XI Salo de Iniciao Cientfica PUCRS

Estudo do nvel de alfabetizao cientfica de licenciandos ingressantes e concluintes em Qumica

Andrea Norema Bianchi de Camargo1, Carolina de Barros Vidor2, Cristina Irber3, Fabiana Dias Pilar1, Vanessa Martins de Souza4, Maurivan Gntzel Ramos1(orientador)
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Faculdade de Qumica , 2Faculdade de Fsica, 3Faculdade de Biocincias, 4Faculdade de Matemtica PUCRS

Resumo Este trabalho apresenta os resultados da avaliao do nvel de alfabetizao cientfica de cinquenta e oito alunos do curso de Licenciatura em Qumica de uma Universidade Comunitria do Estado do Rio Grande do Sul, sendo 45 ingressantes e 13 concluintes. A avaliao foi realizada a partir do Teste de Alfabetizao Cientfica Bsica (TACB), elaborado e validado por Laugksch e Spargo (1996). A anlise dos dados contribui para compreender a influncia da formao no curso de licenciatura sobre a alfabetizao cientfica dos seus egressos. Introduo O termo alfabetizao cientfica (do ingls scientific literacy) foi referido pela primeira vez na literatura ao final da dcada de 50 (Laugksch, 2000), sendo considerado sinnimo de entendimento pblico da cincia (public understanding of science). O presente estudo vincula-se a um projeto de pesquisa (RAMOS; CAMARGO, 2010), que visa a investigar a alfabetizao cientfica de ingressantes e concluintes do curso de Licenciatura em Qumica, com vistas a comparar seus resultados e, com isso, avaliar a influncia do processo formativo sobre essa alfabetizao. O instrumento utilizado neste trabalho uma traduo do Test of Basic Scientific Literacy - TBSL (Laugksch e Spargo, 1996a, 1996b), passando a denominar-se Teste de Alfabetizao Cientfica Bsica (TACB). O TACB contm 110 itens na forma de afirmaes que tem como opes de resposta verdadeiro-falso-no sei, no qual as respostas dadas como no sei so consideradas erradas. Este teste est estruturado em trs categorias, que correspondem s trs dimenses da alfabetizao cientfica propostas por Miller (1983):

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natureza da cincia (22 itens); conhecimento do contedo da cincia (72 itens); e impacto da cincia e da tecnologia na sociedade (16 itens). Este trabalho apresenta os resultados da avaliao do nvel de alfabetizao cientfica e tecnolgica dos 45 alunos ingressantes e dos 13 concluintes do curso de Licenciatura em Qumica em estudo. Metodologia O TACB foi aplicado entre agosto de 2009 e maro de 2010 a alunos ingressantes e concluintes do curso de licenciatura em Qumica de uma Universidade. Os resultados permitem comparar os nveis de ingressantes e concluintes com os valores mnimos propostos por Laugksch e Spargo (1996a). Resultados e Discusso A Tabela I mostra que os resultados mdios do nvel de alfabetizao cientfica dos alunos ingressantes e concluintes aproximam-se muito dos valores mnimos propostos por Laugksch e Spargo (1996a), para as dimenses Natureza da cincia e Impacto da cincia e tecnologia na sociedade. Isso pode indicar que o processo formativo valoriza pouco as reflexes sobre o funcionamento da cincia e sobre a relao Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS).
Tabela I Escores de Alfabetizao Cientfica dos licenciandos ingressantes e concluintes em Qumicas: comparao com os resultados mnimos propostos por Laugksch e Spargo Escores mnimos para o nvel de alfabetizao cientfica 13 45 10 68 Nvel de alfabetizao cientfica mdio dos ingressantes 14 51 11 76 Nvel de Alfabetizao cientfica mdio dos concluintes 15 58 12 85 Nvel de alfabetizao cientfica mdio total 14 53 11 78

Resultados

Natureza da Cincia Contedo da Cincia Impacto da Cincia e Tecnologia na Sociedade Alfabetizao Cientfica

Em relao ao contedo da cincia, observa-se uma diferena mais acentuada, em torno de 14%, entre os ingressantes e os concluintes, o que pode indicar o privilgio do curso para o estudo dos contedos cientficos, em especial, os contedos qumicos. Pode-se evidenciar tambm que os alunos j ingressam nesse curso com o nvel de alfabetizao cientfica superior ao mnimo, nesta dimenso. Outro dado relevante que em relao aos

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escores mnimos totais de Alfabetizao Cientfica propostos por Laugksch e Spargo (ibid), os ingressantes tiveram um aumento de 12% e os concluintes de 25%. Analisando-se a Tabela II, pode-se tambm identificar de forma mais clara que na dimenso natureza da cincia os escores de ingressantes e concluintes so os mais semelhantes.
Tabela II Comparao entre os sujeitos com baixo e alto nvel de Alfabetizao Cientfica, segundo Laugksch e Spargo Ingressantes Concluintes Total Igual ou Abaixo Igual ou Igual ou do Acima do Abaixo do Acima do Abaixo do Acima do mnimo mnimo mnimo mnimo Subtotal mnimo Subtotal mnimo
Dimenses Natureza da Cincia Contedo da Cincia Cincia e Tecnologia na Sociedade Alfabetizao Cientfica f 13 12 12 12 % 29 26,6 26,6 26,6 f 32 33 33 33 % 71 73,4 73,4 73,4 f 45 45 45 45 % 100 100 100 100 f 2 0 1 1 % 15,3 0 7,6 7,6 f 11 13 12 12 % 84,7 100 92,4 92,4 f 13 13 13 13 % 100 100 100 100 f 15 12 13 13 % 25,9 20,7 22,4 22,4 f 43 46 45 45 % 74,1 79,3 77,6 77,6

Concluso Os resultados mostram diferena entre o nvel de alfabetizao cientfica entre os ingressantes e concluintes, no entanto, analisando-se as dimenses observa-se que a dimenso contedo da cincia que influi nessa diferena, pois em relao s dimenses Natureza da cincia e Impacto da Cincia e Tecnologia na Sociedade os escores so mais prximos, inclusive dos escores mnimos. Esse melhor desempenho no subitem contedo da cincia pode indicar uma formao inicial de professores de Qumica na qual o contedo cientfico mais valorizado do que as demais competncias. Referncias
LAUGKSCH, Rdiger C. e SPARGO, Peter E. Development of a Pool of Scientific Literacy Test-Items Based on Selected AAAS Literacy Goals. Science Education, v. 80, n. 2, p. 121-143, 1996a. LAUGKSCH, Rdiger C. e SPARGO, Peter E. Construction of a paper-and-pencil Test of Basic Scientific Literacy based on selected literacy goals recommended by the American Association for the Advancement of Science. Public Understanding of Science, v. 5, p. 331-359, 1996b. LAUGKSCH, Rdiger C. Scientific Literacy: a conceptual overview. Science Education, v. 84, n. 1, p. 71-94, 2000. MILLER, Jon D. Scientific literacy: a conceptual and empirical review. Daedalus, v. 112, n. 2, p. 29-48, 1983. RAMOS, Maurivan G.; CAMARGO, Andrea N. B. de. Projeto de Bolsa de Iniciao Cientfica PUCRS: Estudo sobre a Alfabetizao Cientfica de Licenciandos e Professores de Qumica. Porto Alegre: PUCRS/ FAQUI, 2010. Mimeo.

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