AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROF.

LINDLEY CINTRA

2012/2013

Curso Tecnolgico de Desporto

DOSSIER DO TCNICO DE DESPORTO

ODD Docente: Rui Miranda

Trabalho Realizado por: Mrio Oliveira N 12 12C

ndice
Introduo ..................................................................................................................................... 2 Conceitos Estruturantes ................................................................................................................ 4 Recursos Materiais ...................................................................................................................... 26 Associativismo Desportivo .......................................................................................................... 46 Secretariado (Organizao de Atividades) .................................................................................. 90 Planeamento e Avaliao (Organizao de Atividades) ............................................................ 100 Observao, Registo e Estatstica.............................................................................................. 112 Estatstica .................................................................................................................................. 113 Atividades de Promoo da AF e Organizao de Atividades Competitivas ............................. 125 Oramento ................................................................................................................................ 149 Modalidades Desportivas Coletivas .......................................................................................... 159 Lei n. 5/2007, 16 de Janeiro Lei de Bases da Atividade Fsica e do Desporto ...................... 181 Anexos ....................................................................................................................................... 182

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Introduo
No mbito dos contedos programticos da disciplina de Organizao e Desenvolvimento Desportivo (O.D.D.) de 12ano e em atual atividade necessrio a elaborao de um Dossier em que privilegiado, alimentado e exigido essa construo, ao longo do ano letivo, para que seja uma plataforma de referncia do trabalho desenvolvido ao longo do(s) ano(s) e suporte na futura atividade profissional. Este dossier deve permitir a arrumao de todos os aspetos considerados pertinentes diretamente ligados com o objeto de interveno, como tambm dever equacionar as possibilidades de reservar os diferentes elementos de informao entretanto encontrados. O Dossier do Tcnico de Desporto a atividade referente (AR5) do programa de 12 ano da disciplina em causa. Trata-se da elaborao de um dossier que sintetize toda a informao (legislao, um mapa/lxico de conceitos fundamentais, diversos modelos de competio formal, tipologia das instalaes, aspetos fundamentais necessrios ao planeamento das atividades, etc.) que possa ser til para o exerccio das futuras funes como tcnico de desporto. A AR5 deve ser entendida como uma atividade de final de curso. Este Dossier tem como objetivos:

Promover a compreenso dos diferentes tipos de Atividades Fsicas como aspeto de cultura na sua diversidade, numa perspetiva de educao permanente, sade e animao cultural;

Promover o domnio dos conhecimentos que permitem interpretar e intervir na dinmica do contexto e fenmenos sociais relacionados com as Atividades Fsicas, destacando os que conduzem a formas de associativismo;

Promover a aquisio de conhecimentos e competncias que se constituam como quadro de referncia fundamental s opes e decises operacionais solicitadas no exerccio profissional, designadamente as que se referem ao Planeamento e Avaliao, gesto e manuteno de Recursos Materiais e aspetos organizativos de Atividades Fsicas e Desportivas;

Promover o domnio de Atividades Fsicas, visando ampliar o leque de experincias prticas e de enquadramento;

Identificar e interpretar conceitos que situem de forma abrangente e sistmica a diversidade e complexidade do universo das Atividades Fsicas e/ou Desportivas; 2|Pgina

Compreender a importncia das diferentes fontes como elementos complementares de recolha de informao e confronto de correntes de opinio;

Compreender a importncia das Atividades Fsicas e/ou Desportivas, como fator de sade e componente da cultura, quer na dimenso individual, quer social;

Dominar conhecimentos que fundamentam as atividades caractersticas da promoo da Atividade Fsica para populaes especficas;

Dominar os procedimentos de planeamento e avaliao, de modo a reconhecer, nos projetos em que se insere, os elementos nucleares, e garantir a sua consecuo atravs de planos de concretizao de atividades no mbito das Atividades Fsicas e/ou Desportivas;

Dominar conhecimentos e procedimentos de secretariado relacionados com a organizao de atividades no mbito das Atividades Fsicas e/ou Desportivas;

Dominar conhecimentos e competncias relativos gesto e manuteno dos recursos materiais especficos das Atividades Fsicas e/ou Desportivas, apreciando as suas qualidades e possibilidades de aproveitamento;

Distinguir entidades privadas, administrao pblica e entidades privadas com funes pblicas, no mbito das Atividades Fsicas e/ou Desportivas, compreendendo as suas funes, objetivos e procedimentos;

Interpretar as caractersticas de um clube desportivo, identificando os aspetos crticos do seu funcionamento;

Compreender a relao entre os vrios nveis de enquadramento institucional das Atividades Fsicas e/ou Desportivas, quanto aos objetivos que perseguem e aos diferentes graus de formalizao da sua prtica;

Etc..

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Conceitos Estruturantes
Os conceitos estruturantes possuem um leque grande de informao e definio de inmeros conceitos enquadrados na vertente desportiva. ACTIVIDADE Sistema de aes que um indivduo executa, num contexto social, tendo em vista um determinado fim. ACTIVIDADE FSICA Qualquer movimentao corporal produzida pela interligao entre a estrutura locomotora e a estrutura percetivo-cintica. Movimentao natural Alterao das condies Necessidade de prtica carcter utilitrio novas necessidades bem-estar geral

Atividade fsica um domnio mais vasto que a atividade fsica desportiva. Ambas dizem respeito ao movimento humano, mas a 2 encontra-se integrado num mundo onde existem as instituies, os regulamentos, as tcnicas, as tticas, o quadro competitivo, etc., e que contribuem para um melhor conhecimento do ser humano. DESPORTO Atividade fsica, regulamentada, de carcter individual ou coletivo, cuja finalidade alcanar o melhor resultado ou vencer lealmente em competio. Assenta sobre a ideia de confronto com um elemento definido: distncia, tempo, adversrio, ou por generalizao, contra si prprio. Cultura Grega nascimento do desporto. Encarado como espetculo e como culto beleza corporal Imprio Romano meio de preparao para as atividades guerreiras e como reforo do carcter Final do sc. XIX, incio do sc. XX desportos autenticamente organizados, com regras bem refletidas e analisadas. Transforma-se em matria de estudo

Fenmeno universal, que atrai a ateno e a participao de um grande nmero de pessoas, e ocupa um lugar de relevo nas atividades humanas

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Impulsos que atraem o Homem para o desporto: Brito, Antnio P. Necessidade de movimento; Prazer proporcionado pelo exerccio; Convvio com a Natureza; Conhecimento de si e afirmao pessoal; Desejo de filiao, de participao no grupo; Equilbrio e compensao; Canalizao da agressividade natural; Gosto pelo risco e aventura; Compensao monetria ou profisso.

Desporto caracteriza-se: Superao e busca constante dos limites das capacidades; Necessidade de interao do corpo, da inteligncia e da vontade; Desejo de progresso sempre presente; Necessidade de ir at ao sacrifcio.

Desportos e Educao Fsica: Poltica de sade e de bem-estar Desportos e Ed. Fs.;

Relao entre desportos e ed. fsica e o conjunto das atividades humanas. Progresso desportivo associado ao progresso geral da sociedade condio de vida das populaes; melhoria da

Cientificamente, a cincia do desporto interdisciplinar. Desporto de rendimento proporciona um vastssimo campo de experimentao social. Divulgao de uma conduta metdica, especialmente para os mais jovens;

Dupla funo pedaggica cultural e desportiva.

O desporto deve ser encarado como fator de valorizao do Homem ao servio do Homem, tornando-se evidente que tudo o que com ele se relacione seja matria de investigao, estudo e planeamento.

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O Espao Escolar: Local privilegiado para apropriao da cultura e caracterizao das atividades prprias desse espao; Deve a escola proporcionar formas de ocupao formativa do tempo livre (desporto ou outras atividades culturais escolaridade obrigatria); na escola e atravs da escola que muitos dos hbitos futuros se podem ganhar e manter ao longo da vida (biblioteca, participao nos rgos de gesto, participao nas organizaes, ); Neste sentido a escola deve permitir o desenvolvimento criativo e livre do aluno.

EDUCAO FSICA instrumento pedaggico eficaz:

Ajuda a desenvolver o ser humano a nvel biopsicossocial; Contribui para o desenvolvimento educativo (conhecimento cientfico e possibilidades interdisciplinares); Tem uma ao determinante na conservao e desenvolvimento da sade.

A Educao Fsica na Escola: Desporto educacional entendido como as prticas desportivas desenvolvidas nos sistemas de ensino, em que: Os princpios da cooperao, coeducao, participao e outros esto presentes; A seletividade e a hipercompetitividade so evitadas; Os objetivos so a formao para o exerccio da cidadania e a prtica do lazer. Frum Mundial sobre Atividade Fsica e Desportiva (1995) Uma educao fsica de qualidade -- Impacto positivo no pensamento, no conhecimento e na ao -- para que procurem uma vida mais ativa, saudvel e produtiva. O Conselho Internacional de Cincia do Desporto e Educao Fsica (Berlim, 1999) Reforou a importncia da educao fsica como um processo ao longo da vida (livro, pg. 13).

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EXISTNCIA DE OUTROS ESPAOS

AS AFD NO SISTEMA EDUCATIVO: Utilizao do desporto com fins educativos no recente. Apresenta a vantagem fundamental de educar na sua totalidade. Segundo DUMAZEDIER, o desporto provoca efeitos a nvel: fsico e psicomotor da faculdade de adaptao e desenvolvimento da inteligncia do carcter do plano tico da socializao

Objetivo da prtica das atividades desportivas formar cidados ntegros, saudveis no sentido lato.

Ensino bsico e secundrio Educao fsica (obrigatria e curricular formao integral) e desporto escolar (atividade de complemento curricular promoo da sade e condio fsica) (contemplados na Lei de Bases do Sistema Educativo).

Ensino superior AFD a cargo da FADU (Federao Acadmica do Desporto Universitrio) Tem como objetivos: Promoo da AFD como complemento, enriquecimento da experincia universitria, manuteno de uma vida saudvel e melhoria das capacidades fsicas e encorajamento do desportivismo e do fair play.

AS AFD NA ESTRUTURA FEDERADA: Federao Desportiva Necessidade de uniformizar cada modalidade desportiva. Pessoa coletiva de direito privado integrando agentes desportivos, clubes ou agrupamentos de clubes que se constituem em associao. Promovem e divulgam a modalidade, estabelecem os contactos a nvel internacional, uniformizam a estrutura organizativa contribuindo para o seu desenvolvimento. So as legtimas representantes das federaes internacionais.

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Tm estatuto de utilidade pblica. A maior parte delas representam apenas uma modalidade. Poucas, representam vrias modalidades (desporto universitrio, desporto para deficientes, desporto militar e desporto de lazer).

AS AFD NO MUNDO DO TRABALHO: Efeitos da funo do desporto na vida profissional so de 2 tipos:

1. Adaptao geral a uma atividade profissional sade, condio fsica, destreza, sociabilidade, esprito de iniciativa, capacidade de deciso, responsabilidade, etc. 74% dos praticantes desportivos so da opinio que a prtica melhora o comportamento profissional (Georges Magnane) 2. Adaptao e preparao especial para determinado trabalho Marinha Mercante Norueguesa, vida a bordo; concursos desportivos no trabalho florestal (Finlndia), adoo de tcnicas de trabalho; Federao Francesa de Halterofilia tem uma perspetiva utilitria de aplicao do desporto ao trabalho (exerccios especficos massa muscular, ritmo; luta, judo, do contributo importante para algumas profisses (polcia, seguranas, etc.) Insero do desporto nos locais de trabalho instrumento fundamental de acesso prtica de todos os cidados. AFD desempenham um papel importante neste contexto por um lado melhor adaptao s tarefas laborais e por outro uma melhor qualidade na ocupao dos tempos livres (aspetos ldicos, formativos e sociais dos trabalhadores). INATEL (Instituto Nacional para Aproveitamento dos Tempos Livres) Organizao das AFD para os trabalhadores mas tambm para os reformados (melhorar a qualidade de vida). Dispe de instalaes desportivas prprias. AS AFD NO CONTEXTO MILITAR: Aspeto particular da funo educativa do desporto papel como meio de formao militar (servio militar pelos jovens). Assume um duplo valor treino fsico e pe prova a aptido moral e a coragem necessrios ao combate. Na antiguidade os exerccios eram idnticos aos dos atletas.

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Atualmente h modalidades mais praticadas como preparao para fins militares (tiro, judo, esgrima, natao, esqui, alpinismo, pentatlo moderno, pentatlo militar, desportos coletivos com bola, etc.)

Conselho Internacional do Desporto Militar organiza campeonatos desportivos militares.

Do Ministrio da Defesa Nacional depende a organizao das atividades desportivas no meio militar.

AS AFD PARA AS POPULAES ESPECIAIS: Prtica de AFD propicia vivncias ao nvel das relaes intra e interpessoais, refletindose positivamente a vrios nveis do deficiente, contribuindo para sua formao integral. A prtica de AFD constitui-se como parte integrante do processo de readaptao (processo contnuo at completa integrao na sociedade), para alm dos aspetos teraputicos. Tomada de conscincia do deficiente das suas capacidades e tentativa de super-las, contribuindo assim para a melhoria da sua qualidade de vida (desenvolvimento, autonomia, confiana, etc.) Clubes; Associao Distrital; Organismos Nacionais; Federao Portuguesa de Desporto para Deficientes (FPDD) AS AFD NA 3 IDADE: o grande valor do desporto e da atividade fsica na 3 idade no est em dar anos vida, mas sim em poder dar vida aos anos. (Bento, J.). A prtica de exerccio fsico na 3 idade, desde que adequado, traz grandes vantagens, numa idade em que a incidncia das doenas degenerativas maior. Contributo em: alegria de viver, estabilidade de sade, manuteno da condio fsica, contacto e comunicao com outras pessoas, independncia e autonomia na resoluo das tarefas quotidianas, no ser um fardo para os outros Acesso prtica fundamental para melhorar a qualidade de vida. 9|Pgina

CLASSIFICAO DOS DESPORTOS (CARACTERSTICAS MOTORAS/INTELECTUAIS E MATERIAIS) Podem ser classificadas de acordo com inmeros critrios, dependentes dos objetivos a atingir: MATERIAIS fixos (parede de escalada,), ou portteis (bolas, raquetas, tacos, ), de utilizao comum (barreiras, mini trampolim,), ou serem do prprio (taco de golfe, raquetas, ). INSTALAES cobertas (ginsio, pavilho,) descobertas (campo de futebol, pista exterior de atletismo, ), naturais (mar, montanhas, rio, ), artificiais (pistas de esqui, campo de golfe, ), para a prtica de uma s modalidade (parede de escalada, ), para a prtica de vrias modalidades (pavilho gimnodesportivo, ) MOTIVAO para a competio (individual ou coletiva ou mista) ou para o lazer, manuteno, iniciao, jogging, etc. CONTEXTO CULTURAL forte componente cultural do desporto; contributo para que o Homem seja mais feliz, tenha mais sade. Desportos inseridos em vrios contextos: sistema educativo; contexto militar; mundo do trabalho; estrutura federada; populaes especiais.

Desporto no plural (Bento, J.O.): desporto de rendimento, de espetculo ou competio; desporto de recreao e de lazer; desporto de reeducao e reabilitao; desporto de educao;

TIPOS DE PROVAS: caractersticas especficas de cada modalidade, diferentes prticas, diferentes processos de treino, de instalaes e de provas competitivas. Competies a 2 nveis: nacional e internacional. Nmero de provas do calendrio tambm diferente (modalidades coletivas e individuais). 10 | P g i n a

TIPO DE PRTICA DO SUJEITO: prticas desportivas formais; prticas desportivas no formais; prticas desportivas informais; Necessidade de conseguir diferentes aspetos de eficincia consoante os objetivos a atingir. As prticas desportivas formais: Desporto formal, sendo a expresso mxima no desporto federado. Reproduzem-se nos campeonatos nacionais, europeus e mundiais. Normalmente conduzem ao espetculo desportivo. Existem tambm no sector militar, sector escolar e sector do trabalho. Do suporte estrutura do associativismo desportivo. As prticas desportivas no formais: Caracterizam-se por um regime organizacional em cogesto (praticante, em conjunto com o seu tcnico pode gerir a sua prtica). Surge para dar resposta ao problema dos cidados que no conseguem os nveis de performance exigidos pelo desporto formal. O desporto para todos um exemplo. As prticas desportivas informais: Caracterizam-se por uma organizao de autogesto. O praticante autnomo. No existe enquadramento tcnico. O circuito de manuteno um exemplo. A VARIEDADE DOS DESPORTOS Aspetos de natureza tcnica e de natureza cientfica: desportos atlticos e gmnicos (atletismo, halterofilia, ginstica); desportos com bola (individuais e coletivos); desportos motorizados; desportos de inverno; desportos hpicos; desportos nuticos; desportos de combate; desportos de integrao; 11 | P g i n a

desportos combinados.

CLASSIFICAO DOS DESPORTOS Diferentes critrios de classificao: Desportos com uma atividade motora intensa (mod. desp. Bsicas); Desportos dependentes de componentes materiais especializadas; Desportos dependentes de componentes materiais especializadas de telecomando; Desportos que consistem em acertar num alvo; Desportos em que a atividade intelectual de raciocnio abstrato lgico-dedutivo predominante. IDENTIFICAO DOS DESPORTOS Recreao / Trabalho: objetivos diferentes

Recreao ocupao dos tempos livres, estado de satisfao pelo convvio, entretenimento revigorante, eliminao da fadiga provocada pelo quotidiano. Trabalho rendimento, envolvimento de uma forma profissional, questes econmicas presentes Treino / Prova

Treino conjunto de processos que, atravs de variadas formas de exerccio, visam preparar o atleta a nvel fsico, tcnico-ttico, intelectual, tico e psicolgico para uma boa prestao desportiva. Dever ser planeado. Importncia da cincia. Prova local privilegiado para pr prova todo o trabalho desenvolvido no treino. Ponto de chegada e ponto de partida para futuras investigaes. Evoluo que leva melhoria dos resultados depende desta relao. Competio / Cooperao: aparente oposio

Competio confronto organizado e codificado entre 2 ou mais opositores. Confronto e oposio so essenciais sobrevivncia do desporto (assim como valores morais)

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Cooperao mais evidente nos desportos coletivos. Cooperao coesa entre os elementos de uma equipa para se sobrepor equipa opositora (determinante para o sucesso desportivo). Nos desportos individuais, o carcter cooperativo pouco evidente para se obter o sucesso. Prtica / Espetculo

Movimento do corpo humano na prtica desportiva assume um valor esttico muito grande reforando a componente do espetculo desportivo (beleza, dificuldade, trabalho intenso) Paidea / Ludus

Paidea origem grega, ideia de educao (cidado integral, indivduo e comunidade) Ludo origem latina (ludus) que significa jogo, divertimento. Atividade ldica d contributo indispensvel para a formao do Homem (2 conceitos que se interligam) Atividade ldica estimula o crescimento e o desenvolvimento das diferentes estruturas (locomotora, orgnica e preceptivo-cintica), favorece o desenvolvimento da personalidade (capacidades expressivas, superao, educao da vontade convvio e relao social). Lazer / Animao

Lazer segundo Dumazedier, lazer um conjunto de ocupaes a que um indivduo se pode entregar de forma totalmente voluntria, seja para descansar, seja para se divertir, seja para desenvolver a sua informao ou a sua formao desinteressada, a sua participao social voluntria, depois de ter sido libertado das suas obrigaes profissionais, familiares e sociais. Os 3 D descanso, divertimento e desenvolvimento que compensam, completam e superam as limitaes do trabalho. A atividade fsica valoriza o tempo de lazer e recreao. Estas atividades so um meio de animao e recreao (interao social) Ligao da atividade fsica ao lazer est associada sade atravs dos conceitos de bem-estar e qualidade de vida

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OS DESPORTOS COMO REALIDADE SOCIAL Podemos afirmar que o desporto vai ao encontro das necessidades do Homem moderno, preenchendo-lhe um espao de ordem prtica (sade, bem-estar) e psquica (relaxamento, equilbrio emocional, baixa de stress) permitindo, em paralelo, a sua formao moral. Segundo Matviev, aspetos morais como a nobreza de carcter, a honestidade, o respeito pelo adversrio, a capacidade de nas competies vencer emoes primrias e de sujeitar o comportamento aos requisitos da tica, so completamente revelados e postos prova nas complexas situaes da vida desportiva. A dimenso do universo desportivo compreende: o estudo da participao nas atividades desportivas (prtica, espetculo e tcnica); a anlise da explorao do desporto com fins lucrativos (profisso, lazer e investimento). DIMENSES DO DESPORTO DESPORTO-PRTICA

Componente essencial do desporto. uma atividade especfica da juventude (atenes dos estados) e representa o ncleo de todas as outras manifestaes do fenmeno desportivo. DESPORTO-ESPECTCULO

J as primeiras prticas ldicas no foram alheias ao espetculo (Grcia e Roma). Na era moderna adquire uma nove dinmica. A cultura desportiva atual vive mediatizada pela maior empresa mundial de espetculos. sobre o movimento e a ao dos artistas que o pblica se fixa exercendo uma enorme atrao sobre as pessoas. DESPORTO-TCNICA

Dependente da competio desportiva qualificada (tal como o desporto-espetculo). Provocado pelo desenvolvimento do desporto-prtica, exige um nmero cada vez maior de especialistas que contribuam para o aperfeioamento das tcnicas desportivas. Implica a formao de quadros especializados divididos em 3 grandes grupos: recreao social e turismo, escolaridade e alta competio. Interveno do Estado muito importante.

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DESPORTO-PROFISSO

Desporto-espetculo arrasta movimento financeiro que o sustenta, promove e rentabiliza. Evoluo para o profissionalismo imprescindvel (diversidade do espetculo, frequncia das organizaes e a qualidade). Tem-se constitudo como fonte geradora de novas profisses devendo ser reconhecido num plano de igualdade face s outras profisses (direitos e deveres). DESPORTO-LAZER

Atividade fsica surge como um meio capaz de dar ao Homem um novo sentido vida, valorizando o tempo de recreao e de lazer. Constitui uma atividade agradvel de relacionamento humano pretendendo atingir a plenitude fsica e espiritual. DESPORTO-INVESTIMENTO

Expanso do desporto, seja ele prtica, espetculo ou lazer, provoca a necessidade de equipamento e instalaes mais sofisticadas e materiais diversos. Investimento por 2 vias: a direta infraestruturas desportivas a indireta investimento complementar a outro tipo de investimentos (turismo, moda, urbanizao,) Desenvolve-se o comrcio e a indstria especializados. Surge a investigao aplicada. Tambm o Estado surge como investidor DESPORTO-EDUCAO

Todo o desporto deve ser educao. Alunos so os maiores participantes do desporto-prtica. Aplicao das tcnicas ensinadas na atividade curricular normal, pressupondo uma avaliao peridica do rendimento do ensino, tendo esta, uma dupla funo: revela ao jovem a sua realidade e formas de superao; permite aos professores autoavaliarem-se e melhorarem. DESPORTO-CINCIA

A exigncia da superao imposta pela competio desportiva impulsionou o desporto-cincia abrindo-se a outros ramos do conhecimento. Por outro lado, sem o contributo da cincia, o desporto no poderia atingir o elevado grau de aperfeioamento que permite o progresso de

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quem pratica com o mximo rigor e segurana. A relao criada, tem evoludo no sentido de ser o desporto a elaborar cincia, e esta a recorrer aos conhecimentos adquiridos na realidade objetiva DESPORTO-ARTE

Uma das funes mais importantes, determinante na pedagogia desportiva e da humanizao do desporto. Distanciamento da emoo primria do resultado da competio (espectador e praticante) e alcancem nveis elevados do prazer esttico e da reflexo crtica. Escola fundamental para educar o jovem a dominar a emoo por uma observao culta.

ANLISE DA PRTICA DESPORTIVA DEFINIO DE FAIR PLAY um modo de pensar e no um simples comportamento. Significa muito mais que o simples respeitar das regras: cobre as noes de amizade, respeito pelo outro e de esprito desportivo. Este conceito abrange a problemtica da luta contra a batota (doping, violncia, desigualdade de oportunidades, comercializao excessiva e a corrupo). A perverso da prtica desportiva pode surgir como um no entendimento do significado praticar/assistir e vitria/derrota (aceitar a derrota, vencer a qualquer custo, violncia verbal e fsica, atitudes menos meritrias de dirigentes e tcnicos, imprensa desportiva). um conceito positivo. Desporto uma atividade cultural que enriquece a sociedade desde que praticado lealmente. RESPONSABILIDADE PELO FAIR PLAY fair play deve ser uma preocupao central para que as vantagens potenciais do desporto sejam aproveitadas. Todos os que esto direta ou indiretamente ligados experincia adquirida pelas crianas e jovens que praticam desporto: pelos governos a todos os nveis; pelos que esto envolvidos nos sectores oficiais da educao que tm uma responsabilidade especial; pelas organizaes desportivas associadas ao desporto; pelas associaes de educao fsica (formao); 16 | P g i n a

pelas profisses ligadas medicina, farmcia e media; sector comercial (produo, venda e marketing).

As pessoas (voluntrias ou profissionais) tm tambm uma quota parte de responsabilidade.

PROFISSIONALISMO/AMADORISMO Atleta profissional aquele que vive apenas do desporto. Profissionalismo surge da necessidade de bater recordes e de ser campeo. Competies internacionais/atletas de grande nvel. Clubes, para atingir estes objetivos, tm de contratar bons tcnicos e atletas de elite para alm de apoio humano e material. Total disponibilidade necessria. Compromisso com este grau de empenhamento leva ao profissionalismo. Estatuto profissional de tcnicos e atletas implica uma maneira de estar e de intervir na modalidade (rigor e melhoria da modalidade). Ao atleta profissional exige-se uma preocupao com a imagem pblica e social dignificando-a. O atleta, ao ser profissional, tem responsabilidades acrescidas no respeito pela tica desportiva e na forma como se relaciona com os outros. Os atletas amadores devem tambm respeitar os adversrios, rbitros e tcnicos pois estes conceitos so inerentes prpria essncia do desporto. Conforme a modalidade, o conceito de amadorismo tem significados e implicaes diferentes. VITRIA / DERROTA Vitria caracterstica fundamental do jogo e um objetivo a alcanar. Por outro lado no faz sentido participar valorizando apenas a vitria (esprito desportivo, participao, conduta desportiva, respeito pelo adversrio, etc.) fundamental que se aprenda a vencer assim como se saiba retirar das derrotas ensinamentos para que se possa melhorar e no se cometam os mesmos erros (aceitar a superioridade do adversrio e compreender os seus prprios erros valor

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pedaggico). Adversrio deve encarado apenas como um oponente que se vai tentar superar. Vitria obtida a qualquer custo no tem qualquer valor (doping, violncia, desrespeito, manipulao, suborno, corrupo)

FORMAO GERAL / FORMAO ESPECIALIZADA FORMAO GERAL encontra-se na base do desenvolvimento desportivo (qualquer escalo / desenvolvimento das funes bsicas do organismo). Prtica regular, contnua e sistemtica. Poder situar-se na rea da recreao e lazer ou na preparao dos jovens fsica e psiquicamente para a prtica desportiva ao longo da vida (vida mais saudvel e equilibrada ou carreira desportiva). FORMAO ESPECIALIZADA visa melhorar a qualidade da prestao desportiva, nvel de resultados. No deixa de ter objetivos educativos e formativos da formao geral. A preparao desportiva cuidadosamente planeada e objetiva.

PRATICAR / ASSISTIR Desporto atrai grande nmero de pessoas tendo um peso elevado nas nossas sociedades. Cada modalidade tenta ter mais praticantes e mais pblico (organizao, qualidade dos praticantes, qualidade do espetculo, mais pblico). Quem pratica tambm espectador (em momentos diferentes). tica desportiva, conhecimento das regras e fair play so aspetos importantes para quem pratica e assiste. Saber estar em cada uma das situaes muito importante.

QUANTIDADE / QUALIDADE QUANTIDADE podemos considerar o n de praticantes em cada modalidade e o n de modalidades.

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QUALIDADE deve ter em considerao a organizao, o enquadramento humano e material, bem como o nvel de resultados obtidos.

Relao estreita entre ambos deve ser permanente de forma a que no se subestime um em relao ao outro.

Desporto de rendimento n elevado de praticantes no significa, por si s, um fator decisivo da qualidade da prtica. Apenas a maior probabilidade de se detetarem jovens talentos.

RENDIMENTO / RECREAO RENDIMENTO ato ou efeito de render; efeito til de uma mquina ou de um aparelho; produo. RENDIMENTO DESPORTIVO conjunto de trabalho intenso, programado e planeado a que o praticante se submete tendo em vista o alcance de resultados desportivos de relevo. Est implcito o investimento material, logstico (organizao,

acompanhamento) e humano. Considera-se a alta competio. RECREAO recreio, divertimento, passatempo, jogo. Entende-se toda a atividade fsica que realizada de forma totalmente voluntria, seja para se divertir seja para passar o tempo (qualidade de vida e bem-estar fsico e intelectual).

ANLISE DA PRTICA DESPORTIVA TENDO COMO REFERNCIA A EXCELNCIA DA PRESTAO DESPORTO PARA TODOS pode e deve ser praticado por todos durante os tempos livres e tem como principal objetivo a melhoria ou manuteno da condio fsica, sendo profiltico em relao s doenas da civilizao e fazem as pessoas sentiremse mais saudveis. fundamental para o desenvolvimento e crescimento das crianas. Atividades visam a obteno de uma capacidade geral de rendimento fsico, sendo necessrio praticar de forma contnua e sistemtica. Difere, nos objetivos, nos contedos e nas formas de organizao do desporto de competio. Objetivo = a obteno de rendimento, atividades com carcter de trabalho, treino cada vez mais intenso e em maior quantidade. Regras e normas para 19 | P g i n a

as competies definidas internacionalmente. Formas de organizao confiadas a federaes, associaes e clubes.

