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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. LINEAMIENTOS GENERALES 1.1 1.2 1.2.1 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 UNIDAD ACADMICA: PROGRAMA: CAMPO DE FORMACIN: NUCLEO DE FORMACIN: CURSO: NMERO DE CRDITOS: TIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL: TIEMPO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE: INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA SALUD OCUPACIONAL COMUNICACION Y CONTEXTO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HUMANO ECOLOGIA AMBIENTAL E INDUSTRIAL 4 32 Horas 160 Horas

2. PROPSITOS DE FORMACIN La ecologa es la ciencia que estudia las relaciones que mantienen el hombre con su entorno viviente o no. Permitindole poner en accin todas sus potencialidades en procura de dar satisfaccin a sus goces y retos. La continua ejercitacin de esas potencialidades estimula la actividad mental y lo proyecta hacia desarrollos superiores de la inteligencia humana. Para lograr este propsito el curso de Ecologa Ambiental e Industrial del programa de Salud Ocupacional tiene los siguientes objetivos o propsitos generales: 2.1 PROPOSITOS GENERALES Conocer los factores que deterioran las condiciones del medio ambiente a travs de los agentes de contaminacin que origina el ser humano en las actividades que desarrolla sobre la naturaleza, explotando y utilizando inadecuadamente los recursos naturales renovables y no renovables. Desarrollar en usted como estudiante, cambios en las actitudes y hbitos que le permitan una buena salud individual y colectiva, as mismo una gestin ambiental adecuada en su entorno ecolgico. Prepararlo para identificar las relaciones existentes entre la ecologa, la tecnologa, la industria, el desarrollo social y econmico y la cultura autctona. Desarrollar habilidades cientficas y de autoconstruccin de pensamiento crtico y reflexivo a partir del contexto ecolgico regional. PROPSITOS ESPECFICOS

2.2

Describir, analizar y aplicar los conceptos de la ecologa ambiental e industrial moderna en las situaciones de la vida real y fundamentalmente en la produccin de conocimiento desde su ncleo de formacin. Discutir y aplicar los principios de la ecologa ambiental, al ambiente fsico, social y cultural y por supuesto, al campo de la salud ocupacional. Tener un desempeo apropiado en los cursos siguientes de su programa de estudio, al apropiar conceptos y pensamiento reflexivo entorno a la relacin del hombre con su entorno ecolgico.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIN El curso permite continuar un proceso de formacin de Profesionales en Salud Ocupacional, que se apropien de competencias especficas de su campo de accin profesional para su aplicacin en la transformacin social y resolucin de problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construccin en: AUTONOMA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social. AUTOFORMACIN. Se da a partir del estudio auto programado del dilogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construccin y socializacin del conocimiento, de la investigacin y de las prcticas pedaggicas. TRANSFORMACIN CRTICA. El fin es la formacin del estudiante para que transforme crticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral. TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad acadmica, para el desarrollo del proyecto de investigacin en la relacin con el medio donde habita y trabaja.

4. ARTICULACIN DEL CURSO CON LOS PROPSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NCLEOS DE FORMACIN EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR. La ecologa ambienta es la ciencia que estudia los seres vivos y su relacin con el medio en que viven los distintos organismos que pueblan nuestro planeta, mantienen una estrecha relacin de interdependencia por la que cada elemento necesita de los dems, y es a su vez, necesario para ellos. A travs de las diferentes reas de formacin bsica, formacin especfica y formacin complementaria, se busca una interdisciplinariedad entre ecologa ambiental e industrial y asignaturas como qumica, anatoma y fisiologa, medicina preventiva, riesgos fsicos, qumicos y biolgicos y legislacin en salud ocupacional. El curso de ecologa ambiental se enfoca hacia la relacin del hombre con la naturaleza, constituyndose en el eje articulador de las dems disciplinas que conforman el campo de fundamentacin bsica del futuro profesional; teniendo en cuenta que su objeto de formacin es velar por la salud de la poblacin, requiere partir de los conocimientos bsicos de la relacin del hombre con su entorno bitico y abitico. Relaciones que son estudiadas por la ecologa moderna, analizando las perspectivas mundiales en la actualidad, el pensamiento humano

