Quadro de referência para a avaliação de
escolas e agrupamentos
Resultados
Sucesso académico
Prestação do serviço educativo
Articulação e sequencialidade
Acompanhamento da prática lectiva na
sala de aula
Diferenciação e apoios
Abrangência do currículo e valorização
dos saberes e da aprendizagem
Organização e gestão escolar
Concepção, planeamento e
desenvolvimento da actividade
Capacidade de auto-regulação e melhoria da
escola
Auto-avaliação
Gestão dos recursos humanos
Tópicos para a apresentação da escola
Campos de análise de desempenho
1. Resultados
1.1. Resultados académicos
2. Projecto educativo
2.1 Prioridades e objectivos
2.2. Estratégias e plano de acção
3. Organização e gestão da escola
3.1 Estruturas de gestão
3.2. Gestão pedagógica
3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional
1. Contexto e caracterização geral da escola
1.4. Pessoal docente
Modelo de auto-avaliação da BE
A. 2- Promoção da Literacia da Informação
- Impacto da BE nas competências tecnológicas e de
informação dos alunos.
B- Leitura e Literacia
- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e das
literacias.
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de
competências de informação
A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de
gestão intermédia da escola/agrupamento.
D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento.
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas
Pedagógicas e os Docentes.
A. 2. Promoção da Literacia da Informação.
A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de
gestão intermédiada
escola/agrupamento.
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de
decisão pedagógica.
A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas
Pedagógicas e os Docentes
D.1.4 Avaliação da BE
D.2. Condições humanas e materiais para prestação dos
serviços:
D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a.
 D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações
às necessidades de funcionamento da BE e às
solicitações da comunidade educativa.

1.5. Pessoal não docente D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações

às necessidades de funcionamento da BE e às
solicitações da comunidade educativa

Gestão dos recursos materiais e 1.6 Recursos financeiros D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de
financeiros decisão pedagógica.

4. Ligação à comunidade C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos

Participação dos pais e outros elementos 4.1. Articulação dos pais e encarregados de Pais/EE’s em torno da promoção da leitura e do
da comunidade educativa educação na vida da escola desenvolvimento de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola

C.2.3. Participação com outras Escolas /Agrupamentos

4.2. Articulação e participação das autarquias e, eventualmente, com outras entidades (por ex. DRE,
RBE, CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo
de trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio.

4.3.Articulação e participação das instituições C. 2. Projectos e parcerias e actividades livres e de

locais abertura à comunidade
C.2.5. Abertura da Biblioteca à Comunidade

5.Clima e Ambiente Educativos

5.1. Disciplina e Comportamento Cívico A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida

5.2 Motivação e Empenho C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos

de trabalho e de estudo autónomos

Tabela com o cruzamento de informação entre os dois documentos da IGE e o modelo de auto-avaliação da BE da RBE