PRESSUPOSTOS DA PIRMIDE DESPORTIVA Segundo Teotnio Lima (1988) a formao desportiva dever compreender 3 grandes etapas, tendo cada uma delas objetivos bem determinados mas relacionando-se entre si, pois sucedem-se pela sua prpria ordem hierrquica

INICIAO DESPORTIVA os objetivos so prioritariamente educativos e formativos. Crianas vivem o desporto de acordo com aquilo que elas pensam e sentem. Interessa a melhoria da eficincia e da execuo das tarefas motoras para enriquecerem as capacidades e habilidades que permitem realizar essas tarefas. Importante avaliar os progresso individuais Sucesso desportivo reside na participao e na demonstrao do que se sabe fazer. Deve ser feita na escola e nas instituies que garantam o respeito pela consecuo dos mesmos objetivos

ORIENTAO DESPORTIVA os objetivos, sendo de ordem educativa e formativa, devem incidir na integrao social dos jovens. Interessa estabelecer uma continuidade de aes dirigidas eficincia e participao. A avaliao deve ser fator 20 | P g i n a

comprovativo do progresso individual. O sucesso reparte-se pela participao e pela escolha da modalidade (domnio das habilidades motoras mensurveis deve ser fator de sucesso). Tal como a iniciao desportiva, deve ser realizada nas escolas e nos clubes. ESPECIALIZAO DESPORTIVA sem se desviar dos objetivos educativos e formativos das outras etapas, visa elevar a qualidade da prestao competitiva e tem por finalidade superar resultados, marcas e recordes nas modalidades individuais e coletivas. Os atletas tendem a procurar os seus limites mximos (preparao e treino desportivo).

ESPECIALIZAO DESPORTIVA aumenta o volume e a intensidade de treino, alargase a participao competitiva, sistematiza-se o processo de treino. Constitui-se como uma tarefa de interiorizao de todos os fatores que intervm na aquisio da forma desportiva (etapa de sntese de todas as aquisies consolidadas das etapas anteriores). Promoo do mximo rendimento. Trabalha-se em funo de rendimento. O sucesso desportivo garantido pela vitria ou pelo nvel de classificao obtida.

Segundo Olmpio Coelho, as Atividades Desportivas dirigidas juventude, devem ser corretamente orientadas, devendo: a) Decorrer de acordo com os princpios da tica desportiva e das normas de conduta cvica, transmitindo os grandes princpios do esprito desportivo; b) Respeitar a integridade fsica e a personalidade de todos os intervenientes; c) Subordinar-se s caractersticas do crescimento e desenvolvimento das crianas e jovens assegurando oportunidades de xito, reconhecimento e aprovao; d) Promover o enquadramento de todos, permitindo que os mais aptos evidenciem as suas capacidades sem fomentar a excluso ou a Auto eliminao dos restantes; e) Proporcionar o desenvolvimento global das capacidades.

A ALTA COMPETIO COMO REALIDADE PARTICULAR O desporto de alto rendimento constitui um importante fator de desenvolvimento desportivo, reconhecido pela seco IV, artigos 44 e 45 da Lei de Bases da Atividade Fsica e do Desporto.

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O percurso at alta competio constitui-se como uma realidade particular na medida em que a atletas de eleio se exige especial motivao, rigor, e sacrifcio, bem como orientao especializada, tendo em conta a especificidade e intensidade do respetivo regime de treino.

fundamental proporcionar aos praticantes os meios tcnicos e materiais necessrios s especiais exigncias da sua preparao desportiva. A lei prev que todos os que participem no alto rendimento e nas selees nacionais beneficiem de apoios. Estas medidas so extensivas a todos os cidados deficientes que obtenham resultados de excelncia na prtica desportiva.

CONCEITOS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO CRESCIMENTO ato ou efeito de crescer; desenvolvimento progressivo. DESENVOLVIMENTO ato ou efeito de desenvolver ou desenvolver-se; progresso de um estado a outro, de modo que o seguinte seja mais perfeito do que o anterior. Transformaes qualitativas e quantitativas tm ritmos e intensidades variadas. Crescimento e desenvolvimento so processos que no sendo separveis e no ocorrendo isoladamente, no so iguais e muitas vezes no apresentam uma correspondncia direta entre si. Enquanto CRESCIMENTO diz respeito essencialmente a transformaes quantitativas, o DESENVOLVIMENTO abarca simultaneamente transformaes de carcter qualitativo e quantitativo. DESENVOLVIMENTO um conceito muito mais vasto do que o crescimento. Conjunto de fenmenos que, de forma inter-relacionada, possibilitam ao indivduo evoluir desde a conceo at idade adulta

DESENVOLVIMENTO:

Crescimento engloba inmeras transformaes, simultneas ou isoladas, quanto ao peso, altura, dimenses dos rgos, etc. Maturao corresponde diferenciao das clulas e tecidos, ao seu aperfeioamento anatmico e funcional, bem como diversidade de reaes biolgico-comportamentais. 22 | P g i n a

Desenvolvimento implica a aquisio da capacidade de executar atividades de complexidade crescente de uma forma eficaz. No ocorre de uma forma contnua mas processa-se de modo permanente. Passa por diversos estdios. Consideram-se no Homem 3 tipos de estrutura que se diferenciam pelo seu papel dominante no suporte, funcionamento e relao com o meio envolvente: Estrutura orgnica conjunto de todos os rgos; Estrutura locomotora conjunto dos ossos, msculos e articulaes; Estrutura percetivo-cintica sistema nervoso e rgos dos sentidos.

ETAPAS DE CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO Evoluo da criana pode-se dividir em 2 grandes perodos: perodo neonatal (primeiros 30 dias de vida) INFNCIA 1 infncia (do 1 ms aos 2 anos) 2 infncia (fim da 1 infncia aos 6 anos) 3 infncia (dos 7 aos 10 anos) pr-puberdade (10 aos 12 anos) ADOLESCNCIA puberdade (12 aos 14 anos) ps-puberdade (14 aos 18 anos) At aos anos o desenvolvimento biolgico muito intenso. A fase da adolescncia caracteriza-se pela transformao da criana em adulto. Existem fenmenos biolgicos caractersticos: aparecimento e desenvolvimento das caracteres sexuais secundrios; crescimento acelerado dos rgos sexuais; grande aumento das hormonas sexuais; rpidas modificaes da velocidade de crescimento geral e da morfologia do corpo; quebra de equilbrio existente durante a infncia e termina com um novo estado de equilbrio biolgico. 23 | P g i n a

Perodo pubertrio rapariga rapaz ---

--

possibilidade de procriar

primeira menstruao

primeira ejaculao (espermatozoides mad.)

O desenvolvimento um processo individualizado (diferenas entre a idade cronolgica e a idade biolgica maturao anatmica e fisiolgica nem sempre corresponde idade cronolgica). O desenvolvimento de determinado jovem deve ser aferido pelo seu grau de maturidade (qualitativo) e no pelo seu crescimento (quantitativo). Grau de desenvolvimento do indivduo est relacionado com o nvel sociocultural e as oportunidades que lhe so proporcionadas.

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DESPORTIVO Desenvolvimento significa, na generalidade, a melhoria qualitativa e quantitativa de um conjunto de varveis As varveis podem ser desenvolvidas em sentido global (todas as varveis) ou em sentido restrito (uma s varivel). O desenvolvimento das AF assenta em 2 pressupostos: desporto para todos (acessibilidade e generalizao das AFD) quantidade / qualidade atravs da quantidade pode-se melhorar a qualidade da prtica, mas no depende s disso. O desenvolvimento o fim; o crescimento um dos meios para atingir esse fim. O crescimento uma condio necessria mas no suficiente.

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Objetivos da prtica podem ir da obteno da melhoria da qualidade de vida procura dos mais dotados para a obteno dos melhores resultados desportivos. Frequentemente, atletas brilhantes surgem em pequenos clubes, sendo posteriormente captados por clubes mais poderosos. Boa organizao de base (tcnicos, condies materiais e humanas) assim como a passagem pelas diferentes fases de desenvolvimento so fundamentais. Grandes clubes vivem mais custa dos resultados obtidos. No existe uma relao direta entre qualidade e quantidade, apenas uma maior probabilidade para que se revelem jovens talentos. Atividades fsicas constituem-se como uma via para a formao do Homem como um todo, devendo ser praticado de forma adequada. Devem ser sempre consideradas em qualquer projeto de desenvolvimento da sociedade e ser um direito adquirido dos cidados.

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CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO Um dos objetivos das atividades fsicas para a juventude consiste em promover o desenvolvimento integral e global das diferentes capacidades fsicas e morais das crianas e jovens, assim como da sua personalidade. Escolaridade obrigatria, espao privilegiado para haver um programa de atividades fsicas que visem o desenvolvimento harmonioso adequado s capacidades de cada um. Segundo Lima, T., a perspetiva do programa deve defender que as crianas e os jovens se desenvolvam enquanto se educam e que se eduquem enquanto se desenvolvem.

Recursos Materiais
Os recursos materiais visam em evidenciar particularidades desportivas sobre recursos usados pelo desporto, como as instalaes desportivas. Os espaos prprios das AFD As instalaes desportivas constituem-se como parte integrante no desenvolvimento desportivo. Devero responder s necessidades especficas das AFD. Recreao diferente de competio.

Construo dos espaos prprios deve ser condicionada a projetos coerentes com finalidades prprias das AFD, tendo em conta os objetivos que se pretende atingir nos diferentes tipos de prtica (espaos da escola diferentes do espao do clube).

CLUBE espao normalizado para serem aprovados pelas federaes desportivas homologadas para as competies.

ESCOLA espao que permitem realizar, com eficcia, o ato pedaggico nas AFD curriculares e extracurriculares.

OS espaos especficos das AF SOCIALIZAO processo pelo qual determinados indivduos se unem em grupos.

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Conceito da cidade no apenas um aglomerado de casas, ruas e jardins, mas sim um local onde as comunidades vivem e convivem (grupos, instituies, tradies, costumes, modos de vida).

Vrios instrumentos de socializao indireta: centros paroquiais, centros sociais, centros comerciais, bares, jardins pblicos e equipamentos desportivos.

As instalaes desportivas desempenham um papel fundamental na contribuio da socializao de uma populao.

Importante instrumento complementar e indispensvel s novas tecnologias. Permitem resolver o problema da falta de exerccio das populaes, permitem e estimulam o desenvolvimento do esprito de iniciativa entre os indivduos (trabalhos de grupo). Para o expetador tambm permite descarregar as energias acumuladas.

Planeamento urbanstico as instalaes desportivas devem permitir a organizao das AF de modo a atrair todos quantos estiverem interessados, no esquecendo os deficientes ou os idosos.

reas que a atividade Desportiva abarca, hoje em dia:

Atividade fsica de manuteno; Atividade de lazer e recreao; Atividade fsica competitiva; Atividade de natureza formativa escolar; Atividade fsica de recuperao e reabilitao; Atividade de aventura; Atividades fsicas de natureza expressiva e artstica. Atividades surgem para ir ao encontro das necessidades sociais das populaes (J.M. Constantino, 1990).

Necessidades: Necessidades de manuteno da sade e higiene fsica; Necessidades de reeducao e de terapia pelo movimento; 27 | P g i n a

Necessidades de ocupao do tempo livre; Necessidades de ativao motora e compensao Hipo dinmica e ao sedentarismo; Necessidades de criao artstica e de expresso corporal; Necessidades de aperfeioamento individual ou coletiva na obteno de resultados desportivos; Etc.

Uma poltica de desenvolvimento desportivo correta, dever atender s particularidades e s necessidades sociais e desportivas de cada grupo.

Distino entre espaos, no mbito das AFD

Desporto compreendido como um benefcio civilizado, devendo-se em grande parte democratizao das sociedades modernas. necessrio que este cumpra a sua funo social.

- Desporto tem um papel importante na promoo e qualificao das sociedades modernas. - Construo dos equipamentos desportivos deve ter em conta as caractersticas da diversificao dos nveis da prtica da populao. Impe-se, assim, a criao de instrumentos normativos. Definies classificao Conceito geral

So instalaes desportivas os espaos de acesso pblico organizados para a prtica de atividades desportivas, constitudas por espaos naturais adaptados ou por espaos artificias ou edificados, incluindo as reas de servios anexos e complementares.

A) Instalaes desportivas de base (nvel bsico) - Recreativas

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- Formativas B) Instalaes desportivas especializadas ou monodisciplinares. C) Instalaes desportivas para o espetculo desportivo.

I.D. De Base Recreativa So instalaes de base recreativa as que se destinam a atividades desportivas com carcter informal ou sem sujeio a regras imperativas e permanentes, no mbito das prticas recreativas, de manuteno e de lazer ativo. - Ptios desportivos; - Espaos em reas urbanas; - Espaos de animao desportiva informal; - Espaos com dimenso no normalizadas; - Piscinas cobertas e de ar livre para fins recreativo.

I.D. De Base Formativa So instalaes de base formativa as infraestruturas concebidas e organizadas para a educao desportiva de base e para atividades propeuticas que garantam o acesso a nveis de atividade desportiva especializada, reunindo as seguintes caractersticas de ordem geral: - Polivalncia na utilizao; - Grandes campos de jogos, pistas de atletismo, salas de desporto, pavilhes polivalentes, piscinas desportivas, instalaes normalizadas de pequenos jogos, etc.

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I.D. Especializadas So instalaes especializadas as instalaes concebidas e organizadas para atividades desportivas monodisciplinares, em resultado da sua especfica adaptao para a prtica da correspondente modalidade.

Salas de desporto destinadas a uma modalidade; Instalaes de tiro com armas de fogo; Instalaes de tiro com arco; Campos de golfe; Pistas de ciclismo; picadeiros, campos de equitao e pistas hpicas de obstculos; Pistas de remo, canoagem e outras nuticas.

I. Especializadas para o espetculo Desportivo So instalaes desportivas especiais para o espetculo desportivo as instalaes concebidas e vocacionadas para a realizao de manifestaes desportivas integrando a componente espetculo e em que se conjugam alguns fatores:

Expressiva capacidade para receber pblico (C. Social); Uso em eventos de altos nveis de prestao desportiva; Incorporao de recursos materiais e tecnolgicos de topo.

Tipo de vocaes para espaos disponibilizados As caractersticas dos espaos condicionam as prticas dos desportistas. Instalaes desportivas devem ter em conta os interesses da maioria dos utentes, no esquecendo os desportistas de rendimento que necessitam de espaos

estereotipados. Espaos devem facilitar a complementaridade entre a maioria e a minoria (diversidade das possibilidades). Ginsio; Instalaes desportivas especializadas; Piscinas. Capacidades de inveno e de adaptao do Homem. Atividades praticadas em espaos diferentes e mltiplas atividades num mesmo espao. Apresentao de exame medica para poder frequentar as instalaes desportivas. Exame tem a validade de 1 ano devendo ser renovado.

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A legislao que define, delimita e orienta Aplicao de normas regulamentares das condies tcnicas das instalaes desportivas, aprovadas por decreto regulamentar. Obedece ao regimento de licenciamento de obras particulares que por sua vez e aprovada por decreto-lei. Quanto ao licenciamento, temos 3 situaes a registar:

Processo de licenciamento; Licenciamento e Licenciamento do funcionamento. Apos a obra ter ultrapassado as fases de licenciamento, existe a fiscalizao e as sanes. As instalaes desportivas necessitam de um tcnico responsvel para entrarem em funcionamento, para assegurar o controlo e funcionamento das mesmas. obrigatrio a sua presena durante o seu perodo de funcionamento. Os utentes devem ter conhecimento da identificao do responsvel atravs de documento afixado em local bem visvel. Ginsio Equipamentos de fora Incorporadas ou no em outras estruturas desportivas

Piscinas Alvar Instalao ou proprietrio Nome da entidade AD a que se destina Lotao de instalao Data de emisso/validade 1 ou mais tanques artificiais Atividades balneares/atividades formativas Dimenso inferior a 166m

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Indicadores de desenvolvimento no mbito das instalaes Criaram-se instrumentos normativos no que respeitar as condies de funcionamento e de segurana, possibilitando-se uma melhor qualidade dos servios prestados. Estes instrumentos possibilitam normas comuns, qualquer seja a titularidade (publica ou privada), que leva ao desenvolvimento dos mesmos. Programa nacional da poltica de ordenamento do territrio, que estabelece as grandes opes no territrio nacional e constitui-se como um instrumento de cooperao com os outros estados-membros da unio europeia. Visa:

Definir o quadro unitrio para o desenvolvimento territorial integrado, harmonioso e sustentvel do pas tendo em conta a identidade prpria das suas diversas parcelas e a sua insero no espao da unio europeia; Garantir a coeso territorial do pais atenuando ou assimetrias regionais e garantindo a igualdade de oportunidades; Estabelecer a traduo espacial das estratgias de desenvolvimento econmico-social; Articular as politica setoriais com incidncia e equipamentos estruturantes e a definio de redes; Racionalizar o povoamento, a implantao e equipamentos estruturantes e a definio de redes; Estabelecer os parmetros de acesso as funes urbanas e as formas de mobilidade; Definir os princpios orientadores da disciplina de ocupao do territrio.

Variedade de modos de classificao A classificao mencionada e utilizadas no Atlas Desportivo Nacional Carta das Instalaes Artificiais. As instalaes desportivas podem ser classificadas segundo quatro variveis: Tipo; 32 | P g i n a

 Setor; Cobertura; Modalidade;

Tipo Esto subdivididas em seis tipos diferentes: 1. Grandes jogos (descobertas para futebol, rguebi e hquei em campo); 2. Pequenos jogos (descobertas para andebol, basquetebol, etc.); 3. Salas de desporto (cobertas para andebol, basquetebol, etc.); 4. Pistas de atletismo (tipo ovalide circunscritas por pistas para a prtica de atletismo); 5. Piscinas (cobertas ou descobertas para a natao); 6. Especiais (todas as que no pertencem aos tipos anteriores aerdromos, kartdromos, campos de golfe, etc.);

Setor Esto divididos consoante as dimenses desportivas. Federado todos onde se podem efetuar competies de carcter oficial formal; Recreao/formao todas onde no se podem efetuar competies de carcter oficial-informal; Cobertura Tem em conta as instalaes so cobertas ou descobertas. Descobertas todas as que no tm cobertura (grandes jogos, pequenos jogos, pistas de atletismo e piscinas descobertas); Cobertas todas as que tm cobertura (salas de desporto e piscinas cobertas); Modalidade Tem em conta as diferentes modalidades praticadas nos diferentes tipos de instalaes desportivas.

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 Lei de bases do desporto e da atividade fsica define e classifica as instalaes desportivas de uso pblico. De base recreativa; De base formativa; Especializadas; Especiais para o espetculo desportivo;

Recreativas e Formativas Instalaes de base recreativa destinam-se a atividades de carcter informa ou sem sujeio a regras imperativas e permanentes no mbito das prticas recreativas, de manuteno e lazer. Prticas desportivas, espaos urbanos e os espaos naturais que permitem fazer caminhadas, corridas, circuitos de manuteno, espaos com dimenso no normalizadas que permitem a iniciao aos pequenos jogos desportivos, piscinas cobertas ou descobertas com fins recreativos, etc. Instalaes de base formativa destinam-se educao desportiva de base e para as atividades que garantem acesso a nveis de atividade desportiva especializada. Grandes campos de jogos para futebol, rguebi, pistas de atletismo regulamentares, salas de desporto e pavilhes polivalentes, instalaes normalizadas de pequenos jogos, piscinas de aprendizagem, piscinas desportivas, piscinas polivalentes, etc.

Especializadas Concebidas e organizadas para as atividades desportivas monodisciplinares, havendo uma adaptao especfica correspondente modalidade. Salas de desporto apetrechadas e destinadas para uma modalidade, campos de golfe, instalaes de tiro, pistas de ciclismo, picadeiros, campos de equitao, pistas de remo, pistas de canoagem, etc.

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Especiais para o espetculo desportivos Concebidas e vocacionadas para a realizao de manifestaes desportivas que integrem a componente espetculo. Estdios que integram grandes campos de jogos ou pistas de atletismo, hipdromos que contenham pistas de obstculos ou de corridas, veldromos, autdromos, estdios aquticos e que integrem piscinas para competio, estdios nuticos, etc. So classificadas em funo da utilizao e da lotao.

Equipamentos desportivos fixos Dependendo dos fins das instalaes, h um conjunto de equipamentos fixos que tm de ser previstos aquando da construo. O seu planeamento deve fazer parte de elaborao do projeto de construo. O equipamento desportivo deve em todas as circunstncias garantir a segurana total do utilizador, existir em quantidade suficiente e de preferncia ter a capacidade de se adaptar s diversas categorias de utentes.

Equipamentos desportivos mveis Todos os que so necessrios para a prtica da atividade desportiva mas que no se encontram fixos. Normalmente encontram-se arrumados na arrecadao da instalao desportiva. Quando necessrios deslocam-se para a zona de prtica.

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As categorias genricas de sistematizao dos espaos Podem-se dividir em vrias categorias: ESPAOS NATURAIS/ESPAOS ARTIFICIAIS

Os primeiros dizem respeito a um espao no preparado (natureza permite a prtica da atividade fsica escalada, caminhada, etc.). Os segundos referem-se a um local que foi alterado, preparado, modificado segundo exigncias inerentes aos objetivos da modalidade desportiva a praticar (basquetebol, atletismo, futebol, etc.).

ESPAOS RESTRITOS/ESPAOS POLIVALENTES

Espaos restritos destinam-se prtica de uma s modalidade desportiva enquanto os espaos polivalentes permitem a prtica, simultnea ou no, de diversas modalidades desportivas (estdio s para futebol e estdio para futebol e atletismo).

ESPAOS VOCACIONADOS/ESPAOS ADAPTADOS

Os vocacionados so aqueles que se destinam prtica de uma modalidade ou grupo de modalidades previamente determinadas; os adaptados podem adaptar-se prtica de quase todas as modalidades desportivas (polidesportivo de exterior e pavilho gimnodesportivo da escola, pavilhes multifunes).

ESPAOS UNITRIOS/ESPAOS COMPLEXOS

O espao unitrio nico (isolado) enquanto o complexo insere dois ou mais espaos desportivos.

ESPAOS DE COMPETIO/ESPAOS DE TREINO

As caractersticas dos espaos de competio tm de obedecer aos requisitos impostos pelos regulamentos das respetivas modalidades (mbito formal); os espaos de treino no tm de

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obrigatoriamente de reunir condies iguais s de competio (bancadas, qualidade dos materiais, infraestruturas de apoio, dimensionamento do espao, etc.).

ESPAOS INTERIORES/ESPAOS EXTERNOS

De interior so cobertos e concebidos para a prtica desportiva; os de exterior so aquelas que permitem a prtica de atividade fsica em espaos descobertos (pavilhes desportivos e estdios de futebol).

Tipologia genrica de interior Os espaos de interior so instalaes desportivas cobertas e concebidas para a prtica desportiva, podendo adaptar-se a outras situaes.

OS PAVILHES

Instalaes desportivas cobertas que do resposta a um vasto leque de exigncias desportivas, quer na competio quer no lazer. Possibilitam a prtica de vrias modalidades simultaneamente. Possibilitam satisfazer as exigncias desportivas de recreao e de competio. Possibilitam satisfazer as exigncias sociais de carcter no desportivo (congressos, espetculos, etc.). Possibilitam o sistema evolutivo (possibilidade de subdividir o espao grande em reas mais pequenas podendo todas funcionar em simultneo). Est particularmente adaptada a situaes que exigem uma elevada concentrao e procura, pois assegura diversas possibilidades de utilizao. A rea de prtica desportiva dever ser concebida para permitir a sua subdiviso em outras reas funcionais. Podem praticar-se diferentes atividades simultaneamente. Tal permite a rentabilidade do espao (duplica ou triplica o n de utentes em atividades simultneas). As dimenses (48x28; 44x25; 28x16) dependem dos objetivos a que se destinam (modalidades que esto contempladas, no mximo de utentes e no de espectadores). Podero conter mais 37 | P g i n a

do que um espao de prtica (reas desportivas complementares). Devero articular-se com os acessos e circulao destinados aos praticantes/atletas e devero contemplar condies competeis com as restantes reas. Em situaes de competio podero ser utilizadas como espaos de aquecimento. Para alm da rea de prtica desportiva, os pavilhes devero possuir: vestirios/balnerios para atletas, vestirios/balnerios para professores/rbitros; sala de apoio a

professores/primeiros socorros; trio/zona da informao/de estar; instalaes sanitrias para o pblico; central de aquecimento de instalao eltrica; iluminao e sinalizao; arrecadao central do material desportivo.

Os Ginsios

Permitem a prtica desportiva de um grupo de utentes simultaneamente. O nmero de utentes depende das dimenses do ginsio e das caractersticas das atividades desenvolvidas. Aerbica, manuteno, cardiofitness 5m2/utente. Artes marciais e musculao 8m2/utente. Altura = 3,5m (mnimo 2,5m).

reas de apoio vestirios/balnerios, sanitrios, lavatrios. Requisitos trmicos (temperatura ambiente e ventilao) quer na zona de prtica quer nas instalaes de apoio.

Salas de Educao Fsica

Devem possibilitar a prtica desportiva de vrias classes/turmas simultaneamente. Materiais devem ser de grande resistncia (construo e aparelhos maior desgaste fase ao elevado nmero de utentes). Maior durabilidade = menores gastos de manuteno.

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Tipologias Genricas de Exterior Os Estdios

No tm cobertura, embora vo surgindo alguns cobertos. Pratica-se, normalmente, futebol, hquei em campo, rguebi e atletismo. Podem ser concebidos para a prtica de uma s modalidade ou de vrias. Para os desportos coletivos, para alm do espao de prtica, dever estar de acordo com as caractersticas regulamentares da modalidade, devendo tambm contemplar: Uma zona de servios anexos para atletas/tcnicos/rbitros; Instalaes desportivas complementares (sala de musculao); Zona de espetadores; Zonas para a comunicao social; Instalaes de servios gerais (administrao e controlo); Instalaes tcnicas (central de comunicao, central de comando da instalao eltrica e sinalizao, etc.); Servios auxiliares (lavandaria, arrecadao de material de limpeza, acessos para a manuteno e emergncia, etc.); Nos estdios onde possvel a prtica do atletismo, deve-se acrescentar: As reas de prtica de atletismo (pista, zona de balano para os saltos, zonas para o lanamento) tm de responder s normas das respetivas federaes: Devem existir gabinetes para os juzes e cronometristas; Salas de banho e imerso para os atletas; Zonas complementares para treino/preparao;

Os complexos desportivos

Inserem dois ou mais espaos desportivos que permitem a prtica especializada das modalidades a contempladas. Normalmente, tambm faz parte do complexo, um pavilho desportivo que permite a prtica formal de vrias modalidades.

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Cada uma das instalaes deve estar de acordo com as normas especficas das respetivas modalidades.

Os centros desportivos

So normalmente utilizados para se efetuarem estgios. portanto, um local onde h vrias instalaes e equipamentos desportivos privilegiados para o treino e para a prtica desportiva. Instalaes desportivas que podero ser encontradas: Sala de reunio; Piscina; Salas de treino especfico (luta, esgrima, judo, etc.); Sauna; Pavilhes desportivos; Campo para a prtica de grandes jogos; reas de servio (restaurante, bar, zonas de lazer, dormitrio, etc.); reas naturais.

Um dos objetivos dos centros desportivos proporcionar a prtica desportiva em adequadas condies de segurana e qualidade para os seus utentes. Por vezes existem protocolos que autorizam a cedncia das instalaes a entidades pblicas ou provadas. As Piscinas

So instalaes desportivas que normalmente so classificadas de diversas maneiras, consoante os autores. Segundo Susana Soares, a classificao mais atual definida na Diretiva CNQ 23/96 (Conselho Nacional de Qualidade), baseada em dois critrios bem definidos: A natureza ambiental ou tipologia construtiva; Valencia ou tipologia funcional;

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Natureza ambiental ou tipologia construtiva: Piscinas de ar livre (um ou mais tanques artificiais sem cobertura fixa e permanente); Piscinas cobertas (umou mais tanques artificiais com cobertura fixa e permanente); Piscinas convertveis (complexo com um ou mais tanques artificiais onde as atividades decorrem ao ar livre ou em espao coberto em funo das condies atmosfricas existentes);

Valencia ou tipologia funcional: Tanques desportivos (requisitos geomtricos e construtivos adequados prtica de natao e de modalidades derivadas Federaes); Tanques de aprendizagem e recreio (requisitos morfolgicos e funcionais adequados s atividades formativas das disciplinas natatrias. prof. mx. 1,50m e no tem mais de 1,10m em 2/3); Tanques infantis ou chapinheiros (para a utilizao autnoma de crianas at aos 6 anos. prof. mx. 45cm e mx. de 20cm junto aos bordos); Tanques de recreio e diverso (particularmente adequados para o recreio e diverso aqutica com escorregas, cascatas, etc. prof. mx. 1,30m em 2/3 da sua superfcie e 2m nas zonas mais profundas); Tanques polifuncionais/polivalentes (combinam caractersticas de diferentes tipologias de tanques ou que dispem de paredes e fundos moveis ou outros dispositivos de reconverso morfolgica). Para alm dos tanques tambm devero possuir reas anexas: vestirios, depsitos de roupa ou cacifos, duches, instalaes para treinadores e vigilantes, instalaes sanitrias e lavabos, enfermaria, arrecadao, receo, central tcnica

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O Quintal Desportivo

Espaos de exterior, prximos dos locais de habitao, que permitem a prtica de atividades ldicas de ar livre. Espao reduzido e informal para a prtica recreativa-desportiva com especial incidncia na ocupao dos tempos livres dos mais jovens, embora esteja aberta a todas as pessoas. Deve contribuir para a harmonizao do aspeto esttico-urbanstico. As dimenses dependem do espao disponvel e poder estar apetrechado com cestos, balizas, barra fixa, etc. A par do quintal, deve-se construir zonas aprazveis de convvio. Pequenos jogos coletivos, com ou sem bola, iniciao ao treino de tcnicas desportivas bsicas. A segurana dos utilizadores deve contemplar, para alm dos equipamentos, o meio evolvente.

