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CDD: 378.8134
PERFIL DOS EGRESSOS DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (2005 A 2010) GRADUATES PROFILE OF FEDERALUNIVERSITY OF PERNAMBUCO LIBRARIANSHIPS COUSE (2005-2010) Charlene Maria dos Santos 1 Fabio Assis Pinho 2 Alexander Willian Azevedo 3
Resumo: O estudo apresenta o perfil dos egressos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Pernambuco (UFPE), no perodo de 2005 a 2010, vislumbrando a insero e a tendncia desses profissionais formados no mercado de trabalho. Trata-se de uma pesquisa exploratria, cujos dados foram analisados de forma quali e quantitativa, utilizandose de questionrio encaminhado ao pesquisado. Os resultados revelaram que no perfil dos egressos da UFPE a maioria do sexo feminino, atuantes na Regio Metropolitana do Recife e que procuraram o curso na busca de conhecimentos especficos e melhores oportunidades no mercado de trabalho. Palavras-chave: Redes Sociais. Fluxos de Informao. Cincia da Informao. Abstract: The study presents the profile of the students of the Librarianship course from the Federal University of Pernambuco (UFPE) in the period from 2005 to 2010, seeing the insertion and the tendency of these graduates in the labor market. This is an exploratory study, whose data were analyzed qualitatively and quantitatively, using a questionnaire sent to the researched. The results revealed that the profile of the graduates of UFPE most are female, working in the Metropolitan Region of Recife and sought to travel in search of specific knowledge and better opportunities in the labor market. Keywords: Graduates. Librarianship. Professional Profile. UFPE.
Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Pernambuco. Universidade Federal de Pernambuco. Brasil. E-mail: charlene.ufpe@gmail.com 2 Professor Adjunto do Departamento de Cincia da Informao, com atuao nos cursos de Graduao em Biblioteconomia, em Gesto da Informao e no Programa de Ps-Graduao em Cincia da Informao (Mestrado Acadmico) da Universidade Federal de Pernambuco. E-mail: fabiopinho@ufpe.br 3 Professor Assistente vinculado ao Departamento de Cincia da Informao da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Brasil. E-mail: aw.azevedo@yahoo.com.br Enviado em: 28/10/2012 Aceito em: 24/04/2013. Rev. digit. bibliotecon. cienc. inf.
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INTRODUO Com as tecnologias da informao e da comunicao regulamentando novos cenrios de atuao do profissional da informao no mbito do mercado de trabalho, tornou-se fundamental uma atitude das Instituies de Ensino Superior (IES) no que concerne a avaliao de seus cursos, para averiguar a aplicabilidade do conhecimento gerado na universidade. Neste cenrio, enquadram-se os cursos de Biblioteconomia e Cincia da Informao, onde tal reflexo tem levado seus coordenadores e professores a discutirem sobre a atuao profissional de seus alunos egressos. O profissional da informao dentro desse contexto tem, muitas vezes, de se ajustar s novas exigncias do mercado. Essa adequao passa tambm pelo entendimento da evoluo, da estruturao e da correlao de domnio e interdependncia entre o Estado constitudo - tanto nacional como internacionalmente - e as profisses que dele fazem parte intrinsecamente. A preocupao com os rumos da formao do bibliotecrio no recente, portanto no pode ser vista com negligncia, visto que, segundo Cunha (2000) e Valentim (2000; 2002) a formao profissional est sendo pressionada por novos conceitos, desafios e perspectivas na prtica profissional, que envolve a busca pelo aprimoramento contnuo e a observao de padres ticos de conduta junto s instituies e aos servios que demandam intervenes de natureza e alcance variados, tais como as bibliotecas, os centros de documentao ou informao, os centros culturais etc. Diante das mudanas no mbito do trabalho e tambm do prprio ensino, as Instituies de Ensino Superior procuram aprimorar seus Planos Polticos Pedaggicos para alcanar melhores resultados no que concerne a avaliao de seus cursos, para averiguar a aplicabilidade do conhecimento gerado na universidade e tornar seus egressos empregveis. Essa no uma responsabilidade apenas das instituies, mas tambm um empreendimento dos discentes, dos egressos e dos rgos de classe. Esse fator se reflete no atual momento do mercado do trabalho que exige alta qualificao, articulao de conhecimento e capacidade de adaptar-se. Como profissionais inseridos nesse contexto, os bibliotecrios devem compreender as
