Salvador, Bahia Quarta-feira 3 de Abril de 2013 Ano XCVII No 21.

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PORTARIA N 1882/2013. Dispe sobre a sistemtica de Avaliao do Ensino e da Aprendizagem nas Unidades Escolares da Educao Bsica da Rede Pblica Estadual. O SECRETRIO DA EDUCAO DO ESTADO DA BAHIA, no uso de suas atribuies, e considerando o disposto: no artigo 24, inciso V, alnea a e da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996; nos artigos 45 a 50, que tratam da sistemtica da avaliao da aprendizagem; artigos 55 a 59, que tratam dos estudos de recuperao paralela todos do Regimento Escolar Comum, aprovado pela Portaria n 5.872, de 15 de Julho de 2011; no art. 14 da Resoluo CEE n. 127/1997, RESOLVE: Art. 1 Estabelecer orientaes especficas sobre a sistemtica da Avaliao do Ensino e da Aprendizagem a serem adotadas nas Unidades Escolares da Educao Bsica da Rede Pblica Estadual. Art. 2 A Avaliao um dispositivo pedaggico de formao que deve orientar todo o processo de ensino e de aprendizagem contemplando as dimenses qualitativa e quantitativa, configurando-se como uma ao de carter investigativo, processual, contnuo, cumulativo e emancipatrio, tendo como objetivo: I - realizar o diagnstico e o acompanhamento das aprendizagens; II - realizar a reviso e o planejamento dos procedimentos de ensino e; III - maximizar o aproveitamento escolar. Art. 3 Cabe Unidade Escolar, no desenvolvimento do processo de avaliao do ensino e da aprendizagem, realizar no mnimo, 3 (trs) avaliaes em cada unidade didtica atravs de testes, provas, trabalho de pesquisa individual ou em grupo, alm de outros instrumentos didticos para construo de aprendizagens e/ou reviso de aprendizagens j construdas, conforme disposto no artigo 50 do Regimento Escolar. Art. 4 Alm das avaliaes previstas no artigo anterior, as Unidades Escolares devero desenvolver, durante todo o percurso das unidades didticas, estudos e atividades de recuperao paralela, obedecendo aos mesmos procedimentos e critrios das demais avaliaes didticas. Art. 5 A recuperao paralela um momento avaliativo que se configura como uma estratgia de recuperao processual da aprendizagem devendo ser planejada em todas as unidades didticas, com foco nas aprendizagens que no foram consolidadas, refletido no aproveitamento escolar adquirido na avaliao parcial em um ou mais componentes curriculares. Art. 6 A recuperao paralela tem como objetivos:

I - identificar as aprendizagens adquiridas e as dificuldades dos(as) estudantes; II - promover processualmente, na unidade didtica, avaliaes que visem superao dessas dificuldades de aprendizagem apresentadas no itinerrio formativo do(a) estudante; III - adequar estratgias de ensino; IV - oferecer oportunidades de aprendizagens com aes que contribuam para que as dificuldades diagnosticadas possam ser superadas, e; V - acompanhar o desenvolvimento do(a) estudante para construo de aprendizagens. Art. 7 Os estudos paralelos de recuperao consistem em momentos planejados e articulados ao andamento dos estudos no cotidiano da sala de aula, possibilitando reflexes com vistas aos avanos de aprendizagem dos(as) estudantes. Art. 8 A avaliao da aprendizagem com os estudos da recuperao paralela devem ser desenvolvidos observando as seguintes orientaes: I - no primeiro momento avaliativo do componente curricular, o professor dever utilizar instrumentos avaliativos diversificados e definir os seus valores, gerando a NOTA 1 como resultado do somatrio desses valores atribudos em cada instrumento utilizado; II - no caso de observar lacunas no desenvolvimento de habilidades e competncias previstas para esse momento previsto no inciso anterior e de identificar aprendizagens no consolidadas pelos (as) estudantes, o professor dever implementar no seu planejamento, atividades voltadas para a superao das dificuldades diagnosticadas, garantindo assim, o processo de recuperao paralela a ser realizado no segundo momento avaliativo; III - no segundo momento avaliativo do componente curricular, o professor dever utilizar instrumentos avaliativos diversificados e definir os seus valores, gerando a NOTA 2 como resultado do somatrio desses valores atribudos em cada instrumento utilizado; IV - no caso de observar lacunas no desenvolvimento de habilidades e competncias previstas para esse momento previsto no inciso III e de identificar aprendizagens no consolidadas pelos (as) estudantes, o professor dever implementar no seu planejamento, atividades voltadas para a superao das dificuldades diagnosticadas, garantindo assim, o processo de recuperao paralela a ser realizado no terceiro momento avaliativo; V - no terceiro momento avaliativo do componente curricular, o professor dever utilizar instrumentos avaliativos diversificados e definir os seus valores, gerando a NOTA 3 como resultado do somatrio desses valores atribudos em cada instrumento utilizado;
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VI - no caso de observar lacunas no desenvolvimento de habilidades e competncias previstas para esse momento e de identificar aprendizagens no consolidadas pelos(as) estudantes, o professor dever implementar no seu planejamento, atividades voltadas para a superao das dificuldades diagnosticadas, garantindo assim, o processo de recuperao paralela a ser realizado na prxima unidade didtica. 1 Caso o professor opte por utilizar mais de trs avaliaes na unidade didtica dever seguir as mesmas orientaes acima, quanto ao processo da recuperao paralela da aprendizagem. 2 As atividades avaliativas referentes recuperao paralela sero realizadas conforme planejamento do professor no momento avaliativo de cada unidade ou na unidade didtica subseqente e todos (as) os(as) estudantes devem participar das aulas e atividades de reviso do contedo estudado, de modo a fortalecer a aprendizagem, garantindo outra oportunidade a quem no obteve xito. 3 Os valores atribudos e resultantes do processo de recuperao paralela sero refletidos no resultado das avaliaes subseqentes previsto em cada momento avaliativo e nas unidades didticas. 4 Para efeito de resultado final da unidade didtica e registro no SGE, ser considerada sempre a nota obtida pelo (a) estudante em cada componente curricular, observando o somatrio das notas de cada momento avaliativo realizado. Art. 9 Fica estabelecido que os (as) estudantes dos trs primeiros anos do Ensino fundamental devero ser avaliados nos termos do artigo 2 desta Portaria, devido a no reteno nesse perodo, conforme dispe a Resoluo CNE/CEB N 07, de 14 de Dezembro de 2010. Art. 10. Todos (as) os (as) estudantes tero direito aos estudos de recuperao paralela e, aqueles, que por motivos devidamente justificveis e comprovados, no realizaram algum instrumento de avaliao, devero, conforme legislao em vigor, solicitar a segunda chamada no prazo de 48h (quarenta e oito horas). Art. 11. A progresso do(a) estudante para a srie seguinte est sujeito aprovao nas disciplinas curriculares assim como a freqncia de no mnimo 75% da carga prevista para o ano letivo, conforme previsto nos artigos 51 a 53 do Regimento Escolar. Art. 12. Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao. Art. 13. Ficam revogadas todas as disposies em contrrio, em especial, a Portaria n 5.520/2012. Salvador, 01 de abril de 2013. Osvaldo Barreto Filho - Secretrio da Educao.