As reas Naturais Desportivas

A natureza rene as condies para responder s novas necessidades do homem. Atividade de explorao da natureza; aventura; incerteza; vertigem; risco e rutura com a rotina. A natureza o espao de prtica: rio, lago, mar, montanha, etc. Caractersticas estruturais e funcionais dos espaos; Proporcionar atividades diversas; Segurana (risco medida de cada um); Proporcionar tomada de deciso personalizada e individualizada; Implicar a adaptao a novas situaes (espao notvel, incerteza das condies de prtica); Individual e social (espao mnimo, espao de convvio); A conquista (aproximao do meio); O prazer (elementos naturais); A descoberta (inesperado, desconhecido); 42 | P g i n a

Tipologia do espao; Planos de gua e respetivas caractersticas; Equilbrios naturais e os limites de utilizao; O clima; Nveis de poluio; Cultura e tradio; Fauna e flora; Equipamentos e apoios (acesso, alojamento, etc.).

Atlas Desportivo Nacional Carta das Instalaes

O ATLAS tem como objetivo permitir o conhecimento da situao desportivo nacional. Contm o cadastro e o registo de vrios dados e indicadores que nos permitem conhecer diversos fatores de desenvolvimento desportivo, entre eles o registo das instalaes desportivas artificiais (carta das instalaes). Inicio deste levantamento 1963 (publicados apenas em 1985 carta desportiva). Conhecimento permite a aplicao racional de uma poltica desportiva e a tomada de decises mais justas. A sua atualizao deve ser permanente. Toda a informao refere-se edio de Dezembro de 1988, com dados referentes ao ano de 1986. As variveis de classificao das instalaes so: tipo, setor, cobertura e modalidade.

Distino entre recinto desportivo, complexo desportivo e complexo integrado. Recinto desportivo toda a rea de prtica desportiva; Instalao desportiva todo o recinto ou conjunto de recintos com anexos funcionais; Complexo desportivo todo o conjunto de instalaes e/ou recintos desportivos de vrios tipos; Complexo integrado todo o complexo desportivo com instalaes no desportivas (escolas, restaurantes, servios de sade, etc.).

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Fontes e instrumentos de recolha de dados. necessrio a colaborao de diversas entidades nacionais e por vezes internacionais; Fonte de recolha de dados; Delegaes regionais do IDP (todo o tipo de informao); Federaes desportivas Nacionais (n de algumas instalaes Especiais); Instituto nacional de estatstica (demografia e rea territorial); Conselho da europa (alguns dos indicadores apresentados);

Analise e interpretao de dados e grfica dos dados. Os dados so organizados do geral para o particular, ou seja, a apresentao e anlise feita por regio (3 regies + regies autnomas) e por distrito (18). So apresentados segundo uma escala administrativa (regies e distritos) e uma escala tcnica (instalaes desportivas). Os mtodos grficos utilizados foram a histograma (grfico de barras) e o stograma (grfico por setores).

As instalaes construdas para a prtica consoante os utilizadores. Crianas Importncia da atividade fsica e sua relao com a segurana sendo esta supervisionada, independentemente do local da atividade (ginsio, estdio, piscina, etc.). Superfcies de impacto absoro de choque produzido pelo impacto de utilizao. Maior absoro = menor risco. Design de acordo com o escalo etrio a que se destina. Algumas caractersticas dos materiais simples, recuperveis, atrativos, durveis e de fcil manuteno. Superviso importante nos locais, na preveno de acidentes e consequentes leses. Distraes, agressividade, uso inadequado ou incorreto so fatores que podem desencadear acidentes. Tarefa desempenhada por um adulto. Ao dever ser tambm educativa (alertar a criana informar). Manuteno fundamentos na preservao das instalaes e dos equipamentos. Segurana tambm passa pela manuteno. Verificao de rotina. Condies de higiene.

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Idoso Acessibilidade facilitadoras, atividades em locais com alguma descrio, materiais leves e de fcil manuteno, iluminao indireta, temperatura agradvel.

Mapa de ocupao e utilizao das instalaes Utilizao deve ser de modo a que sejam rentabilizados ao mximo. Diminuio de perodos mortos (perodos de menor procura) havendo decrscimo de receita. H momentos de desocupao (escola/clube). Estabelecimento de protocolos (acordos) entre as instituies interessadas. Grelha de ocupao fundamental para a utilizao da instalao seja feita de uma forma organizada.

Os indicadores de desenvolvimento no mbito das instalaes. Indicadores dos pases membros do Conselho da Europa. rea desportiva til por habitante; Nmero de habitantes por instalaes; rea territorial por instalao (rea de influncia); Relao entre reas desportivas teis descobertas e cobertas; Instalaes desportivas especializadas devem estar de acordo com os regulamentos desportivos internacionais (segurana e sade dos utilizadores depende das federaes, caso no haja regulamento aplicvel internacionalmente). Responsvel tcnico nas instalaes desportivas em funcionamento. Decreto-lei obriga ainda a um seguro que cubra os acidentes pessoais dos utentes e a exigncia de atestado mdico. Dcada de 70 maioria dos pases da Unio Europeia teve um grande desenvolvimento nas instalaes desportivas vocacionadas para a competio. Atualmente tem-se dado prioridade recreao uma vez que abrange uma populao mais vasta. Recesso econmica obriga a aumentar a preocupao com o planeamento, com a gesto e a programao.

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Portugal tenta solucionar da seguinte maneira: Sensibilizar as populaes para desportos ao ar livre; Programar com menor exigncias as tipologias das novas instalaes desportivas (reconverter com menores custos); Redefinir as concees de gesto das instalaes desportivas (reduzir

gastos/otimizao de utilizao);

Associativismo Desportivo
Associativismo quando um grupo de pessoas se rene com um fim comum. O associativismo desportivo constitui-se na sociedade atual como uma das mais importantes formas de organizao social, sendo um meio privilegiado de satisfao das necessidades ldicas e recreativas do ser humano permitindo partilhar a atividade fsica em comunidade. Esta necessidade de partilhar a pratica desportiva em grupo leva a sua institucionalizao, ou seja, ao aparecimento de clubes, associaes e federaes que se encontram organizados de uma forma hierrquica: Os clubes ocupam a base de uma hipottica pirmide, as associaes a parte central e as federaes o topo. Estas instituies tem como objetivo organizar, regulamentar e supervisionar a pratica das atividades fsicas desportivas dos respetivos pases. Para o associativismo necessrio existir uma organizao prpria e interna, regulamentada por estatutos intrnsecos a cada instituio.

Associativismo= quando um grupo de pessoas se rene com um fim comum. Associativismo desportivo- uma das mais importantes formas de organizao social na sociedade de partilhar a prtica desportiva em grupo leva institucionalizao (clubes, associaes e federaes organizadas de uma forma hierarquia). Os clubes ocupam a base de uma hipottica pirmide, as associaes a parte central e as federaes o topo. Tm como objetivo organizar, regulamentar e supervisionar a prtica das AFD e no so de ndole governamental.

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Federaes Associaes Clubes

Associativismo desportivo est relacionado com o associativismo em geral. necessria uma organizao prpria e interna, regulamentada por estatutos. Em comum possuem normas internas de funcionamento, rgos sociais, responsabilidades perante a sociedade, etc. Clubes desportivos- so definidos como as pessoas coletivas de direito privado constitudos como associao sem fins lucrativos tendo como escopo o fomento e a prtica direita de modalidades desportivas (art. 26, ponto 1 da lei de bases da atividade fsica e do desporto). Dizem-se de direito privado porque vo ao encontro dos desejos dos seus associados, e de utilidade pblica porque prestam um servio comunidade em geral. Tm ainda obrigaes no que respeita ao incentivo do espirito desportivo e tico dos seus adeptos. Associaes Desportivas apoiam os clubes da sua rea geogrfica; intervm ao nvel do regulamento, organizao e orientao de provas desportivas numa determinada regio. Tem obrigaes quanto ao desenvolvimento da modalidade, mas tambm na formao de tcnicos, juzes, dirigentes, etc. Fazem a ligao respetiva federao e vice-versa. Federaes desportivas englobam praticantes, clubes ou agrupamento de clubes (associaes). Criadas pela necessidade de uniformizar cada modalidade desportiva. Tm como dever promover a divulgao da modalidade, selecionar os contactos a nvel internacional, proporcionar o desenvolvimento tcnico e ttico, etc. a entidade responsvel pelas selees nacionais assim como pelas representaes em competies internacionais. Fazem de elo de ligao entre as estruturas inferiores e as estruturas superiores (federaes internacionais, confederaes). Federaes internacionais com competncia internacional, constitudas por federaes nacionais. Surgiram da necessidade de homogeneizar os regulamentos desportivos entre pases. Tm como objetivos: Homogeneizar os regulamentos para as competies do respetivo desporto; 47 | P g i n a

Organizar e controlar as competies a nvel mundial e continental do seu desporto; Criar a lista dos recordes mundiais, possibilitando aos atletas o alcance de melhores performances;

As federaes internacionais so reconhecidas pelo Comit Olmpico Internacional.

Federaes internacionais

Confederaes do desporto

Federaes Nacionais

Associaes regionais

Clubes desportivos

DESPORTO PROFISSIONAL Relao entre o desporto profissional e o no profissional Atleta profissional aquele que vive do desporto. Profissionalismo surge da necessidade de bater recordes e de ser campeo. Clubes tm de contratar atletas de elite e bons tcnicos, e dar-lhes todo o tipo de apoio (humano e material). Pede-se empenhamento total e disponibilidade total (exclusividade).

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Estatuto de profissional apenas, insuficiente. Deve-se assumir o profissionalismo como uma maneira de estar e intervir na modalidade com critrios de rigor procurando sempre contribuir para a melhoria dessa modalidade. Imagem pblica e social do atleta deve ser motivo de preocupao. O atleta profissional tem responsabilidades acrescidas no respeito pela tica desportiva e na forma como se relaciona com os juzes, dirigentes, jornalistas e pblico. Atletas amadores devem tambm respeitar estes princpios, embora no sejam remunerados. Existem vrias profisses que acompanharam o desenvolvimento desportivo (roupeiros, gestores, advogados, mdicos, etc.).

A organizao do desporto profissional As federaes desempenham um papel fundamental no fenmeno desportivo, especialmente para o desporto de alta competio. A Carta Olmpica renuncia ao amadorismo e a Carta Europeia do Desporto consagrou o desporto profissional como realidade autnoma. Nova Lei de Bases consagra o artigo 34 definindo o estatuto do praticante profissional. No artigo 22, as ligas profissionais (organismo autnomo) so responsveis pela organizao das competies profissionais nas federaes uni desportivas. Este organismo autnomo mas est sob a tutela da respetiva federao, tendo as suas leis de ser aprovadas em Assembleia Geral da federao. Para se comunicar com outras instancias internacionais s atravs da respetiva federao. As competncias das ligas profissionais de acordo com o artigo 22 da Lei de Bases so: a. Organizar e regulamentar as competies da natureza profissional, respeitando as regras tcnicas definidas pelos competentes rgos federativos nacionais e internacionais; b. Exercer, relativamente aos seus associados, as funes de controlo e superviso que estejam estabelecidas na lei ou nos respetivos estatutos e regulamentos; c. Definir os pressupostos desportivos, financeiros e de organizao de acesso s competies profissionais bem como fiscalizar a sua execuo pelas entidades nelas participantes; 49 | P g i n a

As confederaes desportivas CONFEDERAO DO DESPORTO DE PORTUGAL criada em 1993. Entre 1943 e 1974 (Estado Novo). Nova etapa a partir de 1990 com a aprovao da Lei de Bases do Sistema Desportivo. Ganham todos: federaes porque encontram um espao comum e de conjugao de esforos (espao de dilogo); Estado porque encontra um rgo que pode utilizar para agir no campo da poltica desportiva (federao das federaes). J existiam organizaes semelhantes tambm noutros pases (Sucia, Alemanha, Sua, ). Poderemos considerar a confederao como a cpula do movimento desportivo de raiz associativa. Tem um Centro de Formao dinamizar e realizar programas de formao de recursos humanos que operem no sistema desportivo, qualificando-os. Existe tambm um Centro de Edies e Documentao permite enquadrar diversos projectos editoriais. Centro de Investigao Cientfica para o Desporto a investigao cientfica assumido como prioritria. Tem cerca de 72 federaes desportivas associadas.

O Movimento Olmpico Pierre de Coubertain, depois de ter proposto a renovao dos Jogos Olmpicos, em 1894, avanou com a criao do Movimento Olmpico, pretendendo consolidar os princpios sociais, pedaggicos e morais contidos nos desportos amadores. Dirige-se a todos (idades, condies sociais, nveis de aptido desportiva e todos os desportos). Trata-se de uma escola onde so ensinados os ideais olmpicos. OBJECTIVOS: reunir de 4 em 4 anos os atletas de todo o mundo, os Jogos Olmpicos consagram uma olimpada (um perodo de 4 anos) no sendo admitida qualquer descriminao, o Comit Olmpico Internacional tem todos os direitos sobre os jogos (inclusive de Inverno), a misso de organizar compete a uma cidade, os JO de Inverno realizam-se no mesmo ano dos JO de Vero. 50 | P g i n a

COMIT OLMPICO INTERNACIONAL fundado no Congresso Olmpico de Paris, sendo constitudo por 10 membros, e tendo como objetivo assegurar a celebrao dos JO, todos os 4 anos. um organismo independente e permanente do Movimento Olmpico. Os membros so COOPTADOS (admitidos sem a formalidade da praxe, escolhidos pelo seu prestgio, conhecimentos desportivos, independncia e pelo tempo que consagram ao comit), que a sua principal caracterstica. Os membros so embaixadores do COI. Os membros do COI renem-se em Assembleia Geral (sesso) uma vez por ano e duas nos anos olmpicos. Os cinco continentes esto representados. Objetivo do COI: Promover o desenvolvimento das qualidades fsicas e morais que formam a base do desporto; Educar atravs do desporto a juventude para um espirito de melhor compreenso mtua e de amizade, contribuindo assim para a construo de um mundo melhor e mais pacfico; Dar a conhecer a todo o mundo os princpios olmpicos, suscitando assim a boa vontade internacional; Convidar todos os atletas do mundo para uma grande festa quadrienal do desporto e que so os Jogos Olmpicos. Comits Olmpicos Nacionais (CON) - Representam o COI no seu pas e tm como misso a preparao e a participao dos seus pases nos JO, bem como velar pela propagao dos princpios olmpicos. No devem estar associados a qualquer entidade de natureza poltica ou comercial. Os seus membros no devem ser renumerados. Estatutos e regulamentos devem estar de acordo com as regras olmpicas. Academia Olmpica Internacional (AOI) - s em 1949 ficou decidida a criao da AOI, tendo iniciado o seu funcionamento em 1961, em Olmpica (Grcia). Objetivo principal seria o de recriar o ideal olmpico segundo princpios cientficos (centro de investigao que est ao dispor do COI). Objetivos da AOI: Encontrar nos fundamentos histricos o verdadeiro contributo filosfico, social e politico do ideal olmpico e de o oferecer generosamente ao mundo inteiro (objetivo da sua fundao); Promover a manuteno e difuso do espirito olmpico; 51 | P g i n a

Estudar a aplicar os princpios sociais e pedaggicos dos Jogos Olmpicos; Fundamentar cientificamente o ideal olmpico. Academia Olmpica Portuguesa- fundada em 1988. Princpios do ideal olmpico.

Organizaes Desportivas Internacionais

As ligas de clubes Liga profissional de clubes ser um rgo autnomo da federao para o desporto profissional. No seio das federaes uni desportivas em que se disputem competies desportivas de natureza profissional e ser integrada obrigatria e exclusivamente pelos clubes que participam em tais competies. Cabe-lhe exercer as competies profissionais, em matria de organizao, direo e disciplina. Competncias da liga profissional de clubes: Organizar e regulamentar as competies de natureza profissional; exercer as funes de tutela; exercer o poder disciplinar e gerir o especfico sector de arbitragem; definir critrios de afetao; definir regras de gesto e de fiscalizao; registar os contactos de trabalho; promover aes de formao dos agentes desportivos; exercer as demais competncias que lhe sigam atribudas por lei; aprovar os regulamentos de provas, de disciplina e de arbitragem/juzes.

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As Sociedades Annimas Desportivas (SAD) Desporto exerce uma grande influncia sobre os indivduos e as sociedades que as praticam (elemento importante da vida social). Os benefcios financeiros vindos das promoes do desporto so evidentes. Assim, os clubes desportivos transformam-se em empresas. Durante o sculo XX, do-se vrias transformaes no desporto, havendo uma tendncia para que se transforme num dos negcios mais rentveis da indstria mundial. Clubes sentiram necessidade de se adaptarem aos novos tempos, criando departamentos especializados (especialmente na rea comercial), sentindo, assim, a necessidade de se transformarem em sociedades desportivas, semelhana de outros pases. O aparecimento das SAD foi uma imposio do governo (vida fiscal tratamento diferenciado). Medida para clarificar as competncias profissionais visando uma gesto racionalizada do tipo empresarial. Governo, regulamentou o regime jurdico para as SAD (direitos e deveres). Maior controlo e fiscalizao e gesto mais transparente. As SAD que tenham partido dos clubes herdam todos os seus direitos e deveres com relao s competies de que tomam parte. Quanto s instalaes desportivas, as SAD tm somente o direito de as utilizar, atravs de contratos de aluguer (utilizao de determinadas reas exceo). Os clubes que no optarem pelas SAD ficam submetidos a um regime especial de gesto (responsabilidades fiscais sobre as contribuies com a Segurana Social). Sociedade desportiva uma pessoa coletiva do direito privado, criada por um clube desportivo. Adquire personalidade jurdica desde a assinatura da escritura da sua constituio. Adquire capacidade de exerccio a partir do momento em que faz o depsito dos seus estatutos no Instituto do Desporto.

rgos Sociais dos Clubes Os clubes tm uma organizao prpria e interna regulamentada pelos seus estatutos. Estes fixam a regulamentao e traam as normas de funcionamento (designaro rgos, bens ou servios, dominao, fim do clube, obrigaes e responsabilidades dos rgos, ).

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Haver um rgo de administrao, Direo e um Concelho Fiscal com nmero impar de elementos, sendo um o presidente. Haver ainda a Assembleia Geral (AG). H competncias exclusivas da AG (cdigo civil).

Competncias exclusivas da Assembleia Geral (AG): A destituio dos titulares dos rgos do clube; A alterao dos estatutos; A extino da associao; A autorizao para demandar (despedir) os diretores por factos praticados no exerccio do cargo.

Corpos Dirigentes Corpo Dirigente Direo (Presidente, Vice, Diretores).

Deve funcionar como uma equipa de trabalho e trabalhar para um objetivo comum, tendo cada diretor uma rea de interveno bem delimitada. Funes: Decidir acerca das propostas da equipa tcnica; Financiamento de todas as atividades; Gesto financeira; Definio das linhas gerais de orientao; Assegurar as relaes com todas as entidades; Acompanhar as competies; Representar as estruturas (Clube/Direo) nos atos solenes;

Corpo Tcnico Base da construo de um projeto de prestao de servios (formao ou competio).

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Qualquer equipa deve ser coesa e ter objetivos comuns. As relaes entre os elementos deve ser muito prxima segundo Carrascosa (2003) existem as palavras-chave das relaes humanas: As 6 palavras mais importantes: ADMITO QUE O ERRO FOI MEU As 5 palavras mais importantes: FIZERAM UM MUITO BOM TRABALHO As 4 palavras mais importantes: QUAL A TUA OPINIO As 3 palavras mais importantes: FAZ-ME ESSE FAVOR As 2 palavras mais importantes: MUITO OBRIGADO A palavra mais importante: NS A palavra menos importante: EU

Equipa tcnica pode ser liderada por um diretor tcnico (funes de analise da situao, planeamento, comando, coordenao e controlo Watt, 1998). Normalmente estas tarefas so do treinador, embora o diretor tcnico tenha assento nas reunies da direo. H 3 campos de atuao do treinador (segundo alguns autores): Relao treinador/atleta; Pedagogia aplicada ao treino; Preparao para a competio;

Diferentes formas de atuao consoante a personalidade do treinador. O treinador lder. Discordncia e conflitos so caractersticos do desenvolvimento das equipas. Deve coordenar a equipa tcnica, definir a metodologia de ensino e definir os contedos pedaggicos. Treinador - deve estar atento s inovaes que contribuem para a evoluo de todos. Importante um estudo constante das mutaes em todas as reas. Postura deve estar de acordo com o escalo etrio que se treina. A motivao um dos papis fundamentais em qualquer escalo. Treinador deve ter tambm conhecimentos de psicologia, nutrio, fisiologia, etc., embora se deve especializar na sua rea (treino). A equipa tcnica deve ser rodeada de especialistas nas vrias reas que apoiaro o trabalho realizado pelo treinador (objetivos comuns). Psiclogo deve trabalhar diariamente com o treinador. Apoio na definio de objetivos, fornecer meios aos atletas para lidarem com a ansiedade e estabelecer estratgias de concentrao. Tambm poder funcionar como consulta, caso seja necessrio.

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Treinador adjunto (s) relao estreita com o treinador. Assegura o cumprimento dos objetivos, ajuda na preparao do material adequado para cada sesso de treino. Desempenha as funes do treinador na sua ausncia assumindo a responsabilidade a equipa tcnica. Nutricionista poder estar integrado na equipa tcnica ou no. Pode apoiar o treinador na escolha das ementas adequadas. fundamental na formao dos atletas em termos de alimentao. Fisiologista apoia diretamente o treinador no controlo do treino, colaborando na elaborao do planeamento.

Corpo Clnico Equipa composta por: mdico, fisioterapeuta e enfermeiro. Mdico - deve intervir em qualquer situao urgente. Exames mdicos, preveno de leses, diagnstico, prescrio de tratamentos e medicamentos, programar mtodos e meios de recuperao. H regras que tm de estar presentes: No recomendar, prescrever nem administrar medicamentos que contenham substancias dopantes; No recomendar, prescrever nem colaborar na utilizao de outros mtodos considerados dopantes; Se tal no for possvel, deve informar o praticante, a organizao desportiva e o Concelho Nacional Antidopagem que prescreveu ou administrou medicamento (s) com substncias consideradas dopantes. Fisioterapeuta - deve atuar na dependncia do mdico, efetuar os tratamentos preconizados e promover a recuperao dos atletas. Enfermeiro tambm deve atuar na dependncia do mdico efetuando os tratamentos da sua rea de interveno. Massagista deve fazer a ligao entre a equipa mdica e a equipa tcnica. Deve intervir em funo das diretrizes mdicas e estar sempre presente. -Estas equipas multidisciplinares devem trabalhar em conjunto, funcionar em torno de um objetivo comum. Este trabalho difcil. 56 | P g i n a

As Atividades Desenvolvidas Para alm da oferta da prtica desportiva, os clubes podem promover um conjunto diversificado de iniciativas que podem ser aproveitadas no sentido de promover o clube e simultaneamente algumas permitem a criao de receitas extraordinrias: Aes de formao (captar verbas e formar os tcnicos); Coloque-os ligados ou no temtica desportiva; Aes de promoo da (s) modalidade (s); Organizar estgios com outros clubes (permuta); Festivais (natal, pascoa, final da poca desportiva); Festivais e competies a nvel interno; Festas e jantares com leiloes; Jantares de homenagem a atletas/funcionrios; Sorteios; Edio de revistas e outros documentos; Exposio de artistas; Aes de sensibilidade e informao (associados e comunidade local); Concertos musicais;

O Patrimnio, a Sede Social, as Instalaes Desportivas Sede Social aquela que os estatutos fixarem, ou caso no faam parte dos estatutos, o lugar onde funciona a administrao. Patrimnio todos os bens que pertencem ao clube (terrenos, sede, instalaes desportivas, meios de transporte, etc.). Pode ser adquirido atravs de compra ou atravs de ddiva (herana). Instalaes Desportivas tambm fazem parte do patrimnio. Construdas, muitas vezes, ao abrigo de protocolos com o poder local ou central. Devem ser rentabilizados o melhor possvel, podendo retirar proveitos financeiros.

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Relao entre a organizao dos clubes, as suas opes de prtica e o desenvolvimento dos desportos A lgica da organizao do clube depende da sua misso (vocao). A misso de uma organizao consiste na definio dos seus fins estratgicos (define-se como um ideal comum que orienta os comportamentos e decises motivando a ao). De uma forma geral, a misso define o objetivo da organizao. Deve responder a trs questes bsicas (Abel Santos 2002): Quem somos ns? O que fazemos? E porque fazemos o que fazemos?

a misso que define a organizao, o que se prope realizar e onde pretende atuar. Vai permitir uma reflexo sobre as atividades, as instalaes, o apetrechamento, o financiamento, a formao, os quadros humanos, a promoo/marketing, etc. Os objetivos esto relacionados com o que o clube pretende atingir atravs das suas atividades. Clubes procuram, normalmente, tentar dar resposta s carncias detetadas junto das populaes locais. Procurar encontrar solues referentes a vrias necessidades: De manuteno e ocupao dos tempos livres (parcial ou global) De iniciao e aprendizagem de determinadas modalidades. De grupos restritos de praticantes se dedicarem ao treino e especializao desportiva. Existe uma relao entre a misso, a organizao do clube, a oferta das atividades e conformidade com os escales etrios e o desenvolvimento do desporto. Desenvolvimento passa pela quantidade de praticantes, pela variedade de atividades e pela ateno de resultados.

Os diferentes tipos de clube

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Clubes desempenham um papel importante na divulgao da prtica desportiva. As funes que os clubes tm esto de acordo com as motivaes que criaram o seu aparecimento e com as necessidades que a nvel local deram origem a sua constituio. Podemos considerar que os clubes so a resposta social para ultrapassar carncias detetadas a vrios nveis. (Jorge Arajo). Nveis de atuao Atravs do desporto, procede-se a uma ocupao dos tempos livres (animao desportiva). Enquadram-se atividades orientadas para a iniciao e orientao desportivas em determinadas modalidades (iniciao e orientao desportivas). Apoiam-se necessidades e grupos restritos na rea do treino desportivo (especializao desportiva). Os clubes devem ir ao encontro das suas motivaes iniciais sem nunca esquecerem as suas funes sociais. Deve formar animadores desportivos, tcnicos e dirigentes para solucionar as carncias locais que levaram sua origem. Segundo Jorge Arajo, podemos distinguir 2 tipos de clubes desportivos: Os grandes clubes e os pequenos clubes.

Os grandes clubes tm como motivao bsica a exclusiva inteno de se constiturem como reas prtica desportiva especializada. Raramente tm como objetivo a prtica desportiva generalizada. Espera-se uma ao da prtica desportiva especializada em determinadas (s) modalidades (s). Consoante as suas disponibilidades de instalaes, de tcnicos e sem prejudicarem as atividades dirias dos treinos e competies, podem contribuir para o apoio necessrio s restantes reas de prtica desportiva. Os pequenos clubes sempre procuram dar resposta s carncias locais ao nvel da ocupao dos tempos livres da qualidade dos cidados. Objetivos so diferentes dos objetivos dos grandes clubes, no devendo estes servir de modelo (dirigentes, tcnicas e animadores devero compreender). fundamental que atravs da AFD, qualquer cidado ocupe o tempo livre de uma forma pedaggica e formativa.

Qualquer que seja o clube desportivo, desde que tenha camadas jovens, deve ter presente os princpios pedaggicos que so inerentes AFD. Responsabilidade especial do animador ou treinador. O desporto, junto das camadas Mais jovens deve-se constituir como um meio de educao e formao e no como um meio acelerado de fazer campees. 59 | P g i n a

Indicadores de caracterizao dos clubes. Os rgos de gesto. As atividades desenvolvidas. Os escales abrangidos. As instalaes prprias e as instalaes utilizadas. O nmero de scios. O nmero de praticantes. Os recursos financeiros.

O clube do Desporto Escolar Desporto escolar o conjunto de prticas ldico-desportivas e de formao com objeto desportivo desenvolvimento como complemento curricular e ocupao de tempos livres, num regime de liberdade de participao ou de escolha, integrada no plano de atividades da escola e coordenadas no mbito do sistema educativo (2, 3 ciclo e Secundrio).

Visa a promoo da sade e da condio fsica, a aquisio de hbitos e condutas motoras e o entendimento do desporto como fator de cultura.

O DESPORTO ESCOLAR o subsistema totalmente integrado no sistema educativo, devendo tambm ser um sector autnomo do sistema desportivo. O princpio da educao deve estar sempre presente.

Nvel Local

Escola (rgos de gesto e administrao); Estruturas regionais do Ministrio da Educao; Direo-Geral de Inovao e Desenvolvimento Curricular.

Nvel Regional Nvel Central

Desporto escolar tambm um clube, organizado, com afeto de atividades desportivas para os alunos, com o seu quadro competitivo, com escales etrios e tendo como objetivo formar integralmente os jovens alunos.

uma atividade de complemento curricular integrada no plano de atividades da escola e um direito dento de todos os alunos. Deve garantir oportunidades idnticas a todos os alunos.

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Segundo Olmpio Coelho, o DE deve desempenhar as seguintes funes:

Proporcionar acolhimento aos que no tm xito nos clubes; Proporcionar oportunidades de prtica aos que no tm acesso aos clubes; Proporcionar uma formao corporal e fsica multidisciplinar especialmente

importante em idades baixas; Proporcionar as condies indispensveis a uma orientao desportiva ajustada ao

perfil de personalidade e s caractersticas de cada individuo; Proporcionar uma reorientao desportiva do que esto em modalidades para os

quais no revelam aptides capazes de garantir um mnimo de xito e satisfao.

Atlas Desportivo Nacional Documento que tem como objetivo permitir o conhecimento da situao desportiva nacional. Contem o cadastro e o registo de dados indicadores que permitem o conhecimento dos diversos fatores de desenvolvimento desportivo.

Espaos Naturais de recreio e desporto; Instalaes desportivas artificiais; Enquadramento humano; Associativismo desportivo; Hbitos desportivos; Condio fsica dos cidados; Quadro normativo nacional e internacional.

Compete ao Instituto do Desporto de Portugal (IDP) atualizar e publicar este documento.

Sistema Desportivo O sistema desportivo o conjunto de meios pelos quais se concretiza o direito ao desporto, visando garantir a igualdade de direitos e oportunidades quanto ao acesso e generalizao das prticas desportivas diferenciadas.

