A jtk lendletbe hoz

Kzssgi jtkok idseknek

A jtk lendletbe hoz

Kzssgi jtkok idseknek

Ifjsgi, Csaldgyi, Szocilis s Eslyegyenlsgi Minisztrium Jsz-Nagykun-Szolnok megye Esly Szocilis Kzalaptvnya Regionlis Szellemi Forrskzpont

2006

A kiadvny megjelenshez hozzjrult a Szerencsejtk Zrt.

Szerzk: Somorjai Ildik, Trk Emke, 2006

Szerkesztette: Somorjai Ildik

Lektorlta: Bajzthn Komr Mria

Fot: Nagy Botond

Bortterv: Tth Lajos

Minden jog fenntartva, belertve a sokszorostst, a m bvtett, illetve rvidtett vltozata kiadsnak jogt is.

ISBN 963 87077 0 4 Felels kiad: Ifjsgi, Csaldgyi, Szocilis s Eslyegyenlsgi Minisztrium s a Jsz-Nagykun-Szolnok megye Esly Szocilis Kzalaptvnya Regionlis Szellemi Forrskzpont A kiadsrt felel: Nagyn Varga Ilona Technikai szerkeszt: Bali-Kiss Mrta Tipogrfia, trdels: Kirly s Trsai Kkt. Cgvezet: Kirly Ildik Nyoms, kts: Bory Press Nyomda Kft. Felels vezet: Bori Istvn

Tartalom
Ajnls (Dr. Gncz Kinga ifjsgi, csaldgyi, szocilis s eslyegyenlsgi miniszter).................................................................................................................. 7 Trk Emke: Bevezets. Megjegyzsek a jtk jelentsgrl (Trk Emke)......................................................................................................... 9 Jtklersok (Somorjai Ildik Trk Emke).....................................................15 Ismerkedsi jtkok. Kommunikcit, egymsra figyelst fejleszt jtkok................................................................................................................ 17 Csoportpt, nfeltrst segt jtkok............................................................ 33 Az rzkszervek mkdst ltst, hallst, tapintst, szaglst, zrzkelst, szemmrtket fejleszt jtkok............................................55 Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok. Asszocici kombinci. Verblis kszsget fejleszt jtkok............................................................... 69 Memrit s koncentrcit fejleszt jtkok. ................................................... 89 gyessgi jtkok................................................................................................115 Asztali jtkok...................................................................................................... 145 Somorjai Ildik: A jtkcsoportok vezetsnek mdszertana s tapasztalatai ....................................................................................................155 Felhasznlt irodalom................................................................................................ 168 Betrendes jtkkatalgus...................................................................................... 169 Ksznetnyilvnts ................................................................................................ 171

Kedves Olvask!
Nhny ve, amikor elkezdtk megtervezni az Aktv idskort segt programokat, rmmel fogadtam azt a szakrt-csoportot, amelynek tagjai egy jtktr sszelltsra vllalkoztak. Munkatrsaim nyoms rveket gyjtttek, mindannyian tudtak egyegy ids emberrl, akit mly bnatbl, magnyossgbl egy j jtkpartner segtett ki, s miutn a jtkkedv felbredt, tbb rdeklds s kedv mutatkozott az let htkznapi dolgai irnt is. gy gondoltam, s gy gondolom most is, hogy nem szksges kln megindokolni, mirt illik programjaink sorba ez a ktet. Komoly dolgok - mint a kultra, sport, termszetjrs, a nagyszlk-unokk kztti kapcsolatok, szmtgp-hasznlat nehezen kpzelhetk el trsasgok, klubok, kzssgek nlkl, a kzssgekhez pedig szorosan kapcsoldik az aktv pihens, a jtk. Idsek otthonainak, nyugdjaskluboknak, barti trsasgoknak s jtkmestereknek ajnlom ezt a knyvet, amely a jtkok lersa mellett a jtkvezets mdszertanba is betekintst nyjt. A jtkok nagyon sokflk, s ezt a sokflesget kvetik a szerkesztk is, tleteikkel tovbbi tletekre, vltozatok kidolgozsra serkentve az olvaskat. A jtkok nmelyike arra is alkalmas, hogy egy-egy beteggy kr telepedve azok is jtsztrsakk vljanak, akik nehezen mozognak, vagy egyhangan tltik napjaikat. Azt kvnom, hogy j s j jtkokat talljanak e ktetben egyfell azok, akik gyakran tlik a jtk jles rmt, msrszt azok is, akik most kaptak kedvet hozz. A j jtkokhoz j egszsget, j trsasgot kvnok minden kedves Olvas nak! Budapest, 2006. februr 14. Dr. Gncz Kinga ifjsgi, csaldgyi, szocilis s eslyegyenlsgi miniszter

Trk Emke

Bevezets.
Megjegyzsek a jtk jelentsgrl
Egy idseknek szl jtkgyjtemny el mindenkppen odakvnkozik a vlasz arra a nagyon gyakran kimondva vagy kimondatlanul megjelen krdsre, amelybe munknk sorn mi is nemegyszer beletkztnk: Mirt a jtk? Mirt kellene jtszaniuk az idseknek, hiszen nem gyerekek mr? Taln vodsoknak nzzk ket? A mai modern trsadalmak kultrjban a jtkot sajnos szinte kizrlag a gyerekekhez asszociljuk, s egy rett, felntt emberhez mltatlannak tartjuk. Pedig jtszani kell(ene), minden korosztlynak. Egyszeren azrt, mert jtszani j. Azt az idt, amit ma televzinzssel tltnk, a rgebbi korok emberei bizony jelents rszben kzs jtkkal tltttk. Mg akr szz vvel ezeltt is a polgri hzak szalonjaiban vagy trsalgiban gyakran sszejttek a bartok s ismersk, hogy klnfle trsasgi jtkokat jtsszanak. A krdsre az egyik nem idsspecifikus vlasz teht az, hogy jtkra mindenkinek szksge van, illetve szksge lenne, letkortl fggetlenl, mert a jtk olyan kzs lmnyeket nyjt, amit semmi ms tevkenysg. A msik idsspecifikus vlasz pedig az, hogy az idseknek azrt van klnsen szksgk a jtkra, mert aktivitsra van szksgk. A jtk pedig aktivizl, azaz: lendletbe hoz. Mra mr kzhely, hogy a testi s szellemi mozgs idskorban is az egszsg, a testi-lelki j kzrzet s az letminsg megrzsnek alapfelttele. Az is kztudott, hogy az idsek tl knnyen szorulnak a trsadalom peremre, trsas kapcsolataik meggyenglnek, rdekldsk a vilg irnt gyakran ersen lecskken. Kezdemnyezsnk alapgondolata, hogy a kzssgi jtk egy olyan tevkenysgforma, amely egyszerre nyjt lehetsget arra, hogy mindkt terleten segtsnk az idseknek meglltani a negatv folyamatokat, s megtenni az els lpseket egy ms letforma fel. A kzs jtk egy t, amelyen haladva az idseket kihozhatjuk sokszor egyhangv vl mindennapjaikbl, j impulzusokat s sztnzseket adhatunk nekik, lehetsget biztosthatunk kpessgeik felhasznlsra, az efltt rzett rm megtapasztalsra. A jtkot mindenekeltt az teszi alkalmass ezeknek a cloknak az elrsre, hogy testi s lelki mozgs, valamint kapcsolatpols is egyszerre, anlkl, hogy direkt mdon ezekrl szlna: lehetsg arra, hogy a rsztvev idsek megnyljanak egyms fel, kzeledjenek egymshoz, s egytt j letminsgeket tapasztaljanak meg. A kzs kreativits egyszerre lnkti a gondolkodst, tgtja s stimullja az rzelmeket s az rzkeket. A jtk az ids emberek szmra is


j tapasztalatokat, fejldsi lehetsgeket knl, s ezltal nyitottabb teszi ket a vilgra. Rendkvl fontos a jtk stresszold, depresszicskkent hatsa. A biztonsgos, tmogat kzegben zajl, oldott, vidm egyttlt nmagban is segt megszabadulni a stressztl, a meglv, de nem hasznlt kpessgek megtapasztalsa, a fantzia s a kreativits mobilizlsnak tapasztalata pedig javtja az nrtkelst, s ezltal magabiztosabb, dersebb, kiegyenslyozottabb tesz, s ezen keresztl komoly egszsgmegrz hatsa is lehet. Mg ma is sokan felkapjk a fejket arra, ha az ids emberek esetben fejldsi lehetsgekrl, egyes kpessgek fejlesztsrl beszlnk: az idskort hajlamosak vagyunk egyrtelmen a hanyatls idszaknak felfogni, amelyben csak vesztesgek jelentkeznek. Pedig az jabb kutatsok egyrtelmen bebizonytottk, hogy a fejlds minden letszakaszban, gy az idskorban is a nyeresgek s vesztesgek dinamikjt jelenti. Az idsek jelents fejldsi tartalkkapacitssal rendelkeznek, amit elnysebb magatartsra, hatkonyabb idskori viselkedsre hasznlhatnak. Paul B. Baltes s munkatrsai klnbsget tesznek az intelligencia mechanikja (az elme biolgiailag vezrelt hardware-e) s pragmatikja (a trgyi s mveleti tuds) kztt, s azt lltjk, hogy ez utbbi idskorban nemcsak hogy gazdagtja az elmt, de kpes kompenzlni is a kognitv mechanikban bekvetkez vesztesgeket. Mindemellett tagadhatatlanul tny az is, hogy az regeds sorn a nyeresgek s a vesztesgek kztti egyensly kevsb pozitvv vlik vagy akr negatv is lehet. J jtkvezets mellett azonban a jtkoknl nem a bizonytalansgok s a mr elvesztett vagy hinyz kpessgek kerlnek a kzppontba, hanem az, hogy milyen kpessgeket birtoklunk mg, s melyek azok, amelyek gyakorls tjn jratanulhatk, st fejleszthetk (ez klnsen igaz pldul a mozgsos, a memria- vagy a verblis kszsgekre pt jtkokra). A jtk, mikzben kizkkent a mindennapos gondokbl, elfeledteti a betegsgeket s korltozottsgokat, egyben lehetsget teremt arra is, hogy a rsztvevk ezekkel jtkos formban szembesljenek, egymst segtve megprbljk elfogadni ezeket s egytt lni (egytt jtszani) velk. A jtk olyan tevkenysg, amelyet a tartalma felett rzett rm okn, nmagrt vgeznek, cljt s rtelmt sajt magban hordja. Lnyegi vonsa, hogy nem ltfontossg tevkenysg. Jtk nlkl is lehet lni, de azt a tbbletet, amit a jtk (brmely letkorban) nyjthat, semmi ms nem ptolhatja: Ltfontossg, hogy idnknt olyan tevkenysgeket vgezznk, amelyek nem ltfontossgak rja Mr Lszl, s felhvja a figyelmet arra is, hogy tudomnyos kutatsok szerint bizonyos lettanilag fontos anyagokat a szervezet csak a jtktevkenysg kzben kpes termelni. Ennl taln sokkal kzismertebbek a nevets pozitv lettani hatsai, a nevets viszont termszetesen szoros kap Baltes, P . B. J.Smith U. M. Staudinger: Blcsessg s a sikeres regeds, 144. o. Uo. 153. o.  V. ehhez: U. Sthr (2002): Seniorenspielbuch. Beltz Verlag, Weinheim/Basel 5357. o.  Mr Lszl (2004): Maga itt a tnctanr? In: Magyar Narancs 2004. szeptember 23. 4041. o.
 

10

csolatban van a jtkkal, gyakori ksrje annak. Dr. Matos Lajos kardiolgus kutatsai szerint az ers rzelmeknek kzvetlen rrendszeri hatsuk van: a nevets 20%-kal tgtja az ereket, mikzben az ers negatv rzelmek szktik, a rettegs pldul 35%-kal! Bizonyos jtkok egyedl is jtszhatk. Itt azonban nem ilyenekrl lesz sz. Hiszen, Alexis de Tocqueville szp megfogalmazst idzve, az rzelmek s a vlekedsek csak akkor julnak meg, a szv csak akkor nemesbedik, az emberi szellem csak akkor fejldik, ha az emberek klcsnsen hatnak egymsra. A jtk nem utolssorban azrt is fontos szmunkra, mert ennek az egymsra hatsnak egy lehetsges tert teremti meg. Teht mint taln az eddigiekbl is kiderlt azt gondoljuk, hogy az idselltsban kiemelt szerepet kell kapniuk a kzssgi jtkoknak, amelyek a Mrei Ferenc ltal lert egyttes lmny, a csoporttbblet ltal rik el a fent lert hatsokat: Az emberrel foglalkoz minden vizsglds jl ismert ttele az, hogy a csoport nem egyszeren tagjainak sszessge, hanem tbb annl, s a csoport jellegnl fogva jelents meghatrozja a cselekvsnek, a teljestmnyeknek. Az egyttes lmnyek sorn kzs szoksok, kzs rtkek alakulnak ki. A csoporttbbletet egynek hordozzk: a csoport tagjai. S ezzel a tbblettel szrnyaljk tl az tlagos csoporttagok trsas penetranciban a szemlyes tulajdonsgaik rvn nagyobb hats vezetket. Ezt az egynekben mutatkoz tbbletet magyarzzuk azzal, hogy az egyttes tls nagyobb hfokon jtszdik le, s gy biztost tbb rmt s nagyobb hatert. Ez az lmnytbblet biztostja azt, hogy a kzssgi jtk az idsek esetben is elrje azt, ami legfontosabb clunk: valban lendletbe hozza a rsztvevket. A jtk teht spontn, nmagrt vgzett, a rsztvevk ltal aktvan alaktott tevkenysg. Ez azonban nem jelenti azt, hogy nlklzhetn a szablyozottsgot s a vezetst. A jtknak ppensggel alapvet fontossg sszetevje, hogy szablyozott formban, rgztett keretek, idhatrok kztt zajlik. Ezeknek a szablyoknak s kereteknek a kialaktsban mindenki rszt vehet, kzs szndkkal vltoztathatak, a kzsen kialaktott szablyok azonban minden rsztvevre ktelezek. A stabil keretek s az idbeli behatroltsg biztonsgrzetet ad s mindenki szmra ttekinthetv teszi a folyamatot. Rszvtelvel mindenki alaktja a jtkfolyamatot, de senki sem ismeri a kimenett a jtk nyitott, vlto z, a lehetsges magatartsmdok szles skljt nyjtja. Egymsra val figyelst s sszpontostst ignyel, megnyilatkozsokat s spontn reakcikat knyszert ki, kzben pedig j lmnyeket, tapasztalatokat s felismerseket tesz lehetv. Ahhoz, hogy ez ltrejhessen, elengedhetetlen a szakszer csoportvezets. ppen ezrt a csoportok indtsa eltt nagy hangslyt kell, hogy kapjon a jtkvezets alapvet szablyainak megismerse, a jtkvezet felelssge
Tocqueville, Alexis de (1983): A demokrcia Amerikban Bp., Gondolat, 405. Mrei Ferenc (1996): Kzssgek rejtett hlzata Bp., Osiris, 23-28 o.  Ehhez kitn kiindulpontot jelenthet a jtkvezets Bagdy Emke ltal lert tz alapvet szablya: Bagdy E. (1991): A nonverblis terpik. In: Nonverblis pszichoterpik. Bp., Animula, 337. o.
 

11

s feladatai a klnbz csoporthelyzetek kezelsben, ezek gyakorlati megvalstsa, valamint az ezzel kapcsolatos problmk megbeszlse. Ennek sorn termszetesen elssorban az ids korosztlyba tartoz rsztvevk esetn felmerl specilis krdsekkel s problmkkal kell foglalkozni, amelyek a jtkvezettl klnleges figyelmet s tapintatot ignyelnek. Ennek megvalstsa rdekben az idselltsban dolgoz, jtkvezetshez kedvet rzk szmra 2004-2005-ben egy tanulcsoportot indtottunk ez jelentette tulajdonkppen ennek a jtkgyjtemnynek a kzvetlen elzmnyt. A csoport alapgondolata a sajt lmny tanuls volt, vagyis az egyes jtkokat, a jtkok nehzsgi fokt, a jtkok ltal kivltott rzelmeket, reakcikat, az esetleges problmkat a rsztvevk elszr sajt magukon tapasztaltk meg. Ezutn vittk haza a jtkokat, kiprbltk azokat idsekbl ll jtkcsoportokban, majd a kvetkez alkalommal megbeszltk, sszevetettk a tapasztalatokat. A jtkcsoportok vezetsre felkszt, tz alkalombl ll programot az albbi elvek szerint ptettk fel: A rendelkezsre ll id nagyobb rszt maguk a jtkok tettk ki. Minden alkalommal beptettnk azonban elmleti jelleg blokkokat is: a jtk elmletrl, a jtk aktivizl szereprl az idsek esetben, a jtkvezets/csoportvezets krdseirl, csoportfolyamatokrl, az idsek problmirl, az idsekkel kapcsolatos eltletekrl. Minden alkalommal a csoportmunka elejn a rsztvevk beszmoltak az addig tanultak alkalmazsval kapcsolatos tapasztalataikrl, a csoportmunka vgn pedig minden rsztvev elmondta az adott alkalommal kapcsolatos reflexiit. Minden trgyalt tma, minden felmerl problma kapcsn igyekeztnk bevonni a rsztvevk sajt gyakorlati tapasztalatait az adott krdsrl. Ez a felpts mkdkpesnek bizonyult. gy lttuk, hogy br a rsztvevk elssorban a jtkok megtanulsnak szndkval rkeztek, ignyeltk az egyes tmkkal kapcsolatban bizonyos mrtk elmleti tuds tadst is. A jtkok tematikus csoportokban kerltek bemutatsra (gyessgi jtkok, rzkelst fejleszt jtkok, memriajtkok stb.). Minden alkalommal egy vagy kt ilyen jtkcsoport llt a kzppontban, de az egyes alkalmakat gy terveztk meg, hogy azok kellen vltozatosak legyenek. (Erre rszint azrt volt szksg, hogy az sszejvetelek ne vljanak unalmass, rszint mintt is knltak teljes jtkdlutnok sszelltshoz is.) Ebbl addan egyes jtktpusok a projekt sorn tbbszr is visszatrtek, idnknt kiprbltuk a rsztvevk ltal hozott vltozatokat is. A rsztvevk tapasztalatainak megtrgyalsa, a problmk kzs megbeszlse is nagyon hasznosnak bizonyult, gy lttuk, hogy a rsztvevk sokszor egymsnak tudtak a legtbbet segteni: nha csak a kzs problmk felismersvel, nehzsgek, esetleges negatv rzsek kimondsval, megnevezsvel, de sokszor azzal is, hogy egyes problmahelyzetek bevlt kezelsi mdjait osztottk meg egymssal.


Mindehhez lsd rszletesebben Somorjai Ildik zrtanulmnyt ebben a ktetben.

12

A kzs munka sorn, csak gy, mint ebben a knyvben is, a jtkokat ht tematikus csoportba osztottuk, elklntve egymstl az ismerked jtkokat, a csoportpt s nfeltrst segt jtkokat, az rzkelst fejleszt jtkokat, a gondolkodst, kreativitst s a verblis kszsget fejleszt jtkokat, a memrira s koncentrcira pl jtkokat, az gyessgi jtkokat, s vgl a taln a jtkok kzl egyedl igazn ismert s felnttek kztt is szlesebb krben elterjedt asztali jtkokat. Ez a beoszts termszetesen nmikpp nknyes. Ezek a jtkok nagyon klnbzek, nagyon vltozatos kpessgeket s kszsgeket cloznak meg s hasznlnak fel, tovbb komplexek is: nmi tlzssal azt mondhatnnk, a jtkok kztt kisebbsget alkotnak azok, amelyek teljes egyrtelmsggel besorolhatk valamelyik csoportba. Termszetesen sok olyan jtk van, amely egyszerre tbb csoportba is tartozhatna, st nhny olyan is akad, amelyiket nehz lenne a fenti csoportok brmelyikbe is besorolni. Az elklnts elssorban gyakorlati clokat szolgl, mindenekeltt a jtkgyjtemny jobb hasznlhatsga, a jtkok kztti knnyebb tjkozds a clja. A klnbzsgeknl fontosabb az, ami minden jtkban kzs: mindegyik hozzjrul a lelki egszsghez s a lelki egyensly megtallshoz-megrzshez. A jtkok lersa sorn a jtk elnevezse utn mindig a jtkhoz szksges eszkzk, a jtk clja majd a jtk lersa kvetkezik. Ami az eszkzket illeti: a jtkok tbbsge semmilyen specilis eszkzt nem ignyel. Ebbl a szempontbl a jtkoknak csak egy kisebb rsznl van szksg elkszletekre, a hozzvalk tudatos sszegyjtsre; a jtkok tbbsgnl a szksges eszkzk, ha egyltaln vannak ilyenek, brmely klubban vagy bentlaksos intzmnyben nhny perc alatt sszeszedhetk. A jtk clja rovatban legtbbszr azokat a kszsgeket, (rsz)kpessgeket tntettk fel, amelyeket az adott jtk megcloz, vagyis amelyeket megmozgat, s amelyeknek a fejlesztshez vagy szinten tartshoz optimlis esetben hozzjrulhat. Mindenkppen szeretnnk azonban elkerlni azt a flrertst, hogy ezek a jtkok ezt vagy azt a kpessget fejleszt gyakorlatok lennnek. Nem azok, s ppen a lnyeg veszne el, ha annak tekintennk ket! Egyszeren jtkok, amelyek a kellemes, rmteli egyttltet szolgljk. A klnbz kpessgek fenntartsra gyakorolt hatsuk tulajdonkppen csak rvendetes mellkhats, amelynek megvalsulst ppen azltal segthetjk el a legjobban, ha elssorban a jtk rmszerz, felszabadt, kapcsolatokat teremt aspektusra koncentrlunk. A cl feltntetse teht inkbb ennek a msodlagos hatsnak a tudatostst szolglja, illetve a jtkok kztti vlasztst hivatott megknnyteni. A jtkok lersnl igyekeztnk feltntetni a jtkok klnbz vltozatait is, illetve azokat a lehetsges vltoztatsokat, amelyek segthetnek egy-egy csoport specilis ignyeihez igaztani a jtkokat. A lert szablyok azonban termszetesen nincsenek kbe vsve; st, kifejezetten fontos lenne, hogy az adott csoport ignyeihez igazodva, a rsztvevk tleteit beptve jtsszuk le a jtkokat.
13

Ha mindezeket sikerl megvalstani, akkor remnyeink szerint a kzs jtk valban biztostani fogja azt az lland mozgst, azokat az sztnz impulzusokat, amelyek hozzjrulnak a testi s szellemi vitalits megrzshez s erstshez, valamint a krnyezet s az embertrsak fel val nyitottsg fenntartshoz.

14

Jtklersok
(Somorjai Ildik Trk Emke)

Ismerkedsi jtkok. Kommunikcit, egymsra figyelst fejleszt jtkok

Ezeknek a jtkoknak klnsen de nem kizrlag a cso port mkdsnek els szakaszban van jelentsge, fleg ha a rsztvevk elzleg nem ismertk egymst. Ide tartoznak a nevek megtanulst, egyms megismerst, megszltst clz jtkok.

Ismerkedsi jtkok

lland jelzk
Eszkz
Nem szksges, de lehet meslni Homroszrl, leginkbb a kt csodlatos eposzrl s az ott olvasott lland jelzkrl s bevinni nhny idzetet. A gyorslb Akhilleusz mondja egyszer: Brmit tudsz, sose flj, btran csak, mondd ki a j szt. A lelemnyes Odsszeusz a fehrkar Hra s az argoszi szp Helna lehet, hogy sokak szmra ismert.

Cl
Elgondolkodni ezen, elgondolkodtatni arrl, hogy magunkrl tudunk-e mondani ilyen lland jelzket, vagy megfigyelni, hogy msok milyen lland jellemzjket tudjk megfogalmazni.

Lers
A bevezets utn arra krjk a csoporttagokat, hogy gondolkozzanak el, mi lehetne az lland jelzjk. Mi az a tulajdonsg, viselkeds vagy ruhadarab, esetleg kls jegy, ami alapjn azonosthatnak vlik magukat. Segtsen a jtkvezet, ha a jtk nehezen indul, alapveten olyan pldkat is mondjon az iro dalmi pldn kvl, ami megmozgatja a rsztvevk fantzijt. Lehet valaki a nagykends Bske, a nevets Klri vagy a kvfz Anna. Ennek a jtknak egy vltozata az, amikor arra biztatjuk a rsztvevket, hogy fogalmazzk meg, hogy miben tartjk magukat a legjobbnak, vagy mi az a kszsgk vagy tudsuk, amire bszkesggel gondolnak, vagy amirl hresek ismerseik krben. Konkrt dolgokat rdemes behozni, pldul lehet valaki a rteskszt gnes vagy a kardignkt Rzi. Ha valaki csakis nirnival kzelti meg, akkor, krjk, hogy legalbb jelezze, hogy ne maradjunk tvedsben, hivatkozzunk egy pozitv visszajelzssel Cyranra. Ha az egymssal val megismerkeds korai szakaszban mondjuk el lland jelzinket, akkor fel lehet hasznlni a nevek gyakorlsra is. Ez gy trtnik, hogy a szomszdomhoz fordulok, s azt mondom n Judit vagyok, a legjobb saltakszt. A szomszdom ezt megismtli s hozzteszi a magt: me, Judit, a legjobb saltakszt, n meg Mari vagyok, a legjobb kzimunkz. (Csak az elttem elhangz nevet s jelzt kell megismtelni.)

19

JTKLERSOK

Alliterl nv
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A jtkosok bemutatkozsa, megismerkeds. Tvolabbi cl a trsak nevnek megtanulsa, gyakorls. Nappali klubokban sem mindenki ismeri a msikat, de tarts bentlaksos intzmnyekben is gyakran elfordul, hogy a klnbz emeleteken lakk nem, vagy esetleg csak ltsbl ismerik egymst. Az j tagok nevt is sokszor elfelejtik, s ha sszeverbuvldik egy jtsz-, vagy beszlgetkr, ahhoz, hogy nven tudjuk szltani egymst, szerencss a bemutatkozssal kezdeni. Az a tapasztalatunk, hogy az idsek nem szeretik a nvkrtyt.

Lers
A krben lk elmondjk egyms utn sorban a keresztnevket, vagy azt a megszltsi formt, amit megszoktak, szeretnek. Az els kr utn, hogy ismteljk a neveket, mindenki hozztesz egy kpzeletbeli foglalkozst, ami a nvvel azonos betvel kezddik. Ha jl ment, a harmadik krben mg egy kpzeletbeli teleplst is hozztehetnk, szintn olyat, ami a nvvel alliterl. Pldul: Margit vagyok, marokszed, Makrl jttem.

Vltozat
gy is meglehet a bemutatkozst oldani, hogy a nevnek elmondsa utn mindenki elmond mg egy jellemz dolgot sajt magrl, olyan megfogalmazsban, ami a nevvel alliterl. Pldul: Judit vagyok, a jkedv. gotnak hvnak, aki lmos.

Aprhirdets
Eszkz
Paprlap, filctollak, ceruza, radr. Esetleg egy aprhirdetsekkel teli jsg, amibl felolvassuk a legrdekesebbeket, vagy hangfelvtel a szombat dlelttnknt a Magyar Rdiban elhangz Magyarorszg aprban cm msorbl.
20

Ismerkedsi jtkok

Cl
nreprezentci s a kapcsolatok fejlesztse.

Lers
A feladat az, hogy mindenki rvid hirdetst fogalmazzon meg, amiben rviden bemutatja magt s lerja egy ltez, vals szksglett. Az aprhirdetseket kitesszk a falra, elstlunk eltte, elolvassuk. Prbljon meg mindenki legalbb egy hirdetst vlasztani, ami irnt rdekldne, de csak a hirdets tartalmt s jeligjt jegyezze meg, s ljn vissza a krbe. Aztn elkezdjk az rdekldst. Az els hirdetsre jelentkez felll, bell a kr kzepre s elmondja, hogy melyik hirdets irnt rdekldik. Pldul gy: rdekldm a Dalolva szp az let jeligj hirdets irnt, mert szvesen betrsulnk egy dalkrbe. A hirdet ilyenkor felll mell, s trgyalnak arrl, hogy a ltrejtt kapcsolat hogy folytatdjon.

Cmerem s pajzsom
Eszkz
Rajzlapok, zsrkrta megfelel mennyisgben. Ha van olyan knyvnk, amelyben cmerek, vagy fnykpek vannak szpen kidolgozott vdpajzsrl.

Cl
Az nfeltrs, nkifejezs elsegtse. A jelkpek hasznlata hozzsegthet bennnket ahhoz, hogy kreatvan, a szimblumok nyelvn mondjunk el magunkrl fontos dolgokat a csoportnak.

Lers
Arra krjk a rszvevket, hogy a cmerre rajzoljk fel az ket jellemz rtkeket, fontos dolgokat, szimblumokat, a pajzsra meg azokat a dolgokat, amik vdelmre vannak, pldul megvdi a kutyja, vagy a russzulltt jelz kszlk a karjn. Lehet, hogy ez utbbinak a lerajzolsa nehezebben megy, biztassunk arra, hogy lehet stilizltan vagy elnagyoltan is rajzolni, szban gy is kiegsztheti a mvt mindenki. Ha elkszlt mindkt alkots, akkor mindenki kiteszi a kt rajzot maga el a fldre, s ktszer krbemegynk, hogy megnzzk a ki21

JTKLERSOK

lltst. A krsta utn mindenki egyenknt mondja el, hogy mirt gy rajzolta meg a cmert, ahogy ltjuk, s mit jelent a vdpajzs szmra. Ha nem szvesen rajzolnak, szban is kzlhet, hogy ki, mit szeretne a cmerben tudni, s mi az, ami most is gy vdi, mint egy ers pajzs.

Csukott szemmel is megismerem

Eszkz
Egy kend, amellyel knyelmesen bekthetjk valakinek a szemt.

Cl
Ha mr hosszabb ideje lnek egytt az idsek, van olyan trs is, akit valban jl ismernek, csukott szemmel is felismernnek. rdemes kiprblni, hogy valban gy van-e.

Lers
Elmondjuk a jtkot, mely szerint most megprbljuk egymst felismerni, csakis a kzrl. Ehhez persze az is szksges, hogy most mindenki kinyjtott ujjakkal a trdre tegye mindkt kezt, s jl megnzzk, megprbljuk megjegyezni: kinek van csak gyr az ujjn, milyen hossz a ruha ujja, kardign van-e rajta, vagy csak mellny. Szerencss, ha ebben a megfigyelsben segt a jtkvezet, krbemegy, s hangosan elmondja a ltottakat. Mrinak nincs gyrje, Anna kves gyrt visel, Klra ruhjn, a hossz ujjon egy nagyon rdekes formj gomb van, s gy tovbb. Mikor mindenkin meglttuk a jellemzt, akkor egy vllalkoznak bektjk a kendvel a szemt, majd halkan odavezetjk az egyik csoporttagot hozz, aki odanyjtja a kezt simogatsra, tapintsra. Ha eltallja, hogy ki volt az, akkor neki ktjk be a szemt. Ha mr hromszor nem sikerlt eltallni, hogy kinek a kezrl van sz, akkor msnak adjuk t a tallgats jo gt. Figyeljnk arra, hogy a csoport tagjai ne cserljenek helyet a jtk kzben, st mg lehet segteni is egy kicsit, ha minden egyes tallat utn megbeszljk, hogy mi volt az ismertetjel, mi volt az, amirl csukott szemmel is megismerte valaki a trst.

22

Ismerkedsi jtkok

Vltozat
Nagyon vatosan, de lehet gy is jtszani, hogy nem a kezekrl, hanem a fej megsimogatsval, megtapintsval ismerjk fel a trsunkat. Ebben segthet a frizura, a hajforma, esetleg a flbevalk vagy a szemveg.

Emlkszem mindenki nevre!

Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A megismerkeds utni els alkalommal lehet jtszani. Mg nem biztos, hogy mindenkinek a nevre emlksznk, ez a jtk a megtanult nevek ismtlse is.

Lers
A jtkban a csoportvezet marad utoljra, teht nem nla kell kezdeni. Elszr mindenki jra bemutatkozik, majd a msodik krben neheztnk azzal, hogy minden elhangzott nevet meg kell ismtelni. Ha elakadnak, besegt a csoportvezet. Klnben is neki van a legnehezebb feladata, mert a kr vgre rve neki az sszes jelenlv nevt fel kell sorolni.

Ha virg lennk
Eszkz
Nem szksges, br lehet bevinni virgokat s nvnyeket, fkat s llatokat ismertet knyveket.

23

JTKLERSOK

Cl
A jtknl lehetsg van az nfeltrsra, de nagyon kzvetett mdon. Memriaprba is lehet, hogy megjegyeztk-e valakinek a virg nevt, vagy ms, vlasztott, elkpzelt nevt.

Lers
A krben lk egyenknt elmondjk a nevket, de rgtn hozzteszik a vlasztott vagy elkpzelt virg nevket is. Marg vagyok, de ha virg lennk, margarta lennk. Persze nem kell azonos kezdbetvel mondani a virgnevet, s nem is kell, hogy kapcsoldjon a valdi nvhez. Sokkal inkbb azt kne hangslyozni, hogy a virgnv olyan legyen, ami kzel ll a vlasztjhoz, vagy jellemzi t. Lehet a virgot tgan rtelmezni, ebben az rtelemben a kaktusz is lehet virg, de a futnvny is lehet virg. Meg lehet krni a rszvevket arra is, hogy figyeljenek nagyon a vlasztott nevekre, mert a msodik krben kiprbljuk, hogy a jobb oldali s a bal oldali szomszd virg nevt is el tudjuk-e ismtelni. Harmadik krben meg lehet prblni, hogy ki az, aki a legtbb virg nvre emlkszik a csoportbl. Ez gy trtnik, hogy jelentkezs alapjn elkezdi valaki, s addig nla van a sz, amg nem tveszt. A tvedst gy ellenrizzk, hogy akinek nem tallta el, vagy nem jl mondta a virg nevt, az felll, s most prblkozhat. Ha valakinek sikerl az egsz csoport virg nevt elmondani, megtlhetnk neki egy szl virgot vagy virgot brzol fott, rajzot.

Vltozat
Lehet gy is varilni a jtkot, hogy msodjra nem virgnevet vlasztunk, hanem ft. Ha fa lennk lehetek bszke tlgy, lehetek jegenye, szomorfz s gy tovbb. Ha vz lennk, lehetek tenger, patak, t, rad folyam. Ha a jtkvezet gy tli, lehet llatot is vlasztani, de ezzel vatosnak kell lennnk, mert elfordul, hogy ragadvnynv vagy csfnv lesz belle. Egymst jl ismer csoporttagok kztt gy is lehet jtszani, hogy a szomszd mondja meg a trsrl, hogy ha virg lenne, mi lenne. Ennl a vltozatnl az llatokat viszont hagyjuk ki.

24

Ismerkedsi jtkok

A hrom legfontosabb tudnival rlam

Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A bemutatkozsok kiegsztse, egyms megismersnek mlytse.

Lers
A jtkvezet elmondja, hogy viszonylag korltozott az, amit tudunk egymsrl, st lehet, hogy ezek a tudsok, ismeretek nem is azonosak azzal, amit ki-ki igazn fontosnak tart magrl, magban. Ezrt most, hogy jobban megismerjk egymst, mindenki gondolkozzk el, majd mondja el, mi az a hrom dolog, amit magrl a leginkbb fontosnak tart elmondani, mi az a hrom dolog, amit leginkbb jellemznek vl. A fontos dolgok kzlse eltt mindenki jra mondja el a nevt. Mria vagyok, a hres knyvmoly, akinek valaha bszkesge volt a hajkoronja, s akinek kedvence a krmes. Teht kls s bels jellemzk is lehetnek, jelen- s mltbeli tulajdonsgok is. Ha mindenki beszlt magrl, megbeszlhetjk azt is, hogy mi volt az elhangzottak kztt jdonsg, vagy meglep, vagy olyan, ami most keltette fel a msik irnti rdekldsnket.

Honnan jttem?
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Egyms jobb megismerse, esetenknt az is, hogy ki, honnan kltztt be egy tarts bentlaksos intzmnybe, vagy ki, melyik utcbl jtt a klubba.
25

JTKLERSOK

Lers
Elmondjuk a valsgnak megfelelen, hogy vannak a csoportban olyanok, akik mr rgebbrl ismerik egymst, s vannak nemrgiben megismert emberek is. Egyms jobb megismersnl nem az a cl, hogy azonnal intimitsokat mondjunk el egymsnak, de rdekes lehet megtudni azt, hogy mgis ki honnan, milyen messzirl jtt. Ma mr egyltaln nem egyrtelm, hogy csakis egy adott krzetben, rgiban l emberek kerlnek be egy, akr nkormnyzati tarts bentlaksos intzmnybe. Egy idsek nappali klubjnl az sem biztos, hogy noha gyakran tallkoznak, tudjk egymsrl, hogy ki, melyik utcban lakik. rdekes lehet teht, ha ezt elmondjuk egymsnak. Ha azt mesljk el, hogy ki-ki melyik teleplsrl jtt, szerencss behozni egy Magyarorszg trkpet, hogy megkeressk rajta, esetleg kis sznes tvel jelljk, hogy honnan jttnk. De azt is meg lehet csinlni, hogy viszonylag nagy terletre felrajzoljuk moshat krtval a fldre Magyarorszg elnagyolt trkpt, benne a Duna s a Tisza vonalval s akkor ki-ki oda ll, ahonnan bekltztt az intzmnybe. Ha jl esik a csoporttagoknak, nhny mondatban be is mutathatjk korbbi ottho nuknak helyet ad vrost vagy falut. Egy viszonylag nagyobb vrosban, Makn derlt ki az, hogy ugyan ismerik egymst az idsek klubjaiba jr emberek, de azt nem tudtk, hogy ki, melyik utcbl jtt. Egy nagyobb vros, vagy vrosrsz esetn rdekes lehet az utct, vagy a lakhely krnyezett bemutatni. Egyltaln nem szksgszer, hogy hzszmot is mondjanak, mindig bizalom krdse is, hogy ki, mennyit rul el magrl.

A kzs dolgok sszektnek

Eszkz
Kazetta / CD, magnetofon vagy CD-lejtsz, papr, rszer (egyik sem nlklzhetetlen!)

Cl
Br a jtk a megfigyelkszsg s a koncentrlkpessg frisstsre is jtkony hatssal van, elsdleges clja mgis a kapcsolatteremts megknnytse, a kommunikci elindtsa az egyttjtszk kztt. Ezrt klnsen hatkony lehet egymst nem, vagy kevss ismer csoportok esetben az ismerkeds megknnytse s a csoporttagok kztti kapcsolatok kialaktsa tern, de egy26

Ismerkedsi jtkok

mst rgta ismer csoporttagok is sok rdekes, eddig feltratlan hasonlsgot, kzs pontot tallhatnak, ami szerencss esetben tovbbi akr mr a jtkon kvli folyamatokat indthat be.

