Utilizei como ponto de partida o texto: TEMA: A noticia do rdio para planejamento das aulas 4 e 5 anos, Lngua Portuguesa:

Aula de 50 Texto: informativo; tipos de textos. Anncios; aos alunos minutos Contedo:

Objetivos Especficos: Identificar e diferenciar independncia da leitura e escrita.

Estimular

Metodologia:

Colar cartazes na sala de aula com diferentes tipos de texto, como: msicas, Dispor os

anncios, dilogos, etc, texto retirado de jornal, folhetos de supermercado etc.

alunos em uma roda para que um clima de dilogo seja criado. O professor faz alguns questionamentos s crianas. Ex: - Vocs j ouviram anncios? Que tipo de textos vocs gostam?... do rdio. Feito isso, o professor convida os alunos a ouvirem a leitura do texto: A noticia Depois que ouvirem a leitura o professor faz outros questionamentos: Sabem

que tipo de texto esse? Ouvir comentrios. Apresentar os cartazes. Explicar. Pedir que criem em dupla um anuncio livre, atentando-os para o uso das pontuaes adequadas. Ler para os colegas. Colocar no cantinho de portugus. Recursos: cartazes na sala de aula com diferentes tipos de texto Avaliao: desempenho escrita Matemtica: Aula de 50 minutos Contedo: Sistema monetrio brasileiro; Sistema decimal; Escrita dos

nmeros. Objetivos Especficos: Capacitar o aluno a resolver problemas e exerccios que envolva: sistema monetrio, valor absoluto e valor relativo de um nmero. Metodologia: Em duplas, fazer recortes e colagens no caderno. Utilizar catlogos de anncios de produtos de loja. Pedir que escolha 2 produtos, Usando os produtos com preos escolhidos por cada dupla, transformar em problemas de adio, subtrao e multiplicao. Para resolver utilizar o material dourado, e o quadro valor de lugar. Explicar que dependendo da posio que o algarismo ocupa no numeral ele possui um valor relativo. Usando o valor dos resultados questionar: Ex: Qual o valor relativo do algarismo? ___ ( usar resultado). Depois de resolvidas com a orientao do professor. Pedir que os alunos escreva o valor dos resultados por extenso. Recursos: livros, revistas, jornais, lpis borracha, tesoura, quadro comparao alimentar xerocado. Avaliao: Avaliar todo o desempenho do aluno no processo da aprendizagem. Cincias: Contedo: A importncia de uma boa alimentao Aula de 50 minutos Alimentos. Objetivos Especficos: Trabalhar a importncia da boa alimentao Dois (2) dias

sendo a necessidades corporais, socioculturais e emocionais. Metodologia:

antes do acontecimento destas aulas, o professor dever pedir aos alunos que eles anotem em um papel tudo o que comerem durante o dia em questo (Fig. 1) - devero anotar o que comeram desde o caf da manh at o jantar e, se possvel, anotar quantas vezes beberam gua naquele dia. *Este material poder ser pendurado em um Mural na sala de aula,

sem que haja identificao dos alunos, para que sejam analisados por seus colegas. Momento 1: Logo no incio das aulas o professor dever pedir que os alunos se dividam em duplas. Cada

dupla dever fazer pesquisas em livros, revistas, jornais sobre a temtica destas aulas, isto , sobre a importncia de uma boa alimentao, do porque importante comer legumes e verduras, o que a alimentao tem a ver com o desenvolvimento da criana e tambm de sua inteligncia, entre outros assuntos ligados a esta temtica, momento 2: Aps a realizao das pesquisas, cada dupla dever discutir sobre o que viram e aprenderam nestas. Usando um quadro xerocado, Sugerimos que cada dupla fique responsvel fazer comparao com a anotao da no ou boa alimentao. Cada dupla dever fazer uma comparao sobre o que uma criana precisa comer para ter uma boa sade e um bom desenvolvimento (conforme apontada pelas pesquisas) com as anotaes do mural. Recursos: livros, revistas, jornais,lpis borracha, tesoura, quadro comparao alimentar xerocado. Avaliao: Desempenho do aluno em todo o contexto. Historia, Lngua Portuguesa e Artes. minutos Aula de 50 Contedo: Meios de comunicaes Objetivos Especficos: .Incentivar o educando a pesquisar na

internet proporcionando momentos de contato direto com a mesma, explorar a escrita e a leitura e o convvio em grupo. Metodologia: grupos. Pesquisa interativa. Dividir a turma em

No primeiro momento da aula utilizar a sala de informtica da escola, pedir que eles

acessem a internet e pesquisem sobre os meios de comunicao que existem atualmente e que existiam a tempos atrs. pesquisados. Cada grupo escolhe o seu meio de comunicao a ser

Aps a pesquisa. Fazer um desenho da pesquisa escolhida e criar uma Depois pronto pedir que cada

produo de texto sobre o meio de comunicao pesquisado.

aluno mostre para os colegas e lesse a sua dissertao. Recursos: Internet, computador, lpis borracha, caneta. Avaliao: A participao, desempenho da atividade proposta em dupla e aprendizagem. (Interdisciplinar) Tema: A noticia do rdio

Aprendendo sobre: solo, paisagens e desequilibro: Ambiente 3 aulas de 50 minutos Contedo: Tipos de solo; cincias. Diferentes paisagens; Geografia.

Desequilibro Ambiental; Geografia.

Desenho de paisagens. Artes Objetivos

Especficos: Aprender os diferentes tipos de solos e, sobretudo que existem consistncias diferentes entre eles. Relacionar os tipos de solo, o desequilbrio Ambiental verificando assim as diferentes paisagens em transformaes; Fixar nos alunos a importncia do meio Ambiente para a natureza e os seres humanos. Metodologia: 1 momento: O professor inicia a aula

dizendo aos alunos que tudo o que existe na natureza alvo de estudos do homem, pelo fato de que tudo o que existe nela exerce influncia de alguma forma em sua vida, como o caso dos solos. Apresentar slides com diferentes tipos de solos. Em diferentes paisagens. Explicar A variao dos solos depende da posio em que os solos esto em uma determinada paisagem, bem como o contedo de sua matria orgnica, mineralogia dentre outros fatores.

Por isso, quanto mais escura a cor do solo, significa que h maior quantidade de matria orgnica nele e isto pode indicar a fertilidade deste solo.A textura dos solos tambm est relacionada com as partculas que os compe. J a consistncia est relacionada com a influncia que as foras de coeso e adeso exercem sobre as partes que constituem o solo, variando ainda, conforme a umidade do mesmo. 2 momento: Fazer um passeio ao redor

da escola, verificando: O tipo de solo existente e clssica-lo. *Obs: Deixar os alunos tocar o solo; As deferentes paisagens; Se h sinais de desequilibro Ambiental Desenhar e pintar diferentes paisagens, Atentando para o desequilibro sofrido pela transformao. Fazer

recortes e colagens de diferentes tipos de solo classificando-os. Recursos: Imagens paisagens , solos, meio Ambiente. Slide ou vdeo, tv, lpis borracha, caderno revistas, jornais... Avaliao: Avaliar a participao e aprendizagem do aluno em todo o contexto das atividades propostas.