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Enquadramento Legislativo O S.D. est contemplado na Constituio atravs da LEI DE BASES DA ATIVIDADE FSICA E DO DESPORTO. Tem como objetivo promover e orientar a generalizao da A.D. como fator cultural indispensvel na formao do cidado (desenvolvimento sociedade)

Lei bases da atividade fsica e do desporto Noo de servio pblico do desporto, uma vez que a lei reconhece que todos tm direito cultura fsica e ao desporto nas suas diversas vertentes. Assim o estado, em parceria com outras entidades tem a obrigao de promover, estimular, orientar e apoiar a atividade fsica. O sistema desportivo fomenta, de acordo com os princpios constitucionais: A prtica desportiva para todos: Em colaborao com: as escolas, dado o seu elevado contedo formativo, as associaes, as coletividades desportivas autarquias locais. vertente de recreao de rendimento,

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O SISTEMA EDUCATIVO Conjunto de meios

Direito EDUCAO

Contemplado na Constituio; Enquadrado pela Lei de Bases do Sistema Educativo; Tem por mbito geogrfico a totalidade do territrio portugus; Abrange tambm as comunidades portuguesas a residir no estrangeiro; Todos os cidados portugueses tm direito educao e cultura; O Estado tem a responsabilidade de: Promover a democratizao do ensino; Garantir a igualdade de oportunidades, quer no acesso, quer no sucesso;

MINISTRIO DA EDUCAO E DA CULTURA

COORDENA O SISTEMA EDUCATIVO

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Organizao geral

SISTEMA EDUCATIVO

Educao Pr-escolar

Educao Escolar

Educao Extra-escolar

EDUCAO PR-ESCOLAR

Complementa a ao educativa da famlia e dever existir uma relao profunda entre estas duas instituies; Dos 3 aos 6 anos de idade EDUCAO ESCOLAR

Engloba os ensinos: Bsico; Secundrio; Superior; Modalidades especiais Educao Especial, Ensino Recorrente, Ensino distncia, Ensino de Portugus no Estrangeiro, Formao Profissional; Atividades de Tempos Livres Desporto Escolar;

Ensino Bsico Durao de 9 anos (a partir dos 6 anos); 64 | P g i n a

Obrigatrio; Gratuito; 3 ciclos: 1 - 4 anos (1 ao 4 ano); 2 - 2 anos (5 e 6 ano); 3 - 3 anos (7 ao 9 ano);

Ensino Secundrio Ensino Superior Acesso condicionado: Ensino Superior Universitrio Licenciaturas; Mestrados; 65 | P g i n a Exame; Qualificao ao nvel do secundrio; Ou maiores de 25 anos que se proponham a um exame de ingresso; Durao de 3 anos; Regime opcional; Cursos Cientifico-Humansticos; Cursos Profissionais; Cursos Tecnolgicos; Cursos de Ensino Artstico Especializado;

Universitrio; Politcnico;

Doutoramentos;

Politcnico: Bacharel; Licenciatura;

Ensino Recorrente Permite ao individuo fora da idade considerada normal para o ciclo de estudos em questo, frequentar esse mesmo ciclo de estudos em horrio ps-laboral; Ensino Especial Regulamentado pelo decreto-Lei 319/91; Permite adaptar as condies de ensino aos indivduos com Necessidades Educativas Especiais; Ensino Distncia

EDUCAO EXTRA-ESCOLAR Tem como objetivo permitir que cada individuo aumente o seu grau de conhecimentos e desenvolva as suas potencialidades; Complementa, ou supre necessidades de formao; Iniciativa: Estado; Autarquia; Associaes culturais; Associaes de pais; Etc.

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ESTRUTURA GOVERNAMENTAL ADMINISTRAO EDUCATIVA A coordenao da poltica educativa cabe ao Ministrio da Educao; MINISTRIO DA EDUCAO: rgos ou servios da administrao direta, centrais e regionais; Rede de estabelecimentos pblicos de educao: Pr-escolar; Ensino no superior (escolas); Centros de formao;

Conselho Nacional de Educao; Conselho Coordenador do Ensino Particular e Cooperativo;

MINISTRIO DA EDUCAO E DA CULTURA Servios Centrais: Secretaria Geral; Direo Geral de Inovao e Desenvolvimento Curricular (DGIDC); Gabinete de Avaliao Educacional (GAVE); Direo Geral de Formao Vocacional (DGFV); Inspeo Geral da Educao (IGE); Direo Geral dos Recursos Humanos da Educao (DGRHE);

Gabinete de Informao e Avaliao do Sistema Educativo (GIASE); Gabinete de Gesto Financeira (GGF); Gabinete de Assuntos Europeus e Relaes Internacionais (GAERI); Servios Sociais do Ministrio da Educao SSME); 67 | P g i n a

Caixa de Previdncia do Ministrio da Educao (CPME); Programa do Desenvolvimento Educativo para Portugal (PRODEP); Rede de Bibliotecas Escolares (RBE);

Servios Regionais: Direo Regional de Educao Do Algarve; Do Alentejo; Do Centro; De Lisboa e Vale do Tejo; Do Norte;

Direes Regionais: Funes de administrao descentralizada; Apoio e informao aos utentes do Sistema Educativo; Orientam, coordenam e apoiam as escolas de determinada zona geogrfica; Fazem articulao com as autarquias;

Regies Autnomas: Secretaria Regional de Educao; Direo Regional de Educao (sistema operativo).

Madeira Direco Regional da Administrao Educativa

Aores Secretaria Regional da Educao e Cultura

68 | P g i n a

SISTEMA EDUCATIVO

S. Autrquico

SE Relaes
S. Desportivo S. Empresarial

S.E.

S. AUTRQUICO

Cedncia de espaos desportivos; Cooperao com os transportes (para atividades do DE ou mesmo para os alunos se deslocarem para a escola);

S.E.

Organizao de eventos desportivos em parceria com a autarquia; Equipamentos desportivos ou no; S. DESPORTIVO Cedncia de Instalaes dos clubes ou das associaes; H escolas que utilizam (atravs de protocolos) instalaes de coletividades para a prtica da E.F. ou do DE;

S.E.

S. EMPRESARIAL Cedncia de Instalaes s empresas; Protocolos de estgio para alunos dos cursos tecnolgicos e profissionais; Patrocnios para eventos a nvel de escola; Patrocnios para o DE;

DESPORTO ESCOLAR Sistema Educativo reconhece o potencial educativo do Desporto; O DE tem como objetivos: Promoo da sade e condio fsica; Aquisio de hbitos e condutas motoras; 69 | P g i n a

Entendimento do desporto como um fator de cultura; Estimular sentimentos de solidariedade; cooperao, autonomia e

criatividade; Deve ser incutido nos estudantes a necessidade de intervirem ao nvel: Arbitragem; Cronometristas; Juzes; Colaborao na organizao de atividades;

Sem esquecer que estas atividades devem ser supervisionadas por profissionais qualificados; DGIDC coordena, acompanha, apoia e avalia o Programa do Desporto Escolar a nvel Nacional; DREs - coordenam, acompanham, apoiam e avaliam o Programa do Desporto Escolar a nvel Regional; CLUBE DE DESPORTO ESCOLAR Constituio Presidente Presidente do Conselho Executivo; Coordenador Professor de EF indicado pelo Conselho Executivo sob proposta dos professores de Educao Fsica; Professores; Alunos praticantes; Todos que de um modo voluntrio o queiram integrar; a unidade organizativa da escola; Suporte de desenvolvimento do Programa do Desporto Escolar; S dever funcionar se fizer parte do Projeto Educativo;

70 | P g i n a

Funes do Coordenador do DE: Garantir a operacionalizao do Projeto de DE; Organizar e Coordenar: Conferncias; Aes de Formao; Corta-Mato de Escola; Torneios inter-turmas; Contactos para transportes de equipas; Documentao necessria; Reunir com os professores de Atividade Externa e Interna;

ACTIVIDADE INTERNA Proporciona a todos os alunos atividades de carcter ldico ou recreativo de mbito desportivo dentro da escola; Atividades muito importantes para desenvolver uma cultura desportiva; Devem ser atividades realizadas ao longo do ano em horrio semanal e permitir que todos os alunos da escola participem; ACTIVIDADE EXTERNA Proporciona aos alunos atividades de carcter desportivo tendo em vista a aquisio de competncias fsicas, tcnicas e tticas evoluo desportiva e formao integral do individuo; Atividades dos Grupo/Equipa encontros de carcter competitivo com outras escolas, para um apuramento seletivo; 71 | P g i n a Torneios, corta-mato, aes para juzes e rbitros, etc.

Encontros/convvios sem competio;

Modalidades desportivas com quadro competitivo nacional que podem compreender quatro fases: Local; Regional; Nacional; Internacional;

Modalidades Desportivas sem quadro competitivo nacional Grupo/Equipa: Constitudo por um professor responsvel e pelos alunos inscritos;

O Professor responsvel dever: Realizar campeonatos internos; Programas de treino; Acompanhar os seus alunos s competies escolares; Zelar pelo cumprimento de regras e normas de disciplina e esprito desportivo dos seus alunos;

COMPETNCIAS DA DGIDC Planear, apoiar, orientar e avaliar os diversos programas, projetos de DE; Promover e apoiar a realizao de Aes de Formao para professores e alunos; Promover e organizar juntamente com as DREs o quadro competitivo regional e local; Assegurar a organizao das competies a nvel Nacional e Internacional; Cooperar com outras entidades: Servios competentes do ME; 72 | P g i n a

Autarquias; COP; Federaes Conceo e Avaliao do Programa do DE a nvel Nacional;

Responsveis pelo acompanhamento, avaliao e controlo das atividades do Clube do DE Na Escola: rgo de Gesto; Coordenador do DE;

As Equipas de Apoio s Escolas; As DREs.

O SISTEMA AUTRQUICO Enquadramento Legislativo O S.A. Diz respeito ao poder local: () as autarquias locais so pessoas coletivas territoriais dotadas de rgos representativos, que visam a prossecuo de interesses prprios das populaes locais. In Constituio da Repblica Portuguesa Fazem parte das autarquias locais: Freguesias Municpios

De acordo com o princpio da descentralizao, regulado por lei: As Atribuies; A organizao; As competncias;

73 | P g i n a

Patrimnio e finanas prprias.

Estrutura organizativa e funcional AUTARQUIAS Freguesias Freguesias Municpios

Assembleia de Freguesia: rgo deliberativo - Eleita pelos cidados

Junta de Freguesia

rgo executivo - Eleita pelos membros da assembleia de freguesia

Municpios

Assembleia Municipal: rgo deliberativo - Eleita pelos cidados Cmara Municipal

rgo executivo - Eleita pelos cidados Freguesias: Podem constituir-se como associaes para administrao de interesses comuns; duas ou mais freguesias Estatutos prprios; rgo deliberativo - Assembleia de interfreguesias; rgo executivo Conselho de administrao.

74 | P g i n a

Municpios Podem constituir-se como associaes e Federaes para administrao de interesses comuns (Associao de Municpios do Oeste, da rea Metropolitana de Lisboa, etc.). Tm receitas tributrias prprias (Oramento de Estado, parques de estacionamento, IA, ICV, Licenas de construo, recolha de lixo, contadores de gua, etc.)

Interligao entre os diferentes nveis de responsabilidade autrquica Responsabilidades autrquicas: Educao: Ao Social: Habitao; Rede de transportes escolares; Alfabetizao; Nvel de escolaridade dos muncipes; Carta educativa do Conselho; Alimentao. Educao; Ao Social; Cultura; Juventude; Obras Pblicas; Desporto.

75 | P g i n a

 Cultura: Juventude:

Apoio a instituies; Ocupao de Tempos Livres (Crianas, jovens, terceira idade).

Feira do Livro; Feira do Artesanato; Festivais de msica, teatro, dana, etc.

Atividades Fsicas; Colnias de Frias; Eventos de natureza diversa; Colquios.

Desporto: Organizao de eventos desportivos; Contratao de tcnicos; Projetos e apoio de construo de equipamentos desportivos; Apoio ao associativismo; Frias desportivas.

As iniciativas camarrias no se circunscrevem apenas a um s pelouro, normalmente exigem a interveno de diferentes pelouros em simultneo; As estruturas divergem de autarquia para autarquia, alguns municpios podem considerar prioritrio o desporto, outros a educao, etc.

76 | P g i n a

Objetivos das Autarquias relativamente ao S.D. locais? Criar mais e melhores condies de acesso prtica desportiva por parte das populaes. Sendo a Autarquia um rgo do Estado dever contribuir para que toda a gente tenha acesso prtica desportiva. Permitir acesso prtica desportiva do maior nmero de cidados dos diferentes grupos etrios. Melhorar a qualidade das prticas desportivas.

Como concretizar uma poltica Autrquica? Atravs de diferentes instrumentos metodolgicos.

INSTRUMENTOS METODOLGICOS Plano de Atividades Plano de Ao Aspetos mais especficos Carcter sectorial Durao anual; Concretizam intenes; Documento obrigatrio elaborado pela C.M. e aprovado em A.M.

Cartas Desportivas, caracterizam a realidade: N de praticantes; Treinadores; Espaos de prtica; Clubes 77 | P g i n a

 fundamental, sem ela no se pode planear; Durao de 4/6 anos, pois a realidade tambm se altera. Plano dos Equipamentos Desportivos Plano de Gesto dos Equipamentos Desportivos Municipais Polticas e critrios de apoio ao associativismo desportivo local Relao com o Sistema de Ensino apoio E.F e D.E.

Relaes com o SISTEMA EDUCATIVO Instalaes desportivas; Transportes escolares; Transportes para diferentes atividades (Visitas de Estudos, Desporto Escolar); Apoio Logstico em atividades; Tcnicos especializados na rea da E.F. para o pr-escolar ou 1 ciclo.

Relaes com o SISTEMA EMPRESARIAL Existem empresas municipais relacionadas com o desporto; Administrao nomeada pela C.M.; Quadro de funcionrios prprio; Capital pblico ou pblico e privado; Gesto empresarial => Lucro Relatrio anual de contas analisado em A.M.; Lucros revertem para a autarquia e so investidos na rea da empresa. Existe uma relao com o sector empresarial desportivo privado: 78 | P g i n a

Processo de licenciamento; Solicitao de servios para a realizao de eventos desportivos atividades, publicidade, alimentao.

Existem procedimentos e regras a cumprir quando uma autarquia solicita um servio ao sector privado: \< 5000 - ajuste direto; > 5000 e < 124 699 - presidente solicita 3 oramentos, decide, justifica e apresenta em reunio de Cmara; Servio > 124 699 necessrio abrir concurso pblico.

Aspetos fundamentais de uma poltica desportiva local: Generalizao da prtica desportiva (mais pessoas a praticar melhor); Infraestruturas que permitam a prtica desportiva; Melhoria da qualidade das atividades e prticas desportivas (plano material, humano e logstico); Cooperao com a sociedade civil; Organizar e modernizar os seus servios de apoio ao desporto.

O SISTEMA EMPRESARIAL CONCEITO DE EMPRESA uma unidade econmica de produo ou explorao. Conjunto de atividades humanas, coletivas e organizadas, regidas por um centro regulador com a funo de adaptar constantemente os meios disponveis aos objetivos pr-determinados, tendo em vista a produo de bens e prestao de servios.

79 | P g i n a

Aires Lous et al. (2003) EMPRESA

CARACTERIZAO DA EMPRESA ORGANISMO SOCIAL: Assenta fundamentalmente nas pessoas;

CONJUNTO DE MEIOS: Humanos, materiais, tcnicos e financeiros que se combinam de modo a atingir os objetivos; SISTEMA DE RELAES: Combinao de meios entre si de modo a retirar o mximo de rentabilidade de cada um deles, um meio por si no suficiente; CENTRO DE DECISES: Decises constantes, adaptando e ajustando a empresa realidade envolvente.

3 ELEMENTOS FUNDAMENTAIS HUMANO - Est relacionado com o trabalho do Homem: 80 | P g i n a

Execuo, Direo, Organizao, Interveno;

TCNICO Meios tcnicos utilizados: Ferramentas, mquinas, instalaes;

FINANCEIRO Capitais necessrios

OBJECTIVOS Segundo Aires Lous e outros (2004): MENSURVEL CALENDARIZVEL REALISTA RELEVANTE

Classificao temporal: Curto prazo; Mdio prazo; Longo prazo;

Alguns objetivos so meios para se atingirem outros objetivos. ECONMICOS Tm como finalidade a otimizao dos recursos tendo em vista a obteno de lucros rendibilidade. SOCIAIS Tm como finalidade satisfazer as necessidades e interesses dos colaboradores da empresa, provocando efeitos positivos na produo. COLABORADORES 81 | P g i n a

TRABALHADORES fundamental o bom ambiente para motivar, por isso so fundamentais as questes como: a segurana no trabalho, bem-estar material e psicolgico, regalias sociais, estabilidade no emprego e salrios compatveis. ADMINISTRAO OU DIRECO Gesto de emprego

DETENTORES DO CAPITAL Scios ou acionistas

RELAES EMPRESARIAIS CLIENTES A quem se destinam os produtos produzidos pela empresa CLIENTES FORNECEDORES ESTADO E OUTRAS ENTIDADES PBLICAS CREDORES E OUTRAS INSTITUIES FINANCEIRAS COMUNIDADE

FORNECEDORES Quem fornece a matria prima para produo do seu produto

ESTADO E OUTRAS ENTIDADES PBLICAS Agentes reguladores Autarquias, Finanas, Segurana Social

CREDORES E OUTRAS INSTITUIES FINANCEIRAS Quem concede crdito s empresas bancos

COMUNIDADE 82 | P g i n a

RESPONSABILIDADE SOCIAL Atitude tica e civicamente responsvel para o benefcio de todos; Deve ter a capacidade de ouvir todas as partes, procurando ir ao encontro das necessidades, e no olhar apenas para os interesses prprios Acionistas, trabalhadores, prestadores de servios, fornecedores, consumidores, comunidade, meio ambiente;

SECTORES DE PROPRIEDADE PBLICO; PRIVADO; COOPERATIVO;

DOS MEIOS PRODUO

SECTOR PBLICO Propriedade e gesto pertencente ao Estado; Administrao central ou regional, autarquias, institutos; Dirigidas gestores nomeados pelo Estado; Perderam peso na economia devido s privatizaes; Objetivo mximo a prestao de servios e no a obteno de lucros, mas deve ter em conta a rentabilizao do capital investido.

SECTOR COOPERATIVO Os bens e a produo so propriedade e geridos pelos cooperadores; Pessoas que se juntam para produzir, distribuir ou consumir bens e servios;

83 | P g i n a

O objetivo prioritrio prestar servios aos seus associados e no a obteno de ganhos monetrios.

Cooperativas de Produo produo de bens ou servios (agrcolas; artesanato); Cooperativas de Distribuio ou Comercializao objetivo de escoar os produtos; Cooperativas de Consumo objetivo de satisfazer os seus cooperantes com bens e servios de boa qualidade a preos reduzidos.

ESTRUTURA ORGANIZATIVA E FUNCIONAL DAS EMPRESAS Estrutura organizacional simplificada facilita: Rapidez e qualidade de transmisso de informao; Tomada de decises eficazes; Melhor funcionamento; Sucesso.

PRINCPIOS BSICOS DE ORGANIZAO DIVISO DO TRABALHO Favorece a especializao e reagrupamento das atividades;

UNIDADE DE OBJECTIVOS Permite que todas as partes convirjam para a realizao de uma finalidade

UNIDADE DE COMANDO Um executante dever receber ordens de um s elemento

UNIDADE DE DIRECO Apenas um chefe dever ser responsvel por um determinado programa de atividades

COORDENAO HIERRQUICA DE FUNES Cadeia de comando continua entre o escalo mais alto e o mais baixo 84 | P g i n a

CORRELAO ADEQUADA ENTRE O GRAU DE AUTORIDADE E DE RESPONSABILIDADE Permite que quem detentor de um cargo tem poder para realizar as suas funes, logo responsvel pelos resultados EXTENSO RESTRITA DA SUPERVISO Eficcia na liderana cada dirigente dever ter no mximo 12 subordinados

DEFINIO PRECISA DE CADA CARGO EM TERMOS DE OBJECTIVOS Os ocupantes dos diferentes cargos devem ter objetivos especficos relacionados com a sua funo, e estarem coordenados com os outros DESCENTRALIZAO O poder deve estar delegado em vrias pessoas, no dever existir apenas um centro de deciso PLANEAMENTO Primeiro passo a dar numa empresa; Sem ele no se conseguem atingir objetivos; Curto prazo - < 1 ano Mdio e longo prazo - >1 e < 5 anos Estratgico - > 5 anos

ETAPAS DO PLANEAMENTO ESTABELECER OBJECTIVOS Determinar metas quantificveis, teis, motivadoras; ANALISAR O CONTEXTO EXTERNO calendarizadas, realistas, consistentes e

85 | P g i n a

Fazer a anlise de todas as variveis (tecnolgicas, polticas, financeiras) que podero constituir-se como ameaas ou oportunidades;

IDENTIFICAR OS RECURSOS Materiais, humanos e financeiros (reflexo de questes);

DEFINIR ESTRATGIAS Afetar a cada estratgia os recursos (at temporais), ser melhor que a concorrncia; ELABORAR O PLANO DE ACO E ORAMENTO Determinar as tarefas a realizar e o tempo necessrio para a sua realizao, assim como a previso do momento em que cada uma se inicia e termina; CONTROLAR E AVALIAR Deve fazer parte de todo e qualquer projeto; verificar o nvel de consecuo dos objetivos; no deve apenas ser feito no momento final, mas sim durante todo o processo para eventuais ajustes. ESTRUTURA ORGANIZATIVA ORGANIGRAMA Representao grfica de toda a estrutura formal e organizativa hierrquica da empresa; deve ser claro e til, contendo os diferentes servios, relaes entre os mesmos e os nomes dos responsveis; FUNES Conjunto de atividades ou de operaes que se concentram no exerccio de uma ou mais tcnicas, tendo como finalidade a realizao de uma parte de objetivos da empresa (cada um deve ter bem definido quais as suas funes para que possa contribuir para a consecuo dos objetivos da empresa); LIGAES HIERRQUICAS

86 | P g i n a

Determinam as relaes humanas, tornando-se fundamentais para que o organismo humano coletivo possa funcionar;

ESTRUTURA LINEAR OU EM LINHA DIRECTA Presidente; Vice-P. Operaes, (Compras; Logstica; Controlo de Qualidade);

Vice-P. Marketing (Promoo; Vendas; Pesquisa de Mercado); ESTRUTURA FUNCIONAL ESTRUTURA FUNCIONAL Presidente; Diretor de Produo; Diretor de Recursos Humanos; Diretor Comercial Diretor Financeiro; Encarregado de Armazm; Encarregado de Transportes; Encarregado de Compras; Encarregado de Vendas. APROVISIONAMENTO Abastecimento atempado de bens e servios necessrios ao funcionamento eficaz (mercadorias, assistncia tcnica, artigos de higiene, etc.) quer em quantidade e qualidade e sempre ao menor custo. DEPARTAMENTO DE COMPRAS Tem como objetivo criar um sistema simples e eficaz, com base em documentos normalizados que permita empresa fazer compras em tempo oportuno. DEPARTAMENTO COMERCIAL Responsabiliza-se pelo produto, desde a sua sada da fbrica at ao consumidor final (estudado por funo complementar que o marketing). DEPARTAMENTO MARKETING Desenvolve-se antes, durante e depois da venda do produto; Que produtos distribuir? Que preos praticar? Que circuitos de distribuio a utilizar? Quais as aces de promoo a desenvolver? 87 | P g i n a

Estudo de Mercado: 1. Relativamente aos consumidores Quem compra? O que compra? Quanto compra? Como compra? Quanto paga?

Estudo de Mercado: 2. Relativamente concorrncia Quem fabrica? O que fabrica? Quanto vende? Como vende?

Os Estudos de Mercado tm como objetivos: Permitir que a empresa tenha um conhecimento profundo do mercado onde pretende introduzir o seu produto; Favorecer a tomada de decises; Definir estratgias; Diminuir os riscos da atividade.

No existe s no momento de lanamento de um produto, este tem um ciclo de vida: 1. Introduo; 2. Crescimento; 3. Maturidade;

88 | P g i n a

4. Saturao; 5. Declnio. Quando o produto chega ao final do ciclo de vida o marketing deve decidir a substituio ou modificao.

DEPARTAMENTO PRODUO o processo pelo qual so criados os bens/servios: os homens; os materiais; as mquinas.

DEPARTAMENTO FINANCEIRO Tem como objetivo analisar os problemas financeiros da mesma, de forma a assegurar de modo racional os recursos monetrios indispensveis. Ao gestor financeiro compete: determinar as necessidades de fundo da empresa; obter recursos da forma mais rentvel; aplicar os recursos; controlar a aplicao dos recursos; analisar situao econmica/financeira da empresa.

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DIRECO Procurar atravs de comunicao dirigir, encorajar, inspirar, desenvolver esprito de equipa, encorajar a criatividade e imaginao, confiana, motivao e satisfao pessoal. RECURSOS HUMANOS Previso das necessidades de mo-de-obra; 89 | P g i n a

Recrutamento de pessoal; Seleo de pessoal (eficcia e qualificao); Receo e acolhimento de novos trabalhadores; Formao e aperfeioamento; Condies de trabalho; Ergonomia.

Secretariado (Organizao de Atividades)

O termo secretariado vem do latim secretarium que significa lugar retirado, conselho privado. Secretariado envolve diversas atividades como assessoria de empresas/empresrios, planeamento, controle de arquivos, correspondncias, organizao de eventos,

acompanhamento de reunies, entre outros. O Secretariado representado pela imagem de uma pena sobre um livro e uma serpente enrolada em um basto. A pena do livro representa a histria da secretria, cuja atuao sempre esteve vinculada ao ato de escrever. A serpente enrolada no basto, representando o Oriente, est relacionada com a sabedoria que pode ser usada tanto para construir como para destruir. ORGANIZAO DE ACTIVIDADES SECRETARIADO Todos os escritos dirigidos a instncias pblicas devem limitar-se a regras comuns, tanto formais como de contedo (facilitam o tratamento, a leitura e a conservao). Modelos mais rgidos e seguir as formalidades de forma rigorosa. Carcter pessoal deve ser evitado. Antes de se redigir um documento oficial: Obter as devidas informaes acerca da pessoa; Reunir documentao para anexar o documento.

TIPOS DE CORRESPONDNCIA OFICIAL A carta 90 | P g i n a

O ofcio O requerimento O certificado O fax

A CARTA Particulares podem, por vezes, dirigir-se Administrao por meio de uma carta (caso no seja assunto oficial ou outras regras especficas). Contedo deve ser adequadamente normalizado por pargrafos e redigido com clareza e conciso. A estrutura da carta deve coincidir com a seguinte estrutura tipo.

ESTRUTURA TIPO DA CARTA O TIMBRE cabealho que se situa na parte superior da carta. Inclui os dados do remetente. Caso no esteja impresso deve estar escrito em maisculas e sem sublinhar. A DATA Geralmente escreve-se na parte superior direita e a sua parte final deve estar alinhada com a margem direita da carta, 2 ou 3 espaos abaixo da altura do destinatrio. Pode ser colocada no final do texto antes da despedida alinhada esquerda. A data precedida do nome da localidade separada por uma vrgula. O DESTINATRIO O nome e a morada da instituio a que se dirige a carta (2 ou 3 linhas abaixo do timbre na parte esquerda da carta. Caso se utilize envelopes de janela deve figurar no lado direito. Quando se envia ao cuidado de algum, deve ser escrito por baixo da morada utilizando o tratamento completo (Sr. cargo e nome). Caso no se saiba o nome coloca-se s Sr. e o cargo. O REGISTO E A REFERNCIA Depois da morada e antes da saudao inicial encontra-se o registo ou referncia ( direita ou esquerda). Numa escola h um nmero progressivo de registo que facilita 91 | P g i n a

o seu arquivo e procura. Numa resposta a referncia deve ser relacionada com o nmero de registo e com a data da carta a que se responde. O ASSUNTO A 2 espaos abaixo da data que sintetiza o contedo global da carta. Geralmente alinhado esquerda.

O CABEALHO Necessrio quando se estabelece uma primeira relao e em todas as cartas de carcter protocolar. No se devem escrever abreviaturas na saudao inicial (Excelentssimo Senhor posio social de relevo. Estimado Senhor menos protocolar) O TEXTO A 2 espaos do cabealho. a parte central da carta. Exposio do contedo, centrado na folha e distribudo por pargrafos. Redao clara e concisa. Frases de comprimento reduzido. Pargrafos no excessivamente compridos. O tom da linguagem utilizada dever estar adequado seriedade que qualquer relao comercial exige. DESPEDIDA Escreve-se a 2 espaos por baixo do texto e sem ponto final (normalmente utiliza-se uma vrgula). Alinhado com os pargrafos. No se usam abreviaturas e dever estar de acordo com o nvel de relao. Cordialmente ou Saudaes cordiais, caso se conhea previamente o destinatrio. Atentamente; Cumprimentos respeitosos; Sem mais assunto; Cumprimentos de; Aproveitando a ocasio para o cumprimentar atentamente, quando no se conhece o destinatrio ou ele ocupa um cargo de relevo. A ASSINATURA 92 | P g i n a

Geralmente na parte esquerda da folha, 2 a 3 espaos abaixo da despedida. Sempre especificada do cargo/funes/qualidade do remetente que deve ser escrita antes do nome do assinante.

Deve-se escrever o nome por baixo da assinatura. Quando e remetente no assina a carta pode ser assinada por uma seu substituto.

ESTRUTURA TIPO DE UMA CARTA

O OFCIO So comunicaes oficiais de carcter administrativo. So iniciativas de comunicao que tm como emissores os organismos pblicos, dispensando a forma de cortesia inicial. Conforme o destinatrio apresentam uma estrutura de carta comercial (pedidos de informaes, envio de documentos informativos ou documentao) ou das circulares (incio ou suspenso de atividades, alteraes ou modificaes. Redao breve e concisa (tal como na carta). Elementos que devem constar do ofcio: Destinatrio; 93 | P g i n a

Referncias; N de processo; Data; Assunto.

Comunicao habitual escrita utilizada pelos organismos oficiais com outros organismos oficiais, com entidades privadas e com particulares.

