El Cerebro y el Aprendizaje

MRI mostrando sitios activos del cerebro durante diferentes actividades de aprendizaje

Preguntas - Actividad
1) Porque es importante estudiar el cerebro en un curso de aprendizaje? 2) Por favor describa como puede Usted activar mas sitios en el cerebro en su docencia.

Como la parte izquierda del Cerebro procesa la informacin

- Evala

- Explica que esta mal - Explica por que no va a funcionar - Sensible a los defectos - Es escptico - Se opone a lo nuevo y no lo intenta

- Defiende lo familiar y lo comn

- Aboga para que informacin actual prevalezca - Es Guardin - Es Defensivo - Puede usar el sarcasmo, ridculo y la rabia para defender su propsito

Pensar sobre el Pensamiento

Nosotros somos los dueos y operadores de nuestro propio cerebro, pero el cerebro vino sin un libro de instrucciones. NECESITAMOS APRENDER COMO APRENDEMOS

Implicaciones de la Neurociencia para el aprendizaje

El aprendizaje involucra todos los sentidos. Por eso es importante variar la docencia. Nuestras emociones nos dicen lo que es importante aprender y lo que importa recordar. Ustedes quizs recuerden algunos datos si hay una historia pertinente a los datos. Es posible que nuestros antepasados conocan el valor de contar historias o leyendas cuando impartan su conocimiento.

Implicaciones
El cerebro guarda informacin de acuerdo a su funcionalidad y relevancia. Es importante decirle a los alumnos como pueden aplicar lo que estn aprendiendo. El maestro de hospitalidad nos platico que cuando los estudiantes saben como trabajar con las diferentes temperaturas y estados (solido y liquido) del chocolate, el platicaba con ellos y les deca. Que aprendieron hoy? Despus de la respuesta del estudiante, el proceda a informarles que con esta informacin, ellos podan conseguir trabajo por el resto de su vida.

 Las emociones son las que deciden cuando prestamos atencin. La atencin influye el aprendizaje y la memoria. La repeticin es necesaria pero requiere instruccin novedosa (observar, escuchar, hablar, leer y escribir.

Conexin con el Conocimiento Previo

Se legitimiza lo que el estudiante ya sabe y facilita aadir nuevo conocimiento. Provee al estudiante una conexin personal con el tema que se esta estudiando. Se amplan los conceptos y el vocabulario que el alumno ya ha aprendido. Puede servir como herramienta de evaluacin para saber que han aprendido los alumnos.

Discusin - Actividad
Como evalan el conocimiento que sus alumnos ya poseen? Como evalan lo que sus estudiantes necesitan aprender?

Acceso al Conocimiento Previo con LLuvia de Ideas

Forme grupos de 4 estudiantes y pidales que enumeren una lista de lo que ellos sepan de un tema en el siguiente organizador grafico. Las investigaciones muestran que el trabajo colaborativo tiene resultados exitosos. Idea 9 Idea 10 Idea 1 Brainstorm Idea 2 Idea 3 Idea 4 Idea 8 Idea 7 Idea 6 Idea 5

Red de ideas

Mapa Mental
Un mapa es un diagrama utilizado para representar palabras, ideas, tareas de aprendizaje Artculos son vinculados y arreglado alrededor de una palabra central clave o la idea Los temas e ideas estan clasificados en grupos con detalles significativos
A mind map is used to generate, visualize, structure and classify ideas, and as an aide in study, organization, problem solving, decision making and writing.

Mapa Mental
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order outlines
start

Clarity
colors

Center

Colors

Use

Emphasis
images codes

Mind Map Guidelines

Keywords
lines

Style

develop

case

a b

dimension

organized outer

thinner

connect
center radiate out length style organic free

El Cerebro, El Aprendizaje y Sus Dimensiones

How the Body Works : The Left Hemisphere YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=iuPeOKeCxu8 -> INGLS Teora del aprendizaje - Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=qyTyBc5Bhsw Right Brain for Accelearated Early Learning Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=SyV 2Yee9BrY-> INGLS