ESTRUCTURA Y DINMICA DE LA FAMILIA. INTERVENCIN.

Bienestar familiar y social. La familia es indispensable para el pleno desarrollo de los seres humanos, en pocas palabras para su felicidad. Adems de su importancia social es fundamental para el desarrollo de cualquier persona. Nios, adolescentes, jvenes, padres o ancianos, todos necesitamos de una familia, bien sea para educarnos, para recibir afecto, para cuidar, ser cuidados o simplemente para sentir que formamos parte de un grupo. La familia es la primera escuela en la que adquirimos nuestras bases morales, psicolgicas y afectivas que nos ensean a comportarnos y a vivir en comunidad. Lamentablemente hoy en da el valor de la familia ha perdido importancia. Los padres viven inmersos en la cotidianidad del trabajo, olvidan estar atentos a sus hijos, a tener un dilogo constante y cercano que promueva la convivencia entre sus miembros a pesar de la diferencia de horarios y actividades que cada uno desarrolla. Olvidamos tambin que la familia juega un papel vital en una sociedad que est inmersa en un mundo complejo, ya que nuestro entorno nos sacude con violencia, odio, maltrato y otros males sociales que a veces nos llevan al abismo de la soledad, el sufrimiento y la desesperacin, por lo que debemos poner nuestras esperanzas en la familia, la nica institucin social que mejor puede atender la crisis y el desorden que nos rodea. Por lo tanto, consideramos que el bienestar social debe comenzar por un bienestar familiar.

Enfoques principales del estudio de la familia Enfoque familiar sistmico: Segn el enfoque sistmico, la familia puede entenderse como un sistema compuesto por un conjunto de elementos relacionados e interdependientes, como un organismo vivo compuesto de distintas partes o subsistemas que interaccionan recprocamente. La perspectiva sistmica aplicada al estudio de la familia nos permite entender la naturaleza y el funcionamiento de conductas difcilmente explicables desde la individualidad de cada elemento del sistema y que, sin embargo, pueden entenderse y explicarse como resultado de las interacciones con otros elementos del sistema. De este modo, para entender el comportamiento de, por ejemplo, un nio que frecuentemente llama la atencin, interrumpe la clase, es violento, etc., habr que buscar el origen de este comportamiento como resultado de las diferentes interacciones con sus progenitores, maestros, hermanos y compaeros del cole, etc. Cada elemento del sistema familiar se puede estudiar de manera aislada, pero slo adquiere significado en la medida que es considerado parte integrante de un todo; por tanto, cualquier estudio de un elemento aislado es parcial, y cualquier elemento puede verse como un sistema que, al mismo tiempo, forma parte de otro sistema mayor.

Enfoque institucional: La concepcin de la familia como clula bsica de la sociedad nace en este modelo, y ella no slo destaca la influencia que la sociedad ejerce sobre la familia, sino tambin el papel creador de la misma en el desarrollo de diferentes estructuras sociales de la modernidad y de conductas y valores sociales que se socializan en ese espacio. Lo principal que se deriva del modelo es que familia y sociedad-macro son dos variables recprocamente determinadas, aunque algunos socilogos efectivamente destacaron ms el papel activo de la sociedad frente al de la familia. La comprensin de la familia como institucin social presupone entender el orden familiar como una estructura cuya integracin depende de una reglamentacin jurdica y moral: de deberes y derechos que se distribuyen desigualmente entre los miembros parientes y que regulan las conductas y determinan las jerarquizaciones de roles y status. Existe algn orden regulador que legitima su existencia y la familia se define mejor como estructura cuando el orden es del tipo jurdico. Enfoque grupal: La familia se representa en este modelo como un sistema pequeo, de relaciones interpersonales, ntimas y afectivas. Es un orden social cuyo estudio se concibe aislado del todo social, en tanto, se piensa autnomo de la sociedad y con causalidad propia. Los factores que explican su dinmica se ven en su constitucin y desarrollo interno, en factores como la comunicacin grupal, los conflictos de roles, la pertenencia, la socializacin disfuncional, las metas, las disfunciones internas ms variadas, etc. Tal interpretacin ha recibido el nombre de psicosocial, pues reconoce que la estructura ms elemental no est en la familia sino en la interaccin individual, y pretende rendir cuenta de todos los factores psquicos y sociales que interfieren en el proceso de construccin de las relaciones familiares.