O REQUERIMENTO o mais comum dos documentos escritos. Serve para pedir algo de especfico Administrao ou aos organismos pblicos. Recebem nomes diferentes consoante o organismo ao qual se dirigem: O CERTIFICADO um documento em que se faz f de algo e que tem valor legal. Servios prestados, estudos realizados, de participao (mbito desportivo), aes de formao, etc. CABEALHO parte superior, margem de cerca de 3 cm. constitudo pelo nome e apelida da pessoa que o envia e o respetivo cargo (maisculas). FAX Serve para enviar mensagens informais e urgentes. Existem formulrios para este tipo de correspondncia. A linguagem deve simplificar-se ao mximo (clareza e conciso). No necessrio acusar a receo. No deve ser utilizado para substituir as cartas. 94 | P g i n a CORPO DO TEXTO CERTFICA ou CERTIFICO (palavras prvias seguidas de 2 pontos). LOCAL E DATA escreve-se por extenso e para que efeitos passado o documento. ASSINATURA E SELO no final direita. Memorial autoridade mxima (Chefe do Estado, Papa); Exposio Parlamento da nao ou rgo do Governo; Pedido restos dos casos.

Se se tratar de uma correspondncia formal ou oficial, pode-se enviar uma cpia da carta que foi mandada, sendo isso indicado.

No se devem enviar mensagens confidenciais ou ntimas (no se sabe quantas pessoas tm acesso ao n de fax).

REGRAS DE PROTOCOLO Em qualquer ato social h que observar um conjunto de regras, o cumprimento de certas formalidades e a manuteno de uma determinada ordem. Isto origina regras de etiqueta e de cortesia, cuja institucionalizao representada pelo protocolo. Na comunicao escrita tambm h regras protocolares.

A COMUNICAO ESCRITA As grandes quantidades de comunicao levam a que as pessoas no leiam e no se interessem pela informao necessria. prefervel uma boa qualidade de comunicao do que enormes quantidades de comunicados, circulares, ordens de servio, relatrios extensos, etc. REGRAS PARA SINTETIZAR TEXTOS 1. Dividir o texto em partes; 2. Dar um ttulo / resumo a cada parte; 3. Anotar as palavras-chave; 95 | P g i n a

4. Sintetizar / organizar as ideias-chave encontradas. ESTRUTURAO DA RESPOSTA A DAR AO TEXTO ESCRITO Ler o texto 2 vezes, sublinhar as frase-chave, anotar em rascunho as nossas ideias --j compreendemos o texto e estamos prontos a responder. Necessrio estruturar o que vamos escrever: Introduo do assunto (desenvolver a introduo); Planificar o desenvolvimento (mais fcil iniciar por aqui e depois pensar na introduo do tema). Escrever frases curtas, completas e muito claras. No final do texto-resposta, este deve ser concludo.

3 regras para a concluso: Deve ser o ponto de convergncia das diferentes ideias expostas; Deve ser sinttica; nada de repeties; Deve culminar com o nosso ponto de vista, que dever ser bem definido.

O OFCIO (como comunicao externa) Construir frases curtas (20 a 30 palavras); Escrever apenas o indispensvel para a compreenso; Sublinhar os aspetos essenciais; No haver repeties; Fazer resumos ou concluses (sempre que possvel); Utilizar pargrafos sempre que possvel (fracionar); No utilizar palavras suscetveis de vrios sentidos; Evitar o uso de siglas ou abreviaturas; Evitar frases completas com maisculas; Utilizar papel branco impresso a preto (A4); 96 | P g i n a

Ao utilizar referncias legislativas faz-lo s no essencial (evitar recurso consulta.

CIRCULAR (como comunicao interna) Regulamentar formas de procedimento interno e como meio vocacionado para fazer chegar a todos a informao necessria (especialmente legislao). Vantagens: Levam atempadamente a informao legislativa; Normalmente vem acompanhada de textos explicativos (legislao) facilitando a sua leitura; Evitam desperdcio de tempo e de esforo; Evitam aos funcionrios a tarefa da consulta diariamente; Comunicao interna privilegiada para transmitir despachos internos,

determinaes de servio com carcter de aplicao permanente e geral. Devem ser elaboradas com texto em tudo semelhante ao que j se apurou para os ofcios (esquematizando o mais possvel).

AS RELAES HIERRQUICAS So aquelas que se definem entre noes de subordinao num ou vrios nveis acontecem entre membros de um grupo, onde cada membro superior ao membro seguinte, em funo do cargo que ocupa.

A ESTRUTURA DO SISTEMA s funes e atividades correspondem rgos (administrao, gesto) que as realizam. Por sua vez, cada rgo tem a sua estrutura. Conhecer a estrutura do sistema conhecer os seus rgos (a sua composio), identificar as atividades de cada um (conhecer as tarefas que desempenha), conhecer as relaes que entre eles (rgos, componentes do sistema) se estabelecem.

97 | P g i n a

O ORGANIGRAMA grfico onde esto representados os diferentes rgos da estrutura e as relaes que entre eles se estabelecem.

ESTRUTURA LINEAR (tipo hierrquico) a forma estrutural mais simples e mais antiga. A delegao da autoridade faz-se ao longo de linhas verticais (do vrtice base). Relaes de autoridade hierrquica.

ESTRUTURA FUNCIONAL Assenta na especializao de funes. Vrios responsveis especialistas em cada escalo hierrquico. As relaes que se estabelecem so relaes funcionais. Relaes de autoridade funcional. ESTRUTURA COM RGOS CONSULTIVOS Tambm designada estrutura com staff (conselho pedaggico). A estrutura principal idntica s anteriores. Existem, no entanto, as relaes secundrias onde os rgos de consulta esto ligados aos rgos principais por relaes de staff. Os rgos de staff so rgos a quem compete estudar, planear e esclarecer os rgos de que dependem. Relaes de staff. COMUNICAO ASCENDENTE E DESCENDENTE Outro tipo de relaes tambm se estabelecem (na escola): De cooperao (entre os que realizam tarefas complementares); De representao: Delegao descendente (chefes recebem ordens dos seus Superiores hierrquicos; Delegao ascendente (autoridade recebida dos delegados sindicais) ARQUIVO O arquivo representa o lugar onde so materialmente recolhidos, ordenados, conservados, consultados e compartimentados os documentos em que se encontram escritos os factos/assuntos que interessam escola. 98 | P g i n a Trabalhadores -

Caso no seja dedicada uma ateno especial: Informao til que nunca utilizada; Perda de tempo na procura da informao; Extravio de documentao; Desorganizao total dos servios (reflexo na escola).

Para que esta tarefa seja bem executada, o arquivista deve saber: Selecionar a documentao recebida e emitida; Classificar a documentao; Sinalizar os arquivos (qualquer pessoa possa consultar de Arquivar. forma rpida);

ORGANIZAO DE ARQUIVOS Deve ser organizado de forma a assegurar um despacho rpido dos pedidos de consulta dos documentos arquivados. Antes de serem guardados, devem ser classificados e ordenados de acordo com critrios adequados. CLASSIFICAO E IDENTIFICAO DOS ASSUNTOS Formar classes de documentos que tm um atributo comum (critrio). A diferentes critrios (atributo comum) corresponde diferente classificao. A escolha dos critrios de classificao depende dos fins que se pretendem atingir (permitindo uma fcil identificao dos documentos). Os atributos comuns (para se formar as classes) podem-se extrair dos documentos a classificar. Quando isso no acontece a classificao feita atravs de codificao. Conforme o atributo comum, as classificaes so: NOMINAIS as classes so formadas de acordo com um nome; IDEOGRFICAS as classes so formadas de acordo com o assunto; CRONOLGICAS as classes formam-se de acordo com uma data. A cada classe corresponde um arquivo, um local onde os documentos so arrumados. 99 | P g i n a

AS DIFERENTES FORMAS DE ARQUIVO A disposio dos arquivos entre si e a disposio dos documentos dentro de cada arquivo ter de obedecer a uma ordenao que permita uma fcil localizao. Ordenao alfabtica palavra de referncia; Ordenao numrica nmero de referncia; Ordenao alfanumrica situao mista (2 anteriores); Ordenao cronolgica datas.

SELECO ato de reencontrar um documento arquivado. Quanto frequncia da seleo dos documentos que deles fazem parte, convm distinguir: Arquivos ativos documentos recentes, assuntos em curso, previso de consulta permanente. Arquivos semiativos baixo ndice de consulta, ou consulta peridica; Arquivos inativos ou mortos consulta apenas em situaes especiais (motivos de ordem jurdica, fiscal e/ou histrica).

Planeamento e Avaliao (Organizao de Atividades)

Em toda execuo de uma atividade, seja ela qual for, utilizamos um planeamento, seja ele atravs de um simples pensamento ou elaborado em detalhes descrevendo cada passo. Planeamento um processo administrativo que visa determinar a direo a ser seguida para alcanar um resultado desejado (Lacombe (2003, p.162). O planeamento uma ferramenta administrativa, que possibilita perceber a realidade, avaliar os caminhos, construir um referencial futuro, estruturando o trmite adequado e reavaliar todo o processo a que o planeamento se destina. Sendo, portanto, o lado racional da ao. Tratando-se de um processo de deliberao abstrato e explcito que escolhe e organiza aes, antecipando os resultados esperados. Esta deliberao busca alcanar, da melhor forma possvel, alguns objetivos pr-definidos. 100 | P g i n a

Avaliao visa a avaliar todos os passos na organizao de uma atividade, desde o seu projeto sua concluso para evitar a ocorrncia de erros.

DISTINO ENTRE PROJECTO E PLANO PLANO

Tem em vista idealizar um futuro. Identificada a situao possvel determinar da possibilidade de a poder atingir para que possa iniciar o processo de planeamento. O projeto a ao do plano. O plano organiza todo o processo de planeamento. no plano que esto as grandes questes relativas ao planeamento (vocao, misso, objetivos, estratgias, polticas). A ideia de realizao das seguintes tarefas est permanentemente no plano: Apresenta objetivos e vias de realizao; Comporta decises; Determina meios e operaes metodolgicas correspondentes aos aspetos anteriores; um instrumento de ao (visa a estabilizao, modificao ou reestruturao das relaes) (Bento, J. 2003). sobre o plano que se realiza o planeamento (plano ser o guio do planeamento).

PROJECTO

Significa, de uma maneira geral, uma ideia que se deseja desenvolver no futuro. Num sentido mais estrito, projeto, pode ser uma unidade organizacional que tem como fim atingir um determinado objetivo. um corpo organizado de tarefas que, de uma forma integrada, concorrem para a realizao de determinado fim que lhes comum (Pires, G., 1995). Combinao entre um conjunto de tarefas e de recursos coordenados entre si, no espao e no tempo, tendo sempre em conta a obteno de um determinado objetivo. O projeto caracteriza-se por: ser temporrio; ter um incio e um fim bem definidos; 101 | P g i n a

obedecer normalmente a um plano.

O projeto ter que ser planeado e concretizado de uma forma cuidadosa. uma ideia que tem de ser planeada. necessrio dividir o projeto, para que se possa proceder ao planeamento, num conjunto de partes (atividades e tarefas) que devem ser executadas segundo uma determinada ordem e ao longo de um determinado tempo disponvel. As tarefas s se podem realizar se estiverem afetados recursos humanos, materiais e financeiros. H um conjunto de questes iniciais que tm de ser dominadas pelo responsvel: Qual o objetivo que se deseja atingir? O que que necessrio fazer? Qual o ambiente e a complexidade do trabalho a realizar? Quem so os responsveis? Com quem e para quem que o projeto vai ser realizado? Que planeamento utilizar? Emprico ou cientfico? Quais so as questes que se colocam em relao utilizao do tempo? Quanto custa o projeto e quais so os recursos disponveis? Quais so as condies em que o projeto considerado como cumprido? Quanto tempo necessrio para que o projeto produza efeitos desejados?

Para se desenvolver um projeto necessrio proceder-se a um conjunto de operaes que se organizam em 3 fases: 1. Planeamento do projeto 2. Gesto da evoluo do projeto e das mudanas 3. Comunicao da informao Na fase de planeamento, desenvolvem-se todas as operaes necessrias ao seu esclarecimento assim como ao modo como se vai desenvolver. Na gesto da evoluo do projeto (2 fase) devem-se considerar todos os sistemas de controlo (tarefa que se est a realizar, fase de execuo da mesma, totalidade do projeto) Na fase de comunicao da informao devem-se considerar todos os aspetos relativos circulao da informao que deve ser disponibilizada a todos os intervenientes. 102 | P g i n a

PLANEAMENTO

consequncia de uma ideia. um instrumento de gesto e simultaneamente um instrumento de desenvolvimento. Organiza o futuro (seu principal objetivo). Programao, concertao, previso, projeo, etc. Vrios autores, vrias opinies e ideias diferentes. Face a esta variedade (sobre o planeamento), poderemos concluir: Planear organizar o futuro. um processo consciente da determinao da ao de forma a atingir os objetivos. um meio de comunicao e simultaneamente um mecanismo de controlo. uma estrutura integrada de decises formais que, uma vez cumpridas, vo provocar alteraes no futuro (Pires, G., 1995). Paradoxo planear o futuro que no se conhece. Vantagens de existir planeamento: 1. Controlo sobre o futuro; 2. Existncia de um diagnstico da situao; 3. Viso de conjunto; 4. Deteo antecipada de problemas; 5. Interveno na causa dos problemas; 6. Evitar atuaes isoladas e desarticuladas de um quadro geral; 7. Determinao de prioridades; 8. Obrigatoriedade de trabalhar por objetivos; 9. Integrao das polticas sectoriais nas polticas gerais; 10. Mobilizao das pessoas atravs da participao; 11. Coordenao da gesto corrente; 12. Rentabilizao de equipamentos caros (Pires, G.).

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Para se atingir os objetivos necessrio: Existir uma estrutura lgica de tarefas; Relaes de interdependncia entre as vrias tarefas; Os tempos e os espaos de execuo dessas tarefas; Os seus responsveis pelas tarefas; Os seus incios e trminos; O seu sistema de controlo; A aplicao dos recursos (critrio de prioridades).

Planear tambm fazer apelo ao menor nmero possvel de recursos. Devem-se evitar desperdcios de recursos. Os planeamentos mais eficientes so os que conseguem aproveitar os recursos, dentro de margens razoveis. Condies para que o planeamento tenha sucesso: O planeamento no vai resolver os problemas todos; no se devem criar expectativas superiores quelas que legtimo esperar; Toda a filosofia inerente ao processo de planeamento deve ser entendida por todos os intervenientes; A responsabilidade do planeamento deve pertencer a todos; O plano deve ser flexvel; O planeamento deve ser um processo de reajustamento contnuo tendo em vista um final cada vez melhor; O plano nunca pode ser esquecido durante o processo de planeamento; O plano necessita de informao certa sobre o ponto de vista qualitativo e quantitativo; Deve haver equilbrio entre o pormenor e as questes de ordem geral.

Planear tem de ser uma ao participada, onde pessoas ou equipas trabalham em conjunto. Questes a ter sempre presente num processo de planeamento: O QU? O que se quer realizar. PARA QUEM? Quais os destinatrios? Esto de acordo? PARA QU? Surge com os objetivos. Ligado s questes anteriores. COMO? Qual o caminho a seguir? Com que recursos? QUANDO? Respostas ligadas gesto do tempo. ONDE? Local onde tudo vai acontecer? 104 | P g i n a

POR QUEM? Quem so os responsveis (pessoas, entidades). COM QUEM? Entidades (pblicas ou privadas, individuais e coletivas) envolvidas direta ou indiretamente.

O PLANO COMO MOBILIZAO E ORGANIZAO PARA POSSIBILITAR A CONCRETIZAO DE UM PROJECTO Planear um projeto no tarefa fcil. Envolve sempre uma viso antecipada dos seus resultados, incluindo a avaliao. Tem de se jogar com vrios recursos: recursos humanos (pessoas necessrias); recursos materiais (equipamentos necessrios); recursos financeiros disponveis (prprios ou externos); recursos temporais (limites de cada momento devem ter sempre uma margem de segurana razovel cronograma instrumento de planeamento onde as atividades tempo).

so definidas durante um perodo de

Necessrio ainda escolher as equipas de trabalho competentes para desenvolver o projeto. A CARACTERIZAO DA REALIDADE COMO PONTO DE PARTIDA necessrio fazer-se um levantamento da realidade, que passa por fazer uma caracterizao da mesma, para que se possa processar toda a deciso sobre a organizao do futuro. Para apurar a situao desportiva, so necessrios dados, para que possam ser transformados em informao e esta em conhecimento (Pires, G., 2003). Na sequncia do levantamento e da anlise de uma dada situao desportiva (realidade do pas, da regio, da federao ou do clube) decorre o conhecimento necessrio compreenso dessa mesma anlise (Pires, G., 2003). A situao desportiva vai permitir responder a 3 questes: Aonde que se encontra? Para onde que quer ir? Como que pode ou deseja l chegar?

Em funo do levantamento e da anlise da situao que se deseja realizar, podem ser estabelecidas as mais diversas taxas desportivas. Por exemplo: relao entre as diversas categorias de recursos humanos; 105 | P g i n a

de instalaes; de relaes entre praticantes e instalaes; financeiras; de relao entre indicadores financeiros e praticantes; taxas entre diferentes realidades (federaes, regies ou at pases nvel desportivo).

A COERNCIA ENTRE OBJECTIVOS / METAS, ESTRATGIAS / ACTIVIDADES E O PRODUTO FINAL A definio de objetivos s tem significado se estiverem de acordo com aquilo que se deseja realizar e com os destinatrios. Mas para que os objetivos sejam atingidos fundamental que as estratgias escolhidas estejam de acordo com os mesmos. As estratgias escolhidas tambm devem ter objetivos e que devem estar de acordo com os objetivos mestres. necessrio haver uma coerncia estvel entre os objetivos a alcanar e as estratgias escolhidas. Qualquer desalinhamento determina um desajustamento no produto final. O INVENTRIO DOS RECURSOS NECESSRIOS IMPLEMENTAO DO PROJECTO Necessidade de se fazer um levantamento acerca dos recursos necessrios e dos recursos disponveis para se partir para o planeamento do projeto (partir para a execuo das vrias tarefas) Recursos escassos implicam boa gesto, organizao e planeamento dos recursos disponveis. O planeamento de um projeto significa colocar numa dada lgica temporal e relacional um conjunto de tarefas, afetar-lhes recursos humanos, materiais e financeiros, de forma a serem executadas com a maior eficincia e eficcia possveis (Pires, G., 1995). Para se partir para o planeamento de um projeto necessrio ter em conta vrios aspetos: Definir o projeto; Determinar as tarefas necessrias; Modelar o projeto; 106 | P g i n a

Afetar os recursos; Ajustar as condies ideais; Aprovar e divulgar; Executar; Estabelecer sistemas de controlo.

DEFINIR O PROJECTO necessrio: 1. Atribuir um ttulo (identifica-o); 2. Determinar os objetivos (devem procurar ser atingidos); 3. Estabelecer as datas (incio e fim bem definidos); 4. Determinar o responsvel (deve ser identificado / pessoa a quem se pode pedir responsabilidades); 5. Descrever o projeto (por vezes necessrio elaborar um pequeno descritivo do projeto devendo a sua leitura ser facilitada) 6. Comentar as principais questes e problemas (espao disponvel para se colocar comentrios em relao ao projeto que pode fornecer informaes teis para a execuo do mesmo participao e controlo) DETERMINAR AS TAREFAS As tarefas de um projeto representam a execuo de uma operao, num determinado perodo de tempo, onde so consumidos tempo e recursos. Cada tarefa consome tempo e recursos (Pires, G., 1995). Tarefas tm de estar de acordo com o projeto em causa. Levantamento das tarefas necessrias faz-se atravs de uma reunio onde os participantes do o seu parecer sobre as tarefas necessrias realizao do projeto. Esta reunio extremamente importante. As tarefas devem ser divididas em conjuntos de tarefas independentes e predizveis e se necessrio for, dividi-las em subtarefas. Tarefa-sumrio tarefa maior onde encontramos um conjunto de tarefas.

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MODELAR O PROJECTO Aps se terem identificado as tarefas, deve-se partir para a modelao do projeto. Aspetos a ter em conta para modelar o projeto: escala de tempo ex. aula vai ao minuto; esquema de solo; estimativas de tempo de realizao da tarefa boa estimativa leva a boa utilizao do tempo recursos. Incio e fim das tarefas tambm tarefas crticas; determinao dos antecessores imediatos; estruturas das tarefas categorias diferentes para cada tarefa tarefa sumrio estrutura hierrquica; quadro tecnolgico baseado na ordem e estrutura das tarefas.

AFECTAR OS RECURSOS Cada tarefa implica pessoas, objetos e gastos que tm de ser geridos racionalmente. importante controlar as despesas dos recursos de cada tarefa (aumentam em funo do dispndio de tempo). AJUSTAR AS CONDIES IDEAIS Aumenta a possibilidade de xito do projeto.

APROVAR E DIVULGAR Deve ser aprovado por quem tem essa capacidade. Depois deve ser divulgado por todos os participantes (instrumento e momento de participao).

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PLANEAMENTO DO PROJECTO EXECUTAR Execuo passa pela gesto do projeto s possvel se houver comunicao de informao entre todos os participantes. Dever ser um instrumento privilegiado para levar as pessoas a trabalharem em conjunto. A divulgao da informao de grande importncia (conhecimento de todos do ponto da situao). ESTABELECER SISTEMAS DE CONTROLO Uma das formas de estabelecer sistemas de controlo elaborar relatrios. Permitem o controlo mas tambm fazem circular a informao entre todos os intervenientes. ORGANIZAO DOS RECURSOS A calendarizao e distribuio de tarefas: A cada tarefa necessrio afetar recursos especficos assim como o tempo em que os mesmos vo estar implicados e a serem utilizados. necessrio ainda promover a harmonizao dessa utilizao (evitar a sobre ou subutilizao). Tarefas antecessoras imediatas Tarefa sucessora Trs tipos de relaes: incio incio, fim fim, incio fim. Tarefas em srie (uma aps a outra). Tarefas em paralelo (2 ou mais tarefas em simultneo no dependem umas das outras). Um projeto deve ter tarefas dos 2 tipos. Situaes de avano e atraso das tarefas. Estrutura hierrquica das tarefas (umas agregam outras). Subtarefas que do origem a uma tarefa maior (tarefa sumrio).

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A AVALIAO Qualquer projeto deve prever a sua avaliao em 3 fatores que devem ser equacionados: tipo de avaliao a ser usada; sob que aspetos vivel a avaliao; reservar uma verba a ser destinada ao processo.

Deve ter um certo grau de objetividade. Avaliao deve recair sobre o processo assim como sobre o produto. um processo de grande importncia para proceder a ajustamentos em futuras realizaes. Cinco aspetos fundamentais a ser considerados: o objeto da avaliao; o design da avaliao; os instrumentos a serem utilizados; os critrios de apreciao; a comunicao dos resultados.

O OBJECTO DA AVALIAO o projeto que se pretende avaliar (no os objetivos, embora os tenha de considerar). Avaliador deve estar informado sobre tudo o que interessa ao projeto (fundamentao do projeto) Como surgiu a ideia? Quais os objetivos? Qual a estratgia delineada para desenvolver esse mesmo projeto? (como foi planeado?; que colaboradores intervieram? Quais os meios colocados disposio?...). O DESIGN DA AVALIAO Avaliador deve planear o seu trabalho. Decidir como se ir desenvolver a avaliao (vrios caminhos possveis).

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Existem 2 pontos fundamentais que condicionam todo o processo: definir as questes de avaliao e os critrios de apreciao; definir como se vo colher, analisar e interpretar os dados.

INSTRUMENTOS DE ACOMPANHAMENTO E CONTROLO DO PROJECTO

OS INSTRUMENTOS A SEREM UTILIZADOS Avaliador tem de definir quais os instrumentos que vai utilizar no seu trabalho. Existem 3 tipos de instrumentos que so utilizados pela maioria dos avaliadores para a colheita de dados: as entrevistas; os questionrios; a observao direta.

Rigor dos instrumentos determinante na qualidade dos dados obtidos. ENTREVISTA requer o conhecimento de tcnicas e treino intensivo. Visa um conjunto de objetivos. Entrevistador deve prepar-la usando um guio (pontos mais importantes que quer ouvir). Poder ser gravada (com autorizao do entrevistado). Permite uma anlise mais qualitativa. QUESTIONRIOS devem ser elaborados segundo princpios bsicos (sequncia, modo, elaborao), no muito longo e annimo. A sua construo implica uma aprendizagem prvia e experincia. Permite uma anlise quantitativa (tratamento estatstico). Avaliao mista utilizao destes 2 instrumentos em simultneo.

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Observao, Registo e Estatstica

Captulo normalmente direcionado aos observadores (agentes) desportivos com fim a melhorar a avaliao do objeto a avaliar. Tais mtodos so necessrio para a aquisio de servios ou para a melhoria de performance. OBSERVAO atividade-chave do avaliador. Entrevistas e questionrios so fontes de informao indireta. Observao uma fonte de informao direta. Realidade percecionada pelo observador. Algum distanciamento deve ser mantido. Durante a observao deve ser neutro (no interpretar imediatamente o que percebe). Na 1 observao deve fazer o registo de tudo o que passa. Documentao (relatrios, atas, vdeos,) relativa ao projeto deve ser analisada e ser objeto de tratamento. Documentos escritos devem ser objeto de anlise de contedo (qualitativa temas que o relatrio levanta; quantitativa n de temas que relatrio levanta). CRITRIOS DE APRECIAO necessrio a existncia de um padro que permita comparaes. Deve-se saber o que ter xito. Objetivos do projeto ajudam a defini-los (critrios).Quando se apreciam aspetos predominantemente qualitativos existe uma margem de subjetividade na sua interpretao. COMUNICAO DOS RESULTADOS a avaliao do projeto deve ser comunicada a todos (responsveis e participantes). Normalmente utiliza-se o relatrio, embora tambm se pode usar comunicao verbal, sobretudo quando se trata de avaliao formativa. Relatrio uma pea fundamental na evoluo dos projetos (divulgao alargada e organizada de informao e um meio de controlo). O RELATRIO O relatrio deve conter captulos que contenham os seguintes aspetos: Introduo referir o objetivo da avaliao, as limitaes encontradas ao longo do trabalho; Aspeto essencial da avaliao descrever o objeto e as questes da avaliao; Plano de avaliao informar do design decidido e dos processos utilizados para a recolha de dados; Apresentao dos dados evidenciar a interpretao dos dados;

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Concluses e recomendaes enquadrar os dados nos critrios estabelecidos mostrando os pontos fortes e fracos e fazendo recomendaes para o futuro.

Normalmente produz-se um documento abreviado onde os dois ltimos captulos (apresentao dos resultados e concluses e recomendaes) desempenham um papel fundamental. Atualmente frequente organizarem-se sesses especficas com meios audiovisuais que possibilitem a apresentao do trabalho em pouco tempo e podendo esclarecer dvidas.

Estatstica
O desporto, como todas as formas de jogo, tende a encontrar formas lgicas, mais racionais e eficazes. Na complexidade das suas relaes, o prprio jogo, que vai ser o motor da sua evoluo (Marques, 1983). Muitas das vezes a evoluo interna que experimenta , baseada em reaes instintivas ou intuitivas dos jogadores. Uma das tarefas do treinador acelerar esse processo, atravs do agrupar do maior nmero de dados objetivos (Mombaerts, 1991). Atuais tendncias do treino desportivo levam-nos necessidade de um conhecimento o mais exato possvel da realidade (reflexo metdica e organizada da anlise competitiva do contedo do jogo). Aplicao das cincias no desenvolvimento desportivo mundial, especialmente a utilizao de uma tecnologia cada vez mais aperfeioada e apoiada em dados cientficos. OBSERVAO DA TCNICA ANLISE QUANTITATIVA

Processo fundamental que contribui para a explicao de alguns fatores que influenciam o xito desportivo. Avaliao do desempenho atravs dos indicadores de jogo (jogador e equipa).

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Os indicadores constituem-se como um referencial das principais aes tcnico-tticas do jogo (observadas e quantificadas). Exemplo de organizao de aes quantitativas a observar: O total das aes de jogo (65% dos casos). O total em cada ao (por jogador: tempo posse de bola; passe; interceo; lanamentos; ).

Estes elementos estatsticos podem ser utilizados com dois fins: Um estudo sobre a estrutura do jogo pode ajudar a encontrar parmetros pertinentes, capazes de ter influncia decisiva no resultado do mesmo. Um estudo comparativo das equipas (ou dos jogadores) durante a poca competitiva ou com os seus adversrios. ANLISE QUALITATIVA

Nas estatsticas qualitativas procura-se avaliar a evoluo das equipas e dos jogadores em termos da(s) sua(s) percentagem(s) de xito. Uma conceo terica do jogo, uma inovao estratgica, pode conduzir ao aparecimento de novas tcnicas que, por seu lado, podem favorecer o aparecimento de novas tticas e estruturas de jogo. Exemplo de organizao de aes qualitativas a observar: O quociente total das aes com xito/sem xito. O quociente parcial das aes com xito/sem xito.

O quociente de eficcia seletivo (relativamente a: cada jogador no ataque e na defesa; cada equipa). O perfil tcnico-ttico. As zonas de ao no terreno de jogo. As aes decisivas. 114 | P g i n a

O sociograma (tabela dupla entrada; verificar o tipo de relaes e comunicao entre jogadores).

Os quocientes de eficcia relativa. Software adaptvel.

OBSERVAO DA TCTICA Um dos objetivos deste mtodo de observao (utilizao do computador) consiste na possibilidade do jogador se situar (conhecer melhor). Elaborao de uma escala de valores a maior dificuldade para encontrar um valor objetivo para atribuir a determinada ao de jogo. Basquetebol apresenta algum consenso ao nvel da eficcia (coeficientes de eficcia CEO / CED) Um passe para trs no futebol pode ser visto como um passe genial, ou uma perda de tempo dispensvel. Criao de uma frmula lgica coloca uma srie de dificuldades: Que parmetros escolher e porqu? Qual o peso especfico a atribuir a cada um dos parmetros a observar? Um golo tem mais importncia do que um passe decisivo? Como se pode medir a criatividade de um atacante?

