicin competencias. RECURSOS DIDCTICOS
sobre ADN, ambiente y diversidad de los seres vivos. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet)

Relacin
ambiente diversidad.

ADN, Entender la y relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los Variabilidad de seres vivos. las especies. Determinar relaciones entre Conceptos mutacin, seleccin mutacin, seleccin natural y herencia. natural y herencia.

Sndromes
enfermedades genticas.

Enunciar

Cruces utilizando
cuadros de punnet.

relaciones materia y energa en las cadenas alimentarias

relaciones entre conceptos bsicos ADN-Ambiente y relacionndolos diversidad entre s para desarrollar 2. Consulta y actividades que le explica los permitan avances experimentar y cientficos en generar nuevos mutacin, conocimientos en clonacin y clulas madre. los procesos las entre biolgicos.

Interpreta

1. Establece

Preguntas contextualizadas(tipo prueba saber)

3. Realiza

.Realizar lecturas y hacer un panel sobre relacin ADN-Ambiente y biodiversidad.

Procedimental (40%) -Desarrollo en clase de talleres y actividades. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Comportamiento. -Asistencia. -Participacin y colaboracin en proyectos.

ejercicios de cruces genticos .Leer y escribir la utilizando influencia del ambiente cuadros de Y biodiversidad. punnet.
.Orientacin y desarrollo de talleres en forma individual, parejas o grupos. Socializacin de talleres. Compromisos.

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PLAN DE ASIGNATURA 2012

AREA:CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL OBJETIVOS: SEGUNDO PERIODO.

BIOLOGIA 1 HORA SEMANAL

NIVEL DOCENTE

MEDIA ACADEMICA MARIA LILIANA CUELLAR

GRADO

10

ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA PROCESOS BIOLOGICOS PROCESOS BIOQUIMICOS CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS PROMOCIONALES INDICADORES DE LOGROS METODOLOGA Explicacin e introduccin al tema utilizando lmina, videos, cuadros, graficas y la gua. Orientacin y desarrollo de talleres en forma individual parejas y grupos. Socializacin y revisin de talleres. Compromisos. RECURSOS DIDCTICOS -Laminas -Gua de explicacin y profundizacin. -Videos. -Carteleras.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE


Cognosativo (40%) -Participacin en clase activa. -Evaluaciones orales y escritas. - Dominio de las competencias. Procedimental (40%) -Desarrollo en clase de talleres y actividades. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Asistencia. -Disciplina. -Participacin y colaboracin en proyectos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet) Preguntas contextualizadas(tipo prueba saber)

Concepto fotosntesis.

Sealar la importancia de la fotosntesis como proceso Respiracin de conversin aerbica. de energa para organismos Carbohidratos aerobios. .

Interpreta los procesos biolgicos que le permitan reconocerse as mismo; valorando su vida y la de los dems seres de la creacin.

Explica la relacin entre fotosntesis y flujo de energa en organismos aerbicos. Representa estructura de molculas bioqu-micas y relacin de su importancia en los procesos biolgicos

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AREA:CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL OBJETIVOS: TERCER PERIODO.

BIOLOGIA 1 HORA SEMANAL

NIVEL DOCENTE

MEDIA ACADEMICA MARIA LILIANA CUELLAR

GRADO

10

ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA PROCESOS BIOLOGICOS CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS PROMOCIONALES INDICADORES DE LOGROS
Relaciona los conceptos individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.

METODOLOGA Explicacin e introduccin al tema utilizando lmina, videos, cuadros, graficas y la gua.

Conceptos

y relacin entre individuo, poblacin comunidad y ecosistema.

Interpreta Determinar relaciones entre individuo o poblacin, comunidad y ecosistema.

los procesos biolgicos que le permitan reconocerse as mismo; valorando su vida y la de los dems seres de la creacin.

Problemtica
ambiental destruccin ecosis-temas. de

Utiliza

Conservacin y cuidado del medio.

los conocimientos biolgicos para que le permitan solucionar problemas de su medio.

Analiza la Orientacin y problemtica desarrollo de talleres ambiental relacionada con la en forma individual destruccin de parejas y grupos. ecosistemas.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE -Laminas Cognosativo (40%) Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet) -Gua de -Participacin en explicacin y clase activa. profundizacin. -Evaluaciones orales -Videos. y escritas. -Carteleras. - Dominio de las competencias. Preguntas RECURSOS DIDCTICOS Procedimental (40%) -Desarrollo en clase de talleres y actividades. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Asistencia. -Disciplina. -Participacin y colaboracin en proyectos.
contextualizadas(tipo prueba saber)

Socializacin y revisin de talleres. Compromisos.

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AREA:CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL OBJETIVOS: CUARTO PERIODO.