frente a las problemticas ambientales, para poder incidir en la calidad de vida de la poblacin, en el desarrollo social sustentable y en la construccin de cultura ciudadana, enfocado primordialmente en nuestra regin pero con una visin holstica y constructivista. Es por eso que usted, querido estudiante debe tener absoluta claridad, que el programa que ha escogido para llevar a cabo su proyecto de vida, se alimenta de los principios y propsitos de la ecologa como ciencia y que su papel como futuro profesional, es aplicar estos principios en la identificacin y planificacin de acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de la poblacin, en el marco del concepto del desarrollo sostenible 5. PRESENTACIN Y SUSTENTACIN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEO CURRICULAR. 5.1 IMPORTANCIA DEL CURSO.

Siguiendo los parmetros establecidos en el proyecto de investigacin planteado transversalmente a la estructura curricular del programa, el curso de ecologa ambiental e industrial, busca que el estudiante adquiera destreza en el manejo de la informacin cientfica referente a los ecosistemas y la relacin del hombre con stos, resuelva con rigurosidad cientfica las situaciones problemticas que se le presenten en el campo de la relacin hombre ambiente y comience tempranamente a verse con la capacidad de interpretar el entorno y dar una respuesta apropiada teniendo en cuenta el contexto de su regin; de igual manera comience a asumir la tarea de integrarse al sector con absoluta confianza y apropiacin de las herramientas que lo conducirn en el ptimo desempeo profesional, y adems elabore estrategias que permitan mejorar el sistema de vida del hombre, evitando la contaminacin ambiental y los factores de alto riesgo que puedan ocasionar hasta la muerte en los seres biticos. 5.2 PROYECTO DE INVESTIGACIN

Aunque el curso ecologa ambiental e industrial no hace parte de los cursos articuladores del proyecto de investigacin denominado Caracterizacin del sistema de riesgos profesionales en la prevencin de accidentes de trabajo y enfermedad profesional le aporta al proceso investigativo desde el planteamiento de la pregunta orientadora cul es la influencia de los efectos ambientales y la contaminacin en la salud y rendimiento laboral del trabajador? Con la cual los estudiantes desde sus empresas de prctica podrn establecer que trabajos de campo se realizan en las empresas para determinar los deterioros ambientales. De igual forma, desde las asesoras planteadas para el desarrollo de este curso, se orientar a los estudiantes en la fundamentacin bsica sobre metodologa de la investigacin. 6. PRESENTACIN DEL CURSO EN TRMINOS DE LA CATEGORA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA. 6.1 JUSTIFICACIN.

La ecologa ambiental como una ciencia aplicada a la resolucin de las problemticas de bienestar del hombre, permite interpretar los factores de riesgo, prever la capacidad autodestructiva de las acciones del hombre, desarrollar tcnicas de manejo ambiental, hacer manejo integrado de desechos, tomar medidas de control, hacer gestin ambiental y en general prospectar adecuadamente las necesidades del sector en la regin. Adems nos ensea como aprovechar sosteniblemente los recursos naturales y nos lleva a reflexionar sobre un sinnmero de problemticas originadas por la accin del hombre sobre los sistemas vivientes y su entorno. En este sentido este curso en la modalidad a distancia permite al estudiante identificar escenarios de aprendizaje donde puedan confluir la teora y la prctica desarrollada desde las propias vivencias en el rol social que desempea, dirigiendo sus esfuerzos hacia la apropiacin del conocimiento y las herramientas que el entorno ambiental, social, cultural, econmico, tecnolgico y del colectivo acadmico le facilitan para su formacin profesional. Permite al estudiante integrarse y tomar papel protagnico en la bsqueda de soluciones a las problemticas de la realidad regional, nacional y global. 6.2 PRESENTACIN DE LOS NCLEOS PROBLMICOS