El ciclo de la vida familiar: del matrimonio a la ancianidad El matrimonio tiene diferentes etapas por las que va pasando, de acuerdo a la edad, adaptacin, crecimiento de los hijos: Primera: De transicin y adaptacin temprana: Esta etapa es la primera en la relacin de pareja y dura de recin casados hasta aproximadamente los tres aos de casados. Es una etapa muy importante y fundamental para las siguientes y la tarea primordial es: adaptarse al nuevo sistema de vida, en el cual habr grandes diferencias en la manera de enfrentarse a la cotidianidad y hbitos muy particulares en cada uno de los cnyuges. Es una etapa de aprendizaje en un rol hasta entonces desconocido como es el rol de cnyuge. Una desilusin por expectativas demasiado irreales de lo que se puede obtener y lograr de una relacin de pareja, puede llevar a resentimientos por sentirse traicionados en sus deseos ms ntimos. Es tambin necesario desarrollar una adecuada capacidad para resolver problemas que son frecuentes en esta etapa, ya que se tienen que tomar muchas decisiones y las reglas empiezan a funcionar. Hay parejas que se callan y se guardan para s las inconformidades y desde muy temprano en la relacin no logran acuerdos realistas y maduros para manejar los conflictos. Otros discuten fuertemente pero son incapaces de

ceder y nunca llegan a soluciones adecuadas. Por lo tanto es una etapa en la que es de suma importancia saber dialogar y negociar adecuadamente los desacuerdos. Una tarea muy importante es la de crear y definir lmites con las familias de origen, surgen ciertos problemas por la cercana o distancia que se debe tener hacia los padres y su influencia ante las decisiones de la joven pareja. Las crisis ms frecuentes en este perodo de ajuste son: la dificultad para desprenderse de sus familias de origen y buscar constantemente el apoyo y consejo de estos, sin lograr la autonoma que toda pareja necesita para llegar preparado a las siguientes etapas. Los lmites con las familias de origen, pueden ser difciles de establecer, especialmente cuando existe dependencia de tipo econmica o cuando los esposos son inmaduros para resolver por s mismos sus problemas. En el rea de la intimidad, es una etapa de establecer las reglas de intimidad, sobre los gustos y preferencias de cada uno, y aquellos momentos o situaciones que a cada uno le es desagradable. Por ltimo en cuanto a poder, la pareja prueba su poder en cuanto a manejo y administracin de dinero, tipo y cantidad de diversiones, la distribucin de tareas del hogar, es un tema frecuente en el establecer el poder y las amistades tambin se debe decidir y llegar a acuerdos en los que ambos se sientan tomados en cuenta y respetados en sus opiniones. Segunda. De reafirmacin como pareja y la experiencia de la paternidad: Ocurre entre los 3 y los 8 aos de casados aproximadamente. En esta etapa se pueden seguir dos caminos. Ya ha terminado la luna de miel y la adaptacin. En algunos casos puede venir una desilusin y dudas de haber elegido bien a nuestra pareja. Es muy importante resolver estas dudas y superar los aspectos que nos han desilusionado para llegar a reafirmarnos y lograr una estabilidad. Pero en ocasiones la inmadurez, la terquedad y la idealizacin de lo que esperamos de la relacin, puede llevar a la infelicidad, y a sentirnos insatisfechos. Siendo desgraciadamente en este tipo de crisis donde se da el nmero ms elevado de divorcios. En esta etapa la mayora de las parejas se enfrentan a la tarea de ser padres, hecho que colorea este perodo de grandes satisfacciones, pero tambin es una etapa de presiones constantes; todo cambia en el hogar cuando llegan los hijos, debe disearse una nueva organizacin, los bebs demandan mucha atencin y tiempo, algunos autores han llamado a este momento el bache del beb y el peor error es centrarse demasiado en ellos y descuidar la relacin de pareja. En cuanto a los lmites, estos suelen estar mejor definidos ante los padres, pero ahora se ponen a prueba con los amigos y con los hijos, siendo de suma importancia que tanto unos como otros no se involucren en los problemas y decisiones de la pareja. En lo relativo a la intimidad, si en la etapa anterior se elaboraron reglas claras y se foment la comunicacin, puede ser una etapa de gran intimidad y satisfacciones. Lo que hay que cuidar es que ante las presiones de los hijos, el trabajo y las demandas de la vida diaria, se inicie un gradual distanciamiento, se pierda la intimidad y esto tiene graves consecuencias en la relacin de la pareja.