BIOLOGIA 1 HORA SEMANAL

NIVEL DOCENTE

MEDIA ACADEMICA MARIA LILIANA CUELLAR

GRADO

10

ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA


PROCESOS BIOLOGICOS MICROBIOLOGIA

CONCEPTO BSICO

COMPETENCIA

LOGROS PROMOCIONALES

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGA

CRITERIOS Y RECURSOS PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE


-Laminas -Gua de explicacin y profundizacin. -Videos. -Carteleras. Cognosativo (40%) -Participacin en clase activa. -Evaluaciones orales y escritas. - Dominio de las competencias. Procedimental (40%) -Desarrollo en clase de talleres y actividades. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Asistencia. -Disciplina. -Participacin y colaboracin y participacin en proyectos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet) Exposiciones.

Clasificacin de Reconocer en los


los microorganismos. microorganismos su forma, tamao e importancia en los Beneficio de los procesos biolgicos, industriales y microorganismos. alimenticios.

1. Clasifica Utilizar los conocimientos biolgicos para que le permitan solucionar problemas de su medio.

2.

Enfermedades
producidas por micro-organismos.

Describir

Importancia
industrial de los microorganismos.

los riesgos patgenos de algunos microorganismos.

Observacin de lminas los o videos alusivos al tema. microDescripcin de organismos segn sus caractersticas de algunos organismos, caractersticas. semejanzas y Expone la diferencias. Anlisis de diagramas. clasificacin de Desarrollo de guas de los trabajo. microorganismos Socializacin. y enfermedades Compromisos. que producen. al microscopio diferentes tipos de microorganismos .

Preguntas contextualizadas(tipo prueba saber)

3. Observa

Prevencin

de enfermedades producidas por microorganismos patgenos.

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AREA:CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL OBJETIVOS: PRIMER PERIODO

BIOLOGIA 1 HORA SEMANAL

NIVEL DOCENTE

MEDIA ACADEMICA MARIA LILIANA CUELLAR

GRADO

11

ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS PROMOCIONALES INDICADORES DE LOGROS METODOLOGA RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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LA CELULA Y SU ESTRUCTURA La clula y su estructura. Partes fundamentales. Teoras celulares . Organelos celulares y sus funciones. Clasificacin de las clulas.
INTERPRETATIVA: Reconocer la organizacin interna de los organismos que hacen parte de la naturaleza. ARGUMENTATIVA: Explicar las teoras que se han formulado, a travs del tiempo, para explicar el origen de la vida. Argumentar las caractersticas estructurales y funcionales de las clulas y los tejidos. PROPOSITIVA: Realizar mapas conceptuales y esquemas grficos donde pueda manifestar los cambios evolutivos que han dado origen a organismos ms complejos. CIUDADANAS: Desarrollar trabajos en equipo y valorar el trabajo de los dems. LABORALES: Expresar mediante el diseo de mapas conceptuales coherente y ordenado la temtica tratada en clase.

Reconoce cada una de las teoras que explican el origen y evolucin que ha experimentado el planeta tierra para permitir el desarrollo de la vida en l, mediante la construccin de mapas conceptuales y lneas de tiempo, los cuales le permitirn tomar conciencia sobre el cambio permanente al que se enfrenta el conocimiento cientfico que la motive a buscar informacin cada vez ms actualizada.

Cognoscitivo (40%)
Explica las conjeturas que dieron origen a la formulacin de la teora celular., reconociendo a la clula como la unidad estructural, funcional y de origen de los seres vivos. Conoce la funcin de cada uno de las estructuras y organelos presentes en la clula eucariota. Establece semejanzas y diferencias entre la clula animal y vegetal, mediante escritos y grficos. Reconoce que la clula, como unidad funcional, realiza procesos metablicos como la nutricin y excrecin. Diferencia los mecanismos de transporte que realiza la clula a travs de su membrana. Explica el proceso de mitosis y meiosis as como la diferencia en cada una de ella en la reproduccin celular.

Explicacin del tema. Orientacin y desarrollo de talleres Socializacin de talleres y/o actividades. Compromisos

-Laminas -Participacin. -Gua de trabajo

Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet)

-Evaluaciones orales Preguntas -Textos y escritas. contextualizadas(tipo prueba complementarios. saber) -Videos. Procedimental (40%) -Desarrollo de talleres y actividades en forma individual, parejas y grupos. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Asistencia. -Disciplina. - Colaboracin y Participacin en proyectos.

