UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO DOCTORADO EN GERENCIA

TAREA 1 (MOMENTO 1)

Autor: Luis W. Sequera A. Tutor(a): Luz Mara Carrasco.

Barquisimeto, Septiembre de 2013

LA INVESTIGACION: CUALITATIVA o CUANTITATIVA?

Antes de hablar de la investigacin ya sea cualitativa o cuantitativa, se hace necesario abordar primeramente lo que es el conocimiento y como se construye. Segn Garca (2004) el conocimiento en poca de postmodernidad es El producto que se obtiene del proceso de apropiacin de los datos ofrecidos por el objeto y las acciones u operaciones del sujeto, pero est condicionado por el contexto social y por la actividad prctica.(p. 1) y segn el mismo autor este se construye y reconstruye a partir de la intersubjetividad o la intercomunicacin entre sujetos a propsito del objeto (p. 1), por lo que se puede observar que el conocimiento se genera en los procesos cotidianos y en la convivencia de los individuos, en donde se aborda la realidad desde diferentes contextos como los son: el econmico, lo poltico y lo social, de esta manera se van produciendo cambios no solo de cantidad si no de calidad, por lo que se puede afirmar que tambin son cambios cualitativos. Otros conceptos importantes a tener en cuenta son los de investigacin y mtodo, para Hurtado (2002) investigar "Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir hechos, fenmenos y leyes" (p. 1) y para el mismo autor, el mtodo Es el

camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin (p. 1) Ahora bien, al hablar de metodologa Garca (2004) seala que Al hacer investigacin es necesario asumir una postura paradigmtica, y en especial un paradigma disciplinar o epistmico, el cual parte de supuestos, premisas y postulados definidos por la comunidad cientfica, para hacer investigacin cientfica, en una episteme determinada.(p. 2), el citado autor menciona que:

Cada paradigma establece reglas que a su vez formulan vas de investigacin que obedecen a sus premisas, supuestos, y postulados; esas vas que se desarrollan dentro de cada paradigma se les llam mtodos, y cuando en un paradigma epistmico se desarrollan varias vas alternativas o mtodos para hacer investigacin y son aceptadas por la comunidad cientfica, entonces estamos en presencia de la metodologa propia de ese paradigma. (p. 3) Por lo anterior, se puede afirmar que la metodologa surge de los diferentes paradigmas de la teora del conocimiento, al respecto Garca (2004) seala que segn su naturaleza estos se encuentran en dos grandes grupos a saber: 1. Disciplinares o epistmicos: Teolgico, Cosmognico, Positivismo, Complejidad. 2. Filosficos: Dogmatismo, Escepticismo, Subjetivismo, Relativismo, El criticismo, Pragmatismo. (p. 2) En este mismo sentido, la postura epistemolgica positivista se encuentra dentro de la corriente emprica en donde el conocimiento se obtiene a travs de la experiencia y de los sentidos y en donde su principio es que no existe conocimiento que no provenga de la percepcin, se insiste en la cuantificacin de los datos. Otra postura epistemolgica es la dialctica en donde su nfasis est en que ningn elemento puede aislarse sin que deje de tener sentido, se rechaza el anlisis cuantitativo. De estas posturas surge lo que hoy conocemos como la metodologa cuantitativa y cualitativa pero existe una postura cuali-cuantitativo en donde se resalta la importancia de las tcnicas para recolectar los datos y describe una relacin entre las ciencias naturales y sociales, este es el racionalismo crtico. Por otro lado, existen algunos mtodos para la obtencin del conocimiento como por ejemplo el inductivo que va de los casos particulares a lo general, el deductivo que va de lo general a lo particular, el experimental en donde se aplica la observacin de fenmenos. En fin existen muchos mtodos de investigacin y que al final van a depender del investigador y de la postura investigativa que l tenga. Luego de definido el mtodo sigue el diseo de investigacin que indica la secuencia de los pasos a seguir.

As mismo, Un aspecto importante en la investigacin es la forma como se recolecta, se tabulan, se presenta y se analizan los datos, al respecto Gonzlez (S.f.) establece que la recoleccin de la informacin es La manera ms formal de proceder a la bsqueda de informacin es seguir los lineamientos del mtodo cientfico. La estadstica resulta de gran utilidad en el manejo de informacin. (p. 32), en consecuencia existen ciertas etapas en la recoleccin de la informacin como lo son el recopilarla, tabularla, presentarla y analizarla, pero el aspecto medular es el de la recoleccin, ya que el procesamiento va a depender de la calidad de esta. En este mismo orden de ideas, los enfoques cuantitativos y cualitativos se diferencian precisamente en la forma de recolectar la informacin, es decir, en las tcnicas e instrumentos utilizados para tal fin. En el enfoque cuantitativo es muy comn ver las encuestas, las entrevistas, la aplicacin de cuestionarios y la observacin, luego estos se apoyan en la estadstica descriptiva para representar y analizar los resultados,