Mesmo numa anlise ttica observada em vdeo, existem sempre diferentes pontos de vista relativos s diferentes fases observadas. O tcnico analisa todas as componentes de uma situao complexa e avalia a ao de um jogador ou equipa em funo da lgica pessoal do treinador ou equipa tcnica. muito difcil registar a totalidade dos fenmenos do jogo quanto sua estrutura interna, mesmo utilizando o computador. No futebol, a construo mais difcil do que a interceo. A improvisao implica modificar uma ao numa frao de segundo. 115 | P g i n a

Uma anlise feita com a utilizao do computador tenta descobrir a estrutura interna do jogo, deduzir uma lgica racional de jogo e definir quais os critrios objetivos a serem valorizados O resultado de um jogo deve-se muitas vezes criatividade de um jogador, traduzindo gestos pouco lgicos e convencionais, que contrariam as normas tcnicas (aes motoras extraordinrias). Naturalmente torna-se impossvel a um programa informtico contemplar todas estas variveis. Desafio: Definir as regras de um jogo que seja de tal forma lgico que no d lugar ao acaso, sorte, para dar lugar arte, criatividade, ao prazer. AS DIFERENTES FICHAS DE OBSERVAO COMO SE DEVEM ELABORAR? Deve-se delimitar bem as categorias e os indicadores a selecionar e estudar. Definir com antecedncia o protocolo de observao: definir a tarefa a observar (categorias, indicadores, etc.); tipo de observao a realizar (direta ou indireta); definir os acordos e desacordos entre os observadores (focalizao da ateno); atender s caractersticas do movimento (grau de amplitude; posio do corpo; etc.).

Aps definidos todos os procedimentos necessrios escolha dos itens a observar, pode-se construir a ficha de observao. Elaborao depende de: do que se pretende observar; de quando se vai observar; das condies de observao (materiais e humanas); do grau de experincia do observador; dos instrumentos de observao a utilizar; do tipo de observao a realizar; 116 | P g i n a

do objetivo da observao.

A metodologia aplicada observao no pode reduzir-se a uma combinao de procedimentos ou uma recolha de receitas. necessrio desestruturar percees anteriores, despertar intuies, estimular imaginao, apelando s faculdades de anlise, sntese, classificao. As fichas de observao, neste contexto, podem ser construdas tendo essencialmente dois objetivos: Pedaggicos (feedback para otimizao da performance desportiva correo tcnico-ttica a nvel de escola ou do treino desportivo); Estatsticos (viabilizando a possibilidade de se evoluir ao nvel das estratgias das aulas e do treino, com reflexos nos momentos competitivos/avaliao, atravs da possibilidade de, por esta via, se encontrar formas lgicas, mais racionais e eficazes). OBSERVAO COM FINS PEDAGGICOS Para controlar a evoluo do atleta, no basta apenas a capacidade de prestao em competio ou no treino. A eficcia do gesto atltico uma preocupao constante. Para avaliar, o professor/treinador dispe principalmente: da sua viso; de instrumentos audiovisuais; de meios de referncia; de meios de medio.

Segundo J. Piasenta, a ficha de observao apresenta vrios imperativos: constituir um guia (checklist) para a anlise de um gesto, de um comportamento, utilizando quadros de referncia. testemunhar, datar uma observao que permita objetivar no tempo uma evoluo. fazer o balano dos pontos positivos e negativos.

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sintetizar, hierarquizar as observaes, colocar em evidncia comportamentos fundamentais.

formar em observao.

A prpria elaborao e investigao constante que levam a melhorar a ficha de observao, so particularmente formadoras para o utilizador, tendo em conta que em cada instante do seu aperfeioamento ocorre: um enriquecimento e uma melhor objetivao dos quadros de referncia; um contributo das medies; a preciso, a conciso com que so definidos os critrios propostos.

A observao do comportamento desportivo em diferentes nveis de prestao caracteriza-se por uma grande disparidade relacionada no: domnio tcnico; domnio da preparao; domnio da competitividade.

Contradies investigao dos elementos fundamentais. OBSERVAO COM FINS ESTATSTICOS Consiste na recolha do maior nmero de informao possvel, de modo a contribuir para que o professor/treinador e os alunos/atletas possam dispor de dados que lhes permitam evoluir individual e coletivamente. necessrio desenvolver sistemas e mtodos de observao que possibilitem o registo de todos os factos e ocorrncias relevantes, produzindo-se informao objetiva e quantificvel. PRTICA DE OBSERVAO Vemos aquilo que nos diz respeito ou aquilo que nos apaixona; O olho o rgo da viso, mas o olhar o ato da previso. Para apreciar qualquer tipo de espetculo necessrio possuir alguns conhecimentos, alguma cultura (melhores atletas, incerteza do resultado, conhecimento das regras da modalidade). 118 | P g i n a

Tcnico ao lado dos comentadores desportivos ser bem sucedido se: justificar em direto uma deciso do rbitro; descomplexificar estruturas estratgicas dos gestos desportivos; mostrar as capacidades, o saber, comportamentos que escapam viso velocidade real. Para que serve o registo do comportamento desportivo? Para repetir o visionamento, do desenvolvimento da sequncia tantas quantas vezes se quiser; Para modificar a velocidade de movimento, para analisar em cmara lenta, em acelerado, imagem por imagem, invertendo o sentido do movimento ou efetuando paragens; Para guardar uma imagem testemunho, uma imagem trao, que permite comparar com outras referncias, objetivando estados de evoluo; Para comunicar, no papel de ilustrao, de complemento de informao oral; Para permitir a investigao, sendo o prprio documento objeto de estudo; grau zero da informao; Para formar, para aprender a ver com uma metodologia que continua por elaborar e sem a qual as novas tecnologias no proporcionaro a contribuio necessria. OLHAR DIFERENTE DE VER Olhar significa apenas captar uma fonte de luz, enquanto ver significa visualizar com sentido e significado (diferena entre o que se olha e no se percebe e o que se v percebendo). Praticar a observao para melhorar implica: treinar a observao sobre um determinado ngulo ttico, identificar um determinado ngulo ttico e as aes dos jogadores/alunos; treinar o uso de instrumentos de observao sistemtica; praticar a cotao oficial numa especialidade como a ginstica; 119 | P g i n a

desenvolver sistemas especficos de observao; confrontar as suas observaes com experts nas mesmas condies de aprendizagem.

ESTATSTICA OBJECTO DA ESTATSTICA Cincia que dispe de processos apropriados para recolher, organizar, classificar, apresentar e interpretar conjuntos de dados. objetivo da Estatstica extrair informao dos dados para obter uma melhor compreenso das situaes que representam, no realando, no entanto, aspetos importantes. Possibilidade de melhor compreenso da nossa sociedade e do seu progresso, aumentando a capacidade de interveno nesse mesmo progresso. Proporciona o desenvolvimento de capacidades para formular e resolver problemas. Clubes, associaes e federaes desportivas recorrem Estatstica para conhecerem melhor alguns parmetros de eficcia desportiva assim como das caractersticas dos atletas, em quase todos os pases. Para que os dados fornecidos por um estudo estatstico sejam credveis necessrio que a amostra seja bem selecionada. POPULAO AMOSTRA

Uma noo fundamental em Estatstica a de conjunto ou agregado, conceito para o qual se usam, os termos populao ou universo. Populao conjunto de elementos com uma ou mais caractersticas comuns (pessoas, objetos, resultados experimentais,), que se pretendem estudar. Amostra um subconjunto finito da populao. Razes para a utilizao de uma amostra e no da populao:

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a populao ser infinita; economia de dinheiros; economia de tempo; comodidade.

Sucesso de um estudo depende da escolha da amostra. Usando uma amostra, existe sempre uma margem de erro. Amostras mal escolhidas obtm-se resultados muito diferentes da realidade. Deve-se assegurar a representatividade qualitativa e quantitativa da amostra. Cuidados a ter na formao de uma amostra: Imparcialidade todos os elementos devem ter a mesma oportunidade de fazer parte da amostra; Representatividade deve conter em proporo tudo o que a populao possui, quantitativa e qualitativamente; Tamanho deve ser suficientemente larga de modo que as caractersticas da amostra se aproximem, tanto quanto possvel, das caractersticas da populao. Na maior parte dos estudos estatsticos utilizam-se amostras. AMOSTRAGEM ALEATRIA SIMPLES qualquer elemento da populao tem a mesma probabilidade de ser escolhido. AMOSTRAGEM SISTEMTICA os elementos da amostra escolhida a partir de uma regra estabelecida. AMOSTRAGEM ESTRATIFICADA utiliza-se quando a populao est dividida em estratos ou grupos diferenciados. RECOLHA DE DADOS Podemos classificar os dados que constituem a amostra em 2 tipos fundamentais: DADOS QUALITATIVOS representam a informao que identifica alguma qualidade, categoria ou caracterstica, no suscetvel de medida, mas de classificao, assumindo vrias modalidades. DADOS QUANTITATIVOS representam a informao resultante de caractersticas suscetveis de serem medidas (natureza contnua ou discreta dos dados).

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ORGANIZAO DOS DADOS RECOLHIDOS Aps a recolha, conveniente organizar os dados de maneira a que se possa compreender melhor o problema ou o fenmeno em estudo. Os dados so organizados na forma de uma tabela de frequncias.

ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS Frequncia absoluta o nmero de vezes que um acontecimento foi observado. Frequncia relativa o quociente entre a frequncia absoluta e o total das observaes. F relativa = F absoluta / N total de observaes A leitura dos dados de um estudo estatstico torna-se ainda mais fcil e imediata se construirmos um grfico de barras ou um sectograma (grfico circular). MEDIDAS DE TENDNCIA CENTRAL Constituem valores em torno dos quais os dados tendem a concentrar-se e permitem descrever de uma forma sucinta um conjunto de dados (valor tpico do conjunto localizados, em princpio num ponto central da srie). Consideramos os seguintes: MDIA A mdia (ou mdia aritmtica) o quociente entre a soma de todos os valores e o total de todos os elementos. Apenas se pode calcular com dados quantitativos. MODA o valor mais observado num conjunto de dados (elemento que se repete mais vezes, que apresenta uma maior frequncia). Um conjunto pode ser bimodal, trimodal, etc. Tanto se pode calcular com dados quantitativos como qualitativos. 122 | P g i n a Mdia; Moda; Mediana.

MEDIANA o valor que ocupa a posio central (tantos dados sua esquerda como sua direita) num conjunto de valores ordenados de modo crescente ou decrescente. A mediana igual ao valor central se o conjunto de dados for mpar. A mediana igual mdia aritmtica dos dois valores centrais se o conjunto de dados for par. Para descrever estatisticamente um conjunto de dados, uma medida de tendncia central (mdia, moda ou mediana) insuficiente. necessrio informar outra dimenso do fenmeno que diagnostique o modo como as frequncias dos dados se distribuem. Importa complementar a medida de tendncia central com uma de disperso, para melhor caracterizar uma distribuio. Chama-se disperso ou variao de dados, ao grau segundo o qual os valores da varivel tendem a afastar-se do valor mdio representativo. DESVIO-PADRO O desvio-padro (s) uma medida que s pode assumir valores no negativos e quanto maior for, maior ser a disperso dos dados. Algumas propriedades resultam da sua definio: sempre no negativo e ser tanto maior , quanto mais variabilidade houver entre os dados; se s = zero, ento no existe variabilidade (dados todos =).

INTERPRETAO DESVIO-PADRO Quanto for desvio-padro, maior ser a disperso dos valores relativamente mdia. Combinando o conhecimento da mdia e do desvio-padro, pode-se caracterizar a localizao e a disperso dos valores. Aplicao das Medidas de Tendncia Central Um Atketa. Combinando o conhecimento da mdia e do desvio-padro, pode-se caracterizar a localizao e a disperso dos valores. 123 | P g i n a

Uma equipa X. Combinando o conhecimento da mdia e do desvio-padro, pode-se caracterizar a localizao e a disperso dos valores.

Duas equipa . Combinando o conhecimento da mdia e do desvio-padro, pode-se caracterizar a localizao e a disperso dos valores.

FASES DO MTODO ESTATSTICO 1. Definio do problema (definio e formulao correcta do problema a ser estudado). 2. Planificao (como obter informaes sob a varivel em estudo; populao/amostra). 3. Recolha de dados (questionrios, experimentao, observao, experimentao). 4. Organizao dos dados recolhidos (resumo dos dados atravs da sua contagem e agrupamento). 5. Apresentao dos dados (tabelas, grficos; sintetizar e tornar fcil a compreenso e anlise). 6. Anlise e interpretao dos dados (calcular novos nmeros que possam fazer uma descrio do fenmeno evidenciando algumas das suas caractersticas particulares). 7. Elaborao de relatrio (devem constar os 6 pontos) anteriormente referidos distribudos por 4 partes: Introduo escolha tema e objetivos (ponto 1); Metodologia planificao, fundamentao (ponto 2), sustentao das opes (ponto 4); Apresentao Resultados (ponto 4 e 5); Anlise e Interpretao dos Resultados reflexes sobre resultados obtidos (ponto 6);

8. Concluses - concluses obtidas.

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Atividades de Promoo da AF e Organizao de Atividades Competitivas

ATIVIDADES COMPETITIVAS FORMAIS MOTIVOS MOTIVAO (significado etimolgico) Ao de pr em movimento (palavras latinas, motu = movimento, movere = mover) MOTIVAO (significado genrico) processo que leva o sujeito a iniciar uma atividade, a orient-la em funo de objetivos pessoais com um determinado grau de empenho, a persegui-la e a termin-la. MOTIVAO (significado em contexto de motivos que levam prtica desportiva) conjunto de variveis que determinam a razo pela qual os sujeitos escolheram aquele desporto como prtica desportiva, porque se mantm nessa atividade ao longo do tempo e porque desenvolvem um determinado nvel de

empenhamento. TIPOS DE MOTIVAO INTRNSECA tem a ver com a prpria prtica e com os sentimentos que ela provoca nos sujeitos motivos internos ao sujeito o prazer, a alegria da realizao, satisfao da aprendizagem, etc.. Normalmente duradoura e persistente. EXTRNSECA tem a ver com recompensas que a prtica pode proporcionar (prmios, prestgio, classificaes, etc.). INTERMDIA representa a rea intermdia entre o desejo interior e a afirmao exterior (necessidade de filiao e participao no grupo). Segundo Serpa (1991) os motivos intrnsecos no existem sem os extrnsecos. Os primeiros determinam os segundos, e estes regulam os primeiros, ou seja se no existir um motivo extrnseco, o sujeito pode no se sentir motivado para determinada ao ou atividade, mesmo que tenha uma elevada motivao intrnseca (maior relevncia em crianas e jovens).

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A motivao pode ser tambm determinada por fatores pessoais e situacionais, quer a nvel consciente quer a nvel inconsciente, estando dependentes das necessidades fisiolgicas, psicolgicas e sociais de cada sujeito, bem como das suas experincias passadas ou recentes. De acordo com diversos autores, existem trs dimenses envolvidas no processo de motivao: 1. Direo - relacionada com a escolha da atividade atravs da qual o sujeito visa atingir determinados objetivos; 2. Intensidade - diz respeito ao maior ou menor esforo empregue nessa atividade por parte do sujeito, com vista realizao dos objetivos estipulados; 3. Persistncia - relacionada com a continuidade, ou no, na atividade escolhida. MOTIVOS PARA A PRTICA Motivao incide sobre 3 questes fundamentais, segundo Woolfolk e Nicolich: 1. Saber o que leva um sujeito a iniciar determinada atividade; 2. Conhecer a razo porque se focaliza em determinado objetivo; 3. Conhecer o motivo que o leva a persistir na realizao desse objetivo. Se o professor/treinador possuir estes dados, poder organizar e orientar melhor o seu trabalho: Promovendo um clima motivacional positivo; Proporcionando situaes do agrado daqueles a quem se dirige; Favorecendo um processo ensino-aprendizagem mais eficaz.

De acordo com o grupo etrio considerado existe um tronco comum de motivos que levam prtica de Atividades Fsicas. A opo por determinada modalidade ou AF, no feita de forma aleatria, existe sempre algum ou algo, consciente ou inconscientemente que nos conduz a essa opo. No caso dos jovens; No caso dos adultos; 126 | P g i n a

No caso da terceira idade; No caso dos deficientes.

CONTEXTO/ORGANIZAO SOCIAL Socilogos, basicamente utilizam 3 instrumentos metodolgicos: indicadores sociais (tipo de procura desportiva especfica); expectativas, opinies e desejos da populao; perspetivas de alteraes de comportamento e de conflitos sociais.

Caractersticas da populao podero ajustar-se s 5 caractersticas da prtica desportiva:

Grau

de

influncia

do

desporto

Percentagem de populao que pratica desporto.

Nvel de participao

N de pessoas que praticou um desporto num determinado perodo de tempo.

Grau de fidelidade

Continuidade ou permanncia na prtica.

Nvel de frequncia

N de horas semanais dedicadas prtica.

Nvel de diferenciao

Mdia do tipo de atividades praticadas.

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A OCUPAO DOS TEMPOS DE LAZER NA PRTICA DAS AFD Alteraes da sociedade levaram ao aumento do tempo livre sendo necessrio ocup-lo de um modo til. Trata-se de tempo prprio na vida de cada um. A oferta dos servios ligados ao lazer tm como objetivo oferecer uma melhor qualidade de vida, desempenando as AF um papel de grande importncia. LAZER qualquer atividade que proporcione ao Homem um estado de satisfao de prazer e que simultaneamente seja capaz de desenvolver nele a alegria de viver e de realizao pessoal. As AFD so utilizadas em grande escala na ocupao dos tempos livres, servindo 3 funes do lazer: Descanso eliminar a fadiga do quotidiano; Divertimento combater a rotina do dia-a-dia; Desenvolvimento pessoal educar, desenvolver, formar.

O VALOR DOS DESPORTOS COMO MEIO DE RECREAO E DE EDUCAO PERMANENTE Alteraram-se hbitos, costumes e estilos de vida, em pouco tempo. Trabalha-se menos e produz-se mais, com mais tempo livre. necessrio a organizao social preparar as pessoas para se organizarem a partir do tempo livre. Tambm a escola deve estar atenta e ensinar para o mundo do lazer. O desporto conquista um espao pedaggico privilegiado no processo educativo. As AFD concorrem com 2 objetivos que ocorrem em simultneo: dar satisfao a vrias necessidades presentes (repouso); treinar o indivduo para o futuro trabalho. O desporto fecunda o trabalho. Os hbitos de prtica regular de AFD durante a infncia e juventude preparam o indivduo para desenvolver uma boa prestao profissional, ser til sociedade e simultaneamente ter qualidade de vida. A ANIMAO DESPORTIVA EM QUE CONSISTE? 128 | P g i n a

Incide no bem-estar fsico, mental e social e na criatividade, na diverso e no prazer de participar. Tem como objetivo promover a participao social e a extenso da atividade fsica como hbito de sade, de formao e de diverso. Consiste num mtodo capaz de transformar uma situao normal numa situao agradvel e ldica. COMO SURGIU?

Com o objetivo de descontrair e de superar as dificuldades criadas pelos problemas quotidianos, atravs de atividades praticadas de acordo com os princpios inerentes motivao e recreao.

EM QUE CIRCUNSTNCIAS OCORRE?

Surge associada a programas para preenchimento dos tempos livres, das frias escolares, integrada no desporto escolar, no desporto para todos, para a populao idosa nas autarquias, abrangendo um vasto leque de interesses e de interessados. A QUEM SE DIRIGE?

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Abrange grupos heterogneos relativamente ao sexo, faixa etria, s vivncias a nvel desportivo e cultural. Recorre utilizao de Atividades Fsicas que abrangem um leque alargado de modalidades, no s desportivas mas tambm jogos educativos.

QUAL A SUA PRIORIDADE?

Promover um contacto de prtica de atividades destinadas a gerar no maior nmero de pessoas participaes desportivas. CARACTERSTICAS DA ANIMAO DESPORTIVA (valores ldicos dos jogos desportivos) Lima (1994) refere-se a 3 campos onde a animao desportiva se deve apoiar: as caractersticas do lazer (no lucrativas, voluntrias, recreativas e formativas); os valores ldicos que intervm no processo de animao (introduo do hedonismo e da regra); a insero e utilizao da motricidade humana na animao.

Pretende abranger o mximo de populao possvel respeitando os seguintes princpios:

NVEL INTERNO:

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Recreao (diverso; inerente criao de prazer); Atividade Fsica (ao muscular movimento/energia); Prazer (facilita processo formativo da animao; Mediador de problemas lazer/pedagogia).

NVEL EXTERNO : Descontrao (diverso; inerente criao de prazer); Voluntariedade (iniciativa de participar interagindo); Liberdade (selecionar livremente caractersticas AFD); Condio Fsica (capac. caract. gent. dos ndices); Regras ldicas ou formas de atuao.

A animao desportiva pode ser considerada a 2 nveis:

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Lima (1994) considera 3 campos determinantes no processo global da dinamizao e animao da Atividades Desportivas: quando a animao ocupa socialmente o lazer, a operacionalizao facilitada e dinamizada pelos sentimentos criados; deve integrar os valores ldicos inerentes aos jogos desportivos, assumindo um carcter social, produto da relao sociedade vs atividade ldica; para ser abrangida pelo campo das cincias do desporto, a animao desportiva deve integrar jogos desportivos cujo objeto operacional seja o movimento. AS FORMAS CARACTERSTICAS DE ORGANIZAO Segundo Gustavo Pires (1988) existem diferentes reas organizacionais que esto relacionadas com o tipo de gesto utilizado, o tipo de organizao desportiva e o tipo de atitude dos participantes: rea formal; rea no formal ou atividades no formais; rea informal.

Podemos considerar diferentes modelos competitivos, com critrios perfeitamente distintos. Todo o tipo de atividade fsica pode inserir uma componente competitiva. rea formal:

Respeitante a todas as atividades que tm a sua expresso mxima no desporto federado e que reproduzem as prticas a nvel nacional em competies internacionais; um fluxo de aes com componentes ordenadas e estveis s quais se aplicam propsitos fundamentais de estandardizao, sincronizao e maximizao. rea no formal ou atividades no formais:

Vm dar resposta a que todos os cidados possam ser tambm praticantes desportivos. So caracterizadas por um regime organizacional em co-gesto, isto , proporcionam simultaneamente uma responsabilidade e uma organizao dos praticantes que as enquadram. rea informal:

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Diz respeito s atividades com aes independentes e autodirigidas segundo mobilizaes de indivduos e grupos com resposta a solicitaes permanentes ou eventuais. Estas atividades so autnomas (autogesto), na medida em que o praticante no necessita de qualquer apoio institucional.

DIFERENTES TIPOS DE ORGANIZAO ORGANIZAO cincia que permite conhecer as estruturas e regras de funcionamento, de modo a que uma atividade otimize os resultados tanto no plano tcnico como humano. Conceito de organizar refere-se ao conjunto de operaes necessrias para o desenvolvimento, determinando as melhores condies para a execuo de um determinado projeto.

Uma boa gesto de todo o processo antecipa e prev os bens materiais e financeiros, o tempo, as emoes e os objetivos, para que seja possvel programar atempadamente, evitando acontecimentos menos agradveis.

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ASPECTOS GERAIS DA INSTITUCIONALIZAO DAS COMPETIES Desporto passou a estar incorporado nas mais diversas instituies pblicas (necessidade de uma planificao a nvel social): Instituies locais Instituies regionais Instituies nacionais Instituies internacionais

Dimenso institucional no desporto representa a sua organizao social (diferena entre o jogo tradicional e o desporto). Existe quem: promova, regulamente e organize as AFD. Normas especficas, regras bem codificadas, instalaes adequadas, normalizao dos equipamentos e formalizao do quadro competitivo. As prticas desportivas esto organizadas em 3 grandes grupos (diferentes eficincias em funo dos objetivos a atingir): prticas desportivas formais; prticas desportivas no formais; prticas desportivas informais.

H fatores institucionais que se repetem em quase todas as organizaes das diferentes manifestaes desportivas: cdigo de pontuao/regras da modalidade, recursos materiais, recursos humanos, recursos tecnolgicos, equipa de organizao, entidade institucional, pblico, classificao ordenada dos atletas/equipa, cdigo de conduta tica. ESPAOS NO PREVIAMENTE CODIFICADOS DE PRTICA A referncia a este tipo de espaos (sem terem sido construdos para o efeito) centra-se na quase totalidade dos casos em atividades que se desenrolam na Natureza (harmonia entre o Homem, a natureza e o movimento). Os espaos naturais tm dois grandes componentes, o meio natural e o meio humano, existindo entre eles inmeras relaes em interao constante: meio natural, combina sistemas fsicos, biolgicos e as estruturas histricas existentes (gua, ar, solo; flora, fauna); meio humano, agrupa sistemas individuo/grupo, as instituies e os arranjos espaciais.

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Para Gustavo Pires (1990) a influncia sobre o meio e a intensidade dos impactos que pode provocar, depende dos seguintes fatores: a herana cultural do Homem, que compreende um cdigo de valores, normas de conduta e atitudes, no que respeita Natureza; a populao numrica e as suas caractersticas socioeconmicas; a evoluo vertiginosa da tecnologia.

Na organizao de uma atividade que decorre fora de um espao especificamente construdo para o efeito, devemos atender aos seguintes fatores: 1. preservao do meio ambiente em que decorre a atividade; 2. atender s questes de segurana dos participantes/atletas; 3. adequao do local (condies fsicas, atmosfrica e de recursos) ao desenvolvimento da atividade; 4. preparao prvia do local. Aspetos particulares a considerar na organizao de competies formais em espaos no previamente codificados: compatibilidade do local com as condies necessrias; agrupar as atividades de acordo com as exigncias necessrias relativamente estrutura de suporte; preservao do meio ambiente e dos seres vivos; realizao das atividades tendo em considerao as fontes energticas (solo, ventos, gua ou energia muscular); Aspetos particulares a considerar na organizao de competies formais em espaos no previamente codificados: definir os tipos de espaos naturais, de acordo com as caractersticas especficas de cada um; possibilidade de acesso; elaborao e distribuio de um mapa que identifique o local de competio; instalao de balnerios;

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Aspetos particulares a considerar na organizao de competies formais em espaos no previamente codificados: instalaes sanitrias; promover instalaes adequadas para a organizao; existncia de instalaes capazes de proteger os participantes; prever locais especficos para o pblico (segurana; visibilidade); acautelar possibilidade de condies climatricas adversas;

Aspetos particulares a considerar na organizao de competies formais em espaos no previamente codificados: instalar placards de afixao de toda a informao; instalar sistema de comunicao com os intervenientes; assegurar acesso fcil a suplementos alimentares; assegurar existncia de pessoal e material de sade especializado.

Tipos de espaos naturais e suas caractersticas: TIPO DE ESPAOS TERRESTRE CARACTERSTICAS Superfcie continental ou ilhas,

incluindo plancies, montanhas ZONA COSTEIRA Faixas da superfcie terrestre

martima que se encontrem no contacto entre as terras emersas e o mar. GUAS INTERIORES Planos de gua continentais, incluindo lagoas, rios, linhas de gua

AREO NEVE

Atmosfera. Poro de terreno ou plano de gua coberto totalmente por neve ou gelo.

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O PLANEAMENTO DAS ACTIVIDADES Se no sabemos para onde queremos ir, todos os caminhos nos levaro a lado nenhum (Henry Kissinger). Normalmente, surge uma ideia, um projeto, o planeamento do mesmo, o evento propriamente dito e a fase ps-evento. Planear organizar o futuro, antecipar tudo o que possa acontecer. Logo aps o surgimento de uma ideia, deve-se refletir sob a viabilidade da mesma. Para esta reflexo necessrio responder s seguintes questes: Somos capazes de realizar este evento? Temos as instalaes necessrias? Contamos com recursos financeiros suficientes? Temos opes para angariarmos financiamento? Temos recursos humanos necessrios? Temos experincia necessria? Temos tempo suficiente para uma boa preparao? Este evento despertar o interesse das pessoas? J se realizaram eventos como este? Temos acesso a toda a tecnologia necessria? Quais os ensinamentos que podemos retirar dos evento realizados anteriormente? A entidade que representamos apoiar este evento? Existe algum que possa embargar a realizao deste evento?

Planear implica colocar numa dada lgica temporal e relacional, um conjunto de tarefas e afetar-lhes recursos humanos, materiais, financeiros e temporais. Ao planearmos uma atividade temos que ter em conta um conjunto de questes que dependem e interagem umas com as outras: O qu? O que que se vai realizar?

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Para quem? Quais os destinatrios? Para qu? A definio dos objetivos tem que estar de acordo com o que se quer fazer e com os destinatrios.

Como? Como se vo atingir os objetivos propostos? Quais as tarefas a realizar e respetivos recursos?

Onde e quando? - Local(ais) e data(s)? Por quem? Quem so as pessoas/entidades envolvidas na organizao? Com quem? Pessoas direta/indiretamente envolvidas.

A calendarizao diz tambm respeito ao incio e ao fim do projeto em que o mesmo se vai realizar (no apenas s tarefas). Todo o trabalho deve ser coordenado pelo lder, que formar equipas/comisses de trabalho responsveis. Deve-se fazer um controlo do planeamento atravs da avaliao das diversas fases (identificar problemas, verificao das tarefas, e o grau de consecuo dos objetivos, e a correo do mesmo). OS ASPECTOS DE DIVULGAO E PROPAGANDA Evento bem divulgado causa motivao junto dos participantes e do pblico em geral (patrocinadores agradecem). Divulgao na comunicao social depende da modalidade e muitas vezes das individualidades presentes. Acarreta custos que devem ser tidos em conta. Sucesso pode medir-se pelo impacto social. Existem vrios processos de divulgao e de propaganda. Os meios devem ser devidamente utilizados tendo em vista os objetivos a atingir, o pblico-alvo e a especificidade da modalidade (maior popularidade, maior cobertura da comunicao social). Divulgao e propaganda atravs de meios informais (menor impacto mas muito teis, por vezes): Rumor; Altifalante; Circular (clubes, associaes, federaes ); Panfleto (baixo custo / meio antigo); Folheto desdobrvel (aes de formao); 138 | P g i n a

Objetos publicitrios (oferta ou venda ambas gratificantes); Promoo exterior mvel; Stands (locais especficos, contacto direto com o pblico).