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ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS PROMOCIONALES INDICADORES DE LOGROS METODOLOGA RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Revisin: 01 Fecha: 13/01/2011 Pgina 7 de 12

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GENETICA Y HERENCIA Conceptos bsicos. Teoras herencia del sexo. Enfermedadesgrupos sanguneos. Gentica molecular ADN, ARN. Argumentativa Diferenciar caracteres fenotpicos entre individuos de una misma especie. Propositiva: *Proponer ejemplos donde se aplique la probabilidad gentica de Mendel. *Construir un modelo para representar la molcula de ADN Reconoce las leyes de la herencia que fundamentan la gentica para resolver diversos problemas argumentando su importancia con criterio y responsabilidad. Identificar la estructura del ADN, mostrando inters por los avances en este campo, explicando a partir del conocimiento caracterstico genotpicos de las especies.
Comprende la gentica humana y Explicacin del tema. es capaz de realizar cruces mono Y Orientacin y dihbridos de desarrollo de talleres acuerdo a ciertos caracteres Diferencia herencia influida por el sexo y la herencia ligada al sexo. Reconoce la importancia del ADN como molcula fundamental de la herencia identificando su estructura.

Cognoscitivo (40%) -Laminas -Participacin. -Gua de trabajo

Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet)

Socializacin de talleres y/o actividades. Compromisos

-Evaluaciones orales -Textos y escritas. Preguntas contextualizadas complementarios. tipo prueba saber -Videos. Procedimental (40%) -Desarrollo de talleres y actividades en forma individual, parejas y grupos. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Asistencia. -Disciplina. - Colaboracin y Participacin en proyectos.

Revisin: 01 Fecha: 13/01/2011 Pgina 8 de 12

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AREA:CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA SEMANAL BIOLOGIA 1 HORA SEMANALES NIVEL DOCENTE MEDIA ACADEMICA MARIA LILIANA CUELLAR GRADO 11

OBJETIVOS: TERCER PERIODO. ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS PROMOCIONALES INDICADORES DE LOGROS METODOLOGA RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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ECOSISTEMA Y EVOLUCION Cognoscitivo (40%) Generalidades Niveles de organizacin de los seres vivos. Componentes de los ecosistemas: Factores biticos y abiticos. Clases de Ecosistemas Terrestres y acuticos. Recursos naturales. INTERPRETATIVA: Identificar las caractersticas de cada una de las clases de ecosistemas que existen en el planeta tierra. ARGUMENTATIVA: Explicar la diferencia que existe entre los factores biticos y abiticos.
Identifica cada uno Explicacin del tema. -Laminas Identifica los niveles de los niveles de trficos en una cadena organizacin en los Orientacin y -Gua de trabajo alimenticia resaltando su seres vivos. desarrollo de talleres
papel activo para que halle un equilibrio ecolgico, a travs de la elaboracin de graficas donde reafirme la importancia de cada uno de ellos en el ambiente, de esta manera cuida y respeta la vida de cada uno de los elementos que la conforman. Identifica las teoras de la vida y la diversidad de los seres vivos reconociendo caractersticas propias de cada reino, mediante comparaciones taxonmicas que lleven a comprender el proceso de evolucin de las especies valorando su papel como ser nico y racional dentro de la escala evolutiva

Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet)

-Participacin.

Reconoce la importancia de cada uno de los eslabones en una cadena alimenticia en el mantenimiento del equilibrio ecolgico. Establece diferencias entre las caractersticas que compone los ecosistemas y define cada uno

Socializacin de talleres y/o actividades. Compromisos

-Evaluaciones orales Elaboracin de modelos en -Textos y escritas. diferentes materiales. complementarios. -Videos. Procedimental educacin sexual. (40%) -Desarrollo de talleres y actividades en forma individual, parejas y grupos. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Asistencia. -Disciplina.
Taller de catedra de salud y

PROPOSITIVA: Proponer Influencia del ser estrategias para humano sobre los mantener los ecosistemas recursos naturales Teoras que existen en el medio ambiente. Variabilidad. Gentica Categoras Taxonmicas Reinos de la naturaleza

Identificar las caractersticas que hace particular cada uno de los reinos. Relaciona y diferencia a los conceptos de evolucin variabilidad y adaptacin.

- Colaboracin y Participacin en proyectos.

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OBJETIVOS: . CUARTO PERIODO. ESTANDARES CURRICULARES UNIDAD TEMTICA CONCEPTO BSICO COMPETENCIA LOGROS PROMOCIONALES INDICADORES DE LOGROS METODOLOGA RECURSOS DIDCTICOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Revisin: 01 Fecha: 13/01/2011 Pgina 11 de 12

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Cognoscitivo (40%) Explicacin del tema. Orientacin y desarrollo de talleres Socializacin de talleres y/o actividades. Compromisos -Laminas -Participacin. -Gua de trabajo
Lecturas complementarias. Consultas (textos-internet)

-Evaluaciones orales Elaboracin de modelos en -Textos y escritas. diferentes materiales. complementarios. -Videos. Procedimental educacin sexual. (40%) -Desarrollo de talleres y actividades en forma individual, parejas y grupos. -Compromiso. Actitudinal (20%) -Asistencia. -Disciplina. - Colaboracin y Participacin en proyectos.
Taller de catedra de salud y

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