especficamente en medidas de tendencia central y de dispersin. Por otro lado en el enfoque cualitativo la recoleccin de la informacin se realiza a travs de mtodos sin medir numricamente como lo son las descripciones y las observaciones ya que su objetivo es presentar a la realidad tal y cual es observada, es por ello, que se utiliza la observacin participante, la entrevista, el anlisis documental y el auto reportaje, entre otros; para el anlisis de los datos en el enfoque cualitativo se utiliza el siguiente proceso: categorizacin, estructuracin, contrastacin, teorizacin y evaluacin de las teoras formuladas. En consecuencia, debe destacarse que ningn enfoque metodolgico tiene la capacidad de suministrar los medios para adquirir todo el conocimiento. Las diferentes fuentes deben ser vistas como complementarias y no antagnicas. Es por esto, que una de las nuevas orientaciones es hacia lo cuali-cuantitativo denominado tambin como cualitativismo, que va ms all de lo puramente cualitativo y ms all de un simple enfoque

cuantitativista, en donde lo cualitativo no pretende eliminar los aspectos cuantitativos, es decir, se puede investigar con el enfoque cualitativo utilizando los instrumentos, tcnicas y momentos cuantitativos, pero tambin se podr investigar con el enfoque cuantitativo sometiendo los resultados a una interpretacin cualitativa. Lo importante ac, es no perder de vista la actitud reflexiva en las investigaciones cualitativas, pero sin dejar de reportar los resultados. Sin embargo la mayora de las personas prefieren usar solo un enfoque como el ms bsico. En este mundo contemporneo el conocimiento emprico es visto como el ms confiable y en la mayora de los casos se denigra el conocimiento que no est acorde con las teoras cientficas. Pero al hablar de la investigacin en el campo de la gerencia y especficamente en el mbito de lo social, pareciera que ya la forma convencional de adquirir conocimiento, es decir, el enfoque cuantitativo, est llegando a su final y las orientaciones metodolgicas cualitativas son las que han estado afectando las reglas que han imperado en los ltimos tres siglos, ya que esta modalidad permite estudiar ampliamente a organizaciones, grupos o individuos. As mismo, un aspecto importante en estos tiempos postmodernos y transcomplejos en que vivimos, es que todos estamos inmersos en sistemas, ya sean sistemas polticos, sistemas gerenciales, sistemas sociales, entre otros. Por lo que se hace indispensable trabajar con enfoques ms completos, sensibles y adaptables al complicado dinamismo de eventos que ocurren en la realidad cultural contempornea de nuestras sociedades, es por tal razn no se puede solamente ver nuestras realidades desde el mero enfoque matemtico, es por ello, que los mtodos cualitativos intentan comprender la complejidad de las situaciones. En este sentido, el enfoque cualitativo estudia la realidad social desde dentro de ella misma y desde sus propios actores, en este enfoque el investigador adopta una postura en donde lo primordial es investigar las

apreciaciones de los sujetos en estudio con relacin al mundo que los rodea, esto puede ser, su puesto de trabajo, la organizacin en general, o la sociedad misma de la cual forma parte. Se basa en las experiencias y actitudes de los miembros del grupo social estudiado, es decir, es la visin del mundo de los sujetos estudiados, esto permite una visin ms amplia del mundo y trae como bondades la profundidad de las ideas, mayor amplitud, riqueza interpretativa y se contextualiza el fenmeno. Finalmente depende de cada investigador la postura y enfoque metodolgico que este escoja, pero debe hacerlo orientado y tomando en cuenta que este enfoque metodolgico ya sea cuantitativo o cualitativo debe estar acorde y pueda responder a las exigencias del planteamiento del problema.

REFERENCIAS

Garca, L. (2004). Paradigma Cualitativo, Metodologa Cualitativa o Investigacin Cualitativa? [Documento Web en Lnea] Disponible: http://slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/207/momento_01/PARADI GMA_CUALITATIVO.doc [Consulta: 2013, Septiembre 16] Gonzlez, G. (S.f.). Gua de metodologa de investigacin (cuantitativa) [Documento Web en Lnea] Disponible: http://slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/207/momento_01/Metodolo gia_de_Investigacion.pdf [Consulta: 2013, Septiembre 16] Hurtado, J. (2002). Programa de formacin en tcnicas y mtodos de investigacin cientfica. Universidad Metropolitana [Documento Web en Lnea] Disponible: http://slmeaduny.uny.edu.ve/virtual/file.php/207/mom ento_01/Metodologia_y_Ciencia.pdf [Consulta: 2013, Septiembre 16]