Tercera. Diferenciacin y realizacin: Se puede decir que cuando las parejas han sido capaces de resolver conflictos y crisis en las etapas anteriores, este es un perodo de estabilizacin y una oportunidad para lograr un mayor desarrollo y realizacin personal y como pareja. Pero tambin esto puede ser fuente de conflicto ya que puede darse un desarrollo desigual en los esposos. La madre, por tener mayores obligaciones con los nios pequeos puede haberse olvidado de cultivar y trabajar en su crecimiento personal y por lo tanto sentirse en desventaja con su esposo, albergando cierto resentimiento que la lleva a formar alianzas con los hijos, con todas las implicaciones que esto tendra en el desarrollo individual de los hijos. Una tarea fundamental en esta etapa es haber logrado la intimidad profunda y madura. Podemos hablar de los buenos matrimonios o aquellos que se pueden considerar insatisfactorios, ya que se han ido alejando gradualmente y no disfrutan de su compaa, sin existir un apoyo mutuo. Cuarta. De estabilizacin: Es de los 20 a 35 aos de unin; ocurre alrededor de las 45 y los 55 aos de edad, en la que ambos miembros presentan una etapa de transicin de la mitad de la vida, algunos autores la han llamado la crisis de la edad madura, con caractersticas muy interesantes por un lado se busca un equilibrio entre las aspiraciones y los logros, cristalizndose en la mayor parte de los casos en un proceso de reflexionar las prioridades y arreglar una escala de valores un poco diferente, que conduce a una estabilizacin de cada uno y del matrimonio. Sin embargo, tambin se pueden presentar conflictos en esta etapa, tales como diferentes apreciaciones y evaluaciones del xito logrado y de lo que an hace falta en trminos de aspiraciones futuras. Asimismo existen conflictos en cuanto a la prdida de atractivo y habilidades fsicas, que hacen que personas de esta edad busquen compensaciones con personas ms jvenes y quieran demostrar que an poseen fuerza y virilidad o feminidad para atraer a personas que consideran atractivas. Al mismo tiempo, es habitual que en esta fase se tengan hijos adolescentes y/o adultos jvenes, en medio del proceso de la separacin de los padres. Los matrimonios que ms se oponen a la separacin y ms sufren con este proceso, son aquellos que desde un principio involucran a los hijos en sus conflictos. La partida de los hijos puede, en un momento dado, aumentar o disminuir la intimidad de la pareja segn el grado en el que los hijos estaban interpuestos entre los miembros de la pareja. El poder se puede ver afectado, durante la salida de los hijos, nicamente cuando estos hacan alguna alianza de poder con alguno de los padres en contra del otro. En este caso, al salir los hijos ocurren nuevos conflictos de poder similares a los de las etapas tempranas. Quinta. De enfrentamiento con vejez, soledad y muerte: Como su nombre lo indica los temas principales son la vejez, con su prdida de capacidades fsicas e intelectuales, con la soledad por la partida de los hijos y las muertes graduales de parientes y amigos. Las variaciones de pareja a pareja frente a estos acontecimientos estn en funcin de los valores. Si existi un nfasis valorativo en atractivo o habilidades fsicas, la prdida de estas capacidades representa la principal fuente de stress. Tenemos en cambio, otras parejas en las cuales el valor principal ha estado en la educacin de los hijos y en ser

padres, reaccionando de manera intensa a la soledad cuando los hijos se van. Y hay otras parejas cuya valoracin en la esfera del trabajo es excesiva y el stress principal proviene de eventos como la jubilacin y el ser desplazado por personas jvenes. Cualquiera que sea la fuente de tensin, los integrantes de la pareja, en este tiempo, tienen mucha necesidad de apoyo y cario uno del otro. Los conflictos en esta etapa son bastante menos frecuentes; la mayora de las parejas se han estabilizado en lneas de poder e intimidad. En cuanto a los lmites pueden ocurrir dos problemas que se debe cuidar, el exceso de lmites, perdiendo el contacto con el mundo exterior, crendose una situacin de aislamiento, o involucrarse excesivamente con las familias de sus hijos y con sus nietos, sin dar independencia y libertad a la nueva pareja. Un sentimiento muy gratificante en la esfera de la intimidad, es una renovacin y apreciacin del valor de estar juntos, sobre todo frente al pensamiento de una cercana separacin definitiva. Y quiz este pensamiento final, nos lleve a reflexionar en lo importante de valorar durante todo nuestro matrimonio la calidad y cantidad de nuestra intimidad, el apoyo y el cario, que damos a nuestra pareja, y no esperar a la ltima etapa cuando el final se encuentra cerca.