Lers
A jtkosok kellemes zene hangjra stlgatnak, mozognak a teremben. Ezt tehetik prosval, esetleg krbestlva is, ahogy a csoport a legmegfelelbbnek tallja. Az sem akadly, ha nincsen lehetsg zenehallgatsra. A jtknak ebben a szakaszban a jtkosok klcsnsen megfigyelik egymst, s olyan elszr klsdleges dolgokat keresnek, ami kzs bennk s egy msik jtkosban. A kzs pont lehet brmi: v, ruhadarab, gyr, lnc vagy ms kszer, kalap, tska, szemveg, bot vagy brmilyen ms trgy. Nem elvrs, hogy a kzs pontknt definilt trgyak tkletesen egyformk legyenek. (J megfigyelkszsggel s j nismerettel rendelkez jtkosok felfedezhetnek egyezseket vagy ers hasonlsgot bizonyos testi jegyekben (kztarts, mozgs stb.) is. Termszetesen elzetesen meg kell egyezni abban, hogy ilyenekre is kiterjedjen-e a megfigyels, s ennek mrlegelse sorn a jtkvezetnek tekintettel kell lennie az esetleges rzkenysgekre is. Amikor a jtkvezet kikapcsolja a zent, mindenki odamegy egy olyan jtkoshoz, akin valami kzset fedezett fel, s a jtkosok ezek alapjn prokba rendezdnek. Ezutn minden pr bemutatja a csoportnak az ket sszekt azonossgot. Egszen apr egyezsek is elfogadhatk, s tovbbi alaposabb szemrevtelezsre vagy beszlgetsre sztnzhetnek. Ezutn jabb zens-stlgats szakasz kvetkezhet. A mozgs / megfigyels s a felfedezett kzs dolgok megbeszlsnek szakaszai tetszleges szm alkalommal vlthatjk egymst. Ha a szemmel lthat hasonlsgok trhza kimerlt, tovbbi lehetsgeket knl, hogy beszlgetsek sorn dertsenek ki a jtkosok tovbbi azonossgo kat maguk s jtkostrsaik letben. Ezek az apr, felsznes azonossgoktl a fontos tartalmi hasonlsgokig terjedhetnek. A rsztvevk rjhetnek pldul, hogy ugyanabban az utcban laknak, ugyanaz a hzszmuk, a keresztnevk, a szletsi hnapjuk, a kedvenc hobbijuk vagy ugyanoda jrnak dlni, ugyanannyi gyerekk vagy unokjuk van, egyezik az letkoruk vagy brmi ms. A csoporttagok kztt gy gyorsan kapcsolatok alakulnak ki. A jtkszably megegyezs szerint szktheti azt a terletet, ahol az azonossgokat keressk. rdemes a klsdleges azonossgokkal kezdeni, s ksbb sorra venni a szemlyesebb terleteket, hobbit, krnyezetet, csaldi kapcsolatokat. A rsztvevk gy jtkosan vlnak ismerss egymsnak, a jtkvezet pedig (ez klnsen fontos lehet akkor, ha a csoportot mg kevss ismer jtkvezetrl van sz) olyan fontos informcikat tudhat meg, amelyeket clzottan felhasznlhat, vagy figyelembe vehet tovbbi jtkok sorn.
27

JTKLERSOK

A jtk sorn nemritkn elcsphetnk ilyen vagy hasonl mondatokat: Hiszen akkor egyfel megynk haza, mehetnk egytt is. Vagy: Szvesen kirndulgatok mg nha egy kicsit, csak a trsasg hinyzik hozz. De ha a felfedezett hasonlsgoknak nem is lesz utletk, csak egy kellemes beszlgetsre s egyms jobb megismersre adtak alkalmat, mr megrte.

Vltozat
Ha a csoport tagjai nagyon idegenek egyms szmra, nem szvesen mozdulnak el a helykrl vagy sok a mozgsban akadlyozott rsztvev, meg lehet prblkozni azzal, hogy megkrjk az egy asztalnl / egy csoportban lket, hogy gyjtsenek az adott krben azonossgokat, s azokat rjk fel egy paprra. Minden csoportban legyen valaki, aki jegyzetel. A cdulra az azonossgot s az rintett jtkosok szmt kell felrni. (Pldul 4 szemly szoknyban, 5 fzs cipben, 7 gombokkal a ruhjn, 3 flbevalval stb.) Amikor mr senkinek nem jut semmi az eszbe, az egsz csoportnak felolvassk a jegyzeteket. Ennek alapjn aztn sszeltethetjk az azonos csoportba tartozkat (pl. flbevalsokat, fzs cipsket stb.). Ha valaki tbb csoportba is beletartozna, termszetesen vlaszthat, s nem szksges az sszes felsorolt jegy alapjn csoportokat kpeznnk. Ez esetleg j kiindulpontot kpezhet egy kvetkez jtkhoz is, amelyben csoportokra van szksg, ha pldul valamilyen okbl nem szeretnnk, hogy megint a szoksos sszeszokott csoportok legyenek egytt. De j lehet egyszeren arra is, hogy a rsztvevk egyszer ne a megszokott helykn, a megszokott szomszdjuk mellett ljk vgig a jtkdlutnt, beszljenek olyanokkal is, akikkel nem szoktak ez is adhat j lendletet az sszejvetelnek.

Mit tudsz a nevedrl?

Eszkz
Lad Jnos: Magyar utnvknyv, Akadmia Kiad, Budapest, 1972.

Cl
Beszlgets kezdemnyezse arrl, hogy ki mit tud a nevnek jelentsrl, eredetrl.

28

Ismerkedsi jtkok

Lers
Egyenknt mondjk el a rsztvevk a nevket, hozztve azt, hogy ki mit tud a nvrl. Ha tbb azonos keresztnev van a csoportban, megkrhetjk ket, hogy ljenek egyms mell, s arra is, hogy tegyenek kiegsztst az elsre elmondott nv magyarzathoz. Ha valaki semmit nem tud mondani a nevrl, megkeressk az utnvknyvben s felolvassuk. Ki lehet egszteni azzal, hogy az elhangzott nv becz formit vagy vltozatait is sszegyjtjk, s ezt a kiegsztst a tbbiek is megtehetik. Pldul az Erzsbet lehet Bbe, Bzsi, Zska s mg kevsb ismert vltozatai is lehetnek. Sz eshet arrl, hogy ha a csaldban tbb ugyanolyan keresztnev volt, akkor kialakult-e a megklnbztet megszlts lland formja. Ezzel a jtkkal kicsit tovbblpnk a bemutatkozsban. A jtkvezetnek viszont fontos gyelnie arra, hogy a bbeszdek ne vegyk el az idt a sztlanoktl. A beszlgetst egy msodik krben ki lehet egszteni azzal, hogy ki mit tud a nvadsnak, keresztelsnek trtnetrl. Volt-e valami a csaldi legendriumban, ami az nevvel kapcsolatos trtnet, vagy valami babona, ami miatt pont ezt a nevet adtk. Arrl is lehet szt ejteni, hogy ki mennyire elgedett a nevvel, mennyire szereti azt, vagy milyen, nem a keresztnevhez kapcsold megszltsokkal tallkozott az lete folyamn, ezek kzl mi volt kedves a flnek, s mi volt az, amit nem szeretett. A ragadvnynevek is szba kerlhetnek. Ezt a jtkot olyan csoportokba szerencss behozni, ahol lehet, hogy ismerik egymst, tudjk egyms nevt, de felletesen s klnben sem gyakran beszlgetnek.

Nvjtk labdval
Eszkz
Kzepes mret, knny, nem tl gyerekes labda. Gyengn ltknl jobb, ha csrg labdt hasznlunk. Labda helyett hasznlhatunk babzskot, kisprnt is.

Cl
Ezzel a jtkkal ki lehet prblni, hogy mennyire sikerlt megtanulni a neveket. Lehet a bemutatkoz kr utn is alkalmazni, de lehet egy jabb tallkozsnl a nevek tismtlsre is hasznlni.
29

JTKLERSOK

Lers
A jtkvezet indtja el a labdt, mghozz gy, hogy felhvja a nevek ismtlsnek, megtanulsnak fontossgra a figyelmet. Annak a nevt mondja, akinek dobni fogja a labdt, de a labda eldobsa eltt felveszi a szemkontaktust, ezzel mindjrt felhvhatja a figyelmet arra, hogy dobs eltt a szemkontaktus felvtelvel s a nv kimondsval hozzuk kszenltbe a labdt kap csoporttrsat. Clszer arra is figyelmeztetni, hogy szerencss, ha mindenkinek dobjuk a labdt, nem csak a gyorsan s knnyen megtanult neveket ismteljk. Tbb krt is lehet jtszani, ha jl megy, de ekkor mr lehet gyorstani is a dobls temt.

Nvjegykrtya
Eszkz
Azonos nagysg, de levelezlapnl nem nagyobb kartonlapok, vastagabb, sznes filctollak.

Cl
Nem csak az fordul el, hogy nem ismerik egymst a csoport tagjai, hanem gyakran az is, hogy nem tudjk mi volt rgebben a foglalkozsa egy-egy trsuknak, vagy most mivel foglakozik szvesen. A nvjegykszts az nreprezentci eszkze.

Lers
Kiosztjuk a paprlapokat, s elmondjuk, hogy ezeket nvjegy ksztsre hasznljuk fel. Igaz a szabvny nvjegyek kicsik s nyomtatottak, de hogy jl lthat s jl olvashat legyen, mi most ezt a levelezlap nagysg paprt hasznljuk. A nvjegyen szerepel a nv, st a keresztnv is, foglalkozs, lakcm, telefonszm s persze mindaz, amit a nvjegy tulajdonosa fontosnak tart elmondani magrl. Lehet olyan nvjegyet kszteni, ami a mostani helyzetre utal, de lehet a rgebbi idre, laksra vagy foglalkozsra utalni a nvjegyksztnek. Szerepelhet a nvjegyen brmi. Olvastam mr egszen egyszer nvjegyet, emlkszem pldul erre:

30

Ismerkedsi jtkok

Reisinger Jnosn, Olga nni nyugdjas tantn budai lakos De olvastam ilyet is:

Keresztes Katalin hivatsos kdszurkl Kds t 4. Lehet dszteni is a nvjegyet jellemz rajzokkal vagy geometriai formkkal, st kiegszt szveget is lehet rrni, de csak nagyon tmren. J, ha olyanok kerlnek a nvjegyre, ami a tulajdonost jellemzi. Megbeszljk, hogy a nvjegyen most csak fantzianevet hasznlunk Ha elkszlt mindenki a nvjegyvel, akkor elegnsan letesszk a kis asztalon egy tlcra, ahogy azt rgen az ri modor megkvnta. Ezutn a jtkvezet egyenknt kzbe veszi a nvjegyeket, felmutatja s felolvassa. A jtkosok tallgathatjk, hogy melyik ki. A dszes, tletes nvjegyekbl kis killtst is kszthetnk, vagy egsz egyszeren csak kitertjk az asztalon, megnzzk mg egyszer, s megbeszljk, hogy melyik mirt tetszett.

Vndorl arc
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A jtk a mimika utnzsval a megfigyelkpessget mozgstja, s persze remlhetleg megnevetteti az egyttjtszkat!
31

JTKLERSOK

Lers
A jtkcsoport tagjai krben lnek. A jtkvezet vagy a kezd jtkos az arcval trfs grimaszt vg, vagy legalbbis megprbl valamilyen mulatsgos arckifejezst lteni, s gy fordul oda a baloldali szomszdjhoz. szemrevtelezi az arckifejezst, megprblja minl tkletesebben tvenni azt, s gy fordul oda a sajt baloldali szomszdjhoz. Az jra tveszi az arckifejezst, s az arc gy vndorol tovbb, amg vissza nem r az azt eredetileg tjra bocst jtkoshoz. Biztosak lehetnk benne, hogy kzben az arckifejezs tbbszr is megvltozott. Ezeket a vltozsokat utlag meg is beszlhetjk.

Vltozat
Az archoz egy kvetkez jtkos hozztehet mg egy apr testmozdulatot, s gy adhatja tovbb. Minl nagyobb a csoport, termszetesen annl kisebbnek kell lennie a mozdulatnak, hogy a feladat ne vljon kezelhetetlenl terjedelmess. Ha a soron kvetkez jtkos idegenkedik az arca tovbbadstl, az utna kvetkez veheti t az arckifejezst.

32

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Olyan jtkok tartoznak ide, amelyek clja a csoporttagok kztti kapcsolat javtsa, elmlytse, az egyttjtszk kzssgg kovcsolsa. (Ilyen hatsa van termszetesen ltalban a kzs jtknak is, az idetartoz jtkok azonban kifejezetten s tudatosan ezt clozzk.) Ezt szolgljk azok a jtkok is, amelyekben magukrl mondanak el, trnak fel valamit a csoporttagok. Ennl a jtkcsoportnl felhasznltuk a Gordon-trningek egyes elemeit is.*

V. ehhez: Gordon, Th. M. Burch (2001): Emberi kapcsolatok. Budapest, Assertiv Kiad

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Amikor n mg
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Emlkezni korbbi nnkre, bemutatni magunkat a csoportnak, azt, amikor mg gyerekek voltunk, vagy fiatalok, vagy msok, mint most. Vgl is, a bemutatkozsnak az is hozadka, hogy az nazonossg, az integrits megersdjk a csoporttagokban.

Lers
Az a tapasztalat, hogy az idsek nagyon szvesen hallgatnak klnbz trtneteket, zent vagy dalokat. E jtk bevezetjeknt meg lehet hallgatni az Ills egyttes dalt, majd a meghallgats utn valban rdemes felidzni, milyen volt az, amikor mg kissrcknt lt. (Termszetesen szabadon vlaszthatunk brmilyen olyan zent vagy szveget, ami hozzsegti a csoportot a tmra hangoldshoz.) A gyerekkor felidzse amgy is jl alkalmazhat, hiszen a rvid tv memria hanyatlsa mellett a hossz tvra tekint emlkezet sok mindent megriz. Vannak, akik szvesen s knnyen meslnek magukrl, vannak, akik nehezebben. ppen ezrt szerencss, ha gy kezdjk a trtneteket, hogy megllapodunk az egy meslre jut idben, ami nem tbb, mint hrom perc. J, ha van ra, gy tudjuk figyelmeztetni a bbeszdeket, hogy msnak is szeretnnk a trtnett meghallgatni. A sorrend megllaptsa trtnhet gy, hogy kis krtykon lv szmokat hzunk, vagy gy, hogy mindenki kap egy szmot, egyszeren, sorban, de a szm megjegyzse utn helycsere jn, gy mindenki szt kap, de mgis, hol a kr egyik oldalrl, hol mshonnan kapja meg valaki a szt. Azt is meg lehet oldani, hogy egszen egyszeren sorba megynk, de pldul j, ha van egy jelkpes trgy, amit a mesl a kezben tart, s ha lejrt az ideje tovbb adja a kvetkeznek. Ilyen volt a kagyl Golding: A legyek ura regnyben. Ezek utn megbeszljk, hogy kivlaszt mindenki a gyerekkorbl egy trtnetet, amit rdekesnek tart s hajland megosztani a csoporttal. Beszlhetnk arrl is, hogy ki hogyan vlekedik arrl, hogy hny ves korig gyerek valaki, s mikortl mr nem az. Ha ltrejn a megegyezs a korhatrra vonatkozan, jhetnek a trtnetek. A lassabban, nehezebben meslnek krdsekkel segthet a jtkvezet.
35

JTKLERSOK

Csoporthangulat sznekben
Eszkz
lnk szn tempera vagy dobozos festkek, ecsetek, nagyobb mret, a csomagolpaprnl kicsit jobb minsg papr.

Cl
A nem szbeli kifejezsi formkat hasznlva kzsen megalkotni egy kpet, amely sznekkel, elnagyolt formkkal kifejezi a csoport itt s most hangulatt.

Lers
Az eszkzket bemutatjuk, st kedvet csinlunk a kiprblsukhoz. Lehet a nagyobb papr mellett tallni kisebb lapokat, a sznek kevershez alkalmas tlakat. A kiprbls kzben elgondolkodhatunk azon, hogy melyik szn hogyan hat rnk, vagy melyik az, ami leginkbb megfelel a hangulatunknak. Direkt tleteket nem adunk a sznek hasznlathoz, kevershez, de amikor mindenki kiprblta, kezddhet a munka. Ha szksges, tbb asztalt is sszetolunk, hogy mindenki hozzfrjen a paprhoz, amit krlvesznek s a hangulatuknak megfelel sznnel, elkezdenek kitlteni. Tbben is dolgozhatnak egyszerre, nincs felosztva, hogy kinek mekkora fellet jut. Lehet, hogy elszr a paprnak csak egy kis rszn helyezik el a kezk nyomt, vissza is lehet trni egy jabb hangulat sznek ltal trtn kifejezshez. Fontos, hogy beszd s szavak nlkl dolgozzunk, s hogy mindenki tegyen hozz valamit a festmnyhez. Figyeljnk egymsra, s arra is, hogy hogyan lehet kapcsoldni a msik vonalvezetshez, egyiknk vagy msikunk ltal hasznlt sznekhez. Ha kszen van vagyis a lehet legteljesebben kitltttk a rendelkezsre ll felletet s mindenki hozzjrult a kzs m elksztshez, akkor htralpve, a rajztl elfordulva lelnk egy krben. Most jra megnzzk a csoportfestmnyt s megbeszljk, hogy milyen lmny volt ezt elkszteni, milyen elkpzelsek voltak, s ezekre hatott vagy nem hatott a trsaink ltal hasznlt sznvilg. rtkeljk egyben is az egsz kompo zcit, abbl a szempontbl is, hogy mennyire fejezi ki a csoport hangulatt.

36

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

letkrk
eszkzk
Ceruzk, radrok, sznes ceruzk s viszonylag j minsg paprbl vagy rajzlapbl kivgott krk eggyel, kettvel tbb pldnyban, mint ahnyan a cso portban vagyunk.

Cl
Elgondolkodni az leten, ttekinteni azokat a hatsokat, amelyek rtek bennnket, megrajzolni azon kls erk arnyait, amelyek befolysoltk az letnket, letidnket, veinket.

Lers
Mindenki kzbe veszi a krlapot, a szp, kerek forma, akr az ra lapja, az idre is emlkeztet bennnket. Most ne a hatvan perc beosztst keressk, br gy is lehet erre a lapra gondolni, mint egy kerek letre, ahol a percek egy-egy vet jelentettek. Ezt csak a hasonlat kedvrt rdemes gy megemlteni, inkbb azon gondolkodjunk el, ha ezt az letidt felosztjuk, akkor hogyan tudjuk megrajzolni egy-egy cikkely nagysgval, terjedelmvel rzkeltetve, hogy az letben bennnket rt, nagyon fontos hatsok, erk, hogyan rvnyesltek. A kvetkez hatsoknak adjunk helyet: szlk, trs, csald/rokonsg, munka/hivats, betegsg, vallsos hit. Ezeket az letet befolysol erket felrjuk kln, jl olvashatan, most a hat legfontosabbat vlasztottuk ki. Van ceruza, st radr is, ha nem sikerl elsre jl berajzolni az arnyokat, de kezdjk el. Tntessk fel ezen a krlapon, hogy az letnk tortjbl melyik ernek mekko ra szelet jutott, vagy melyik er, mekkora teret foglalt el. Lehet szneseket is hasznlni, de lehet egyszeren grafitceruzval bejellni az egyes krcikkek nagysgt. Ha kszen van mindenki, akkor krben megmutatva mindenki szban kiegsztheti, elmeslheti, hogy mirt gy rajzolt. Ez utn rdemes azt is megbeszlni, hogy kinek mi jutott eszbe rajzols kzben, kinek, milyen gondolatai voltak ezzel a gyakorlattal kapcsolatban.

37

JTKLERSOK

n mg soha
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Egyszer jtk, gondolkodtat s alkalmat ad lmnyek feleleventsre. Kzben, pedig nha egszen meglep dolgokat tudhatunk meg jtkostrsainkrl!

Lers
A krben l jtkosok sorban mondanak valamit, amit mg sohasem csinltak. Pldul: n mg sohasem ettem kposztt. A tbbiek jelzik, hogy van-e az ppen soron lv jtkoson kvl olyan, akire ez szintn igaz. Ha az egyetlen a krben, aki az adott dolgot nem csinlta, kap egy pontot, ha ms is van ilyen, akkor nincs pont. Ezrt clszer minl htkznapibb dolgokat megemlteni. Ha azt mondom: n mg sohasem ejternyztem., bizonyra nem maradok egyedl ezzel. Ha azonban valamilyen sajtos ok miatt tnyleg nem ettem mg kposztt, akkor mr jval nagyobb erre az esly. A jtknak akkor van vge, ha brmelyik jtkos elri a 3 pontot, nyer. Termszetesen, mint szinte minden jtknl, a versengs momentumt itt is mellzhetjk, ha gy ltjuk jnak.

Gombolyagdobls
Eszkz
Egy vagy kt fonalgombolyag, lehetleg lnk szn s vastag.

Cl
Egyszer gyessgfejleszt jtk, amely kivl kiindulpontja lehet a csoporton belli kapcsolatok struktrjrl szl beszlgetsnek.

38

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Lers
A jtkosok krben llnak, egymstl olyan tvolsgra, hogy mg knnyen tudjk dobni s elkapni a gombolyagokat. A jtkvezet kezdi. Valamennyit leteker a gombolyagbl, megfogja a vgt s odadobja a csoport brmelyik tagjnak. elkapja, megfogja a fonalat, s a kezben tartja, majd leteker belle valamennyit s eldobja a kvetkeznek. gy jl ltni, hogy ki kapott mr labdt, ki tartja a fonalat a kezben. Fokozatosan kialakul egy hl, s mindenkinek csak egyszer lehet a kezbe kapni a gombolyagot s a fonalat. Mikor mr mindenki kapott labdt, akkor lljunk meg egy kicsit: gy mindenki ssze van ktve mindenkivel, mindenki kapcsolatban van mindenkivel. S most jn a nehezebb: ezt a jl felptett hlt lebontjuk.

Vltozat
Ha a csoportban vannak olyanok is, akiknek az lldogls megerltet, a jtkot termszetesen krben lve is jtszhatjuk, st vgs esetben az asztal krl lve is gurthatjuk egymsnak a fonalat. Ilyenkor a szlakat az asztalon hagyjuk fekdni, s csak a vgn emeljk fel a ksz hlt.

Vltozat
Mg mutatsabb pkhlt kapunk, ha egy msodik, lehetleg az elstl nagyon elt szn gombolyagot is krbe doblnak a jtkosok. Ilyenkor az a szably, hogy a kt klnbz szn gombolyagot senki sem dobhatja ugyanannak az embernek. gy a vgre mindenkinek mindkt kezben lesz fonal. Termszetesen ennek a dupla hlnak a lebontsa is nehezebb!

Vltozat
Ha a jtkosok valamilyen okbl elrelthatlag hosszabb ideig nem fognak tallkozni egymssal s/vagy a jtkvezetvel, akkor a fonalas jtk bcsszertartsnak is kivl. Ilyenkor a hlt nem bontjuk le. Mikor kszen van, egy darabig megtartva gynyrkdnk szocilis hlnkban, majd a jtkvezet vagy egy jtkos egy ollval sztvgja a hlt, gy, hogy annak a kzben marad darabjt mindenki hazaviheti, esetleg a csukljra is ktheti. Ha tnyleg bcszsrl van sz, nhny kedves szt, vagy jkvnsgot is dobhatunk a gombolyaggal egytt. Az is j, ha a gombolyag dobsa eltt elmondjuk annak a jtkosnak, akinek dobom a fonallabdt, hogy milyen pozitv emlket rzk magamban rla.
39

JTKLERSOK

Hogy rzem magam itt s most

Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Hozzsegteni a rsztvevket az rzsek megfogalmazshoz s kimondshoz. Oldani a httrbe hzds vagy a negatv rzsek elfojtsnak rossz hatsait, vagy ppen azt tmogatni, hogy rviden, tmren egy, az itt s most leginkbb eltrben lv rzsket fogalmazzk meg. A csoport egyttltnek kezdetn j lehetsget ad, hogy felmrje a jtkvezet a hangulatot, bemelegtsknt is alkalmazhat.

Lers
Ismerjk egymst, de vltozunk is folyamatosan, st a hangulatunk, az rzseink mg gyorsabban is vltoznak, mint mi magunk. Sokszor elhatalmasodik a bnat, mskor meg egyrtelmen rm tlt el bennnket. Van, amikor annyira vidm vagyok, hogy mindenen csak nevetnk, mskor meg a fradtsg miatt alig hallom meg azt is, amikor hozzm szlnak. Most gy mondjuk el a nevnket sorban egyms utn s nem kell ez elttem szlt megismtelni hogy a nvhez hozzteszem azt az rzst is, ami itt s most leginkbb betlt, ami leginkbb jellemz rm. Trekedjnk arra, hogy rzseket s ne gondolatokat mondjunk. Persze a rvid s gyors megfogalmazs is fontos, vlasszuk ki a legjellemzbbet, azt, ami a leginkbb uralkod rzs. A feszltsggel teli Ildik vagyok. A vidm Borbla vagyok. A kvncsi Rozika vagyok. Szval valahogy gy. Ha valaki nem rzst mond, a jtkvezet lellthatja egy STOP! jelzssel.

40

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Idgp
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Emlkezetben visszaprgetni az id kerekt, s bemutatni magunkat, hogy milyenek voltunk t vagy tz vvel ezeltt. Azzal is lehet prblkozni, hogy kiki megjelenti a korbbi njt, eljtssza, hogy milyen volt a mozgsa, beszde, temperamentuma.

Lers
A jtk vezetje elmondja, hogy most egy rdekes idjtk kvetkezik. Mostanban gy is annyi a fantasztikum, most az idgppel visszamegynk egy korbbi idbe. Igaz, elszr nem tl messze. Idzzk fel magunkban elszr, hogy milyenek voltunk t vvel ezeltt. Mi volt ms a mostani megjelensnkhz kpest ? Elszr ki-ki elmondja, hogy hogyan nzett ki, mit csinlt, mi volt a legjellemzbb tevkenysge, s mi az, ami ms volt, mint a mostani. Ha krbement az elbeszls, akkor megprbljuk megjelenteni tz vvel ezeltti nmagunkat. Ezt szerencss nknt vllalkozval kezdeni.

Vltozat
Az idgpet nem tz vvel forgatjuk vissza, hanem szz vvel. Mi lettem volna, ha szz vvel ezeltt lek? Milyen volt a krnyezet, amelyben ltem, milyen volt az ltzetem? Lehet meslni Mark T wain knyvrl, amelyben egy jenki Artr kirly udvarban bred fel, s ebbl igen rdekes s bonyolult dolgok kvetkeznek Ha ezt a vltozatot vlasztjuk, teht egy konkrt korba megynk vissza az idgppel, akkor lehet vlasztani Mtys kirly kort vagy a boldog bkeidket. Lnyegben ez egy fantziajtk, de nagyban segti az nfeltrst is. Lehet azt is eljtszani, hogy ki milyen lesz a jvben, de ennl vatosak legynk, s a jvbeni elkpzelseket csak hrom vagy t vre toljuk ki. Nem szerencss, ha a csoportvezet elbagatellizlja a halllal kapcsolatos gondolatok megfogalmazst.
41

JTKLERSOK

Kedves trgyam
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Szemlyes kedves emlkek felidzse egy trgyhoz kapcsolva az emlkezst.

Lers
Mindannyian hasznlunk trgyakat, eszkzket melyek elksrnek bennnket a mindennapokban. Ezek kztt van olyan, ami valami miatt kiemelkedik a tbbi kzl, vagy azrt mert valakire emlkeztet, vagy azrt, mert hasznlathoz kedves emlk kapcsoldik: valakitl kaptam, vagy valami olyan jut eszembe rla, ami fontos s szvet melenget az letemben. Az is lehet, hogy egyszeren szp, vagy, mert ki tudja mirt, egyszeren szeretem, kedves trgyamm vlt. Gondolkodjuk el azon, hogy kinek mi a legkedvesebb trgya, s azt kpzeletben hozza be ide kznk, s mindenki mutassa be, mi az a trgy, mirt lett az a leg42

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

kedvesebb trgya. A jtkvezet kezdheti, mr csak azrt is, mert ezzel hangulatot adhat az emlkezsnek, illusztrlhatja, hogy nem kell idehozni a trgyat, elg, ha jl bemutatjuk. Lehet ez a nagy, csaldi ebdlasztal vagy egy fnykp, esetleg egy gyerekrajz.

Vltozat
Lehet azt is krni, klnsen nem tarts bentlaksos intzmnyekben, hogy valban vlasszanak a trgyaik kzl egy kedveset, s azt hozzk be bemutatni a tbbieknek. Lehet kzbe venni, krbeadni, megtapogatni s megcsodlni, hogy milyen j is az, ha egy kis trgy, az emlkek egsz sort idzi fel bennnk. A sajt mltbeli lmnyek felidzse nfeltrst elsegt s az nismeretet is alakt lehetsg.

Kinek a brndje?
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Br ennek a jtknak a sorn sem pihenhet a figyelem s a rvid tv memria, a jtkban mgis elssorban arrl kell szmot adniuk a csoport tagjainak, hogy mennyire jl ismerik egymst. Ezrt a jtk olyan csoportoknak ajnlott, amelyek mr legalbbis egy ideje egytt jtszanak.

Lers
Egy jtkos kimegy a terembl. Kzben a tbbiek kitalljk, kinek csomagolnak be egy brndbe (a csoport egyik tagjnak, a jtkvezetnek). Vgiggondoljk, hogy az illet szmra milyen sajtos, tipikus dolgokat kellene becsomagolni egy utazshoz. Ha ebben nagyjbl megegyeztek, behvjk a kint vrakoz jtkostrsat. egyik csoporttagot a msik utn vgigkrdezi, hogy mit tett be a brndbe. Minden krdezettnek meg kell neveznie egy j trgyat, s gy lassan kirajzoldik a kpzeletbeli brnd tartalma. Izgalmasabb lesz a jtk, ha a csomagolk elszr a szokvnyosabb dolgokat nevezik, meg, amelyek nem jellik ki egyrtelmen a brnd tulajdonost, s csak ksbb fedik fel azokat a jellegzetes dolgokat, amelyekrl feltehetleg knnyebb rismerni, mint pldul
43

JTKLERSOK

egy villanyborotva, egy rgi bross, horgolt mellny, napszemveg, meleg kend, fekete erny, j kalap, srga pnztrca. A jtk termszetesen felttelezi, hogy a tagok viszonylag kzelebbrl ismerik egymst, legalbb annyira, hogy a rsztvevk egyes sajtos szoksai, jellegzetes, kedvelt trgyai ismertek.

Vltozat
Mindenki krben l. Most csak egy jtkos pakolja be a brndt. t krdezi sorban a tbbi jtkos. Az, aki csomagol, termszetesen elre kivlasztott magnak egyet a rsztvevk kzl, s az brndjnek a tartalmt rja le. Egyms utn sorolja fel azokat a jellemz dolgokat, amiket a kivlasztott jtkos hord, kedvel, vagy amire szksge van. Megnevezheti azokat a dolgokat is, amiket az illet ppen visel; ez minden jtkost a helyes irnyba fog terelni. Kzben persze megemlthet szokvnyos ti holmikat is, amiket mindenki hasznl, nvelve ezzel a jtk izgalmt. A jtk minden krben egyre rdekesebb lesz, hiszen itt is a gyakorlat teszi a mestert; ezen kvl pontosabb vizulis megfigyelsre sztnz, ami zaklatott korunkban sajnos egyre inkbb kiveszben van.

Mandala
Eszkz
Sznes ceruzk vagy filctollak, legalbb annyi elrenyomtatott mandala, mint ahnyan a csoportban vannak, esetleg egy mandalkat ismertet knyv.

Cl
A mandalk sznezsn keresztl kifejezni a hangulatunkat.

Lers
A mandalakszts a tibeti kultra rsze, lehet, hogy vannak, akik lttak mr ilyen, nagy mgonddal, sznes homokbl ksztett mandalkat. A mintk vltozata szinte vgtelen, ezekbl hoztunk nhnyat. A zene hallgatsa mellett ki-ki elksztheti a sajt mandaljt.
44

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Ha kszen van mindenki, csinljunk egy kis killtst, de gy, hogy mindenki arra a szkre rakja le a munkjt, amelyiken lt. Krbemegynk, megnzzk egyms munkit, majd szban is megosztjuk tapasztalatainkat, rzseinket s gondolatainkat. Ki-ki elteheti, elviheti magval az ltala sznezett mandalt. Lehet, hogy ksbb ennek mintjra kszt el egy hmzst, vagy egyszeren csak nzegeti a csoporttallkozn kvli idben is. Ha szvesen foglalkoztak ezzel a csoporttagok, egy msik alkalommal meg lehet ismtelni. rdekes sszehasonltsokra adhat lehetsget egy korbbi s egy ksbbi munka sszevetse.

Mint a hinta, leng az inga

Eszkz
Egy mgneses tbla, ahol el lehet helyezni legalbb ktfle szn sznes korongokat, vagy egyszer szmolkorongok, melyeknek egyik oldala kk, a msik oldala piros. Egy nagy csomagolpapron felrajzolhatunk egy mrleget is kt serpenyvel, amelyben majd ki-ki elhelyezi a maga korongjait. A korong piros oldala a pozitv s kellemes lmnyeket jelkpezi, a kk a rosszabbakat, az elgedetlensget fejezi ki.

Cl
A mltbeli lmnyek felidzsvel s tgondolsval valamifle mrleget kszteni a j s a rossz letesemnyekrl, tmogatni az integrcit, az lettel val elgedettsg megfogalmazst, vagy rmutatni a vltozsokra, arra, hogy a rossz lmnyek feldolgozsa elsegtheti a krzisek utni egyensly kialakulst. Abban is segthet az letesemnyek felidzse, hogy felsznre hozza azt, hogy mindenkinek voltak az letben jobb s rosszabb esemnyek, a rosszabb emlkek nyomsa alli felszabaduls feszltsget, elkeseredettsget cskkent hats. Az egyszer fenn s egyszer lenn lethelyzetekre val rlts a feldolgozshoz is hozzjrul.

Lers
Mindenkinek adunk kt korongot s elmondjuk, hogy most megprbljuk elkszteni a csoport letmrlegt. Megkrjk a rsztvevket arra, hogy idzzk fel letk nagyon nehz, szomor esemnyt, amikor elkeseredettek voltak s nagyon rosszul reztk magukat. Ha ez megvan, akkor idzzk fel azt az ese45

JTKLERSOK

mnyt, amikor elgedett voltak s jl reztk magukat. Ha ez is megvan, akkor ki-ki elhelyezetheti a korongokat a mrleg serpenyjben. Mindenkinek kt ko rongja van. Ha gy gondolja, hogy a rossz dominlt, akkor csak oda helyezi el a korongot, ha gy gondolja, hogy a j, akkor csak oda helyezi el a korongot. Ha a mrlegksztsnek az a vgeredmnye, hogy ezek az esemnyek kiegyenltettk egymst, akkor a mrleg egyik s msik serpenyjbe is elhelyez egyegy korongot. Mikor mindenki kszen van, akkor megprbljuk rtelmezni a csoport letmrlegn ltottakat. Ha a rossz oldalra billen el, akkor szerencss rmutatni arra, hogy mirt is alakulhatott ez gy, mit tudunk tenni a hangulat, az rtelmezs javtsa rdekben. Ha kiegyenltdtt a kt oldal, akkor ennek pozitvumait emeljk ki, s ha a pozitv a tbb, akkor rmutatunk az idskori blcsessg s megelgedettsg, a megharcolt krzisek ert s nismeretet ad voltra. Termszetesen az is rsze e mrlegksztsnek, hogy aki szvesen beszl arrl, hogy mi volt a j rzst, elgedettsget kivlt esemny az letben, az meg tudja ezt osztani a tbbiekkel, s szintgy a szomorsg vagy rossz rzsek kimondsra is alkalmat knlunk. A csoportvezet fokozott figyelmet fordt arra, hogy kiemelje, a megharcolt krzisek ert adnak a tovbbiak feldolgo zshoz is.

Mirt fontos nekem ez a kp

Eszkz
A jtkhoz felhasznlhat a klnbz trningeken hasznlt sematikus rajzo kat tartalmaz sorozat, de vannak e clra fnykpgyjtemnyek is. Ha ezekhez nem jutunk hozz, ki lehet alaktani egy sajt gyjtemnyt rgi falinaptrakbl, reprodukcikbl vagy mshonnan. De a tarot-krtya lapjai is hasznlhatk erre a clra, ahol szimblumokat, jelkpeket tallunk.

Cl
A kpek spontn vlasztsval lehetsget knlunk valami szemlyes gondo lat, lmny megfogalmazsra, az nfeltrsra.

Lers
A kpeket kitesszk a fldre, a kr kzepre vagy egy asztalra, amit belltottunk a kr kzepre. Lehetleg ne takarjk egymst a kpek, jl lthat legyen
46

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

mindegyik. Arra krjk a rsztvevket, hogy nzzk meg mindegyiket alapo san, esetleg jrjunk krbe, hogy jobban lssa mindegyik kpet minden rsztvev. Ha mr megnztk, vlasszanak ki egyet, ami a leginkbb megszltotta, vagy leginkbb gondolatbreszt volt szmra. De ne vegye mg kzbe a kivlasztott kpet, csak jegyezze meg, hogy melyikre esett a vlasztsa. Mikor mr mindenkinek megvan a szmra fontos kp, akkor lelnk. Egyvalaki kzbe veszi a maga vlasztotta kpet, krbemutatja a tbbieknek s egyes szm els szemlyben mondja: Ez a kp azrt fontos nekem..., vagyis elmond valamit magrl a csoportnak a kp kzbevtele s krbemutatsa kapcsn. Ha meghallgattuk, visszateszi a kpet, mert lehet, hogy msvalaki ugyanazt fogja vlasztani, de neki valsznleg ms miatt lesz fontos ugyanaz a kp. Ha mindenki vlasztott, lehet egy kicsit beszlgetni arrl, hogy mi volt a meglep vagy rdekes ebben a kpvlasztsban, mennyire kerltnk egymshoz kzelebb, mi az, amire ebbl a krbl ksbb is emlkezni fogunk.

Mit tennk?
Eszkz
Kis kartonlapokra jl olvashatan klnbz szitucikat runk a megszokottaktl, mindennapiaktl eltr esemnyekkel. Ezekbl lehetleg annyi legyen, ahnyan a csoportban vannak. Pldk a helyzetek, szitucik lersra: Hallod a rdiban, hogy a szerencsejtkon 10 millit nyertl. Hazamsz, s a laksod eltt egy nagy csomag van, amelynek a tartalma ismeretlen szmodra, de a cmzett Te vagy. Kszlsz a szletsnapod megnneplsre, s ebbl az alkalombl nagyon szeretnd felvenni a kapcsolatot a rgi iskolatrsaiddal. Vratlanul rkltl egy ktszobs hzat a folyparton, de se pnzed, se energid nincs ahhoz, hogy rendbe hozd, noha szvesen hasznlnd. Becsngetnek a laksodba ismeretlenek, s azt mondjk, hogy a Nyugdjfolyst intzettl jttek, hozzk a nyugdj kiegsztst. (Ez a becsngets elgg sokfle mdon varilhat, s felhasznlhat arra is, hogy a szksges vatossgot megbeszljk a csoportban!) Levelet kapsz egy rg nem ltott fiatal ismersdtl, hogy egy pr napig szeretne nlad lakni. Meghvt kapsz egy nagy csaldi, rokoni tallkozra. Eskvre vagy hivatalos. Hazamsz, s ltod, hogy mikzben nem voltl otthon, ismeretlenek feltrtk a laksodat.
47

JTKLERSOK

Tallsz egy pnztrct az utcn, egy hszezer forintos van benne s nmi aprpnz.