El curso plantea cuatro ncleos problmicos para ser desarrollados durante los encuentros presenciales. 6.2.1 NCLEO PROBLEMICO 1: Que debemos saber de los ecosistemas? CONOCIMIENTOS Estructura y funcin del ecosistema La comunidad Algunas interacciones frecuentes entre las poblaciones de una comunidad El medio abitico Influencia de los factores abiticos en los ecosistemas del medio terrestre Influencia de los factores abiticos en los ecosistemas del medio acutico Flujo de energa Cadenas trficas Reciclamiento de la materia Dinmica del ecosistema Autorregulacin Crecimiento de una comunidad Sucesin ecolgica PREGUNTAS GENERADORAS 1. Defina y compare los trminos especies, poblacin, comunidad bitica? 2. De que otras disciplinas se sirve la ecologa en su campo de estudio y a que otras disciplinas alimenta? 3. Cmo se explica la capacidad de los ecosistemas para reciclar materia y energa? 4. El ecosistema est formado por una parte bitica y otra abitica. Que beneficio nos trae las relaciones con los seres de nuestro alrededor? 5. Por qu surge la competencia intra-especfica o entre individuos de la misma poblacin? 6. Cmo se da la competencia inter-especfica o entre

PROBLEMAS 1. Cules son las posibles causas de los problemas de salud por falta de medidas preventivas en el trabajador, a pesar que se le imparte toda la capacitacin, al igual que se le dan todos los elementos de proteccin personal en las empresas? 2. Por que a pesar de existir la ley 99 del 22 de diciembre de 1993, se sigue infringiendo en la contaminacin del medio ambiente?

poblaciones comunidad?

de

una

7. Cmo afecta la migracin y la inmigracin a la dinmica de los ecosistemas? 8. Como afecta las actividades antrpicas al fenmeno de homestasis o autorregulacin en los ecosistemas? 6.2.1.1. COMPETENCIAS Cognitivas Conocer y contrastar los factores que daan el medio ambiente Identificar los agentes contaminantes bien sea fsicos, qumicos o biolgicos y que estn alterando los ecosistemas. Comunicativas Capacidad para elaborar resmenes analticos, argumentativos de las lecturas sealadas. Valorativas Reconocer la importancia que tienen los ecosistemas, para un ptimo estilo de vida. 6.2.1.2. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN cuadros comparativos y escritos

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas.

6.2.1.2.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 1: Que debemos saber de los ecosistemas? ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Realice las lecturas bsicas y profundice desde las lecturas recomendadas. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Discutan y socialicen los trabajos individuales y las consultas realizadas para profundizar los 2. Ejercicios para la conocimientos. construccin de su portafolio. 2. Desde la empresa seleccionada, 3. Elabore su registro detecten las de lecturas, llene su concepciones que gua S.Q.A. presentan los trabajadores sobre 4. Desarrolle las ecologa ambiental e preguntas industrial. generadoras 3. Realizar un informe escrito ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Revisin y evaluacin de los trabajos individuales registrados en el portafolio. ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Socializacin por CIPAS del trabajo de campo desarrollado en los diferentes medios que son alterados por factores 2. Discusin y contaminantes. aclaracin de dudas sobre lectura bsicas. 2. Debate sobre las respuestas a la pregunta generadora 3. Organizacin de actividades y compromisos para el siguiente encuentro.

6.2.1.3. LECTURA BSICA El ecosistema. Cap. 1 Texto gua: Gonzles J. Fernndez A. & Segura L. 2.000. Ecologa 1. Editorial Trillas. Mxico. Pginas 13 - 42. Seccin ecologa. Biblioteca de consulta encarta. Microsoft 2004.

6.2.2. NCLEO PROBLEMICO 2: Cmo debe ser la relacin del Hombre con la Naturaleza? PROBLEMAS 1. Cules son las causas que llevan al hombre a la destruccin de su entorno a pesar de que se imparte tanta informacin y se concientiza la poblacin humana de los cuidados del medio ambiente? CONOCIMIENTOS La relacin del hombre con las especies de plantas y animales silvestres. El hombre y la extincin de las especies Metodologas para la proteccin de especies en va de extincin Metodologas para la proteccin de los PREGUNTAS GENERADORAS 1. Que factores comprende el potencial bitico y la resistencia ambiental evitando los factores de alto riesgo del trabajador? 2. Por qu es importante conservar la biodiversidad como un elemento valioso a tener en cuenta en el contexto natural? Por qu preservar las especies

ecosistemas terrestres Metodologas para la proteccin de los ecosistemas acuticos. Concepto de biodiversidad Importancia de la biodiversidad Causas primarias y secundarias de la destruccin de la biodiversidad Acciones de prevencin Flora focal Inventario fuentes bsicas Especie endmica Vida silvestre Recursos hidrobiolgicos La biodiversidad y su relacin suelo-agua-aire.