Normalmente existe uma comisso responsvel pela divulgao e propaganda. Segundo David Rodrigues Poit (2004), esta dever: Contratar profissionais de marketing; Organizar a informao para a comunicao social; Responsabilizar-se pelas estratgias utilizadas nos contactos com a CS; Fornecer material fotogrfico, videogrfico e multimdia para a CS assim como os resultados da competio; Providenciar a impresso e distribuio de cartazes de divulgao; Organizar as entrevistas; No privilegiar um meio de CS em detrimento de outro; Recolher e organizar todas as matrias publicadas sobre o evento; Elaborar um relatrio final da sua rea, como qualquer comisso.

A RECEPO E A ORGANIZAO DAS PARTICIPAES Deve estar a cargo de uma comisso, que se responsabilizar por: Preparar as equipas de receo; Preparar as placas de indicao do local; Organizar a lista de participantes; Preparar as boas vindas a todos os participantes; Registar a chegada dos participantes; Atualizar a informao aos participantes; Corrigir eventuais erros / falhas nas fichas de inscrio; Tentar esclarecer as dvidas que possam surgir; Esta equipa ter de apresentar um relatrio final.

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AS INSCRIES E AS AUTORIZAES DOS E.E. Qualquer evento desportivo deve ter um regulamento: Objetivo Preciso Claro Abrangente

Inscries Data e local proporcionar vrias formas; Nmero de inscritos decide o sucesso ou fracasso do evento; Especificaes especiais para cada modalidade escales etrios, categorias, equipamento exigido, uniformes, etc.; Condies para a inscrio quem pode participar, prazos, ; Valor da inscrio informar valor e forma de pagamento.

AS CONDIES DE SEGURANA Dever existir uma comisso responsvel, tendo em ateno: Fazer o planeamento da segurana geral; Fazer todos os contactos com as foras de segurana pblica locais; Promover reunies ligadas segurana Obter as licenas necessrias; Contratar empresas de segurana; Supervisionar a montagem dos equipamentos desportivos; Estabelecer um sistema de comunicao principal e um alternativo; Montar um esquema de segurana preventiva; Fazer um relatrio final da rea.

A segurana tambm tem de passar por uma comisso responsvel pelos servios mdicos / hospitalares, devendo: Assumir toda a responsabilidade pelo atendimento mdico; Estabelecer contactos e parcerias com as instituies de sade locais; Selecionar uma equipa mdica de apoio; 140 | P g i n a

Providenciar todo o material necessrio; Montar esquemas de emergncia; Montar uma sala de primeiros socorros; Montar um esquema eficiente de comunicao; Fazer um relatrio final da sua rea.

As condies de segurana de qualquer evento so muito importantes, pois estamos a lidar com a integridade das pessoas e qualquer falha nesta rea, pode por em causa todo o trabalho desenvolvido na organizao do mesmo. OS SEGUROS DAS ACTIVIDADES Junto das companhias de seguros estabelecem-se os contratos de seguro que podem ser generalistas ou especializados, de acordo com o evento. Levantamento junto das seguradoras para encontrar as melhores coberturas aos melhores preos. O programa de seguros deve ser confiado a uma pessoa com conhecimento da rea. O programa de seguros decompe-se em vrios ramos: Responsabilidade civil necessidades ligadas aos danos provocados pelo organizador, pelos seus responsveis, pelos atores e pelos espectadores. Proteo das pessoas danos sofridos quando nenhuma responsabilidade particular pode ser atribuda (espectadores e atores necessrio recorrer aos seguros tradicionais). Danos danos causados ao organizador (roubos, degradaes,). Tem custos muito elevados. Transporte especfico. Organizador transportador e transportado. Riscos financeiros e especiais todos os riscos so suscetveis de terem uma cobertura pelo seguro. Equilbrio financeiro necessrio manter-se. Necessrio um estudo rigoroso. Anulao do evento e riscos climticos so 2 exemplos de riscos especiais. Os atletas filiados, normalmente, so possuidores de um seguro formalizado pela respetiva federao. Tambm as instalaes desportivas, normalmente, esto cobertas com seguro que formalizado pelo proprietrio das instalaes.

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A PREPARAO DAS INSTALAES E DOS EQUIPAMENTOS Realizao em espao exterior ou interior; pedido de autorizao da instalao; planeamento, tendo em conta: os acessos; os materiais (informtico, mobilirio, escritrio, etc.); os parques de estacionamento; os equipamentos desportivos (de acordo com a atividade); salas (comunicao social, treino, convvio, etc.); evacuaes (emergncia, aps o final do evento, etc.); palco / podium; limpeza (equipas para os vrios locais); segurana (para todos os envolvidos); ornamentao (plantas, flores, esculturas, etc.); servios para o pblico e para os participantes (comida, wc, etc.); outros;

Deve tambm estar a aparelhagem de som, as msicas, as bandeiras, os hinos, equipamento de vdeo, equipamento fotogrfico, placares de informao ao pblico sobre os resultados, etc.. A aparelhagem muito importante: chamada dos participantes, transmitir resultados ou qualquer outro tipo de informao. Todos os materiais e as instalaes desportivas devem ser inspecionados antes, durante e depois do evento. AS MARCAES DE PERCURSO, OS POSTOS E CARTES DE CONTROLO Cada um dos locais que fazem parte das instalaes do evento devem estar devidamente sinalizados indicando quem poder ter acesso aos mesmos. Nos eventos em que existe acreditao dos participantes (atletas, treinadores, organizadores, pessoal de segurana, limpeza, juzes, etc.) os mesmos recebero um carto (de controlo) de utilizao e visualizao obrigatrias que lhes permite o acesso aos locais que a organizao predestinou.

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No acesso aos locais dever existir pessoal identificado, com formao para o controlo dos mesmos. OS TRANSPORTES Considerados como fatores complementares que contribuem para que um evento tenha sucesso. Dever existir uma comisso, e sero da sua responsabilidade as seguintes tarefas: Planear e organizar todos os transportes (n necessrio, tipo de transportes, locais de embarque, horrios, itinerrios) necessrios para todos os envolvidos no evento. Caso existam atividades socioculturais paralelas ao evento desportivo, planear e organizar os transportes necessrios a todos os envolvidos para que possam usufruir desses programas. Realizar os roteiros dos meios de transportes oficiais. Identificar todos os veculos ao servio do evento. Conhecer todos os itinerrios e locais utilizados. Montar um sistema de comunicao para otimizar os transportes. Prever todos os custos envolvidos (alugueres de viaturas, remuneraes a motoristas, combustveis). Procurar patrocinadores que prestem servios de transporte. Relatrio final.

OS PRMIOS E OS CERTIFICADOS Os prmios podem ser de vrios tipos: monetrios, trofus, medalhas, viagens, material desportivo, etc. Devem fazer parte do regulamento para que toda a gente conhea. Normalmente os certificados de presena so entregues a todos os participantes. Nos eventos onde no haja um vencedor (exibio de uma modalidade) dever-se- atribuir aos participantes o reconhecimento pela sua participao (medalhas, taas, lembranas, etc.). Os prmios e os certificados ou diplomas tm de fazer parte do planeamento do evento (verba necessria). Patrocinadores, por vezes, oferecem lembranas aos participantes. 143 | P g i n a

AS MEDIDAS A TOMAR PS-EVENTO PARA GARANTIR A FUNCIONALIDADE DAS INSTALAES Deve fazer parte do planeamento. Desmontagem das instalaes e dos equipamentos deve ser feita com a maior brevidade possvel para que fiquem disponveis para as suas funes habituais. Necessrio contabilizar o n. de pessoas necessrias para a desmontagem de todo o equipamento, meio de transporte, arrumar em arrecadaes ou devolv-los. Caso os contratos de aluguer contemplem tambm o transporte, este deve ser efetuado o mais breve possvel para libertar o espao. A AVALIAO DOS EVENTOS Na fase do ps-evento no se pense que tudo terminou. Nesta fase deve-se fazer o seguinte: organizar e elaborar os agradecimentos; efetuar os pagamentos; realizar o relatrio final (avaliao includa); dar a conhecer o relatrio final a todos os envolvidos na organizao; recolha de toda a informao divulgada pelos media; fazer o tratamento estatstico sobre o evento; atualizao da pgina da internet (caso haja pgina sobre o evento); organizar um resumo para os media: organizar um arquivo que contenha toda a informao sobre a organizao (apoio para futuras organizaes). AS INSTALAES, O EQUIPAMENTO E O MATERIAL De acordo com as caractersticas especficas de cada modalidade. Quando se organiza uma competio desportiva formal, existem regras e procedimentos que esto ligados especificidade de cada modalidade. Necessidade de um enquadramento adequado no mbito das instalaes desportivas e do equipamento e material. Balnerios devem ser objeto de ateno especial. Boletins de jogo, cronmetros, bandeirolas, campainhas de sinalizao do limite de tempo, apitos, etc.

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OS REGULAMENTOS DAS DIFERENTES MODALIDADES O regulamento a disposio oficial que explica e regula a aplicao de uma lei ou decreto. Nos regulamentos desportivos procura-se estabelecer cdigos de conduta uniforme (cumprido por todos os intervenientes). Cada modalidade tem um regulamento prprio. Esto organizados, tambm, segundo a especificidade de cada uma das modalidades. As caractersticas especficas de cada modalidade refletem-se no s ao nvel do regulamento mas tambm ao nvel da prtica, dos processos de treino, das instalaes, das provas competitivas, dos materiais, entre outros. OS RECURSOS HUMANOS INDISPENSVEIS Deve-se realizar um levantamento sobre todas as tarefas a realizar assim como determinar os recursos (econmicos, humanos, temporais e materiais) para concretizar cada uma dessas tarefas. Responsabilizar algum fundamental (pela tarefa a cumprir). A organizao de uma competio desportiva formal implica assegurar o nmero indispensvel de pessoas para a organizao e execuo da mesma. Experincia importante para uma boa organizao. Para alm das pessoas necessrias na organizao, tm de ser contemplados os participantes e as equipas de arbitragem / mesa. ESPAOS NO PREVIAMENTE CODIFICADOS Nova maneira de estar e de ver o desporto. Valorizao do contacto com a Natureza (espao no construdo para o efeito). Conciliao entre as tcnicas necessrias e o prazer de estar na Natureza, de vencer obstculos, de enfrentar o risco, de ser aventureiro. Segundo Gustavo Pires (1988), passou a haver uma maior harmonia entre o homem, a natureza e o movimento. O espao natural apresenta a componente meio natural e a componente meio humano, existindo inmeras interaes.

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Meio natural sistemas fsicos, biolgicos e as estruturas histricas. Cada elemento est ligado ao elemento vizinho.

Meio humano sistemas indivduo/grupo, as instituies e os arranjos espaciais.

A influncia sobre o meio, depende de alguns fatores (Pires, G., 1990): Herana cultural do Homem (valores, conduta e atitude face Natureza); A populao numrica e as suas caractersticas Socioeconmicas; A evoluo vertiginosa da tecnologia.

O comportamento do Homem determinante no equilbrio da Natureza. ASPECTOS PARTICULARES A CONSIDERAR Corta-mato, orientao, escalada, BTT, canoagem, etc., devem atender aos seguintes fatores: Preservar o meio ambiente onde decorre a atividade; Atender s questes de segurana dos participantes; Adequao do local ao desenvolvimento da atividade (condies fsicas, atmosfricas e de recursos); Preparao prvia do local.

PRESERVAO DO AMBIENTE reas protegidas onde os objetivos so a utilizao dos ecossistemas, o bem-estar das populaes residentes e dos visitantes e a valorizao dos recursos existentes. Permite o seguimento de finalidades educativas, tursticas, cientficas e desportivas, garantindo a conservao integral do solo, da gua e da flora da paisagem. Ao perturbar qualquer elemento natural estamos a perturbar o equilbrio ecolgico, da a necessidade de conhecer as caractersticas das atividades assim como as particularidades do meio. O acesso aos locais de extrema importncia para a concretizao e xito das atividades.

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A COMPETIO, NO QUADRO ORGANIZATIVO ESPECFICO DAS COMPETIES FORMAIS COMPETIO (significado genrico) ato ou efeito de competir, rivalidade, luta, concorrncia, competncia. COMPETIO DESPORTIVA (contexto desportivo) entende-se qualquer prova que esteja compreendida nos quadros competitivos organizados no mbito da respetiva Federao e ainda que inclua a participao do praticante desportivo em representao do Pas. Segundo Antonelli (1965) no existe desporto que no seja competitivo (componente agonstica) (competio = agon, relao do desporto com a performance). Organizao cabe s federaes e associaes desportivas (direes tcnicas). CLASSIFICAO DAS COMPETIES Carcter nacional ou internacional, oficiais ou particulares OFICIAIS So consideradas as nacionais e internacionais, que so organizadas ou tuteladas pelas respetivas federaes. PARTICULARES So consideradas as organizadas pelos clubes desportivos e outras entidades desportivas, integradas ou no na hierarquia desportiva associativa. REALIZAO E PARTICIPAO EM COMPETIES INTERNACIONAIS Sero organizadas e realizadas pelas respetivas federaes nacionais, ou outras organizaes desportivas desde que autorizadas pelas respetivas federaes. A participao no estrangeiro s poder ocorrer com a autorizao da respetiva federao nacional. POCAS DESPORTIVAS So definidas pelas respetivas federaes (conferncia de calendrio). CONDIES DE REALIZAO S podem ser realizadas em recintos ou instalaes adequadas (segurana e higiene) RECINTOS DESPORTIVOS O Estado dever assegurar a fiscalizao dos recintos e das instalaes atrs referidas. ESPECIFICIDADE DO DESPORTO: Funo educativa; Funo de sade pblica; 147 | P g i n a

Funo social; Funo cultural; Funo ldica; Definio das regras desportivas (proteo e promoo); Funo educativa.

Instrumento para equilibrar a formao e o desenvolvimento humano que seja a idade. FUNO SADE PBLICA

A atividade fsica permite melhorar e lutar eficazmente contra determinadas doenas, e contribuir para manter boa sade e qualidade de vida nas idades mais avanadas. FUNO SOCIAL

Instrumento de integrao, luta contra a intolerncia, racismo, violncia, FUNO CULTURAL FUNO LDICA

Componente fundamental na ocupao dos tempos livres e lazer, individual e coletivo. A ESPECIFICIDADE DAS PRTICAS DESPORTIVAS Caractersticas especficas de cada modalidade (tipo de prtica, dos processos de treino, das instalaes e das provas competitivas). Nmero de provas que constitui o calendrio competitivo tambm diferente (nmero de competies e sua distribuio ao longo da poca desportos coletivos e individuais). Regras e procedimentos a ter em conta na organizao das competies desportivas formais esto dependentes das especificidades das AFD. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Enquadramento adequado (instalaes, material mvel e desgaste rpido. Equipa de arbitragem. Balnerios em boas condies (higiene, nmero e tamanho). Atletas protegidos. Condies de segurana para todos (policiamento). Especializao de funes dos elementos da organizao. 148 | P g i n a

Presena de tcnicos de sade e de ambulncia. Ritmo de competio.

SISTEMA DE ACES Desporto objeto de planificao social, implicando, portanto, conhecimento da realidade social (inter-relaes existentes entre as principais variveis dos sistemas sociais e quais os fatores que explicam a mudana de atitude dos indivduos). Previses no campo da oferta e da procura desportiva. OFERTA: Exerccios fsicos e ldicos; Divertimento; Dinmica de grupo; Gosto pelo desporto.

Ofertas, na maioria, baseadas no modelo do desporto federado. As pessoas procuram com mais frequncia atividades desportivas de carcter ldico em instalaes acessveis e funcionais de modo a aproveitarem melhor o seu tempo de lazer. A PROCURA no se encontra solucionada devido escassez de boas instalaes desportivas, bem como pela falta de tcnicos para atividades desportivas no convencionais!

Oramento
Clculo das despesas para fazer uma obra; Clculo das receitas e despesas provveis na administrao de uma casa, empresa ou do prprio estado; Previso das receitas e despesas respeitantes a um ano.

ORAMENTO PBLICO Oramento de Estado pode ser entendido como a aprovao pela AR das receitas e despesas pblicas, i. , na previso das quantias monetrias que, num determinado perodo, devem entrar e sair dos cofres pblicos

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ORAMENTO um instrumento de natureza econmica. Elaborado com o objetivo de prever determinadas quantias que sero utilizadas para determinados fins. Consiste num resumo sistemtico, ordenado e classificado das despesas previstas e das receitas projetadas para cobrir essas despesas. Alm de conter previso das receitas e despesas, deve considerar uma programao de projetos e atividades que evidenciem o que se pretende executar num determinado perodo de tempo.

A elaborao de um oramento deve basear-se: No projeto a realizar; Nos meios para o concretizar; Em dados concretos e prximos da realidade.

um instrumento essencial de organizao e enquadramento de futuro. o resultado de um deciso, uma soluo de compromisso em: Fazer opes antecipadas; Comprometer-se em respeitar as opes tomadas. 150 | P g i n a

 um instrumento eficaz; Permite uma anlise detalhada por critrios para se poderem estabelecer prioridades; A validade do oramento depende da preciso e da exatido das avaliaes feitas, para se conseguir fazer opes; S tem valor se for executado. Para que serve e para que se elabora um Oramento? Saber quais os recursos necessrios para a realizao de uma atividade. Informar de um modo claro e transparente a maneira como se pretende aplicar os recursos existentes e a obter. uma orientao financeira, um fio condutor. Como se faz um Oramento? Deve ser elaborado em moeda local; Deve contemplar, no s os recursos financeiros necessrios, mas tambm os recursos no financeiros; Mencionar as fontes fornecedoras de recursos; Consoante o perodo para o qual elaborado, deve prever momentos para os ajustes.

Premissas a considerar na elaborao de um Oramento: O projeto global deve ter definidas as metas e as estratgias das aes de forma a atingir o objetivo previsto; Ser o produto de debate intenso entre sonho e realidade, ou seja, resulta de um ajuste entre o desejvel e o possvel; Deve contemplar todos os recursos necessrios; O Oramento do projeto nem sempre o Oramento da organizao; Ser o espelho das atividades relacionadas com a estratgia da ao definida.

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Oito mandamentos de um Oramento ideal: 1. Ser transparente; 2. Definir metas; 3. Discutir estratgias; 4. Ser claro quanto s necessidades; 5. Ser equilibrado entre o desejado e o possvel; 6. Aceitar os limites na utilizao dos recursos; 7. Ser um instrumento de orientao; 8. Ser revisto periodicamente. Etapas a cumprir num Oramento Promover uma reunio e definir prioridades; Listar todas as variveis; Descrever sucintamente as atividades; Separar recursos financeiros e no financeiros; Fazer pesquisa de preos; Elaborar uma grelha.

Itens de um Oramento: Recursos: Recursos Humanos; Trabalhos Voluntrios; Recursos Materiais; Recursos Financeiros; Outros.

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RECURSOS HUMANOS Diz respeito s pessoas envolvidas ou que fazem parte de um determinado empreendimento ou do seu processo. Nas organizaes do terceiro sector, o ser humano o empreendimento e tambm o processo (projetos sociais) Ordenados a pagar em funo das horas de trabalho. TRABALHOS VOLUNTRIOS Os trabalhos voluntrios desenvolvidos diariamente numa organizao devem ser quantificados e expressos nos oramentos (significam uma parcela significativa da a necessidade de qualificao e registo). RECURSOS MATERIAIS Todos os materiais necessrios ao desenvolvimento de uma atividade: BENS DURVEIS: Computadores, mesas, telefones, faxes, etc.; BENS NO DURVEIS: exigem uma reposio frequente de stock (canetas, papel, etc.); BENS DURVEIS DE PROPRIEDADE DE TERCEIROS: so utilizados pela organizao com frequncia ou eventualmente.

RECURSOS FINANCEIROS Disponibilidade de caixa de uma organizao; Provenientes de vrias fontes; Devem surgir no oramento de um modo claro, em colunas separadas.

OUTROS RECURSOS Podem ser doaes materiais obtidas atravs de campanhas ou parcerias; Mveis 153 | P g i n a

Computadores Material diverso

DESPESAS Todos os gastos que podem ser classificados de acordo com os fins a que se destinam: Pagamento de ordenados de treinadores, atletas profissionais, e, funcionrios administrativos e de limpeza e manuteno; Aluguer de instalaes; Deslocaes; Alimentao; Gastos com luz, gua, telefone; Manuteno de instalaes.

RECEITAS Provimentos recebidos: Receitas patrimoniais (rendas geradas por propriedades); Rendas extraordinrias (operaes financeiras); Rendas tributrias (exclusivas do Estado). Quotas dos scios; Ingressos em eventos; Mensalidades; Patrocnios; Subsdios do Estado.

AS DIFERENTES RUBRICAS ORAMENTAIS Rubrica: Categoria, tema. Rubrica Oramental: Determinao do assunto ao qual pertence determinada despesa. 154 | P g i n a

Todas as despesas efetuadas por um organismo incluem-se em rubricas oramentais, que por sua vez se dividem em contas e subcontas. POC Plano Oficial de Contabilidade, tem como objetivo contribuir para uma melhor gesto dos meios financeiros que envolvem a atividade desportiva. O POC pretende assegurar uma gesto criteriosa das receitas e despesas, e ainda das provenientes do Estado, de modo a serem cumpridos critrios de racionalidade, transparncia e rigor de gesto. O POC traduz-se ainda como instrumento eficaz, permitindo uma anlise detalhada por critrios, tendo em vista estabelecer prioridades de desenvolvimento das atividades desportivas, e suportando qualitativamente as tomadas de deciso. O valor de um Oramento depende da sua preciso e exatido das avaliaes que tenham presidido s opes efetuadas. O seu significado resulta do modo como essas opes so feitas, e o seu alcance reside no rigor com que elas so aplicadas. Os defeitos de avaliao so objetivos, quando se baseiam numa omisso ou num erro involuntrio resultante de deficincia do aparelho administrativo ou contabilstico encarregue das avaliaes (defeitos por norma fceis de corrigir). Os defeitos de origem subjetiva, traduzem uma tendncia para as rubricas oramentais envolverem uma parte de incerteza (subavaliar receitas e sobreavaliar despesas; e vice-versa).

AS DIFERENAS ORAMENTAIS DO SECTOR PBLICO E PRIVADO A necessidade de fazer opes resulta da escassez dos recursos e do carcter virtualmente ilimitado das necessidades. Estabelecer um Oramento responde preocupao de fazer essas opes por antecipao, com ordem e coerncia. A noo de Oramento est ligada opo ou escolha (se existissem recursos ilimitados ). Um Oramento de elaborao tanto mais difcil, quanto maior for a desproporo entre recursos e necessidades. Natureza das opes: 155 | P g i n a

Consumo ou investimento; Diferentes categorias de investimento; Diferentes categorias de receitas; Etc.

As opes tomadas traduzem intenes e definem uma poltica porque comprometem as aes essenciais durante a sua vigncia. Um Oramento s tem sentido se for executado. A simples previso de receitas e despesas no tem valor oramental se no estiver provida de fora coerciva. Coletividades Pblicas a coero oramental resulta do carcter normativo da lei do Oramento e das regras da contabilidade pblica e dos controlos que esta comporta (hierrquico; Tribunal de Contas; ). Empresas Privadas a disciplina oramental resulta da importncia que o empresrio atribui ao prprio ato oramental e da autoridade que ele delega ao servio de controlo de oramento. Indivduo/Agregado Familiar a fora coerciva resulta apenas da disciplina que um ou outro decida e seja capaz de impor a si prprio. O termo Oramento aplica-se a um conjunto de operaes realizadas em despesas e receitas, no decurso de um perodo dado pela pessoa singular ou coletiva a quem diz respeito. Este termo igualmente empregue para definir apenas uma frao dessas operaes. No Oramento do Estado fala-se em Oramento da Justia, da Sade, da Educao, que mais no so que fraes do oramento global. Do mesmo modo as Empresas Privadas tm um oramento pessoal ou um oramento de publicidade. Nas Economias Domsticas, oramento para a alimentao, para o vesturio. A previso oramental pode aplicar-se apenas a uma categoria, limitada no tempo, de receitas e despesas: oramento de uma viagem; de uma receo;

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O grau de especialidade oramental e as possibilidades de transferncia de uma rubrica para outra dependem das regras que a pessoa a quem respeita fixou a si prpria. Quanto s coletividades pblicas as regras so fixadas por textos legislativos ou regulamentares que estabelecem de modo preciso os casos em que as transferncias de verbas entre rubricas exigem uma lei, um decreto ou um simples despacho. Os Oramentos estatais ou pblicos so representaes dos diversos gastos de um governo. Uma das principais funes do poder poltico definir o oramento a partir das receitas geradas pelos impostos e outras formas de arrecadao. Intervenes do Estado na atividade econmica os impostos tm, ao nvel das receitas, uma ao preponderante sobre o comportamento dos agentes econmicos e sobre a atividade econmica; ao nvel das despesas o Estado pode atuar quer na esfera econmica quer na social. O saldo oramental um indicador muito utilizado na anlise da situao econmica, pois reflete a evoluo dos rendimentos dos agentes econmicos. O abrandamento da economia provoca diminuio do total das receitas (descida de lucros, salrios, consumo privado). Consequentemente aumentam as despesas do Estado ao nvel da interveno social (atribuio de subsdios a empresas e famlias). Um saldo oramental positivo significa que as receitas pblicas so superiores s despesas pblicas (poupana; reduo da despesa global da economia). Um saldo oramental negativo significa que as despesas pblicas so superiores s receitas pblicas (aumento da despesa global da economia). Os oramentos do sector privado so representaes dos seus diversos gastos (manuteno de edifcios e instalaes; formao profissional; transportes; segurana; vencimentos; inscries;). Uma das principais funes dos diretores dos clubes consiste em definir o oramento dos mesmos a partir das receitas geradas por quotas de associados, venda de ingressos, mensalidades pagas, patrocnios subsdios do Estado, . OS DIPLOMAS LEGAIS 157 | P g i n a

Os motivos da sua existncia no entendimento de salvaguarda da ordem social. O ordenamento jurdico portugus dispe hoje em dia de um edifcio normativo que enquadra a realidade desportiva que se move no mbito dos anseios e preocupaes pblicos. Postulado do direito ao desporto a LBSD foi o detonador de exploso normativa. Os diferentes tipos de apoio e as entidades que podem acionar os diferentes mecanismos. Enquanto atividade social o Desporto um sector em que o Estado agente ativo na definio da poltica e no financiamento das atividades desportivas. Do ponto de vista econmico o mercado s por si, incapaz de afetao de recursos ao social, justificando-se a sua interveno. O Governo responsvel pela definio da poltica desportiva assim como pela sua execuo atravs da Administrao Central, Local e Regional. O Estado relaciona-se financeira e economicamente com o subsistema desportivo, obtendo receitas atravs da tributao fiscal e da tutela sobre o jogo. A distino entre bens e servios Bem Produto material da atividade econmica. Pode ser um objeto de consumo (final ou intermdio) ou um meio de produo (capital fixo). Consoante a sua afetao satisfao de uma necessidade passe pelo mercado (mediante pagamento de um preo) ou no, falar-se- de bens comercializveis ou no. Bem Coletivo - Bem cuja fruio no privativa de um ou de alguns indivduos; bem cujo uso no pode ser, nem , reservado a alguns (jardim pblico; estrada; pavilho; ). Servios Prestaes que contribuem para a satisfao de necessidades individuais ou coletivas sem ser atravs da transferncia da propriedade de um bem material. Ao assegurarem a satisfao das necessidades, os bens prestam servios ao seu proprietrio atravs do consumo ou do uso a que so sujeitos. Mas h uma vasta categoria de trocas que se traduz na venda de servios sem transmisso de bens materiais: a prestao de servios uma funo econmica ao mesmo ttulo que a produo de bens materiais. O manuseamento de diplomas

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O tcnico de desporto deve ter conhecimento de legislao desportiva, para que possa assentar todas as decises, conduta e planificao numa base terica devidamente fundamentada na lei. Constitucionalizao do desporto. Consagrao do direito ao desporto. Vivncias, proteo da sade e direitos dos jovens. Direitos dos praticantes. Objetivos das organizaes desportivas. LBSD. A legislao do desporto apresenta-se como um instrumento que permite tornar mais acessvel a realizao do Direito. Os motivos da sua existncia no entendimento de salvaguarda da ordem social e de proteo da utilizao das verbas pblicas.

Modalidades Desportivas Coletivas

Os jogos desportivos coletivos tm a sua origem nos exerccios de competio e nos jogos de movimento. Surgiram ao longo da histria, estando ligados aos nveis de desenvolvimento da sociedade, s mentalidades das camadas sociais, aos tipos de atividades desenvolvidas, entre outros, na essncia sempre tiveram um carcter de competio entre os indivduos e as equipas. Podem ser definidos como sendo uma atividade em que um grupo de indivduos, da mesma equipa, trabalha em conjunto para alcanar um objetivo que vencer o jogo. Os membros das equipas marcam golos, tomam decises, comunicam, gerem conflitos e resolvem problemas de forma cooperativa. Estas caractersticas so partilhadas por desportos como o Hquei, o Futebol, o Andebol, o Basquetebol, o Voleibol, o Tnis, o Rguebi e muitos outros. Bayer definiu os denominadores comuns aos JDC: Existe uma bola, pela qual lutam as equipas; Existe um terreno de jogo, onde se desenvolve o confronto; H um alvo a atacar e outro a defender; 159 | P g i n a

H regras a respeitar; Existem colegas com quem cooperar; Existem adversrios cuja oposio importa vencer.