Cl
Az ldozatt vlst, a bnmegelzst is hatkonyabban tudja szolglni egy-egy veszlyes szituci feldolgozsa, mint ha csak elmondjuk, hogy mi a teend, akkor, ha pldul ismeretlenek akarnak valamilyen indokkal bejnni a laksba. Arra is j mintt ad ez a beszlgets, hogy megbeszljk a cselekvsi lehetsgek sokflesgt.

Lers
Anlkl, hogy a jtkosok ltnk a szveget, mindenki hz a szitucikbl. Elolvassa s elgondolkodik azon, hogy mit tenne, ha ez az esemny bekvetkezne az letben. Sorban mindenki elmondja maximum hrom perc alatt, hogy mit tenne, majd jabb pr percig ezt vlemnyezheti valaki a csoportbl. Ha vannak olyan szitucik, melyek jobban megmozgatjk a rsztvevk fantzijt, akkor hosszabban is idzhetnk az esemny megbeszlsnl.

Pros beszlgetsek fontos krdsekrl

Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A lehet legrvidebb id alatt a legtbb pros beszlgets alakuljon ki nagyon perg mdon, ngy megadott krdsre koncentrlva. A krdsek gyors egymsutnja s a prok gyors cserje nem teszi lehetv az elmlylt beszlgetst, viszont lehetsg van arra, hogy viszonylag tbb csoporttag kztt ltesljn kommunikcis kapcsolat, s elmondjanak egymsnak nhny dolgot magukrl.

48

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Lers
Rajzolt vagy jtkkrtya felhasznlsval a vletlenre bzzuk a prok ltrejttt. Ez gy trtnik, hogy mindenki hz egy erre a clra ksztett krtyacsomagbl, amelyben minden figurbl kett azonos van. Ezeket elzleg mr jl sszekevertk, s a hzs utn megkeresik egymst az azonos krtyafigurt hzk, s lelnek egyms mell. Mikor elhelyezkedtek s megllapodtak abban, hogy ki lesz a kezd, elmondjuk az els krdst, hogy ezt tegyk fel egymsnak. A vlaszokra egy-egy perc ll rendelkezskre. Ezutn jn a msodik krds, de mieltt ez elhangzik, a pros egyik tagja kt szkkel odbb l, s ezt kveten minden msodik ember is kt szkkel odbb l. gy jabb prok alakulnak ki. Majd ezt az odbb lst megismteljk mg egyszer s mg egyszer, gy mindegyik krdsnl ms lesz a beszlgettrs. Mindig csak egy krdst mondjunk el! A krdsek a kvetkezk, ebben a sorrendben: Mi az, amit szeretsz? Mi az, amit nem szeretsz? Mitl flsz? Mire vagy bszke? Ha vget rtek a krdsek s vlaszok, meg lehet beszlni, hogy mi volt ebben az rdekes, hozott-e valami jat, mi az, amirl szvesebben beszlgettek volna mg tovbb is.

Vltozat
A krdseket meg lehet ismtelni ugyanazzal a prral egyms utn hromszor. Ez lehetsget ad arra, hogy egyre inkbb komolyan vegyk, jobban elmlylve vlaszoljunk. Lehetsget knl arra is, hogy jobban figyeljnk a csoportban egymsra, nagy figyelemmel hallgassuk meg a msikat.

49

JTKLERSOK

A rditl jttem
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Lehetsget adni rdekes krdsek megfogalmazsra, a kommunikcit s a kapcsolatokat fejleszteni, egymst jobban megismerni.

Lers
Egyvalaki vllalkozik a riporter szerepre, s msvalaki az interjalany szerepre. k ketten kilnek a kr kzepre. A rdibl jtt riporter elkezdi a krdezst, az interjalany vlaszol. Az, hogy milyen alkalombl jtt a riporter a rdibl,az tallkonysgra van bzva. A lnyeg, hogy a riport krdsekkel s feleletekkel egytt ne tartson t percnl tovbb. Amikor letelt az t perc, akkor a hallgatk, vagyis a csoporttagok betelefonlhatnak, hogy mit szeretnnek mg megkrdezni az interjalanytl, aki gy az rdekldsnek megfelelen vlaszol. Ez szintn legyen idkeretek kz szortva. A jtk egy kicsit hasonlt az nismereti jtkokban lert forr szk jtkhoz, mikor is a forr szkben lnek szemlyes krdseket tesznek fel, de a rdis krdezs, az interjszituci talaktja a jtk jellegt. gyeljnk arra, hogy egy-egy interj ne hzdjon el tl sokig, valamint arra is, hogy a krdsek lehetleg szemlyre szlak legyenek, de ne bntak.

Szeretem nem szeretem

Eszkz
Papr, ceruza

Cl
Ez a jtk segthet abban, hogy a csoporttagok egyms szemlyisgt jobban megismerjk, mghozz szrakoztat s lvezetes mdon.
50

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Lers
Minden jtkos felr egy listra t olyan dolgot, amit szeret, s t olyan dolgot, amit nem szeret. Ez brmi lehet, attl fggen, hogy mennyire akarunk mlyre hatolni: lehetnek trfs, felsznes dolgok, telek, sznek vagy brmi ms, de lehetnek fontos, az illett mlyen rint dolgok is, vagy persze ezek vegyesen. Mindenki maga dntheti el, hogy melyik utat vlasztja. A paprok, amelyeket hasznlnak, lehetleg legyenek egyformk, hogy ne lehessen mr arrl felismerni a szerzt. A listkat sszehajtogatjuk, s bedobjuk egy kupacba (esetleg kalapba, zacskba stb.). Amikor mindenki kszen van, a jtkvezet vagy egy ehhez kedvet rz jtkos egyesvel felolvassa a listkat, a tbbi jtkos pedig megprblja kitallni, ki lehet a lista szerzje. A jtk kimenete nagymrtkben fgg attl, hogy a jtkosok mennyire ismerik egymst. Ezrt ez a jtk inkbb olyan csoportoknak javasolt, akik mr egy ideje rendszeresen tallkoznak, egytt jtszanak. Amennyiben az rs nehzsget okoz, rnoknak fel lehet krni a jtkba bekapcsold nknteseket is.

A tizenhatodik szletsnap
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A hossz tv memria felhasznlsval (ez az idseknek kztudottan ersebb oldaluk) serkenteni a gondolkodst s a verblis kszsgeket, mikzben a beszlgets egyms jobb megismersvel kzelebb is hozhatja egymshoz a cso porttagokat.

Lers
A jtkosok krben lnek. A jtkvezet a kvetkezkppen vezetheti fel a jtkot: Szletsnapunk minden vben van. Ahogy idsebbek lesznk, taln egy kicsit kisebb jelentsget tulajdontunk neki, mint korbban. De voltak s vannak kiemelt fontossg, kerek vfordulk, szimbolikus jelentsg szmok. Taln az egyik ilyen lehetett mindannyiunk letben a 16. szletsnap. Valahogy akkor kezdtk felnttnek rezni magunkat. Vagy mgsem? Van ennek valami kze a felntt vlshoz? Ha nem ezrt, mirt volt fontos? Ezutn megkri a
51

JTKLERSOK

jtkosokat, prbljanak meg visszaemlkezni a 16. szletsnapjukra. Hol ltek akkor, kivel, hogyan nnepeltek, ha nnepeltek, mit kaptak, s egyltaln mirt volt emlkezetes az a nap. Vagy ha nem maradt emlkezetes, akkor ennek mi lehetett az oka? Esetleg egy msik, pldul a 18. fontosabb volt? A jtko sok sorban elmeslik a 16. szletsnapjukhoz kapcsold emlkeiket. Ha valaki semmikppen nem tud ilyet felidzni, mondjon el egy idben lehetleg hozz kzeli msikat, ami valamirt emlkezetes volt. J, ha a jtkvezet kezdi a sajt emlkei felidzsvel. Ez btortan is hat, s a rsztvevk gy jobban ltjk, knnyebben eldnthetik, hogy merre induljon el az tizenhatodik szletsnapjukhoz kapcsold trtnetk. Ha jl sikerl a beszlgets, s a rsztvevk megnylnak, valsznleg szp s rdekes, szvmelenget vagy nha szomor trtneteket hallunk, s a jtko sok kzelebb is kerlhetnek egymshoz.

Varzslat trtnt
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Feltrni, behozni a csoportba a vltozs irnti szemlyes vgyakat.

Lers
Mindannyian elgg tapasztaltak vagyunk ahhoz, hogy ne higgynk a varzsl ltezsben, mgis prbljuk azt elkpzelni, hogy itt, az jszaka igenis varzslat trtnt. Mr tegnap este lehetett rezni, hogy valami klns van a levegben, a ksn elalvk titokzatos fnyeket lttak, majd igen gyorsan leszllt az j. S varzslat trtnt. Kpzeld el, hogy valban gy van, s kpzeletben lsd meg, hogy reggel, mikor felbredsz, mi van mskpp? Milyen az a krnyezet, amiben kinyitod a szemed? Ki az els, akit megltsz? Sorban ezeket a krdseket jrjuk krl, nem kell nagyon elgazni a krdsektl, de mindenki szljon, tegyen hozz valamit. Ha nagyon belemelegednek a rsztvevk a jtkba, akkor lehet folytatni elindulva egy fantziavilg fel, azt egyre jobban, egyre rszletesebben lerva. Ne hirtelen, s valami pozitv lmnyre val figyelemfelhvssal hozzuk viszsza a rsztvevket a valsgba, az itt s most krnyezetbe.
52

Csoportpt, nfeltrst segt jtkok

Veled szvesen
Eszkz
Kis kartonlapokon jl olvashatan legyenek rajta azok a tevkenysgek, amelyeket szvesen vgeznnek egytt valamelyik csoporttaggal. Minden tevkenysgtpusbl legalbb t azonos legyen, s az sszes kis karton legalbb hromszor annyi legyen, mint a csoport ltszma. Minta a tevkenysgekre, amelyek el oda rtend, hogy mindegyik gy kezddik: veled szvesen rnk egy knyvet, beszlgetnk, nznk tvt, mennk kirndulni, laknk egy szobban, stlnk a parkban, jtszank pros jtkot, mennk nyaralni, vllalkoznk egy hossz hajtra, jrnk egy klubba, szerepelnk a sznpadon, kezdenk jra nyelvet tanulni, szerkesztenk egy jsgot, jrnk egy krusba nekelni, lltanm ssze a jv heti tlapot A lehetsges tevkenysgek felsorolsnak csak a jtkot szervezk fantzija vethet vget.

Lers
Elmondjuk, hogy annak ellenre, hogy egy klubba jrunk, egy csoportban jtszunk, vannak szorosabb s kevsb szoros kapcsolatok a csoportban. Klnben is mindannyian msok vagyunk s mindenkivel ms az, amit prban, a csoporton kvl szvesen tennnk egytt. Ennek feltrsra ksztettk el ezeket a tevkenysgeket rott formban is megmutat krtykat. Ezek itt vannak kitertve, jl olvashatan az asztalon. Jrjuk krbe tbbszr is az asztalt, s kzben olvassuk el ket, elgondolkozva azon, hogy melyik tevkenysghez kit hvnnk szvesen. Ha ez megtrtnt, mindenki visszal a helyre, majd egyenknt, sorban a tagok az asztalhoz mennek, kivlasztanak egy krtyt, s azt odaadjk egy embernek. Mindenki csak egyet vlaszthat s csak egy trsnak adhatja oda, hogy vele mit csinlna szvesen. gy lthatv vlik, hogy kinek van mr a kezben krtya, s kinek nincsen. Termszetesen elfordulhat, hogy gondolatban mr vlasztottam, de megelztek, teht akkor t kell alaktanom a vlasztst, gy senki nem marad krtya nlkl. Azt a jtk vgn meg lehet beszlni, hogy kinek volt meglep az, hogy milyen krtyt kapott, lesz-e folytatsa ennek a jtknak, annyira, hogy az egyes prok meg is valstjk azt a tevkenysget, amelyhez a prjukat kivlasztottk.

53

Az rzkszervek mkdst ltst, hallst, tapintst, szaglst, zrzkelst, szemmrtket fejleszt jtkok

Ezeknek a jtkoknak a clja a tapints, zlels, szagls, lts, halls szenzibilizlsa, vagyis jtkos formban visszaadni, tudatostani s elmlyteni mindazt, amit ltunk, hallunk, rzkszerveinken keresztl fogunk fel a krnyezetnkbl. Minden korosztly, egszsges, beteg s fogyatkkal l is jtszhatja, a jtktartalmakat azonban a klnbz kpessgek szerint tagolni kell. A klnbz tpus akadlyozottsgokkal l idsek szmra az ilyen jtk klnleges eslyt jelent a mg meglv kpessgek s aznllsg megtartsra s javtsra.

Az rzkszervek mkdst fejleszt jtkok

Csavaros tetk
Eszkz
Minl tbb klnbz mret s formj csavaros tetej veg s doboz, msodpercmutats ra.

Cl
rzkelsfejleszt jtk, a tapintst s koncentrlst tesszk prbra vele.

Lers
A jtkvezet s a cso porttagok elre ssze gyjtgetnek kln bz csavaros tetej vegeket. Lehet kztk nagy s kicsi, keskeny s kvr, manyag s veg, fmtets s manyag tets stb. (fszertart, kismret befttesveg, nutells veg, gygyszeres doboz, arckrmes doboz brmi, aminek csavarni lehet a tetejt). Az sszeset egy tlcra rakjuk, s a jtk eltt minden rsztvev megnzegetheti, kiprblhatja ket. Ezutn az els jtkos, aki vllalkozik a feladatra, lel a tlca el, s bektik a szemt, vagy egyszeren becsukja. A tlcn ne legyen tbb egyszerre nyolc-tz vegnl, de kezdhetnk ennl jval kevesebbel, mondjuk
57

JTKLERSOK

nggyel is, s ha mr jl megy a jtk, emelhetjk a ttet. A tlcn kln lv vegeket s tetket kicsit sszekeverjk. A bekttt szem jtkos pedig kizrlag a tapintsra hagyatkozva megprblja sszeprostani az vegeket a megfelel tetkkel, s rcsavarni. Nagyon rdekes tapasztalat lehet a rsztvevknek egy szokvnyos feladatot (a tet rcsavarst az vegre) az egyik rzkszerv a lts kiiktatsval vgrehajtani, s rezni, mennyire mskpp rzkeljk ilyen mdon a krlttnk lv dolgokat. Ha a rsztvevknek van kedvk, izgalmas, s szrakoztat lehet versenyezni: ki tudja adott id alatt a legtbb vegre megtallni a tett? A feladat az is lehet, hogy lemrjk, ki mennyi id alatt kszl el egy adott szm, mondjuk ngy veg s tet sszeprostsval.

Vltozat
Ha nem akarjuk a versengs irnyba elvinni a jtkot, jtszhat gy is, hogy az asztaloknl l jtkosok krbe adogatjk a klnbz vegeket s tetket tartalmaz tlckat, s sorra megprbljk csukott szemmel sszeprostani ket.

Ddol, avagy trgykeress hang utn

Eszkz
Apr trgy (gesztenye, gomb vagy hasonl)

Cl
rzkszerveink kzl ez a jtk a flet veszi clba.

Lers
A jtkosok krben lnek. A jtkvezet egy gesztenyt vagy ms hasonl apr trgyat tart a kezben, amelyet a jtk megkezdse utn tovbbad a szomszdjnak, s azt elindtjk krbe. Egy nkntes detektv a kr kzepre ll, becsukja a szemt, esetleg bektik. Neki az lesz a feladata, hogy a tbbiek ddolsnak hangereje ltal irnytva kitallja, hol van a gesztenye. Miutn a kzpen ll jtkos becsukta a szemt, a krben lk addig ado gatjk tovbb egymsnak a gesztenyt, mg a jtkvezet vagy a detektv llj!-t nem mond. Ekkor elkezdenek halkan ddolni. Minl kzelebb megy a detek58

Az rzkszervek mkdst fejleszt jtkok

tv a gesztenyhez, annl hangosabb lesz a ddols. Ha megint eltvolodik, a ddols halkul, minl tvolabb megy, annl inkbb. Ha sikerl megszereznie a gesztenyt, vlaszthatja ki a kvetkez detektvet. (Br erre termszetesen ms szablyt is alkothatunk.)

Vltozat
Jtszhatjuk gy is, hogy csak egy jtkos irnytja ddolsval a detektvet, ilyenkor az sszes tbbi rsztvev csak megfigyel. Elkpzelhet, hogy a kzpen ll jtkos maga szeretn kivlasztani, ki irnytsa. Ezt is nyugodtan megengedhetjk. Ha a jelzst csak egy szemly adja, az ltalban knnyebben rthet, tovbb izgalmasabb s tletgazdagabb is szokott lenni. A gesztenye helyett ms trgyakat is alkalmazhatunk. A ddolshoz sem kell ragaszkodnunk, brmilyen ms hang is megteszi: ftyls, csettingets, sziszegs, brmi. Vidm s vltozatos jtkot eredmnyezhet, ha mindenki maga dnthet, milyen hanghatssal akarja irnytani jtkostrst. Biztosan vannak olyan rsztvevk a csoportban, akik valamilyen hangot klnsen jl tudnak produklni. Jl ftylnek, esetleg valamilyen llathangot utnoznak, vagy akr megtveszten lethen hortyognak! Ha egy jtkos vllalkozik valamilyen szokatlanabb hang kiadsra, utna mr a tbbiektl is rkezni fognak a szokatlanabbnl szokatlanabb tletek, ami klnlegesen szrakoztatv teheti a jtkdlutnt. Nem szksgszer, hogy csak a hanger vltozsa irnytson: jelezheti a kzelsget gyorsabb ritmus, a tvolodst, pedig lassul ritmus hang, gy a hangok mg szlesebb trhza jhet szba (pl. taps, sszetgetett trgyak).

zlels: tek, ivlevek

Eszkz
Tbb, klnbz teafbl kszlt tea, melyek kztt van specilis zests is. Lehet borsmenta-, hrs-, kamilla-, gymlcstea, zld tea, fekete tea vagy zestett tek. Nem a tekkal prhuzamosan, de ki lehet prblni az ivleveket is, br ez egy kicsit tbb elkszletet ignyel. A kereskedelmi forgalomban kaphat ivlevek kzl csak a 100%-os s sok gymlcst tartalmaz j, vagy arra van szksg, hogy egy msik helyisgben lltsk el szmunkra a termszetes alapanyagokbl turmixolt ivlt.

59

JTKLERSOK

Cl
Az zlels prbra tevse, a klnbz zek felismerse.

Lers
A krben lk kztt elindtunk egy bizonyos teafajtt, amibl ngy pohrba tltttnk ki. Megkstolja az els, zlelgeti, de nem mondja meg, ha rismert, akkor sem, hogy milyen tet ivott. Ha rismert, akkor elmondja egy jellegzetessgt ennek a tenak. Ha nem ismert r, akkor megmondja, hogy nem tudom, milyen tea volt ez. Megkstolja a msodik, s szintn gy ll hozz. Teht, ha felismeri, akkor jabb jellemzjt mondja el, ha meg nem, akkor jelzi, hogy nem tudja. Hrom a magyar igazsg, teht a harmadik, ha meg tudja mondani, megmondhatja, hogy melyik terl van sz, ha nem, akkor a negyedik is megkstolja s prblkozik. Ha ngy kstolnak nem sikerlt felismerni, akkor szabad a gazda, megmondjuk, s most a kvetkez ngy embernl egy jabb zprbval ksrleteznk. Az ivleveknl is hasonl az eljrs. Ott mg meg lehet csinlni azt is, hogy, mindenki azonos formj s mret, kt decis dobozban kap egy ivlevet, de annak minden oldalt gondosan leragasztottuk. Krds lesz, hogy ki tudja megnevezni, hogy neki milyen ivl jutott. Ha tbbszri prblkozsra, zlelgetsre sem sikerlt, megnzheti, hogy mi van a leragasztott papr alatt a cmkn. Ha turmixolt ivlevekkel prblkozunk, akkor ezek kztt legyen nhny szokatlan, pldul kifacsart ckla- vagy feketeretekl, illetve sszeturmixolt saltalevelekbl kszlt ivl. Mindenkppen beszljnk arrl, hogy a sok s hasznlata mennyire tomptja az zrzkelsnket, illetve arrl is, hogy egyes tek, ivlevek milyen gygyt hatssal brnak. rdekes lehet az is, hogy rgen mit hasznltak khgs csillaptsra, mire j a kamillatea, st ki lehet egszteni a klnbz mzekkel is az zek prbjt.

60

Az rzkszervek mkdst fejleszt jtkok

Nyomozs keress, tallj, hallgass!

Eszkz
Kisebb-nagyobb trgy, amit el lehet rejteni.

Cl
A jtk a megfigyelkszsgre s az sszpontostsra pt, s nem rt hozz az sem, hogy egy kicsit tudjunk uralkodni magunkon, hiszen nagyon nehz rezzenstelen arccal tovbbstlni, ha megtalltuk a keresett trgyat!

Lers
A jtkosok kzsen kivlasztanak egy kismret trgyat, majd egy kivtelvel kimennek a terembl. A bent marad jtkos elrejti a trgyat. A tbbiek bejnnek s elkezdik keresni. Aki megtallta, semmilyen mdon nem jelzi a tbbieknek, hogy hol van, csak lel. Az utoljra marad jtkos a vesztes. A jtkvezet esetleg ellenrizheti, hogy akik leltek, tnyleg tudjk-e a rejtekhelyet.

Ketyeg ra
Eszkz
Hallhatan ketyeg ra vagy hasonl zajkelt trgy

Cl
A csn-csn gyr tpus jtkoknak ez a kzeli rokona ezttal egyik rzkszervnket, a flnket veszi clba.

Lers
A jtkosok krben lnek. Egy jtkos bell a kr kzepre. Becsukja a szemt, s lassan krbefordul. Ezenkzben a krben l jtkosok egy hangosan ketyeg rt adnak krbe. Amikor a kzpen ll jtkos azt kiltja: llj!, az ra
61

JTKLERSOK

annl marad, akinek ppen a kezben volt. Ekkor a kzpen ll jtkos ersen a ketyeg hangra koncentrl, megprbl a hang alapjn tovbbra is csukott szemmel odamenni ahhoz a jtkostrshoz, akinl ppen az ra van, s megfogni az rt. Ha ez sikerl, akkor helyet cserl az ra eddigi tulajdonosval, s most az megy a kr kzepre. A jtk pedig kezddik ellrl.

Vltozat
Az rt elszr kezben tart jtkos nem krbe kezdi el adogatni az rt, hanem felll, halkan eloson a kzpen ll jtkos mellett, s tadja valakinek az rt. Ezt termszetesen a tovbbi jtkosok is megtehetik, akr vltogatva is a krbeadssal. gy nehezebb kvetni a hangot, mintha egyszeren krbemenne.

Vltozat
Az ra helyett ms hangot ad trgyat is lehet hasznlni: perselyt, hangszereket, zizeg paprt, s ezekkel vltoz erssg hangot adni, illetve ezeket varilni is lehet.

Mi van a kosrban?
Eszkz
Elgg sokfle anyag, apr, m klnbz anyagbl kszlt trgyak s egy tl vagy kosr, amelyben ezeket letakarva elhelyezzk.

Cl
Prbra tenni a tapintst, a brnkkel val rzkelst, s megjegyezni, hogy mit fogtunk a keznkbe.

Lers
A brnk igen fontos rzkszervnk. rzkeljk a hideget, a forrt, de nagyon sok minden be is azonosthat tapints segtsgvel. Az vek sorn meg is jegyezzk ezeket az impulzusokat emlkeinkkel sszekapcsolva. A tsztagyrsnl, pldul kalcsstsnl nem hasznlok mrleget, mert az ujjaimmal rzem
62

Az rzkszervek mkdst fejleszt jtkok

azt a tsztaminsget, amit a nagymamm adott a kezembe, amikor mg dagasztotta a kalcsot. Mindannyiunknak vannak emlkei, tapintssal, simogatssal sok mindent meg tudunk llaptani. Mindenki hnyja be a szemt. Ebben a letakart kosrban legalbb hszfle dolog van, krbeviszem, s mindenki keressen benne legalbb egy olyan dolgot, amit tapintssal felismer. Ezt jegyezze meg, majd sorban, mindenki elmond egyet a kitapintott trgyak kzl. Prbljuk meg nem elismtelni az elttnk mr elmondottat. A msodik krben kitesszk az asztalra a kosr egsz tartalmt, krbelljuk, megnzzk, st most nyitott szemmel is kzbe vesszk, megtapogatjuk. Ezutn az anyagok, trgyak visszakerlnek a kosrba, s mindenki megfog egyet kzlk, de csukott szemmel. A trgyat kzbe veszi, kitapogatja, megprblja felismerni, s csak a felismers s megnevezs utn veszi ki a trgyat a kosrbl s mutatja meg a tbbieknek. Nem kell visszarakni, a kivett trgyat kezben tartja tovbbra is, most mr nyitott szemmel nzegeti, tapogatja. Mikor mindenkinek a kezben van mr egy trgy anyag, vagy valami, akkor megbeszljk, hogy kit mi segtett a felismersben, majd azt is, hogy a trgyak tapintsakor milyen lmny jutott eszbe. Termszetesen ezt csak akkor, ha kedve van lmnyt megosztani a csoporttal. A tapintsra kivlasztott anyagok, aprbb trgyak kztt legyen k, fa, fm, selyem, brsony, drzspapr vagy ms nven smirgli, gyapj, szrme, veg, gyufsdoboz, manyag, szraz nvny, csonthjas termsek s mindenfle, amit ssze tudunk gyjteni. Arra gyeljnk, hogy vgl mindenkinek legyen a kezben valami, amirl ha akar, tud beszlni. A trgyak tapintsa, kzbevtele az emlkezs elindtja is lehet, st a kifejezetten erre felkszt trningeken meg is tanulhatjuk a Reminiscence vagyis Emlkezet csoportok vezetst.

Most is rzem az illatt

Eszkz
Kis vegek, melyek illolajakat tartalmaznak, s a feliratot leragasztottuk, csak szmok szerepelnek az vegeken. Szksg van mg nhny papr zsebkendre, vannak illatok, melyeket jobb, ha erre cspgtetnk, mert klnben nagyon intenzvek s kevsb beazonosthatk. Nyron lehet zldfszereket, zld leveleket behozni a csoportba, pldul difa levelt, kakukkfvet, borsmentt, fodormentt vagy nagyon jellegzetes illat virgot.
63

JTKLERSOK

Cl
Az illatok felismersvel egytt emlkek felidzse.

Lers
Egy ids asszony azt mondta el az igazgatnak bekltzsnek okt kutat krdsre, hogy tudja, Igazgat r, mr nincs olyan illata a hslevesnek, amit fzk magamnak, mint korbban volt. Valszn, hogy volt ebben a kijelentsben nmi nosztalgikus vgyds a rgi idk, rgi zek, rgi illatok irnt, de az is lehet, hogy mr nem annyira jl mkdtt ennek az asszonynak a szaglsa, mint korbban. Az letkor elrehaladtval valban cskken a szaglszervi rendszer mkdsnek finomsga, de a szagls romlsban a leveg szennyezettsge is kzrejtszik, keveset vagyunk olyan krnyezetben, ahol klnlegesen tiszta a leveg. Ezzel a jtkkal prbra tehetjk szaglsunkat, s azt is kiprblhatjuk, hogy emlkek felidzsvel egytt hogyan tudjuk beazonostani az illatokat. Nagyon jellegzetes, knnyen azonosthat illattal kezdjk a jtkot. Az vegbl csppentsnk egy papr zsebkendre, s indtsuk el megszagolni. Ha valaki nem ismeri fel, adja tovbb. Ha felismeri, akkor se mondja meg, hogy mi az illat, hanem mondjon el rla egy jellemzt. A msik, aki megszagolja, lehet, hogy gy mr knnyen hozz tud tenni egy msik jellemzt. Csak ha hrom jellemz elhangzott, akkor szabad kimondani, hogy milyen illatrl van sz. Ekkor rdemes az eddig hasznlt papr zsebkendt az ajtn kvl letenni egy szemetesbe, s jabb illatot elindtani. Igen jellegzetes pldul a fahjillat. Az els azt mondja, hogy stemnyre emlkezteti, a msodik, hogy forralt borba is szoktak tenni belle, a harmadik meg azt, hogy a tejbedara megszrsra vagy a gombc megszrsra is hasznljk rlt porcukorral sszekevert vltozatt. Persze, lehet, hogy nem megy ilyen egyszeren, de a citrusflkre, levendulra, rumaroma illatra, fenyillatra igen gyorsan r szoktak ismerni az ids emberek. rdekes az, amikor nem csak az illatok felismersre treksznk, hanem az illatok kapcsn felidzett rzseinket, gondolatainkat is megosztjuk egymssal. A levendulrl pldul nem csak a fehrnem, s a szekrny illata juthat esznkbe, hanem a korbban hasznlt parfm, vagy volt egy ids r, akinek a szerelem emlkeit idzte ez az illat. Ha leveleket hasznlunk, akkor vegyk kzbe, tapogassuk, morzsolgassuk, de mindezt bekttt szemmel.

64

Az rzkszervek mkdst fejleszt jtkok

Puzzle-prkeres
Eszkz
Kpeslapok, jtkkrtyk, kpek

Cl
Ha a jtkvezet pros jtkot javasol, lehetsges, hogy a jtkosok szabadon vlasztanak prt maguknak, esetleg a jtkvezet jelli ki a prokat, de elfordulhat az is, hogy egy prkeres jtk hozza ssze ket. Ez a jtk is erre szolgl.

Lers
Ehhez a jtkhoz kpeslapokra, fotkra, jtkkrtykra vagy kpekre van szksgnk. A jtkvezet klnbz vgsokkal mindegyiket kt rszre vgja, s sztosztja a jtkosok kztt, akik ez alapjn keresik meg a prjukat. Igazn akkor lesz rdekes ez a jtk, ha a jtkvezet gy dnt, hogy mindenki szmra azonos kpet vagy fott hasznl, s csak az elvgs mdja fog klnbzni. Ez megnehezti a pr megkeresst, s izgalmasabb is teszi. Csak a szemlyes odaforduls s kzs kiprbls segtsgvel derlhet ki, melyik fl krtyk illeszkednek egymshoz. Tancsos ilyenkor knnyebben s nehezebben felismerhet rszeket is vgni, s a rszek kiosztsnl odafigyelni arra, hogy melyik jtkos melyik rszt kapja. Ha a feladat tl knny valaki szmra az, ugyangy elveszi a jtk rmt, mint ha tl nehz. Ezenkvl a jtkvezetnek mg arra is lehetsge van, hogy ilyen mdon vatosan kontaktusokat kezdemnyezzen. gy olyan emberek kerlhetnek ssze jtszani, akik egybknt addig esetleg kevs rdekldst mutattak egyms irnt.

65

JTKLERSOK

Szemmrtk a tvolsgbecsls prbja

Eszkz
A jtkhoz vidm indulzent hasznljunk s szksges egy jl hasznlhat mrszalag is, valamint egy nagy csomagolpapr, ahova az egyik oszlopba feljegyezzk a becslt tvolsgokat, a msik oszlopba meg a mrt tvolsgokat.

Cl
Szemmrtkkel megllaptani a jtkosok egyms kztti tvolsgt.

Lers
Elmondjuk, hogy ez a jtk arra is szolgl, hogy a tapasztalatainkat felhasznlva megmutassuk, hogy az id folyamn milyen jl megtanultuk a tvolsgokat becslssel megllaptani. A jtkosok zenre stlgatva elindulnak a teremben. Ha a zene megll, akkor k is megllnak ott, ahol vannak. Ha nincs zene, akkor a meglls trtnhet tapsra vagy ms jelzsre is. A jtkvezet s segtje ebben a jtkban nem vesz rszt, hiszen k lesznek azok, akik mrik a jtkosok egymstl val tvolsgt. A tvolsgbecsls sorrendjt gy alaktjuk ki, hogy elszr az egymshoz legkzelebb es jtkos becsli meg trsnak a tle val tvolsgt. Ezt felrjuk, majd a msodik jtkos, helyrl el nem mozdulva megteszi a kvetkez tvolsgbecslst. gy megynk tovbb, mg mindenki nem mondta ki centimterekben mrve a hozz legkzelebb es jtkos tvolsgt. Ha ez megtrtnt, akkor jhet az elgg izgalmas mrs. A vitk elkerlse vgett lehet egy krtval kis jelet hzni a ciporrhoz a fldn, hogy az volt a mrs kiindul pontja. A mrt eredmnyeket is felrjuk, majd kvetkezik az rtkels. Ekkor megnyitjuk a tbln a harmadik oszlopot, ahol a becslt s a mrt tvolsg kztti eltrst rjuk fel, centimterben, majd megllaptjuk a sorrendet, vagyis, hogy ki tvedett a legkevesebbet, ki lett a msodik, ki a harmadik s gy tovbb. Az a tapasztalat ezzel a jtkkal kapcsolatban, hogy az idsek alig tvednek nhny centit, teht nagyon kell figyelni a pontos mrsre. gyeljnk arra, ha rvidlt is van a csoportban. t megkrhetjk arra, hogy legyen ellenrz, vagy ms mdon segtsen, vagy a jtkvezet segtsen neki, de ne kerljn htrnyba jobban lt trsai kztt.
66

Az rzkszervek mkdst fejleszt jtkok

Zajkelt trgyak
Eszkz
Tbb, legalbb tz zajkelt trgy. J, ha ezeket a trgyakat sikerl gy sszevlogatni, hogy egszen klnbz jelleg zajokat, hangokat lehessen bellk kihozni. Lehet ez kt darab sszetgetett kocka, lehet pohr megkocogtatsa, lehetnek fmes hangok, klnbz mret csengettyk, harangok, rdekesen zrgethet papr is, vagy xilofon.

Cl
A halls finomtsa, megbizonyosods arrl, hogy ha koncentrlt figyelemmel szeretnnk megllaptani egy hangforrst, akkor jobban megy, mint kisebb odafigyelssel. Arra is r lehet mutatni, hogy nem egyformn halljuk meg a klnbz hangmagassgokat, s amgy is a szelektv halls mindenkire vo natkozhat. Az igazi cl az, hogy ne hagyjuk rozsdsodni rzkszerveinket nha tegyk prbra ket egy kicsit szokatlanabb mdon.

Lers
A jtkvezet s a jtkosok, elre kszlve erre a jtkdlutnra, sszegyjtenek minl tbb, zajkeltsre alkalmas s lehetleg nem tl nagymret trgyat. A lehetsgek trhza csaknem vgtelen: veggyngyk, sp, gyufsdoboz, kavicsok, zrg papr, sszetgethet fadarab vagy ceruza, egy lendkerekes kisaut, kasztanyetta, triangulum, bgcsiga, ceruza s hegyez, knyv tprgetett lapjai, s egyltaln brmi, amivel a jtkosok valamilyen hanghatst tudnak elrni. Bevisszk a trgyakat s kitesszk azokat egy asztalra, a kr kzepre. Elszr a jtkvezet mutatja be a trgyakat, aztn a jtkosok is kiprblhatjk, de mindenki csak egyet, s nem egyszerre. Ha ez megtrtnt, mindenki lel a helyre, behunyja a szemt s a jtkvezet egy trggyal valamilyen hangot, hangzst produkl. Ha ez elhangzott, a jtkosok kinyitjk a szemket, s a jtkvezet kr meg egy embert, hogy prblja meg kitallni, melyik volt a zajkelt trgy. Ha nem sikerl, megkr egy kvetkezt, majd egy harmadikat. Aki eltallja, az lesz a kvetkez zajkelt, vagyis mikor jra behunytk a szemket a jtkosok, egy msik trggyal hangot kelt. Mikor kinyitottk a szemket, krhet meg valakit, hogy mondja meg, melyik trgy volt a zajkelt. Ez gy mehet tovbb, amg mindegyik trgyra sor nem kerl, de ha szvesen figyelnek a jtkosok a hangokra, akkor tbbszr is sor kerlhet egy-egy trgyra, vagy egy-egy jtkosra. Az az rdekes ebben a jtkban, hogy lebecslve
67

JTKLERSOK

kpessgeiket, a megromlott hallsra panaszkodva tbben vannak, akik nem akarnak rszt venni ebben a jtkban, majd mikor kiderl, hogy a figyelemkoncentrci rvn nekik is sikerl felismerni, hogy melyik trgytl jn a hang, meglepdnek, s bekapcsoldnak a jtkba. Ezrt, ha vannak bizonytalan csoporttagok, hagyjuk meg a kimarads jo gt, nem rdemes bizonygatni, hogy ez biztos sikerl nekik is, szerencssebb kivrni, amg maguk is meggyzdnek arrl, hogy mgsem olyan gyenge a hallsuk, mint gondoltk. A valban gyengn hallkra vagy hallkszlket hasznlkra figyeljnk, a rszvtelrl szintn k dntsenek, de ezt hagyjuk meg az els hangkelt soro zat vgre. Ha valban jelents a nagyothalls, vagy a siketsg is fennll, akkor ket krhetjk meg arra, hogy kezeljk a trgyakat, k lltsk el a zajokat, mg a rsztvev jtkos csak rmutat a trgyra, hogy melyiket szeretn a kvetkez zajkeltnek. A tapasztalatokat rdemes a jtk utn megbeszlni, s kiemelni, azt, ha valban kiderl, hogy jobban hallanak, mint a jtk kezdetekor gondoltk. A jtk nehzsgt lehet fokozni a gyengbb, halkabb zajkeltssel is. St, ha a feladat egy csoportnl tl knnynek bizonyul, jelentsen meg lehet nehezteni azzal, ha a jtkosok elzleg nem ismerkedhetnek meg a zajkelt trgyakkal.

Vltozat
Ha kell szm trgyat sikerlt gyjteni, akkor mindenki vlaszt magnak egy zajkeltsre alkalmas trgyat, kezbe veszi, s lel. Egy nknt jelentkeznek bektik a szemt, vagy becsukja. A jtkvezet rmutat egy jtkosra, aki a nla lv trggyal hangot ad ki, a csukott szem jtkosnak pedig fel kell ismernie, melyik trgytl szrmazik a hang. Ha sikerl a jtkvezet jabb jtkosra mutat, s jabb hang kvetkezik. Jtkosonknt hrom hanghatssal lehet prblkozni, utna j jtkos kvetkezik.

68

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok. Asszocici kombinci. Verblis kszsget fejleszt jtkok

Ebbe a csoportba a legszlesebb rtelemben vett agytorna jelleg jtkokat soroltuk. Sok terlet tartozhat ide: a szmolsi kszsgek feleleventse, a szkincs hasznlata, bvtse, klnbz mveltsgelemek s kreatv kpessgek hasznlata, asszocicis kszsgek. Az idetartoz jtkok kzl soknl a gyorsasg is szmt ez az idsek egy rszt elsre esetleg visszariaszthatja, de j jtkvezets mellett so kan kzlk rmmel tapasztaljk meg ksbb, hogy mg mindig vg az agyuk.

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

Asszocici/kombinci
Eszkz
Kis krtykon, jl olvashatan a hvszavak felrva, lehetleg legyen annyi hvsz, mint a csoportltszm. Pldk a hvszavakra: gazdag, id, kaland, egszsg, betegsg, csald, kzdelem, brtn, tel, ember, mozgs, larc, jtk, szabadsg, foly, ital, otthon, hazugsg, let, szeretet, szegny, pihens, munka, termszet.

Cl
A szavakra val gyors s szabad asszocicik rgztse, majd gyes kombincival az elhvott szavakbl egy trtnet megrsa mr pros munkban.