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exigncias do mercado de trabalho, e o meio acadmico tambm tem que perceber essas qualificaes, oferecendo uma educao que os prepare para esses desafios. Com isso, esse estudo se justifica pela necessidade de avaliao dos cursos de graduao no pas, principalmente na Regio Nordeste do Pas, que apesar da grande oferta de cursos de Biblioteconomia (dez cursos para nove estados), o mercado de trabalho se mostra menor em relao s demais regies brasileiras, pois a avaliao do curso suscita uma reflexo para o seu aperfeioamento. Portanto, este estudo teve como objetivo geral analisar o perfil dos egressos formados pelo curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Pernambuco, no perodo de 2005 a 2010. Para isso, de forma mais especfica, objetivou-se: (a) identificar as caractersticas pessoais dos egressos do curso no perodo de 2005 a 2010; (b) verificar a atividade profissional desses egressos; e, (c) identificar as relaes desses egressos com a instituio que os formou. FORMAO DO PERSPECTIVAS BIBLIOTECRIO NO BRASIL: DESAFIOS E
A atuao profissional do bibliotecrio foi, ao longo dos sculos, caracterizado como sendo um ato de zelo pelos livros, no qual s intelectuais com capacidade de organizao e devoo pelos livros podiam realizar. A partir do sculo XIX, as funes relacionadas Biblioteconomia se desenvolveram de fato, uma vez que, eram exigidas por parte dos profissionais que iriam atuar na rea, tcnicas e prticas adequadas para tornar sistmicas as informaes contidas nos acervos das bibliotecas. Segundo Castro (2000), a primeira escola de graduao em Biblioteconomia foi fundada em 1911, no Rio de Janeiro com forte influncia humanista francesa, tendo como espelho de Lcole de Chartres (Frana), sob a liderana da Biblioteca Nacional, durante a gesto de Manoel Ccero Peregrino da Silva. Posteriormente, em 1929, surgiu, em So Paulo, a segunda escola para formao dos bibliotecrios, no Instituto Mackenzie, de influncia norte-americana com enfoque tecnicista, diferentemente da escola francesa. Nota-se, ento, a evoluo de dois padres diferentes de ensino e formao em Biblioteconomia: o Humanista (francs) e o Pragmtico-tecnicista (norte-americano), ambos implementados no sculo XIX.
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Mueller (1985) divide a Biblioteconomia em 5 fases, tomando por base para a sua teoria os escritos de Fonseca (196-?) que dividiu a histria da Biblioteconomia em 3 fases, a saber: (1) 1879 a 1929, perodo correspondente liderana da Biblioteca Nacional; (2) 1929 a 1962, mudana do paradigma francs pra o estadunidense; (3) a partir de 1962 com o estabelecimento de um currculo mnimo. Alm dessas fases foram acrescentadas por Mueller (1985) duas aes marcantes na consolidao Biblioteconomia no Brasil: (4) dcada de 70 caracterizada pelo fortalecimento e proliferao dos cursos de graduao e pelo aparecimento das ps-graduaes; (5) comeando em 1982 com a reformulao dos programas de ensino a partir da aprovao de um novo currculo mnimo. Sob esse aspecto, Souza (1993, p. 13) reflete que, quando o ensino da Biblioteconomia foi estabelecido no Brasil, ele era utilizado [...] como arma para promover o deleite da elite e corroborar com a ilustrao dessa elite com o mundo civilizado europeu e norte-americano. Entretanto, com as mudanas ocorridas na ltima metade do sculo XX, com fortes influncias da globalizao e dos avanos cientficos e tecnolgicos, os profissionais das reas relacionadas informao e todos os demais trabalhadores foram afetados. Nessa perspectiva, Arruda, Marteleto e Souza (2000, p. 15) afirmam que, [...] a demanda por um novo perfil profissional no exclusiva da rea de informao, mas se insere e se articula com as mudanas introduzidas no mundo do trabalho e na demanda do setor produtivo por um trabalhador mais qualificado. Uma das consequncias dessas mudanas est relacionada ao rpido desenvolvimento tecnolgico, ocorrido aps a Segunda Guerra Mundial. Alm disso, o processo de globalizao desencadeou uma integrao contnua da economia global, impactando vrios setores da vida econmica e social dos pases, das instituies, das empresas e dos indivduos, bem como, o aparecimento de novos mercados e oportunidades. Os resultados no setor produtivo foram inmeros, benficos ou no, que os levaram a buscar profissionais que tenham formao especfica e competncias (conhecimento, habilidades e atitudes) que estivessem inseridas na chamada sociedade da informao e do conhecimento. Nesse aspecto, Valentim (2000, p. 146) relata que, no terceiro milnio o profissional da informao dever ser mais observador, empreendedor, atuante,