Ao longo dos anos, muitos autores tentaram identificar aspectos semelhantes entre todos os JDC. Uma das sistematizaes mais conseguida foi desenvolvida por H. Dobler [DST89] que dividiu os JDC em 4 grupos: 1. Jogos desportivos com alvo (balizas, cesto, buraco), que pressupe a anlise dos elementos tcnico-tticos de bater no alvo, ou impedir o adversrio de acertar no alvo. Neste contexto pode ser feita uma subdiviso: Com contacto corporal admitido: Alguns exemplos destes jogos so o Futebol Americano (EUA), Hquei sobre o gelo, Futebol, Andebol, Hurling (Irlanda), La crosse (Canada e EUA), Rguebi, Plo aqutico, etc. Sem contacto corporal: Basquetebol, Hquei sobre o gelo com bola (Rssia e Pennsula Escandinava), Plo a cavalo, Cicloball, Hquei em patins, etc. 2. Jogos com retorno - que impem o lanamento da bola, por cima duma rede, linha, etc. Jogam-se 1x1 (individual), 2x2 (duplo), 3x3 (triplo) e em grupos maiores. Estas podem ser divididas em: Individual e pares: Badminton, Tnis-de-mesa, Squash (Gr-Bretanha e EUA), indiaca (Amrica do Sul), pelota (Pirinus), etc. Por equipas de 3 ou mais jogadores: Voleibol, Voleibol de praia, etc.

3. Jogos com batida (percusso) da bola: que s vezes implicam agarrar a bola depois de lanada. Desta categoria fazem parte os seguintes jogos: Baseball (EUA, Cuba e Japo), Softball (EUA, Cuba e Japo), Crquete (Gr-Bretanha, ndia e Austrlia), Oina (Romnia), Palkovana (Rep. Checa e Eslovquia), etc. 4. Jogos de envio da bola ao alvo por percusso, impulso e batida: Bilhar, Golfe, Crquete (Frana e Gr-Bretanha), Boccia (Itlia e Sua), Gorodki (Rssia), etc. Resultantes da anlise da literatura disponvel surgem outros mtodos de categorizao dos JDC usando diferentes classificaes, como por exemplo:

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Estes tipos de desportos so conhecidos por partilharem uma relao entre ataque e defesa que resulta numa sucesso de situaes que se designam por fases do jogo.

A literatura da rea do treino desportivo considera de modo geral a existncia de quatro grandes dimenses nas quais se baseia a performance desportiva: a estratgico-ttica; a energtico-funcional ou fsica; a tcnica e a psicolgica ou mental. 161 | P g i n a

Relativamente estratgia Riera considera que esta se caracteriza por: tentar alcanar o objetivo principal; planificar a atuao a curto, mdio e longo prazo; abordar a globalidade dos aspetos que intervm no rendimento desportivo. Com base no mesmo autor, podem-se referir algumas aes estratgicas: substituir os jogadores durante o jogo em funo do resultado ou das caractersticas dos jogadores adversrios em campo; modificar a posio e as funes dos jogadores durante a partida; estudar as caractersticas do adversrio com quem provavelmente mais situaes de 1x1 vai haver no jogo. Por seu lado a ttica pode ser caracterizada: pelo atingir de objetivos parciais (por exemplo driblar, marcar) e pela relao de oposio, o que significa que a atuao de um jogador ou equipa condicionada pela atuao dos seus adversrios. A ttica pode dizer respeito a um jogador, a um grupo quando esto envolvidos dois ou mais jogadores (por exemplo tabela), ou equipa, quando envolve toda a equipa (por exemplo defesa zonal) [Rie95]. Quanto tcnica, de acordo com o mesmo autor, caracteriza-se pela: Execuo (ao motora). No futsal, por exemplo, por causa das dimenses do terreno de jogo e do nmero de jogadores, existe uma grande proximidade dos adversrios, fazendo com que as execues tcnicas sejam rpidas, com poucos movimentos e tenham a mxima preciso usando o menor espao possvel.

Na tabela seguinte apresenta-se de forma resumida as caractersticas de alguns jogos desportivos coletivos analisados, considerando diferentes indicadores.

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Basquetebol (consultar anexo de pgina 70 129).

O basquetebol foi inventado em 1891 na Amrica do Norte e um desporto olmpico desde os Jogos Olmpicos de Vero de 1936 em Berlim. A palavra basquetebol vem do ingls Basketball, ou bola ao cesto, j que o primeiro alvo era um cesto. Daiuto apresenta as seguintes caractersticas deste desporto: O basquetebol e um desporto completo: e uma sucesso de esforos intensos e breves, realizados em ritmos diferentes. um jogo de coordenao de movimentos, de grande 163 | P g i n a

intensidade motriz, que permite o desenvolvimento de todas as qualidades que a vida moderna exige de cada individuo. Esta modalidade jogada por 2 equipas de 5 jogadores, que tm por objetivo passar a bola por dentro de um aro (cesto) a 3,05 metros do cho, colocado nas extremidades do campo. Os jogadores podem passar a bola a um colega de equipa e caminhar no campo desde que a batam contra o cho (drible) a cada passo dado. Um jogo composto por 4 perodos de tempo til, isto sempre que o rbitro interrompe o jogo ou a bola sai do campo, o tempo parado. Entre cada parte h intervalos com a seguinte durao: 2 minutos entre o primeiro e o segundo perodo e entre o terceiro e o quarto e de 15 minutos entre o segundo e o terceiro perodo. Alm disto, um jogo no pode terminar empatado. O desempate processa-se atravs de perodos suplementares de 5 minutos.

Os primeiros jogos de Basquetebol

Basquetebol moderno

Desde os primeiros dias, onde se precisava de escadas para retirar a bola dos cestos, para os dias de hoje em que existem tabelas com alta tecnologia, aros retrteis; no s o basquetebol, mas o fenmeno desportivo evoluiu de forma significativa. Hoje comprovadamente, o jogo est mais competitivo, exigindo melhor aptido fsica dos atletas em funo dos conhecimentos alcanados pela cincia e pelo desenvolvimento das inovaes tcnicas e tticas. A tabela seguinte, apresenta alguns estudos realizados sobre os aspetos tcnicos e tticos do basquetebol nas ltimas dcadas. A tabela que se segue contm tipos de estatsticas que normalmente so recolhidas num jogo de basquetebol. 164 | P g i n a

A seguir encontram-se descritos alguns conceitos, importantes para a identificao dos aspetos comuns entre os JDC:

1. Regies do Campo:
Linha do Meio Campo: Divide o campo ao meio. A equipa atacante tem 10 segundos para avanar a bola para l desta linha, e uma vez atravessada, incorre numa violao se no a conseguir manter no meio campo ofensivo. Linha Lateral: Define a fronteira de cada lado do campo. Linha de Fundo: Define a fronteira de cada extremidade do campo por baixo de cada cesto. Linha de Lanamento Livre: a linha onde so executados os lanamentos livres resultado de certas faltas. rea Restritiva: Normalmente uma rea retangular desde a linha de lanamento livre at linha de fundo. Um jogador atacante no pode permanecer na rea restritiva ofensiva mais de 3 segundos. Linha de 3 Pontos: a linha em forma de arco com aproximadamente 6 metros de distncia ao cesto. Fora desta linha um lanamento executado vale 3 pontos. Cesto: Para pontuar, a bola deve passar atravs de um crculo com 35 centmetros colocado a 3 metros de altura numa tabela. 165 | P g i n a

2. Perodos:
Normal - 4 Partes de 10 minutos; Tempo extra - Caso o jogo se encontre empatado at ao final do tempo regulamentar. Cada perodo de tempo extra dura 5 minutos.

3. Aes:
Passe - Quando um jogador envia a bola na direo de um colega; Com uma mo: usado para lanar a bola mais longe; De peito: com a bola altura do peito arremessada frontalmente na direo do alvo. Picado: Muito semelhante ao passe de peito, tendo em conta que o alvo inicial o solo. Passe por cima da cabea: usado quando existe um adversrio entre dois jogadores da mesma equipa. Drible - Bater com a bola no cho a cada passo dado. A bola sempre jogada com as mos. No permitido o contacto da bola com os ps ou pernas e tambm no permitido driblar com as duas mos ao mesmo tempo; Lanamento - Quando um jogador envia a bola na direo do cesto, com o intuito de pontuar; Ressalto - Uma bola lanada para o cesto e que no entra, recolhida por um jogador; 166 | P g i n a

Corte - Quando um jogador intercepta um passe adversrio, ou recupera a bola na posse de um adversrio; Assistncia - Passe certeiro que encontra outro companheiro de equipa, livre de marcao, e acaba convertido em cesto ou golo.

4. Situaes:
Incio de jogo (bola ao ar) - O Jogo comea com o lanamento da bola ao ar no crculo central e s pode ser tocada quando atingir o ponto mais alto; Reposio da bola em jogo - Na marcao de uma falta, o jogo recomea por um lanamento fora das linhas laterais, exceto no caso de lances livres; Depois de um ponto a bola reposta por baixo do cesto; Lanamento livre - Nos lanamentos livres os vrios jogadores, ocupam os respetivos espaos ao longo da linha de marcao, at que a bola saia das mos do executante; Falta - Se uma falta for cometida sobre um jogador que no est a lanar a bola, a falta ser cobrada por forma de uma reposio de bola lateral. Se a falta for cometida sobre um jogador no ato de lanamento, o cesto conta e deve, ainda, ser concedido um lance livre; Falta pessoal - uma falta que envolve contato com o adversrio, por exemplo, obstruo ou empurrar; Falta antidesportiva - Falta pessoal que, no entender do rbitro, foi cometida intencionalmente, com objetivo de prejudicar a equipa adversria; Falta tcnica - Falta sem envolver contacto pessoal com o adversrio, por exemplo, contestao das decises do rbitro; Falta de equipa - Se uma equipa cometer num perodo, um total de quatro faltas, para todas as outras faltas pessoais sofrer a penalizao de dois lanamentos livres; Nmero de faltas - Um jogador que cometer cinco faltas est desqualificado da partida.

Futsal
A modalidade de Futsal, nascida durante a dcada de 30 na Amrica do Sul tem evidenciado desde os anos 90 um claro desenvolvimento escala mundial. Como prova do seu crescimento pode constatar-se: O elevado nmero de praticantes; 167 | P g i n a

A organizao de Campeonatos do Mundo (Holanda 1989, Hong Kong 1992, Espanha 1996, Guatemala 2000) e da Europa (Espanha 1999, Rssia 2001, Itlia 2003); O crescente nmero de pases filiados na FIFA que participam nas fases de apuramento para os Campeonatos do Mundo, e o aumento do nmero de pases europeus com competies nacionais organizadas;

O aumento do nmero de espectadores, do interesse dos mdia e consequentemente dos patrocinadores, e o crescente profissionalismo dos agentes envolvidos; O aumento da literatura especfica e do interesse da investigao por esta modalidade.

Segundo Amaral, o futsal teve origem na impossibilidade que muitas vezes existe de praticar futebol num contexto de lazer, quer pelo nmero de jogadores (22 elementos) quer pela dimenso da rea de jogo (aproximadamente 700m2). Logo, a existncia de espaos desportivos de menores dimenses (campos de Basquetebol), a maior facilidade em agrupar 10 elementos (5 por equipa), e a necessidade de criar regras adaptadas a este Futebol de dimenses reduzidas, abriu caminho ao aparecimento do Futsal. Por outo lado, o facto de ser praticado em recintos cobertos faz com que no dependa das condies climatricas, e proporciona um maior conforto aos praticantes e aos espectadores, assim como exige um menor custo econmico para os clubes, comparativamente ao Futebol. O futsal insere-se no universo dos JDC porque apresenta caractersticas comuns s modalidades deste grupo, segundo a definio de Bayer: a existncia de uma bola, pela posse da qual lutam as equipas; o espao delimitado onde se desenvolve o confronto; a existncia de um alvo a atacar e outro a defender; o cumprimento das regras do jogo; e a cooperao com os colegas de equipa e a oposio com os adversrios. Para Moreno, a identificao do Futsal enquanto modalidade prpria passa pela anlise das caractersticas do seu regulamento. Neste sentido pode considerar-se como caractersticas especficas desta modalidade: O contacto com a bola quase exclusivamente atravs dos membros inferiores; A rea de jogo com 40m de comprimento por 20m de largura, sendo cada equipa constituda por 5 jogadores, em que 1 o guarda-redes (rea proporcional de 80m2 por jogador); O terreno de jogo sem irregularidades ao nvel do piso; O tamanho da bola; O tempo de jogo efetivo (cronometrado); A percentagem de xito nas aes de ataque; A colocao de alvos na vertical; 168 | P g i n a

A possibilidade de pedidos de tempo (um por cada parte); O nmero ilimitado de substituies; As faltas acumulativas; A inferioridade numrica temporria; A impossibilidade de devolver a bola ao guarda-redes depois de este a ter passado sem que esta tenha sido tocada por um adversrio ou ultrapassado a linha de meio campo; A reposio da bola em jogo aps esta ter sado pela linha final atravs de lanamento de baliza por parte do guarda-redes; A inexistncia da lei do fora de jogo; A regra dos quatro segundos (para repor a bola em jogo num lanamento de linha lateral); A impossibilidade de carregar um adversrio mesmo com o ombro e de efetuar um corte deslizante quando a bola est ou vai ser jogada pelo adversrio.

A tabela que se segue contm tipos de estatsticas que normalmente so recolhidas num jogo de futsal.

A seguir encontram-se descritos alguns conceitos importantes deste desporto. 169 | P g i n a

Regies do Campo:
rea de Grande Penalidade: Zona em que o guarda-redes pode jogar a bola com as mos; Circulo Central: o local onde a bola reposta aps um golo ou no incio de cada parte; Linhas de Fundo: Define a fronteira de cada extremidade do campo onde esto colocadas as balizas; Linhas Laterais: Define a fronteira de cada lado do campo; Marca de Grande Penalidade (6m): o local onde a bola colocada para a marcao de um penalti, resultado de uma falta cometida dentro da rea; Segunda Marca de Grande Penalidade (10m): Quando um jogador comete a 6 falta da sua equipa, marcada uma falta cobrada neste ponto do campo; Balizas: Os jogadores devem colocar a bola dentro da baliza adversria para marcar um golo. A baliza colocada no meio da linha de fundo e mede 3m de largura e 2m de altura.

2. Perodos:
Normal - 2 Perodos de 20 minutos; Tempo Morto 1 minuto de desconto por cada perodo, para cada equipa.

3. Aes:
Passe - Quando um jogador envia a bola na direo de um colega; 170 | P g i n a

Apoio: para uma zona mais afastada da baliza adversria, ou mantendo a mesma distncia; Rutura: para uma zona mais prxima da baliza adversria. Drible - Um jogador controla a bola na sua posse durante algum tempo seguido com os ps; Remate - Acontece quando um jogador atira a bola na direo da baliza com o intuito de marcar golo; Cabeceamento - Sempre que a bola jogada com a cabea; Marcao - Quando um jogador se encontra muito prximo de um jogador adversrio que no tem a bola; Corte - Quando um jogador intercepta um passe adversrio, ou recupera a bola na posse de um adversrio; Cruzamento - normalmente, um passe longo efetuado numa situao de ataque, prximo de uma linha lateral para o centro do campo; Agarrar a bola - Apenas o Guarda redes pode agarrar a bola com as mos e apenas quando est dentro da rea de baliza.

4. Situaes:
Incio de jogo - Situao que acontece no incio de cada perodo ou depois de se ter marcado um golo. A bola colocada no centro do crculo central e envolve 2 jogadores; Pontap de baliza - Acontece quando a bola sai do campo por uma linha de fundo quando foi tocada pela ltima vez por um jogador atacante. A bola reposta dentro da pequena rea; Penalti - Acontece quando um jogador atacante sofre falta dentro da rea de grande penalidade. A bola colocada no ponto de penalti (6m) e um jogador atacante remata a bola apenas com a oposio do guarda redes adversrio; Lanamento - Acontece quando a bola sai por uma linha lateral. A reposio efetuada com o ps; Canto - a situao oposta ao pontap de baliza, ou seja, quando a bola sai do campo por uma linha de fundo mas tocada pela ltima vez por um jogador defensivo. A bola resposta na esquina do campo com os ps; Falta - Situao que pode acontecer de vrias maneiras, como por exemplo: o jogador que tem a bola derrubado de forma irregular, segundo o regulamento ou a bola 171 | P g i n a

jogada com a mo. A reposio da bola em jogo no local onde a falta foi cometida com os ps. A falta pode ser direta ou indireta. No primeiro caso o jogador que repe pode rematar e marcar golo, enquanto no segundo caso no pode marcar golo diretamente; Excluso - Um jogador que cometa 5 faltas excludo do jogo durante 2 minutos.

Andebol (consultar anexo de pgina 1 32).

Apesar de serem conhecidas muitas referncias a jogos de bola com a mo, a origem do andebol como jogo desportivo coletivo remonta a finais do sculo passado, tendo origem no futebol, tanto em relao ao campo como ao nmero de jogadores, regras e mesmo na sua estrutura ttica. Esta adaptao exigiu essencialmente que as reas fossem retificadas para o jogo com a mo, sendo esta a diferena inicial mais evidente. As condies climatricas nos pases do norte da Europa em que a prtica do andebol era mais popular exigiam que os treinos, durante o inverno, se realizassem em recintos cobertos. Esta adaptao levou a uma reduo do campo e do nmero de jogadores, tornando-se mais parecido com o basquetebol. Hoje em dia, o andebol joga-se com equipas de 7 elementos. Um jogo dura 1 hora, dividido em 2 partes de 30 minutos, e com 15 minutos de intervalo. Cada equipa pode pedir um intervalo de um minuto em cada parte do jogo. Os jogadores s podem segurar a bola durante 3 segundos antes de a passar, driblar (como no basquetebol) ou rematar. Alm disso s podem dar 3 passos antes, durante e depois de driblarem. No entanto permitido jogar a bola com todo o corpo, exceto com os ps. Um dos aspetos diferentes, mas muito importante no andebol o facto de nenhum jogador poder estar dentro da rea de baliza, alm do prprio guarda redes que a defende. Com esta regra e por se tratar de um desporto muito rpido, a maioria da ao do jogo concentra-se volta das 2 reas. O rendimento desportivo no Andebol, o resultado do confronto entre duas equipas, sendo influenciado por muitas variveis. A procura dos fatores que determinam diferentes nveis de rendimento, um objetivo que tem merecido a ateno dos investigadores, principalmente a anlise de jogo. De acordo com Silva, no andebol, tal como noutras modalidades desportivas coletivas, constata-se tambm um aumento de estudos nesta rea de investigao, facto que pode ser explicado por vrias razes:

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A crescente importncia da modalidade, decorrente da profissionalizao, existente em alguns pases; O aumento do nmero de investigadores ligados modalidade, que contribuem para o desenvolvimento da mesma; A diversificao e aprimoramento das metodologias utilizadas no estudo deste desporto; A permanente evoluo da modalidade, fruto de contributos tcnico-tticos de jogadores e equipas tcnicas, bem como de alteraes nas regras que influenciam a dinmica com que o jogo disputado.

O andebol uma modalidade caracterizada pela luta constante entre duas equipas que, tendo em ateno as suas caractersticas procuram adotar a melhor forma de suplantar o adversrio. A ttica a forma como as equipas procuram por em prtica um conjunto de intenes, que as levem a obter superioridade sobre o oponente. A tabela que se segue contm tipos de estatsticas que normalmente so recolhidas num jogo de andebol.

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A seguir encontram-se descritos alguns conceitos importantes deste desporto.

1. Regies do Campo:
rea de Baliza: Apenas o guarda-redes pode permanecer nesta rea, que dista 6 metros da baliza. O adversrio que entrar punido com a perda de posse de bola; Linhas Laterais: Define a fronteira de cada lado do campo; Linhas de Fundo: Define a fronteira de cada extremidade do campo onde esto colocadas as balizas; Linha de 4 metros: o local onde so cobrados os lanamentos livres, resultante de faltas ou comportamento incorreto dos jogadores; Linha de 7 metros: o local onde so cobrados os lanamentos livres de 7m resultado de uma falta numa situao clara de golo; Balizas: Os jogadores devem colocar a bola dentro da baliza adversria para marcar um golo. A baliza colocada no meio da linha de fundo e mede 3m de largura e 2m de altura.

2. Perodos:
Normal - 2 Partes de 30 minutos, com um intervalo de 10 minutos;

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Prolongamento - Caso o jogo se encontre empatado at ao final do tempo regulamentar e seja imprescindvel determinar um vencedor. O perodo de prolongamento consiste em 2 partes de 5 minutos cada, com um minuto de intervalo entre ambas;

Lanamentos Livres - Caso o jogo continue empatado no final do prolongamento, so atribudos lanamentos livres da linha de 7 metros.

3. Aes:
Passe - Quando um jogador envia a bola na direo de um colega; Apoio: para uma zona mais afastada da baliza adversria, ou mantendo a mesma distncia; Rutura: para uma zona mais prxima da baliza adversria; Assistncia: criando uma situao de finalizao.

Drible - Bater com a bola no cho a cada passo dado; Com oposio: deslocamento de um atacante com a perturbao de pelo menos um defensor a menos de 1 metro de distncia. Sem oposio: sem a perturbao de nenhum defensor a menos de 1 metro.

Remate - Acontece quando um jogador atira a bola na direo da baliza com o intuito de marcar golo; Receo - Implica o controlo da bola aps um passe de um companheiro de equipa. A receo tambm pode ser considerada com e sem oposio; Corte - Quando um jogador intercepta um passe adversrio, ou recupera a bola na posse de um adversrio. Bloqueio - o deslocamento de um atacante procurando ocupar a trajetria de deslocamento de um defensor. Penetrao Deslocamento de um atacante com posse de bola para prximo da rea com inteno de finalizar. Esta ao tambm considerada com e sem perturbao do adversrio.

4. Situaes:
Incio de jogo - Situao que acontece no incio de cada perodo ou depois de se ter marcado um golo. A bola parte de um jogador no centro da linha do meio campo, na direo do lado que defende; 175 | P g i n a

Lanamento - Acontece quando a bola sai do campo por uma linha lateral. O lanamento concedido equipa que no tocou por ltimo na bola antes desta sair. O jogador que faz a reposio tem que colocar um p em cima da linha, no local em que a bola saiu;

Canto - Quando a bola sai do campo mas por uma linha de baliza e tocada pela ltima vez por um jogador que est a defender. A bola resposta na esquina do campo; Falta - Situao que pode acontecer de vrias maneiras, como por exemplo: o jogador que tem a bola derrubado de forma irregular, segundo o regulamento ou a bola jogada com o p. A reposio da bola em jogo no local onde a falta foi cometida;

Livre de 7 metros - um lance parecido com o penalti no futebol. No entanto acontece quando um jogador comete uma falta sobre um adversrio em posio para finalizar; Livre de 4 metros - Acontece quando violada gravemente uma regra do jogo. Excluso - Quando um jogador tem uma conduta antidesportiva ou comete repetidas faltas durante um jogo, sancionado com uma excluso de 2 minutos. A terceira excluso para o mesmo jogador conduz sempre sua expulso.

Futebol
A origem do futebol encontra-se em todos os cantos da geografia e da histria. Os Chineses, Japoneses, Italianos, Gregos, Persas, Vikings e muitos outros jogaram bola muito antes da nossa era. Mas foi na Inglaterra que o jogo comeou a tomar a forma atual. Em 1863 a primeira associao de futebol foi criada, a FA (Football Association), separando-se do rugby (Rugby Football). Mas s 25 anos mais tarde que foi criada a primeira competio, a England Soccer League, tornando o futebol um desporto de massas. A assistncia mdia em 1888 era de 4600 pessoas, e 10 anos mais tarde mais do que duplicou. Entre 1870 a 1890 o futebol espalhou-se pelo resto dos pases europeus e em 1904 foi criada a FIFA (Federation Internationale de Football Association), cuja misso organizar o campeonato mundial (FIFA World Cup) onde 32 selees nacionais de todo o mundo competem pelo primeiro lugar. O futebol como o conhecemos hoje, foi criado em 1960 e o desporto mais jogado em todo o mundo com milhes de fs a apoiarem os jogadores. De facto, o ltimo campeonato do mundo teve uma assistncia de 3 milhes de pessoas nos estdios e a FIFA estima que 700 milhes tenham visto a final pela televiso. 176 | P g i n a

Os treinadores de futebol tendem a emitir opinies subjetivas sobre os fatores determinantes do resultado do jogo, o que faz que as suas concluses variem muito. Segundo Wilkinson, a anlise das prestaes dos jogadores e das equipas realiza-se exclusivamente atravs da intuio dos treinadores, o que leva a uma elevada subjetividade e pouco valor cientfico. Cramer, tcnico da FIFA e da Federao Alem de Futebol, afirma que as competies so a fonte privilegiada da informao til para o treinador e a partir da observao do jogo que se aprende o que se deve treinar, para melhorar e orientar o processo do treino e obter a meta desejada. Assim, no futebol, a construo do treino deve recolher a informao do jogo (estrutura de movimentos, estrutura de esforo, natureza das tarefas, zonas de interveno predominantes, funes principais, modelo de conceo do jogo, etc.).

Em 1996, Luhtanen apresentou o sistema SAGE (Sport Analysis and Game Evolution) que permite a anlise por jogador e por equipa de vrios aspetos tais como: passes, controlo e conduo da bola, interceo, duelo e tempo de posse de bola [Ort00]. A partir da dcada de 90 surgiram sistemas informticos baseados nas imagens recolhidas dos jogos. Um dos primeiros estudos foi realizado por Erdmann [Erd93], que usou um mtodo videogrfico que numa primeira fase consiste em colocar num plano elevado uma mquina de filmar com uma grande angular, denominada olho de peixe, de forma que capta todo o espao do jogo. Atualmente, a tecnologia disponvel, oferece vrias solues para a observao do jogo para alm da imagem, e vrios sistemas comerciais de anlise de rendimento dos jogadores de futebol surgiram desde ento. Alguns destes sistemas e tecnologias so identificadas em maior detalhes nos captulos seguintes.

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A tabela que se segue contm tipos de estatsticas que normalmente so recolhidas num jogo de futebol.

A seguir encontram-se descritos alguns conceitos importantes deste desporto.

1. Regies do Campo:
Grande rea: Marca o espao onde o guarda-redes pode usar as mos para controlar a bola. Uma falta dentro desta rea castigada pela marcao de um penalti. Pequena rea: Tambm chamada de rea do guarda-redes. Delimita o espao para a cobrana de um livre indireto dentro da rea. Neste caso a barreira fica na linha da baliza ou sobre linha desta rea. Alm disso os jogadores atacantes no podem tocar no guarda-redes defensor. Linhas Laterais: Define a fronteira de cada lado do campo; Linhas de Fundo: Define a fronteira de cada extremidade do campo onde esto colocadas as balizas; Marca do Penalti: Marca a distncia de 11 metros at baliza para as marcaes de grandes penalidades; Circulo Central: A sua finalidade delimitar o espao na qual os jogadores que daro o toque inicial para colocar a bola em jogo tero sem que haja interferncia do adversrio. Apenas os cobradores podem ficar dentro desta zona. 178 | P g i n a

Cantos: Colocados nas extremidades, a sua funo facilitar e delimitar o espao para a marcao de pontaps de canto. Balizas: Os jogadores devem colocar a bola dentro da baliza adversria para marcar um golo. A baliza colocada no meio da linha de fundo e mede 7,32m entre os postes e 2,44m de altura.

2. Perodos:
Normal - 2 Perodos de 45 minutos; Prolongamento - Em caso de empate ao fim dos 90 minutos de jogo, algumas competies continuam com 2 partes de 15 minutos de prolongamento. Marcao de Penalties - Se quando terminar o tempo de prolongamento o jogo ainda estiver empatado, 5 penalties so concedidos a cada equipa.

3. Aes:
Passe - Quando um jogador envia a bola na direo de um colega; Curto: quando se trata de um passe com uma distncia inferior a 25 metros; Longo: quando se trata de um passe com uma distncia maior que 25 metros; 179 | P g i n a

Assistncia: criando uma situao de finalizao.

Drible - Um jogador controla a bola na sua posse durante algum tempo seguido com os ps; Remate - Acontece quando um jogador atira a bola na direo da baliza com o intuito de marcar golo; Cabeceamento - Sempre que a bola jogada com a cabea; Marcao - Quando um jogador se encontra muito prximo de um jogador adversrio que no tem a bola; Corte - Quando um jogador intercepta um passe adversrio, ou recupera a bola na posse de um adversrio; Cruzamento - normalmente, um passe longo efetuado numa situao de ataque, prximo de uma linha lateral para o centro do campo; Agarrar a bola - Apenas o Guarda-redes pode agarrar a bola com as mos e apenas quando est dentro da grade rea.

4. Situaes:
Incio de jogo - Situao que acontece no incio de cada perodo ou depois de se ter marcado um golo. A bola colocada no centro do crculo central e envolve 2 jogadores; Pontap de baliza - Acontece quando a bola sai do campo por uma linha de fundo quando foi tocada pela ltima vez por um jogador atacante. A bola reposta dentro da pequena rea; Penalti - Acontece quando um jogador atacante sofre falta dentro da rea de grande penalidade. A bola colocada no ponto de penalti (6m) e um jogador atacante remata a bola apenas com a oposio do guarda-redes adversrio; Lanamento - Acontece quando a bola sai por uma linha lateral. A reposio efetuada com os ps; Canto - a situao oposta ao pontap de baliza, ou seja, quando a bola sai do campo por uma linha de fundo mas tocada pela ltima vez por um jogador defensivo. A bola resposta na esquina do campo com os ps; Falta - Situao que pode acontecer de vrias maneiras, como por exemplo: o jogador que tem a bola derrubado de forma irregular, segundo o regulamento ou a bola jogada com a mo. A reposio da bola em jogo no local onde a falta foi cometida com os ps. A falta pode ser direta ou indireta. No primeiro caso o jogador que repe 180 | P g i n a

pode rematar e marcar golo, enquanto no segundo caso no pode marcar golo diretamente; Excluso Um jogador que cometa uma transgresso grave ou repetitiva recebe o carto vermelho direto ou por acumulao de dois amarelos e excludo do jogo.

Badminton (consultar anexo 2 de pgina 33 69). Corfebol (consultar anexo 4 de pgina 130 220). Tnis (consultar anexo 5 de pgina 221 251). Voleibol (consultar anexo 6 de pgina 252 396). Voleibol de Praia (consultar anexo 7 de pgina 397 447).

Lei n. 5/2007, 16 de Janeiro Lei de Bases da Atividade Fsica e do Desporto

(consultar anexo 8 de pgina 448 446).

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Anexos

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