Lers
A hvszavakat tartalmaz krtykbl mindenki hz egyet. Elolvassa s nem sokat tprengve gyorsan felrja az adott szval kapcsolatos szabad asszociciit. Erre ne hagyjunk tbb idt kt percnl. (Ha az rs nehzsgekbe tkzik rdeknak felkrhetjk a csoportban lv nknteseket.) Most egy nagyon rdekes dolog kvetkezik, mert vletlenszeren prokat hozunk ltre a csoportban, akik lelnek egyms mell, ngyszemkzt megbeszlik a szabad asszociciik kt perc alatt elkszlt listjt, s megalkotnak egy trtnetet, amelyben mindkettjk ltal asszocilt szavak szerepelnek. Sok tletessg s fantzia szksges ahhoz, hogy egymstl elgg tvol es szavak felhasznlsval, azok kombinlval egy rthet trtnetet alkossunk. Ha elkszlt a m, felolvassuk a csoportnak.

Vltozat
Lehet egyszeren csak az asszocicikat elmondani. Elindthatjuk pldul az egszsg szt s ehhez mindenki elmond egyet az asszocicii kzl. Egy krnl tovbb ne asszociljunk ugyanarra a szra, hanem vlasszunk egy kvetkezt. rdekes lehet azt megbeszlni, hogy milyen rzs volt hallgatni az asszocicikat, milyen gondolatok fogalmazdtak meg bennnk egy-egy sz utn.

71

JTKLERSOK

Betjtk, dobkocka, szavak s mondatok

Eszkz
Kt dobkocka s betkszlet a magyar bc betivel.

Cl
Memriaprba s az tletessg, a nyelvi alkotkszsg kiprblsa.

Lers
A jtkot elszr csak egy dobkockval prbljuk ki, majd ha sikeresnek bizo nyul, akkor hasznljunk csak kt dobkockt. A csoport tagjai hznak egy bett a betkszletbl s dobnak a dobkockval. Ahnyat dobtak, annyi szt kell mondani, olyat, ami a kihzott betvel kezddik. Vigyzzunk nagyon, hogy ne csak fneveket, hanem jelzket s ms szfajokat is mondjunk. Mindenki megjegyzi a maga ltal kitallt szavakat. (A szavak lerst csak akkor knljuk fel, ha vannak nkntesek, akik segtenek rni.) Ha krbertnk s mindenkinek van minimum egy s maximum hat, azonos betvel kezdd szava, akkor jhet a jtk msodik rsze. A jl megjegyzett szavakbl most mindenki alkosson egy mondatot. Ktszavakkal, jelekkel, ragokkal ki lehet egszteni a mondatot. Nagyon vicces mondatok tudnak gy megszletni az egymssal alliterl szavakbl. A legjobbakat felrjuk s eltesszk, htha mskor is jt nevetnk rajtuk. Pldaknt elmondok egyet, amit egy rgebbi csoportban hallottam. Teht hatot dobott a mondat alkotja, s a D bett hzta. A mondat gy szlt: Dra darzs dereka delejezte Dezst Debrecenben.

72

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

Elmentem a piacra
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Felidzni azt, hogy mely telekhez mi mindent kell bevsrolni a piacon, boltokban, akkor, ha otthon res a spjz s a htszekrny.

Lers
Valsznleg tbben vannak, akik mr nem vezetnek nll hztartst, vagy esetleg csak a ht vgn fznek. De az is biztos, hogy tbben j hziasszonyok voltak, vagy a frfiak kztt is akad, aki tudott fzni, mghozz nagyon jl. Ebben a jtkban ezekre az ismereteinkre s emlkeinkre koncentrlunk. Valaki a jtkosok kzl elgondolkozik azon, hogy mi volt az az tel, amit nagyon finomra tudott elkszteni s gyakran is fzte. St, csaldtagjai, vagy ismersei krben hres is volt arrl, hogy ezt a bizonyos telt fzi a legjobban. Ez lehet egyszer tel is, lehet olyan is, ami hamarj, ha az embernek kevesebb az ideje. A jtkos, aki kezdi a meslst, nem mondja meg az tel nevt, hanem elkezdi azzal, hogy elmentem a piacra s vettem s felsorolja az telhez valkat. A tbbiek figyelnek, s ha valaki rjn, hogy mi az, az tel, amihez a hozzvalkat megvette, akkor kzbeszl, hogy stop s megprblja azt megnevezni. Ha nem sikerl, akkor mg hrmat krdezhet, de erre a meslnek csak igennel vagy nemmel szabad felelnie. Ha nem tallt, akkor ez a rkrdez jtkos kiesik. Ha kitallta, hogy melyik telrl van sz, akkor lesz a kvetkez mesl, aki elmegy a piacra. Mg a jtk kezdetekor mondjuk el, hogy szabad segteni a kitallknak, teht az els krben nem a megnehezts a lnyeg. Ilyenek pldul sokat jelenthetnek, hogy vettem egy egsz kacst, almbl egy szemet, kposztt, hagymt, krumplit, kevske tejet, vajat. S, cukor s ecet volt otthon, azt nem kellett vennem. Ez ugye kacsaslt, burgonyaprvel s prolt kposztval. Ha marhahst vesznk, akkor segthetnk azzal, hogy mely rszbl a legfinomabb az az tel, vagy azzal, hogy megkrtem a hentest, hogy szeletelje fel. Termszetesen arra fel kell ksztennk a jtkosokat, hogy a fzsi szoksok klnbzek, egy-egy tel elmondsnl lehet beszlni arrl, hogy ennek ki, milyen vltozatt ismeri, vagy milyen fszereket szokott hasznlni az emltetteken kvl.
73

JTKLERSOK

Fnyeremny
Eszkz
Klnbz kis kpek (sorsjegyek), befttes gumi, valamint zsk, kalap vagy brmi, amibl hzni lehet.

Cl
Az egyszer trgyak pantomimszer bemutatsa a jtkos kedvet s a fantzit sztnzi, a zrkzottsgot oldja.

Lers
A jtkvezet krbemegy, s minden jtkost megkr, hogy hzzon egy sorsjegyet a kalapbl (vagy ms alkalmas tartbl). A jtkos kinyitja s megnzi a sorsjegyt. Termszetesen mindenki megnyerte a fnyeremnyt a sajt kln fnyeremnyt! Mikor mindenki hzott, a jtkosoknak egyms utn szavak nlkl el kell mutogatniuk, el kell jtszaniuk a csoportnak, mit nyertek, a tbbieknek pedig ki kell tallniuk. A sorsjegyek egy kb. 6 x 10 cm-es paprdarabbl llnak, amelyekre klnbz trgyak kpeit ragasztottuk (pldul nadrg, ruha, ra, porszv, erny). Ezeket katalgusokbl vagy kpes jsgokbl is kivghatjuk. A sorsjegyeket aztn sszetekerjk s sszegumizzuk. Maguk a jtk rsztvevi is elkszthetik a kellkeket. Ilyenkor azonban ajnlatos csak az elksztsk utn nhny httel felhasznlni ezeket, amikor mr nem emlkeznek annyira a kpekre, mert klnben kevsb lesz szrakoztat a jtk. Csak a rsztvevkn s persze a jtkvezetn mlik hogy a csoport tagjai mennyire engedik szabadjra a fantzijukat s a jtkos kedvket ennl a jtknl. Sokszor elg, ha az els jtkos lvezettel s hosszan eljtszva mutatja be a sajt nyeremnyt, ez rgtn arra sztnzi a tbbieket, hogy k is valami mulatsgosat, rdekeset hozzanak ki akr a legegyszerbb trgy bemutatsbl is. Klnbz kznl lv trgyak is felhasznlhatk termszetesen (pldul egy bot egy erny eljtszshoz vagy ms hasonl).

74

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

Guggenheim
Eszkz
Papr, rszer

Cl
A tblzat szavakkal val megtltse mozgstja a szkincs ritkbban hasznlt elemeit, s gondolkodtat.

Lers
A jtkosok megllapodnak t kategriban. Ezek brmilyenek lehetnek: telnevek, trtnelmi szemlyek, fi- vagy lnynevek, rossz szoksok, vrosok; brmi, ami a csoportnak testhezllnak tnik. Ezutn mindenki rajzol magnak egy 5x5-s tblt, ahol az t sor az t kategrit jelli. A tblzat fejlcbe, be kell rni a kategrik neveit. Ilyen tblzatokat persze elre is gyrthatunk, s elre kinyomtatva odaadhatjuk a jtkosoknak, ez nagyon megknnyti az elkszleteket. Ezutn az egyik jtkos tallomra kivlaszt egy knyvbl vagy jsgbl egy tbets szt. Ennek betit az t oszlop fl rjuk. A jtkosoknak ezutn kt perc (vagy megegyezs szerinti ms idkeret) alatt minl tbb cellt kell kitltenik olyan szavakkal, amelyek beleillenek a kategrikba s az oszlop tetejn ll betkkel kezddnek. Az rtkelsnl minden helyes sz egy pontot r, azok pedig, amelyeket ms jtkos nem rt be, kettt. Ezrt termszetesen rdemes ritkbb, kevsb htkznapi szavakat keresni, ahol van erre lehetsg. Aki a legtbb pontot gyjti, az nyer.
KATEG RIK tel szrakozs vros finv rossz szoks V virgmz viccmesls Velence Vilmos vakarzs O olajbogy olvass Oslo Ott orrtrs N nudli nevets Npoly Nndor nagyzols alma autversenyzs Athn Attila alamuszisg A tr tnc Toki Tams trelmetlensg T

Plda Guggenheim-tblzatra Forrs: Glenn, J. C. Denton (2004): Csaldi jtkok kincsestra. Budapest, Kossuth.

75

JTKLERSOK

Karcsonyi ajndk
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Mikzben kpzeletbeli ajndkainkkal igazi rmet szerezhetnk egymsnak, a jtk kivlan alkalmas a rvid tv memria trenrozsra is.

Lers
Az asztalnl krben l jtkosok kpzeletben a kvetkez jelenetet jtsszk el: Karcsonyi sszejvetelre gylekeznk. A szoba kzepn ll a feldsztett karcsonyfa. Sorban rkeznek a vendgek. Mindenki egy ajndkot hoz, amit rkezsekor letesz a fa al. Az ajndkok azonban nincsenek megcmezve. Amikor mr mindannyian egytt vagyunk, odamegynk a fhoz. Sorban mindenki kivlaszt egyet az ott elhelyezett ajndkok kzl, s odaadja valakinek, akihez rzse szerint illik az az ajndk, vagy gy gondolja, hogy szksge van r. Csak egy szably van: senki sem adhatja t a sajt maga ltal hozott ajndkot! A jtk teht kt krbl ll. Az els krben mindenki elmondja, milyen ajndkot tesz le a fa al, valahogy gy: n hoztam egy pr meleg kesztyt. Az n ajndkom egy rdekes knyv. stb. Kzben mindenki igyekszik a lehet legtbbet megjegyezni a tbbiek ltal mondott ajndkok kzl. Amikor mindenki elmondta, mit hozott, jn a msodik kr, amelyben mindenki tadja egy ltala vlasztott jtkostrsnak az ajndkok egyikt: n vnak szeretnm tadni a cics falinaptrt. Istvnnak adom a knyvet, mert tudom, hogy nagyon szeret olvasni. Termszetesen minden csoporttagnak kell kapnia ajndkot, s senki sem kaphat kettt. A jtkot klnsen ajnljuk az adventi idszakban; a kellemes hangulat megteremtshez egy-egy fenyg vagy gyertya is hozzjrulhat.

Vltozat
Ha a csoport nagyon sok jtkosbl ll, akkor az utoljra sorra kerlknek mr nagyon nehz dolguk van. Ezrt az ajndktadst a jtkvezet idrl idre megszakthatja azzal, hogy Nzzk meg, mi is van mg a fa alatt!, s gy a jtkosok kzsen megprblhatjk sszegyjteni a mg ki nem osztott ajn76

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

dkokat, megknnytve ezzel a tovbbi jtkosok dolgt. Ha viszont nehezteni akarjuk a feladatot, azt is kikthetjk, hogy senkihez nem kerlhet vissza az ltala hozott ajndk.

Lbas
Eszkz
Papr, ceruza

Cl
Gondolkodst serkent, agyat tornztat jtk.

Lers
A jtkosok egy asztal krl lnek. Egy jtkos vagy a jtkvezet tallomra kivlaszt egy bett. Ezzel a betvel kell szavakat gyjteni egy megllapods szerinti kategriban. Ez lehet, pldul llny, foglalkozs, btordarab vagy brmi, aminek lba van innen szrmazik a jtk neve. Megadott id alatt minl tbb ilyen szt kell sszegyjteni. Ez a megadott id ltalban 2 perc. (Megegyezs szerint lehet tbb is, de ne legyen tl hossz, mert egy id utn gysem jutnak j dolgok a jtkosok eszbe, viszont eltereldik a figyelem.) Minl szokatlanabb, ritkbb dolog jut esznkbe, annl jobb. Mindenki felrja egy paprra a szavakat, amelyek eszbe jutottak. Ha pldul lbbal rendelkez T betseket keresnk, esznkbe juthat a teve, a tvllvny, a tvrsz, a tigris, a tanr, a tehensz s mg sok egyb. Ugyangy gyjthetnk pldul fles, fejes vagy ms dolgokat is. A megadott id leteltvel az els jtkos, majd utna sorban a tbbiek is, felolvassa a listjt. Az elhangzott szavakat mindenkinek ki kell hznia a sajt listjrl. A msodik stb. jtkos gy rtelemszeren csak a mg el nem hangzott szavakat olvassa fel azok kzl, amiket sszegyjttt. A vgn ssze kell szmolni, kinek hny sz maradt a listjn, s az nyer, akinek a legtbb olyan sz jutott eszbe, ami senki msnak.

Vltozat
Lehet gy is jtszani, hogy nem rjuk le a szavakat, csak mondjuk egyms utn. Aki nem tud gyorsan mondani valamit, aminek lba van s a megadott betvel kezddik, az kiesik ebbl a krbl. A versengst gy is be lehet hozni a jtkba,
77

JTKLERSOK

hogy aki a legtovbb bennmarad, az kap egy zsetont, s aki tbb krbl a legtbb zsetont sszegyjti, az lesz a gyztes. Knnyteni viszont gy lehet a jtkot, hogy nem szabjuk meg a kezdbett, csak gyjtnk elszr lbas dolgokat, majd fleseket, fejeseket s gy tovbb.

Mi jut eszedbe?
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Gondolkodst, koncentrcit serkent, nmi fantzit ignyl egyszer asszo cicis jtk.

Lers
A jtkosok krben lnek. Az els jtkos mond egy szt, a msodik pedig egy olyan szt, ami az elsrl tetszleges gondolattrstssal eszbe jutott. Kt csavar van benne. Az egyik az id: a jtkvezet ellenrzi, hogy egy bizonyos elre megllaptott idtartamnl (3-5 msodperc) ne lehessen tovbb gondolkozni, aki addig nem tud mondani semmit, kiesik (vagy elveszt egy letet). A msik: vitatni lehet az asszocici jogossgt, azaz ha a jtkostrsak gy rzik, hogy az adott sz semmilyen kapcsolatban nincs az elzvel, akkor ezt jelezhetik (pl. kzfeltartssal), s az rintettnek meg kell magyarznia, hogyan jutott eszbe az a sz az elzrl. Ha a magyarzat nem hihet, elveszt egy letet, ellenkez esetben a vdl veszt el egyet (vagy kiesik). A jtkosoknak lehet egy vagy hrom letk, az nyer, aki legtovbb benn marad.

78

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

Most mutasd meg!

Eszkz
Papr, rszer (nem minden vltozatban szksges)

Cl
Ez a jtk kivl agytorna, segt feleleventeni rgebbi ismereteket, mveltsgelemeket. Nehzsgi foka lnyegben a feladvnyok nehzsgtl fgg, gy nyugodtan ajnlhat idsekbl ll jtszcsoportoknak is.

Lers
Ebben a nagyon szellemes jtkban a jtkosok szavak nlkl mutogatnak el jtkostrsaiknak egy kifejezst, kzmondst, filmcmet, knyvcmet vagy brmit, amiben megegyeznek. A jtk tbb vltozatban ismert. Lnyege mindig az, hogy egy jtkos kap (egy jtkostrstl vagy a jtkvezettl) egy feladatot, vagyis egy elmutogatand mondatot / kifejezst / cmet, amit a tbbi jtkosnak vagy a jtkosok egy csoportjnak kell elmutogatnia. A mutogats sorn szoks bizonyos egyezmnyes jeleket hasznlni. Ezek azok szmra is knnyen megtanulhatk, akik akkor tallkoznak elszr ezzel a jtkkal. Annak sincs azonban akadlya, hogy hzi hasznlatra a csoport sajt jelekben egyezzen meg. A muto gatst ltalban a mfaj megnevezsvel szoktk kezdeni. Ezek lehetnek: nyitott tenyr: knyvcm, mutatujjakkal fggny rajzolsa: szndarab, nyitott szjbl hang kihzsa: dal, opera, zens darab,
79

JTKLERSOK

mutat s kzps ujjakkal idzjel rajzolsa, kzmonds, ngyzet rajzolsa: tvmsor, bal tenyr mellett jobb kzzel kamera tekerse: filmcm. Ha a csoportunk kezd, knnyebbsget jelenthet, ha megegyeznk egy kategriban vagy mfajban, s csak abbl vlasztunk feladatokat (pldul csak kzmondsokat vagy csak knyvcmeket adunk fel egymsnak). Nagyon figyelni kell arra is, hogy mekkora kzs ismeretanyag, mennyi kzs mveltsgelem ttelezhet fel a csoportrl. Ha csoportunk nagyon heterogn, akkor jobban tesszk, ha olyasmiben llapodunk meg, ami feltehetleg mgis kzkincs. Ilyenek lehetnek az emltett kzmondsok, szlsok vagy ppen a televzi msorai, de vlaszthatunk mg egyszerbb kategrit, pldul a foglalkozsokat is. A mfaj meghatrozs utn a jtkos jelzi, hny szbl ll a kifejezs: annyi ujjt mutatja fel, ahny szbl ll a kitalland feladvny. Amikor belekezd egy sz elmutogatsba, rmutat a szmnak megfelel ujjra, jelezve, hnyadik sz kvetkezik. (Egyltaln nem szksgszer az els szval kezdeni.) Ezt a mveletet minden j sznl meg kell ismtelni. A hatrozott nvelt kt sszerintett, A bett formz mutatujjal lehet jelezni. Egymstl kiss eltvolodott hvelyk s mutatujj nagyon rvid szt jelez (mint az s vagy a ha). Ha mindkt kz krt rajzol a levegbe, az azt jelenti, hogy a jtkos az egsz kifejezst egyszerre prblja meg elmutogatni, a tartalma fell kzeltve. Kinyjtott karjt a msik tenyervel elfelezve jelezheti, hogy a kvetkez sz els vagy msodik felt mutogatja el. A kitall jtkosok brmilyen krdst feltehetnek, de a mutogat csak blo gatssal vagy fejrzssal vlaszolhat, illetve esetleg mimikval, kzmozdulattal jelezheti, ha az illet kzel jr a megoldshoz, de mgsem egszen helyes, amit mondott. A mutogat jtkos rszrl szigoran tilos a beszd, a suttogs, a szbeli kommunikci minden formja. A jtkot tbbflekppen is szoktk jtszani. Kezdetnek az albbi vltozat ajnlhat: Az els feladvnyt a jtkvezet tallja ki egy nknt jelentkez, vagy valamilyen jtkos mdon elzleg kisorsolt rsztvevnek. A flbe sgja vagy lerja egy paprra. Az illet a feladatot az egsz csoportnak prblja meg elmutogatni. Mindenki tallgathat, s akinek a szjbl vgl elhangzik a helyes megolds, az mutogathatja el a kvetkezt, a feladatot pedig az elz mutogattl kapja. Termszetesen, aki a feladatot adta, az az adott krbe azutn nem szlhat bele, viszont htradlve lvezheti, hogyan birkznak meg a tbbiek a tle kapott feladattal. Ha gy jtszunk, megkrhetjk a jtkosokat, hogy elre gondoljanak ki nhny lehetsges feladatot, hogy ne teljenek el hossz resjratok az jabb feladat kitallsval. Ha ez gy nem tnik mkdkpesnek, mg egyszerbb, ha a jtkvezet kszt egy listt pl. klnbz nehzsgi fok kzmondsokbl, s abbl ad feladatot a soron kvetkez mutogat jtkosnak.
80

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

A knnyebb s nehezebb feladatok nem teljesen vletlenszer sztosztsval a jtkvezet gondoskodhat arrl, hogy lehetleg mindenkinek sikerlmnyben legyen rsze.

Vltozat
Ha a rsztvevk mr rutinos jtkosok, talakthatjuk a jtkot csapatversenyny. Ilyenkor a jtkosok kt, nagyjbl egyforma mret csapatot alkotnak. Ilyenkor mindkt csapat a msik szmra kszt egy listt kitalland feladvnyokbl. Ezek lehetnek megllapods szerint egy mfajbl vagy vegyesen. Abban is meg kell egyezni, hny ttelbl lljon a lista. Ha nem tl nagyok a csapatok, rdemes annyi feladatot adni, ahny tagja van a csapatnak, hogy mindenki sorra kerljn a mutogatsban. Az egyik csapat els jtkosa kezd: kap egy cmet / mondatot a msik csapat ltal sszelltott listrl, amit el kell mutogatnia, csapattrsai pedig megprbljk kitallni. Ez alatt a msik csapat csak figyeli az esemnyeket, aztn mikor az elst kitalltk, vltakozva kvetkezik egy-egy jtkos a kt csapatbl. Az a csapat gyz, amelyiknek tbbet sikerl megfejtenie a msik csapat ltal adott feladvnyokbl. Ilyenkor az ellenfelek termszetesen arra trekszenek, hogy egymsnak viszonylag nehezebb feladatokat adjanak, de ezeknek azrt mltnyos nehzsgi foknak kell lennik.

81

JTKLERSOK

Vltozat
Tulajdonkppen a Most mutasd meg egy vltozata az Amerikbl jttnk nven kzismert jtk is. Itt a jtkosok valamilyen foglalkozst, tevkenysget mutogatnak el a tbbieknek, mghozz prban. Kt jtkos kimegy a terembl. Kint megegyeznek abban, hogy mit fognak elmutogatni. Az elmutogatott tevkenysgnek kt szbl kell llnia, s ennek a kt sznak a kezdbetit meg is kell mondaniuk a tbbieknek. A szobba visszamenve azt mondjk: Amerikbl jttnk, hres mestersgnk cmere: . Gy., ami mondjuk ebben az esetben, lehet az, hogy llatokat gygyt. Ezutn pantomimszer mozgssal megprbljk bemutatni az ltaluk vlasztott tevkenysget. Itt nincsenek olyan egyezmnyes jelek, mint a klasszikus Most mutasd meg-nl, ami persze nem jelenti azt, hogy ne lehetne azokat ennl a jtknl is alkalmazni. Jellemzbb azonban, hogy egyben, a tartalma fell kzeltve (teht nem szavanknt) mutogatjk el mestersgket. A tbbiek tallgatnak, krdseket is tehetnek fel, de erre itt is csak fejrzs vagy blogats lehet a vlasz. Ha valaki kitallta, mehet ki kvetkeznek. Ehhez vlaszthat magnak egy prt a tbbiek kzl, de felvlthatja az elz pros egyik tagjt is.

Orszg-vros
Eszkz
Papr, ceruza

Cl
Kivl agytorna, s a szkincs hasznlatt lnkti, a passzv szkincset is tmozgatja.

Lers
Ez a jtk a Guggenheim s a Lbas kzeli rokona, mindketthz hasonlt. A jtkosok megllapodnak 8-9 kategriban, amelyek szinte brmik lehetnek, lehetleg egy jtkon bell ne legyenek egymshoz nagyon hasonlk. Lehet pldul orszg, vros, hres ember, testrsz, llat, nv, ngybets sz stb. Egy jtkos tallomra rbk egy jsgban egy betre. Ezzel a betvel kell a jtkosoknak 10 perc alatt minl tbb szt rniuk az egyes kategrikhoz. Amikor letelik az id, a jtkosok felolvassk az egyes kategrikban gyjttt szavaikat,
82

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

de mindenki mr csak azokat, ami eltte mg nem hangzott el. Egy pontot rnek azok a megoldsok, amelyek ms jtkosoknl is szerepelnek, kettt pedig, azok, amelyek msnak nem jutottak eszbe. A legtbb pontot elrt jtkos lesz a gyztes. Utna lehet jabb betvel folytatni.
KATEGRIK tbets sz vros
kutyafajta r zeneszerz orszg klt testrsz

D dunna, dong, dnt Debrecen, Detroit, Dover

dobermann, dakszli, dalmata, dog Dickens, Dosztojevszkij Debussy Dnia Devecseri, Dante derk, deltaizom

B bnat, bann, blna Budapest

Plda Orszg-vros-tblzatra Forrs: Glenn, J. C. Denton (2004): Csaldi jtkok kincsestra. Budapest, Kossuth.

sszetett szavak
Eszkz
Papr, rszer (nem felttlenl szksges)

Cl
A verblis kszsgek frissen tartsa, fejlesztse, az alv szkincs aktivizlsa.

Lers
Az sszetett szavak az egyszer jtklehetsgek szles skljt knljk. Bizo nyos szavak gyakrabban szerepelnek sszettelekben, mint msok. Az egyik legegyszerbb jtklehetsg, ha megkrjk a jtkosokat, gyjtsenek minl tbb sszetett szt egy bizonyos taggal. Pldul: hz hztet, hzavat, orszghz, hzpts, hztznz, hzfelgyel, hzhely, hzomls, alshz, felshz, hzszm, hzsor, hzkezel, toronyhz stb. Vagy: szk szkfoglal,
83

JTKLERSOK

etetszk, szklb, szkhz, szkhely, szksor, szkrekeds, szkvros, Hromszk, szktmla, kerekesszk, karosszk stb. A gyjts is tbbflekppen trtnhet. A jtkosok lhetnek krben. Ekkor a jtkvezettl elindulva, mindenki mond egy sszetett szt az adott taggal. Aki nem tud mondani, az kiesik, s addig folytatjk, amg tartanak az tletek; utna t lehet trni egy msik szval alkotott sszetett szavakra, s jhet egy jabb kr. Ha a jtkosok asztaloknl lnek, trtnhet a szgyjts gy is, hogy egynileg vagy nhny fs csapatokba rendezdve egy megadott ideig gyjthetik a szavakat. A vgn mindenki / minden csapat felolvassa a sajt listjt. Megltjuk, ki gyjttte a legtbbet, vagy kinek jutottak eszbe olyan szavak, amelyek senki msnak. (Ilyenkor a Lbas elnevezs jtk rtkelsi mdjt is hasznlhatjuk: az elhangzott szavakat mindenkinek ki kell hznia a sajt listjrl. A msodik stb. jtkos / csapat csak a mg el nem hangzott szavakat olvassa fel a listjrl. A vgn ssze kell szmolni, kinek hny sz maradt a listjn, s az nyer, akinek a legtbb olyan sz jutott eszbe, ami senki msnak.) Ennl a jtknl izgalmasabb csapatban dolgozni. A csapatmunka nveli a sikerlmnyt, s elkerlhetv teszi az egyni kudarcokat. Ezt a szempontot ms jtkoknl is rdemes megfontolni.

Vltozat
Vllalkozbb szellem jtsz csoportok megprblhatnak sszetett szavakbl szlncot alkotni. Ez a hagyomnyos szlncnl (amikor a sz utols betjvel kell j szt mondani) jelentsen nehezebb feladat. Ez is kt vltozatban lehetsges. Az els: krben lve, a jtkvezettl kiindulva minden jtkos megprbl egy olyan sszetett szt mondani, amelynek az els tagja az elz jtkos sszetett szavnak msodik (utols) tagja. Itt is lehetsges azonban paprt-ceruzt ragadni, s egynileg vagy inkbb kisebb (2-4) fs csoportokban egy megadott kezd szbl kiindulva minl hoszszabb lncot alkotni. Megegyezs szerint lehetv tehetjk azt is, hogy a lnc mindkt irnyba nvekedjen, vagyis a kezd sz el is kerljenek szavak, gy hosszan tekergz szkgyk jhetnek ltre. Legyen a kiindul sz pldul doboztet. A tetfed > fedszn > sznvak > vakvezet > vezetkpz > kpzmvsz > mvsztrsadalom > trsadalomtuds > tudsklub > klubtag > taggyls > gylsterem > terembrlet > brletszelvny... folytats mellett az indul doboztet-hz visszafel hozztoldhat a jtkdoboz; betjtk; kezdbet; munkakezd; utmunka; nyrut. A megadott kezdsz lehet minden csapatnak ms, de lehet ugyanaz is, ilyenkor kln rdekessg, hogy ugyanarrl a kezdpontrl milyen klnbz sorokhoz jutnak el a csapatok.

84

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

Szpker
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Egymsra figyelve rugalmasan s tletesen alaktani a szavakat.

Lers
A kezd jtkos gondol egy szra, de csak az els betjt mondja ki hangosan. A msodik ezzel a betvel kezdd szt keres gondolatban, de mr kt bett mond el hangosan. A harmadik az els ketthz hozzteszi a harmadik bett, hangosan kimondva. Most mr kezd nehzz vlni a folytats, de mg a negyedik jtkosnak is van tere s remlhetleg tlete is a tovbbvitelre. Egybe rt sszetett szavakat is lehet alkotni. Ha mr nem sikerl tovbb bvteni a szt, akkor lehet jat kezdeni. Pldaknt lljon itt egy sz kialakulsa. Hrom-ngy msodpercnl ne hagyjunk tbb gondolkodsi idt. Kiesik az, aki nem tudja folytatni. a, msodik jtkos al..., harmadik jtkos alm..., negyedik jtkos alm, tdik jtkos almr, hatodik jtkos almri., hetedik jtkos almriu..., nyolcadik jtkos almrium. De alakulhatott volna gy is: a-, ab-, abr-, abrak vagy az abr- utn lehetett volna belle abrosz is. Elszr lehet, hogy lassan indul, de aztn felgyorsul s egyre meglepbb folytatsokat tallnak ki a rsztvevk. Ha valahogy gyan tmad arra vonatko zan, hogy egy jtkos blffl, vissza lehet krdezni, hogy mire gondolt. Ha beigazoldik, hogy valban blfflt s nem tudja folytatni, akkor zlogot ad. Ha meg tudja a folytatst, akkor a visszakrdez jtkosnak kell zlogot adnia. Mindenkppen beszljk meg, hogy milyen rzs volt tvltani a gondolatomat arra a folytatsra, amit az elz jtkos ltal hozztett bet miatt kellett vllalnom. A sikeres vltsokat emeljk ki, ne tartsuk vissza a rugalmas gondolkods elismerst clz pozitv megjegyzsnket.

85

JTKLERSOK

Tabu
Eszkz
Papr, rszer

Cl
Az a feladat, hogy gy fejezzk ki magunkat, hogy kzben nem mondunk ki egy bizonyos szt vagy bett, jtkony hatssal van az sszpontostsra s a verblis kszsgekre.

Lers
Ebben az egyszer, szrakoztat jtkban, a jtkosoknak gy kell vlaszolgatniuk a jtkvezet vagy egy jtkostrsuk krdseire, hogy kzben nem mondanak ki egy kzsen vlasztott tiltott szt. A csoport a jtk megkezdse eltt megegyezik abban, hogy egy lehetsg szerint minl htkznapibb, egyszerbb szt tabunak nyilvntanak. Ez lehet akr az s vagy az az is, de brmi ms is. Ezutn a jtkvezet vagy az egyik jtkostrs brmirl krdezheti a jtkosokat, akiknek vlaszukban el kell kerlnik a tiltott szt. A krdez persze ppen ellenkezleg, megprblja gy feltenni a krdseit, illetve gy elterelni a figyelmet, hogy a vlaszban rbrja a tbbieket a tabu kimondsra. Aki kimondja a tiltott szt, vagy tl sokig gondolkozik, mikzben megprblja gy tformlni megkezdett mondatt, hogy kikerlhesse a tabu szt, az kiesik. Az nyer, aki utolsnak marad benn a jtkban.

Vltozat
Elfordulhat, hogy a feladat tl knnynek tnik egy csoport szmra, s gy a jtk nem tlsgosan izgalmas. Ekkor meg lehet azzal prblkozni, hogy nem tabu szt, hanem tabu bett vlasztunk. A bet kivlasztsa trtnhet pldul gy, hogy csukott szemmel, egy tollal az jsgra bknk. A jtknak gy ktfle vltozata lehetsges. Az egyikben az a szably, hogy olyan szavakat nem szabad a jtkosoknak kimondaniuk, amelyek tartalmazzk a tabunak nyilvntott bett. Ez ltalban igen nehz feladatnak bizonyul, s lervidti a jtkot, mert a jtkosok rendszerint sokkal gyorsabban esnek ki. A msik esetben az a szably, hogy nem szabad kimondani a tabu betvel kezdd szavakat.

86

Gondolkodst s kreativitst fejleszt jtkok

Teskanna
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A kitalls jtkok egy vltozata. A msik ltal kigondolt sznak a szablyok szerinti kitallsa kivl agytornra ad lehetsget.

Lers
Az egyik jtkos egy szra gondol. Mond kt-hrom olyan mondatot, amiben szerepel ez a sz. A szt azonban nem mondja ki, helyette a teskanna szt hasznlja. A mondatokbl a tbbi jtkos megprblja kikvetkeztetni, mi lehet az a sz. Ezutn minden jtkosnak lehetsge van egy krdst feltenni az els jtkosnak. Ez trtnhet lsrend szerinti sorrendben vagy sszevissza aszerint, kinek van valami tippje, de mindenki csak egyet krdezhet. A vlaszadnak mindegyik krdsre gy kell felelnie, hogy az adott sz benne legyen a vlaszban, de persze ezttal is teskannt mond helyette. Pldul gy: Tegnap j teskannt vettem mondja az els jtkos, aki a cip-re gondol. A msodik jtkos arra kvetkeztet, hogy az illet a krumpli-ra gondolt, s azt krdezi: Megstd, mieltt megeszed? Erre a vlasz: Nem, a teskannt nem lehet megenni. Ekkor a harmadik stb. jtkos is felteszi krdst, egszen addig, amg valaki ki nem tallja, mire gondolt az els jtkos. Aki kitallja, kap egy pontot. Ha mr mindenki krdezett, de a jtkosok mgsem tudjk, mi az a sz, akkor szabad a gazda, s a pontot a feladvny kitallja kapja. Hasznos lehet, ha az els krben a jtkvezet vllalkozik a kigondol jtkos szerepre, hogy bemutassa a jtkban rejl lehetsgeket. Ha mr mindenki gondolt, a jtkosok sszeszmoljk pontjaikat, s az nyert, akinek a legtbb pontja van. A pontozs termszetesen nem szksgszer velejrja a jtknak.

Vltozat
A jtkot gy is jtszhatjuk, hogy a krdezk is hasznlhatjk krdseikben a teskanna szt annak ellenre, hogy nem tudjk, mit jelent, pldul gy: Hol vetted az j teskanndat? Mulatsgosabb tehetjk a jtkot azzal, ha olyan szra gondolunk, aminek tbb jelentse van: pldul nap vagy fog.
87

JTKLERSOK

Trtnetrs felidzssel
Eszkz
Papr, ceruza, esetleg radr, vagy ha nem rjuk a trtnetet, hanem csak mesljk, rdekes lehet magnetofon-felvtelt kszteni rla.

Cl
Kzsen felidzni a csoport lmnyeit, nevezetesebb esemnyeit.

Lers
Elmondjuk, hogy minden csoportban, gy a mi csoportunkban is sok a kzs emlk, vannak mr hagyomnyaink, van olyan, amire szvesen emlksznk vissza. Jl esik, ha ezeket nha felidzzk. Hogy hossz ideig megmaradjon a trtnetnk, most lerjuk. Elvesznk egy nagyobb mret, vonalas lapot s erre jegyezzk fel trtnetnket, de gy, hogy mindenki csak hrom mondatot r a kezdetektl mostanig eltelt, kzs idrl. Elindtjuk a lapot, de igazn izgalmass az teszi, hogy letakarjuk a papr hajtogatsval a lert els hrom mondatot s ehhez teszi hozz a kvetkez jtkos a maga mondatait. Ha lassnak talljuk, azt is megtehetjk, hogy tbb kisebb csoportban dolgozunk. Ilyenkor fel lehet osztani a hnapokat, pldul a janurban indul jtkcsoport els kt hnapjval foglalkozik az els asztal, msodik kt hnapjval a msodik, s gy tovbb. Mikor elkszltek a trtnetek, akkor vllalja valaki a felolvasst, de hagyjunk neki egy kis idt, amg ktszer, hromszor el nem olvassa magban a klnbz kzrsos szvegeket.

Vltozat
gy is lehet megalkotni a csoport trtnett, hogy szban mondjuk el, mint egy kzsen elmondott mest. Ilyenkor se mondjon egy-egy ember tbbet, mint ngy-t mondat. Ez a kzs mese j alkalmat knl a visszatekintsre s a cso port egytt tlttt idejnek lezrsra is.

88

Memrit s koncentrcit fejleszt jtkok

Ezek a jtkok az egymsra figyelst, koncentrlst s a memria fejlesztst segtik el nevek, betk, szavak, trtne tek felidzsvel. Klnsen fejleszt hatsak, mert az idsd embereknl a rvid tv memria jobban romlik, mint a hossz tvra val emlkezs kpessge. Ez utbbit is felhasznlhatjuk azonban a jtkokban: sok sikerlmny forrsa lehet, s emlkek felidzsre is alkalmas.

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

Azt mondjk az regekrl

Eszkz
Nagy alak csomagolpaprok a falra feltve, hogy jl lthat, nagyobb betkkel lehessen felrni, azt, amit a csoporttagok mondanak.

Cl
Gyjts az idsekkel kapcsolatos eltletekbl, de azt, hogy ezek eltletek csak a gyjts utn beszljk meg. Lnyegben azoknak a vlemnyeknek, hallott szvegeknek a kimondsa, amit az idsek sokszor megtapasztalnak, s az ezzel kapcsolatos rzseik feldolgozsa.

Lers
Elgg sokszor hallunk az idsekrl megfogalmazott somms, nha bnt vlemnyeket. Most ezeket fogjuk sszegyjteni, gy, hogy azokat a vlemnyeket, mondatokat, melyek j rzst keltenek ide a pozitv oldalra rjuk, s azokat, melyek rossz rzseket keltenek, bntnak rezzk ket, a negatv oldalra. Sorban, mindenki mondjon egy ilyen mondst, vlemnyt, lehetleg olyat, ami a leginkbb emlkezetes volt szmra. Ezeket felrjuk, majd amikor mindenki elmondta, azt amit hallott, hogy az idsekrl mondtk, akkor elemezzk, beszlgetnk errl. Egy alkalommal ezek a mondatok hangoztak el. A felrs utn megnztk, hogy ezeknek a mondatoknak milyen eltlet tartalma van, s azt, hogy milyen bnt, ha megtapasztaljuk ezt a negatv rzelmi viszonyulst, csak azrt mert idsebbek vagyunk, mint azok, akik ezeket megfogalmaztk. Szenilisek. Nagyon sok rtket kpviselnek. Blcsek. Tanulni lehet tlk. Elhanyagoltak. Magnyosak. Megfradtak. rzkenyek. Sokba kerlnek. A trsadalom el kell, hogy tartsa ket. A sajt betegsgk rdeklik ket csak. nzk. Nincs idejk. Msodik gyermekkorukat lik. Csirke far-htat vesznek. Msodrend llampolgrok. Teher a csaldnak. Kiszolgltatottak. Hlsak, ha beszlgetnek velk. Knnyen becsaphatk. Utljk a fiatalokat. Irigyek. Az idsek elmondjk, hogy noha ez nem jtk, hanem nagyon is komoly dolog, ami kzelrl rinti ket, jl esik kimondani azt, mi volt bnt szmukra, s mi volt flelemkelt, vagy melyik kijelents kinek milyen aggodalom megfo galmazsra adott alapot. A torztsokat, tlzsokat is tbeszljk, s arrl is sz eshet a csoportban, hogy k maguk mit tehetnek a trsadalmi integrcijuk
91

JTKLERSOK

megrzsrt, s hova fordulhatnak, ha megtapasztaljk az idsekkel szembeni diszkrimincit.