Valores, normas, mitos y rituales en la vida familiar La manera de operativizar los mitos son los rituales familiares, que actan como medio para transmitir la identidad de la familia. Caractersticas: Mantienen la realidad del grupo: es la puesta en escena de la vida familiar, donde aparecen los valores y creencias, reglas, roles y estructuras de poder. Ponen de manifiesto la relacin de la familia con la comunidad. Son un ejemplo muy claro de la comunicacin analgica o no verbal, porque a travs de estos se hacen explcitos los vnculos, las lealtades, etc. Ponen de manifiesto el nivel de pertenencia a la cultura. Facilitan el cambio, porque si son flexibles, suponen un punto y aparte en la vida diaria al mismo tiempo que influyen en las rutinas, lo cual genera transiciones progresivas. Permiten conectar el pasado con el presente y proyectar el futuro. Es importante saber si la familia nuclear tiene la capacidad de re-crear rituales que ya estn presentes, abandonar los que no sirven y crear nuevos rituales. Facilitan la comunicacin para transmitir problemas, emociones, experiencias y respuestas a nuevos problemas. Favorecen la cooperacin: los diferentes miembros de la familia aportan sus recursos armonizando lo individual con lo colectivo y buscando la sincronizacin.

Clasificacin:

CULTURALES: De transicin: aquellos que actan en situaciones de cambio normativo importantes (matrimonio, nacimiento de los hijos, etc.) De continuidad: aquellas que suelen acompaar a situaciones ms leves y dan sentido de identidad al grupo familiar. En estos rituales se permite la crtica y la rebelin, haciendo el efecto de la olla a presin (transgresiones puntuales que a la larga confieren control a la autoridad), como por ejemplo, dejar fumar en casa durante la cena de Nochevieja. Pueden ser de tipo religioso (ej. Navidad) o de tipo laico (ej. El da de los enamorados). ESPECFICOS: Tradiciones familiares: cumpleaos, aniversarios, vacaciones, visita a la familia extensa, da de todos los santos, atenciones a una enfermedad en un miembro familiar, etc. Rutinas pautadas: son actividades diarias en las que hay menor carga de ritualizacin, pero que estn cargadas de smbolos que definen los roles y responsabilidades de los miembros y ayudan a organizar la vida cotidiana (ej. reparto de las tareas domsticas, hora de irse a la cama, etc.). Generan normas que intentan compensar la falta de comunicacin entre los miembros). Otro tipo de anlisis de la familia puede centrarse en la comparacin de los rituales con los valores y creencias de la cultura, analizando: La participacin y consenso: el grado de participacin de los miembros en el ritual nos permite conocer si todos los miembros participan y estn de acuerdo. La no participacin puede manifestar que algunos miembros pueden crear conflictos y pueden traer consigo la suspensin del ritual. Ser importante ver quin no participa y conocer los motivos de la no participacin. La ausencia de rituales: no quiere decir que la familia no tenga valores y creencias, sino que stas no estn ritualizadas. La tarea del orientador aqu es ver cmo se manifiestan los rituales y ver cmo estn implicados los roles y las conductas de cada miembro. La ausencia total de rituales no es un buen estado psicolgico para la familia, pues niegan la oportunidad al cambio, la comunicacin, etc. La capacidad de la familia: analizar si la familia es capaz de recuperar, crear o eliminar rituales.