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flexvel, ousado, integrador, pr-ativo e, principalmente, mais voltado para o futuro. Com isso, entende-se que a formao, portanto, deve estar direcionada para a obteno dessas caractersticas. Para tanto o bibliotecrio dever possuir uma melhor qualificao, um envolvimento e participao social mais abrangente e capacidade de trabalhar em equipes inter, multi ou transdisciplinares (BAPTISTA, 2002). Se, inicialmente, o bibliotecrio tinha uma formao voltada preservao da cultura humana, ao apoio educao como suporte ao processo de ensino e aprendizagem na parte relativa ao contedo para o estudo e pesquisa, e ao planejamento e administrao de recursos informacionais (MUELLER, 1989), atualmente, a sua formao parte de um ncleo curricular mais amplo como relata Baptista (2002, p. 2), voltada a um perfil generalista com o desafio de prosseguir em um processo de educao continuada mediante as exigncias provindas de mutaes rpidas e de interesse do mercado. Por esses motivos, as Instituies de Ensino Superior devem estar atentas aos perfis curriculares previstos em seus cursos de graduao, pois o trip ensinopesquisa-extenso aliado s opinies dos egressos configuram-se em um interessante esboo para que os ncleos docentes estruturantes possam iniciar uma avaliao. O CORPUS DA PESQUISA O curso de bacharelado em Biblioteconomia, vinculado ao Departamento de Cincia da Informao (DCI), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) possui do ano de 1949 at o ano de 2010 um total de 1432 alunos egressos formados. A populao-alvo do estudo foi constituda por egressos do perodo de 2005 a 2010, ou seja, 148 alunos egressos formados. Na tentativa de investigar o perfil dos egressos formados pelo curso de Biblioteconomia da UFPE, foi realizado um levantamento nos arquivos do Colegiado do Curso de Biblioteconomia e em atas de colao de grau do Departamento de Cincia da Informao da UFPE, na qual foram encontrados 148 egressos aptos a participarem da pesquisa. Diante disso, o contato com os pesquisados foi realizado atravs de emails obtidos em listas do Conselho Regional de Biblioteconomia 4 Regio (CRB-4) e do cadastro de egressos do DCI.
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Para a coleta de dados aplicou-se um questionrio com questes abertas e fechadas. O questionrio abrangeu caractersticas do perfil desses egressos, atividade profissional, educao continuada e relao com a instituio que o formou. RESULTADO A anlise e os resultados dos dados foram desenvolvidos com base nas questes do questionrio que foi enviado para todos 148 participantes do estudo. No total foram 77 participantes (52,02%) que responderam aos questionrios. Esse montante foi suficiente para termos uma amostragem significativa do estudo. Com base na tabulao dos dados coletados, as tabelas e grficos a seguir expem a reunio dos resultados impetrados com a aplicao do questionrio. As respostas permitiram o conhecimento de informaes relevantes em que os percentuais obtidos traduzem o perfil dos egressos do curso de Biblioteconomia da UFPE. Por isso, as questes foram divididas em grupos conforme o assunto, resultando na seguinte classificao: caractersticas pessoais, atividade profissional e relao dos ex-alunos com a UFPE. Caractersticas Pessoais O perfil dos egressos estudados reflete profissionais dos quais 71% so do sexo feminino e 27% so do sexo masculino, com idades entre 22 a 49 anos, estudando em mdia 4 anos no curso. Sobre esse aspecto, os estudos de Cunha (2004) mostram a tendncia da Biblioteconomia ser uma rea do conhecimento com predominncia do sexo feminino, o que, de certa forma, confirma-se nesta pesquisa. J a questo sobre a idade dos participantes elucidou que a idade mdia do egresso do curso de 29 anos. Infelizmente, a maneira como os dados foram coletados no permitiu o conhecimento da mdia e da mediana da idade por gnero. Atividade Profissional No mbito da atividade profissional, a questo sobre a atividade e capacitao profissional, bem como o local de atuao dos egressos, revelou que uma pequena parcela deles respondeu que ainda no exerceu atividade profissional depois de
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formado (8%). Esse dado revela que a maioria dos egressos (91%), que respondeu ao questionrio, obteve um alto ndice de empregabilidade. Logo em seguida, questionados se estavam exercendo a profisso relacionada Biblioteconomia, a maioria dos pesquisados (90%) respondeu que est trabalhando com atividades na rea, o que sugere que os egressos do curso no abandonaram a rea de formao. Em decorrncia disso, os pesquisados foram questionados sobre o tipo de instituio na qual atuavam e a maioria dos respondentes (60%) apontou que trabalha na esfera pblica, mostrando que a instituio pblica um empregador de destaque. J a instituio privada, que ainda um empregador modesto, correspondeu a 26% das respostas. A atuao em outros tipos de organizaes soma 14% dos respondentes. Em relao a funo ou cargo exercido, a anlise objetivou comprovar o uso da nomenclatura Bibliotecrio(a) para a profisso no mercado de trabalho, fato que foi evidenciado com 50% das respostas positivas ao termo. Esse alto ndice tambm est relacionado ao fato de que a nomenclatura Bibliotecrio, alm de ser uma profisso reconhecida e regulamentada, est inserida na Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO). Alm disso, as outras denominaes tambm fizeram aluso ou incluram a palavra bibliotecrio.