Dallnc
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A kzs nekls knnyen teremt j hangulatot s rzelmeket hv el. Ez a jtk ezen kvl az jabb s jabb dalok felidzsvel memriatrningknt is szolgl.

Lers
Az idsek alkalmanknt szvesen nekelnek, s egyesek kzlk sok dalt ismernek. A jtkvezetnek gy lehetsge van arra, a kzs neklst sszekapcsolja a memria megtornztatsval. A jtkvezet elkezd nekelni egy dalt, majd azt, mg mieltt a vgre rne, egy jellel, amelyben elre kzsen megllapodtak, megszaktja. Ekkor a jtkosoknak egy olyan dalt kell keresnik, amely a dal utols elhangzott szavnak utols betjvel kezddik. Akinek elszr eszbe jut ilyen, kezdheti is nekelni, majd a jtkvezet a jellel ezt is megszaktja. E szably szerint haladva szinte vgtelen sok dal kapcsolhat ssze egy dallncc. Termszetesen gy is meg lehet egyezni, hogy a dal sz kzepn is megszakadhat, gy az utols elhangzott betk nmileg nagyobb vltozatossgot mutathatnak, mint a szvgiek, s gy tbbfle hanggal kezdd dal kerlhet bele a lncba.

Vltozat
Ha van a csoportban kt olyan ids, akik klnsen szvesen nekelnek, akkor azok elre felkszlhetnek erre a foglalkozsra. k lehetnek az irnytk s elnekelhetik a dalokat, gy mg hosszabb dallnc jhet ltre. Gyakorlott nekesek, akiknek nagy a repertorjuk, nehezthetik is a feladatot, szktve pldul a szba jv dalok krt mondjuk egy adott vszakhoz kapcsold dalokra, karcsonyi dalokra, szerelmes dalokra stb.
92

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

Egy napom
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Egymsra figyelve, a lehet legnagyobb rszletessggel hangozzk el egy nap cselekvssora, gy, hogy kzben memrit is mkdtetjk. Hitelesen, sajt napjrl mond mindenki egy momentumot, s az egszbl kiderlhet, hogy egyhang lelassultsg, vagy esemnyds prgs jellemzi a tagok egy napjt.

Lers
Egy nap trtnett, cselekvseit mondjuk el egymsnak, a lehet legnagyobb rszletessggel, a valsgnak, szemlyes szoksainknak megfelelen. Ez gy trtnik, hogy mindenki csak egy kis momentumot mond el, de megismtli mindazt, amit az eltte szl mondott. Valahogy gy: Els megszlal: reggel, mikor kinyitom a szemem.. Msodik megszlal: reggel, mikor kinyitom a szemem, megkeresem a papucsom. Harmadik megszlal: megkeresem a papucsom s ksznk a szobatrsamnak. Ha sikerl tbb rsztrtnsre, cselevsre bontani a napot, akkor folytathat msodik krben is. gy is lehet jtszani, hogy ez elz kt megszlal mondatt krjk megismtelni.

Ellentt
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A jtk els hallsra egyszernek tnik, valjban azonban ers sszpontostst ignyel, ezrt jtkony hatssal van a koncentrlkpessgre.
93

JTKLERSOK

Lers
A jtkosok krben lnek. A jtkvezet a fejre mutat, s azt mondja: Ez a hasam! Erre egy jtkosnak gy kell felelnie, hogy a hasra mutat s gy szl: Ez a fejem!. Ezutn tovbbi egyszer ellenttes megnevezsek kvetkeznek. A vlasz rkezhet brmelyik jtkostl, de a csoportvezet szemlyesen is megszlthatja, vagy sorra veheti a jtkosokat. Ha a csoport mr magabiztosan alkalmazza a jtkszablyt, a jtkvezet ttrhet bonyolultabb kijelentsekre. Ez a bal mutatujjam! mondhatja pldul, s kzben a jobb combjra mutat. A megszltott jtkosnak ekkor gy kell vlaszolnia: Ez a jobb combom! s kzben a bal mutatujjra kell mutatnia.

Vltozat
Ha a testrszeket mr kimertettk, megnevezhetnk a helyisgben tallhat trgyakat, szemlyeket vagy ruhadarabjaikat. Pldul egy jtkos rmutat egy vre s azt mondja: Ez az j piros hajpntom! Vagy rmutat a mennyezeti lmpra, mondvn: Ez egy modern festmny bekeretezett msolata! A megszltott jtkos termszetesen ilyenkor is rmutat a megnevezett dologra, mikzben az ellenttt, az elbb mutatott trgyat rja le. Magtl rtetden csak olyan dolgokat lehet megnevezni, amik tnylegesen ott vannak a teremben. Elfordulhat, hogy egy csoportban azt a tapasztalatot szerezzk, hogy a testrszek ellenttes megnevezse nagy nehzsget okoz a jtkosoknak. A mutatott s megnevezett dolgok ilyen sajtos ellentte irritl lehet, s zrzavarhoz vezethet. Megtapasztalhatjuk, milyen neheznkre esik mutatni valamit, de mst mondani, illetve helytelenl megnevezni dolgokat. Mindenkppen beszljk meg ilyenkor a csoporttal, mire utal ez a tapasztalat, mi lehet ennek az oka. Egyszeren nem szvesen hazudunk, szintk vagyunk, vagy csak nem vagyunk elg rugalmasak? Erre mindenkinek ms szemlyes vlasza lehet. Ilyen esetben hasznos lehet a krnyezetnkben tallhat trgyakkal jtszani elszr, amelyeket kitesznk magunk el az asztalra, lthatjuk s megfoghatjuk ket. Ez a vltoztats segthet, s ltalban is igaz, hogy a kzzelfoghat eszkzk megknnythetik egy bonyolult s szokatlan jtkszably elsajttst.

94

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

Hres ember
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Ki kell tallni, ki az a hres ember, akinek a brbe az egyik jtkos belebjt. Mozgstja az asszocicis kszsget s a memrit s persze nem rt hozz egy kis mveltsg s/vagy a pletykalapok alapos ismerete sem!

Lers
A jtk gy indul, hogy az egyik jtkos eldnti magban, ki lesz az a hres ember, akinek a nevben vlaszolgatni fog. Ez lehet ltez vagy kitallt szemly, l vagy mr meghalt brmilyen terletrl. Egy dolog fontos csak: felttelezhet legyen, hogy az illet tnyleg hres ember az egyttjtszk krben, teht legalbbis nagy rszk ismeri. A jtk tulajdonkppen egy egyszer barkochba. A kezd jtkos kzli a tbbiekkel: n vagyok a hres X. az X helyn a kitalland hres ember vezetknevnek kezdbetjt mondva. Ezutn a tbbiek brmilyen krdst feltehetnek neki, az egyetlen megszorts az, hogy azokra igennel vagy nemmel lehessen felelni. A krdezett hasznlhatja ezen kvl a Nem tudom s a Nem jellemz vlaszokat, ez utbbit olyankor, ha az adott krds nem rtelmezhet az ltala kigondolt szemlyre, illetve teljesen irrelevns a kitalls szempontjbl. Rkrdezni (azaz pl. a hres P .-nek feltenni azt a krdst, hogy Te vagy Petfi Sndor?) csak akkor rdemes, ha az illet mr biztos a dolgban, mert mindenkinek csak egy rkrdezsre van joga, s ha nem tallja el, kiesik a jtkbl. Aki kitallja, az lehet a kvetkez hres X.

Hogyan mondjam el?

Eszkz
Alapvet kzlseket, kijelentseket tartalmaz mondatok s ltalban egyszerbb mondatok kis lapokra felrtan. Kln sznes lapocskkon gy, hogy felmutathat legyen, mintegy rendezi utastsknt, felrva az, hogy milyen hangulatban, hangsznnel kell elmondani a mondatokat.
95

JTKLERSOK

Szksges mg kis spirlfzetbl kialaktott, az rtkel pontok felmutatsra hasznlt, egytl tig szmlapokat tartalmaz fzet. Ezeket gy lehet kialaktani, ahogy a mkorcsolyzknl vagy a tornszoknl a pontozbrknak van. Aztn szksges egy tbla is vagy csomagolpapr, ahova a pontozs szemlyenknti eredmnyt rjuk.

Cl
Rmutatni az emberi kommunikci azon sajtossgra, hogy az egyes szavak a hangsly, a hanglejts, hanghordozs s hangszn szerint ms-ms rtelmet nyerhetnek, ms-ms dolgot tudunk kifejezni velk, ha vltoztatjuk a mozgst, gesztust. Pldk az indulatszavakra: h! Ej! H! Jaj! Na! Ne! A felsoroltakon kvl brmelyiket lehet hasznlni a mondat elejn vagy vgn. Pldk az egyszerbb mondatokra: Megrkezett a posts. Ksz az ebd. Esik az es. Hull a h. Hideg van. Elindult a vonat. Szp id van. hes vagyok. Pldk arra, hogy hogyan mondjuk: trflkozva, dhsen, boldogan, meglepetten, elgedetten, ijedten, aggdva, sajnlkozva.

Lers
A jtkosokat hrom csoportra osztjuk, egsz egyszer szmolssal. Egy, kett, hrom s jra egy kett, hrom. Ha vgigrtnk, akkor megkrjk, hogy alkossanak kln csoportot az egyesek, kln csoportot a kettesek s kln csoportot a hrmasok. gyeljnk arra, hogy mindegyik csoportban megkzeltleg azonos szm jtkos legyen. Az els csoport tagjai lesznek a mondatokat elmond (felolvas) jtkosok, a msodik csoport tagjai lesznek a srga krtykat felmutatk, hogy azokat elolvasva, az ott kzlt utastsnak megfelel rzelmi, indulati tartalommal olvassa fel a felolvas a mondatot. A harmadik csoport tagjai lesznek a pontoz brk, akik az egytl tig terjed szmlapok felmutatsval pontozzk a felolvas teljestmnyt. Ez gy egy kicsit bonyolultnak tnik, de az a tapasztalatunk, hogy az idsek szeretik egyms teljestmnyt is osztlyozni, brlni. A jtk menete teht a kvetkez, ha mr mindenkinek a kezben van a feladatra vonatkoz papr. Az egyszer mondatot kezben tart jtkos elolvassa magban a mondatot s felnz, hogy milyen srga lapot mutatnak fel neki az instrukcival, arra vonatkozan, hogy hogyan mondja el a mondatot. Megrkezett a posts. Ez ll a paprjn. Felnzve azt ltja, hogy az utastsra vonatkoz lapon az ll, hogy boldogan. Ennek megfelelen rmt s boldogsgot kifejezve mondja el a mondatt, a lehet legtbb gesztust, mimikt s rzelmet
96

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

beptve ebbe az egyszer kis mondatba. A pontozbrk, akik legalbb hrman legyenek, osztlyozzk a teljestmnyt, ki tst, ki ngyest, ki ennl gyengbb osztlyzatot ad. (Br nem szokott nagy eltrs lenni, komolyan veszik a feladatukat, noha ktsgkvl megjelenik az is, hogy kit fogadnak el jobban, kit tartanak nagyobb sznsznek.) A jtkvezet sszeadja a pontszmokat s felrja a tblra. Ha minden mondat elhangzott, akkor lehet sszesteni, st egy msodik s egy harmadik krben szerepeket s mondatokat csereberlni. Ennl a jtknl rdemes rmutatni arra, hogy az elhangzott szavak mindssze 7%-ban fejezik ki a mondanivalnkat, a hangszn, tnus 23%-ban jrul hozz a mondanival kzvettshez. A mozgs, gesztus, testbeszd s az arckifejezsek viszont 35 s 35%-ot adnak hozz. Nem vletlen, hogy flrertsek szrmaznak abbl, hogy valaki mit, hogyan mond.

Illik hozz
Eszkz
Kis kartonlapokon klnbz szavak (jelzket ignyl fnevek) felsorolsa. Egy krtyn egy sz, jl olvashat mdon. Pldk: kutya, macska, oroszln, nyl, es, h, toll, hideg, ra, kp, ember, asszony, frfi, rdg, ruha. A sor folytathat, de nem szksges annyi krtya, ahnyan a csoportban vagyunk.

Cl
A szkincs bvtse. Kommunikcis kszsgek erstse s a memria fejlesztse.

Lers
Elmondjuk, hogy az igen szp s gazdag anyanyelvnkbl az vek sorn elfordul, hogy kikopnak a szavak, pedig igazn gazdag jelzkszletnk van bizonyos dolgokra. Klns dolog a nyelv, megfigyeltk pldul, hogy az szaki sarkkrn tl lknek, az eszkimknak klnsen sok szavuk, jelzjk van arra, hogy elmondjk, milyen a h. A trpusokon lknek valsznleg msra van tbb szavuk. Az is tny, hogy nem hasznljuk, csak a meglv szkincsnknek egy rszt. Ezzel a jtkkal prbra tesszk, hogy mennyi jelzt tudunk gyjteni az egyes szavakhoz.
97

JTKLERSOK

Aki kezdi a jtkot, az kihz egyet a szavak kzl. Felolvassa s hozztesz egy jelzt. A krtyt tovbb adja a szomszdjnak, aki szintn hozztesz egy jabb jelzt ehhez a szhoz. Termszetesen, ami elhangzott mr, azt nem szabad ismtelni. Ha gy tnik, hogy kifogytunk az tletekbl s hrom egyms mellett l ember sem tudott jabb jelzt mondani a kihzott szhoz, akkor a negyedik hz egy jabbat.

Vltozat
Lehet kiessre is jtszani. Teht: aki nem tud jabb jelzt mondani, az kiesik az adott krbl. Ilyenkor be lehet pteni a jtkba egy sszetett versengst is, jegyezve, hogy ki, hnyszor tudott utolsnak bennmaradni a jtkban, akit persze megtapsolhatunk vagy megjutalmazhatunk. J rskszsggel rendelkez csoportban, vagy amikor elg nkntes van egy csoportban, lehet gy is jtszani a jtkot, hogy mindenki paprra rja a jelzk sort, ami eszbe jutott egy adott szhoz. Ilyenkor felolvassuk, s aki a legtbb olyan jelzt rta, ami nem szerepel a tbbiek listjn, az lesz az adott kr nyertese.

Kacsints
Eszkz
Krtyacsomag vagy egyforma paprcskok, amelyek kzl az egyik meg van jellve.

Cl
Egyszer, de mulatsgos stratgiai jtk, amely mozgstja a koncentrlkpessget s a figyelmet.

Lers
A jtk elejn annyi lapot vesznk ki a paklibl, ahnyan jtszanak. Az egyik a pikk sz legyen, a tbbi vletlenszeren kerl ki. A jtkvezet a lapokat htlapjukkal felfel az asztalra teszi. Mindenki hz egy lapot, anlkl, hogy azt brki msnak megmutatn. Aki a pikk szt hzza, az lesz a gyilkos. A sorso lsra termszetesen brmilyen hzilag ksztett, hasonl eszkz is megfelel. A
98

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

gyilkos gy dolgozik, hogy feltns nlkl szemkontaktust teremt valakivel, s rkacsint. Ha ez sikerl, az illet meghal, vagyis kiesik a jtkbl. Akire rkacsintanak, annak nhny msodpercet vrnia kell hiszen klnben rgtn leleplezdne a gyilkos s vge lenne a jtknak vagyis kis sznet utn jelzi, hogy ldozatul esett a gyilkosnak. A jtkosok clja, hogy gyilkols kzben rjk tetten a gyilkost, azaz szemtani legyenek a kacsintsnak, gy, hogy nem rjuk kacsint a gyilkos. Ez meglepen nehz feladat, hiszen a gyilkoson kvl mindenki kerli a tbbiek tekintett, mivel attl fl, hogy ldozatt vlik. Ha egy szemtannak sikerl meglesnie a gyilkost, akkor leleplezheti, s nyeri a jtkot. A gyilkos akkor nyerhet, ha a jtkosok szma hrom al cskken, mert ekkor mr nincs, aki tetten rje a gyilkost.

Karcsonyi gyjts
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Egy kis agytorna s memriatrning, ami a karcsonyi hangulat megteremtsben s az emlkek felidzsben is segthet.

Lers
Az adventi idszakban a karcsonyra val rhangolds egyszer jtka lehet ez a karcsonyi gyjtgets. Ebben a jtkban nem valami konkrt dolgot gyjtnk, hanem brmit, ami a karcsonnyal kapcsolatos akr szemlyes, akr ltalnos szinten. Teht az ajndk-sztl a nagyanym bejglijn keresztl Dickens: Karcsonyi nek-ig brmi jhet. Fontos, hogy a gyjts pergen s gyorsan menjen. A krben l jtkosok a jtkvezettl kiindulva sorban mondjk mindazt, ami a karcsonyrl eszkbe jut. Ha valaki olyat mond, ami a tbbiek szmra nem evidens mdon kapcsoldik a karcsonyhoz, a tbbiek krhetik, hogy magyarzza meg az sszefggst (Pldul: veggoly Egyik nagybtymtl gyerekkoromban mindig veggolykat kaptam karcsonyra.) Ami mr elhangzott, azt nem lehet mg egyszer elmondani. A gyjts kiterjedhet karcsonyi dalra, malkotsra, versre, festmnycmre, jellegzetes karcso nyi telre, stemnyre, szoksokra, szimblumokra, brmire. Jtszhatjuk gy
99

JTKLERSOK

is, hogy akinek nem jut tbb az eszbe, az kiesik, esetleg zlogot ad, de a tt lehet egyszeren az is, hogy hny krig brjuk a gyjtgetst.

Keresem a prom
Eszkz
Kis kartonlapokon, mde nagyon jl olvashatan, nyomtatott betkkel egymshoz tartoz dolgok, sszeill, ismert prok egyenknt lerva. A krtykbl legyen annyi, hogy mindenkinek jusson egy darab belle. Minden jtk eltt szmoljuk meg, s csak annyit vonjunk jtkba, ahnyan a csoportban vagyunk. Pldk a hres prokra: dm s va, Jancsi s Juliska, Jnos vitz s Iluska, Csongor s Tnde, Ruttkay va s Latinovics Zoltn, Erzsbet kirlyn s Ferenc Jzsef, Trisztn s Izolda, Szendrey Jlia s Petfi Sndor, Cecey va s Bornemissza Gergely, Rmeo s Jlia s a sor folytathat. Pldk az sszetartoz dolgokra: t s crna, kanl s villa, fej s kalap, csont s br, kenyr s vz, tej s vaj, knyv s bet, frfi s n, nappal s jszaka, let s hall, fs s kefe, ceruza s radr s persze ez a sor is folytathat.

Cl
Egymsra figyels, az emlkezet s a koncentrci javtsa s a kifejezkszsg, a kommunikci fejlesztse.

Lers
Elmondjuk a szablyokat, vagyis azt, hogy letnk sorn megszoktuk, tapasztaltuk, hogy bizonyos dolgokat egytt emlegetnk, bizonyos dolgok, trgyak sszetartoznak. (Ha a hres prokat vlasztjuk, akkor a legends nagy szerelmekrl, olvasmnyainkrl s ezeknek a hres proknak az ismertsgrl ejtnk nhny szt.) A jtknl mindenki hz egy kis krtyt. Megnzi, elolvassa, hogy mi van a krtyn, de nem mutatja meg a tbbieknek. A rsztvevk felllnak s elkezdenek beszlgetni egymssal, gy, hogy a nv vagy a trgy emltse nlkl bemutatkoznak egymsnak. Valahogy gy: Ettem az almbl, amibl nem lett volna szabad ennem. Egy esend frfi vagyok, aki nem engedelmeskedett Isten parancsnak. Vagy gy: Keresem a prom. Szaktottam a tiltott fa gymlcsbl, neki is adtam harapni belle, s most nem tallom a prom. Ha nyilvnval, hogy nem egymshoz valk, akkor tovbb lpnek egy msik tetszlegesen ki100

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

vlasztott beszlgettrshoz, tovbbra is keresve a prjukat. Azok, akik egymsra tallnak, egyms mell visszalnek a szkekre. rdekes lehet megfigyelni, hogy kik talltk meg egymst a leghamarabb, megbeszlni, hogy mi volt az a mondat, aminl rjttek, hogy k egymshoz valk. Arrl is lehet szt ejteni, hogy mi volt a nehz s mi volt a knny ebben a jtkban. Ha irodalmi prokrl van sz itt igazn szerencss a jtk utn felolvasni egy rvid rszletet az adott mbl. Ha zenehallgatsra van lehetsg, akkor a zenei kiegsztsek is sznesthetik ezt a jtkot.

Ki hinyzik?
Eszkz
Egy nagymret kend / leped

Cl
A jtk clja a megfigyelkszsg s a rvid tv memria megmozgatsa s a kellemes szrakozs!

Lers
A jtkosok krben lnek, s becsukjk a szemket. A jtkvezet kvl vgigmegy a kr mentn, s egy nagy kendvel letakar egy rsztvevt. A jtkostrsaknak a jtkvezet megbeszlt jelre ki lehet nyitniuk a szemket, s ki kell tallniuk, ki hinyzik. Fontos szably, hogy minden krben az ppen letakart szemly kt kzvetlen szomszdjnak hallgatnia kell, k termszetesen nem vehetnek rszt a tallgatsban. Tancsos lehet elzleg megkrdezni, van-e valaki, aki ebben a jtkban nem szeretne rszt venni. Nha egy-egy jtkos flti a frizurjt, esetleg kellemetlennek rzi a kendvel val letakarst, vagy egyszeren csak tl egyszernek tallja a jtkot. Ami ez utbbit illeti, a rsztvevk ltalban meglepve tapasztaljk, hogy az ltaluk felttelezettnl mennyivel hosszabb idre van szksg az elrejtett szemly megnevezshez, s ezltal, ebben az egyszer jtkban is mennyi feszltsg rejlik. Ha a csoport tl kicsi, vagy vltozatlan sszettelben mr rgta jtszik egytt, akkor meg lehet krni a rsztvevket, hogy minden egyes jabb eltns eltt cserljenek helyet egymssal.
101

JTKLERSOK

Kinek van valami eldugnivalja?

Eszkz
Egy kismret trgy, pldul gesztenye

Cl
A kr kzepn llnak megfigyelkszsgt s sszpontost kpessgt kell mozgstania a krbeadogatott trgy megtallshoz, mg a krben llknak kzgyessgre, j egyttmkdsre s nmi nuralomra van szksgk, hogy a trgy holltt eltitkoljk.

Lers
Egy kivtelvel az sszes jtkos krt alkot. Szorosan egyms mellett llnak s a kr kzepe fel nznek. A fennmarad egy jtkos a kr kzepn ll. A krben llk a htuk mgtt gyesen egymsnak adogatjk a gesztenyt (vagy ms trgyat). A kzpen ll jtkos feladata, hogy leleplezze a trgyat ppen tad jtkost. Akit gy fln cspnek, az lesz a kvetkez a kr kzepn, neki kell majd a trgyat megtallnia. A feladat egyszernek tnhet, hiszen a trgy tadsa mozgssal jr, knny szrevenni. Igen m, de a tbbi jtkost semmi sem akadlyozza abban, hogy gy tegyenek, mintha k is ppen tadnk a trgyat, gy a kzpen llnak idnknt valsgos Sherlock Holmesnak kell lennie az eldugott trgy megtallshoz!

Vltozat
Izgalmasabb lehet a jtk, ha kt jtkos ll a kr kzepre. gyesebb jtkosok pedig egyszerre kt trgyat is jrathatnak krbe ellenttes irnyban. Ilyenkor termszetesen mg nagyobb vatossgra van szksg az tadsnl!

102

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

Megeszem a kalapom
Eszkz
Nem elhagyhatatlan, de sznesebb teszi a jtkot, ha bevisznk egy kalapot, egy kst, egy kabtot mint lthat dolgokat.

Cl
Az emlkezet megmozgatsa annak segtsgvel, hogy a trgyakat ltva olyan szlsokat, kzmondsokat gyjtnk, melyekben ezek a trgyak szerepelnek.

Lers
Biztosan van a csoportban, aki hasznlta mr azt a kifejezst, hogy megeszem a kalapomat. Mit is jelent ez? Mikor szoktuk mondani? Ezeket, gy bemelegtnek rdemes megbeszlni. A jtkban egy-egy trgyhoz kapcsoldva gyjtnk olyan szlsokat, kzmondsokat, melyben az a trgy vagy annak szinonimja szerepel. Itt most nem sorba megynk, hanem jelentkezssel s bekiablssal. Teht, ha valakinek gyorsan eszbe jut a kalappal kapcsolatos kvetkez szls, akkor jelentkezik, s ha a jtkvezet rblintott, mr mondja is. Ha gy tnik, hogy kifogytunk az tletekbl, akkor meg lehet llni s megbeszlni, hogy mi a jelentstartalma ezeknek a szlsoknak s melyik volt jdonsg brmelyiknk szmra. Kis segtsgl lljon itt nhny kalappal kapcsolatos szls. Nem tzi a kalapja mell. Egy kalap al veszi. Flrecsapta a kalapjt. Kalapot tett a fejre. (rr lett.) A kssel kapcsolatos mondsok is szp szmmal vannak. Beletrtt a kse. Fl, mint kecske a kstl. Kst t a szvembe. Nem j a haragos ember kezbe kst adni. A jtkhoz kiegsztsl igen jl hasznlhatk a szls-, kzmondsgyjtemnyek. Az is rdekes lehet, ha egy-egy ilyen knyvet knyvtrbl klcsnzve visznk magunkkal, mert az ismereteinket is gyaraptja egy ilyen gyjtemny tnzse. A kzmondsokkal, szlsokkal kapcsolatban mg sok jtkvltozatot kitallhatunk magunk is!
103

JTKLERSOK

sszetartoz trgyak
Eszkz
sszegyjtnk nem tl nehz, asztalra kirakhat sszetartoz trgyakat, gy, hogy hrom-hrom trgy legyen egymshoz kapcsolhat.

Cl
sszefggseket felfedezni s megjegyezni. J memrit s koncentrlst ignyel.

Lers
Az asztalra j kis bazrt hordunk ssze. Sok minden van itt, de teljes sszevisszasgban. Hogy ne lssuk ket, letakarjuk, de ht valamikor rendet kell tenni az sszetartoz trgyak kztt. Felemeljk a kendt, de elszr mindenki csak sztlanul nzze s keresse meg a szemvel, hogy mely trgyakat tesz majd egyms mell, ha eljn annak az ideje. Hrom percnl ne nzzk tovbb, s mindenki igyekezzen minl tbb, egymshoz tartoz trgyat megjegyezni. Kiszmolssal eldnthetjk, hogy ki lesz az els, aki megnevezheti az ltala sszetartoznak vlt hrom trgyat. Ezeket ne vegyk el az asztalrl, csak ellenrizzk, hogy valban sszetartozk-e. Aki megnevezte a trgyakat, kzbe veszi, s egyms mell rakja ket. Lehet magyarzatot krni, ha kicsit furcsnak vljk a kapcsolatot, br minden elfogadhat, ha jl tudjk indokolni. Megynk sorba, egszen addig, amg a trgyak sszevisszasgbl kialakul az egymshoz tartoz trgyak rendezett sora. Beszljk meg, hogy mindenki ugyanazokat a trgyakat vlte sszetartoznak, vagy lehetsges msfajta kapcsolat is a bazr trgyai kztt. Pldk az sszetartoz trgyakra: tiknyv, trkp, vonatjegy levl, blyeg, bortk nagyt, szemveg, jsg krtya, nvjegykrtya, kpeslap t, crna, gysz krte, villanykrte, krtemuzsika ks, villa, oll kvskanl, kvscssze, csszealj radr, ceruza, toll
104

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

Rgi zek, rgi telek

Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Felidzni a rgi zeket s ennek kapcsn az emlkeket.

Lers
Lnyegben ez inkbb az emlkezetmunkra hasonlt, de szness tudja tenni a csoportos egyttltet. Valsznleg kevesen ismerik, ezrt rdemes elhozni s felolvasni Proust Az eltnt id nyomban cm knyvbl ama bizonyos rszletet, amikor a teba mrtott keksz ze felidzi a rgmltat. S hirtelen megjelent az emlk. Ez az z annak a darabka madeleine-nek az ze volt, amit Combray-ban, vasrnaponknt (mert olyankor mise eltt sose hagytam el a hzat) Lonie nnm szokott adni, ha felmentem ksznni a szobjba, miutn elbb beztatta a tejba vagy a hrsfateba. A kis madeleine ltvnya semmire se emlkeztetett, amg meg nem kstoltam; taln mert azta sokszor lttam, anlkl hogy megzleltem volna, a cukrszdkban, s gy a kpe elhagyta a combray-i napokat, hogy ms, jabb napokhoz kapcsoldjk; taln mert az emlkekbl, amelyek oly rgta kvl estek az emlkezetemen, semmi se maradt letben, mindannyi szzfel hullott; formik e kis cukros kagyl is, amely pedig oly bujn rzkies, szigor s jtatos redi alatt vagy megszntek, vagy elszunnyadtak, elvesztettk terjeszked erejket s gy nem voltak kpesek feljutni az ntudathoz. De mikor a rgmltbl tbb mr semmi se marad, az llnyek halla utn, a dolgok pusztulsa utn, egyedl az z s az illat lnek mg tovbb sokig, trkenyebben, de elevenebben, anyagtalanabbul, szvsabban s hvebben mindennl mintha csak lelkek volnnak, amelyek idzik, vrjk, remlik, minden egybnek romjai felett, s amelyek moccans nlkl tartjk majdnem megfoghatatlan harmatjukon az emlk ris plett. (Macel Proust: Az eltnt id nyomban. Fordtotta: Gyergyai Albert Bp., Eurpa Kiad, 1969.) Igazn szp lers ez a rszlet arrl, hogy egy z hogy kapcsoldik az emlkekhez. Mi most prbljuk meg gondolatban felidzni az zt, ami igen emlkezetes szmunkra. Nyilvn ebben az is szerepet jtszik majd, hogy milyen rzsek kapcsoldnak ehhez. Lehet nagyon egyszer is ez. Pldul volt egy
105

JTKLERSOK

ismers kisfi, akit ha az desanyja elvitt orvoshoz s mr trelmetlen volt, enni szeretett volna, a mamja az orvosi vizsglat utn mindig vett neki egy linzert. Felnttkorban is nagyon szerette ezt a stemnyt, de a linzerrl, mindig a rendel ferttlent szaga s az ezt elnyom finom mlna z, meg a csokoldbevonat jut eszbe. Nekem a nagymamm ltal sttt bukta az, ami felejthetetlen. Ti, hogy vagytok ezzel? Mi az, az z, ami emlkezsre ksztet? Mi ez az emlk? leted mely idszakbl szrmazik? Az ilyen, emlkeket felidz beszlgetsnl mindig hagyjunk idt! Senkit nem szabad srgetni abban, hogy megtallta-e mr a legrdekesebbet, a legemlkezetesebbet. S abban is legynk megengedk, hogy ki kezdi a meslst. Elbb vagy utbb gy is a csoporttagok tbbsge megosztja a csoport tbbi tagjval az emlkeit, melyek egy konkrt zhez kapcsoldnak.

Szlsok, kzmondsok
Eszkz
Kis paprlapok, amelyekre szlsok, kzmondsok egyik felt rtuk, papr, ceruza

Cl
A verblis kszsg kopsnak megakadlyozsa, illetve az emlkezet lnktse rg nem hallott kzmondsok, szlsok felidzsvel.

Lers
A jtkvezet elre elkszt kis paprlapokat, amelyekre szlsok vagy kzmondsok els felt rta. Mindenki hz, vagy kap egyet ezekbl, s meg kell mondania hozz a msik felt. Ha ez nem sikerl, a csoport tbbi tagja segt, vagy egytt gondolkodnak egy-egy nehezebb, ritkbb feladvnyon. Egy-egy rdekesebb, ritkbb kzmonds vagy szls kapcsn beszlgetst is kezdemnyezhetnk annak jelentsrl, hasznlatnak krlmnyeirl stb.

106

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

Vltozat
A jtk msik vltozata kicsit nehezebb, de annl izgalmasabb. Egy jtkos kimegy a terembl. A tbbiek kivlasztanak egy szlst vagy kzmondst, s annak egy-egy szavt a csoportvezet kiosztja egy-egy jtkosnak. Knnyebb, ha ezt szszerinti rtelemben teszi, egy kis cdulra felrva az adott szt. Ezutn behvjk a kint lv jtkost. Ez a jtkos krdseket tesz fel azoknak a jtko soknak, akiknl a kzmonds szavai vannak. Krdezheti ket brmirl, de a vlaszolknak a vlaszba bele kell szni a kapott szt, mghozz ugyanazon alakban, ahogy a kzmondsban, vagy szlsban szerepel. (Teht ha a kzmondsban vermet szerepel, akkor a vlaszban is annak kell lennie, nem j a verem vagy a veremben!) A kapott vlaszok alapjn kell kitallnia a kzmondst. Termszetesen, ha ez nem sikerl elsre, tovbbi krdseket tehet fel.

Trgyak s cselekvsek
Eszkz
Krnyezetnkben tallhat trgyak

Cl
A jtk megfigyelkszsgre s a rvid tv memrira pt a cselekvsek megfigyelsben s megismtlsben, a cselekvssorok kitallsa pedig a fantzinkat mozgstja.

Lers
A jtkosok keresnek a helyisgben kb. hat vagy tbb egyszer, htkznapi trgyat. Egy nagy krbe lefektetik ket a padlra. Ezek lehetnek pldul knyv, bot, jsg, virgcserp, tnyr, hasonlk. Ezutn kitallnak minden egyes trgy gyal egy bizonyos cselekvssort, amit minden rsztvevnek pontosan meg kell figyelnie s ezt kveten utnoznia. Egy lehetsges mozgssor pldul, ha a knyvet egy kzzel felemeljk, kinyitjuk, felolvasunk belle egy mondatot, hangosan hallhatan sszecsapjuk, s kt kzzel jra a fldre helyezzk. Vagy: felvesszk a botot, pantomimszeren eljtsszuk, mintha egy zenekart veznyelnnk vele, aztn megprbljuk fellltani a padln. Miutn ez termszetesen nem sikerl, jra visszafektetjk a padlra, gy, ahogyan talltuk. Az jsgbl hajtogathatunk cskt, fejnkre
107

JTKLERSOK

tve stlhatunk vele egy krt, majd levve s eredeti jsg formjra szthajtogatva visszatehetjk a padlra. A lehetsgeknek termszetesen csak a rsztvevk fantzija szab hatrt. A cselekvssorokat kitallhatja a csoport egytt is, vagy minden trgynl egy msik jtkos. Amikor a jtkosok egyms utn leutnozzk a megadott mozgssort, a tbbiek megfigyelik az illet tartst, kzmozdulatait, mimikjt. rdekes ltni, ho gyan hoz ki minden jtkos valami egynit ugyanazokbl a cselekvsekbl. A felhasznlt trgyak szmt tetszs szerint bvthetjk vagy szkthetjk, a cso port befogadkpessghez igaztva. Kezdsnek ajnlatos elszr csak egy trgyat hasznlni. Jobb, ha nagyvonalan kezeljk a cselekvssor utnzsnak pontossgt hiszen a lnyeg az, hogy a jtk szrakoztat legyen.

Vltozat
A trgyakat gy is hasznlhatjuk, hogy minden jtkos minden trggyal egyegy klnbz cselekvst hajt vgre. A fejre teszi a knyvet s tesz vele nhny lpst, a bottal furulyzik, az jsgot szalvtnak hasznlja s gy tovbb. A lnyeg ekkor az, hogy ne ismteljen meg olyan cselekvst, ami mr szerepelt. gy persze a ksbb sorra kerlk dolga egyre nehezebb vlik, s egyre inkbb szksgk van a fantzijukra!

Vedd szre a rszleteket!

Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A jtk frissten hat a rsztvevk megfigyelkszsgre s rvid tv memrijra, de hozzjrulhat ahhoz is, hogy a csoporttagok jobban megismerjk egymst.

Lers
A rsztvevk kt sorban lnek kb. kt mterre egymstl, egymssal szemben. (Ha a jtkosoknak jobbnak tnik, magtl rtetden lhetnek krben, vagy asztaloknl is.) Minden jtkos alaposan szemgyre veszi a vele szemben lt, s megprblja a testtartsnak, valamint ruhzatnak olyan sok rszlett meg108

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

jegyezni, amennyit csak lehetsges. Kt perc utn az A sorban l sszes rsztvev htat fordt a B sorban l prjnak, vagy egyszeren csak becsukjk a szemket. Ez alatt a B sorban lk (illetve ha nem sorban lnek, a prok B tagjai) megvltoztatnak egy rszletet testtartsukban vagy ruhzatukon. A rszletnek egyrtelmen felismerhetnek kell lennie. A csoportvezet megbeszlt jelre az A csoport visszafordul, illetve kinyitja a szemt, s egyms utn megnevezik a partnerkn tapasztalhat vltozst. Ezutn megcserldnek a szerepek: az A csoport vltoztat meg egy rszletet a ruhzatn vagy testtartsn, s a msik csoport prblja meg felismerni. A szerepek gy tbbszr is cserldhetnek a kt csoport kztt, a rsztvevk kedvhez, idejhez, befogadkpessghez alkalmazkodva.

Vltozat
Ahelyett, hogy a trsukat figyelnk meg, a prok felpthetnek egymsnak trgyakbl egy csendletet. Ekkor ezen a csendleten figyelik meg a rszleteket, s igyekeznek szrevenni a msik ltal vgrehajtott apr vltoztatsokat, kiegsztseket.

Vltozat
A jtkvezet sszellthat egy nagyobb csendletet az egsz csoport szmra is, amelyet aztn tbbszrsen megvltoztat, amikor a jtkosok becsukjk a szemket. A csoport egytt is megkeresheti a vltozsokat, vagy minden cso porttag felrja, amit szrevett, s a jtk vgn felolvassk.