de plantas y animales silvestres? 3. Como se agotan y extinguen las especies? 4. como proteger las especies contra su extincin? 5. como proteger ecosistemas terrestres? los

6. Que perspectiva del mundo conduce a la sociedad del desperdicio encontradas en la mayora de los pases industrializados hoy? 7. Que perspectiva mundial conduce a una sociedad sustentadora de la tierra y como es posible lograr dicho concepto? 8. Que obligaciones, si hay algunas, en relacin con el ambiente tiene usted con las generaciones futuras?

6.2.2.1. COMPETENCIAS Cognitivas Conocer y analizar los aportes de la biodiversidad en la relacin del hombre con la naturaleza Elabora fichas de observacin para aplicarlas Contrasta los diversos factores que alteran la naturaleza y por consiguiente afectan la salud del hombre. Comunicativas Capacidad para expresar la comprensin de las lecturas sealadas mediante mapas conceptuales y cuadros comparativos Valorativas Identificar el sentido integrador que tiene para el profesional en salud ocupacional la conservacin del medio ambiente.

6.2.2.2. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.2.2.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 2: Cmo debe ser la relacin del Hombre con la Naturaleza? ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Realice las lecturas bsicas y profundice con algunas lecturas recomendadas y consultas en internet. 2. Desarrolle preguntas generadoras ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Tomando como referencia a los trabajadores de las empresas seleccionadas, desde la primera sesin, las aplicar una entrevista semiestructuralizada para dar cuenta de las concepciones que tienen sobre el proceso laboral en la vida del trabajador. 2. Realizar glosario con trminos tcnicos bsicos. 6.2.2.3. LECTURA BSICA TYLER, Miller G, 1992. Ecologa y Medio Ambiente, Mxico, Grupo Editorial Latinoamericana. LATORRE Estrada, Emilio. Medio Ambiente y Municipio en Colombia. Fescol, Bogot, 1994. ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Presentacin de glosario tcnico bsico. ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Conceptualizacin y retroalimentacin por el tutor; profundizacin sobre los conceptos 2. Participacin en de la conservacin del discusin y respuesta medio ambiente. a inquietudes de los dems compaeros. 2. Socializacin y puesta en comn de 3. Quiz sobre algunos conceptos estudiados de los ejercicios realizados para los 3. Compromisos para portafolios la siguiente sesin en individuales. el encuentro tutorial.

6.2.2.4.LECTURAS RECOMENDADAS RODRIGUEZ Becerra, Manuel. Crisis Ambiental y Relaciones Internacionales. Fescol. Bogot, 1994. PEREZ Arbelez, Enrique. Plantas tiles de Colombia. Editorial Arco, 1956.

6.2.3. NCLEO PROBLEMICO 3: Como se revierten las acciones del Hombre sobre el Ecosistema hacia su propio Bienestar? PROBLEMAS 1. Cules son las consecuencias sobre la salud humana por el uso desmedido de sustancias y desechos peligrosos, sin el debido anlisis y estimacin de los riesgos? CONOCIMIENTOS Contaminacin y ecosistemas Sustancias ambientales y sustancias xenobiticas Carcinognesis ambiental Peligros y riesgos Anlisis y estimacin de los riesgos Riesgos ecolgicos y de salud Riesgos de los desechos peligrosos Los factores de riesgo y el cncer PREGUNTAS GENERADORAS 1. Que factores contribuyen a que en la actualidad se haya rebasado la capacidad de los mecanismos naturales para transformar y degradar las sustancias? 2. Por qu la produccin y uso de una sustancia y la poblacin expuesta dependen de factores econmicos y sociales; cules son estos factores? 3. Que factores ambientales sospecha usted que influyen en la formacin de tumores en la poblacin de su regin? Que propone para controlar la fuente o causa de la formacin de estos tumores? 4. Como deben ser controlados y administrados los desechos peligrosos? 5. Que puede hacer usted para reducir las descargas de desechos peligrosos a los ecosistemas? 6.2.3.1 COMPETENCIAS Cognitivas Conocer algunas propuestas metodolgicas para abordar la enseanza de la ecologa ambiental e industrial