Figura 1 Funo ou cargo exercido
Fonte: Elaborado pelos autores
A mdia da faixa salarial percebida pelos egressos pesquisados est entre R$ 1.000,00 a R$ 5.000,00, ou seja, uma mdia de nove salrios mninos atuais4. Em comparao aos dados levantados por Fonseca (2008) percebe-se que o salrio no
4
Salrio mnimo de R$ 545,00, em 2011.

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setor pblico para o bibliotecrio na Regio Nordeste do Pas mantm ndices semelhantes ao ano de 2008 em relao a sua mdia. Os egressos tambm foram questionados sobre a regio em que atuavam, uma vez que esse fator tem relao com a faixa salarial percebida. Dessa forma, percebeuse uma maior incidncia da Regio Metropolitana do Recife (74%), porm alguns desses profissionais tm atuado no interior do Estado de Pernambuco (14%) e tambm fora dele (12%). importante salientar que at o momento no existe no Estado outra escola de Biblioteconomia que no seja a da UFPE. De certa forma, parece curioso notar que a atuao dos egressos no interior do Estado menor, pois se trata de uma regio com muitas cidades que possuem bibliotecas pblicas, escolares e universitrias. Contudo no se pode ignorar outras variveis como o cargo disponvel, o salrio e as condies de trabalho. Um dado interessante sobre a insero do egresso e o exerccio de sua atividade profissional, refere-se ao fato de que 51% dos respondentes comearam a exercer sua atividade em menos de um ano aps a concluso do curso. Outro resultado interessante est no fato de que 30% dos egressos j trabalhavam na rea. Os demais ndices giram em torno de 2 a 4 anos para o incio das atividades bibliotecrias. Nesse sentido, buscou-se tambm identificar se egressos possuem interesse na educao continuada. Os resultados demonstraram que 75% dos egressos j realizaram ou esto realizando cursos de ps-graduao. Por isso, de maneira a complementar a questo sobre a educao continuada, eles foram questionados sobre o nvel da ps-graduao. As respostas revelaram que 70% dos respondentes assinalaram que cursam ou j cursaram especializao lato sensu e 2% cursam ou j cursaram um mestrado profissional. Esse ndice demonstra a procura por cursos dessa natureza que capacitam para o mercado de trabalho. Interessante notar tambm que 28% dos respondentes esto interessados na carreira acadmica, ou seja, em formar os futuros profissionais e, por isso, buscaram cursos strictu sensu de carter acadmico. Em relao questo da instituio em que fez ou faz a ps-graduao, considerando a ltima titulao, a figura 2 demonstra as instituies onde os egressos foram buscar suas capacitaes no mbito da ps-graduao. O resultado mostra que
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36% escolheram a UFPE para prosseguir os estudos em nvel de ps-graduao. Esses dados podem subsidiar futuros cursos de ps-graduao nas instituies de ensino em Biblioteconomia.
Figura 2 Instituio em que realiza(ou) a ps-graduao, de acordo com a ltima titulao.