Formacin de padres: acciones comunitarias y escuelas La formacin parental constituye una accin educativa de sensibilizacin, de aprendizaje, de entrenamiento y/o de clarificacin de los valores, las actitudes y las prcticas de los padres en la educacin de sus hijos. Ello propicia un proceso de desarrollo individual tendente a perfeccionar las capacidades de sentir, de imaginar, de comprender, de aprender y de utilizar unos conocimientos para la realizacin de la tarea de ser padre. Los programas de educacin parental se pueden clasificar en dos grupos: a) los que son de acceso universal, dirigidos a todos los padres y las madres y diseados para informar y prepararlos en sus deberes y responsabilidades, y b) los que son de acceso limitado, que en su mayor parte estn dirigidos a un determinado tipo de familias, en su mayora en situacin de riesgo para el menor o para la estabilidad familiar. Los primeros, los de acceso universal, pueden ser considerados de prevencin primaria, ya que su objetivo es ofrecer un servicio a un buen grupo de familias con la intencin de prevenir retrasos en el desarrollo y pautas educativas inadecuadas. Un ejemplo de este tipo de programas puede ser el que ofrece un servicio de cuidados prenatales y clases de educacin a todas las madres primerizas. Otro ejemplo es el de programas de formacin de padres y madres, las llamadas Escuelas de padres que pretenden informar y formar a un gran nmero de padres y de madres a travs de reuniones en Centros Educativos. Por su parte, los programas especficos de acceso limitado, estn dirigidos a personas y familias que cumplen con una serie de criterios para ser incluidos dentro de grupos en riesgo bio-psico-social. Las personas de estos grupos tienen mayor probabilidad de manifestar problemas en su desarrollo o en el de sus hijos e hijas, si no se realiza ninguna intervencin. Estos programas especficos pueden estar dirigidos a padres y madres con nivel educativo y econmico bajo; para la prevencin del abuso infantil y la negligencia; para la prevencin de la violencia y la delincuencia juvenil; para la educacin de hijos e hijas con discapacidades o con problemas de conducta y para la educacin parental de las madres adolescentes, entre otros.

Orientacin familiar e intervencin comunitaria En la actualidad, una de las funciones que ms se demandan a la figura del psiclogo de orientador familiar. Se demanda un profundo conocimiento del sistema familiar y las redes sociales y hasta administrativas donde sta se ubica. Asimismo, los marcos institucionales pueden hacer derivar su intervencin hacia niveles educativos y de asesoramiento ms que de terapia. Fundamentalmente, los servicios de orientacin familiar deben estar encuadrados dentro de los servicios sociales de atencin primaria o generales. Desde la nueva perspectiva de sistema pblico de servicios sociales que ofrece el plan concertado para el desarrollo de las prestaciones bsicas, esta funcin se encuadrara en las unidades de familia y convivencia de los centros de servicios sociales. Se pueden diferenciar varios niveles y aplicaciones de la orientacin familiar:

Nivel informativo, en el sentido de favorecer una mejor comprensin del medio y de los recursos sociales a disposicin de la familia. Nivel educativo, proporcionando a los padres los medios necesarios para un desarrollo integral de sus funciones educativas. Nivel de asesoramiento o preparacin ante las distintas fases o situaciones por las que pasan las familias. Nivel de tratamiento y solucin de conflictos. En este nivel el fin es la superacin de los dinamismos disfuncionales de las familias, haciendo posible su progreso y su adaptacin al medio. Este nivel es especficamente teraputico.

En este marco se reconocen tres grandes tipos de actividades o programas dentro de la orientacin familiar: Asesoramiento familiar (consulting) en las diferentes etapas del ciclo vital: formacin de una familia, adaptacin a los cambios sociales que implican a las familias, apoyo en las distintas etapas que afectan a los hijos, etc. Asesoramiento en situaciones de crisis: mediacin en procesos de separacin y divorcio. Intervencin de apoyo en familias disfuncionales con violencia familiar, disminuidos, internamientos, etc. Asesoramiento para la intervencin en ciertos colectivos: familias monoparentales, gitanos, etc.

Algunas posibles aplicaciones de la orientacin familiar son las siguientes: Mediacin entre cnyuges separados, usando tcnicas estructuradas de negociacin y bsqueda de acuerdos en los diferentes niveles. Minimizacin de los efectos de la separacin de los hijos. Explorar y comprender problemas explcitos del matrimonio, como estrs, ante la jubilacin o diferencias generacionales. Instrumento de estabilidad matrimonial. Asesoramiento familiar ante situaciones de fracaso escolar de los hijos. Asesoramiento como alternativa al internamiento de menores o adolescentes. Vehculo de integracin social de familiares ms desestructuradas o desarraigadas. Apoyo psicosocial en el preparto y postparto.

Orientacin asociada en situaciones de drogodependencias, delincuencia, prostitucin y mendicidad. Ausencia de uno de los padres. Organizacin domstica. Relaciones con la comunidad.