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Comunicativas Capacidad para elaborar cuadros comparativos y resmenes analticos de estudio (RAE) y escritos argumentativos de las lecturas sealadas. Valorativas Conocer la importancia que tiene el estudio de los mtodos de investigacin Motivar la investigacin como inherente a la formacin del profesional en salud ocupacional 6.2.3.2. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.3.2.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 3: Como se revierten las acciones del Hombre sobre el Ecosistema hacia su propio Bienestar? ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Estudie minuciosamente las lecturas bsicas y profundice desde otras consultas recomendadas. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaboren un escrito donde se aprecie su posicin terica prctica en la paliacin de estrategias para cuidar la salud del trabajador. ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Presentacin del glosario tcnico bsico. ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaborar por CIPAS ejemplos de actividades que muestren como se puede trabajar dentro de una empresa o industria sin disminuir las condiciones de vida, salud y trabajo.

2. Exposicin de todos los cuadros para determinar 2. Responda a las colectivamente cules preguntas 2. Dar respuesta a las son las estrategias generadoras e incluya preguntas ms adecuadas para este ejercicio en su generadoras y realizar disminuir los 2. Evaluacin y portafolio. glosario con trminos componentes de la retroalimentacin del tcnicos bsicos. salud. proceso realizado.

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3. Presentacin portafolios. 6.2.3.3. LECTURA BSICA -

de

ALBERT L.A. Curso Bsico de Toxicologa Ambiental. Centro Panamericano de Ecologa Humana y Salud. UTEHA, Noriega Editores. Mxico. 2001 TYLER, Miller G, 1992. Ecologa y Medio Ambiente, Mxico, Grupo Editorial Latinoamericana.

6.2.3.4. LECTURAS COMPLEMENTARIAS COMMONER Barry. El Circulo que se cierra Barcelona. Editores Plaza & Janes. GOODLAND, Robert E. Desarrollo Econmico Sostenible. Ediciones TM. Bogot.

6.2.4. NCLEO PROBLEMICO 4: Los problemas de contaminacin atmosfrica, productos qumicos peligrosos, aguas negras, residuos slidos y el ruido que afectan las dinmicas del ser humano? PROBLEMAS 1. Cules son las consecuencias en el ser humano por el mal manejo de los contaminantes que afectan la atmsfera y aumentan el peligro de muerte? CONOCIMIENTOS Definicin y medicin del ruido Reglamentacin sobre ruido Efectos del ruido sobre la salud Definicin de aire, atmsfera y clima Calentamiento de la tierra Causas del calentamiento de la tierra Efectos del calentamiento de la tierra Cambios de temperatura y del clima, aumento del nivel del mar, amenazas para la vida Capa de ozono Consecuencias de su destruccin Contaminacin de la atmsfera e impactos Acciones para evitar la contaminacin de la atmsfera. PREGUNTAS GENERADORAS 1. De que manera el ruido altera la salud humana? 2. Cules seran las repercusiones del cambio climtico en la salud? 3. Que acciones de carcter local y global se deberan hacer para detener el calentamiento de la tierra? 4. Seale como mnimo tres contaminantes de la atmsfera, que tengan relacin con acciones producidas por el hombre y la naturaleza?

