ASI ESTA LA HUERTA EN JUNIO

Te invitamos a ver como se encuentran las plantitas.

Algunas son más lentas que otras.
Los rayos del sol no calientan tanto, demorando el crecimiento.
Desde la huerta abarcamos el área de Conocimiento de Mundo.
Primer ciclo: relacionamos los seres vivos: las plantas, los animales y
las personas. Nacen de otro ser vivo, se desarrollan, mueren. Tienen
diferentes características externas y diferentes comportamientos. Las
plantas se mueven ya sea por movimientos autónomos o por
transporte (hacia la luz o la humedad), o por contacto con un objeto
(plantas trepadoras)
Características de las semillas y los frutos; transporte.
Observación de bichos de la huerta. Los animales se desplazan.
Identificación y comparación en diferentes animales: los que vuelan,
los que caminan, los que reptan.
Los animales se alimentan. Nutrición. Diferentes dietas, y las diversas
estructuras utilizadas en la alimentación: boca, picos.
Las plantas, como otros seres vivos, cambian a lo largo del año. Estos
cambios son diferentes en los distintos tipos de plantas.
Relación con el medio en el que habitan: Lo aprovechan y también lo
modifican
Fenómenos astronómicos. Observación, descripción y registro de
cambios y permanencias en la apariencia del cielo diurno. Registro de
cambios en la cantidad de horas de luz a lo largo del año; cambios en
la longitud y la posición de las sombras producidas por objetos
iluminados por el Sol: a distintas horas a lo largo del día y a la misma
hora a lo largo del año.
Los materiales. Seguimiento, registro y comparación de los cambios
que ocurren en materiales expuestos al agua y al aire. El suelo.
Es importante el cuidado de uno mismo y el de los otros.
Diferenciación entre hábitos que favorezcan la salud y hábitos que la
perjudican, por ejemplo en la alimentación.
Segundo ciclo: aprendizaje de los conceptos del área de Ciencias
Naturales implica también aprendizaje de ciertas habilidades,
destrezas, actitudes, metodologías, sin las cuales la apropiación de
dichos conceptos se vería obstaculizada.
Es importante contribuir a que los alumnos aprendan a formular
preguntas pertinentes al problema que se está tratando.
”¿Por qué la remolacha no creció como la acelga y el repollo?”
Anticipar posibles resultados de una experiencia, diseñar
experimentos para poner a prueba la hipótesis, controlar variables,
observación sistemática de los instrumentos, buscar información de
diferentes fuentes, sostener argumentos en una discusión y poder
modificarlos si fuera necesario, dudar de las primeras evidencias, etc.
Es importante conocer las procedencia de nuestra alimentación.
También es importante que los alumnos y padres se entusiasmen por
realizar la huerta, porque es orgánico y saludable.
El miércoles realizaremos con 5to grado y 4to grado: coordinadora la
Srta. Clara Castro pizza y panes para tener en cuenta los líquidos, los
sólidos , las mezclas. La materia y los cambios (molienda, amasado,
horneado).
Elaboración de alimentos y energía. No podemos hablar de química
de la cocina, ni de química en general, sin mencionar que no hay
cambio químico sin intervención de energía. En algunas de las etapas
de la elaboración de casi todos los alimentos, industrializados o
artesanales, hay intervención de ENERGÍA QUIMICA.

Luego te seguimos contando. Vení a visitarnos