Vltozat
Olyan csoportok szmra, akik csak rvid ideje ismerik egymst, csekly a jtktapasztalatuk, esetleg egy jtkdlutnon a szoksosnl sztszrtabbak s nyugtalanabbak, megfelelbb lehet a jtk albbi vltozata. A jtkvezet kialakt egy csendletet olyan trgyakbl, amelyeket a teremben tall, pldul asztal, szk, knyv, vza, erny, tska, kalap, bot s trsaik. Kezdjk a jtkot ezek kzl kettvel. Mr kt trgy kombincija is sokfajta lehetsget ad a vltoztatsra. Mutassunk be ezek kzl minl tbbet, krjk meg a rsztvevket, hogy figyeljk meg s rjk le ezeket. Ezutn hozzvehetnk egy harmadik trgyat, ezt a hrmas egyttest is tbbflekppen megvltoztatjuk, a rsztvevk pedig, ezttal is megfigyelik s lerjk a vltozsokat. Az llkp minden tovbbi talaktst most mr maguk a jtkosok vgezhetik, hiszen most mr tudjk, milyen mrtk s tpus eltrsek lehetnek az eredetitl. Az els jtkost a jtkvezet vlasztja ki (vagy termszetesen nknt is jelentkezhet), s a jtkos
109

JTKLERSOK

mindig kivlasztja az utna kvetkezt. Kivlaszthatjuk persze a jtkosokat valamilyen jtkos formban, pldul egy megprgetett veg segtsgvel: akire az veg nyaka mutat, az lesz a csendlet kvetkez tformlja. Javasolt elszr nagyobb trgyakkal kezdeni, s fokozatosan ttrni a kisebbekre. J, ha a jtkosok minden vltozst azonnal megneveznek, ahogy felfedeztk azt. gy minden rsztvev fokozatosan egyre nagyobb biztonsgra tesz szert. A kvetkez alkalommal, pedig esetleg mr megprblkozhatunk a jtk nehezebb, nllbb vltozataival.

Verstanuls
Eszkz
A megtanulsra kivlasztott vers kinyomtatva annyi pldnyban, ahnyan a csoportban vagyunk. Ezenkvl szksges mg az is, hogy a jl tanulhat sorok vagy mondatok elklntve, jl olvashatan mindenkinek a kezben legyenek, mindenkinl csak egy rszlet.

Cl
A kvlrl megtanuland szvegek, a memoriterek minden letkorban fejlesztik a tanulsi kszsget, mkdtetik a memrit. A jl kivlasztott vers segt megbizonyosodni arrl, hogy mindig kpesek vagyunk jat tanulni.

Lers
Nagy Lszl: Adjon az Isten cm verse volt az, ami a leggyorsabban megtanulhatnak bizonyult. Nem szavanknt, hanem kt sort rva egy felolvasnak, kapta meg mindenki a maga szerept. Tbbszr elolvasva a verset, gy, hogy mindenki csak a maga kt sort tette hozz, lassan elhagyhat volt az olvass. Ekkor elolvastuk egytt, krusban, majd jtszottunk, gy, hogy mr olyan so rokat is krtnk, ami nem a sajt lapocskn kzben tartott rszlet volt. Ksbb, mikor mr elgg biztonsgos volt mindenkinek a tudsa, gy hangzott el a vers, hogy mindenki mondta vgig magban, s csak akire a jtkvezet rmutatott, az mondta ki hangosan a kvetkez sort.

110

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

Nagy Lszl: Adjon az Isten

Adjon az Isten szerencst, szerelmet, forr kemenct, res vkmba gabont, rva kezembe parolt, lmpmba lngot ne kelljen korn az gyra hevernem, krdsre vlaszt kldjn, hogy hitem szjjel ne dljn, adjon az Isten fnyeket, temetk helyett letet nekem a krs nagy szgyen, adjon gyis, ha nem krem.

Virgkoszor
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A memrit lendletbe hozni s egymsra figyelni, hogy gyorsan, csatlakozva tudjuk a virgokbl a koszort megktni.

111

JTKLERSOK

Lers
A jtk az ismert szlncok egyike, gy jn ltre, hogy a mondott virgnv utols betjvel kell kezddnie a kvetkeznek. Pldul: rzsa, amarillis, szegf, gerbera, aranyes, szirzsa s gy tovbb. Ha valaki nem tud mondani egy kvetkezt, akkor kiesik, s a koszor kisebb lesz. rdemes megfigyelni, hogy kik azok, akik sokig jtkban tudnak maradni, s az elismerst szmukra pozitv visszajelzsben megfogalmazni. Lehet gy is jtszani, hogy nem csak virgokbl, hanem nvnyekbl is fonjuk a koszort, s lehet nem verseng mdon, teht nem kiesst figyelve csak arra koncentrlva jtszani, hogy mennyi virgot, mennyi nvnyt ismernk. Ennek a jtknak olyan vltozatt is lehet jtszani, amikor a virgnevekhez bevisznk egy virgokat ismertet, a virgokrl fotkat is kzl szp albumot, s a koszorkts utn ezt nzegetjk. Mskor meg, klnsen, ha a jtkosok kztt van j nekhang, kiegszthet a jtk olyan dalok, ntk elneklsvel, melyeben szerepel egy vagy tbb virgnak a neve. Ezenkvl ki lehet egszteni a jtkot azzal, hogy megkrdezzk, ki tud valamit a virgok szimbolikus zenetrl. A rzsa a szerelem zenett hordozza, de a dal is azt mondja, hogy a rzsa azt jelenti, h vagyok.

Zm-zm-bumm
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Gyors gondolkodst, koncentrlkpessget karbantart-fejleszt jtk

Lers
A jtkosok sorban hangosan szmolnak, mindenki egy szmot mond. Az tst s annak minden tbbszrst zm szval kell helyettesteni. Ha azonban az illet szmban szerepel is az ts szmjegy, akkor csak az tst kell zmmel helyettesteni; vagyis pldul a 20 vagy a 30 helyn zmm szerepel, de a 25 pldul huszonzm lenne, az 59 zmkilenc, az 55 pedig zmzm!

112

Memrit s koncentrcit
fejleszt jtkok

A szmsorunk teht valahogy gy festene: 1-2-3-4-zm-6-7-8-9-zm-11-1213-14-tizenzm-17-18-19-zm-21 49-zm-zmegy-zmkett-zmhromzmngy-zmzm-zmhat A jtkvezet figyel arra, hogy mindenki viszonylag gyorsan (pl. krlbell 3 msodperc vagy megegyezs szerinti ms idtartam) alatt mondja a szmot, hiszen ha vgtelensgig lehet gondolkodni, rtelmt veszti a jtk. Persze ezt a szablyt helyzettl s csoporttl fggen rdemes rugalmasan kezelni. Ha valaki az elvrt idn bell nem mondja a kvetkez szmot, kiesik, s termszetesen az is, aki tveszt. Az nyer, aki utoljra marad.

Vltozat
A jtkot nehezthetjk azzal, hogy tovbbi feladatot adunk a jtkosoknak, pldul azt, hogy fel kell llni, s le kell lni, mikzben valaki azt mondja, hogy zm. Ennek alapjn, ha a jtkosok sikeresen eljutnak 55-ig, akkor az rintett jtkosnak ktszer kell felllnia s lelnie. Ilyen kiegszt feladatnak termszetesen akkor van rtelme, ha az eredeti tl knnynek bizonyult, s senki nem akart kiesni. Ha, ppen ellenkezleg, a jtkosok tl gyorsan esnek ki a krbl, bevezethetjk azt a szablyt is, hogy mindenkinek hrom lete van, azaz csak a harmadik hiba utn esik ki.

Vltozat
Ha a zmmgs mr nagyon jl megy, a jtkot jelentsen tovbb bonyo lthatjuk azzal, ha a hetes szmot is helyettestjk, mghozz bumm-mal. Az eljrs ugyanaz, mint az ts esetben, teht a 7, a 21 vagy a 63 bumm

113

JTKLERSOK

lesz, a 27 huszonbumm, a 71 pedig bummegy. rdekes esetek ott addnak, ahol az ts s a hetes tallkozik: az 57 pldul zm-bumm lesz, a 75 pedig bumm-zm. A 35 vagy a 70 helyett, amely mindkt szmnak tbbszrse zm-bumm-ot mondunk. Bummot termszetesen kln is lehet jtszani, illetve a jtkot tetszs szerint lehet tovbb bonyoltani vagy egyszersteni. Taln meglep, de ennek a viszonylag nehz jtknak egyes idsekbl ll jtszcsoportokban kifejezetten nagy sikere van!

114

gyessgi jtkok

Az ebbe a csoportba tartoz jtkok elssorban a finommo toros mozgs gyakorlsnak lehetsgt rejtik. Sokan gondoljk, hogy ez az a terlet, ahol az idsek a legtbb kudarclmnyre tehetnek szert, ebbe a legkevsb bevonhatk. J jtkvezets mellett azonban ezeknl a jtkoknl nem a bizonytalansgok s a mr elvesztett/hinyz kpessgek kerlnek a kzppontba, hanem az, hogy milyen mozgsos kpessgeket birtoklunk mg, s melyek azok, amelyek gyakorls tjn jratanulhatk, st fejleszthetk (ez igaz termszetesen pl. a memria- vagy a koncentrcis jtkokra is). A fbb terletek a hajlkonysg, ujjak, kezek gyessge, sszpontosts, ltalnos mozgkonysg. A jtk tartalma, eszkzei, anyaga ezek szmra jelent kihvst, ezeket szltja meg anlkl, hogy direkt mdon valamifle gyakorlsnak tnne. A jtk szablyainak a kvetse ksztet arra, hogy engedelmeskedjnk ennek a kihvsnak, s belemenjnk olyan tevkenysgekbe, amelyeket rgen nem vgeztnk, elfelejtettnk. Ez nagyon sok sikerlmny forrsa is lehet! Ezek a mozgssorok tovbb ltalban kzeli rokonsgban vannak mindennapi tevkenysgek sorn vgzett mozgsokkal, teht ezekben is segthetnek. Egyes klfldi tapasztalatok szerint* a klnbz fjdalommal jr betegsgek, reuma s trsai, amelyek a htkznapi letben sok mozgstl visszatartjk az idseket, a jtkban val rszvtelket sokkal kevsb akadlyozzk. A motivltsg, a jtk rme, az oldott lgkr elterelik a figyelmet, elfeledtetik a betegsgeket. Minden jtkra, de az gyessgiekre klnsen rvnyes, hogy a csoport sszettele, kedve stb. szerint klnbz varicikban lehet s kell jtszani.
*

Lsd pl.: U. Sthr (2002): Seniorenspielbuch. Beltz Verlag, Weinheim/Basel 51. o.

gyessgi jtkok

Add tovbb a mozdulatot!

Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Figyelni egymsra s megjegyezni, hogy milyen mozdulatot kaptam, s azt a lehet legnagyobb hsggel leutnozva hogyan tudom tovbb adni.

Lers
A jtkosok krben lnek. A jtkvezet elmondja s bemutatja a jtkot, melynek lnyege, hogy csak kzzel elindt s tad egy mozdulatot a mellette lnek. A szomszd az tvett mozdulatot megismtelve adja tovbb a mellette lnek. A tbbiek figyelnek, hogy pontosan tudjk leutnozni a mozdulatot, s ne jrjanak vele gy, mint amikor egy trtnetet indtanak el s adnak tovbb, hogy a trtnet mire vgig r a krn, teljesen megvltozik. Teht csak a kz mozdul, s pontosan lekpezve adjuk tovbb a mozdulatot: ez a feladat. Lehet kzzel megsimogatni a mellettem l kezt pldul. Ha legalbb egyszer krbert egy mozdulat, akkor a jtkvezetvel szemben l is elindt egy msik mozdulatot ez lehet pldul a lbak keresztbe tevse , de azt mr nem vrjk meg, mg teljesen krbe r, hanem az indts utn azonnal a jtkvezet mellett l is elindt egy harmadikflt. Most mr fokozottan kell figyelni, hogy kell idben mindenki tovbb tudja adni a kapott mozdulatot, s ne keverje ssze. A jtk neheztsnek egyik formja, amikor a jtkvezet jobbra is meg balra is elindt egy krt a mozdulatokkal, s vigyzni kell, hogy ne tvessznk, melyik mozdulatot, melyik irnybl kaptam, s melyik irnyba adom tovbb.

Amba
Eszkz
Az amba jtkhoz szksges plyt tornateremben vagy udvaron (sima felleten) kell felfesteni vagy felragasztani.


Torda Zsuzsa lersa alapjn

117

JTKLERSOK

Az ambaplya mrete 2 m x 2 m, a kockk mrete 10 cm x 10 cm. A plya kt vgn, a plytl 120 cm-re kell a plyval azonos hosszsg vonalat festeni. A jtkot 6 db piros s 6 db kk kismret (9 cm-es) labdval jtsszuk.

Cl
A jtk a mozgskoordincit s a kombinatv gondolkodst segti. Elnye, hogy mozgsukban akadlyozott idsek is tudjk jtszani.

Lers
A jtkhoz ktszer kt fs csapat szksges. A kt-kt jtkosnak a vonal mgtt kell elhelyezkedni a plya kt vgn. A jtkot lehet llva, illetve szken lve is jtszani. A csapatoknak jtkosonknt hrom-hrom azonos szn labdja van, ezekkel kell a papron jtszott amba jtkhoz hasonlan az ambt kigurtani. Elszr a egyik csapat els tagja gurt, majd a msik csapat els tagja gurt. Ezt kveten az els csapat msodik jtkosa, majd a msik csapat msodik jtkosa gurt. A jtkosok mindig ebben a sorrendben kvetik egymst. A jtk addig tart, mg valamelyik csapat az ambt kigurtja, vagy ameddig az sszes labdt elgurtjk. Ambhoz hrom egyforma szn labdnak kell egyms melletti kockban vzszintesen, fgglegesen vagy tlsan elhelyezkedni. Szablyos ambhoz egy kockban egy labda helyezkedhet el.

118

gyessgi jtkok

119

JTKLERSOK

Clba dobs
Eszkz
Knny s lapos, legalbb tz centimter tmrj korongokbl legalbb t darab, de ha versenyszeren jtszunk, akkor ennek a duplja szksges. A fldn vagy a fldre tertett csomagolpapron felrajzolva a cltbla.

Cl
Mozgssal, gyessggel gyakorolni a clba dobst egy, a dartsnl kevsb veszlyes jtkkal.

Lers
A csoportot lehet vletlenszeren kt csapatra osztani, de azt is megtehetjk, hogy a jtkvezet kivlaszt kt csapatkapitnyt, aki aztn vlaszt a csapatba embereket. Ez utbbi megoldsnl vigyzzunk, magunkban mrjk fel, hogy az idsek mennyire fogjk elviselni, hogy ksbb vagy utoljra vlasztjk ket egy csapatba. Ez a jtk egy versengsre pl jtk, teht alkalmazhat akkor is, ha pldul egy vrosban, vagy egy kerletben lv klubok megrendezik a Jtkok bajnoksgt, mint ahogy ezt pl. flvente a fvros huszadik kerletben megteszik. A csapatok felllnak, s sorban egyms utn, egyszer az egyik csapatbl, msszor a msik csapatbl dobja a fldre fektetett tblzatra a jtkos az t ko rongot. Az eredmnyeket a falitbln jelezzk, s az eredmnyt annak alapjn szmoljuk ki, hogy a korongok melyik szmmal jelzett mezbe estek. Ha a mnusz 10 jelzs mezre esett egy korong, akkor azt bizony le kell vonni. Az eredmnyeket kt br rja fel az eredmnyjelz tblra, de felkrnk mindenkit arra, hogy ellenrizze a pontszmok sszeadst. Fontos kijellnnk a dobhelyzet cltl val tvolsgt jelz vonalat, amit nem szabad tlpni. Nehezt tnyez lehet, hogy ha egy msodik vagy harmadik krben a dobls tvolsgt nveljk. Korongok helyett lehet digurtssal is jtszani, de ez nehezebb, s a di kisebb, mint a korong, esetleg fldre rs utn mg tovbb is gurul. A dival vagy ping-pong labdval val clba doblst inkbb gy jtsszuk, hogy hrom kis kosrkt helyeznk el klnbz tvolsgban, s a klnbz kosarakba dobott diknak vagy labdknak az rtke a tvolsgtl fggen lehet egyszeres, ktszeres s hromszoros.
120

gyessgi jtkok

Mindkt jtk nagyon jl hasznlhat szabadban, s azokon a klnleges alkalmakon is, amikor gyerekeket hvunk meg jtkdlutnra. A paprra vagy flre rajzolt tblzat formja a kvetkez, az rtket a feltntetett szmok jelzik:
121

JTKLERSOK

122

gyessgi jtkok

10 +

2 7 6

9 5 1
10

4 3 8

Ceruzakldemny
Eszkz
Ceruza.

Cl
A jtk clja, hogy a rsztvevk az gyessgkn kvl a koopercis kszsgket is mozgstsk.

Lers
A jtkosok krben lnek. Kt egyms mellett l jtkos kap egy ceruzt, amelyet kzsen, a tenyerk kz szortva kell megfogniuk. A ceruzt a jtkosok enyhn egymshoz nyomott tenyernek kell megtartani, nem szabad egyikknek sem a sajt ujjai kz szortva tartani. gy egytt kell tvinnik a ceruzt kt, velk nagyjbl szemben l jtkosnak, s tadni; ezutn azok viszik tovbb a ceruzt. Ha a feladat gy tl knny s nlklzi az izgalmat, a jtkvezet megprblhatja megnehezteni. Pldul gy, hogy a kr kzepre klnbz akadlyokat kell elhelyezni, amit a jtkosoknak t kell, vagy lehet lpnik, esetleg fellpve r tmszni rajta attl fgg, mennyire akarjuk megnehezteni a dolgot. Jtszhatjuk gy, hogy a dntst ebben a tekintetben a jtkosokra bzzuk (hogy megkerlik, tlpik stb. az akadlyt). Ilyenkor termszetesen meg kell ezt beszlnik egymssal, s a dntst egytt meghozni. Ha sikeresen tvittk a kldemnyt az akadlyokon, s tadtk az jabb prnak, akkor azoknak megint egy olyan feladatot kell megoldaniuk, amelynek nehzsgi fokt rszben maguk hatrozhatjk meg.
123

JTKLERSOK

Csn-csn gyr
Eszkz
Hossz, vastagabb zsinr, fggnykarika

Cl
A kzpen ll jtkosnak kell felfedeznie, kinl van a gyr. Ehhez elssorban j megfigyelkszsgre van szksge.

Lers
A jtkosok krben lnek. A jtkvezetnek egy hossz zsinr van a kezben, amelynek a vgt a bal oldali szomszdja kezbe adja, hogy megtartsa. Azutn tovbbmegy, s minden jtkosnak a kezbe ad egy tovbbi darabot a zsinrbl. Mikor vgl visszarkezve a sajt helyre krber, elvgja a zsinrt, rfz egy nagyobbacska fggnykarikt, s sszekti a zsinr kt vgt. Az els nknt vllalkoz jtkos kzpre megy, s egy rvid idre becsukja a szemt. A tbbiek kzben csendben krbetologatjk a zsinron a gyrt. Amikor a jtkvezet llj-t mond, egy jtkos a tenyerbe rejtve tartja a gyrt, a kzpen ll jtkos pedig kinyitja a szemt. Fel kell fedeznie, vagy ki kell tallnia, kinl van a gyr. Ez nem egyszer, hiszen a tbbi jtkos is tarthatja gy a kezt, mintha a karika az kezben lenne. Ha a kzps jtkos megtallja a gyrt, az megy kzpre, akinl a gyr volt, de gy is jtszhatjuk, hogy mindenki legyen egyszer kzpen, hogy mindenki lehetsget kapjon a gyr felfedezsre. Ezt a hozzllst sok ms jtknl is mrlegelni s alkalmazni kellene.

Vltozat
A gyr llandan mozgsban is maradhat akkor is, amikor a jtkos mr kinyitotta a szemt. Feladatt ilyenkor is a tbbiek megtveszten hasonl mozdulatai neheztik meg mintha mindenki ppen tovbbadn a gyrt. Ehhez a jtkhoz akr nekelhetnk is, pldul a Csn-csn gyr kezdet dalocskt.

124

gyessgi jtkok

Dugpckls
Eszkz
Egy palack / manyag flakon, egy parafadug

Cl
Egyszer gyessgi jtk, amely alkalmas a finommotoros mozgs s a mozgskoordinci fejlesztsre is.

Lers
A jtkosok krben lnek. A kr kzepn egy kis asztal ll, az asztalra egy veg van lltva, az veg nyakra pedig egy dug. (Manyag palack alkalmazsa elnysebb, ha el szeretnnk kerlni, hogy ksbb trtt vegszilnkokat kelljen sprgetnnk.) Egyik jtkos a msik utn megprblja egy elre kijellt startvonaltl (kb. 3 mterre az vegtl) elindulva menet kzben lepcklni a dugt az vegrl. (Vagyis a mutatujjt ugyanazon kz hvelykujjn flfel hzva a dugt lelkni.) A lnyeg, hogy a jtkosnak nem szabad az veg eltt megllnia, s utna lelkni a dugt; mindenkppen meglls nlkl, egyenletesen haladva kell elpcklni.

Elefnt a porcelnboltban
Eszkz
Egy jtkelefnt vagy az elefntot jelkpez nagyobb, de nem tl nehz knyv, vagy egy vzzel telt flliteres manyag flakon. Legalbb kt asztal sszetolva, egyms mellett s azon egymstl klnbz tvolsgra, gy, hogy a flakon alig frjen el kzttk, trgyak elhelyezve. A trgyak kztt lehet cssze, amin egy kvskanalat raktunk keresztbe, lehet hrom egymsra rakott gyufsdoboz s gy tovbb. J, ha van egy stopperrnk, de legalbb egy msodpercmutats karrnk.

125

JTKLERSOK

Cl
Az irnytott finommozgs gyakorlsval vgig vezetni az elefntot vagy az elefntot helyettest trgyat egy kijellt ton gy, hogy a trgyak ne mozduljanak el, az ptmnyek ne dljenek ssze.

Lers
Mindannyian hallottuk mr ezt a mondst, hogy van, aki gy mozog, mint elefnt a porcelnboltban. Mg tvitt rtelemben is szoktuk hasznlni. Gyjtsnk erre pldkat krnyezetnkbl, ismerseink krbl. Most, hogy ezekbl a pldkbl kiderlt, hogy figyelmessggel, vatossggal s kell krltekintssel, tapintattal el lehet kerlni ezeket a helyzeteket, prbljuk ki a gyakorlatban, itt, ezen a terepasztalon, hogy hogyan sikerl vgigmenni gy, hogy a legkevesebb krt okozzuk, s mgis rvid id alatt sikerljn vgigmenni a kijellt ton. Egyni versenyrl van sz, a vllalkoz szellem jtkosok kezdhetik. gyeljnk az tvonal s az akadlyok j elhelyezsre, a nehzsgi fokra. Az gyz, aki a legrvidebb id alatt a legkevesebb hibapontot rte el, s vgigment a kijellt ton.

Hideg-meleg
Eszkz
Brmilyen knnyen elrejthet trgy

Cl
A trgykeres jtkok klasszikusa az elrejtett trgy megkeresse kzben a figyelem, az sszpontosts, a tallkonysg s az egyttmkdsi kszsg frissen tartsban segthet.

Lers
Egy jtkos kimegy a terembl, mg a tbbiek elrejtenek a teremben egy trgyat, amiben elzleg megegyeztek. Ez brmi lehet, ami ott a helyisgben rendelkezsre ll: egy sapka, egy labda, egy ra vagy akr egy toll. A trgy mretnek megvlasztsval termszetesen a jtk nehzsgi fokt szablyozhatjuk.
126

gyessgi jtkok

A trgy rejtekhelyt csak a bent maradt jtkosok ismerik. Amikor behvjk a kinti jtkost, az elkezdi keresni a trgyat. A keress kzben a tbbiek irnytjk: amikor kzel jr a trgyhoz meleg, forr, tz kiltsokkal segtenek neki, ha pedig tvolodik tle, hideg, nagyon hideg vagy fagyos kiltsokkal tjkoztatjk helyzetrl. Amikor a keres megtallja az elrejtett trgyat, egy msik jtkos megy ki a szobbl. Ezutn a trgyat j helyre rejtik el a bent maradk, s gy a jtk tetszleges alkalommal ismtelhet.

Hurkaplcs ujjgyakorlat
Eszkz
Legalbb ngy-t hurkaplca vagy ennek hjn filctollak. St, lehet egy kicsit vastagabb filctollal kezdeni, majd ttrni egy kevsb vastagra, s vgl lehet hurkaplcval gyeskedni.

Cl
Az ujjak finommozgsnak gyakorlsa, egymsra figyels.

Lers
A jtkosok krben lnek. Kiprblsra kzbe adunk nhny hurkaplct vagy tadand trgyat, ami filctoll is lehet. A feladat az, hogy elszr lassan prbljk ki, hogy, ha a hurkaplct kt egyms melletti jtkos csakis a kt mutatujjal fogja, s a msik is csak mutatujjal veszi t. Teht csakis a mutatujjak rhetnek egymshoz az tadskor s az tvtelkor is. Akiknl leesik a plca a fldre, azok kiesnek. A vgn, a megmarad kt ember a gyztes. Lehet, hogy az idseknek ez kicsit nehezebben megy, de a finom ujjmozgsok gyakorlsra j, s mg lehet is, hogy vannak, akiknek kifejezetten jl megy. Nehezteni gy lehet, hogy nem egy, hanem tbb hurkaplcval dolgozunk, illetve gy is lehet, hogy a szkeket olyan tvolsgra tesszk, hogy csakis arra legyen elg, hogy a hurkaplca tvtele megtrtnjk. Ha versengve s staftaszeren jtszunk, akkor mg a verseny indulsa eltt kell megegyezni abban, hogy mennyi segtsg megengedett.

127

JTKLERSOK

Irnyts szavak nlkl

Eszkz
Kis kartonlapokon jl olvashatan, nagyobb betkkel klnbz krsek, utastsok felrva. Pldk: Krek egy pohr vizet! Nyisd ki az ajtt! Hzd el a fggnyt! Krj egy papr zsebkendt! Mindenkinek simogasd meg a kezt! Fj a fejem, krek egy gygyszert! Nagyon melegem van, szellztessnk!

Cl
Az emptia, az egymsra figyels, a kifejezkszsg s a megrts gyakorlsa.

Lers
Megkrdezzk, hogy kik azok a prok a csoportban, akik gy gondoljk, hogy mr szavak nlkl is megrtik egymst. J lenne, ha ezt most itt a csoportban, jtkos formban is bemutatnk, megkrdezzk, hogy melyik pr vllalkozik r. (Ha nincs jelentkez, akkor krjnk meg olyanokat, akikrl gy gondoljuk, hogy kpesek lesznek elrni a szavak nlkli irnytst, s vgl is majd j lesz rmutatni arra, hogy mennyire kifejezen tudtk irnytani a trsukat, vagy mennyire rzkenyen rtelmeztk a szavak nlkli irnytst.) Az els jelentkez pr megegyezik abban, hogy ki lesz az irnyt s ki az irnytott. Az irnyt megkapja az egyik feladatot, amit az irnytottnak nem mutat meg, de a csoportnak igen. Sztlanul, az arckifejezsnek vltoztatsval, gesztusokkal, mutogatssal jelzi trsnak, hogy mit csinljon. Ha nem sikerl elsre, akkor lehet jra kezdeni. Az tletessg s j megrtsi szint megmutatkozhat ebben a jtkban.

Kanlbl kanlba
Eszkz
Evkanalak vagy ms kanalak, annyi, ahnyan vagyunk a csoportban s babszemek, kukoricaszemek, lencse, gombok vagy apr drazs.

128

gyessgi jtkok

Cl
Figyelemfejleszts, mozgskoordinci s gyessg fejlesztse.

Lers
Krben llva mindenki a kezben tartja az evkanalat. A jtkot rdekesebb teheti, s nvelheti a klnbz kpessg jtkosok kztti eslyegyenlsget, ha klnbz kanalakat hasznlunk, a merkanltl a viszonylag kisebbekig. A krben ngy szemlynl a kanlba beletesznk annyi babszemet, amennyi csak elfr s megszmoljuk, hny szem. Adott jelre, azonos irnyba indtva mindenki tteszi a szomszd kanalba a szemeket, de kanlbl kanlba, kzzel nem szabad azokhoz nylni. Kzvetlen szomszdok egymsnak nyjtott segtse viszont nincs megtiltva, teht foghatom a kezt, mikor nti a kanl tartalmt. Addig jtszunk gy, amg az utols babszem ki nem esik az utols kanlbl.

Vltozat
Lehet kettvlasztani a csoportot s versengs trgyv tenni, hogy melyik cso portban r vissza az elindthoz s hol kevesebb a vesztesg, vagyis a kiesett babszem.

Kicsomagols
Eszkz
Csomagolpaprral tbbrtegen becsomagolt s tktztt kis csomag, kismret trgy a kvetkez jtk kellkei kzl, kazetta/CD, lejtsz

Cl
Kivl trfs felvezets egy kvetkez jtkhoz.

Lers
A jtkvezet elre elkszt egy kis csomagot, sok rteg paprba csomagolva, s minden rteg utn zsinrral jra tktve, persze gy, hogy kibogozsa azrt
129

JTKLERSOK

ne lltsa megoldhatatlan feladat el a rsztvev idseket. A httrben szljon kellemes zene, a csomag pedig vndoroljon kzrl kzre a krben vagy ms tetszleges alakzatban l jtkosok kztt. Amikor a zene hirtelen elhallgat, az a jtkos, akinl a csomag ppen van, elkezdi kibontani. Amikor a zene jra megszlal, a csomagot jra tovbb kell adni. A jtkvezet kell odafigyelssel nvelheti a jtk izgalmt azzal, hogy milyen kritriumokat vlaszt a zene kikapcsolsra illetve jraindtsra. Mint nhny ms jtknl, itt is van lehetsg arra, hogy a jtkvezet a sikerlmnyt clzottan bizonyos rsztvevknek kzvettse. A zens s a csomagbontogats szakaszok tbbszri vltogatsa utn az utols jtkos vgre kicsomagolja a csomagot, s kivesz belle egy kellket a kvetkez jtkhoz. Ez a jtk termszetesen nllan is jtszhat, a csomagban lehet pl. apr nyeremny is a szerencss s gyesen bontogat nyertesnek.

Labdajtk (gymlcs, zldsg)

Eszkz
Nem tl nagymret labda

Cl
Mozgs, kzgyessg s figyelem egyttes fejlesztse, valamint tallkonysg-, szkincsfejleszts.

Lers
Eldobjuk valakinek a labdt, megszltva, hogy figyeljen. Ksbb lehet csak a szemkontaktus felvtelvel jelezni, hogy kinek dobom a labdt. Az elkapnak viszont, ha elkapta a labdt, kell mondania egy gymlcsnevet, lehetleg gyorsan s mris tovbb dobni a kvetkeznek. A kezd kr utn clszer a tempt gyorstani s persze arra is figyelni, hogy ne ismtldjenek a gymlcsnevek. Ha mr kifogytak a jtkosok a gymlcsnevekbl, akkor t lehet vltani zldsgek megnevezsre, aztn lehet virgokat is mondani. A vltst mindig a csoportvezet jelenti be. Azzal is lehet nehezteni a jtkot, hogy vltogatni, teht a csoport vezetje mondja, hogy gymlcs, s akkor a gymlcsk megnevezsre kell koncentrlni, majd hirtelen, azt mondja, hogy zldsg, s akkor
130

gyessgi jtkok

zldsgnevekkel folytatdik a labda adogatsa. Ksbb lehet tvltani virgra, s gy megy tovbb a jtk. Lehet gy is jtszani, hogy ha valaki ismtel, vagy nem tud gymlcst vagy zldsget mondani, akkor kiesik.

Labdajtk tbb labdval

Eszkz
Azonos mret, de tbb szn labda

Cl
gyessg, kszenlt s koncentrci fejlesztse.

Lers
Egszen egyszeren dobjuk egymsnak a labdt, lehetleg tls irnyban. Arra kell gyelni, hogy a labda ne essen le, s lehetleg ritmusosan menjen az ado gats. Mikor mr kialakult egy a csoport kszsgeinek megfelel tem, akkor elindtjuk a msodik labdt, majd a harmadikat. Ki lehet prblni, hogy hrom, vagy ngy labdt is jl brnak-e adogatni a rsztvevk egymsnak.

Labdatncoltats
Eszkz
Ers flia vagy textil anyag, gumilabda

Cl
A cl, hogy a folyamatosan mozgsban tartott labda ne essen le a kifesztett anyagrl. A mozgskszsget, gyessget s koncentrlkpessget tartja karban, s j egyttmkdst ignyel.
131

JTKLERSOK

Lers
Ehhez a jtkhoz a jtkvezetnek be kell szereznie egy vastag flit (olyasmit, mint amit a laksfeljtsoknl a padl letakarsra hasznlnak) vagy valamilyen stabil szvs, nem nyl anyagot (pldul fggnyt). Ki kell vgni a megfelel nagysgra: egy kb. hszfs csoport esetn nagyjbl 4x4 mter, azaz 16 ngyzetmter javasolt, kisebb csoportoknl arnyosan kisebb. Sarkait le lehet kerekteni. A jtkosok krben llva mindkt kezkkel feszesen tartjk az anyagot. A kifesztett anyagra a jtkvezet rhelyez egy labdt. Legalkalmasabb egy kb. 20 cm tmrj egyszer gumilabda. A jtkosoknak a labdt ezutn folyamatosan mozgsban kell tartaniuk, anlkl, hogy az leesne a flirl. A jtkosok megprbljk teljes felstestkkel megakadlyozni a labdt abban, hogy a karjuk alatt, vagy kt jtkos kztt kiguruljon. Persze azrt mindig van valahol egy lyuk, ahol a labda a padlra tud gurulni. Ilyenkor jra fel kell helyezni a kifesztett anyagra. Ha mrjk az idt (sztnz lehet, ha a csoport sajt rekordjt akarja megdnteni), ltni fogjuk, hogy a labda tncideje lassan nvekszik, arnyosan azzal, ahogy a rsztvevk gyessge s rzkenysge n, egyre jobban rreznek a jtkra. Ha a fliba vagy anyagba a kzppontja s a szle kztt egy kb. 30 cmes lyukat vgunk, azzal jelentsen megnehezthetjk a feladatot. Ha van elg anyagunk ahhoz, hogy egy lyukas s egy lyuk nlkli vltozatot is ksztsnk, akkor lehetv vlik a feszltsg fokozsa: kezdhetnk az egyszer kendvel, s ha a jtkosok mr belejttek a jtkba, akkor prblkozhatnak a lyukassal is. J tletnek tnik, hogy a lyukas kendvel val jtknl a jtkosok vltogassk a helyket, hogy mindenki legalbb egyszer a lyuk kzelbe kerljn, s gy mdja legyen a legnehezebb feladatot is kiprblni.

Vltozat
A labdatncoltatst l jtkosokkal is jtszhatjuk. Ehhez hasznljuk a lyuknlkli kendt! Tegynk r elszr egy, aztn ksbb egyre tbb, lehetleg klnbz labdt! Megfigyelhetjk, hogyan gurulnak a labdk, hogyan rintik meg egymst, sszetkznek s sztgurulnak, ahogy mindegyik tncol, amg kls rhats vagy egy msikkal val tkzs hatsra megvltoztatja irnyt vagy sebessgt. Ez j alkalom lehet arra, hogy a csoport szabadjra engedje a fantzijt, filozoflgasson, meditljon. rdemes kiprblni.

132

gyessgi jtkok

Lufi mozgsban
Eszkz
Luftballonok, nagy doboz, paprkosr vagy hasonl funkcij trgy

Cl
Egyszer s vidm gyessgi jtk, amely a rsztvevk egyttmkdsi kszsgt is ignybe veszi.

Lers
A jtkosok prokat alaktanak, s kettesvel megprblnak egy lufit eljuttatni a terem egyik vgbl a msikba, s ott belepottyantani egy nagy paprkosrba, kartondobozba vagy brmi hasonlba. A lufit nem szabad megfogni, s termszetesen nem szabad vinni. tja sorn a lufinak leesnie sem szabad. A jtkot jtszhatjuk egy kr belsejben is, gy minden jtkos, aki ppen nincs soron, lve nzheti a tbbieket ez sokak szmra a rszvtel felttele szokott lenni. Minden jtk tervezsnl mrlegelnie kell a jtkvezetnek a csoport sajtossgait, s aszerint alaktani a szablyokat. Mindazonltal a legjobb s legeredetibb tletek jtk kzben rkeznek. Legjobb, ha ezeket mindjrt ki is prbljuk.

Vltozat
Megszabhatjuk, hogy a kt jtkos a luftballont csak az egyik kezvel vagy csak a kzfejvel, mutatujjval, karjval, kzfejvel, knykvel stb. rintheti s mozgathatja. Ez s a hasonlk termszetesen elssorban a sportos s fiatalos idsekre vonatkoznak. Megtehetik azt is, hogy az egyes jtkos prok maguk vlasztanak maguknak szablyt (teht k talljk ki, hogy pl. hogyan rinthetik a lufit). Ez vidm s sajtos szitucikhoz vezethet.

133

JTKLERSOK

Lufirplabda
Eszkz
Luftballon, vastag, jl lthat ktl

Cl
Ebben az egyszer gyessgi jtkban csakgy, mint a rendes rplabdban azt szeretnnk elrni, hogy a labda (lufi) lehetleg ne a mi trfelnkn, hanem az ellenfl trfeln essen le.

Lers
A ktelet kb. 1,50 mter magasan rgztjk, vagy rgztsi lehetsg hinyban kt jtkos tarthatja is. A ktllel kt trflre osztjuk a jtkterletet. Kt-kt jtkos helyezkedik el a kt trflen, s megprbljk a felfjt luftballont ttni a msik trfelre, illetve megakadlyozni, hogy az a sajt trfelkn leessen. Egy id utn vltjk egymst a jtkosok, s msik prok folytatjk. A jtk idtartamt, a trflen llk szmt, s a jtk szablyait is a rsztvev idsek vitalitshoz igazthatjuk. Elkpzelhet az is, hogy valahnyszor egy pr trfeln leesik a lufi, azok lemennek, s j pr jtszik tovbb a gyztes csapattal. Ha nem a verseng, inkbb az egyttmkd jelleget akarjuk ersteni, jtszhatjuk gy is, hogy a cl csak az, hogy a lufi minl ritkbban rjen fldet.

Paprtpkeds
Eszkz
jsgpapr vagy ms papr, ragaszt

Cl
A jtk els lpsben a kz finommotoros mozgsnak karbantartst clozza, msodik vltozatban emlkezetgyakorlatnak is kivl.

134

gyessgi jtkok

Lers
Minden jtkos egy azonos mret paprt kap. Ez lehet jsglap, egyszer rajzpapr, szalvta vagy brmi ms. Ebbl kell egy lehetleg minl hosszabb kgyt tpni. Elzleg lehet tippelni: vajon milyen hossz kgyt lehet tpni az adott mret paprbl? Ha sszeragasztjuk ket, elrnek majd a terem egyik vgbl a msikig? A paprkgykat ezutn hasznosthatjuk is, pldul a jtktr lehatrolsra vagy a terem felosztsra egy kvetkez jtknl.

Vltozat
Az jsgpaprokbl paprkgykat tpnk, utna pedig feltekerjk ket, mindenki a sajtjt. Az jsgkgyk vgt gy kell rgzteni, hogy a csomag/tekercs biztosan zrva maradjon. Mindenki maga el helyezi az ltala ksztett csomagot vagy tekercset. A jtkvezet a csoporttal egytt vgignzi a tekercseket, s mindegyiken keresnek valami tipikusat, valami egyedi jellegzetessget. Ez lehet a felirat, a szn, a mret, cscskk, sarkok, lekerektsek stb. Ezutn szszekeverjk a tekercseket, s a jtkosok megprbljk felidzni, hogy melyik kihez tartozott. Elkpzelhet, hogy elszr csak nhnyat rendeznk t, majd egy kvetkez krben sszekeverjk az sszeset.