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6.2.4.1. COMPETENCIAS Cognitivas Acudir reflexivamente a los conocimientos de la ecologa ambiental e industrial, para aplicarlos en el campo laboral y as evitar el deterioro fsico del ser humano Comunicativas Desarrollar habilidades para la exposicin oral y escrita del pensamiento individual y colectivo en torno a la interpretacin y argumentacin de la problemtica ambiental. Valorativas Conocer la importancia que tiene el estudio de los mtodos de investigacin. 6.2.4.2. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN Se realizarn actividades metodolgicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolucin del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutora y as mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos bsicos que comprenden los dilogos de saberes y la construccin del conocimiento a partir del intercambio de ideas. As mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integracin e interaccin colectiva, en la cual hay una confrontacin o puesta en comn de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuacin se presenta con la caja de herramientas y el diseo de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiacin de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.4.2.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NCLEO PROBLMICO 4: Los problemas de contaminacin atmosfrica, productos qumicos peligrosos, aguas negras, residuos slidos y el ruido que afectan las dinmicas del ser humano? ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Analice detalladamente las lecturas bsicas y profundice desde otras consultas ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS 1. Realiza un mapa conceptual con los distintos conceptos estudiados a la fecha, y elabora un cuadro ACTIVIDADES PRESENCIALES INDIVIDUALES 1. Presentacin del glosario tcnico bsico. 2. ACTIVIDADES PRESENCIALES POR CIPAS 1. Elaboracin conjunta de mapa conceptual con los aportes de todos los Participacin en grupos de CIPAS y

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recomendadas.

comparativo sobre discusin y respuesta caractersticas, a inquietudes de los similitudes y dems compaeros. 2. Responda las diferencias de cada preguntas uno de los diferentes generadoras e incluya problemas de este ejercicio en su contaminacin. portafolio. 2. Dar respuesta a las preguntas generadoras y realizar glosario con trminos tcnicos bsicos. 6.2.4.3. LECTURA BSICA -

concertacin sobre conceptos tcnicos. 2. Socializacin y puesta en comn de conceptos estudiados 3. Evaluacin y retroalimentacin del proceso realizado.

LATORRE Estrada, Emilio. Medio Ambiente y Municipio en Colombia. Fescol, Bogot, 1994. RODRIGUEZ Becerra, Manuel. Crisis Ambiental y Relaciones Internacionales. Fescol. Bogot. 1994. PEREZ Arbelez, Enrique. Plantas tiles de Colombia. Editorial Arco, 1956.

7. ACREDITACIN GENERAL DEL CURSO El sistema de evaluacin del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo nmero 024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la evaluacin de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema de educacin a distancia son las siguientes: 7.1 EVALUACIN PERMANENTE Corresponde al proceso de evaluacin de las actividades desarrolladas durante el proceso tutoral del curso acadmico. La nota obtenida en este proceso tendr un valor del 60% de la acreditacin del curso. La valoracin de cada una de las actividades de las sesiones tutoriales sern concertadas entre tutor y estudiante en la sesin del acuerdo pedaggico, para lo cual el docente presenta una propuesta en dicha sesin. 7.2. CONVOCATORIAS Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedaggico en cada uno de los programas acadmicos pertenecientes al IDEAD, con el propsito de apoyar y complementar la evaluacin permanente. Se realizarn dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedaggico, a saber: 7.2.1. PRIMERA Tendr un valor del 40% de la acreditacin total del curso, cuando el estudiante haya cumplido con la evaluacin permanente.

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Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluacin permanente y se presentare a la primera convocatoria, sta tendr un valor del 100 % de la acreditacin total del curso. 7.2.2. SEGUNDA Podrn presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificacin obtenida valdr el 50% la cual se computar con la calificacin resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dar el 100% Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluacin permanente y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendr un valor del 100 %. 8. BIBLIOGRAFA GENERAL DEL CURSO ALBERT L.A. Curso Bsico de Toxicologa Ambiental. Centro Panamericano de Ecologa Humana y Salud. UTEHA, Noriega Editores. Mxico. 2001 TYLER, Miller G, 1992. Ecologa y Medio Ambiente, Mxico, Grupo Editorial Latinoamericana. LATORRE Estrada, Emilio. Medio Ambiente y Municipio en Colombia. Fescol, Bogot, 1994. LATORRE Estrada, Emilio. Empresa y Medio Ambiente en Colombia. Fescol, Bogot, 1996. RODRIGUEZ Becerra, Manuel. Crisis Ambiental y Relaciones Internacionales. Fescol. Bogot, 1994. PEREZ Arbelez, Enrique. Plantas tiles de Colombia. Editorial Arco, 1956.