Solucin de conflictos en la familia Cuando una familia se encuentra a la deriva y sin direccin clara, decimos que existe un conflicto. En palabras simples, una situacin de tensin hace presin en la familia y se requieren ciertos cambios dinmicos que la estabilicen. Los roles, los valores y los objetivos se pierden y se hacen confusos en la medida que el conflicto siga permaneciendo en el sistema. Los problemas, crisis y conflictos en la familia hacen necesario un cambio, que a su vez llevarn a redefinir un nuevo sistema de relaciones. El cambio fundamental que se espera definir nuevas formas de comportamiento de los miembros de la familia. Todo aquello que implica un cambio permite crecer y aprender de nosotros y de quienes nos rodean. Por lo tanto, los conflictos familiares son avances y crecimientos, que se experimentan en todo grupo humano. El colaborar y el comprometerse son los modos evolutivamente ms maduros de resolver problemas. A continuacin proponemos unos posibles pasos a seguir al establecer en comn la estrategia de solucin de conflictos: Dialogar entre todos hasta llegar a una definicin descriptiva, lo ms concreta posible y consensuada del problema. Ello permitir una bsqueda de soluciones concretas y evaluables por todos, y no sujetas a interpretaciones o valoraciones que aumentaran el conflicto Confeccionar un amplio listado de posibles soluciones sin que medie un juicio sobre la bondad o dificultad de cada una. En ocasiones el centrarnos slo en una o dos alternativas impide considerar soluciones creativas, y nos lleva a entrar en un pensamiento circular del que es difcil salir. Se debe aprender a proponer soluciones positivas y no a usar la crtica como arma destructiva Evaluar cada solucin de las aportadas, puntundolas de 0-10 en funcin de los costes y beneficios que nos supondran, y seleccionar aquellas que entre todos se consideren como las ms viables. Planificar los pasos que cada miembro de la familia debe dar para alcanzarla, concretando fecha, lugar, medios necesarios, etc.

Finalmente, evaluar los resultados, los xitos parciales o totales, volviendo a repetir el proceso en caso necesario, analizando las dificultades que han impedido llegar a los objetivos establecidos.

Ayuda a familias no convencionales y de riesgo En ocasiones, a la ya dura tarea de ser padres hay que aadir la escasez de recursos personales, los problemas econmicos, una insuficiente ineficaz red de apoyo, etc. De manera que en estos sistemas familiares las necesidades son muchas y los recursos personales e informales insuficientes, teniendo por ello que recurrir a las redes de apoyo formal en busca de ayuda. De manera que, si en general la familia necesita contar con ciertas dosis de apoyo, hay ciertos casos en los que esa necesidad es especialmente destacable: las familias en situacin de riesgo psicosocial. En la actualidad y en la mayora de los casos, la perspectiva predominante en los servicios encargados de apoyar y atender las necesidades de las familias trata de combinar la supervisin y el control derivados de la consideracin judicial de la proteccin del menor con la filosofa descrita de la preservacin y el fortalecimiento familiar. Desde esta perspectiva, la intervencin familiar puede adoptar muy diversas formas, incluyendo el entrenamiento de tcnicas conductuales, el aprendizaje de contenidos psicoeducativos o las sesiones de terapia familiar. La pertinencia de un tipo u otro de intervencin depender de las caractersticas de la familia y sus necesidades especficas de apoyo. Entre las posibles modalidades de intervencin fundamentadas en la perspectiva de la preservacin familiar, los programas psicoeducativos de apoyo para madres y padres han demostrado su eficacia y utilidad, especialmente, en situaciones familiares de riesgo medio. Probablemente por ello, el uso sistemtico de este tipo de programas se ha incrementado considerablemente en las ltimas dcadas como un recurso bsico y valioso para la preservacin familiar. Uno de los programas psicoeducativos para familias en situacin de riesgo es el Programa de Formacin y Apoyo Familiar (FAF). Los datos disponibles hasta este momento ponen de relieve la eficacia del programa de Formacin y Apoyo Familiar para dar respuesta a algunas de las necesidades de apoyo y formacin de las familias usuarias de los Servicios Sociales. Como otros programas similares que se desarrollan actualmente en nuestro pas, estos datos nos permiten presentar a los programas psicoeducativos de formacin de madres y padres como un recurso comunitario valioso en la intervencin con familias en situacin de riesgo psicosocial.