Fonte: Elaborado pelos autores
Relao dos Ex-Alunos com a UFPE Sobre a relao que o egresso mantm com a instituio que o formou, a pesquisa demonstrou que 15% mantm um vnculo com a UFPE por causa das atividades profissionais, indo a Universidade frequentemente. Essa frequncia referese s atividades de participaes em eventos (16%). Por outro lado, 22% dos entrevistados no mantm contato com a instituio de ensino, conforme demonstra o quadro 1 a seguir.
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No tenho contato
Quadro 1 Contato com a UFPE.

Frequentemente Esporadicamente Raramente
Vnculo
empregatcio
com a UFPE Participao eventos em (palestras,
15%
1%
1%
71%
seminrios, workshops, jornadas, congressos) Atividades de extenso oferecidas pela UFPE Procura dos servios prestados pela UFPE (biblioteca, laudos
16%
23%
34%
22%
10%
13%
23%
48%
tcnicos, lazer etc.) Providenciar documentos acadmicos
20%
24%
22%
28%
9%
28%
41%
15%
Fonte: Elaborado pelos autores.
Para as atividades de extenso oferecidas pela UFPE, no que concerne quelas que no sejam eventos cientficos, o resultado mostrou um ndice muito baixo de egressos nesse tipo de atividade, ou seja, 48% dizem no ter contato com a instituio de ensino e somente 10% participaram de atividades dessa natureza frequentemente. Em relao procura dos servios prestados pela UFPE, os resultados sugerem uma boa distribuio entre as alternativas, pois todas as respostas esto numa mdia de 20%. Em relao a providncia de documentos acadmicos, o resultado mostrou que a maioria dos egressos (41%) no procura a universidade para tal fim. A relao que o egresso mantm com a universidade pode revelar outros aspectos intrnsecos da formao do egresso. Por conta disso, ele foi questionado sobre a articulao entre teoria e prtica. Dessa maneira, foi possvel observar que 70% dos pesquisados indicaram a falta de articulao entre teoria e prtica. Obviamente que essa articulao depende de diversos fatores como estgio, grupo
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PET, iniciao cientfica, extenso entre outros. No que tange a essa pesquisa, essa questo refletiu quando o entrevistado foi questionado sobre suas expectativas quanto formao profissional. Os resultados mostraram que 47% dos pesquisados afirmam que o curso atendeu medianamente a sua expectativa e 44% afirmam que o curso atendeu as suas expectativas. Em relao ao estgio curricular, 26% dos egressos consideraram que ele contribuiu significativamente para a sua formao.
Figura 3 Expectativa em relao ao estgio curricular.
Fonte: Elaborado pelos autores.
Os resultados da Figura 3 sugerem que a maioria dos egressos (49%) considera que as condies de acesso aos estgios curriculares foram muito boas, 35% dos pesquisados, por sua vez, consideraram boas as condies de acesso e, por fim, 11% consideraram regulares. As outras condies somam 5%. Sobre as atividades de pesquisa, percebeu-se que 50% dos sujeitos participaram ocasionalmente de projetos dessa natureza, ao passo que 29% responderam que nunca participaram de projetos de pesquisa. Esse resultado demonstra um nvel significativo de alunos dedicados pesquisa no curso. Em relao s atividades de extenso percebeu-se que 43% dos sujeitos da pesquisa participaram ocasionalmente de projetos dessa natureza e 41% responderam que nunca participaram de projetos dessa natureza. Na questo sobre a produo acadmica, ou seja, se o egresso produziu ou colaborou com algum trabalho cientfico tais como artigos para revistas ou eventos cientficos, os resultados revelaram que 53% dos formados produziram ou
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colaboraram com algum trabalho cientfico, demonstrando que o incentivo desse tipo de atividade. A pesquisa tambm procurou observar a avaliao dos egressos referentes ao conjunto das condies didtico-pedaggicas dos professores durante o curso. De acordo com resultados obtidos os egressos julgaram como sendo muito bom o relacionamento dos professores com os estudantes (62%). Em relao ao domnio de contedo, os egressos o julgaram como insuficiente (22%). Sobre os procedimentos metodolgicos empregados, os resultados demonstraram o mesmo ndice de 54% entre regular e muito insuficiente. As questes sobre assiduidade e pontualidade e sistemas de avaliao obtiveram um grande nmero de abstenes (27%) e (10%), respectivamente. Nesse sentido, perguntou-se tambm o grau de satisfao com curso e as respostas indicaram que 73% dos sujeitos da pesquisa esto satisfeitos com o curso, ao passo que 21% esto insatisfeitos e 6% afirmam que esto muito satisfeitos. O grande nmero de respostas positivas demonstrou certa disparidade entre as respostas da questo anterior, j que os mesmos no se mostram satisfeitos com as condies didtico-pedaggicas oferecidas, sendo este um assunto que contribui
significativamente para o nvel de satisfao da populao estudada. No que tange infraestrutura das bibliotecas da UFPE, 64% dos egressos julgaram-nas parcialmente adequadas, 27% afirmaram que elas so adequadas, 8% avaliaram-nas como sendo inadequadas e somente 1% assentiram que elas so muito adequadas. O resultado mostra que as bibliotecas da UFPE precisam melhorar sua infraestrutura para oferecer um servio adequado aos alunos. Na sequncia, foi solicitado aos pesquisadores que avaliassem os servios oferecidos pela universidade quando os egressos ainda estudavam e os resultados foram sistematizados no quadro a seguir.