Tnc kalappal
Eszkz
Kazetta/CD, lejtsz, kalap

Cl
A tncos jtkok clja rszben mindig az idsek megmozgatsa rszben pedig egyszeren a j hangulat fokozsa. A tncos jtkokhoz persze megfelel hangulat s alkalom kell, ezrt ezek elssorban a kisebb-nagyobb nnepsgek jtkai, ami nem jelenti azt, hogy ne lennnek bevethetk brmikor egy kellen oldott hangulat jtkdlutnon.

Lers
A jtkosok egy kellemes, ritmusos zenre prokban tncolnak, folyamatosan mozogva a teremben. Az egyik pr egyik tagja egy kalapot visel a fejn. Tnc
135

JTKLERSOK

kzben megprblnak egy msik pr mell kerlni, s a kalapot egy vatlan pillanatban ttenni a msik pr egyik tagjnak a fejre, akik aztn hasonl mdon prblnak meg szabadulni a kalaptl. A jtkvezet egyszer csak tapssal vagy ms egyrtelm jellel megszaktja a tncot: annak a prnak, akiknl ebben a pillanatban a kalap van, szltncot kell bemutatnia, vagyis egy rvid ideig csak k tncolnak, a tbbiek, pedig krben llva tapssal ksrik ket. Egy jabb jelre aztn folytatdik a tnc, s kezddik ellrl a jtk.

Tnc oda-vissza
Eszkz
Kazetta/CD, lejtsz

Cl
Ennek a jtknak nincs ms clja, mint hogy a zene s a ritmus segtsgvel minl tbb ids ember rezze meg a mozgs rmt.

Lers
A jtkosok prokba llva egy krt alkotnak, gy egy bels s egy kls kr alakul ki. Mindkt kr a zene ritmusra mozogva az ramutat jrsval megegyez irnyba kezd haladni. A jtkvezet jelre (ez lehet taps, kilts vagy ms egyrtelm jel) a bels krben llk megfordulnak s az ellenkez irnyba mennek tovbb. A kls krben ll tncosok megtartjk az eredeti irnyt. Egy ideig gy mennek krbe ellenttes irnyba a zene ritmusra. A jtkvezet egy kvetkez jelre pros tnc kvetkezik: azonban nem az eredeti prral, hanem azzal, aki a jelads pillanatban ppen az illet mellett ll. Termszetesen az is lehetsges azonban, hogy ekkor mindenki megkeresse eredeti prjt, illetve ezt lehet vltogatni is. A pros tnc szakasza utn kezddhet minden ellrl. A tncos jtkoknl nagyon fontos a zenevlaszts: olyan zent vlasszunk, amelynek az idsek szmra tncba hv erejk van, kellemes ritmus, rkzld dalokat. Sokan, akik a jtk eltt azt mondjk, semmikppen sem akarnak tncolni, ksbb a szkkn lve lelkesen mozognak a ritmusra, s msodszorra mr rmmel elfogadjk a tncba hvst. Erltetni persze ezt sem kell s nem is lehet: az elutastsnak sok klnbz, nha nehezen megfogalmazhat oka van. A tbbi tncos rme, jkedve s mozgsa azonban a tncnl taln mg inkbb, mint ms jtkoknl raglyos lehet!
136

gyessgi jtkok

Tapsolj s kapd el!

Eszkz
Kb. 20 cm tmrj gumilabda (esetleg kett)

Cl
Egyszer, koncentrlst s gyessget fejleszt jtk.

Lers
A jtkosok krben llnak. A kr kzepn is ll valaki, dobja a labdt egyms utn a klnbz jtkosoknak. Akinek dobja, annak tapsolnia kell mieltt elkapja, utna pedig visszadobja a kr kzepn ll jtkosnak. Ha kevs a rsztvev s kicsi a kr, kzvetlenl is dobhatja egyik jtkos a msiknak.

Vltozat
A jtk jl kombinlhat a labds nvjtkokkal (lsd az ismerkedsi jtkoknl!). Ebben az esetben elszr hangosan ki kell mondani annak a jtkosnak a nevt, akinek dobjuk a labdt, s csak utna dobunk. Ha valaki esetleg elfelejt egy nevet, termszetesen lehet krdezni, vagy segthetnek a tbbiek!

Vltozat
Az egyszer labdadobs-tapsols vltozatot tetszs szerinti mdon s mrtkben lehet nehezteni. Gyakorlott jtkosok pldul az egyszeri tapsols helyett ktszer vagy hromszor is tapsolhatnak. Ebben az esetben persze a kr nem lehet tl kicsi, hiszen akkor nem lenne elg id a tapsolsra. Ha a kr pldul hely hinyban nem tgthat egy lehetsges megolds, ha elszr nevn szltjuk az illett, s csak utna dobunk, gy marad ideje tapsolni. Verseng kedv jtkcsoportokban jtszhatjuk gy, hogy aki elejti, vagy nem tapsol, az kiesik, a bent maradknak viszont krrl krre bonyolultabb feladatot kell a labdaelkaps eltt vgrehajtaniuk.

137

JTKLERSOK

Tgy hozz egy mozdulatot!

Eszkz
Magn/CD-lejtsz, j ritmikus zenvel, br e nlkl is mkdkpes.

Cl
Figyelemkoncentrci, ritmusos, nem tl nehz mozgs tvtele, a msik ember s az egsz csoport mozgsritmusra hangolds s temperamentumos mozgs.

Lers
Valaki a csoportbl, de az is lehet, hogy a jtkvezet elindt egy nhny elembl ll mozdulatsort, mondjuk karjait melln keresztbeteszi, s megfogja a vllt. Ezt a mozdulatsort tveszi mindenki, majd, mikor mr a zene ritmusra mindenki egytt csinlja ezeket a mozdulatokat, akkor a kzvetlen mellette lv tveszi az irnyt s mintaad szerepet, s az elbbihez egy jabb mozdulatot tesz hozz, pldul tapsol egyet. A csoport ezt is tveszi, majd a tovbbi jtko sok is hozztesznek egy-egy mozdulatot. A mozgsos jtk gy mehet tovbb, megmozgatva a fejet, nyakat, vllizmokat, karokat, kezet csuklbl. Lehet to vbb gy is folytatni, hogy szken lve a lbakat, majd jra llva egy lps elre, egy lps htra s gy tovbb. Ha van lehetsgnk r, nagyon jl mkdik ritmusos zenre, ez lendletess, pergv tudja tenni, de a tornark veznyszavait kerljk. Ha nehezen megy az, hogy milyen mozdulatot tegyenek hozz a jtkosok, s a bizonytalansg lelasstja a jtkot, akkor lehet egy olyan kezdkrt csinlni, ahol vgig a jtk vezetje az, aki hozztesz a kiindulhoz egy mozdulatot, figyel a cso portra s megvrja, hogy mindenki t tudja venni az alapritmus tartsval az elindtott mozdulatot.

138

gyessgi jtkok

Tpett llatok
Eszkz
jsg, papr, reszkz, rajzeszkz

Cl
A paprtpkeds alkalmas a kz finommotoros mozgsnak trenrozsra, az gy kszlt llatok, pedig sok klnfle jtkhoz szolglhatnak kiindulpontul.

Lers
Minden rsztvev kap egy A/3-as mret jsgpaprt. A feladatuk az, hogy egy tetszs szerinti llatformt tpjenek ki belle. A paprt ehhez kett lehet hajtani, vagy egyszeren brmilyen tetszs szerinti mretre lekicsinyteni. Az llatnak lehetleg egy darab paprbl kellene elkszlnie. A fantzit termszetesen ebben az esetben sem kell semmifle korltok kz szortanunk. Vgtre is egy llat kikukucsklhat egy nagy fa mgl, elbjhat a kvek kztt, vagy elkpzelhet, hogy csak a feje ltszik ki egy virgos mezbl. Ezt mind belelthatjuk a tpkedett formkba f, hogy valamilyen mdon legyen egy llat a kpen.

Vltozat
Az gy elksztett llatok aztn maguk is sokfle tovbbi jtklehetsget knlnak. Elszr is, az alkotk bemutathatjk az ltaluk ksztett llatokat. Ez trtnhet realisztikusan, azaz a jtkos elmeslhet mindent, amit az adott llatrl tud, s termszetesen a sajt, ahhoz fzd emlkeit, trtneteit. Meskre fogkonyabb vagy lnkebb kpzelervel megldott jtkosok kitallhatnak a kpkhz egy trtnetet, vagy elmondhatnak egy olyan mest/trtnetet, amelyben az adott llat szerepel. A jtkosok gyjthetnek szlsokat, kzmondsokat, kifejezseket is az egyes llatokhoz kapcsoldan.

Vltozat
A rsztvevk kiscsoportos- vagy nagycsoportos formban beszlgethetnek arrl, hogy mi lehet az llatokhoz kapcsold szlsok eredete. Hogyan kapcso ldik a nyl a hsvthoz, mirt szerencseszimblum a malac, s mirt mindig a szamr a buta.
139

JTKLERSOK

Ha rdekldst vlt ki ez a tma, a rsztvevk otthon is utnanzhetnek, felkszlhetnek ezzel a kvetkez jtkdlutnra. Lexikonok, rgi knyvek nagyon hasznosak lehetnek az ilyen kutakodsban, aminek sorn j krdsek, tletek, rdekessgek merlhetnek fel, s esetleg a kvetkez sszejvetelnek is j irnyt adhatnak. Az egyes rsztvevk sajtos tudsa s tapasztalata gazdagthatja a csoportot, a kzs kutats, munka s jtk pedig szorosabban sszekapcsolja a tagokat.

Vltozat
Az llatokat ki is festhetjk, ami ltal hatrozottabb egynisget nyerhetnek. A rajzols s fests nha szrakoztatbb lehet, mint gondolnnk, s olyanokat is magval ragad, akik pedig sajt lltsuk szerint az utbbi tven vben nem rdekldtek a fests irnt. A jl sikerlt vagy mulatsgos mvek megnevettethetnek, vidm beszlgetseket indthatnak el s j hangulatot teremthetnek.

Titkos karmester
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
A megfigyels fejlesztse. Felhvni a figyelmet a karmester tekintlyre s az irnyt szerepet a kezbe adni, mozogni s a mozgskoordincit gyakorolni.

Lers
Egyvalaki kimegy a szobbl s a tbbiek rvid id alatt, megegyeznek abban, hogy ki lesz a karmester. a helyn marad s tesz egy jellegzetes mozdulatot, mondjuk, megvakarja a bal flt, amit mindenki tvesz, vagyis megismtli ezt a mozdulatot, viszonylag gyorsan. Aztn vltoztat, s a kvetkezkben megigaztja a hajt, a tbbiek figyelik, s szintn megigaztjk a hajukat. A jtk clja, hogy a csoport tagjai gy figyeljenek a karmesterre, hogy nem feltnen nzik, de mgis engedelmeskednek az irnytsnak, tveszik, utnozzk a mozdulatait. Aki kiment, annak kell kitallni j megfigyelssel, hogy kit utnoznak a tbbiek. Akinl kitallta, az megy ki a kvetkez krben, s a csoport meg jra megbeszli, hogy ki tlti be a karmester szerept.
140

gyessgi jtkok

veghorgszs
Eszkz
Hosszabb nyak palackok, fggnykarikk, zsinr, botok

Cl
Ebben a nmi kzgyessget s szemmrtket ignyl jtkban a horgszbo tok vgn lg fggnykarikkkal kell elkapni az vegek nyakt.

Lers
A jtkhoz szksg van legalbb hrom, lehetleg hossz nyak vegre (szrps, boros, dts) s hrom, klnbz mret fggnykarikra. A karikkat egy kb. 30-50 cm hosszsg zsinrra ktjk. A zsinr msik vgt rerstjk egy kb. 30 cm hossz botocskra. A jtkosok egyms utn megkapjk a bo tokat, s hozz a megfelel veget nagy fggnykarikhoz nagy veget, kis fggnykarikhoz kis veget s megprbljk a horgszbotokkal az veget elkapni, vagyis, rdobni a karikt az veg nyakra. Ha ez a mvelet egyes jtkosok szmra tl nehz, a zsinrt egy rsznek feltekersvel lervidthetjk, vagy a botot megfoghatjk az elejn, ez megknnyti az vegfogst. A jtk kivlan alkalmas szletsnapi nnepsgekre, de persze brmilyen ms oldott hangulat egyttltre is!

Vak fog
Eszkz
3 vagy tbb kis labda klnbz sznekben

Cl
A vgy, hogy valakit vagy valamit elkapjunk, egsz letnkben ott szunnyad bennnk ez a cl mobilizl s sztnz, a jtk rme, a sikerlmny, pedig feledteti az aprbb nehzsgeket s korltozottsgokat, gy ez a jtk kivlan alkalmas a mozgsos kpessgek frissen tartsra.
141

JTKLERSOK

Lers
A csoport tagjai krben lnek. Egy jtkos a kr kzepn ll, szemt becsukja, vagy bektik egy kendvel. A jtkvezet hrom klnbz szn teniszlabdt vagy hasonl kis labdt oszt szt hrom egymssal nagyjbl szemben l jtkosnak, s rajta kiltssal indtja a jtkot. A jtkosok az ramutat jrsnak megfelelen krbe tovbbadjk a labdt, egszen addig, mg a jtkvezet llj-t nem kilt. Akiknek ekkor kezkben van a labda azoknak helyet kell cserlnik egymssal. Ezt nagyon vatosan s csendesen kell lebonyoltaniuk, hogy szrevtlenl tudjanak elosonni a kzpen ll jtkos mellett. Az ugyanis megprblja elkapni, illetve megrinteni ket. Ha ez sikerl neki, megcserldnek a szerepek, s az elfogott jtkos lesz a fog. Idegen csoportokban vagy ltalban az els jtknl tancsos lehet, hogy a jtkvezet maga jtssza a kzps jtkos szerept. Rszint az esetleges flelmek miatt, rszint azrt, hogy clzottan bemutassa az ebben a szerepben rejl sokfle mozgsi lehetsget. ltalban gyorsan sikerre vezet pldul, ha a fog kitrt karokkal halad krbe bent a krben. Persze nem lehet mindenhol ott a keze: fiatalos s mozgkony idsek nha a karok alatt is t tudnak csusszanni! Nagyobb kr s/vagy mozgsukban korltozott jtkosok esetn tbb labdt is krbe lehet adogatni, ez megknnyti a fog dolgt. J erre elre felkszlni, s a jtkot gy is kiprblni. Nem mindig sikerl elsre egy jtk! A klnbz szn labdk a krbeadogatsnl jobban lthatk, mint az egysznek vagy a tarkk. Senki sem tarthatja a labdt sokig a kezben, folyamatosan tovbb kell adni. Figyelni kell arra, hogy a jtktr padljn ne legyenek egyenetlensgek, vagy brmi egyb, ami a biztonsgos mozgst akadlyozhatja. Ha minden krlmny megfelel, s sikerl a jtk, bizonyra a jtkvezetket is meglepi majd, milyen nvekv lnksget s jtkrmet tapasztalnak egyes jtkosoknl!

142

gyessgi jtkok

A varzsl irnyt
Eszkz
Nem kell hozz.

Cl
Figyelni arra, hogy mit is jelentenek a varzsszavak, s a varzsl irnyt szavainak megfelelen mozogni.

Lers
Elszr elmondjuk a jtk menett, mely szerint a rvid varzsszavak, milyen irnytott mozgsoknak felelnek meg. Varzsszavak a kvetkezk lehetnek: Tipp, Topp, Topogs, s Kipp, Kopp, Kopogs Mindegyik szhoz egy mozgsfajta tartozik. Ha a tipp varzssz hangzik el, akkor a kezeket mozgatjuk szabadon, vllbl vagy csuklbl, kinek hogy van kedve. Ha a topp, akkor a lbak mozgatsra kerl sor, de gy, hogy mindenki lve marad kzben. Ha a topogs hangzik el, akkor kezet, lbat mozgatjuk egyszerre s topogunk is, de halkan. A kipp az ugyancsak kzmozgs, de egy taps is elhangzik, a kopp ugyancsak lbmozgs, de a lbunkat egy kicsit a fldhz koppintjuk. Vgl a kopogs azt jelenti, hogy a szkrl felllva gy mozgunk, hogy kzben kopogunk is a lbunkkal. A varzsszavakat csak akkor vltoztassuk, ha mr mindenki tvette az irnytott mozgst. Szerencssebb, ha elszr csak hrom varzssz jelentsvel gyakoroljuk, majd amikor mr jl megy, akkor mondjuk el a kvetkez hrmat. A varzsl a jtkvezet, de ha jl megy, akkor tadhatja a varzsl szerepet a mellette llnak, vagy annak, aki megfigyelse szerint lassabban, megksve tudja csak tvenni a mozgsokat. A jtk klnsen jl alkalmazhat farsangi mulatsgokon ahhoz, hogy a nem tncolk is bekapcsoldhassanak a mozgsba. Figyeljnk arra, hogy ha kerekesszkkel vesz rszt valaki a jtkban, akkor a topogsnl s a kopogsnl a kerekesszk tgetsvel rjen el valamilyen hanghatst.

143

Asztali jtkok

Ide tartoznak mindazok a jtkok, amelyeket kln erre a clra tervezett eszkzkkel (krtya, kocka, tbls jtkok) vagy erre a clra is felhasznlhat eszkzkkel (gyufa) jellemzen asztalnl lve lehet jtszani. Az sszes jtkcsoport kzl ezek azok, amelyek alkalmazsa az idselltsban jelenleg is elterjedtnek mondhat. Mindazonltal fontosnak tartottunk megmutatni ezek kzl is nhny kevsb ismert varicit, ismert eszkzk jszer felhasznlst, a jtkok sajt kez ksztsben rejl lehetsgeket.

Asztali jtkok

Ezek a jtkok klnbz vltozatokban szinte sidk ta lteznek. Az egyiptomi srokbl is kerltek el kis faragott tblk s apr, sznes kvek, melyeket minden bizonnyal jtknak hasznltak. Lthatjuk a klnbz mret golyk gurtst antik grg vzkon brzolva. Jzus Krisztus srjnl kzmbsen kockz katonk trtnete sokunk szmra ismert. Platn szerint, ahogy ezt ksbb Huizinga rja le, a jtk olyan cselekvs, amely a jzan, szksg s ko molysg kormnyozta let szfrjn kvl s fltt jtszdik le. Plinius leveleiben s Seneca tbb rsban is tallunk utalsokat a klnbz tbls s szerencsejtkokra, melyeket felnttek jtszottak. A jtkok vszzadok sorn sokat vltoztak, br van nhny nagyon rgi jtk, amely megrizte si, eredeti formjt. A jtktrtnet az emberi kultra trtnetnek igen rdekes s a kutatk szmra mg sok meglepetst tart fejezete.

Krtyajtkok
A krtyajtkok ksbbiek, mint az elbb emltett jtkok. Tbb mint tszz vesek, a krtyalapok trtnetvel foglalkoz kutatk lltjk, hogy Kolumbusz is vitt magval a hossz tra olyan krtyt, ami mr nem kzzel festett volt. Nlunk a legismertebb krtyk kz tartozik a magyar krtya, ami eredetileg a harminckt lapos nmet krtya volt. Ismert mg a francia krtya, ezekbl a krtyalapokbl kirakott passziansz mg egy ember szmra is szrakoztat tud lenni. A pker s a bridzs gyakorlatot s koncentrlt figyelmet ignyel, tudst, no meg szerencst is, valsznleg ez teszi igazn izgalmass s lvezhetv. A kanaszta jtk pontszmols s nagy figyelmet kvn jtk. A rmi klnbz vltozatai taln egyszerbbek, de szintn lvezetesek. Mindegyik krtyajtk rdekes, vltozatos tud lenni s kslelteti a szellemi hanyatlst. Nem szerencss tiltani a krtys jtkokat az idsek krben, inkbb abban tmogassuk a jtkosokat, hogy a szablyok egyrtelmen tisztzottak legyenek. Kevsb ismert, br az utbbi vekben az egsz vilgon npszer lett az Uno vagy a Solo elnevezs krtyajtk. Npszersgt taln annak is ksznheti, hogy egyszer, nincsenek nagyon elhzd partik s igen klnbz korcsoportba tartoz jtkosoknak is rmt okoz. Ha genercik kztti jtkdlutnt szerveznk, akkor ez a jtk jl hasznlhat.

147

JTKLERSOK

Solo/Uno
Eszkz
Maga a krtyacsomag, de ha tbb jtkos jtssza, vagy tbb asztalnl is akarjk jtszani, akkor j, ha tbb csomag ll a jtkosok rendelkezsre.

Cl
Figyelni egymsra s a krtyalapokra s elsknt lerakni az sszes lapot.

Lers
Az oszt a jtkosoknak kioszt a klnbz szn s egytl kilencig szmokkal elltott, valamint az akci krtykbl ll krtyapaklibl nyolc-nyolc lapot. A jtkosok sznre sznt s szmra szmot tehetnek, illetve, ha akcikrtyt tesznek, akkor annak a krtyalapnak az utastsaihoz kell alkalmazkodniuk. Ha valaki nem tud tenni, akkor az asztalra arccal lefel tett krtykbl hz egyet.
148

Asztali jtkok

Ha brmely jtkosnak csak kt lap van a kezben, mieltt az egyiket letenn, kteles azt bemondani, hogy solo, hogy figyelmeztesse jtkostrsait. Az a jtkos nyer, akinek nem marad a kezben egyetlen lap sem.

Vltozat
Az Uno krtyajtk az elbb ismertetettnek az olasz vltozata. A szablyok itt is hasonlak. rdekes, hogy mindkettnek az eldje valsznleg az a Makao nven ismert krtyajtk, melyet francia krtyval lehet jtszani, s amivel Rejt Jen szerint Gorcsev Ivn elnyert egy Nobel-djat. (Olvassanak Rejtt, ezeket a trtneteket is rdemes tbb v mltn jra elvenni!)

A kockajtkok s a domin
A dominbl rendszerint tallunk az idsek bentlaksos intzmnyeiben nhny kszletet, egy rgi s kedvelt jtka ez minden korosztlynak. A szablyok, st az esetleges helyi szablyok ismerete elengedhetetlen az lvezetes s konfliktusoktl mentes jtkhoz. Mg a klasszikus domin is lehet stratgiai jelleg, de a klnbz vltozatai kifinomult taktikai s stratgiai gondolkodst kvnnak. Budapest, XX. kerletben a Jtkok Bajnoksgn a domin is szerepel. Erre a klnleges alkalomra felkszl kis csoportok edzseket tartanak, hogy a szerencse mellett a jl kialaktott stratgia is segtse ket a gyzelemhez. A kockajtkok igazi szerencsejtkok, hiszen a kockk vletlen esse egyformn kedvezhet mindenkinek. Ennek is klnbz vltozatai vannak. A kzbl vagy pohrbl, tbb kockval dobott jtk rdekes s a pontrtkek sszeadsval folyamatosan szmolsra ksztet.

Kockapker
Eszkz
Hat darab dobkocka, lehetleg az tlagosnl nagyobb mret, hogy azok is jl lssk a pontokat, akiknek gyengbb a ltsuk.

149

JTKLERSOK

Cl
A jtk kzben a dobsokbl kivlasztani a lehet legkedvezbbet, gy, hogy a szerencsvel s a gondolkodssal a legjobb eredmnyt rjk el.

Lers
A jtkosok ngyen vagy tbben is lehetnek, annyian, amennyien krbe tudjk lni az asztalt. t darab kockval jtsszk. Minden jtkos hromszor dobhat akr az sszes kockval, akr csak ennl kevesebb, ltala kivlasztott kockkkal. A cl, hogy a tblzatot figyelemmel ksrve mindegyik kvetelmnynek megfeleljen. A jtk vgn is, m kzben is ssze kell adni a kockapontok sszegt. A legmagasabb pontszmot elr jtkos lesz a gyztes.

1 2 3 4 5 6 + egy pr kt pr terc kissor nagysor full pker royal sszeg

150

Asztali jtkok

1, 2, 3, 4, 5, 6: iskolk, 3 egyforma kockt jelentenek; ha tbb mint 3, akkor az pluszknt felhasznlhat, ilyenkor elg 2 egyforma is. Ha a jtk vgn valamelyik iskola hinyzik, az -50 pontot jelent. +: Ide lehet rni, ha az iskolk teljestse utn marad plusz, ez beleszmt az sszpontszmba. Egy pr: 2 egyforma, rtke ezek sszege Kt pr: 2-szer 2 egyforma, rtke ezek sszege Terc: 3 egyforma, rtke ezek sszege Kissor: sor az egyessel kezdve (1, 2, 3, 4, 5), rtke 15 pont Nagysor: sor a kettessel kezdve (2, 3, 4, 5, 6), rtke 20 pont Full: 3 egyforma s 2 egyforma, rtke ezek sszege Pker: 4 egyforma, rtke ezek sszege Royal: 5 egyforma, rtke 50 pont sszeg: mentv, ha nem sikerl az elzek egyike sem, rtke az t kocka sszege.

Gyufaszlak vagy gyufsdoboz

A gyufsdoboz akkor is kznl lehet, ha kirndulunk s hossz a vrakozsi id, vagy olyankor is hasznlhatk ezek a jtkok, amikor nincs semmi ms eszkz amivel jtszani lehet. A jtkcsoportban jtszottunk azzal, hogy a gyufsdobozt egy kzzel pckltk fel az asztalra gy, hogy legalbb kettt prdljn a levegben. Attl fggen, hogy melyik oldalra esik, kaphat klnbz rtkeket. A leggyakoribb persze, ha a szles felletre esik, ennek nincs rtke. Ha a hosszabbik, keskenyebbik oldalra esik a doboz, annak az rtke 50 pont. Ha a rvidebb, keskenyebb oldalra esik s megmarad gy, ez a legritkbb, ennek rtke 100 pont. Mindenkinek hrom dobsa lehet. A jtkcsoport rsztvevi erre a jtkra kicsit megveten azt mondtk, hogy ez egy kocsmai jtk. Azrt kiprbltuk s a prblkozst alig tudtuk abbahagyni, hogy legyen mr vgre egy 100 pontos dobsunk. A gyufaszlakbl kirakott fejtrkkel a Fles jsgban tallkozhatunk, de mr lttam kis fzet formjban kiadott gyjtemnyt is, st rejtvnyknyvek feladvnyai kztt is gyakorta szerepelnek ezek a jtkok. Nagyon sok vltozat ismert s megmozgatja az emberek gondolkodst. Csak nhny plda az egyszerbbekbl: = Adj hozz a bal oldalhoz egy gyufaszlat gy, hogy az egyenlet helyes legyen! + = Egy gyufaszl thelyezsvel az egyenlet helyes lesz!
151

JTKLERSOK

+ =

Helyezz t kt szl gyuft gy, hogy az egyenlet helyes legyen! Helyezz t egy gyuft gy, hogy az egyenlet helyes legyen!

Ki hzza az utolst?
Eszkz
16 szl gyufa vagy fogpiszkl

Cl
A stratgiai gondolkods s a kombincis kszsg s az sszpontosts segtsgvel elrni, hogy a msik hzza az utols gyuft.

Lers
Kt jtkos jtszhatja. Legjobb, ha egymssal szemben lnek. A gyufaszlakat hromszget formz alakban teszik le az asztalra: az els sorba 1, a msodikba 3, a harmadikba 5, a negyedikbe 7 szl gyuft:

A jtkosok felvltva vesznek el gyufkat. Egyszerre akrhny gyuft el lehet venni, de egyszerre mindig csak egy sorbl. Vagyis pldul a negyedik sorbl elvehetek egy gyuft, de elvehetem mind a hetet is. Az nyer, aki kpes gondolatban mindig egy lpssel a msik eltt jrni, s olyan helyzetet kialaktani, amelyben a msik fogja hzni az utols gyuft.

152

Asztali jtkok

Tbls jtkok
A tbls jtkok legklnflbb vltozatai kaphatk kereskedelmi forgalomban. A malom s a sakk taln a leginkbb elterjedt s ezeket hasznljk az idsek is. Magyarorszgon kevsb ismert a grgk ltal kedvelt tavli vagy ms nven ostbla. Gondolkodtat, mde gyes stratgit is kvn jtk, ahol a gyzelemben a szerencse is kzrejtszik, mert kt dobkocka dobsval dl el a lpsek szma. Grgorszgi estken sokig lehet a tavlikorongok s a dobkocka hangjt hallani, az ids frfiak jszakba nylan sem hagyjk abba ezt a jtkot. Ismert asztali tbls jtk a Ki nevet a vgn vagy ma mr az eredeti, kt vilghbor kztti vltozatnak megfelelen alaktott Capitaly vagy Mo nopoly. Gyerekkorunkban ennek a Gazdlkodj okosan vltozata volt csak
153

JTKLERSOK

ismert, s nagy kincsnek szmtott, ha valaki szleitl rklt egy rgi tblt, amit aztn mg tbben le is msolhattunk. Az jabb jtkok kzl sikere van a Risk nev, ugyancsak tbls jtknak, ami hadvezetsi, terletfoglalsi, stratgiai jtk. rdekes, de hosszadalmas, az idsebbek nha elvesztik a trelmket egy-egy nagyon hossz csata kzben. A vilg legkedveltebb szjtka a Scrabble. Vakrsos vltozata vagy a cskkentltk szmra kszlt, nagy betzsetonos vltozata is kaphat. A jtkban a keresztrejtvnyhez hasonlan egymsba kapcsold szavakat alkothatunk a klnll betk segtsgvel. A klnbz betknek ms s ms rtkk van, ezeket lehet okosan kombinlni. A jtk beti ms, a szalkotsi feladatokat tartalmaz jtkoknl is hasznlhatk. Az asztali jtkok kztt megemlthet mg a Tivoli jtk, ahol kis golyt egy rugval juttatunk el zrt rendszerben a klnbz rtk akadlyok mg. Kevss ismert a Bing, amit Svdorszgban nagyon kedvelnek az idsek, nlunk inkbb csak a sz ismert, ami a szerencsre utal. Igen j jtk lehet a bilird, a csocs s a kugli is, br ennek szabadtri vltozata kedveltebb. Egyszer s tletes a hazai kereskedelmi forgalomban is kaphat Halli-galli jtk. A lersa, mint minden asztali, tbls s kereskedelmi forgalomban kaphat jtknak, ennek is a dobozban megtallhat. Klnbz krtyalapokon klnbz gymlcsk vannak, s van egy-, kt, hrom- s ngygymlcss krtyalap. A jtkhoz tartozik mg egy kzzel lenyomhat asztali cseng. Az oszt egyenknt sztosztja a krtykat a jtkosok kztt, amit k arccal lefel fordtva, rendezetten tartanak maguk eltt, meg sem nzve azokat. A jtkban minden jtkos egy megadott jelre egyszerre felcsapja a legfels krtyalapjt az asztal kzepe fel, hogy a gymlcsk jl lthatk legyenek. Ha a ngy megfordtott krtyalapon sszesen t azonos fajtj gymlcs lthat, akkor a leggyorsabb jtkos rcsap a csengre s viszi az sszes lapot. Ha rosszul szmolt valaki, bntetsbl minden jtkosnak kell adnia egy lapot a maga eltt lvkbl. A megnyert lapokat a jtkosok a sajt paklijuk al helyezik, s az a gyztes, aki a tbbiektl az sszes lapot elnyerte. Nagyon j reflexek s gyors fejszmo ls szksges ehhez a jtkhoz. Ha az asztali csengt megvettk, a jtkhoz szksges krtykat magunk is elkszthetjk. De elllthatunk kpeslapokbl Memory jtkot is, vagy tbb kpeslapbl azonos szm s nagysg darabokra sszevgott puzzle-t is, ahol versengs trgya lehet, hogy melyik asztalnl l trsasgnak sikerl az eredetit a leggyorsabban kirakni. Teht csinlhatunk magunknak jtkokat s a rendelkezsnkre ll jtk kszleteket valamint ezt a gyjtemnyt is lehet alaktani, bvteni, klnbz varicikkal kiegszteni. Mindez csak a j szndkon, az tletessgen s jtkos kedvnkn mlik.

154

Somorjai Ildik

A jtkcsoportok vezetsnek mdszertana s tapasztalatai

Elzmnyek
Tbbnyire a gyerekeket jtszani hv interaktv programokkal tallkozunk az utbbi vekben, s a jtkokrl kiadott nhny album drga s kevesekhez jut el. A nem annyira szp kivitel, m gyakorlati tmutatsban hasznos knyvek kezdenek kikopni a knyvtrakbl is. Padisk Mihly jtkmester s lenya Padisk Judit az ltaluk ksztett jtktrat pedaggusoknak, ttrvezetknek, rsvezetknek s mkamestereknek ajnljk. Vargha Balzs jtkos knyvei Trsasjtkok knyve 1955, Jtkkoktl 1967, Szeretnl jtszani? 1985 is inkbb a gyerekekkel foglalkozkat szltjk meg, br Vargha ltal vezetett jtkcsoportokban val rszvtelt minden korosztly lvezhette. A jtk terpis s szemlyisgfejleszt alkalmazsa sokak szmra ismert, s a szakirodalma is ennek a terletnek a leginkbb hozzfrhet. A tmval foglalkoz knyvek kzl kiemelked Benedek Lszl Jtk s pszichoterpia cm munkja, melynek mr negyedik kiadsa kerlt az elmlt vben a knyvesboltokba. Ugyancsak az ismertebb kiadvnyok kztt lehet megemlteni Rudas Jnos Delfi rksei cm knyvt, melyben az nismereti csoportokban vgzett munka mdszereit s gyakorlatt mutatja be. Rudas ltal knlt strukturlt gyakorlatok kztt sok a jtk, megfigyelhet azok rmszerz jellege, feszltsgold hatsa. A jtkos szemlyisgfejleszt mdszerek az iskolban is teret kaptak, st a szocializcis kszsgek fejlesztshez, vagy az iskolai feszltsgek kezelshez a Nemzeti Tanknyvkiad s az alternatv pedaggiai kezdemnyezsekhez segdknyveket knl Orszgos Kzoktatsi Intzet is kiadott knyveket, jtkok s gyakorlatok jl felptett gyjtemnyeit. Kevss ismertek, de knyvtrakban hozzfrhetk a rgebbi jtklersok, s pedaggusok, szabadidszervezk, animtorok hasznljk a npi gyermekjtkok feldolgozst s lmnyvilgt bemutat kiadvnyokat. Gabnai Katalin drmajtk iskolja is inkbb az oktatmunkt gazdagtja, s szerencssnek mondhatjk magukat azok a gyerekek, akiket a dramatikus nevels segt hozz a pontosabb nkifejezshez, szocilis rzkenysgk s az nbizalmuk megersdshez. Lukcsy Sndor mveldstrtneti megkzeltsben dolgozta fel az irodalmi jtkok trtnett. Npek jtkai cm rsban a sportjtkokat mutatja
155

be s Gyermekjtkok cmmel a renesznsz jtkvilgt. Klns megkzeltsben trja fel a kltszet s jtk viszonyt a Kiment a hz az ablakon cm munkjban. Az utbbi vekben megjelent nagy jtkgyjtemnyek mr minden rdekldhz szlnak, a kereskedelmi forgalomban kaphat tbls jtkokon fels korhatrknt mr igen magas kort is feltntetnek, a szmtgpes jtkok hasznlitl senki nem krdezi letkorukat, az idsek mgsem vltak a jtkkereskedk vagy jtkcsoportok szervezinek clcsoportjv. Az aktivits megrzse, a memria formban tartsa, az sztorna s az IQ trningek a sikeres regeds alappillreiv tudnak vlni, de a magyar nyelven hozzfrhet mvek kztt egyetlen olyat sem talltam, ami a jtkot mint aktivizl mdszert az idsekkel foglalkoz szakembereknek felknln. A felnttek jtka vagy netn az idsek jtka alig kap nyilvnossgot s trsas krnyezet ltali tmogatottsgot.