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Desconheo o servio 65%
Quadro 2 Avaliao dos servios oferecidos pela UFPE. Satisfatrio Programa de Moradia Estudantil 11% Insatisfatrio 14%
Programa
de
Concesso
de
24%
16%
51%
Auxlios a Eventos Estudantis Programa de Bolsa Permanncia (Manuteno Acadmica) Programa de Apoio Pedaggico Auxlio Transporte Fonte: Elaborado pelos autores. 6% 5% 11% 11% 75% 75% 20% 16% 57%
As respostas sugerem que a maioria dos egressos desconhece os servios oferecidos pela Universidade, j que em todas as questes a alternativa Desconheo o servio atingiu mais de 50%. CONSIDERAES FINAIS Possuir um Plano Poltico Pedaggico atual e contemporneo o objetivo de muitas coordenaes de curso e de ncleos docentes estruturantes. Alm disso, os atuais indicadores de avaliao dos rgos reguladores refletem a busca pela excelncia no ensino. Dessa forma, muitas Instituies de Ensino Superior buscam atualizar seus currculos, o que o caso da Universidade Federal de Pernambuco, alm de muitas outras. Aliado a esses fatores tem-se a necessidade de conhecer o egresso e sua atuao no mercado de trabalho. Esta pesquisa se insere nessa necessidade e, por isso, foi sistematizada para subsidiar e auxiliar nas decises de atualizao do currculo do curso de Biblioteconomia da UFPE. Nesse sentido, as consideraes que aqui se tecem no possuem caractersticas generalizantes pela prpria natureza da pesquisa. Nesse sentido, alguns pontos chamam a ateno, tais como: a maioria dos egressos da Universidade Federal de Pernambuco no seu curso de Biblioteconomia do sexo feminino, atuando na e em plena carreira profissional, com a faixa mdia de idade de vinte e nove (29) anos, trabalhando em sua maioria, na Regio Metropolitana de
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Recife com um mercado de trabalho que possuiu um alto grau de empregabilidade, tendo como o seu maior empregador, na regio do Nordeste, o setor pblico. necessrio salientar que o perodo que compreende a pesquisa foi contemplado por diversos concursos pblicos e esse fator pode ter vindo a influenciar na empregabilidade dos egressos. A maioria dos respondentes iniciou suas atividades em menos de um ano aps a concluso do curso, percebendo um aumento no interesse pelos cursos de ps-graduao, tanto por aqueles que capacitam para o mercado de trabalho quanto para a carreira acadmica. Na prtica de atividades complementares a sua formao, a participao em eventos e os estgios obtiveram predominncia, pois ampliou o conhecimento e permitiram a experincia prtica, respectivamente. Os pesquisados se mostraram satisfeitos com o curso, porm se demonstraram insatisfeitos com a articulao entre teoria e prtica. Por fim, cabe salientar que a pesquisa obteve xito em relao aos objetivos elencados para a sua execuo, no sentido de conhecer o perfil do estudante egresso e sua atuao profissional.
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Como citar este artigo: SANTOS, Charlene Maria dos; PINHO, Fabio Assis; AZEVEDO, Alexander Willian. Perfil dos egressos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Pernambuco (2005 a 2010). Rev. digit. bibliotecon. cienc. inf., Campinas, SP, v. 11, n. 2, p.222-236, maio/ago. 2013. ISSN 1678-765X. Disponvel em: <http://www.sbu.unicamp.br/seer/ojs/index.php/rbci>
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