Ignyfelmrs
Az idskorak szmra szocilis szolgltatsokat nyjt intzmnyekben tbbnyire foglalkoztatsrl, szabadid-szervezsrl, a jeles napok megnneplsrl vagy kulturlis programokrl gondoskodnak. Mg a dokumentci vezetshez kiadott mdszertani segdlet is kssben van nhny jszer trekvshez kpest. Az egyni gondozsi terv elltsi formkat felsorol rovata foglalkoztatst emlt, s ebben a nyelvi megkzeltsben a mveltet igemd nem az egyttessgre, hanem a kvlrl val irnytsra utal. Ezt tmasztjk al a mdszerek is, melyek a hasznos idtlts kezdemnyezsre vagy a kzssgi programokon val rszvtelre utalnak. A foglalkoztats megtervezshez tmpontot ad felmrsben szerepl krdsek a rdihallgatsi, tvnzsi szo ksokrl, rendezvnyek irnti ignyekrl szlnak, s a krdsek jrszt a passzv befogadsra val hajlandsgot firtatjk. (Lsd A gondozsi terv dokumentcii a szocilis szolgltatst nyjt intzmnyek alap- s nappali elltsban. Mdszertani segdlet az adminisztrcihoz. 2005. Perifria Fzetek, Bp., NCSSZI ICSSZEM.) Szemlyes tallkozsokon, ha az idseket a szabadid felhasznlsrl krdezzk, kiderl, hogy ez a krds szmukra nehezen rtelmezhet, hiszen ltalban igen kevs a kttt elfoglaltsguk. Napjaik klnsen, ha mr felszabadultak a pnzrt vgzett munka knyszere s a csaldtagok segtsnek erklcsi ktelezettsge all ms iddimenziban telnek. Az individualizld letforma klnsen kedvez az egyszemlyes hztartsban, egyedl l ids embernl az nmagval val foglalkozsnak, a test mkdszavarai eltlzsnak, de ppgy kedvez a sajt letclok, elfoglaltsgok s aktivitsok ismtelt eltrbe kerlsnek is. Ha a kortrsakkal val tallkozsok ha egyltaln vannak ilyenek kzs lmnyei fell rdekldnk, akkor a kirndulsok, bogrcsozsok esemnyei
156

ugranak be, vagy a jl sikerlt farsangi mulatsg, esetleg az, amikor sznhzban voltak. Az emlkezetben rztt idtltsre vonatkoz krdseknl mg megemltik a tli ismeretterjeszt eladsokat, az idsek akadmijt, az operettglt, vagy npdalestet. Az idsellts intzmnyeinek hasznli tbbnyire a nekik szervezett eladsok passzv befogadi, vagy a nekik szervezett programok elfogadi. A szocilis csoportmunkval nem sok helyen foglalkoznak, s az is a lehango l intzmnyltogatsi tapasztalatok kz tartozik, amikor azt ltjuk, hogy az letben marads s a biztonsg szksgleteinek kielgtse trtnik csak meg, a szobjukba visszahzd idsekkel a ltogat hozztartozk beszlgetnek, de k is csak ritkn. Az egymssal val beszlgetsek, a megismerkeds s mkdtetett kapcsolatok hjn az ebdlre korltozdnak. Problma esetn zavarjk csak a gondozkat, akikkel nem rossz a viszonyuk, st pontosan a sok munkjuk miatti egyttrzs okn nem akarjk ket feltartani. Az sem igazn szvdert, amikor lthat mdon egy-egy nagyvrosi idsklubban a szemlyi szolgltatsok nem jelentenek tbbet, mint a fttt hely biztostst, a helyben elfogyaszthat ebdet, a televzit s nhny agyonolvasott jsgot. A megnyugtat az, hogy a huszonegyedik szzad els vtizedben az szl Eurpa magyarorszgi intzmnyeiben mr nem csak az eddig megszokott vesztesg deficit modell szerinti mkdsmddal lehet tallkozni, hanem az egszsg s a biztonsg irnti ignyek kielgtsn tl az aktv regedsre fkuszl lehetsgekkel is. Az jszer trekvsek kztt lehet tallni Varga Zsuzsanna kreativitsfejleszt kezdemnyezseit Csongrdon, a jtkok bajnoksgnak megrendezst Budapest XX. kerletben, idsek ltal mkdtetett nkpzkrt, filmklubot, hrlevelet tbb ms helyen. Az amatr mvszeti mozgalom is mintha fellnklt volna az idsek krben, s egyre tbb olyan alkotrl hallani, aki sajt kezdemnyezsben feldolgozta falujnak, csaldjnak vagy ppen sajt letnek trtnett. A szenior sportklubok tagjai s a nagyi mazsorettek a mozgs rmt lvezik, nem elrhetetlen a gygytorna, az szs s az aquafitnesz sem. Nagy sikere van a tbb ve tart internetes tanfolyamoknak, a Kattints r, Nagyi! program utn 2006-ban mr a Folytassa, Nagyi! klubokkal tallkozhatunk. Az Idsbart nkormnyzat Dj elnyersnek lehetsge a helyi szint idspolitika kialaktsra irnytotta sokak figyelmt, az Eurpai Uni tagorszgaira val kitekints a rszvtelre, az idsekrl kialaktott pozitv kp fontossgra s az idsek trsadalmi integrcijrt val kzdelemre. Az aktv regeds elvnek megfelelen az idsellts szolgltatsfejlesztsi knlata taln ma mr a fejlds modellben val gondolkods lpsei szerint trtnik, s gy a lassan hosszabbod lettartam harmadik letszakaszban ml napjai mr nem csak a betegsgekrl, vesztesgekrl, a fjdalom elviselsrl szlnak, hanem a lehetsges pozitv vltozsokrl is. Az idskorrl szl legjabb kutatsok mr rmutatnak arra, hogy idskorban is fejldnek a trsas kszsgek, az emberek egy rsze nem csak rettebb, hanem magabiztosabb s
157

blcsebb is vlik, s megrzi a rugalmas gondolkodsra, a szemlyes vltozsra val kpessgt. Fontos szmukra a krnyezet visszajelzse, testi s lelki egyenslyuk megrzse s ennek rdekben kpesek energikat is mozgstani. A szemlyes szolgltatsok szakembereivel val beszlgetsek egy rszben mr nem csak a gygyuls utni utkezelsek vagy az pols, gondozs irnti szksgletek kielgtsnek legjobb megoldsai fogalmazdnak meg, hanem az is, hogy mit lehet vltoztatni a trsas egyttltek knlatn a tarts bentlakst biztost intzmnyben, mi az a tbblet, ami egy klub keretei kztt megvalsthat s otthon nem biztosthat. Ktsgtelen, hogy a trsas kapcsolatok irnti igny, a teljestmny s nmegvalstsi igny meghallshoz is szakmai rzkenysgre s felkszltsgre van szksg. Szeretnm azt gondolni, hogy a gazdlkods bizonyos megszortsainak nem azok a jl kpzett szocilis munksok vagy szocilis szakemberek lesznek az ldozatai, akik kpesek a megjulsra, tanulsra, hajlandk partnerknt llni az idsek mellett. S br egyre tbben vannak, akik a szemlykzpontsg s az lethosszig tart fejlds, vltozs meggyzdsvel dolgoznak az idsek krben, az idsekkel egytt, sokszor elfordul, hogy tleteikkel magukra maradnak. Ha sikerl j tleteiket megvalstani, a tovbblpshez mr kevs az erforrs. Szakmai kapcsolato kat, tovbbkpzsi lehetsgeket se nagyon tallnak, akkor, amikor az egsz hazai idselltsra nehezed nyoms az pols/gondozs, tarts bentlaksos elhelyezs irnti ignyek fell rkezik, szinte teret sem hagyva a kpessg s kszsg romlst megelz beavatkozsoknak, melyeket az aktivits s nllsg lehet leghosszabb ideig val megrzse rdekben tesznek. Vgl is j idben, az rdeklds s az ignyek szerencss tallkozsa utn indulhatott el A jtk lendletbe hoz cmen az a csoportmunka, melynek egyik eredmnye ez a gyjtemny.

A jtkcsoportok mkdse
A tapasztalatok sszefoglalsnl s a mdszertani kiegsztsek megfogalmazsnl nem lehet cl a teljes elmleti httr ismertetse, nhny utals azonban mgis szksges, legalbb azok, melyek tovbbi tjkozdssal hozzsegtik e kiadvny hasznlit a szakmailag is korrekt szocilis csoportmunka megvalstshoz. Alapmknt a szocilis munka elmlete s gyakorlata tmban legkorbban megjelent ktet hasznlhat, a Szocilis munka csoportokkal cm szveggyjtemny, amely fordtsok gyjtemnye. Nmeth Lszl Szocilis munka csoportokkal cm tanulmnyban, ami jval ksbb szletett, hazai pldkat ismertetve dolgozza fel tmren s szakszeren a tmt. Ebben a szakmai megkzeltsben ezek a jtkcsoportok rszben feladatcsoportok, rszben szemlyisgfejleszt, szocializcis csoportok voltak A kategorizcis rendszerek merev besorolst is hozhatnak, ebben az esetben szerencssebb a cl fell kzelteni. Esetnkben az idsek csoportjaiban az elsdleges cl mindig az lvezetes egyttlt, a felszabadult jtkkal tlttt id, ami a magny el158

kerlsre is szolgl. Kevsb vlhat uralkodv az aptia s az elkeseredettsg. A msodlagos clok kztt szerepel a tagok kpessgeinek fejlesztse, a testi s lelki egszsg megszilrdtsa, rekreci. A jtkcsoportok clja mindenkor az aktivitsi szint nvelse, a trsas kapcsolatok megerstse, a kommunikci s a trsas kszsgek fejlesztse. Olyan kihvsokkal s teljestmnyprbkkal val tallkozsok, melyek knljk a teljestmnyek msokkal val sszehasonltsnak lehetsgt, az egyni sikerre val trekvst s mindezzel egytt a megersdst szolgljk. (Az empowerment varzslata itt is rvnyesl, mert az ids ember szmra is, mint mindannyiunk szmra fontos a sajt lethelyzetekben megrztt kompetencia, a sajt letnk irnytsnak kpessge.) A csoportmunka pozitv hatsai kzl kiemelhet mg az sszetartozs, egy adott kzssghez tartozs lmnynek tlse, a msokra figyels, a msok helyzetbe val belels kpessgnek felersdse. (Errl a hatsrl r Mreire hivatkozva Trk Emke a bevezetsben.) Ezek a csoportok a kzs jtk rtelmben nem is tekinthetk terpis csoportoknak, de terpis hatsuk egyrtelm. Ez a hats a csoportvezetknl is megfigyelhet volt, mint ahogy egyikk ezt rta a tarts bentlaksos intzmnyben megvalstott kezdemnyezsrl. Mindegyik jtkot kiprbltam, nem ugyanazokat a dolgokat ismteltk, mint korbban. Mindenki fellnklt, rdekldbb vlt. rmforrs volt ez az egyttlt nekik is, nekem is. Szemlyes s szakmai sikeremknt knyvelem el ezt az idszakot. A csoportba behozott jtkokat tbb gyjtemnybl vlasztottuk ki. Hasznltunk korbbi, hasonl kiadvnyokat brmely cllal s brmely korosztly szmra kszltek, tvettnk pszichoterpis csoportokban alkalmazott jtkokat, megnztnk Eurpa ms orszgaibl szrmaz gyjtemnyeket, ksrleteztnk sajt tletekkel. A kzlt jtkok, jtkos tevkenysgek killtk az alkalmazs prbjt. Sajt rzseink, lmnyeink, tapasztalataink feldolgozsa sorn tanultunk egymstl s sokat tanultunk az idsektl is. A kiprbls keretei nagyon klnbzek voltak. A mi tanulcsoportunkat az Nemzeti Csald- s Szocilpolitikai Intzet fogadta be mint orszgos mdszertani intzmny. Igyekeztnk mindenhol olyan krlmnyek kztt megvalstani a jtkcsoportok knlatt, hogy az knyelmes legyen, lehessen gy elhelyezkedni, hogy a krbl mindenki, mindenkivel szemkontaktusban tudjon maradni, s a mozgsos jtkokhoz is elegend tr lljon rendelkezsre. A hely kivlasztsa, az idpont, idtartam s gyakorisg a helyi ignyekhez, az intzmnyi mkds ritmushoz igazthat. Volt sikeres csoport kzvetlenl ebd eltt, a dleltti rkban, volt kzvetlenl a dlutni pihens utn s a nem tl ksi, esti rkban is. Ez utbbiakat mindig egyeztettk az rintettek tvnzsi szoksaival is. Az idtartammal kapcsolatban sokkal inkbb egysgesebbnek mutatkoztak az ignyek. Leginkbb a msfl rs csoport vlt be, vagy a ktszer 45-50 perc idtartam, mikor is a sznetben volt egy kis aprstemny s tea, nyron jelentsebb mennyisg folyadkptls. Ugyancsak bevlt, mikor a ht azonos
159

napjra estek a csoport sszejvetelei, hetente vagy kthetente. Ennl ritkbb alkalmak inkbb a tarts bentlaksos intzmnyekben voltak, br tbbnyire ott is gy, hogy minden hten volt jtkklub, de az jabb jtkok kiprblsra, az irnytott szocilis csoportmunkra havonta egyszer kerlt sor. A tanul csoportban sszesen 28-30 kollga dolgozott, de a rendszeresen kzremkdk szma ennl kevesebb volt. A jtkokban rszt vev idsek cso portjai igen eltr ltszmmal mkdtek. Itt voltak lland sszettel, rendszeres idkzkben tallkoz csoportok, s voltak alkalmi tallkozsok is, melyekbl ksbb alakult ki a kzs jtk miatt sszejv idsek kzssge. Teht maguknak a csoportoknak az alakulsa is folyamatos volt. Az intenzv rdeklds ellenre sok aggodalom s fenntarts fogalmazdott meg az idsek jtkba vonhatsgval kapcsolatban. Volt kollga, aki megtapasztalta, hogy az idsek zavarban vannak, ambivalens a viszonyuk ezekhez a nem ltfontossg tevkenysgekhez, kvncsisg s kis vonakods volt bennk. Voltak, akik nem kapcsoldtak be, mondvn, hogy k nem gyerekek, s azokat, akik ngyenten elkezdtek jtszani, ugrattk. No, mi van? Nem nttl mg fel? Lm, itt van a msodik gyermekkor! Egyms utn sorjztak az ennl is cspsebb megjegyzsek. Ennek ellenre kt ember s ngy ember is tudott egymsra figyelve, elmlylten jtszani, s a 18-20 fnl nagyobb ltszm csoportok mkdtetse mg pros vezets mellett sem ajnlott. Ha tbben vannak a csoportban, akik sajtos szksgletekkel lnek, kerekesszkkel mozognak, cskkentltk vagy kzpslyos mrtk szellemi hanyatls akadlyozza gondolkodsuk gyorsasgt, akkor nem szerencss, ha 15 fnl tbb a jelenlvk szma. A jtkcso portok knlata sok helyen meglep volt. Az egyik kollga fednevet tallt ki, Gondolkod cmen elszr a rejtvnyekhez hasonl, gondolkodtat jtkokkal prblkozott. Volt, aki Nefelejcs csoport elnevezst tartotta a legmegfelelbbnek, miutn a szellemi hanyatlssal kzdk voltak tbbsgben az ltala vezetett csoportban. Mg gy is, a klnbz nvvel meghirdetett csoportokon is volt, aki elment, m vonakodott bellni a jtszk kz. Nem val ez mr nekem, kinttem belle mondta. Nyitott csoportok mkdtetst tartottuk s tartjuk a megfelelnek, mr csak azrt is, hogy mindenkinek sajt bels ritmusa szerint rleldjn az elhatrozsa vagy ignye az aktv bekapcsoldsra. Ez a fokozatos bevonds volt a leggyakoribb, elszr nzknt, majd szurkolknt s vgl rsztvevkknt kapcsoldtak be a jtkba, st volt, ahol a jtkdlutnok hre j embereket is behozott a klubba. Figyelemre mlt, amit egy terleti elltsban dolgoz munkatrs fogalmazott meg, aki tbb klubban is kiprblta a jtkokat. Nagyon fontosnak tartom a vezet szemllett, a jtkhoz val viszonyt. A passzvnak vlt idsek sok esetben a mi passzivitsunk miatt azok. Messzire vezetne, ha ebbl a kijelentsbl ltalnostva kritikt fogalmaznnk meg a klubvezetk vagy a mentlhigins csoportok vezetinek munkjval kapcsolatban, de tny, hogy rszben egyb ktelezettsgek, rszben knyelmi szempontok miatt is a TV- s a videhasznlat vagy esetenknt a meghvott vendgekkel val programszervez160

sek kevesebb munkabefektetst ignyelnek a dolgozktl, s ezrt is dntenek gyakrabban ezek mellett. Klnsen annak tudatban, amit tbben meg is fo galmaztak. Nem olyan knny jtszani, jtkot vezetni. Ez valban egyrszt ltalnos, msrszt alkalmanknti felkszlst, valamint a jtkvezet folyamatos aktivitst, mikzben a nondirektv irnyts mdszereit alkalmazza. A vezet feladataira s funkciira vonatkozan egy korbbi ktetbl, Bagdy Emke (Bagdy, 1991) ltal megfogalmazottakat vettk t. A vezet egytt dolgozik a csoporttal, (aktv involvcis funkci). Elkszti s bemutatja a gyakorlatokat, helyzeteket (demonstrcis s dramaturgiai funkci). Aktv rszesknt mintt nyjt (modellfunkci). Szembest, megfigyel, tkrz (monitorizl, konfrontcis s feedback funkci). Javt, segt, tmogat (korrekcis s szupportv funkci). Aktivizl, jutalmaz, dicsr (animl s megerst funkci). Belp, beavatkozik, de figyel- vezet szerept megrzi (katalizcis funkci). Elsegti a trsas egyttessg norma- s rtuskpz munkjt, ersti a po zitv tardcikat (szocilis restitcis funkci). jranevel pszichopedaggiai tevkenysget folytat (reedukatv funkci). Szablyoz az elrehalads s fejlds szolglatban (evoluci serkent s kontroll funkci). Nhny megfogalmazs a nondirektv technikknak ellentmond hangvtel, jmagam a dicsret helyett szvesebben alkalmazom a pozitv rzseim kzlst, de a jtkvezetk tbbnyire jl megtalltk a sajt egynisgkhz leginkbb kzel ll megfogalmazsokat s mdszereket, mint ahogy a kvetkez megjegyzsbl ez ki is olvashat. Eleinte izgultam egy kicsit, fltem attl, hogy elrontok valamit, vagy hogy lesz, aki a jtkban val gyetlensgt kudarcknt li meg. Ma mr rjttem arra, hogy, teljesen tveszik az n viszonyulsomat. Ha valami sikertelen, akkor nem visszahzds kveti, hanem jbli prblkozs. Ebben az is benne van, hogy n pldul nagyon gyetlen vagyok a labdafogsban, de ez most mr senkit nem zavar. Mindenkinl meg lehet tallni, azt, amiben j, st erre fel is lehet figyelni. Nem dicsrni szoktam, de azzal mr elkprztattam az egyik nagyon ids asszonyt, hogy emlkeztem egy korbbi megjegyzsre, amikor sajt butasgt szidta, s egy ksbbi alkalommal visszatkrztem az ugyanabban a jtkban tapasztalt pozitv vltozst. A csoportokban alkalmazhat kommunikcihoz knl j mdszereket s nhny eljrst Thomas Gordon. (Gordon,Thomas Burch, Noel, 2001) Az eredmnyessghez javasolt kommunikcis kszsgek rt figyelem, nem hibztat konfrontci, kzvetts a szksgletek konfliktusban elsajttsval s alkalmazsval fel lehet kszlni egyes, csoporton belli problmk kezelsre is.

161

Veszlyek, problmk, konfliktusok

Megfigyelhet, hogy az idsek jobban kontroll alatt tartjk rzelmeiket, rzseiket. Nha nehz eldnteni, hogy visszahzds, rdektelensg vagy csak mrlegels van a jtkok kezdetn megnyilvnul vonakods mgtt. Ezt tiszteletben tartva, lassabb indulssal, knnyebb feladatokkal lehet kezdeni s fo kozatosan nvelni a kihvsokat. Ms mdszerekre s felvezetsre van szksg egy olyan vidki krnyezetben, ahol a hasznos tevkenysgekkel val foglalkozsoknak nagyobb eszmei rtke van, mint a jtknak. Itt az neklssel egybekapcsolt, manulis tevkenysgeket is ignyl jtkoknak volt nagyobb vonzereje, legalbbis kezdetekben. Ebben a krnyezetben sikeresek voltak mg a mesl, az emlkezetmunkt jobban preferl jtkok. Egy vidki nagyvros, dnten rtelmisgiek ltal ltogatott klubjban az orszg-vros vagy a Guggenheim csald ltal kedvelt jtkok arattak nagyobb sikert, st itt mg a gyakornok szocilis munks hallgatk ltal javasolt versr versenynek is volt rtkelhet eredmnye. Viszont ksbb, mikor harmadik vagy negyedik alkalommal trtnt mr a jtkba kapcsolds, nem volt klnbsg, s az jdonsg irnti rdeklds volt a legersebb. Az rdeklds, a feszltsg felkeltse a jtkos lendlethez szksges, de tudni kell a feszltsget levezetni is, br szmthatunk arra, hogy a nevets feszltsgold s gygyt hats is. Az esetleges veszlyek kztt az is elfordulhat, hogy nem mri fel az erejt az ids ember, tbbet prbl, mint amennyit teljesteni tud, s csaldik sajt magban, ettl indulatos lesz. Ugyancsak indulatokat vlthat ki a flelem. Nem rzi magt kpesnek az adott jtkra, fl az ismeretlentl, az eddig nem prblt szitucitl, s ezek utn mst is lebeszl vagy destrukcival prblkozik. Ilyenkor lehet segtnek, egyttmkdnek magunk mell krni, vagy alkalmat adni a teljestmnyt demonstrl prbra. A mozgskoordinci zavarai, a reumatikus betegsgek miatt deformldott kezek nem kpeztek akadlyt a rszvtelben, inkbb segtettek egymsnak. J, ha a jtkvezetnek van szeme arra, hogy mikor, melyik jtknl kell pontosan az egymst segt lehetsgekre felhvni a figyelmet, s mikor jobb kivrni az egyni prblkozsokat. A teljestmnyigny hosszasan fenntarthat volt a csoportokban s az sszeszokottsggal, a kapcsolatok elmlylsvel cskkent az egyms eltti szgyenkezs, a felads, a helyzetbl val kilps gyakorisga. A csoporton belli versengs tbbszr hozott nyeresgeket, mint veresget, vesztesget, br ennek a lehetsge jobban aggasztotta a csoportvezetket nha, mint magukat az ids jtkosokat. Nem tudom, hogy hogy li meg, ha a versengsben alul marad. Nem lesz-e fjdalmas vagy lelkileg megterhel szmra mondta egy hossz betegsg utn a jtkcsoportba visszatr asszonyrl egy kollga, aki vgl arrl bizonyosodott meg, hogy nem lett semmi baj. Az egyttmkd csoporton bell a kudarc knnyebben elviselhet s feldolgozhat, st ezekben
162

a csoportokban az idsek humora, nmi nirnival fszerezve jobban mkdtt, mint mskor, ms helyzetben. A versengs, akr egynek, akr csoportok kztt trtnt, izgalmat hozott, az egymsrt val szurkols tovbbi motivcit a szellemi erprbhoz. A jtk legegyszerbb szemlyes sikerre hnapok mlva is emlkeztek, s ez j hatssal volt a rsztvevk nbizalmra. rdekes mdon a kzdkedv elg sok megmaradt az idseknl, br a cso portok kztti versenyekben a szemlykzi konfliktusok jobban kijhetnek, vagy az is elfordulhat, hogy vlt vagy vals gyetlensge miatt kirekesztenek valakit. A jtkvezet megrtve a megbntottsgot aktv figyelemmel, a rossz rzssel kzd fel fordulva visszatkrzi az rzseket. A megtapasztalt rt figyelem gyorsan tovbb lendtheti azt is, akinek valami rosszul esett. A szemlyek kztti konfliktusokban is a jtkvezet medil kzbelpsre van szksg, s azt is a jtkvezetnek kell tudni, hogy mit tehet, mit kell tennie a teljes csoporton belli egyensly megrzse rdekben. Az is felmerlt, hogy kezelhet lesz-e egyltaln ezekben a csoportokban az idsek eltr szellemi frissessge, egyesek memrijnak hanyatlbb volta, vagy a gondolkods olyan gyengesgei, melyek mr akadlyozzk a jtkot, st volt, aki megkrdezte, hogy nem kellene kln csoportot mkdtetni egy nagyobb intzmnyen bell a demencival kzdknek. Ezzel a krdssel kapcsolatban kiemelem azt, hogy a memriatrningeket nem szabad egybemosni ezekkel a csoportokkal, br tudjuk, hogy egyes jtkok j hatssal vannak a memria mkdsre, s a figyelem sszpontostsval, gyakorlssal a koncentrlkpessg is fejldik. A demencival kzdket nem szerencss kizrni a csoportban val rszvtelbl, inkbb a jtkokat kell igaztani csoport sszettelhez. A szmols jtkok, az gyessgi jtkok, valamint nhny labdajtk kifejezetten jl alkalmazhat vegyes csoportokban is. A szellemi hanyatls lasstsra, az llapotromls elrehaladsnak mrsklsre jl hasznlhat a Memria Alaptvny Emlkezeti trning szellemi hanyatlsban fzetecskje, melyben az alaptvnynl dolgoz pszicholgusok s szocilis munksok is javasoljk a nyelvi jtkokban val rszvtelt, a trsasjtkokat, a betkbl szavak alkotst vagy a szlncokat. Vgl a nehzsgek kztt emlthet a kudarctrs hinybl ered problmk kezelse s a jtk kzben kialakult vitk, konfliktusok kezelse. Jobban tudtak kzvetteni a vitz felek kztt azok, akiknek nagyobb gyakorlata volt a szemlykzpont kommunikcis technikk alkalmazsban. A problmk megelzse rdekben viszont klnsen gyelni kell arra, hogy a jtkszablyok ismertetse nagyon pontos s krltekint mdon trtnjen. Tbbszr csinljunk prbkat, fogalmazzunk meg pldkat, bizonyosodjunk meg rla, hogy eredmnyes volt-e a megrts. Ha a csoportnak sajt szablyvltozatai alakulnak ki, akkor azokat rdemes rsba foglalni. Azt is megfogalmaztk a tanul csoport rsztvevi, hogy pontosan ezeknek a problmknak a kezelse miatt szerencss, ha ketts vezetssel mkdik a csoport, mert ez ltal szleseb163

b vlik a tmogat viselkedsmdok sklja, melyek kpess teszik az idseket nhatraik s teljestmnyhatraik tovbbi prbjra. Nincs elzetes kpzettsghez, jogostvnyhoz ktve, hogy ki vezethet ilyen csoportot, mgis nagyon egyet lehet rteni azzal, amit Benedek Lszl fogalmazott meg. Legelszr is fontos a csoport vezetjnek szemlyes biztonsgrzete s nismerete, hogy hatrozottan meg tudja klnbztetni a csoport ltal keltett emcikat tulajdon, aktulis rzelmi llapottl. Tudnia kell teht, hogy mi fakad a csoportbl, s mi belle. Lankadatlanul figyelnie kell tovbb a csoport esemnyeire, hiszen tlett nagymrtkben torzthatja a hibs percepci. Aktvan nem befolysolhatja a csoporttrtnseket, s vgl sok jtkot, szles jtkrepertort kell ismernie, hogy az adott rzelmi llapothoz minl megfelelbb jtkot tudjon vlasztani. Ez a vezeti mdszer rugalmas, a csoport rzelmileg kellen hangolt attitdt kvn a terapeuttl. (Benedek, 1992) Ha vge van az alkalomnak, rdemes a jtkvezet trsunkkal azonnal megbeszlni a legfontosabb trtnseket. Ha nem is ksztnk jegyzknyvet vagy emlkeztett minden alkalom utn, jegyezzk meg a legfontosabbakat, rjunk a fggben maradt s nem megnyugtatan kezelt konfliktusrl, sajt rzseinkrl, gondo latainkrl, az esetleges nehzsgekrl, sikerekrl. A jtkcsoportok vezetst vllal munkatrsak szmra klnsen fontos lehet a szupervzi.

Szakaszok a csoportmunkban, a csoport fejldsnek ve

Mikzben a rugalmassg s a csoportra hangolds a vezet irnt tmasztott kvetelmnyek kztt szerepel, az aprlkos felkszls is lnyeges. Fel kell pteni a csoportmunkt, annak hrmas idtagoltsg vt. Az els mindig a rhangolds, az esetenknti warm up (felmelegeds) megteremtse. Ezt lehet egyszerbb s rvidebb jtkkal elrni, de lehet egyszer krdsekkel is felmrni a csoport llapott. (Milyen rossz trtnt veled a nap folyamn? Milyen j lmnyed volt eddig a nap folyamn? Milyen hangulatot hoztl magaddal? Milyen rzsek vannak most benned? Hogyan lehetne ezt hangokkal vagy egy mozdulattal kifejezni?) Akik rgebben ismerik a csoport tagjait, knnyebben tudjk rzkelni a hangulatvltozsokat, esetenknt dekdolni a rejtett zeneteket. A fronthatsok, az idjrs vltozsai nagymrtkben hatssal vannak az idsekre. Ha tbben betegek, az is kedveztlen hozzllst vlthat ki. (Kzeli halleset feldolgozsra, a gyszmunkra hagyjunk idt, felolvass, kzs zenehallgats mindenkinek jl eshet.) Ez utn jn az gynevezett kzpid, mikor is a vltozatossgra szksges gyelni. Legyen mozgalmasabb s nagyobb elmlyltsget ignyl jtk, legyen tletessget s kreativitst ignyl jtk s legyen gyessgi jtk is. Ugyancsak meg lehet teremteni az egyn, a pros, a kt csapat vagy tbb kiscsoport egyttmkdsnek, esetleg vetlkedsnek vltozatossgt. A jtkvezetnek mindig legyen hatrozott elkpzelse arrl, hogy mely jtkokat jtsszk, de adjon
164

lehetsget a csoport krseinek is. Ha szvesen ismtelnek meg tbbszr egy jtkot, belefelejtkezhetnk magunk is. Mskor meg elfordulhat, hogy valami nem jl mkdik. Ilyenkor a tartalkokhoz kell nylni. A harmadik szakasz az alkalmanknti trtnsek feldolgozst, az rtelmezst s a zrst kszti el, illetve az esetenknti rtkelst. Hogy reztem magam? Mi volt az, ami nagyon megmozgatott? Mi volt az rdekes s mi volt a kevsb az? Milyen rtkes pillanatokat viszek magammal el? Ezeknek a krdseknek a hasznlata, vagy ms, rtkel eszkz kerek egssz formlja az egyttltek egyes alkalmait. Szocilis munks hallgatk vezettek egy csoportot az idsek krben, s ott kialakult az, hogy minden egyes tallkozst egy trtnettel, vagy vers felolvassval fejeztek be. A jtkcsoportokban val egyttmkdsnek, az egyes csoportok vltozsainak, fejldsnek is sajtos ve lehet. Mg azok is, akik korbbrl ismertk egymst ezekben a jtkcsoportokban, egy ms tpus egyttltet tapasztalnak meg, s ebben kzelebb kerlnek egymshoz. A csoportlgkr kialakulshoz id szksges, nem lehet a folyamatokat gyorstani vagy lasstani. Az els idszakban rdemes inkbb az egymshoz csiszolds s az ismerkeds vagy az egyms alaposabb megismerst szolgl jtkokat vlasztani. Az egymsra hangolds utn lehet olyan jtkokat megismertetni, amelyek ismereteket, asszocicikat vagy nagyobb elmlylst ignyelnek. Ksbb mr teret adhatunk a tagok erejnek, kpessgeinek egyms kzti sszemrsre is. Nagyon j lehet, ha minl tbbfle kszsget megmozgat jtkot hozunk be a csoportba, hogy jl kirajzoldjon a csoporttagok kztti soksznsg, megmutatkozhasson egynisgk, annak ellenre, hogy mindannyian idsek. Ez azrt is j hats, mert a csoport kls krnyezetben, vagyis a jelenkori trsadalomban elgg ers a trekvs arra, hogy az idseket egy homogn csoportnak tekintsk. Arra is tbb lehetsg van, hogy a korbbinl sokkal jobban megismerjk egymst azok, akik eddig legfeljebb kszn viszonyban voltak. Az rzelmek is jobban megnyilvnulhatnak, a csoporton belli kapcsolatok szemlyesebb vlhatnak. A biztonsg, bizalom megersdse utni idre valk az emlkezetmunkhoz hasonl jtkok, vagy az nfeltrsnak azok a lehetsgei, melyek mr intimitsokat is rinthetnek. Mg ha folyamatosan mkd jtkcsoport van egy tarts bentlakst bizto st intzmnyben, akkor is rdemes a nyri hnapokban ezt a csoportot szneteltetni. Ha meg van nyri sznet, akkor a sznet eltti utols alkalom lehet az lmnyek feldolgozsnak az alkalma. Keressnk egy olyan jtkot, ami a zrst nneplyesebb teszi, s ksztsk el az elvlst valamilyen rtussal, a bcshoz ill jtkkal. Minden csoportnak kialakulnak a maga hagyomnyai, emlkei, kzs lmnyei. Ez bcs, ami egy tmeneti idre szl, de mint egyetlen elvlsnl, ennl sem tudhat, hogy mikor, hogyan tallkozunk jra ebben a csoportsszettelben. Az errl a csoportrl val levlst teht szksges gondosan elkszteni, s a folyamatot nagy figyelemmel vgig vezetni.
165

A jtkcsoportok egy hosszabb sznet utn jraalakulhatnak, folytatdhatnak vagy talakulhatnak az egyttltek. Az talakuls, ms irnyba val elmozduls nagyon sokfle lehet. A kreatv technikk felvillantsa lehet olyan ers hats, hogy ez lesz a vltozs irnynak meghatrozja. Lehet, hogy az irodalom, a zene, a festszet, a tnc, a film- s sznmvszet rt befogadsbl, elemzsbl ntevkeny alkotcsoportok jnnek ltre, hiszen a mvszet gygyt ereje vagy az let rtelmnek keresse fellesztheti a ksi alkoti kedvet. Az rs, jsgrs, nletrs, esetleg filmkszts az let klnbz sznhelyeirl, vagy helytrtneti, csaldtrtneti kutatmunka is lehet egy kibontakozsi irny. A kzs emlkek s hagyomnyok rzse, lersa s tadsa is vlhat egy tevkenysget, aktivitst motivl csoportcll. Pozitv hats az lett munka, vagy ahogy ezt a nmetek mondjk a visszatekintsre, a traumk feldolgozsra s az lettel val megelgedettsg erstsre a kzs beszlgetsek a megkomponlt letrl. Nem csak a demencival kzdk szmra lehet ltfontossg az gynevezett reminiscence munka. Br ennek az elltsban val alkalmazsa elzetes felkszlst kvn, de angol nyelv szakirodalma igen gazdag, s a hazai tovbbkpzsi rendszerben is megtallhat az erre felkszt trning vagy tanfolyam knlata. A szletskor vrhat tlagos lettartam, ha lassan is, de Magyarorszgon is emelked tendencit mutat, a munkban eltlttt vek utn a nem ltfontossg tevkenysgek megtervezse, megszervezse ltfontossgv vlhat. Ne felejtsk el: mindehhez a jtk lendletbe hoz.

166

Felhasznlt irodalom
Bagdy Emke Telkes Jzsef (1988): Szemlyisgfejleszt mdszerek az iskolban. Budapest, Tanknyvkiad. Baltes, P . B: Smith, J. Staudinger, U. M. (2000): Blcsessg s a sikeres regeds. In: Czigler Istvn (szerk.): Tl a fiatalsgon. Megismersi folyamatok idskorban. Budapest, Akadmiai Kiad. Barna Jakab (vszm nlkl): Jtkok knyve a nagykznsg szmra. Budapest, Pallas Rt. Benedek Lszl (1992): Jtk s pszichoterpia. Budapest, Magyar Pszichitriai Trsasg. Gabnai Katalin (1987): Drmajtkok gyermekeknek, fiataloknak, felntteknek. Budapest, Tanknyvkiad. Glenn, J. Denton, C. (2004): Csaldi jtkok kincsestra. Budapest, Kossuth. Gordon, T . Burch, N. (2001): Emberi kapcsolatok. Budapest, Assertv Kiad. Huizinga, J. (1944): Homo ludens. Budapest, Atheneum. Idsbart nkormnyzatok (2005) Budapest, ICSSZEM. Kaposi Lszl (1993): Jtkosknyv. Gdll, GMK. Katz, L. Rubin, M. (2003): Tartsd az agyad fiatalon! Budapest, La Ventana. Ksn Ormai Vera (vszm nlkl): Szemlyisgfejleszt jtkok. Budapest, OKI. Laub, G. (1994): Gut siehst du aus. Mnchen. Lukcsy Andrs (1974): Elms jtkok, jtkos elmk. Budapest, Minerva. Lukcsy Andrs (1981): Kiment a hz az ablakon. Budapest, Gondolat. Mrei Ferenc (1996): Kzssgek rejtett hlzata Bp., Osiris Mr Lszl (2004): Maga itt a tnctanr?. In: Magyar Narancs, 2004. szeptember 23. 4041. o. Nmeth Lszl (1986): Tndrhegyi szocioterpis mhelyek s gyakorlatgyjtemny. Budapest, MPT Pszichoterpis Szekci. Nmeth Lszl (2002): Szocilis munka csoportokkal. In: Kziknyv szocilis munksoknak. Budapest, Szocilis Szakmai Szvetsg. Padisk Mihly Padisk Judit (1984): Minden napra egy jtk! Budapest, NPI. Perham, M. (szerk.) (1998): Jtk enciklopdia. Budapest, Alexandra. Rudas Jnos (1990): Delfi rksei. Budapest, Gondolat. Stengel, F . (1993): Gedchtnis spielend trainieren. Stuttgart. Sthr, U. (1994): Seniorenspilbuch. Beltz Verlag, Weinheim, Basel Szocilis munka csoportokkal (1997). In: A szocilis munka elmlete s gyakorlata, 4. ktet. Budapest, BGGYTF. Tocqueville, Alexis de (1983): A demokrcia Amerikban. Budapest, Gondolat. Vargha Balzs (1967): Jtkkoktl. Budapest, Minerva. Vargha Balzs (1955): Trsasjtkok knyve. Budapest, Ifjsgi Kiad. Vargha Balzs (1985): Szeretnl jtszani? Budapest, Mzsk. Walker, Jamie (1997): Feszltsgolds az iskolban. Budapest, Nemzeti Tanknyvkiad.

167

168

Betrendes jtkkatalgus

A, A hrom legfontosabb tudnival rlam 25 A kzs dolgok sszektne 26 A rditl jttem 50 A tizenhatodik szletsnap 51 A varzsl irnyt 143 Add tovbb a mozdulatot! 117 lland jelzk 19 Alliterl nv 20 Amikor n mg 35 Amba 117 Aprhirdets 20 Asszocici/kombinci 71 Azt mondjk az regekrl 91 B Betjtk, dobkocka, szavak s mondatok 72 C Clba dobs 120 Ceruzakldemny 123 Cmerem s pajzsom 21 Csavaros tetk 57 Csoporthangulat sznekben 36 Csn-csn gyr 124 Csukott szemmel is megismerem 22 D Dallnc 92 Ddol, avagy trgykeress hang utn 58 Dugpckls 125 E, Egy napom 93 Elefnt a porcelnboltban 125 letkrk 37 Ellentt 93 Elmentem a piacra 73 Emlkszem mindenki nevre! 23 n mg soha 38 F Fnyeremny 74 G Gombolyagdobls 38 Guggenheim 75

H Ha virg lennk 23 Hideg-meleg 126 Hres ember 95 Hogy rzem magam itt s most 40 Hogyan mondjam el? 95 Honnan jttem? 25 Hurkaplcs ujjgyakorlat 127 I Idgp 41 Illik hozz 97 Irnyts szavak nlkl 128 zlels: tek, ivlevek 59 K Kacsints 98 Kanlbl kanlba 128 Karcsonyi ajndk 76 Karcsonyi gyjts 99 Kedves trgyam 42 Keresem a prom 100 Ketyeg ra 61 Ki hinyzik? 101 Ki hzza az utolst? 152 Kicsomagols 129 Kinek a brndje? 43 Kinek van valami eldugnivalja? 102 Kockapker 149 L Lbas 77 Labdajtk (gymlcs, zldsg) 130 Labdajtk tbb labdval 131 Labdatncoltats 131 Lufi mozgsban 133 Lufirplabda 134 M Mandala 44 Megeszem a kalapom 103 Mi jut eszedbe? 78 Mi van a kosrban? 62 Mirt fontos nekem ez a kp? 46 Mint a hinta, leng az inga 45 Mit tennk? 47 Mit tudsz a nevedrl? 28

169

Most is rzem az illatt 63 Most mutasd meg! 79 N Nvjtk labdval 29 Nvjegykrtya 30 Nyomozs keress, tallj, hallgass! 61 O, Orszg-vros 82 sszetartoz trgyak 104 sszetett szavak 83 P Paprtpkeds 134 Pros beszlgetsek fontos krdsekrl 48 Puzzle-prkeres 65 R Rgi zek, rgi telek 105 S, SZ Solo/Uno 148 Szemmrtk a tvolsgbecsls prbja 66 Szeretem nem szeretem 50 Szlsok, kzmondsok 106 Szpker 85

T Tabu 86 Tnc kalappal 135 Tnc oda-vissza 136 Tapsolj s kapd el! 137 Trgyak s cselekvsek 107 Teskanna 87 Tgy hozz egy mozdulatot! 138 Tpett llatok 139 Titkos karmester 140 Trtnetrs felidzssel 88 U, veghorgszs 141 V Vak fog 141 Vndorl arc 31 Varzslat trtnt 52 Vedd szre a rszleteket! 108 Veled szvesen 53 Verstanuls 110 Virgkoszor 111 Z Zajkelt trgyak 67 Zm-zm-bumm 112

170

Ksznetnyilvnts
Ksznjk mindazoknak akik segtettek a lert jtkok gyakorlatban trtn kiprblsnak figyelemmel ksrsben s a tapasztalatok megfogalmazsban Angyal Jnosn Blint Lajosn Erss Erzsbet Gcza Mria Halsz Annamria Horvth Gzn Horvth Varga Zsuzsanna Jeszenszky Zita Kdrn Szakl Bernadett Katona Jzsefn Lakatos Anka Ilona Mszros Istvnn Mez Jnosn Molnr Katalin Ottn Simon Katalin Parajdi Olga Peinlich Edit Sajtos Lszln Stefn Istvn Szab Judit gnes Szalai Ptern Takcsn Hajd Szilvia Tapcsik Gyuln Tth Krisztin Ungorn Gyri Anita

171